|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 40Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | ¦ 3.1.1 ¦Педагогика ¦ 402 ¦ 216 ¦ 192 ¦ 13 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1.2 ¦Психология ¦ 252 ¦ 144 ¦ 108 ¦ 9 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 1 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3416 ¦ 1994 ¦ 1422 ¦ 115 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.1 ¦Основы общего ¦ 124 ¦ 68 ¦ 56 ¦ 4 ¦ ¦ ¦землеведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.2 ¦Неорганическая химия ¦ 316 ¦ 190 ¦ 126 ¦ 11 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.3 ¦Органическая химия ¦ 470 ¦ 290 ¦ 180 ¦ 17 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.4 ¦Аналитическая химия ¦ 244 ¦ 164 ¦ 80 ¦ 10 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.5 ¦Физическая и ¦ 404 ¦ 220 ¦ 184 ¦ 13 ¦ ¦ ¦коллоидная химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.6 ¦Биологическая химия ¦ 324 ¦ 180 ¦ 144 ¦ 10 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.7 ¦Физико-химические ¦ 174 ¦ 102 ¦ 72 ¦ 6 ¦ ¦ ¦методы исследований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в химии и биологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.8 ¦Методика ¦ 256 ¦ 146 ¦ 110 ¦ 9 ¦ ¦ ¦преподавания химии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.9 ¦Химия ¦ 134 ¦ 80 ¦ 54 ¦ 5 ¦ ¦ ¦высокомолекулярных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦соединений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10 ¦Основы химического ¦ 318 ¦ 180 ¦ 138 ¦ 10 ¦ ¦ ¦синтеза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.11 ¦Химическая ¦ 94 ¦ 54 ¦ 40 ¦ 3 ¦ ¦ ¦технология с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основами химической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.12 ¦Строение вещества ¦ 114 ¦ 70 ¦ 44 ¦ 4 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.13 ¦Квантовая механика и ¦ 104 ¦ 60 ¦ 44 ¦ 4 ¦ ¦ ¦квантовая химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.14 ¦Кристаллохимия с ¦ 94 ¦ 50 ¦ 44 ¦ 3 ¦ ¦ ¦основами стереохимии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.15 ¦История и ¦ 72 ¦ 38 ¦ 34 ¦ 2 ¦ ¦ ¦методология химии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 90 ¦ 54 ¦ 36 ¦ 3 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 84 ¦ 48 ¦ 36 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 1736 ¦ 1102 ¦ 634 ¦ 64 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Биология" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.1 ¦Зоология ¦ 284 ¦ 176 ¦ 108 ¦ 10 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.2 ¦Ботаника ¦ 284 ¦ 176 ¦ 108 ¦ 10 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.3 ¦Физиология растений ¦ 112 ¦ 78 ¦ 34 ¦ 5 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.4 ¦Микробиология ¦ 62 ¦ 42 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.5 ¦Методика ¦ 186 ¦ 110 ¦ 76 ¦ 6 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦биологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.6 ¦Гистология с ¦ 82 ¦ 56 ¦ 38 ¦ 3 ¦ ¦ ¦основами эмбриологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.7 ¦Анатомия человека ¦ 124 ¦ 72 ¦ 52 ¦ 4 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.8 ¦Физиология человека ¦ 124 ¦ 72 ¦ 52 ¦ 4 ¦ ¦ ¦и животных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.9 ¦Цитология ¦ 98 ¦ 60 ¦ 38 ¦ 4 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10 ¦Генетика ¦ 106 ¦ 72 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11 ¦Эволюционное учение ¦ 98 ¦ 72 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.12 ¦Радиобиология ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 32 ¦ 26 ¦ 2 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 68 ¦ 48 ¦ 20 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 68 ¦ ¦ 68 ¦ 4 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1566 ¦ ¦ 1566 ¦ 43 ¦ ¦ ¦сессии (29 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9882 ¦ 4800 ¦ 5082 ¦ 315 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (27 недель) ¦ 1458 ¦ ¦ 1458 ¦ 41 ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебные (полевые) ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 16 ¦ ¦ ¦практики (10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1 ¦По основной ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1.1¦Комплексная по ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦химическому анализу ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и биохимии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2 ¦По дополнительной ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Биология" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(6 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.1¦По ботанике ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.2¦По зоологии ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.3¦По методике ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦биологии (1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.4¦По физиологии ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦растений (1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственная ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦практика (17 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.1 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.2 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦-------+---------------------+------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы информационных технологий Современные информационные технологии в образовании. Microsoft Word как издательская система. Управление объектами печатного издания в Microsoft Word. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Word. Среда создания быстрых публикаций MS Publisher. Использование Excel для решения прикладных задач. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Excel. Создание интерактивных мультимедийных презентаций в PowerPoint, внедрение мультимедиа-объектов. Дидактические свойства и функции компьютерных телекоммуникаций. Дистанционная поддержка образовательного процесса. Технические средства обучения: основные понятия, виды и дидактические возможности. Аудиовизуальные средства обучения и методика их применения. Компьютерные информационные технологии и оргтехника в организации работы учителя. Выпускник должен: знать: - дидактические возможности программных средств общего и специального назначения; - назначение, функции и цели использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; - дидактические принципы построения учебных аудио-, видеопособий; - технологии изготовления аудиовизуальных, визуальных и звуковых средств обучения; уметь: - осваивать и использовать новые средства информационных технологий; - использовать дидактические возможности интегрированного пакета Microsoft Office при подготовке наглядных пособий по предметам общеобразовательного цикла; - использовать средства современных информационных технологий для изготовления наглядных пособий; использовать методы и средства решения задач в своей предметной области на базе использования информационных технологий; - создавать электронные учебно-методические и дидактические материалы; - использовать средства телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсам и организации учебного процесса; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком и т.п.) при организации учебного процесса. Общая химия Основные законы и понятия химии. Химическая метрология. Номенклатура неорганических соединений и реакций. Строение атома: квантово-механические и квантово-химические теории. Ядерные реакции. Основные характеристики атомов. Периодический закон и Периодическая система. Химическая связь: типология и характеристики. Квантово-химические (методы валентных связей, молекулярных орбиталей и линейной комбинации молекулярных орбиталей) и иные концепции образования химической связи. Скорость и механизмы химических реакций. Катализ. Типы кристаллических решеток. Химическое равновесие. Энергетика и направленность химических процессов. Кислоты и основания, их классификация (Аррениус, Бренстед-Лоури, Льюис). Вода. Растворы. Характеристики дисперсных систем, их классификация. Ионные равновесия в растворах. Теория электролитической диссоциации. Способы выражения концентраций веществ в смесях и растворах. Гидролиз солей. Комплексные соединения. Кислотно-основные свойства комплексных соединений. Окислительно-восстановительные реакции. Электродные потенциалы. Электролиз. Выпускник должен: знать: - основные законы и понятия химии; - теории строения атома и образования химической связи; - основные закономерности протекания химических процессов; - основные характеристики растворов, теоретические основы процесса растворения; - закономерности изменения свойств элементов, их простых веществ и соединений в соответствии с расположением в Периодической системе; уметь: - называть химические элементы и их соединения согласно номенклатуре; - записывать химические реакции изученных соединений; - выражать концентрации веществ в смесях и растворах; - характеризовать типы кристаллических решеток; - решать расчетные задачи по курсу общей химии; - проводить химический эксперимент по разделению и очистке веществ, определению простейших физических и физико-химических характеристик неорганических веществ, их смесей и растворов. Физика Кинематика материальной точки. Масса. Силы в механике. Рычаги в опорно-двигательном аппарате человека. Законы Ньютона. Вестибулярный аппарат как физическая инерциальная система отсчета. Работа силы. Закон сохранения энергии. Работа и мощность человека. Основы гидродинамики. Ньютоновские и неньютоновские жидкости. Движение крови в сосудах. Колебания и волны. Физические основы речи и слуха человека. Действие инфразвука и ультразвука на биологические объекты. Основные законы для идеального газа. Влажность воздуха. Легочное дыхание. Начала термодинамики. Энергетический баланс организма. Скорость метаболизма у людей. Биокалориметрия. Растворы. Осмос. Диффузия в гетерофазных системах, клетках и тканях. Электрическое поле. Биопотенциалы. Химические и биологические объекты как электрические диполи. Действие электростатического поля на химические и биологические объекты. Электрический ток. Закон Ома. Переменный ток. Виды сопротивлений в цепи переменного тока. Электропроводимость веществ, растворов и биологических тканей. Магнитное поле. Действие магнитного поля на вещество и биологические системы. Электромагнитные волны. Строение атомного ядра. Нуклоны. Радиоактивность. Виды взаимодействий в природе. Ядерные силы. Геометрическая и физическая оптика. Оптическая система глаза. Основы атомной и ядерной физики. Взаимодействие рентгеновского излучения с веществами и биологическими системами. Лазеры и их использование в естествознании. Современные представления об эволюции Вселенной. Постулаты специальной теории относительности (СТО). Выпускник должен: знать: - роль и место физики в системе наук о природе и человеческом обществе, научно-техническом прогрессе; - экспериментальные и теоретические методы научного и учебного физического исследования; - содержание основных разделов курса общей физики; - физические понятия, законы, принципы и теории, физическую сущность явлений и процессов в природе и технике; - физические методы, формы и средства научно-исследовательской работы в применении к биологии и химии; уметь: - пользоваться системой теоретических знаний для решения физических задач в применении к биологии и химии; - пользоваться методами научно-методологического анализа физических процессов, явлений, понятий, теорий и физической картины мира; - анализировать конкретные физические ситуации и проектировать их математические и компьютерные модели; - составлять, решать и проводить научно-методический анализ результатов решения физических задач. Основы современного естествознания Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы. Выпускник должен: знать: - главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи; - современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия; - структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы; - экологические проблемы географической оболочки; - современные гипотезы происхождения жизни; - особенности эволюции человека; уметь: - мыслить естественнонаучными категориями; - видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира; - выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями; - делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции. Основы высшей математики Координатный метод. Элементы линейной алгебры. Дифференциальное и интегральное исчисления. Функции нескольких переменных. Функции комплексной переменной. Дифференциальные уравнения. Теория вероятностей. Математическая статистика. Выпускник должен: знать: - методы аналитической геометрии, линейной алгебры, математического анализа; - основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики; - численные методы решения задач естествознания; уметь: - дифференцировать и интегрировать функции; - производить действия над матрицами; - строить математические модели процессов естествознания и решать прикладные задачи; - решать вероятностные задачи в естествознании; - проводить точечную и интервальную оценку параметров генеральной совокупности; проверку статистических гипотез. Экология, радиоэкология и основы энергосбережения Содержание, задачи, история становления и развития. Физико-химическая специфика сред жизни. Факторы среды. Закономерности действия на организм. Основные адаптационные механизмы. Адаптации организмов к лимитирующим факторам. Популяция, ценопопуляция, популяционная структура вида. Особенности и адаптационное значение популяционных структур. Динамика популяции. Концепция жизненных стратегий. Биоценоз. Видовая, пространственная и экологическая структуры биоценоза. Типы и формы биоценотических связей. Консорция и упаковка Мак-Артура. Экологическая роль хищничества. Концепция паразитизма. Экологические аспекты азотфиксации, микоризы и лишайников. Критерии и экологический фактор эволюции к организации сообщества. Концепция экологической ниши. Экосистема. Функциональная структура. Энергия в экосистемах. Соотношение понятий экосистемы и биогеоценоза. Динамика экосистем. Концепция биосферы В.И.Вернадского. Особенности и планетарная роль живого вещества. Проблемы охраны природы. Современные экологические проблемы. Концепция устойчивого развития. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - физико-химическую специфику сред жизни, их роль в разнообразии форм жизни и биологическом прогрессе; - адаптивные механизмы к факторам среды на разных условиях организации живой материи; - особенности организации функционирования биологических систем; - планетарную роль и функциональную значимость живого вещества в развитии и сохранении биосферы; - приоритетные направления энергосбережения в Республике Беларусь; - требования техники безопасности, гигиены, эргономики и энергосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; уметь: - выделять в природе, раскрывать особенности, именовать и классифицировать биологические системы; - пользоваться полевыми методами экологических исследований; - профессионально ориентироваться в современной экологической ситуации, объективно оценивать отрицательные тенденции современного экологического кризиса; - находить активный подход к решению задач энергосбережения. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности. Выпускник должен: знать: - чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь; - возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф; - приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций; - основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности; уметь: - прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения; - оценивать радиационную опасность; - осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов; - оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия, ее особенности. Педагогическая деятельность. Работа классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения. Выпускник должен: знать: - нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь; - методологию и логику педагогического исследования; - теорию целостного педагогического процесса; - продуктивные педагогические теории, концепции и технологии; - основы педагогического управления образовательными учреждениями; - первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире; уметь: - самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе; - осуществлять целеполагание педагогической деятельности; - организовывать образовательный и воспитательный процессы; - управлять познавательной деятельностью учащихся; - оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся. Психология Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтности. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности. Выпускник должен: знать: - методы психологического исследования; - основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии; - закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах; - психологические закономерности воспитания и самовоспитания; - психологические особенности обучения и учебной деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива; - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций; - использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса. Культура речи Понятия: "язык", "речь", "речевая деятельность", "речевая ситуация". Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические); - языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии; - логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; - особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритмика и др.); - правила построения дискутивно-полемической речи; уметь: - применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности и в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной); - продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту); - вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения; - строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - самостоятельно осуществлять патентные исследования; - составлять заявки на выдачу охранных документов; - оформлять договоры на передачу имущественных прав; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Выпускник должен: знать: - трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов; - технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов; - вопросы пожарной безопасности; уметь: - анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников. Специальные дисциплины Основы общего землеведения Происхождение и строение Вселенной и Солнечной системы. Положение Земли в Солнечной системе и космосе. Земля как планета. Движения Земли, их географические следствия. Геофизические поля Земли, их роль в географической оболочке. Атмосфера как часть географической оболочки. Происхождение, строение и состав. Солнечная радиация. Радиационный и тепловой баланс Земли. Тепловое поле Земли. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Атмосферное давление. Барическое поле Земли. Барические системы. Ветер. Воздушные массы. Атмосферные фронты. Общая схема циркуляции атмосферы. Погода. Климат. Климатические пояса. Гидросфера как часть географической оболочки. Свойства вод Мирового океана. Круговорот воды. Мировой океан и его климатическое значение. Океан как жизненное пространство. Воды суши: их классификация, свойства, режим. Литосфера как часть географической оболочки. Минералы и горные породы. Классификация и свойства минералов. Кристаллы. Планетарный рельеф Земли. Рельеф суши. Экзогенные процессы и рельеф. Рельеф дна Мирового океана. Биосфера как часть географической оболочки. Состав и строение биосферы. Биологический круговорот вещества в биосфере. Ноосфера. Географическая оболочка. Общие закономерности географической оболочки. Геоэкологические проблемы. Выпускник должен: знать: - происхождение, строение, движения, свойства Земли и их географические следствия; - структуру географической оболочки, состав и свойства ее основных частей; - общие географические закономерности ее развития и функционирования; - свойства минералов, принципы их классификации; - экологические проблемы, возникающие в географической оболочке; - минимум географических названий, понятий и терминов; уметь: - объяснять основные природные явления, происходящие в сферах географической оболочки; - объяснять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и процессами, происходящими в ней; - формулировать основные географические закономерности и определять границы их проявления; - пользоваться разными источниками географической информации и иметь навыки их реферирования. Неорганическая химия Элементы главных и побочных подгрупп Периодической системы: общая характеристика физико-химических свойств. Водород: распространение в природе, методы получения, соединения, применение. Элементы групп VIIA и VIA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Водородные и кислородные соединения галогенов и халькогенов: свойства и применение. Элементы группы VA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Водородные и кислородные соединения пиктогенов: свойства и применение. Элементы группы IVA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение), водородные и кислородные соединения (свойства и применение). Соединения углерода с галогенами и азотом. Элементы группы IIIA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Водородные и кислородные соединения бора и алюминия: свойства и применение. Элементы групп IA и IIA: распространение в природе, простые вещества, водородные и кислородные соединения (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Элементы побочных подгрупп Периодической системы: распространение в природе, классификация, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение), получение, свойства и применение важнейших соединений. Выпускник должен: знать: - общую характеристику физико-химических свойств простых веществ и соединений элементов главных и побочных подгрупп Периодической системы; - химические свойства простых веществ и соединений элементов главных и побочных подгрупп Периодической системы; - методы получения и применения простых веществ и соединений элементов главных и побочных подгрупп Периодической системы; уметь: - называть химические элементы и их соединения согласно номенклатуре; - записывать химические реакции изученных соединений; - характеризовать типы кристаллических решеток; - решать расчетные задачи по курсу неорганической химии; - проводить химический эксперимент по синтезу и определению простейших физических характеристик неорганических веществ. Органическая химия Строение и классификация органических соединений. Классификация и основные закономерности протекания химических реакций. Способы изображения молекул на плоскости. Виды химических формул: молекулярные, эмпирические, электронные, структурные, стереопроекционные (перспективные), проекционные (Ньюмена, Фишера). Номенклатура органических соединений. Стереохимия: классификация (конформационные и конфигурационные изомеры, диастереомеры и энантиомеры) и номенклатура стереоизомеров. Хиральность и симметрия молекул. Способы обозначения электронных эффектов и механизмов реакций. Промежуточные частицы в органической химии. Понятие нуклеофильности и электрофильности. Типы реагентов. Химические свойства, нахождение в природе, биологическая роль и применение основных классов органических соединений: углеводородов (алканов, алкенов, алкинов, циклоалканов, аренов); монофункционально-замещенных углеводородов (галогенуглеводородов, спиртов и фенолов, простых эфиров, нитросоединений, аминов, карбонильных соединений, карбоновых кислот и их производных); поли- и гетерофункциональных соединений (дикарбонильных и непредельных карбонильных соединений, углеводов, гидрокси- и аминокислот). Представление о строении, классификации, номенклатуре, свойствах, нахождении в природе и биологической роли гетероциклических соединений. Выпускник должен: знать: - строение и классификацию органических соединений; - классификацию реагентов и химических реакций; - основные теоретические закономерности протекания органических реакций; - основные стереохимические понятия; - строение и химические свойства изучаемых в курсе классов органических соединений; уметь: - называть органические соединения по номенклатуре ИЮПАК, другим видам систематических номенклатур, стереохимической номенклатуре, биомолекулы по номенклатуре ИЮПАК и / или биохимической номенклатуре; - изображать молекулы на плоскости. Виды химических формул; - записывать уравнения химических превращений соединений, содержащих характеристичные функциональные группы изученных классов соединений; - проводить химический эксперимент по синтезу и определению простейших физических характеристик неорганических веществ. Аналитическая химия Предмет аналитической химии, структура, ее место в системе наук. Теоретические основы аналитической химии: некоторые положения теории растворов электролитов и закона действующих масс. Химические равновесия в гомогенных и гетерогенных растворах. Методы разделения и концентрирования: классификация и практическое применение. Осаждение и соосаждение. Экстракция в физико-химических методах анализа. Экстракция как метод разделения и ее использование в анализе. Суть метода. Представление о качественном химическом анализе катионов и анионов, функциональных групп в органической химии. Количественный анализ: классификация методов. Химические методы: гравиметрические и титриметрия (кислотно-основная, окислительно-восстановительная, комплексонометрическая). Теоретические основы хроматографических методов анализа. Основные хроматографические параметры, сущность основных методов: газожидкостная хроматография, жидкостная хроматография, адсорбционная хроматография. Количественный и качественный анализ веществ и природных объектов различными методами анализа. Выпускник должен: знать: - положения теории растворов электролитов и закона действующих масс; - суть и характеристики методов разделения и концентрирования и экстракции; - теоретические основы классического качественного анализа; - классификацию, теоретические основы изученных методов анализа; уметь: - проводить разделение и / или анализ химических объектов с помощью изучаемых в курсе методов анализа; - работать с аналитическими приборами; - проводить теоретический расчет важнейших аналитических параметров; - проводить интерпретацию данных изучаемых методов для установления состава и / или идентификации полученных веществ. Физическая и коллоидная химия Предмет, содержание, история развития физической и коллоидной химии. Газовые законы. Химическая термодинамика (предмет, основные понятия и законы). Термодинамика химического равновесия. Термодинамика растворов. Классификация, параметры и теоретическая интерпретация физико-химических особенностей растворов. Поверхностные явления и адсорбция. Адсорбция: основные характеристики, классификация и теоретическая интерпретация. Поверхностные явления на границе жидкость - газ: основные характеристики, классификация и теоретическая интерпретация. Химическая кинетика и катализ. Зависимость скорости от различных факторов. Особенности, классификация и теоретическая интерпретация каталитических процессов. Основы электрохимии. Характеристика электрохимических процессов. Классификация и принципы работы электродов. Электрохимическая кинетика. Коллоидно-дисперсные системы (характеристика, классификация, методы получения и свойства). Выпускник должен: знать: - основные законы химической термодинамики и кинетики; - классификацию растворов; закономерности физико-химических процессов, протекающих в растворах и на границе их разделения с другими фазами; - параметры и характеристики, используемые для интерпретации данных (спектров) физических и физико-химических методов исследования; - особенности, классификацию и механизмы осуществления каталитических процессов; - классификацию, методы получения и свойства коллоидно-дисперсных систем; уметь: - работать с измерительными приборами для определения физико-химических характеристик; - планировать и проводить эксперимент по определению заданных физико-химических характеристик, проводить математическую обработку и интерпретацию полученных данных; - проводить теоретический расчет важнейших термодинамических, кинетических и электрохимических параметров. Биологическая химия Белки: классификация, ковалентная структура, свойства, биологические функции и обмен. Общие структурные свойства аминокислот, входящих в состав пептидов и белков. Методы выделения и очистки белков. Природные и синтетические пептиды, их биологическая роль. Физико-химические и биологические свойства белков. Ферменты: строение, классификация, свойства и механизм действия. Основы ферментативной кинетики. Низкомолекулярные биорегуляторы (гормоны, витамины, простаноиды): строение, классификация, свойства, биологические функции и роль в метаболизме. Нуклеиновые кислоты (структура и свойства моно-, ди- и полинуклеотидов, ДНК и РНК, метаболизм нуклеиновых кислот и нуклеотидов). Общее понятие об обмене веществ и энергии в организме. Принципы метаболизма. Основные особенности катаболических и анаболических процессов. Регуляция метаболических путей. Вторичный метаболизм. Принципы биоэнергетики. АТФ. Структура и метаболизм углеводов. Фосфоролиз, гликолиз, цикл Кребса. Пентозофосфатный путь. Биосинтез углеводов. Биологическое окисление. Структура и метаболизм липидов. Метаболизм белков и аминокислот: пути распада белков, окислительное расщепление аминокислот. Образование аммиака, его утилизация и перенос в печень. Цикл мочевины. Биосинтез аминокислот и белка. Метаболизм нуклеиновых кислот и нуклеотидов. Пути распада нуклеиновых кислот до нуклеотидов и азотистых оснований. Деструкция последних у представителей различных организмов. Биосинтез пиримидиновых и пуриновых нуклеотидов моно-, ди-, трифосфатов. Молекулярные механизмы передачи генетической информации: репликация и транскрипция ДНК, трансляция (биосинтез белка). Водный и минеральный обмен. Выпускник должен: знать: - принципы современных методов биохимических исследований; - состав, строение и свойства основных классов органических соединений, входящих в состав живых организмов, а также процессы их обмена; - молекулярные механизмы регуляции процессов жизнедеятельности; - общие принципы, лежащие в основе процессов жизнедеятельности живых организмов; - современные достижения в области установления структуры биополимеров и их синтеза; уметь: - проводить биохимическое исследование биологического материала; - решать экспериментальные и расчетные задачи по теме курса; - работать с аппаратурой, используемой для биохимических исследований, - фотоэлектрокалориметрами, центрифугами, термостатами и пр. Физико-химические методы исследования в химии и биологии Определение строения и идентификации органических соединений и биологических объектов физико-химическими и физическими методами. Общая схема выделения биологически активных соединений из природных объектов, анализ и установление их структуры с помощью современных физико-химических и физических методов (хроматографии, спектроскопических и электрохимических методов). Адсорбционная и высокоэффективная ГЖ- и ЖЖ-хроматография для идентификации и разделения биологических и химических объектов; аппаратура метода. Электрохимические методы анализа: классификация и применение. Электрофорез и потенциометрия. Оптические методы анализа: фотометрический анализ, фотоколориметрия, спектрофотометрия. Молекулярная адсорбционная спектроскопия. Поглощающие системы, влияние различных факторов на вид спектров поглощения, основные этапы количественного спектрофотометрического анализа. Электронные состояния многоатомных молекул и их характеристики. Применение электронных спектров поглощения в качественном, количественном и структурном анализах. Специфика электронных спектров поглощения различных классов соединений. УФ- и ИК-спектроскопия, суть методов и применение. Метод масс-спектрометрии. Принципиальная схема масс-спектрометра. Основное уравнение масс-спектрометра. Применение масс-спектрометрии для идентификации веществ; электронные спектры поглощения многоатомных молекул. Метод ЯМР. Физические основы явлений ядерного магнитного резонанса. Применение спектров ЯМР в химии и биологии, техника и методика эксперимента. Метод рентгеноструктурного анализа. Понятие об атомно-адсорбционном и атомно-эмиссионном методах анализа. Выпускник должен: знать: - основные физические и физико-химические методы исследования, которые используются для анализа состава и строения химических соединений; - физические и физико-химические основы изучаемых методов анализа; - параметры и характеристики, используемые для интерпретации данных (спектров) физических и физико-химических методов исследования; уметь: - планировать общую схему анализа и установления структуры химических и биохимических объектов с помощью современных физико-химических и физических методов исследования; - проводить интерпретацию данных (спектров) изучаемых методов для установления состава и строения и / или идентификации полученных веществ. Методика преподавания химии Предмет, задачи и методы исследования. Принципы построения школьного курса химии: соответствия учебного материала уровню современной науки, развития понятий, разделения трудностей учебного материала, историзма, политехнизма, связи химии с жизнью. Содержание курса химии. Структура знаний, принципы их отбора. Система умений и навыков как важнейший компонент содержания. Теоретические основы, место, последовательность и содержание курсов неорганической и органической химии в средней школе. Общие основы, цели и задачи обучения химии. Химическое образование и его компоненты в средней и высшей школе. Образовательные, воспитательные и развивающие возможности курса химии. Принципы обучения химии. Реализация развивающей функции обучения химии. Индукция и дедукция в обучении химии. Понятие "метод обучения", принципы классификации. Химический эксперимент: функции и классификация. Обучение учащихся методическим приемам: анализу, синтезу, сравнению и т.д. Самостоятельная работа по химии. Образовательные технологии. Обобщение и проверка знаний по химии: классификация, функции и этапы. Химический язык как предмет и средство познания. Внеклассная работа по химии. Методика изучения отдельных разделов школьного курса химии. Теоретические основы построения и содержание химических курсов в высшей школе. Преемственность в изучении курсов химии в средней и высшей школе. Выпускник должен: знать: - предмет, задачи и методы исследования методики химии, цели и задачи обучения химии; - принципы построения школьного и вузовского курсов химии; - принципы, этапы, классификацию методов и форм обучения химии; - методику изучения отдельных разделов школьного курса химии; - теоретические основы школьных и вузовских курсов химии; уметь: - проводить методический анализ тем школьного курса химии, а также литературы по педагогике, психологии, методике преподавания химии; - структурировать содержание школьного курса химии; - составлять и решать типовые и комбинированные расчетные задачи по химии; - подготавливать и проводить фрагменты уроков с использованием демонстрационного и лабораторного эксперимента; - разрабатывать дидактические материалы к темам школьного курса химии. Химия высокомолекулярных соединений Классификация высокомолекулярных соединений и пластмасс. Общие понятия химии высокомолекулярных соединений. Основные методы синтеза и анализа высокомолекулярных соединений. Структура полимеров, методы ее установления. Особенности полимерного состояния вещества. Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от их строения. Синтетические волокна: их строение, свойства, применение, получение в промышленности. Основные теоретические положения и параметры физической химии полимеров и материалов на их основе. Понятие о деструкции и строении полимеров. Основные направления дальнейшего развития производства полимерных материалов. Выпускник должен: знать: - классификацию полимеров и общие понятия химии высокомолекулярных соединений; - основные методы синтеза и анализа высокомолекулярных соединений; - зависимость свойств полимеров от их строения; - основные теоретические положения и параметры физической химии полимеров и материалов на их основе; уметь: - планировать и проводить простейшие синтезы полимерных материалов; - проводить теоретический расчет важнейших физико-химических характеристик полимеров; - использовать данные физико-химических методов исследования для установления строения полимеров. Основы химического синтеза История развития представлений о химическом синтезе; основные понятия. Физико-химические основы протекания химических процессов. Типология и методология химического синтеза. Представление об энвайронментальном и промышленном синтезах. Неорганический лабораторный синтез. Лабораторный (тонкий) органический синтез (ТОХ). Дизайн и конструирование молекулы органического вещества; понятие о ретросинтетическом подходе (Кори). Методы формирования углеводородного скелета. Методы функционализации и перефункционализации основных классов органических соединений: углеводородов (алканов, алкенов, алкинов, циклоалканов, аренов); монофункционально-замещенных углеводородов (галогенуглеводородов, спиртов и фенолов, простых эфиров, нитросоединений, аминов, карбонильных соединений, карбоновых кислот и их производных); поли- и гетерофункциональных соединений (дикарбонильных и непредельных карбонильных соединений, гидрокси- и аминокислот). Понятие о биосинтезе. Выпускник должен: знать: - физико-химические основы протекания химических процессов; - типологию и методологию химического синтеза; - методы синтеза основных классов неорганических соединений; - методы синтеза основных классов органических соединений, включая реакции построения углеводородного скелета и его функционализации; уметь: - проводить ретросинтетический анализ; - проводить литературный поиск для реализации синтетической схемы; - планировать и осуществлять многостадийный синтез, проводить выделение и очистку промежуточных и целевых продуктов; - использовать данные физико-химических методов исследования для интерпретации строения полученных веществ. Химическая технология с основами химической экологии Понятие о химической технологии. Развитие химической промышленности в РБ. Понятие о сырье, промежуточном продукте (полупродукте), готовом продукте, отходах производства. Виды и классификация сырья, принципы рационального использования. Основные закономерности химической технологии. Важнейшие химические производства: серной и азотной кислот, аммиака, металлов, силикатных материалов. Электрохимические производства. Переработка нефти и нефтепродуктов. Промышленный органический синтез. Производство полимерных материалов и мономеров для их синтеза. Основные закономерности химической экологии. Принципы рационального природопользования в организации изученных химических производств. Химические основы природоохранных и санитарно-очистительных объектов. Выпускник должен: знать: - исторические аспекты развития химической промышленности и ее роль в НТП; - общие теоретические основы и принципы организации современных химических производств; - направления использования химической продукции; - методы охраны окружающей среды от вредного влияния продуктов и отходов химической промышленности; уметь: - ориентироваться в технологических схемах основных химических производств; выделять основные стадии и составлять структурно-логические схемы производства; - осуществить постановку демонстрационного эксперимента; - организовать научно-исследовательскую работу учащихся по получению химических веществ, их техническому анализу и охране окружающей среды. Строение вещества Строение вещества. Структура вещества. Основные положения теории химического строения. Структурная и графическая формулы молекулы. Геометрическая конфигурация молекулы. Механическая модель молекулы. Общие принципы квантово-механического описания молекулярных систем. Квантовые состояния молекулы. Структурная изомерия. Оптическая изомерия. Колебания молекул. Вращение молекул. Симметрия молекулярных систем. Элементы и операции симметрии ядерной конфигурации молекул. Электрические и магнитные свойства. Эффекты Штарка и Зеемана. Оптические спектры молекул. Межмолекулярные взаимодействия. Молекулярные комплексы. Кластеры атомов и молекул. Водородная связь. Молекулы простых и координационных неорганических соединений. Строение неорганических соединений. Полиэдраны. Фуллерены. Элементорганические соединения. Клатраты. Ротаксаны. Катенаны. Полимеры и биополимеры. Белки. Строение конденсированных фаз. Структурная классификация конденсированных фаз. Строение жидкостей и аморфных веществ. Строение кристаллов. Поверхность конденсированных фаз. Выпускник должен: знать: - молекулярные модели различных уровней; - электронное строение молекул; - структурную классификацию веществ по агрегатным состояниям; - особенности строения кристаллов и конденсированных фаз; уметь: - рассчитывать элементарную ячейку кристаллической структуры; - определять для конденсированных фаз координационное число и силы взаимодействия. Квантовая механика и квантовая химия Предмет квантовой механики и квантовой химии. Основные этапы развития квантовой теории. Постулаты квантовой механики. Квантовые состояния и волновые функции. Математический аппарат квантовой механики. Эволюция состояний и уравнение Шредингера. Спектры. Теория момента импульса. Задача об атоме водорода. Приближенные методы решения квантово-механических задач. Метод Ритца. Молекула в постоянных электрическом и магнитном полях. Основные положения и методы квантовой химии. Квантовая химия атома. Принципы. Методы. Приближения. Электронные конфигурации атомов с точки зрения квантовой механики. Квантовая химия молекулы. Методы. Теории. Приближения. Химическая связь и межмолекулярное взаимодействие. Молекулярные орбитали. Квантово-химический анализ межмолекулярных взаимодействий. Квантово-химическое описание химических реакций. Поверхность потенциальной энергии химической реакции. Путь реакции, координата реакции. Методы описания реакций. Квантовая химия как инструмент прогноза в химии. Выпускник должен: знать: - математический аппарат квантовой механики и квантовой химии; - основные положения и методы квантовой химии; уметь: - строить и рассчитывать приближенную квантово-химическую модель молекул; - методами квантовой химии анализировать межмолекулярное взаимодействие; - определять поверхность потенциальной энергии химической реакции; - прогнозировать реакционную способность соединений. Кристаллохимия с основами стереохимии Предмет и задачи кристаллохимии и стереохимии. Кристаллическая структура и способы ее моделирования. Дальний и ближний порядок. Стереохимический и кристаллохимический аспекты кристаллохимии. Основы рентгеноструктурного анализа. Уравнение Лауэ. Уравнение Брэгга-Вульфа. Особенности анализа белков. Группы симметрии и структурные классы. Точечные группы. Операции и элементы симметрии. Зависимость физических свойств кристаллов от их симметрии. Пространственные группы симметрии. Хиральность и симметрия. Стереохимические особенности органических и неорганических соединений. Стереохимия комплексных соединений. Общая кристаллохимия. Кристаллохимические радиусы. Кристаллохимические явления. Изоструктурность. Изоморфизм. Морфотропия. Систематическая кристаллохимия. Простые вещества. Общая характеристика структур бинарных соединений. Тернарные структуры. Структуры солей кислородных кислот. Обобщенная кристаллохимия. Выпускник должен: знать: - виды кристаллического состояния вещества; - виды закрытых и открытых симметрий кристаллов; - типы решеток Браве; - связь хиральности и симметрии молекул органических и неорганических веществ; уметь: - определять координаты плоскостей, узлов кристаллических решеток; - расшифровывать спектры рентгенограмм кристаллических структур; - определять типы кристаллических решеток (сингонии, категории) различных химических соединений. История и методология химии Периодизация истории химии. Предалхимический период. Алхимический период. Ятрохимия. Теория флогистона. Период количественных законов. Работы Дальтона, Авогадро, Каниццаро. Современный период химии. Ликвидация барьера между живой и неживой природой. Радиоактивность. Выделение независимых химических дисциплин. Методология науки. Выпускник должен: знать: - основные исторические этапы развития и становления химии; - этапы количественных законов периода атомно-молекулярного строения вещества; - историю стереохимии, учение о периодичности; - развитие электронных теорий; уметь: - применять знание исторических аспектов развития химической науки к проблемам современной химии; - использовать методологию при решении научно-исследовательских и учебно-воспитательных задач. Дисциплины дополнительной специальности "Биология" Зоология Зоология как система наук о животных и основные вехи ее истории. Значение зоологии для теоретической биологии и развития прикладных отраслей хозяйства. Животные в составе органического мира. Отличительные особенности царства животных. Современная система животного мира. Уровни организации и планы строения животных, их функциональные особенности, развитие и экологическая приспособленность. Экологическая радиация таксонов. Значение в природе и жизни человека. Основы зоологической систематики. Одноклеточные и многоклеточные. Особенности организации. Обзор типов. Происхождение, эволюция, значение. Обзор типов низших и высших многоклеточных. Тип Хордовые и его принципиальные отличия от беспозвоночных животных. Низшие хордовые животные. Высшие хордовые - позвоночные животные. Классы круглоротых, рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих. Особенности строения. Пути приспособления к жизни на суше. Эволюция, разнообразие и значение позвоночных животных. Выпускник должен: знать: - сущность зоологии как науки, ее объекты и предмет, фундаментальное и прикладное значение; - цели и задачи зоологии; - состав и структуру дисциплины, ее межпредметные связи; - методологическую базу дисциплины, основные подходы и фундаментальные научные понятия, методы, концепции, теории, учения; уметь: - определить объект и предмет изучения дисциплины; - применять знания об основных понятиях, концепциях, теориях в отношении конкретных объектов. Ботаника Анатомия и морфология растений. Классификация и строение растительных тканей. Вегетативные органы, их строение и функции. Зародыш и проросток. Воспроизведение и размножение растений: вегетативное размножение, спороношение, половой процесс, семенное размножение. Цветок, его строение и функции. Плоды. Особенности строения и классификация. Способы распространения. Альгология, микология. Цианобактерии. Роль в биосфере. Царство Грибы. Особенности строения, способы питания, размножения, принципы классификации. Отделы грибов, основные классы и порядки. Водоросли: классы и порядки. Особенности строения, размножения. Экология водорослей. Лишайники как симбиотические организмы. Особенности строения, размножения. Принципы классификации. Систематика высших растений. Отделы: Моховидные, Риниофиты, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные. Общая характеристика, классы, порядки, специфика строения и размножения. Отдел Голосеменные. Принципиальный цикл воспроизведения. Классы, порядки, основные семейства. Отдел Покрытосеменные. Принципы номенклатуры. Классы, порядки, основные семейства. Выпускник должен: знать: - структурно-функциональные особенности строения цветкового растения; - особенности строения и размножения водорослей, грибов, лишайников, моховидных, плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных, голосеменных, покрытосеменных; - пути эволюции водорослей, грибов, лишайников, моховидных, плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных, голосеменных, покрытосеменных; уметь: - приготавливать временные и постоянные препараты и препарировать растительные объекты; - составлять схемы жизненных циклов важных в теоретическом или практическом значении видов; - основываясь на комплексе теоретических знаний, обосновывать положение в системе организмов. Физиология растений Особенности структуры и метаболизма растений по сравнению с животными. Синтетические способности растений. Физиология растительной клетки. Симбиотическая теория происхождения пластид и митохондрий. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Образование энергии при фотофизических и фотохимических процессах фотосинтеза. Ассимиляция СО2 в цикле Кальвина. Подача СО2 у С3- и С4-растений и образование метаболитов. Дыхание растений как источник энергии и ассимилятов. Водный режим клетки и целого растения. Минеральное питание. Поглотительная, проводящая и синтетическая роль корневой системы. Передвижение веществ. Донорно-акцепторные взаимоотношения и транспорт ассимилятов. Физиология роста. Меристемы. Фитогормоны. Периодичность роста. Покой. Движение растений. Физиология развития: механизмы прорастания семян, перехода к цветению, старению, опаданию. Явление яровизации, фотопериодизма. Фитохромная система. Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. Интеграция физиологических процессов и ее связь с продуктивностью растений. Выпускник должен: знать: - основные жизненные функции растения, их механизмы и регуляцию на разных уровнях организации организма, изменения под влиянием окружающей среды; - эволюцию физиологических функций структур, их обусловливающих; - последние достижения белорусских и зарубежных ученых в физиологии растений; уметь: - методически верно поставить физиологический эксперимент, в том числе школьный; - применять знания по физиологии растений в практике растениеводства; - использовать данные физиологии растений для доказательства единства живой природы, диалектического характера биологических явлений. Микробиология Специфичность прокариотной клетки и методов ее изучения. Деление, размножение, культивирование и систематика микроорганизмов. Типы питания бактерий. Метаболизм. Способы обеспечения энергией - брожение, аэробное дыхание, анаэробное дыхание, фотосинтез, хемосинтез. Биосинтетические процессы: ассимиляция СО2 автотрофами и гетеротрофами. Циклы рибулезобифосфатный и трикарбоновых кислот - источники метаболитов. Азотный обмен. Синтез биополимеров. Влияние факторов внешней среды. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов. Взаимодействие с растениями, животными, человеком. Вирусы. Бактериофаги. Выпускник должен: знать: - морфологическое строение, физиологию, генетику, экологию, систематику бактерий и вирусов; - происхождение и таксономию прокариот; - современные направления биотехнологии; уметь: - готовить микробиологические препараты; - владеть навыками различных методов микроскопирования; - владеть методиками приготовления различных питательных сред. Методика преподавания биологии Развитие биологических понятий в процессе обучения биологии. Методы и средства обучения биологии. Формы организации учебной работы по биологии. Новые педагогические технологии. Материальная база обучения биологии. Выпускник должен: знать: - биологическую терминологию; - цели, задачи, структуру и содержание школьного биологического образования; - современные технологии, методы и средства обучения биологии; - системы управления и организации познавательной деятельности учащихся; уметь: - использовать знания по специальным дисциплинам биологического цикла в педагогической, методической, научно-исследовательской деятельности; - использовать природный материал для изготовления наглядных пособий, ТСО, компьютерные программы в профессиональной деятельности. Гистология с основами эмбриологии Гистология и эмбриология как науки. Методы и история развития. Периоды эмбрионального развития. Онто- и филогенез. Половые клетки. Гаметогенез. Развитие анамний. Эмбриональное развитие птиц, рептилий, млекопитающих и человека. Система мать - плод. Аномалии развития тканей и органов. Уровни организации животных и человека. Типы тканей. Функциональная морфология, гистогенез и регенерация тканей. Развитие и микроскопическое строение системы кровообращения, дыхания, пищеварения, мочевыделения, эндокринной, нервной и половой систем, органов чувств и кожи. Выпускник должен: знать: - развитие, строение и функции тканей, развитие половых клеток и живых организмов; - микроскопическое строение органов; уметь: - использовать полученные знания по гистологии и эмбриологии в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности. Анатомия человека Предмет, методы и история развития анатомии. Структура человеческого тела. Организм и среда. Учение о костях. Положение тела в пространстве. Опорно-двигательный аппарат. Скелет: строение, классификация и соединение костей. Осевой и добавочный скелет. Учение о мышцах. Мышцы головы, туловища, плечевого и тазового поясов, свободной верхней и нижней конечностей. Строение органов сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной и половой систем. Органы чувств. Нервная система: головной и спинной мозг; вегетативная, периферическая нервная система. Центральные и периферические органы иммунной системы. Выпускник должен: знать: - о предмете, цели и методах анатомии человека; - морфофункциональные основы строения различных систем организма человека; уметь: - использовать знания по анатомии человека в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности. Физиология человека и животных Предмет, методы и история развития физиологии. Физиология возбудимых тканей. Общая физиология нервной системы. Физиология центральной нервной системы. Кора больших полушарий головного мозга. Физиология нейромоторного аппарата. Физиология анализаторов. Физиология высшей нервной деятельности. Эндокринная система. Физиология функциональных систем: крови, кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения. Обмен веществ и энергии. Физиология кожи. Выпускник должен: знать: - закономерности жизнедеятельности организма и его функциональных систем; - механизмы регуляции функциональных систем организма и его приспособления к внешней среде; уметь: - использовать знания по физиологии человека и животных в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности. Цитология Методы исследования клеток. Молекулярные основы жизни. Клетка. Цитоплазма. Клеточные мембраны. Ядро. Пластиды. Митохондрии. Вакуолярный комплекс клетки. Запасные вещества. Опорно-двигательная система и возобновление клеток. Онтогенез и дифференцировка клеток. Выпускник должен: знать: - строение и функционирование клетки как наименьшей живой системы; - строение и функции клеточных структур; - строение биологических мембран, их свойства и функции, трансмембранный перенос веществ, механизмы переноса; - способы воспроизведения клетки и их особенности; уметь: - использовать оптические приборы при изучении биологических объектов. Генетика Материальные основы наследственности. Закономерности наследования признаков. Молекулярные основы наследственности. Изменчивость. Генетические основы онтогенеза. Генетика популяций и генетические основы эволюции. Генетические основы селекции. Выпускник должен: знать: - перспективы развития современной генетики; - молекулярные основы наследственности; - пути переноса наследственной информации в клетке, регуляцию экспресс-генов, наследственную и ненаследственную изменчивость; - генетические основы онтогенеза; уметь: - решать генетические задачи; - анализировать данные с помощью методов биологической статистики. Эволюционное учение История формирования эволюционных взглядов. Методы исследования и достижения эволюционного учения. Постулаты теории эволюции. Принципы организации единиц живого. Гипотезы происхождения жизни. Механизмы антропогенеза. Роль и место человека в биосфере. Выпускник должен: знать: - что такое "биологическая эволюция"; - движущие силы и результаты эволюции; - современные гипотезы происхождения жизни; - в чем заключаются особенности эволюции человека; уметь: - анализировать, интегрировать и использовать данные специальных биологических дисциплин для общих теоретических выводов, подтверждающих основные закономерности теории эволюции. Радиобиология Предмет, цели и задачи радиобиологии. Радиоактивный распад и его виды. Ядерные реакции. Законы радиоактивного распада. Радиоактивные ряды (семейства). Физико-химическая характеристика важнейших радионуклидов чернобыльского выброса. Взаимодействие различных видов ионизирующих излучений с веществом. Эффект ионизации. Промежуточные продукты радиационно-химических реакций. Временная шкала первичных процессов. Линейная передача энергии (ЛПЭ) ионизирующих излучений. Экспозиционная, поглощенная, эквивалентная и эффективные эквивалентные дозы и единицы их измерения. Измерение излучений (важнейшие физические методы). Химическая дозиметрия. Дозиметрический контроль. Воздействие радиации на организм человека (основные положения). Нестохастические, стохастические, сомато-стохастические и генетические последствия облучения. Виды радиобиологических эффектов в зависимости от поглощенной дозы. Биохимические способы защиты человека при воздействии малых доз ионизирующих излучений. Выпускник должен: знать: - сущность, законы и виды радиоактивного распада; - ядерные реакции распада различных радионуклидов; - физико-химическую характеристику основных радионуклидов чернобыльского выброса; - механизмы взаимодействия различных ионизирующих излучений с веществом; - основные химические реакции при поглощении веществом энергии ионизирующих излучений; - дозы и их виды, способы измерения ионизирующих излучений. Основные положения действия радиации на клетку и живые организмы; уметь: - рассчитывать активность радиоактивных изотопов в зависимости от их масс и периодов полураспада, время их полного распада; - измерять на дозиметрах мощность экспозиционной, эквивалентной поглощенных доз; - проводить дозиметрический контроль продуктов питания и воды; - владеть биохимическими способами и приемами защиты при воздействии малых доз излучений. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная, производственная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в полевых и производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Учебные (полевые) практики 7.6.1.1 Комплексная практика по химическому анализу и биохимии проводится на базе научных лабораторий университетов и НИИ, а также лабораторий производств и санитарно-гигиенических предприятий города. Практика включает ознакомление с методологией синтеза и анализа, а также проведение самостоятельных синтезов основных классов соединений в лабораторных и промышленных условиях. 7.6.1.2 Практика по ботанике. В период практики студенты знакомятся с растительным покровом. В результате практики студент должен: освоить правила сбора, сушки и гербаризации растений; обучиться навыкам изготовления ботанических коллекций, препаратов, гербария, простейших пособий по школьному курсу; получить первоначальную флористическую подготовку, знать анатомо-морфологические приспособления растений к различным условиям обитания; оформлять свои наблюдения в дневнике; обучиться навыкам простейших полевых наблюдений за растениями, их ростом, развитием, цветением, опылением, размножением; уметь давать полный эколого-морфологический анализ растений. В период полевой практики студенты знакомятся с грибами, водорослями, лишайниками и высшими растениями как компонентом биосферы. В результате полевой практики студент должен: уметь отличать основные типы растительного покрова и ботанически грамотно характеризовать их; приобрести новые знания основных видов местной флоры; знать латинские названия не менее чем 100 видов растений, 50 видов грибов, водорослей, лишайников; иметь представление о необходимости конкретных природоохранных мероприятий для каждого типа фитоценозов. 7.6.1.3 Практика по зоологии включает разделы "Зоология беспозвоночных" и "Зоология позвоночных". В полевых условиях студенты знакомятся с основными таксономическими и экологическими группами животных, учатся определять видовой состав и экологические группировки животных, осваивают методы их сбора в природе, методы биологических наблюдений и лабораторной обработки зоологических материалов. Оценивают и выделяют хозяйственно значимые группы животных. Изучают способы борьбы с вредными животными и мероприятия по охране редких видов. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
