Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 124

Страницы: | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

знать:

- основные понятия и методы проведения измерений;

- методы статистической обработки результатов измерений;

- методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов;

- основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте;

уметь:

- проводить тестовые измерения;

- проводить статистическую обработку результатов измерений;

- оценивать достоверность статистических характеристик.

Охрана труда

Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда.

Выпускник должен:

знать:

- физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту;

уметь:

- применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.);

- составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности.

История физической культуры и спорта

Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного движения.

Выпускник должен:

знать:

- основные дефиниции: история, физическая культура, спорт;

- историю возникновения и развития физической культуры;

- возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения;

уметь:

- характеризовать основные понятия физической культуры;

- характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества;

- применять знания по истории физической культуры в практической деятельности;

- анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения.

Психология физической культуры и спорта

Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

Выпускник должен:

знать:

- психологические особенности физического воспитания и спорта;

- психологические особенности личности и деятельности спортсмена;

- методы диагностики и развития психических качеств;

уметь:

- выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом;

- использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе;

- организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании.

Физиология спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Выпускник должен:

знать:

- особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности;

- механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта;

- механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды;

- методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом;

уметь:

- оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления;

- разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма;

- определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом.

Организация и экономика физической культуры и спорта

Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Спортивный менеджмент и маркетинг

Основы современных управленческих технологий. Направления менеджмента. Системный анализ объекта и процесса управления. Целеполагание, прогнозирование и контроль. Концепции управления маркетинговой деятельностью. Маркетинговые исследования. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия менеджмента, методику целеполагания, прогнозирование и планирование, способы анализа управленческих ситуаций, особенности мотивации, способы построения организационных структур;

- последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций, принципы и методы планирования и продвижения физкультурно-спортивных товаров и услуг;

уметь:

- применять современные управленческие технологии - менеджмент и самоменеджмент, использовать методы планирования, контроля и анализа профессиональной деятельности работников в спорте;

- применять методы анализа и управления рынком сбыта физкультурно-спортивных товаров и услуг, использовать приемы и методические основы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов.

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта.

Выпускник должен:

знать:

- нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям;

- терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики;

- принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся;

уметь:

- демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью;

- использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся.

Спортивные и подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Выпускник должен:

знать:

- правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- правила игры и методику судейства;

- классификацию техники и тактики;

- особенности содержания и методики проведения подвижных игр;

уметь:

- составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений;

- составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Выпускник должен:

знать:

- историю легкой атлетики;

- правила техники безопасности;

- основы техники видов легкой атлетики;

- методику обучения;

- правила соревнований;

уметь:

- владеть техникой видов легкой атлетики;

- обучать легкоатлетическим упражнениям;

- разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития, современное состояние и значение плавания;

- правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах;

- схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- правила, организацию и методику проведения соревнований;

- основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций;

- технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- структуру, последовательность и методику обучения плаванию;

уметь:

- классифицировать и характеризовать водные виды спорта;

- организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций;

- обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности;

- оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- историю лыжного спорта;

- технику безопасности при проведении занятий;

- классификацию способов передвижения на лыжах;

- методику обучения и тренировки в лыжном спорте;

- правила соревнований по видам лыжного спорта;

уметь:

- выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований;

- обучать способам передвижения на лыжах;

- организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- проводить тренировочные занятия с различной направленностью.

Туризм

Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья.

Выпускник должен:

знать:

- функции туризма и структуру туристской деятельности, особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов;

- основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях;

- принципы жизнеобеспечения туристов;

- правила техники безопасности;

уметь:

- преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы;

- организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся.

Теория и организация адаптивной физической культуры

Понятия "адаптивная физическая культура", "инвалидность", "реабилитология". Предмет, задачи, виды, функции адаптивной физической культуры. Теоретические особенности технологии обучения двигательным действиям, воспитания физических качеств. Организационно-методические основы адаптивной физической культуры. Цели, задачи, содержание врачебного контроля в адаптивной физической культуре. Спортивные сооружения для инвалидов. Адаптивный спорт. Принципы, цели, средства, методы, организационные формы спортивно-адаптивной тренировки инвалидов различного возраста и категорий. Рекреативные занятия. Нормативная правовая база Республики Беларусь по предупреждению инвалидности и социальной защите инвалидов.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи основных видов адаптивной физической культуры;

- теоретические и организационно-методические основы адаптивной физической культуры;

- методику применения физических упражнений в общей и специальной тренировке в адаптивной физической культуре;

- содержание врачебно-педагогического контроля;

- особенности оснащения мест занятий адаптивной физической культурой специальным оборудованием и тренажерами;

- содержание нормативно-правовых актов, обеспечивающих социальную защиту и реабилитацию инвалидов;

уметь:

- выбирать средства, методы, формы в соответствии с задачами адаптивной физической культуры (коррекционными, компенсаторными, профилактическими, оздоровительными, образовательными, воспитательными);

- разрабатывать современные технологии проведения занятий по всем видам адаптивной физической культуры;

- использовать в профессиональной деятельности положения нормативно-правовой базы, обеспечивающей социальную защиту и реабилитацию инвалидов;

- составлять комплексы упражнений с целью общей и специальной тренировки.

Массаж

Основы массажа. Системы, методы, формы массажа. Классификация массажа. Механизмы воздействия массажа на организм; приемы, техника массажа. Показания и противопоказания к проведению массажа. Спортивный массаж. Особенности массажа в отдельных видах спорта. Аппаратный массаж. Рефлекторно-сегментарный массаж. Лечебный массаж при заболеваниях, травмах у лиц с отклонениями в психофизическом развитии и инвалидов различного возраста. Соединительно-тканный массаж.

Выпускник должен:

знать:

- механизмы воздействия массажа на организм, гигиенические основы массажа;

- виды спортивного массажа, особенности массажа в отдельных видах спорта;

- гигиенический массаж, самомассаж, аппаратный массаж;

- массаж при нарушениях, заболеваниях, травмах опорно-двигательного аппарата, патологии внутренних органов у лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов;

уметь:

- выполнять различные приемы массажа различных частей тела;

- выполнять различные виды спортивного массажа;

- проводить сеанс массажа при нарушениях, травмах опорно-двигательного аппарата, заболеваниях нервной системы, внутренних органов у лиц с особенностями психофизического развития, инвалидов разного возраста и пола.

Адаптивная физическая культура при различных патологических состояниях

Понятия "здоровье", "болезнь", "дефект" как результат стойкого патологического состояния. Основы общей патологии и тератологии. Классификация врожденных пороков развития. Адаптивная физическая культура при нарушениях слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта у лиц различного пола и возраста. Периоды, этапы, средства, методы физической реабилитации при различных заболеваниях и повреждениях у лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов. Методы оценки эффективности реабилитационных, коррекционных мероприятий.

Выпускник должен:

знать:

- морфофункциональные особенности организма при различных заболеваниях;

- физиологическое и терапевтическое действие физических упражнений на организм человека;

- средства, методы адаптивной физической культуры у лиц с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта;

- методику физической реабилитации инвалидов при травмах и заболеваниях различных органов и систем;

- методы оценки эффективности реабилитационного и коррекционного процесса;

уметь:

- применять в профессиональной деятельности полученные знания по теоретическим основам патологических изменений в организме инвалидов и лиц с особенностями психофизического развития;

- осуществлять подбор общеразвивающих и специальных упражнений при различных заболеваниях внутренних органов у взрослых и детей;

- составлять планы-конспекты и проводить занятия адаптивной физической культурой у лиц с особенностями психофизического развития и инвалидов различного возраста;

- проводить просветительскую работу с родителями детей с особенностями психофизического развития.

Специальная педагогика и специальная психология

Предмет, цель и задачи специальной педагогики. Содержание обучения и воспитания лиц с отклонениями в психофизическом развитии. Принципы дидактики и методы обучения лиц с особыми образовательными потребностями. Социальные и психологические факторы, влияющие на развитие ребенка. Специфические проблемы развития в различных возрастных группах. Компенсаторные возможности психики ребенка с нарушенным слухом, зрением, умственной отсталостью, нарушениями в двигательной сфере. Понятие психопатологии. Основы сурдопсихологии, тифлопсихологии, олигофренопсихологии, психологии лиц с двигательными нарушениями, с выраженными речевыми расстройствами. Этика и деонтология в психопатологии. Особенности психоконсультирования детей с отклонениями в психофизическом развитии и инвалидов.

Выпускник должен:

знать:

- содержание, методы обучения лиц с особыми образовательными потребностями;

- основные проявления психических расстройств у детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата;

- виды психической помощи детям с особенностями психофизического развития;

- сущность процесса психоконсультирования детей и взрослых;

уметь:

- использовать совокупность знаний в профессиональной деятельности;

- учитывать общие и специфические закономерности нормального и нарушенного развития на занятиях адаптивной физической культурой;

- выбирать методы и формы изучения психических функций и свойств личности в соответствии с возможностями детей;

- применять методы корректирующего и восстановительного обучения на занятиях адаптивной физической культурой.

Адаптивное физическое воспитание

Особенности организации адаптивного физического воспитания. Формы построения занятий, особенности средств, методов, методических приемов адаптивного физического воспитания в разные периоды жизни инвалидов и лиц с особенностями психофизического развития. Адаптивное физическое воспитание в домах ребенка, в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, в общеобразовательных школах и вузах с контингентом учащихся и студентов специальных медицинских групп.

Выпускник должен:

знать:

- формы и содержание адаптивного физического воспитания в образовательных учреждениях для детей с особенностями психофизического развития и детей-инвалидов;

уметь:

- подбирать средства, методы, методические приемы, организационные формы занятий в работе с детьми дошкольного и школьного возраста, имеющими различные нарушения развития;

- формировать двигательные умения, навыки и развивать физические качества у лиц с отклонениями в психофизическом развитии.

Спортивно-педагогическое совершенствование

Техника безопасности при занятиях физическими упражнениями. Классификация тренировочных средств в зависимости от цели. Освоение и совершенствование элементов гимнастики, акробатики, атлетической гимнастики, легкой атлетики и спортивных игр.

Выпускник должен:

знать:

- технику безопасности при занятиях физическими упражнениями и правила страховки;

- виды спорта, входящие в программу комплекса здоровья;

- классификацию физических упражнений;

- основы самоконтроля при занятиях физическими упражнениями;

- характеристику спортивной тренировки;

уметь:

- применять различные средства физической культуры и спорта с целью повышения уровня общефизической подготовленности;

- овладевать умениями и навыками в обучении отдельным упражнениям из разделов гимнастики, акробатики, атлетической гимнастики, легкой атлетики и спортивных игр;

- овладевать умениями и навыками в проведении соревнований;

- проводить часть урока и учебно-тренировочное занятие в целом.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности (направления).

7.6.1 Практика по лыжному спорту

Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам.

7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы

Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса.

7.6.3 Практика по туризму

Ознакомление с практикой туристской деятельности. Формирование умений и навыков проведения уроков туризма и учебных туристских походов со школьниками. Практическое овладение методикой организации массовой туристической работы среди взрослого населения. Освоение методики организации и проведения походов выходного дня и туристических слетов. Закрепление знания основ жизнеобеспечения туристов, техники безопасности и практических навыков оказания первой медицинской помощи в условиях похода.

7.6.4 Педагогическая практика

Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы.

7.6.5 Преддипломная практика

Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья, современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям:

- политическая культура;

- морально-этическая культура;

- национальная культура;

- гражданская культура;

- психологическая культура;

- культура труда;

- культура семейных отношений;

- гендерная культура;

- культура здорового образа жизни;

- эстетическая культура;

- экологическая культура;

Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы с социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, рефераты, контрольно-проверочные уроки и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, 3,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования обычно используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту дипломной работы по направлению специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

К итоговой аттестации допускаются студенты, имеющие спортивный разряд не ниже второго и судейскую категорию.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-88 01 03-01-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-88 01 03 ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ И ЭРГОТЕРАПИЯ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-88 01 03-01 ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ И ЭРГОТЕРАПИЯ (ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ) КВАЛИФИКАЦИЯ ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-88 01 03 ФIЗIЧНАЯ РЭАБIЛIТАЦЫЯ I ЭРГАТЭРАПIЯ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-88 01 03-01 ФIЗIЧНАЯ РЭАБIЛIТАЦЫЯ I ЭРГАТЭРАПIЯ (ФIЗIЧНАЯ РЭАБIЛIТАЦЫЯ) КВАЛIФIКАЦЫЯ IНСТРУКТАР-МЕТАДЫСТ ПА ФIЗIЧНАЙ РЭАБIЛIТАЦЫI. ВЫКЛАДЧЫК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫ

HIGHER EDUCATION FIRST LEVEL

SPECIALITY 1-88 01 03 PHYSICAL REHABILITATION AND ARGOTHERAPY (IN DIRECTIONS) SPECIALITY DIRECTION 1-88 01 03-01 PHYSICAL REHABILITATION AND ARGOTHERAPY (PHYSICAL REHABILITATION) QUALIFICATION INSTRUCTOR-METHODOLOGIST OF PHYSICAL REHABILITATION. PHYSICAL EDUCATION TEACHER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 615.8 (083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, физическая реабилитация, инструктор-методист по физической реабилитации, преподаватель физической культуры, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, требования, знания, умения, навыки, способности, обеспечение качества, самостоятельная работа, зачетная единица, программа реабилитации, компенсаторно-приспособительные механизмы, восстановление нарушенных функций, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Панкова М.Д., доцент, канд. пед. наук (руководитель);

Полякова Т.Д., проф., д-р пед. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Приложение Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Физическая культура - система духовных и материальных ценностей, способов их производства и использования в целях оздоровления людей, развития физических и связанных с ними способностей.

Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей человека.

Спорт - соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

Преподаватель физической культуры - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области физической культуры и спорта.

Физическая реабилитация - это терапия регуляторных механизмов, использующая наиболее адекватные, биологические пути мобилизации собственных приспособительных, защитных и компенсаторных свойств организма для ликвидации патологического процесса различными средствами, видами и формами движения, преформированными физическими факторами и факторами окружающей среды.

Инструктор-методист по физической реабилитации - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области физической реабилитации.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по направлению специальности Физическая реабилитация и эрготерапия (физическая реабилитация) обеспечивает получение профессиональной квалификации Инструктор-методист по физической реабилитации. Преподаватель физической культуры.

4.1.2 Направление специальности в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю подготовки специалистов с высшим образованием Физическая культура. Туризм и гостеприимство и имеет обозначение 1-88 01 03-01.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже среднего специального медицинского образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- биология;

- физическая культура (общая или специальная физическая подготовка).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области физической культуры, физической реабилитации и спорта.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: дневная, заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4 года и оценивается не менее чем в 240 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста на заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- здравоохранение;

- образование;

- социальная защита;

- физическая культура;

- наука;

- спорт.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются физическая реабилитация лиц различного возраста, пола, состояния здоровья, физической подготовленности и спортивной квалификации; физическая культура учащейся молодежи и других слоев населения.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческая;

- физкультурно-оздоровительная, реабилитационная;

- научно-исследовательская;

- педагогическая.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- выбор и использование оптимальных средств и методов физической реабилитации при различных инвалидизирующих патологиях населения;

- организация индивидуальной и самостоятельной работы обучаемых;

- развитие навыков работы со специальной литературой по физической реабилитации, физической культуре, спорту;

- регулирование отношений и взаимодействий реабилитолога с пациентом, группой пациентов;

- владение теоретической базой для работы с пациентами всех возрастов и заболеваний;

- умение сообщать пациенту информацию об его/ее успехах для придания динамизма процессам восстановления;

- организация процесса физического воспитания учащихся школ и средних специальных учебных заведений, студентов вузов.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать программы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специальности для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками формирования здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- обладать чувством ответственности и сострадания.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять планирующую и отчетную документацию;

- взаимодействовать со специалистами смежных специальностей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

в физкультурно-оздоровительной, реабилитационной деятельности:

- при постановке целей и задач физической реабилитации использовать знания из смежных дисциплин;

- осуществлять врачебно-педагогический контроль за состоянием занимающихся и пациентов;

- оценивать эффективность реабилитационных мероприятий;

- организовывать и вести обучение учителей, тренеров, инструкторов-методистов по физической реабилитации;

- организовывать и качественно проводить комплексы мероприятий по физической реабилитации, занятия по физическому воспитанию учащихся;

- постоянно следить за эффективностью используемых методик физической реабилитации и менять их по мере необходимости во время реабилитации;

- активно поддерживать и применять принципы медицинского просвещения и здорового образа жизни;

- оценивать свой профессиональный уровень и в соответствии с этим строить процесс реабилитации, физического воспитания;

в научно-исследовательской деятельности:

- анализировать данные научно-методической литературы;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с совершенствованием и развитием методик физического воспитания, физической реабилитации;

- разрабатывать авторские программы и методики физической реабилитации, оценивать их эффективность и внедрять в практику;

- строить свою реабилитационную практику на основе результатов исследования специалистов в сфере физической реабилитации и своих собственных;

- вести научную дискуссию, владеть техникой аргументирования полученных результатов;

в педагогической деятельности:

- работать с нормативными и нормативно-правовыми документами, касающимися вопросов образования и его реформирования в Республике Беларусь;

- общаться с коллективом обучающихся и поддерживать межличностное общение в нем;

- соблюдать психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и учебно-тренировочной работы, массовых физкультурных и учебно-оздоровительных занятий;

- использовать принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры;

- изучать отечественный и зарубежный опыт организации физической культуры;

- использовать основные положения теории физической культуры и теории спорта при организации и проведении процесса физического воспитания, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы;

- совершенствовать структуру и содержание учебно-тренировочной и воспитательной работы в коллективах;

- учитывать половозрастные закономерности развития основных физических качеств занимающихся в процессе обучения;

- соблюдать основы здорового образа жизни;

- использовать современные методы организации, учета, контроля и прогнозирования процесса физического воспитания;

- применять формы и методы контроля и самоконтроля уровня физического развития, физической подготовленности и функционального состояния занимающихся;

- оказывать первую медицинскую помощь в процессе занятий физической культурой и спортом;

- проводить педагогические наблюдения и тестирования;

- использовать при обучении и воспитании технические средства;

- дозировать физические нагрузки с целью достижения оздоровительного, тренирующего и терапевтического эффектов.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 203 недели. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------+-----------------------------------
¦                                 ¦ Продолжительность при сроке обучения  ¦
¦Виды деятельности, установленные ¦                4 года                 ¦
¦         учебным планом          +-------------------+-------------------+
¦                                 ¦   кол-во недель   ¦   кол-во часов    ¦
+---------------------------------+-------------------+-------------------+
¦Теоретическое обучение.          ¦        122        ¦       6588        ¦
¦Практические занятия             ¦                   ¦                   ¦
+---------------------------------+-------------------+-------------------+
¦Экзаменационные сессии           ¦        22         ¦       1188        ¦
+---------------------------------+-------------------+-------------------+
¦Практика                         ¦        17         ¦        918        ¦
+---------------------------------+-------------------+-------------------+
¦Дипломная работа                 ¦         3         ¦        162        ¦
+---------------------------------+-------------------+-------------------+
¦Итоговая государственная         ¦         3         ¦        162        ¦
¦аттестация                       ¦                   ¦                   ¦
+---------------------------------+-------------------+-------------------+
¦Каникулы (включая 4 недели       ¦        36         ¦         -         ¦
¦последипломного отпуска)         ¦                   ¦                   ¦
¦---------------------------------+-------------------+--------------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦  872  ¦    570     ¦      302      ¦   34   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    150     ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Белорусский язык      ¦  50   ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Дисциплины по выбору  ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика,¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права, права человека,¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦другие курсы и учебные¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦  386  ¦    260     ¦      126      ¦   15   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы информационных ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦технологий            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Защита населения и    ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Основы экологии и     ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы современного   ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Вузовский компонент   ¦  30   ¦     20     ¦      10       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Дисциплины по выбору  ¦  48   ¦     36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦ 5190  ¦    3350    ¦     1840      ¦  197   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Педагогика            ¦  146  ¦    110     ¦      36       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Психология            ¦  106  ¦     70     ¦      36       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теория и методика     ¦  244  ¦    180     ¦      64       ¦   10   ¦
¦    ¦физического воспитания¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Теория спорта         ¦  106  ¦     80     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Анатомия              ¦  162  ¦    120     ¦      42       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Физиология            ¦  172  ¦    126     ¦      46       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Биохимия              ¦  82   ¦     60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Биомеханика           ¦  82   ¦     60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Спортивная медицина   ¦  132  ¦     94     ¦      38       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Гигиена               ¦  70   ¦     54     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Спортивная метрология ¦  62   ¦     44     ¦      18       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Охрана труда          ¦  24   ¦     18     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Основы управления     ¦  50   ¦     36     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦История физической    ¦  52   ¦     40     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Психология физической ¦  70   ¦     46     ¦      24       ¦   3    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Физиология спорта     ¦  74   ¦     54     ¦      20       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Организация и         ¦  60   ¦     44     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦экономика физической  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Спортивный менеджмент ¦  80   ¦     54     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦и маркетинг           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Правовые основы       ¦  50   ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦физической культуры и ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦спорта                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.20¦Гимнастика и методика ¦  314  ¦    234     ¦      80       ¦   14   ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Спортивные и подвижные¦  328  ¦    244     ¦      84       ¦   14   ¦
¦    ¦игры и методика       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.22¦Легкая атлетика и     ¦  276  ¦    210     ¦      66       ¦   12   ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Плавание и методика   ¦  128  ¦     98     ¦      30       ¦   6    ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Лыжный спорт и        ¦  48   ¦     36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.25¦Туризм                ¦  16   ¦     10     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины направления¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.26¦Теоретико-методические¦  448  ¦    340     ¦      108      ¦   20   ¦
¦    ¦основы физической     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦реабилитации          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.27¦Основы частной        ¦  160  ¦    120     ¦      40       ¦   7    ¦
¦    ¦патологии             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.28¦Физическая            ¦  438  ¦    332     ¦      106      ¦   20   ¦
¦    ¦реабилитация при      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦заболеваниях          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦внутренних органов    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.29¦Физическая            ¦  262  ¦    198     ¦      64       ¦   12   ¦
¦    ¦реабилитация при      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦повреждении опорно-   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦двигательного аппарата¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и нервной системы     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.30¦Реабилитация в спорте ¦  134  ¦    100     ¦      34       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.31¦Спортивно-            ¦  678  ¦    678     ¦      678      ¦        ¦
¦    ¦педагогическое        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦совершенствование     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.32¦Вузовский компонент   ¦  68   ¦     52     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.33¦Дисциплины по выбору  ¦  68   ¦     52     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы          ¦  140  ¦    140     ¦       -       ¦   8    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные сессии¦ 1188  ¦     -      ¦     1188      ¦   36   ¦
¦    ¦22 нед.               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                 ¦ 7776  ¦    4320    ¦     3456      ¦  290   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практики 17 нед.      ¦  918  ¦     -      ¦      918      ¦   27   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.1 ¦По лыжному спорту     ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.2 ¦По технологии         ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦воспитательной работы ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.3 ¦По туризму (учебная)  ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦1 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Педагогическая        ¦  378  ¦     -      ¦      378      ¦  10,5  ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦7 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед.  ¦  378  ¦     -      ¦      378      ¦  10,5  ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского