Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 77

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- зарождение и специфику развития эмпирической (прикладной) социологии;

- особенности современной теоретической социологии;

уметь:

- ориентироваться в историческом материале, отражающем развитие социологии;

- давать квалифицированную оценку различным теоретическим построениям социологии XIX и XX веков;

- использовать знание теоретических концепций социологии при объяснении и интерпретации социологических данных в ходе прикладного социологического исследования.

Методология и методы социологического исследования

Социологическое исследование как отрасль социологической науки; предмет и метод социологического исследования; виды социологического исследования; программа социологического исследования; концептуальная и операциональная модели объекта и предмета социологического исследования; переменные в социологическом исследовании; гипотезы социологического исследования; измерение в социологическом исследовании; социальные показатели и индикаторы в социологическом исследовании; шкалы и индексы в социологическом исследовании; выборка в социологическом исследовании; методика, техника и процедура в социологическом исследовании; количественные и качественные методы в социологическом исследовании; анализ документов; метод наблюдения; метод опроса; метод интервью; метод экспертных оценок; социометрия; социальный эксперимент; метод фокус-групп; метод исследования случая (case study); биографический метод; анализ и обработка данных в социологии; многомерные методы анализа данных; подготовка и представление научного отчета.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и роль программы социологического исследования;

- концептуальную и операциональную модели объекта и предмета исследования;

- роль гипотезы в социологическом исследовании;

- суть социологического измерения, процессы шкалирования и индексации;

- природу социальных показателей и индикаторов;

- построение выборочной совокупности;

- процедуру подготовки инструментария;

- суть качественных и количественных методов сбора первичной социологической информации, ее обобщения и анализа;

- процедуру построения выводов и рекомендаций, оформление итоговых документов исследования;

уметь:

- готовить программу социологического исследования с определением целей, задач, объекта, предмета, гипотез, интерпретации и операционализации понятий, выборки и инструментария исследования;

- готовить и проводить операции по сбору первичной социологической информации;

- осуществлять операции кодирования, ввода и обработки первичной социологической информации;

- осуществлять анализ обобщенных данных, строить шкалы, графики, матрицы;

- строить выводы и рекомендации, оформляя их в виде научного отчета.

Прикладная статистика в социологии

Дескриптивная статистика: статистическое измерение, измерительные шкалы; расчет одномерных распределений, вариационный ряд, группировки; графическое представление данных; меры центральной тенденции, вариации. Основы статистического вывода: виды статистического оценивания, построение доверительных интервалов, ошибка выборки, объем выборки, проверка статистических гипотез. Анализ взаимосвязей признаков: корреляционный анализ, регрессионный анализ, дисперсионный анализ.

Выпускник должен:

знать:

- что представляют собой статистические измерения и измерительные шкалы;

- природу одномерных распределений и графическое представление данных;

- основы статистического вывода и анализа взаимодействий признаков;

уметь:

- измерить изучаемые признаки и выразить их в шкальной форме;

- строить графики и распределения;

- анализировать выводы статистического характера;

- определять взаимосвязи признаков.

Социальная и экономическая статистика

Социальная и экономическая статистика как наука. История статистики. Организация статистики в Республике Беларусь. Методологические и методические особенности построения системы показателей социальной и экономической статистики. Статистические данные как источник социологической информации. Взаимодействие статистики и социологии в процессе социального исследования. Статистика населения. Статистика трудовых ресурсов и рынка труда. Статистика национального богатства. Статистика труда. Статистика макроэкономических показателей экономической деятельности. Статистика финансов. Статистика цен и тарифов. Статистика личности и семьи. Политическая статистика. Моральная статистика. Статистика уровня жизни населения. Статистика сферы обслуживания населения. Международная статистика. Источники статистической информации.

Выпускник должен:

знать:

- историю формирования и структуру современной системы статистических наук;

- особенности построения статистических информационных систем;

- систему организации статистики в Республике Беларусь;

- программу и организационные вопросы статистического наблюдения;

- методологию и методику вычисления статистических показателей; структуру системы показателей социально-экономической статистики;

- систему показателей отраслей социально-экономической статистики;

- источники статистической информации;

- особенности использования статистических данных в социологических исследованиях;

уметь:

- интерпретировать основные статистические показатели;

- уметь находить необходимую статистическую информацию и понимать содержание справочно-статистической литературы;

- уметь анализировать данные оперативного статистического учета и обобщающую статистику в процессе проведения социологического исследования;

- использовать статистические данные как источник социологической информации на различных этапах социологического исследования;

- проводить сравнительный анализ статистических данных и данных, полученных социологическими методами.

Демография

Система демографических наук. История развития народонаселения. Современная демографическая картина мира. Демографические процессы в Республике Беларусь: основные характеристики и динамика развития. Численность и структура населения. Методы демографического анализа. Демографические коэффициенты. Миграция населения. Демографические таблицы. Воспроизводство населения и его параметры. Демографическое моделирование. Демографическое прогнозирование. Демографическая ситуация, концепции демографического перехода. Демографический взрыв и демографический кризис. Качество населения. Демографическое поведение и его виды. Демографическая политика: цели, методы и условия эффективности. Социология и демография: социология рождаемости, социология брака и семьи, социология самосохранительного поведения, социология миграции.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, категории, концепции и методы демографии;

- методы сбора и анализа демографической информации;

- приемы определения численности и структуры населения страны;

- закономерности современных миграционных процессов;

- параметры воспроизводства населения;

- основы демографического прогнозирования и моделирования;

- методы демографической политики;

- содержание и методику отраслевых социологий, изучающих демографические процессы и явления;

уметь:

- использовать методы демографического анализа;

- понимать сущность и анализировать динамику демографических процессов;

- анализировать параметры воспроизводства населения;

- знать основные характеристики демографической ситуации и демографические тенденции в Республике Беларусь и в мире;

- использовать методы социологического исследования для изучения социальных явлений демографического характера;

- вырабатывать рекомендации по осуществлению мер демографической политики в разрезе социальных групп и регионов страны.

Психология

Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и категории, общекультурное значение психологии в системе наук о человеке и обществе;

- индивидуально-психологические свойства, качества и особенности личности, механизмы мотивации и способы регуляции поведения и деятельности;

- социально-психологические механизмы и закономерности поведения личности и группы;

- принципы применения психологических знаний для решения личных, социальных, профессиональных задач;

уметь:

- определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей разных возрастов;

- использовать психологические знания и методы для решения воспитательных, профессиональных, управленческих задач;

- обеспечивать полноценное развитие и воспитание детей в семье, взаимосвязь поколений;

- организовывать продуктивное межличностное и профессиональное общение;

- определять и учитывать при решении жизненных и профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей разных возрастов.

Педагогика

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и категории, общекультурное значение педагогики в системе наук о человеке и обществе;

- основные положения современных концепций образования и развития личности, педагогические способы, методы, технологии, обеспечивающие эффективность личностного и профессионального развития и самосовершенствования;

- социально-психологические механизмы и закономерности поведения личности;

уметь:

- обеспечивать учебный процесс новыми инновационными технологиями;

- учитывать особенности вузовской дидактики;

- учитывать социокультурные тенденции, закономерности и принципы обучения и воспитания при анализе общественной и образовательной практики.

Социальная психология

Предмет социальной психологии. Социально-психологические теории личности. Социальная установка. Социализация. Прикладные исследования проблем личности в социальной психологии. Общение и его основные закономерности. Группа и виды групп. Групповая динамика. Лидерство. Большие социальные группы. Групповое сознание. Толпа. Масса. Массовидные социально-психологические явления. Массовое мышление и настроения. Механизмы социально-психологического воздействия.

Выпускник должен:

знать:

- предмет социальной психологии, ее задачи, функции и методы;

- структурные параметры личности и их теоретические модели;

- суть процессов социализации, адаптации и коммуникации;

- природу и типологию групп, характер групповых отношений и групповой дисциплины;

- механизмы социально-психологического воздействия;

уметь:

- пользоваться методами социально-психологического исследования;

- использовать социально-психологические теории личности при изучении групповых отношений;

- осуществлять прикладные исследования личности и группы в рамках социологического исследования.

Социология политики

Методологические основания социологии политики, специфика предмета, объекта, содержание категориального аппарата, специфика методов исследования. Власть как основной объект, классификация социологических подходов к анализу, историко-социологический дискурс. Критическая рефлексия политической практики, закономерности формирования, основные политические субъекты власти, расстановка политических сил и политическая элита Республики Беларусь.

Выпускник должен:

знать:

- особенности социологии политики как отраслевой дисциплины социологии, ее предмет, задачи, функции, категории, концепции и этапы становления и развития;

- суть политики как социально-управленческого явления и ее теоретические истолкования;

- проявление политики в религиозном, государственном и международном аспектах;

- сущность власти и общественных институтов, их формирование и организации;

- соотношение политики, власти и государства;

- особенности политической организации современного белорусского общества;

уметь:

- ориентироваться в перипетиях политической борьбы в современном обществе;

- использовать теоретический и методический арсенал общей социологии и социологии политики при изучении явлений политической жизни;

- обобщать и делать практические выводы, направленные на совершенствование политических основ современного общества.

Социология брака и семьи

Социология брака и семьи как самостоятельная отрасль социологического знания. Этапы становления и развития в США, Европе, России, СССР и Беларуси. Основные подходы к социологическому исследованию брака и семьи. Понятийно-категориальный аппарат социологии брака и семьи. Структура, функции и жизненный цикл семьи. Тенденции развития современной семьи. Сексуальная революция и ее влияние на брачно-семейные отношения.

Выпускник должен:

знать:

- особенности социологии брака и семьи как отраслевой дисциплины социологии, ее предмет, задачи, функции, категории, методы исследования и этапы развития;

- основные подходы социологического изучения брака и семьи, тенденции развития современной семьи;

- основные законы семейно-брачных отношений, определяющие формирование семьи, этапы ее жизнедеятельности и распада;

уметь:

- использовать теоретический материал общей социологии и социологии брака и семьи при изучении и интерпретации современных процессов семейной жизни;

- использовать эмпирические методы социологического исследования при изучении семейно-брачных отношений;

- выработать рекомендации для различных общественных организаций, направленных на укрепление и совершенствование семейно-брачных отношений.

Социология управления

Управление как вид деятельности. Система управления. Инфраструктура управления. Понятия власть, авторитет, руководство, лидерство. Формы и методы социально-управленческого воздействия. Особенности и социальная эффективность самоуправления, представительского и административного управления.

Принципы выработки социального управленческого решения. Стиль руководства организацией. Имидж руководителя. Конфликтность в управлении. Контроль как функция управления. Управление изменениями.

Выпускник должен:

знать:

- особенности социологии управления как отраслевой дисциплины, ее предмет, задачи, категории, теории, этапы развития;

- суть процесса управления, его структуру, стиль и основные функции;

- особенности управления в различных сферах общественной жизни, управление в нормальных и кризисных условиях;

уметь:

- разбираться в различных управленческих ситуациях;

- использовать теоретические данные для анализа и объяснения управленческих ситуаций;

- использовать эмпирические методы сбора первичной социологической информации при изучении управленческих ситуаций.

Социология труда

Объект, предмет и задачи социологии труда. История становления и развития социологии труда как науки. Содержание, характер и условия труда. Эволюция отношения к труду. Трудовая мотивации и трудовое поведение. Творческий характер труда. Культура труда. Закон соответствия содержания и характера труда. Методы исследований социологии труда.

Выпускник должен:

знать:

- характерные особенности социологии труда как отраслевой дисциплины социологии, ее предмет, задачи, функции, категории, методы исследования и этапы развития;

- социальную характеристику труда; его мотивацию, ценностные ориентации людей в сфере труда, показатели удовлетворенности трудом;

- основы трудового поведения, трудовой дисциплины, социально-психологических аспектов трудовой деятельности;

- закон соответствия содержания труда и его характера;

уметь:

- осуществлять социологический анализ трудовых ситуаций;

- использовать экономические и социальные теории труда в прикладном его изучении;

- использовать эмпирические методы социологического исследования при изучении трудовых отношений.

Экономическая социология

История становления и развития экономической социологии как науки. Социально-экономические законы разделения и перемены труда. Социально-экономический закон конкуренции. Конкурентоспособность работника. Экономическое сознание и экономическое мышление. Экономические интересы и экономическое поведение. Экономическая культура.

Социальные механизмы регуляции экономических отношений. Методы исследований экономической социологии.

Выпускник должен:

знать:

- особенности экономической социологии как отраслевой социологической дисциплины, ее объект, предмет, статус, понятия, категории, концепции, этапы становления и развития;

- законы экономического функционирования и развития общества;

- природу и суть экономического сознания и экономического мышления, их роль и проявление в плане совершенствования экономической структуры общества;

- методы исследования общей социологии и экономической социологии;

уметь:

- ориентироваться в экономических процессах современной общественной жизни;

- использовать категориально-концептуальный материал экономической социологии при интерпретации изучаемых экономических явлений;

- использовать эмпирические методы общей и экономической социологии в конкретно-прикладном изучении экономических явлений;

- выработать общие выводы и практические рекомендации как равнения на совершенствование экономических отношений в современном обществе.

Социология образования

Объект, предмет и метод познания социологии образования, ее задачи и функции. Основные понятия социологии образования. Различные научные подходы к исследованию образования и их сравнительный анализ. Становление и развитие социологии образования как специальной отрасли социологической науки. Социология образования как методологическая основа междисциплинарного исследования образования. Специфика использования социологических методов сбора и анализа информации при изучении проблем образования.

Выпускник должен:

знать:

- объект и предмет социологии образования, ее структуру и функции, связь с другими науками социологического и обществоведческого профиля;

- основные направления в развитии социологии образования и ее основные концепции;

- систему высшего образования Республики Беларусь, роль университетов в духовном развитии общества;

- приемы и методы социологического изучения системы образования;

уметь:

- использовать материал социологии образования для анализа трансформационных тенденций в системе современного образования;

- использовать методы социологического исследования для изучения явлений и процессов системы образования;

- использовать материалы социологии образования в воспитательной и идеологической работе.

Социология науки

Наука как предметная область социологии науки. Методологические основы социологии науки. Наука как социальный институт, функции науки. Научная проблема - фактор развития науки. Специфика научной деятельности, ее детерминации и мотивации. Индивидуальные и коллективные факторы развития науки. Структура и динамика научных кадров. Социальные аспекты организации исследовательской деятельности и научных коммуникаций. Социокультурная обусловленность научного знания и его развития. Сущность и особенности научно-технической революции и научно-технического прогресса.

Выпускник должен:

знать:

- объект, предмет, структуру и функции социологии науки как отраслевой дисциплины социологии;

- этапы становления, развития и институционализации социологии науки в качестве самостоятельной отрасли социологического знания;

- основные категории и концепции социологии науки, отражающие природу науки и научной деятельности на разных этапах развития общества;

уметь:

- использовать понятия, категории и методы социологии науки в исследовании социальных явлений и процессов, происходящих в сфере науки;

- владеть навыками научной дедукции, обоснования и доказательства научных истин в их противостоянии различным псевдонаучным построениям;

- оценивать различные социальные явления с позиции позитивного научного знания.

Социология культуры

Определение предмета, тематики и методов исследования социологии культуры. Становление и развитие культур социологии во взаимодействии основных социологических парадигм. Типология и раскрытие сути основных подходов к исследованию культуры. Универсалии культуры. Категориальный аппарат социологии культуры и методы социологического исследования проблем культуры.

Выпускник должен:

знать:

- особенности социологии культуры как отраслевой дисциплины социологии, ее предмет, задачи, функции, категории, основные концепции и этапы развития;

- определение понятия "культура" и его интерпретации в научном знании;

- роль культуры в развитии общества, культурологические характеристики различных форм общественной деятельности;

- особенности социологического изучения явлений культуры;

уметь:

- ориентироваться в различных проявлениях культуры в условиях современного общества;

- использовать исторический материал общей социологии и социологии культуры при изучении и интерпретации культурологических явлений современного общества;

- использовать эмпирические методы социологического исследования при изучении явлений культуры в различных формах ее проявления;

- делать общие выводы и рекомендации, направленные на совершенствование культурных аспектов общественной жизни.

Социология личности

Личность как объект и предмет специальной социологической теории. Социализация и социальная типология личности. Социальные действия личности и их качественные разновидности. Особенности методологии и методики социологического исследования статусно-ролевой структуры и деятельности личности.

Выпускник должен:

знать:

- специфику социологии личности как отраслевой дисциплины социологии, ее предмет, функции и этапы развития;

- научное определение личности и теоретические концепции ее структуры;

- механизмы процесса социализации личности, характеристики ее структурно-ролевого подбора;

- социальные аспекты, определяющие поведение личности и ее роли в социальной структуре;

уметь:

- использовать теоретический материал социологии личности при изучении и объяснении ее поведения в различных социальных ситуациях;

- использовать эмпирические методы социологического изучения при анализе проблем, связанных с поведением личности в норме и в девиации;

- строить выводы из социологического изучения поведения личности и вырабатывать практические рекомендации, направленные на совершенствование этого поведения.

Социология девиантного поведения

Проблема, объект, предмет и метод познания социологии девиантного поведения, ее задачи и функции. Основные понятия социологии девиантного поведения. Система социального контроля. Возникновение и развитие социологии девиантного поведения и социального контроля. Девиантное поведение как разновидность социально-ролевого поведения, типология девиаций. Деструктивные факторы социальных и поведенческих девиаций. Феномен маргинальности и девиации. Проблема предупреждения девиаций.

Выпускник должен:

знать:

- проблемы, объект, предмет и методы исследования социологии девиантного поведения, ее задачи и функции;

- основные понятия и категории, описывающие суть девиантного поведения;

- сущность социальных норм и правил контроля различных проявлений отклоняющегося поведения;

- меры предупреждения и борьбы с различными проявлениями девиантного поведения;

уметь:

- правильно оценивать различные проявления отклоняющегося поведения с позиции господствующих социальных норм;

- методологически грамотно излагать и пропагандировать нормы правильного поведения;

- использовать методы социологического исследования при изучении различных форм девиантного поведения.

Методика преподавания социологии

Общие вопросы преподавания в высшей школе. Теоретические предпосылки и методические основы преподавания курса социологии. Организационно-методическое обеспечение общего курса социологии. Информационно-теоретическое обеспечение общего курса социологии.

Выпускник должен:

знать:

- основы методики преподавания социологии в вузе;

- основные принципы дидактики высшей школы;

- методы развития творческих способностей учащихся;

- принципы планирования и программирования учебного процесса в вузе;

- методы подготовки лекций и практических занятий по социологии и их проведение;

уметь:

- организовывать учебный процесс при изучении курса социологии;

- учитывать связь социологии с другими общественными науками;

- учитывать специфику преподавания социологии студентам разных специальностей;

- использовать современные ТСО в процессе преподавания курса социологии в вузе.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности;

- оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентоспособности технических решений, патентной чистоте;

- использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументированно излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Практика по прикладному социологическому исследованию

Целью учебной практики является овладение студентами навыками разработки программы прикладного социологического исследования, обработки социологической информации в ручном и машинном вариантах.

7.6.2 Практика по методологии социологического исследования

Целью является закрепление студентами теоретических и научно-методических знаний по проведению социологических исследований, овладение навыками полевых исследований, выполнения всех видов работ, связанных с получением, обработкой и анализом социологической информации.

7.6.3 Педагогическая практика

Предназначена для выработки у выпускников навыков педагогической деятельности в системе высшего образования.

7.6.4 Преддипломная практика

Целью является информационно-библиографический поиск по теме дипломной работы, сбор данных, проведение исследований, необходимых для написания дипломной работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации и обеспечению самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями, вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6).

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по учебным, производственным и педагогическим практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З "О высшем образовании"

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[5] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997

[6] СТБ 22.04-2005 Термины и определения в сфере образования

[7] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[8] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[9] РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Блок социально-гуманитарных дисциплин

[10] РД РБ 02100.5.061-98 Высшее образование. Первая ступень. Специальность Г.08.01.00 "Социология"

ОСРБ 1-23 01 06-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-23 01 06 ПОЛИТОЛОГИЯ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-23 01 06-01 ПОЛИТОЛОГИЯ (ПОЛИТИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) КВАЛИФИКАЦИЯ ПОЛИТОЛОГ-ЮРИСТ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-23 01 06 ПАЛIТАЛОГIЯ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-23 01 06-01 ПАЛIТАЛОГIЯ (ПАЛIТЫКА-ЮРЫДЫЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ) КВАЛIФIКАЦЫЯ ПАЛIТОЛАГ-ЮРЫСТ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-23 01 06 POLITOLOGY (IN DIRECTIONS) BRANCH OF SPECIALITY 1-23 01 06-01 POLITOLOGY (POLITICAL-JUDICIAL ACTIVITY) QUALIFICATION POLITOLOGIST-LAWYER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378.1/3(083.74)

Ключевые слова: квалификационная характеристика, высшее образование, политология, политолог-юрист, политика, государственное управление, политический процесс, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, типовой учебный план, образовательная программа, первая ступень, самостоятельная работа, аудиторные занятия, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Решетников С.В., доктор политических наук, профессор (руководитель);

Бибило В.Н., профессор, доктор юридических наук;

Колядко И.Н., доцент, кандидат юридических наук;

Денисюк Н.П., доцент, кандидат философских наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ (ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.086-98)

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе (проекту)

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.086-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.06.01.00 "Политология";

РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Политология - наука, призванная изучать мир политического в его всеобщности и многообразии, политику и все связанные с ней явления как разновидность продуктивной деятельности человека.

Политолог - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области политологии.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Политология (политико-юридическая деятельность) обеспечивает получение профессиональной квалификации Политолог-юрист.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к направлению образования Коммуникации. Право. Экономика. Управление подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-23 01 06-01.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык;

- человек и общество;

- история Беларуси.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области политологии и права;

- формирование профессиональных компетенций по распространению политических знаний среди различных социальных групп и слоев общества.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- органы законодательной власти;

- органы государственного управления;

- наука;

- юридическая служба в учреждениях, организациях, предприятиях.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: политические институты, политические процессы, политические системы, процессы политической деятельности, методы анализа, прогнозирования, оптимизации политических процессов, разработки научно-обоснованных политических решений и действий, правовые отношения, возникающие внутри государственных и межгосударственных институтов, правовые отношения граждан и общественных объединений.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой деятельности;

- научно-исследовательской деятельности;

- аналитической деятельности;

- инновационной деятельности.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- вести теоретические и прикладные научные исследования;

- осуществлять научно-методическую работу в области политологии и права;

- распространять политические и правовые знания среди молодежи и других социальных групп и слоев населения;

- владеть навыками управления трудовыми коллективами и применять их на практике;

- использовать научные методы исследований при анализе современных политических и правовых процессов.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

- профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для формирования и реализации важнейших направлений государственной политики;

- владеть системным и сравнительным анализом правовых и политических процессов;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать процесс подготовки и принятия организационно-управленческих решений в трудовых коллективах по достижению поставленных целей;

- разрабатывать инструментарий и технологии реализации политических решений;

- обеспечивать разработку документов нормативного, методологического и организационного характера по совершенствованию государственного управления на отраслевом и региональном уровнях;

- организовывать разработку проектов законодательных документов по вопросам государственного и местного управления;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

в научно-исследовательской деятельности:

- вести теоретические и прикладные научные исследования политических и правовых отношений;

- осуществлять научно-методическую работу в области политологии и права;

- использовать научные методы исследований при анализе современных политических процессов, правовых и политических институтов;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с информационно-аналитическим обеспечением деятельности органов государственной власти и управления;

- участвовать в организации научных совещаний, конференций, семинаров по проблемам правовой политики;

- подготавливать по результатам научно-исследовательской работы научные публикации, предложения и аналитические доклады для государственных органов;

- участвовать во внедрении результатов исследований и разработок в политический процесс;

- развивать творческие связи с другими научными организациями республики и зарубежья;

в аналитической деятельности:

- выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты политического знания, его экспертные, прогностические и иные функции, использовать методологию политологии в подготовке законодательных предложений и обосновании политических решений;

- обеспечивать междисциплинарное взаимодействие политической науки и науки конституционного права в анализе политических процессов и институтов;

- разрабатывать методологию анализа политических аспектов права и правовых аспектов политики;

- владеть навыками юридического оформления структуры, порядка образования и компетенции органов государственной власти и управления;

- владеть навыками отбора и проектирования вариантов политических решений и процедур выработки государственной политики;

- собирать, обрабатывать, обобщать и анализировать правовую и политическую информацию, передовой отечественный и зарубежный опыт;

- владеть методикой определения эффективности государственных программ;

- определять специфику политической среды и ее влияние на развитие общества и его составных частей;

- анализировать международные политические процессы, относящиеся к месту и статусу Республики Беларусь в современном мире;

в инновационной деятельности:

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания новых информационных технологий;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- разрабатывать новые информационные технологии на основе математического моделирования и оптимизации;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы (проекта), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана (п. 7.4) вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

---------------------------------------+------------------------------
¦                                      ¦   Продолжительность при сроке    ¦
¦   Виды деятельности, установленные   ¦          обучения 5 лет          ¦
¦            учебным планом            +-------------------+--------------+
¦                                      ¦      недели       ¦     часы     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Теоретическое обучение. Практические  ¦        153        ¦     8262     ¦
¦занятия                               ¦                   ¦              ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Экзаменационные сессии                ¦        36         ¦     1944     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Практика                              ¦        16         ¦     864      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Дипломная работа                      ¦         9         ¦     486      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Итоговая государственная аттестация   ¦         4         ¦     216      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Каникулы (включая 4 недели            ¦        38         ¦      -       ¦
¦последипломного отпуска)              ¦                   ¦              ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦                                 Всего¦        256        ¦    11772     ¦
¦--------------------------------------+-------------------+---------------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-------+----------------------+----------------------------------+----
¦      ¦                      ¦       Объем работы (часов)       ¦        ¦
¦      ¦                      +------+---------------------------+        ¦
¦  N   ¦     Наименование     ¦      ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦ п/п  ¦      дисциплины      ¦всего +-----------+---------------+единицы ¦
¦      ¦                      ¦      ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦      ¦                      ¦      ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  I   ¦Цикл социально-       ¦ 1364 ¦  604/476  ¦      284      ¦   34   ¦
¦      ¦гуманитарных          ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  1   ¦Обязательный          ¦ 1228 ¦  502/476  ¦      234      ¦   28   ¦
¦      ¦компонент             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.1  ¦Основы идеологии      ¦  36  ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦      ¦белорусского          ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦государства           ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.2  ¦Философия             ¦ 102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.3  ¦Экономическая теория  ¦ 102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.4  ¦Социология            ¦  54  ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.5  ¦Основы психологии и   ¦ 102  ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦      ¦педагогики            ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.6  ¦Иностранный язык      ¦ 272  ¦    150    ¦      122      ¦   9    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.7  ¦Физическая культура   ¦ 544  ¦  68/476   ¦       -       ¦   4    ¦
¦      ¦<1>                   ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  2   ¦Дисциплины по выбору  ¦ 152  ¦    102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦      ¦студентов (3)         ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(белорусский язык     ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(профессиональная     ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦лексика),             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦культурология, этика, ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦эстетика, логика,     ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦религиоведение,       ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦основы права, права   ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦человека, другие      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦курсы и учебные       ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦модули)               ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  II  ¦Цикл                  ¦ 492  ¦    326    ¦      166      ¦   19   ¦
¦      ¦естественнонаучных    ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  1   ¦Обязательный          ¦ 308  ¦    204    ¦      104      ¦   12   ¦
¦      ¦компонент             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.1  ¦Основы современного   ¦  52  ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦      ¦естествознания        ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.2  ¦Основы информационных ¦ 132  ¦    88     ¦      44       ¦   5    ¦
¦      ¦технологий            ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.3  ¦Основы экологии и     ¦  52  ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦      ¦энергосбережения      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.4  ¦Защита населения и    ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦      ¦объектов от           ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦чрезвычайных          ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦ситуаций.             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦Радиационная          ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦безопасность          ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  2   ¦Вузовский компонент   ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  3   ¦Дисциплины по выбору  ¦  52  ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦      ¦студентов             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ III  ¦Цикл                  ¦ 5684 ¦   3520    ¦     2164      ¦  204   ¦
¦      ¦общепрофессиональных  ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦и специальных         ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦  1   ¦Обязательный          ¦ 5272 ¦   3286    ¦     1986      ¦  192   ¦
¦      ¦компонент             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦Дисциплины специальности     ¦ 2352 ¦   1456    ¦      896      ¦   85   ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.1  ¦Политические партии и ¦ 120  ¦    74     ¦      46       ¦   4    ¦
¦      ¦группы интересов      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.2  ¦Введение в            ¦ 158  ¦    100    ¦      58       ¦   6    ¦
¦      ¦политическую теорию   ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.3  ¦Политическая культура ¦ 136  ¦    84     ¦      52       ¦   5    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.4  ¦Методология           ¦ 174  ¦    106    ¦      68       ¦   6    ¦
¦      ¦политической науки    ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.5  ¦Теория политики       ¦ 174  ¦    106    ¦      68       ¦   6    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.6  ¦Политическая          ¦ 172  ¦    102    ¦      70       ¦   6    ¦
¦      ¦идеология             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.7  ¦Политические проблемы ¦ 136  ¦    86     ¦      50       ¦   5    ¦
¦      ¦современной           ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦глобалистики          ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.8  ¦Теория                ¦ 156  ¦    96     ¦      60       ¦   6    ¦
¦      ¦государственного      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦управления            ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.9  ¦Теория международных  ¦ 156  ¦    96     ¦      60       ¦   6    ¦
¦      ¦отношений             ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.10 ¦Сравнительная         ¦ 146  ¦    92     ¦      54       ¦   6    ¦
¦      ¦политика              ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.11 ¦Организация           ¦ 114  ¦    72     ¦      42       ¦   3    ¦
¦      ¦избирательных         ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦кампаний              ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.12 ¦Теория принятия       ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦      ¦политических решений  ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.13 ¦Политическая          ¦ 146  ¦    92     ¦      54       ¦   5    ¦
¦      ¦психология            ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.14 ¦Политика и бюджет     ¦  84  ¦    54     ¦      30       ¦   3    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.15 ¦История политических  ¦ 118  ¦    74     ¦      44       ¦   5    ¦
¦      ¦и правовых учений     ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.16 ¦Конституционное право ¦ 204  ¦    120    ¦      84       ¦   7    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.17 ¦Основы управления     ¦  56  ¦    34     ¦      22       ¦   2    ¦
¦      ¦интеллектуальной      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦собственностью        ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦Дисциплины направления       ¦ 2920 ¦   1830    ¦     1090      ¦  107   ¦
¦специальности                ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.18 ¦История государства и ¦ 172  ¦    106    ¦      66       ¦   6    ¦
¦      ¦права Беларуси <2>    ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.19 ¦История государства и ¦ 210  ¦    130    ¦      80       ¦   8    ¦
¦      ¦права зарубежных      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦стран                 ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.20 ¦Европейское право     ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.21 ¦Общая теория права    ¦ 222  ¦    138    ¦      84       ¦   8    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.22 ¦Административное      ¦ 230  ¦    142    ¦      88       ¦   8    ¦
¦      ¦право                 ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.23 ¦Конституционное право ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦      ¦зарубежных стран      ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.24 ¦Экологическое право   ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.25 ¦Уголовное право <3>   ¦ 262  ¦    164    ¦      98       ¦   9    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.26 ¦Гражданское право     ¦ 330  ¦    192    ¦      138      ¦   11   ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.27 ¦Хозяйственное право   ¦ 134  ¦    80     ¦      54       ¦   5    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.28 ¦Трудовое право <4>    ¦ 156  ¦    96     ¦      60       ¦   6    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.29 ¦Гражданский процесс   ¦ 138  ¦    80     ¦      58       ¦   5    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.30 ¦Уголовный процесс     ¦ 102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.31 ¦Международное         ¦ 100  ¦    66     ¦      34       ¦   4    ¦
¦      ¦публичное право <5>   ¦      ¦           ¦               ¦        ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.32 ¦Римское частное право ¦  84  ¦    54     ¦      30       ¦   3    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.33 ¦Судоустройство        ¦  84  ¦    54     ¦      30       ¦   3    ¦
+------+----------------------+------+-----------+---------------+--------+

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского