|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 32Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1076 ¦ 456/458 ¦ 620 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.7 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.8 ¦Физическая культура ¦ 528 ¦ 70/458 ¦ 458 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.9 ¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 22 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 3 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.2 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.3 ¦Основы информационных ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.4 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.5 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.6 ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.7 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 4812 ¦ 3010 ¦ 1802 ¦ 197 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 4094 ¦ 2460 ¦ 1634 ¦ 162 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.1 ¦История педагогики ¦ 54 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.2 ¦Педагогика ¦ 216 ¦ 140 ¦ 76 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.3 ¦Возрастная физиология ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦и школьная гигиена ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.4 ¦Психология ¦ 172 ¦ 112 ¦ 60 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.5 ¦Методика преподавания ¦ 250 ¦ 156 ¦ 94 ¦ 10 ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.6 ¦Охрана труда ¦ 30 ¦ 18 ¦ 12 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.7 ¦Основы управления ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.8 ¦Латинский язык ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.9 ¦Русский язык и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культура речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.10¦Белорусский язык и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культура речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.11¦Введение в ¦ 104 ¦ 60 ¦ 44 ¦ 5 ¦ ¦ ¦языкознание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.12¦Зарубежная литература ¦ 106 ¦ 60 ¦ 46 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.13¦Страноведение ¦ 106 ¦ 60 ¦ 46 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.14¦Теоретическая ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦фонетика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.15¦Теоретическая ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.16¦История языка ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.17¦Лексикология ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.18¦Стилистика ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.19¦Типология родного и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦иностранного языков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Практический курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(базовый модуль) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.20¦Практическая фонетика ¦ 388 ¦ 246 ¦ 142 ¦ 15 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.21¦Практическая ¦ 482 ¦ 276 ¦ 206 ¦ 17 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.22¦Практика устной и ¦ 530 ¦ 336 ¦ 194 ¦ 20 ¦ ¦ ¦письменной речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Практический курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессионально ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ориентированный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модуль) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.23¦Функциональная ¦ 220 ¦ 130 ¦ 90 ¦ 9 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.24¦Дискурсивная практика ¦ 406 ¦ 266 ¦ 140 ¦ 17 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.25¦Профессиональное ¦ 342 ¦ 190 ¦ 152 ¦ 15 ¦ ¦ ¦общение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.26¦Вузовский компонент ¦ 516 ¦ 396 ¦ 120 ¦ 25 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.27¦Дисциплины по выбору ¦ 202 ¦ 154 ¦ 48 ¦ 10 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 4 ¦Дисциплины ¦ 1702 ¦ 1000 ¦ 702 ¦ 57 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1558 ¦ 908 ¦ 650 ¦ 50 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.1 ¦Современный ¦ 668 ¦ 380 ¦ 288 ¦ 20 ¦ ¦ ¦белорусский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературный язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.2 ¦История белорусской ¦ 646 ¦ 378 ¦ 268 ¦ 20 ¦ ¦ ¦литературы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературной критики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.3 ¦Методика преподавания ¦ 80 ¦ 54 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦ ¦белорусского языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.4 ¦Методика преподавания ¦ 66 ¦ 44 ¦ 22 ¦ 3 ¦ ¦ ¦белорусской ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦литературы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.5 ¦Лингвокультурология ¦ 98 ¦ 52 ¦ 46 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.6 ¦Вузовский компонент ¦ 88 ¦ 56 ¦ 32 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.7 ¦Дисциплины по выбору ¦ 56 ¦ 36 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 5 ¦Факультативные ¦ 164 ¦ ¦ 164 ¦ 2 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 6 ¦Экзаменационные ¦ 1620 ¦ ¦ 1620 ¦ ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Всего ¦ 9990 ¦ 4874 ¦ 5116 ¦ 316 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 7 ¦Практика, 22 недели ¦ 1188 ¦ ¦ 1188 ¦ 33 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.1 ¦Ознакомительная ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 1,5 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1 неделя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.2 ¦Психологическая ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 1,5 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1 неделя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.3 ¦Первая педагогическая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.4 ¦Вторая педагогическая ¦ 378 ¦ ¦ 378 ¦ 10 ¦ ¦ ¦(учебная) практика по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.5 ¦Преддипломная ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦практика, 9 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 4 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Итого ¦ 11394 ¦ 4874 ¦ 6520 ¦ 353 ¦ ¦----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------- Таблица 2.2 1-02 03 07-02 "Иностранный язык (с указанием языка). Информатика"-----+----------------------+-----------------------------------+----- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+Зачетные ¦ ¦ N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ единицы ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+(кредиты)¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1178 ¦ 523/459 ¦ 655 ¦ 38 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1076 ¦ 455/459 ¦ 621 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.7 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.8 ¦Физическая культура ¦ 528 ¦ 69/459 ¦ 459 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.9 ¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 22 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 3 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.2 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.3 ¦Основы информационных ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.4 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.5 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.6 ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.7 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 4776 ¦ 3030 ¦ 1746 ¦ 191 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 4004 ¦ 2460 ¦ 1544 ¦ 162 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.1 ¦История педагогики ¦ 54 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.2 ¦Педагогика ¦ 216 ¦ 140 ¦ 76 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.3 ¦Возрастная физиология ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦и школьная гигиена ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.4 ¦Психология ¦ 172 ¦ 112 ¦ 60 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.5 ¦Методика преподавания ¦ 250 ¦ 156 ¦ 94 ¦ 10 ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.6 ¦Охрана труда ¦ 30 ¦ 18 ¦ 12 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.7 ¦Основы управления ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.8 ¦Латинский язык ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.9 ¦Русский язык и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культура речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.10¦Белорусский язык и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культура речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.11¦Введение в ¦ 104 ¦ 60 ¦ 44 ¦ 5 ¦ ¦ ¦языкознание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.12¦Зарубежная литература ¦ 106 ¦ 60 ¦ 46 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.13¦Страноведение ¦ 106 ¦ 60 ¦ 46 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.14¦Теоретическая ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦фонетика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.15¦Теоретическая ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.16¦История языка ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.17¦Лексикология ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.18¦Стилистика ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.19¦Типология родного и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦иностранного языков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Практический курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(базовый модуль) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.20¦Практическая фонетика ¦ 388 ¦ 246 ¦ 142 ¦ 15 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.21¦Практическая ¦ 442 ¦ 276 ¦ 166 ¦ 17 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.22¦Практика устной и ¦ 498 ¦ 336 ¦ 162 ¦ 20 ¦ ¦ ¦письменной речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Практический курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессионально ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ориентированный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модуль) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.23¦Функциональная ¦ 210 ¦ 130 ¦ 80 ¦ 9 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.24¦Дискурсивная ¦ 398 ¦ 266 ¦ 132 ¦ 17 ¦ ¦ ¦практика: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социокультурный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦контекст иноязычного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.25¦Профессиональное ¦ 342 ¦ 190 ¦ 152 ¦ 15 ¦ ¦ ¦общение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.26¦Вузовский компонент ¦ 538 ¦ 414 ¦ 124 ¦ 20 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.27¦Дисциплины по выбору ¦ 234 ¦ 156 ¦ 78 ¦ 9 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 4 ¦Дисциплины ¦ 1702 ¦ 984 ¦ 718 ¦ 56 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1574 ¦ 900 ¦ 674 ¦ 51 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.1 ¦Основы высшей ¦ 140 ¦ 78 ¦ 62 ¦ 3 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.2 ¦Технологии ¦ 320 ¦ 170 ¦ 150 ¦ 10 ¦ ¦ ¦программирования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦методы алгоритмизации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.3 ¦Компьютерная графика ¦ 136 ¦ 82 ¦ 54 ¦ 5 ¦ ¦ ¦и мультимедиа ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.4 ¦Информационные ¦ 380 ¦ 206 ¦ 174 ¦ 12 ¦ ¦ ¦системы и сети ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.5 ¦Архитектура и ¦ 160 ¦ 94 ¦ 66 ¦ 6 ¦ ¦ ¦программное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обеспечение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вычислительных систем ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.6 ¦Методика преподавания ¦ 160 ¦ 100 ¦ 60 ¦ 6 ¦ ¦ ¦информатики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.7 ¦Вычислительные методы ¦ 194 ¦ 116 ¦ 78 ¦ 6 ¦ ¦ ¦и компьютерное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦моделирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.8 ¦Современные ¦ 84 ¦ 54 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦информационные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦образовании ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.9 ¦Вузовский компонент ¦ 80 ¦ 52 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.10¦Дисциплины по выбору ¦ 48 ¦ 32 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 5 ¦Факультативные ¦ 200 ¦ ¦ 200 ¦ 14 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 6 ¦Экзаменационные ¦ 1674 ¦ ¦ 1674 ¦ ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Всего ¦ 10044 ¦ 4877 ¦ 5167 ¦ 321 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 7 ¦Практика, 22 недели ¦ 1188 ¦ ¦ 1188 ¦ 33 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.2 ¦Первая педагогическая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 3 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.3 ¦Вторая педагогическая ¦ 378 ¦ ¦ 378 ¦ 10 ¦ ¦ ¦(учебная) практика по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.4 ¦Преддипломная ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦практика, 10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Итого ¦ 11394 ¦ 4877 ¦ 6517 ¦ 358 ¦ ¦----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------- Таблица 2.3 1-02 03 07-03 "Иностранный язык (с указанием языка). Технология (обслуживающий труд)"-----+----------------------+-----------------------------------+----- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+Зачетные ¦ ¦ N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ единицы ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+(кредиты)¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1146 ¦ 522/428 ¦ 624 ¦ 38 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1044 ¦ 454/428 ¦ 590 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.7 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.8 ¦Физическая культура ¦ 496 ¦ 68/428 ¦ 428 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦1.9 ¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 22 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 3 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.2 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.3 ¦Основы информационных ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 5 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.4 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.5 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.6 ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦2.7 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 4842 ¦ 3010 ¦ 1832 ¦ 191 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 4038 ¦ 2460 ¦ 1578 ¦ 162 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.1 ¦История педагогики ¦ 54 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.2 ¦Педагогика ¦ 216 ¦ 140 ¦ 76 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.3 ¦Возрастная физиология ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦и школьная гигиена ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.4 ¦Психология ¦ 172 ¦ 112 ¦ 60 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.5 ¦Методика преподавания ¦ 250 ¦ 156 ¦ 94 ¦ 10 ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.6 ¦Охрана труда ¦ 34 ¦ 18 ¦ 16 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.7 ¦Основы управления ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.8 ¦Латинский язык ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.9 ¦Русский язык и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культура речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.10¦Белорусский язык и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культура речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.11¦Введение в ¦ 104 ¦ 60 ¦ 44 ¦ 5 ¦ ¦ ¦языкознание ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.12¦Зарубежная литература ¦ 106 ¦ 60 ¦ 46 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.13¦Страноведение ¦ 106 ¦ 60 ¦ 46 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.14¦Теоретическая ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦фонетика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.15¦Теоретическая ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.16¦История языка ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.17¦Лексикология ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.18¦Стилистика ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.19¦Типология родного и ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦иностранного языков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Практический курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(базовый модуль) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.20¦Практическая фонетика ¦ 388 ¦ 246 ¦ 142 ¦ 15 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.21¦Практическая ¦ 482 ¦ 276 ¦ 206 ¦ 17 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.22¦Практика устной и ¦ 488 ¦ 336 ¦ 152 ¦ 20 ¦ ¦ ¦письменной речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Практический курс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессионально ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ориентированный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модуль) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.23¦Функциональная ¦ 210 ¦ 130 ¦ 80 ¦ 9 ¦ ¦ ¦грамматика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.24¦Дискурсивная ¦ 398 ¦ 266 ¦ 132 ¦ 17 ¦ ¦ ¦практика: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦социокультурный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦контекст иноязычного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.25¦Профессиональное ¦ 342 ¦ 190 ¦ 152 ¦ 15 ¦ ¦ ¦общение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.26¦Вузовский компонент ¦ 596 ¦ 396 ¦ 200 ¦ 20 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦3.27¦Дисциплины по выбору ¦ 208 ¦ 154 ¦ 54 ¦ 9 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 4 ¦Дисциплины ¦ 1604 ¦ 1000 ¦ 604 ¦ 68 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1502 ¦ 936 ¦ 566 ¦ 64 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.1 ¦Введение в ¦ 52 ¦ 32 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦специальность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.2 ¦Основы ¦ 102 ¦ 64 ¦ 38 ¦ 4 ¦ ¦ ¦материаловедения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦швейного производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.3 ¦Технология швейного ¦ 172 ¦ 102 ¦ 70 ¦ 7 ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.4 ¦Основы ¦ 250 ¦ 148 ¦ 102 ¦ 10 ¦ ¦ ¦конструирования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦моделирования одежды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.5 ¦Оборудование швейного ¦ 50 ¦ 32 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.6 ¦Художественное ¦ 90 ¦ 50 ¦ 40 ¦ 4 ¦ ¦ ¦проектирование одежды ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.7 ¦Технология ¦ 130 ¦ 88 ¦ 42 ¦ 6 ¦ ¦ ¦приготовления пищи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.8 ¦Товароведение пищевых ¦ 52 ¦ 32 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦продуктов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.9 ¦Оборудование пищевого ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦производства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.10¦Основы трудового ¦ 52 ¦ 32 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.11¦Методика трудового ¦ 160 ¦ 98 ¦ 62 ¦ 6 ¦ ¦ ¦обучения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.12¦Декоративно- ¦ 180 ¦ 126 ¦ 54 ¦ 11 ¦ ¦ ¦прикладное искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.13¦История материальной ¦ 52 ¦ 30 ¦ 22 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.14¦Эстетика быта ¦ 52 ¦ 30 ¦ 22 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.15¦Черчение ¦ 72 ¦ 48 ¦ 24 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.16¦Вузовский компонент ¦ 50 ¦ 32 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦4.17¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 32 ¦ 20 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 5 ¦Факультативные ¦ 102 ¦ ¦ 102 ¦ 2 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 6 ¦Экзаменационные ¦ 1674 ¦ ¦ 1674 ¦ ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Всего ¦ 9882 ¦ 4872 ¦ 5010 ¦ 321 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 7 ¦Практика, 24 недели ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 26 ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(учебная) практика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.2 ¦Первая педагогическая ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 7 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 5 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.3 ¦Вторая педагогическая ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(учебная) практика по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦6 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.4 ¦Третья педагогическая ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(учебная) практика по ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦5 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦7.5 ¦Преддипломная ¦ 324 ¦ ¦ 324 ¦ 8 ¦ ¦ ¦практика, 6 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Итого ¦ 11394 ¦ 4872 ¦ 6522 ¦ 353 ¦ ¦----+----------------------+-------+-----------+---------------+---------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы современного естествознания Естественнонаучная картина мира в системе научного знания. Наука как объект философского анализа. Естествознание в системе науки. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Эволюция естественнонаучной картины мира: мифологическая картина мира, картина мира в Древних цивилизациях, классическая картина мира, современная картина мира. Принципы неклассического и постклассического естествознания. Взаимоотношение "человек - природа" (аксиологические аспекты). Человек в пространстве техногенной цивилизации. Сущность современной информационно-компьютерной революции. Выпускник должен: знать: - донаучные формы миропонимания; - основные этапы эволюции научных представлений о мире; - особенности формирования естественнонаучной картины мира; - сущность, основные понятия и основные черты современной научной картины мира; - особенности эволюции человека; уметь: - характеризовать специфику различных миропониманий в их взаимосвязи с социокультурными параметрами личности и общества; - обосновывать выбор и значимость научно-мировоззренческой позиции и подходов для продуктивного решения профессиональных задач и проблем жизнедеятельности; - использовать новейшие научные понятия, характеристики процессов действительности в анализе и обсуждении актуальных мировоззренческих проблем. Основы высшей математики Множества. Операции над множествами. Эквивалентные множества. Отображения и их свойства. Комбинаторика. Основные формулы комбинаторики. Основы теории вероятностей. Математическая статистика. Обработка результатов эксперимента. Выпускник должен: знать: - основные понятия теории множеств и отображений; - основные формулы комбинаторики; - понятия теории вероятностей и математической статистики; уметь: - применять понятия теории множеств и отображений к решению задач; - применять основные формулы комбинаторики к решению задач; - применять знания по математической статистике к обработке результатов педагогических и психологических экспериментов. Основы информационных технологий Операционная система (ОС) MS Windows XP: организация данных в памяти ПК, объекты ОС Windows XP, справочная система ОС Windows XP, работа с объектами, способы запуска/открытия объектов, работа с дисками, внешний архиватор WinRAR. Работа с глобальной сетью Интернет. Решение простой лингвистической задачи с помощью компьютера. Работа с приложениями в среде MS Windows (системой автоматического чтения FineReader ABBYY Software House, автоматическим переводным словарем LINGVO ABBYY Software House, системой машинного перевода PROMT, компьютерными программами обучения иностранным языкам, лингвистическими информационными ресурсами). Текстовый процессор MS Word. Выпускник должен: знать: - основные конструктивные и функциональные блоки современного персонального компьютера; - принципы работы в локальной сети; - принципы поиска информации в глобальной сети Интернет; - классификацию программных средств для персонального компьютера; - назначение и основные функции систем автоматического чтения, аннотирования, реферирования и перевода текстов; - основные составляющие лингвистических информационных ресурсов; - способы использования компьютера в преподавании учебных предметов; уметь: - работать с операционной системой MS Windows XP; - осуществлять поиск информации в глобальной сети Интернет; - работать с текстовыми процессорами; - работать с табличными процессорами; - работать с мультимедийными приложениями; - использовать интернет-технологии в профессиональной деятельности; - работать с системами автоматического распознавания текстов, электронными словарями и системами автоматического перевода текстов, компьютерными программами обучения иностранным языкам. Основы экологии и энергосбережения Понятие о природной среде, ее геосистемах и генетических взаимосвязях. Единство, взаимосвязь и взаимодействие элементов природы, процессов и явлений, происходящих в ней. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Понятие о ландшафте, экосистеме, биогеоценозе. Основные источники загрязнения окружающей среды. Основные виды вредных факторов. Социальные, экономические, санитарно-гигиенические, научные, экологические аспекты охраны природы. Экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охрана природы. Экозащитные технологии. Основы экологического права. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Основные понятия в области энергетики и энергосбережения. Энергия и ее виды. Энергетические ресурсы Беларуси. Энергетика на основе возобновляемых и нетрадиционных источников. Энергетические отходы и их использование. Энергосбережение и экология. Бытовое энергосбережение. Организация энергосбережения в Республике Беларусь. Энергосбережение в учебных помещениях. Выпускник должен: знать: - глобальные проблемы окружающей среды: социально-экономические и экологические; - основные источники загрязнения окружающей среды; - аспекты охраны природы; - правовые документы по вопросам защиты окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов в Республике Беларусь и за рубежом; - состояние энергосбережения и экологии Республики Беларусь; - энергетические ресурсы Беларуси и перспективы их пополнения в современных условиях; - основные проблемы энергосбережения; уметь: - использовать знания по экологии в преподавании других учебных дисциплин и в учебно-воспитательной работе в школе; - руководствоваться экологическими принципами рационального использования природных ресурсов и охраны природы в повседневной и трудовой деятельности; - использовать экозащитные технологии; - соблюдать гигиенические нормы и требования к организации внешней окружающей среды; - рационально использовать бытовое энергосбережение; - контролировать энергетические ресурсы на рабочем месте; - осуществлять правильность учета бытовых энергоресурсов. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Характеристика современных средств поражения. Характеристика очагов поражения. Система обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Прогноз и оценка радиационной и химической обстановки. Структурные органы Государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ГСЧС). Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Защитные сооружения гражданской обороны. Природа ионизирующих излучений. Методы обнаружения ионизирующих излучений. Дозиметрические величины и их единицы. Определение степени загрязнения сырья и материалов. Последствия Чернобыльской катастрофы в Республике Беларусь. Нормирование радиационной безопасности и правовой режим загрязненных территорий республики. Выпускник должен: знать: - основы радиационной безопасности; - источники ионизирующих излучений; - основные приемы и способы противорадиационной защиты населения; - правила поведения в условиях радиоактивного загрязнения местности; уметь: - пользоваться средствами индивидуальной защиты; - работать с дозиметрическими приборами; - оказывать первую неотложную помощь в ситуациях, угрожающих жизни человека. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин История педагогики Воспитание в древности и возникновение школ. Теории происхождения воспитания. Система воспитания в рабовладельческих государствах Древнего Востока и Греции. Воспитание, школа и педагогическая мысль в Средние века. Схоластика. Возникновение университетов. Гуманистическая педагогика в эпоху Возрождения. Педагогические идеи социалистов-утопистов. Воспитательная практика славян. Памятники педагогической мысли Древней Руси. Воспитание в Полоцком и Туровском княжествах. Конфессиональные школы в Беларуси. Школа, теория и практика воспитания в эпоху Просвещения. Концепция воспитания джентльмена. Свободное воспитание. Реформы образования на Руси в XVIII веке. Педагогическая теория, школа и просвещение в конце XVIII - XIX в. Теория элементарного образования. Идея развивающего и воспитывающего обучения. Создание государственной системы образования в России. Педагогическая антропология. Реформирование образования в Беларуси. Социальные учения о воспитании. Идея политехнизма в образовании. Реформаторская педагогика. Педагогическая мысль и школа в России и Беларуси в советский период. Теория коллектива. Создание национальной школы в Беларуси. Теория всестороннего и гармоничного развития личности. Демократизация и гуманизация образования в мире во второй половине XX века. Реформирование национальных систем образования. Выпускник должен: знать: - генезис мирового историко-педагогического процесса; становление и эволюцию различных философско-педагогических подходов к воспитанию человека; - различные педагогические системы, концепции воспитания и обучения в их взаимосвязи с социокультурным развитием общества; - основные этапы развития образования и педагогической мысли в Беларуси в контексте европейского и мирового педагогического процесса; уметь: - применять рациональные приемы поиска, отбора и использования историко-педагогической информации; - реферировать, рецензировать историко-педагогическую литературу, составлять тезисы, резюме, схемы; - применять полученные в области истории педагогики знания для решения современных проблем воспитания. Педагогика Задачи педагогики как науки и практики. Категории педагогики. Система педагогических наук. Методы педагогического исследования. Концепции взаимосвязи воспитания и развития личности. Целеполагание в педагогике. Педагогические парадигмы и педагогический процесс. Современные концепции образования. Тенденции развития мировых систем образования. Нормативно-правовая база системы образования. Процесс обучения. Организация процесса обучения. Индивидуализация и дифференциация обучения. Стимулирование учебно-познавательной деятельности школьников. Педагогическая диагностика. Контроль и оценка в обучении. Процесс воспитания. Направления воспитания. Субъекты воспитания: семья, ученический коллектив, школьник. Методика воспитательной работы. Педагогическое общение. Искусство взаимодействия. Классный руководитель. Профессиональное мастерство педагога. Новаторство в педагогике. Управление школой. Методическая работа в школе. Аттестация педагогических кадров. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Выпускник должен: знать: - общие основы педагогики; - теорию воспитания и методику воспитательной работы со школьниками; - теорию и общую методику обучения личности; основы развивающего обучения и его виды; - антропологические и аксиологические основы обучения и воспитания личности; - основы менеджмента и акмеологические основы профессиональной деятельности; - методологию и логику педагогического исследования; - актуальные педагогические теории, концепции и технологии; - нормативные юридические и научно-методологические документы, определяющие функционирование системы образования в РБ; уметь: - определять цели и задачи обучения и воспитания личности, решать их в зависимости от конкретной образовательной ситуации; - организовывать и осуществлять продуктивное взаимодействие на уроке и во внеурочной деятельности; - проводить диагностику эффективности процесса обучения и воспитания; - осуществлять научно-педагогическое и практико-ориентированное исследование проблем образования личности. Возрастная физиология и школьная гигиена Здоровье ребенка и внешняя среда. Наследственность и среда. Периодизация этапов развития. Акселерация. Возрастные особенности развития организма и его систем. Признаки функциональных нарушений и их профилактика. Понятие о больном и здоровом организме. Иммунитет, вакцинация, детские инфекции. Венерические болезни и их профилактика. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата, нарушения, причины, профилактика. Гигиенические требования к организации внешней среды. Основные элементы режима школы. Понятие "школьной зрелости". Профилактика возможных нарушений. Выпускник должен: знать: - общие закономерности развития организма; - особенности функционирования органов и систем; - возрастные особенности и возможности растущего организма; - приоритетные факторы, формирующие здоровье ребенка; - факторы, негативно влияющие на здоровье ребенка; - признаки нарушений основных функций организма и методы их профилактики; - условия, необходимые для гармоничного развития организма; уметь: - организовать учебный процесс, препятствующий развитию переутомления с учетом возрастных особенностей и возможностей; - учитывать особенности возрастного развития и функционирования организма при организации всех видов деятельности ребенка (труда, отдыха, всех режимных моментов); - способствовать сохранению и укреплению здоровья; - проводить профилактические мероприятия по предупреждению болезней; - формировать здоровый образ жизни. Психология Задачи психологической науки в области образования и воспитания. Методы психологии. Психика и сознание. Мышление и оценка развития мыслительных операций у учащихся. Проявления неосознаваемого в психических процессах и состояниях. Личность: структура личности, биологическое и социальное в развитии личности. Проблема формирования потребностно-мотивационной сферы. Характер и его структура. Темперамент: учет свойств темперамента в учебно-воспитательной работе. Познавательные процессы: ощущение и восприятие, память, мышление, воображение. Общение и речь. Речь и познавательные процессы. Эмоционально-волевая сфера личности. Мотивация и деятельность: интериоризация и экстериоризация. Знания, умения и навыки. Движущие силы и факторы психического развития. Способности. Психологические механизмы становления личности. Обучение и психическое развитие. Личность учителя. Стиль педагогической деятельности. Выпускник должен: знать: - основные психологические понятия; - закономерности формирования и функционирования потребностно-мотивационной, волевой и когнитивной сфер личности; - роль среды и генотипа в факторах психического развития; - особенности функционирования речи и познавательных процессов в разные возрастные периоды; - специфику педагогической деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - находить приемлемые решения в сложных педагогических ситуациях; - учитывать индивидуальные особенности школьников; - применять адекватные психологические методики в исследовательской и практической деятельности; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций. Методика преподавания иностранного языка Методика как наука. Связь методики преподавания иностранных языков с другими науками. Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике. Концептуальные основы обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования. Современные методические подходы и методы обучения языковому материалу и видам речевой деятельности. Система упражнений. Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам. УМК по иностранному языку. Современный урок иностранного языка. Информационные и социальные технологии обучения иностранным языкам. Контроль качества обучения иностранным языкам. Тестирование. Самостоятельная работа в процессе обучения иностранному языку. Совершенствование профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка. Выпускник должен: знать: - содержание государственного стандарта общего среднего образования и учебных программ по дисциплинам специальности; - основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике; основные понятия смежных с методикой наук; - современные методические подходы и методы обучения иностранным языкам в контексте идеи "диалога культур"; - формы контроля, критерии оценки уровня усвоения знаний и сформированности умений учащихся по изученным дисциплинам; - критерии анализа и оценки учебно-методических комплексов по специальности; - формы и методы организации внеклассной и внешкольной работы по предмету; уметь: - планировать и проводить уроки разных типов и внеклассные мероприятия; - реализовывать педагогическое общение на уроке средствами иностранного языка; - использовать современные методы, технологии и приемы организации образовательного процесса; - управлять самостоятельной работой учащихся; - осуществлять контроль качества учебных достижений учащихся; - осуществлять самоанализ профессиональной деятельности. Охрана труда Правовые и организационные вопросы охраны труда. Система управления охраной труда. Основы гигиены труда и производственной санитарии. Микроклимат. Защита от воздействия вредных веществ, шума, вибрации и других факторов. Административные и бытовые здания и помещения. Вентиляция и отопление. Пожарная безопасность. Классификация зданий и сооружений по взрывопожарной и пожарной опасности. Средства и методы тушения пожаров. Пожарная связь и сигнализация. Выпускник должен: знать: - правовые и организационные вопросы охраны труда; - основы гигиены труда; - основы пожарной безопасности; - нормативные допуски по охране труда; уметь: - управлять основными аспектами охраны труда; - использовать основные защитные средства от воздействия вредных веществ, шума, вибрации и других факторов; - пользоваться средствами противопожарной безопасности. Основы управления интеллектуальной собственностью Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - управлять интеллектуальной собственностью в организации; - оформлять договоры на передачу прав на объекты интеллектуальной собственности; - организовать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности; - составлять заявки на выдачу охранных имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности; - проводить патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; - использовать патентную информацию. Латинский язык Латинский язык и его место в системе индоевропейских языков. Латинский алфавит, его происхождение. Гласные и дифтонги. Согласные и сочетания согласных. Флективный характер латинского языка. Грамматические категории: имя существительное, прилагательное, наречие, местоимение, числительное. Предлоги с аккузативом, с аблятивом, с двумя падежами. Грамматические категории глагола: лицо, число, время, наклонение, спряжение, залог. Основы и основные формы. Причастия настоящего, прошедшего, будущего времени, их образование, значение, склонение и перевод. Образование герундия, его значение, употребление и перевод. Префиксация. Суффиксация. Словосложение. Выпускник должен: знать: - систему грамматических правил и парадигм латинского языка; - основные лексемы и словообразовательные аффиксы латинского языка; - латинские устойчивые образования, которые легли в основу интернациональной фразеологии; уметь: - читать тексты на латинском языке; - переводить элементарные тексты с латинского языка на родной; - применять этимологический и морфемный анализ латинских лексем в изучаемых иностранном и родном языках. Русский язык и культура речи Русский язык как один из мировых языков. Формы существования русского языка. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма русского этноязыка. Виды норм русского языка: орфоэпические, орфографические, лексические, морфологические, синтаксические, пунктуационные. Функционально-стилистические особенности единиц разных уровней. Специфика употребления единиц в разных коммуникативных ситуациях. Системно-структурные характеристики единиц русского языка. Способы построения синтаксических единиц русского языка. Построение текста на русском языке как культурно-речевая проблема. Устная и письменная формы дискурса. Функционально-смысловые типы речи. Коммуникативные качества речи. Речевая и этическая культура. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка; - языковые качества речи в реализации коммуникативных актов; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; уметь: - осуществлять лингвистический анализ (лексический, морфемный, словообразовательный и синтаксический); - строить дискурс различной функциональной направленности в соответствии с нормами современного литературного языка; - вести диалог и полилог в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения. Белорусский язык и культура речи История развития белорусского литературного языка. Белорусский язык среди других славянских языков. Старобелорусский язык - язык белорусской народности. Развитие белорусского литературного языка в XIX - XX вв. Современная языковая ситуация в Республике Беларусь. Фонетическая и графическая системы белорусского языка. Основные принципы белорусской орфографии. Лексикология и лексикография. Профессиональная лексика (особенности лингвистической и педагогической терминологии). Белорусский литературный язык и диалекты. Морфология как грамматическое учение о словах и словоформах. Синтаксические особенности белорусского языка. Белорусский язык в свете сопоставительного языкознания. Основы речевой культуры. Точность и логичность речи. Уровни языковой системы и их роль в создании богатства речи. Выразительность и уместность речи. Типичные ошибки и нарушения языковой культуры. Выпускник должен: знать: - основные нормы современного белорусского литературного языка (фонетические, орфографические, грамматические, лексические, стилистические), его специфические особенности; - основные положения сопоставительной лингвистики; - профессиональную лексику и терминологию, необходимую для работы по специальности; - основы культуры речи, эстетические ресурсы белорусского языка; уметь: - осуществлять лингвистический анализ (лексический, фразеологический, фонетический, орфографический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический); - творчески и системно использовать знания о культуре речи; - вести диалог и полилог в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - идентифицировать и исправлять типичные ошибки и нарушения языковой культуры. Введение в языкознание Человек и язык. Язык как объект и предмет научного исследования. Функции языка. Происхождение и закономерности развития языка. Человеческий язык и коммуникативные системы животных. Язык и речемыслительная деятельность. Знаковая сущность языка. Свойства и особенности языкового знака. Проблема произвольности языкового знака. Системные характеристики языка. Единицы языка и их функции. Принципы структурации и организации языковых единиц. Типы отношений между языковыми единицами: иерархические, парадигматические, синтагматические. Фонема, морфема, слово, предложение: их определение и типы. Природа значения и типы языковых значений. Возникновение письма и его типы. Основные проблемы лексикографии и их решение в разных типах словарей. Языки мира: прошлое и современность. Классификации языков мира. Методы лингвистического анализа. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
