Право
Загрузить Adobe Flash Player
Навигация
Новые документы

Реклама

Законодательство России

Долой пост президента Беларуси

Ресурсы в тему
ПОИСК ДОКУМЕНТОВ

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 126

Страницы: | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- использовать принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры;

- изучать отечественный и зарубежный опыт организации физической культуры;

- использовать основные положения теории физической культуры при организации и проведении процесса физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;

- совершенствовать структуру и содержание учебно-тренировочной и воспитательной работы в коллективах;

- учитывать половозрастные закономерности развития основных физических качеств занимающихся в процессе обучения;

- соблюдать основы здорового образа жизни;

- использовать современные методы организации, учета, контроля и прогнозирования процесса физического воспитания;

- применять формы и методы контроля и самоконтроля уровня физического развития, физической подготовленности и функционального состояния занимающихся;

- оказывать первую медицинскую помощь в процессе занятий физической культурой;

- проводить педагогические наблюдения и тестирования;

- использовать при обучении и воспитании технические средства;

- дозировать физические нагрузки с целью достижения оздоровительного и терапевтического эффектов.


7 Требования к образовательной программе и ее реализации


7.1 Состав образовательной программы


7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.


7.2 Требования к разработке образовательной программы


7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.


7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы


7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 203 недели. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.



Таблица 1



----------------------------------+-----------------------------------
¦                                 ¦ Продолжительность при сроке обучения  ¦
¦Виды деятельности, установленные ¦                4 года                 ¦
¦         учебным планом          +---------------------+-----------------+
¦                                 ¦    кол-во недель    ¦  кол-во часов   ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Теоретическое обучение.          ¦         122         ¦      6588       ¦
¦Практические занятия             ¦                     ¦                 ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Экзаменационные сессии           ¦         22          ¦      1188       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Практика                         ¦         17          ¦       918       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Дипломная работа                 ¦          3          ¦       162       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Итоговая государственная         ¦          3          ¦       162       ¦
¦аттестация                       ¦                     ¦                 ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Каникулы (включая 4 недели       ¦         36          ¦        -        ¦
¦последипломного отпуска)         ¦                     ¦                 ¦
¦---------------------------------+---------------------+------------------


7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.


7.4 Типовой учебный план


7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.



Таблица 2



-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦  872  ¦    570     ¦      302      ¦   34   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    150     ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Белорусский язык      ¦  50   ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Дисциплины по выбору  ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦логика,               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, другие      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦  386  ¦    260     ¦      126      ¦   15   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы информационных ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦технологий            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Защита населения и    ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Основы экологии и     ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы современного   ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Вузовский компонент   ¦  30   ¦     20     ¦      10       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Дисциплины по выбору  ¦  48   ¦     36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦ 5190  ¦    3350    ¦     1840      ¦  197   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Педагогика            ¦  146  ¦    110     ¦      36       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Психология            ¦  106  ¦     70     ¦      36       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теория и методика     ¦  244  ¦    180     ¦      64       ¦   10   ¦
¦    ¦физического           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦воспитания            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Теория спорта         ¦  106  ¦     80     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Анатомия              ¦  162  ¦    120     ¦      42       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Физиология            ¦  172  ¦    126     ¦      46       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Биохимия              ¦  82   ¦     60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Биомеханика           ¦  82   ¦     60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Спортивная медицина   ¦  132  ¦     94     ¦      38       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Гигиена               ¦  70   ¦     54     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Спортивная метрология ¦  62   ¦     44     ¦      18       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Охрана труда          ¦  24   ¦     18     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Основы управления     ¦  50   ¦     36     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦История физической    ¦  52   ¦     40     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Психология физической ¦  70   ¦     46     ¦      24       ¦   3    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Физиология спорта     ¦  74   ¦     54     ¦      20       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Организация и         ¦  60   ¦     44     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦экономика физической  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Спортивный менеджмент ¦  80   ¦     54     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦и маркетинг           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Правовые основы       ¦  50   ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦физической культуры и ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦спорта                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.20¦Гимнастика и методика ¦  314  ¦    234     ¦      80       ¦   14   ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Спортивные и          ¦  328  ¦    244     ¦      84       ¦   14   ¦
¦    ¦подвижные игры и      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.22¦Легкая атлетика и     ¦  276  ¦    210     ¦      66       ¦   12   ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Плавание и методика   ¦  128  ¦     98     ¦      30       ¦   6    ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Лыжный спорт и        ¦  48   ¦     36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.25¦Туризм                ¦  16   ¦     10     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦направления           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.26¦Теоретико-            ¦  448  ¦    340     ¦      108      ¦   20   ¦
¦    ¦методические основы   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦физической            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦реабилитации          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.27¦Основы частной        ¦  146  ¦    110     ¦      36       ¦   7    ¦
¦    ¦патологии             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.28¦Эрготерапевтические   ¦  122  ¦     90     ¦      32       ¦   5    ¦
¦    ¦средства              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.29¦Эрготерапия в         ¦  266  ¦    202     ¦      64       ¦   12   ¦
¦    ¦педиатрии             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.30¦Эрготерапия при       ¦  460  ¦    348     ¦      112      ¦   21   ¦
¦    ¦инвалидизирующих      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦патологиях            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.31¦Спортивно-            ¦  678  ¦    678     ¦      678      ¦        ¦
¦    ¦педагогическое        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦совершенствование     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.32¦Вузовский компонент   ¦  68   ¦     52     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.33¦Дисциплины по выбору  ¦  68   ¦     52     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы          ¦  140  ¦    140     ¦       -       ¦   8    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные       ¦ 1188  ¦     -      ¦     1188      ¦   34   ¦
¦    ¦сессии 22 нед.        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                 ¦ 7776  ¦    4320    ¦     3456      ¦  288   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практики 17 нед.      ¦  918  ¦     -      ¦      918      ¦   27   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.1 ¦По лыжному спорту     ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.2 ¦По технологии         ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦воспитательной работы ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.3 ¦По туризму (учебная)  ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦1 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Педагогическая        ¦  378  ¦     -      ¦      378      ¦  10,5  ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦7 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед.  ¦  378  ¦     -      ¦      378      ¦  10,5  ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Дипломная работа      ¦  162  ¦     -      ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦3 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Итоговая              ¦  162  ¦     -      ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦государственная       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация 3 нед.     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Итого                 ¦ 9018  ¦    4320    ¦     4698      ¦  325   ¦
¦----+----------------------+-------+------------+---------------+---------


7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.


7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам


7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям.


7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин


Основы информационных технологий

Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Основы работы в Интернете.

Выпускник должен:

знать:

- общее представление об информатике как науке;

- устройство персонального компьютера;

- виды программного обеспечения к персональному компьютеру;

- назначение и возможности MS Word и MS Excel;

- общее представление об Интернете;

уметь:

- работать как пользователь на персональном компьютере с операционной системой Windows;

- создавать свои документы в редакторе MS Word;

- решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности;

- осуществлять поиск информации в Интернете.


Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Выпускник должен:

знать:

- виды ионизирующих излучений;

- воздействие на человека;

- методы защиты;

уметь:

- защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения.


Основы экологии и энергосбережения

Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения.

Выпускник должен:

знать:

- экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире;

- влияние экологических факторов на здоровье человека;

- топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь;

- основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению;

уметь:

- оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов;

- планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки;

- пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения;

- рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте.


Основы современного естествознания

Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы развития и особенности современного естествознания;

- теоретические положения, объясняющие феномены естественнонаучного познания;

- содержание законов и концепций современного естествознания;

уметь:

- пользоваться в практической деятельности законами и понятиями естественнонаучной картины мира;

- анализировать и оценивать достижения современного естествознания в профессиональной деятельности;

- пользоваться методами естественных наук в исследовании проблем физической культуры и спорта.


7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин (в т.ч. по направлению)


Педагогика

Образование как социокультурный феномен. Общая характеристика педагогической деятельности и педагогической профессии. Основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогических исследований. Общие закономерности и особенности развития личности. Обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Современные образовательные технологии. Основы педагогического менеджмента. Сущность, содержание и технологии воспитания в современной школе. Цель, задачи, содержание и технологические аспекты деятельности классного руководителя. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в системе воспитания учащегося. Основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Основные направления развития современной педагогики.

Выпускник должен:

знать:

- основные тенденции развития современного образования;

- основные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии;

- методологические основы педагогической науки;

- сущность, закономерности, принципы, методы, средства и формы реализации целостного педагогического процесса, формирования базовой культуры личности учащихся; цель, задачи, содержание и технологии деятельности классного руководителя; способы реализации воспитательного потенциала занятий физической культурой и спортом;

- основы современных образовательных технологий;

- основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- применять полученные знания в профессиональной деятельности, практике самовоспитания и самообразования.


Психология

Предмет, задачи и методы психологии. Развитие психики и сознания. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности. Психология личности. Психология деятельности. Психология группы. Психологические особенности людей различного возраста. Психологические основы обучения и воспитания.

Выпускник должен:

знать:

- основные категории, отрасли и научные основы психологии;

- психологическую структуру личности и деятельности и подходы к ее изучению;

- психологические особенности развития личности и социальной группы;

уметь:

- выделять, изучать и характеризовать различные психические явления;

- учитывать психологические особенности личности и социальной группы в быту и профессиональной деятельности при обучении и воспитании детей;

- содействовать психическому развитию личности и гармонизации взаимоотношений в социальной группе.


Теория и методика физического воспитания

Формы и функции физической культуры. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Основы методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития. Планирование и контроль в физическом воспитании.

Выпускник должен:

знать:

- методологические основы теории физической культуры;

- основные закономерности процесса физического воспитания;

- общие основы теории и методики обучения двигательным действиям;

- сущность двигательных способностей человека и общие основы методики их направленного развития;

- возрастные особенности физического воспитания;

уметь:

- планировать процесс физического воспитания школьников;

- проводить уроки физической культуры для школьников различного возраста;

- контролировать эффективность физического воспитания.


Теория спорта

Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности рационального построения спортивной подготовки;

- содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена;

- современные технологии направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте;

- микро-, мезо- и макроструктуру спортивной подготовки;

уметь:

- принимать самостоятельные решения о выборе наиболее эффективных средств и методов спортивной тренировки;

- нормировать нагрузку с учетом специфики различных видов спорта;

- определять эффективность спортивной подготовки.


Анатомия

Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Остеосиндесмология. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции.

Выпускник должен:

знать:

- строение всех органов и систем человека в норме, их форму в связи с развитием, функцией и окружающей средой;

- современные теоретические и практические достижения морфологических и смежных наук;

- влияние физической культуры и спорта на организм человека в целом, на составляющие его органы и системы;

уметь:

- расширить на базе полученных анатомических знаний общее биологическое, общеобразовательное и мировоззренческое представление об организме человека в целом в процессе последующего изучения дисциплин медико-биологического профиля;

- произвести анатомический анализ положений и движений тела человека из спортивной практики;

- использовать полученные анатомические данные для формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья;

- создать анатомическую основу по предупреждению предпатологических и патологических изменений в связи с систематическими занятиями спортом.


Физиология

Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация.

Выпускник должен:

знать:

- физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола;

- методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов;

уметь:

- оценивать функциональное состояние основных систем организма человека;

- использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта, тренера.


Биохимия

Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в покое и возможности их изменений при физических нагрузках;

уметь:

- оценивать по основным биохимическим показателям крови и мочи функциональное состояние организма;

- оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в периоде отдыха;

- применять полученные знания для решения педагогических, методических, исследовательских задач в практической деятельности.


Биомеханика

Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств.

Выпускник должен:

знать:

- методы биомеханического анализа;

- методы определения программ места, ориентации, позы;

- закономерности определения управляющих сил и моментов сил;

- закономерности выполнения управляющих движений в суставах;

- составляющие внутренней структуры двигательного действия;

- последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

уметь:

- определить и анализировать программу движения тела спортсмена;

- определять и анализировать программу измененной позы;

- определять силовые и энергетические характеристики движений;

- оценивать биомеханическую эффективность двигательного движения.


Спортивная медицина

Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте.

Выпускник должен:

знать:

- методы изучения и оценки функционального состояния и физической работоспособности занимающихся физической культурой и спортом;

- основы общей и спортивной патологии;

- медицинские средства восстановления спортивной работоспособности;

- допинговые средства и методы;

уметь:

- оценивать физическое развитие и работоспособность, функциональное состояние организма;

- проводить и оценивать результаты врачебно-педагогических наблюдений;

- выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и другой патологии, осуществлять их профилактику и профилактику спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь.


Гигиена

Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом.

Выпускник должен:

знать:

- влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- основы сбалансированного рационального питания;

- методы оценки микроклимата спортивных сооружений;

уметь:

- оценивать гигиенические показатели окружающей среды;

- определять суточный расход и суточный пищевой рацион;

- использовать гигиенические факторы для укрепления здоровья.


Спортивная метрология

Основы теории спортивных измерений, теории вероятностей и математической статистики. Нормальный закон распределения. Взаимосвязь результатов измерений. Проверка статистических гипотез. Расчет и построение доверительных интервалов. Основы теории тестов. Основы теории педагогических оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Комплексный контроль в физическом воспитании и спорте.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и методы проведения измерений;

- методы статистической обработки результатов измерений;

- методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов;

- основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте;

уметь:

- проводить тестовые измерения;

- проводить статистическую обработку результатов измерений;

- оценивать достоверность статистических характеристик.


Охрана труда

Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда.

Выпускник должен:

знать:

- физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту;

уметь:

- применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта.


Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.);

- составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности.


История физической культуры и спорта

Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного движения.

Выпускник должен:

знать:

- основные дефиниции: история, физическая культура, спорт;

- историю возникновения и развития физической культуры;

- возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения;

уметь:

- характеризовать основные понятия физической культуры;

- характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества;

- применять знания по истории физической культуры в практической деятельности;

- анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения.


Психология физической культуры и спорта

Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

Выпускник должен:

знать:

- психологические особенности физического воспитания и спорта;

- психологические особенности личности и деятельности спортсмена;

- методы диагностики и развития психических качеств;

уметь:

- выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом;

- использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе;

- организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании.


Физиология спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Выпускник должен:

знать:

- особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности;

- механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта;

- механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды;

- методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом;

уметь:

- оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления;

- разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма;

- определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом.


Организация и экономика физической культуры и спорта

Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма.


Спортивный менеджмент и маркетинг

Основы современных управленческих технологий. Направления менеджмента. Системный анализ объекта и процесса управления. Целеполагание, прогнозирование и контроль. Концепции управления маркетинговой деятельностью. Маркетинговые исследования. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия менеджмента, методику целеполагания, прогнозирование и планирование, способы анализа управленческих ситуаций, особенности мотивации, способы построения организационных структур;

- последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций, принципы и методы планирования и продвижения физкультурно-спортивных товаров и услуг;

уметь:

- применять современные управленческие технологии - менеджмент и самоменеджмент, использовать методы планирования, контроля и анализа профессиональной деятельности работников в спорте;

- применять методы анализа и управления рынком сбыта физкультурно-спортивных товаров и услуг, использовать приемы и методические основы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов.


Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта.

Выпускник должен:

знать:

- нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности.


Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям;

- терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики;

- принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся;

уметь:

- демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью;

- использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся.


Спортивные и подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Выпускник должен:

знать:

- правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- правила игры и методику судейства;

- классификацию техники и тактики;

- особенности содержания и методики проведения подвижных игр;

уметь:

- составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений;

- составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола.


Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Выпускник должен:

знать:

- историю легкой атлетики;

- правила техники безопасности;

- основы техники видов легкой атлетики;

- методику обучения;

- правила соревнований;

уметь:

- владеть техникой видов легкой атлетики;

- обучать легкоатлетическим упражнениям;

- разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике.


Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития, современное состояние и значение плавания;

- правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах;

- схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- правила, организацию и методику проведения соревнований;

- основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций;

- технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- структуру, последовательность и методику обучения плаванию;

уметь:

- классифицировать и характеризовать водные виды спорта;

- организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций;

- обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности;

- оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.


Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- историю лыжного спорта;

- технику безопасности при проведении занятий;

- классификацию способов передвижения на лыжах;

- методику обучения и тренировки в лыжном спорте;

- правила соревнований по видам лыжного спорта;

уметь:

- выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований;

- обучать способам передвижения на лыжах;

- организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- проводить тренировочные занятия с различной направленностью.


Туризм

Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья.

Выпускник должен:

знать:

- функции туризма и структуру туристской деятельности, особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов;

- основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях;

- принципы жизнеобеспечения туристов;

- правила техники безопасности;

уметь:

- преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы;

- организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся.


Теоретико-методические основы физической реабилитации

Введение в специальность. Ознакомление с направлениями деятельности инструктора-методиста по физической реабилитации и эрготерапии, специалистов смежных специальностей, нормативно-правовыми документами. Основы медицинской реабилитации. Техники и методика использования средств двигательной реабилитации, приемов массажа, биомеханической стимуляции. Основы физиотерапии. Технические средства, применяемые в реабилитации и эрготерапии. Методология организации и ведения научно-исследовательской работы.

Выпускник должен:

знать:

- основные принципы медицинской реабилитации;

- основные средства физической реабилитации;

- механизмы действия физических факторов;

- методы определения реабилитационного потенциала, структуру программы реабилитации и программы эрготерапевтической помощи;

- технику и методику использования средств физической реабилитации и их методические особенности;

- нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность специалистов;

- двигательные режимы и способы дозирования нагрузок;

- разновидности технических средств, используемых в физической реабилитации и эрготерапии;

- методологию ведения научно-исследовательской работы;

уметь:

- технически правильно выполнять реабилитационные манипуляции;

- разрабатывать программу физической реабилитации, программу эрготерапевтической помощи;

- проводить занятия по лечебной гимнастике, физической тренировке, процедуры массажа и биомеханической стимуляции;

- выбирать необходимые технические средства для решения определенных задач,

- проводить подбор и анализ необходимой научно-методической литературы;

- подготовить реферат по интересующей теме исследования.


Основы частной патологии

Патология опорно-двигательного аппарата, нервной системы, внутренних органов, приводящая к инвалидности. Патологические процессы, закономерности развития и течения заболеваний. Патологическая анатомия и физиология. Этиология, патогенез, симптоматика, прогноз исхода и реабилитации. Современные методы диагностики и принципы коррекции.

Выпускник должен:

знать:

- механизмы возникновения патологии;

- этиологию, патогенез, симптоматику и прогноз исхода повреждения;

- принципы медицинской реабилитации;

- методы диагностики;

уметь:

- анализировать механизмы развития функциональных нарушений;

- определять общие задачи адаптации лиц, имеющих ограничение жизнедеятельности;

- проводить диагностику нарушений.


Эрготерапевтические средства

Общая характеристика средств эрготерапии. Клинико-физиологическое обоснование применения средств эрготерапии у пациентов с различной патологией. Правила подбора и особенности применения вспомогательных средств для тренировки самообслуживания. Ортезотерапия. Понятие о протезах, принципы подбора. Виды инвалидных колясок и правила их подбора. Эрготерапевтические средства, применяемые для тестирования и тренировки внимания, памяти, мышления. Эрготерапевтические средства, применяемые у лиц с сенсорными нарушениями. Клинико-физиологическое обоснование применения трудотерапии в процессе реабилитации. Диагностический, тренирующий и профессионально-ориентационный аспект трудотерапии. Терапия занятостью. Творчество в эрготерапии. Особенности и правила работы с различным материалом (древесиной, бумагой, картоном, глиной, текстилем, лозой, соломкой, бисером, соленым тестом). Художественное оформление.

Выпускник должен:

знать:

- средства эрготерапии;

- механизмы воздействия средств эрготерапии;

- правила выбора и применения вспомогательных средств эрготерапии;

- разновидности протезов и ортезов;

- виды инвалидных колясок и принципы их подбора;

- средства эрготерапии для тестирования и тренировки;

- особенности и правила работы с различным материалом;

уметь:

- проводить и оценивать результаты тестирования;

- подбирать необходимые средства эрготерапии для определенного пациента;

- обучать пациента работе с различными материалами;

- организовать работу эрготерапевтического кабинета, кабинета трудотерапии;

- оказать эрготерапевтическую помощь лицам, имеющим ограничения.


Эрготерапия в педиатрии

Современные подходы в специальном образовании. Основные положения системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями. Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонениями в развитии, психолого-педагогическая работа с детьми с задержкой психического развития, с особенностями психофизического развития, интеллектуального развития, зрения, слуха и речи. Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Технические средства в обучении детей с отклонениями в развитии. Особенности психомоторного и физиологического развития детей и подростков в норме и при отклонениях в развитии. Эрготерапевтическая помощь детям с задержкой психического и физического развития, незрячим и слабовидящим, с прогрессирующей мышечной атрофией, с нарушениями речи и слуха, с нарушением интеллектуального развития, со спинномозговыми грыжами, с нарушениями эмоционально-волевой сферы. Физические упражнения и массаж в воспитании лиц с ограниченными возможностями.

Выпускник должен:

знать:

- основы структуры коррекционной педагогики и психологии;

- основы оперирования педагогическими и психологическими методами для формирования бытовой и профессиональной независимости;

- особенности психомоторного и физиологического развития ребенка в норме и при патологии;

- методики эрготерапевтической помощи при психических, физических, эмоциональных нарушениях;

- особенности социально-бытовой ориентации инвалидов по зрению;

- способы оценки жизнедеятельности в детском возрасте;

уметь:

- оценивать степень адаптационных и компенсаторных возможностей детей с различными тяжелыми отклонениями в здоровье;

- организовывать коррекционно-педагогическую деятельность с детьми, имеющими ограничения;

- использовать нейрофизиологические методики (Бобат, PNF, Роод, сенсорной интеграции);

- выбирать и использовать средства и формы проведения занятий лечебной гимнастикой и массажа;

- применять эрготерапевтические средства в педиатрии;

- организовать работу эрготерапевтического кабинета для детей;

- использовать технические средства в обучении детей с отклонениями в развитии и их родителей.


Эрготерапия при инвалидизирующих патологиях

Механизмы действия эрготерапевтических средств в травматологии, ортопедии, неврологии, психиатрии, при заболеваниях внутренних органов, приводящих к инвалидности. Организация эрготерапевтической помощи при травмах и заболеваниях суставов, при дистрофических поражениях позвоночника, при эндопротезировании тазобедренного сустава, при ампутации конечностей. Эрготерапия больных с позвоночно-спинномозговой травмой, с нарушением функции кисти. Эрготерапия в гериатрии. Эрготерапевтическое обследование пациентов неврологического профиля. Современные эрготерапевтические концепции и методики. Тренировка мимической мускулатуры, графомоторики, нарушенных когнитивных функций. Тренировка повседневных навыков бытового самообслуживания. Эрготерапевтические модели, применяемые в психиатрии. Основные подходы и принципы работы эрготерапевта. Техники наблюдения за пациентом, оценка его потенциала и методики выбора деятельности. Модели анализа занятия. Особенности применения трудотерапии в психиатрии. Физические и психологические проблемы, возникающие при заболеваниях с неблагоприятным исходом. Роль и место эрготерапии в реабилитации пациентов с заболеваниями внутренних органов, приводящим к инвалидности. Роль эрготерапевта при работе с родственниками больных с тяжелыми формами заболевания. Комплексирование со средствами физической реабилитации (физическими упражнениями, массажем и др.).

Выпускник должен:

знать:

- виды травм, деформаций скелета и суставов;

- особенности нарушений психики и нервной системы;

- нарушение функций внутренних органов, приводящих к инвалидности;

- особенности организма пожилых людей;

- механизмы действия эрготерапевтических средств;

- методические подходы к организации эрготерапевтической помощи;

уметь:

- оценивать степень сохранности адаптационных и компенсаторных возможностей при различной инвалидизирующей патологии;

- проводить тестирование;

- выбирать эффективные эрготерапевтические средства для работы с пациентом;

- организовывать эрготерапевтическую помощь;

- оценивать эффективность проведенных мероприятий;

- выбирать средства и формы комплексирования с лечебной гимнастикой и массажем.


Спортивно-педагогическое совершенствование

История возникновения у-шу. Спортивное у-шу. Терминология. у-шу как средство гармоничного развития личности. Влияние физических упражнений у-шу на организм занимающихся. Самоконтроль за состоянием организма на занятиях у-шу. Гигиена, закаливание и режим питания спортсменов. Основы спортивной тренировки в у-шу. Основные требования к исполнению техники различных видов спортивно-технических комплексов Таолу. Уметь выполнять спортивно-технические комплексы. Правила соревнований по у-шу.

Выпускник должен:

знать:

- основы организации процесса спортивной тренировки по у-шу;

- основные принципы планирования, организации и методики проведения учебно-тренировочных занятий по у-шу;

- требования к технике безопасности в процессе проведения занятий по у-шу;

- нормативные документы, обеспечивающие проведение соревнований по у-шу;

- основы организации и проведения соревнований по у-шу;

уметь:

- планировать и организовывать учебно-тренировочный процесс в группах по у-шу;

- выполнять спортивно-технические комплексы;

- организовывать и проводить соревнования по у-шу.


7.6 Требования к содержанию и организации практик


Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности (направления).


7.6.1 Практика по лыжному спорту

Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам.


7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы

Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса.


7.6.3 Практика по туризму

Ознакомление с практикой туристской деятельности. Формирование умений и навыков проведения уроков туризма и учебных туристских походов со школьниками. Практическое овладение методикой организации массовой туристической работы среди взрослого населения. Освоение методики организации и проведения походов выходного дня и туристических слетов. Закрепление знания основ жизнеобеспечения туристов, техники безопасности и практических навыков оказания первой медицинской помощи в условиях похода.


7.6.4 Педагогическая практика

Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы.


7.6.5 Преддипломная практика

Проводится в лечебно-профилактических учреждениях, специальных учреждениях образования и соцзащиты. Студенты работают в качестве инструктора-методиста по эрготерапии. Совершенствование качества подготовки выпускника путем соединения теории с практикой. Реализация принципов теоретической обоснованности, комплексного подхода к содержанию, организации, непрерывности, систематичности и преемственности эрготерапевтической помощи лицам с ограниченными возможностями. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за функциональным состоянием детей и взрослых в процессе эрготерапевтической помощи и ее эффективностью. Практическое овладение методами научного исследования.


8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса


8.1 Требования к кадровому обеспечению


Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.


8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению


Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).


8.3 Требования к материально-техническому обеспечению


Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.


8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов


Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).


8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы


Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям:

- политическая культура;

- морально-этическая культура;

- национальная культура;

- гражданская культура;

- культура труда;

- культура семейных отношений;

- гендерная культура;

- культура здорового образа жизни;

- эстетическая культура;

- экологическая культура.

Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в общежитиях, развития студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.


8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики


Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.


9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника


9.1 Общие требования


9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту дипломной работы по направлению специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

К итоговой аттестации допускаются студенты, имеющие спортивный разряд не ниже второго и судейскую категорию.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.


9.2 Требования к государственному экзамену


Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.


9.3 Требования к дипломной работе


Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.



Приложение
(информационное)



БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"



ОСРБ 1-88 02 01-01-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-88 02 01 СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-88 02 01-01 СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ТРЕНЕРСКАЯ РАБОТА С УКАЗАНИЕМ ВИДА СПОРТА) КВАЛИФИКАЦИЯ ТРЕНЕР (ПО ВИДУ СПОРТА). ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-88 02 01 СПАРТЫЎНА-ПЕДАГАГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-88 02 01-01 СПАРТЫЎНА-ПЕДАГАГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ (ТРЭНЕРСКАЯ РАБОТА З УКАЗАННЕМ ВIДУ СПОРТА) КВАЛIФIКАЦЫЯ ТРЭНЕР (ПА ВIДУ СПОРТА). ВЫКЛАДЧЫК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫ

HIGHER EDUCATION FIRST LEVEL

SPECIALITY 1-88 02 01 SPORTS AND PHYSICAL EDUCATION ACTIVITIES (IN DIRECTIONS) SPECIALITY DIRECTION 1-88 02 01-01 SPORTS AND PHYSICAL EDUCATION ACTIVITIES (COACHING IN SPORTS) QUALIFICATION COACH (IN A SPORTS EVENT). PHYSICAL EDUCATION TEACHER


Страницы: | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |



Archiv Dokumente
Папярэдні | Наступны
Новости законодательства

Новости Спецпроекта "Тюрьма"

Новости сайта
Новости Беларуси

Полезные ресурсы

Счетчики
Rambler's Top100
TopList