Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 33

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 |

Выпускник должен:

знать:

- основополагающую роль языка в формировании и жизнедеятельности человека и социума;

- принципиальные отличия человеческого языка от коммуникативных систем животных;

- основные свойства языка, его функции и закономерности развития;

- системные и структурные характеристики языка;

- функции языковых единиц; типы отношений в языковой системе;

- основные определения единиц разных уровней;

- типы языковых значений и способы их выражения;

- основные типы словарей;

- классификации языков;

- этапы развития письма, наиболее распространенные алфавиты; принципы орфографии;

уметь:

- определять типы отношений между языковыми единицами;

- характеризовать звуки речи;

- определять типы семантических измерений; различать мотивированные и немотивированные лексические единицы; разграничивать омонимичные и многозначные слова; определять типы фразеологических единиц;

- устанавливать тип словаря;

- определять морфемную структуру слова и тип составляющих его морфем;

- отличать грамматическое значение от лексического; определять способы выражения грамматических значений; разграничивать лексемы и грамматические формы слов; выявлять типы и способы синтаксических связей;

- определять место того или иного языка в генеалогической, типологической и др. классификациях;

- выявлять принципы орфографии, лежащие в основе написаний слов.

Зарубежная литература

Периодизация развития литературы страны изучаемого языка: Средние века (V - XV вв.); эпоха Возрождения (XVI - XVII вв.); эпоха Просвещения (XVIII в.); период романтизма, критический реализм (XIX в.), "Рубеж веков" (конец XIX - начало XX в.). Литература XX века: а) 1914 - 1945 гг.; б) новейший период (1945 - 1995 гг.). Литературные направления. Художественный текст как совокупность историко-культурных, лингвостилистических, литературных реалий, философских и этических концепций. Роды, виды и жанры произведений. Композиция, сюжет, тема и идея художественного произведения. Особенности языка и стиля. Системы художественных образов. Форма презентации, типы повествования. Идейный замысел автора. Основные принципы анализа художественного текста. Выразительные и изобразительные средства и приемы воздействия на читателя.

Выпускник должен:

знать:

- периодизацию национального и мирового литературного процесса, литературные направления и их отличия, творчество отдельных писателей в его развитии;

- основы литературоведения и литературоведческую терминологию;

- роды, виды и жанры литературных произведений, особенности их языка и стиля, системы художественных образов;

- основные принципы анализа художественного текста;

уметь:

- определять идейный замысел автора, проблемно-тематическую характеристику произведения и его место в конкретном литературном направлении;

- проводить лингвостилистический анализ художественного текста;

- осуществлять филологическую интерпретацию художественного произведения.

Страноведение

Закономерности исторического развития. Роль личности в истории. Объективные факторы исторического развития. Формирование и развитие нации. Становление государственности. Этапы социально-экономического и политического развития стран изучаемого языка. Географическое положение. Государственный и политический строй, политические партии и общественные организации. Экономика стран изучаемых языков и ее место в мировом и европейском экономическом пространстве. Система образования. Культура, нравы и традиции. Средства массовой информации.

Выпускник должен:

знать:

- исторические процессы и их закономерности;

- хронологию исторического развития народа, говорящего на изучаемом языке;

- исторические реалии страны изучаемого языка;

- культуру, традиции, социально-политический строй, экономику страны изучаемого языка;

- исторические контакты между белорусским этносом и народами изучаемого языка;

уметь:

- анализировать исторические процессы и закономерности современных явлений;

- комментировать политические и экономические явления современности с исторической точки зрения;

- вести дискуссию на исторические и политические темы;

- осуществлять контрастивный анализ культурно-исторических, социально-политических и экономических реалий;

- использовать в практике преподавания иностранного языка страноведческую тематику.

Теоретическая фонетика

Языковой знак и фонетические единицы. Фонетика и фонология. Фонема, аллофон, графема. Фонологические единицы сверхсегментного уровня. Фонологическая оппозиция. Система гласных и согласных фонем. Взаимодействие звуков в речевой цепи, фонетические и фонологические чередования. Фонология слова и слога. Интонация, ее компоненты и функции. Просодические средства языка и их системная организация. Членение речевого потока. Сегментные и сверхсегментные делимитативные средства. Фоностилистическая и социальная дифференциация речи. Произносительная норма и ее национальные варианты. Взаимодействие фонетических систем русского и изучаемого иностранного языков. Пути устранения фонетической интерференции в речи билингва.

Выпускник должен:

знать:

- инвентарь фонологических единиц языка на сегментном и просодическом уровнях и способы их систематизации;

- типы и характер взаимодействия звуков в речевом потоке;

- функциональный статус фонологических единиц сегментного уровня и компонентов просодии;

- основные характеристики фоностилистических вариантов устной речи;

уметь:

- использовать знания по теоретической фонетике для интерпретации фонетических явлений в речи;

- иллюстрировать теоретические положения курса практическими примерами;

- владеть основными методами фонетических исследований;

- различать региональные и национальные варианты фонемного состава изучаемого иностранного языка.

Теоретическая грамматика

Определение грамматической системы языка. Понятия грамматической формы, значения, категории. Морфологические и синтаксические способы формообразования. Приемы и методы анализа (дистрибутивный, оппозиционный, трансформационный). Части речи и принципы классификации слов. Морфологические категории частей речи. Синтаксис (семантический, структурный, экспрессивный, коммуникативный). Словосочетание. Типология словосочетаний. Предложение как номинативная, коммуникативная и грамматическая единица. Предикативность и модальность. Вторичная предикативность. Принципы классификации предложений и типы предложений. Проблема главных и второстепенных членов предложения. Сложные предложения и их типы. Способы связи в сложных предложениях. Соотношение сложного предложения и других предикативных единиц. Грамматика и категории текста.

Выпускник должен:

знать:

- основную терминологию, основные единицы грамматики и их функции;

- идентифицирующие особенности грамматической системы изучаемого языка;

- отличие грамматического значения от лексического;

- способы формообразования и типы морфем;

- методы и процедуры грамматического анализа;

- принципы группировки слов в лексико-грамматические классы;

- грамматические категории частей речи;

- типы словосочетаний и типы синтаксических связей в них, средства выражения синтаксических связей;

- элементы синтаксической, семантической и коммуникативной структур предложения;

- принципы классификаций простых предложений;

- способы связи в сложных предложениях;

- принципы классификаций сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;

уметь:

- различать грамматическое и лексическое значения и способы их выражения;

- идентифицировать частеречную отнесенность слова, его морфологическую форму и синтаксическую функцию;

- применять различные принципы классификаций грамматических явлений;

- различать парадигматические и синтагматические связи грамматических единиц;

- выделять и анализировать грамматические категории;

- идентифицировать типы синтаксических отношений и значения, передаваемые ими;

- применять аналитические процедуры и методы грамматического анализа;

- правильно использовать терминологический аппарат при обсуждении и анализе грамматических явлений;

- аргументировать выбор грамматической концепции при интерпретации грамматических явлений;

- проводить самостоятельный грамматический анализ языковых явлений в ходе научно-лингвистического исследования.

История языка

Генетические связи изучаемого иностранного языка с праязыком в группе родственных языков и в индоевропейской языковой семье. Роль внешних (экстралингвистических) и внутренних (интралингвистических) факторов, определивших основные тенденции развития языка. Периодизация истории языка, общая характеристика каждого периода.

Эволюционные процессы в фонетике: изменения в системе вокализма и консонантизма в каждом периоде. Эволюция грамматического строя: истоки синтетизма и аналитизма; становление артикля, аналитических форм глагола и прилагательного. Этимологический состав лексики. Изменения в словообразовании и словосложении и развитие конверсии. Роль иноязычного влияния в обогащении лексического состава. Возрастание роли порядка слов в предложении. Проблема кодификации норм письменно-литературного языка. Формирование национального языка. Отражение основных тенденций эволюции языка на современном этапе.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности развития языка как системы;

- особенности взаимосвязи между историей языка и историей народа - носителя этого языка;

- методологию и методику проведения диахронического исследования;

- определенный фактический материал, отражающий эволюцию языка, его уровни и единицы;

уметь:

- анализировать языковые явления и устанавливать между ними исторические связи;

- интерпретировать языковые явления в свете общих закономерностей развития языка и причинно-следственных связей с учетом истории народа - носителя языка;

- анализировать и объяснять явления языка, составившие основание к "отклонениям" от языковой нормы современного языка.

Лексикология

Слово как основная структурная и номинативная единица языка. Характеристика словарного состава языка. Лексико-стилистическая, региональная и социальная дифференциация словарного состава. Слова и группы слов в словарном составе языка. Фразеологизмы и их классификация. Заимствованные слова. Новые направления эволюции лексического состава. Структура значения слова и его семантическая эволюция. Процессы изменения и развития значений слов. Лексико-семантические ряды слов. Методы исследования лексики.

Типы важнейших современных словарей. Современные тенденции развития лексикографии.

Выпускник должен:

знать:

- основной понятийный аппарат дисциплины;

- общую характеристику словарного состава языка, закономерности и тенденции его развития;

- основные способы пополнения словаря;

- основные подходы к классификации лексического состава языка;

- факторы, влияющие на изменение семантического значения слова;

- современные тенденции развития лексикографии;

- методы исследования лексики;

уметь:

- идентифицировать и анализировать языковые (лексикологические) явления;

- проводить морфемный и словообразовательный анализ;

- идентифицировать и анализировать семантические процессы;

- анализировать словарный состав языка;

- работать с различными типами словарей.

Стилистика

Лингвистическая образность: метафора, типы метафор; олицетворение; метонимия и ее разновидности; эпитет; перифраз; сравнение; гипербола и др. Стилистическое использование фразеологических словосочетаний. Цитаты в аспекте интертекстуальности.

Синтаксические средства повышения выразительности речи: инверсия; виды синтаксических повторов; параллельные конструкции; перечисление; градация; синтаксические способы связи. Использование речевых структур: эллипсис, умолчание. План рассказчика и план персонажа. Функциональные стили как сферы дискурса. Стиль официальных документов и его разновидности. Стиль научной прозы и его подстили. Газетный стиль, его разновидности и особенности. Стиль публицистики. Стиль художественной литературы и его подстили. Стиль обиходно-разговорной речи.

Выпускник должен:

знать:

- арсенал языково-стилистических средств по их разновидностям и группировкам;

- стилистическую дифференциацию словарного состава по пластам лексики и специфике их использования в текстообразовании различных функциональных стилей;

- глагольный и именной стили как два фундаментальных способа оформления мыслительного содержания в текстовой репрезентации;

- стилистические аспекты синонимии как важнейшего фактора текстопостроения;

- стилистический потенциал основных категорий и форм морфологии;

- синтаксические средства стилистики;

- отражение речи в текстах: композиционно-речевые формы, типы речи, их стилистические возможности;

- функциональные стили языка, особенности их структурирования;

- текст - функциональный стиль - дискурс;

- жанровые разновидности дискурсов, их связь с функциональными стилями;

уметь:

- проводить комплексную лингвостилистическую интерпретацию текстов разных жанров;

- осмысливать особенности авторского стиля в аспекте языково-стилистического отражения интенций автора;

- распознавать разновидности текстовых воплощений дискурсов в связи со сферой коммуникации и общими чертами соответствующего функционального стиля;

- уместно применять языково-стилистические средства в зависимости от коммуникативной интенции и прагматики текста (общения);

- стилистически грамотно строить свою речь с использованием средств образности и видов экспрессии и с учетом сферы коммуникации и соответствующей жанровой специфики.

Типология родного и иностранного языков

Общие вопросы типологии. Тип языка. Языковые универсалии. Методы и уровни типологического анализа. Типология фонологических систем. Типологические показатели подсистемы гласных и согласных. Типологические характеристики просодических средств. Типология морфологических и синтаксических систем. Типология словосочетания, типы и средства связи его компонентов. Типология предложения. Типология лексических систем. Типология слова. Типы словообразования. Типы семантики слова.

Интерференция в процессе коммуникации. Сравнительная типология в преподавании иностранных языков.

Выпускник должен:

знать:

- сопоставительные фонетические, грамматические и лексические характеристики родного и иностранного языков;

- языковые явления сопоставляемых языков в их взаимосвязи и зависимости;

- основные типологические классификации языков мира;

- типологические и генетические характеристики сопоставляемых языков;

- методы и уровни типологического анализа;

уметь:

- систематизировать типологические знания о сравниваемых языках;

- использовать знания по типологии в профессиональной деятельности;

- применять знания системы и структуры языка при проведении типологического анализа;

- учитывать явление интерференции для прогнозирования ошибок в речи учащихся.

Практическая фонетика

Звуковой строй языка и его компоненты. Понятие об орфоэпической норме языка. Понятие о фонеме. Состав гласных и согласных фонем в изучаемом языке, принципы их классификации. Фонетическая реализация гласных фонем в речи; модификация длительности гласных в зависимости от позиции в слове и во фразе, от фразового ударения и мелодического контура. Редукция гласных и сохранение гласных полного качества в безударной позиции в слове. Фонетическая реализация согласных фонем; модификации согласных в связной речи: коартикуляция и аллофоническое варьирование звуков в речи. Палатализация согласных, аспирация глухих смычно-взрывных согласных. Ассимиляция как результат коартикуляции согласных. Типы слогов и принципы слогоделения в изучаемом иностранном языке. Слогообразующая функция сонантов. Словесное ударение и акцентно-ритмическая структура слова. Акцентные типы слов в изучаемом языке. Фразовое ударение и ритм изучаемого языка. Фразовая интонация и ее компоненты. Базовые типы высотно-мелодических контуров в изучаемом языке. Тональная структура коммуникативных типов фраз. Модально-экспрессивные и стилистические варианты интонационной структуры фразы.

Выпускник должен:

знать:

- особенности артикуляционно-перцептивной базы изучаемого языка по сравнению с родным;

- состав гласных и согласных, принципы их классификации, правила звуко-буквенных соответствий в изучаемом языке;

- особенности позиционно-комбинаторного варьирования гласных и согласных фонем в изучаемом языке;

- основные акцентно-ритмические типы слов в изучаемом языке;

- основные высотно-мелодические структуры изучаемого языка и их соотнесенность с коммуникативными типами высказываний и типами речевых актов;

- тенденции акцентно-ритмической организации фразы в изучаемом языке;

- основы обучения произношению иностранного языка с применением аудио- и компьютерной техники;

уметь:

- распознавать и произносить гласные и согласные звуки изучаемого языка в изолированной позиции, в слоге, слове, словосочетании и во фразе;

- пользоваться фонетической транскрипцией для отражения и воспроизведения фонемной и акцентно-ритмической структуры слова;

- идентифицировать и воспроизводить базовые акцентные типы и тональные контуры изучаемого языка и использовать их в адекватном коммуникативном контексте;

- графически изображать интонационную структуру фразы с учетом принятых градаций высотно-тональных характеристик и типов фразового ударения;

- читать вслух тексты различных жанровых стилистических разновидностей и продуцировать монологические и диалогические высказывания в нормальном темпе, сохраняя существенные для произносительной нормы характеристики звуков и используя интонационные структуры в соответствии со смысловым содержанием и коммуникативной направленностью речевого произведения;

- распознавать и объяснять фонетические ошибки в речи неносителя языка, возникающие в результате влияния фонетической системы родного языка на изучаемый иностранный.

Практическая грамматика

Части речи, их формы и функции. Имя существительное: число, падеж, род. Артикль: система артиклей, функции артикля. Глагол: лицо и число, время и вид, залог, наклонение. Неличные формы глагола и их синтаксические функции. Вторичные предикативные сочетания. Имя прилагательное: степени сравнения, субстантивированные прилагательные. Числительное. Наречие. Местоимение. Частица. Предлог. Союз. Междометие. Предложение и его структура. Типы предложений. Члены предложения, способы их выделения. Сложные предложения и их типы. Средства связи придаточных предложений. Предложение в связном тексте.

Выпускник должен:

знать:

- морфологические формы частей речи иностранного языка;

- особенности синтаксической сочетаемости слов в составе фразы и предложения;

- типы членов предложения и средства их выражения;

- особенности синтаксической организации предложения;

- порядок слов в предложении, виды и функции инверсии;

- структурные и коммуникативные типы предложений;

- типы сложных предложений, средства связи, виды придаточных предложений в составе сложноподчиненного;

- способы организации предложений в связном тексте;

- особенности использования грамматических единиц в зависимости от типа ситуации речи (устная/письменная, формальная/неформальная) и варианта английского языка - британский/американский;

уметь:

- идентифицировать и комментировать использование изученных грамматических явлений в связном письменном тексте и устной речи;

- правильно использовать изученные грамматические структуры адекватно ситуациям речевого общения в соответствии с заданным функционально-стилистическим регистром;

- определять и передавать соответствующими языковыми средствами коммуникативный центр предложения-высказывания и / или его эмфатический характер;

- строить связные тексты с соблюдением правил текстопостроения соответствующего типа дискурса (когезия, когерентность и др.);

- уметь переводить с русского/белорусского языка на иностранный язык и с иностранного языка на русский/белорусский с соблюдением грамматических норм обоих языков.

Практика устной и письменной речи

Виды речевой деятельности (восприятие речи на слух, аудирование, говорение, чтение и письмо) в рамках следующих основных сфер общения: социально-личностной, социально-бытовой, социально-культурной, профессионально-трудовой, социально-познавательной. Адекватное понимание речи носителей языка. Монологическая и диалогическая формы межкультурного общения с соблюдением правил риторики и речевого этикета. Чтение и понимание текстов художественного, научно-популярного, общественно-политического стилей с различной степенью полноты, точности и глубины (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое чтение). Написание диктантов, изложений, изложений с элементами сочинения. Составление письменных сообщений: доклада, аннотации, резюме, жанрового письма.

ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Сфера социально-личностного общения

Семья. Семейное положение, родственные связи, отношения поколений. Внешний облик человека, одежда и прическа.

Сфера социально-бытового общения

Жилье. Дом, квартира. Студенческое общежитие.

Питание. Основные продукты питания. Приготовление и прием пищи. Общественные места питания. Прием гостей. Правила хорошего тона за столом. Особенности и традиции питания в странах изучаемого языка. Питание и здоровье.

Покупки. Магазины и основные отделы. Выбор и совершение покупок.

Здоровье. Посещение врача. Болезни XXI века: болезни, связанные с состоянием окружающей среды; социальные болезни (алкоголизм, наркомания, курение, СПИД). Здоровый образ жизни.

Сфера профессионально-трудового общения

Учеба в университете. Поступление в университет. Учебные предметы. Урок иностранного языка, экзамены. Студенческая жизнь.

Сфера социально-познавательного общения

Страна изучаемого языка. Германия, территория и люди. Федеративные земли. Города Германии и их достопримечательности.

Сфера социально-культурного общения

Отдых. Выходные дни, праздники, каникулы, путешествия. Туризм и его виды.

Спорт. Виды спорта, спортивные соревнования, Олимпийские игры. Спорт для здоровья.

Городская жизнь. Транспорт, общественный и личный транспорт. Достопримечательности: музеи, выставки, театры.

Ситуации социально-вербального поведения

Знакомство, представление. Интервью. Пожелание удачи. Сочувствие. Одобрение/критика. Согласие/несогласие. Отказ. Похвала.

Благодарность. Поздравление. Приглашение. Обмен впечатлениями. Успех и неудача. Назначение встречи. Прощание. Телефонный разговор. Общение в Интернете.

Выпускник должен:

знать:

- условия и принципы речевого общения;

- основные функциональные типы диалогического высказывания и их структуру (односторонний диалог-расспрос, двусторонний диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями, диалог-волеизъявление, ритуальный диалог в ситуации социального контакта, развернутые диалоги комбинированного типа (расспрос + обмен мнениями, расспрос + волеизъявление и т.п.), а также полилог (в дискуссии, споре, дебатах, тематической беседе);

- основные функциональные типы монологического высказывания и их структуру (сообщение, описание, повествование, рассуждение, аргументирование);

- лингвистические особенности коммуникативно-ситуативных модально-прагматических разновидностей устной речи, в том числе особенности фонетической вариативности, характерной для связной устной речи;

- особенности процесса восприятия устной речи, обусловленные его взаимодействием с продуцированием речи;

- лингвистические особенности жанрово-стилистических разновидностей письменных текстов;

- особенности словарного состава и синтаксической организации письменного текста, обусловленные его функционально-стилистической принадлежностью и коммуникативной направленностью;

- основы коммуникативно-ситуативной и жанрово-стилистической вариативности устной и письменной продуктивной речи;

- семантико-синтаксические особенности словарного состава языка в соответствии с названными сферами общения;

- социокультурные реалии;

- основные особенности межкультурного общения;

уметь:

- использовать иностранный язык в коммуникативной, когнитивной, экспрессивной и других функциях;

- использовать иностранный язык в качестве инструмента профессиональной деятельности;

- осуществлять общение на иностранном языке с представителями других культур;

- адекватно воспринимать на слух аутентичную речь различных коммуникативно-ситуативных и модально-прагматических разновидностей;

- использовать оригинальные произведения письменной речи различной жанрово-стилистической разновидности и коммуникативной направленности для получения актуальной информации, расширения историко-культурологических, страноведческих и профессиональных знаний, для самообразования и совершенствования коммуникативной компетенции;

- оценивать и интерпретировать текстовую информацию, представленную в устной и письменной форме, как средство постижения духовной и материальной культуры;

- строить монологическое высказывание, реализовать диалогическое речевое взаимодействие в ситуациях официального и неофициального общения в пределах тематики курса, адекватно реализуя коммуникативное намерение.

Функциональная грамматика

Грамматика как функционирующая подсистема языка, обеспечивающая процесс коммуникации. Предложение-высказывание как единица коммуникации. Синтаксические функции слов в предложении. Особенности функционирования частей речи изучаемого языка. Имя существительное: характеристика рода, числа, падежа. Особые функции артиклей. Морфологические и синтаксически значимые категории глагола. Неличные формы глагола и их синтаксические функции. Вторично предикативные связи. Синтагматические характеристики степеней сравнения прилагательных. Синтагматика числительных и наречий. Функциональные части речи. Построение предложения, его речевое варьирование. Предложения и их речевая реализация. Типы сложных предложений и их реализация в речи. Придаточные предложения в аспекте речевого использования. Предложение в связном тексте. Связи между предложениями по признакам структурного и коммуникативного синтаксиса.

Выпускник должен:

знать:

- особенности функционирования и возможности грамматической системы изучаемых языков как средство коммуникации;

- закономерности функционирования морфологических форм частей речи изучаемого языка;

- особенности синтагматической сочетаемости слов в составе предложения;

- типы членов предложения и вариативные средства их выражения;

- особенности синтаксической организации предложения; речевые модификации порядка слов;

- структурные и коммуникативные типы предложений;

- типы сложных предложений, средства связи, виды придаточных предложений в составе сложноподчиненного в аспекте речевого использования;

- способы организации предложений в связном тексте, правила пунктуации;

- особенности использования грамматических единиц в зависимости от типа дискурса;

уметь:

- идентифицировать и комментировать использование грамматических явлений в связном письменном тексте и устной речи;

- коммуникативно эффективно использовать грамматические формы и структуры адекватно ситуациям речевого общения;

- передавать соответствующими языковыми средствами коммуникативный центр предложения-высказывания. Уметь придавать ему эмфатический характер;

- строить связную речь с соблюдением правил текстопостроения (когезия, когерентность, актуальное членение и др.);

- объяснять грамматический материал на изучаемом иностранном языке, иллюстрируя его примерами.

Дискурсивная практика

Дискурсивно обусловленные типы высказываний. Дискурсивные приемы. Личностно и социально ориентированный дискурс. Социально-этические проблемы личности. Семья и семейные ценности. Экологические проблемы: окружающая среда и цивилизация, источники загрязнения окружающей среды, энергетический кризис. Язык и культура. Система образования страны изучаемого языка. Школа. Личность учителя. Идеалы и ценности общества страны изучаемого языка. Многообразие культур. Культурные традиции страны изучаемого языка. Проблемы многоязычия. Общественно-политический дискурс. Дискурсивные особенности средств массовой информации. Газета. Телевидение. Радио. Электронные СМИ. Роль СМИ в современном мире. Язык средств массовой информации. Актуальные социальные, морально-этические, лингвокультурологические проблемы и явления современности. Литературно-художественный дискурс. Художественный текст как элемент национальной культуры. Лингвистический анализ художественных текстов. Языковые особенности художественного дискурса.

Выпускник должен:

знать:

- фактологическую информацию в рамках изучаемой проблематики;

- социокультурные особенности страны изучаемого языка в пределах предметно-тематического комплекса;

- нормы социально-вербального поведения в определенном типе дискурса;

- тематически и дискурсивно обусловленные языковые единицы, структуры и речевые клише;

- дискурсивные приемы, обусловленные жанровым контекстом иноязычного общения;

- основы лингвистического анализа художественных текстов;

- лингвистические средства, типичные для разных видов дискурса;

уметь:

- понимать нейтральную и эмоционально окрашенную аутентичную речь в различных типах дискурсов при непосредственном общении или в записи;

- извлекать фактологическую, содержательно-подтекстовую, идейно-образную, социокультурную и лингвистическую информацию из разных типов текстов;

- реализовывать коммуникативное намерение в рамках поставленной коммуникативной задачи;

- строить монологическое высказывание в диапазоне от сверхфразового единства до связного устного сообщения, доклада и т.п.;

- вести диалог, беседу, дискуссию, используя речевые структуры и адекватные типы дискурсивной практики;

- логично и доказательно излагать мысли, используя изученные лексико-грамматические структуры и адекватные дискурсивные приемы;

- выражать письменно свою позицию по изученной проблематике с использованием характерных для письменного дискурса языковых структур и дискурсивных приемов.

Профессиональное общение

Фонетические, грамматические, лексические и стилистические нормы языка профессионального общения. Культура профессионального общения преподавателя иностранного языка в конкретных речевых актах. Монологическая и диалогическая формы профессионального общения по следующей тематике.

Система высшего образования в стране изучаемого языка. Проблемы работы и безработицы в стране изучаемого языка. Проблемы воспитания подрастающего поколения. Преподавание иностранных языков в РБ и за рубежом. Роль учителя иностранного языка. Речевые формы профессионально ориентированной коммуникации.

Социально-культурная сфера коммуникации. Проблемы современного общества. Демографические проблемы. Проблемы семьи. Миграция и проблемы иностранцев. Проблемы терроризма и безопасности. Межгосударственные и межличностные конфликты и их преодоление. Религиозные убеждения и политика. Роль церкви в обществе. Роль науки в современном мире.

Выпускник должен:

знать:

- профессиональную лексику преподавателя иностранного языка;

- условия и принципы коммуникации в разных сферах общения;

- коммуникативные нормы общения в профессиональной и непрофессиональной сферах;

- функциональные возможности словарного состава изучаемого языка;

- социокультурные реалии страны изучаемого языка в пределах предметно-тематического содержания дисциплины;

- специальные языковые средства, необходимые для ведения дискуссии, доказательства, аргументации, рассуждения, комментирования;

уметь:

- использовать иностранный язык в качестве инструмента профессиональной деятельности;

- строить высказывание с учетом его целевой установки (прагматики);

- использовать языковые средства в соответствии с функцией высказывания (рассуждение, доказательство, аргументация, комментирование);

- правильно определять стилистический регистр изучаемых текстов;

- формировать собственные высказывания в стилистическом регистре, соответствующем типу дискурса и жанра;

- пользоваться адекватными средствами коммуникации в профессиональной сфере общения;

- оценивать коммуникативные действия обучающихся с точки зрения содержания, когерентности и языковой формы.

Дополнительная специальность "Белорусский язык и литература"

Современный белорусский литературный язык

Лексикология. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Лексика с точки зрения происхождения, употребления, активного и пассивного состава. Фразеология. Белорусская лексикография. Фонетика и фонология. Аканье и яканье. Позиционные и исторические чередования. Слог. Слогораздел. Ударение. Орфоэпические нормы.

Графика, ее принципы. Орфография, ее принципы. Нормы литературного языка. Морфология. Типы морфем. Способы словообразования. Лексико-грамматические разряды, грамматические категории и формы знаменательных частей речи. Их образование, склонение и спряжение. Категория состояния. Служебные части речи. Модальные слова. Междометие.

Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения. Обособленные члены. Односоставные предложения. Неполные предложения. Сложные предложения. Основы пунктуации.

Выпускник должен:

знать:

- место и роль родного языка в процессе становления и развития народности, нации;

- основные правила орфографии и пунктуации белорусского литературного языка;

- систему белорусского языка на фонетическом, морфологическом, лексическом, синтаксическом уровнях;

- пути и способы формирования терминосистемы (по своей специальности);

- основные вопросы теории и практики белорусского языкознания;

- терминологию и профессиональную лексику по своей специальности;

уметь:

- анализировать тексты;

- переводить с белорусского и на белорусский язык спецтексты;

- исправлять различного рода ошибки и неточности в устных и письменных текстах;

- использовать средства и способы, способствующие повышению уровня грамотности и культуры речи;

- правильно оформлять устные и письменные тексты в соответствии с нормами литературного языка;

- использовать единицы разных уровней языка в устной и письменной речи.

История белорусской литературы и литературной критики

Древняя литература. Периодизация. Переводная и оригинальная литература. Речевые и стилистические особенности. Проблематика и жанровая специфика литературы восточных славян. Становление собственно белорусской литературы. Летописи и хроники времен ВКЛ. Белорусский Ренессанс и его представители. Литература периода Реформации и Контрреформации. Литература XVII - XVIII веков. Черты переходности. Многоязычие. Барокко, классицизм, Просвещение в Беларуси. Развитие силлабической поэзии. Становление театра. Школьная драматургия. Историко-мемуарная проза. Литература XIX века. Общественно-политические условия становления новой белорусской литературы. Периодизация. Ускоренность развития. Методы и литературные направления. Анонимная литература. Влияние соседних литератур. Проблема польско-белорусского двуязычия. Русскоязычные произведения. Литература XX века. Новые методологические принципы периодизации литературного процесса. "Нашанивский" период и его деятели. Формирование современной системы жанров. Развитие литературно-эстетической мысли. Взаимодействие разных творческих методов. Общественно-культурная жизнь Беларуси в 1920-е и 30-е гг. Поиски нового содержания и формы. Литературные объединения. Становление метода соцреализма. Существование двух литератур в условиях территориальной разделенности края. Дискретность литературного процесса 1930 - 40-х гг. Литература периода Великой Отечественной войны и первого послевоенного десятилетия. Поворот к жизненной правде в середине 1950-х гг. Проблемно-тематическое, жанрово-стилистическое обновление и обогащение литературы в 1960 - 80-е гг. Особенности современного литературного процесса. Возвращение имен и произведений. Переосмысление недавней истории. Новые тенденции в развитии литературы на рубеже XX - XXI вв.

Выпускник должен:

знать:

- пути и главные этапы развития национальной литературы (от древности и до наших дней);

- взаимосвязь мировоззрения и творчества писателя, особенности его стиля или творческой манеры;

- конкретно-историческое, национальное и общечеловеческое значение художественных произведений;

- современные оценки произведений предыдущих эпох;

- проблематику, идейное содержание произведений, особенности их композиции и образно-художественных средств;

- героев произведений, их мировоззренческие позиции, черты характера, место в системе образов;

- наиболее важные сведения о жизненном и творческом пути писателя;

уметь:

- анализировать литературное произведение, раскрывая особенности его содержания и формы;

- выявлять похожее и разное в литературах разных народов и эпох;

- совмещать теоретические знания с изучением конкретных литературных явлений;

- вписать литературное произведение в социокультурный контекст эпохи;

- определить место произведения в художественной системе писателя и в литературе своего времени;

- составить тексты по литературным произведениям, фактам жизненного и творческого пути автора;

- работать с научно-критической и справочной литературой.

Методика преподавания белорусского языка

Методика белорусского языка как наука и учебная дисциплина. Белорусский язык как предмет в современной школе. Средства обучения белорусскому языку, методы и приемы, организационные формы обучения. Методика развития речи школьников. Методика изучения разделов школьного курса белорусского языка. Контроль на уроках белорусского языка. Углубленное изучение белорусского языка. Методическая работа учителя белорусского языка.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия методики преподавания белорусского языка в средней школе, методы и приемы изучения каждого из разделов школьного курса белорусского языка;

- содержание и требования программы по белорусскому языку для общеобразовательной школы, структуру и методический аппарат учебников;

уметь:

- планировать учебный материал по белорусскому языку;

- анализировать тексты разных типов и жанров, подбирать дидактический материал к урокам, проводить разные виды письменных работ;

- объективно оценивать знания, умения и навыки учеников;

- сочетать работу по усвоению норм и законов белорусского языка с формированием коммуникативных умений и навыков.

Методика преподавания белорусской литературы

Новые программы и учебники по белорусской литературе (основные и параллельные). Содержание и структура школьного курса литературы. Методы и приемы преподавания литературы в школе. Современный урок литературы: тенденции, перспективы, поиск. Новые подходы к изучению устного народного творчества. Особенности изучения произведения в соответствии с его родово-жанровой принадлежностью. Монографические и обзорные темы по литературе в современном изучении. Самостоятельная работа школьников на уроках литературы. Наглядность как дидактический принцип преподавания предмета. Интегрированные уроки литературы и других видов искусств. Межпредметные связи на уроках литературы. Система работы по развитию устной и письменной речи учащихся. Внеклассное чтение. Внеклассная работа и факультативы по литературе.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия методики преподавания белорусской литературы в средней школе, методы и приемы изучения каждого из разделов школьного курса белорусской литературы;

- содержание и требования программы по белорусской литературе для общеобразовательной школы, структуру и методический аппарат учебников;

уметь:

- планировать учебный материал по белорусской литературе;

- анализировать тексты разных типов и жанров, подбирать дидактический материал к урокам, проводить разные виды учебной работы;

- объективно оценивать знания, умения и навыки учеников.

Лингвокультурология

Лингвокультурология как новая парадигма знаний, обусловленная антропоцентрическим подходом к науке. Статус лингвокультурологии в ряду других дисциплин. Лингвокультурология и лингвострановедение. Цели, задачи и методы лингвокультурологии. Объект и предмет исследования лингвокультурологии. Базовые понятия лингвокультурологии. Взаимосвязь языка и культуры. Культурные смыслы как репрезентанты культуры в языке. Культурная коннотация как экспонент культуры в языковом знаке. Концептуальная картина мира. Концептосфера. Понятие концепта и значения.

Выпускник должен:

знать:

- объективные основания связи языка, культуры, человека и этноса;

- сущность антропоцентрической парадигмы исследования в лингвистике и ее связь с лингвокультурологией;

- цели, задачи, объект, предмет и методы исследования лингвокультурологии;

- основные понятия лингвокультурологии;

- взаимосвязь когнитивной деятельности человека и национальной культуры;

уметь:

- применять знания смежных дисциплин (культурология, страноведение, языкознание и пр.) в лингвокультурологическом анализе;

- использовать методы лингвокультурологического анализа;

- находить кванты знаний о культуре этноса, имплицитно и эксплицитно закрепленные в национальном языке;

- интерпретировать культурные смыслы, репрезентируемые языком.

Дополнительная специальность "Информатика"

Технологии программирования и методы алгоритмизации

Компилятор языка программирования. Структура программы. Основные элементы и конструкции языка. Переменные и типы данных. Реализация базовых алгоритмов. Рекурсия. Файлы. Работа с текстом. Программирование графики и звука. Работа с данными статической структуры. Структуры данных. Базовые алгоритмы. Построение и анализ алгоритмов. Понятие сложности и верифицируемости алгоритмов. Реализация фундаментальных вычислительных алгоритмов. Объектно-ориентированные технологии. Инкапсуляция, наследование, полиморфизм. Объектные модели, принципы построения, особенности реализации. Абстрагирование, модульность, иерархия, типизация. Объектно-ориентированные языки и среды программирования. Философия и технология Net. Методы работы с различными структурами и базами данных. Разработка объектной модели приложения. Разработка интерфейса. Отладка и тестирование программ. Основы теории вычислимости.

Выпускник должен:

знать:

- основные структуры данных, базовые структуры алгоритмов, методы анализа сложности алгоритмов;

- методы использования типовых алгоритмов в решении практических задач;

- особенности языков программирования;

- принципы и технологии объектно-ориентированного программирования;

- методы и этапы разработки и отладки приложений;

уметь:

- работать в современных средах программирования;

- программировать базовые алгоритмы;

- разрабатывать объектные модели в различных предметных областях;

- создавать приложения на основе объектных моделей;

- производить отладку и тестирование программ.

Компьютерная графика и мультимедиа

Виды компьютерной графики. Математические основы. Векторная и растровая графика. Модели цвета. Графические форматы. Системы компьютерной графики. Типовые задачи обработки графической информации. Основы композиции. Эффекты. Имитация традиционных графических техник. Основы графического дизайна. Виды и приемы анимации. Трехмерная графика. Построение сцен. Основы трехмерного моделирования. Деловая графика. Инженерная графика. Построение схем и чертежей. Оформление конструкторской документации. Типовые задачи и системы автоматического проектирования. Аппаратное и программное обеспечение мультимедиа. Типовые задачи обработки аудио- и видеоинформации. Flash-технологии. Виртуальная реальность.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и виды компьютерной графики;

- типовые задачи, инструменты и методы векторной, растровой, трехмерной графики;

- виды и приемы анимации;

- основные понятия и методы деловой и инженерной графики;

- системы автоматического проектирования;

- инструменты и методы обработки звука и видео;

уметь:

- решать типовые задачи векторной, растровой, трехмерной, инженерной графики;

- использовать системы автоматического проектирования;

- производить обработку звука и видео;

- создавать ресурсы мультимедиа.

Информационные системы и сети

Информационные системы на базе офисных технологий. Основы типографики. Компьютерная верстка. Системы перевода и словари. Электронные таблицы и их приложения. Офисное программирование. Автоматизация офисных приложений. Представление данных и знаний. Реляционные базы данных. Системы управления базами данных. Логическое и физическое проектирование баз данных. Язык запросов. SQL. Администрирование баз данных. Импорт, экспорт и преобразование данных. Информационно-справочные системы. Базы знаний. Экспертные системы. Основы искусственного интеллекта. Локальные и глобальные компьютерные сети. Internet. Языки гипертекстовой разметки. HTML. Инструменты и методы разработки Web-страниц. Графика в Internet. Основы Web-дизайна. Стили CSS. Информационная модель сайта. Навигация. Эргономика. Мультимедиа в Internet. Flash. Разработка интерактивных Web-страниц. Web-программирование. Языки сценариев. JavaScript. Объектные модели браузера и документа. Активные серверные страницы. Обработка форм. CGI. Основы PHP. Технологии доступа к базам данных. Распределенные информационные системы. Управление удаленными базами данных. mySQL. Клиентские и серверные приложения. Разработка Web-приложений. Web-службы. Технологии. Net. Социальные, этические и правовые аспекты разработки и использования информационных систем. Конфиденциальность. Интеллектуальная собственность. История, тенденции и перспективы развития информационных систем и коммуникационных технологий.

Выпускник должен:

знать:

- основы типографики и компьютерной верстки, типовые задачи и методы обработки информации в офисных приложениях;

- модели представления данных и знаний;

- принципы построения баз знаний, информационно-справочных и экспертных систем;

- технологии Web-программирования;

- принципы построения распределенных информационных систем;

- социальные, этические и правовые аспекты информационных систем;

уметь:

- решать типовые задачи обработки информации в офисных приложениях;

- разрабатывать простые информационно-справочные системы;

- разрабатывать Web-страницы с помощью различных инструментов и методов;

- использовать технологии Web-программирования для разработки распределенных информационных систем.

Архитектура и программное обеспечение вычислительных систем

Архитектура и принципы работы персонального компьютера. Физические основы работы основных устройств компьютера. Арифметико-логические устройства. Процессор. Запоминающие устройства. Устройства ввода-вывода. Периферийные устройства. Устройства мультимедиа. Интерфейсы. Подключение и настройка плат расширения и дополнительных устройств. Коммуникационное оборудование. Машинные языки. Команды микропроцессора. Организация памяти. Основы языка ассемблера. Структура и функционирование операционных систем. Инсталляция программного обеспечения. Классификация компьютерных сетей. Топология. Архитектура. Передача данных. Протоколы. Адресация. Локальные компьютерные сети. Сетевые операционные системы. Администрирование сети учебного заведения. Сетевая безопасность. Открытое программное обеспечение. Основы Linux. Тенденции развития аппаратного и программного обеспечения вычислительных систем.

Выпускник должен:

знать:

- архитектуру и принципы работы персонального компьютера;

- физическую сущность работы основных устройств компьютера;

- основы машинных языков, структуру и функционирование операционных систем;

- организацию и принципы функционирования компьютерных сетей;

- основы сетевых операционных систем;

- тенденции развития аппаратного и программного обеспечения вычислительных и коммуникационных систем;

уметь:

- подключать и настраивать платы расширения и дополнительные устройства;

- инсталлировать и настраивать типовое программное обеспечение;

- осуществлять установку и администрирование сети учебного заведения;

- использовать открытое программное обеспечение.

Методика преподавания информатики

Формирование информационной культуры учащихся. Структура и содержание курса информатики в средней школе, его учебно-методическое и программное обеспечение. Дополнительные формы обучения информатике. Методика изучения основных понятий школьной информатики. Методы формирования умений работы на компьютере в условиях многообразия аппаратных и программных средств. Типовые профессионально-методические задачи преподавателя информатики на базовом, профильном и углубленном уровнях. Методы контроля и оценки знаний учащихся. Проведение факультативов и курсов по выбору. Программистское и пользовательское направления в классах с углубленным изучением информатики. Подготовка к олимпиадам и научным конференциям. Информатика для младших школьников. Внеклассная и внешкольная работа. Возможности педагогических технологий при обучении информатике. Методы решения задач информатики и их использование в школьной программе. Теория и история информатики и вычислительной техники применительно к школьной информатике.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и содержание курсов информатики в средней школе;

- учебно-методическое и программное обеспечение курсов информатики;

- методику изучения основных понятий школьной информатики;

- особенности реализации различных методов обучения на занятиях разного типа;

- методы контроля и нормы оценки результатов учебной деятельности учащихся;

уметь:

- решать типовые профессионально-методические задачи преподавателя информатики на базовом, профильном и углубленном уровнях;

- использовать программное обеспечение и электронные учебные пособия по информатике;

- применять различные методы контроля и оценки знаний учащихся;

- осуществлять внеклассную и внешкольную работу.

Вычислительные методы и компьютерное моделирование

Решение уравнений. Итерационные методы. Системы уравнений. Интерполирование. Обработка экспериментальных данных. Регрессия. Дифференцирование и интегрирование. Дифференциальные уравнения. Задача Коши. Реализация вычислительных методов в электронных таблицах, системах компьютерной математики, системах программирования. Различные подходы к классификации и реализации моделей. Математическое моделирование. Исследование операций. Линейное программирование. Симплекс-метод. Сетевые модели. Динамическое программирование. Задачи оптимизации. Имитационное моделирование. Моделирование случайных процессов. Метод Монте-Карло. Системы массового обслуживания. Особенности построения компьютерных моделей в различных предметных областях. Методы визуализации. Использование программных средств общего и специального назначения. Моделирование в системах программирования.

Выпускник должен:

знать:

- методы численного решения уравнений и систем, интерполяции, дифференцирования и интегрирования, решения дифференциальных уравнений;

- различные подходы к классификации и реализации компьютерных моделей;

- этапы и методы разработки моделей;

- средства реализации численных методов и компьютерного моделирования;

уметь:

- реализовывать численные методы в электронных таблицах, системах компьютерной математики и системах программирования;

- создавать модели с помощью программных средств общего и специального назначения;

- производить обработку экспериментальных данных;

- применять численные методы для решения прикладных задач и моделирования в различных предметных областях;

- анализировать и интерпретировать полученные результаты.

Современные информационные технологии в образовании

Информационные и коммуникационные технологии в сфере образования. Программные средства общего и специального назначения. Дидактические возможности систем компьютерной математики, электронных таблиц и баз данных. Инструменты и методы подготовки учебно-методических материалов. Информатизация управленческих задач в сфере образования. Педагогические программные средства (ППС). Инструменты и методы разработки ППС. Оценка дидактических качеств ППС. Методы использования ППС. Компьютерный контроль знаний. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии в образовании. Разработка образовательных ресурсов Internet, Intranet учебного заведения. Построение компьютерно-ориентированных дидактических систем. Средства, условия и особенности организации дистанционного обучения. Компьютерная обработка результатов психолого-педагогических исследований. Проблемы, современное состояние и перспективы компьютеризации образования.

Выпускник должен:

знать:

- особенности применения программных средств общего и специального назначения в сфере образования;

- инструменты и методы разработки ППС и учебно-методических материалов;

- особенности использования мультимедиа и телекоммуникационных технологий в образовании;

- принципы построения компьютерно-ориентированных дидактических систем;

- инструменты и методы обработки результатов психолого-педагогических исследований;

- проблемы, современное состояние и перспективы информатизации образования;

уметь:

- осуществлять рациональный выбор оборудования, программных средств и технологий для решения учебно-методических и управленческих задач;

- решать типовые профессионально-методические задачи преподавателя по разработке и использованию ППС и программно-методического обеспечения учебных занятий;

- решать типовые задачи обработки управленческой информации и результатов психолого-педагогических исследований.

Дополнительная специальность "Технология (обслуживающий труд)"

Введение в специальность

Основные направления развития технологического образования учащихся в Республике Беларусь. Введение в профессию педагога по специальности "Технология". Роль учителя трудового обучения в выполнении образовательных программ в средней общеобразовательной школе. Изучение базового учебного плана, профильных дисциплин по специальности "Технология". Ознакомление с учебно-методической и материально-технической базой вуза для подготовки специалистов по трудовому обучению. Формирование профессионально-педагогических качеств будущего учителя трудового обучения.

Выпускник должен:

знать:

- роль и место технологического образования учащихся в развитии общества;

- направления совершенствования и реформирования технологического образования учащихся в Республике Беларусь;

- систему и особенности организации учебно-воспитательного процесса в вузе;

уметь:

- адаптироваться и правильно организовать учебную деятельность в вузе;

- развивать свои способности на учебных занятиях и в процессе самообразования;

- вырабатывать профессионально-педагогические качества учителя трудового обучения.

Основы материаловедения швейного производства

Текстильные волокна. Натуральные волокна. Химические нити и волокна. Основы технологии текстильного производства. Пряжа и нити. Ткачество. Отделка тканей. Состав тканей. Строение тканей. Свойства тканей. Сортность тканей. Ассортимент тканей и других швейных материалов. Стандартизация и классификация тканей. Общая характеристика тканей. Ассортимент льняных тканей, хлопчатобумажных, шелковых, шерстяных тканей. Трикотажные полотна и нетканые материалы. Утепляющие, прикладные и отделочные материалы, фурнитура. Качество швейных материалов. Перспективы развития материаловедения.

Выпускник должен:

знать:

- технологию получения волокон, их строение и свойства;

- процессы прядения, ткачества и отделки тканей;

- волокнистый состав, строение и свойства тканей;

- классификацию и ассортимент тканей;

- способ производства трикотажных полотен и материалов;

- назначение и область применения прикладных и отделочных материалов;

уметь:

- распознавать волокна и нити, определять их свойства органолептическими методами;

- определять волокнистый состав тканей, их свойства;

- устанавливать лицевую и изнаночную сторону ткани, направление нити основы, вид ткацкого переплетения, плотность ткани;

- подбирать материалы для изделий различного назначения.

Технология швейного производства

Общие сведения об одежде. Нормативно-техническая документация, применяемая на швейных предприятиях. Общая характеристика процессов изготовления одежды. Общая характеристика подготовительно-раскройных работ. Ручные работы. Машинные работы. Влажно-тепловая обработка швейных изделий. Клеевое и сварное соединение деталей. Начальная обработка основных деталей. Обработка отдельных деталей и узлов изделия. Виды и обработка отделок. Технология изготовления поясных и плечевых изделий. Изготовление изделий с примерками. Ремонт одежды. Контроль качества. Требования к качеству готовых изделий. Организация швейного производства. Механизация и автоматизация швейного производства.

Выпускник должен:

знать:

- общие сведения об одежде и способах ее производства;

- нормативно-техническую документацию, применяемую при изготовлении швейных изделий;

- строение и область применения ниточных стежков, строчек и швов;

- параметры и операции ВТО;

- сущность клеевого и сварного соединения;

- технологию обработки отдельных деталей, узлов и отделочных элементов;

- технологию и последовательность изготовления поясных и плечевых изделий;

- виды, способы и методы ремонта одежды;

- организацию производства на швейных предприятиях;

уметь:

- выполнять стежки, строчки и швы;

- работать на технологическом оборудовании;

- производить раскрой изделия;

- выбирать методы обработки;

- обрабатывать отдельные узлы и детали;

- разрабатывать технологическую последовательность и осуществлять технологический процесс изготовления швейных изделий;

- выполнять ремонт одежды.

Основы конструирования и моделирования одежды

История развития конструкции одежды. Характеристика внешней формы тела человека. Размерные стандарты взрослого и детского населения. Исходные данные для конструирования одежды. Методы и системы конструирования. Конструирование поясных изделий, женских плечевых изделий с различным покроем рукава, мужских плечевых изделий, детской одежды. Конструирование воротников.

Техническое моделирование. Оформление конструктивно-декоративных элементов. Приемы разработки моделей по эскизу. Лекала, их виды и изготовление. Дефекты одежды, причины и способы устранения.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы развития одежды;

- исходные данные и методы конструирования деталей одежды;

- приемы технического моделирования;

- технические условия оформления лекал;

- классификацию дефектов одежды;

уметь:

- пользоваться измерительными инструментами при измерении фигуры;

- выбирать прибавки на свободное облегание;

- строить чертежи конструкции различных швейных изделий;

- выполнять техническое моделирование и разрабатывать конструкцию по эскизу;

- изготавливать лекала;

- определять причины возникновения дефектов и проектировать способы их устранения.

Оборудование швейного производства

История развития швейного машиностроения. Классификация и устройство швейных машин. Рабочие органы швейной машины, их виды и назначение. Процесс образования челночного переплетения. Технологическая характеристика и применение машин челночного, цепного переплетения, зигзагообразных строчек, стачивающе-обметочных машин. Швейные машины полуавтоматического действия. Оборудование для влажно-тепловой обработки, клеевых соединений деталей. Приспособления к швейным машинам. Эксплуатация швейных машин. Оборудование подготовительно-раскройного производства и швейных цехов.

Выпускник должен:

знать:

- устройство и принципы классификации швейного оборудования;

- принципы образования и свойства машинных строчек;

- технические параметры и область применения швейных машин различного назначения;

- назначение и область применения приспособлений к швейным машинам;

уметь:

- производить регулирование и наладку отдельных механизмов швейного оборудования;

- производить разборку и сборку отдельных узлов швейной машины;

- устранять простейшие неполадки в работе швейных машин;

- выбирать технологическое оборудование и его режимы в зависимости от свойств материалов и выполняемой технологической операции.

Художественное проектирование одежды

Культура одежды. Мода. Стиль в одежде. Функции костюма. Фигура человека как объект проектирования одежды. Закономерности композиции костюма: сущность и законы композиции костюма, компоненты композиции костюма, средства композиции костюма. Зрительные иллюзии в костюме.

Моделирование и художественное оформление женской, мужской, подростковой и детской одежды различного назначения. Проектирование комплектов и ансамблей костюма. Обновление одежды.

Выпускник должен:

знать:

- роль костюма в системе художественной культуры;

- сущность основных понятий теории проектирования одежды;

- законы и правила композиции костюма, средства и компоненты композиции;

- особенности стилевого решения и оформления одежды различного назначения;

- художественные средства обновления одежды;

уметь:

- анализировать эскизы моделей одежды, выполнять их художественное и конструктивное описание;

- выполнять эскизы моделей одежды различного назначения;

- разрабатывать модели одежды по эскизам с использованием материалов для одежды и нетрадиционного сырья;

- проектировать комплекты и ансамбли одежды.

Технология приготовления пищи

Физиологические основы рационального питания. Классификация посуды. Правила и способы сервировки стола. Первичная и тепловая обработка продуктов. Холодные и горячие блюда и закуски. Первые блюда. Вторые блюда из мяса и мясных продуктов, рыбы и морепродуктов, птицы. Соусы. Овощные блюда и гарниры. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Блюда из яиц и творога. Сладкие блюда. Горячие и холодные напитки. Кулинарные и кондитерские изделия из теста. Лечебное и диетическое питание. Особенности питания различных возрастных групп населения. Кухня народов мира.

Выпускник должен:

знать:

- физиологические основы рационального и диетического питания;

- пищевую ценность продуктов;

- способы и процессы первичной и тепловой обработки продуктов;

- технологию приготовления, способы оформления и подачи блюд и напитков;

- санитарно-гигиенические требования к продуктам питания и приготовлению блюд;

- классификацию столовой и кухонной посуды;

уметь:

- использовать безопасные приемы работы;

- осуществлять первичную обработку и приготовление полуфабрикатов;

- приготавливать блюда и напитки;

- определять качество продуктов и готовых блюд;

- сервировать стол;

- оформлять и подавать блюда и напитки.

Товароведение пищевых продуктов

Классификация пищевых товаров, их химический состав и пищевая ценность. Упаковка, транспортировка и хранение пищевых продуктов. Товароведение свежих и переработанных овощей и плодов, грибов, зерна и продуктов его переработки, хлебных и макаронных изделий, молока и молочных продуктов, мяса и мясных продуктов, рыбы и морепродуктов. Сахар и кондитерские товары. Яйца и яичные продукты. Пищевые жиры. Вкусовые товары.

Выпускник должен:

знать:

- химический состав, ассортимент и классификацию пищевых продуктов;

- способы упаковки, транспортировки и хранения пищевых продуктов;

- показатели качества пищевых продуктов и его стандартизацию;

уметь:

- определять качество пищевых продуктов;

- анализировать состав продуктов;

- определять товарные сорта продуктов;

- расшифровывать маркировку пищевых продуктов.

Оборудование пищевого производства

Развитие пищевого производства. Классификация технологических процессов в пищевой промышленности. Технологические процессы и оборудование макаронного, хлебопекарного, кондитерского, бродильного производства, сахарных заводов. Организация производства на предприятиях питания.

Выпускник должен:

знать:

- организацию пищевого производства;

- классификацию современного оборудования пищевой промышленности;

- основные технологические процессы пищевой промышленности;

- устройство и принцип работы оборудования предприятий питания;

уметь:

- различать виды оборудования пищевых производств;

- эксплуатировать пищевое оборудование бытового назначения;

- осуществлять уход за пищевым оборудованием бытового назначения.

Основы трудового воспитания

Трудовое воспитание учащихся. Развитие трудового воспитания учащихся. Готовность учащихся к трудовой деятельности. Трудовое воспитание как педагогический процесс. Политехническое образование и профориентация в процессе трудового воспитания учащихся.

Выпускник должен:

знать:

- сущность трудового воспитания учащихся;

- процесс развития готовности учащихся к трудовой деятельности;

- педагогические закономерности развития трудового воспитания учащихся;

- функции и основные направления политехнического образования в процессе трудового воспитания учащихся;

- основы профориентации в процессе трудового воспитания учащихся;

- содержание совместной работы учреждений образования с производством;

уметь:

- определять сущность и задачи трудового воспитания учащихся;

- компоненты готовности учащихся к трудовой деятельности;

- выделять педагогические закономерности развития трудового воспитания учащихся;

- раскрывать функции и основные направления политехнического образования в процессе трудового воспитания учащихся;

- создавать условия для повышения эффективности профориентационной работы в процессе трудового воспитания учащихся;

- организовать совместную работу учреждений образования с производством.

Методика трудового обучения

Системы трудового обучения. Принципы трудового обучения. Формы организации трудового обучения. Методы трудового обучения. Типы уроков трудового обучения. Творческое проектирование учащихся. Трудовое обучение учащихся старших классов. Учебно-материальная база по трудовому обучению. Внеклассная и внешкольная работа по трудовому обучению. Профориентация учащихся в процессе трудового обучения.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи курса методики трудового обучения;

- системы трудового обучения;

- принципы трудового обучения;

- формы организации трудового обучения;

- методы трудового обучения;

- типы уроков трудового обучения, особенности их организации и проведения;

- особенности организации творческого проектирования учащихся;

- методику организации занятий по трудовому обучению учащихся старших классов;

- учебно-материальную базу по трудовому обучению и пути ее совершенствования;

- особенности проведения внеклассной и внешкольной работы по трудовому обучению;

- организацию и проведение профориентационной работы с учащимися в процессе трудового обучения;

уметь:

- использовать системы и принципы трудового обучения;

- применять формы и методы трудового обучения;

- составлять тематические планы с учетом различных типов уроков по трудовому обучению;

- разрабатывать планы-конспекты уроков по трудовому обучению;

- организовывать и проводить различные типы уроков по трудовому обучению в школьных учебных мастерских с использованием современных образовательных технологий;

- организовать творческое проектирование учащихся в системе учебных и внеклассных занятий по трудовому обучению;

- организовывать трудовое обучение учащихся в старших классах;

- сохранять и совершенствовать учебно-материальную базу, подготавливать ее к занятиям по трудовому обучению;

- организовывать и проводить внеклассную и внешкольную работу по трудовому обучению;

- осуществлять профориентацию учащихся различных возрастных групп в процессе трудового обучения.

Декоративно-прикладное искусство

Утилитарность и эстетичность в декоративно-прикладном искусстве. Народное творчество. Народное искусство. Возникновение и развитие ремесел и промыслов. Декоративно-прикладное искусство в современных условиях. Народные промыслы Беларуси. Композиционные особенности белорусского декоративно-прикладного искусства. Орнамент. Колористика. Использование текстильных материалов в декоративно-прикладном искусстве. Традиции и технология ручного вышивания. Счетное вышивание. Свободное вышивание. Ручное вязание. Строение и принципы формирования полотна. Технология вязания спицами. Технология вязания крючком. Технология изготовления гобелена. Ручное плетение "макраме". Ниточный дизайн. Роспись по ткани. Текстильная пластика. Природные материалы в декоративно-прикладном искусстве. Аппликация, инкрустация, плетение, объемная пластика, роспись природных материалов (соломка, береста, флористическое сырье, кожа). Искусственные материалы в декоративно-прикладном искусстве. Низание, вышивание, тканье бисером. Полимерная глина. Принципы и формы организации прикладной творческой деятельности в условиях школы и внешкольного учреждения.

Выпускник должен:

знать:

- общие исторические тенденции развития ремесел и промыслов, их приоритетные национальные и региональные виды и особенности;

- современные виды декоративно-прикладного искусства, их технологические особенности и основные приемы работы в каждом из них;

- свойства материалов, используемых в работе, их влияние на качество готового изделия, инструменты и приспособления, необходимые для работы;

- технологию проектирования и изготовления изделий в различных видах декоративно-прикладного искусства, способы их отделки и оформления;

уметь:

- использовать основные технологические приемы различных видов декоративно-прикладного искусства при выполнении упражнений;

- читать и понимать схемы и эскизы, самостоятельно составлять схемы и эскизы выполняемых упражнений и образцов;

- пользоваться инструментами и приспособлениями, характерными каждому виду декоративно-прикладного искусства;

- подбирать материалы в соответствии с их свойствами, назначением и видом изделия;

- проектировать технологию изготовления при выполнении изделий по предложенным схемам и эскизам и разработанным эскизам и проектам;

- изготавливать изделие в соответствии с разработанной технологией;

- осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий;

- разрабатывать задания и объекты труда для учащихся.

История материальной культуры

Развитие материальной культуры. Формы материальной культуры. Стиль в искусстве. Предметный мир различных эпох. Предметная среда. Интерьер. Становление способов обработки природных и искусственных материалов. Предметы быта. История развития игрушки. Костюм как компонент материальной культуры. Факторы возникновения одежды и развития ее форм. Художественные и конструктивные особенности костюма различных эпох. Костюмы народов мира. Костюмы славянских народов. Белорусский народный костюм. Театральный костюм. Униформа.

Выпускник должен:

знать:

- сущность и компоненты материальной культуры;

- характерные черты эпох и особенности стилей в искусстве;

- процесс формирования предметной среды в ее историческом развитии;

- основные признаки и художественные особенности костюмов различных стилей и эпох;

уметь:

- характеризовать особенности предметной среды различных эпох;

- определять стили в искусстве;

- выполнять эскизы и макеты костюмов и предметов быта;

- проектировать современную одежду с использованием исторического костюма;

- проектировать бытовые предметы различных стилей.

Эстетика быта

Быт. Сферы быта. Области жизнедеятельности человека. Предметная среда. Формирование предметной среды. Интерьер. Компоненты интерьера. Законы композиции интерьера. Предметное наполнение и декоративное оформление интерьера. Визуальная коррекция интерьера. Особенности интерьера жилой среды. Эстетика рабочей среды. Законы эргономики в формировании рабочей среды. Цветовой и световой климат рабочей среды. Объекты визуального восприятия в рабочей среде. Эстетика внешнего вида человека. Компоненты индивидуального стиля. Факторы формирования стиля. Эстетика одежды. Дополнения к одежде и аксессуары. Культура поведения. Правила этикета. Деловой этикет. Столовый этикет.

Выпускник должен:

знать:

- основные компоненты эстетики быта;

- роль основных категорий эстетики в организации жизнедеятельности человека;

- основные факторы создания интерьера и его предметного наполнения;

- принципы организации рабочей среды;

- закономерности формирования внешнего вида человека;

- правила этикета в различных сферах жизнедеятельности человека;

уметь:

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского