Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 113

Страницы: | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

<3> Для специализации 1-54 01 02 02 Неразрушающий контроль материалов и изделий.

<4> Для специализации 1-54 01 02 03 Контроль технологических процессов и окружающей среды.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- владеть современными информационными технологиями, компьютерными методами сбора, обработки, систематизации и хранения информации;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- уметь работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать и вести обучение рабочего и среднетехнического персонала, осуществлять мероприятия по предотвращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

- разрабатывать нормативно-техническую документацию для проведения контроля параметров материалов и изделий;

- применять с наибольшим технико-экономическим эффектом физические методы, приборы и системы:

неразрушающего контроля материалов, изделий <2>, <3>;

контроля технологических процессов и окружающей среды <2>, <4>;

- оптимально использовать вычислительную технику и программные продукты при прогнозировании ресурса технических систем <2>;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в проектной (проектно-конструкторской) и научно(экспериментально)-исследовательской деятельности:

- анализировать перспективы и направления развития неразрушающих методов контроля и диагностики состояния объектов;

- владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

- приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

- намечать основные этапы научных исследований;

- проводить научные исследования в направлении разработки основ создания новых методов и приборов контроля качества и состояния объектов;

- проводить патентные исследования и выявлять патентную чистоту технических решений;

- организовывать работу и участвовать в ней по подготовке сообщений, рефератов и заявок на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- оценивать качество контролируемых объектов и прогнозировать их техническое состояние и работоспособность;

- исследовать физические явления с целью разработки и обоснования новых принципов и методов измерений;

- исследовать физико-химические и механические характеристики веществ, материалов и изделий с целью разработки и обоснования неразрушающих методов контроля и приборов на их основе <2>, <3>;

- исследование характеристик технологических процессов и окружающей среды с целью разработки и обоснования методов и приборов контроля и диагностики их состояния <4>;

- составлять научно-технические отчеты;

- намечать основные этапы опытно-конструкторских работ;

- разрабатывать технические задания на проектирование приборов и систем неразрушающего контроля с учетом результатов научно-исследовательских работ;

- разрабатывать новые средства и системы контроля и диагностики, обеспечивающие наибольший технико-экономический эффект;

- разрабатывать математические модели для прогноза ресурса технических систем и объектов <2>;

- в составе группы специалистов по проектированию приборов и систем неразрушающего контроля или самостоятельно разрабатывать перспективный план развития материально-технической базы методов контроля, выполнять технико-экономическое обоснование вариантов их технического переоснащения;

- в составе группы специалистов или самостоятельно разрабатывать техническую документацию на проектируемые приборы и системы;

- сопровождать приемочные испытания новых типов приборов и систем контроля;

- осуществлять авторский надзор за изготовлением, монтажом и эксплуатацией приборов и систем контроля;

- решать организационные, технические и технико-экономические задачи производства;

- подготавливать техническую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультаций заказчиков проектов по этим материалам;

- в составе группы специалистов проводить сертификацию приборов и систем неразрушающего контроля;

--------------------------------

<2> Для специализации 1-54 01 02 01 Оценка качества и прогнозирование ресурса технических систем.

<3> Для специализации 1-54 01 02 02 Неразрушающий контроль материалов и изделий.

<4> Для специализации 1-54 01 02 03 Контроль технологических процессов и окружающей среды.

в производственно-технологической и ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- в составе группы специалистов разрабатывать техническую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- осуществлять оперативный контроль за функционированием приборов и систем контроля;

- в соответствии с правилами и нормами в установленные сроки проводить профилактические работы;

- применять необходимые технологии проведения ремонта и вести необходимую документацию;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности при эксплуатации приборов и систем неразрушающего контроля, противопожарной безопасности;

- выявлять причины выхода из строя измерительных приборов, вести их учет, разрабатывать предложения по их предупреждению;

- обеспечивать обучение персонала, работающего с приборами и системами неразрушающего контроля, правилам безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта (работы), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------+-----------------------------------
¦                                 ¦ Продолжительность при сроке обучения  ¦
¦Виды деятельности, установленные ¦                 5 лет                 ¦
¦         учебным планом          +--------------------+------------------+
¦                                 ¦     в неделях      ¦     в часах      ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Теоретическое обучение           ¦        152         ¦      8 208       ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Экзаменационные сессии           ¦         36         ¦      1 944       ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Практика                         ¦         15         ¦       810        ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Дипломный проект                 ¦         13         ¦       702        ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Итоговая государственная         ¦         4          ¦       216        ¦
¦аттестация                       ¦                    ¦                  ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Каникулы (включая 4 недели       ¦         38         ¦        -         ¦
¦последипломного отпуска)         ¦                    ¦                  ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦                           ИТОГО ¦      256 <*>       ¦    11772 <*>     ¦
¦---------------------------------+--------------------+-------------------

--------------------------------

<*> Учебная практика продолжительностью две недели совмещается с теоретическим обучением.

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование     ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦ 1568  ¦    704     ¦      864      ¦   38   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1416  ¦    602     ¦      814      ¦   35   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    136     ¦      136      ¦   8    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура   ¦  544  ¦     68     ¦      476      ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  152  ¦    102     ¦      50       ¦   3    ¦
¦    ¦студентов             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦логика,               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, белорусский ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦язык                  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика), другие      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦ 1615  ¦    1088    ¦      527      ¦   69   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1355  ¦    906     ¦      449      ¦   54   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика            ¦  546  ¦    386     ¦      160      ¦   23   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                ¦  396  ¦    252     ¦      144      ¦   15   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                 ¦  127  ¦     84     ¦      43       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Информатика           ¦  244  ¦    152     ¦      92       ¦   9    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Основы экологии       ¦  42   ¦     32     ¦      10       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦  130  ¦     82     ¦      48       ¦   9    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  130  ¦    100     ¦      30       ¦   6    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦ 3739  ¦    2356    ¦     1383      ¦  148   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Общепрофессиональные  ¦ 2393  ¦    1512    ¦      881      ¦   93   ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1554  ¦    1000    ¦      554      ¦   61   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Теоретические основы  ¦  164  ¦    116     ¦      48       ¦   7    ¦
¦    ¦электротехники        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Электроника           ¦  351  ¦    200     ¦      151      ¦   14   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Автоматика            ¦  125  ¦     82     ¦      43       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Механика материалов и ¦  156  ¦    100     ¦      56       ¦   6    ¦
¦    ¦конструкций           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Детали приборов       ¦  84   ¦     50     ¦      34       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Инженерная графика    ¦  147  ¦    102     ¦      45       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Метрология            ¦  78   ¦     50     ¦      28       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Организация           ¦  94   ¦     50     ¦      44       ¦   4    ¦
¦    ¦производства и        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управление            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦предприятием          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Экономика             ¦  76   ¦     50     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦производства          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Охрана труда          ¦  76   ¦     54     ¦      22       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Основы                ¦  48   ¦     32     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Защита населения и    ¦  107  ¦     82     ¦      25       ¦   5    ¦
¦    ¦объектов от           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Основы управления     ¦  48   ¦     32     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦  563  ¦    330     ¦      233      ¦   21   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  276  ¦    182     ¦      94       ¦   12   ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Специальные           ¦ 1346  ¦    844     ¦      502      ¦   55   ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦  728  ¦    478     ¦      250      ¦   29   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Методы и приборы      ¦  168  ¦    114     ¦      54       ¦   7    ¦
¦    ¦технической           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦диагностики           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Теория физических     ¦  167  ¦    116     ¦      51       ¦   7    ¦
¦    ¦полей                 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Источники и приемники ¦  160  ¦    100     ¦      60       ¦   6    ¦
¦    ¦излучения в           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦неразрушающем         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦контроле              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Обработка             ¦  185  ¦    116     ¦      69       ¦   7    ¦
¦    ¦измерительной         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦информации            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Основы научных        ¦  48   ¦     32     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦исследований и        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦инновационной         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦деятельности          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦  414  ¦    250     ¦      164      ¦   17   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  204  ¦    116     ¦      88       ¦   8    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Цикл дисциплин        ¦ 1186  ¦    736     ¦      450      ¦   45   ¦
¦    ¦специализации         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Факультативные        ¦  100  ¦     60     ¦      40       ¦   4    ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Экзаменационные       ¦ 1944  ¦            ¦     1944      ¦   41   ¦
¦    ¦сессии                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦                 ВСЕГО¦ 10152 ¦    4944    ¦     5208      ¦  345   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Практика, 15 недель   ¦  810  ¦            ¦      810      ¦   24   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦7.1 ¦Станочная (учебная)   ¦  108  ¦            ¦      108      ¦   4    ¦
¦    ¦практика, 2 недели    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦7.2 ¦Контрольно-           ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦измерительная         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 недели    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦7.3 ¦Конструкторско-       ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦технологическая       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 недели    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦7.4 ¦Практика              ¦  270  ¦            ¦      270      ¦   8    ¦
¦    ¦преддипломная,        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦5 недель              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Дипломное             ¦  702  ¦            ¦      702      ¦   20   ¦
¦    ¦проектирование,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦13 недель             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 9  ¦Итоговая              ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦государственная       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦----+----------------------+-------+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением (УМО) вузов в области обеспечения качества, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин

Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функций многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций комплексного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятностей и математической статистики.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений;

- основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- основные математические методы решения инженерных задач;

уметь:

- решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии;

- дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений;

- ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных;

- строить математические модели физических процессов.

Физика

Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и теории классической и современной физической науки, а также границы их применимости;

- методы измерения физических характеристик веществ и полей;

- физические основы методов исследования вещества;

- принципы экспериментального и теоретического изучения физических явлений и процессов;

уметь:

- применять законы физики для решения прикладных инженерных задач;

- использовать измерительные приборы при экспериментальном изучении физических и технологических процессов;

- обрабатывать и анализировать результаты экспериментальных измерений физических величин.

Химия

Основные законы химии. Растворы. Выражения состава растворов. Химическая термодинамика. Химическая кинетика и равновесие. Принцип Ле-Шателье. Каталитические процессы. Вода, водород, водородная энергетика. Природные воды, водоподготовка. Неэлектролиты и электролиты. Электролитическая диссоциация. Активность ионов, рН растворов, произведение растворимости. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Электродные потенциалы. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Коррозия металлов и методы защиты от нее. Электролиз расплавов и растворов электролитов. Химия металлов и сплавов. Методы получения и физико-химические свойства металлов. Дисперсные системы. Коллоидные растворы. Устойчивость и коагуляция. Процессы сорбции.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы протекания химических процессов, химической термодинамики и кинетики;

- методы химической идентификации и определения веществ;

- новейшие достижения в области химии и перспективы их использования;

уметь:

- использовать основные понятия и законы химии в практических расчетах;

- использовать химические методы теоретических и экспериментальных исследований.

Информатика

Информатика в инженерном образовании и профессиональной деятельности. Основы алгоритмизации инженерных задач. Технические средства персонального компьютера. Системное программное обеспечение. Принципы хранения и защиты информации в компьютерных системах. Программирование на алгоритмическом языке. Использование текстовых процессоров для автоматизации создания технической документации. Графические объекты и графические редакторы. Электронные таблицы и табличные процессоры. Электронные базы данных и системы управления базами данных. Компьютерные сети. Основы технологии мультимедиа. Компьютерные презентации. Компьютерное моделирование технических задач.

Выпускник должен:

знать:

- технические и программные средства компьютера;

- основы алгоритмизации инженерных задач;

- программирование на алгоритмическом языке;

- технологии применения стандартных программ для компьютерного моделирования технических задач;

уметь:

- ставить прикладные задачи, строить их математические модели, разрабатывать алгоритмы решения;

- реализовывать построенный алгоритм в виде собственной программы на алгоритмическом языке или с использованием стандартных программ;

- использовать разработанные программные комплексы в профессиональной деятельности.

Основы экологии

Структура, компоненты и функции экологических систем. Законы экологии и концепция устойчивого развития; характеристика и источники загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы. Экологические проблемы современности (на примере Республики Беларусь). Правовые аспекты охраны окружающей среды и экологическое нормирование. Особенности воздействия промышленных предприятий (отраслей) на окружающую среду, методы контроля и мониторинга антропогенных воздействий на биосферу.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности взаимодействия общества и природы;

- основные экологические проблемы современности;

- методы и способы рационального использования природных ресурсов;

- принципы устойчивого развития;

уметь:

- ставить и решать природоохранные задачи;

- дать экологическую характеристику предприятия;

- проводить измерения нормируемых показателей состояния окружающей среды;

- производить расчеты и оценивать экономический ущерб окружающей среде от техногенного воздействия.

Дисциплины, устанавливаемые вузом, и по выбору студента

Дисциплины, устанавливаемые вузом, и по выбору студента должны обеспечивать формирование следующих компетенций:

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

- исследовать физические явления с целью разработки и обоснования новых принципов и методов измерений;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

- знать технические и программные средства реализации информационных процессов, алгоритмизацию и программирование;

- иметь навыки моделирования, решения вычислительных задач.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Общепрофессиональные дисциплины

Теоретические основы электротехники

Активные и пассивные электрические цепи. Физические процессы в электрических цепях. Элементы электрических цепей. Цепи с распределенными и сосредоточенными параметрами. Линейные и нелинейные электрические и магнитные цепи. Теория линейных электрических цепей. Методы расчета электрических цепей при установившихся синусоидальных и постоянных токах. Резонансные явления и частотные характеристики. Трехфазные цепи. Электрические цепи при несинусоидальных периодических ЭДС, напряжениях и токах. Основы теории четырехполюсников. Электрические фильтры. Электрические цепи с распределенными параметрами. Переходные процессы в электрических цепях и методы их расчета. Синтез электрических цепей. Элементы нелинейных электрических цепей, их характеристики и параметры. Установившиеся процессы в нелинейных цепях и методы расчета. Колебательные процессы в нелинейных электрических цепях и методы расчета переходных процессов в нелинейных цепях. Уравнения электромагнитного поля. Электростатическое поле. Электрическое поле постоянных токов. Магнитное поле постоянных токов. Переменное электромагнитное поле.

Выпускник должен:

знать:

- минимальный базовый набор идеальных схемных элементов;

- методы составления топологических уравнений в общем виде;

- методы представления сигналов во временной и частотной областях;

- методы анализа явлений в электротехнических цепях;

уметь:

- ставить и решать задачи анализа и синтеза электрических цепей различной сложности;

- формировать модели сигналов и элементов цепей при определенной степени идеализации физических явлений в реальных электротехнических устройствах;

- определять основные параметры электрических цепей и их элементов, проводить их измерения.

Электроника

Пассивные компоненты электронных схем: резисторы, конденсаторы, катушки индуктивности, трансформаторы. Основы физики полупроводниковых приборов. Полупроводниковые диоды, стабилитроны, стабисторы, туннельные и обращенные диоды, варикапы - их параметры. Биполярные транзисторы. Схемы включения транзисторов. Тиристоры. Полевые транзисторы. Приборы с зарядовой связью. Оптоэлектронные полупроводниковые приборы. Фотодиоды. Фоторезисторы. Фототранзисторы. Светоизлучающие диоды. Полупроводниковые лазеры. Оптроны. Индикаторные приборы. Электронно-лучевые трубки. Интегральные микросхемы. Аналоговые и импульсные электронные устройства. Классификация аналоговых сигналов и их характеристики. Амплитудно-частотные характеристики усилителей. Обратная связь в усилителях. Схемотехника усилительных устройств на биполярных и полевых транзисторах. Операционные усилители и преобразователи сигналов на их основе. Фильтры аналоговых сигналов. Устройства сравнения аналоговых сигналов. Устройства генерирования, модуляции и демодуляции сигналов. Вторичные источники электропитания. Стабилизаторы напряжения. Устройства цифровой электроники. Математическое описание цифровых устройств. Минимизация логических устройств. Базовые логические элементы. Комбинационные логические устройства. Мультиплексоры и демультиплексоры. Шифраторы и дешифраторы. Сумматоры и вычитатели. Умножители и делители. Последовательные логические устройства. Счетчики импульсов. Регистры. Запоминающие устройства. Логические устройства с программируемыми характеристиками. Устройства сопряжения аналоговых и цифровых устройств. Аналогово-цифровые и цифроаналоговые преобразователи. Основы конструирования электронных устройств.

Выпускник должен:

знать:

- физические основы работы элементов электронной техники;

- основные принципы построения и работы типовых схем и узлов аналоговых и цифровых устройств;

- методы расчета типовых схем и узлов аналоговых и цифровых устройств;

- правила разработки и оформления электрических схем;

уметь:

- определять характеристики элементов, используемых в электронных схемах;

- анализировать работу типовых схем и узлов аналоговых и цифровых устройств;

- рассчитывать основные параметры электронных устройств;

- измерять основные параметры электронных устройств;

- моделировать типовые схемы и узлы электронных схем.

Автоматика

Общие сведения об автоматических системах управления и регулирования. Фундаментальные принципы построения систем автоматического управления. Типовая функциональная схема системы автоматического управления. Классификация систем автоматического регулирования по алгоритмам функционирования. Математические модели линейных систем автоматического управления. Динамические характеристики звеньев и систем автоматического управления. Переходная и импульсная переходная функция, связь их с передаточной функцией. Частотные характеристики и частотные передаточные функции. Структурные схемы систем автоматического управления. Регуляторы. Устойчивость систем автоматического регулирования. Качество процессов управления в автоматических системах. Коррекция динамических свойств и синтез систем управления. Типы нелинейностей. Особенности нелинейных систем. Динамический анализ нелинейных систем. Статические и динамические характеристики нелинейных систем. Общие сведения об оптимальном управлении. Критерий оптимальности. Адаптивные системы управления.

Выпускник должен:

знать:

- алгоритмы автоматического регулирования и основные технические средства автоматики;

- основные принципы и концепции построения систем автоматического управления;

- элементы систем автоматического регулирования и управления;

- принципы анализа и синтеза систем автоматического управления и регулирования;

уметь:

- выбрать и обосновать функциональную схему автоматической системы управления и регулирования;

- выбрать структуру и схему регулирования и управления физическими величинами;

- определять передаточные функции динамических звеньев и находить математическую модель системы в целом;

- производить исследование устойчивости, оценку качества и синтез линейных непрерывных и дискретных систем автоматического регулирования;

- производить синтез корректирующих устройств последовательного, параллельного и встречно-параллельного действия с целью улучшения качества процесса управления.

Механика материалов и конструкций

Основные понятия в теории сопротивления материалов. Растяжение и сжатие. Сдвиг и кручение. Изгиб. Совместное действие деформаций. Внутренние усилия, напряжения, расчет элементов конструкций по предельным нагрузкам. Прочность при переменных напряжениях. Виды движения твердого тела на плоскости. Структурный анализ и синтез механизмов. Кинематическое исследование механизмов. Детали и узлы машин, их классификация: фрикционные, ременные, зубчатые, червячные, цепные передачи, валы и оси, муфты, соединения. Расчет и конструирование соединений, зубчатых и червячных передач, валов и их опор, муфт, корпусных деталей и направляющих.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы и модели механики, способы и методы прочностных и кинематических расчетов, структуру и виды механизмов;

- конструкции, типаж, материалы и способы изготовления деталей машин общего назначения;

- инженерные методы расчета деталей и узлов машин, обеспечивающих требуемую их надежность;

уметь:

- выполнять инженерные расчеты деталей и узлов машин, обеспечивающих требуемую их надежность и долговечность;

- конструировать детали, узлы и приводы общемашиностроительного назначения;

- выполнять конструкторскую разработку деталей, узлов и приводов с применением норм проектирования, типовых проектов, стандартов и других нормативных материалов.

Детали приборов

Общие сведения о деталях и механизмах электронных приборов. Требования, предъявляемые к деталям и механизмам электронных приборов: эксплуатационные, к надежности, к точности и к технологичности. Соединения. Неразъемные соединения. Соединения сваркой, пайкой, склеиванием, запрессовкой, рифленые соединения. Соединения методами пластической деформации. Соединения заклепками, цапфами, завальцовкой, фальцем, опрессовкой и заформовкой. Разъемные соединения. Разъемные неподвижные соединения. Резьбовые соединения. Основные конструктивные элементы резьбового соединения. Самоотвинчивание. Стопорение от самоотвинчивания. Штифтовые соединения. Шпоночные соединения. Шлицевые соединения. Байонетное соединение. Подвижные соединения. Соединения для вращательного, поступательного движений. Направляющие вращательного и поступательного движения. Упругие элементы приборов. Ограничители движения и фиксаторы. Несущие конструкции, корпуса и корпусные детали. Открытые корпуса - однопалатные, двухпалатные и многопалатные. Закрытые пылезащитные корпуса для механических систем: сварные, сборные, литые. Несущие конструкции приборов настольного и стоечного исполнений. Шасси и кожухи. Блоки книжной и разъемной конструкции.

Выпускник должен:

знать:

- основные виды механизмов приборов и общие требования, предъявляемые к деталям электронных приборов;

- устройство, назначение, свойства деталей и механизмов электронных приборов;

- виды несущих конструкций приборов и их классификацию;

- типы соединения деталей и принципы их реализации;

уметь:

- выбирать размеры и форму деталей, рационально соединяя их между собой для выполнения механизмами предъявляемых к ним требований;

- принимать технически обоснованные решения, использовать профессиональную лексику.

Инженерная графика

Начертательная геометрия: образование чертежа по методу проецирования; преобразование чертежа; геометрические поверхности и их пересечение; аксонометрическое проецирование; развертки поверхностей. Проекционное черчение: правила выполнения и оформления чертежей в соответствии с действующими стандартами ЕСКД. Машиностроительное черчение: правила выполнения машиностроительных чертежей и схем на основе первичных знаний по формообразованию деталей, их назначению, конструированию, технологии производства. Правила изображения электрических схем. Компьютерная графика и моделирование: векторная компьютерная графика; трехмерное компьютерное моделирование деталей и узлов.

Выпускник должен:

знать:

- образование чертежей по методу проецирования;

- графические способы решения позиционных и метрических геометрических задач;

- прикладные графические программы и компьютерное моделирование;

- геометрическое формообразование машиностроительных деталей;

- государственные стандарты по выполнению и оформлению чертежей;

уметь:

- строить проекционные изображения пространственных геометрических форм на плоскости;

- выполнять и читать машиностроительные чертежи, пользоваться при этом стандартами и справочниками;

- выполнять чертежи средствами компьютерной графики, строить трехмерные компьютерные модели деталей.

Метрология

Роль метрологии в обеспечении качества, измерительный контроль. Физические величины и их единицы. Понятие измерения. Шкалы. Виды и методы измерений. Погрешности измерений. Общие методы выявления и оценки погрешностей. Неопределенность измерений. Математическая обработка результатов измерений. Планирование измерений. Средства измерений физических величин. Метрологические характеристики средств измерений. Воспроизведение и передача единиц физических величин. Государственная система обеспечения единства измерений. Система метрологического обеспечения. Тенденции развития и применения измерительной техники.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы измерений;

- системы обеспечения единства измерений;

- задачи измерений, выбор методик выполнения измерений, формы представления результатов измерений;

- виды средств измерений, метрологические характеристики средств измерений;

уметь:

- выбирать методики выполнения измерений для решения типовых задач измерений;

- осуществлять математическую обработку результатов измерений;

- выявлять и оценивать погрешности измерений, оценивать неопределенность измерений;

- использовать универсальные средства измерений.

Организация производства и управление предприятием

Общие понятия и сущность управления предприятием. Системный подход в управлении предприятием. Содержание и методы управления. Предприятие как объект и как субъект управления. Организация производства как общая функция управления. Методы организации производства. Обеспечение и обслуживание производства. Производственная мощность предприятия как объект управления. Оперативно-производственное управление предприятием. Управление качеством продукции. Управление развитием предприятия. Управленческие решения и их информационное обеспечение. Техническое обеспечение управления.

Выпускник должен:

знать:

- сущность управления, его цель и задачи;

- основы организации управления предприятием, основные принципы, функции и методы управления;

- особенности организации управления, обусловленные различными субъектами управления: производством, производственной инфраструктурой, качеством продукции, инновационной деятельностью и др.;

- основные системы и подсистемы управления предприятием;

- основы теории принятия решений;

уметь:

- формулировать основные цели и задачи производственной деятельности предприятия в целом и управления производственным процессом в частности;

- использовать методы организации основных типов производства и производственной инфраструктуры;

- применять основные методы оперативно-производственного правления;

- использовать в управленческой деятельности автоматизированные системы и подсистемы управления предприятием;

- применять в управленческой деятельности основные приемы принятия управленческих решений.

Экономика производства

Основные макро- и микроэкономические категории и понятия. Понятие отраслевой структуры производства. Организационно-производственная структура отрасли приборостроения. Факторы, определяющие уровень развития отрасли. Предприятие как форма организации производства в отрасли. Производственные ресурсы как факторы производства: внеоборотные и оборотные активы; трудовые ресурсы; инновационные ресурсы. Понятие издержек и эффекта производства. Ценовая, налоговая, инвестиционная политика предприятия. Экономическая эффективность производственно-хозяйственной деятельности производства. Производственная программа и производственная мощность предприятия.

Выпускник должен:

знать:

- структуру национальной экономики и государственную политику в области повышения ее эффективности;

- факторы, определяющие отраслевую структуру промышленности, роль и место промышленного предприятия в эффективном развитии национальной экономики;

- основные виды производственных ресурсов, прогрессивные способы их использования и пути повышения его эффективности;

- основы финансового и налогового механизмов, а также механизма ценообразования на продукцию;

- основные методы эффективности производства и пути ее повышения;

уметь:

- формулировать цели и задачи в части повышения экономической эффективности производственной деятельности предприятий и развития отрасли;

- проводить экономический анализ и оценку уровня ресурсной обеспеченности производства и эффективности использования всех видов ресурсов, применять современные методы расчета экономической эффективности;

- обосновывать производственную программу с учетом взаимоувязки емкости рынка, объема выпускаемой продукции, необходимых ресурсов, дохода предприятия и цены продукции.

Охрана труда

Охрана труда: структура и задачи. Основы законодательства о труде. Обязанности нанимателя по охране труда. Орган надзора и контроля. Расследование несчастных случаев. Производственная санитария. Оздоровление воздушной среды. Шум. Вибрация. Освещение. Техника безопасности. Электробезопасность. Безопасность устройства машин и механизмов. Пожарная безопасность. Безопасность технологических процессов и производственного оборудования. Аттестация рабочих мест по условиям труда.

Выпускник должен:

знать:

- основы законодательства по охране труда, обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда, виды ответственности за несоблюдение требований по охране труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспорта и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их энергоэффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций и радиационная безопасность

Источники опасности для жизни и здоровья населения, для объектов экономики и природной среды. Способы прогнозирования, оценки и предупреждения чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей. Структура и возможности Государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Комплекс мероприятий (с учетом профиля обучения) по обеспечению устойчивого развития экономики в условиях техногенной и экологической опасности. Способы сохранения здоровья человека в условиях постоянной радиационной опасности.

Выпускник должен:

знать:

- наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биолого-социального и социального характера, которые могут возникать на территории республики;

- ситуации экологического неблагополучия и их возможные последствия для медико-демографической ситуации в стране;

- способы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей;

- механизмы обеспечения устойчивой работы объектов экономики и социальной сферы в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- прогнозировать и предупреждать чрезвычайные ситуации на своих участках работы и в быту;

- выживать в чрезвычайных ситуациях и ситуациях экологического неблагополучия;

- пользоваться методиками прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций;

- выполнять мероприятия по противорадиационной защите.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовывать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовывать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Дисциплины и курсы, устанавливаемые вузом, и по выбору студента

Дисциплины, устанавливаемые вузом, и по выбору студента, должны обеспечивать формирование следующих компетенций:

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- выбирать материалы, способы и точность обработки деталей при конструировании изделий;

- рассчитывать и анализировать надежность работы проектируемых систем;

- разрабатывать технологию и технологическую документацию производства технических средств измерительных информационных систем.

Специальные дисциплины

Методы и приборы технической диагностики

Понятие о диагностике сложных технических систем. Методы технической диагностики, их особенности, преимущества и недостатки. Требования к диагностической аппаратуре. Приборы технической диагностики. Диагностика в машиностроении, ее автоматизация. Диагностика в самолетостроении. Диагностика в нефтегазоперекачивающих системах. Диагностика строительных конструкций. Оценка качества, состояние и прогнозирование возможности дальнейшей эксплуатации систем.

Выпускник должен:

знать:

- методы и приборы технической диагностики;

уметь:

- оценивать качество и состояние технических систем;

- прогнозировать возможности дальнейшей эксплуатации систем.

Теория физических полей

Понятие физического поля. Классификация физических полей. Стационарное электрическое поле. Методы расчета стационарных электрических полей. Комплексный потенциал двумерного стационарного электрического поля. Стационарное электрическое поле в различных средах. Электрическое поле постоянного тока. Магнитное поле постоянного тока. Векторный потенциал постоянного магнитного поля. Основные методы расчета постоянного магнитного поля. Переменное электромагнитное поле. Уравнения Максвелла. Уравнения переменного электромагнитного поля в потенциалах. Распространение электромагнитных волн в различных средах. Излучение электромагнитных волн. Энергетические соотношения в электромагнитном поле. Передача электромагнитной энергии. Акустические волны в газах, жидкостях и твердых телах. Поверхностные акустические волны. Стационарные и нестационарные тепловые поля. Тепловое поле при наличии внутренних источников тепла. Радиационное поле.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и соотношения теории физических полей;

- математический аппарат, используемый для описания и расчета параметров физических полей;

- основные физические эффекты, имеющие место при взаимодействии физических полей с веществом;

уметь:

- применять основные соотношения теории физических полей при решении различных прикладных задач;

- рассчитывать параметры полей различной физической природы с применением существующих теоретических методов;

- пользоваться полученными знаниями при проектировании процедур неразрушающего контроля и обработке его результатов.

Источники и приемники излучения в неразрушающем контроле

Источники и приемники акустических колебаний. Источники оптического излучения. Оптические приемники. Элементы и устройства оптических систем. Согласование источников и фотоприемников. Источники нагрева для теплового контроля. Источники и приемники СВЧ-излучений. Преобразователи для магнитного, вихретокового и электрического неразрушающего контроля. Источники и приемники ионизирующих излучений.

Выпускник должен:

знать:

- принцип действия, основные характеристики и типовые конструкции источников и приемников излучений, используемых в приборах неразрушающего контроля, контроля окружающей среды и технической диагностики;

- стандартные методы измерения параметров источников и приемников излучений;

уметь:

- рассчитывать и измерять характеристики источников и приемников физических излучений;

- рассчитывать и проектировать излучатели и приемники различных полей;

- использовать излучатели и приемники физических величин в практических задачах неразрушающего контроля.

Обработка измерительной информации

Цели, задачи и методы обработки измерительной информации. Математические модели квазидетерминированных и случайных сигналов. Количественная оценка информационного содержания сигнала. Преобразование сигналов в инерционных звеньях. Виды преобразования измерительных сигналов. Дискретизация, квантование и кодирование сигналов. Фильтрация и обнаружение сигнала на фоне помех. Цифровая фильтрация сигналов. Методы экспериментального анализа сигналов и полей. Устройства передачи информации в системах контроля качества. Основные алгоритмы обработки сигналов в устройствах неразрушающего контроля. Методы расчета параметров и характеристик систем обработки сигналов. Основные тенденции и направления развития теории и техники обработки сигналов.

Выпускник должен:

знать:

- основные модели детерминированных и случайных сигналов;

- методы информационного описания сигналов и систем;

- виды преобразования измерительных сигналов;

- устройства передачи информации в системах контроля качества;

- элементы теории обнаружения сигналов на фоне помех;

уметь:

- использовать принципы обмена информацией в системах обработки и передачи данных;

- определять алгоритм и функциональную схему цифровых фильтров;

- разрабатывать устройства обработки сигналов для приборов контроля качества.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Цикл дисциплин специализации устанавливается в соответствии с учебным планом вуза, утвержденным ректором, и определяется выпускающей кафедрой вуза по согласованию с УМО вузов Республики Беларусь по образованию в области обеспечения качества.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики станочная, контрольно-измерительная, конструкторско-технологическая, преддипломная являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Станочная практика

Знакомство с правилами оформления документации. Выполнение производственных операций. Ознакомление с производственным оборудованием. Приобретение навыков работы на производственном оборудовании.

7.6.2 Контрольно-измерительная практика

Закрепление знаний, полученных студентами при освоении профессионально ориентированных дисциплин; изучение организации научно-исследовательской, проектно-конструкторской, технологической и метрологической деятельности отдельных подразделений и служб, должностных обязанностей и инструкций, элементов системы управления качеством производства продукции, основных видов технического контроля и испытания деталей и узлов, технологического оборудования, вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности, планирования и финансирования разработок.

7.6.3 Конструкторско-технологическая практика

Развитие творческой инициативы, формирование практических навыков и приобретение опыта выполнения конструкторских и технологических работ, включая разработку необходимой документации в соответствии с ЕСКД и ЕСТД, ознакомление с отчетами по НИОКР. Ознакомление с политикой в области качества предприятия или учреждения. Изучение вопросов метрологии, стандартизации и сертификации выпускаемой продукции.

7.6.4 Преддипломная практика

Сбор и анализ материалов для выполнения дипломного проекта (работы). Закрепление теоретических знаний, полученных по специальным курсам в течение всего предшествующего периода обучения, умение систематизировать и критически анализировать принятые на предприятии, в учреждении технические решения, мероприятия по организации производства.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относится к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляется мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского