|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 131Страницы: | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦1.9 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, этика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, основы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права, права человека,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и учебные¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 386 ¦ 260 ¦ 126 ¦ 15 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный компонент¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.1 ¦Основы информационных ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.3 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.4 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.5 ¦Вузовский компонент ¦ 30 ¦ 20 ¦ 10 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦2.6 ¦Дисциплины по выбору ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 5190 ¦ 3274 ¦ 1916 ¦ 192 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальных дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный компонент¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.1 ¦Педагогика ¦ 146 ¦ 110 ¦ 36 ¦ 6 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.2 ¦Психология ¦ 106 ¦ 70 ¦ 36 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.3 ¦Теория и методика ¦ 244 ¦ 180 ¦ 64 ¦ 10 ¦ ¦ ¦физического воспитания¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.4 ¦Теория спорта ¦ 106 ¦ 80 ¦ 26 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.5 ¦Анатомия ¦ 162 ¦ 120 ¦ 42 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.6 ¦Физиология ¦ 172 ¦ 126 ¦ 46 ¦ 7 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.7 ¦Биохимия ¦ 82 ¦ 60 ¦ 22 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.8 ¦Биомеханика ¦ 82 ¦ 60 ¦ 22 ¦ 4 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.9 ¦Спортивная медицина ¦ 132 ¦ 94 ¦ 38 ¦ 5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.10¦Гигиена ¦ 70 ¦ 54 ¦ 16 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.11¦Лечебная физическая ¦ 184 ¦ 130 ¦ 54 ¦ 8 ¦ ¦ ¦культура и массаж ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.12¦Спортивная метрология ¦ 62 ¦ 44 ¦ 18 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.13¦Охрана труда ¦ 24 ¦ 18 ¦ 6 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.14¦Основы управления ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.15¦История физической ¦ 52 ¦ 40 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.16¦Психология физической ¦ 70 ¦ 46 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.17¦Физиология спорта ¦ 74 ¦ 54 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.18¦Организация и ¦ 60 ¦ 44 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦экономика физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.19¦Спортивный менеджмент ¦ 80 ¦ 54 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦и маркетинг ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.20¦Правовые основы ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦физической культуры и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.21¦Гимнастика и методика ¦ 314 ¦ 234 ¦ 80 ¦ 14 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.22¦Спортивные и подвижные¦ 328 ¦ 244 ¦ 84 ¦ 14 ¦ ¦ ¦игры и методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.23¦Легкая атлетика и ¦ 276 ¦ 210 ¦ 66 ¦ 12 ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.24¦Плавание и методика ¦ 128 ¦ 98 ¦ 30 ¦ 6 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.25¦Лыжный спорт и ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦методика преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.26¦Туризм ¦ 16 ¦ 10 ¦ 6 ¦ 1 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины направления¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.27¦Режиссура спортивно- ¦ 838 ¦ 588 ¦ 250 ¦ 35 ¦ ¦ ¦художественных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦представлений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.28¦Основы драматургии и ¦ 104 ¦ 72 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦сценарного мастерства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.29¦Основы классической ¦ 138 ¦ 98 ¦ 40 ¦ 6 ¦ ¦ ¦режиссуры, актерского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мастерства и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сценической речи ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.30¦Художественно- ¦ 178 ¦ 126 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦ ¦декоративное и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦музыкальное оформление¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦спортивно- ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦художественных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦представлений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.31¦Спортивно- ¦ 678 ¦ 678 ¦ 678 ¦ ¦ ¦ ¦педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦совершенствование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.32¦Вузовский компонент ¦ 68 ¦ 52 ¦ 16 ¦ 3 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦3.33¦Дисциплины по выбору ¦ 68 ¦ 52 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 140 ¦ 140 ¦ - ¦ 8 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные сессии¦ 1188 ¦ - ¦ 1188 ¦ 35 ¦ ¦ ¦22 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 7776 ¦ 4244 ¦ 3532 ¦ 284 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики 17 нед. ¦ 918 ¦ - ¦ 918 ¦ 27 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.1 ¦По лыжному спорту ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(учебная) 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.2 ¦По технологии ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦воспитательной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(учебная) 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.3 ¦По туризму (учебная) ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.4 ¦Педагогическая ¦ 378 ¦ - ¦ 378 ¦ 10,5 ¦ ¦ ¦(производственная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦7 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦6.5 ¦Преддипломная 7 нед. ¦ 378 ¦ - ¦ 378 ¦ 10,5 ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Дипломная работа ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ 8 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация 3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+ ¦ ¦Итого ¦ 9018 ¦ 4244 ¦ 4774 ¦ 321 ¦ ¦----+----------------------+-------+------------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы информационных технологий Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Основы работы в Интернете. Выпускник должен: знать: - общее представление об информатике как науке; - устройство персонального компьютера; - виды программного обеспечения к персональному компьютеру; - назначение и возможности MS Word и MS Excel; - общее представление об Интернете; уметь: - работать как пользователь на персональном компьютере с операционной системой Windows; - создавать свои документы в редакторе MS Word; - решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности; - осуществлять поиск информации в Интернете. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Выпускник должен: знать: - виды ионизирующих излучений; - воздействие на человека; - методы защиты; уметь: - защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения. Основы экологии и энергосбережения Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения. Выпускник должен: знать: - экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире; - влияние экологических факторов на здоровье человека; - топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь; - основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению; уметь: - оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов; - планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки; - пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения; - рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте. Основы современного естествознания Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития и особенности современного естествознания; - теоретические положения, объясняющие феномены естественнонаучного познания; - содержание законов и концепций современного естествознания; уметь: - пользоваться в практической деятельности законами и понятиями естественнонаучной картины мира; - анализировать и оценивать достижения современного естествознания в профессиональной деятельности; - пользоваться методами естественных наук в исследовании проблем физической культуры и спорта. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин (в т.ч. по направлению) Педагогика Образование как социокультурный феномен. Общая характеристика педагогической деятельности и педагогической профессии. Основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогических исследований. Общие закономерности и особенности развития личности. Обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Современные образовательные технологии. Основы педагогического менеджмента. Сущность, содержание и технологии воспитания в современной школе. Цель, задачи, содержание и технологические аспекты деятельности классного руководителя. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в системе воспитания учащегося. Основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Основные направления развития современной педагогики. Выпускник должен: знать: - основные тенденции развития современного образования; - основные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии; - методологические основы педагогической науки; - сущность, закономерности, принципы, методы, средства и формы реализации целостного педагогического процесса, формирования базовой культуры личности учащихся; цель, задачи, содержание и технологии деятельности классного руководителя; способы реализации воспитательного потенциала занятий физической культурой и спортом; - основы современных образовательных технологий; - основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять полученные знания в профессиональной деятельности, практике самовоспитания и самообразования. Психология Предмет, задачи и методы психологии. Развитие психики и сознания. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности. Психология личности. Психология деятельности. Психология группы. Психологические особенности людей различного возраста. Психологические основы обучения и воспитания. Выпускник должен: знать: - основные категории, отрасли и научные основы психологии; - психологическую структуру личности и деятельности и подходы к ее изучению; - психологические особенности развития личности и социальной группы; уметь: - выделять, изучать и характеризовать различные психические явления; - учитывать психологические особенности личности и социальной группы в быту и профессиональной деятельности при обучении и воспитании детей; - содействовать психическому развитию личности и гармонизации взаимоотношений в социальной группе. Теория и методика физического воспитания Формы и функции физической культуры. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Основы методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития. Планирование и контроль в физическом воспитании. Выпускник должен: знать: - методологические основы теории физической культуры; - основные закономерности процесса физического воспитания; - общие основы теории и методики обучения двигательным действиям; - сущность двигательных способностей человека и общие основы методики их направленного развития; - возрастные особенности физического воспитания; уметь: - планировать процесс физического воспитания школьников; - проводить уроки физической культуры для школьников различного возраста; - контролировать эффективность физического воспитания. Теория спорта Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте. Выпускник должен: знать: - закономерности рационального построения спортивной подготовки; - содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена; - современные технологии направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте; - микро-, мезо- и макроструктуру спортивной подготовки; уметь: - принимать самостоятельные решения о выборе наиболее эффективных средств и методов спортивной тренировки; - нормировать нагрузку с учетом специфики различных видов спорта; - определять эффективность спортивной подготовки. Анатомия Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Остеосиндесмология. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции. Выпускник должен: знать: - строение всех органов и систем человека в норме, их форму в связи с развитием, функцией и окружающей средой; - современные теоретические и практические достижения морфологических и смежных наук; - влияние физической культуры и спорта на организм человека в целом, на составляющие его органы и системы; уметь: - расширить на базе полученных анатомических знаний общее биологическое, общеобразовательное и мировоззренческое представление об организме человека в целом в процессе последующего изучения дисциплин медико-биологического профиля; - произвести анатомический анализ положений и движений тела человека из спортивной практики; - использовать полученные анатомические данные для формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья; - создать анатомическую основу по предупреждению предпатологических и патологических изменений в связи с систематическими занятиями спортом. Физиология Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация. Выпускник должен: знать: - физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность; - физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола; - методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов; уметь: - оценивать функциональное состояние основных систем организма человека; - использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта, тренера. Биохимия Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста. Выпускник должен: знать: - закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом; - особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в покое и возможности их изменений при физических нагрузках; уметь: - оценивать по основным биохимическим показателям крови и мочи функциональное состояние организма; - оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в периоде отдыха; - применять полученные знания для решения педагогических, методических, исследовательских задач в практической деятельности. Биомеханика Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств. Выпускник должен: знать: - методы биомеханического анализа; - методы определения программ места, ориентации, позы; - закономерности определения управляющих сил и моментов сил; - закономерности выполнения управляющих движений в суставах; - составляющие внутренней структуры двигательного действия; - последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия; уметь: - определить и анализировать программу движения тела спортсмена; - определять и анализировать программу измененной позы; - определять силовые и энергетические характеристики движений; - оценивать биомеханическую эффективность двигательного движения. Спортивная медицина Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте. Выпускник должен: знать: - методы изучения и оценки функционального состояния и физической работоспособности занимающихся физической культурой и спортом; - основы общей и спортивной патологии; - медицинские средства восстановления спортивной работоспособности; - допинговые средства и методы; уметь: - оценивать физическое развитие и работоспособность, функциональное состояние организма; - проводить и оценивать результаты врачебно-педагогических наблюдений; - выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и другой патологии, осуществлять их профилактику и профилактику спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь. Гигиена Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом. Выпускник должен: знать: - влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом; - основы сбалансированного рационального питания; - методы оценки микроклимата спортивных сооружений; уметь: - оценивать гигиенические показатели окружающей среды; - определять суточный расход и суточный пищевой рацион; - использовать гигиенические факторы для укрепления здоровья. Лечебная физическая культура и массаж Теоретические основы лечебной физической культуры как метода неспецифической, патогенетической и функциональной терапии. Механизмы лечебного действия физических упражнений. Организационно-методические основы лечебной физической культуры. Показания и противопоказания к назначению лечебной физической культуры. Средства и формы применения лечебной физической культуры. Двигательные режимы в лечебной физической культуре. Дозировка нагрузки в лечебной физической культуре. Лечебная физическая культура при основных заболеваниях и травмах. Основы массажа. Системы, методы, формы массажа. Классификация массажа. Механизмы воздействия массажа на организм. Техника и приемы массажа. Спортивный массаж. Массаж при травматических переломах костей. Гигиенический массаж. Выпускник должен: знать: - теоретические и организационно-методические основы лечебной физической культуры; - характеристику основных заболеваний и травм; - задачи и средства лечебной физической культуры при различных заболеваниях и травмах; - основы массажа, механизмы воздействия массажа на организм, технику массажа, гигиенические основы массажа; - виды спортивного массажа, особенности массажа в отдельных видах спорта; при спортивных травмах; уметь: - дозировать нагрузку в лечебной физической культуре при различных заболеваниях и травмах; - организовывать занятия по лечебной физической культуре при различных заболеваниях; - составлять планы-конспекты занятий при различных заболеваниях и травмах; - выполнять различные приемы массажа; - владеть техникой выполнения различных видов массажа. Спортивная метрология Основы теории спортивных измерений, теории вероятностей и математической статистики. Нормальный закон распределения. Взаимосвязь результатов измерений. Проверка статистических гипотез. Расчет и построение доверительных интервалов. Основы теории тестов. Основы теории педагогических оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Комплексный контроль в физическом воспитании и спорте. Выпускник должен: знать: - основные понятия и методы проведения измерений; - методы статистической обработки результатов измерений; - методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов; - основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте; уметь: - проводить тестовые измерения; - проводить статистическую обработку результатов измерений; - оценивать достоверность статистических характеристик. Охрана труда Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда. Выпускник должен: знать: - физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту; уметь: - применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения, реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.); - составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности. История физической культуры и спорта Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного движения. Выпускник должен: знать: - основные дефиниции: история, физическая культура, спорт; - историю возникновения и развития физической культуры; - возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения; уметь: - характеризовать основные понятия физической культуры; - характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества; - применять знания по истории физической культуры в практической деятельности; - анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения. Психология физической культуры и спорта Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы. Выпускник должен: знать: - психологические особенности физического воспитания и спорта; - психологические особенности личности и деятельности спортсмена; - методы диагностики и развития психических качеств; уметь: - выделять и характеризовать различные психические явления в процессе занятий физическим воспитанием и спортом; - использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе; - организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании. Физиология спорта Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы оздоровительной физической культуры. Выпускник должен: знать: - особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности; - механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта; - механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды; - методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом; уметь: - оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления; - разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма; - определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом. Организация и экономика физической культуры и спорта Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественных организаций. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы, управления развитием спорта. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте. Выпускник должен: знать: - структуру и принципы функционирования отрасли физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять на практике планирование и организацию деятельности различных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма. Спортивный менеджмент и маркетинг Основы современных управленческих технологий. Направления менеджмента. Системный анализ объекта и процесса управления. Целеполагание, прогнозирование и контроль. Концепции управления маркетинговой деятельностью. Маркетинговые исследования. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций. Выпускник должен: знать: - основные понятия менеджмента, методику целеполагания, прогнозирование и планирование, способы анализа управленческих ситуаций, особенности мотивации, способы построения организационных структур; - последовательность шагов и действий в организации маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций, принципы и методы планирования и продвижения физкультурно-спортивных товаров и услуг; уметь: - применять современные управленческие технологии - менеджмент и самоменеджмент, использовать методы планирования, контроля и анализа профессиональной деятельности работников в спорте; - применять методы анализа и управления рынком сбыта физкультурно-спортивных товаров и услуг, использовать приемы и методические основы разработки маркетинговых программ и бизнес-планов. Правовые основы физической культуры и спорта Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта. Выпускник должен: знать: - нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - использовать методику разработки нормативных документов, предусмотренных регламентом физкультурной и спортивной деятельности. Гимнастика и методика преподавания Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований. Выпускник должен: знать: - технику выполнения и дидактические возможности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям; - терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики; - принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся; уметь: - демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения; - разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью; - использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся. Спортивные и подвижные игры и методика преподавания Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся. Выпускник должен: знать: - правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - историю возникновения и развития игровых видов спорта; - правила игры и методику судейства; - классификацию техники и тактики; - особенности содержания и методики проведения подвижных игр; уметь: - составлять комплексы соревновательно-игровых упражнений; - составлять планирующую документацию и проводить занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - выполнять и использовать методику обучения основным техническим и тактическим действиям баскетбола, волейбола, гандбола, футбола. Легкая атлетика и методика преподавания История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий. Выпускник должен: знать: - историю легкой атлетики; - правила техники безопасности; - основы техники видов легкой атлетики; - методику обучения; - правила соревнований; уметь: - владеть техникой видов легкой атлетики; - обучать легкоатлетическим упражнениям; - разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся; - организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике. Плавание и методика преподавания Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание. Выпускник должен: знать: - историю развития, современное состояние и значение плавания; - правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и на открытых водоемах; - схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде; - правила, организацию и методику проведения соревнований; - основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций; - технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - структуру, последовательность и методику обучения плаванию; уметь: - классифицировать и характеризовать водные виды спорта; - организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья; - организовывать и проводить соревнования по плаванию; - использовать основные закономерности гидростатики и гидродинамики в процессе формирования плавательных локомоций; - обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - использовать инновационные методы и средства совершенствования плавательной подготовленности; - оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания. Лыжный спорт и методика преподавания История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований. Выпускник должен: знать: - историю лыжного спорта; - технику безопасности при проведении занятий; - классификацию способов передвижения на лыжах; - методику обучения и тренировки в лыжном спорте; - правила соревнований по видам лыжного спорта; уметь: - выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований; - обучать способам передвижения на лыжах; - организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту; - проводить тренировочные занятия с различной направленностью. Туризм Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья. Выпускник должен: знать: - функции туризма и структуру туристской деятельности, особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов; - основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях; - принципы жизнеобеспечения туристов; - правила техники безопасности; уметь: - преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой; - осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы; - организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся. Режиссура спортивно-художественных представлений Основы теории спортивно - художественных представлений. История праздника и развития театрально-зрелищных форм под открытым небом в Европе. Выразительные средства спортивно-художественных представлений. Исполнительское мастерство и репетиторская практика: хореографическая подготовка, строевые, вольные, сольные, фонирующие, акробатические упражнения; упражнения на специальных конструкциях и снарядах. Методика составления двигательных композиций и обучение им в процессе подготовки спортивно - художественных представлений. Организация и методика репетиционной работы. Технология создания сценарно-постановочного плана. Методика анализа зрелищности спортивно-художественных представлений. Выпускник должен: знать: - зарождение и развитие форм массовых спортивно-художественных представлений; - структуру праздника и выразительные средства, необходимые для создания спортивно - художественных представлений; - методику составления двигательных композиций, постановочной и репетиционной работы; - технические средства для оформления и проведения спортивно - художественных представлений; уметь: - выполнять постановочные работы, используя выразительные средства, техническое оснащение соответственно замыслу спортивно - художественных представлений; - создавать сценарии спортивно-художественных представлений и составлять композиционно - постановочные планы; - вести подбор постановочной группы; - координировать соподчиненность различных видов спортивных и художественных форм с идейно-тематической направленностью праздничного действа. Основы драматургии и сценарного мастерства Драма как род литературы. Типы и жанры драматургии. Композиция драмы. Создание инсценировки предмета. Сценарное мастерство: ключевые понятия. Типология представлений, зрелищ и праздников. Структура и композиция представления. Выпускник должен: знать: - основы теории драмы как рода литературы; - приемы композиционного построения инсценировок прозы для режиссерского воплощения; - структуру сценария и его композиционного построения на открытых площадках и в закрытых помещениях; уметь: - осуществлять выбор высокохудожественной прозы и ее переложение на сценический язык; - создавать инсценировку или сценарий; - использовать цветомузыкально-пластический контрапункт как основу метафоры представления. Основы классической режиссуры, актерского мастерства и сценической речи Разновидности представлений и зрелищ. Типы эстрадных программ. Ключевые понятия режиссуры представления. Принципы монтажа номеров и эпизодов в представлении, театрализованном концерте. Композиционное построение многочасовой шоу-программы. Выпускник должен: знать: - режиссерскую терминологию; - разновидности и типы представлений и программ; - принципы и композиционное построение представлений и программ; уметь: - разработать тематический цикл номеров синтетического характера и самостоятельных номеров локальных жанров (вокальных, хореографических и других); - осуществить постановку тематического представления, концерта, спортивно-художественного представления, зрелища на основе цикла номеров и эпизодов; - определить структуру каждой зрелищной формы с помощью сценарно-режиссерского хода и точно избранного приема монтажа эпизодов представления. Художественно-декоративное и музыкальное оформление спортивно-художественных представлений Общая теория композиции. Композиция в пространстве. Изобразительные средства изложения пространственно-композиционного замысла. Принципы декоративного оформления спортивно-художественных представлений и зрелищ под открытым небом. Работа режиссера с художником-постановщиком, музыкальным руководителем и звукорежиссером. Использование технических средств режиссером спортивно-художественных представлений. Подбор музыкального материала согласно композиционному замыслу. Выпускник должен: знать: - использование готовых элементов в создаваемой или существующей художественной среде (ландшафт или архитектурное окружение); - театральную сцену, технику, оборудование, композицию театрального пространства на сцене-коробке; - стили в искусстве, стиль и стилизацию; - использование цветовых сочетаний в качестве фактора, организующего открытое пространство, эстетические возможности цветовой символики; - технические возможности аппаратуры профессиональной студии звукозаписи; уметь: - формировать практические навыки создания гармоничного единства образного и логического в изобразительно-композиционном процессе; - творчески использовать условия пространственной среды для массового спортивно-художественного действа; - решать проектно-творческие задачи образной организации объемно-пространственных структур; - находить образное решение средствами музыкального произведения, создавая в целом музыкальную драматургию представления. Спортивно-педагогическое совершенствование История и тенденции развития спортивно-художественных представлений в Республике Беларусь и в мире. Основы профессиональной деятельности менеджера-режиссера спортивно-художественных представлений. Общая и специальная профессионально-физическая подготовка. Педагогическое и исполнительское мастерство менеджера-режиссера спортивно-художественных представлений. Теория и практика постановки спортивно-художественных представлений. Выпускник должен: знать: - основы создания сценарно-постановочного плана; - средства спортивно-художественной выразительности; - методику организации постановочного процесса; - технологию воплощения спортивно-художественного представления; уметь: - создавать двигательные композиции в соответствии с режиссерским замыслом; - проводить репетиции номеров (эпизодов) и монтаж их в целостные композиции; - применять инвентарь и реквизит, соответствующий конкретному представлению. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная, педагогическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности (направления). 7.6.1 Практика по лыжному спорту Ознакомление с методикой подготовки лыжников-гонщиков в бесснежное время года. Овладение навыками использования специально подготовительных и имитационных упражнений в изучении техники классических и коньковых способов передвижения. Освоение методики развития физических качеств лыжника-гонщика: силы, быстроты, выносливости, координационных способностей. Формирование умений организации и проведения соревнований по лыжным гонкам. 7.6.2 Практика по технологии воспитательной работы Ознакомление с сущностью и содержанием воспитательной работы в современной школе, целями, задачами и содержанием деятельности классного руководителя. Освоение технологий воспитательной работы. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры для развития личности учащегося, формирования коллектива класса. 7.6.3 Практика по туризму Ознакомление с практикой туристской деятельности. Формирование умений и навыков проведения уроков туризма и учебных туристских походов со школьниками. Практическое овладение методикой организации массовой туристической работы среди взрослого населения. Освоение методики организации и проведения походов выходного дня и туристических слетов. Закрепление знания основ жизнеобеспечения туристов, техники безопасности и практических навыков оказания первой медицинской помощи в условиях похода. 7.6.4 Педагогическая практика Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы. 7.6.5 Преддипломная практика Закрепление и совершенствование совокупности профессионально-педагогических умений и навыков спортивного режиссера. Углубление и обогащение практических навыков, обеспечивающих решение конкретных задач подготовки и проведения спортивно-художественных представлений. Ознакомление с документами, регламентирующими работу спортивного режиссера. Овладение навыками разработки сценарно-постановочного плана и методики его реализации. Практическое овладение методами научного исследования эффективности и качества проведенного спортивно-художественного представления. Участие в организации и проведении идеологической и воспитательной работы по привлечению населения к регулярным занятиям физической культурой и спортом. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно: - располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - обеспечить дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям: - политическая культура; - морально-этическая культура; - национальная культура; - гражданская культура; - психологическая культура; - культура труда; - культура семейных отношений; - гендерная культура; - культура здорового образа жизни; - эстетическая культура; - экологическая культура; Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы с социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2,..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы; - выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту дипломной работы по направлению специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. К итоговой аттестации допускаются студенты, имеющие спортивный разряд не ниже второго и судейскую категорию. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З) [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования" ОСРБ 1-89 01 01-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-89 01 01 ТУРИЗМ И ГОСТЕПРИИМСТВО КВАЛИФИКАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТ В СФЕРЕ ТУРИЗМА И ГОСТЕПРИИМСТВАВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-89 01 01 ТУРЫЗМ I ГАСЦIННАСЦЬ КВАЛIФIКАЦЫЯ СПЕЦЫЯЛIСТ У СФЕРЫ ТУРЫЗМУ I ГАСЦIННАСЦIHIGHER EDUCATION FIRST LEVELSPECIALITY 1-89 01 01 TOURISM AND HOSPITALITY QUALIFICATION SPECIALIST IN TOURISM AND HOSPITALITYМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 796.5; 379.851 (083.74) Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, туризм и гостеприимство, специалист в сфере туризма и гостеприимства, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, требования, знания, умения, навыки, способности, обеспечение качества, самостоятельная работа, зачетная единица, туристические услуги, туристическая индустрия, итоговая государственная аттестация. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" ИСПОЛНИТЕЛИ: Кобринский М.Е., профессор, д-р пед. наук (руководитель); Гусарова О.А., доцент, канд. пед. наук; Сакун Л.В.; Нехайчик З.А.; Тригубович Л.Г.; Разуванов В.М.; Ермакова А.А. ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке Содержание1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломной работе Приложение Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь; ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации; РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011). Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. Туризм - путешествие физических лиц за пределы их места жительства в течение периода, не превышающего 12 месяцев подряд, с целью отдыха, с деловыми, познавательными и другими целями без занятия трудовой, предпринимательской, иной приносящей доход деятельностью, оплачиваемой и (или) приносящей прибыль (доход) из источника в посещаемой стране (месте), а также деятельность юридических и физических лиц, в том числе индивидуальных предпринимателей, по организации такого путешествия. Специалист в сфере туризма и гостеприимства - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области туризма и гостеприимства. Турист - физическое лицо, совершающее путешествие за пределы своего места жительства в течение периода, не превышающего 12 месяцев подряд, с целью отдыха, с деловыми, познавательными и другими целями без занятия трудовой, предпринимательской, иной приносящей доход деятельностью, оплачиваемой и (или) приносящей прибыль (доход) из источника в посещаемой стране (месте). Тур - комплекс услуг по размещению, питанию, перевозке, экскурсионному обслуживанию туристов, предоставляемых в зависимости от целей путешествия. Туристическая индустрия - совокупность объектов для размещения туристов, транспортных средств, объектов общественного питания, объектов и средств развлечения, объектов оздоровительного, делового, познавательного и иного назначения, используемых для удовлетворения потребностей туристов, возникающих во время осуществления путешествия и (или) в связи с этим путешествием. Туроператорская деятельность - предпринимательская деятельность юридических лиц (туроператоров) по формированию и реализации туров, а также по оказанию консультационно-информационных услуг, связанных с организацией путешествия. Страницы: | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
