|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 15Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы информационных¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6390 ¦ 3684 ¦ 2706 ¦ 241 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 796 ¦ 454 ¦ 342 ¦ 27 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 402 ¦ 216 ¦ 186 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 248 ¦ 144 ¦ 104 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3378 ¦ 2030 ¦ 1348 ¦ 137 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История мировой и ¦ 678 ¦ 380 ¦ 298 ¦ 28 ¦ ¦ ¦отечественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Теория культуры ¦ 122 ¦ 70 ¦ 52 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Мировая ¦ 590 ¦ 330 ¦ 260 ¦ 22 ¦ ¦ ¦художественная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Художественная ¦ 470 ¦ 270 ¦ 200 ¦ 19 ¦ ¦ ¦культура Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Этнология ¦ 234 ¦ 154 ¦ 80 ¦ 10 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦История мировой ¦ 122 ¦ 86 ¦ 36 ¦ 6 ¦ ¦ ¦литературы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦Мифология ¦ 162 ¦ 98 ¦ 64 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦История театра и кино¦ 310 ¦ 186 ¦ 124 ¦ 11 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Краеведение и ¦ 168 ¦ 128 ¦ 40 ¦ 9 ¦ ¦ ¦музееведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Методика преподавания¦ 172 ¦ 102 ¦ 70 ¦ 8 ¦ ¦ ¦мировой и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отечественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 210 ¦ 142 ¦ 68 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 140 ¦ 84 ¦ 56 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Изобразительное ¦ 2216 ¦ 1200 ¦ 1016 ¦ 73 ¦ ¦ ¦искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Рисунок ¦ 596 ¦ 320 ¦ 276 ¦ 20 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Живопись ¦ 352 ¦ 190 ¦ 162 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Графика ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Композиция ¦ 166 ¦ 90 ¦ 76 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Перспектива ¦ 64 ¦ 36 ¦ 28 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦Скульптура ¦ 90 ¦ 50 ¦ 40 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Пластическая анатомия¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦История ¦ 170 ¦ 92 ¦ 78 ¦ 5 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦Методика преподавания¦ 150 ¦ 82 ¦ 68 ¦ 5 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10¦Компьютерная графика ¦ 86 ¦ 48 ¦ 38 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11¦Декоративно- ¦ 224 ¦ 120 ¦ 104 ¦ 7 ¦ ¦ ¦прикладное искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 94 ¦ 52 ¦ 42 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 96 ¦ 52 ¦ 44 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Музыкальное искусство¦ 2216 ¦ 1200 ¦ 1016 ¦ 73 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦История музыки ¦ 178 ¦ 96 ¦ 82 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Теория музыки ¦ 236 ¦ 130 ¦ 106 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Основной инструмент ¦ 482 ¦ 260 ¦ 222 ¦ 16 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Дополнительный ¦ 90 ¦ 48 ¦ 42 ¦ 3 ¦ ¦ ¦инструмент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Концертмейстерский ¦ 98 ¦ 54 ¦ 44 ¦ 3 ¦ ¦ ¦класс ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦Вокал ¦ 166 ¦ 90 ¦ 76 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Дирижирование ¦ 204 ¦ 110 ¦ 94 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Хоровой класс ¦ 424 ¦ 230 ¦ 194 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦Хороведение ¦ 56 ¦ 30 ¦ 26 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10¦Методика музыкального¦ 110 ¦ 60 ¦ 50 ¦ 4 ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11¦Музыкальная ¦ 56 ¦ 30 ¦ 26 ¦ 2 ¦ ¦ ¦информатика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 56 ¦ 30 ¦ 26 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 60 ¦ 32 ¦ 28 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 74 ¦ ¦ 74 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1620 ¦ ¦ 1620 ¦ 41 ¦ ¦ ¦сессии (30 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ВСЕГО ¦ 10044 ¦ 4697 ¦ 5347 ¦ 340 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (23 недели) ¦ 1242 ¦ ¦ 1242 ¦ 38 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебные практики ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 14 ¦ ¦ ¦(9 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦По основной ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Музейная (4 недели) ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Психолого- ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦По дополнительной ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Изобразительное ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусство ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.3 ¦Пленэр (4 недели) ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Музыкальное искусство¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.4 ¦Хоровая (4 недели) ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственные ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 24 ¦ ¦ ¦практики (14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая в ¦ 594 ¦ ¦ 594 ¦ 17 ¦ ¦ ¦школе (11 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 2.2 для специальности "Мировая и отечественная культура. Иностранный язык" -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1450 ¦ 673 ¦ 777 ¦ 38 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 86 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 528 ¦ 69 ¦ 459 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (2) (этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка и другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 505 ¦ 340 ¦ 165 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 93 ¦ 68 ¦ 25 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы информационных¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6395 ¦ 3778 ¦ 2617 ¦ 239 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 781 ¦ 454 ¦ 327 ¦ 27 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 392 ¦ 216 ¦ 176 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 243 ¦ 144 ¦ 99 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3283 ¦ 2030 ¦ 1253 ¦ 137 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История мировой и ¦ 658 ¦ 380 ¦ 278 ¦ 28 ¦ ¦ ¦отечественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Теория культуры ¦ 117 ¦ 70 ¦ 47 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Мировая ¦ 575 ¦ 330 ¦ 245 ¦ 22 ¦ ¦ ¦художественная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Художественная ¦ 455 ¦ 270 ¦ 185 ¦ 19 ¦ ¦ ¦культура Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Этнология ¦ 229 ¦ 154 ¦ 75 ¦ 10 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦История мировой ¦ 117 ¦ 86 ¦ 31 ¦ 6 ¦ ¦ ¦литературы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦Мифология ¦ 157 ¦ 98 ¦ 59 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦История театра и кино¦ 305 ¦ 186 ¦ 119 ¦ 11 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Краеведение и ¦ 158 ¦ 128 ¦ 30 ¦ 9 ¦ ¦ ¦музееведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Методика преподавания¦ 162 ¦ 102 ¦ 60 ¦ 8 ¦ ¦ ¦мировой и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отечественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 210 ¦ 142 ¦ 68 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 140 ¦ 84 ¦ 56 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 2331 ¦ 1294 ¦ 1037 ¦ 75 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Практика иностранного¦ 1701 ¦ 932 ¦ 769 ¦ 54 ¦ ¦ ¦языка (практика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦устной и письменной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦речи, практическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦грамматика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦фонетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аналитическое чтение)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Теоретическая ¦ 119 ¦ 68 ¦ 51 ¦ 4 ¦ ¦ ¦лингвистика и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сравнительная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦типология языков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Страноведение, ¦ 229 ¦ 126 ¦ 103 ¦ 7 ¦ ¦ ¦культура и литература¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦страны изучаемого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Теория и практика ¦ 59 ¦ 36 ¦ 23 ¦ 2 ¦ ¦ ¦перевода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Методика преподавания¦ 111 ¦ 64 ¦ 47 ¦ 4 ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 56 ¦ 34 ¦ 22 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 56 ¦ 34 ¦ 22 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 74 ¦ ¦ 74 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1620 ¦ ¦ 1620 ¦ 37 ¦ ¦ ¦сессии (30 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ВСЕГО ¦ 10044 ¦ 4791 ¦ 5253 ¦ 338 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (23 недели) ¦ 1245 ¦ ¦ 1245 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Учебные практики ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 14 ¦ ¦ ¦(9 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦По основной ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Музейная (4 недели) ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Психолого- ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦педагогическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(1 неделя) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦По дополнительной ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.3 ¦По иностранному языку¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Производственные ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 24 ¦ ¦ ¦практики (14 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(3 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая в ¦ 594 ¦ ¦ 594 ¦ 17 ¦ ¦ ¦школе (11 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы современного естествознания Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы. Выпускник должен: знать: - главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи; - современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия; - структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы; - экологические проблемы географической оболочки; - современные гипотезы происхождения жизни; - особенности эволюции человека; уметь: - мыслить естественнонаучными категориями; - видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира; - выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями; - делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности. Выпускник должен: знать: - чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь; - возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф; - приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций; - основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности; уметь: - прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения; - оценивать радиационную опасность; - осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов; - оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций. Основы информационных технологий Современные информационные технологии в образовании. Microsoft Word как издательская система. Управление объектами печатного издания в Microsoft Word. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Word. Среда создания быстрых публикаций MS Publisher. Использование Excel для решения прикладных задач. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Excel. Создание интерактивных мультимедийных презентаций в PowerPoint, внедрение мультимедиа-объектов. Дидактические свойства и функции компьютерных телекоммуникаций. Дистанционная поддержка образовательного процесса. Технические средства обучения: основные понятия, виды и дидактические возможности. Аудиовизуальные средства обучения и методика их применения. Компьютерные информационные технологии и оргтехника в организации работы учителя. Выпускник должен: знать: - дидактические возможности программных средств общего и специального назначения; - назначение, функции и цели использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; - дидактические принципы построения аудио-, видеоучебных пособий; - технологии изготовления аудиовизуальных, визуальных и звуковых средств обучения; уметь: - осваивать и использовать новые средства информационных технологий; - использовать дидактические возможности интегрированного пакета Microsoft Office при подготовке наглядных пособий по предметам общеобразовательного цикла; - использовать средства современных информационных технологий для изготовления наглядных пособий; использовать методы и средства решения задач в своей предметной области на базе использования информационных технологий; - создавать электронные учебно-методические и дидактические материалы; - использовать средства телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсам и организации учебного процесса; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком и т.п.) при организации учебного процесса. Основы высшей математики Множества. Операции над множествами. Эквивалентные множества. Отображения и их свойства. Комбинаторика. Основные формулы комбинаторики. Основы теории вероятностей. Математическая статистика. Обработка результатов эксперимента. Выпускник должен: знать: - основные понятия теории множеств и отображений; - основные формулы комбинаторики; - понятия теории вероятностей и математической статистики; уметь: - применять понятия теории множеств и отображений к решению задач; - применять основные формулы комбинаторики к решению задач; - применять знания по математической статистике к обработке результатов педагогических и психологических экспериментов. Основы экологии и энергосбережения Предмет, задачи и структура экологии. Среда обитания. Экологические факторы. Популяция. Биоценоз. Экосистема. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Биогеоценоз. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Биологическое разнообразие как основа стабильности биосферы. Экологический кризис. Природные ресурсы. Традиционные и альтернативные источники энергии. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - особенности сред жизни организмов и общие закономерности действия на них экологических факторов; - основные характеристики и особенности функционирования популяции, биоценоза и экосистемы; - биосферную концепцию В.И.Вернадского; - сущность концепции энергосбережения; уметь: - использовать знания по экологии в преподавании других учебных дисциплин и учебно-воспитательной работе в школе; - пропагандировать идеи заботливого, бережного отношения к родной природе; - использовать принципы экономии энергосбережения в жилищно-бытовом секторе; - находить рациональный подход к решению задач энергосбережения. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Особенности организации обучения и воспитания различных категорий учащихся. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия и ее особенности. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции. Содержание и направления работы классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения. Выпускник должен: знать: - нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь; - методологию и логику педагогического исследования; - теорию целостного педагогического процесса; - продуктивные педагогические теории, концепции и технологии; - основы педагогического управления образовательными учреждениями; - первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире; уметь: - самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе; - осуществлять целеполагание педагогической деятельности; - организовывать образовательный и воспитательный процессы; - управлять познавательной деятельностью учащихся; - оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся. Психология Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтности. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности. Выпускник должен: знать: - методы психологического исследования; - основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии; - закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах; - психологические закономерности воспитания и самовоспитания; - психологические особенности обучения и учебной деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива; - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций; - использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса. Культура речи Понятия: язык, речь, речевая деятельность, речевая ситуация. Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические); - языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии; - логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; - особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритмика и др.); - правила построения дискутивно-полемической речи; уметь: - применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности и в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной); - продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту); - вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения; - строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - самостоятельно осуществлять патентные исследования; - составлять заявки на выдачу охранных документов; - оформлять договоры на передачу имущественных прав. Охрана труда Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Выпускник должен: знать: - трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов; - технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов; - вопросы пожарной безопасности; - требования техники безопасности, гигиены, эргономики и энергосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; уметь: - анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников. Специальные дисциплины История мировой и отечественной культуры Источники и историография. Культура как историческая категория. Историческая типология и периодизация историко-культурного процесса. Культура первобытного общества. Древние цивилизации: Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Япония. Античные культуры Греции, Рима. Культура Византии, арабского Востока и западноевропейского Средневековья: периодизация, хронология, этнокультурные процессы. Западноевропейское Возрождение (Ренессанс). Реформация в Европе. Становление культуры Нового времени (XVII в.). Эпоха Просвещения (XVIII в.). История мировой культуры XIX - начала XXI в.: историко-культурные закономерности и тенденции развития, материальная и духовная культура, основные направления и стили. Модерн и постмодерн: феномен глобализации. Современные тенденции развития мировой культуры. Археологические культуры на территории Беларуси. Расселение балтских и славянских племен. Культура белорусских земель в X - XIII вв. Культура Беларуси в конце XIII - XV в. Выдающиеся деятели белорусского Ренессанса. Книгопечатание. Реформация в Беларуси. Формирование законодательно-правовой системы, уставы ВКЛ. Просвещение и образование в XVI - XVII вв. Контрреформация и деятельность иезуитов. Влияние религиозно-идеологической борьбы в конце XVI в. на развитие культуры. Брестская уния и деятельность униатской церкви. Школа и образование в конце XVIII - начале XX в. Состояние историко-культурных ценностей, музеи и библиотеки (XVIII - XIX вв.). Белорусская печать в XIX - начале XX в., газета "Наша нiва". Национально-культурное возрождение (1917 - 1927 гг.). Школа и образование в 20 - 30-х гг. XX в. Развитие науки и культуры в 20 - 30-х гг. XX в. Культура Беларуси в условиях укрепления тоталитарного режима. Культура и быт в годы немецкой оккупации и Великой Отечественной войны. Общественная и культурная жизнь Беларуси во второй половине XX в., национально-культурное возрождение (середина 80-х - 90-е гг. XX в.). Периодическая печать и книгоиздательская деятельность. Выпускник должен: знать: - типологию и периодизацию истории мировой и отечественной культуры; - характеристику основных этапов развития культуры; - особенности развития культуры Беларуси в сравнении с общеевропейскими тенденциями; - достижения в области материальной и духовной культуры исторических эпох; - основные тенденции развития современной мировой и отечественной культуры; уметь: - анализировать историко-культурные события; - прослеживать преемственность в развитии мировой и отечественной культуры; - выделять специфические особенности в поэтапном развитии культуры; - делать типологические обобщения; - обосновывать свои представления о белорусской национальной культуре в ее историческом контексте и в диалоге с культурами других стран и народов. Теория культуры Предмет и объект культурологии. Методологические подходы, принципы и методы исследования культуры. Генезис культурологического знания. Феномен субъекта культуры. Культурный процесс: историческая типология. Теория культуры в комплексе культурологических дисциплин. Становление и развитие культурологического знания. Философско-культурологический дискурс. Классические, модернистские и постмодернистские концепции. Нравственно-эстетические аспекты культуры. Глобальные проблемы цивилизации. Актуальные проблемы современной теории культуры. Выпускник должен: знать: - культурологическую терминологию; - онтологическую сущность и морфологию культуры; - типы культуры и динамику историко-культурного процесса; - историю становления культурологической мысли, основные направления и школы; - ключевые персоналии в истории культурологической мысли; - основные тенденции современного культурного процесса; уметь: - анализировать, систематизировать значения культурных феноменов; - определять ценностное содержание артефактов; - критически осмысливать нравственные, эстетические парадигмы современности. Мировая художественная культура Понятие "художественная культура". Искусство как способ художественной деятельности. Искусство и художественная культура. Художественная культура в системе гуманитарных дисциплин. Виды искусства. Специфика образных средств искусства. Понятия стиля и жанра. Стили и направления в искусстве. Первобытная художественная культура. Искусство древнего Востока (Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Япония, Корея, Монголия, Иран). Искусство доколумбовой Америки. Античное искусство. Художественная культура европейского Средневековья. Первые общеевропейские стили: романика, готика. Искусство Византии, Ближнего и Дальнего Востока эпохи Средневековья. Арабо-мусульманское искусство. Эпоха Возрождения. Итальянский Ренессанс и Северное Возрождение. Европейские художественные стили XVII в. (барокко, классицизм) и внестилевая линия в искусстве. Художественная культура эпохи Просвещения (XVIII в.): классицизм, просветительский реализм, сентиментализм. Европейское искусство XIX в.: романтизм, реализм, натурализм, импрессионизм, постимпрессионизм, эклектика. Искусство рубежа XIX - XX вв. Стиль модерн. Многостилевая тенденция в искусстве XX - начала XXI в. Выпускник должен: знать: - искусствоведческую терминологию; - основные стили, направления искусства и их характеристику; - виды, жанры и техники искусства; - творчество наиболее выдающихся архитекторов, скульпторов, графиков, живописцев, художников-прикладников; - основные тенденции развития мировой художественной культуры; уметь: - характеризовать стили и направления искусства; - анализировать художественные произведения; - выделять традиционные и новаторские черты в искусстве основных исторических периодов; - схематически изображать элементы произведений искусства. Художественная культура Беларуси Художественная культура Беларуси в системе мировой художественной культуры. Взаимодействие с культурами народов мира. Белорусское искусствоведение: проблемные направления. Художественная культура первобытного общества на территории Беларуси. Искусство Беларуси в раннем Средневековье: декоративно-прикладное искусство, архитектура. Первые школы белорусского зодчества: полоцкая, гродненская. Художественная культура Беларуси XIV - XV вв. Сочетание и творческое переосмысление древнебелорусских, византийских и западноевропейских традиций. Архитектура: оборонительное, замковое зодчество. Живопись: фрески и миниатюры. Начало формирования белорусской школы иконописи. Скульптура. Художественная культура Беларуси XVI - первой половины XVII в. Белорусское Возрождение. Архитектура и градостроительство. Дворцово-замковые комплексы. Изобразительное искусство: портретный жанр, книжная графика, алтарная скульптура. Художественная культура Беларуси XVII - XVIII вв. Барокко. Культовая и дворцово-парковая архитектура. Начало формирования школ живописи. Декоративно-прикладное искусство: стекло, керамика, ткачество. Художественная культура XIX - начала XX в. Изобразительное искусство (портрет, пейзаж, исторический и бытовой жанры). Виленская школа живописи. Дворцово-усадебная архитектура. Искусство Беларуси советского периода. Художественная культура Беларуси последней четвери XX - начала XXI в. Реалистическая и авангардная тенденции в искусстве. Ретроспективизм. Новые виды и жанры искусства. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития искусства Беларуси и их характеристику; - особенности проявления общеевропейских стилей в белорусском искусстве; - национальную специфику искусства Беларуси; - произведения крупнейших белорусских архитекторов, скульпторов, графиков, живописцев, художников-прикладников; - основные тенденции развития современного искусства Беларуси; - достижения в отечественном искусстве; уметь: - анализировать произведения искусства Беларуси и выделять национальную специфику; - определять последовательность становления и развития стилей и направлений в искусстве Беларуси. Этнология Предмет этнологии. Этнология в системе гуманитарных знаний. Проблемные направления этнологической науки: этногенез, этническая история, этнические процессы и национальные взаимоотношения. Духовная и материальная культура. Основные понятия в этнологии. Исторические стадии в развитии этноса. Этнические атрибуты. Этническая идентификация. Народы мира: география расселения. Историческая демография. Этнолингвистическая и конфессиональная классификация народов мира. Расы и расовые признаки. Историко-культурное наследие азиатских этносов: народы Индии, народы Китая, японцы, евреи Израиля. Культура и быт африканских этносов: народы Магриба и тропической Африки (региональные этнокультурные особенности). Традиционная культура народов Северной и Южной Америки. Народы Австралии и Океании. Традиционная культура европейских этносов: немцы, австрийцы; народы Швейцарии, народы Великобритании и Ирландии, народы стран Бенилюкс, народы Скандинавских стран, французы, итальянцы, народы Испании, португальцы, греки. Этнография южно- и западнославянских народов, народы бывшего СССР. О происхождении названия "Белая Русь". Исторические карты. Этническая территория. Историко-этнографические регионы. Историческая этнография пограничья. Белорусская диаспора. Этнические группы (общности). История этнографического изучения Беларуси. Традиционно-бытовая культура. География расселения и исторические типы поселений. Народное жилье: обычаи и обряды, усадьба, жилой дом, его архитектурные конструкции и декоративные украшения, хозяйственные постройки. Строительство, народное зодчество. Народное хозяйство. Земледелие: аграрные культуры, орудия труда, обычаи и обряды. Народные ремесла: деревообрабатывающие, металлообрабатывающие, гончарство, плетение, ткачество, вышивка, декоративная роспись и др. Народные промыслы: собирание, бортничество, охота, рыболовство. Белорусская кухня. Хлеб. Традиционная одежда. Пути сообщения. Семья и семейный быт. Выпускник должен: знать: - терминологию предмета и место этнологии в системе научных дисциплин; - этнические процессы, происходящие в обществе; - историю становления и развития народов мира; - особенности традиционной культуры, обычаи различных этносов; - антропологические и этнографические признаки народов мира; - различные теории происхождения белорусского народа и версии возникновения понятия "Белая Русь"; - количество и характерные особенности историко-этнографических регионов Беларуси; - основных деятелей белорусской этнографической науки; - народные обычаи и обряды, связанные с трудовой деятельностью белорусов; уметь: - свободно оперировать научными терминами, используемыми в этнологии; - разграничивать исторические стадии в развитии этноса; - обосновать свои представления об особенностях процессов антропогенеза крупных народов мира; - выделять характерные черты традиционной культуры народов планеты; - демонстрировать различия между этнической и административной территорией; - выделять специфические этнокультурные черты регионов Беларуси; - анализировать основные этнические процессы. История мировой литературы Введение. Античная литература (эпос, лирика, драма, проза). Литература Древнего мира в белорусском контексте. Средневековье и Возрождение (историко-культурный контекст, христианство как одна из основ литературы, иерархический сословный характер культуры, гуманизм как новое мировоззрение, национальные особенности Возрождения, новые жанры, титаны Возрождения). Мировая литература Нового времени (типология литературных направлений, Просвещение). Классики XIX в. Романтизм (поэзия, проза). Реализм (проза, поэзия). Вторая половина XIX - начала XX в. (нереалистические направления, романтизм и неоромантизм, литература декаданса, натурализм, реализм). XX в. - литература Новейшего времени (историко-культурный контекст, проблемы теории литературы реализма и модернизма, моральная проблематика и философия человека, проблема массовой культуры). Наиболее значительные итоги исторического развития национальных культур в XX в. Литература стран Азии, США и Латинской Америки. Литература и культура: типология взаимосвязей. Выпускник должен: знать: - периодизацию мирового литературного процесса; - характерные черты литературных направлений; - творчество наиболее ярких представителей мировой литературы; уметь: - характеризовать отличительные особенности национальных литератур; - анализировать наиболее яркие произведения мировой литературы; - определять место белорусской литературы в мировом литературном процессе. Мифология Происхождение мифа. Миф и его функции. Мифы и мифотворчество в истории человеческого общества и культуры. Источники изучения мифологии. История становления мифологии. Основные школы в мифологии. Понятие мифологического мышления и его специфика. Миф и искусство. Мифологические мотивы в искусстве. Мифологические системы Древнего Востока (Египет, Междуречье, Иран, Индия, Китай). Мифология Ветхого Завета. Античная мифология. Мифология кельтов. Скандинаво-германская мифологическая система. Славянская мифология. Белорусская мифология. Генезис белорусской мифологии. Персонажи белорусской мифологии, их функции. Выпускник должен: знать: - терминологию предмета изучения; - место мифологии в системе научных дисциплин; - основные школы в мифологии; - мифологические системы народов мира; - особенности мифологического мышления; - имена, труды ведущих исследователей мифологии; уметь: - свободно владеть терминологией предмета; - выделять и анализировать специфические элементы мифологических текстов в фольклорных и художественных произведениях; - анализировать тексты мифов. История театра и кино Театр и кино как виды искусства, их специфика. Понятие о жанре, стиле и направлении в музыке, театре и кино. Содержание и форма в театре и кино. Происхождение театра, его развитие в древности. Музыкальная и театральная культуры Средневековья и Возрождения. Белорусская театральная культура XVI - XVII вв. Музыка и театр XVII - первой половины XVIII в. Стиль барокко. Развитие оперы, инструментальной музыки. Классицизм в европейском театре и музыке XVII - XVIII вв. Белорусская музыкально-театральная культура XVIII в. Венская классическая школа. Театр эпохи Просвещения. Романтизм в театре и музыке. Развитие национальных композиторских и театральных школ. Итальянский театр и опера XIX - начала XX в. Французский музыкальный импрессионизм. Музыкальная и театральная культура Беларуси и России XIX - начала XX в. Возникновение и развитие киноискусства. Разнообразие художественных стилей и направлений в музыке, театре и кино XX в. Музыкальная культура, театр и кино Беларуси в XX в. Современная ситуация в музыкальной культуре, театре и кино. Выпускник должен: знать: - этапы развития театра и киноискусства, изменения музыкально-исторических эпох; - специфику образности, содержания и формы в музыке, театре и кино; - основные жанры и стили в театре и кино; - разновидности театрально-кинематографической деятельности человека; - историю зарождения, становления и развития народной и профессиональной музыкальной и театральной культуры Европы, Беларуси, России от истоков до современности; историю возникновения и развития мирового кинематографа; - пути развития театра и кино в связи с другими видами искусства и в историко-культурном контексте; уметь: - воспринимать и интерпретировать образное содержание произведений театра и киноискусства; - различать и анализировать основные стили, жанры и формы в музыке, театре и кино; - различать художественные стили крупнейших деятелей театра и кино; - сравнивать историко-культурные, эстетико-философские и психологические условия создания произведений музыки, театра и киноискусства, развития отдельных жанров и становления авторских стилей; - использовать полученные знания по истории театра и кино в практической деятельности. Краеведение и музееведение Предмет и задачи краеведения. Взаимодействие с научными дисциплинами - историей, археологией, искусствоведением, фольклористикой, музееведением, этнологией. Законодательство РБ в отрасли охраны историко-культурного наследия. История краеведения в Беларуси. Краеведческая литература. Историко-культурные ценности - методика выявления, фиксации и охраны. Поисково-собирательская и культурно-охранная работа в краеведении. Формы организации краеведческой работы. Краеведение и туризм. Музей как социальный институт, который собирает, хранит и социализирует историко-культурные ценности в области искусства, техники, естествознания и т.д., осуществляет научные исследования и культурно-просветительскую деятельность. Роль музея в сохранении общечеловеческого наследия. Место музея в современном обществе. Периодизация истории развития музееведения. Система организации музейного дела в Беларуси. Современное законодательство в области музейного дела. Принципы классификации музеев. Основные профильные группы музеев. Структура музея. Формирование музейных коллекций. Музейный предмет. Определение историко-культурной ценности музейных предметов. Научно-экспозиционная работа в музее. Формы работы музея с посетителями. Музейная педагогика. Школьное краеведение. Школьные музеи. Выпускник должен: знать: - место краеведения в системе научных дисциплин; - методику и формы организации краеведческой работы; - краеведческую литературу; - структуру музееведения; - основные направления и школы в музееведении; - основные издания по истории и теории музееведения; - социально-культурные функции музея; - формы организации музейного дела; - историю развития и современное состояние крупнейших музеев мира; - музейную сеть Беларуси; уметь: - свободно владеть терминологией предмета; - организовывать краеведческую работу и работу школьного музея; - выявлять, фиксировать, собирать и классифицировать историко-культурные ценности; - использовать краеведческий материал и музейную информацию во время учебного и воспитательного процесса в школе; - понимать формы музейной коммуникации. Методика преподавания мировой и отечественной художественной культуры Теоретические основы художественного образования и воспитания. Художественное образование как опыт конструирования духовной культуры человека - субъекта культурного действия. Образовательная область "Искусство" и ее концептуальные основы. Научные основы содержания предметной области "Отечественная и мировая художественная культура". Художественно-педагогический процесс и его сущность. Методические основы преподавания предметной области "Отечественная и мировая художественная культура". Преподавание ОиМХК в условиях поликультурализма. Сущность и содержание методов обучения на занятиях по ОиМХК. Культурологический анализ художественных явлений и артефактов и методика его проведения. Формы организации и средства обучения. Внеклассная и внеурочная работа по ОиМХК. Выпускник должен: знать: - сущность и содержание методов обучения на занятиях по ОиМХК; - специфику и методику культурологического анализа художественных явлений и артефактов; - основные формы организации и средства обучения; - особенности, содержание, формы и методику внеклассной работы по ОиМХК; уметь: - самостоятельно и квалифицированно конструировать различные формы занятий; - применять методы обучения, адекватные задачам, учебной ситуации и особенностям преподавания ОиМХК в условиях поликультурализма; - осуществлять культурологический анализ художественных явлений и артефактов с учетом их специфики; - использовать традиционные и инновационные формы организации и средства обучения; - самостоятельно использовать профессиональные решения с учетом их социальных, экономических результатов и быть ответственным за последствия. Дисциплины дополнительной специальности Изобразительное искусство Рисунок Рисунок - основа всех видов изобразительного искусства. Из истории становления школы рисунка. Научные основы учебного рисунка. Методы и способы создания рисунка. Художественно-выразительные средства рисунка. Применение законов линейной перспективы в рисунке, приемы определения пропорций и тоновой моделировки формы. Пропорции и их значение в рисовании. Приемы выявления объема форм предметов, передачи освещения, пространства, материальности предметов. Композиция в учебном рисунке. Рисование предметов плоской формы. Рисование объемных геометрических тел. Натюрморт: постановка и рисование. Рисование пейзажа. Закономерности строения и методы изображения головы человека. Особенности рисования черепа, его конструктивные и пластические особенности. Особенности построения объемной формы головы человека, конструкция и характер модели, приемы моделировки форм тоном. Рисование портрета. Особенности конструктивного и пластического решения формы кисти руки, стопы ноги и их рисование. Приемы конструктивного построения, пластического решения и светотеневой моделировки фигуры человека. Фигура в движении. Взаимосвязь фигуры человека с пространством в рисунке. Особенности изображения животных и птиц в набросках и зарисовках. Выпускник должен: знать: - основные средства выразительности и формообразования в рисунке; - научно-методические основы композиционно-изобразительного решения художественных задач в области рисунка; - принципы и методы изображения объектов с натуры, по памяти и по представлению; - методическую последовательность выполнения этюдов, эскизов, зарисовок, учебных, академических и творческих; уметь: - использовать художественно-выразительные средства рисунка, графические материалы и различные техники; - использовать на практике приемы композиционного построения, законы линейной перспективы, методы объемного моделирования пластических форм, знания по анатомии; - применять различные способы исполнения набросков, зарисовок для решения профессиональных задач; - использовать разные методы создания рисунка с натуры, по памяти, по представлению; - изображать средствами рисунка объекты реальной действительности. Живопись Живопись как вид искусства. Жанры живописи. Технические разновидности живописи. Приемы передачи объема, пространства, материальности живописными средствами. Основы цветоведения: система цвета в изобразительном искусстве. Закономерности цветового восприятия. Психофизиологическое воздействие цвета на человека. Законы гармонии в изобразительном искусстве. Композиция в живописи. Методика создания живописной работы. Приемы достижения пластической и цветовой выразительности постановки. Натюрморт. Пейзаж. Методика выполнения этюда масляными красками. Объемно-пространственная лепка формы, передача фактуры цветом. Передача индивидуальных особенностей натуры. Живописно-пластическая связь фигуры с окружающей средой. Этапы и методические особенности живописи фигуры человека. Портрет. Учебные задачи и последовательность работы в живописи головы и фигуры человека. Композиция сюжетно-тематической картины в живописи. Выпускник должен: знать: - научно-методические основы композиционно-изобразительного решения художественных задач в области живописи; - принципы живописного воплощения художественно-образных характеристик изображаемых предметов; - принципы построения цветового единства колористических систем; - принципы и этапы выполнения этюда в техниках акварели, гуаши, масляной живописи, темперы, пастели; уметь: - выбирать композиционно-изобразительные средства для решения художественных задач; - пользоваться приемами светового моделирования формы, построения колористических систем; - использовать законы сочетания цветов при построении цветовых отношений, цветовых гамм; - передавать визуально достоверные живописные свойства изображаемых объектов. Графика Художественная графика - один из видов изобразительного искусства. Из истории возникновения и развития художественной графики. Разновидности графики. Научные положения черно-белой графики, геометрия пространственных построений, графических изображений на плоскости, светотень. Выразительные средства художественной графики. Графические материалы и инструменты. Графические наброски и зарисовки. Принципы построения станковой графической композиции. Книжная графика: обложка, титул, буквица, иллюстрация, макет. Процесс и способы создания иллюстраций. Экслибрис - книжный знак. Прикладная графика. Промышленная графика (почтовые марки). Сатирическая графика (плакат, карикатура, шарж). Выпускник должен: знать: - основные разновидности графики и принципы классификации произведений графики; - особенности материалов, техник и выразительных средств графики; - стилистические средства графики; уметь: - анализировать произведения художественной графики; - создавать художественный рисунок от руки; - применять выразительные средства графики для создания творческих композиций; - применять в работе разные техники графики. Композиция Из истории развития композиции в изобразительном искусстве. Общие основы и различия подходов в композиционных приемах в разных видах искусств. Виды композиции: фронтальная, объемная, объемно-пространственная. Композиция и художественный образ. Средства, свойства и закономерности композиции (доминанта, контраст, нюанс, ритм, симметрия). Основные принципы построения композиции. Цветовая композиция. Композиционный центр. Орнаментальная стилизация. Композиционное построение орнамента. Цветовая гармония и декоративность. Семантика и символика цвета. Композиция станковой картины. Композиция в пейзаже. Человек и эпоха. Тематическая композиция. Портрет. Метод работы над композицией. Анализ композиционных приемов и средств при создании различных произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Выпускник должен: знать: - теоретические основы формирования композиционного пространства; - разновидности композиции; - принципы формирования композиционного пространства; - законы, категории и средства формальной композиции; - методику композиционной деятельности; - особенности организации композиции в разных видах искусства; уметь: - владеть законами построения композиции в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; - подчинить изобразительные приемы и способы выражения образной задаче при создании художественного произведения; - анализировать композиционный строй произведений; - применять умения и навыки в педагогической работе. Перспектива Предмет перспективы. История развития перспективы. Закономерности зрительного восприятия. Основные понятия перспективы. Аппарат проецирования, его элементы. Изображение точки, прямой, плоскости в перспективе. Предельная точка прямой. Точка схода параллельных прямых. Перспективные масштабы, масштабная шкала. Перспектива угла. Перспектива геометрических фигур, тел. Способы архитектора, следа луча, малой картины. Тени в перспективе. Перспектива отражений. Перспективный анализ картин. Выпускник должен: знать: - основные понятия и общие положения перспективы; - особенности зрительного восприятия и законы перспективных построений; - графические приемы построения чертежей; уметь: - применять средства, способы и приемы перспективных построений в композиции картины; - самостоятельно, сознательно размещать предметы в пространстве картины. Скульптура Скульптура как вид изобразительного искусства. Особенности художественного языка скульптуры, ее виды и техники. Оборудование, материалы, инструменты. Особенности работы на плоскости. Рельеф (горельеф, барельеф, контррельеф). Принципы уплощения объема в рельефе. Способы сохранения скульптурных работ, вылепленных из пластичных материалов. Объемная пластика: статуарная, декоративная. Народная и авторская игрушка. Приемы декорирования. Композиционно-тематическая лепка. Маски, их происхождение и назначение. Технология папье-маше. Изготовление характерной полумаски из подручных материалов. Выпускник должен: знать: - виды скульптуры, ее выразительные средства; - технические приемы создания и сохранения скульптурного произведения; уметь: - использовать различные способы и приемы лепки, обжига и декорирования; - наблюдать и анализировать конструктивную основу природных форм; - передавать изобразительными средствами объемные и полуобъемные формы на плоскости и в пространстве; - использовать технические приемы создания и сохранения скульптурного произведения. Пластическая анатомия Значение пластической анатомии для изобразительного искусства. История развития пластической анатомии. Современная анатомическая номенклатура. Возрастные и сравнительные пропорции фигуры человека. Скелет. Строение и функции костей, прерывные и непрерывные соединения костей. Свойства, функции и формы мышц. Мышцы головы. Строение органов чувств. Мышцы тела. Кожный покров тела. Методика построения фигуры в рисунке и скульптуре на анатомических основах. Выпускник должен: знать: - историю и терминологию пластической анатомии; - анатомическое строение внешних форм человеческого тела; - возрастные и сравнительные пропорции фигуры человека; уметь: - использовать знания пропорций и анатомического строения человека в рисовании и лепке с натуры и по представлению; - анализировать разновидности телосложения, пропорциональные особенности и пластику лица и фигуры человека; - использовать методику построения фигуры в рисунке и скульптуре на анатомических основах. История изобразительного искусства Основные виды и жанры пластических искусств, их специфические особенности (природа образа, средства выразительности, материалы, техники). Стили в искусстве, архитектуре. Синтез искусств. Первобытное творчество. Искусство Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима. Искусство Средневековья. Древнерусское искусство. Искусство Беларуси X - XV вв. Искусство эпохи Возрождения. Искусство Западной Европы XVII - XVIII вв. Искусство России XVIII века. Искусство Беларуси XVI - XVIII вв. Искусство России и Беларуси в XIX веке. Западноевропейское искусство XIX века. Искусство XX века. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
