Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 99

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- структуру атомных ядер, причины стабильности или нестабильности ядер, особенности и условия протекания ядерных реакций, законы радиоактивного распада;

- особенности состояния и поведения радиоэлементов в растворах, генетическую связь между элементами;

- особенности процессов ядерного деления и возможности технической реализации этого процесса;

- методы исследования состояния радиоактивных изотопов, способы выделения, очистки и концентрирования радиоэлементов, не поддающихся исследованию методами обычной химии;

уметь:

- осуществлять расчеты активности и важнейших характеристик радиоизотопов, на основании законов радиоактивного распада;

- оценивать содержание радиоактивных изотопов в природных и техногенных объектах, на основании общих свойств и ядерно-физических характеристик;

- применять радиоизотопы для решения научных и практических задач в химии и различных областях народного хозяйства.

Химия окружающей среды

Источники загрязнения биосферы. Химия атмосферы, гидросферы, почвы. Нитраты, тяжелые металлы в окружающей среде. Микроэлементы (токсичность, источники, распространенность). Пестициды. Полициклические ароматические соединения, диоксины в окружающей среде. Радиоактивные элементы и их соединения в окружающей среде.

Выпускник должен:

знать:

- основные пути попадания в окружающую среду химических загрязнителей;

- подходы к оцениванию степени загрязненности среды с помощью концепции ПДК;

- токсичность основных химических загрязнителей окружающей среды и их влияние на организм;

- знать основные методы анализа природных объектов на присутствие загрязняющих веществ;

уметь:

- оценивать результаты анализов на содержание в природных объектах нитратов, тяжелых металлов, пестицидов, микроэлементов, ПАУ, диоксинов;

- организовывать малотоннажные производства химических продуктов с минимальными последствиями для окружающей среды.

Химическая экология

Химические процессы в геосферах Земли. Роль химических процессов в жизнедеятельности и окружающей среде. Источники загрязнений и обезвреживание промышленных выбросов в окружающую среду. Мониторинг объектов окружающей среды. Проблемы изыскания экологически чистых источников энергии и перспективы развития биосферы Земли.

Выпускник должен:

знать:

- роль и значение химических процессов в окружающей среде и жизнедеятельности живых организмов;

- источники химического загрязнения окружающей среды и способы обезвреживания и контроля выбросов в окружающую среду;

- экологические проблемы энергетики и способы повышения экологической чистоты различных источников энергии;

уметь:

- использовать полученные знания для: 1) разработки методов обезвреживания и методов контроля загрязнения конкретных объектов окружающей среды; 2) разработки рекомендаций по повышению экологической чистоты различных производств.

Химия сильнодействующих ядовитых веществ с основами токсикологии

Способы классификации сильнодействующих ядовитых веществ. Основы токсикологии. Количественная характеристика физиологической активности сильнодействующих ядовитых веществ, дозы. Яды неорганической и органической природы. Отравляющие вещества военного предназначения. Диверсионные яды и яды специального назначения. Сильнодействующие лекарственные препараты и наркотики.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию сильнодействующих ядовитых веществ;

- химический состав, строение и физиологическую активность важнейших представителей каждой группы;

- методы синтеза сильнодействующих ядовитых веществ;

- признаки отравления конкретными сильнодействующими ядовитыми веществами;

- методы идентификации, способы нейтрализации или утилизации сильнодействующих ядовитых веществ;

уметь:

- прогнозировать физиологическую активность веществ по их химическому составу и строению;

- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим от воздействия сильнодействующих ядовитых веществ;

- нейтрализовать и утилизировать сильнодействующие ядовитые вещества.

Фармацевтическая химия

Основные направления и перспективы создания лекарственных средств. Классификация лекарственных средств. Основные положения и документы, регламентирующие фармацевтическую продукцию. Современные физико-химические методы фармацевтического анализа. Неорганические и органические лекарственные средства. Методы синтеза и исследования структуры и свойств лекарственных средств.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию, источники и методы синтеза лекарственных веществ;

- основы фармакопейного анализа лекарственных средств;

- физические, химические и фармакологические свойства основных групп лекарственных средств;

- основные принципы направленного поиска и разработки лекарственных средств, а также выбора методов физико-химического анализа;

уметь:

- использовать нормативную, справочную и научную литературу для получения и исследования лекарственных средств;

- определять влияние на фармакологическую активность лекарственных средств фармацевтических факторов;

- выбирать оптимальные варианты синтеза выделения и очистки лекарственных средств;

- проводить фармакопейный анализ лекарственных средств.

Метрология, пробоотбор и пробоподготовка в анализе объектов окружающей среды

Химическая метрология как наука. Специфика химического анализа как метрологической процедуры. Классификация погрешностей и методы их устранения. Воспроизводимость результатов химического анализа, методы ее определения. Оценка правильности методик химического анализа. Основы корреляционного анализа. Основы дисперсионного анализа. Статистическая оценка предела обнаружения. Теория ошибок в приложении к обработке результатов химического анализа. Пробоотбор, виды проб и методы. Пробоподготовка.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и законы химической метрологии;

- методы статистической обработки результатов химического анализа;

- современное состояние науки и перспективы ее развития;

- численные методы определения погрешностей химического анализа;

- основные закономерности пробоотбора;

уметь:

- использовать методы определения погрешностей в химическом анализе;

- определять правильность результатов, воспроизводимость, оценивать предел обнаружения, обрабатывать результаты химического анализа методами дисперсионного и корреляционного анализа;

- применять основные закономерности пробоотбора на практике.

Техника защиты окружающей среды

Методы защиты атмосферы, гидросферы и литосферы от промышленных загрязнений. Современные способы очистки газовых выбросов и сточных вод от взвешенных частиц, органических и неорганических соединений. Научные основы и инженерные методы рекуперации отходов. Меры по предупреждению попадания вредных веществ в окружающую среду.

Выпускник должен:

знать:

- методы защиты окружающей среды от загрязнений;

- научные и технологические основы современных способов очистки отходящих газов, сточных вод и рекуперации отходов;

уметь:

- оценить эффективность очистки отходящих газов и сточных вод при использовании различных методов.

Биохимия

Химические явления и процессы в организме. Физико-химические свойства аминокислот и белков. Принципы структурно-функциональной организации белков. Особенности ферментативного катализа с участием аминокислотных остатков, коферментов и простетических групп. Химическое строение нуклеотидов и нуклеозидов, ДНК, матричных и транспортных РНК. Строение и биохимические свойства моносахаридов, полигликанов. Структура, функция, биосинтез, метаболизм простагландинов, лейкотриенов, стеринов, стероидных гормонов, желчных кислот, витаминов группы D. Анаэробный и аэробный распад углеводов. Пути окисления жирных кислот. Биосинтез белков. Метаболизм ДНК и РНК. Структура и свойства витаминов, антибиотиков.

Выпускник должен:

знать:

- структурно-функциональную организацию белков, пептидов, аминокислот, нуклеозидов, нуклеотидов, нуклеиновых кислот;

- статическую и динамическую биохимию углеводов;

- строение, физико-химические свойства и обмен липидов;

- метаболизм белков, пептидов, аминокислот, ДНК и РНК;

уметь:

- осуществлять анализ низкомолекулярных биорегуляторов и белков методами ТСХ и высокоэффективной жидкостной хроматографии (ВЭЖХ);

- проводить полимеризацию гелей, разделение и определение молекулярной массы белков методом гель-электрофореза в денатурирующих условиях;

- анализировать активность протеолитических и амилолитических ферментов;

- проводить операции по выделению и очистке ферментов: гомогенизации, фильтрации, фракционному осаждению, кристаллизации.

Технология лекарств

Принципы и организационные формы производства лекарств. Нормирование качества лекарств. Производственная нормативно-техническая документация. Основные процессы и аппараты фармацевтической технологии. Растворители и экстрагенты фармацевтической промышленности. Упаковка и фасовка лекарств. Технология галеновых препаратов. Твердые, жидкие, мягкие и газообразные лекарственные формы. Стерильные и асептически приготовленные лекарства. Требования GMP к производству стерильной продукции. Детские лекарственные формы. Новые перспективные лекарственные формы.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, процессы и аппараты фармацевтической технологии;

- закономерности технологических процессов производства лекарственных средств в различных лекарственных формах;

- новейшие достижения в области технологии лекарств и перспективы их использования для создания технических устройств;

уметь:

- использовать основные закономерности производства лекарств в инженерной деятельности;

- использовать методы теоретического и экспериментального исследования в фармацевтической технологии.

Охрана труда

Законодательные акты в области охраны труда. Производственный травматизм. Производственная санитария. Электромагнитные поля, ионизирующее и лазерное излучения. Электробезопасность. Технические и организационные мероприятия по обеспечению безопасности в электроустановках различного напряжения. Грузоподъемные механизмы. Сосуды под давлением. Эвакуация людей. Средства пожаротушения. Химическая безопасность. Вентиляция и противодымная защита. Действия при химических отравлениях.

Выпускник должен:

знать:

- законодательные акты, действующие стандарты и положения в области охраны труда;

- основные санитарно-гигиенические требования к производственным помещениям;

- основные требования по пожарной, радиационной и электробезопасности на производстве, особенности организации работы в химических лабораториях и на предприятиях химической промышленности;

- способы защиты от опасных и вредных производственных факторов;

уметь:

- владеть правовыми и организационными вопросами охраны труда;

- проводить анализ производственного травматизма и профессиональной заболеваемости;

- определять основные светотехнические характеристики, показатели шума, вибрации и микроклимата в производственных помещениях и использовать их для оптимизации условий труда;

- прогнозировать и предотвращать случаи нарушения норм пожарной, химической, радиационной и электробезопасности на производстве.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Введение в интеллектуальную собственность. Авторское право и смежные права. Право промышленной собственности. Патентная информация и документация. Проведение патентных исследований. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Передача (уступка) прав на объекты интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь. Управление интеллектуальной собственностью на корпоративном уровне.

Выпускник должен:

знать:

- основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- порядок оформления прав на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

- способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот;

- способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- основы экономики интеллектуальной собственности;

- основы системы управления интеллектуальной собственностью (государственный и корпоративный уровень);

уметь:

- провести патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценка патентоспособности технических решений и др.);

- составить заявку на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- оформить договор на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности;

- использовать полученные знания и навыки для эффективного управления интеллектуальной собственностью в организации.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

Перечень общевоенных и военно-специальные дисциплин устанавливается в соответствии с квалификационными требованиями к военно-профессиональной подготовке выпускников. Требования к знаниям и умениям специалиста по общевоенным и военно-специальным дисциплинам устанавливает Министерство обороны Республики Беларусь.

7.6 Требования к содержанию и организации практик (стажировок)

Практики (стажировки) направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики (стажировки) организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Учебная (ознакомительная практика) <1>

Организуется в учебных заведениях, на предприятиях и в научно-исследовательских организациях с учетом направления подготовки студентов. Задачи практики - ознакомление с профилями, структурой, основными направлениями работы и ее организацией в соответствующих подразделениях.

7.6.2 Производственная (научно-исследовательская практика) <2>

Организуется на промышленных предприятиях либо в научно-исследовательских организациях. Задача практики - ознакомление в конкретных условиях с организацией работы соответствующей структурной единицы и выполнение конкретного индивидуального задания, связанного со специализацией.

7.6.3 Производственная (педагогическая практика) <3>

Организуется в средних учебных заведениях. Задача практики - ознакомление в конкретных условиях с организацией педагогической работы, анализ и проведение уроков в классах различного уровня подготовки и различной специализации, проведение внеклассных мероприятий, работа с учениками и родителями, выполнение конкретного индивидуального задания по педагогике и психологии.

7.6.4 Производственная (преддипломная практика) <4>

Организуется по месту выполнения дипломной работы и направлена на освоение экспериментальных методов и отработку методик эксперимента, используемого при выполнении конкретной научной задачи.

7.6.5 Учебная (общевойсковая подготовка) <5>

Проводится на базе военных учебных заведений и воинских частей Министерства обороны Республики Беларусь. Задача общевойсковой подготовки - привитие навыков по общевоенным дисциплинам.

7.6.6 Учебная (общевойсковая практика) <5>

Проводится на базе военных учебных заведений и воинских частей Министерства обороны Республики Беларусь. Задача общевойсковой практики - привитие и совершенствование навыков по общевоенным и военно-специальным дисциплинам.

7.6.7 Производственная (ремонтная практика) <5>

Организуется на базе воинских частей войск радиационной, химической и биологической защиты Вооруженных Сил. Задача ремонтной практики - приобретение и совершенствование навыков по эксплуатации, ремонту и сбережению военной техники, вооружения, средств обслуживания и ремонта, организации учета, категорирования и списания техники и вооружения.

7.6.8 Производственная (полигонная практика) <5>

Организуется на базе воинских частей войск радиационной, химической и биологической защиты Вооруженных Сил. Задача практики - совершенствование навыков специальной и тактико-специальной подготовки в полевых условиях с применением учебно-имитационных растворов и рецептур.

7.6.9 Производственная (войсковая практика) <5>

Организуется в воинских частях Вооруженных Сил Республики Беларусь. Задачами войсковой практики является совершенствование профессиональных качеств, необходимых офицеру для управления воинским коллективом; практических навыков планирования боевой подготовки, организации и проведение занятий и тренажей с личным составом подразделения, части; эксплуатации, организации учета, хранения и списания вооружения и средств радиационной, химической и биологической защиты, ведения учетной и технической документации.

7.6.10 Производственная (войсковая стажировка) <5>

Организуется в воинских частях Вооруженных Сил Республики Беларусь, других министерств и ведомств. Задачами войсковой стажировки является развитие профессиональных качеств, необходимых офицеру для управления воинским коллективом; приобретение практических навыков планирования боевой подготовки, организации и проведение занятий и тренажей с личным составом подразделения, эксплуатации вооружения и средств радиационной, химической и биологической защиты и ведения технической документации.

--------------------------------

<1> для направления 1-31 05 01-01, 1-31 05 01-02, 01-31 05 01-03 и 01-31 05 01-04;

<2> для направлений 1-31 05 01-01, 01-31 05 01-03 и 01-31 05 01-04;

<3> для направления 01-31 05 01-02;

<4> для направлений 1-31 05 01-01, 1-31 05 01-02, 01-31 05 01-03 и 01-31 05 01-04;

<5> для направления 01-31 05 01-05.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации на республиканских базовых (целевых) курсах или в научно-исследовательских учреждениях.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Каждая учебная дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям естественнонаучной подготовки выпускников, учебно-методическую и справочную литературу.

Высшее учебное заведение должно обеспечить возможности для доступа студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям, а также иметь условия для создания баз данных естественнонаучной, общепрофессиональной и специальной подготовки студентов и проведения учебных занятий с использованием электронных носителей; а также обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Высшее учебное заведение должно располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных и практических работ студентов, которые предусмотрены учебным планом.

Лаборатории учебного практикума должны отвечать требованиям, предъявляемым к лабораториям с учетом требований охраны труда и техники безопасности, а также быть обеспечены наборами необходимой посуды, химическими реактивами и приборами в количестве, достаточном для организации индивидуальной и групповой работы.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6).

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным, педагогическим практикам и практике по воспитательной работе;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации, а также защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З "О высшем образовании"

2. Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

3. Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419

4. СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

5. СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

6. СТБ ИСО 9001-2001 Система менеджмента качества. Требования

7. ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

8. РД РБ 02100.5.039-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Н.03.01.00 "Химия"

9. РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гумманитарных дисциплин

ОСРБ 1-33 01 09-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-33 01 01 БИОЭКОЛОГИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ БИОЛОГ-ЭКОЛОГ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-33 01 01 БIЯЭКАЛОГIЯ КВАЛIФIКАЦЫЯ БIЁЛАГ-ЭКОЛАГ. ВЫКЛАДЧЫК БIЯЛОГII I ЭКАЛОГII

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-33 01 01 BIOЕСОLOGY QUALIFICATION BIOLOGIST-ECOLOGIST. LECTURER OF BIOLOGY AND ECOLOGY

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:574]:006.354(476)(083.74)

Ключевые слова: биолог, биология, биолог-эколог, высшее образование, зачетная единица, знания, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, квалификационная характеристика, компетенции, навыки, обеспечение качества, образовательная программа, самостоятельная работа, специальность, способности, типовой учебный план, требования, учебная программа дисциплины, экология.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Лысак В.В., доцент, канд. биол. наук (руководитель);

Гричик В.В., доцент, канд. биол. наук;

Буга С.В., профессор, доктор биол. наук;

Поликсенова В.Д., доцент, канд. сельхоз. наук;

Макаревич Т.А., доцент, канд. биол. наук;

Камлюк Л.В., профессор, доктор биол. наук;

Куликов Я.К., доцент, доктор биол. наук;

Семенюк Г.А., доцент, канд. биол. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Биолог - профессиональная квалификация специалиста в области биологии с высшим университетским образованием в области биологии.

Биология - совокупность наук о живой природе, о многообразии вымерших и ныне населяющих Землю живых существ, их строении и функциях, происхождении, распространении и развитии, связях друг с другом и с неживой природой.

Биолог-эколог - профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области биологии и экологии.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Экология - наука, изучающая надорганизменные биологические системы и их взаимодействия со средой.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Биоэкология обеспечивает получение профессиональной квалификации Биолог-эколог. Преподаватель биологии и экологии.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-33 01 01.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- биология;

- химия.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области биологии и экологии.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет пять лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам:

- осуществление научно-исследовательской работы в области биологии и экологии;

- обеспечение организации научно-обоснованного подхода в области рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды;

- осуществление контроля за соблюдением нормативных актов по охране окружающей среды на предприятиях и в процессе производственной деятельности;

- осуществление педагогической и научно-методической работы в области биологии и экологии.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются экологические системы различных уровней организации, их разнообразие, структура и функции как в естественном, так и в трансформированном состоянии.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- научно-исследовательская;

- научно-производственная;

- производственная;

- организационно-управленческая и инновационная;

- педагогическая.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- вести теоретические и прикладные научные исследования;

- использовать биологические методы исследования при анализе современных естественнонаучных процессов;

- владеть навыками управления трудовыми коллективами;

- осуществлять педагогическую и методическую работу в области биологии и экологии;

- управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучаемых;

- распространять биологические и экологические знания среди молодежи и других социальных групп и слоев населения;

- управлять технологическими процессами, подразделениями экологического профиля.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

- профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обеспечивать необходимый уровень личного физического состояния и психологического здоровья;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в научно-исследовательской и научно-производственной деятельности:

- осуществлять постановку научной проблемы, представляющей как теоретический интерес, так и имеющей практическую значимость;

- выбирать грамотные и экспериментально обоснованные методические подходы к выполнению научных и научно-производственных исследований и заданий;

- выполнять полевые и экспериментальные исследования с учетом современных методологических подходов;

- проводить анализ результатов экспериментальных, полевых и камеральных экологических исследований, оценивать их достоверность и осуществлять статистическую обработку;

- формулировать из полученных результатов корректные выводы и давать рекомендации по их практическому применению в сфере экологии и природопользования;

- осуществлять поиск и анализ данных по изучаемой проблеме в научных, научно-технических и других информационных источниках, составлять аналитические обзоры;

- организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов и заявок на изобретения и лично участвовать в ней;

- выявлять патентную чистоту проводимых научных исследований и изысканий в сфере экологии и природопользования;

- организовывать работу по обоснованию целесообразности, подготовку документации, расчет финансирования научных и природоохранных проектов и исследований;

- оценивать инновационную значимость и коммерческую обоснованность выполнения научных и научно-производственных исследований;

- составлять отчеты по научным, научно-производственным проектам исследований;

в производственной деятельности:

- обоснованно формулировать рекомендации по совершению экологической безопасности технологических процессов;

- осуществлять деятельность в сфере экологической экспертизы и аудита и в системе экологического мониторинга;

- используя техническую документацию осуществлять проведение исследований и выполнение работ на современном производственном и лабораторном оборудовании;

- подбирать соответствующее оборудование, аппаратуру, приборы и инструменты и использовать их при осуществлении производственной деятельности;

- в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании экологических стандартов и нормативов;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности при работе на производстве и на предприятиях экологической очистки;

- обеспечивать обучение персонала правилам техники безопасности на производстве и предприятиях экологической очистки;

- проводить производственную деятельность с учетом законодательства Республики Беларусь по охране окружающей среды;

- осуществлять контроль за соблюдением нормативных актов по охране окружающей среды на предприятиях и в процессе осуществления производственной деятельности;

- готовить документацию и проводить экспертизу тендерных материалов, консультировать заинтересованных лиц по представленным тендерным материалам;

в организационно-управленческой и инновационной деятельности:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные экологические данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами в сфере экологии и природопользования;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций в экологической и природопользовательной деятельности;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий в сфере экологии и природопользования;

в педагогической деятельности:

- использовать современные методы и технологии преподавания биологии и экологии в учебных заведениях различного уровня;

- управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучаемых;

- регулировать отношения и взаимодействия в педагогическом процессе;

- разрабатывать и реализовывать систему форм и методов экологического воспитания;

- организовывать учебные занятия;

- организовывать самостоятельную работу обучаемых;

- развивать навыки работы учащихся с учебной, справочной, научной литературой и другими источниками информации;

- проводить психолого-педагогические и социологические исследования.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-----------------------------------+----------------------------------
¦                                  ¦ Продолжительность при сроке обучения ¦
¦ Виды деятельности, установленные ¦                5 лет                 ¦
¦          учебным планом          +--------------------+-----------------+
¦                                  ¦       недели       ¦      часы       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Теоретическое обучение.           ¦        153         ¦      8262       ¦
¦Практические занятия              ¦                    ¦                 ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Экзаменационные сессии            ¦         28         ¦      1512       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Практика                          ¦         30         ¦      1620       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Дипломная работа                  ¦         8          ¦       432       ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Итоговая государственная          ¦         3          ¦       162       ¦
¦аттестация                        ¦                    ¦                 ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Каникулы (включая 4 недели        ¦         34         ¦        -        ¦
¦последипломного отпуска)          ¦                    ¦                 ¦
+----------------------------------+--------------------+-----------------+
¦Всего                             ¦        256         ¦      11988      ¦
¦----------------------------------+--------------------+------------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +--------+---------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование     ¦        ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего  +-----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦        ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦        ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦          2           ¦   3    ¦     4     ¦       5       ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-       ¦  1594  ¦  672/460  ¦      922      ¦   38   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  1442  ¦  570/460  ¦      872      ¦   32   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  138   ¦    72     ¦      66       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦   36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  138   ¦    76     ¦      62       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  138   ¦    76     ¦      62       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦   54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык      ¦  308   ¦    150    ¦      158      ¦   9    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Физическая культура   ¦  528   ¦  68/460   ¦       -       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Курсы по выбору (3)   ¦  152   ¦    102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦(белорусский язык     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика),             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦культурология, этика, ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, другие      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл                  ¦  1468  ¦    724    ¦      744      ¦   41   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  1124  ¦    536    ¦      588      ¦   31   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Неорганическая химия  ¦  256   ¦    120    ¦      136      ¦   7    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Органическая химия    ¦  220   ¦    100    ¦      120      ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Физика                ¦  220   ¦    100    ¦      120      ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Высшая математика     ¦  216   ¦    112    ¦      104      ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Основы информационных ¦  186   ¦    86     ¦      100      ¦   5    ¦
¦    ¦технологий            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Основы                ¦   26   ¦    18     ¦       8       ¦   1    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент   ¦  300   ¦    158    ¦      142      ¦   9    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору  ¦   44   ¦    30     ¦      14       ¦   1    ¦
¦    ¦студентов             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл                  ¦  5254  ¦   2502    ¦     2752      ¦  154   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный          ¦  4748  ¦   2194    ¦     2554      ¦  136   ¦
¦    ¦компонент             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Анатомия человека     ¦  158   ¦    64     ¦      94       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Альгология и          ¦  158   ¦    64     ¦      94       ¦   4    ¦
¦    ¦микология             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Систематика высших    ¦  158   ¦    64     ¦      94       ¦   4    ¦
¦    ¦растений              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Геоботаника           ¦   32   ¦    18     ¦      14       ¦   1    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Зоология              ¦  240   ¦    112    ¦      128      ¦   7    ¦
¦    ¦беспозвоночных        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Зоология позвоночных  ¦  226   ¦    100    ¦      126      ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Цитология и           ¦  186   ¦    80     ¦      106      ¦   6    ¦
¦    ¦гистология            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Биохимия              ¦  226   ¦    100    ¦      126      ¦   7    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Микробиология         ¦  192   ¦    86     ¦      106      ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.10¦Генетика              ¦  192   ¦    86     ¦      106      ¦   6    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.11¦Вирусология           ¦  112   ¦    40     ¦      72       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.12¦Биометрия             ¦   78   ¦    52     ¦      26       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.13¦Физиология человека и ¦  250   ¦    118    ¦      132      ¦   8    ¦
¦    ¦животных              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.14¦Физиология растений   ¦  250   ¦    118    ¦      132      ¦   8    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.15¦Теория эволюции       ¦  138   ¦    54     ¦      84       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.16¦Основы биотехнологии  ¦  120   ¦    44     ¦      76       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.17¦Основы иммунологии    ¦  128   ¦    48     ¦      80       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.18¦История биологии и    ¦   28   ¦    20     ¦       8       ¦   1    ¦
¦    ¦экологии              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.19¦Биофизика             ¦  138   ¦    54     ¦      84       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.20¦Ксенобиология         ¦  138   ¦    54     ¦      84       ¦   4    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.21¦Латинский язык        ¦   48   ¦    32     ¦      16       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.22¦Методика преподавания ¦  134   ¦    52     ¦      82       ¦   3    ¦
¦    ¦биологии и экологии   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.23¦Методика              ¦   44   ¦    34     ¦      10       ¦   2    ¦
¦    ¦воспитательной работы ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.24¦Психология            ¦  164   ¦    68     ¦      96       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.25¦Педагогика            ¦  164   ¦    68     ¦      96       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.26¦Общая экология        ¦  150   ¦    60     ¦      90       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.27¦Гидроэкология         ¦  104   ¦    36     ¦      68       ¦   3    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.28¦Растительные и        ¦   48   ¦    34     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦животные ресурсы,     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦рациональное          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦использование, охрана ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.29¦Популяционная         ¦  100   ¦    34     ¦      66       ¦   2    ¦
¦    ¦экология              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.30¦Биотический           ¦  120   ¦    92     ¦      28       ¦   6    ¦
¦    ¦круговорот            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.31¦Экономика             ¦   54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦природопользования    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.32¦Экологический         ¦  116   ¦    42     ¦      74       ¦   3    ¦
¦    ¦мониторинг, контроль  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦и экспертиза          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.33¦Радиоэкология         ¦   54   ¦    34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.34¦Экологическое право   ¦   36   ¦    24     ¦      12       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.35¦Агроэкология          ¦   40   ¦    24     ¦      16       ¦   2    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.36¦Химическая экология   ¦   46   ¦    28     ¦      18       ¦   1    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.37¦Основы управления     ¦   50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.38¦Охрана труда          ¦   26   ¦    18     ¦       8       ¦   1    ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.39¦Защита населения и    ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   3    ¦
¦    ¦объектов от           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент   ¦  380   ¦    222    ¦      158      ¦   13   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору  ¦  126   ¦    86     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦студентов             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ IV ¦Цикл дисциплин        ¦  1408  ¦    630    ¦      778      ¦   37   ¦
¦    ¦специализации         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ V  ¦Экзаменационные       ¦  1512  ¦     -     ¦     1512      ¦   40   ¦
¦    ¦сессии                ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ VI ¦Факультативные        ¦   50   ¦    36     ¦      14       ¦   -    ¦
¦    ¦дисциплины            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                 Всего¦  9774  ¦ 4564/460  ¦     5210      ¦  310   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦VII ¦Практики, 30 недель   ¦  1620  ¦     -     ¦     1620      ¦   45   ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Учебная (первая       ¦  324   ¦     -     ¦      324      ¦   9    ¦
¦    ¦зоолого-              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦ботаническая),        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦6 недель              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Учебная (вторая       ¦  270   ¦     -     ¦      270      ¦   7    ¦
¦    ¦зоолого-              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦ботаническая),        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦5 недель              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Учебная               ¦  270   ¦     -     ¦      270      ¦   8    ¦
¦    ¦(экологическая),      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦5 недель              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Производственная      ¦  216   ¦     -     ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(экологическая),      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦4 недели              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Педагогическая,       ¦  216   ¦     -     ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦4 недели              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Производственная      ¦  324   ¦     -     ¦      324      ¦   9    ¦
¦    ¦(преддипломная),      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦6 недель              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦VIII¦Дипломная работа,     ¦  432   ¦     -     ¦      432      ¦   12   ¦
¦    ¦8 недель              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ IX ¦Итоговая              ¦  162   ¦     -     ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦государственная       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 3 недели  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                Итого ¦        ¦ 4564/460  ¦               ¦  372   ¦
¦----+----------------------+--------+-----------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Неорганическая химия

Основные понятия и стехиометрические законы химии. Молекулярное и немолекулярное строение веществ. Ядерная модель и строение электронных оболочек атомов. Периодический закон и периодическая система химических элементов. Химическая связь и строение вещества. Межмолекулярное взаимодействие. Водородная связь. Основы химической кинетики и термодинамики. Катализ. Химическое равновесие. Дисперсные системы. Растворимость веществ. Состав растворов. Условия образования и растворения осадков. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Диссоциация воды. Водородный показатель. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Количественные характеристики окислительно-восстановительных реакций. Процессы с участием электрического тока. Коррозия. Комплексные соединения. Основные положения координационной теории. Характер химической связи в комплексных соединениях. Роль комплексообразования в биологических процессах. Неметаллы. Химия и свойства простых веществ и соединений элементов VIIA, VIA, VA и IVA групп. Биологическое значение неметаллов. Металлы главных групп. Переходные элементы. Биологическая роль металлов.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы и теории общей и неорганической химии;

- строение атома и природу химической связи и межмолекулярного взаимодействия в веществе;

- основы химической кинетики и термодинамики;

- строение и свойства дисперсных систем и растворов;

- биологическую роль металлов и неметаллов;

- основные достижения в области химии и перспективы их использования в практике и решении различных проблем; в живой и неживой природе, медицине;

уметь:

- применять изученные законы и понятия при характеристике составов, строения и свойств веществ, химических реакций, способов получения веществ и их практического использования;

- проводить численные расчеты при решении химических задач;

- характеризовать химические элементы по их положению в периодической системе и строению атомов;

- устанавливать связь между строением и свойствами веществ;

- обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием и химическими веществами, проводить химический эксперимент.

Органическая химия

Классификация и номенклатура органических соединений. Структурная и пространственная изомерия органических соединений. Электронные эффекты. Представления о механизмах органических реакций. Классификация реагентов и реакций. Применение физико-химических методов для исследования строения органических соединений. Алифатические углеводороды: алканы, алкены, алкадиены, алкины. Циклоалканы, соединения с несколькими циклами. Гонан как основа стероидов. Арены. Галогенпроизводные углеводородов. Одноатомные спирты, простые эфиры. Многоатомные спирты: этиленгликоль, глицерин, ксилит, сорбит, инозит, мезоинозит. Фенолы. Пикриновая кислота. Гидрохинон. Фенольные антиоксиданты. Органические производные серы. Амины. Сульфамидные препараты. Биогенные амины. Альдегиды и кетоны. Ацетали и полуацетали, их роль в химии углеводов. Карбоновые кислоты и их производные: соли, галогенангидриды, ангидриды, сложные эфиры, амиды, нитрилы и их взаимные превращения. Омыляемые липиды: простые и сложные (воски, жиры, масла, глицерофосфолипиды, сфинголипиды, гликолипиды), их значение в функционировании клеточных мембран. Углеводы. Моносахариды, пиранозные и фуранозные формы, их пространственное строение. Дисахариды (восстанавливающие и невосстанавливающие). Полисахариды. Оксикислоты (молочная, яблочная, лимонная, их стереохимия). Салициловая кислота и ее производные. Аминокислоты. Стереохимия природных аминокислот. Белки. Гетероциклические соединения, классификация и номенклатура. Алкалоиды (никотин, атропин, кофеин, морфин), их биологическое действие.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия органической химии;

- свойства важнейших классов органических соединений и их применение;

- основные механизмы органических реакций;

- основные методы химической и спектральной идентификации органических веществ;

- основные приемы работы в лаборатории органической химии;

уметь:

- изображать строение типичных представителей классов органических соединений по названию и называть их по структурным формулам на основе знания принципов номенклатуры и изомерии;

- выделять в молекуле реакционные центры, прогнозировать поведение органического соединения в конкретных условиях исходя из его структуры и знания типичной реакционной способности функциональных групп;

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского