Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 68

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

Выпускник должен:

знать:

- принципы православного отношения к инославию;

- основные этапы исторического развития Римско-Католической Церкви и протестантских исповеданий;

- догматы Римско-Католической Церкви, отличающие ее вероучение от православного, их обоснование в католическом богословии;

- вероучительные особенности лютеранства, кальвинизма и англиканства;

уметь:

- анализировать причины возникновения вероучительных различий православия и католичества;

- критически оценивать основные историко-богословские предпосылки, приведшие к расколу Восточной и Западной Церквей в 1054 году;

- сравнивать вероучительные различия православия, католичества и протестантизма;

- формулировать основные принципы православного отношения к инославным исповеданиям.

Нравственное богословие

Нравственное учение Ветхого и Нового Завета. Синергия свободной воли человека и благодати Божией. Святоотеческое учение о страстях и добродетелях. Основы социальной концепции Русской Православной Церкви: личная, семейная и общественная нравственность, проблемы биоэтики (эвтаназия, трансплантология, клонирование).

Выпускник должен:

знать:

- основные категории этики и нравственного богословия;

- нравственное учение Ветхого и Нового Завета;

- святоотеческое учение о страстях и добродетелях;

- основы социальной концепции Русской Православной Церкви;

уметь:

- применять нравственное учение Ветхого и Нового Завета, отцов Церкви, основ социальной концепции Русской Православной Церкви в конкретных конфликтных этических ситуациях;

- аргументированно излагать нравственное учение Церкви в дискуссиях с представителями иных религиозных и нерелигиозных мировоззрений.

Историческое религиоведение

Предмет, методы и основные понятия исторического религиоведения. Религиозные представления доисторического человека. Религия палеолита и неолита. Мегалитическая религия. Роль символа и ритуала в социальной организации тотемического общества. Роль мифа в формировании религиозного мировоззрения. Религии современных неписьменных народов. Шаманизм. Религии индейских культур Америки. Общая характеристика религий Древнего Востока. Религия Древнего Египта. Религия Месопотамии. Древнееврейский монотеизм. Религия хеттов. Религия финикийцев. Религия этрусков. Греко-римская религия. Религия кельтов. Религия германцев. Религия балтов. Религия славян. Религии Персии. Зороастризм. Манихейство. Религии Китая. Даосизм. Конфуцианство. Религии Японии. Синто. Религии Индии. Религиозные представления протоиндийской цивилизации. Религия Вед. Брахманизм. Джайнизм. Тантризм. Индуизм. Сикхизм. Ранний буддизм. Буддизм тхеравады, махаяны и ваджраяны. Иудаизм. Основные этапы развития иудаизма. Каббала. Ислам. Шииты и сунниты. Новые религии.

Выпускник должен:

знать:

- ключевые понятия, конституирующие отдельные религиозные системы;

- предпосылки возникновения и основные этапы исторического развития изучаемых религий в их этнокультурном контексте;

- вероучение, культ и институты изучаемых религий;

- основных религиозных деятелей и мыслителей в истории религий;

- основные праздники изучаемых современных религий, историю их возникновения, символическое значение и мотивы;

- основные обряды жизненного цикла изучаемых религий современности и религиозные праздники современных религий;

- священные тексты изучаемых религиозных традиций;

уметь:

- использовать историко-религиоведческие источники и материалы;

- анализировать современную религиозную ситуацию в мире;

- вести диалог с представителями различных вероисповеданий;

- критически анализировать различные концепции в изучаемой области;

- сравнивать и анализировать изучаемые религиозные системы;

- анализировать современные тенденции развития мировых религий;

- толерантно относиться к представителям различных религий.

