Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 35

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы.

Выпускник должен:

знать:

- главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи;

- современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия;

- структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы;

- экологические проблемы географической оболочки;

- современные гипотезы происхождения жизни;

- особенности эволюции человека;

уметь:

- мыслить естественнонаучными категориями;

- видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира;

- выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями;

- делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции.

Основы высшей математики

Координатный метод. Элементы линейной алгебры. Дифференциальное и интегральное исчисления. Функции нескольких переменных. Функции комплексной переменной. Дифференциальные уравнения. Теория вероятностей. Математическая статистика.

Выпускник должен:

знать:

- методы аналитической геометрии, линейной алгебры, математического анализа;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- численные методы решения задач естествознания;

уметь:

- дифференцировать и интегрировать функции;

- производить действия над матрицами;

- строить математические модели процессов естествознания, решать прикладные задачи;

- решать вероятностные задачи в естествознании;

- проводить точечную и интервальную оценку параметров генеральной совокупности; проверку статистических гипотез.

Экология, радиоэкология и основы энергосбережения

Содержание, задачи, история становления и развития. Физико-химическая специфика сред жизни. Факторы среды. Закономерности действия на организм. Основные адаптационные механизмы. Адаптации организмов к лимитирующим факторам. Популяция, ценопопуляция, популяционная структура вида. Особенности и адаптационное значение популяционных структур. Динамика популяции. Концепция жизненных стратегий. Биоценоз. Видовая, пространственная и экологическая структуры биоценоза. Типы и формы биоценотических связей. Консорция и упаковка Мак-Артура. Экологическая роль хищничества. Концепция паразитизма. Экологические аспекты азотфиксации, микоризы и лишайников. Критерии и экологический фактор эволюции к организации сообщества. Концепция экологической ниши. Экосистема. Функциональная структура. Энергия в экосистемах. Соотношение понятий экосистемы и биогеоценоза. Динамика экосистем. Концепция биосферы В.И.Вернадского. Особенности и планетарная роль живого вещества. Проблемы охраны природы. Современные экологические проблемы. Концепция устойчивого развития. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- физико-химическую специфику сред жизни, их роль в разнообразии форм жизни и биологическом прогрессе;

- адаптивные механизмы к факторам среды на разных условиях организации живой материи;

- особенности организации функционирования биологических систем;

- планетарную роль и функциональную значимость живого вещества в развитии и сохранении биосферы;

- приоритетные направления энергосбережения в Республике Беларусь;

- требования техники безопасности, гигиены, эргономики и энергосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

уметь:

- выделять в природе, раскрывать особенности, именовать и классифицировать биологические системы;

- пользоваться полевыми методами экологических исследований;

- профессионально ориентироваться в современной экологической ситуации, объективно оценивать отрицательные тенденции современного экологического кризиса;

- находить активный подход к решению задач энергосбережения.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности.

Выпускник должен:

знать:

- чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь;

- возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф;

- приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций;

- основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности;

уметь:

- прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения;

- оценивать радиационную опасность;

- осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов;

- оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Общепрофессиональные дисциплины

Педагогика

Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания, Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия, ее особенности. Педагогическая деятельность. Работа классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения.

Выпускник должен:

знать:

- нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь;

- методологию и логику педагогического исследования;

- теорию целостного педагогического процесса;

- продуктивные педагогические теории, концепции и технологии;

- основы педагогического управления образовательными учреждениями;

- первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире;

уметь:

- самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе;

- осуществлять целеполагание педагогической деятельности;

- организовывать образовательный и воспитательный процессы;

- управлять познавательной деятельностью учащихся;

- оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся.

Психология

Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтности. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности.

Выпускник должен:

знать:

- методы психологического исследования;

- основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии;

- закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах;

- психологические закономерности воспитания и самовоспитания;

- психологические особенности обучения и учебной деятельности;

- психологические закономерности межличностного общения;

- динамику развития межличностных отношений в коллективе;

уметь:

- применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива;

- использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании;

- осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций;

- использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса.

Культура речи

Понятия: "язык", "речь", "речевая деятельность", "речевая ситуация". Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь.

Выпускник должен:

знать:

- нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические);

- языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии;

- логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения;

- функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики;

- особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритмика и др.);

- правила построения дискутивно-полемической речи;

уметь:

- применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности и в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной);

- продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

- трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту);

- вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения;

- строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности.

Выпускник должен:

знать:

- понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- самостоятельно осуществлять патентные исследования;

- составлять заявки на выдачу охранных документов;

- оформлять договоры на передачу имущественных прав;

- управлять интеллектуальной собственностью в организации.

Охрана труда

Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.

Выпускник должен:

знать:

- трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов;

- технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов;

- вопросы пожарной безопасности;

уметь:

- анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся;

- определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды;

- использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников.

Специальные дисциплины

Основы общего землеведения

Происхождение и строение Вселенной и Солнечной системы. Земля как планета. Движения Земли, их географические следствия. Геофизические поля Земли, их роль в географической оболочке. Атмосфера как часть географической оболочки. Происхождение, строение и состав. Солнечная радиация. Радиационный и тепловой баланс Земли. Тепловое поле Земли. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Атмосферное давление. Барическое поле Земли. Барические системы. Ветер. Воздушные массы. Общая схема циркуляции атмосферы. Погода. Климат. Климатические пояса. Гидросфера как часть географической оболочки. Свойства вод Мирового океана. Круговорот воды. Мировой океан и его климатическое значение. Океан как жизненное пространство. Воды суши: их классификация, свойства, режим. Литосфера как часть географической оболочки. Минералы и горные породы. Классификация и свойства минералов. Кристаллы. Палеонтология. Планетарный рельеф Земли. Рельеф суши. Экзогенные процессы и рельеф. Рельеф дна Мирового океана. Биосфера как часть географической оболочки. Состав и строение биосферы. Биологический круговорот вещества в биосфере. Ноосфера. Географическая оболочка. Общие закономерности географической оболочки. Геоэкологические проблемы.

Выпускник должен:

знать:

- происхождение, строение, движения, свойства Земли и их географические следствия;

- структуру географической оболочки, состав и свойства ее основных частей;

- общие географические закономерности ее развития и функционирования;

- свойства минералов, принципы их классификации;

- экологические проблемы, возникающие в географической оболочке;

- минимум географических названий, понятий и терминов;

уметь:

- объяснять основные природные явления, происходящие в сферах географической оболочки;

- объяснять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и процессами, происходящими в ней;

- формулировать основные географические закономерности и определять границы их проявления;

- пользоваться разными источниками географической информации и иметь навыки их реферирования.

Микробиология

Специфичность прокариотной клетки и методов ее изучения. Деление, размножение, культивирование и систематика микроорганизмов. Типы питания бактерий. Метаболизм. Способы обеспечения энергией - брожение, аэробное дыхание, анаэробное дыхание, фотосинтез, хемосинтез. Биосинтетические процессы: ассимиляция СО2 автотрофами и гетеротрофами. Циклы рибулезобифосфатный и трикарбоновых кислот - источники метаболитов. Азотный обмен. Синтез биополимеров. Влияние факторов внешней среды. Биогеохимическая деятельность микроорганизмов. Взаимодействие с растениями, животными, человеком. Вирусы. Бактериофаги.

Выпускник должен:

знать:

- морфологическое строение, физиологию, генетику, экологию, систематику бактерий и вирусов;

- происхождение и таксономию прокариот;

- современные направления биотехнологии;

уметь:

- готовить микробиологические препараты;

- владеть навыками различных методов микроскопирования;

- владеть методиками приготовления различных питательных сред.

Ботаника

Анатомия и морфология растений. Классификация и строение растительных тканей. Вегетативные органы, их строение и функции. Зародыш и проросток. Воспроизведение и размножение растений. Цветок, его строение и функции. Плоды, особенности их строения и классификации, способы распространения. Альгология, микология. Цианобактерии. Роль в биосфере. Царство Грибы. Особенности строения, способы питания, размножения, принципы классификации. Водоросли. Особенности строения, размножения, экологии, классификации. Лишайники. Особенности строения, размножения, классификации. Систематика высших растений. Отделы: Моховидные, Риниофиты, Псилотофиты, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Покрытосеменные. Общая характеристика, классы, порядки, семейства, специфика строения и размножения.

Выпускник должен:

знать:

- структурно-функциональные особенности строения цветкового растения;

- особенности строения и размножения водорослей, грибов, лишайников, моховидных, плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных, голосеменных, покрытосеменных;

- пути эволюции водорослей, грибов, лишайников, моховидных, плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных, голосеменных, покрытосеменных;

- флористическое районирование земного шара;

уметь:

- приготавливать временные и постоянные препараты и препарировать растительные объекты;

- составлять схемы жизненных циклов важных в теоретическом или практическом значении видов;

- основываясь на комплексе теоретических знаний, обосновывать положение в системе организмов.

Основы сельского хозяйства

Почва как природно-историческое тело и основное средство сельскохозяйственного производства. Плодородие почвы. Факторы почвообразования. Состав и свойства почв. Основные законы земледелия. Биологические особенности способов, норм и сроков посева. Системы земледелия. Научные основы химизации земледелия и животноводства. Органические и минеральные удобрения. Понятие о гербицидах, инсектицидах, репеллентах, аттрактантах, фунгицидах, зооцидах и других защитных веществах. Культурные растения, их классификация и происхождение. Важнейшие зерновые, зернобобовые, масличные, прядильные, кормовые, овощные и плодово-ягодные культуры, корнеплоды и клубнеплоды. Сельскохозяйственные животные, их происхождение и разведение.

Выпускник должен:

знать:

- биологические особенности культурных растений и пород с/х животных;

- основные типы почв Республики Беларусь;

- основные удобрения, применяемые в сельскохозяйственном производстве;

уметь:

- применять теоретические знания на практике;

- составлять агротехнические планы выращивания основных с/х растений;

- раскрывать связь сельскохозяйственного производства с наукой.

Физиология растений

Особенности структуры и метаболизма растений по сравнению с животными. Физиология растительной клетки. Уникальная роль процесса фотосинтеза на Земле. Образование энергии при фотофизических и фотохимических процессах фотосинтеза. Ассимиляция СО2 в цикле Кальвина. Подача СО2 у С3- и С4-растений и образование метаболитов. Дыхание растений как источник энергии и ассимилятов. Водный режим клетки и целого растения. Минеральное питание. Физиология роста. Фитогормоны. Периодичность роста. Покой. Движение растений. Физиология развития растений. Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. Интеграция физиологических процессов и ее связь с продуктивностью растений.

Выпускник должен:

знать:

- основные жизненные функции растения, их механизмы и регуляцию на разных уровнях организации, изменения под влиянием окружающей среды;

- эволюцию физиологических функций структур, их обусловливающих;

- последние достижения белорусских и зарубежных ученых в физиологии растений;

уметь:

- методически верно поставить физиологический эксперимент, в том числе школьный;

- применять знания по физиологии растений в практике растениеводства;

- использовать данные физиологии растений для доказательства единства живой природы, диалектического характера биологических явлений.

Зоология

Зоология как система наук о животных и основные вехи ее истории. Значение зоологии для теоретической биологии и развития прикладных отраслей хозяйства. Животные в составе органического мира. Отличительные особенности царства животных. Современная система животного мира. Уровни организации и планы строения животных, их функциональные особенности, развитие и экологическая приспособленность. Экологическая радиация таксонов. Значение в природе и жизни человека. Основы зоологической систематики. Одноклеточные и многоклеточные. Особенности организации. Обзор типов. Обзор типов низших и высших многоклеточных. Тип Хордовые и его принципиальные отличия от беспозвоночных животных. Низшие хордовые животные. Высшие хордовые - позвоночные животные. Классы круглоротых, рыб, амфибий, рептилий, птиц и млекопитающих. Особенности строения. Пути приспособления к жизни на суше. Эволюция, разнообразие и значение позвоночных.

Выпускник должен:

знать:

- сущность зоологии как науки, ее объекты и предмет, фундаментальное и прикладное значение;

- состав и структуру курса, ее межпредметные связи;

- методологическую базу, основные подходы и фундаментальные научные понятия, методы, концепции, теории, учения;

уметь:

- определить объект и предмет изучения зоологии;

- применять знания об основных понятиях, концепциях, теориях в отношении к конкретным объектам.

Гистология с основами эмбриологии

Гистология и эмбриология как науки. Методы и история развития. Периоды эмбрионального развития. Онто- и филогенез. Половые клетки. Гаметогенез. Развитие анамний. Эмбриональное развитие птиц, рептилий, млекопитающих и человека. Система мать - плод. Аномалии развития тканей и органов. Уровни организации животных и человека. Типы тканей. Функциональная морфология, гистогенез и регенерация тканей. Развитие и микроскопическое строение системы кровообращения, дыхания, пищеварения, мочевыделения, эндокринной, нервной и половой систем, органов чувств и кожи.

Выпускник должен:

знать:

- развитие, строение и функции тканей, развитие половых клеток и живых организмов;

- микроскопическое строение органов;

уметь:

- использовать полученные знания по гистологии и эмбриологии в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности.

Анатомия человека

Предмет, методы и история развития анатомии. Структура человеческого тела. Организм и среда. Учение о костях. Положение тела в пространстве. Опорно-двигательный аппарат. Скелет: строение, классификация и соединение костей. Осевой и добавочный скелет. Учение о мышцах. Мышцы головы, туловища, плечевого и тазового поясов, свободной верхней и нижней конечностей. Строение органов сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной и половой систем. Органы чувств. Нервная система: головной и спинной мозг; вегетативная, периферическая нервная система. Центральные и периферические органы иммунной системы.

Выпускник должен:

знать:

- предмет, цели и методы анатомии человека;

- морфофункциональные основы строения различных органов организма человека;

- морфофункциональные основы строения различных систем организма человека;

уметь:

- использовать знания по анатомии человека в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности.

Физиология человека и животных

Предмет, методы и история развития физиологии. Физиология возбудимых тканей. Общая физиология нервной системы. Физиология центральной нервной системы. Кора больших полушарий головного мозга. Физиология нейромоторного аппарата. Физиология анализаторов. Физиология высшей нервной деятельности. Эндокринная система. Физиология функциональных систем: крови, кровообращения, дыхания, пищеварения, выделения. Обмен веществ и энергии. Физиология кожи.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности жизнедеятельности организма и его функциональных систем;

- механизмы регуляции функциональных систем организма и его приспособления к внешней среде;

уметь:

- использовать знания по физиологии человека и животных в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности.

Биофизика

Предмет биофизики. Термодинамические системы, законы термодинамики. Биофизика клетки. Свойства и проницаемость мембран. Молекулярные основы рецепции. Биофизика нервных процессов. Биофизика мышечного сокращения.

Выпускник должен:

знать:

- физические и физико-химические явления в живых организмах;

- закономерности влияния различных физических факторов на живые системы;

уметь:

- использовать полученные знания в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности.

Цитология

История развития цитологии. Методы исследования клеток. Молекулярные основы жизни. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Цитоплазма. Клеточные мембраны. Ядро. Пластиды. Митохондрии. Вакуолярный комплекс клетки. Запасные вещества. Опорно-двигательная система клетки. Оболочка клеток растений, грибов и бактерий. Связь между клетками. Возобновление клеток. Онтогенез и дифференцировка клеток. Ознакомление с современными методами цитологических исследований и их использованием в конкретных целях. Изучение современных взглядов на хранение и реализацию наследственной информации в клетке, управление процессами жизнедеятельности клетки. Раскрытие механизмов воспроизведения клетки и передачи наследственной информации. Выявление особенностей строения клеток, выполняющих разные функции в организме, особенностей строения клеток разных царств.

Выпускник должен:

знать:

- строение и функционирование клетки как наименьшей живой системы;

- строение и функции клеточных структур;

- строение биологических мембран, их свойства и функции, трансмембранный перенос веществ, механизмы переноса;

- способы воспроизведения клетки и их особенности;

уметь:

- использовать оптические приборы при изучении биологических объектов.

Генетика

Предмет генетики. Понятие о наследственности и изменчивости. История развития генетики. Задачи и перспективы генетики. Материальные основы наследственности. Клетка как основа наследственности и воспроизведения. Нуклеиновые кислоты. Наследственные структуры вирусов, прокариот и эукариот. Закономерности наследования признаков. Наследование при моногибридных и полигибридных скрещиваниях. Взаимодействие генов. Генетика пола. Генетический анализ у микроорганизмов. Молекулярные основы наследственности. Генетическая роль ДНК и РНК. Репликация ДНК. Структура и функции гена. Транскрипция. Генетический код. Организация генома. Регуляция экспрессии гена. Практическое использование достижений молекулярной генетики. Ненаследственная и наследственная изменчивость. Генетические основы онтогенеза. Онтогенез как реализация генетической информации в ходе индивидуального развития. Тотипотентность ядра соматической клетки. Дискретность онтогенеза. Тератогенез. Генетика популяций и генетические основы эволюции. Основные генетические факторы динамики популяций. Генетические основы селекции.

Выпускник должен:

знать:

- перспективы развития современной генетики;

- молекулярные основы наследственности;

- пути переноса наследственной информации в клетке, регуляцию экспресс-генов, наследственную и ненаследственную изменчивость;

- генетические основы онтогенеза;

уметь:

- решать генетические задачи;

- анализировать данные с помощью методов биологической статистики.

Эволюционное учение

История формирования эволюционных взглядов. Основные элементы теории Дарвина: наследственная изменчивость, борьба за существование, отбор. Основные принципы синтетической теории эволюции. Популяция как элементарная единица эволюции. Закон Харди-Вайнберга и условия его выполнения в идеальной популяции. Определение понятия "микроэволюция". Основные факторы микроэволюции. Мутационный процесс и его влияние на генофонд популяции. Поток генов как фактор микроэволюции. Дрейф генов и его значение для микроэволюции. Популяционные волны, эффект бутылочного горлышка и принцип основателя. Классификация форм естественного отбора. Современные представления о виде. Критерии вида. Структура вида и внутривидовая изменчивость. Классификация форм и способов видообразования. Соотношение микро- и макроэволюции. Прогресс и регресс в эволюции. Основные способы достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация и морфофизиологический регресс. Специализация и прогресс. Соотношение онтогенеза и филогенеза. Пути перестройки функций и органов в эволюции. Общие закономерности филогенеза. Основные этапы эволюции растений и животных. Движущие факторы антропогенеза.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития эволюционных взглядов;

- движущие силы и результаты эволюции;

- механизмы эволюционного процесса, его направления и пути;

- современные гипотезы происхождения жизни;

- основные факторы и движущие силы антропогенеза;

уметь:

- анализировать данные специальных биологических дисциплин на основе положений теории эволюции;

- интегрировать и использовать экспериментальные данные естественных наук для общих теоретических выводов, подтверждающих основные закономерности теории эволюции;

- использовать знания по эволюционному учению в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности.

Биометрия

Основные понятия, числовые характеристики описания эмпирических данных, законы распределения и методы проверки статистических оценок.

Выпускник должен:

знать:

- параметрические и непараметрические методы статистического анализа;

- основы дисперсионного и корреляционного анализа;

уметь:

- проводить биологическую статистику полевых данных.

Биогеография

Место биогеографии в системе наук о биосфере. Этапы развития. Основные понятия и методы исследования. Расселение видов. Ареал и его типы. Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты. Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств. Зональные, азональные и интразональные типы растительности. Биогеографическая характеристика основных биомов суши. Биогеографическое районирование океана. Биогеография и реконструкция флоры и фауны. Географический и экологический анализ элементарной флоры. Флора и фауна Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности распространения растительного и животного мира;

- зоогеографические и геоботанические области распространения животных и растений;

- экологические принципы рационального природопользования;

уметь:

- характеризовать биосферу и ее границы;

- пользоваться основными методами биогеографических исследований;

- оценивать географические элементы флоры и фауны.

Биотехнология с основами иммунологии

Биотехнология как наука. Схема биотехнологического производства. Природа и многообразие биотехнологических процессов. Способы улучшения биопродуцентов. Сырье и питательные среды для биотехнологических процессов. Генная инженерия. Методы получения и переноса генов. Основные направления, достижения и проблемы генно-инженерной биотехнологии. Культура клеток и тканей.

Иммунология как наука. Виды иммунитета. Фактические и механические иммунные реакции. Антигены как индукторы приобретенного иммунитета. Иммунная система (центральные и периферические органы). Иммуноглобулины. Моноклональные антитела. Популяция иммунокомпетентных клеток, их взаимодействия. Антителогенез. Цитокины и их функции. Аллергия, типы аллергических реакций. Антимикробы, противовирус иммунитета. Трансплантационный иммунитет. Противоопухолевый иммунитет. Практическая иммунология. Генетические основы иммунологии.

Выпускник должен:

знать:

- основы биотехнологического производства;

- объекты биотехнологии;

- способы улучшения биопродуцентов;

- защитные свойства организмов;

- иммунную систему человека;

- формы иммунитета, фактические и механические иммунные реакции;

- достижения и проблемы биотехнологии;

уметь:

- ориентироваться в технологических схемах основных биотехнологических производств;

- выделять основные стадии и составлять структурно-логические схемы производства;

- осуществлять постановку демонстрационного эксперимента по биотехнологическим процессам;

- проводить экскурсии на предприятиях биотехнологической и микробиологической промышленности, очистных сооружениях;

- оценивать состояние клеточного и гуморального иммунитета организма человека;

- ориентироваться в постановке иммунных реакций при диагностике заболевания человека;

- осуществлять интерпретацию схем и способов диагностики и профилактики вирусных заболеваний человека.

Методика преподавания биологии и школьный биологический эксперимент

Методика обучения биологии - комплексная педагогическая дисциплина. Связь методики обучения биологии с другими науками. Современные проблемы методики обучения биологии в свете новых концепций реформы школы в Республике Беларусь.

Развитие биологических понятий в процессе обучения биологии. Межпредметные и внутрипредметные связи как условие эффективного развития биологических понятий. Системность как качество знаний об изучаемых предметах и явлениях. Уровни усвоения биологических знаний. Система повторения и обобщения в изучении биологии. Воспитание и развитие в процессе обучения биологии. Комплексный подход к воспитанию. Методика развития интеллектуальных и специальных биологических умений. Методы и средства обучения биологии. Система методов и методических приемов в обучении биологии. Использование методов обучения биологии на разных этапах урока (экскурсий, практических занятий). Комплексное использование средств наглядности. Мультимедийные средства. Формы организации учебной работы по биологии: уроки, экскурсии, лабораторные и практические занятия, внеурочная и внеклассная работа. Новые педагогические технологии. Материальная база обучения биологии. Биологические наблюдения и эксперимент как основные методы преподавания биологии (наглядные и практические). Особенности организации самонаблюдения, краткосрочных и фенологических наблюдений для учащихся разного возраста. Методика демонстрационного и лабораторного экспериментов. Использование наблюдений и эксперимента в научно-исследовательской работе учащихся по биологии.

Выпускник должен:

знать:

- биологическую терминологию;

- цели, задачи, структуру и содержание школьного биологического образования;

- современные технологии, методы и средства обучения биологии;

- системы управления и организации познавательной деятельности учащихся;

- классификацию школьных опытов и наблюдений;

- методику постановки школьных опытов и наблюдений;

- критерии оценки знаний и умений при выполнении школьных опытов и наблюдений;

уметь:

- использовать знания по специальным дисциплинам биологического цикла в педагогической, методической, научно-исследовательской деятельности;

- использовать природный материал для изготовления наглядных пособий, ТСО, компьютерные программы в профессиональной деятельности;

- использовать опыты и наблюдения, их результаты;

- оценивать знания и умения учащихся при организации урочной, внеурочной и внеклассной работы учащихся по биологии при выполнении опытов и наблюдений.

Дисциплины дополнительных специальностей

Дополнительная специальность "Химия"

Неорганическая химия

Элементы главных и побочных подгрупп Периодической системы: общая характеристика физико-химических свойств. Водород: распространение в природе, методы получения, соединения, применение. Элементы групп VIIA и VIA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Водородные и кислородные соединения галогенов и халькогенов: свойства и применение. Элементы группы VA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Водородные и кислородные соединения пиктогенов: свойства и применение. Элементы группы IVA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение), водородные и кислородные соединения (свойства и применение). Соединения углерода с галогенами и азотом. Элементы группы IIIA: распространение в природе, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Водородные и кислородные соединения бора и алюминия: свойства и применение. Элементы групп IA и IIA: распространение в природе, простые вещества, водородные и кислородные соединения (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение). Элементы побочных подгрупп Периодической системы: распространение в природе, классификация, простые вещества (методы получения, взаимодействие с простыми и сложными веществами, применение), получение, свойства и применение важнейших соединений.

Выпускник должен:

знать:

- общую характеристику физико-химических свойств простых веществ и соединений элементов главных и побочных подгрупп Периодической системы;

- химические свойства простых веществ и соединений элементов главных и побочных подгрупп Периодической системы;

- методы получения и применения простых веществ и соединений элементов главных и побочных подгрупп Периодической системы;

уметь:

- называть химические элементы и их соединения согласно номенклатуре;

- записывать химические реакции изученных соединений;

- характеризовать типы кристаллических решеток;

- решать расчетные задачи по курсу неорганической химии;

- проводить химический эксперимент по синтезу и определению простейших физических характеристик неорганических веществ.

Органическая химия

Строение и классификация органических соединений. Классификация и основные закономерности протекания химических реакций. Способы изображения молекул на плоскости. Виды химических формул: молекулярные, эмпирические, электронные, структурные, стереопроекционные (перспективные), проекционные (Ньюмена, Фишера). Номенклатура органических соединений. Стереохимия: классификация (конформационные и конфигурационные изомеры, диастереомеры и энантиомеры) и номенклатура стереоизомеров. Хиральность и симметрия молекул. Способы обозначения электронных эффектов и механизмов реакций. Промежуточные частицы в органической химии. Понятие нуклеофильности и электрофильности. Типы реагентов. Химические свойства, нахождение в природе, биологическая роль и применение основных классов органических соединений: углеводородов (алканов, алкенов, алкинов, циклоалканов, аренов); монофункционально-замещенных углеводородов (галогенуглеводородов, спиртов и фенолов, простых эфиров, нитросоединений, аминов, карбонильных соединений, карбоновых кислот и их производных); поли- и гетерофункциональных соединений (дикарбонильных и непредельных карбонильных соединений, углеводов, гидрокси- и аминокислот). Представление о строении, классификации, номенклатуре, свойствах, нахождении в природе и биологической роли гетероциклических соединений.

Выпускник должен:

знать:

- строение и классификацию органических соединений;

- классификацию реагентов и химических реакций;

- основные теоретические закономерности протекания органических реакций;

- основные стереохимические понятия;

- строение и химические свойства изучаемых в курсе классов органических соединений;

уметь:

- называть органические соединения по номенклатуре ИЮПАК, другим видам систематических номенклатур, стереохимической номенклатуре, биомолекулы по номенклатуре ИЮПАК и / или биохимической номенклатуре;

- изображать молекулы на плоскости. Виды химических формул;

- записывать уравнения химических превращений соединений, содержащих характеристичные функциональные группы изученных классов соединений;

Аналитическая химия

Предмет аналитической химии, структура, ее место в системе наук. Теоретические основы аналитической химии: некоторые положения теории растворов электролитов и закона действующих масс. Химические равновесия в гомогенных и гетерогенных растворах. Методы разделения и концентрирования: классификация и практическое применение. Осаждение и соосаждение. Экстракция в физико-химических методах анализа. Экстракция как метод разделения и ее использование в анализе. Суть метода. Представление о качественном химическом анализе катионов и анионов, функциональных групп в органической химии. Количественный анализ: классификация методов. Химические методы: гравиметрические и титриметрия (кислотно-основная, окислительно-восстановительная, комплексонометрическая). Теоретические основы хроматографических методов анализа. Основные хроматографические параметры, сущность основных методов: газожидкостная хроматография, жидкостная хроматография, адсорбционная хроматография. Количественный и качественный анализ веществ и природных объектов различными методами анализа.

Выпускник должен:

знать:

- положения теории растворов электролитов и закона действующих масс;

- суть и характеристики методов разделения и концентрирования и экстракции;

- теоретические основы классического качественного анализа;

- классификацию, теоретические основы изученных методов анализа;

уметь:

- проводить разделение и / или анализ химических объектов с помощью изучаемых в курсе методов анализа;

- работать с аналитическими приборами;

- проводить теоретический расчет важнейших аналитических параметров;

- проводить интерпретацию данных изучаемых методов для установления состава и / или идентификации полученных веществ.

Физическая и коллоидная химия

Предмет, содержание, история развития физической и коллоидной химии. Газовые законы. Химическая термодинамика (предмет, основные понятия и законы). Термодинамика химического равновесия. Термодинамика растворов. Классификация, параметры и теоретическая интерпретация физико-химических особенностей растворов. Поверхностные явления и адсорбция. Адсорбция: основные характеристики, классификация и теоретическая интерпретация. Поверхностные явления на границе жидкость - газ: основные характеристики, классификация и теоретическая интерпретация. Химическая кинетика и катализ. Зависимость скорости от различных факторов. Особенности, классификация и теоретическая интерпретация каталитических процессов. Основы электрохимии. Характеристика электрохимических процессов. Классификация и принципы работы электродов. Электрохимическая кинетика. Коллоидно-дисперсные системы (характеристика, классификация, методы получения и свойства).

Выпускник должен:

знать:

- основные законы химической термодинамики и кинетики;

- классификацию растворов; закономерности физико-химических процессов, протекающих в растворах и на границе их разделения с другими фазами;

- параметры и характеристики, используемые для интерпретации данных (спектров) физических и физико-химических методов исследования;

- особенности, классификацию и механизмы осуществления каталитических процессов;

- классификацию, методы получения и свойства коллоидно-дисперсных систем;

уметь:

- работать с измерительными приборами для определения физико-химических характеристик;

- планировать и проводить эксперимент по определению заданных физико-химических характеристик, проводить математическую обработку и интерпретацию полученных данных;

- проводить теоретический расчет важнейших термодинамических, кинетических и электрохимических параметров.

Биологическая химия

Белки: классификация, ковалентная структура, свойства, биологические функции и обмен. Общие структурные свойства аминокислот, входящих в состав пептидов и белков. Методы выделения и очистки белков. Природные и синтетические пептиды, их биологическая роль. Физико-химические и биологические свойства белков. Ферменты: строение, классификация, свойства и механизм действия. Основы ферментативной кинетики. Низкомолекулярные биорегуляторы (гормоны, витамины, простаноиды): строение, классификация, свойства, биологические функции и роль в метаболизме. Нуклеиновые кислоты (структура и свойства моно-, ди- и полинуклеотидов, ДНК и РНК, метаболизм нуклеиновых кислот и нуклеотидов). Общее понятие об обмене веществ и энергии в организме. Принципы метаболизма. Основные особенности катаболических и анаболических процессов. Регуляция метаболических путей. Вторичный метаболизм. Принципы биоэнергетики. АТФ. Структура и метаболизм углеводов. Фосфоролиз, гликолиз, цикл Кребса. Пентозофосфатный путь. Биосинтез углеводов. Биологическое окисление. Структура и метаболизм липидов. Метаболизм белков и аминокислот: пути распада белков, окислительное расщепление аминокислот. Образование аммиака, его утилизация и перенос в печень. Цикл мочевины. Биосинтез аминокислот и белка. Метаболизм нуклеиновых кислот и нуклеотидов. Пути распада нуклеиновых кислот до нуклеотидов и азотистых оснований. Деструкция последних у представителей различных организмов. Биосинтез пиримидиновых и пуриновых нуклеотидов моно-, ди-, трифосфатов. Молекулярные механизмы передачи генетической информации: репликация и транскрипция ДНК, трансляция (биосинтез белка). Водный и минеральный обмен.

Выпускник должен:

знать:

- принципы современных методов биохимических исследований;

- состав, строение и свойства основных классов органических соединений, входящих в состав живых организмов, а также процессы их обмена;

- молекулярные механизмы регуляции процессов жизнедеятельности;

- общие принципы, лежащие в основе процессов жизнедеятельности живых организмов;

- современные достижения в области установления структуры биополимеров и их синтеза;

уметь:

- проводить биохимическое исследование биологического материала;

- решать экспериментальные и расчетные задачи по теме курса;

- работать с аппаратурой, используемой для биохимических исследований, - фотоэлектроколориметрами, центрифугами, термостатами и пр.

Основы химии полимеров

Классификация высокомолекулярных соединений и пластмасс. Общие понятия химии высокомолекулярных соединений. Основные методы синтеза и анализа высокомолекулярных соединений. Структура полимеров, методы ее установления. Особенности полимерного состояния вещества. Аморфное и кристаллическое строение. Зависимость свойств полимеров от их строения. Синтетические волокна: их строение, свойства, применение, получение в промышленности. Основные теоретические положения и параметры физической химии полимеров и материалов на их основе. Понятие о деструкции и строении полимеров. Основные направления дальнейшего развития производства полимерных материалов.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию полимеров и общие понятия химии высокомолекулярных соединений;

- основные методы синтеза и анализа высокомолекулярных соединений;

- зависимость свойств полимеров от их строения;

- основные теоретические положения и параметры физической химии полимеров и материалов на их основе;

уметь:

- планировать и проводить простейшие синтезы полимерных материалов;

- проводить теоретический расчет важнейших физико-химических характеристик полимеров;

- использовать данные физико-химических методов исследования для установления строения полимеров.

Физико-химические методы исследования в химии и биологии

Определение строения и идентификации органических соединений и биологических объектов физико-химическими и физическими методами. Общая схема выделения биологически активных соединений из природных объектов, анализ и установление их структуры с помощью современных физико-химических и физических методов (хроматографии, спектроскопических и электрохимических методов). Адсорбционная и высокоэффективная ГЖ- и ЖЖ-хроматография для идентификации и разделения биологических и химических объектов; аппаратура метода. Электрохимические методы анализа: классификация и применение. Электрофорез и потенциометрия. Оптические методы анализа: фотометрический анализ, фотоколориметрия, спектрофотометрия. Молекулярная адсорбционная спектроскопия. Поглощающие системы, влияние различных факторов на вид спектров поглощения, основные этапы количественного спектрофотометрического анализа. Электронные состояния многоатомных молекул и их характеристики. Применение электронных спектров поглощения в качественном, количественном и структурном анализах. Специфика электронных спектров поглощения различных классов соединений. УФ- и ИК-спектроскопия, суть методов и применение. Метод масс-спектрометрии. Принципиальная схема масс-спектрометра. Основное уравнение масс-спектрометра. Применение масс-спектрометрии для идентификации веществ; электронные спектры поглощения многоатомных молекул. Метод ЯМР. Физические основы явлений ядерного магнитного резонанса. Применение спектров ЯМР в химии и биологии, техника и методика эксперимента. Метод рентгеноструктурного анализа. Понятие об атомно-адсорбционном и атомно-эмиссионном методах анализа.

Выпускник должен:

знать:

- основные физические и физико-химические методы исследования, которые используются для анализа состава и строения химических соединений;

- физические и физико-химические основы изучаемых методов анализа;

уметь:

- планировать общую схему анализа и установления структуры химических и биохимических объектов с помощью современных физико-химических и физических методов исследования;

- проводить интерпретацию данных (спектров) изучаемых методов для установления состава и строения и / или идентификации полученных веществ.

Основы химического синтеза

История развития представлений о химическом синтезе; основные понятия. Физико-химические основы протекания химических процессов. Типология и методология химического синтеза. Представление об энвайронментальном и промышленном синтезах. Неорганический лабораторный синтез. Лабораторный (тонкий) органический синтез (ТОХ). Дизайн и конструирование молекулы органического вещества; понятие о ретросинтетическом подходе (Кори). Методы формирования углеводородного скелета. Методы функционализации и перефункционализации основных классов органических соединений: углеводородов (алканов, алкенов, алкинов, циклоалканов, аренов); монофункционально-замещенных углеводородов (галогенуглеводородов, спиртов и фенолов, простых эфиров, нитросоединений, аминов, карбонильных соединений, карбоновых кислот и их производных); поли- и гетерофункциональных соединений (дикарбонильных и непредельных карбонильных соединений, гидрокси- и аминокислот). Понятие о биосинтезе.

Выпускник должен:

знать:

- физико-химические основы протекания химических процессов;

- типологию и методологию химического синтеза;

- методы синтеза основных классов неорганических соединений;

- методы синтеза основных классов органических соединений, включая реакции построения углеводородного скелета и его функционализации;

уметь:

- проводить ретросинтетический анализ;

- проводить литературный поиск для реализации синтетической схемы;

- планировать и осуществлять многостадийный синтез, проводить выделение и очистку промежуточных и целевых продуктов;

- использовать данные физико-химических методов исследования для интерпретации строения полученных веществ.

Методика преподавания химии

Предмет, задачи и методы исследования. Принципы построения школьного курса химии: соответствия учебного материала уровню современной науки, развития понятий, разделения трудностей учебного материала, историзма, политехнизма, связи химии с жизнью. Содержание курса химии. Структура знаний, принципы их отбора. Система умений и навыков как важнейший компонент содержания. Место и значение важнейших теорий курса на разных этапах обучения. Теоретические основы, место, последовательность и содержание курсов неорганической и органической химии в средней школе. Общие основы, цели и задачи обучения химии. Формирование научного мировоззрения в процессе обучения химии. Химическое образование и его компоненты в средней и высшей школе. Образовательные, воспитательные и развивающие возможности курса химии. Принципы обучения химии. Реализация развивающей функции обучения химии. Научные основы использования в обучении химии общих методов познания - индукции и дедукции. Понятие "метод обучения", принципы классификации. Химический эксперимент: функции и классификация. Обучение учащихся приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение и т.д.). Самостоятельная работа по химии: характеристики и классификация. Организационные формы обучения химии в средней школе. Образовательные технологии. Обобщение и проверка знаний по химии: классификация, функции и этапы. Химический язык как предмет и средство познания. Внеклассная работа по химии. Методика изучения отдельных разделов школьного курса химии. Теоретические основы построения и содержание химических курсов в высшей школе. Преемственность в изучении курсов химии в средней и высшей школе.

Выпускник должен:

знать:

- предмет, задачи и методы исследования методики химии, цели и задачи обучения химии;

- принципы построения школьного и вузовского курсов химии;

- принципы, этапы, классификацию методов и форм обучения химии;

- методику изучения отдельных разделов школьного курса химии;

- теоретические основы школьных и вузовских курсов химии;

уметь:

- проводить методический анализ тем школьного курса химии, а также литературы по педагогике, психологии, методике преподавания химии и других учебных предметов с целью знакомства с теоретическими проблемами методики преподавания химии и решением их в практике преподавания данного учебного предмета;

- составлять фрагменты календарно-тематических планов по разделам школьного курса химии; рабочие планы-конспекты уроков химии по различным темам школьного курса;

- структурировать содержание школьного курса химии (составление конспектов-схем, опорных сигналов);

- составлять и решать типовые и комбинированные расчетные задачи по химии;

- подготавливать и проводить фрагменты уроков с использованием демонстрационного и лабораторного эксперимента;

- разрабатывать дидактические материалы к темам школьного курса химии.

Химическая технология с основами химической экологии

Понятие о химической технологии. Развитие химической промышленности в РБ. Понятие о сырье, промежуточном продукте (полупродукте), готовом продукте, отходах производства. Виды и классификация сырья, принципы рационального использования. Основные закономерности химической технологии. Важнейшие химические производства: серной и азотной кислот, аммиака, металлов, силикатных материалов. Электрохимические производства. Переработка нефти и нефтепродуктов. Промышленный органический синтез. Производство полимерных материалов и мономеров для их синтеза. Основные закономерности химической экологии. Принципы рационального природопользования в организации изученных химических производств. Химические основы природоохранных и санитарно-очистительных объектов.

Выпускник должен:

знать:

- исторические аспекты развития химической промышленности, направления химизации народного хозяйства и ее роль в ускорении НТП;

- общие теоретические основы и принципы организации современных химических производств, состоящих в применении физических, химических и биологических методов переработки природного и синтетического сырья с целью превращения его в полезный продукт;

- применение химической продукции в качестве средств производства и предметов потребления;

- методы охраны окружающей среды от вредного влияния продуктов и отходов химической промышленности;

уметь:

- ориентироваться в технологических схемах основных химических производств; выделять основные стадии и составлять структурно-логические схемы производства;

- осуществить постановку демонстрационного эксперимента по производственным темам, изучаемым в средних учебных заведениях;

- организовать научно-исследовательскую работу учащихся по получению химических веществ, их техническому анализу и охране окружающей среды;

- вести факультативный курс по химической промышленности и техническому анализу в школе;

- качественно подготавливать и проводить экскурсии школьников на химических и других промышленных предприятиях;

- организовывать различные внеклассные мероприятия по химико-технологическим проблемам (деловые и ролевые игры, олимпиады и др.).

Дополнительная специальность "Практическая психология"

Теория и методика профессиональной деятельности психолога

Предмет, задачи, принципы и функции психодиагностики. Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике. Методологические основы психодиагностики. Классификация психодиагностических методов. Психометрика. Основные подходы к психодиагностике личности. Психодиагностика интеллектуально-познавательной сферы личности. Психодиагностика межличностного взаимодействия.

Феноменология, генезис, типология девиантного поведения. Факторы формирования девиантного поведения. Диагностика и основные формы профилактики и социально-психологической коррекции девиантного поведения.

Предмет, задачи и методы психологии труда. Психология профессионального самоопределения. Профессиональный отбор, его компоненты и методы. Содержание и характеристики трудовой деятельности с позиций эргономики.

Предмет и задачи психологии одаренности. Современные концепции одаренности и ее виды. Индивидуальные и личностные особенности одаренных, подходы к их обучению. Диагностика, развитие и фасилитация одаренности.

Предмет и задачи методики преподавания психологии. Психологическая культура личности. Современные научные подходы к преподаванию психологии. Организационные формы и методы обучения психологии. Педагогическое взаимодействие в системе преподавания психологии. Развитие педагогического мастерства преподавателя психологии.

Предмет и задачи кризисной психологии. Стратегия, методология и методы, формы психологической помощи в кризисных ситуациях. Сущность превентивного подхода в психотерапии кризисных состояний.

Предмет и задачи психологии семьи. Тенденции развития, функции, структура и жизненный цикл семьи. Психологические теории семьи. Факторы успешности брака. Ненормативные кризисы семьи. Детско-родительские отношения в семье.

Выпускник должен:

знать:

- предмет, задачи теории и методики профессиональной деятельности психолога;

- принципы и методы профессиональной деятельности педагога-психолога;

- формы организации основных видов профессиональной деятельности педагога-психолога;

уметь:

- осуществлять психодиагностическое исследование;

- использовать современные методы конструктивного разрешения конфликтов и преодоления кризисных состояний;

- использовать современные педагогические технологии в преподавании психологии и формировании психологической культуры личности;

- разрабатывать и реализовывать превентивные программы.

Технологии практической деятельности психолога

Организация психологической службы учреждений образования. Основные направления деятельности педагога-психолога. Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога. Современные технологии в работе психолога. Психологический тренинг, его виды и методы проведения. Групповая динамика. Принципы комплектования групп. Подготовка, организация и проведение психологического тренинга. Руководство группой. Предмет и задачи психологического консультирования. Методологические основы консультирования. Личность психолога-консультанта. Этапы, процедуры и техники консультативного процесса. Модель работы психолога-консультанта. Научные и методологические основания и современные теории групповой психотерапии. Подготовка, организация и проведение групповой психотерапии. Классификация, виды психокоррекционных групп и групповая динамика. Современные направления психотерапевтической практики. Предмет, цели и задачи психологии профессионального самоопределения. Теории профессионального самоопределения. Профессиография и профессиограмма. Профессиональная диагностика, просвещение и консультирование. Профадаптация.

Выпускник должен:

знать:

- принципы и методы организации и планирования работы педагога-психолога в учреждении образования;

- способы подготовки, организации и реализации основных направлений деятельности педагога-психолога;

уметь:

- осуществлять психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса;

- планировать и организовать работу по всем основным направлениям деятельности педагога-психолога;

- разрабатывать и реализовывать программы психологической помощи субъектам целостного образовательного процесса;

- использовать современные технологии и техники психологической практики;

- использовать методы и навыки личностной и профессиональной рефлексии.

Дифференциальная психология

Философские и естественнонаучные основы учения об индивидуальности. Понятие индивидуальности. История развития. Дифференциальная психофизиология как самостоятельное направление психологической науки. Роль генотипа в формировании индивидуальности человека. Конституция как природно-обусловленный тип индивидуальности человека. Функциональная асимметрия мозга и ее влияние на тип индивидуальности. Одаренность. Биоритмы и индивидуальность. Стиль деятельности. Факторы формирования индивидуальности и системный подход к изучению человека. Половой диморфизм и индивидуальность.

Выпускник должен:

знать:

- философские и естественнонаучные основы учения об индивидуальности;

- роль генотипа в формировании индивидуальности человека;

- влияние функциональной асимметрии мозга на тип индивидуальности;

- факторы формирования индивидуальности;

уметь:

- формировать гипотезы и выстраивать объяснительные модели;

- анализировать специфику концепций и парадигм целостности человека;

- пользоваться адекватной системой понятий, терминов и логик;

- ориентироваться в научных направлениях и персоналиях в изучаемой области;

- владеть адекватными системами диагностики;

- подходить к изучению человека и помощи ему как неделимому целому.

Специальная и медицинская психология

Предмет, задачи и методы медицинской психологии. История развития медицинской психологии, ее представители. Основные разделы медицинской психологии. Патопсихологический эксперимент и его роль в деятельности медицинского психолога. Патопсихологический анализ нарушений отдельных психических процессов. Нарушения личности. Неврозы. Акцентуации характера и психопатии. Виды психологической помощи. Психосоматическое направление в медицинской психологии. Врач, больной и медицинская среда. Этический аспект деятельности медицинских психологов. Дихотомия "норма - патология" в медицинской психологии. Ребенок с отклонениями в психофизическом развитии и общество. Основные закономерности нормального и аномального развития ребенка. Задержка психического развития. Умственная отсталость. Дети с нарушениями речи. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата. Дети с текущими психическими заболеваниями. Ранний детский аутизм. Психодиагностическое изучение аномального ребенка. Психокоррекционная работа с детьми с легкими отклонениями в развитии.

Выпускник должен:

знать:

- основные нарушения психических процессов;

- принципы построения патопсихологического эксперимента;

- закономерности нормального и аномального развития ребенка;

- психологические характеристики детей с различными отклонениями в психофизическом развитии;

уметь:

- анализировать проявления психических расстройств;

- определять средовые и личностные факторы в развитии и течении болезни;

- выявлять психологическую структуру дефекта, сохранные и нарушенные звенья психической деятельности;

- разрабатывать индивидуальную коррекционную программу для ребенка с отклонениями в психофизическом развитии.

Социальная психология

Предмет, задачи и история становления социальной психологии. Методы исследования. Психология народных масс и инстинктов социального поведения. Закономерности социального восприятия. Теории каузальной атрибуции. Основные источники ошибок восприятия. Социальное познание и понимание социального мира. Эвристика репрезентативности и доступности. Социально-психологические закономерности общения и взаимоотношения людей. Виды и функции общения. Социально-психологические аспекты социализации личности. Понятие Я-концепции. Социальные установки. Теории когнитивной согласованности и когнитивного диссонанса. Предубеждение и дискриминация. Межличностная аффилиация и аттракция. Просоциальное и агрессивное поведение. Природа просоциального поведения. Предотвращение и контроль агрессии. Социальные группы. Социальное влияние в малых группах. Конформизм как влияние большинства. Влияние меньшинства. Принятие решения в группах. "Огрупленное" мышление. Группа как источник социальной поддержки. Социальное влияние авторитета. Социальная психология и здоровье, правосудие, менеджмент, образование.

Выпускник должен:

знать:

- основные закономерности поведения человека в группе и в толпе;

- характеристика социального восприятия и познания;

- закономерности поведения человека под влиянием группы;

- закономерности применения социально-психологических теорий в социальной практике;

уметь:

- прогнозировать последствия социальных влияний;

- оптимизировать межличностное и межгрупповое взаимодействие;

- управлять эффектами массовидных социальных явлений и предубеждений.

Методология психологического исследования

Формы осмысления и объяснения реальности в современной культуре. Сущностные характеристики науки как способа объяснения и предсказания действительности. Наука и личность. История развития науки и ее методологических оснований. Объект психологической науки, ее категориальный аппарат. Стилистика научной речи. Организация и структура психологического исследования и характер презентации результатов.

Выпускник должен:

знать:

- понятие и виды методологий познания;

- историю науки и ее методологий;

- специфику и структуру методологий психологической науки;

уметь:

- подбирать методы адекватно исследовательской задаче;

- реализовывать исследования на основе выбранной методологии.

Психофизиология и нейропсихология

Предмет, задачи и методы психофизиологии и нейропсихологии. Физиология сенсорных систем. Анатомия и физиология ЦНС. Высшая нервная деятельность человека. Мозговая организация, психологическая структура и локализация высших психических функций. Нейропсихологические закономерности нормального онтогенеза. Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития в детском возрасте. Нарушение высших корковых функций при различных по локализации поражениях головного мозга. Принципы построения нейропсихологического эксперимента. Методы исследования высших корковых функций. Методы нейропсихологической диагностики детей. Нейропсихологическая реабилитация больных с локальными поражениями мозга. Нейропсихологическая коррекция и реабилитация в детском возрасте. Формирующее обучение.

Выпускник должен:

знать:

- анатомию и физиологию ЦНС человека и сенсорных систем;

- физиологические механизмы поведения человека;

- закономерности мозговой организации психических процессов;

- принципы системного анализа нарушения высших корковых функций при локальных поражениях головного мозга;

- основные нейропсихологические синдромы детского возраста, нейропсихологические синдромы при локальных поражениях головного мозга;

уметь:

- устанавливать топический диагноз по результатам проведения нейропсихологического обследования;

- выявить сохранные и нарушенные звенья психической деятельности человека при проведении нейропсихологического обследования;

- описать структуру изменений психической деятельности ребенка при различном варианте нейропсихологического синдрома отклоняющегося развития.

Конфликтология

Предмет конфликтологии. Методы конфликтологии. Философская, социологическая и психологическая традиции исследования конфликта. Современное состояние и тенденции развития конфликтологической практики, функции конфликтолога. Феноменология конфликта. Факторы возникновения и последствия конфликтов. Структурно-динамические характеристики конфликта. Типология конфликтного поведения. Виды конфликтов. Педагогический конфликт. Служебный конфликт. Семейный конфликт. Психологическая готовность личности к разрешению конфликтов. Стратегии и методы разрешения конфликтов. Современные конфликтологические программы.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и методы конфликтологии;

- факторы возникновения и эскалации конфликтов;

- зоны разногласий и источники возникновения конфликтов;

- современные программы предупреждения конфликтов в основных сферах социального взаимодействия;

- методы коррекции конфликтного поведения;

уметь:

- анализировать этапы развития конфликта;

- выполнять функции конфликтолога;

- осуществлять психологическую диагностику степени конфликтности личности и стиля поведения в конфликте;

- использовать современные методы конструктивного разрешения конфликта;

- проводить психологическую профилактику конфликтов;

- составлять программы и проводить тренинг разрешения конфликтов.

Дополнительная специальность "Охрана природы"

Природопользование

Природные ресурсы и основы природопользования. Рациональное использование и охрана ресурсов литосферы, атмосферы, гидросферы, земельных ресурсов и почв, биосферы, рекреационных ресурсов. Сохранение ландшафтного и биологического разнообразия Беларуси. Особо охраняемые природные территории Беларуси. Региональные экологические проблемы Беларуси. Экономические, организационные, правовые и образовательные аспекты охраны природы. Международное сотрудничество в области охраны природы. Рекреационное использование ландшафтов. Экологический туризм, планирование и условия организации. Концептуальные основы природоохранного законодательства Беларуси. Место природоохранного законодательства Беларуси в системе законодательства СНГ и мирового сообщества. Законы Республики Беларусь об охране природы. Межгосударственные, межправительственные, межведомственные соглашения по вопросам охраны окружающей среды. Санкции за нарушения природоохранного законодательства. Охраняемые природные территории. Экологические сети. Сети местные, национальные, международные и их роль в сохранении биологического разнообразия. Охраняемые природные территории. Заповедники, национальные парки, заказники. Принципы их выделения, природные особенности. Понятие об эталонах природы. Памятники природы. Памятники истории и культуры Беларуси. Характеристика основных объектов.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия ресурсоведения и природопользования;

- основные аспекты рационального использования и охраны ресурсов литосферы, атмосферы, гидросферы, биосферы, земельных и рекреационных ресурсов;

- основные пути сохранения ландшафтного и биологического разнообразия Беларуси и сети особо охраняемых природных территорий Беларуси;

- экономические, организационные, правовые и образовательные аспекты охраны природы, вклад Беларуси в международное сотрудничество по охране природы;

- особенности организации и структуры рекреационных ресурсов;

- основные виды зон туризма и рекреации;

уметь:

- использовать законодательные нормативные документы по вопросам охраны окружающей среды в пределах своей компетенции;

- использовать основные подходы к оценке последствий антропогенного воздействия на окружающую среду;

- реализовывать государственную политику в использовании рекреационных ресурсов в своей профессиональной деятельности;

- прогнозировать развитие зон, центров туризма и рекреации.

Основы ландшафтоведения

Ландшафтоведение как наука. История ландшафтоведения. Научные концепции ландшафтоведения. Ландшафтные сферы Земли. Общие понятия о ландшафте. Генезис и история развития современных ландшафтов. Основные особенности функционирования ландшафта. Элементарный ландшафт и его морфология. Строение ландшафта. Фация. Урочище. Динамика ландшафта. Геохимия и геофизика ландшафтов. Ландшафтное районирование и картографическое моделирование ландшафтов. Ландшафтное районирование Беларуси. Картографическое моделирование ландшафтов. Антропогенные ландшафты Беларуси. Типы антропогенных ландшафтов. Основные виды хозяйственного и рекреационного использования ландшафтов. Ландшафтная организация территории. Охраняемые ландшафты Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- историю ландшафтоведения;

- соотношение (иерархию) природных систем;

- ландшафтную дифференциацию, принципы классификации ландшафтов;

- принципы и схемы физико-географического районирования;

- современные классификации объектов ландшафтной архитектуры;

уметь:

- описывать ландшафтные единицы - фации, урочища;

- определять типы рельефа;

- определять степень антропогенного воздействия на ландшафты;

- планировать направления хозяйственного использования различных ПТК.

Глобальная экология

Биосфера как глобальная экосистема. Строение биосферы. Особенности функционирования биосферы. Биосфера как часть географической оболочки. Взаимодействие живого и неживого в биосфере. Влияние солнечной активности и космической радиации на биосферу. Геологические процессы и их роль в ритмике биосферы. Этапы взаимодействия природы и общества. Сущность глобальных экологических проблем. Глобальные прогнозы развития биосферы. Изменение климата, опустынивание, загрязнение атмосферы и разрушение озонового слоя, загрязнение вод суши и Мирового океана, проблема сохранения видового разнообразия. Международное сотрудничество в области решения экологических проблем.

Выпускник должен:

знать:

- особенности строения и функционирования биосферы;

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского