Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 129

Страницы: | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения;

уметь:

- характеризовать основные понятия физической культуры;

- характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества;

- применять знания по истории физической культуры в практической деятельности;

- анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения.

Психология физической культуры и спорта

Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

Выпускник должен:

знать:

- психологические особенности физического воспитания и спорта;

- психологические особенности личности и деятельности спортсмена;

- методы диагностики и развития психических качеств;

уметь:

- выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом;

- использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе;

- организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании.

Физиология спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Выпускник должен:

знать:

- особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности;

- механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта;

- механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды;

- методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом;

уметь:

- оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления;

- разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма;

- определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом.

Организация и экономика физической культуры и спорта

Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта.

Выпускник должен:

знать:

- нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма;

уметь:

- использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям;

- терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики;

- принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся;

уметь:

- демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью;

- использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся.

Спортивные и подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Выпускник должен:

знать:

- правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- правила игры и методику судейства;

- классификацию техники и тактики;

- особенности содержания и методики проведения подвижных игр;

уметь:

- составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений;

- составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу;

- выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Выпускник должен:

знать:

- историю легкой атлетики;

- правила техники безопасности;

- основы техники видов легкой атлетики;

- методику обучения;

- правила соревнований;

уметь:

- владеть техникой видов легкой атлетики;

- обучать легкоатлетическим упражнениям;

- разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития, современное состояние и значение плавания;

- правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах;

- схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- правила, организацию и методику проведения соревнований;

- основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций;

- технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- структуру, последовательность и методику обучения плаванию;

уметь:

- классифицировать и характеризовать водные виды спорта;

- организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций;

- обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов;

- использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности;

- оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Выпускник должен:

знать:

- историю лыжного спорта;

- технику безопасности при проведении занятий;

- классификацию способов передвижения на лыжах;

- методику обучения и тренировки в лыжном спорте;

- правила соревнований по видам лыжного спорта;

уметь:

- выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований;

- обучать способам передвижения на лыжах;

- организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- проводить тренировочные занятия с различной направленностью.

Менеджмент спорта

Понятийный аппарат менеджмента как науки. Менеджмент как управленческая технология. Объекты и субъекты управления в менеджменте. Процесс управления и его характеристика. Особенности управленческой деятельности руководителя. Менеджмент спортивных организаций. Менеджмент международных спортивных организаций и его особенности. Национальная система управления физической культурой и спортом. Профессиональные спортивные организации. Общественные физкультурно-спортивные объединения. Менеджмент коммерческих физкультурно-спортивных организаций. Менеджмент персонала физкультурно-спортивных организаций. Правовое обеспечение спорта. Инновационный, стратегический менеджмент. Менеджмент качества в работе спортивных организаций.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы современных управленческих технологий;

- структуру и принципы построения и деятельности различных спортивных организаций;

- особенности и направленность работы с персоналом;

- правовые основы деятельности физкультурно-спортивных организаций;

уметь:

- применять управленческие технологии в практической деятельности;

- использовать методы планирования, контроля и анализа в управлении спортивными организациями;

- применять методы мотивации персонала спортивных организаций.

Маркетинг спорта

Основные понятия маркетинга как науки. Система маркетинга и ее структура. Технология маркетинговой деятельности и ее составляющие. Специфика и особенности маркетинга в спорте. Управление маркетингом в физкультурно-спортивных организациях. Предпринимательская деятельность в спорте и ее виды. Правовые основы предпринимательской деятельности в области физической культуры и спорта. Бизнес-планирование в физкультурно-спортивных организациях. Экономические основы деятельности физкультурно-спортивных организаций. Маркетинговые исследования в спорте.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и особенности маркетинга как управленческой технологии;

- последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности;

- принципы и методы планирования, продвижения и реализации физкультурно-спортивных товаров и услуг;

уметь:

- применять теоретические методы маркетингового анализа рынка физкультурно-спортивных товаров и услуг;

- использовать методические приемы и методы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов.

Информационное обеспечение спорта

Основы работы на персональном компьютере. Изучение мультимедиа-технологий. Основные офисные программы. Обработка графической информации. Основы работы в сети Интернет. Основы статистических расчетов на персональном компьютере. Системы управления базами данных. Основы веб-дизайна. Программное обеспечение для менеджеров в спорте.

Выпускник должен:

знать:

- структуру информации в области физической культуры и спорта;

- общие теоретические основы различных информационных систем;

- принципы и основы функционирования глобальных информационных систем;

уметь:

- применять компьютерные технологии для обработки и анализа информации;

- использовать в практической деятельности информационные ресурсы компьютерных сетей.

Теория и практика профессионального спорта

Методические и организационные основы спортивных мероприятий. История профессионального спорта. Профессиональные лиги, федерации, ассоциации и особенности их деятельности. Детско-юношеские спортивные школы, специализированные детско-юношеские школы олимпийского резерва, школы высшего спортивного мастерства, училища олимпийского резерва, центры олимпийской подготовки, национальные команды как компоненты профессионального спорта. Организационно-методическое обеспечение профессионального спорта. Отбор и методика подготовки в профессиональном спорте. Ресурсное обеспечение профессионального спорта. Правовой статус спортсменов и тренеров в профессиональном спорте. Экономические предпосылки развития профессионального спорта в Республике Беларусь.

Выпускник должен:

знать:

- особенности организационно-методического обеспечения спортивных мероприятий;

- структуру профессионального спорта и ее особенности;

- организационно-методическое обеспечение профессионального спорта;

уметь:

- проводить организационно-управленческую работу в профессиональных спортивных организациях;

- анализировать особенности ресурсного обеспечения профессионального спорта;

- управлять процессом функционирования спортивных организаций.

Спортивно-педагогическое совершенствование

Тенденции развития спорта в Республике Беларусь. Основы профессиональной деятельности менеджера в спорте. Система управления спортом. Спортивные организации различных видов и форм собственности. Структура деятельности менеджера спортивной организации. Материальное и техническое обеспечение спорта. Кадры спортивной организации и работа с ними. Организационные и методические основы отбора спортсменов. Резервный спорт. Спорт высших достижений. Методика подготовки спортсменов в резервном и большом спорте. Организация и проведение соревнований. Теория и практика работы руководителя (менеджера) спортивной организации. Личностные и профессиональные качества менеджера. Общая и специальная физическая подготовка менеджера, ее направленность. Теория и практика тренировочной и соревновательной деятельности менеджера. Теория и практика проведения соревнований и судейства. Теория и практика рекреационно-оздоровительных мероприятий. Теория и практика управленческой работы. Научно-исследовательская деятельность в сфере физической культуры и спорта.

Выпускник должен:

знать:

- организационно-управленческую структуру физической культуры и спорта;

- основные принципы планирования, анализа и управления спортивными организациями;

- методические и организационные принципы проведения спортивных мероприятий;

уметь:

- применять научные методы в управлении спортивными организациями и их структурными подразделениями;

- организовывать и проводить физкультурно-спортивные мероприятия различного уровня и направленности.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности (направления).

7.6.1 Практика по лыжному спорту

Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам.

7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы

Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса.

7.6.3 Практика по маркетингу спорта

Ознакомление с практикой работы физкультурно-спортивных учреждений и организаций различных форм собственности. Приобретение навыков подготовки и проведения различных видов спортивных, оздоровительных и рекреационных мероприятий. Формирование умений и навыков маркетингового планирования в сфере физической культуры и спорта. Практическое овладение методикой продвижения физкультурно-спортивных продуктов на рынок. Освоение навыков руководства спортивными группами и коллективами.

7.6.4 Педагогическая практика

Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы.

7.6.5 Преддипломная практика

Ознакомление с практикой работы физкультурно-спортивных организаций различных форм собственности. Формирование и углубление практических знаний в области менеджмента, маркетинга, бизнеса и предпринимательства, экономики и правового регулирования в сфере физической культуры и спорта. Расширение и закрепление практических навыков организационной и управленческой работы. Изучение документального сопровождения деятельности физкультурно-спортивных организаций. Приобретение навыков маркетингового анализа внешней и внутренней среды спортивных организаций. Анализ экономических предпосылок повышения эффективности деятельности физкультурно-спортивных организаций. Составление бизнес-планов и планов рекламной кампании спортивной организации. Разработка комплексных программ проведения физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий. Сбор дополнительной информации и материалов для написания дипломных работ.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям:

- политическая культура;

- морально-этическая культура;

- национальная культура;

- гражданская культура;

- психологическая культура;

- культура труда;

- культура семейных отношений;

- гендерная культура;

- культура здорового образа жизни;

- эстетическая культура;

- экологическая культура.

Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту дипломной работы по направлению специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

К итоговой аттестации допускаются студенты, имеющие спортивный разряд не ниже второго и судейскую категорию.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-88 02 01-03-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-88 02 01 СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ)

НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-88 02 01-03 СПОРТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (СПОРТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ) КВАЛИФИКАЦИЯ ПСИХОЛОГ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-88 02 01 СПAРТЫЎНA-ПЕДАГAГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-88 02 01-03 СПAРТЫЎНA-ПЕДАГAГIЧНАЯ ДЗЕЙНАСЦЬ (СПАРТЫЎНАЯ ПСIХAЛОГIЯ) КВАЛIФIКАЦЫЯ ПСIХОЛАГ. ВЫКЛАДЧЫК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫ

HIGHER EDUCATION FIRST LEVEL

SPECIALITY 1-88 02 01 SPORTS AND PEDAGOGICAL ACTIVITIES (IN DIRECTIONS) SPECIALITY DIRECTION 1-88 02 01-03 SPORTS AND PEDAGOGICAL ACTIVITIES (SPORTS PSYCHOLOGY) QUALIFICATION PSYCHOLOGIST. PHYSICAL EDUCATION TEACHER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 796.01:159.9 (083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, спортивная психология, психолог, преподаватель физической культуры, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, требования, знания, умения, навыки, способности, обеспечение качества, самостоятельная работа, зачетная единица, спортивно-педагогическая деятельность, психологическое сопровождение, личность спортсмена и тренера, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Сивицкий В.Г., доцент, канд. пед. наук (руководитель);

Мельник Е.В., канд. психол. наук;

Гусарова О.А., доцент, канд. пед наук;

Ермакова А.А.;

Комар Г.Л., магистр пед. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Приложение Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Физическая культура - система духовных и материальных ценностей, способов их производства и использования в целях оздоровления людей, развития физических и связанных с ними способностей.

Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей человека.

Спорт - соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

Преподаватель физической культуры - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области физической культуры и спорта.

Психологическая наука - система психологических теорий, изложенных на языке психологии, подчиненных общему предмету психологии и решающих ее конкретные задачи.

Психологическая практика - система практических приемов взаимодействия психолога и клиента с целью регуляции психического состояния, формирования и развития качеств личности, взаимоотношений в группе.

Психолог - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области психологической науки и практики.

Психология физической культуры - отрасль психологической науки, изучающая психологические особенности физического воспитания и спортивной деятельности.

Спортивная психология - отрасль психологической науки, изучающая психологические особенности деятельности и личности спортсмена, тренера, их взаимоотношений, психологическое сопровождение спортивной деятельности.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по направлению специальности Спортивно-педагогическая деятельность (спортивная психология) обеспечивает получение профессиональной квалификации Психолог. Преподаватель физической культуры.

4.1.2 Направление специальности в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю подготовки специалистов с высшим образованием Физическая культура. Туризм и гостеприимство и имеет обозначение 1-88 02 01-03.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- биология;

- физическая культура (общая или специальная физическая подготовка).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области психологии по направлениям практической, научно-исследовательской и психолого-педагогической деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области физического воспитания и спорта.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: дневная, заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4 года и оценивается не менее чем в 240 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- физическая культура, спорт и туризм;

- образование;

- наука.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются система психологического сопровождения людей различного возраста, пола, состояния здоровья, физической и спортивной подготовленности в процессе занятий физическим воспитанием и спортом; психомоторные и психические процессы, психические состояния и свойства личности, социально-психологические явления, проявляющиеся в ходе формирования физической культуры личности.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческая;

- научно-исследовательская и инновационная;

- психодиагностическая, психокоррекционная и развивающая;

- психолого-консультативная и просветительская;

- психолого-педагогическая;

- физкультурно-оздоровительная и спортивная.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- психологическое сопровождение спортсменов на всех этапах повышения спортивного мастерства;

- психологическая подготовка спортсменов;

- обучение спортсменов основам психорегуляции, психопрофилактики и психогигиены;

- проведение психолого-педагогических исследований и использование полученных результатов в практической деятельности;

- психологическая диагностика и консультирование;

- психокоррекционная и психоразвивающая работа с различными категориями занимающихся физической культурой;

- регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе;

- оптимизация форм, методов, средств психологического и педагогического воздействия;

- организация и проведение занятий по психологии (семинаров, тренингов и др.);

- организация физического воспитания детей и учащейся молодежи;

- физкультурно-оздоровительная работа с населением по месту жительства, учебы, работы и отдыха.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

- уметь проводить практическую психологическую работу;

- иметь навыки организации психологического сопровождения спортсмена на различных этапах повышения спортивного мастерства;

- владеть практическими навыками в различных видах спорта.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками формирования здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- быть способным к эмпатии и рефлексии;

- обладать творческим мышлением и высоким уровнем интеллекта;

- обладать социальной активностью;

- владеть навыками совершенствования двигательной (психомоторной) активности.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- работать с нормативно-правовой документацией и трудовым законодательством;

- организовывать работу в малых группах;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять планирующую и отчетную документацию;

- вести переговоры и планировать сотрудничество в области спортивной психологии;

- готовить материалы к различным презентациям и проводить их;

- организовывать психологическое сопровождение с учетом специфики деятельности, возраста, пола и уровня подготовленности ее участников;

- оценивать эффективность групповой деятельности с помощью научно обоснованных методов;

- оптимизировать профессиональное взаимодействие в малой группе;

- находить и реализовывать адекватные управленческие решения в условиях противоречивых требований;

- определять приоритетные направления развития группы, организовывать условия для самосовершенствования личностных и профессиональных качеств ее членов;

в научно-исследовательской и инновационной деятельности:

- выделять проблемную ситуацию и ставить цель ее научного исследования;

- находить и систематизировать научные данные по изучаемой проблеме;

- объяснять психологические феномены с научных позиций;

- аргументировать свою точку зрения и научно доказывать теоретические положения;

- выбирать методы работы, адекватные цели и задачам исследования;

- строить и использовать модели описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ;

- проводить экспериментальные научные исследования;

- выбирать адекватные методы обработки и формы представления полученных результатов;

- на основании выявленных закономерностей психических явлений прогнозировать развитие психических качеств и состояний;

- интерпретировать результаты психологического исследования с научных позиций;

- внедрять новые методы и технологии в профессиональную деятельность;

- изучать и обобщать передовой опыт коллег, проводить анализ эффективности своей профессиональной деятельности;

в психодиагностической, психокоррекционной и развивающей деятельности:

- учитывать этические нормы при организации и проведении психологического обследования;

- составлять программу психологического обследования с учетом особенностей контингента;

- разрабатывать психодиагностические методики разной формы и направленности;

- проводить диагностику различных психических явлений;

- использовать результаты психодиагностики для решения задач профессиональной деятельности;

- составлять программу психокоррекционного и развивающего воздействия на основе результатов психодиагностики;

- организовывать и проводить тренинговые занятия для психологической коррекции поведения и развития свойств личности;

- организовывать и проводить мониторинг динамики изменений психических состояний и свойств личности;

- владеть навыками регуляции психических состояний;

- проводить психопрофилактическую, психогигиеническую и психореабилитационную работу в спортивных и физкультурно-оздоровительных организациях;

в психолого-консультативной и просветительской деятельности:

- выявлять психологические причины, вызывающие трудности в повседневной жизни и профессиональной деятельности человека и группы;

- оказывать психологическую помощь в преодолении возникающих трудностей, в решении клиентом различных психологических проблем;

- проводить индивидуальные и групповые консультации;

- оптимизировать систему психологической работы и повышать собственную профессиональную компетентность;

- пропагандировать психологические знания с целью повышения психологической культуры людей;

- проводить просветительские мероприятия различной формы;

в психолого-педагогической деятельности:

- контролировать нагрузки и физическое состояние людей, занимающихся физической культурой и спортом;

- определять эффективность учебно-тренировочного процесса по физической культуре и спорту;

- организовывать и проводить занятия оздоровительной физической культурой и массовые спортивно-физкультурные мероприятия;

- обучать навыкам психической саморегуляции людей разного пола, возраста, профессии и квалификации;

- содействовать государственным, общественным, предпринимательским организациям в эффективном использовании психологического фактора при решении практических задач;

в физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности:

- выделять цели, задачи, методы и основные принципы физического воспитания, физической культуры и спортивной тренировки;

- формировать научные представления о здоровом образе жизни;

- владеть навыками физического самосовершенствования;

- организовывать и качественно проводить занятия по физическому воспитанию учащихся, спортивной тренировке, оздоровительной физической культуре и туризму;

- нормировать нагрузки на физкультурно-оздоровительных и спортивных занятиях с учетом состояния здоровья, возраста, пола и подготовленности занимающихся;

- учитывать структуру многолетнего процесса физического воспитания, занятий физической культурой и спортивной тренировки;

- владеть основами прогнозирования, планирования, организации, учета и контроля процесса физического воспитания, занятий физической культурой и спортивной тренировки.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 203 недели. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-------------------------------------+--------------------------------
¦                                    ¦    Продолжительность при сроке     ¦
¦  Виды деятельности, установленные  ¦          обучения 4 года           ¦
¦           учебным планом           +-------------------+----------------+
¦                                    ¦   кол-во недель   ¦  кол-во часов  ¦
+------------------------------------+-------------------+----------------+
¦Теоретическое обучение. Практические¦        122        ¦      6588      ¦
¦занятия                             ¦                   ¦                ¦
+------------------------------------+-------------------+----------------+
¦Экзаменационные сессии              ¦        22         ¦      1188      ¦
+------------------------------------+-------------------+----------------+
¦Практика                            ¦        17         ¦      918       ¦
+------------------------------------+-------------------+----------------+
¦Дипломная работа                    ¦         3         ¦      162       ¦
+------------------------------------+-------------------+----------------+
¦Итоговая государственная аттестация ¦         3         ¦      162       ¦
+------------------------------------+-------------------+----------------+
¦Каникулы (включая 4 недели          ¦        36         ¦       -        ¦
¦последипломного отпуска)            ¦                   ¦                ¦
¦------------------------------------+-------------------+-----------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦  872  ¦    570     ¦      302      ¦   34   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     76     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    150     ¦      122      ¦   9    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Белорусский язык      ¦  50   ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Дисциплины по выбору  ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика,¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права, права человека,¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦другие курсы и учебные¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦  386  ¦    260     ¦      126      ¦   15   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы информационных ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦технологий            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Защита населения и    ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Основы экологии и     ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы современного   ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Вузовский компонент   ¦  30   ¦     20     ¦      10       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Дисциплины по выбору  ¦  48   ¦     36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦ 5190  ¦    3374    ¦     1816      ¦  198   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Педагогика            ¦  146  ¦    110     ¦      36       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Теория и методика     ¦  244  ¦    180     ¦      64       ¦   10   ¦
¦    ¦физического воспитания¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теория спорта         ¦  106  ¦     80     ¦      26       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Анатомия              ¦  162  ¦    120     ¦      42       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Физиология            ¦  172  ¦    126     ¦      46       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Биохимия              ¦  82   ¦     60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Биомеханика           ¦  82   ¦     60     ¦      22       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Спортивная медицина   ¦  132  ¦     94     ¦      38       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Гигиена               ¦  70   ¦     54     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Лечебная физическая   ¦  184  ¦    130     ¦      54       ¦   8    ¦
¦    ¦культура и массаж     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Спортивная метрология ¦  62   ¦     44     ¦      18       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Охрана труда          ¦  24   ¦     18     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Основы управления     ¦  50   ¦     36     ¦      14       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦История физической    ¦  52   ¦     40     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Физиология спорта     ¦  74   ¦     54     ¦      20       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Организация и         ¦  60   ¦     44     ¦      16       ¦   3    ¦
¦    ¦экономика физической  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦культуры и спорта     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Спортивный менеджмент ¦  80   ¦     54     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦и маркетинг           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Правовые основы       ¦  50   ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦физической культуры и ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦спорта                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Гимнастика и методика ¦  314  ¦    234     ¦      80       ¦   14   ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.20¦Спортивные и подвижные¦  328  ¦    244     ¦      84       ¦   14   ¦
¦    ¦игры и методика       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Легкая атлетика и     ¦  276  ¦    210     ¦      66       ¦   12   ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.22¦Плавание и методика   ¦  128  ¦     98     ¦      30       ¦   6    ¦
¦    ¦преподавания          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Лыжный спорт и        ¦  48   ¦     36     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦методика преподавания ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Туризм                ¦  16   ¦     10     ¦       6       ¦   1    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины направления¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.25¦Введение в спортивную ¦  26   ¦     20     ¦       6       ¦   1    ¦
¦    ¦психологию            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.26¦Общая психология      ¦  372  ¦    286     ¦      86       ¦   17   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.27¦Деятельность          ¦  390  ¦    300     ¦      90       ¦   18   ¦
¦    ¦практического         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦психолога             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.28¦Онтопсихология        ¦  152  ¦    116     ¦      36       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.29¦Психология спортивной ¦  228  ¦    174     ¦      54       ¦   10   ¦
¦    ¦деятельности          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.30¦Психологическое       ¦  204  ¦    156     ¦      48       ¦   9    ¦
¦    ¦сопровождение         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦спортивной            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦деятельности          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.31¦Спортивно-            ¦  678  ¦    678     ¦      678      ¦        ¦
¦    ¦педагогическое        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦совершенствование     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.32¦Вузовский компонент   ¦  68   ¦     52     ¦      16       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.33¦Дисциплины по выбору  ¦  130  ¦    100     ¦      30       ¦   6    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы          ¦  140  ¦    140     ¦       -       ¦   8    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные сессии¦ 1188  ¦     -      ¦     1188      ¦   36   ¦
¦    ¦22 нед.               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                 ¦ 7776  ¦    4344    ¦     3432      ¦  291   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практики 17 нед.      ¦  918  ¦     -      ¦      918      ¦   27   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.1 ¦По лыжному спорту     ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.2 ¦По технологии         ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦воспитательной работы ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(учебная) 1 нед.      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.3 ¦По туризму (учебная)  ¦  54   ¦     -      ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦1 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Педагогическая        ¦  378  ¦     -      ¦      378      ¦  10,5  ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦7 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед.  ¦  378  ¦     -      ¦      378      ¦  10,5  ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Дипломная работа      ¦  162  ¦     -      ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦3 нед.                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Итоговая              ¦  162  ¦     -      ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦государственная       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация 3 нед.     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Итого                 ¦ 9018  ¦    4344    ¦     4674      ¦  328   ¦
¦----+----------------------+-------+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы информационных технологий

Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Основы работы в Интернете.

Выпускник должен:

знать:

- общее представление об информатике как науке;

- устройство персонального компьютера;

- виды программного обеспечения к персональному компьютеру;

- назначение и возможности MS Word и MS Excel;

- общее представление об Интернете;

уметь:

- работать как пользователь на персональном компьютере с операционной системой Windows;

- создавать свои документы в редакторе MS Word;

- решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности;

- осуществлять поиск информации в Интернете.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Выпускник должен:

знать:

- виды ионизирующих излучений;

- воздействие на человека;

- методы защиты;

уметь:

- защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения.

Основы экологии и энергосбережения

Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения.

Выпускник должен:

знать:

- экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире;

- влияние экологических факторов на здоровье человека;

- топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь;

- основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению;

уметь:

- оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов;

- планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки;

- пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения;

- рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте.

Основы современного естествознания

Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы развития и особенности современного естествознания;

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского