|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 48Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | ¦ ¦моделирования одежды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Оборудование швейного¦ 116 ¦ 72 ¦ 44 ¦ 4 ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦Художественное ¦ 218 ¦ 124 ¦ 94 ¦ 7 ¦ ¦ ¦проектирование одежды¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦Технология ¦ 352 ¦ 216 ¦ 136 ¦ 13 ¦ ¦ ¦приготовления пищи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Товароведение пищевых¦ 86 ¦ 54 ¦ 32 ¦ 3 ¦ ¦ ¦продуктов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Оборудование пищевого¦ 70 ¦ 44 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Основы трудового ¦ 116 ¦ 72 ¦ 44 ¦ 4 ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.11¦Методика трудового ¦ 360 ¦ 224 ¦ 136 ¦ 13 ¦ ¦ ¦обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.12¦Декоративно- ¦ 654 ¦ 396 ¦ 258 ¦ 24 ¦ ¦ ¦прикладное искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.13¦История материальной ¦ 116 ¦ 72 ¦ 44 ¦ 4 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.14¦Эстетика быта ¦ 84 ¦ 52 ¦ 32 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.15¦Инженерная графика ¦ 180 ¦ 106 ¦ 74 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 160 ¦ 100 ¦ 60 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 106 ¦ 66 ¦ 40 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Изобразительное ¦ 1630 ¦ 1022 ¦ 608 ¦ 60 ¦ ¦ ¦искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Рисунок ¦ 400 ¦ 244 ¦ 156 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Живопись ¦ 400 ¦ 246 ¦ 154 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Скульптура и основы ¦ 122 ¦ 70 ¦ 52 ¦ 4 ¦ ¦ ¦пластической анатомии¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Композиция ¦ 154 ¦ 96 ¦ 58 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Графика ¦ 98 ¦ 62 ¦ 36 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦История ¦ 106 ¦ 72 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Методика преподавания¦ 118 ¦ 78 ¦ 40 ¦ 5 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Дизайн ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 130 ¦ 86 ¦ 44 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 48 ¦ 32 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Социальная педагогика¦ 1630 ¦ 1022 ¦ 608 ¦ 60 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Теория и практика ¦ 184 ¦ 122 ¦ 62 ¦ 7 ¦ ¦ ¦социальной педагогики¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Социально- ¦ 132 ¦ 70 ¦ 62 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦профилактика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Охрана детства ¦ 112 ¦ 68 ¦ 44 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Социально- ¦ 154 ¦ 88 ¦ 66 ¦ 5 ¦ ¦ ¦педагогическая работа¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦с семьей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Технологии социально-¦ 288 ¦ 180 ¦ 108 ¦ 11 ¦ ¦ ¦педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦Социально- ¦ 256 ¦ 158 ¦ 98 ¦ 9 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельность в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учреждениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образования ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Педагогические основы¦ 108 ¦ 72 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦социально-культурной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Социально- ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогические и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦психологические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦службы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦Психологические ¦ 116 ¦ 78 ¦ 38 ¦ 5 ¦ ¦ ¦основы социально- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦педагогической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 130 ¦ 86 ¦ 44 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 48 ¦ 32 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 128 ¦ ¦ 128 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1620 ¦ ¦ 1620 ¦ 41 ¦ ¦ ¦сессии (30 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9990 ¦ 4800 ¦ 5190 ¦ 327 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (22 недели) ¦ 1188 ¦ ¦ ¦ 33 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебная (6 недель) ¦ 324 ¦ ¦ ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Учебно- ¦ 324 ¦ ¦ ¦ 9 ¦ ¦ ¦технологическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(6 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственные ¦ 864 ¦ ¦ ¦ 24 ¦ ¦ ¦(16 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 162 ¦ ¦ ¦ 5 ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 702 ¦ ¦ ¦ 19 ¦ ¦ ¦(13 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация (4 недели)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы современного естествознания Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы. Выпускник должен: знать: - главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи; - современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия; - структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы; - экологические проблемы географической оболочки; - современные гипотезы происхождения жизни; - особенности эволюции человека; уметь: - мыслить естественнонаучными категориями; - видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира; - выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями; - делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности. Выпускник должен: знать: - чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь; - возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф; - приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций; - основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности; уметь: - прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения; - оценивать радиационную опасность; - осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов; - оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций. Основы высшей математики Множества. Операции над множествами. Эквивалентные множества. Отображения и их свойства. Комбинаторика. Основные формулы комбинаторики. Основы теории вероятностей. Математическая статистика. Обработка результатов эксперимента. Выпускник должен: знать: - основные понятия теории множеств и отображений; - основные формулы комбинаторики; - понятия теории вероятностей и математической статистики; уметь: - применять понятия теории множеств и отображений к решению задач; - применять основные формулы комбинаторики к решению задач; - применять знания по математической статистике к обработке результатов педагогических и психологических экспериментов. Основы информационных технологий Информационные и коммуникационные технологии в сфере образования. Программные средства общего и специального назначения. Дидактические возможности систем компьютерной математики, электронных таблиц и баз данных. Инструменты и методы подготовки учебно-методических материалов. Информатизация управленческих задач в сфере образования. Педагогические программные средства (ППС). Инструменты и методы разработки ППС. Оценка дидактических качеств ППС. Методы использования ППС. Компьютерный контроль знаний. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии в образовании. Разработка образовательных ресурсов Internet. Intranet учебного заведения. Построение компьютерно-ориентированных дидактических систем. Средства, условия и особенности организации дистанционного обучения. Компьютерная обработка результатов психолого-педагогических исследований. Проблемы, современное состояние и перспективы компьютеризации образования. Выпускник должен: знать: - особенности применения программных средств общего и специального назначения в сфере образования; - инструменты и методы разработки ППС и учебно-методических материалов; - особенности использования мультимедиа и телекоммуникационных технологий в образовании; - принципы построения компьютерно-ориентированных дидактических систем; - инструменты и методы обработки результатов психолого-педагогических исследований; - проблемы, современное состояние и перспективы информатизации образования; уметь: - осуществлять рациональный выбор оборудования, программных средств и технологий для решения учебно-методических и управленческих задач; - решать типовые профессионально-методические задачи преподавателя по разработке и использованию ППС и программно-методического обеспечения учебных занятий; - решать типовые задачи обработки управленческой информации и результатов психолого-педагогических исследований. Основы экологии и энергосбережения Предмет, задачи и структура экологии. Среда обитания. Экологические факторы. Популяция. Биоценоз. Экосистема. Круговорот вещества и поток энергии в экосистемах. Биогеоценоз. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Биологическое разнообразие как основа стабильности биосферы. Экологический кризис. Природные ресурсы. Традиционные и альтернативные источники энергии. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - особенности сред жизни организмов и общие закономерности действия на них экологических факторов; - основные характеристики и особенности функционирования популяции, биоценоза и экосистемы; - биосферную концепцию В.И.Вернадского; - сущность концепции энергосбережения; уметь: - использовать знания по экологии в преподавании других учебных дисциплин и учебно-воспитательной работе в школе; - пропагандировать идеи заботливого, бережного отношения к родной природе; - использовать принципы энергосбережения в жилищно-бытовом секторе; - находить рациональный подход к решению задач энергосбережения. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Особенности организации обучения и воспитания различных категорий учащихся. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия и ее особенности. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции. Содержание и направления работы классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения. Выпускник должен: знать: - нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь; - методологию и логику педагогического исследования; - теорию целостного педагогического процесса; - продуктивные педагогические теории, концепции и технологии; - основы педагогического управления образовательными учреждениями; - первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире; уметь: - самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе; - осуществлять целеполагание педагогической деятельности; - организовывать образовательный и воспитательный процессы; - управлять познавательной деятельностью учащихся; - оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся. Психология Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтности. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности. Выпускник должен: знать: - методы психологического исследования; - основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии; - закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах; - психологические закономерности воспитания и самовоспитания; - психологические особенности обучения и учебной деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива; - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций; - использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса. Культура речи Понятия: "язык", "речь", "речевая деятельность", "речевая ситуация". Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические); - языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии; - логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; - особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритмика и др.); - правила построения дискутивно-полемической речи; уметь: - применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности и в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной); - продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту); - вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения; - строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - самостоятельно осуществлять патентные исследования; - составлять заявки на выдачу охранных документов; - оформлять договоры на передачу имущественных прав; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Выпускник должен: знать: - трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов; - технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов; - вопросы пожарной безопасности; уметь: - анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников. Специальные дисциплины Введение в специальность Основные направления развития технологического образования учащихся в Республике Беларусь. Введение в профессию педагога по специальности "Технология". Роль учителя трудового обучения в выполнении образовательных программ в средней общеобразовательной школе. Изучение базового учебного плана, профильных дисциплин по специальности "Технология". Ознакомление с учебно-методической и материально-технической базой вуза для подготовки специалистов по трудовому обучению. Формирование профессионально-педагогических качеств будущего учителя трудового обучения. Выпускник должен: знать: - роль и место технологического образования учащихся в развитии общества; - направления совершенствования и реформирования технологического образования учащихся в Республике Беларусь; - систему и особенности организации учебно-воспитательного процесса в вузе; уметь: - адаптироваться и правильно организовать учебную деятельность в вузе; - развивать свои способности на учебных занятиях и в процессе самообразования; - вырабатывать профессионально-педагогические качества учителя трудового обучения. История материальной культуры Развитие материальной культуры. Формы материальной культуры. Стиль в искусстве. Предметный мир различных эпох. Предметная среда. Интерьер. Становление способов обработки природных и искусственных материалов. Предметы быта. История развития игрушки. Костюм как компонент материальной культуры. Факторы возникновения одежды и развития ее форм. Художественные и конструктивные особенности костюма различных эпох. Костюмы народов мира. Костюмы славянских народов. Белорусский народный костюм. Театральный костюм. Униформа. Выпускник должен: знать: - сущность и компоненты материальной культуры; - характерные черты эпох и особенности стилей в искусстве; - процесс формирования предметной среды в ее историческом развитии; - основные признаки и художественные особенности костюмов различных стилей и эпох; уметь: - характеризовать особенности предметной среды различных эпох; - определять стили в искусстве; - выполнять эскизы и макеты костюмов и предметов быта; - проектировать современную одежду с использованием исторического костюма; - проектировать бытовые предметы различных стилей. История техники Техника Древнего мира. Античная техника. Техника Средневековья. Техника эпохи мануфактурного производства. Техника эпохи промышленного переворота. Развитие линейных мер и измерительного инструмента. Разработка электродвигателя и двигателя внутреннего сгорания. История развития транспорта. Развитие сельскохозяйственной техники. Выпускник должен: знать: - эпохи развития техники; - роль измерительного инструмента в развитии техники; - роль техники в развитии человека и общества; уметь: - анализировать закономерности развития техники; - определять роль развития техники на познание законов природы; - выделять перспективные направления техники с опорой на исторические закономерности ее развития. Инженерная графика Графическое оформление чертежей. Масштабы. Нанесение размеров. Геометрические построения. Чертеж как документ. Основные виды изображений предметов. Разрезы и сечения. Эскизы деталей. Рабочие чертежи деталей. Чертеж общего вида. Сборочный чертеж. Спецификация. Чтение эскизов и чертежей. Схемы. Аксонометрические проекции. Техническое рисование. Выпускник должен: знать: - чертежные инструменты и принадлежности; - геометрические построения; - правила оформления и чтения эскизов, рабочих чертежей, чертежей общего вида, сборочных чертежей и спецификации; - основные виды изображения предметов, разрезы и сечения; - общие сведения о схемах; - правила выполнения аксонометрических проекций и технических рисунков; уметь: - использовать чертежные инструменты и принадлежности; - выполнять геометрические построения; - оформлять и читать эскизы, рабочие чертежи, чертежи общего вида, сборочные чертежи и спецификации; - изображать основные виды, разрезы и сечения; - выполнять схемы; - выполнять аксонометрические проекции и технические рисунки. Основы материаловедения Основные характеристики свойств материалов и методы их определения. Основы древесиноведения. Строение дерева и древесины. Физические и химические свойства древесины. Породы и пороки древесины. Лесоматериалы. Органические и неметаллические материалы. Полимеры и материалы на их основе. Конструкционные полимерные материалы. Композиционные материалы. Резиновые материалы. Лакокрасочные материалы. Клеи. Абразивные материалы. Неорганические материалы. Металлы и сплавы. Выпускник должен: знать: - основные характеристики материалов на основе древесины, полимерных и неорганических материалов; - методы определения свойств материалов; - условия эксплуатации изделий из конструкционных и композиционных материалов; уметь: - определять условия эксплуатации разрабатываемых изделий и конструкционных материалов; - выбирать материалы для изготовления изделий с учетом их свойств и условий эксплуатации; - использовать свойства материалов при их обработке и применении. Основы материаловедения швейного производства Текстильные волокна. Натуральные волокна. Химические нити и волокна. Основы технологии текстильного производства. Пряжа и нити. Ткачество. Отделка тканей. Состав тканей. Строение тканей. Свойства тканей. Сортность тканей. Ассортимент тканей и других швейных материалов. Стандартизация и классификация тканей. Общая характеристика тканей. Ассортимент льняных тканей, хлопчатобумажных, шелковых, шерстяных тканей. Трикотажные полотна и нетканые материалы. Утепляющие, прикладные и отделочные материалы, фурнитура. Качество швейных материалов. Перспективы развития материаловедения. Выпускник должен: знать: - технологию получения волокон, их строение и свойства; - процессы прядения, ткачества и отделки тканей; - волокнистый состав, строение и свойства тканей; - классификацию и ассортимент тканей; - способ производства трикотажных полотен и материалов; - назначение и область применения прикладных и отделочных материалов; уметь: - распознавать волокна и нити, определять их свойства органолептическими методами; - определять волокнистый состав тканей, их свойства; - устанавливать лицевую и изнаночную сторону ткани, направление нити основы, вид ткацкого переплетения, плотность ткани; - подбирать материалы для изделий различного назначения. Товароведение пищевых продуктов Классификация пищевых товаров, их химический состав и пищевая ценность. Упаковка, транспортировка и хранение пищевых продуктов. Товароведение свежих и переработанных овощей и плодов, грибов, зерна и продуктов его переработки, хлебных и макаронных изделий, молока и молочных продуктов, мяса и мясных продуктов, рыбы и морепродуктов. Сахар и кондитерские товары. Яйца и яичные продукты. Пищевые жиры. Вкусовые товары. Выпускник должен: знать: - химический состав, ассортимент и классификацию пищевых продуктов; - способы упаковки, транспортировки и хранения пищевых продуктов; - показатели качества пищевых продуктов и его стандартизацию; уметь: - определять качество пищевых продуктов; - анализировать состав продуктов; - определять товарные сорта продуктов; - расшифровывать маркировку пищевых продуктов. Электротехника и электропривод станков Электрический ток. Электрическая схема. Электрическая цепь. Простейшие электрические измерения. Электротехническое оборудование в учебных мастерских. Электромонтажные материалы. Электромонтажные работы. Электрические машины. Пусковая и защитная аппаратура в учебных мастерских. Выпускник должен: знать: - способы получения и передачи электрического тока; - графическое изображение электрических схем; - простейшие электрические измерения в электрических цепях; - виды и свойства электромонтажных материалов; - правила выполнения электромонтажных работ; - устройство, принцип работы и способы подключения электрических машин, пусковой и защитной аппаратуры; - основные неисправности электротехнического оборудования учебных мастерских; - правила безопасной работы с электротехническим оборудованием в учебных мастерских; уметь: - читать и изображать электрические схемы; - собирать электрические цепи и осуществлять простейшие электрические измерения; - применять электромонтажные материалы; - выполнять электромонтажные работы; - подключать электрические машины, пусковую и защитную аппаратуру в однофазную и трехфазную сеть; - определять основные неисправности и осуществлять простейший ремонт электротехнического оборудования в учебных мастерских; - использовать электротехническое оборудование с соблюдением правил безопасной работы в учебных мастерских. Оборудование швейного производства История развития швейного машиностроения. Классификация и устройство швейных машин. Рабочие органы швейной машины, их виды и назначение. Процесс образования челночного переплетения. Технологическая характеристика и применение машин челночного, цепного переплетения, зигзагообразных строчек, стачивающе-обметочных машин. Швейные машины полуавтоматического действия. Оборудование для влажно-тепловой обработки, клеевых соединений деталей. Приспособления к швейным машинам. Эксплуатация швейных машин. Оборудование подготовительно-раскройного производства и швейных цехов. Выпускник должен: знать: - устройство и принципы классификации швейного оборудования; - принципы образования и свойства машинных строчек; - технические параметры и область применения швейных машин различного назначения; - назначение и область применения приспособлений к швейным машинам; уметь: - производить регулирование и наладку отдельных механизмов швейного оборудования; - производить разборку и сборку отдельных узлов швейной машины; - устранять простейшие неполадки в работе швейных машин; - выбирать технологическое оборудование и его режимы в зависимости от свойств материалов и выполняемой технологической операции. Оборудование пищевого производства Развитие пищевого производства. Классификация технологических процессов в пищевой промышленности. Технологические процессы и оборудование макаронного, хлебопекарного, кондитерского, бродильного производства, сахарных заводов. Организация производства на предприятиях питания. Выпускник должен: знать: - организацию пищевого производства; - классификацию современного оборудования пищевой промышленности; - основные технологические процессы пищевой промышленности; - устройство и принцип работы оборудования предприятий питания; уметь: - различать виды оборудования пищевых производств; - эксплуатировать пищевое оборудование бытового назначения; - осуществлять уход за пищевым оборудованием бытового назначения. Технология обработки древесины Породы древесины. Лесоматериалы. Пиломатериалы. Шпон, фанера и древесные плиты. Ручная, механизированная и механическая обработка древесины. Графическая и технологическая документация. Технологический процесс и технологические операции по ручной, механизированной и механической обработке древесины. Инструменты, приспособления и оборудование для обработки древесины. Деревообрабатывающие станки для учебных мастерских. Рабочее место и правила безопасной работы в учебных мастерских. Профессии и специальности в деревообрабатывающей промышленности. Выпускник должен: знать: - основы материаловедения древесины; - основы графики, графическую документацию; - основные сведения о технологических процессах ручной, механизированной и механической обработки древесины, названия и содержание технологических операций, технологическую документацию; - общие правила организации рабочего места и безопасной работы в учебных мастерских; - назначение, устройство и правила использования инструментов, приспособлений и оборудования для ручной, механизированной и механической обработки древесины; - правила составления и решения технических задач; - наиболее распространенные профессии и специальности в деревообрабатывающей промышленности; уметь: - различать и использовать материалы из древесины в зависимости от их физико-механических свойств; - читать и выполнять эскизы, чертежи и технические рисунки; - разрабатывать технологические процессы, составлять технологические и маршрутные карты; - организовывать рабочее место и безопасную работу в учебных мастерских; - использовать инструменты, приспособления и оборудование в процессе ручной, механизированной и механической обработки древесины; - составлять и решать технические задачи; - разрабатывать, изготавливать и испытывать изделия, обладающие новизной, оригинальностью и практической значимостью. Технология обработки металлов Черные и цветные металлы. Ручная, механизированная и механическая обработка металлов. Графическая и технологическая документация. Технологический процесс и технологические операции по ручной, механизированной и механической обработке металлов. Инструменты, приспособления и оборудование для обработки металлов. Металлообрабатывающие станки для учебных мастерских. Рабочее место и правила безопасной работы в учебных мастерских. Профессии и специальности в металлообрабатывающей промышленности. Выпускник должен: знать: - основы материаловедения металлов; - основы графики, графическую документацию; - основные сведения о технологических процессах ручной, механизированной и механической обработки металлов, названия и содержание технологических операций, технологическую документацию; - общие правила организации рабочего места и безопасной работы в учебных мастерских; - назначение, устройство и правила использования инструментов, приспособлений и оборудования для ручной, механизированной и механической обработки металлов; - правила составления и решения технических задач; - наиболее распространенные профессии и специальности в металлообрабатывающей промышленности; уметь: - различать и использовать материалы из металлов в зависимости от их физико-механических свойств; - читать и выполнять эскизы, чертежи и технические рисунки; - разрабатывать технологические процессы, составлять технологические и маршрутные карты; - организовывать рабочее место и безопасную работу в учебных мастерских; - использовать инструменты, приспособления и оборудование в процессе ручной, механизированной и механической обработки металлов; - составлять и решать технические задачи; - разрабатывать, изготавливать и испытывать изделия, обладающие новизной, оригинальностью и практической значимостью. Технология швейного производства Общие сведения об одежде. Нормативно-техническая документация, применяемая на швейных предприятиях. Общая характеристика процессов изготовления одежды. Общая характеристика подготовительно-раскройных работ. Ручные работы. Машинные работы. Влажно-тепловая обработка швейных изделий. Клеевое и сварное соединение деталей. Начальная обработка основных деталей. Обработка отдельных деталей и узлов изделия. Виды и обработка отделок. Технология изготовления поясных и плечевых изделий. Изготовление изделий с примерками. Ремонт одежды. Контроль качества. Требования к качеству готовых изделий. Организация швейного производства. Механизация и автоматизация швейного производства. Выпускник должен: знать: - общие сведения об одежде и способах ее производства; - нормативно-техническую документацию, применяемую при изготовлении швейных изделий; - строение и область применения ниточных стежков, строчек и швов; - параметры и операции ВТО; - сущность клеевого и сварного соединения; - технологию обработки отдельных деталей, узлов и отделочных элементов; - технологию и последовательность изготовления поясных и плечевых изделий; - виды, способы и методы ремонта одежды; - организацию производства на швейных предприятиях; уметь: - выполнять стежки, строчки и швы; - работать на технологическом оборудовании; - производить раскрой изделия; - выбирать методы обработки; - обрабатывать отдельные узлы и детали; - разрабатывать технологическую последовательность и осуществлять технологический процесс изготовления швейных изделий; - выполнять ремонт одежды. Технология приготовления пищи Физиологические основы рационального питания. Классификация посуды. Правила и способы сервировки стола. Первичная и тепловая обработка продуктов. Холодные и горячие блюда и закуски. Первые блюда. Вторые блюда из мяса и мясных продуктов, рыбы и морепродуктов, птицы. Соусы. Овощные блюда и гарниры. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Блюда из яиц и творога. Сладкие блюда. Горячие и холодные напитки. Кулинарные и кондитерские изделия из теста. Лечебное и диетическое питание. Особенности питания различных возрастных групп населения. Кухня народов мира. Выпускник должен: знать: - физиологические основы рационального и диетического питания; - пищевую ценность продуктов; - способы и процессы первичной и тепловой обработки продуктов; - технологию приготовления, способы оформления и подачи блюд и напитков; - санитарно-гигиенические требования к продуктам питания и приготовлению блюд; - классификацию столовой и кухонной посуды; уметь: - использовать безопасные приемы работы; - осуществлять первичную обработку и приготовление полуфабрикатов; - приготавливать блюда и напитки; - определять качество продуктов и готовых блюд; - сервировать стол; - оформлять и подавать блюда и напитки. Технология художественной обработки материалов Развитие художественной обработки природных и конструкционных материалов. Аппликация из соломки. Аппликация из бересты. Плетение соломки. Плетение бересты. Плетение ивового прута. Выжигание по древесине. Резьба по древесине: пропильная резьба, контурная резьба, геометрическая резьба, плоскорельефная резьба, рельефная резьба, объемная резьба. Технологический процесс и технологические операции по художественной обработке материалов. Инструменты, приспособления и оборудование для художественной обработки материалов. Рабочее место и правила безопасной работы в учебных мастерских. Профессии и специальности по художественной обработке материалов. Выпускник должен: знать: - основные направления художественной обработки природных и конструкционных материалов; - основы материаловедения природных и конструкционных материалов; - основы графики, графическую документацию; - основные сведения о технологических процессах ручной, механизированной и механической обработки природных и конструкционных материалов, технологическую документацию; - общие правила организации рабочего места и безопасной работы в учебных мастерских; - назначение, устройство и правила использования инструментов, приспособлений и оборудования для художественной обработки материалов; - наиболее распространенные профессии и специальности по художественной обработке материалов; уметь: - определять основные направления художественной обработки природных и конструкционных материалов; - различать и использовать природные и конструкционные материалы в зависимости от их физико-механических свойств; - читать и выполнять эскизы, чертежи и технические рисунки; - разрабатывать технологические процессы, составлять технологические и маршрутные карты; - организовывать рабочее место и безопасную работу в учебных мастерских; - использовать инструменты, приспособления и оборудование в процессе ручной, механизированной и механической обработки природных и конструкционных материалов; - разрабатывать и изготавливать изделия, обладающие новизной, оригинальностью и практической значимостью. Декоративно-прикладное искусство Утилитарность и эстетичность в декоративно-прикладном искусстве. Народное творчество. Народное искусство. Возникновение и развитие ремесел и промыслов. Декоративно-прикладное искусство в современных условиях. Народные промыслы Беларуси. Композиционные особенности белорусского декоративно-прикладного искусства. Орнамент. Колористика. Использование текстильных материалов в декоративно-прикладном искусстве. Традиции и технология ручного вышивания. Счетное вышивание. Свободное вышивание. Ручное вязание. Строение и принципы формирования полотна. Технология вязания спицами. Технология вязания крючком. Технология изготовления гобелена. Ручное плетение "макраме". Ниточный дизайн. Роспись по ткани. Текстильная пластика. Природные материалы в декоративно-прикладном искусстве. Аппликация, инкрустация, плетение, объемная пластика, роспись природных материалов (соломка, береста, флористическое сырье, кожа). Искусственные материалы в декоративно-прикладном искусстве. Низание, вышивание, тканье бисером. Полимерная глина. Принципы и формы организации прикладной творческой деятельности в условиях школы и внешкольного учреждения. Выпускник должен: знать: - общие исторические тенденции развития ремесел и промыслов, их приоритетные национальные и региональные виды и особенности; - современные виды декоративно-прикладного искусства, их технологические особенности и основные приемы работы в каждом из них; - свойства материалов, используемых в работе, их влияние на качество готового изделия, инструменты и приспособления, необходимые для работы; - технологию проектирования и изготовления изделий в различных видах декоративно-прикладного искусства, способы их отделки и оформления; уметь: - использовать основные технологические приемы различных видов декоративно-прикладного искусства при выполнении упражнений; - читать и понимать схемы и эскизы, самостоятельно составлять схемы и эскизы выполняемых упражнений и образцов; - пользоваться инструментами и приспособлениями, характерными каждому виду декоративно-прикладного искусства; - подбирать материалы в соответствии с их свойствами, назначением и видом изделия; - проектировать технологию изготовления при выполнении изделий по предложенным схемам и эскизам и разработанным эскизам и проектам; - изготавливать изделие в соответствии с разработанной технологией; - осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий; - разрабатывать задания и объекты труда для учащихся. Техническое творчество Творчество и его основные виды. Техническое творчество учащихся. Развитие технического творчества учащихся. Формы организации творческой технической деятельности учащихся. Методы технического творчества учащихся. Открытия, изобретения и рационализаторские предложения. Моделирование технических устройств. Конструирование технических устройств. Инструменты, приспособления и оборудование для технического творчества. Рабочее место и правила безопасной работы в учебных мастерских. Учебно-материальная база для технического творчества. Выпускник должен: знать: - определение творчества и его основных видов; - сущность технического творчества и условия его развития у учащихся; - основные направления технического творчества учащихся; - формы организации творческой технической деятельности учащихся; - методы поиска творческих технических решений; - признаки открытия, изобретения и рационализаторского предложения; - моделирование и классификацию технических моделей; - конструирование и этапы по созданию технических устройств; - общие вопросы технологии изготовления технических устройств, графическую и технологическую документацию; - особенности методики преподавания технического творчества в системе учебной, внеклассной и внешкольной работы; - учебно-материальную базу для технического творчества, общие правила организации рабочего места и безопасной работы в учебных мастерских; уметь: - раскрывать сущность технического творчества учащихся; - выделять условия развития технического творчества учащихся; - определять основные направления технического творчества учащихся; - выбирать и применять индивидуальные, групповые и массовые формы организации творческой технической деятельности учащихся; - использовать методы поиска творческих технических решений; - выделять признаки открытия, изобретения и рационализаторского предложения; - моделировать и конструировать технические устройства; - разрабатывать графическую и технологическую документацию на изготовление технических устройств; - организовать творческую техническую деятельность с учащимися в системе учебной, внеклассной и внешкольной работы; - использовать учебно-материальную базу для технического творчества, организовывать рабочее место и безопасную работу в учебных мастерских. Основы художественного конструирования Принципы художественного конструирования. Форма и цвет в художественном конструировании учебных изделий. Основы композиции. Процесс художественного проектирования учебных изделий. Инструменты, приспособления и оборудование для художественного конструирования учебных изделий. Рабочее место и правила безопасной работы в учебных мастерских. Учебно-материальная база для художественного конструирования. Выпускник должен: знать: - принципы художественного конструирования; - факторы формообразования учебных изделий; - характеристики цвета в художественном конструировании учебных изделий; - основы композиции; - этапы художественного проектирования учебных изделий; - учебно-материальную базу для художественного конструирования, общие правила организации рабочего места и безопасной работы в учебных мастерских; уметь: - использовать принципы художественного конструирования; - учитывать факторы формообразования учебных изделий; - применять цвет в художественном конструировании учебных изделий; - разрабатывать и создавать учебные изделия с учетом основ композиции; - осуществлять этапы художественного проектирования учебных изделий; - использовать учебно-материальную базу для художественного конструирования, организовывать рабочее место и безопасную работу в учебных мастерских. Основы конструирования и моделирования одежды История развития конструкции одежды. Характеристика внешней формы тела человека. Размерные стандарты взрослого и детского населения. Исходные данные для конструирования одежды. Методы и системы конструирования. Конструирование поясных изделий, женских плечевых изделий с различным покроем рукава, мужских плечевых изделий, детской одежды. Конструирование воротников. Техническое моделирование. Оформление конструктивно-декоративных элементов. Приемы разработки моделей по эскизу. Лекала, их виды и изготовление. Дефекты одежды, причины и способы устранения. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития одежды; - исходные данные и методы конструирования деталей одежды; - приемы технического моделирования; - технические условия оформления лекал; - классификацию дефектов одежды; уметь: - пользоваться измерительными инструментами при измерении фигуры; - выбирать прибавки на свободное облегание; - строить чертежи конструкции различных швейных изделий; - выполнять техническое моделирование и разрабатывать конструкцию по эскизу; - изготавливать лекала; - определять причины возникновения дефектов и проектировать способы их устранения. Художественное проектирование одежды Культура одежды. Мода. Стиль в одежде. Функции костюма. Фигура человека как объект проектирования одежды. Закономерности композиции костюма: сущность и законы композиции костюма, компоненты композиции костюма, средства композиции костюма. Зрительные иллюзии в костюме. Моделирование и художественное оформление женской, мужской, подростковой и детской одежды различного назначения. Проектирование комплектов и ансамблей костюма. Обновление одежды. Выпускник должен: знать: - роль костюма в системе художественной культуры; - сущность основных понятий теории проектирования одежды; - законы и правила композиции костюма, средства и компоненты композиции; - особенности стилевого решения и оформления одежды различного назначения; - художественные средства обновления одежды; уметь: - анализировать эскизы моделей одежды, выполнять их художественное и конструктивное описание; - выполнять эскизы моделей одежды различного назначения; - разрабатывать модели одежды по эскизам с использованием материалов для одежды и нетрадиционного сырья; - проектировать комплекты и ансамбли одежды. Эстетика быта Быт. Сферы быта. Области жизнедеятельности человека. Предметная среда. Формирование предметной среды. Интерьер. Компоненты интерьера. Законы композиции интерьера. Предметное наполнение и декоративное оформление интерьера. Визуальная коррекция интерьера. Особенности интерьера жилой среды. Эстетика рабочей среды. Законы эргономики в формировании рабочей среды. Цветовой и световой климат рабочей среды. Объекты визуального восприятия в рабочей среде. Эстетика внешнего вида человека. Компоненты индивидуального стиля. Факторы формирования стиля. Эстетика одежды. Дополнения к одежде и аксессуары. Культура поведения. Правила этикета. Деловой этикет. Столовый этикет. Выпускник должен: знать: - основные компоненты эстетики быта; - роль основных категорий эстетики в организации жизнедеятельности человека; - основные факторы создания интерьера и его предметного наполнения; - принципы организации рабочей среды; - закономерности формирования внешнего вида человека; - правила этикета в различных сферах жизнедеятельности человека; уметь: - организовывать жизнедеятельность человека в соответствии с законами эстетики; - выбирать оптимальные варианты оформления интерьера жилой и рабочей среды; - формировать индивидуальный стиль внешнего вида человека; - осуществлять выбор и согласование компонентов внешнего вида человека; - применять правила этикета в повседневной жизни. Основы трудового воспитания Трудовое воспитание учащихся. Развитие трудового воспитания учащихся. Готовность учащихся к трудовой деятельности. Трудовое воспитание как педагогический процесс. Политехническое образование и профориентация в процессе трудового воспитания учащихся. Выпускник должен: знать: - сущность трудового воспитания учащихся; - процесс развития готовности учащихся к трудовой деятельности; - педагогические закономерности развития трудового воспитания учащихся; - функции и основные направления политехнического образования в процессе трудового воспитания учащихся; - основы профориентации в процессе трудового воспитания учащихся; - содержание совместной работы учреждений образования с производством; уметь: - определять сущность и задачи трудового воспитания учащихся; - компоненты готовности учащихся к трудовой деятельности; - выделять педагогические закономерности развития трудового воспитания учащихся; - раскрывать функции и основные направления политехнического образования в процессе трудового воспитания учащихся; - создавать условия для повышения эффективности профориентационной работы в процессе трудового воспитания учащихся; - организовать совместную работу учреждений образования с производством. Методика трудового обучения Системы трудового обучения. Принципы трудового обучения. Формы организации трудового обучения. Методы трудового обучения. Типы уроков трудового обучения. Творческое проектирование учащихся. Трудовое обучение учащихся старших классов. Учебно-материальная база по трудовому обучению. Внеклассная и внешкольная работа по трудовому обучению. Профориентация учащихся в процессе трудового обучения. Выпускник должен: знать: - цели и задачи курса методики трудового обучения; - системы трудового обучения; - принципы трудового обучения; - формы организации трудового обучения; - методы трудового обучения; - типы уроков трудового обучения, особенности их организации и проведения; - особенности организации творческого проектирования учащихся; - методику организации занятий по трудовому обучению учащихся старших классов; - учебно-материальную базу по трудовому обучению и пути ее совершенствования; - особенности проведения внеклассной и внешкольной работы по трудовому обучению; - организацию и проведение профориентационной работы с учащимися в процессе трудового обучения; уметь: - использовать системы и принципы трудового обучения; - применять формы и методы трудового обучения; - составлять тематические планы с учетом различных типов уроков по трудовому обучению; - разрабатывать планы-конспекты уроков по трудовому обучению; - организовывать и проводить различные типы уроков по трудовому обучению в школьных учебных мастерских с использованием современных образовательных технологий; - организовать творческое проектирование учащихся в системе учебных и внеклассных занятий по трудовому обучению; - организовывать трудовое обучение учащихся в старших классах; - сохранять и совершенствовать учебно-материальную базу, подготавливать ее к занятиям по трудовому обучению; - организовывать и проводить внеклассную и внешкольную работу по трудовому обучению; - осуществлять профориентацию учащихся различных возрастных групп в процессе трудового обучения. 7.5.5 Дисциплины дополнительной специальности Дополнительная специальность "Информатика" Технология программирования и методы алгоритмизации Структуры данных. Базовые алгоритмы. Построение и анализ алгоритмов. Понятие сложности и верифицируемости алгоритмов. Реализация фундаментальных вычислительных алгоритмов. Основы теории вычислимости. Алгоритмическая сводимость проблем. Виртуальные машины. Обзор языков программирования. Языки программирования школьной информатики. Основные элементы и конструкции языка. Переменные и типы данных. Реализация базовых алгоритмов. Рекурсия. Работа с текстом. Программирование графики и звука. Концепции процедурного и структурного программирования. Объектно-событийная парадигма. Системы визуального программирования. Объектно-ориентированные технологии. Инкапсуляция, наследование, полиморфизм. Объектные модели, принципы построения, особенности реализации. Объектно-ориентированные языки и системы программирования. Философия и технология. Net. Методы работы с различными структурами и базами данных. Разработка объектной модели приложения. Разработка интерфейса. Отладка и тестирование программ. Выпускник должен: знать: - основные структуры данных, базовые структуры алгоритмов, методы анализа сложности алгоритмов; - методы использования типовых алгоритмов в решении практических задач; - особенности языков и систем программирования; - принципы и технологии объектно-ориентированного программирования; - методы и этапы разработки и отладки программ; уметь: - работать в современных системах программирования; - программировать базовые алгоритмы; - осуществлять сравнительный анализ языков программирования; - разрабатывать объектные модели в различных предметных областях; - создавать приложения на основе объектных моделей; - производить отладку и тестирование программ. Компьютерная графика и мультимедиа Виды компьютерной графики. Математические основы. Векторная и растровая графика. Графические форматы. Модели цвета. Системы компьютерной графики. Типовые задачи обработки графической информации. Основы композиции. Эффекты. Имитация традиционных графических техник. Основы графического дизайна. Виды и приемы анимации. Трехмерная графика. Построение сцен. Основы трехмерного моделирования. Деловая графика. Инженерная графика. Построение схем и чертежей. Оформление конструкторской документации. Типовые задачи и системы автоматического проектирования. Аппаратное и программное обеспечение мультимедиа. Типовые задачи обработки аудио- и видеоинформации. Flash-технологии. Виртуальная реальность. Выпускник должен: знать: - основные понятия и виды компьютерной графики; - типовые задачи, инструменты и методы векторной, растровой и трехмерной графики; - виды и приемы анимации; - основные понятия и методы деловой и инженерной графики; - системы автоматического проектирования; - инструменты и методы обработки звука и видео; уметь: - решать типовые задачи векторной, растровой, трехмерной, инженерной графики; - использовать системы автоматического проектирования; - производить обработку звука и видео; - создавать ресурсы мультимедиа. Информационные системы и сети Информационные системы на базе офисных технологий. Основы типографики. Компьютерная верстка. Системы перевода и словари. Электронные таблицы и их приложения. Офисное программирование. Автоматизация офисных приложений. Представление данных и знаний. Реляционные базы данных. Системы управления базами данных. Логическое и физическое проектирование баз данных. Язык запросов. SQL. Администрирование баз данных. Импорт, экспорт, преобразование данных. Информационно-справочные системы. Базы знаний. Экспертные системы. Основы искусственного интеллекта. Локальные и глобальные компьютерные сети. Internet. Языки гипертекстовой разметки. (x)HTML. Инструменты и методы разработки Web-страниц. Графика в Internet. Основы Web-дизайна. Стили CSS. Информационная модель сайта. Навигация. Эргономика. Мультимедиа в Internet. Flash. Разработка интерактивных Web-страниц. Web-программирование. Языки сценариев. JavaScript. Объектные модели браузера и документа. Обработка форм. CGI. Серверное программирование. Основы PHP. Клиентские и серверные приложения. Основы Java. Технологии доступа к базам данных. Распределенные информационные системы. Управление удаленными базами данных. mySQL. Разработка Web-приложений. Web-службы. Технологии. Net. Социальные, этические и правовые аспекты разработки и использования информационных систем. Интеллектуальная собственность. Тенденции и перспективы развития информационных систем и коммуникационных технологий. Выпускник должен: знать: - основы типографики и компьютерной верстки, типовые задачи и методы обработки информации в офисных приложениях; - технологии офисного программирования; - модели представления данных и знаний, принципы построения баз знаний, информационно-справочных и экспертных систем; - технологии проектирования баз данных, язык запросов SQL; - языки гипертекстовой разметки, (x)HTML; - инструменты и методы разработки Web-страниц, основы Web-дизайна; - технологии Web-программирования, объектные модели браузера и документа; - принципы построения распределенных информационных систем; - социальные, этические и правовые аспекты информационных систем; уметь: - решать практические задачи обработки информации в офисных приложениях; - использовать программирование для автоматизации офисных приложений; - разрабатывать и администрировать базы данных с применением языка запросов SQL и различных технологий доступа; - разрабатывать простые информационно-справочные системы; - разрабатывать Web-страницы с помощью различных инструментов и методов; - создавать интерактивные Web-сайты; - использовать технологии Web-программирования для разработки распределенных информационных систем. Архитектура и программное обеспечение вычислительных систем Архитектура и принципы работы персонального компьютера. Физические основы работы основных устройств компьютера. Арифметико-логические устройства. Процессор. Запоминающие устройства. Устройства ввода-вывода. Периферийные устройства. Устройства мультимедиа. Интерфейсы. Подключение и настройка плат расширения и дополнительных устройств. Коммуникационное оборудование. Машинные языки. Команды микропроцессора. Организация памяти. Основы языка ассемблера. Структура и функционирование операционных систем. Инсталляция программного обеспечения. Компьютерные сети. Топология. Архитектура. Передача данных. Протоколы. Адресация. Локальные компьютерные сети. Сетевые операционные системы. Администрирование сети учебного заведения. Сетевая безопасность. Открытое программное обеспечение. Основы Linux. Тенденции развития аппаратного и программного обеспечения вычислительных систем. Выпускник должен: знать: - архитектуру и принципы работы персонального компьютера; - физическую сущность работы основных устройств компьютера; - основы машинных языков, структуру и функционирование операционных систем; - организацию и принципы функционирования компьютерных сетей; - основы сетевых операционных систем; - тенденции развития аппаратного и программного обеспечения вычислительных и коммуникационных систем; уметь: - подключать и настраивать платы расширения и дополнительные устройства; - инсталлировать и настраивать типовое программное обеспечение; - осуществлять установку и администрирование сети учебного заведения; - использовать открытое программное обеспечение. Методика преподавания информатики Структура и содержание курса информатики в средней школе. Учебно-методическое и программное обеспечение. Школьный кабинет информатики. Типовые профессионально-методические задачи преподавателя информатики на базовом, углубленном и профильном уровнях. Методика изучения основных понятий и тем школьной информатики. Методы формирования умений работы на компьютере в условиях многообразия аппаратных и программных средств. Методы контроля и оценки знаний учащихся. Особенности реализации различных педагогических технологий на занятиях разного типа. Формирование информационной культуры учащихся. Изучение информатики на углубленном и профильном уровнях. Факультативные курсы. Внеклассная и внешкольная работа. Выпускник должен: знать: - структуру и содержание курса информатики в средней школе; - учебно-методическое и программное обеспечение курса информатики; - методику изучения основных понятий и тем; - особенности реализации различных педагогических технологий на занятиях разного типа; уметь: - решать типовые профессионально-методические задачи преподавателя информатики на базовом, углубленном и профильном уровнях; - организовать работу школьного кабинета информатики; - использовать программное обеспечение и электронные учебные пособия по информатике; - применять различные методы контроля и оценки знаний учащихся; - осуществлять внеклассную и внешкольную работу; - использовать инновационные технологии при решении типовых профессионально-методических задач преподавания информатики. Вычислительные методы и компьютерное моделирование Решение уравнений. Итерационные методы. Системы уравнений. Интерполирование. Обработка экспериментальных данных. Регрессия. Дифференцирование и интегрирование. Дифференциальные уравнения. Реализация вычислительных методов в электронных таблицах, системах компьютерной математики, системах программирования. Различные подходы к классификации и реализации моделей. Математическое моделирование. Исследование операций. Линейное программирование. Симплекс-метод. Сетевые модели. Динамическое программирование. Задачи оптимизации. Имитационное моделирование. Моделирование случайных процессов. Системы массового обслуживания. Особенности построения компьютерных моделей в различных предметных областях. Методы визуализации. Использование программных средств общего и специального назначения. Моделирование в системах программирования. Выпускник должен: знать: - методы численного решения уравнений и систем, интерполяции, дифференцирования и интегрирования, решения дифференциальных уравнений; - различные подходы к классификации и реализации компьютерных моделей; - этапы и методы разработки моделей; - средства реализации численных методов и компьютерного моделирования; уметь: - реализовывать численные методы в электронных таблицах, системах компьютерной математики и системах программирования; - производить обработку экспериментальных данных; - создавать модели с помощью программных средств общего и специального назначения; - применять численные методы для решения прикладных задач и моделирования в различных предметных областях; - анализировать и интерпретировать полученные результаты. Современные информационные технологии в образовании Информация. Представление данных. Системы счисления. Форматы данных. Хранение и защита информации. Основы операционных систем. Работа в компьютерных сетях. Основы Internet. Технологии, системы и методы обработки информации. Графические редакторы. Текстовые редакторы. Электронные презентации. Электронные таблицы. Объектные модели офисных приложений. Основы VBA. Решение практических задач. Системы компьютерной математики. Выпускник должен: знать: - подходы к определению информации и способы ее представления; - форматы данных, принципы хранения и защиты информации; - инструменты и методы обработки числовой, текстовой и графической информации; уметь: - осуществлять поиск, хранение и защиту информации; - использовать текстовый и графический редакторы, электронные таблицы и системы компьютерной математики; - создавать и использовать электронные презентации; - оптимизировать работу в офисных приложениях. Дополнительная специальность "Профориентационная психология" Педагогическая психология Педагогика. Теория обучения. Теория воспитания. Психология. Педагогическая психология. История становления. Связь педагогической психологии с педагогикой, философией, физиологией, социологией. Этапы педагогической психологии. Объект и предмет педагогической психологии. Задачи и содержание педагогической психологии. Структура педагогической психологии. Методы исследования в педагогической психологии. Понятие образования. Образование в современном мире. Образование как система, как процесс, как результат. Субъекты образовательного процесса. Учебная мотивация. Самостоятельная работа как учебная деятельность. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах. Формы, характеристика, содержание. Мотивация педагогической деятельности. Обучение и развитие. Психологическое развитие. Развитие личности. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
