Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 81

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации;

- основные способы и средства пожаротушения;

- законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения;

- прогнозировать зоны химического заражения.

Основы информационных технологий

История создания и развития ПЭВМ. Функции операционной системы. Понятия интерфейса, файловой системы, драйвера. Элементы графического интерфейса Windows. Редактирование и форматирование документов. Объекты импорта. Внедрение и связывание объектов. Устройство, терминология, адресация Интернета. Электронная почта, форум, чат. Поиск информации в Интернете. Программные средства обработки, визуализации и анализа данных: Microsoft Office. Базы данных. Информационные сети и системы.

Выпускник должен:

знать:

- устройство компьютерной техники, назначение различных устройств;

- принципы хранения, обработки, передачи и защиты информации, а также стратегии применения программных продуктов;

- принципы представления в ПЭВМ данных социальных исследований;

- принципы организации внутренней корпоративной сети и корпоративного сайта;

уметь:

- использовать информационные ресурсы для сбора информации, ее описания и систематизации; для поиска, использования, анализа и представления собранной информации;

- систематизировать и оформлять опыт, навыки и познания, адаптироваться в изменяющемся и расширяющемся информационном потоке, выбирать информационные ресурсы;

- обрабатывать и анализировать данные социальных исследований; строить таблицы и графики;

- оформлять документы с использованием таблиц и графиков;

- подготавливать компьютерные презентации;

- работать с ресурсами внутренней корпоративной сети.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

История коммуникации и журналистики

Эволюция средств и способов передачи информации в истории человечества. Коммуникативный процесс и его элементы. Происхождение языка, дописьменные способы и средства передачи информации. Письменность и ее роль в развитии культуры, смена типов письменности в истории. Изобретение книгопечатания и его значение для развития коммуникационных процессов. Возникновение массовой прессы. Становление радиовещания как средства массовой информации. Особенности аудиовизуальных СМИ. История кино и телевидения. Изобретение и развитие компьютерной техники Интернет: глобализационные процессы и развитие новых средств массовой коммуникации. Электронные медиа.

Выпускник должен:

знать:

- место и роль массовой коммуникации в общественном развитии в исторической ретроспективе;

- особенности формирования и закономерности функционирования системы массовой коммуникации в обществах различных исторических типов;

- социокультурную природу аудитории средств массовой коммуникации, изменение роли аудитории в зависимости от политико-экономического контекста;

- механизм воздействия средств массовой коммуникации на общественное мнение и массовое сознание, особенности их формирования и отражения в различных социально-исторических условиях;

- основные факты исторической эволюции массовой коммуникации на различных этапах ее развития;

- роль и место отдельных национальных средств массовой коммуникации в глобальном информационном пространстве;

уметь:

- учитывать в своей профессиональной деятельности существенные особенности функционирования средств массовой коммуникации в различных исторических условиях;

- использовать в своей профессиональной деятельности богатый эмпирический материал исторического развития Республики Беларусь и всей человеческой цивилизации.

Основы журналистики

Понятие журналистики и ее место в системе социальных институтов. Сущность массово-коммуникационной деятельности, ее функции. Свобода и ответственность журналиста. Правовые и этические основы журналистики. Эффективность и действенность СМИ. Понятие о редакции СМИ: цели, задачи, структура. Руководство редакционным коллективом. Творческий персонал редакции. Основы маркетинга и планирование работы редакции.

Выпускник должен:

знать:

- сущность массовой коммуникационной деятельности и ее функции;

- сущность журналистики как творческой и организационной деятельности в области СМИ;

- систему средств массовой информации РБ;

- правовые, нравственные и эстетические основы журналистики;

- сущность эффективности и действенности средств массовой информации;

- особенности работы творческих, технических и коммерческих подразделений различных редакций;

- специфику работы в рекламном отделе;

- основные направления планирования работы редакции;

уметь:

- анализировать основные формы коммуникационной деятельности;

- характеризовать средства массовой коммуникации по типологическим признакам;

- раскрывать понятийный аппарат как систему фундаментальных знаний;

- характеризовать деятельность СМИ со стороны носителей информации: средства - каналы и типы изданий - система и взаимосвязи - распространение;

- раскрывать особенности СМИ в связи с характером журналистской деятельности в конкретных социальных условиях;

- составлять индивидуальные и коллективные творческие планы;

- работать в различных подразделениях современной редакции;

- составлять примерный бизнес-план редакции;

- работать на пресс-конференциях и брифингах;

- эффективно использовать Интернет в профессиональной деятельности.

Профессиональная этика

Профессиональная мораль и профессиональная этика журналиста: социально-историческая и контекстуально-содержательная суть. Аксиологическое пространство журналистики. Моральное регулирование в журналистике. Свобода, ответственность и моральный выбор журналиста. Журналист и источники информации. Журналист и его герой. Этические нормы деятельности журналиста в процессе обработки и творческой интерпретации информации. Моральный климат в редакционном коллективе. Нормы служебной этики.

Выпускник должен:

знать:

- природу и происхождение профессиональной морали;

- основные этапы и тенденции развития профессиональной этики;

- основные понятия профессиональной этики;

- систему морально-этических координат профессиональной деятельности журналиста;

уметь:

- осмысливать основные проблемные вопросы профессиональной этики;

- анализировать типичные ошибки и нарушения профессиональной этики;

- критически анализировать собственное творчество, совершенствовать профессиональную практику;

- объективно, комплексно и доказательно освещать явления общественной жизни;

- находить конструктивные решения в ситуациях морального выбора;

- применять морально-этические нормы в своей творческой деятельности.

Введение в специальность

Содержание будущей профессиональной деятельности и пути достижения профессионального совершенствования. Основные требования к специалистам данного профиля. Объем знаний, умений, навыков, которые должны получить студенты за время обучения в вузе. Учебные дисциплины, которые будут изучаться. Основы научной организации аудиторного и внеаудиторного умственного труда студентов в процессе обучения их в вузе. Рациональные методы и приемы выявления и развития своих способностей и потенциальных возможностей в ходе формирования их как специалистов.

Выпускник должен:

знать:

- ключевые понятия;

- становление основных понятий по дисциплине с их дальнейшим трансформированием;

- причины многозначности определений того или иного понятия;

- отличия в определениях отдельных понятий;

- историю развития своей специальности, первые научные работы и учебные пособия;

- международный опыт подготовки специалистов;

уметь:

- видеть, осознавать и понимать проблему;

- ставить цель деятельности;

- анализировать информацию;

- моделировать возможные пути решения проблем;

- определять средства достижения цели и давать оценку их эффективности;

- прогнозировать следствия результатов деятельности.

Современные технологии коммуникации

Традиционные аудиовизуальные медиа: телевидение, радиовещание. Новейшие технологии медиа. Электронные медиа. Видеотекс. Аудиотекс. Мультимедиа. Инфраструктура распределения мультимедийных объектов. Информационные супермагистрали.

Выпускник должен:

знать:

- возможности традиционных аудиовизуальных технологий;

- возможности использования аудиовизуальных технологий в мультимедийном производстве;

- особенности информационно-коммуникационных технологий;

- тенденции развития технологий массовой коммуникации;

- влияние новейших медиатехнологий на развитие общества;

уметь:

- работать с электронной почтой;

- использовать чаты, форумы, видеоконференции, блоги и т.п. в целях профессиональной деятельности;

- работать с группами новостей;

- работать с современными средствами навигации в сети Интернет.

Международная коммуникация

Международная коммуникация как учебная и научная дисциплина. Внешняя информационная политика Республики Беларусь. Международная коммуникация в XX веке. Мировое коммуникационное пространство на современном этапе. Субъекты международной коммуникации. Внешняя информационная политика Российской Федерации, США и ведущих европейских государств на современном этапе.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы создания единого мирового коммуникационного пространства;

- стратегии внешней информационной политики ведущих мировых держав;

- закономерности и особенности формирования и развития мирового коммуникационного пространства;

уметь:

- определять место и роль Республики Беларусь в современной международной коммуникации;

- применять полученные знания и навыки в практической деятельности специалистов в области информации и коммуникации.

Политическая коммуникация

Понятие политической коммуникации. Политическая коммуникация как вид практической деятельности и как отрасль научного знания. Субъекты политической коммуникации: лидер, партия, группа давления, структуры государственной власти. Уровни, виды политической коммуникации. Формы политической коммуникации: пропаганда, реклама, паблик рилейшнз, политическая социализация, лоббизм. Политический конфликт как форма и результат коммуникации. Имидж политика: технология создания и продвижения. Технология избирательной кампании. Роль средств массовой коммуникации в политической сфере.

Выпускник должен:

знать:

- характеристики основных субъектов политической коммуникации внутри государства;

- виды и формы внутригосударственной политической коммуникации;

- моральные и правовые аспекты взаимоотношений субъектов политики;

- проблемы политической коммуникации в современном белорусском обществе;

уметь:

- анализировать политическую ситуацию с точки зрения эффективности коммуникации;

- разработать и реализовать программу коммуникативного воздействия с учетом основных характеристик целевых аудиторий;

- прогнозировать возможные последствия того или иного коммуникативного воздействия.

Правовое регулирование коммуникации

Система правового регулирования коммуникации, основные теоретические понятия и концепции в сфере регулирования коммуникационных процессов с помощью права. Основные принципы регулирования свободы слова и печати, нормы, институты и судебные дела в сфере информационного права в Республике Беларусь, России и странах Запада. Сущность и роль законодательства о средствах массовой информации, регулирующего общественные отношения, которые возникают в связи с созданием и использованием материалов средств массовой информации, а также в связи с созданием, функционированием и закрытием организаций СМИ.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и категории в сфере правового регулирования коммуникации;

- основные концепции и теории - истоки современных представлений о регулировании коммуникационных процессов при помощи права;

- международные правовые документы в сфере регулирования коммуникации;

- основные современные направления правового регулирования процессов коммуникации в мировом сообществе;

- специфику правового регулирования коммуникации в Беларуси;

уметь:

- выполнять самостоятельный анализ правовых явлений и процессов в сфере регулирования коммуникации;

- ориентироваться в международных национальных правовых документах, регулирующих процессы коммуникации в различных сферах социальной практики;

- применять законодательные и этические принципы регулирования коммуникации в своей трудовой деятельности в организациях различных СМИ.

Программное обеспечение мультимедийных технологий

Программные средства создания, обработки и анимации графических изображений. Разработка структуры новостного, коммерческого, корпоративного сайта. Программные средства создания веб-страниц, создания и поддержки сайта. Основные технологии веб-дизайна.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и определения компьютерной графики;

- основные возможности, предоставляемые графическими редакторами при создании, оцифровке, обработке и преобразовании графических изображений;

- об эффективном использовании существующих коллекций графических изображений;

- основные понятия и определения теории дизайна; основные материалы и инструменты дизайнера, фундаментальные принципы теории дизайна;

- основные возможности, предоставляемые Интернетом;

- основные понятия, определения и возможности интернет-программирования;

- о дополнительных возможностях графических редакторов, редакторов визуального проектирования;

- об ограничениях на множество входных данных, ограничениях на форму представляемых результатов;

- о месте графических редакторов и редакторов визуального проектирования в ряду аналогичных программных продуктов;

- о творческих возможностях программ работы с графикой и редакторов визуального проектирования;

уметь:

- создавать простейшие формы-примитивы, линии любых форм и размеров; строить и редактировать сложные формы объектов; использовать и создавать различные типы заливок; манипулировать объектами;

- добавлять эффекты перспективы, экструзии, перетекания, ореолов; использовать эффект линзы;

- создавать и редактировать плоский и объемный текст; размещать текст вдоль заданной траектории;

- работать с настройками цвета и растровых эффектов;

- работать со слоями, цифровыми масками, каналами, фильтрами, тоновыми кривыми;

- сохранять изображения для Web-страницы;

- импортировать существующие и создавать собственные операции;

- добавлять цвета к черно-белому изображению; создавать псевдо-объемные цветные изображения из рисованной графики;

- создавать анимированные gif-файлы;

- создавать интерактивную flash-анимацию, звуковые и видеоэффекты;

- работать с текстовыми кодировками, графическими форматами, языками разметки (HTML и XML);

- создавать сценарии, модули и динамические страницы;

- работать с возможностями, предоставляемыми Интернетом: электронной почтой, группами новостей, сервисом FTP, сервисом www;

- работать с источниками информации в Интернете: электронными библиотеками; тематическими базами данных, энциклопедиями, справочниками; электронными версиями журналов, газет; электронными досками объявлений; библиотеками файлов;

- работать с поисковыми системами.

Психология коммуникации

Современные проблемы психологии коммуникации. Общие и социальные отношения. Специфика межличностной коммуникации. Массовая коммуникация и основные психологические проблемы общения больших социальных групп. Профессиональное общение в журналистике. Психологический подход к исследованию аудитории. Формирование и коррекция имиджа журналиста. Психологические типы коммуникативных текстов. Проблемы психологической информационной безопасности в современном обществе. Способы психологического воздействия в коммуникации. Особенности Net-мышления в современной коммуникации.

Выпускник должен:

знать:

- социально-психологические особенности коммуникации в различных социальных общностях;

- детерминанты и механизмы воздействия на личность и группу при массовой коммуникации;

- особенности общения в массовой коммуникации;

- технику эффективного профессионального общения;

- психологические процессы массовой коммуникации;

- психологические типы журналистских текстов;

- теоретико-методологические основы социально-психологического тренинга и других групповых форм работы;

уметь:

- применять в практике техники установления контактов с людьми;

- анализировать собственные установки, ценности, особенности своей личности;

- оценивать партнеров по коммуникации;

- обладать навыками организации и проведения научного и прикладного исследования в сфере социальной коммуникации;

- осуществлять работу по выявлению и устранению причин, снижающих эффективность коммуникации в различных социальных сферах;

- проводить социально-психологическую экспертизу различных видов массовой коммуникации;

- разрабатывать и проводить различные виды социально-психологических тренингов и иных форм групповой работы.

Теория коммуникации

Коммуникация как объект социальной науки. Пирамида уровней коммуникационного процесса. Линейные и структурные модели коммуникации. Вопросы коммуникации в античной философии. Концепции коммуникации в современных социальных науках: символический интеракционизм; феноменологическая социология; концепция социального конструирования реальности; социология повседневности, этнометодология, социальная драматургия. Прагматика коммуникации. Теории массового общества, идеологии, культурной индустрии. Постмодернистские концепции коммуникации. Теории информационного общества. Теория коммуникации М.Маклюэна.

Выпускник должен:

знать:

- уровни коммуникационного процесса;

- линейные и структурные модели коммуникации;

- основные концепции коммуникации в социальных науках;

- современные теории коммуникации;

уметь:

- применять теории и концепции коммуникации при анализе современных коммуникационных феноменов и процессов;

- при планировании прикладных исследований коммуникации.

Экономика и менеджмент коммуникации

Массовые коммуникации и экономический фактор. Рентабельность предприятий данной сферы. Общее понятие о менеджменте. История развития науки об управлении. Средства массовой коммуникации и менеджмент человеческих ресурсов. Стратегии эффективного менеджмента. Функции, структура и принципы управленческой деятельности в рекламном и PR-агентстве, маркетинговых, брендинговых и социологических службах, выставочных компаниях, издательствах и др.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия экономики и менеджмента;

- специфику различных областей массовой коммуникации;

- основы управленческой деятельности в рекламных фирмах и соответствующих структурных подразделениях предприятий, информационных агентств и пресс-центров, редакциях газет, журналов, радио, телевидения, интернет-изданий, издательствах, выставочных компаниях республики;

- основы маркетингового подхода к функционированию СМИК в обществе;

уметь:

- свободно оперировать понятиями в рамках пройденного курса;

- анализировать работу конкретного СМК с учетом экономической эффективности данного предприятия, организации труда и управления производством;

- использовать подходящие стротегии эффективного менеджмента для того или иного СМК;

- собирать определенную информацию, проводить элементарные маркетинговые исследования.

Социолингвистика

Коммуникативная лингвистика на современном этапе. Деятельностный подход к описанию и исследованию языкового факта. Коммуникативная компетенция как условие воплощения коммуникативного акта и ее составляющие. Прагматическая рамка высказывания. Теория речевых актов. Национальная специфика культуры речевого общения в косвенных речевых актах. Правила коммуникации. Конфликтное/неконфликтное речевое поведение. Стратегии коммуникативного воздействия в рекламном тексте. Семиотика политического дискурса. Лингвокогнитивный подход к коммуникации. Структура языковой личности. Процесс понимания и восприятия высказывания в когнитивной науке. Понятия фрейма, концепта, концептуальной картины мира. Национально-культурная специфика построения дискурса. Логическая ветвь семиотики: семиотика Ч.Пирса, Ч.Морриса. Лингвистическая традиция: семиология Ф. де Соссюра, Э.Бенвениста, глоссематика Л.Ельмслева. Модель коммуникации Р.Якобсона. Структурная антропология Кл.Леви-Стросса. Семиология Р.Барта. Семиотика Московско-Тартусской школы. Семиотика культуры У.Эко. Современные тенденции семиотики.

Выпускник должен:

знать:

- основные способы языкового воздействия в рекламном и политическом тексте;

- правила коммуникации;

- стратегии коммуникативного воздействия;

- основные этапы эволюции семиотических взглядов;

- сущность знаковых феноменов;

- принципы функционирования знаковых систем;

- механизм процесса репрезентации;

уметь:

- конструировать прагматический контекст высказывания;

- определять виды речевых актов, типы текстов;

- отличать национально-культурный компонент в коммуникации;

- применять модели морфологического, структурного анализа к текстам массовой коммуникации;

- выявлять формальные приемы конструирования значения в рекламе;

- анализировать сообщение согласно функциям языка;

- различать эксплицитное и имплицитное содержание сообщения;

- определять нарративную инстанцию, контекст, культурные конвенции сообщения.

Социология массовой коммуникации

Понятия массового общества и массовой коммуникации. Массовая коммуникация как социальный институт, функции массовой коммуникации в обществе. Этапы развития исследований массовой коммуникации. Основные концепции и модели массовой коммуникации. Северо-Американские школы ИМК. Европейские школы ИМК. Смена парадигм в отечественных ИМК. Коммуникатор как объект исследования. Аудитория массмедиа как объект исследования. Особенности массовой коммуникации в переходном обществе. Содержание и материалы средств массовой коммуникации как объект исследования. Обратная связь как объект исследования. Коммуникационные технологии как объект исследования. Методы исследования коммуникатора, аудитории, содержания и материалов массовой коммуникации.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия массовой коммуникации;

- теоретические концепции массовой коммуникации;

- методы исследований массовой коммуникации;

- проблемы массовой коммуникации в современном обществе;

- особенности массовой коммуникации в переходном обществе;

уметь:

- разрабатывать программу социологического исследования массовой коммуникации;

- использовать методы исследования массовой коммуникации;

- самостоятельно проводить эмпирическое исследование массовой коммуникации;

- готовить аналитические материалы;

- проводить публичные презентации на занятиях.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности;

- оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентоспособности технических решений, патентной чистоте;

- использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументированно излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности.

Охрана труда

Общие вопросы охраны труда: правовые основы и законодательные положения по охране труда; охрана труда женщин и молодежи; обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда.

Основы производственной санитарии и техники безопасности в условиях кабинетной системы в школе: санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения, в том числе персональных компьютеров.

Основы пожарной безопасности.

Выпускник должен:

знать:

- правовые основы и законодательные положения по охране труда;

- обязанности администрации школы и учебно-педагогического персонала по охране труда;

- санитарно-гигиенические требования к кабинетам и лабораториям; требования, предъявляемые к использованию технических средств обучения;

- правила пожарной безопасности;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место и собственную трудовую деятельность;

- соблюдать правила пожарной безопасности, электробезопасности, работы с персональным компьютером и другими техническими средствами.

Основы информационно-коммуникационной деятельности

Межличностная коммуникация. Массовая коммуникация. Модели, концепции и теории коммуникативистики и медиалогии. Исследование современных видов профессиональной деятельности, связанных с коммуникационными процессами и работой с информацией.

Выпускник должен:

знать:

- ключевые понятия: "информация", "коммуникация", "средства информации", "коммуникационный процесс", "информационно-коммуникационная деятельность", "информационно-коммуникационное воздействие" и другие;

- природу коммуникатора;

- структуру коммуникационного процесса;

- параметры аудитории;

уметь:

- осознавать проблематику конкретной профессиональной деятельности;

- определять цели профессиональной деятельности;

- анализировать информацию, целесообразность употребления тех или иных коммуникационных действий;

- моделировать пути решения проблем, использовать возможности и технологии и ноу-хау эффективного воздействия;

- определять средства достижения цели в профессиональной деятельности и давать оценку их эффективности;

- прогнозировать следствие результатов информационно-коммуникационной деятельности.

Теория и методика коммуникационной деятельности

Организация. Типология организаций. Природа и специфика коммуникации в организации. Развитие представлений о коммуникации в организациях. Движение информации в организациях. Информационная дисфункция и способы ее преодоления. Взаимовлияние организационной структуры и поведения членов организации в процессе коммуникации. Коммуникационный климат внутри организации. Развитие коммуникационных сетей.

Выпускник должен:

знать:

- роль внутриорганизационной коммуникации в процессе функционирования организации;

- изменение представлений о роли коммуникации в организации с развитием менеджмента;

- основные каналы, формы, средства внутриорганизационной коммуникации и их специфику;

- коммуникационные роли сотрудников организации;

уметь:

- анализировать различные типы организации и эффективно прогнозировать коммуникационные проблемы в них;

- осуществлять комплексный анализ системы коммуникации в организации;

- выработать ряд мер по оптимизации внутриорганизационной коммуникации.

Современный белорусский язык

Профессиональное ориентирование, усовершенствование умений и навыков владения письменной и устной формами литературного белорусского языка. Белорусский язык с точки зрения типологической и социальной. Речевой вкус эпохи. Тенденции и закономерности развития белорусского языка. Место белорусского языка на лингвистической карте мира. Язык и речь. Функции языка. Классификация языков. Фонетический строй современного белорусского языка. Функциональная характеристика звука. Слогораздел. Просодика. Орфоэпия. Графика. Белорусская орфография: синхронное и диахронное изучение. Лексикология. Фразеология. Лексикография и фразеография. Словообразование. Белорусская грамматика: проблемы нормативности в СМИ.

Выпускник должен:

знать:

- особенности функционирования белорусского языка на современном этапе;

- основные представления о непрерывной связи между языковыми закономерностями и соблюдением императивных/диспозитивных норм орфографии, орфоэпии, лексики, словообразования, грамматики и стилистики;

- методы и приемы лингвистического анализа с целью выявления основных текстообразующих факторов построения публицистического материала;

- интерферентные явления в ситуации русско-белорусского билингвизма, причины их возникновения и пути преодоления в текстах СМИ;

- классификацию языков и место белорусского языка на лингвистической карте мира;

- лингвистические законы и принципы построения разножанровых текстов СМИ;

уметь:

- дифференцировать лексико-грамматическое построение текстов СМИ с целью определения их ортологических характеристик;

- определять и квалифицировать интерферентные нарушения построения речи;

- выделять ди- и конвергентность белорусского и русского языков, уметь сопоставлять их и давать им типологическую характеристику;

- создавать разножанровые публицистические тексты и анализировать их с точки зрения лингвистической организации;

- определять речевые факты в текстах СМИ асистемного происхождения, редактировать их с точки зрения нормированности языка.

Современный русский язык

Природа и сущность языка. Язык и мышление. Язык и речь. Современный русский литературный язык - наивысшая форма проявления национальной культуры. Многофункциональность русского языка. Взаимодействие русского и белорусского языков. Лексика и лексикология, понятие о семантике и семасиологии. Полисемия, омонимия, паронимия, синонимия, антонимия. Лексика с точки зрения эмоционально-стилистического значения слов, сферы употребления, активного и пассивного запасов, происхождения. Фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика, орфография и пунктуация. Дериватология. Грамматика.

Выпускник должен:

знать:

- основные принципы осмысления языковых единиц разных уровней как единой системы;

- нормы русского литературного языка и методы определения соответствия фактов речи этим нормам;

- основы лингвистической организации текстов СМИ в их жанровой принадлежности;

- лингвистическую сущность ортологических нарушений в практике построения публицистического и других видов текстов;

- принципы речевого анализа текстов;

уметь:

- давать оценку функционирования языковых средств в общественно-речевой практике;

- дифференцировать ортологические нарушения речи, квалифицировать их с точки зрения происхождения и исправления;

- пользоваться лексикографическими работами с целью выявления системности и правомерности использования языковых средств в речевой практике журналиста;

- выделять ди- и конвергентность русского и белорусского языков, уметь сопоставлять их и давать им типологическую характеристику.

Стилистика

Стилистика как филологическая дисциплина. Стилистическая система литературного языка. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Разговорный стиль. Публицистический стиль. Литературно-художественный стиль. Лексическая и фразеологическая стилистика. Морфологическая стилистика. Синтаксическая стилистика. Стилистика текста.

Выпускник должен:

знать:

- функционально-стилистические разновидности современного белорусского литературного языка, стилистические нормы и особенности создания текстов разной жанровой характеристики;

- принципы функционального и экспрессивного использования лексических, лексико-фразеологических и грамматических единиц в рамках контекста и целого текста;

- стилистические особенности публицистических текстов;

уметь:

- правильно объяснить семантическое содержание и стилистическую информацию, заключенную в лексических и грамматических единицах, морфологических формах;

- делать мотивированный выбор данных единиц и форм в зависимости от условий контекста;

- ориентироваться в системе функциональных стилей современного белорусского литературного языка;

- выявлять закономерности создания текстов разной жанровой характеристики.

Белорусская литература

Эволюция белорусской литературы. Особенности развития жанровой системы, разнообразие и специфика стилей произведений белорусской литературы. Определение места и роли произведения в становлении и развитии национальных особенностей литературы.

Выпускник должен:

знать:

- особенности становления белорусской литературы;

- специфику стилей литературы в разные периоды развития;

- особенности отдельных произведений;

уметь:

- анализировать произведения литературы с учетом культурно-исторических условий их создания;

- выделять жанровые и стилистические особенности произведений.

Выпуск учебной газеты

Формирование творческой группы для создания учебной газеты. Редактор. Ответственный секретарь. Корреспондент. Стиль-редактор. Корректор. Верстальщик. Выбор темы и формы учебной газеты. Жанровая структура газеты. Поиск источников информации. Подготовка публикаций. Редактирование. Подготовка оригинал-макета. Печать. Обсуждение номера.

Выпускник должен:

знать:

- особенности организации и планирования работы редакции газеты;

- принципы тематической и жанровой структуры;

- виды источников информации;

- современные компьютерные программы верстки газет;

уметь:

- формировать творческий коллектив для создания учебной газеты;

- определять форму, формат издания, источники информации для написания публикации;

- устанавливать контакт с респондентами, достигать профессионального рапорта;

- оформлять авторские материалы для публикации в газете;

- составлять тематический план учебной газеты;

- компоновать авторские материалы в единый номер;

- выполнять макет и верстку учебной газеты;

- редактировать подготовленные публикации.

Выпуск учебной радиопередачи

Формирование творческой группы для создания учебной радиопередачи. Редактор. Звукорежиссер. Корреспондент. Ведущий. Музыкальный редактор. Выбор темы и формы учебной передачи. Жанр радиожурналистики. Поиск источников информации. Сценарий радиопередачи. Сценарий сюжета в радиопередаче. Звукозапись: работа с микрофоном, запись в студии, документальная запись. Монтаж радиопередачи. Музыкальное оформление передачи, подготовка к эфиру. Эфир радиопередачи.

Выпускник должен:

знать:

- особенности коллективного характера творчества радиожурналиста;

- жанры радиосюжетов;

- виды источников информации;

- современные компьютерные программы для записи звука;

- основные возможности программы компьютерного монтажа;

- принципы музыкального оформления передачи;

- особенности работы у микрофона;

уметь:

- формировать творческий коллектив для создания учебной радиопередачи;

- определять форму радиопередачи, источники информации для подготовки передачи;

- устанавливать контакт с респондентами с целью достижения профессионального рапорта;

- оформлять авторские материалы для передачи их в эфир;

- составлять сценарный план учебной радиопередачи;

- работать с микрофоном в различных условиях: в звукозаписывающей студии, в помещении, на улице;

- компоновать авторские материалы в единую программу;

- выполнять монтаж учебной передачи, готовить записанный материал к эфиру.

Выпуск учебной телепередачи

Формирование творческой группы для создания учебной телепередачи. Редактор. Режиссер. Оператор. Ведущий. Корреспондент. Музыкальный редактор. Видеоинженер. Выбор темы и формы учебной передачи. Жанр тележурналистики. Работа с источниками информации. Сценарный план учебной телепередачи. Поиск и сбор информации. Работа в кадре. Съемки сюжета в рамках учебной телепрограммы. Монтаж телепрограммы. Музыкальное оформление передачи, подготовка к эфиру. Эфир телепередачи.

Выпускник должен:

знать:

- возможности музыкального оформления телепередачи;

- виды источников информации;

- методы работы в кадре;

- правила написания сценарного плана учебной телепередачи;

- возможности программы компьютерного монтажа;

- процесс озвучивания записанных сюжетов;

уметь:

- определять место журналиста в съемочной группе;

- формировать творческую группу среди студентов для создания учебной телепередачи;

- определять источники информации для подготовки передачи предложенной тематики;

- составлять сценарный план телепередачи;

- снимать сюжеты для учебной телепрограммы;

- выполнять монтаж учебной передачи;

- компоновать авторские материалы и монтировать их в единую телепередачу;

- готовить передачу для выхода в эфир;

- оценивать качество звука, изображения, работу в кадре, музыкальное оформление, композицию, творческий характер журналистских материалов, культуру речи.

Дисциплины и курсы по выбору студента

Выпускник должен:

знать:

- философские, социологические и культурологические концепции коммуникации;

- экономические, управленческие и маркетинговые основы коммуникационной деятельности в сфере экономики;

- исследовательские методы социальных наук, применяемые в исследованиях коммуникаций;

- математико-статистические методы сбора, обработки и анализа данных исследований коммуникации; программные средства статистического анализа данных;

- методы и программные средства разработки и оптимизации медиапланов;

- частные задачи в практике информационно-коммуникационной деятельности;

уметь:

- организовывать и осуществлять прикладные исследования коммуникации с использованием социологических, психологических, лингвистических и др. методов;

- обрабатывать и анализировать данные исследований коммуникаций с использованием статистических программных средств;

- разрабатывать информационные кампании и кампании по продвижению товаров, услуг и идей с учетом коммуникативной политики и экономического положения предприятий и организаций;

- осуществлять разработку и оптимизацию медиапланов с использованием соответствующих программных средств;

- производить оценку результатов и социальных последствий коммуникационных кампаний и мероприятий;

- осуществлять информационную поддержку управленческих решений в сфере коммуникационной политики предприятия или организации;

- осуществлять деловые коммуникации; готовить необходимые документы и материалы для контактов с государственными органами, партнерскими организациями, средствами массовой информации;

- разрабатывать и осуществлять информационные кампании и мероприятия в ситуациях кризиса и риска.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза.

Выпускник должен:

знать:

- современные теоретические достижения в области специализации;

- новейшие практические подходы к решению профессиональных задач;

- методологию и методы исследований, применяемые в рамках специализации;

уметь:

- разрабатывать коммуникационную стратегию и политику организации;

- осуществлять информационное обеспечение управленческих решений в сфере коммуникационной политики;

- оценивать возможные экономические и социальные последствия коммуникационной политики организации;

- планировать, организовывать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия;

- оценивать экономическую и социальную эффективность коммуникационных кампаний и мероприятий;

- планировать, организовывать и осуществлять исследования коммуникации, необходимые для разработки и осуществления коммуникационной стратегии и политики организации, а также отдельных коммуникационных кампаний и мероприятий.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практика представляет собой планомерную и целенаправленную деятельность студентов по освоению избранной специальности, углубленному закреплению теоретических знаний, приобретению профессиональных и творческих навыков.

Практика является составной частью учебного плана, профессиональные дисциплины которого складываются из двух циклов - теоретического и прикладного. Студенты специальности "Информация и коммуникация" проходят практику в печатных и аудиовизуальных средствах массовой информации, рекламных, информационных и PR-агентствах, пресс-центрах и пресс-службах государственных и негосударственных организаций, интернет-изданиях.

Целью производственной практики является подготовка студентов к самостоятельной профессиональной деятельности по специальности в соответствии с квалификационной характеристикой.

Поставленная цель достигается решением следующих профессионально ориентированных задач:

- повышение качества профессиональной подготовки будущего специалиста, сочетание теоретического обучения с непосредственной практической работой в сфере журналистики и информационных коммуникаций;

- закрепление полученных теоретических знаний о технологиях журналистики и коммуникации как сферах массово-информационной и профессионально-творческой деятельности;

- закладывание основ становления профессиональных качеств специалиста по информации и коммуникации и способствование их дальнейшему развитию;

- предоставление возможности всесторонне знакомиться со всем новым в работе редакций СМИ, информационных, рекламных и PR-агентств, пресс-служб и пресс-центров и уже во время обучения активно включаться в их реальную работу;

- стимулирование студента к приобретению и совершенствованию профессиональных навыков, овладению в полной мере современными компьютерными технологиями.

Предусматриваются следующие виды учебной и производственных практик:

7.6.1. Учебная (ознакомительная) практика, цель которой - познакомить студентов с организацией работы печатных и аудиовизуальных средств массовой информации, основными направлениями деятельности рекламных и PR-отделов.

7.6.2. Производственная (первая журналистская) практика, целью которой является приобретение опыта в подготовке и проведении рекламных и PR-кампаний, усвоение приемов PR-деятельности и овладение навыками в области рекламного дела.

7.6.3. Производственная (вторая коммуникационная) практика, целью которой является дальнейшее знакомство с основными направлениями работы рекламных и PR-отделов, пресс-центров, пресс-служб, служб по связям с общественностью и др.

7.6.4. Производственная (преддипломная) практика - работа в рекламных отделах СМИ, рекламных агентствах, отделах по связям с общественностью, PR-агентствах, пресс-службах, пресс-центрах.

Все виды практики носят обязательный характер.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию;

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями, вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций.

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, по направлению специальности, специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности, направлению специальности, специализации, проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности, направлению специальности, специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

[5] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[6] ОКРБ 011-2001 Общегосударственный классификатор Республики Беларусь Специальности и квалификации

[7] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-23 01 07-02-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-23 01 07 ИНФОРМАЦИЯ И КОММУНИКАЦИЯ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ 1-23 01 07-02 ИНФОРМАЦИЯ И КОММУНИКАЦИЯ (СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) КВАЛИФИКАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТ ПО ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-23 01 07 IНФАРМАЦЫЯ I КАМУНIКАЦЫЯ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК 1-23 01 07-02 IНФАРМАЦЫЯ I КАМУНIКАЦЫЯ (САЦЫЯЛЬНЫЯ ТЭХНАЛОГII, НАВУКОВА-ПЕДАГАГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ) КВАЛIФIКАЦЫЯ СПЕЦЫЯЛIСТ ПА IНФАРМАЦЫI I КАМУНIКАЦЫI. ВЫКЛАДЧЫК САЦЫЯЛЬНА-ПАЛIТЫЧНЫХ ДЫСЦЫПЛIН

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-23 01 07 INFORMATION AND COMMUNICATION (IN DIRECTIONS) DIRECTION 1-23 01 07-02 INFORMATION AND COMMUNICATION (SOCIAL TECHNOLOGIES, RESEARCH AND TEACHING ACTIVITY) QUALIFICATION SPECIALIST IN INFORMATION AND COMMUNICATION. LECTURER IN SOCIAL AND POLITICAL SCIENCES

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 376:1/3(083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, информация и коммуникация, специалист по информации и коммуникации, квалификационная характеристика специалиста, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, зачетная единица, коммуникация, массовая коммуникация, средства массовой коммуникации, журналистика, организационные коммуникации, знания, умения, навыки, способности, требования.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Рубанов А.В., проф., доктор социологических наук (руководитель);

Терещенко О.В., доц., канд. социологических наук;

Вашкевич В.Р., доц., канд. филологических наук

2 ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

3 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

4 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Журналистика - сфера деятельности, связанная со сбором, обработкой, анализом и распространением информации с помощью средств массовой коммуникации (печать, радио, телевидение и др.).

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Информация и коммуникация - специальность, предметной областью которой является наука о закономерностях, видах и формах существования информации, информационных и коммуникационных процессах, технологиях; совокупность классических и новейших учебных дисциплин, обеспечивающих образование специалистов в области информации и коммуникации.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынке труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Коммуникация - процесс информационного взаимодействия между субъектами, в том числе организациями, сопутствующие ему процессы сбора, обработки, накопления, хранения, актуализации, представления, распространения и потребления информации, а также обеспечивающие их технологии.

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Массовая коммуникация - процесс распространения информации для численно больших, рассредоточенных аудиторий с помощью технических средств - средств массовой коммуникации (печать, кино, радио, телевидение, сети электронной коммуникации).

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Организационная коммуникация - совокупность процессов информационных взаимодействий внутри организации и между организацией и внешней средой (потребителями, поставщиками, посредниками, конкурентами, органами государственного управления, средствами массовой коммуникации и др.).

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специалист по информации и коммуникации - профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области информации и коммуникации.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001).

Средства массовой коммуникации - технические средства (печать, радио, кино, телевидение, сети электронной коммуникации), предназначенные для быстрого распространения информации, адресованной численно большим, рассредоточенным аудиториям.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Информация и коммуникация" (направление "Информация и коммуникация (социальные технологии, научно-педагогическая деятельность)") обеспечивает получение профессиональной квалификации "Специалист по информации и коммуникации. Преподаватель социально-политических дисциплин" по специализациям "Международная информация и коммуникация", "Информация и коммуникация в организациях", "Информация и коммуникация в системах массового поведения".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю "Коммуникация. Право. Экономика. Управление" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-23 01 07.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- история Беларуси;

- Человек. Ообщество. Государство.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- подготовка для организационной, исследовательской, педагогической и методической работы на уровне, соответствующем знаниям и навыкам, приобретенным при освоении образовательной программы, а также к продолжению обучения по образовательным программам 2-й ступени.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4,5 года и оценивается не менее 270 зачетными единицами.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферами профессиональной деятельности специалиста являются:

- органы государственного управления,

- академические, вузовские и отраслевые научно-исследовательские институты;

- международные, национальные и региональные исследовательские, экспертно-аналитические и консультационные центры;

- учреждения системы высшего образования;

- информационные, рекламные, маркетинговые, консалтинговые агентства;

- информационные, рекламные и маркетинговые службы, службы по связям с общественностью государственных и негосударственных организаций, учреждений и предприятий;

- средства массовой коммуникации.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются:

- информационные материалы, ресурсы и потоки;

- оборудование, необходимое для осуществления информационной и коммуникационной деятельности;

- печатные, аудиовизуальные и мультимедийные средства массовой коммуникации;

- информационные, рекламные и маркетинговые агентства;

- службы по связям с общественностью, рекламные и маркетинговые службы государственных и негосударственных организаций, учреждений и предприятий.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации на рабочем месте в течение 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- информационно-аналитическая;

- коммуникативная;

- организационно-управленческая;

- журналистская;

- научно-исследовательская;

- экспертно-аналитическая;

- образовательная;

- инновационная.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- сбор, обработка, накопление, актуализация, представление, распространение, анализ и интерпретация информации с использованием современных информационных и коммуникационных технологий в интересах работодателя (предприятия, организации);

- разработка, реализация и оптимизация информационных ресурсов и потоков на предприятиях и в организациях;

- информационное обеспечение и оценка последствий управленческих решений; проведение исследований массовой коммуникации, маркетинговых, организационных и других исследований с целью сбора информации, необходимой для принятия управленческих решений;

- планирование, разработка и реализация коммуникационной политики предприятий и организаций; стратегий, кампаний и мероприятий по продвижению, позиционированию и перепозиционированию производимых ими товаров, услуг и идей; оценка результатов коммуникационных кампаний и мероприятий;

- обучение и повышение квалификации персонала.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь анализировать современные тенденции и проблемы наук об информации и коммуникации, практической деятельности в данной области, информационно-коммуникационных технологий; самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социокультурных и индивидуально-личностных последствий; владеть методологией познания и преобразования социальной реальности; проводить самостоятельные научные и практико-ориентированные исследования социальной жизни и происходящих в ней коммуникационных процессов; разрабатывать и внедрять в учебный процесс новые образовательные технологии, осуществлять научно-методическую работу в сфере преподавания социально-политических дисциплин, разрабатывать и экспертировать инновационные социальные проекты, знать этические и правовые нормы, регулирующие социальные отношения, и использовать их в своей профессиональной деятельности.

6.1.3 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы общества, знать основы мировой и отечественной культуры, идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.4 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным разрабатывать новые идеи (креативность);

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки (устная и письменная коммуникация);

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике (критическое мышление);

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского