Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 94

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- формировать организационную структуру управления предприятия.

Психология управления

Психологические особенности основных управленческих функций. Психологические особенности объекта и субъекта управления. Введение в психологию личности. Управленческие отношения. Психологические методы управления. Психологический климат. Деловое общение в деятельности руководителя. Структура общения. Психология принятия управленческих решений. Социально-психологические характеристики группы и динамика ее развития. Формирование команд. Психология конфликта. Внутриличностные конфликты. Межличностные конфликты. Конфликты в организациях, причины и управление ими. Посредники в конфликте. Психология переговорного процесса. Имидж руководителя. Стрессы и борьба с ними.

Выпускник должен:

знать:

- специфику использования психологических методов управления в практической деятельности;

- методологические основы психологии управления личностью и группой;

- методологические основы разрешения конфликтов;

- психологию делового общения и переговорного процесса;

- механизмы групповой динамики и группового взаимодействия;

- механизм формирования имиджа руководителя;

уметь:

- осуществлять принятие решений в группе, управлять конфликтами;

- использовать основные психологические подходы в профессиональной деятельности;

- проводить диагностику типа личности и выбрать способы взаимодействия с ней;

- моделировать собственный имидж;

- противостоять воздействию стрессовых перегрузок на организм.

Статистика

Массовые явления в обществе и проблема их измерения. Место статистики в системе наук. Этапы статистического исследования. Статистические наблюдения. Сводка и группировка статистических данных. Статистические показатели. Средние величины. Показатели вариации. Выборочный метод в статистических исследованиях. Ряды динамики. Индексный метод в статистике. Статистические методы анализа взаимосвязи явлений. Корреляционно-регрессионный и факторный анализ. Статистическое наблюдение предприятий (организаций). Статистическая отчетность организации. Статистика производства и реализации продукции, работ, услуг. Статистика качества продукции, работ, услуг. Статистика персонала организации. Статистика производительности труда. Статистика оплаты труда. Статистика основных средств. Статистика оборотных средств. Статистика инноваций. Статистика себестоимости продукции (работ, услуг). Статистика финансового состояния и финансовых результатов организации. Статистика эффективности промышленного производства.

Выпускник должен:

знать:

- источники статистической информации;

- методы сбора и обработки статистических показателей;

- статистические методы анализа данных, включая корреляционно-регрессионный и факторный анализ;

уметь:

- рассчитывать и интерпретировать статистические показатели;

- использовать официальную статистическую информацию для анализа социально-экономических явлений и выявления закономерностей функционирования организации;

- выявлять взаимосвязи, тенденции и закономерности в развитии организации;

- формулировать обоснованные выводы и принимать решения.

Теоретические основы менеджмента

Менеджмент как наука и искусство. Менеджмент и рыночная экономика. Эволюция менеджмента. Управленческий труд и труд руководителя. Основные категории менеджмента, их взаимосвязь. Цели, функции, принципы и методы менеджмента. Универсальность и объективность принципов менеджмента. Система методов менеджмента. Планирование как функция менеджмента. Организация управления. Централизация и децентрализация в управлении. Нормы управляемости. Организационные структуры управления: сущность, виды, развитие. Современные виды организационных структур управления. Проектирование организационной структуры управления предприятием. Мотивация как функция менеджмента: сущность, концепции, применение в управленческой практике. Контроль как функция менеджмента. Технология менеджмента. Управленческие решения. Коммуникации в управлении. Человек в системе менеджмента. Тенденции развития менеджмента.

Выпускник должен:

знать:

- основные школы и подходы в менеджменте;

- принципы и методы менеджмента;

- функции менеджмента, их взаимосвязь и правила реализации;

- виды управленческих решений, методы их принятия;

- роль руководителя в системе менеджмента;

- виды организационных структур управления, факторы, обусловливающие их выбор и тенденции развития;

уметь:

- разрабатывать цели организации, ее подразделений и комплекс мероприятий по достижению целей;

- исполнять функции менеджмента;

- использовать методы менеджмента в зависимости от ситуации и специфики объектов управления;

- осуществлять эффективный контроль;

- проектировать и совершенствовать организационные структуры управления;

- принимать управленческие решения, организовывать их реализацию.

Управление организацией

Организация как объект менеджмента. Теории организации. Организация как система. Жизненный цикл организации. Системный анализ функционирования организации. Управление предприятиями различных организационно-правовых форм. Особенности корпоративного управления. Интегральная модель управления организацией. Стратегический менеджмент. Инновационный менеджмент. Инвестиционный и проектный менеджмент. Менеджмент качества. Менеджмент риска. Организационные изменения. Основы реинжиниринга бизнес-процессов.

Выпускник должен:

знать:

- современные подходы к теории организации;

- характеристику различных форм организации и управлениями ими;

- основы инновационного менеджмента;

- основы инвестиционного менеджмента;

- основы менеджмента качества;

- основы стратегического менеджмента;

- основы менеджмента риска;

уметь:

- использовать различные подходы к построению системы управления организацией;

- формировать системы управления предприятиями различных организационно-правовых форм;

- анализировать факторы внешней и внутренней среды организации;

- формулировать миссию и строить дерево целей;

- выбирать и оценивать стратегию организации;

- оценивать эффективность инновационной деятельности и определять стратегические направления инновационного развития предприятия;

- выбирать сферы инновационного развития предприятия;

- идентифицировать риски, владеть методами их выявления, управления и страхования;

- использовать в практической деятельности современные отечественные и международные стандарты, принципы и методы сертификации продукции;

- оценивать эффективность инвестиционной деятельности;

- осуществлять организационные изменения.

Управление персоналом

Концепция управления персоналом на современном этапе. Сущность и цели управления персоналом. Система управления персоналом. Службы управления персоналом. Технологии кадровой работы. Состав и структура персонала. Кадровая политика. Стратегии управления персоналом. Принципы управления персоналом. Методы управления. Планирование персонала. Анализ работы. Тарификация работ. Набор и отбор персонала. Оценка персонала. Аттестация кадров. Мотивация и стимулирование персонала. Развитие персонала. Повышение квалификации. Расстановка и адаптация персонала. Деловая карьера. Кадровый резерв. Маркетинг и лизинг персонала. Корпоративная культура. Управление персоналом в условиях изменений.

Выпускник должен:

знать:

- задачи и функции службы управления персоналом;

- ключевые понятия и механизм управления персоналом;

- принципы и методы управления персоналом;

- технологии отбора, оценки, адаптации и стимулирования персонала;

уметь:

- планировать численность персонала;

- организовывать деятельность персонала с учетом особенностей и организационно-технических условий производства;

- управлять развитием, обучением и деловой карьерой персонала;

- обеспечивать деловую активность и мотивацию персонала;

- использовать методы профессиональной ориентации, консультирования и профотбора;

- проводить аттестацию сотрудников.

Финансы и финансовый менеджмент

Финансовая политика. Управление финансами. Финансовое планирование и контроль. Основы функционирования финансов в различных сферах деятельности. Основы функционирования государственных финансов. Государственный бюджет. Бюджетный процесс. Необходимость кредита, сущность, формы и функции кредита. Рынок кредитных ресурсов и его структура. Государственный кредит. Финансы предприятий. Налоги и налогообложение. Ценообразование.

Научный аппарат финансового менеджмента. Основы финансовой математики. Управление финансовыми потоками. Методы оценки финансовых активов, их риска и доходности. Оценка инвестиционных проектов. Финансовые решения в условиях инфляции. Финансовое планирование и прогнозирование.

Выпускник должен:

знать:

- методы организации управления финансами, финансового планирования и контроля на предприятии, порядок финансирования хозяйственных субъектов и бюджетных организаций;

- законодательные акты Республики Беларусь, нормативные документы Национального банка Республики Беларусь, регулирующие проведение валютных, фондовых и других операций;

- порядок документального оформления основных банковских операций;

- основы образования цен на продукцию и услуги предприятия;

- основные налоги, уплачиваемые субъектами хозяйствования, порядок их исчисления;

- основы построения системы налогообложения в Республике Беларусь;

- необходимые теоретические положения по финансовому менеджменту;

- понятийно-терминологический аппарат, характеризующий финансовый менеджмент;

- основы управления финансовой деятельностью предприятия;

уметь:

- экономически правильно оценивать финансовое состояние предприятия;

- владеть методикой планирования финансовых показателей, исчислением налоговых платежей, организацией контроля и анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятий;

- владеть основами организации безналичных расчетов, кассового обслуживания и кредитования хозяйственных субъектов;

- управлять денежными потоками между хозяйственными субъектами и коммерческими банками.

Экономика предприятия

Экономика предприятия как учебная дисциплина. Экономическая природа предприятия в условиях рыночной экономики. Формы организации производства и классификация предприятий и их объединений. Процесс создания и выбора местоположения предприятия. Структура предприятия и процесс производства. Производственные ресурсы предприятия и эффективность их использования. Основной капитал предприятия. Оборотные средства предприятия. Трудовые ресурсы и оплата труда на предприятии.

Управление деятельностью предприятия. Маркетинг и планирование производственной программы предприятия. Управление качеством и сертификация продукции. Планирование затрат на производство и реализацию продукции предприятия. Ценообразование на предприятии. Внешнеэкономическая деятельность предприятия. Управление рисками. Эффективность функционирования предприятия. Доходы, прибыль и рентабельность предприятия. Конкурентоспособность продукции и предприятия.

Планирование развития предприятия. Реструктуризация предприятий. Инновационная деятельность предприятия. Инвестиционное планирование на предприятии. Финансовое планирование на предприятии. Оперативно-производственное планирование. Анализ результатов деятельности и оценка стоимости предприятия.

Выпускник должен:

знать:

- экономический механизм функционирования предприятий;

- особенности функционирования предприятий различных отраслей и форм собственности;

- состав производственных ресурсов и направления повышения результативности их использования;

- методы оптимизации структуры производственной программы;

- формы и системы оплаты труда на предприятии;

- методики оценки эффективности инноваций и инвестиций;

- современные методы планирования издержек производства и реализации продукции;

- методики планирования и оценки экономической эффективности функционирования предприятий и их подразделений;

уметь:

- применять изученные методики для проведения экономических расчетов и обоснования направлений повышения эффективности использования ресурсов предприятия, увеличения прибыли и рентабельности;

- планировать мероприятия, направленные на инновационное развитие предприятия, способствующие росту качества и конкурентоспособности продукции.

Экономико-математические методы и модели

Основные понятия, предмет и область применения экономико-математических методов и моделей. Теоретические основы экономико-математического моделирования. Парный регрессионный анализ. Основные положения регрессионного анализа. Модель множественной регрессии. Основные типы линейных экономико-математических моделей и их анализ (задачи линейного программирования, теория двойственности, транспортные задачи). Понятие динамического программирования. Производственные функции. Модели межотраслевого баланса (МОБ). Экономико-математические модели конфликтных ситуаций. Математические методы сетевого планирования и управления. Модели массового обслуживания. Модели управления запасами. Имитационное моделирование экономических процессов.

Выпускник должен:

знать:

- современные экономические методы, используемые для оптимального планирования и регулирования, а также экономического анализа конкретных экономических явлений и управленческих ситуаций;

- модели межотраслевого баланса; методы и модели массового обслуживания, теории игр, теории управления запасами, сетевого планирования и управления, инвестиционные модели;

уметь:

- формировать и решать управленческие и экономические задачи планирования и оперативного управления;

- моделировать экономические ситуации, связанные с оптимизацией исследуемых процессов;

- разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор по критериям социально-экономической эффективности.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Разрабатывается вузом, утверждается Советом вуза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики - учебная (ознакомительная), производственная (управленческая) и преддипломная - являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на базе передовых хозяйствующих субъектов различных отраслей национальной экономики, научных организаций и соответствующих органов государственного управления.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

Содержание всех видов практик определяется программами практик, которые разрабатываются выпускающими кафедрами в соответствии с настоящим образовательным стандартом.

7.6.1 Ознакомительная практика

Ознакомительная практика должна быть нацелена на закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний по одной или группе изучаемых дисциплин, приобретение практических навыков самостоятельной работы, выработку умений применять их при решении конкретных экономических вопросов. Продолжительность ознакомительной практики должна составлять не более 2 недель.

7.6.2 Организационно-управленческая практика

Задачей организационно-управленческой практики является приобретение студентами профессиональных навыков по специальности, закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, а также привитие профессиональных навыков организационно-управленческой деятельности в условиях трудового коллектива. Во время организационно-управленческой практики изучаются вопросы организации и планирования производства, управления предприятием в целом и отдельными направлениями деятельности - управление финансами, маркетингом, инновациями и инвестициями, персоналом. Собирается материал для последующего курсового проектирования.

Продолжительность организационно-управленческой практики должна составлять не более 4 недель.

7.6.3 Преддипломная практика

Цель преддипломной практики - в процессе изучения производственно-коммерческой деятельности хозяйствующего объекта закрепить, расширить и систематизировать знания, полученные студентами по всему курсу обучения, а также собрать, проанализировать и подготовить материалы к дипломному проектированию.

Основные задачи преддипломной практики:

- закрепление теоретических знаний и умений студентов по экономике, организации производства и управления, по специальным и общетеоретическим дисциплинам;

- приобретение практических навыков и подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности;

- сбор необходимой информации для выполнения дипломного проекта или работы по выбранной теме.

В процессе прохождения преддипломной практики студенты проводят анализ деятельности организации (общеэкономический, структур управления, кадровый и др.), осваивают, по возможности, конкретное рабочее место менеджера-экономиста.

Продолжительность преддипломной практики должна составлять не более 10 недель.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее, чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001-2001) осуществляется мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

ОСРБ 1-26 02 04-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-26 02 04 ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ ДОКУМЕНТОВЕД. ОРГАНИЗАТОР ДОКУМЕНТАЦИОННОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УПРАВЛЕНИЯ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-26 02 04 ДАКУМЕНТАЗНАЎСТВА I IНФАРМАЦЫЙНАЕ ЗАБЕСПЯЧЭННЕ КIРАВАННЯ КВАЛIФIКАЦЫЯ ДАКУМЕНТАЗНАЎЦА. АРГАНIЗАТАР ДАКУМЕНТАЦЫЙНАГА I IНФАРМАЦЫЙНАГА ЗАБЕСПЯЧЭННЯ КIРАВАННЯ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-26 02 04 DOCUMENT SCIENCE AND INFORMATION PROVIDING OF MANAGEMENT QUALIFICATION RECORDS MANAGER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 378:1/3(083.74)

Ключевые слова: документовед, документоведение, документационное обеспечение управления, информационное обеспечение управления, защита информации, специальность, квалификация, самостоятельная работа студентов, специалист, образовательная программа, учебный план, учебные программы дисциплин, практика, квалификационная характеристика, итоговая государственная аттестация

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Ходин С.Н., доцент, кандидат исторических наук (руководитель);

Рыбаков А.Е., доцент, кандидат исторических наук;

Назаренко А.М., преподаватель

ВНЕСЕН: Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь 12 июня 2008 г. N 50

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки специалиста

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и условиям ее реализации

7.1 Содержание образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Общегосударственный классификатор Республики Беларусь "Специальности и квалификации";

Образовательный стандарт РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

3 Основные термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями:

делопроизводство - деятельность, охватывающая вопросы документирования и организации работы с документами в процессе управленческих действий;

дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей;

документационное обеспечение управления (ДОУ) - отрасль знаний и практической деятельности, связанная с созданием документированной информационной базы на различных носителях для использования управленческим аппаратом в процессе реализации его функций;

документирование - это создание документа с использованием различных методов, способов и средств закрепления информации на материальном носителе;

документированная информация (документ) - это зафиксированная на материальном носителе информация с реквизитами, позволяющими ее идентифицировать;

документооборот - движение документов в учреждении с момента их получения или создания до завершения исполнения или отправки;

зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена;

защита информации - комплекс правовых, организационных и технических мер, направленных на обеспечение целостности (неизменности), конфиденциальности, доступности и сохранности информации от неправомерного (несанкционированного) доступа, уничтожения, блокирования, копирования, предоставления, распространения, а также от иных неправомерных действий в отношении защищаемой информации;

информационное обеспечение управления (ИОУ) - отрасль знаний и практической деятельности, имеющая целью изучение, разработку и применение унифицированных систем документации как основных носителей информации, классификаторов технико-экономической и социальной информации как стандартного языка формализованного описания данных, а также важнейших технологических процессов, связанных с их разработкой и применением;

информация - сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах;

качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям и интересам личности, общества, государства;

квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка;

квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96);

компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000);

компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач;

обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000);

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами;

подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы;

система документации - совокупность взаимоувязанных документов, применяемых в определенной сфере деятельности;

специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001);

сфера профессиональной деятельности - совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт и др.;

типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования;

типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает потребности обучаемых, общества и государства, определяет степень самостоятельности вуза;

унифицированная система документации - система документации, созданная по единым правилам и требованиям, содержащая информацию, необходимую для управления в определенной сфере деятельности;

управление документацией - область общего административного управления, направленная на экономное и эффективное создание, использование и хранение документов в течение их жизненного цикла;

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины;

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Документоведение и информационное обеспечение управления" обеспечивает получение профессиональной квалификации в соответствии с ОКРБ 011-2001.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю образования "Коммуникации. Право. Экономика. Управление", направлению образования "Управление", группе специальностей "Бизнес-управление" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-26 02 04.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь, утвержденными в установленном законом порядке, по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык;

- история Беларуси;

- всемирная история XX в.

4.2.3 Уровень подготовки абитуриента, ранее получившего среднее специальное образование, интегрированное с высшим, поступающего для обучения по сокращенному сроку, устанавливается по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык;

- история Беларуси;

- история и современная организация государственных учреждений Беларуси.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- трансляция культурного опыта, сформированного и сохраненного предшествующими поколениями;

- формирование специалиста, способного в кратчайшие сроки находить, обрабатывать и анализировать информацию;

- мотивация на саморазвитие, профессиональное и культурное самосовершенствование;

- совершенствование рационально-логического и образного мышления, как основы воображения и интуиции.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

- очная;

- заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4 года и оценивается не менее чем 307 зачетными единицами.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год, кроме случаев подготовки специалистов из числа лиц, ранее получивших среднее специальное образование, интегрированное с высшим, по сокращенным срокам.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферы профессиональной деятельности:

- производство (документационное и информационное обеспечение);

- экономика (документационное и информационное обеспечение);

- образование;

- здравоохранение (документационное и информационное обеспечение);

- предпринимательство (документационное и информационное обеспечение);

- культура;

- юстиция (документационное и информационное обеспечение).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются:

- республиканские органы государственной власти и управления, местные исполнительные и распорядительные органы, учреждения, организации всех форм собственности;

- академические, вузовские и отраслевые научно-исследовательские институты;

- проектные и научно-производственные организации, предприятия и объединения;

- учреждения систем высшего, среднего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь и других министерств и органов государственного управления;

- судебные органы (направления, связанные с информационно-документационным обеспечением);

- архивные учреждения.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческая;

- организационно-проектная;

- аналитическая;

- исследовательская;

- педагогическая;

- консультационная;

- инновационная.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- организационно-правовое и информационное обеспечение управленческой деятельности;

- анализ, систематизация и оценка собранных данных;

- разработка унифицированных форм документов, унифицированных систем документации, табелей документов различного назначения и уровня управления, классификаторов документной информации;

- подготовка докладов, материалов к презентациям и представительство на них;

- постановка задач проектирования, эксплуатации и совершенствования (в части информационного обеспечения) систем управления и автоматизированных информационных систем и их практическая реализация.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

- профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки специалиста

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, отстаивать нравственные и правовые нормы и руководствоваться ими в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным к формированию новых идей;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- быть способным к самостоятельному обучению;

- уметь формировать собственное суждение;

- быть способным применять полученные знания.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- планировать, организовывать и совершенствовать деятельность служб документационного, информационного обеспечения управления;

- разбираться в общих вопросах финансов, кредита, денежной и налоговой политики;

- планировать, организовывать и вести управленческую, маркетинговую, финансовую и посредническую работу;

- разрабатывать проекты решений и организовывать их обсуждение;

- организовывать работу по подбору, расстановке и повышению квалификации кадров службы документационного, информационного обеспечения управления;

в организационно-проектной деятельности:

- разрабатывать унифицированные формы документов, унифицированные системы документации, табели документов различного назначения и уровня управления, классификаторы документной информации;

- формулировать задачи по проектированию, эксплуатации и совершенствованию (в части информационного обеспечения) автоматизированных информационных систем и систем управления;

- принимать участие в разработке новейших информационных технологий;

- разрабатывать предложения по обеспечению эргономических условий труда, рационализации рабочих мест работников службы документационного обеспечения управления;

в аналитической деятельности:

- диалектически мыслить и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, разрабатывать решения с учетом экономических, социальных и этических требований, оценивать исторические и современные проблемы и тенденции;

- готовить научные материалы, представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, рецензий, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями с привлечением современных информационных технологий и средств организационной техники;

в исследовательской деятельности:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

- планировать, организовывать и вести научно-методическую и учебно-методическую работу;

в консультационной деятельности:

- творчески применять полученные знания и приобретенные навыки в профессиональной деятельности;

- консультировать по вопросам проектирования и организации документационного обслуживания учреждения (или структурного подразделения) любого уровня управления, любой отрасли и любой формы собственности;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и условиям ее реализации

7.1 Содержание образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащенности учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, устанавливается в пределах 24 - 36 часов в неделю.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при 4-летней дневной форме обучения составляет 209 недель.

Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

---------------------------------------+------------------------------
¦                                      ¦   Продолжительность при сроке    ¦
¦   Виды деятельности, установленные   ¦         обучения 4 года          ¦
¦            учебным планом            +------------------+---------------+
¦                                      ¦      недель      ¦     часов     ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦Теоретическое обучение. Практические  ¦       123        ¦     6642      ¦
¦занятия                               ¦                  ¦               ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦Экзаменационные сессии                ¦        28        ¦     1512      ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦Практика                              ¦        12        ¦      648      ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦Дипломная работа                      ¦        9         ¦      486      ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦Итоговая государственная аттестация   ¦        4         ¦      216      ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦Каникулы (включая 4 недели            ¦        28        ¦       -       ¦
¦последипломного отпуска)              ¦                  ¦               ¦
+--------------------------------------+------------------+---------------+
¦                                 Всего¦       204        ¦     9504      ¦
¦--------------------------------------+------------------+----------------

7.3.2. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+-----------------------+-----------------------------------+----
¦    ¦                       ¦       Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                       +-------+---------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование      ¦       ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины       ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                       ¦       ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                       ¦       ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ I  ¦Цикл социально-        ¦ 1280  ¦  638/340  ¦      302      ¦   35   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент ¦ 1178  ¦  570/340  ¦      268      ¦   31   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы идеологии       ¦  36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Философия              ¦  102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Экономическая теория   ¦  102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Социология             ¦  54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Политология            ¦  102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Основы психологии и    ¦  102  ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык       ¦  272  ¦    150    ¦      122      ¦   8    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Физическая культура    ¦  408  ¦  68/340   ¦       -       ¦   4    ¦
¦    ¦<1>                    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Дисциплины по выбору   ¦  102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦студентов (2)          ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика, ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, права  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, риторика,    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦история философии и    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦другие учебные курсы и ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)                ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ II ¦Цикл                   ¦  512  ¦    340    ¦      172      ¦   21   ¦
¦    ¦естественнонаучных     ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин              ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент ¦  360  ¦    238    ¦      122      ¦   14   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Основы экологии и      ¦  52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережение       ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы современного    ¦  52   ¦    34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Защита населения и     ¦  102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций. ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Основы информационных  ¦  154  ¦    102    ¦      52       ¦   6    ¦
¦    ¦технологий             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент    ¦  102  ¦    68     ¦      34       ¦   5    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины и курсы по  ¦  50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦выбору студента        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦III ¦Цикл                   ¦ 3958  ¦   2658    ¦     1300      ¦  160   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Обязательный компонент ¦ 2502  ¦   1640    ¦      862      ¦   99   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Правоведение <2>       ¦  422  ¦    270    ¦      152      ¦   16   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦История Беларуси <3>   ¦  362  ¦    238    ¦      124      ¦   14   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Источниковедение       ¦  232  ¦    152    ¦      80       ¦   9    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Документоведение       ¦  282  ¦    186    ¦      96       ¦   11   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Технология,            ¦  212  ¦    136    ¦      76       ¦   8    ¦
¦    ¦организация ДОУ и      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦оргпроектирование в    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦системе ДОУ            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Архивоведение          ¦  174  ¦    118    ¦      56       ¦   7    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Менеджмент             ¦  74   ¦    50     ¦      24       ¦   3    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Специальные            ¦  210  ¦    136    ¦      74       ¦   8    ¦
¦    ¦исторические           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплины             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Информационное         ¦  74   ¦    50     ¦      24       ¦   3    ¦
¦    ¦обеспечение управления ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.10¦Информационная         ¦  130  ¦    84     ¦      46       ¦   5    ¦
¦    ¦безопасность и защита  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦информации <4>         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.11¦Документная            ¦  160  ¦    102    ¦      58       ¦   6    ¦
¦    ¦лингвистика <5>        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.12¦Охрана труда           ¦  50   ¦    34     ¦      16       ¦   2    ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.13¦История                ¦  120  ¦    84     ¦      36       ¦   5    ¦
¦    ¦государственных        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦учреждений             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Вузовский компонент    ¦  938  ¦    660    ¦      278      ¦   40   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Дисциплины и курсы по  ¦  518  ¦    358    ¦      160      ¦   21   ¦
¦    ¦выбору студентов       ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ IV ¦Цикл дисциплин         ¦  592  ¦    414    ¦      178      ¦   24   ¦
¦    ¦специализации          ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ V  ¦Экзаменационные сессии ¦ 1512  ¦           ¦     1512      ¦   40   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ VI ¦Факультативные         ¦  300  ¦    204    ¦      96       ¦        ¦
¦    ¦дисциплины             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                  Всего¦ 8154  ¦ 4254/340  ¦     3560      ¦  280   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦VII ¦Практики, 12 недель    ¦  648  ¦           ¦      648      ¦   18   ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦Учебная                ¦  162  ¦           ¦      162      ¦   4    ¦
¦    ¦(делопроизводственная, ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦ознакомительная),      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦3 недели               ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Учебная                ¦  108  ¦           ¦      108      ¦   3    ¦
¦    ¦(информационная),      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦2 недели               ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Производственная       ¦  162  ¦           ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦(архивно-              ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦делопроизводственная), ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦3 недели               ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Производственная       ¦  216  ¦           ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(документоведческая    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦преддипломная),        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦4 недели               ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦VIII¦Дипломная работа,      ¦  486  ¦           ¦      486      ¦   14   ¦
¦    ¦9 недель               ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ IX ¦Итоговая               ¦  216  ¦           ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦государственная        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели   ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦    ¦                  ВСЕГО¦ 9504  ¦ 4254/340  ¦     4910      ¦  318   ¦
¦----+-----------------------+-------+-----------+---------------+---------

--------------------------------

<1> Включая курс по теоретико-методическим основам физкультурно-спортивной деятельности и здорового образа жизни, профилактике СПИДа и наркомании.

<2> Включая курсы "Основы права", "Конституционное право", "Гражданское право", "Трудовое право", Административное право".

<3> Включая курс "Великая Отечественная война советского народа" (в контексте Второй мировой войны).

<4> Включая курс " Основы управления интеллектуальной собственностью".

<5> Включая курс "Белорусский язык (профессиональная лексика)".

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин" и Изменением N 1 от 21.01.2008, включающим требования к компетенциям.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы экологии и энергосбережение

Экология - наука о строении и функции живого покрова земли. Структура экосистемы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости биосферы. Продуктивность антропогенных воздействий на биосферу. Природа и технический прогресс общества. Экология в современном мире и ее роль. Основные принципы охраны природы. Экология Беларуси в условиях последствий Чернобыльской аварии. Основы энергосбережения.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы развития и современные проблемы экологии;

- принципы взаимодействия между физическими, химическими и биологическими процессами;

- специфику живого, принципы воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеопата;

- основы взаимодействия организма и среды, понятия сообществ, организмов, экосистем, принципы охраны природы и рационального природопользования;

- место человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры;

уметь:

- использовать основные понятия и законы экологических систем.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях.

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях;

- основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации;

- основные способы и средства пожаротушения;

- законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения.

Основы информационных технологий

История создания и развития ПЭВМ. Функции операционной системы. Понятие интерфейса, файловой системы, драйвера. Элементы графического интерфейса Windows. Редактирование и форматирование документов. Объекты импорта. Внедрение и связывание объектов. Устройство, терминология, адресация Интернет. Электронная почта, форумы, чат. Поиск информации в Интернет.

Выпускник должен:

знать:

- устройство компьютерной техники, назначение различных устройств;

- принципы хранения, обработки, передачи и защиты информации, а также стратегии применения программных продуктов;

уметь:

- использовать информационные ресурсы для сбора информации, ее описания и систематизации, для поиска, использования, анализа и представления собственной информации;

- систематизировать и оформлять опыт, навыки и знания, адаптироваться к изменяющемуся и расширяющемуся информационному потоку, выбирать информационные ресурсы.

Основы современного естествознания

Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания.

Выпускник должен:

знать:

- принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук;

- основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы;

- новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике;

уметь:

- сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин;

- анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Правоведение

Основы права.

Происхождение государства и права. Теории происхождения государства и права. Понятие и признаки государства. Формы государства. Форма правления: монархия и республика. Форма государственного устройства: унитарные и федеративные государства. Политический режим. Демократические и авторитарные режимы. Государственные органы и государственный аппарат. Понятие и социальное назначение права. Признаки права. Функции права. Принципы права. Право в системе социальных норм. Норма права. Формы (источники) права. Нормативные правовые акты. Система и структура права. Правовые системы современности. Национальное и международное право. Правотворчество. Правовые отношения. Реализация и применение права. Толкование права. Законность и правопорядок. Правомерное поведение и правонарушение. Юридическая ответственность. Конституционные основы правовой системы. Конституция Республики Беларусь. Частное право. Сравнительное правоведение. Правосознание и правовая культура. Правовое государство и права человека. Правовое воспитание. Правовое и социальное государство.

Выпускник должен:

знать:

- основные термины и определения в области права;

- основные общетеоретические проблемы формирования и развития права;

- основные принципы и категории права;

- формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций;

- основные источники белорусского права и других государств;

уметь:

- характеризовать роль и значение права в экономике, социальной жизни, защите прав человека и гражданина, основные правовые механизмы взаимодействия государства и общества, государства и личности;

- объяснять взаимосвязь свободы, прав и ответственности человека;

- работать с законодательством: ориентироваться в его системе, структуре и функциях в различных правовых системах;

- находить необходимую информацию для самостоятельного изучения правовых категорий;

- применять полученные знания в области современного белорусского права при изучении в дальнейшем отдельных отраслей права, а также в практической деятельности;

- учитывать специфику этических и правовых норм в своей профессиональной деятельности;

- осуществлять правовую пропаганду и правовое воспитание в сфере профессиональной деятельности, участвовать в публичной дискуссии по правовым вопросам.

Административное право

Система норм административного права и его место в белорусской правовой системе. Государственное управление и административное право. Административное право как отрасль права и наука. Субъекты административного права. Ответственность по административному праву. Административный процесс. Законность и дисциплина в государственном управлении.

Выпускник должен:

знать:

- сущность административно-правового воздействия на общественные отношения;

- особенности правового статуса отдельных видов субъектов административных правоотношений;

- понятие и правовые категории, связанные с административным правонарушением и административной ответственностью;

- процедуру административного производства;

- функции и принципы государственного управления;

- классификацию органов государственного управления, осуществляющих исполнительно-распорядительную деятельность;

- понятие и принципы государственной службы;

- правовые основы участия общественных организаций в государственном управлении;

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского