Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 12

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 |

- место и роль южных и западных славян в европейской и мировой истории;

уметь:

- свободно владеть конкретными фактами исторической действительности из истории южнославянских и западнославянских народов;

- выявлять закономерности исторического развития южных и западных славян в контексте мировой истории;

- применять полученные знания в процессе преподавания всеобщей истории в школе.

Основы археологии

Предмет и задачи археологии. Методы археологических исследований. Виды археологии. Периодизация истории материальной культуры. Археологические культуры каменного, бронзового и раннего железного века. Развитие археологии в Беларуси. Использование археологии в обучении истории.

Выпускник должен:

знать:

- методы археологических исследований и виды археологии;

- периодизацию истории материальной культуры;

- археологические культуры разных периодов истории общества;

уметь:

- использовать различные методы археологических исследований;

- использовать данные археологических исследований в обучении истории и во внеклассной работе по истории.

Методика преподавания истории

Теоретико-методологические основы методики преподавания истории. Предмет и методы исследования. Образовательные, воспитательные и развивающие возможности истории в формировании личности школьника и пути их реализации. Характеристика современной системы школьного исторического образования. Закономерности процесса формирования исторических знаний. Приемы и средства обучения истории. Формы организации истории и современные технологии обучения истории.

Выпускник должен:

знать:

- теоретико-методологические основы методики преподавания истории, цель и задачи обучения истории в школе;

- образовательные, воспитательные и развивающие возможности современного содержания школьного исторического образования и пути их реализации;

- основные приемы, средства, формы и технологии обучения истории;

уметь:

- определить оптимальные цели и задачи изучения основных компонентов содержания школьного исторического образования;

- использовать адекватные целям, содержанию и познавательным возможностям школьников приемы и средства обучения, различные формы и технологии организации учебного процесса;

- использовать методы анализа передового педагогического опыта для совершенствования учебного процесса и личного педагогического мастерства.

Историография истории

Предмет, задачи и метод курса. Историография истории Беларуси первобытного общества и феодальной эпохи. Буржуазная историография истории Беларуси. Советская историческая наука. Историография конца XX - начала XXI в. Историография новой и новейшей истории Европы и Америки. Исторические взгляды гуманистов, французских и американских просветителей. Консервативная историография. Либеральная историография. Марксистская историография. Советская историография новой и новейшей истории. Историография Германии, Франции, Великобритании, США. Современная российская историография. Историография истории восточных славян. Периодизация. Историография истории восточного славянства первобытного общества и феодальной эпохи. Буржуазная историография истории восточного славянства. Советская историческая наука. Историография конца XX - начала XXI в. Историография истории западных и южных славян. Польская, чешская и словацкая историография в конце XVIII - XX ст. Югославская и болгарская историография конца XVIII - XX ст. Изучение истории южных и западных славян в России. Советское славяноведение. Славистика Германии, Франции, Англии и США.

Выпускник должен:

знать:

- основные периоды и этапы развития исторической науки в Беларуси;

- современное развитие историографии истории Беларуси;

- основные направления историографии новой и новейшей истории стран Европы и Америки;

- содержание и особенности концепций исторического развития различных исторических школ Западной Европы и Америки;

- основные дискуссионные проблемы в историографии Нового и Новейшего времени;

- исторические условия формирования исторической науки славянских стран;

- методы исследования конкретно-исторических проблем истории славянских народов;

- основные периоды и этапы развития историографии истории славянства;

- современное развитие историографии истории славян;

уметь:

- анализировать историческую литературу по основным проблемам и темам;

- давать объективные оценки развитию историографии различных стран и периодов;

- использовать знания по историографии для формирования концептуальных подходов и оценок;

- определять основные этапы и организационные основы развития историографии истории различных стран;

- анализировать труды историков по истории отдельных народов и стран и использовать их материалы в процессе преподавания истории Беларуси и всеобщей истории в ВУЗах и учреждениях образования.

7.5.5 Дисциплины дополнительной специальности

Дополнительная специальность "География"

Геология

Методы изучения строения Земли. Строение, физические и химические свойства Земли. Гипотезы происхождения Земли. Геологические процессы, абсолютный и относительный возраст отложений. Развитие органического мира на Земле. Геохронология и стратиграфия. Кристалл и его свойства. Свойства минералов и их классификация. Характеристика эндогенных и экзогенных процессов. Гипергенез и коры выветривания. Магматизм. Магматические горные породы. Полезные ископаемые магматического происхождения. Осадочные горные породы и полезные ископаемые. Метаморфизм, метаморфические горные породы и полезные ископаемые. Геологическая деятельность экзогенных процессов. Эрозионные и аккумулятивные процессы. Геологическая и геоморфологическая деятельность рек, ледников, подземных вод, ветра, озер и болот.

Выпускник должен:

знать:

- строение и возраст Земли, эндогенные и экзогенные процессы, образование и свойства минералов и горных пород;

- геологическую историю Земли;

- современные процессы преобразования земной поверхности;

уметь:

- применять геологические знания при изучении учащимися географических дисциплин.

Картография с основами топографии

Географические карты и их свойства. Математическая основа карт. Картографические проекции. Картографические знаки. Способы картографического изображения явлений на тематических картах. Картографическая генерализация. Общегеографические и тематические карта и атласы. Учебные карты и атласы. Космические снимки и их виды. Использование космических снимков в картографии и в науках о Земле. Форма и размеры Земли. Системы координат. Географические и прямоугольные координаты. Зональная система плоских прямоугольных координат. Ориентирование направлений. Масштабы и измерение длин линий на картах. Разграфка и номенклатура карт. Условные знаки. Изображение рельефа на картах. Описание местности по топографической карте. Измерение углов и линий на местности. Нивелирование. Топографическая съемка. Инструментальные и простейшие виды съемок. Ориентирование на местности и по карте.

Выпускник должен:

знать:

- разнообразие географических карт и атласов, применяемых в хозяйстве и в учебном географическом процессе;

- способы и методы их изготовления;

уметь:

- применять карты в учебном географическом процессе;

- ориентироваться на местности;

- изготовлять простейшие виды карт при работе в школе и обучении в вузе.

Введение в географию

География как наука и учебная дисциплина, ее место среди наук о Земле. Объект и предмет географии. История становления и основные этапы развития географии. Современная география: состояние, проблемы и перспективы развития. Развитие географии в Беларуси. Методология современной географии. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы. Фундаментальные понятия и категории географии. Современная система географических наук. Теоретические основы физической и социально-экономической географии. Проявление основных географических закономерностей в природе и обществе. Конструктивная география. Географическое прогнозирование. Роль географической науки в решении экономических, социальных и экологических проблем.

Выпускник должен:

знать:

- объект и предмет географии;

- историю географических исследований и открытий как одну из составляющих познания мира;

- историю развития географических представлений и формирования географической науки;

- методологию географической науки;

- основные научные понятия, концепции, теории и учения физической и общественной ветвей географии;

уметь:

- определять объект и предмет географических наук;

- формулировать основные законы и закономерности в области физической и общественной географии;

- использовать приобретенные знания по истории и методологии географической науки в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности;

- прогнозировать развитие географических процессов и явлений.

Общее землеведение

Общее землеведение в системе географических наук. Происхождение и строение Вселенной и Солнечной системы. Положение Земли в Солнечной системе и Космосе. Земля как планета. Движения Земли, их географические следствия. Виды времени. Геофизические поля Земли, их роль в географической оболочке. Атмосфера как часть географической оболочки. Происхождение, строение и состав атмосферы. Солнечная радиация. Радиационный и тепловой баланс Земли. Тепловое поле Земли. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Общие закономерности распространения осадков по широтам. Атмосферное давление. Барическое поле Земли. Барические системы. Ветер. Циклоны и антициклоны. Воздушные массы. Атмосферные фронты. Общая схема циркуляции атмосферы. Погода. Климат. Климатические пояса. Гидросфера как часть географической оболочки. Свойства вод Мирового океана. Круговорот воды. Мировой океан и его климатическое значение. Тепловой и ледовый режим. Течения в Мировом океане. Океан как жизненное пространство. Воды суши, их классификация, свойства, режим. Ледники, их образование, морфологические типы и роль в природе. Литосфера как часть географической оболочки. Планетарный рельеф Земли. Морфологическая классификация рельефа. Основные типы морфоструктур. Рельеф суши. Морфологические типы равнин и гор. Экзогенные процессы и рельеф. Пенепленизация. Деятельность текучих вод. Карстовый рельеф, условия его образования и формы. Суффозионный рельеф. Геоморфологические процессы и рельеф в областях плейстоценового оледенения. Геоморфологические процессы и рельеф перигляциальной и криолитозон. Геоморфологические процессы и формы рельефа аридных областей. Формы и процессы пустынной денудации и аккумуляции. Эоловый рельеф. Географические закономерности распространения морфоскульптур. Береговые процессы. Рельеф дна Мирового океана. Биосфера как часть географической оболочки. Состав и строение биосферы. Биологический круговорот вещества в биосфере. Ноосфера. Географическая оболочка. Общие закономерности географической оболочки. Природные комплексы в географической оболочке. Антропосфера и ноосфера. Геоэкологические проблемы.

Выпускник должен:

знать:

- происхождение, строение, движения, свойства Земли и их географические следствия;

- структуру географической оболочки, состав и свойства ее основных частей;

- общие закономерности развития и функционирования географической оболочки;

- экологические проблемы, возникающие в географической оболочке;

- минимум географических названий, понятий и терминов;

уметь:

- объяснять основные природные явления, происхождение в сферах географической оболочки;

- объяснять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и процессами, происходящими в ней;

- выявлять основные географические закономерности и определять границы их проявления;

- пользоваться разными источниками географической информации и иметь навыки их реферирования.

География почв с основами почвоведения

Почва как естественноисторическое образование. Почвообразующие породы. Климатические, гидрологические и биологические факторы почвообразования. Тепловой и водный режим почв. Ветровая и водная эрозия. Гранулометрический состав почв и методы его определения. Морфология почв. Почвенный профиль. Индексация генетических горизонтов. Свойства почв. Классификация почв. Составление почвенной карты. Общие закономерности распространения почв. Почвенно-географическое районирование. Почвы арктической зоны, хвойных, смешанных и широколиственных лесов. Почвы суббореальных степных областей, пустынь и полупустынь, переменно-влажных лесов и саванн, влажных тропических и экваториальных лесов. Общие закономерности распространения почв на планете. Земельные ресурсы мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные факторы и процессы почвообразования;

- общие закономерности распространения почв на Земле;

- методологию и основные методы исследования почв;

уметь:

- применять знания по географии почв в учебном географическом процессе;

- определять тип и разность почв на местности на территории Беларуси.

Физическая география материков и океанов

Физическая география материков и океанов в системе географических дисциплин. Физическая география Мирового океана. Мировой океан и его составные части. Происхождение океанов. Подводные окраины материков, переходная зона и ложе океанов. Воды Мирового океана, их происхождение и эволюция. Движения воды в Мировом океане. Поверхностные течения и термохалийная циркуляция вод. Органический мир. Природные ресурсы. Физико-географическое районирование. Экологические проблемы Мирового океана. Южные материки. Южная Америка. Африка. Австралия. Особенности географического положения. Формирование материков и геологическая летопись их природы. Геологическое строение. Рельеф. Климат. Внутренние воды. Почвы, растительность и животный мир. Физико-географическое районирование и региональные различия в природе. Современные геоэкологические проблемы. Евразия. Географическое положение и обусловленные им особенности природы Евразии. Основные этапы формирования территории. Геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Ботанико-географическое и зоогеографическое районирование. Заселение человеком территории и расовый состав населения. Современные проблемы охраны природы. Национальные парки и заповедники. Физико-географическое районирование Евразии. Европа. Общая характеристика природы. Тектоническое устройство, геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Физико-географическое районирование. Природные особенности регионов Европы. Современные геоэкологические проблемы. Азия. Общая характеристика природы. Тектоническое устройство, геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Физико-географическое районирование. Природные особенности Северной, Западной, Юго-Западной, Южной, Центральной и Восточной Азии. Северная Америка. История открытия и исследования. Формирование материка и основные этапы развития его природы. Геологическое строение. Рельеф. Климат. Внутренние воды. Почвы, растительность и животный мир. Физико-географическое районирование и региональные различия в природе. Современные геоэкологические проблемы.

Выпускник должен:

знать:

- природные условия Мирового океана и материков;

- геологическую летопись формирования океанов и материков;

- физико-географические регионы материков и особенности их природы;

- современные геоэкологические проблемы на каждом материке и в его регионах;

уметь:

- использовать приобретенные знания по физической географии мира в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности.

Физическая география Беларуси

Современное физико-географическое положение Беларуси. Основные этапы изучения природы Беларуси. Палеогеографическое развитие ландшафтов. Особенности тектонического строения и геологические условия. Полезные ископаемые и перспективы открытия новых месторождений. Рельеф. Генетические и морфологические формы рельефа. Геоморфологическое районирование. Особенности климата и погодных условий по сезонам года. Агроклиматическое районирование. Реки, каналы, озера, пруды и водохранилища. Почвы. Структура земельного фонда. Растительность и ее флористический состав. Геоботаническое районирование. Культурная растительность. Животный мир. Ландшафты. Физико-географическое районирование. Антропогенное изменение природы. Радиоактивное загрязнение. Охрана природы. Природоохранное законодательство.

Выпускник должен:

знать:

- физико-географические условия и современное состояние природной среды Беларуси;

- изменения природной среды Беларуси в результате хозяйственного использования и современные геоэкологические проблемы;

уметь:

- использовать знания по физической географии Беларуси в профессиональной, педагогической, методической, научно-исследовательской и природоохранной деятельности;

- оценивать природно-ресурсный потенциал Беларуси и перспективы его использования.

Методика географических исследований

Сущность географического исследования, его объект, цели и задачи. Техника, технология и процедура исследования. Подходы и методы исследования. Особенности использования общенаучных и специальных методов. Выбор методов в зависимости от объекта, предмета, масштабов и стадии исследования. Научное объяснение как функция географического исследования. Методика исследования конкретных природно-географических и общественно-географических объектов. Исследование процессов взаимодействия общества с окружающей природной средой.

Выпускник должен:

знать:

- объект, предмет, цели и задачи географического исследования;

- особенности применения общенаучных и специальных методов исследования;

- методику исследования конкретных объектов физической и социальной географии;

уметь:

- определять тему географического исследования, его объект и предмет, формулировать цели и задачи;

- использовать различные методы географического исследования;

- разрабатывать методические схемы изучения конкретных объектов физической и общественной географии;

- оформлять результаты научного исследования в области географии.

Основы экономики и технологии ведущих отраслей хозяйства

Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства и факторы его размещения. Технико-экономические и экологические характеристики производственных процессов в различных отраслях хозяйства. Технологические схемы работы предприятий отраслей материального производства и сферы обслуживания.

Выпускник должен:

знать:

- составные элементы общественного производства, макроэкономические показатели и пропорции функционирования народного хозяйства;

- технико-экономические особенности производства и факторы размещения основных отраслей хозяйства;

- особенности развития ведущих отраслей хозяйства в условиях НТР;

уметь:

- определять структуру экономики и ее отдельных отраслей;

- рассчитывать основные технико-экономические показатели эффективности производства;

- проводить сравнительную оценку технико-экономических особенностей различных отраслей хозяйства.

География населения

Воспроизводство населения. Возрастной и половой состав. Миграции населения. Динамика численности населения. Демографическая политика. Расовый, этнический и религиозный состав. Социальная дифференциация населения. Трудовые ресурсы и занятость. Размещение населения. Географические формы расселения. Современная урбанизация. Социально-демографическая дифференциация мира.

Выпускник должен:

знать:

- элементы демографической ситуации, цели и методы демографической политики;

- законы развития народонаселения, особенности демографического перехода в различных странах;

- современные структуры населения, географические формы расселения людей;

уметь:

- графически изображать и анализировать динамику демографических процессов;

- рассчитывать и анализировать показатели естественного и механического движения населения;

- составлять комплексную характеристику населения территории.

Общая экономическая и социальная география

Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы. Историко-географическое введение. Основные этапы формирования политической карты мира, мирового населения и хозяйства. Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран. Политическая география и геополитика. География мировых природных ресурсов. Экологическая политика и экологическая безопасность. География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Научно-техническая революция, ее характерные черты и составные части. Современное мировое хозяйство, его отраслевая и пространственная структура. Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил. География основных отраслей мирового хозяйства. Международные экономические связи. Глобальные проблемы человечества, их классификация и взаимосвязанность. Глобальные географические прогнозы.

Выпускник должен:

знать:

- современную политическую карту мира;

- демографическую ситуацию и демографические процессы в мире;

- современную отраслевую и пространственную структуру мирового хозяйства;

- международные экономические связи и их виды, интеграционные процессы в современном мире;

уметь:

- использовать основные статистические показатели для характеристики населения мира и ведущих отраслей мирового хозяйства;

- определять основные факторы размещения населения и производительных сил;

- характеризовать современную политическую карту мира, демографические процессы и международные экономические отношения.

Экономическая и социальная география зарубежных стран

Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства регионов мира. Европа. Интеграционные процессы в регионе. Субрегионы и страны: Западная Европа, Южная Европа, Северная Европа, Центрально-Восточная Европа. Азия. Возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского региона. Новые индустриальные страны Азии. Субрегионы и страны: Восточная Азия, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Западная Азия. Африка. Различия между Северной и Тропической Африкой. Страны: Египет, Нигерия, ЮАР. Северная Америка. Интеграционные группировки в регионе. Латинская Америка. Историко-географические и этнокультурные особенности региона. Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз. Экономическая и социальная география России.

Выпускник должен:

знать:

- современные подходы к регионализации мира;

- историко-географические, природные и социально-экономические факторы развития и размещения хозяйства в различных регионах и странах;

- особенности современной отраслевой и территориальной структуры хозяйства различных регионов и стран, географию их внешнеэкономических связей;

уметь:

- определять факторы хозяйственной специализации отдельных регионов и стран мира;

- определять место страны в региональном и международном разделении труда;

- анализировать тенденции развития современных политических, демографических и социально-экономических процессов в различных регионах и странах мира.

Методика преподавания географии

Методика преподавания географии как частная дидактика. Предмет изучения. История развития. Концепции модернизации содержания и структуры школьной географии. Цели, содержание и структура базового школьного географического образования. Практическая и прикладная направленность обучения географии. Реализация краеведческого принципа. Структура школьного географического образования. Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом, повышенном и углубленном уровнях. Психолого-педагогические основы обучения географии. Классификации методов обучения географии. Многообразие средств обучения географии. Учебник географии и географическая карта. Формы организации обучения географии: урок, наблюдения, практические работы на местности, экскурсии. Методика формирования основных систем знаний. Методика изучения курса школьной географии на разных ступенях образования. Особенности методики изучения отдельных курсов географии в школах разного типа. Внеклассная работа по географии.

Выпускник должен:

знать:

- основные методы обучения, типы и формы уроков географии;

- подходы к организации содержания школьной географии;

- критерии эффективности обучения географии;

- методические особенности преподавания отдельных курсов и тем;

уметь:

- определять критерии отбора содержания, форм и методов обучения;

- составлять тематические и поурочные планы;

- проводить анализ урока географии.

Географическое краеведение и школьный туризм

Значение географического краеведения для учителя и краеведа. История развития краеведения. Источники краеведческих знаний. Краеведческо-туристическая работа со школьниками. Организация и проведение краеведческих и туристских мероприятий. Первая медицинская помощь. Официальные документы, регламентирующие краеведческо-туристическую работу в учебных заведениях Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- сущность и задачи краеведения;

уметь:

- планировать, организовывать и проводить краеведческо-туристическую работу с учащимися школ Беларуси;

- вести необходимую документацию;

- оказать первую медицинскую помощь во время экскурсии и туристского похода.

Дополнительная специальность "Белорусский язык и литература"

История белорусского языка

История языка как наука, ее предмет, задачи и источники изучения. Исторические условия образования и развития белорусского языка. Периодизация истории белорусского языка. Графические системы в истории белорусской письменности. История формирования фонетической системы старобелорусского языка. Отражение результатов фонетических процессов дописьменной эпохи. Результаты фонетических процессов письменной эпохи. Изменения в лексическом составе. Словообразование и фразеология в истории белорусского языка. История образования частей речи и их грамматических категорий. Формирование синтаксической системы старобелорусского языка. Язык памятников восточнославянской письменности XI - XIII вв. Старобелорусский литературный язык, его формирование и функционально-стилистические разновидности. Особенности языка разных групп памятников XIV - XVII вв. Белорусский литературный язык как государственный в ВКЛ. Возникновение книгопечатания в Беларуси. Новый (современный) белорусский язык XIX - нач. XX в. Изменения в структуре белорусского литературного языка в послеоктябрьский период, возникновение новых стилей. Кодификация грамматических норм, создание единой графической системы. Белорусский язык в современных условиях.

Выпускник должен:

знать:

- процесс становления и развития старобелорусского языка;

- отличительные особенности фонетической системы и грамматического строя белорусского языка в различные периоды его истории;

- пути формирования и развитие стилей литературного языка, его норм в разные хронологические периоды;

- историю белорусской графики и книгопечатания;

уметь:

- читать и переводить древние письменные тексты;

- анализировать языковые и стилистические особенности письменных памятников;

- объяснять изменения в фонетической, грамматической и лексической системах языка, произошедшие в разные исторические эпохи;

- применять полученные теоретические знания в школьной практике.

Современный белорусский язык

Лексикология. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Лексика с точки зрения происхождения, употребления, активного и пассивного состава. Фразеология. Белорусская лексикография. Фонетика и фонология. Аканье и яканье. Позиционные и исторические чередования. Слог. Слогораздел. Ударение. Орфоэпические нормы. Графика, ее принципы. Орфография, ее принципы. Нормы литературного языка. Морфология. Типы морфем. Способы словообразования. Лексико-грамматические разряды, грамматические категории и формы знаменательных частей речи, их образование, склонение и спряжение. Категория состояния. Служебные части речи. Модальные слова. Междометие. Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены. Односоставные предложения. Неполные предложения. Сложные предложения. Основы пунктуации.

Выпускник должен:

знать:

- место и роль родного языка в процессе становления и развития народности, нации;

- основные правила орфографии и пунктуации белорусского литературного языка;

- систему белорусского языка на фонетическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом уровнях;

- пути и способы формирования терминосистемы (по своей специальности);

- основные вопросы теории и практики белорусского языкознания;

- терминологию и профессиональную лексику по своей специальности;

уметь:

- анализировать тексты;

- переводить с белорусского языка и на белорусский язык спецтексты;

- исправлять различного рода ошибки и неточности в устных и письменных текстах;

- использовать средства и способы, способствующие повышению уровня грамотности и культуры речи.

- правильно оформлять устные и письменные тексты в соответствии с нормами литературного языка;

- использовать единицы разных уровней языка в устной и письменной речи.

Методика преподавания белорусского языка

Методика белорусского языка как наука и учебная дисциплина. Белорусский язык как предмет в современной школе. Средства обучения белорусскому языку, методы и приемы, организационные формы обучения. Методика развития речи школьников. Методика изучения разделов школьного курса белорусского языка. Контроль на уроках белорусского языка. Углубленное изучение белорусского языка. Методическая работа учителя белорусского языка.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия методики преподавания белорусского языка в средней школе, методы и приемы изучения каждого из разделов школьного курса белорусского языка;

- содержание и требования программы по белорусскому языку для общеобразовательной школы, структуру и методический аппарат учебников;

уметь:

- планировать учебный материал по белорусскому языку;

- анализировать тексты разных типов и жанров, подбирать дидактический материал к урокам, проводить разные виды письменных работ;

- объективно оценивать знания, умения и навыки учеников;

- сочетать работу по усвоению норм и законов белорусского языка с формированием коммуникативных умений и навыков.

Введение в языкознание

Языкознание как наука, его предмет и структура. Лингвистика в системе наук. Природа и функции языка. Язык и культура. Язык и речь. Язык и мышление. Язык как знаковая система. Структура и система языка. Разделы языкознания. Фонология, ее объект, задачи и разделы. Фонетика. Звуки речи, их изучение и классификация. Слог. Ударение. Интонация. Фонетические процессы. Орфоэпия. Фонемика и фонема. Орфография и ее принципы. Лексикология, ее объект, задачи и разделы. Фразеология. Морфемика. Словообразование. Грамматика. Происхождение языка и его историческое развитие. Классификация языков мира. Происхождение и основные этапы развития письма. Методы лингвистического исследования.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности развития языка и общества;

- основы внутренних и внешних законов развития языка;

- взаимоотношение языка и речи, языка и мышления;

- систему и структуру языка и языкознания как науки, историю их развития;

- смысл основных лингвистических терминов;

- научную и справочную литературу;

- разные виды лингвистического анализа;

уметь:

- применять теоретические знания на практике;

- проводить самостоятельные лингвистические наблюдения, классифицировать собранный материал, делать обобщения и выводы;

- системно анализировать лингвистические факты на всех уровнях языка;

- работать с научной, методической и справочной литературой.

Практикум по белорусскому языку

Орфографический режим. Типы ошибок. Слово, фразеологизм, их употребление и анализ. Фонетика. Фонетический анализ. Основные правила произношения гласных, согласных, сочетаний согласных. Основные правила белорусской орфографии. Орфографический разбор. Морфемная структура слова. Морфемный анализ. Словообразование. Словообразовательный анализ. Морфология и орфография. Морфологический анализ слов (в объеме школьной программы). Словосочетание. Простое предложение и его синтаксический разбор. Сложное предложение, типы сложных предложений, их синтаксический разбор. Основы пунктуации. Знаки препинания в сложном предложении. Пунктуационный разбор. Оформление деловых бумаг. Вопросы культуры речи.

Выпускник должен:

знать:

- все правила белорусской орфографии и пунктуации;

- разные виды лингвистического анализа слова, словосочетания, предложения;

- научную, методическую и справочную литературу;

- вопросы культуры литературной речи;

уметь:

- обобщать языковые факты и явления;

- грамотно пользоваться белорусской литературной речью;

- оформлять все необходимые в школьной и повседневной жизни официальные документы.

Введение в литературоведение

Литературоведение как наука. Общеэстетические и собственно литературоведческие категории, термины, понятия. Сущность художественного образа, его виды. Литературное произведение как единое целое: содержание и форма, их категории. Концептуальный (содержательный) уровень. Уровни внутренней и внешней формы произведения. Сюжет, его функции и типы. Композиция. Пространство и время. Типология персонажей. Язык художественной литературы. Поэтика. Стихосложение. Понятие о литературных родах, жанрах и видах. Эпические жанры, жанры лирики и драмы.

Выпускник должен:

знать:

- сущность и специфику литературы;

- структуру художественного произведения;

- языковые изобразительные средства, основы стиховедения;

- особенности эпических, лирических и драматических произведений, типологию персонажей;

уметь:

- определять родовую и жанровую специфику художественных произведений, их идейно-тематическую направленность;

- характеризовать систему образов в произведении;

- определять языковые изобразительные средства (лексические, синтаксические, фонетические и др.);

- устанавливать, к какому методу или направлению относится творчество писателя;

- оперировать техникой стихосложения;

- делать целостный анализ литературного произведения.

Историческая грамматика белорусского языка

Историческая грамматика и ее предмет. Источники изучения истории русского языка. Звуковая система древнерусского языка. Фонетические явления дописьменной эпохи. Фонетические процессы письменной поры. Морфология. Распределение существительных по типам склонения. Утрата двойственного числа. Местоимение. Именные и местоименные прилагательные, их склонение. Счетные слова. Формирование числительных как особой части речи. Основные грамматические категории глагола. Глаголы тематические и нетематические. История форм настоящего, будущего и прошедшего времени. Категория вида в истории русского языка, история условного и повелительного наклонения, инфинитива и супина. Система причастных форм древнерусского языка. Образование разряда наречий как самостоятельной части речи. Характеристика синтаксического строя древнерусского языка.

Выпускник должен:

знать:

- основные древнерусские письменные памятники, их палеографические особенности, значение для истории русского языка;

- звуковую систему древнерусского языка и основные фонетические процессы эпохи этого языка, итоги развития фонетико-фонологической системы;

- морфологию древнерусского языка, историю становления и развития частей речи, основные итоги развития морфологической системы;

- синтаксис древнерусского языка и основные итоги развития его синтаксического строя;

уметь:

- читать древнерусские тексты, комментировать их и переводить на современный русский язык;

- выявлять фонетические и грамматические особенности древнерусских текстов и проводить исторический анализ фактов современного русского языка;

- применять историко-лингвистические знания в преподавании русского языка в школе.

История белорусской литературы

Древняя литература. Становление собственно белорусской литературы. Летописи и хроники времен ВКЛ. Белорусский Ренессанс и его представители. Литература XVII - XVIII веков. Черты переходности. Многоязычие. Барокко, классицизм, Просвещение в Беларуси. Развитие силлабической поэзии. Становление театра. Школьная драматургия. Историко-мемуарная проза. Литература XIX века. Анонимная литература. Проблема польско-белорусского двуязычия. Русскоязычные произведения. Литература XX века. Новые методологические принципы периодизации литературного процесса. "Нашанивский" период и его деятели. Формирование современной системы жанров. Общественно-культурная жизнь Беларуси в 1920-е и 30-е гг. Поиски нового содержания и формы. Литературные объединения. Становление метода соцреализма. Дискретность литературного процесса 1930 - 40-х гг. Литература периода Великой Отечественной войны и первого послевоенного десятилетия. Поворот к жизненной правде в середине 1950-х гг. Проблемно-тематическое, жанрово-стилистическое обновление и обогащение литературы в 1960 - 80-е гг. Особенности современного литературного процесса. Новые тенденции в развитии литературы на рубеже XX - XXI вв.

Выпускник должен:

знать:

- пути и главные этапы развития национальной литературы (от древности и до наших дней);

- взаимосвязь мировоззрения и творчества писателя, особенности его стиля или творческой манеры;

- конкретно-историческое, национальное и общечеловеческое значение художественных произведений;

- современные оценки произведений предыдущих эпох;

- проблематику, идейное содержание произведений, особенности их композиции и образно-художественных средств;

- героев произведений, их мировоззренческие позиции, черты характера, место в системе образов;

- наиболее важные сведения о жизненном и творческом пути писателя;

уметь:

- анализировать литературное произведение, раскрывая особенности его содержания и формы;

- выявлять похожее и разное в литературах разных народов и эпох;

- совмещать теоретические знания с изучением конкретных литературных явлений;

- вписывать литературное произведение в социокультурный контекст эпохи;

- определить место произведения в художественной системе писателя и в литературе своего времени.

История всемирной литературы

Античная литература. Гомеровский эпос. Античная драма. Римская литература. Литература Средних веков. Клерикальная литература. Героический эпос. Рыцарская (куртуазная) литература. Кельтские предания. Городская литература. Народные баллады. Литература эпохи Возрождения. Ренессансный гуманизм. Понятие о Реформации. Флорентийская культура. Пастораль как жанр. Маньеризм. Ренессансная драматургия. Реформация в Германии. Ф.Рабле. Плеяда. Монтень. Гуманизм и мистицизм. Католицизм и Реформация. Драматургия. Зарубежная литература XVII - XVIII вв. Классицизм. Барокко. Просвещение. Рококо. Реализм. Сентиментализм. Предромантизм. Литература США. Формирование национальной литературы. Зарубежная литература XIX в. Романтизм. Революционные поэты Германии. Реализм. Литература конца XIX - начала XX в. Декаданс. Натурализм. Импрессионизм. Символизм. Неоромантизм. Эстетизм. О.Уайльд. Позитивизм и литература. "Проклятые поэты". Новая европейская драматургия. Литература XX в. Модернизм. Литературные течения и школы. Литература "потерянного поколения". Экзистенциализм. Постмодернизм. Латиноамериканский роман. Литература ближнего зарубежья.

Выпускник должен:

знать:

- основы теории и истории литератур, литературной критики;

- тенденции развития национальных литератур в каждый рассматриваемый исторический период;

- принципы и приемы литературоведческого анализа художественных текстов;

- содержание понятий и проблемы изучения литературных методов, направлений и течений, системы художественных образов и жанров;

- сюжетно-композиционные особенности произведений и средства художественной выразительности;

уметь:

- раскрывать важнейшие философские и эстетические концепции зарубежной литературы;

- ориентироваться в мировом литературном процессе, определять парадигму развития национальных литератур на определенном историческом этапе;

- способствовать развитию у учащихся эстетических представлений, умения анализировать художественное произведение с применением основных теоретико-литературных понятий и принципов литературоведческого анализа текстов;

- комментировать тексты произведений, характеризуя их с художественно-выразительной, историко-бытовой и других точек зрения;

- осуществлять сопоставительный анализ явлений зарубежной и белорусской литературы как составной части мировой культуры.

Методика преподавания белорусской литературы

Новые программы и учебники по белорусской литературе (основные и параллельные). Содержание и структура школьного курса литературы. Методы и приемы преподавания литературы в школе. Современный урок литературы: тенденции, перспективы, поиск. Новые подходы к изучению устного народного творчества. Особенности изучения произведения в соответствии с его родово-жанровой принадлежностью. Монографические и обзорные темы по литературе в современном изучении. Самостоятельная работа школьников на уроках литературы. Наглядность как дидактический принцип преподавания предмета. Интегрированные уроки литературы и других видов искусств. Межпредметные связи на уроках литературы. Система работы по развитию устной и письменной речи учащихся. Внеклассное чтение. Внеклассная работа и факультативы по литературе.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия методики преподавания белорусской литературы в средней школе, методы и приемы изучения каждого из разделов школьного курса белорусской литературы;

- содержание и требования программы по белорусской литературе для общеобразовательной школы, структуру и методический аппарат учебников;

уметь:

- планировать учебный материал по белорусской литературе;

- анализировать тексты разных типов и жанров, подбирать дидактический материал к урокам, проводить разные виды учебной работы;

- объективно оценивать знания, умения и навыки учеников.

Дополнительная специальность "Иностранный язык"

Практика иностранного языка (практический курс грамматики, практика устной и письменной речи, практическая фонетика, аналитическое чтение)

Обеспечение овладения иностранным языком, системой грамматических правил и парадигмами иностранного языка. Выработка у студентов профессионально-педагогических умений и навыков управления аудиторией, адаптирования своей речи применительно к условиям обучения. Уровни владения речью по видам речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо) в разных сферах общения: социально-бытовой, социокультурной, профессиональной, социально-познавательной. Совершенствование навыков владения основными видами речевой деятельности посредством зрительного и слухового восприятия иноязычной речи.

Выпускник должен:

знать:

- фонетические, грамматические и лексические особенности иностранного языка;

- условия и принципы коммуникации на иностранном языке в целях достижения достаточного уровня языковой и социально-культурной компетенции;

- основные контактно-устанавливающие языковые формы и речевые формулы, принятые в повседневной области коммуникации;

- градуальную систему упражнений, основанную на универсальной диалектике процесса познания: от общего к конкретному и далее к речевому синтезу как конечной цели обучения видам речевой деятельности;

уметь:

- использовать связные высказывания в рамках предусмотренной речевой тематики;

- использовать иностранный язык в варьирующих ситуациях речевого общения, связанных с будущей профессиональной деятельностью специалиста;

- использовать устную монологическую и диалогическую речь как средство обучения иностранному языку на учебных занятиях (для активизации языкового материала, формирования умений и навыков);

- пользоваться основными умениями монологической речи: описания, повествования, рассуждения, объяснения и их сочетания в соответствии с коммуникативными целями и ситуацией общения;

- пользоваться основными умениями диалогического общения: технологией "вопрос-ответ", обсуждения проблем (в том числе по прочитанному, увиденному, услышанному материалу) с элементами комментирования беседы, дискуссии, соблюдая требования норм речевого этикета;

- пользоваться эффективными формами самостоятельной работы в процессе овладения иностранным языком и рациональными приемами поиска и использования иноязычной информации в научно-исследовательской и практической деятельности специалиста.

Страноведение, культура и литература страны изучаемого языка

Ознакомление студентов с физической и экономической географией страны изучаемого языка, особенностями исторического развития, политическим строем и современной социальной и культурной жизнью. Основные проблемы изучения истории зарубежной литературы. Место литературы среди других видов искусств. Средневековая литература, литература эпохи Возрождения, литература XVII в., литература эпохи Просвещения, литература XIX в., литература XX - нач. XXI в.

Выпускник должен:

знать:

- язык как общественное явление, связь языка с мышлением, культурой и общественным развитием народа;

- происхождение и развитие языка, соотношение лингвистических и экстралингвистических факторов в функционировании языка;

- основные литературные направления и их особенности;

- географические, демографические и экономические особенности страны изучаемого языка;

- культуру, традиции, государственное устройство и социальную жизнь страны изучаемого языка;

- программные произведения художественной литературы страны изучаемого языка;

уметь:

- методически целесообразно и научно корректно использовать теоретические лингвистические знания в процессе обучения иностранному языку в разных условиях (в разных типах школ и разных классах) в должной форме;

- анализировать языковой материал в связном тексте и изолированно (возможно, в сопоставительном плане), в том числе с точки зрения языковых норм, узуса и стиля, с целью обучения разным видам речевой деятельности;

- использовать сведения о культуре страны изучаемого языка в преподавании иностранного языка.

Методика преподавания иностранного языка

Основные категории методики. Связь методики с другими науками. Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике. Современные методы обучения иностранным языкам. Система упражнений. Цели, содержание и средства обучения иностранному языку. Современный урок иностранного языка. Обучение устно-речевому общению и письменной речи на иностранном языке. Учет и контроль знаний, навыков и умений. Тестирование. Самостоятельная работа в процессе обучения иностранному языку. Методика использования современных технологий и альтернативных методик в обучении иностранным языкам. Использование лингвострановедческих материалов в преподавании иностранного языка. Совершенствование профессиональной деятельности учителя иностранного языка.

Выпускник должен:

знать:

- основные проблемы теории и практики обучения и образования, теории воспитания, общей и частной дидактик в истории педагогической науки;

- современные направления в педагогической теории и практике (педагогику сотрудничества, когнитивно-деятельностный и проблемный подходы к обучению и учению);

- особенности реализации воспитания, образования и обучения в конкретном учебном предмете "Иностранный язык" для формирования и развития творчески мыслящей, образованной, духовно богатой и нравственной личности учащегося;

- дидактические закономерности учебного процесса (усвоение знаний, формирование навыков и умений; принципы, методы обучения) с учетом современных требований (применительно к иностранному языку);

- психологические и дидактические особенности организации учебной и самостоятельной работы учащихся на разных этапах обучения;

- специфику содержания и структуру профессиональной деятельности учителя иностранного языка и ее основных педагогических функций;

уметь:

- определять уровень развития личности каждого учащегося, мотивы ее развития;

- организовывать ситуации коллективного сотрудничества учащихся, взаимоконтроль их учебных действий;

- пользоваться разнообразными методами воспитательной работы в конкретных педагогических ситуациях, в том числе средствами иностранного языка;

- использовать разнообразные формы и приемы обучения с учетом требований личностно ориентированного и дифференцированного подходов к учащимся;

- применять современные технологии обучения, аудио-, видео- и компьютерную технику, мультимедийные средства;

- реализовывать основные функции учителя иностранного языка в разных условиях обучения;

- обобщать и систематизировать собственную профессиональную деятельность.

Теоретическая лингвистика и сравнительная типология языков

Содержание: фонология, морфология, синтаксис, лексикология, словарный состав, словообразование и фразеология, лексикография изучаемого иностранного языка. Общие вопросы типологии. Тип языка. Языковые универсалии. Методы и уровни типологического анализа. Типология морфологических и синтаксических систем. Типология лексических систем. Типы словообразования. Интерференция в процессе коммуникации. Роль типологии в преподавании иностранного языка.

Выпускник должен:

знать:

- язык как систему знаков, уровни языковой системы и их единицы;

- классификацию языков;

- исторические и лингвистические условия формирования изучаемого языка, периодизацию его истории;

- цели и задачи теоретической и прикладной лингвистики;

- национально-культурную специфику смысловой структуры соотносительных слов в родственных языках;

- методы типологического анализа;

- связь типологии с другими лингвистическими дисциплинами и методикой преподавания иностранного языка;

уметь:

- использовать теоретические основы словообразования, основных и комплексных единиц языка, образование свободных, устойчивых словосочетаний и фразеологических единиц в практике преподавания иностранного языка;

- использовать знания уровней языковой системы для правильной реализации ее в речевой деятельности;

- применять знания сравнительной типологии в методике преподавания иностранного языка;

- употреблять данные сравнительно-исторического языкознания для выявления материального сходства и различий славянского (родного) и иностранного языков.

Теория и практика перевода

Перевод как средство осуществления профессиональной деятельности. Особенности профессионально ориентированных и специальных видов перевода. Дискурсивные, лексико-фразеологические, грамматические и стилистические трудности и их преодоление при переводе текстов, относящихся к сфере основной профессиональной деятельности, с учетом вида перевода, его целей и условий осуществления.

Выпускник должен:

знать:

- понятие межъязыковой и межкультурной коммуникации;

- классификацию переводов, адекватность и эквивалентность перевода, факторы и пути достижения адекватности перевода;

- основные принципы перевода связного текста и свободных и фразеологических словосочетаний в его составе;

- прагматические и стилистические аспекты перевода;

- модели перевода и переводческие трансформации;

уметь:

- осуществлять предпереводческий анализ текста, определять тип переводимого текста и цели перевода;

- выбирать общую стратегию перевода, осуществлять сопоставительный анализ текстов, относящихся к сфере основной профессиональной деятельности;

- применять разнообразные способы и методы перевода, позволяющие адекватно оформлять высказывания с учетом особенностей языка-подлинника;

- использовать основные виды переводческих соответствий при выборе варианта перевода, основные модели перевода и переводческие трансформации при переводе;

- осуществлять основные виды профессионально ориентированного перевода, письменный и устный перевод текстов, относящихся к различным видам документов.

Дополнительная специальность "Религиоведение"

Введение в религиоведение

Религиоведение как наука. Дефиниции религии: теологические, номинативные, реальные. Структура религии. Религиозные организации. Религия и общество. Религия в системе культуры. Проблема классификации и типологии религий. Исторические формы религиозных верований. Основные методы изучения религий.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы складывания религиоведения как науки;

- основные понятия и ориентироваться в проблематике религиоведения;

- структуру религии;

уметь:

- анализировать деятельность религиозных организаций;

- раскрывать роль религии в жизни общества;

- применять полученные знания в процессе преподавания социально-политических и исторических дисциплин, факультативных курсов по религиоведению.

История религий родоплеменного общества и древних цивилизаций

Структура, содержание и задачи курса. Теории мифа. Религия и мифология аборигенов Австралии и народов Океании. Религиозные верования народов экваториальной тропической Африки. Религия и мифы индейцев Северной Америки, древних германцев, кельтов и славян. Религия Древнего Египта и Месопотамии. Религии Древней Индии и Китая. Религии хеттов, Древней Сирии, Финикии и Ирана. Синтоизм. Религия и мифология Древней Греции и Рима. Религии великих цивилизаций доколумбовой Америки.

Выпускник должен:

знать:

- религиозные концепции и исторические формы родоплеменных религий и религий древних цивилизаций;

- закономерности трансформации религий в связи с изменениями в социальной и экономической жизни человечества;

- типы и функции мифов в первобытном и рабовладельческом обществе;

уметь:

- анализировать источники по истории религий родоплеменного общества и древних цивилизаций;

- применять полученные знания при изучении курсов по истории древнего мира и средних веков в школе.

Государство и религия

Модели взаимодействия государства и религии. Процессы сакрализации и секуляризации. Роль и место религии в древних обществах. Формирование идеологии цезарепапизма и папацезаризма. Власть и церковь на землях Беларуси. Конфессионная политика в России и СССР. Государство и религия в современном обществе.

Выпускник должен:

знать:

- основные модели взаимодействия государства и религии;

- условия возникновения и развития процессов сакрализации и секуляризации в обществе в различные исторические эпохи;

- роль и место религии на различных этапах развития государства;

уметь:

- выявлять сущность взаимодействия государства и религии и его проявления в различных исторических условиях;

- анализировать основные факты и события, связанные с изменениями в конфессионной политике государств в ходе их исторического развития;

- излагать основы курса в процессе преподавания исторических и социально-политических дисциплин.

Психология и философия религии

Философия и психология религии как науки. Система философско-религиозных знаний. Функции философии религии. Проблема происхождения мира и интегрального единства множественности миров. Античная философия о религии. Классическое богословие. Немецкая философия XVIII - XIX вв. о религии. Русская классическая философия о религии. Восточная философия религии. Типы религиозности. Основные направления в психологии религии. Объяснения феномена веры. Религиозные чувства, действия, вера как психологические состояния. Религиозный мистицизм.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и направления в философии и психологии религии;

- черты религиозного мировоззрения, его специфику и фундаментальные характеристики;

- тенденции развития философии и психологии религии в различные исторические эпохи;

- психологическое и философское содержание религиозных чувств, религиозных действий и религиозного опыта;

уметь:

- выявлять исторические, социальные и духовные корни возникновения религии;

- анализировать фундаментальные философские концепции основных религиозных концепций;

- систематизировать влияние различных религий на эволюцию мировоззрения человека, развитие культуры и научных знаний;

- использовать основы знаний по философии и психологии религии в процессе преподавания исторических и социально-политических дисциплин.

Методология религиоведения

Предмет методологии современного религиоведения. Социально-философские, социологические, психологические парадигмы изучения религии. Феноменологический метод в религиоведении. Немецкая и голландские школы феноменологии религии. Чикагская школа историко-феноменологического исследования религии. Значение методов герменевтики и символической антропологии в изучении религии. Исторические, сравнительные и контекстные подходы в изучении религии.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и терминологию методологии религиоведения;

- основные методологические и методические приемы исследования религий;

- современное состояние методологии религиоведения;

уметь:

- применять полученные знания при изучении религиозных явлений и процессов;

- использовать исследовательские навыки для написания научных работ по религиоведению.

Риторика и теория аргументации

Искусство воздействия; объект и предмет риторики; ораторское искусство как социальное явление; риторика и нравственность; общая и частная риторика; личностная парадигма оратора: этос, логос, пафос; состав риторики: правила инвенции (inventio - изобретение), правила диспозиции (dispositio - расположение), правила элокуции (elokutio - украшение), правила запоминания (memoria), правила произнесения (cectio) речи; неориторика; речевая коммуникация; коммуникативная тактика и коммуникативное намерение; теория монолога; жанры монологической речи: информационная, убеждающая и побуждающая речи; аргументация; приемы убеждения; техника и выразительность речи; теория и структура диалога; искусство спора; деловое общение.

Выпускник должен:

знать:

- кодифицированные нормы современного литературного языка, особенности речевой коммуникации, приемы передачи информации, законы речи и правила риторики;

- практические (логические и психологические) приемы убеждения;

- языковые качества ораторской речи, речевую выразительность тропов и стилистических (риторических) фигур;

- вербальные и невербальные средства ораторской речи, средства создания контакта, темпо-ритмические особенности ораторской речи;

- основные характеристики ораторской речи: коммуникативную направленность, связность, целостность, смысловую законченность;

- жанровые особенности монологической речи, приемы популяризации научной информации;

- принципы и правила ведения спора (корректные/некорректные), речевые тактики, законы аргументации, способы опровержения;

- виды делового общения, речевой этикет;

уметь:

- продуцировать тексты различного функционального содержания в соответствии с нормами литературного языка, языковыми качествами речи, коммуникативными намерениями автора, правилами риторики и в соответствии с ситуацией общения, а также в соответствии с их жанровыми особенностями и функционально-смысловыми типами;

- использовать аргументацию и демонстрацию как способы и приемы доказательности речи, а также приемы опровержения и средства управления вниманием;

- структурировать речь, устанавливать зависимость композиции от характера аудитории;

- вести дискуссию и полемику в различных ситуациях общения, инициировать коммуникативный акт и регулировать коммуникативное поведение сторон.

История религий мира (христианство, ислам, буддизм, иудаизм, индуизм)

Христианство. Религиозные верования в Древнем Риме. Возникновение и распространение христианства. Положение церкви в Римской империи до Константина Великого. Основные этапы развития христианского богословия, триадологические и христологические споры, иконоборчество. Раскол 1054 г. Западный католицизм до Реформации. Римско-католическая церковь в период Реформации и Контрреформации. Идеология Реформации. Католицизм, протестантизм в эпоху просвещенного абсолютизма и буржуазных революций. Христианская церковь в Византийской империи. Распространение христианства в восточноевропейском регионе. Русская православная церковь в XIV - XVI вв. Реформы патриарха Никона. Синодальный период русской православной церкви. Христианство в XX в. Ислам. Социально-исторические условия возникновения ислама. Пророк Мухаммед - основатель исламской традиции. Пять столпов ислама. Джихад. Иман. Коран. Сунна. Суфизм. Мусульманское право. Шариат. Первоначальная история ислама. Эпоха правоверных халифов. Халиф Али. Возникновение раскола в исламе. Суннизм. Шиизм. Исмаилиты. Современное распространение ислама. Тенденции развития ислама. Ортодоксальный ислам. Исламский фундаментализм. Модернизм в исламе. Буддизм. Политическая и религиозная жизнь Индии накануне возникновения буддизма. Исторические и социальные корни буддизма. Религиозные истоки буддизма. Личность и жизнь основателя буддизма. Истоки основных концепций учения Будды. Сущность истин учения Будды. Буддизм и современность. Источники по изучению буддизма. Иудаизм. Общая характеристика авраамистических религий. Периодизация истории иудаизма. Формирование догматов иудаизма. Священные книги: Танах, Талмуд. Иудаизм как ритуальная система. Развитие идеологии иудаизма в период средневековья. Формирование новых направлений и течений в иудаизме в Новое и Новейшее время. Иудаизм в Российской империи. Иудаизм в Беларуси. Индуизм. Индуизм как закономерный этап развития религии Древней Индии. Социальные и духовные корни индуизма. Оформление основных религиозно-философских систем индуизма. Школы и теологические направления: вишнуизм, шиваизм, шиктизм, неоиндуизм, реформированный индуизм. Космогония индуизма, процесс развития мира, путь к спасению. Индуистские религиозные ритуалы, искусство и литература.

Выпускник должен:

знать:

- основные причины возникновения, развития и распространения религий мира;

- периодизация истории религий мира;

- содержание вероучения религий мира;

- роль и место религий мира в процессе развитии цивилизации;

- происхождение, состав и основное содержание священных книг религий мира;

- основные праздники и обряды религий мира;

- терминологию религий мира;

уметь:

- объяснять причины возникновения и развития религий мира как следствие изменений в экономической и социальной жизни общества;

- анализировать основные факты и события, связанные с историей религий мира;

- анализировать религиозно-философские доктрины религий мира;

- выявлять сущность религий мира и особенности их проявлений в различных исторических условиях;

- извлекать и анализировать информацию из текстов первоисточников и научных монографий;

- анализировать священные тексты христианства, ислама, буддизма, иудаизма и индуизма;

- использовать полученные знания в ходе преподавания предметов социально-политического и исторического циклов в средней школе.

Современные нетрадиционные культы и обряды

Религиозные новации и классические религии. Соотношение понятий "новые религии", "неокультовые объединения", "тоталитарные секты", "деструктивные культы". Новые религии как общественный институт. Типология новых религий. Неокульты как специфический феномен современной религиозной жизни. Характеристика нетрадиционных религий на постсоветском пространстве. Нетрадиционные культы в международных правовых актах. Новые религии в системе отношений современного белорусского общества.

Выпускник должен:

знать:

- основные причины возникновения, развития и распространения новых религий;

- типологию и сущность нетрадиционных культов и обрядов;

- технологии вовлечения в деструктивные и тоталитарные секты и общины;

- влияние нетрадиционной религиозности на человека и общество;

уметь:

- давать характеристику современным нетрадиционным культам и обрядам;

- противостоять попыткам вовлечения в деструктивные и тоталитарные секты;

- использовать знания о деструктивных и тоталитарных сектах в процессе преподавания исторических и социально-политических дисциплин, а также в воспитательной работе.

История конфессий в Беларуси

Христианизация Беларуси. Православная церковь в ВКЛ. Католицизм в Беларуси. Реформация и Контрреформация. Униатская церковь. Ислам и иудаизм. Конфессии в Беларуси в конце XVIII - начале XX в. Положение конфессий в XX в. Православная, католическая и протестантская культура. Культура евреев и белорусских татар-мусульман.

Выпускник должен:

знать:

- историю возникновения и развития основных религиозных конфессий в Беларуси;

- взаимоотношение и взаимовлияние различных конфессий в исторической перспективе;

- современную конфессиональную структуру белорусского общества;

уметь:

- анализировать процесс создания и различные аспекты деятельности религиозных организаций в крае;

- выявлять связь истории церкви с историей народа и государства;

- использовать основы знаний по предмету в процессе преподавания исторических и социально-политических дисциплин.

Методика преподавания религиоведения

Предмет методики преподавания религиоведения. Содержание религиоведческого образования в современной школе: вопросы религии в школьных курсах истории и социально-политических дисциплин. Методические особенности формирования религиоведческих знаний школьников. Методические приемы и средства формирования религиоведческих знаний. Формы организации учебного процесса по религиоведению. Религиоведение во внеклассной работе.

Выпускник должен:

знать:

- содержание религиоведческого образования в современной школе РБ;

- теоретико-методические особенности формирования религиоведческих знаний;

уметь:

- определять цель и задачи изучения религиоведческого материала;

- оптимально отбирать и использовать приемы, средства, формы и технологии обучения религиоведению.

Латинский язык

Предмет, задачи и метод курса. Основные этапы развития латинского языка. Особенности произношения и алфавит. Морфология. Синтаксис.

Выпускник должен:

знать:

- основные периоды развития языка;

- грамматику латинского языка;

- лексический минимум крылатых фраз и выражений;

уметь:

- читать и переводить на русский язык тексты, написанные на латинском языке, при помощи словаря;

- употреблять в речи изречения выдающихся античных писателей.

История свободомыслия и атеизма

Свободомыслие как направление и закономерность духовной культуры. Основные формы свободомыслия. Роль и место свободомыслия в Древнем мире. Свободомыслие в эпоху Средневековья. Идеи свободомыслия и гуманизма в эпоху Возрождения. Свободомыслие и атеизм в Новое время в Европе и Америке. Свободомыслие и свобода совести в истории России XVII - начала XX ст. Свободомыслие и атеизм в СССР и РФ. Свободомыслие и атеизм в философии и духовной культуре Беларуси. Религиозное и нерелигиозное мировоззрения. Необходимость диалога мировоззрений.

Выпускник должен:

знать:

- основные фундаментальные характеристики формы свободомыслия и их специфику;

- содержание свободомыслия и атеизма в философии, художественной литературе и искусстве на различных этапах исторического развития общества;

- сущностные черты религиозного и нерелигиозного мировоззрений и пути формирования научной картины мира;

уметь:

- определять исторические, социальные и духовные корни свободомыслия и атеизма в различные исторические эпохи;

- раскрывать сущность, роль и место свободомыслия и атеизма на различных этапах исторического развития общества;

- выявлять влияние свободомыслия и атеизма на формирование мировоззрения людей в процессе преподавания исторических и социально-политических дисциплин.

Дополнительная специальность "Социально-политические дисциплины"

Историческая психология

Место и роль историко-психологических знаний в системе гуманитарных дисциплин. Основные направления, принципы и понятия историко-психологических исследований. Основные этапы развития историко-психологической мысли. Психологические характеристики основных этапов развития человечества.

Выпускник должен:

знать:

- основные научные подходы и теории историко-психологических исследований;

- базовые понятия историко-психологического знания;

- сущность изменений психики и личности человека, а также мотивации человеческих поступков во времени;

уметь:

- характеризовать процесс историко-психологического познания;

- раскрывать личностно значимые компоненты всемирной истории;

- анализировать историко-психологические ситуации различных исторических эпох;

- использовать полученные знания для решения общих и специальных профессиональных задач.

История общественно-политической мысли Беларуси

Картина исторического познания белорусской концептологии, раскрытие национального характера интерпретации общеевропейской и белорусской культуры; показ стилеобразующей общественной мысли на исторических этапах культурного прогресса.

Выпускник должен:

знать:

- периодизацию историко-культурного процесса Беларуси, его концептуальную роль и критерии;

- эволюцию белорусской общественной мысли в тесной связи с историей национальной культуры и на общеевропейском фоне;

уметь:

- выявлять особенности объекта общественно-политической мысли и специфики ее познания;

- определять паритеты и приоритеты личности и государства в программах современных политических партий;

- акцентировать внимание на проблемах становления и развития национальной культуры философской школы.

История философии

Роль философии в исторической динамике культуры и общества. Основные характеристики мифологического мышления. Кризис мифологического мышления и генезис философии. Отличительные особенности восточной и западной философии. Наследие восточной философии и современность. Социокультурная обусловленность становления и развития античной философии. Этапы развития античной философии. Основные проблемы и этапы развития средневековой философии. Социокультурная обусловленность и основные этапы развития философии эпохи Возрождения. Западноевропейская философия XVII века как процесс переосмысления итогов и последствий ранних социальных и научной революции XVI - первой половины XVII века. Философия эпохи Просвещения как проект модерна. Классическая немецкая философия конца XVIII - начала XIX века. Неклассический тип философского мышления (вторая половина XIX - начала XX века). Философия марксизма. Западная философия XX века. Философия и национальное самосознание. История русской философии. Философская мысль Беларуси. Философия на пороге XXI века.

Выпускник должен:

знать:

- концептуальные основы важнейших направлений в истории философии;

- динамику развития основных категорий философского знания;

- ведущих представителей истории философии;

уметь:

- анализировать специфику различных философских систем в их взаимосвязи с культурными и социальными параметрами общества;

- определять роль философского знания в решении исторических проблем человечества и выборе дальнейших путей социальных трансформаций.

Всемирная литература

Литература конца XIX - начала XX в. Декаданс. Натурализм. Импрессионизм. Символизм. Неоромантизм. Эстетизм. Позитивизм и литература. "Проклятые поэты". Новая европейская драматургия. Литература XX в. Модернизм. Литературные течения и школы. Реализм. Литература "потерянного поколения". Экзистенциализм. Театр абсурда. Постмодернизм. Латиноамериканский роман.

Выпускник должен:

знать:

- тенденции развития национальных литератур в каждый рассматриваемый исторический период;

уметь:

- раскрывать важнейшие философские и эстетические концепции зарубежной литературы;

- ориентироваться в мировом литературном процессе, определять парадигму развития национальных литератур на определенном историческом этапе.

История исторической мысли

Основные категории исторического познания и подходы к изучению истории. Возникновение исторической мысли в странах Древнего Востока. Античная историография. Развитие исторических представлений в Средневековье. Формирование научных исторических теорий в XVI - XX вв. Историческая мысль современности.

Выпускник должен:

знать:

- основные подходы к рассмотрению истории и исторического познания;

- формы представления исторической мысли;

- основные этапы развития исторической мысли;

- тенденции развития исторической мысли современности;

уметь:

- использовать полученные знания для решения общих и специальных профессиональных задач;

- владеть методами и приемами историографического анализа;

- использовать основные подходы и методы исследования историографического наследия.

История мировой культуры

Предмет и задачи курса. История первобытной культуры. Культура цивилизаций Древнего Востока. Культура древнегреческой цивилизации. Культура Древнего Рима. Средневековая культура западноевропейской цивилизации. Культура эпохи Возрождения. Культура европейской цивилизации в XVIII - XIX вв. Основные направления развития культуры стран Западной Европы и Америки в XX веке. Основные направления развития культуры стран Азии, Африки и Латинской Америки.

Выпускник должен:

знать:

- культурологический и цивилизационный подходы к изучению мировой культуры;

- основные факты истории развития мировой художественной культуры;

уметь:

- самостоятельно осваивать созданные человечеством художественные ценности;

- воспринимать локальные типы культур разных стран и наций в каждую историческую эпоху.

Религиоведение

Предмет религиоведения. Родоплеменные религии и мифологии. История религий древних цивилизаций. Мировые религии. Буддизм. Христианство. Ислам. История религий стран Восточной и Южной Азии. Иудаизм. История взаимоотношений между государством и религиозными конфессиями. История конфессий в Беларуси. История вольнодумства и атеизма. Психология и философия религии. Современные нетрадиционные культы. Методология религиоведения.

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского