|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 37Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.12 ¦Общая экономическая ¦ 186 ¦ 112 ¦ 74 ¦ 7 ¦ ¦ ¦и социальная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦география ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.13 ¦Экономическая и ¦ 362 ¦ 220 ¦ 142 ¦ 13 ¦ ¦ ¦социальная география¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦зарубежных стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.14 ¦Экономическая и ¦ 118 ¦ 90 ¦ 28 ¦ 5 ¦ ¦ ¦социальная география¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.15 ¦Основы геоэкологии ¦ 76 ¦ 50 ¦ 26 ¦ 3 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.16 ¦Географическое ¦ 60 ¦ 40 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦краеведение и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦школьный туризм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.2.17 ¦Методика ¦ 190 ¦ 130 ¦ 60 ¦ 8 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦географии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 76 ¦ 52 ¦ 24 ¦ 3 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору¦ 78 ¦ 54 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 1902 ¦ 1150 ¦ 752 ¦ 77 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Биология ¦ 1902 ¦ 1150 ¦ 752 ¦ 77 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.1 ¦Зоология ¦ 322 ¦ 194 ¦ 128 ¦ 13 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.2 ¦Ботаника ¦ 322 ¦ 194 ¦ 128 ¦ 13 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.3 ¦Физиология растений ¦ 134 ¦ 72 ¦ 62 ¦ 5 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.4 ¦Микробиология ¦ 68 ¦ 42 ¦ 26 ¦ 2 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.5 ¦Методика ¦ 160 ¦ 110 ¦ 50 ¦ 7 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦биологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.6 ¦Гистология с ¦ 106 ¦ 56 ¦ 50 ¦ 3 ¦ ¦ ¦основами эмбриологии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.7 ¦Анатомия человека ¦ 134 ¦ 72 ¦ 62 ¦ 5 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.8 ¦Физиология человека ¦ 112 ¦ 72 ¦ 40 ¦ 5 ¦ ¦ ¦и животных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.9 ¦Цитология ¦ 106 ¦ 56 ¦ 50 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.10 ¦Генетика ¦ 98 ¦ 70 ¦ 28 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.11 ¦Эволюционное учение ¦ 136 ¦ 72 ¦ 64 ¦ 5 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.12 ¦Органическая химия с¦ 78 ¦ 60 ¦ 18 ¦ 4 ¦ ¦ ¦основами биохимии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 32 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору¦ 68 ¦ 48 ¦ 20 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Белорусский язык и ¦ 1902 ¦ 1150 ¦ 752 ¦ 77 ¦ ¦ ¦литература ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.1 ¦Введение в ¦ 88 ¦ 60 ¦ 28 ¦ 4 ¦ ¦ ¦языкознание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.2 ¦Современный ¦ 550 ¦ 302 ¦ 248 ¦ 18 ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.3 ¦Практикум по ¦ 60 ¦ 36 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦белорусскому языку ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.4 ¦Старославянский язык¦ 74 ¦ 56 ¦ 18 ¦ 3 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.5 ¦Историческая ¦ 60 ¦ 34 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусского языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.6 ¦История белорусского¦ 78 ¦ 54 ¦ 24 ¦ 4 ¦ ¦ ¦литературного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.7 ¦Белорусская ¦ 54 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦диалектология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.8 ¦Стилистика ¦ 84 ¦ 50 ¦ 34 ¦ 3 ¦ ¦ ¦белорусского языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.9 ¦Введение в ¦ 100 ¦ 54 ¦ 46 ¦ 4 ¦ ¦ ¦литературоведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.10 ¦История белорусской ¦ 332 ¦ 212 ¦ 120 ¦ 13 ¦ ¦ ¦литературы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.11 ¦Белорусское устное ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦народное творчество ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.12 ¦Методика ¦ 116 ¦ 72 ¦ 44 ¦ 5 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусского языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.13 ¦Методика ¦ 116 ¦ 72 ¦ 44 ¦ 5 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 32 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору¦ 68 ¦ 48 ¦ 20 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Экономика ¦ 1902 ¦ 1150 ¦ 752 ¦ 77 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.1 ¦Микро- и ¦ 322 ¦ 182 ¦ 140 ¦ 13 ¦ ¦ ¦макроэкономика с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основами социальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦политики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.2 ¦Бухгалтерский учет ¦ 96 ¦ 72 ¦ 24 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.3 ¦Финансово-банковская¦ 136 ¦ 82 ¦ 54 ¦ 6 ¦ ¦ ¦и налоговая системы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.4 ¦Основы ¦ 122 ¦ 82 ¦ 40 ¦ 5 ¦ ¦ ¦предпринимательства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и логистики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.5 ¦История ¦ 116 ¦ 62 ¦ 54 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экономических учений¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.6 ¦История экономики ¦ 134 ¦ 72 ¦ 62 ¦ 5 ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.7 ¦Мировое хозяйство и ¦ 122 ¦ 82 ¦ 40 ¦ 5 ¦ ¦ ¦международные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отношения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.8 ¦Методика ¦ 116 ¦ 62 ¦ 54 ¦ 4 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.9 ¦Прогнозирование и ¦ 190 ¦ 100 ¦ 90 ¦ 7 ¦ ¦ ¦планирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экономики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.10 ¦Основы менеджмента и¦ 186 ¦ 100 ¦ 86 ¦ 7 ¦ ¦ ¦маркетинга ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.11 ¦Экономическая ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦психология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.12 ¦Экономика ¦ 98 ¦ 72 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦ ¦природопользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.13 ¦Хозяйственное право ¦ 88 ¦ 66 ¦ 22 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 32 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору¦ 68 ¦ 48 ¦ 20 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Охрана природы ¦ 1902 ¦ 1150 ¦ 752 ¦ 77 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.1 ¦Основы ботаники и ¦ 170 ¦ 108 ¦ 62 ¦ 7 ¦ ¦ ¦охрана флоры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.2 ¦Основы зоологии и ¦ 172 ¦ 108 ¦ 64 ¦ 7 ¦ ¦ ¦охрана фауны ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.3 ¦Основы общей ¦ 98 ¦ 72 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦ ¦биологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.4 ¦Органическая и ¦ 148 ¦ 78 ¦ 70 ¦ 5 ¦ ¦ ¦биоорганическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.5 ¦Основы аналитической¦ 126 ¦ 78 ¦ 48 ¦ 5 ¦ ¦ ¦химии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.6 ¦Геохимия окружающей ¦ 94 ¦ 62 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦среды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.7 ¦Основы ¦ 164 ¦ 90 ¦ 74 ¦ 7 ¦ ¦ ¦природопользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.8 ¦Экологический ¦ 164 ¦ 92 ¦ 72 ¦ 7 ¦ ¦ ¦мониторинг и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экспертиза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.9 ¦Методика ¦ 122 ¦ 72 ¦ 50 ¦ 5 ¦ ¦ ¦геоэкологических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦исследований ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.10 ¦Экология ¦ 76 ¦ 54 ¦ 22 ¦ 3 ¦ ¦ ¦урбанизированных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦территорий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.11 ¦Промышленная ¦ 130 ¦ 72 ¦ 58 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.12 ¦Экологическое право ¦ 188 ¦ 102 ¦ 86 ¦ 7 ¦ ¦ ¦и менеджмент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.13 ¦Природоохранное ¦ 124 ¦ 82 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦образование в школе ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 32 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору¦ 68 ¦ 48 ¦ 20 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Экскурсионно- ¦ 1902 ¦ 1150 ¦ 752 ¦ 77 ¦ ¦ ¦краеведческая работа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.1 ¦Основы ботаники и ¦ 142 ¦ 98 ¦ 44 ¦ 6 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ботанических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экскурсий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.2 ¦Основы зоологии и ¦ 142 ¦ 98 ¦ 44 ¦ 6 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦зоологических ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экскурсий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.3 ¦Основы общей ¦ 104 ¦ 72 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦биологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.4 ¦Природное и ¦ 148 ¦ 90 ¦ 58 ¦ 5 ¦ ¦ ¦культурное наследие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.5 ¦География культуры ¦ 140 ¦ 74 ¦ 66 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.6 ¦Краеведение и ¦ 324 ¦ 178 ¦ 146 ¦ 10 ¦ ¦ ¦этнография Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.7 ¦Основы ¦ 154 ¦ 88 ¦ 66 ¦ 7 ¦ ¦ ¦экскурсоведения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.8 ¦Туристические ¦ 124 ¦ 72 ¦ 52 ¦ 4 ¦ ¦ ¦ресурсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туристическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.9 ¦Технология и ¦ 124 ¦ 78 ¦ 46 ¦ 6 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦краеведческой работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.10 ¦Методика внеклассной¦ 124 ¦ 72 ¦ 52 ¦ 5 ¦ ¦ ¦и внешкольной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦краеведческой работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.11 ¦Технология и ¦ 126 ¦ 78 ¦ 48 ¦ 6 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экскурсионной работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 3.3.12 ¦Методика внеклассной¦ 124 ¦ 72 ¦ 52 ¦ 5 ¦ ¦ ¦и внешкольной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экскурсионной работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 32 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору¦ 68 ¦ 48 ¦ 20 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 68 ¦ ¦ 68 ¦ 4 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1512 ¦ ¦ 1512 ¦ 45 ¦ ¦ ¦сессии (28 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9720 ¦ 4800 ¦ 4920 ¦ 340 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (34 недели)¦ 1836 ¦ ¦ 1836 ¦ 51 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебные (полевые) ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 26 ¦ ¦ ¦практики (17 недель)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1 ¦По основной ¦ 594 ¦ ¦ 594 ¦ 18 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(11 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.1 ¦По геологии ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.2 ¦По метеорологии ¦ 36 ¦ ¦ 36 ¦ 1 ¦ ¦ ¦(0,6 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.3 ¦По топографии ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.4 ¦По гидрологии ¦ 36 ¦ ¦ 36 ¦ 1 ¦ ¦ ¦(0,6 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.5 ¦По почвоведению ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.6 ¦По геоморфологии ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.7 ¦По школьному туризму¦ 36 ¦ ¦ 36 ¦ 1 ¦ ¦ ¦(0,6 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.8 ¦Комплексная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ландшафтная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.1.9 ¦Комплексная по ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экономической, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социальной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦физической географии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2 ¦По дополнительным ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ ¦ ¦специальностям ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(6 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2.1 ¦Биология ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.1.1¦По ботанике ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.1.2¦По зоологии ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.1.3¦По методике ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦биологии (1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.1.4¦По физиологии ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦растений (1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2.2 ¦Белорусский язык и ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ ¦ ¦литература ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.2.1¦Фольклорная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.2.2¦Лингвистическая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2.3 ¦Экономика ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.3.1¦Транспортно- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦технологическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(логистическая) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.3.2¦Управленческо- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦производственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.3.3¦По экономике ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦природопользования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.3.4¦Экономико- ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦технологическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2.4 ¦Охрана природы ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.4.1¦По основам ботаники ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.4.2¦По основам зоологии ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.4.3¦По ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 4 ¦ ¦ ¦природопользованию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.1.2.5 ¦Экскурсионно- ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 10 ¦ ¦ ¦краеведческая работа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.5.1¦Экскурсионно- ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦туристическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦6.1.2.5.2¦Краеведческая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственные ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦практики (17 недель)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦по специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"География" с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительными ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальностями ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.1 ¦Биология ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.1.1 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.1.2 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.2 ¦Белорусский язык и ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦литература ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.2.1 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.2.2 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.3 ¦Экономика ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.3.1 ¦Педагогическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.3.2 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.4 ¦Охрана природы ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.4.1 ¦Педагогическая ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.4.2 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.4.3 ¦По ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦природопользованию и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охране природы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.5 ¦Экскурсионно- ¦ 918 ¦ ¦ 918 ¦ 25 ¦ ¦ ¦краеведческая работа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.5.1 ¦Педагогическая ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.5.2 ¦Летняя ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 6.2.5.3 ¦Экскурсионно- ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦краеведческая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +---------+--------------------+------+----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦---------+--------------------+------+----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы информационных технологий Современные информационные технологии в образовании. Microsoft Word как издательская система. Управление объектами печатного издания в Microsoft Word. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Word. Среда создания быстрых публикаций MS Publisher. Использование Excel для решения прикладных задач. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Excel. Создание интерактивных мультимедийных презентаций в PowerPoint, внедрение мультимедиа-объектов. Дидактические свойства и функции компьютерных телекоммуникаций. Дистанционная поддержка образовательного процесса. Технические средства обучения: основные понятия, виды и дидактические возможности. Аудиовизуальные средства обучения и методика их применения. Компьютерные информационные технологии и оргтехника в организации работы учителя. Выпускник должен: знать: - дидактические возможности программных средств общего и специального назначения; - назначение, функции и цели использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; - дидактические принципы построения учебных аудио-, видеопособий; - технологии изготовления аудиовизуальных, визуальных и звуковых средств обучения; уметь: - осваивать и использовать новые средства информационных технологий; - использовать дидактические возможности интегрированного пакета Microsoft Office при подготовке наглядных пособий по предметам общеобразовательного цикла; - использовать средства современных информационных технологий для изготовления наглядных пособий; использовать методы и средства решения задач в своей предметной области на базе использования информационных технологий; - создавать электронные учебно-методические и дидактические материалы; - использовать средства телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсам и организации учебного процесса; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком и т.п.) при организации учебного процесса. Общая химия с основами геохимии Основные законы и понятия химии. Строение атома. Основные характеристики атомов. Периодический закон и Периодическая система. Основные классы неорганических соединений и их номенклатура. Химическая связь. Основные закономерности протекания химических процессов. Химическое равновесие. Скорость химических реакций. Вода. Растворы. Способы выражения концентраций веществ в смесях и растворах. Типы кристаллических решеток. Характеристики дисперсных систем, их классификация. Общая характеристика металлов и неметаллов, их соединений. Комплексные соединения. Кислотно-основные свойства комплексных соединений. Возникновение и развитие окружающей среды. Основные понятия геохимии: геохимическая классификация, генезис, распределение и механизмы миграции элементов и их соединений в земной коре. Понятие о биогеохимии. Выпускник должен: знать: - основные законы и понятия химии; - основные закономерности протекания химических процессов; - закономерности изменения химических свойств металлов и неметаллов в соответствии с их расположением в Периодической системе; - геохимическую классификацию, распределение и миграцию элементов в земной коре; уметь: - называть химические элементы и их соединения согласно номенклатуре (неорганических соединений и геохимической); - записывать химические реакции изученных соединений; - выражать концентрации веществ в смесях и растворах, готовить растворы заданной концентрации; - проводить простейший химический эксперимент качественных реакций; - характеризовать типы кристаллических решеток и дисперсные системы, принципы распределения элементов в земной коре. Общая физика с основами геофизики Кинематика материальной точки. Масса. Силы в механике. Силы, возникающие при криволинейном движении. Сила Кориолиса. Движение Земли, Солнца и планет. Искусственная гравитация. Законы Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Движение тела человека в условиях невесомости. Вестибулярный аппарат как физическая инерциальная система отсчета. Работа силы. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии. Работа и мощность человека. Основы гидродинамики. Уравнение Бернулли. Подъемная сила крыла. Аэрация почвы. Вязкость. Ньютоновские и неньютоновские жидкости. Реология. Движение крови в сосудах. Колебания и волны. Физические основы сейсмологии. Внутреннее строение Земли. Резонанс. Физические основы речи и слуха человека. Инфразвук и ультразвук. Природные источники инфразвука и ультразвука (землетрясение, шторм, цунами). Температура и методы ее измерения. Уравнение состояния. Реальный газ. Атмосфера. Испарение. Влажность воздуха. Барометрическая формула. Физика атмосферы. Методы измерения влажности воздуха и атмосферного давления. Первое и второе начала термодинамики. Поверхностное натяжение. Капиллярные явления и их роль в природе. Диффузия. Диффузия в клетках и тканях. Физические вопросы строения и действия мембран. Осмос. Элементы физики твердого тела. Электрическое поле Земли. Биопотенциалы. Сердце как электрический диполь. Электростатические явления в природе. Электрический ток в различных средах. Закон Ома. Переменный ток. Импеданс. Электропроводимость биологических тканей. Аэроионы и их свойства. Магнитное поле Земли. Природа северного сияния. Магнитные бури. Электромагнитная индукция. Магнитные свойства вещества. Природа магнетизма. Электромагнитные колебания и волны. Основы фотометрии. Альбедо. Оптическая система глаза. Полное отражение света. Световоды и их использование в эндоскопии. Лупа. Микроскоп. Рассеяние света в атмосфере. Строение атомов и молекул. Волновая функция. Корпускулярно-волновой дуализм. Волновые свойства света: интерференция и дифракция. Поляризация и дисперсия света. Скорость света. Тепловое излучение. Квантовые свойства излучения. Постулаты Бора. Физика атомов и молекул. Квантовые явления в твердых телах. Фундаментальные взаимодействия. Физика атомного ядра. Элементарные частицы. Выпускник должен: знать: - роль и место физики в системе наук о природе и человеческом обществе, научно-техническом прогрессе; - основы экспериментальных и теоретических методов научного и учебного физического исследования в географии и биологии; - содержание основных разделов курса общей физики; - физические понятия, законы, принципы и теории, физическую сущность явлений и процессов в природе и технике; уметь: - пользоваться методами научно-методологического анализа физических процессов, явлений, понятий, теорий в применении к геофизическим процессам; - использовать методы математического и компьютерного моделирования физических процессов; - анализировать конкретные физические ситуации и проектировать их математические и компьютерные модели; - составлять, решать и проводить научно-методический анализ результатов решения физических задач в первом приближении. Основы высшей математики Координатный метод. Элементы линейной алгебры. Дифференциальное и интегральное исчисления. Функции нескольких переменных. Функции комплексной переменной. Дифференциальные уравнения. Теория вероятностей. Математическая статистика. Выпускник должен: знать: - методы аналитической геометрии, линейной алгебры, математического анализа; - основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики; - численные методы решения задач естествознания; уметь: - дифференцировать и интегрировать функции; - производить действия над матрицами; - строить математические модели процессов естествознания и решать прикладные задачи; - решать вероятностные задачи в естествознании; - проводить точечную и интервальную оценку параметров генеральной совокупности; проверку статистических гипотез. Основы современного естествознания Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы. Выпускник должен: знать: - главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи; - современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия; - структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы; - экологические проблемы географической оболочки; - современные гипотезы происхождения жизни; - особенности эволюции человека; уметь: - мыслить естественнонаучными категориями; - видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира; - выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями; - делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции. Экология, радиоэкология и основы энергосбережения Содержание, задачи, история становления и развития. Физико-химическая специфика сред жизни. Факторы среды. Закономерности действия на организм. Основные адаптационные механизмы. Адаптации организмов к лимитирующим факторам. Популяция, ценопопуляция, популяционная структура вида. Особенности и адаптационное значение популяционных структур. Динамика популяции. Концепция жизненных стратегий. Биоценоз. Видовая, пространственная и экологическая структуры биоценоза. Типы и формы биоценотических связей. Консорция и упаковка Мак-Артура. Экологическая роль хищничества. Концепция паразитизма. Экологические аспекты азотфиксации, микоризы и лишайников. Критерии и экологический фактор эволюции к организации сообщества. Концепция экологической ниши. Экосистема. Функциональная структура. Энергия в экосистемах. Соотношение понятий экосистемы и биогеоценоза. Динамика экосистем. Концепция биосферы В.И.Вернадского. Особенности и планетарная роль живого вещества. Проблемы охраны природы. Современные экологические проблемы. Концепция устойчивого развития. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - физико-химическую специфику сред жизни, их роль в разнообразии форм жизни и биологическом прогрессе; - адаптивные механизмы к факторам среды на разных условиях организации живой материи; - особенности организации функционирования биологических систем; - планетарную роль и функциональную значимость живого вещества в развитии и сохранении биосферы; - приоритетные направления энергосбережения в Республике Беларусь; - требования техники безопасности, гигиены, эргономики и энергосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; уметь: - выделять в природе, раскрывать особенности, именовать и классифицировать биологические системы; - пользоваться полевыми методами экологических исследований; - профессионально ориентироваться в современной экологической ситуации, объективно оценивать отрицательные тенденции современного экологического кризиса; - находить активный подход к решению задач энергосбережения. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности. Выпускник должен: знать: - чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь; - возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф; - приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций; - основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности; уметь: - прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения; - оценивать радиационную опасность; - осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов; - оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия, ее особенности. Педагогическая деятельность. Работа классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения. Выпускник должен: знать: - нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь; - методологию и логику педагогического исследования; - теорию целостного педагогического процесса; - продуктивные педагогические теории, концепции и технологии; - основы педагогического управления образовательными учреждениями; - первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире; уметь: - самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе; - осуществлять целеполагание педагогической деятельности; - организовывать образовательный и воспитательный процессы; - управлять познавательной деятельностью учащихся; - оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся. Психология Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтности. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности. Выпускник должен: знать: - методы психологического исследования; - основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии; - закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах; - психологические закономерности воспитания и самовоспитания; - психологические особенности обучения и учебной деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива; - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций; - использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса. Культура речи Понятия: "язык", "речь", "речевая деятельность", "речевая ситуация". Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические); - языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии; - логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; - особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритмика и др.); - правила построения дискутивно-полемической речи; уметь: - применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности и в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной); - продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту); - вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения; - строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - самостоятельно осуществлять патентные исследования; - составлять заявки на выдачу охранных документов; - оформлять договоры на передачу имущественных прав; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Выпускник должен: знать: - трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов; - технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов; - вопросы пожарной безопасности; уметь: - анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников. Специальные дисциплины Геология Методы изучения строения Земли. Строение, физические и химические свойства Земли. Гипотезы происхождения Земли. Геологические процессы, абсолютный и относительный возраст отложений. Развитие органического мира на Земле. Геохронология и стратиграфия. Кристалл и его свойства. Свойства минералов и их классификация. Характеристика эндогенных и экзогенных процессов. Гипергенез и коры выветривания. Магматизм. Магматические горные породы. Полезные ископаемые магматического происхождения. Осадочные горные породы и полезные ископаемые. Метаморфизм, метаморфические горные породы и полезные ископаемые. Геологическая деятельность экзогенных процессов. Эрозионные и аккумулятивные процессы. Геологическая и геоморфологическая деятельность рек, ледников, подземных вод, ветра, озер и болот. Выпускник должен: знать: - строение и возраст Земли, эндогенные и экзогенные процессы, образование и свойства минералов и горных пород; - геологическую историю Земли; - современные процессы преобразования земной поверхности; уметь: - применять геологические знания при изучении учащимися географических дисциплин. Картография с основами топографии Географические карты и их свойства. Математическая основа карт. Картографические проекции. Картографические знаки. Способы картографического изображения явлений на тематических картах. Картографическая генерализация. Общегеографические и тематические карты и атласы. Учебные карты и атласы. Космические снимки и их виды. Использование космических снимков в картографии и в науках о Земле. Форма и размеры Земли. Системы координат. Географические и прямоугольные координаты. Зональная система плоских прямоугольных координат. Ориентирование направлений. Масштабы и измерение длин линий на картах. Разграфка и номенклатура карт. Условные знаки. Изображение рельефа на картах. Описание местности по топографической карте. Измерение углов и линий на местности. Нивелирование. Топографическая съемка. Инструментальные и простейшие виды съемок. Ориентирование на местности и по карте. Выпускник должен: знать: - разнообразие географических карт и атласов, применяемых в хозяйстве и в учебном географическом процессе; - способы и методы их изготовления; уметь: - применять карты в учебном географическом процессе; - ориентироваться на местности; - изготовлять простейшие виды карт при работе в школе и обучении в вузе. Введение в географию География как наука и учебная дисциплина, ее место среди наук о Земле. Объект и предмет географии. История становления и основные этапы развития географии. Современная география: состояние, проблемы и перспективы развития. Развитие географии в Беларуси. Методология современной географии. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы. Фундаментальные понятия и категории географии. Современная система географических наук. Теоретические основы физической и социально-экономической географии. Проявление основных географических закономерностей в природе и обществе. Конструктивная география. Географическое прогнозирование. Роль географической науки в решении экономических, социальных и экологических проблем. Выпускник должен: знать: - объект и предмет географии; - историю географических исследований и открытий как одну из составляющих познания мира; - историю развития географических представлений и формирования географической науки; - методологию географической науки; - основные научные понятия, концепции, теории и учения физической и общественной ветвей географии; уметь: - определять объект и предмет географических наук; - формулировать основные законы и закономерности в области физической и общественной географии; - использовать приобретенные знания по истории и методологии географической науки в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности; - прогнозировать развитие географических процессов и явлений. Общее землеведение Общее землеведение в системе географических наук. Происхождение и строение Вселенной и Солнечной системы. Положение Земли в Солнечной системе и космосе. Земля как планета. Движения Земли, их географические следствия. Виды времени. Геофизические поля Земли, их роль в географической оболочке. Атмосфера как часть географической оболочки. Происхождение, строение и состав. Солнечная радиация. Радиационный и тепловой баланс Земли. Вода в атмосфере. Общие закономерности распространения осадков по широтам. Атмосферное давление. Барическое поле Земли. Барические системы. Ветер. Воздушные массы. Атмосферные фронты. Общая схема циркуляции атмосферы. Погода. Климат. Климатические пояса. Гидросфера как часть географической оболочки. Свойства вод Мирового океана. Круговорот воды. Мировой океан и его климатическое значение. Океан как жизненное пространство. Воды суши: их классификация, свойства, режим. Ледники. Литосфера как часть географической оболочки. Планетарный рельеф Земли. Основные типы морфоструктур. Рельеф суши. Экзогенные процессы и рельеф. Пенепленизация. Деятельность текучих вод. Карстовый рельеф, условия его образования и формы. Суффозионный рельеф. Геоморфологические процессы и рельеф в областях плейстоценового оледенения, перигляциальной и криолитозон, аридных областей. Формы и процессы пустынной денудации и аккумуляции. Эоловый рельеф. Географические закономерности распространения морфоскульптур. Рельеф дна Мирового океана. Биосфера как часть географической оболочки. Состав и строение биосферы. Биологический круговорот вещества в биосфере. Ноосфера. Географическая оболочка. Общие закономерности географической оболочки. Природные комплексы в географической оболочке. Антропосфера и ноосфера. Геоэкологические проблемы. Выпускник должен: знать: - происхождение, строение, движения, свойства Земли и их географические следствия; - структуру географической оболочки, состав и свойства ее основных частей; - общие географические закономерности ее развития и функционирования; - экологические проблемы, возникающие в географической оболочке; - минимум географических названий, понятий и терминов; уметь: - объяснять основные природные явления, происходящие в сферах географической оболочки; - объяснять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и процессами, происходящими в ней; - формулировать основные географические закономерности и определять границы их проявления; - пользоваться разными источниками географической информации и иметь навыки их реферирования. География почв с основами почвоведения Почва как естественноисторическое образование. Почвообразующие породы. Климатические, гидрологические и биологические факторы почвообразования. Тепловой и водный режим почв. Ветровая и водная эрозия. Гранулометрический состав почв и методы его определения. Морфология почв. Почвенный профиль. Индексация генетических горизонтов. Свойства почв. Классификация почв. Составление почвенной карты. Общие закономерности распространения почв. Почвенно-географическое районирование. Почвы арктической зоны, хвойных, смешанных и широколиственных лесов. Почвы суббореальных степных областей, пустынь и полупустынь, переменно-влажных лесов и саванн, влажных тропических и экваториальных лесов. Общие закономерности распространения почв на планете. Земельные ресурсы мира. Выпускник должен: знать: - основные факторы и процессы почвообразования; - общие закономерности распространения почв на Земле; - методологию и основные методы исследования почв; уметь: - применять знания по географии почв в учебном географическом процессе; - определять тип и разность почв на местности на территории Беларуси. Биогеография Место биогеографии в системе наук о биосфере. Этапы развития. Основные понятия и методы исследования. Расселение видов. Ареал и его типы. Космополиты, нео- и палеоэндемики, реликты, автохтоны и иммигранты. Флора и фауна материковых и островных территорий. Характеристика флористических и фаунистических царств. Зональные, азональные и интразональные типы растительности. Биогеографическая характеристика основных биомов суши. Биогеографическое районирование океана. Биогеография и реконструкция флоры и фауны. Географический и экологический анализ элементарной флоры. Флора и фауна Беларуси. Выпускник должен: знать: - закономерности распространения растительного и животного мира; - зоогеографические и геоботанические области распространения животных и растений; - экологические принципы рационального природопользования; уметь: - характеризовать биосферу и ее границы; - пользоваться основными методами биогеографических исследований; - оценивать географические элементы флоры и фауны. Физическая география материков и океанов Физическая география материков и океанов в системе географических дисциплин. Физическая география Мирового океана. Мировой океан и его составные части. Происхождение океанов. Воды Мирового океана, их происхождение и эволюция. Движения воды в океане. Органический мир. Природные ресурсы. Физико-географическое районирование. Экологические проблемы. Южные материки. Южная Америка. Африка. Австралия. Особенности географического положения. Формирование материков и геологическая летопись их природы. Геологическое строение. Рельеф. Климат. Внутренние воды. Почвы, растительность и животный мир. Физико-географическое районирование и региональные различия в природе. Современные геоэкологические проблемы. Евразия. Географическое положение и обусловленные им особенности природы Евразии. Основные этапы формирования территории. Геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Ботанико-географическое и зоогеографическое районирование. Современные проблемы охраны природы. Национальные парки и заповедники. Физико-географическое районирование Евразии. Европа. Общая характеристика природы. Тектоническое устройство, геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Физико-географическое районирование. Природные особенности регионов Европы. Современные геоэкологические проблемы. Азия. Общая характеристика природы. Тектоническое устройство, геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Физико-географическое районирование. Природные особенности Северной, Западной, Юго-Западной, Южной, Центральной и Восточной Азии. Северная Америка. История открытия и исследования. Формирование материка и основные этапы развития его природы. Геологическое строение. Рельеф. Климат. Внутренние воды. Почвы, растительность и животный мир. Физико-географическое районирование и региональные различия в природе. Современные геоэкологические проблемы. Выпускник должен: знать: - природные условия Мирового океана и материков; - геологическую летопись формирования океанов и материков; - физико-географические регионы материков и особенности их природы; - современные геоэкологические проблемы на каждом материке и в его регионах; уметь: - использовать приобретенные знания по физической географии мира в профессиональной, педагогической, методической и научно-исследовательской деятельности. Физическая география Беларуси Современное физико-географическое положение Беларуси. Основные этапы изучения природы Беларуси. Палеогеографическое развитие ландшафтов. Особенности тектонического строения и геологические условия. Полезные ископаемые и перспективы открытия новых месторождений. Рельеф. Генетические и морфологические формы рельефа. Геоморфологическое районирование. Особенности климата и погодных условий по сезонам года. Агроклиматическое районирование. Реки, каналы, озера, пруды и водохранилища. Почвы. Структура земельного фонда. Растительность и ее флористический состав. Геоботаническое районирование. Культурная растительность. Животный мир. Ландшафты. Физико-географическое районирование. Антропогенное изменение природы. Радиоактивное загрязнение. Охрана природы. Природоохранное законодательство. Выпускник должен: знать: - физико-географические условия и современное состояние природной среды Беларуси; - изменения природной среды Беларуси в результате хозяйственного использования и современные геоэкологические проблемы; уметь: - использовать знания по физической географии Беларуси в профессиональной, педагогической, методической, научно-исследовательской и природоохранной деятельности; - оценивать природно-ресурсный потенциал Беларуси и перспективы его использования. Методика географических исследований Сущность географического исследования, его объект, цели и задачи. Техника, технология и процедура исследования. Подходы и методы исследования. Особенности использования общенаучных и специальных методов. Выбор методов в зависимости от объекта, предмета, масштабов и стадии исследования. Научное объяснение как функция географического исследования. Методика исследования конкретных природно-географических и общественно-географических объектов. Исследование процессов взаимодействия общества с окружающей природной средой. Выпускник должен: знать: - объект, предмет, цели и задачи географического исследования; - особенности применения общенаучных и специальных методов исследования; - методику исследования конкретных объектов физической и социальной географии; уметь: - определять тему географического исследования, его объект и предмет, формулировать цели и задачи; - вести отбор методов и использовать различные методы географического исследования; - разрабатывать методические схемы изучения конкретных объектов физической и общественной географии; - оформлять результаты научного исследования в области географии. Основы экономики и технологии ведущих отраслей хозяйства Состав, значение, внешние и внутренние связи основных межотраслевых комплексов. Формы организации производства и факторы его размещения. Технико-экономические и экологические характеристики производственных процессов в различных отраслях хозяйства. Технологические схемы работы предприятий отраслей материального производства и сферы обслуживания. Выпускник должен: знать: - составные элементы общественного производства, макроэкономические показатели и пропорции функционирования народного хозяйства; - технико-экономические особенности производства и факторы размещения основных отраслей хозяйства; - особенности развития ведущих отраслей хозяйства в условиях НТР; уметь: - определять структуру экономики и ее отдельных отраслей; - рассчитывать основные технико-экономические показатели эффективности производства; - проводить сравнительную оценку технико-экономических особенностей различных отраслей хозяйства. География населения Воспроизводство населения. Возрастной и половой состав. Миграции населения. Динамика численности населения. Демографическая политика. Расовый, этнический и религиозный состав. Социальная дифференциация населения. Трудовые ресурсы и занятость. Размещение населения. Географические формы расселения. Современная урбанизация. Социально-демографическая дифференциация мира. Выпускник должен: знать: - элементы демографической ситуации, цели и методы демографической политики; - законы развития народонаселения, особенности демографического перехода в различных странах; - современные структуры населения, географические формы расселения людей. уметь: - графически изображать и анализировать динамику демографических процессов; - рассчитывать и анализировать показатели естественного и механического движения населения; - составлять комплексную характеристику населения территории. Общая экономическая и социальная география Становление социально-экономической географии, ее структура и содержание. Основные теории, концепции и гипотезы; научные школы. Историко-географическое введение. Основные этапы формирования политической карты мира, мирового населения и хозяйства. Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран. Политическая география и геополитика. География мировых природных ресурсов. Экологическая политика и экологическая безопасность. География населения мира. Численность, воспроизводство, структура и основные черты размещения. Научно-техническая революция: ее характерные черты и составные части. Современное мировое хозяйство, его отраслевая и пространственная структура. Географическое разделение труда и международная экономическая интеграция. Основные факторы размещения производственных сил. География основных отраслей мирового хозяйства. Международные экономические связи. Глобальные проблемы человечества, их классификация и взаимосвязанность. Глобальные географические прогнозы. Выпускник должен: знать: - современную политическую карту мира; - демографическую ситуацию и демографические процессы в мире; - современную отраслевую и пространственную структуру мирового хозяйства; - международные экономические связи и их виды, интеграционные процессы в современном мире; уметь: - использовать основные статистические показатели для характеристики населения мира и ведущих отраслей мирового хозяйства; - определять основные факторы размещения населения и производительных сил; - характеризовать современную политическую карту мира, демографические процессы и международные экономические отношения. Экономическая и социальная география зарубежных стран Теоретические подходы к регионализации мира: регион (культурный регион), субрегион, страна. Географическое страноведение. Общая характеристика географического положения, политической карты, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства регионов мира. Европа. Интеграционные процессы в регионе. Субрегионы и страны Европы: Западная, Южная, Северная, Центрально-Восточная Европа. Азия. Возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского региона. Новые индустриальные страны Азии. Субрегионы и страны Азии: Восточная, Юго-Восточная, Южная, Юго-Западная Азия. Африка. Различия между Северной и Тропической Африкой. Страны Африки. Северная Америка. Страны Северной Америки. Интеграционные группировки в регионе. Латинская Америка. Историко-географические и этнокультурные особенности региона. Страны Латинской Америки. Австралия и Океания: общая характеристика. Австралийский Союз. Экономическая и социальная география России. Выпускник должен: знать: - современные подходы к регионализации мира; - историко-географические, природные и социально-экономические факторы развития и размещения хозяйства в различных регионах и странах; - особенности современной отраслевой и территориальной структуры хозяйства различных регионов и стран, географию их внешнеэкономических связей; уметь: - определять факторы хозяйственной специализации отдельных регионов и стран мира; - определять место страны в региональном и международном разделении труда; - анализировать тенденции развития современных политических, демографических и социально-экономических процессов в различных регионах и странах мира. Экономическая и социальная география Беларуси Историко-географические особенности формирования страны. Современное географическое, геополитическое, геоэкономическое и эколого-географическое положение. Природно-ресурсный потенциал, территориальные сочетания природных ресурсов. География населения. Геодемографические процессы. География культуры. Расселение и миграции населения. Теория устойчивого развития в условиях Беларуси. Межотраслевые комплексы: их состав, место в экономике страны, факторы размещения предприятий, основные производственные центры, роль во внешней торговле. Свободные экономические зоны. Региональное развитие и районирование. Новые факторы регионального развития в современных условиях. Региональная политика. Беларусь в мире. Выпускник должен: знать: - факторы отраслевой и территориальной дифференциации хозяйства Беларуси; - особенности развития и размещения ведущих отраслей хозяйства республики; - место и роль Беларуси в международном разделении труда; уметь: - анализировать территориальную структуру хозяйства Беларуси; - оценивать роль отдельных факторов в развитии и размещении отраслей промышленности и сельского хозяйства; - характеризовать экономико-географическое и политико-географическое положение страны. Основы геоэкологии Предмет "геоэкология", цели, задачи. Теоретические и методологические основы геоэкологии. Понятие "геосистема". Характеристики геосистем. Роль биоты в геосистемах. Круговорот вещества и энергии в геосистеме. Основные методы геоэкологии: научное абстрагирование, аналогии, анализ. Принципы всеобщей связи явлений, историзма, экологический. Эксперимент. Моделирование. Мониторинг. Картографический, математический, геохимический и геофизический методы. Географические информационные системы (ГИС). Геоэкологические аспекты природопользования. Критерии оценки геоэкологической напряженности окружающей среды. Антропогенные факторы дестабилизации ландшафтов суши и Мирового океана. Зональные типы экологической дестабилизации ландшафтов. Природные факторы изменения климата. Влияние деятельности человека на атмосферу и климат, гидросферу, литосферу. Основные геоэкологические проблемы биосферы. Деградация растительного и почвенного покрова. Ветровая и водная эрозия. Деградация и засоление почв. Опустынивание. Выпускник должен: знать: - сущность и задачи геоэкологии; - понятие "геосистема"; - важнейшие факторы экологической дестабилизации геосистем; - главные геоэкологические проблемы геосфер; уметь: - применять методы геоэкологии в практике школьного исследования; - давать оценку экологическому состоянию природных объектов; - устанавливать причины экологической дестабилизации компонентов природного комплекса; - применять комплекс мер экологической защиты компонентов природной среды. Географическое краеведение и школьный туризм Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
