Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 97

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- методы решения и обоснования корректности задачи Коши для уравнения колебания струны и уравнения теплопроводности;

- постановку и методы решения смешанных задач для уравнений гиперболического и параболического типа;

- постановку и методы решения краевых задач для уравнений эллиптического типа;

- описание марковских стохастических процессов;

- построение социально-экономических моделей с помощью обыкновенных стохастических дифференциальных уравнений;

уметь:

- приводить к каноническому виду уравнения второго порядка;

- решать задачу Коши для волнового уравнения и уравнения теплопроводности;

- решать смешанные задачи для уравнений колебания струны и теплопроводности;

- решать краевые задачи для уравнения Лапласа и Пуассона;

- применять параболические уравнения для описания случайных процессов;

- исследовать уравнения Колмогорова для марковских процессов;

- строить математические модели социально-экономических процессов, использующих уравнения с частными производными.

Линейная алгебра и аналитическая геометрия

Алгебраические структуры. Матрицы и определители. Многочлены. Векторы пространства. Линейные операторы. Полиномиальные матрицы. Матричные уравнения. Локализация собственных значений. Аналитическая геометрия плоскости и пространства. Билинейные и квадратичные формы. Евклидовы и аффинные пространства.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия высшей алгебры;

- основы линейной алгебры;

- основы матричного анализа;

- основы теории квадратичных форм;

- свойства линейных преобразований;

- основы аналитической геометрии плоскости и пространства;

- линии и поверхности второго порядка;

- геометрию групп преобразований;

- аффинную геометрию;

уметь:

- решать системы линейных уравнений;

- решать матричные уравнения;

- применять метод координат при исследовании свойств линейных преобразований;

- проводить классификацию линейных преобразований на основе собственных векторов;

- применять аппарат линейной алгебры и теории матриц при решении задач специальности;

- применять метод координат при исследовании прямых и плоскостей, и кривых, и поверхностей второго порядков;

- решать основные задачи теории евклидовых и аффинных пространств;

- применять аппарат аналитической геометрии при решении задач специальности.

Численные методы

Прямые методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Итерационные методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Полная проблема собственных значений. Частичная проблема собственных значений. Нелинейные уравнения и системы. Приближение функций. Приближенное вычисление интегралов. Краевые задачи для обыкновенных дифференциальных уравнений и методы их решения.

Выпускник должен:

знать:

- основные методы решения систем линейных алгебраических уравнений и нахождения собственных значений и собственных векторов;

- методы исследования свойств приближенных алгоритмов линейной алгебры;

- методы решения численных уравнений и систем таких уравнений;

- основные понятия и методы решения задач теории приближения;

- классические методы решения основных задач для обыкновенных дифференциальных уравнений;

уметь:

- решать нелинейные уравнения и системы;

- приближать функции;

- решать с применением компьютеров и ППП основные задачи линейной алгебры и математического анализа, возникающие в различных областях экономики и естествознания.

Микроэкономика и макроэкономика

Введение в микроэкономику. Теория поведения потребителя. Теория производства. Рыночное поведение конкурентных фирм. Чистая монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Ценообразование на рынках производственных ресурсов. Рынок труда. Рынок капитала. Предпринимательская способность и экономическая прибыль. Рынок земли. Общее равновесие и общественное благосостояние. Теория внешних эффектов. Информация, неопределенность и риск в экономике. Общественные блага. Теория общественного выбора. Введение в макроэкономику. Макроэкономическое равновесие в классической модели. Макроэкономическое равновесие на товарном рынке в модели совокупных доходов и расходов. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Денежно-кредитная политика. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынках: модель IS - LM. Совокупное предложение и кривая Филлипса. Экономический рост. Социальная политика государства. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая политика в открытой экономике. Трансформационная экономика.

Выпускник должен:

знать:

- основы поведения потребителя и фирмы в рыночной экономике;

- механизм рыночного ценообразования на товарных и факторных рынках;

- цели и инструменты государственной микроэкономической политики;

- основы функционирования национальной экономики в целом;

- инструменты и направления макроэкономического регулирования;

- основы макроэкономического анализа, включая графическую интерпретацию основных макроэкономических моделей;

уметь:

- анализировать поведение экономических субъектов;

- решать задачи и тесты по микроэкономике;

- аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения микроэкономических проблем;

- творчески использовать знания для принятия рациональных экономических решений;

- использовать макроэкономический инструментарий к анализу современных экономических проблем;

- решать задачи и тесты по макроэкономике;

- аргументировать собственную позицию в ходе обсуждения макроэкономических проблем.

Международная экономика

Предмет курса и методология. Международная экономика: черты, этапы становления, структура и тенденции развития. Открытая экономика. Международное разделение труда (МРТ) и факторов производства. Интернационализация производства и капитала. Транснационализация мировой экономики. Интеграционные процессы. Глобализация и глобальные проблемы мировой экономики. Национальное и международное регулирование мирохозяйственных связей. Международные экономические организации. Международная торговля и торговая политика. Международное движение капитала. Международная миграция рабочей силы. Мировая валютная система и валютный рынок. Республика Беларусь в международной экономике: место в МРТ, стратегия вхождения в мировую экономику.

Выпускник должен:

знать:

- предмет и методологию курса, содержание, этапы формирования теории мировой экономики, и МЭО структуру и тенденции развития мировой экономики;

- содержание международного разделения труда, его особенности в современных условиях;

- сущность интернационализации и транснационализации, виды современных международных корпораций глобализации;

- сущность международной экономической интеграции и ее формы, особенности интеграционных процессов в мировой экономике;

- содержание международных валютных отношений и их составляющих;

уметь:

- оценивать процессы, происходящие в мировой экономике, определять тенденции и перспективы развития стран, групп стран, мировой экономики;

- анализировать место страны в международном разделении труда, степень открытости экономики, использовать концепции международного разделения труда и мировой торговли;

- анализировать целесообразность и эффективность участия субъектов МЭО во внешнеэкономической деятельности;

- использовать механизм функционирования международного рынка товаров, рынка капиталов, рынка труда и мирового валютного рынка;

- использовать современные принципы организации мировой валютной системы;

- использовать формы и методы, инструменты государственного и наднационального регулирования международных экономических отношений;

- анализировать состояние мирохозяйственных связей для принятия управленческих решений.

Национальная экономика Беларуси и прогнозирование экономики

Научные основы национальной экономики. Предмет и задачи дисциплины. Предпосылки становления, функционирования и развития национальной экономики. Основные макроэкономические показатели и пропорции национальной экономики. Понятие и состав совокупного экономического потенциала страны. Система потенциалов национальной экономики Беларуси. Экономический рост национальной хозяйственной системы и его факторы. Моделирование экономического роста. Хозяйственные комплексы национальной экономической системы. Проблемы перехода от планируемой централизованной к рыночной экономике. Перспективная модель национальной экономики Беларуси. Формирование и развитие институтов рынка. Экономическая роль государства в Республике Беларусь. Межстрановая и мирохозяйственная интеграция. Национальная экономика и экономическая безопасность. Теоретические, методологические и организационные основы прогнозирования и планирования. Прогнозирование и планирование темпов, качества экономического роста, структуры экономики, цен, инфляции и финансов. Прогнозирование и планирование трудовых ресурсов, социального развития, потребительского рынка, материально-технического обеспечения, инвестиций, инновационной деятельности, ВЭС производственных отраслей и производственной инфраструктуры, сферы обслуживания населения, развития регионов, природоохранной и предпринимательской деятельности.

Выпускник должен:

знать:

- реальные социально-экономические процессы, функционирующие в социально-экономической системе Республики Беларусь;

- национальную экономику Республики Беларусь как социально-экономическую систему в ее воспроизводственном, отраслевом, технологическом и региональном структурных разрезах;

- перспективную модель национальной экономики страны, ее основные черты;

- хозяйственные комплексы национальной экономической системы;

- теоретические основы и методологию прогнозирования и планирования;

- методы, используемые при прогнозировании и планировании;

- вопросы организации прогнозирования и планирования;

- методические вопросы прогнозирования и планирования в различных сферах и отраслях экономики;

уметь:

- выявлять и анализировать ключевые проблемы развития национальной экономики, обосновывать пути и механизмы их решения;

- осуществлять систему государственных и других мер в области научного управления развития национальной экономики страны;

- применять методы в процессе прогнозных и плановых расчетов, в том числе на ПЭВМ;

- анализировать результаты прогнозных расчетов и определять степень их достоверности;

- разрабатывать рекомендации по достижению целей.

Статистика

Общая теория статистики: статистическое наблюдение; сводка и группировка статистических данных; статистические таблицы; система обобщающих абсолютных, относительных и средних статистических показателей; статистическое изучение вариации; выборочное наблюдение; ряды динамики; индексный метод; статистическое изучение связи социально-экономических явлений. Социально-экономическая статистика: классификация хозяйственных объектов; система национальных счетов, показатели производства товаров и услуг, образования, распределения и использования доходов, операций с капиталом; статистика национального богатства; статистика населения и трудовых ресурсов, эффективности функционирования экономики, уровня жизни населения.

Выпускник должен:

знать:

- принципы и методы организации получения и обработки статистических данных;

- сущность обобщающих показателей;

- методы анализа статистических данных;

- классификацию хозяйственных субъектов и операций рыночной экономики;

- концептуальные основы знаний о системе национального счетоводства по стандартной методологии ООН;

- основы статистической методологии балансировки материально-вещественных и финансовых потоков по стадиям общественного производства;

уметь:

- правильно формировать массив исходной статистической информации;

- анализировать с помощью системы статистических показателей состояние и развитие общественных явлений;

- выявлять взаимосвязи и закономерности в развитии социально-экономических явлений;

- исчислять и анализировать макроэкономические показатели национальных счетов, населения и трудовых ресурсов, эффективности общественного производства и уровня жизни населения.

Маркетинг и ценообразование

Предмет и основные понятия маркетинга. Маркетинг как философия бизнеса. Маркетинг как управленческая деятельность. Среда маркетинга. Маркетинговые возможности предприятия. Поведение покупателей и потребителей. Товарная и ценовая политика. Политика распределения и продвижения товаров. Управление маркетингом. Прямой маркетинг. Цена. Функции цены. Ценообразование. Ценообразующие факторы. Ценовая политика. Государственное регулирование цен. Особенности ценообразования в отдельных областях и сферах деятельности.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и задачи маркетинга;

- методологию установления маркетинговых возможностей предприятия;

- особенности ценообразования и методы установления цены на товар;

- механизм разработки и реализации маркетинговых стратегий;

- роль и значимость современных информационных технологий в реализации маркетинга;

- факторы, влияющие на изменение цен; методологию формирования цен и практику государственного регулирования ценообразования в республике;

- содержание ценовой политики предприятия в системе маркетинга;

- особенности ценообразования и реализации ценовой политики на основных товарных рынках и во внешнеторговой практике;

уметь:

- проводить анализ маркетинговой среды;

- проводить сегментирование внешнего рынка, определять целевой рынок и устанавливать способ выхода на него;

- управлять ценами;

- разрабатывать маркетинговые стратегии;

- использовать современные информационные технологии в управлении маркетингом;

- применять методологию ценообразования и учитывать формы государственного ценового регулирования;

- формировать цены на продукцию отечественного производства и во внешнеторговых контрактах;

- принимать управленческие решения предприятием (фирмой) в рамках национальной и внешнеторговой ценовой политики;

- обосновывать цену (тариф) на различных рынках товаров и услуг.

Менеджмент

Организация и менеджмент. Роль человека в организации. Эволюция менеджмента. Базовые теории школ и направлений. Позиции менеджмента по отношению к внутренней и внешней среде. Методы менеджмента. Функции организации и общие функции менеджмента. Разделение труда менеджеров. Проектирование организационной структуры. Организационные процессы: коммуникации, власть и влияние, принятие решений. Управление процессами адаптации человека к организации. Управление конфликтами. Управление изменениями. Основы стратегического (антикризисного) управления. Эффективность управления.

Выпускник должен:

знать:

- особенности управленческих отношений в хозяйственных системах;

- функции управления организацией и их основное содержание;

- содержание организационных процессов, организационной культуры и основы управления ими;

- технику индивидуальной и групповой работы менеджера, включая технику принятия управленческих решений;

уметь:

- использовать базовые концепции, принципы и методы управления;

- проектировать организационную структуру;

- применять методики управления организационными процессами на практике;

- использовать технику индивидуальной и групповой работы менеджера, включая технику принятия управленческих решений;

- оценивать эффективность управления.

Деньги, кредит, банки

Виды и роль денег. Эмиссия. Денежный оборот. Платежная система. Денежная система, ее элементы. Методы регулирования и стабилизации денежного оборота. Валютная система и валютное регулирование. Сущность и роль кредита, его формы. Банки и их роль. Банковские операции. Банковская система. Банковские проценты. Специализированные кредитно-финансовые организации.

Выпускник должен:

знать:

- сущность, функции, роль денег и кредита в развитии национального и мирового хозяйства;

- содержание, организацию денежного оборота и кредитного процесса в рыночной экономике, условия стабильности и методы регулирования денежно-кредитной сферы;

- основы функционирования денежно-кредитных отношений в международном экономическом обороте;

уметь:

- использовать теоретические знания курса для приобретения соответствующих практических навыков по своей специальности;

- анализировать эффективность организации денежного оборота;

- обобщать зарубежный и отечественный опыт организации и функционирования банковской системы на макроуровне;

- анализировать действие инструментов денежно-кредитной политики, деятельности кредитно-финансовых организаций, их показатели.

Экономика и управление организацией (предприятием)

Организация (предприятие) как субъект хозяйствования. Организационно-правовые формы организации. Экономическая среда функционирования организации. Управление организацией: понятие, функции. Организационная структура управления организацией, ее виды, определяющие факторы. Организация производства в организации. Организация - объект государственного регулирования. Концентрация производства. Специализация и кооперирование производства. Комбинирование производства. Труд и его эффективность. Основные фонды и их эффективность. Оборотные средства организации и их эффективность. Материальные ресурсы и эффективность их использования. Система планирования деятельности организации. Производственная программа организации. Производственная мощность организации. Обоснование производственной программы производственными мощностями. Оплата труда: формы и системы. Издержки и себестоимость продукции. Инвестиции. Инвестиционная деятельность организации. Инновации. Инновационная деятельность организации. Научно-технологический потенциал организации. Качество и сертификация продукции. Конкурентоспособность продукции и организации. Хозяйственный риск и методы его снижения. Доход, прибыль, рентабельность. Оценка стоимости организации. Природоохранная деятельность организации.

Выпускник должен:

знать:

- механизм функционирования предприятия в условиях изменений экономической среды;

- функции управления организацией (предприятием);

- методы организации производства;

- факторы, влияющие на организационную структуру организации (предприятия);

- методические основы оценки эффективности использования ресурсов организации (предприятия), его функционирования и развития;

уметь:

- разрабатывать и обосновывать планы организации (предприятия), обеспечивающие его эффективную текущую деятельность и стратегию развития;

- проводить оценку эффективности использования производственных ресурсов и деятельности организации (предприятия);

- разрабатывать комплексные экономические обоснования для принятия управленческих решений по реализации инвестиционных и инновационных программ с учетом факторов риска и обеспечения экологической безопасности производства.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Требования к знаниям и умениям по дисциплинам специализаций устанавливаются вузом и утверждаются Советом вуза.

7.5.6 Факультативные дисциплины

Факультативные дисциплины не являются обязательными и изучаются по желанию студента. Эти дисциплины направлены на углубление общеобразовательной и профессиональной подготовки специалиста.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (вычислительная, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Учебная (вычислительная) практика

Целью вычислительной практики является закрепление полученных знаний за соответствующий год обучения через решение специальных учебных заданий, участие в работе над общим коллективным проектом.

7.6.2 Учебная (ознакомительная) практика

Целью ознакомительной практики является закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний по одной или группе изучаемых дисциплин, приобретение практических навыков самостоятельной работы, выработку умений применять их при решении конкретных экономических вопросов.

7.6.3 Производственная (информационная) практика

Целью информационной практики является приобретение профессиональных навыков по специальности, закрепление, расширение и систематизация знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, а также привитие профессиональных навыков организаторской деятельности в условиях трудового коллектива.

7.6.4 Преддипломная практика

Целью преддипломной практики является:

- освоение в условиях производства принципов организации и управления производством, участие в работе над реальным проектом;

- освоение и участие в разработке промышленных программных систем, средств вычислительной техники и различных операционных приложений;

- изучение требований и разработки проектных решений, ознакомление с конкретными проектами различных системных программ и средств вычислительной техники;

- формирование и анализ материалов для выполнения дипломной работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентированно на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 600 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций.

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ (проектов) производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности, направлению специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] РД РБ 02100.5.046-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Н.08.03.00 Экономическая кибернетика. Мн., 2001

[2] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З

[3] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[4] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[5] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[6] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997

[7] СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

[8] СТБ 22.04-2005 Термины и определения в сфере образования

[9] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[10] РД РБ 03180/500-99 Единая система классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации Республики Беларусь. Порядок разработки и ведения общегосударственного классификатора Республики Беларусь "Специальности и классификации"

[11] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[12] Программа перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Беларусь/Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 6 июля 2005 г. N 755

[13] Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения. М., 2005

[14] Концептуальная модель и макет образовательного стандарта высшего образования государств-участников СНГ. М., 2005

[15] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-31 05 01-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-31 05 01 ХИМИЯ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) КВАЛИФИКАЦИЯ ХИМИК. ИССЛЕДОВАТЕЛЬ ХИМИК. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХИМИИ ХИМИК. ХИМИК-ФАРМАЦЕВТ ХИМИК. ХИМИК-ЭКОЛОГ СПЕЦИАЛИСТ ПО УПРАВЛЕНИЮ. ХИМИК-ЭКОЛОГ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-31 05 01 ХIМIЯ (ПА НАПРАМКАХ) КВАЛIФIКАЦЫЯ XIМIК. ДАСЛЕДЧЫК XIМIК. ВЫКЛАДЧЫК XIМII XIМIК. XIМIК-ФАРМАЦЭЎТ XIМIК. XIМIК-ЭКОЛАГ СПЕЦЫЯЛIСТ ПА КIРАВАННЮ. XIМIК-ЭКОЛАГ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-31 05 01 CHEMISTRY (BY DIRECTIONS) QUALIFICATION CHEMIST. RESERCHER CHEMIST. CHEMISTRY TEACHER CHEMIST. PHARMACEUTICAL CHEMIST CHEMIST. CHEMIST-ECOLOGIST MANAGER. CHEMIST-ECOLOGIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:54]:006.354(476)(083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, химия, химик, исследователь, преподаватель химии, фармацевт, эколог, специалист по управлению, квалификационная характеристика, уровень подготовки, образовательная программа, компетенции, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, качество высшего образования, знания, умения, навыки, способности, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Паньков В.В., проф., д-р хим. наук (руководитель);

Василевская Е.И., доцент, канд. хим. наук;

Каратаева Т.П., доцент, канд. хим. наук;

Кобелев А.А.;

Прокашева В.А., доцент, канд. физ.-мат. наук;

Хвалюк В.Н., доцент, канд. хим. наук;

Хребтович А.И.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02 100.5.039-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

- СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

- СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

- ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

- РД РБ 02100.5.039-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Н03.01.00 "Химия";

- РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гумманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Химик - профессиональная квалификация специалиста с высшим университетским образованием в области химии.

Химия - учебная дисциплина, предметом изучения которой является система знаний о веществах и их превращениях, сопровождающихся изменением состава, строения и свойств.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) обеспечивает получение профессиональной квалификации: "Химик. Исследователь", "Химик. Преподаватель химии", "Химик. Химик-фармацевт", "Химик. Химик-эколог", "Специалист по управлению. Химик-эколог". Все квалификации в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-31 05 01.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- химия;

- математика;

- белорусский язык или русский язык (по выбору).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для научно-исследовательской, научно-педагогической, производственной, педагогической и организационной работы в областях, связанных с химией, преподаванием и обучением химии, химическими производствами и управлением ими, а также для продолжения обучения в магистратуре и аспирантуре.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет; оценивается не менее чем 300 зачетным единицам.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- естественные науки;

- производственно-технологическая;

- образование по естественным наукам;

- организационно-управленческая;

- инновационная.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности дипломированного специалиста являются: химическая наука; химические вещества, композиции и материалы на их основе; химические процессы и оборудование, обеспечивающее их протекание и изучение; приборы и оборудование химических лабораторий; процессы контроля качества химических веществ, лекарственных препаратов, материалов, продуктов и окружающей среды; отношения между членами научных, производственных, учебных и иных коллективов; организационно-управленческая деятельность.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- научно-исследовательской;

- научно-педагогической;

- производственно-технологической;

- организационно-управленческой;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- теоретическое и экспериментальное исследование химических процессов на основе современных научных представлений;

- разработка методов синтеза и анализа веществ, исследование физико-химических свойств веществ, их структуры и возможности практического использования;

- формулировка новых задач, разработка новых методов исследования, разработка новых теоретических концепций и моделей;

- освоение и совершенствование технологических процессов на производствах, связанных с превращениями веществ;

- принятие профессиональных решений с учетом их социальных и экологических последствий;

- управление учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучаемых;

- приобретение и творческое применение новых знаний в профессиональной деятельности, в том числе и с использованием современных информационных технологий;

- использование оптимальных форм, методов, средств обучения и воспитания;

- организация учебных занятий (уроков, лекций, семинаров и др.);

- организация самостоятельной работы обучаемых;

- развитие навыков работы учащихся с учебной, справочной, научной литературой и другими источниками информации;

- проведение психолого-педагогических исследований;

- регулирование отношений и взаимоотношений в педагогическом процессе;

- подготовка научных отчетов, рефератов, обзоров с использованием современных информационных технологий;

- обучение и повышение квалификации персонала;

- оценка результатов, в том числе технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

- профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать место и роль в ней своей профессиональной деятельности; знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей работе.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным вырабатывать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- иметь потребность и уметь приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в научно-исследовательской деятельности:

- анализировать перспективы и направления развития отдельных областей химической науки;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с совершенствованием и развитием химии, современных ее направлений и физико-химических методов исследования;

- намечать основные этапы научных исследований;

- формулировать цели и задачи научно-исследовательской деятельности;

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

- осуществлять математическое моделирование химических явлений, активно использовать для решения профессиональных задач вычислительную технику;

- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями с привлечением современных средств редактирования и печати;

в научно-педагогической деятельности:

- преподавать химию в средних, средних специальных и высших учебных заведениях разного типа;

- передавать свой профессиональный опыт, химические знания в процессе преподавания;

- владеть теоретическими и психолого-педагогическими основами управления процессом обучения, методическими основами преподавания химии;

- знать содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников; требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по химии, устанавливаемые государственным образовательным стандартом; вопросы частных методик школьных курсов по химии;

- обеспечивать последовательность изложения материала и междисциплинарные связи химии с другими дисциплинами;

- уметь анализировать учебную и учебно-методологическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала;

- организовывать учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты;

- применять основные методы объективной диагностики знаний учащихся по предмету, вносить коррективы в процесс обучения с учетом данных диагностики;

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе педагогической деятельности;

- использовать современные формы и методы обучения, включая компьютерные технологии;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с совершенствованием методики преподавания химии;

в производственно-технологической деятельности:

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-производственной деятельности;

- используя показания технологического процесса, создавать условия для соответствия режимов действующим стандартам, правилам и нормам;

- на основе анализа показателей режимов, параметров схемы и технического состояния оборудования выявлять причины неоптимальности технологических процессов и разрабатывать пути их устранения;

- в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- самостоятельно принимать решения, разрабатывать и вести техническую документацию, организовывать работу исполнителей и делопроизводство;

- рассчитывать эффективность проектных и технологических решений с учетом конъюнктуры рынка;

- организовывать и вести обучение рабочего и среднего технического персонала;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности;

- осуществлять мероприятия по предотвращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

- обеспечивать обучение персонала правилам безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний;

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, устанавливать контакты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет: 255 недель (для направлений "Научно-производственная деятельность", "Научно-педагогическая деятельность", "Фармацевтическая деятельность", "Охрана окружающей среды"), 258 недель (для направления "Радиационная, химическая и биологическая защита".

Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

--------------------+-------------------------------------------------
¦                   ¦Продолжительность обучения по направлениям при сроке ¦
¦                   ¦                   обучения 5 лет                    ¦
¦                   +---------------------------------+-------------------+
¦                   ¦      направления "Научно-       ¦    направление    ¦
¦Виды деятельности, ¦ производственная деятельность", ¦  "Радиационная,   ¦
¦   установленные   ¦     "Научно-педагогическая      ¦   химическая и    ¦
¦  учебным планом   ¦деятельность", "Фармацевтическая ¦   биологическая   ¦
¦                   ¦деятельность", "Охрана окружающей¦      защита"      ¦
¦                   ¦             среды"              ¦                   ¦
¦                   +----------------+----------------+---------+---------+
¦                   ¦     недели     ¦      часы      ¦ недели  ¦  часы   ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Теоретическое      ¦      147       ¦      7938      ¦   157   ¦  8478   ¦
¦обучение.          ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
¦Практические       ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
¦занятия            ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Экзаменационные    ¦       35       ¦      1890      ¦   31    ¦  1674   ¦
¦сессии             ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Практика           ¦       16       ¦      864       ¦   32    ¦  1728   ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Дипломная Работа   ¦       9        ¦      486       ¦    -    ¦    -    ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Итоговая           ¦       4        ¦      216       ¦    4    ¦   216   ¦
¦государственная    ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
¦аттестация         ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Каникулы (включая  ¦       44       ¦       -        ¦   34    ¦    -    ¦
¦4 недели           ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
¦последипломного    ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
¦отпуска)           ¦                ¦                ¦         ¦         ¦
+-------------------+----------------+----------------+---------+---------+
¦Итого              ¦      255       ¦     11394      ¦   258   ¦  12096  ¦
¦-------------------+----------------+----------------+---------+----------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план для специальности 1-31 05 01 "Химия (по направлениям)" разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблицах 2 - 6.

Таблица 2

Направление "Научно-производственная деятельность"

--------+---------------------+-----------------------------------+----
¦       ¦                     ¦       Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦       ¦                     +-------+---------------------------+        ¦
¦   N   ¦    Наименование     ¦       ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦  п/п  ¦     дисциплины      ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦
¦       ¦                     ¦       ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦       ¦                     ¦       ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   I   ¦Цикл социально-      ¦ 1568  ¦  744/476  ¦      348      ¦   42   ¦
¦       ¦гуманитарных         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦дисциплин            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   1   ¦Обязательный         ¦ 1416  ¦  642/476  ¦      298      ¦   36   ¦
¦       ¦компонент            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.1  ¦История Беларуси <1> ¦  102  ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.2  ¦Основы идеологии     ¦  36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦       ¦белорусского         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦государства          ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.3  ¦Философия            ¦  102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.4  ¦Экономическая теория ¦  102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.5  ¦Социология           ¦  54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.6  ¦Политология          ¦  102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.7  ¦Основы психологии и  ¦  102  ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦       ¦педагогики           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.8  ¦Иностранный язык     ¦  272  ¦    150    ¦      122      ¦   9    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.9  ¦Физическая культура  ¦  544  ¦  68/476   ¦               ¦   4    ¦
¦       ¦<2>                  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   2   ¦Дисциплины по выбору ¦  152  ¦    102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦       ¦студентов (3)        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦(белорусский язык    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦(профессиональная    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦лексика), этика,     ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦основы права, другие ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦курсы и учебные      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦модули)              ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  II   ¦Цикл                 ¦ 1546  ¦   1042    ¦      504      ¦   61   ¦
¦       ¦естественнонаучных   ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦дисциплин            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   1   ¦Обязательный         ¦  954  ¦    654    ¦      300      ¦   38   ¦
¦       ¦компонент            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.1  ¦Высшая математика    ¦  298  ¦    204    ¦      94       ¦   12   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.2  ¦Физика               ¦  284  ¦    220    ¦      64       ¦   13   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.3  ¦Основы информационных¦  190  ¦    102    ¦      88       ¦   6    ¦
¦       ¦технологий           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.4  ¦Основы               ¦  32   ¦    18     ¦      14       ¦   1    ¦
¦       ¦энергосбережения     ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.5  ¦Защита населения и   ¦  96   ¦    68     ¦      28       ¦   4    ¦
¦       ¦объектов от          ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦чрезвычайных         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦ситуаций.            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦Радиационная         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦безопасность         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.6  ¦Основы экологии      ¦  54   ¦    42     ¦      12       ¦   2    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   2   ¦Вузовский компонент  ¦  400  ¦    286    ¦      114      ¦   17   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   3   ¦Дисциплины по выбору ¦  192  ¦    102    ¦      90       ¦   6    ¦
¦       ¦студентов            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  III  ¦Цикл                 ¦ 3650  ¦   2298    ¦     1352      ¦  136   ¦
¦       ¦общепрофессиональных ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦и специальных        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦дисциплин            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   1   ¦Обязательный         ¦ 2470  ¦   1564    ¦      906      ¦   93   ¦
¦       ¦компонент            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦Дисциплины специальности     ¦ 2108  ¦   1336    ¦      772      ¦   79   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.1  ¦Неорганическая химия ¦  510  ¦    326    ¦      184      ¦   19   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.2  ¦Аналитическая химия  ¦  332  ¦    202    ¦      130      ¦   12   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.3  ¦Органическая химия   ¦  510  ¦    326    ¦      184      ¦   19   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.4  ¦Физическая химия     ¦  472  ¦    304    ¦      168      ¦   18   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.5  ¦Высокомолекулярные   ¦  184  ¦    124    ¦      60       ¦   8    ¦
¦       ¦соединения           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.6  ¦Охрана труда         ¦  34   ¦    18     ¦      16       ¦   1    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.7  ¦Основы управления    ¦  66   ¦    36     ¦      30       ¦   2    ¦
¦       ¦интеллектуальной     ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦собственностью       ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦Дисциплины направления       ¦  362  ¦    228    ¦      134      ¦   14   ¦
¦специальности                ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.8  ¦Кристаллохимия       ¦  88   ¦    52     ¦      36       ¦   3    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.9  ¦Общая химическая     ¦  194  ¦    126    ¦      68       ¦   8    ¦
¦       ¦технология           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.10  ¦Химия твердого тела  ¦  80   ¦    50     ¦      30       ¦   3    ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   2   ¦Вузовский компонент  ¦  772  ¦    476    ¦      296      ¦   28   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   3   ¦Дисциплины по выбору ¦  408  ¦    258    ¦      150      ¦   15   ¦
¦       ¦студентов            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  IV   ¦Цикл дисциплин       ¦ 1124  ¦    740    ¦      384      ¦   44   ¦
¦       ¦специализации        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦   V   ¦Экзаменационные      ¦ 1890  ¦           ¦     1890      ¦   39   ¦
¦       ¦сессии               ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  VI   ¦Факультативные       ¦  50   ¦    36     ¦      14       ¦   -    ¦
¦       ¦дисциплины           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦       ¦               Всего ¦ 9828  ¦ 4860/476  ¦     4492      ¦  322   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  VII  ¦Практики, 16 недель  ¦  864  ¦           ¦      864      ¦   24   ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.1  ¦Учебная              ¦  108  ¦           ¦      108      ¦   3    ¦
¦       ¦(ознакомительная     ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦практика), 2 недели  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦<3>                  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.2  ¦Производственная     ¦  324  ¦           ¦      324      ¦   9    ¦
¦       ¦(научно-             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦исследовательская    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦практика), 6 недель  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1.3  ¦Производственная     ¦  432  ¦           ¦      432      ¦   12   ¦
¦       ¦(преддипломная       ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦практика), 8 недель  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ VIII  ¦Дипломная работа,    ¦  486  ¦           ¦      486      ¦   14   ¦
¦       ¦9 недель             ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  IX   ¦Итоговая             ¦  216  ¦           ¦      216      ¦   6    ¦
¦       ¦государственная      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦       ¦аттестация, 4 недели ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+-------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦       ¦               Итого ¦ 11394 ¦ 4860/476  ¦     6058      ¦  366   ¦
¦-------+---------------------+-------+-----------+---------------+---------

Таблица 3

Направление "Научно-педагогическая деятельность"

-------+---------------------+-----------------------------------+----
¦      ¦                     ¦       Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦      ¦                     +-------+---------------------------+        ¦
¦  N   ¦    Наименование     ¦       ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦ п/п  ¦     дисциплины      ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦
¦      ¦                     ¦       ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦      ¦                     ¦       ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  I   ¦Цикл социально-      ¦ 1568  ¦  744/476  ¦      348      ¦   42   ¦
¦      ¦гуманитарных         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1   ¦Обязательный         ¦ 1416  ¦  642/476  ¦      298      ¦   36   ¦
¦      ¦компонент            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.1  ¦История Беларуси <1> ¦  102  ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.2  ¦Основы идеологии     ¦  36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦      ¦белорусского         ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦государства          ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.3  ¦Философия            ¦  102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.4  ¦Экономическая теория ¦  102  ¦    76     ¦      26       ¦   4    ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.5  ¦Социология           ¦  54   ¦    36     ¦      18       ¦   2    ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.6  ¦Политология          ¦  102  ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.7  ¦Основы психологии и  ¦  102  ¦    72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦      ¦педагогики           ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.8  ¦Иностранный язык     ¦  272  ¦    150    ¦      122      ¦   9    ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.9  ¦Физическая культура  ¦  544  ¦  68/476   ¦               ¦   4    ¦
¦      ¦<2>                  ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  2   ¦Дисциплины по выбору ¦  152  ¦    102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦      ¦студентов (3)        ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(белорусский язык    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(профессиональная    ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦лексика), этика,     ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦религиоведение,      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦основы права, другие ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦курсы и учебные      ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦модули)              ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  II  ¦Цикл                 ¦ 1546  ¦   1042    ¦      504      ¦   61   ¦
¦      ¦естественнонаучных   ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин            ¦       ¦           ¦               ¦        ¦
+------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+
¦  1   ¦Обязательный         ¦  954  ¦    654    ¦      300      ¦   38   ¦

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского