|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 126Страницы: | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | - использовать принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры; - изучать отечественный и зарубежный опыт организации физической культуры; - использовать основные положения теории физической культуры при организации и проведении процесса физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы; - совершенствовать структуру и содержание учебно-тренировочной и воспитательной работы в коллективах; - учитывать половозрастные закономерности развития основных физических качеств занимающихся в процессе обучения; - соблюдать основы здорового образа жизни; - использовать современные методы организации, учета, контроля и прогнозирования процесса физического воспитания; - применять формы и методы контроля и самоконтроля уровня физического развития, физической подготовленности и функционального состояния занимающихся; - оказывать первую медицинскую помощь в процессе занятий физической культурой; - проводить педагогические наблюдения и тестирования; - использовать при обучении и воспитании технические средства; - дозировать физические нагрузки с целью достижения оздоровительного и терапевтического эффектов. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 203 недели. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 ----------------------------------+----------------------------------- ¦ ¦ Продолжительность при сроке обучения ¦ ¦Виды деятельности, установленные ¦ 4 года ¦ ¦ учебным планом +---------------------+-----------------+ ¦ ¦ кол-во недель ¦ кол-во часов ¦ +---------------------------------+---------------------+-----------------+ ¦Теоретическое обучение. ¦ 122 ¦ 6588 ¦ ¦Практические занятия ¦ ¦ ¦ +---------------------------------+---------------------+-----------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 22 ¦ 1188 ¦ +---------------------------------+---------------------+-----------------+ ¦Практика ¦ 17 ¦ 918 ¦ +---------------------------------+---------------------+-----------------+ ¦Дипломная работа ¦ 3 ¦ 162 ¦ +---------------------------------+---------------------+-----------------+ ¦Итоговая государственная ¦ 3 ¦ 162 ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ +---------------------------------+---------------------+-----------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели ¦ 36 ¦ - ¦ ¦последипломного отпуска) ¦ ¦ ¦ ¦---------------------------------+---------------------+------------------ 7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2. Таблица 2 -----+----------------------+------------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+----------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 872 ¦ 570 ¦ 302 ¦ 34 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.9 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦этика, эстетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 386 ¦ 260 ¦ 126 ¦ 15 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.1 ¦Основы информационных ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.3 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.4 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.5 ¦Вузовский компонент ¦ 30 ¦ 20 ¦ 10 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.6 ¦Дисциплины по выбору ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 5190 ¦ 3350 ¦ 1840 ¦ 197 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.1 ¦Педагогика ¦ 146 ¦ 110 ¦ 36 ¦ 6 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.2 ¦Психология ¦ 106 ¦ 70 ¦ 36 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.3 ¦Теория и методика ¦ 244 ¦ 180 ¦ 64 ¦ 10 ¦ ¦ ¦физического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.4 ¦Теория спорта ¦ 106 ¦ 80 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.5 ¦Анатомия ¦ 162 ¦ 120 ¦ 42 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.6 ¦Физиология ¦ 172 ¦ 126 ¦ 46 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.7 ¦Биохимия ¦ 82 ¦ 60 ¦ 22 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.8 ¦Биомеханика ¦ 82 ¦ 60 ¦ 22 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.9 ¦Спортивная медицина ¦ 132 ¦ 94 ¦ 38 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.10¦Гигиена ¦ 70 ¦ 54 ¦ 16 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.11¦Спортивная метрология ¦ 62 ¦ 44 ¦ 18 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.12¦Охрана труда ¦ 24 ¦ 18 ¦ 6 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.13¦Основы управления ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.14¦История физической ¦ 52 ¦ 40 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.15¦Психология физической ¦ 70 ¦ 46 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.16¦Физиология спорта ¦ 74 ¦ 54 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.17¦Организация и ¦ 60 ¦ 44 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦экономика физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.18¦Спортивный менеджмент ¦ 80 ¦ 54 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦и маркетинг ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.19¦Правовые основы ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦физической культуры и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.20¦Гимнастика и методика ¦ 314 ¦ 234 ¦ 80 ¦ 14 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.21¦Спортивные и ¦ 328 ¦ 244 ¦ 84 ¦ 14 ¦ ¦ ¦подвижные игры и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.22¦Легкая атлетика и ¦ 276 ¦ 210 ¦ 66 ¦ 12 ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.23¦Плавание и методика ¦ 128 ¦ 98 ¦ 30 ¦ 6 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.24¦Лыжный спорт и ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.25¦Туризм ¦ 16 ¦ 10 ¦ 6 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦направления ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.26¦Теоретико- ¦ 448 ¦ 340 ¦ 108 ¦ 20 ¦ ¦ ¦методические основы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦реабилитации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.27¦Основы частной ¦ 146 ¦ 110 ¦ 36 ¦ 7 ¦ ¦ ¦патологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.28¦Эрготерапевтические ¦ 122 ¦ 90 ¦ 32 ¦ 5 ¦ ¦ ¦средства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.29¦Эрготерапия в ¦ 266 ¦ 202 ¦ 64 ¦ 12 ¦ ¦ ¦педиатрии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.30¦Эрготерапия при ¦ 460 ¦ 348 ¦ 112 ¦ 21 ¦ ¦ ¦инвалидизирующих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦патологиях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.31¦Спортивно- ¦ 678 ¦ 678 ¦ 678 ¦ ¦ ¦ ¦педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦совершенствование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.32¦Вузовский компонент ¦ 68 ¦ 52 ¦ 16 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.33¦Дисциплины по выбору ¦ 68 ¦ 52 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 140 ¦ 140 ¦ - ¦ 8 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1188 ¦ - ¦ 1188 ¦ 34 ¦ ¦ ¦сессии 22 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 7776 ¦ 4320 ¦ 3456 ¦ 288 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики 17 нед. ¦ 918 ¦ - ¦ 918 ¦ 27 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.1 ¦По лыжному спорту ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(учебная) 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.2 ¦По технологии ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦воспитательной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(учебная) 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.3 ¦По туризму (учебная) ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.4 ¦Педагогическая ¦ 378 ¦ - ¦ 378 ¦ 10,5 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед. ¦ 378 ¦ - ¦ 378 ¦ 10,5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Дипломная работа ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация 3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Итого ¦ 9018 ¦ 4320 ¦ 4698 ¦ 325 ¦ ¦----+----------------------+-------+------------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы информационных технологий Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Основы работы в Интернете. Выпускник должен: знать: - общее представление об информатике как науке; - устройство персонального компьютера; - виды программного обеспечения к персональному компьютеру; - назначение и возможности MS Word и MS Excel; - общее представление об Интернете; уметь: - работать как пользователь на персональном компьютере с операционной системой Windows; - создавать свои документы в редакторе MS Word; - решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности; - осуществлять поиск информации в Интернете. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Выпускник должен: знать: - виды ионизирующих излучений; - воздействие на человека; - методы защиты; уметь: - защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения. Основы экологии и энергосбережения Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения. Выпускник должен: знать: - экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире; - влияние экологических факторов на здоровье человека; - топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь; - основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению; уметь: - оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов; - планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки; - пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения; - рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте. Основы современного естествознания Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития и особенности современного естествознания; - теоретические положения, объясняющие феномены естественнонаучного познания; - содержание законов и концепций современного естествознания; уметь: - пользоваться в практической деятельности законами и понятиями естественнонаучной картины мира; - анализировать и оценивать достижения современного естествознания в профессиональной деятельности; - пользоваться методами естественных наук в исследовании проблем физической культуры и спорта. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин (в т.ч. по направлению) Педагогика Образование как социокультурный феномен. Общая характеристика педагогической деятельности и педагогической профессии. Основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогических исследований. Общие закономерности и особенности развития личности. Обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Современные образовательные технологии. Основы педагогического менеджмента. Сущность, содержание и технологии воспитания в современной школе. Цель, задачи, содержание и технологические аспекты деятельности классного руководителя. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в системе воспитания учащегося. Основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Основные направления развития современной педагогики. Выпускник должен: знать: - основные тенденции развития современного образования; - основные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии; - методологические основы педагогической науки; - сущность, закономерности, принципы, методы, средства и формы реализации целостного педагогического процесса, формирования базовой культуры личности учащихся; цель, задачи, содержание и технологии деятельности классного руководителя; способы реализации воспитательного потенциала занятий физической культурой и спортом; - основы современных образовательных технологий; - основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять полученные знания в профессиональной деятельности, практике самовоспитания и самообразования. Психология Предмет, задачи и методы психологии. Развитие психики и сознания. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности. Психология личности. Психология деятельности. Психология группы. Психологические особенности людей различного возраста. Психологические основы обучения и воспитания. Выпускник должен: знать: - основные категории, отрасли и научные основы психологии; - психологическую структуру личности и деятельности и подходы к ее изучению; - психологические особенности развития личности и социальной группы; уметь: - выделять, изучать и характеризовать различные психические явления; - учитывать психологические особенности личности и социальной группы в быту и профессиональной деятельности при обучении и воспитании детей; - содействовать психическому развитию личности и гармонизации взаимоотношений в социальной группе. Теория и методика физического воспитания Формы и функции физической культуры. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Основы методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития. Планирование и контроль в физическом воспитании. Выпускник должен: знать: - методологические основы теории физической культуры; - основные закономерности процесса физического воспитания; - общие основы теории и методики обучения двигательным действиям; - сущность двигательных способностей человека и общие основы методики их направленного развития; - возрастные особенности физического воспитания; уметь: - планировать процесс физического воспитания школьников; - проводить уроки физической культуры для школьников различного возраста; - контролировать эффективность физического воспитания. Теория спорта Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте. Выпускник должен: знать: - закономерности рационального построения спортивной подготовки; - содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена; - современные технологии направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте; - микро-, мезо- и макроструктуру спортивной подготовки; уметь: - принимать самостоятельные решения о выборе наиболее эффективных средств и методов спортивной тренировки; - нормировать нагрузку с учетом специфики различных видов спорта; - определять эффективность спортивной подготовки. Анатомия Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Остеосиндесмология. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции. Выпускник должен: знать: - строение всех органов и систем человека в норме, их форму в связи с развитием, функцией и окружающей средой; - современные теоретические и практические достижения морфологических и смежных наук; - влияние физической культуры и спорта на организм человека в целом, на составляющие его органы и системы; уметь: - расширить на базе полученных анатомических знаний общее биологическое, общеобразовательное и мировоззренческое представление об организме человека в целом в процессе последующего изучения дисциплин медико-биологического профиля; - произвести анатомический анализ положений и движений тела человека из спортивной практики; - использовать полученные анатомические данные для формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья; - создать анатомическую основу по предупреждению предпатологических и патологических изменений в связи с систематическими занятиями спортом. Физиология Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация. Выпускник должен: знать: - физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность; - физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола; - методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов; уметь: - оценивать функциональное состояние основных систем организма человека; - использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта, тренера. Биохимия Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста. Выпускник должен: знать: - закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом; - особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в покое и возможности их изменений при физических нагрузках; уметь: - оценивать по основным биохимическим показателям крови и мочи функциональное состояние организма; - оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в периоде отдыха; - применять полученные знания для решения педагогических, методических, исследовательских задач в практической деятельности. Биомеханика Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств. Выпускник должен: знать: - методы биомеханического анализа; - методы определения программ места, ориентации, позы; - закономерности определения управляющих сил и моментов сил; - закономерности выполнения управляющих движений в суставах; - составляющие внутренней структуры двигательного действия; - последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия; уметь: - определить и анализировать программу движения тела спортсмена; - определять и анализировать программу измененной позы; - определять силовые и энергетические характеристики движений; - оценивать биомеханическую эффективность двигательного движения. Спортивная медицина Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте. Выпускник должен: знать: - методы изучения и оценки функционального состояния и физической работоспособности занимающихся физической культурой и спортом; - основы общей и спортивной патологии; - медицинские средства восстановления спортивной работоспособности; - допинговые средства и методы; уметь: - оценивать физическое развитие и работоспособность, функциональное состояние организма; - проводить и оценивать результаты врачебно-педагогических наблюдений; - выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и другой патологии, осуществлять их профилактику и профилактику спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь. Гигиена Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом. Выпускник должен: знать: - влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом; - основы сбалансированного рационального питания; - методы оценки микроклимата спортивных сооружений; уметь: - оценивать гигиенические показатели окружающей среды; - определять суточный расход и суточный пищевой рацион; - использовать гигиенические факторы для укрепления здоровья. Спортивная метрология Основы теории спортивных измерений, теории вероятностей и математической статистики. Нормальный закон распределения. Взаимосвязь результатов измерений. Проверка статистических гипотез. Расчет и построение доверительных интервалов. Основы теории тестов. Основы теории педагогических оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Комплексный контроль в физическом воспитании и спорте. Выпускник должен: знать: - основные понятия и методы проведения измерений; - методы статистической обработки результатов измерений; - методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов; - основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте; уметь: - проводить тестовые измерения; - проводить статистическую обработку результатов измерений; - оценивать достоверность статистических характеристик. Охрана труда Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда. Выпускник должен: знать: - физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту; уметь: - применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.); - составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности. История физической культуры и спорта Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного движения. Выпускник должен: знать: - основные дефиниции: история, физическая культура, спорт; - историю возникновения и развития физической культуры; - возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения; уметь: - характеризовать основные понятия физической культуры; - характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества; - применять знания по истории физической культуры в практической деятельности; - анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения. Психология физической культуры и спорта Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы. Выпускник должен: знать: - психологические особенности физического воспитания и спорта; - психологические особенности личности и деятельности спортсмена; - методы диагностики и развития психических качеств; уметь: - выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом; - использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе; - организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании. Физиология спорта Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры. Выпускник должен: знать: - особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности; - механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта; - механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды; - методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом; уметь: - оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления; - разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма; - определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом. Организация и экономика физической культуры и спорта Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте. Выпускник должен: знать: - структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма. Спортивный менеджмент и маркетинг Основы современных управленческих технологий. Направления менеджмента. Системный анализ объекта и процесса управления. Целеполагание, прогнозирование и контроль. Концепции управления маркетинговой деятельностью. Маркетинговые исследования. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций. Выпускник должен: знать: - основные понятия менеджмента, методику целеполагания, прогнозирование и планирование, способы анализа управленческих ситуаций, особенности мотивации, способы построения организационных структур; - последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций, принципы и методы планирования и продвижения физкультурно-спортивных товаров и услуг; уметь: - применять современные управленческие технологии - менеджмент и самоменеджмент, использовать методы планирования, контроля и анализа профессиональной деятельности работников в спорте; - применять методы анализа и управления рынком сбыта физкультурно-спортивных товаров и услуг, использовать приемы и методические основы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов. Правовые основы физической культуры и спорта Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта. Выпускник должен: знать: - нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности. Гимнастика и методика преподавания Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований. Выпускник должен: знать: - технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям; - терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики; - принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся; уметь: - демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения; - разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью; - использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся. Спортивные и подвижные игры и методика преподавания Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся. Выпускник должен: знать: - правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - историю возникновения и развития игровых видов спорта; - правила игры и методику судейства; - классификацию техники и тактики; - особенности содержания и методики проведения подвижных игр; уметь: - составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений; - составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола. Легкая атлетика и методика преподавания История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий. Выпускник должен: знать: - историю легкой атлетики; - правила техники безопасности; - основы техники видов легкой атлетики; - методику обучения; - правила соревнований; уметь: - владеть техникой видов легкой атлетики; - обучать легкоатлетическим упражнениям; - разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся; - организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике. Плавание и методика преподавания Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание. Выпускник должен: знать: - историю развития, современное состояние и значение плавания; - правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах; - схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде; - правила, организацию и методику проведения соревнований; - основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций; - технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - структуру, последовательность и методику обучения плаванию; уметь: - классифицировать и характеризовать водные виды спорта; - организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья; - организовывать и проводить соревнования по плаванию; - использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций; - обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности; - оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания. Лыжный спорт и методика преподавания История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований. Выпускник должен: знать: - историю лыжного спорта; - технику безопасности при проведении занятий; - классификацию способов передвижения на лыжах; - методику обучения и тренировки в лыжном спорте; - правила соревнований по видам лыжного спорта; уметь: - выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований; - обучать способам передвижения на лыжах; - организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту; - проводить тренировочные занятия с различной направленностью. Туризм Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья. Выпускник должен: знать: - функции туризма и структуру туристской деятельности, особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов; - основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях; - принципы жизнеобеспечения туристов; - правила техники безопасности; уметь: - преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой; - осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы; - организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся. Теоретико-методические основы физической реабилитации Введение в специальность. Ознакомление с направлениями деятельности инструктора-методиста по физической реабилитации и эрготерапии, специалистов смежных специальностей, нормативно-правовыми документами. Основы медицинской реабилитации. Техники и методика использования средств двигательной реабилитации, приемов массажа, биомеханической стимуляции. Основы физиотерапии. Технические средства, применяемые в реабилитации и эрготерапии. Методология организации и ведения научно-исследовательской работы. Выпускник должен: знать: - основные принципы медицинской реабилитации; - основные средства физической реабилитации; - механизмы действия физических факторов; - методы определения реабилитационного потенциала, структуру программы реабилитации и программы эрготерапевтической помощи; - технику и методику использования средств физической реабилитации и их методические особенности; - нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность специалистов; - двигательные режимы и способы дозирования нагрузок; - разновидности технических средств, используемых в физической реабилитации и эрготерапии; - методологию ведения научно-исследовательской работы; уметь: - технически правильно выполнять реабилитационные манипуляции; - разрабатывать программу физической реабилитации, программу эрготерапевтической помощи; - проводить занятия по лечебной гимнастике, физической тренировке, процедуры массажа и биомеханической стимуляции; - выбирать необходимые технические средства для решения определенных задач, - проводить подбор и анализ необходимой научно-методической литературы; - подготовить реферат по интересующей теме исследования. Основы частной патологии Патология опорно-двигательного аппарата, нервной системы, внутренних органов, приводящая к инвалидности. Патологические процессы, закономерности развития и течения заболеваний. Патологическая анатомия и физиология. Этиология, патогенез, симптоматика, прогноз исхода и реабилитации. Современные методы диагностики и принципы коррекции. Выпускник должен: знать: - механизмы возникновения патологии; - этиологию, патогенез, симптоматику и прогноз исхода повреждения; - принципы медицинской реабилитации; - методы диагностики; уметь: - анализировать механизмы развития функциональных нарушений; - определять общие задачи адаптации лиц, имеющих ограничение жизнедеятельности; - проводить диагностику нарушений. Эрготерапевтические средства Общая характеристика средств эрготерапии. Клинико-физиологическое обоснование применения средств эрготерапии у пациентов с различной патологией. Правила подбора и особенности применения вспомогательных средств для тренировки самообслуживания. Ортезотерапия. Понятие о протезах, принципы подбора. Виды инвалидных колясок и правила их подбора. Эрготерапевтические средства, применяемые для тестирования и тренировки внимания, памяти, мышления. Эрготерапевтические средства, применяемые у лиц с сенсорными нарушениями. Клинико-физиологическое обоснование применения трудотерапии в процессе реабилитации. Диагностический, тренирующий и профессионально-ориентационный аспект трудотерапии. Терапия занятостью. Творчество в эрготерапии. Особенности и правила работы с различным материалом (древесиной, бумагой, картоном, глиной, текстилем, лозой, соломкой, бисером, соленым тестом). Художественное оформление. Выпускник должен: знать: - средства эрготерапии; - механизмы воздействия средств эрготерапии; - правила выбора и применения вспомогательных средств эрготерапии; - разновидности протезов и ортезов; - виды инвалидных колясок и принципы их подбора; - средства эрготерапии для тестирования и тренировки; - особенности и правила работы с различным материалом; уметь: - проводить и оценивать результаты тестирования; - подбирать необходимые средства эрготерапии для определенного пациента; - обучать пациента работе с различными материалами; - организовать работу эрготерапевтического кабинета, кабинета трудотерапии; - оказать эрготерапевтическую помощь лицам, имеющим ограничения. Эрготерапия в педиатрии Современные подходы в специальном образовании. Основные положения системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями. Психолого-педагогическая диагностика детей с отклонениями в развитии, психолого-педагогическая работа с детьми с задержкой психического развития, с особенностями психофизического развития, интеллектуального развития, зрения, слуха и речи. Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Технические средства в обучении детей с отклонениями в развитии. Особенности психомоторного и физиологического развития детей и подростков в норме и при отклонениях в развитии. Эрготерапевтическая помощь детям с задержкой психического и физического развития, незрячим и слабовидящим, с прогрессирующей мышечной атрофией, с нарушениями речи и слуха, с нарушением интеллектуального развития, со спинномозговыми грыжами, с нарушениями эмоционально-волевой сферы. Физические упражнения и массаж в воспитании лиц с ограниченными возможностями. Выпускник должен: знать: - основы структуры коррекционной педагогики и психологии; - основы оперирования педагогическими и психологическими методами для формирования бытовой и профессиональной независимости; - особенности психомоторного и физиологического развития ребенка в норме и при патологии; - методики эрготерапевтической помощи при психических, физических, эмоциональных нарушениях; - особенности социально-бытовой ориентации инвалидов по зрению; - способы оценки жизнедеятельности в детском возрасте; уметь: - оценивать степень адаптационных и компенсаторных возможностей детей с различными тяжелыми отклонениями в здоровье; - организовывать коррекционно-педагогическую деятельность с детьми, имеющими ограничения; - использовать нейрофизиологические методики (Бобат, PNF, Роод, сенсорной интеграции); - выбирать и использовать средства и формы проведения занятий лечебной гимнастикой и массажа; - применять эрготерапевтические средства в педиатрии; - организовать работу эрготерапевтического кабинета для детей; - использовать технические средства в обучении детей с отклонениями в развитии и их родителей. Эрготерапия при инвалидизирующих патологиях Механизмы действия эрготерапевтических средств в травматологии, ортопедии, неврологии, психиатрии, при заболеваниях внутренних органов, приводящих к инвалидности. Организация эрготерапевтической помощи при травмах и заболеваниях суставов, при дистрофических поражениях позвоночника, при эндопротезировании тазобедренного сустава, при ампутации конечностей. Эрготерапия больных с позвоночно-спинномозговой травмой, с нарушением функции кисти. Эрготерапия в гериатрии. Эрготерапевтическое обследование пациентов неврологического профиля. Современные эрготерапевтические концепции и методики. Тренировка мимической мускулатуры, графомоторики, нарушенных когнитивных функций. Тренировка повседневных навыков бытового самообслуживания. Эрготерапевтические модели, применяемые в психиатрии. Основные подходы и принципы работы эрготерапевта. Техники наблюдения за пациентом, оценка его потенциала и методики выбора деятельности. Модели анализа занятия. Особенности применения трудотерапии в психиатрии. Физические и психологические проблемы, возникающие при заболеваниях с неблагоприятным исходом. Роль и место эрготерапии в реабилитации пациентов с заболеваниями внутренних органов, приводящим к инвалидности. Роль эрготерапевта при работе с родственниками больных с тяжелыми формами заболевания. Комплексирование со средствами физической реабилитации (физическими упражнениями, массажем и др.). Выпускник должен: знать: - виды травм, деформаций скелета и суставов; - особенности нарушений психики и нервной системы; - нарушение функций внутренних органов, приводящих к инвалидности; - особенности организма пожилых людей; - механизмы действия эрготерапевтических средств; - методические подходы к организации эрготерапевтической помощи; уметь: - оценивать степень сохранности адаптационных и компенсаторных возможностей при различной инвалидизирующей патологии; - проводить тестирование; - выбирать эффективные эрготерапевтические средства для работы с пациентом; - организовывать эрготерапевтическую помощь; - оценивать эффективность проведенных мероприятий; - выбирать средства и формы комплексирования с лечебной гимнастикой и массажем. Спортивно-педагогическое совершенствование История возникновения у-шу. Спортивное у-шу. Терминология. у-шу как средство гармоничного развития личности. Влияние физических упражнений у-шу на организм занимающихся. Самоконтроль за состоянием организма на занятиях у-шу. Гигиена, закаливание и режим питания спортсменов. Основы спортивной тренировки в у-шу. Основные требования к исполнению техники различных видов спортивно-технических комплексов Таолу. Уметь выполнять спортивно-технические комплексы. Правила соревнований по у-шу. Выпускник должен: знать: - основы организации процесса спортивной тренировки по у-шу; - основные принципы планирования, организации и методики проведения учебно-тренировочных занятий по у-шу; - требования к технике безопасности в процессе проведения занятий по у-шу; - нормативные документы, обеспечивающие проведение соревнований по у-шу; - основы организации и проведения соревнований по у-шу; уметь: - планировать и организовывать учебно-тренировочный процесс в группах по у-шу; - выполнять спортивно-технические комплексы; - организовывать и проводить соревнования по у-шу. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности (направления). 7.6.1 Практика по лыжному спорту Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам. 7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса. 7.6.3 Практика по туризму Ознакомление с практикой туристской деятельности. Формирование умений и навыков проведения уроков туризма и учебных туристских походов со школьниками. Практическое овладение методикой организации массовой туристической работы среди взрослого населения. Освоение методики организации и проведения походов выходного дня и туристических слетов. Закрепление знания основ жизнеобеспечения туристов, техники безопасности и практических навыков оказания первой медицинской помощи в условиях похода. 7.6.4 Педагогическая практика Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы. 7.6.5 Преддипломная практика Проводится в лечебно-профилактических учреждениях, специальных учреждениях образования и соцзащиты. Студенты работают в качестве инструктора-методиста по эрготерапии. Совершенствование качества подготовки выпускника путем соединения теории с практикой. Реализация принципов теоретической обоснованности, комплексного подхода к содержанию, организации, непрерывности, систематичности и преемственности эрготерапевтической помощи лицам с ограниченными возможностями. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за функциональным состоянием детей и взрослых в процессе эрготерапевтической помощи и ее эффективностью. Практическое овладение методами научного исследования. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно: - располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям: - политическая культура; - морально-этическая культура; - национальная культура; - гражданская культура; - культура труда; - культура семейных отношений; - гендерная культура; - культура здорового образа жизни; - эстетическая культура; - экологическая культура. Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в общежитиях, развития студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы; - выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту дипломной работы по направлению специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. К итоговой аттестации допускаются студенты, имеющие спортивный разряд не ниже второго и судейскую категорию. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З) [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования" ОСРБ 1-88 02 01-01-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-88 02 01 СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-88 02 01-01 СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ТРЕНЕРСКАЯ РАБОТА С УКАЗАНИЕМ ВИДА СПОРТА) КВАЛИФИКАЦИЯ ТРЕНЕР (ПО ВИДУ СПОРТА). ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-88 02 01 СПАРТЫЎНА-ПЕДАГАГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-88 02 01-01 СПАРТЫЎНА-ПЕДАГАГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ (ТРЭНЕРСКАЯ РАБОТА З УКАЗАННЕМ ВIДУ СПОРТА) КВАЛIФIКАЦЫЯ ТРЭНЕР (ПА ВIДУ СПОРТА). ВЫКЛАДЧЫК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫHIGHER EDUCATION FIRST LEVELSPECIALITY 1-88 02 01 SPORTS AND PHYSICAL EDUCATION ACTIVITIES (IN DIRECTIONS) SPECIALITY DIRECTION 1-88 02 01-01 SPORTS AND PHYSICAL EDUCATION ACTIVITIES (COACHING IN SPORTS) QUALIFICATION COACH (IN A SPORTS EVENT). PHYSICAL EDUCATION TEACHERСтраницы: | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