Религиозная философия

Религиозная философия как раздел философии, ее предмет и методы исследования. Условия, при которых возникает, существует и развивается религиозная философия. Соотношение философии религии, религиозной философии и теологии. Основные парадигмы и течения религиозной философии (экзистенциальная, феноменологическая, герменевтическая, аналитическая и др.). Религиозная философия античности и средневековья: учения Платона и Аристотеля, неоплатоников, учение блаженного Августина, Фомы Аквинского, Дунса Скотта, М.Лютера, Ф.Шлейермахера и др. Религиозная философия нового и новейшего времени: Г.Марсель, Ж.Маритен, П.Рикёр, К.Ясперс, М.Бубер и др. Основные концепции религиозных философов Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- ведущих представителей религиозной философии Запада и России;

- основные категории религиозной философии;

- взаимоотношения религии и философии в различных историко-философских контекстах;

- историю религиозно-философской мысли (Древняя Греция, Средние века, Новое время, современность);

уметь:

- применять методы философского анализа по отношению к теологическим концепциям;

- использовать философский метаязык для анализа историко-философских произведений.

Систематическое религиоведение

Определения феномена "религия". Субстанциальные дефиниции религии. Функциональные дефиниции религии. Позиции религиоведческого исследования: изучение религии "изнутри" (теология) и "извне" (религиоведение) и отношение между этими исследовательскими подходами. Социология, антропология, этнология и география религии: классические концепции социологии религии, индивидуум и общество, человеческое общество в его природной среде, типология общественных и религиозных систем. Конструкция религиозной символической системы. Психология религии: интроспекция, проблема религио-исторических параллелей. Процессы изменения религии: старые эволюционные модели, теории декаданса, учение о культурных сферах и прамонотеизм, новейшие теории эволюции, эндогенные и экзогенные причины изменения культуры и религии, стадии изменения религии. Феноменология религии в XX в. Религия как система коммуникации, интерпретации и символов. Тексты как религиоведческие источники. Иерархии плоскостей представления религиозного провозвестия. Основные положения социологии религиозных ритуалов. Формирование религиозных групп. Этика и религиозные системы интерпретации. Диалектика секуляризации. Критика религии и обоснование религии. Экстаз и отчуждение в неокультах.

Выпускник должен:

знать:

- основные субстанциальные и функциональные дефиниции религии;

- классические теории социологии, психологии, антропологии, этнологии и географии религии;

- основные положения классической и современной феноменологии религии;

- конструкции религиозной символической системы;

- функции религиозного символа;

- основные концепции социологии и психологии религии;

- эволюционные модели религиозного развития, модели декаданса, культурных сфер и прамонотеизма;

- проблемы соотношения религиоведения и теологии;

- современные концепции и теории религиоведения;

- основные этапы развития религиоведения и классиков религиоведческой науки;

уметь:

- пользоваться метаязыком религиоведческих понятий;

- использовать религиоведческие источники и материалы;

- анализировать современную религиозную ситуацию;

- вести диалог с представителями других вероисповеданий;

- критически анализировать классические и современные концепции в области религиоведения;

- проводить сравнение и анализ религиозных символических систем;

- толерантно строить свои отношения с представителями других религий.

Сектоведение

Сектоведение как наука, ее предмет и объекты. Методология сектоведения. Современные школы сектоведения. История формирования основных понятий сектоведения: секта, культ, новое религиозное движение (НРД). Классификация НРД. Возникновение сект и культов. Миграция НРД. Конверсия (вход в НРД). Дефекция (выход из НРД). Статистика НРД и соотношение конверсии и дефекции. Развитие НРД. Кризисы и проблемы НРД. Харизматическое лидерство в НРД. Членство в НРД. Политика и НРД. Контроль сознания и саморедукция деструктивности в НРД. Отношение традиционных религий к НРД. Оккультная среда общества. Движение "нового мышления". Астрологические центры. Спиритизм. Светские и религиозные НЛО-культы. Сатанизм. Неоязычество. НРД восточной ориентации. Оккультно-мистические НРД. Псевдо-психологические культы. Синкретические культы. Утопические культы. Христианские секты. Псевдохристианские секты. Псевдонаучные культы. Коммерческие культы. Деструктивные культы.

Выпускник должен:

знать:

- современные школы сектоведения;

- основные парадигмы определения ключевых понятий сектоведения;

- основные модели, парадигмы, механизмы и закономерности возникновения, развития и распада сект и культов;

- конверсию, дефекцию и их соотношение;

- о членстве и харизматическом лидерстве в сектах и культах;

- основы психологии принадлежности к разным типам нетрадиционной религиозности;

- основные факторы, влияющие на развитие всех типов нетрадиционной религиозности;

- основные характеристики структуры, учения и ритуальной практики всех типов нетрадиционной религиозности;

уметь:

- использовать основные богословские и общенаучные труды и системы аргументации в диалоге с представителями всех типов нетрадиционной религиозности;

- пользоваться методологией исследований нетрадиционной религиозности;

- определять тип и основные характеристики секты/культа без предварительного систематического изучения группы;

- работать с основными видами ретроспективных свидетельств.

Социология религии

Предмет, объекты и методология социологии религии как науки. Специфические особенности проведения социологических исследований по вопросам религии в различных группах населения. Подходы к полевым методам исследования в эмпирическом религиоведении. Качественные методы в религиоведении. Эмпирическое исследование отношений религиозных фактов. Систематизированное и несистематизированное исследование. Наблюдение и его виды. Участвующее и неучаствующее наблюдение. Интервью и его формы. Обработка собранного материала о религиозной группе. Количественные методы в религиоведении. Количественная информация в религиоведческом исследовании. Методы выявления и опыт анализа. Шкалы измерения. Достоверность и репрезентативность выборки. Фазы исследования. Практика. Обобщение и систематизация. Соотношение количественных и качественных методов.

Выпускник должен:

знать:

- главные социологические модели религии;

- крупнейших специалистов в области социологии религии;

- основные принципы качественных и количественных подходов к религиоведческому исследованию;

- основные принципы проведения исследования в "полевых условиях";

- психологические основы проведения социологических исследований в религиозной группе;

- основные направления социологических исследований;

- наиболее часто встречающиеся трудности при проведении исследования в "полевых условиях" и способы их преодоления;

уметь:

- пользоваться основными методами в области социологических исследований религии;

- пользоваться категориальным аппаратом социологических исследований религии;

- проводить социологические исследования в области религии, используя методы анкетирования, наблюдения, интервью;

- налаживать контакты с членами исследуемой группы;

- обрабатывать собранный фактический материал, относящийся к религиозным группам;

- работать с текстами в "полевых условиях", используя социологическую методику.

Теория и философия культуры

Понятия культуры в классической европейской философии. Понимание культуры в постклассической западной философии конца XIX - начала XX в. Русская культурологическая мысль. Основные стратегии современной культурологической мысли. Морфология культуры (структура, основные функции, источники и механизмы культурной динамики). Теоретические модели типологии культуры.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия культурологии;

- ключевые модели культурологического знания (философии и теории культуры);

- персоналии культурологического знания;

- прикладные аспекты культурологии;

уметь:

- характеризовать культуру личности и межличностных отношений в условиях многообразия интересов и культурного плюрализма;

- анализировать роль культуры в жизни человека;

- анализировать соотношение традиций и инноваций в культуре;

- анализировать национальное и общечеловеческое в культуре, проблемы межкультурной коммуникации;

- анализировать особенности современных культурных изменений в Беларуси и зарубежных странах.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (литургическая, ознакомительная педагогическая, педагогическая и преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях образования, науки, государственного управления.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Учебная (литургическая) практика

Цель литургической практики - закрепление знания богослужебного устава, выработка навыков участия в богослужениях различных типов в качестве чтецов, певцов, иподьяконов, ознакомление студентов с функциональными особенностями храма как литургического пространства, символикой храма и ее отражением в священнодействиях. Содержанием этой практики является наблюдение за порядком совершения вечерни, утрени, часов, литургий при разном сочетании служителей (священник, священник с диаконом и т.д.) и приобретение навыков совершения литургии святого Иоанна Златоуста и литургии Преждеосвященных Даров.

7.6.2 Учебная (ознакомительная педагогическая) практика

Содержанием этой практики является ознакомление студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в учреждениях общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

7.6.3 Производственная (педагогическая) практика

Цель педагогической практики - формирование и углубление интереса студентов к педагогической деятельности, овладение студентами основными умениями, навыками и технологиями организации и обеспечения эффективной учебно-познавательной деятельности обучаемых. Содержанием этой практики является практическая деятельность учащихся по подготовке и реализации мероприятий (уроков, практических и семинарских занятий, бесед, экскурсий и т.д.) учебно-воспитательного характера, позволяющая осваивать умения и навыки педагогической деятельности в учреждениях общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

7.6.4 Производственная (преддипломная) практика

Проводится в учреждениях, органах государственного управления и иных возможных местах работы выпускников. Цель преддипломной практики - освоение умений, навыков и компетенций профессиональной деятельности. Содержанием этой практики является конкретная профессиональная деятельность на рабочих местах, соответствующих квалификационным требованиям к подготовке специалиста теолога-религиоведа. Студенты, получившие распределение, должны проходить преддипломную практику в организациях и учреждениях будущей работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- для преподавания теологических дисциплин (таблица 2, п.п. 3.1.18 - 3.1.23, 3.1.27, 3.1.28) иметь ученую степень по богословию (кандидат, магистр, доктор богословия);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио- и видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу к подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания;

- располагать материально-технической базой, обеспечивающей прохождение студентами литургической практики.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями, вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, освоению ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6).

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З "О высшем образовании"

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

[5] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[6] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[7] РД РБ 02100.5.151-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.01.02.00 "Теология"

[8] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-21 03 01-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-21 03 01 ИСТОРИЯ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) КВАЛИФИКАЦИЯ ИСТОРИК. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ИСТОРИИ И СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-21 03 01 ГIСТОРЫЯ (ПА НАКIРУНКАХ) КВАЛIФIКАЦЫЯ ГIСТОРЫК. ВЫКЛАДЧЫК ГIСТОРЫI I САЦЫЯЛЬНА-ГУМАНIТАРНЫХ ДЫСЦЫПЛIН

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-21 03 01 HISTORY (IN DIRECTIONS) QUALIFICATION HISTORIAN. TEACHER OF HISTORY AND SOCIAL-HUMANITARIAN DISCIPLINES

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378:1/3(083.74)

Ключевые слова: специальность, направление специальности, самостоятельная работа студентов, квалификация, специалист, образовательная программа, учебный план, история, историк, политология, археология, этнология, история (искусств), отечественная история, всеобщая история, учебные программы дисциплин, практика, квалификационная характеристика, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Ходин С.Н., кандидат исторических наук, доцент - руководитель;

Казаков Ю.Л., кандидат исторических наук, доцент;

Кохановский А.Г., кандидат исторических наук, доцент;

Прохоров А.А., кандидат исторических наук, доцент

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.058-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Содержание образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы студентов

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

ОКРБ 011-2001 Общегосударственный классификатор Республики Беларусь "Специальности и квалификации";

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

Образовательный стандарт РД РБ 02100.5.058-98 "Высшее образование. Первая ступень". Специальность Г.05.01.00 "История";

Образовательный стандарт РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

3 Основные термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями.

Археология - наука, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Историк - профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области истории.

История - наука, изучающая ход развития человеческого общества и его закономерности, одна из гуманитарных специальностей.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Направление специальности - подсистема конкретной специальности как разновидность профессиональной деятельности.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Политология - наука о политике как особой сфере жизнедеятельности людей, связанной с властными отношениями, с государственно-политической организацией общества, политическими институтами, принципами, нормами, действие которых призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми, обществом и государством.

Специализация - приобретение специальных знаний в определенной области истории.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001).

Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов деятельности, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт и др.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Этнология - наука, изучающая бытовые и культурные особенности народов мира, проблемы происхождения (этногенез), расселения (этногеография) и культурно-исторических взаимоотношений народов (историческая этнография).

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "История (по направлениям)" обеспечивает получение профессиональной квалификации в соответствии с ОКРБ 011-2001.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю образования "Гуманитарные науки", направлению образования "Гуманитарные науки", группе специальностей "Исторические науки" и имеет обозначение 1-21 03 01.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык;

- история Беларуси;

- всемирная история XX в.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

- Формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- трансляция исторического опыта, сформированного и сохраненного предшествующими поколениями;

- формирование специалиста, способного проводить теоретическое и практическое исследование исторических процессов на основе современных методов;

- мотивация на саморазвитие, профессиональное и культурное самосовершенствование;

- совершенствование рационально-логического и образного мышления как основы воображения и интуиции.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная, вечерняя), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетными единицами.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферы профессиональной деятельности:

- образование;

- культура;

- государственное управление;

- наука.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются:

- организационная и исполнительская работа в республиканских органах государственного управления, местных исполнительных и распорядительных органах;

- научно-исследовательская работа в академических, вузовских и отраслевых научно-исследовательских институтах;

- организационная и исполнительская работа в аналитических центрах государственных и общественных организаций;

- преподавательская, учебно-воспитательная и учебно-методическая работа в учреждениях системы высшего, среднего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь;

- организационная и исполнительская работа в библиотеках, архивах, организациях и учреждениях культуры.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- воспитательно-педагогическая;

- научно-исследовательская;

- организационно-управленческая;

- аналитическая;

- консультационная;

- инновационная.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- организовывать учебно-познавательную деятельность обучаемых;

- координировать научно-исследовательскую работу;

- управлять трудовым коллективом;

- анализировать исторические и современные проблемы жизни общества, определять тенденции его устойчивого развития;

- планировать и организовывать воспитательную работу, формировать у воспитуемых научные представления об общественных событиях и процессах;

- творчески применять полученные знания на практике, вносить конкретные предложения по совершенствованию учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки специалиста

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, организовывать и вести идеологическую работу, отстаивать нравственные и правовые нормы и руководствоваться ими в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным формировать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданина;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- быть способным к самостоятельному обучению;

- уметь формировать собственное суждение;

- быть способным применять полученные знания.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в педагогической деятельности:

- планировать, организовывать и вести учебно-методическую и научно-методическую работу;

- использовать оптимальные формы и методы обучения;

- развивать навыки работы обучаемых с учебной, научной и научно-методической литературой, историческими источниками;

- организовывать самостоятельную работу обучаемых;

в исследовательской деятельности:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности;

- использовать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и создавать новые, исходя из задач конкретного исследования;

- на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами поиска, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

- составлять отчеты, вести научную и техническую документацию;

в организационно-управленческой деятельности:

- планировать, организовывать и совершенствовать работу в трудовых коллективах;

- иметь представление об общих вопросах финансов, кредита, денежной и налоговой политики;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию по установленным формам;

- готовить доклады и аналитические материалы;

- владеть современными информационными ресурсами и средствами телекоммуникаций;

в аналитической деятельности:

- диалектически мыслить и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий;

- анализировать исторические и современные проблемы экономической, социальной, политической и культурной жизни общества, тенденции его устойчивого развития;

- редактировать, реферировать и рецензировать тексты, готовить рукописи к печати и осуществлять авторский контроль за их изданием;

в воспитательной деятельности:

- планировать, организовывать и вести воспитательную работу;

- формировать у обучаемых научные представления об общественных событиях, развивать интерес к изучению истории;

- обобщать и распространять передовой опыт организации воспитательной работы;

- формировать чувства гражданственности и патриотизма, развивать эстетические представления и высокие моральные качества личности;

в консультационной деятельности:

- иметь знания, практический опыт для консультирования в вопросах изучения истории, организации исследовательских работ и воспитательного процесса в учреждениях образования, науки и культуры;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и условиям ее реализации

7.1 Содержание образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

---------------------------------------+------------------------------
¦                                      ¦   Продолжительность при сроке    ¦
¦   Виды деятельности, установленные   ¦          обучения 5 лет          ¦
¦            учебным планом            +-------------------+--------------+
¦                                      ¦      недели       ¦     часы     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Теоретическое обучение. Практические  ¦        149        ¦     8046     ¦
¦занятия                               ¦                   ¦              ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Экзаменационные сессии                ¦        36         ¦     1944     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Практика                              ¦        21         ¦     1134     ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Дипломная работа                      ¦         9         ¦     486      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Итоговая государственная аттестация   ¦         4         ¦     216      ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Каникулы (включая 4 недели            ¦        37         ¦      -       ¦
¦последипломного отпуска)              ¦                   ¦              ¦
+--------------------------------------+-------------------+--------------+
¦Всего                                 ¦        256        ¦    11826     ¦
¦--------------------------------------+-------------------+---------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 140 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблицах 2 - 6.

Таблица 2

Направление 1-21 03 01-01 "История (отечественная и всеобщая)"

-----+----------------------------------+--------------------------------+----
¦    ¦                                  ¦      Объем работы (часов)      ¦        ¦
¦    ¦                                  +-----+--------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование дисциплины      ¦     ¦          из них          ¦Зачетные¦
¦п/п ¦                                  ¦всего+----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                                  ¦     ¦аудиторные¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                                  ¦     ¦ занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-гуманитарных       ¦1450 ¦ 672/460  ¦      318      ¦   38   ¦
¦    ¦дисциплин                         ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦1298 ¦ 570/460  ¦      268      ¦   32   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы идеологии белорусского     ¦ 36  ¦    24    ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦государства                       ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Философия                         ¦ 102 ¦    76    ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Экономическая теория              ¦ 102 ¦    76    ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Социология                        ¦ 54  ¦    36    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Политология                       ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Основы психологии и педагогики    ¦ 102 ¦    72    ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык                  ¦ 272 ¦   150    ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Физическая культура <1>           ¦ 528 ¦  68/460  ¦       -       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Дисциплины по выбору студента (3) ¦ 152 ¦   102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦(белорусский язык                 ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная лексика), этика,¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика, религиоведение, ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦права ребенка, риторика, история  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦философии и др.)                  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл естественнонаучных дисциплин ¦ 518 ¦   344    ¦      174      ¦   21   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦ 360 ¦   238    ¦      122      ¦   14   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы экологии и энергосбережение¦ 52  ¦    34    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы современного естествознания¦ 52  ¦    34    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Защита населения и объектов от    ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.            ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная безопасность         ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Основы информационных технологий  ¦ 154 ¦   102    ¦      52       ¦   6    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент               ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   5    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору студента     ¦ 56  ¦    38    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл общепрофессиональных и       ¦5000 ¦   3212   ¦     1788      ¦  188   ¦
¦    ¦специальных дисциплин             ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦3436 ¦   2342   ¦     1094      ¦  137   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦Дисциплины специальности               ¦3228 ¦   2206   ¦     1022      ¦  129   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси <2>              ¦ 540 ¦   356    ¦      184      ¦   21   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦История древнего мира             ¦ 208 ¦   136    ¦      72       ¦   8    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦История средних веков             ¦ 230 ¦   152    ¦      78       ¦   9    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦История средних веков стран Азии, ¦ 58  ¦    34    ¦      24       ¦   2    ¦
¦    ¦Африки и Америки                  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦История нового времени            ¦ 206 ¦   136    ¦      70       ¦   8    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦История нового времени стран Азии,¦ 76  ¦    50    ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦Африки и Латинской Америки        ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦История новейшего времени         ¦ 232 ¦   152    ¦      80       ¦   9    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦История новейшего времени стран   ¦ 206 ¦   136    ¦      70       ¦   8    ¦
¦    ¦Азии, Африки и Латинской Америки  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦История России и Украины          ¦ 474 ¦   372    ¦      102      ¦   21   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.10¦История южных и западных славян   ¦ 352 ¦   256    ¦      96       ¦   15   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.11¦Археология                        ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.12¦Этнология и этнография Беларуси   ¦ 126 ¦    84    ¦      42       ¦   5    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.13¦История и теория источниковедения ¦ 72  ¦    50    ¦      22       ¦   3    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.14¦История исторической мысли        ¦ 78  ¦    54    ¦      24       ¦   3    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.15¦Методика преподавания истории     ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.16¦Педагогика                        ¦ 58  ¦    34    ¦      24       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.17¦Основы управления интеллектуальной¦ 58  ¦    34    ¦      24       ¦   2    ¦
¦    ¦собственностью                    ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.18¦Охрана труда                      ¦ 50  ¦    34    ¦      16       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦Дисциплины направления специальности   ¦ 208 ¦   136    ¦      72       ¦   8    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.19¦Историография истории Беларуси    ¦ 50  ¦    34    ¦      16       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.20¦Источниковедение истории Беларуси ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.21¦Методология истории               ¦ 56  ¦    34    ¦      22       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент               ¦1014 ¦   546    ¦      468      ¦   32   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору студента     ¦ 550 ¦   324    ¦      226      ¦   19   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ IV ¦Цикл дисциплин специализации      ¦ 778 ¦   478    ¦      300      ¦   28   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ V  ¦Экзаменационные сессии            ¦1944 ¦          ¦     1944      ¦   40   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ VI ¦Факультативные дисциплины         ¦ 300 ¦   282    ¦      18       ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦    ¦                             Всего¦9990 ¦ 4988/460 ¦     4542      ¦  315   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦VII ¦Практики, 21 неделя               ¦1134 ¦          ¦     1134      ¦   31   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Учебная                           ¦ 162 ¦          ¦      162      ¦   4    ¦
¦    ¦(археологическая/этнографическая),¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦3 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Учебная (архивно-музейная),       ¦ 108 ¦          ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦2 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Учебная (информационная), 2 недели¦ 108 ¦          ¦      108      ¦   3    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Производственная (педагогическая),¦ 540 ¦          ¦      540      ¦   15   ¦
¦    ¦10 недель                         ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Производственная (преддипломная), ¦ 216 ¦          ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦4 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦VIII¦Дипломная работа, 9 недель        ¦ 486 ¦          ¦      486      ¦   14   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ IX ¦Итоговая государственная          ¦ 216 ¦          ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели              ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦    ¦                             ВСЕГО¦11826¦ 4988/460 ¦     6378      ¦  366   ¦
¦----+----------------------------------+-----+----------+---------------+---------

Таблица 3

Направление 1-21 03 01-02 "История (археология)"

-----+----------------------------------+--------------------------------+----
¦    ¦                                  ¦      Объем работы (часов)      ¦        ¦
¦    ¦                                  +-----+--------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование дисциплины      ¦     ¦          из них          ¦Зачетные¦
¦п/п ¦                                  ¦всего+----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                                  ¦     ¦аудиторные¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                                  ¦     ¦ занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-гуманитарных       ¦1450 ¦ 672/460  ¦      318      ¦   38   ¦
¦    ¦дисциплин                         ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦1298 ¦ 570/460  ¦      268      ¦   32   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы идеологии белорусского     ¦ 36  ¦    24    ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦государства                       ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Философия                         ¦ 102 ¦    76    ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Экономическая теория              ¦ 102 ¦    76    ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Социология                        ¦ 54  ¦    36    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Политология                       ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Основы психологии и педагогики    ¦ 102 ¦    72    ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык                  ¦ 272 ¦   150    ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Физическая культура <1>           ¦ 528 ¦  68/460  ¦       -       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Дисциплины по выбору студента (3) ¦ 152 ¦   102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦(белорусский язык                 ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная лексика), этика,¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика, религиоведение, ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦права ребенка, риторика, история  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦философии и др.)                  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл естественнонаучных дисциплин ¦ 518 ¦   344    ¦      174      ¦   21   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦ 360 ¦   238    ¦      122      ¦   14   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы экологии и энергосбережение¦ 52  ¦    34    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы современного естествознания¦ 52  ¦    34    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Защита населения и объектов от    ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.            ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная безопасность         ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Основы информационных технологий  ¦ 154 ¦   102    ¦      52       ¦   6    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент               ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   5    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору студента     ¦ 56  ¦    38    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл общепрофессиональных и       ¦4968 ¦   3270   ¦     1698      ¦  190   ¦
¦    ¦специальных дисциплин             ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦3394 ¦   2336   ¦     1058      ¦  136   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦Дисциплины специальности               ¦3206 ¦   2206   ¦     1000      ¦  129   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси <2>              ¦ 534 ¦   356    ¦      178      ¦   21   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦История древнего мира             ¦ 204 ¦   136    ¦      68       ¦   8    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦История средних веков             ¦ 228 ¦   152    ¦      76       ¦   9    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦История средних веков стран Азии, ¦ 58  ¦    34    ¦      24       ¦   2    ¦
¦    ¦Африки и Америки                  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦История нового времени            ¦ 204 ¦   136    ¦      68       ¦   8    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦История нового времени стран Азии,¦ 76  ¦    50    ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦Африки и Латинской Америки        ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦История новейшего времени         ¦ 228 ¦   152    ¦      76       ¦   9    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦История новейшего времени стран   ¦ 204 ¦   136    ¦      68       ¦   8    ¦
¦    ¦Азии, Африки и Латинской Америки  ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦История России и Украины          ¦ 472 ¦   372    ¦      100      ¦   21   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.10¦История южных и западных славян   ¦ 352 ¦   256    ¦      96       ¦   15   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.11¦Археология                        ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.12¦Этнология и этнография Беларуси   ¦ 126 ¦    84    ¦      42       ¦   5    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.13¦История и теория источниковедения ¦ 72  ¦    50    ¦      22       ¦   3    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.14¦История исторической мысли        ¦ 78  ¦    54    ¦      24       ¦   3    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.15¦Методика преподавания истории     ¦ 102 ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.16¦Педагогика                        ¦ 58  ¦    34    ¦      24       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.17¦Основы управления интеллектуальной¦ 58  ¦    34    ¦      24       ¦   2    ¦
¦    ¦собственностью                    ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.18¦Охрана труда                      ¦ 50  ¦    34    ¦      16       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦Дисциплины направления специальности   ¦ 188 ¦   130    ¦      58       ¦   7    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.19¦Историография археологии Беларуси ¦ 48  ¦    34    ¦      14       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.20¦Методология археологии            ¦ 50  ¦    34    ¦      16       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.21¦Полевая археология                ¦ 36  ¦    26    ¦      10       ¦   1    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.22¦Теоретические основы археологии   ¦ 54  ¦    36    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент               ¦1024 ¦   610    ¦      414      ¦   35   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины по выбору студента     ¦ 550 ¦   324    ¦      226      ¦   19   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ IV ¦Цикл дисциплин специализации      ¦ 810 ¦   478    ¦      332      ¦   28   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ V  ¦Экзаменационные сессии            ¦1944 ¦          ¦     1944      ¦   40   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ VI ¦Факультативные дисциплины         ¦ 300 ¦   282    ¦      18       ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦    ¦                             Всего¦9990 ¦ 5046/460 ¦     4484      ¦  317   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦VII ¦Практики, 21 неделя               ¦1134 ¦          ¦     1134      ¦   31   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Учебная                           ¦ 162 ¦          ¦      162      ¦   4    ¦
¦    ¦(археологическая/этнографическая),¦     ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦3 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Учебная (архивно-музейная),       ¦ 108 ¦          ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦2 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Учебная (информационная),         ¦ 108 ¦          ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦2 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Производственная (педагогическая),¦ 432 ¦          ¦      423      ¦   12   ¦
¦    ¦8 недель                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Производственная                  ¦ 108 ¦          ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦(археологическая), 2 недели       ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Производственная (преддипломная), ¦ 216 ¦          ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦4 недели                          ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦VIII¦Дипломная работа, 9 недель        ¦ 486 ¦          ¦      486      ¦   14   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ IX ¦Итоговая государственная          ¦ 216 ¦          ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели              ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦    ¦                             ВСЕГО¦11826¦ 5046/460 ¦     6320      ¦  368   ¦
¦----+----------------------------------+-----+----------+---------------+---------

Таблица 4

Направление "История (этнология)"

-----+----------------------------------+--------------------------------+----
¦    ¦                                  ¦      Объем работы (часов)      ¦        ¦
¦    ¦                                  +-----+--------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование дисциплины      ¦     ¦          из них          ¦Зачетные¦
¦п/п ¦                                  ¦всего+----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                                  ¦     ¦аудиторные¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                                  ¦     ¦ занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-гуманитарных       ¦1450 ¦ 672/460  ¦      318      ¦   38   ¦
¦    ¦дисциплин                         ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент            ¦1298 ¦ 570/460  ¦      268      ¦   32   ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы идеологии белорусского     ¦ 36  ¦    24    ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦государства                       ¦     ¦          ¦               ¦        ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Философия                         ¦ 102 ¦    76    ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Экономическая теория              ¦ 102 ¦    76    ¦      26       ¦   4    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Социология                        ¦ 54  ¦    36    ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------------------+-----+----------+---------------+--------+

Архив документов Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского