Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 95

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 |

- сущность обеспечения законности и дисциплины в государственном управлении;

- основные черты административного процесса;

уметь:

- ориентироваться в действующих нормах административного права;

- применять правовые категории административного права на практике.

Гражданское право

Понятие гражданского права как отрасли права, науки и учебной дисциплины. Источники гражданского права. Понятие, содержание и виды гражданских правоотношений. Граждане (физические лица) как субъекты гражданских правоотношений. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений. Государство и его субъекты, муниципальные образования - субъекты гражданских правоотношений. Объекты гражданских правоотношений. Основания возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений. Осуществление прав и исполнение обязанностей в гражданских правоотношениях. Право на защиту. Сроки осуществления и защиты прав и исполнения обязанностей в гражданских правоотношениях. Право собственности и иные вещные права. Право собственности граждан. Право собственности юридических лиц. Право государственной и муниципальной собственности. Право общей собственности. Защита права собственности и иных вещных прав. Гражданско-правовое регулирование личных неимущественных прав. Понятие, виды и исполнение обязательств. Ответственность по гражданскому праву. Гражданско-правовой договор. Договор купли-продажи. Договор поставки. Договор аренды, лизинга и ссуды. Договор подряда. Выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ. Авторские договоры.

Выпускник должен:

знать:

- содержание прав в гражданских правоотношениях;

- порядок реализации и защиты прав в гражданских правоотношениях;

- обязанности и виды гражданско-правовой ответственности за неисполнение обязательств;

- порядок заключения гражданско-правовых договоров;

- особенности создания коммерческих и некоммерческих организаций;

- способы обеспечения исполнения обязательств;

уметь:

- оперативно находить в массиве законодательства нужный акт;

- правильно применять нормативные акты в конкретных гражданских правоотношениях;

- проводить анализ нормативно-правовых актов гражданского права;

- решать конкретные казусы, тесты, строить логические схемы гражданско-правовых знаний.

Трудовое право

Понятие труда и трудового права. Предмет, метод и система трудового права. Источники трудового права. Основные принципы трудового права. Субъекты трудового права. Правоотношения в сфере трудового права. Коллективные договоры и соглашения. Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Трудовой договор (контракт). Рабочее время и время отдыха. Оплата труда. Материальная ответственность сторон трудового договора (контракта). Трудовая дисциплина. Охрана труда. Трудовые споры.

Выпускник должен:

знать:

- общественные отношения, входящие в сферу правового регулирования трудового права;

- принципы и источники трудового права Республики Беларусь;

- ключевые положения основных институтов трудового права - трудового договора (контракта), оплаты труда, рабочего времени и отдыха, трудовой дисциплины и иных;

- правовые требования к оформлению основных документов, связанных с трудовой деятельностью;

уметь:

- свободно ориентироваться в действующих нормативно-правовых актах о труде;

- применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях.

Конституционное право

Конституционное право как наука, отрасль права и учебная дисциплина. Теория и история конституционализма. Понятие конституции и основного закона. Классификация конституций. Источники конституционного права. Конституционное законодательство Республики Беларусь. Конституционные нормы и конституционное правоотношение. Конституционная юстиция и система конституционного надзора Республики Беларусь. Основы конституционного строя Республики Беларусь. Конституционно-правовой статус человека и гражданина в Республике Беларусь. Избирательное право как подотрасль конституционного права. Современные избирательные системы. Избирательная система Республики Беларусь. Процедура изменения и внесения поправок в Конституцию Республики Беларусь. Единство системы государственного устройства Республики Беларусь. Модель исполнительной власти, законодательная и судебная власть в Республике Беларусь.

Выпускник должен:

знать:

- современные проблемы конституционализма;

- предметы и методы конституционно-правового регулирования;

- системы конституционного права;

- источники и нормы конституционного права;

- основные направления развития конституционного законодательства;

- конституционные правоотношения;

- юридические свойства Конституции Республики Беларусь;

- конституционный процесс в Беларуси;

- основы конституционного строя;

- процедуру изменения и внесения поправок в Конституцию Республики Беларусь;

уметь:

- использовать полученные знания при разработке теории и практическом воплощении фундаментальных идей современной конституционной демократии - теории разделения властей, концепций правового государства и гражданского общества, политического многообразия и идеологического плюрализма, принципов федерализма, конституционных гарантий прав человека и гражданина, конституционных принципов судебной власти и местного самоуправления.

История Беларуси

Место отечественной истории в системе социально-гуманитарных знаний. Этногенез славян и этнокультурные процессы в восточном славянстве. Место и роль Полоцкого, Туровского и других княжеств в истории земель Руси, характер их взаимодействий с европейской и восточной цивилизациями. Формирование Великого княжества Литовского как литовско-белорусского государства. Консолидация белорусской народности (этноса). Политическое и экономическое положение Беларуси в составе Речи Посполитой (вторая половина XVII - XVIII вв.). Пути развития Беларуси в составе Российского государства. Становление белорусской государственности. Противоречия общественного и духовного развития. Причины кризиса советской общественной системы. Современная Беларусь. Становление гражданского общества и правового государства.

Выпускник должен:

знать:

- основные теории общественного развития в соответствии с формационным и цивилизационным подходами к рассмотрению процесса исторического развития;

- основные этапы формирование белорусского этноса в различные исторические периоды;

- сущностные характеристики европейского, российского, советского и современного путей модернизации в социально-экономической, идейно-политической, культурной и духовной областях;

- основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-историческое наследие белорусского общества;

- основные этапы становления государственности на территории Беларуси, белорусской государственности и государственного суверенитета Республики Беларусь;

- место и роль белорусских земель в геополитических процессах в различные исторические периоды, место и роль суверенной Республики Беларусь в процессе интеграции и глобализации;

уметь:

- применять формационный и цивилизационный подходы при характеристике закономерностей и особенностей исторического развития белорусского социума;

- объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие Беларуси в различные исторические периоды;

- осуществлять сравнительный анализ реформ и революций в процессе модернизации белорусского общества, оценивать результаты деятельности советской общественно-политической и социально-экономической системы в БССР, определять сущностные характеристики современной белорусской модели социально-экономического развития;

- оценивать основные достижения материальной и духовной культуры Беларуси в контексте исторического развития и использовать культурно-историческое наследие Беларуси в своей профессиональной деятельности;

- анализировать процесс становления белорусской государственности, оформления и укрепления суверенитета Республики Беларусь в аспекте формирования правового государства;

- характеризовать роль и место белорусских земель в региональном цивилизационном и геополитическом развитии в различные исторические периоды, место и роль суверенной Республики Беларусь в современной геополитической ситуации в условиях интеграции и глобализации.

Источниковедение

Источниковедение в системе гуманитарных наук. Природа исторического источника. История источниковедения. Источниковедческая эвристика. Историческая критика источников. Классификация и основные методы исследования исторических источников. Классификация специальных исторических дисциплин в соответствии с классификацией исторических источников и структурой источниковедческой критики, применение метода источниковедения в таких дисциплинах как палеография, сфрагистика, фалеристика, геральдика, нумизматика, дипломатика.

Выпускник должен:

знать:

- определение понятия "исторический источник" и его природу;

- основные этапы развития источниковедения, важнейшие направления развития источниковедения Беларуси;

- типы и виды источников и методы их изучения;

- приемы и объекты исследования специальных исторических дисциплин;

- методику самостоятельной работы с источником, обработки информации и использование ее в решении профессиональных задач;

уметь:

- находить, классифицировать, систематизировать и критиковать источники;

- использовать основные методы исследования источников;

- использовать приемы и методы вспомогательных исторических дисциплин при изучении смежных дисциплин;

- применять данные специальных исторических дисциплин при проведении практической и научной работы;

- устанавливать полноту информации, достоверность и научную ценность источника.

Документоведение

Документ - основной объект документоведческих исследований. Роль документа в жизни человека и общества. Источники и литература. Понятия "информация" и "документ". Функции документов. Способы документирования. Материальные носители информации. Оригинальность документа. Подлинность документа. Копийность документа. Формуляр документа и его составные части. Создание и развитие традиционной формы документа. Текст документа. Системы документации. Организационно-распорядительные и информационно-справочные документы. Совершенствование документационных процессов. Комплексы документов. Управление документацией: понятие, основные теоретические и практические проблемы. Научно-историческая и практическая ценность документа.

Выпускник должен:

знать:

- документоведческую терминологию;

- нормативные правовые акты и методические документы по документированию управленческой деятельности;

- способы и средства документирования;

- закономерности развития документа;

- структуру документа;

- характеристику и состав унифицированных систем документации;

- типовой состав систем документации учреждений любой организационно-правовой формы;

- правила составления и оформления документов;

- порядок организации документов в комплексы;

- понятие, основные теоретические и практические проблемы управления документацией;

- критерии и принципы определения научно-исторической и практической ценности документов;

- закономерности документообразования;

уметь:

- оформлять документы в соответствии с требованиями государственных стандартов;

- использовать документы в справочно-информационных и иных целях;

- унифицировать и проектировать формы документов;

- составлять документы с использованием языковых вариантов в зависимости от назначения содержания и вида документа;

- унифицировать тексты документов, разрабатывать трафаретные тексты для решения типовых управленческих задач;

- внедрять унифицированные формы документов;

- применять в профессиональной деятельности концепции и методологию управления документацией;

- определять историческую и практическую ценность документов;

- анализировать состояние документационного обеспечения деятельности конкретной организации и разрабатывать проектные решения по его совершенствованию.

Технология, организация ДОУ и организационное проектирование в системе ДОУ

Становление и развитие делопроизводства. Регистрация документов как составная часть технологии ДОУ. Значение контроля за исполнением документов в аппарате управления, основные принципы его организации. Понятие номенклатура дел. Понятие формирование дел. Хранение документов в структурных подразделениях организации. Основные требования к оформлению дел. Законодательная регламентация работы с обращениями граждан. Основные задачи и функции службы ДОУ. Определение понятия документооборот. Теоретические и методологические основы организационного развития и организационного проектирования систем управления. Планирование и организация проектных работ. Стадии организационного проектирования систем управления. Методы исследования и анализа систем управления. Методы проектирования систем управления. Методы оценки эффективности на различных стадиях оргпроектирования. Управление инновациями. Внедрение конкретных организационных проектов.

Выпускник должен:

знать:

- тенденции развития технологии работы с документами в управленческом аппарате на протяжении различных исторических периодов;

- типовые структуры служб документационного обеспечения управления;

- особенности формирования структуры, функций, штатного состава делопроизводственных подразделений и обязанности служащих в различные исторические периоды;

- зависимость организации работы с документами от развития аппарата управления;

- методы и технологию обработки документов на основе использования средств организационной и вычислительной техники;

- рациональные подходы к решению задач организации работы с документами;

- современные направления развития и пути совершенствования документационного обеспечения управления;

- основные научные и практические проблемы организации документационного обеспечения управления;

- нормативно-методические документы, регламентирующие документационное обеспечение управления;

- закономерности изменения объема документооборота;

- рациональную технологию приема, прохождения, подготовки и отправки документов в традиционных и автоматизированных системах документационного обеспечения управления;

- требования к ручным и автоматизированным информационно-поисковым системам (ИПС) по документам организаций;

- теоретические и методологические основы организационного развития и организационного проектирования систем управления;

- теоретические основы исследования систем управления;

- методы проектирования и нормирования управленческого труда;

- методы исследования и анализа системы документационного обеспечения управления;

- основы организации и проведения исследований;

- методы проведения исследований, анализа исходных данных, проектирования систем управления;

уметь:

- организовывать оперативное хранение документов и подготовку документов к передаче в ведомственный архив (включая экспертизу ценности документов, оформление дел, составление описей);

- составлять классификационные справочники (номенклатура дел, классификаторы различных видов, перечень документов со сроками хранения) и регламентировать направления их использования;

- применять методику контроля за сроками исполнения документов;

- формулировать задачи исследовательской работы;

- планировать и выбирать пути и методы их реализации;

- оценивать эффективность тех или иных методов исследования и проектирования для конкретного проекта;

- планировать и организовывать работу исследовательской группы;

- анализировать и обобщать первичные данные;

- выполнять экономические расчеты в области организационного проектирования;

- составлять и вести проектную документацию;

- оценивать экономическую эффективность проектов и результатов их внедрения;

- анализировать системы, организацию работы службы ДОУ, основные участки по делопроизводственному обслуживанию и пути их рационализации;

- выбирать пути и методы реализации итогов полученных исследований;

- внедрять предложения по рационализации документационного обеспечения управления.

Архивоведение

Архивоведение как научная дисциплина. Классификация архивных документов. Нормативно-правовая и методическая база работы архивов. Система научно-справочного аппарата к архивным документам. Использование архивных документов. Обеспечение сохранности и комплектование Национального Архивного Фонда Республики Беларусь. Виды, задачи и функции ведомственных архивов. Организация работы ведомственных архивов. Экспертиза ценности документов в архиве. Учет и использование документов ведомственного архива. Обеспечение сохранности документов в ведомственном архиве Передача документов ведомственного архива на хранение в государственный архив.

Выпускник должен:

знать:

- конкретно-исторические особенности, процесс создания, оформления, эволюции и современное состояние отечественных систем государственного и ведомственного хранения и архивов негосударственных организаций;

- общее и особенное в назначении и роли государственных и ведомственных архивов и архивов негосударственных организаций;

- о Национальном архивном фонде Республики Беларусь, его структуре и составе;

- правовые и организационные основы, принципы деятельности государственных и ведомственных архивов, архивов негосударственных организаций, их типологию;

- порядок и технологию осуществления взаимосвязи и преемственности в работе с документами;

- теоретические и научно-методические основы классификации документов и документированной информации, экспертизы ценности документов, научно-информационной деятельности архивных учреждений;

- место информационно-документационного обеспечения и архивов в системе управления;

- историю и современное состояние ведомственных архивов Республики Беларусь;

- нормативно-методические документы, регламентирующие деятельность ведомственных архивов;

- типовой состав документов, подлежащих передаче в ведомственные архивы;

уметь:

- формировать дела, описывать документы, проводить экспертизу ценности документов;

- организовывать работу архива организации;

- разрабатывать и применять на практике нормативно-методические документы, регламентирующие деятельность ведомственных архивов;

- составлять сводные описи дел постоянного и временного сроков хранения и по личному составу и научно-справочный аппарат к ним;

- проводить проверку наличия дел, хранящихся в ведомственном архиве;

- осуществлять первичный учет документов в ведомственном архиве;

- организовывать использование документов ведомственного архива в социально-правовых и научных целях.

Менеджмент

Историческое развитие и концептуальные основы управления и менеджмента. Сущность и содержание менеджмента, основные понятия. Организационные отношения в системе менеджмента. Внутренняя и внешняя среда организации. Коммуникация в менеджменте. Моделирование ситуации и разработка решений. Функциональная структура менеджмента. Функция организации в менеджменте. Руководство - власть и партнерство. Динамика групп и лидерство в системе менеджмента. Конфликтность в менеджменте. Факторы и тенденции эффективности менеджмента. Основные бизнес-документы организации.

Выпускник должен:

знать:

- исторический и мировой опыт организации управления и менеджмента;

- методологические и теоретические основы менеджмента;

- систему методов управления в социально-экономических системах и их использование в практической деятельности;

- современные концепции внутриорганизационного развития;

- основы организационно-правовой и финансово-хозяйственной деятельности организации;

- основные направления обеспечения стратегических целей и планов организации;

- методы осуществления финансово-хозяйственной деятельности фирмы на основе научного прогнозирования, оптимального распределения и экономного расходования ресурсов;

уметь:

- применять знания, умения и навыки менеджера в формировании организационной (корпоративной) культуры;

- составлять планы и планировать внутриорганизационное управление;

- составлять бизнес-документы организации.

История государственных учреждений Беларуси

Понятие о государственных учреждениях. Центральные и местные государственные учреждения Беларуси в различные исторические периоды. Структура госучреждений в период Великого княжества Литовского. Местные органы власти и органы управления в белорусских губерниях в конце XVIII - начале XX вв. Республиканские и местные органы власти и органы управления БССР. Формирование организационной структуры государственного управления после провозглашения независимости Республики Беларусь.

Выпускник должен:

знать:

- основные характеристики развития государственных учреждений на территории Беларуси в период до образования БССР;

- принципиальные особенности и тенденции развития государственного аппарата БССР и СССР;

- организационные итоги государственного строительства БССР и СССР к началу 1990-х гг.;

- конституционный статус и конкретное организационное устройство органов власти Республики Беларусь;

- организационное устройство основных ведомств Республики Беларусь;

- основные организационные проблемы деятельности органов власти и управления Республики Беларусь;

уметь:

- пользоваться основной научной и справочной литературой по курсу;

- применять основы нормативно-правовой базы устройства и функционирования государственного аппарата Республики Беларусь на практике;

- использовать в работе основные аспекты взаимодействия государственных учреждений Республики Беларусь с иными управленческими структурами: корпоративными, общественными, частными.

Документная лингвистика

Понятие о языке и речевой деятельности. Понятие о литературном языке. Система функциональных стилей современного русского литературного языка. Научный стиль. Публицистический стиль. Литературно-художественный стиль. Разговорно-обиходный стиль. Общая характеристика официально-делового стиля. История развития официально-делового стиля. Административно-канцелярский подстиль. Законодательный подстиль. Дипломатический подстиль. Парламентский подстиль. Стилистические особенности рекламных текстов. Детерминированность официального общения системой социальных ролей. Жанры деловой коммуникации. Этика и психология проведения деловых бесед. Коммуникативные качества речи. Правильность, точность, логичность, богатство, выразительность, уместность речи. Композиционные, синтаксические, лексические и другие особенности текстов служебных документов. Общие принципы редактирования служебных документов. Исправление лексических ошибок в текстах служебных документов. Исправление синтаксических ошибок в текстах служебных документов. Работа над композицией документа. Логические основы редактирования. Виды и техника правки. Перспективы развития официально-делового стиля.

Функциональные основы официально-делового стиля современного белорусского литературного языка. Лексические, орфографические и грамматические особенности служебных документов на белорусском языке. Специфика делопроизводственной терминологии белорусского языка. Особенности синтаксиса служебных документов на белорусском языке.

Выпускник должен:

знать:

- основные проблемы общего языкознания;

- систему функциональных стилей, характеристику и историю развития официально-делового стиля русского литературного языка, особенности его подстилей;

- принципы отбора и функционирования языковых единиц в соответствии с целями, содержанием и условиями официального общения в письменной и устной форме;

- особенности канцелярского подстиля официально-делового стиля белорусского языка, лингвистические особенности канцелярского подстиля официально-делового стиля белорусского языка и историю их складывания;

- орфографические, морфологические, лексические, синтаксические нормы, характерные для служебных документов на белорусском языке;

- специальную лексику на белорусском языке;

- правила грамматической и лексической сочетаемости слов, функции многозначности, синонимии, омонимии, антонимии, паронимии в белорусском языке;

- устойчивые формулы и правила их использования в том или ином жанре делопроизводственной речи;

уметь:

- понимать содержание документа, его структуру;

- сознательно отбирать языковые единицы литературного языка и использовать их в зависимости от задач конкретной деловой коммуникации;

- оставлять, редактировать и оформлять документы в соответствии с закрепленными нормами белорусского (русского) языка;

- правильно использовать специфические для служебных документов синтаксические конструкции и лингвистические средства при сохранении речевых норм белорусского (русского) литературного языка.

Информационное обеспечение управления

Информационные проблемы организации управления. Соотношение функций управления и информационных процессов, обеспечивающих эти функции. Задачи и структура информационного обеспечения управления. Унифицированные системы документации. Документы, изготовляемые средствами вычислительной техники (ВТ). Классификаторы технико-экономической и социальной информации. Обеспечение достоверности и защиты информации в ИОУ. Проектирование систем информационного обеспечения управления.

Выпускник должен:

знать:

- основную терминологию курса, важнейшие законодательные акты, нормативно-технические и организационно-методические документы по вопросам ИОУ;

- требования, предъявляемые к структуре и составу ИОУ;

- состав проектных документов, а также методику проектирования и совершенствования информационного обеспечения управления и информационных систем на базе новых информационных технологий;

- состав и структуру Единой системы классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации (ТЭСИ) Республики Беларусь;

уметь:

- производить анализ существующего информационного обеспечения управления и проектировать новые технологические процессы ИОУ;

- разрабатывать организационно-методические документы по ИОУ, первичные унифицированные документы;

- составлять и вести классификаторы ТЭСИ.

Информационная безопасность и защита информации

Основы информационной безопасности и защиты информации. Основные направления обеспечения безопасности информационных ресурсов. Промышленный и экономический шпионаж. Информационные войны. Правовое обеспечение информационной безопасности. Организационные меры защиты информации. Аналитическая работа при обеспечении информационной безопасности. Конфиденциальный документооборот и обеспечение его защиты. Порядок работы персонала с конфиденциальными документами и материалами. Защита информации при проведении совещаний и переговоров, в процессе научной, рекламной и выставочной деятельности. Основы защиты информации при использовании компьютеров, сетей и средств связи. Охрана территорий, зданий, помещений, транспорта и персонала организации.

Выпускник должен:

знать:

- сущность, цели и принципы экономической безопасности предпринимательской деятельности, направления их практической реализации;

- концепцию информационной безопасности Республики Беларусь, конституционные и законодательные основы ее реализации;

- информационно-правовые аспекты безопасности информационных ресурсов, основные проблемы информационного права, информационно-правовых отношений, принципы и способы охраны интеллектуальной собственности;

- задачи информационной безопасности, основные тенденции и направления формирования и функционирования комплексной системы защиты информации в различных типах организационных структур;

- направления и методы обеспечения безопасности информационных ресурсов, ведения аналитической работы по выявлению соответствующих угроз;

- направления и методы работы с персоналом, обладающим конфиденциальной информацией;

- методику изучения профессиональных, деловых, личных и моральных качеств претендентов на должности, связанные с доступом к конфиденциальной информации или обладанием ею, обучения и инструктирования сотрудников, занимающих такие должности;

- разрешительную систему доступа, критерии и способы доступа персонала к тайне организации, информационным системам;

- методы охраны зданий, помещений, оборудования, документации и персонала в обычных и экстремальных ситуациях, проведения охранных мероприятий, в том числе с использованием соответствующих технических средств;

- направления и методы защиты вычислительной, организационной техники и сетей, средств связи от технических средств промышленного шпионажа;

- основные направления и методы получения ценной информации путем поиска или формирования организационных и технических каналов;

уметь:

- использовать функциональные возможности различных типов технологических систем и способов обработки и хранения традиционных и электронных конфиденциальных документов;

- применять методику защиты информации при проведении основных деловых мероприятий (переговоры, прием посетителей), в научной, рекламной и выставочной деятельности, работе кадровой службы и др.;

- организовать оборудование помещений, выделенных для работы с конфиденциальной информацией, аттестации помещений;

- осуществлять организационно-правовое обеспечение функционирования и совершенствования систем защиты информации, служб безопасности, конфиденциальной документации, персонала.

Специальные исторические дисциплины

Классификация специальных исторических дисциплин в соответствии с классификацией исторических источников и структурой источниковедческой критики, применение метода источниковедения в таких дисциплинах как палеография, сфрагистика, фалеристика, геральдика, нумизматика, дипломатика.

Выпускник должен:

знать:

- предмет исследования специальных исторических дисциплин;

- приемы и объекты исследования вспомогательных исторических дисциплин;

- методику самостоятельной работы с источником, обработки информации с использованием ее в решении профессиональных задач;

уметь:

- использовать приемы и методы вспомогательных исторических дисциплин при изучении смежных дисциплин;

- применять данные специальных исторических дисциплин при проведении практической и научной работы;

- устанавливать полноту информации, достоверность и научную ценность источника.

Охрана труда

Правовые и организационные вопросы охраны труда. Анализ условий труда. Система управления охраной труда. Производственный травматизм, причины, расследование и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Вентиляция и отопление. Водоснабжение и канализация. Средства и методы тушения пожаров.

Выпускник должен:

знать:

- основные положения законодательства о труде и об охране труда;

- методы надзора и контроля за соблюдением требований к охране труда;

- принципы государственного управления деятельностью по охране труда;

уметь:

- организовать работу по охране труда;

- организовать безопасность производственного оборудования и производственных процессов;

- осуществлять организацию безопасности зданий и сооружений, пожарной безопасности, санитарно-бытовое и лечебно-профилактическое обеспечение;

- осуществлять организацию безопасности производственного оборудования и производственных процессов.

7.5.5 Курсы вузовского компонента

Курсы устанавливаются вузом по согласованию с УМО (программа курса). Содержание курсов по выбору вуза развивает общую профессиональную направленность обучения, обеспечивает получение соответствующей квалификации, патриотическое воспитание, студентов.

Выпускник должен:

знать:

- важнейшие направления и основные этапы в истории мировых цивилизаций, их хронологию;

- основные тенденции развития общества на разных этапах его развития;

- информационно-поисковые системы научно-информационных центров;

- правила составления и использования научно-справочного аппарата научной литературы;

- основные категории исторического познания и подходы к изучению истории;

- критерии и основные показатели эффективности организации;

- историю, содержание и сущность университетского образования;

уметь:

- использовать общие и специальные исторические знания для решения профессиональных проблем;

- пользоваться системой поиска в научной библиотеке (традиционные информационно-поисковые справочники);

- использовать базовые концепции, принципы и методы формирования организации и управления ею на практике;

- определять совокупность методов для решения конкретной учебной и исследовательской задачи, применять их в практической деятельности;

- производить поиск и отбор, а также применять в учебном процессе информационные образовательные ресурсы сети Интернет;

- использовать технику индивидуальной и групповой работы.

7.5.6 Цикл дисциплин специализации

Перечень дисциплин разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза. Содержание курсов обеспечивает углубленную подготовку обучаемого в зависимости от избранной специализации (по профилю, специальности, направлению).

Выпускник должен:

знать:

- место и задачи изучаемых дисциплин в контексте других дисциплин специальности (направления);

- условия, факторы, методы принятия эффективных управленческих решений;

- базовые процедуры сбора, обработки и анализа управленческой информации;

- основы организации защиты различных видов информации ограниченного распространения;

- организацию кадрового делопроизводства;

- становления и развития государственных учреждений Республики Беларусь на современном этапе;

уметь:

- определять и применять конкретные способы, формы и методы решения практических задач по специальности (направлению);

- организовывать и осуществлять эффективное использование различных видов организационной и коммуникационной техники;

- осуществлять и организовывать поиск информации по избранному направлению исследования (обучения);

- применять полученные знания в стандартных ситуациях и при решении задач высокого уровня неопределенности;

- вести кадровое делопроизводство;

- разрабатывать, анализировать и осуществлять информационную обработку документации высшей школы;

- организовывать и осуществлять обучение по документоведчеким дисциплинам.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, ознакомительная, технологическая, производственная, преддипломная и др.) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Учебная (делопроизводственная ознакомительная) практика

Основная цель практики - знакомство со структурой и функциями делопроизводственной службы. Структура и функции делопроизводственной службы изучаются на основе анализа документов, регламентирующих деятельность службы делопроизводства и принятую технологию работы с документами. В составе этих документов могут быть положения, инструкции по делопроизводству, должностные инструкции, номенклатуры дел и др.

Особое внимание обращается на степень автоматизации делопроизводственных процессов в организации: наличие компьютеров на рабочих местах, объединение их в сеть, использование специализированного программного обеспечения; фиксируются названия и версии программ.

7.6.2 Учебная (информационная) практика

Цель практики - изучение информационно-поисковых систем (ИПС) по документам организации и приобретение умений и навыков по их практическому использованию. Изучение системы регистрации документов начинается со знакомства с ее организацией: централизованно или децентрализовано проводится регистрация, какие массивы документов в каких структурных подразделениях подлежат регистрации. Студенты выясняют, существует ли деление документов на регистрируемые и нерегистрируемые и закреплено ли это деление в инструкции по делопроизводству.

7.6.3 Учебная (архивно-делопроизводственная) практика

Цель практики - изучение документирования деятельности организации (учреждения), организации документооборота. Применяя знания, полученные в процессе изучения курса "Документоведение" и прохождения учебной практики, студенты выявляют системы документации, используемые в организации, и основные виды документов, которыми оформляются различные функции.

7.6.4 Производственная (документоведческая преддипломная) практика

Цель практики - классификация и систематизация документов, формирование дел, экспертиза ценности документов, подготовка дел к сдаче в архив. Разработка номенклатуры дел, инструкций по делопроизводству. В процессе прохождения практики студенты должны овладеть принципами рациональной организации документооборота в учреждениях.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий (включая самостоятельную работу студентов); учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- каждый студент должен иметь доступ к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- располагать дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Формирование единого процесса обучения и воспитания включает в учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6).

Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале.

Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности (направлению специальности) и защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.1.3 В исключительных случаях высшее учебное заведение имеет право по заявлению выпускника производить замену защиты дипломной работы государственными экзаменами по перечню дисциплин, включающему "Историю Беларуси", "Документоведение" и одну из дисциплин направления специальности.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З "О высшем образовании"

2. Закон Республики Беларусь от 6 октября 1994 года "О Национальном архивном фонде и архивах в Республике Беларусь" (в редакции Закона Республики Беларусь от 6 января 1999 года) (Ведамасцi Вярхоўнага Савета Рэспублiкi Беларусь, 1994 г., N 29, ст. 507; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., N 4, 2/11)

3. Закон Республики Беларусь от 6 сентября 1995 года "Об информатизации" (Ведомости Верховного Совета Республики Беларусь, 1995 г., N 33, ст. 428)

4. Указ Президента Республики Беларусь от 20 сентября 1996 г. N 373 "Об утверждении Положения о Национальном архивном фонде Республики Беларусь, а также сети государственных архивных учреждений Республики Беларусь" (с изменениями и дополнениями, внесенными Указами Президента Республики Беларусь от 23 апреля 1999 г. N 213, от 4 октября 2002 г. N 513, от 21 декабря 2004 г. N 604, от 26 октября 2006 г. N 633 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., N 33, 1/291; 2002, N 114, 1/4075; 2005 г., N 1, 1/6084; 2006 г., N 180, 1/8026)

5. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 "Об основных направлениях развития национальной системы образования"

6. "Положение о подготовке специалистов с высшим образованием в Белорусском государственном университете (Утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758)

7. "Положение о ступенях высшего образования (Утверждено постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419)

8. Программа перехода на дифференцированные сроки подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Беларусь на 2005 - 2010 годы (Утверждена постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 6 июля 2005 г. N 755)

9. Руководящий документ Республики Беларусь 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

10. Государственный стандарт Республики Беларусь (СТБ) 1.5-93 "Государственная система стандартизации Республики Беларусь. Требования к построению, изложению, оформлению и содержанию стандартов"

11. Государственный стандарт Республики Беларусь (СТБ) 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

12. Государственный стандарт Республики Беларусь (СТБ) ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

13. Государственный стандарт СССР (ГОСТ) 6.10.2-75 "Унифицированные системы документации. Термины и определения"

14. Государственный стандарт СССР (ГОСТ) 16487-83 "Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения"

15. Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

16. Международная стандартная классификация образования (МСКО)/ЮНЕСКО, 1997

17. ИСО 15489-1-2001 "Информация и документация - Управление документами - Часть 1: Общие принципы" ("Information and Documentation - Records Management. Part 1: General")

18. ИСО 15489-2-2001 "Информация и документация - Управление документами - Часть 2: Руководство" ("Information and Documentation - Records Management. Part 2: Guidelines")

19. Макаров А.В. Проектирование стандартов высшего образования нового поколения по циклу социально-гуманитарных дисциплин. Мн., 2005

20. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения. М., 2005

ОСРБ 1-31 03 06-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-31 03 06 - ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КИБЕРНЕТИКА (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) КВАЛИФИКАЦИЯ МАТЕМАТИК-ЭКОНОМИСТ КИБЕРНЕТИК-ЭКОНОМИСТ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-31 03 06 - ЭКАНАМIЧНАЯ КIБЕРНЕТЫКА (ПА НАПРАМКАМ) КВАЛIФIКАЦЫЯ МАТЭМАТЫК-ЭКАНАМIСТ КIБЕРНЕТЫК-ЭКАНАМIСТ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-31 03 06 - ECONOMIC CYBERNETICS (IN DIRECTIONS) QUALIFICATION MATHEMATICIAN-ECONOMIST CYBERNETICIAN-ECONOMIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:330.46]:006.354(476)(083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, экономическая кибернетика, математические методы в экономике, информационные методы в экономике, математик-экономист, кибернетик-экономист, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, обеспечение качества, зачетная единица, знания, умения, навыки, способности, требования.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Мандрик П.А.., доцент, кандидат физико-математических наук (руководитель);

Белько И.В., профессор, доктор физико-математических наук;

Калинин А.И., профессор, доктор физико-математических наук;

Кастрица О.А., доцент, кандидат физико-математических наук;

Корзюк В.И., член-корреспондент НАНБ, доктор физико-математических наук;

Харин Ю.С., член-корреспондент НАНБ, доктор физико-математических наук;

Филипцов А.В., доцент, кандидат физико-математических наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 12 июня 2008 г. N 50

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.046-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

Содержание

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению качества образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.046-98. Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Н.08.03.00 "Экономическая кибернетика";

РД РБ 02100.5.227-2006. Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001).

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Математическая экономика - наука о математическом моделировании экономических процессов и применении математических методов для решения и анализа задач рационального ведения хозяйства различными субъектами экономики.

Эконометрика - наука о математическом моделировании экономических процессов и применении математических и статистических методов для решения задач оценивания и анализа экономических закономерностей, связей и прогнозирования.

Экономическая кибернетика - наука, изучающая процессы сбора, накопления, хранения и переработки информации об экономических объектах и явлениях, основными разделами которой являются математическая экономика и эконометрика.

Математик-экономист - профессиональная квалификация специалиста с высшим профессиональным образованием в области экономической кибернетики (математические методы в экономике).

Кибернетик-экономист - профессиональная квалификация специалиста с высшим профессиональным образованием в области экономической кибернетики (информационные технологии в экономике).

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности 1-31 03 06 "Экономическая кибернетика (по направлениям)" обеспечивает получение профессиональной квалификации:

- "Математик-экономист" для направления специальности "Экономическая кибернетика (математические методы в экономике)";

- "Кибернетик-экономист" для направления специальности "Экономическая кибернетика (информационные технологии в экономике)".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к естественнонаучному профилю подготовки специалистов с высшим экономико-математическим образованием и имеет обозначение 1-31 03 06.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- математика;

- физика;

- белорусский язык или русский язык (по выбору).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста: формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

4.4 Формы обучения по специальности

Подготовка по специальности предусматривает очную (дневную, вечернюю) форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по вечерней форме обучения увеличивается на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности: промышленность, образование, наука, управление, финансовая деятельность, деятельность, связанная с вычислительной техникой.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются математические модели процессов и систем, возникающие в различных областях исследовательской, производственной и хозяйственной деятельности; математические методы решения задач естествознания, техники, экономики и управления; математическое и программное обеспечение современной вычислительной техники; программы, программные системы и реализации, способы производства и эксплуатации в различных областях деятельности.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- научно-исследовательской;

- экономико-аналитической;

- организационно-управленческой;

- преподавательской;

- предпринимательской;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- участие в математическом моделировании процессов и систем в конкретных сферах деятельности;

- разработка и использование методов анализа для решения математических моделей и задач;

- разработка и использование соответствующих компьютерных технологий.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

- академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

- социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

- профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обеспечивать необходимый уровень личного физического состояния и психологического здоровья;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в научно-исследовательской деятельности:

- работать с научно-технической, нормативно-справочной и специальной литературой;

- заниматься аналитической и научно-исследовательской деятельностью в области прикладной математики;

- быстро адаптироваться к новым теоретическим и научным достижениям в области прикладной математики;

- профессионально ставить задачи, вырабатывать и принимать решения;

- владеть современными методами математического моделирования систем и процессов, участвовать в исследованиях новых методов и технологий;

- владеть и применять методы автоматизации научных исследований;

- разрабатывать, анализировать и оптимизировать алгоритмы решения естественнонаучных, производственных и социально-экономических задач;

- эксплуатировать, сопровождать и разрабатывать соответствующие программные компьютерные системы;

в организационно-управленческой деятельности:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- работать с научно-технической, нормативно-справочной и специальной литературой;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

в экономико-аналитической деятельности:

- владеть современными методами моделирования экономических процессов и явлений;

- выявлять закономерности в поведении экономических показателей;

- владеть методами прогнозирования поведения экономических систем и процессов;

- использовать информационные технологии для анализа экономической деятельности субъектов экономики;

- владеть методами оптимизации при выборе вариантов экономической деятельности субъектов экономики;

- анализировать и прогнозировать состояние экономической деятельности субъектов экономики;

- анализировать и прогнозировать поведение основных макроэкономических показателей;

- использовать экономические знания для рационального решения аналитических и профессиональных проблем;

в преподавательской деятельности:

- использовать новые достижения при изложении дисциплин экономико-математического профиля;

- преподавать продвинутые курсы по экономике, основанные на использовании математических моделей для описания зависимостей между экономическими показателями;

- широко использовать информационные технологии в лекционных курсах, семинарских и лабораторных занятиях;

- на семинарских занятиях рассматривать темы по актуальным современным проблемам развития экономики;

- применять современные методические технологии в процессе преподавания;

- проводить тестирование по основным разделам курса;

- осуществлять контроль самостоятельной работы студентов;

в предпринимательской деятельности:

- следовать этическим нормам и правилам поведения предпринимателя;

- владеть методами организации малых предприятий;

- анализировать сложившуюся экономическую конъюнктуру в сфере выбранной экономической деятельности;

- составлять и анализировать бизнес-план предприятия;

- знать основы бухгалтерского учета;

в инновационной деятельности:

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания новых информационных технологий;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- разрабатывать новые информационные технологии на основе математического моделирования и оптимизации;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

- составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых технологий.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

- социально-гуманитарных;

- естественнонаучных;

- общепрофессиональных и специальных;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов в неделю.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

------------------------+---------------------------------------------
¦                       ¦   Продолжительность при сроке обучения 5 лет    ¦
¦                       +-------------------------------------------------+
¦                       ¦                   направление                   ¦
¦  Виды деятельности,   +----------------------------+--------------------+
¦ установленные учебным ¦  математические методы в   ¦   информационные   ¦
¦        планом         ¦         экономике          ¦    технологии в    ¦
¦                       ¦                            ¦     экономике      ¦
¦                       +--------------+-------------+----------+---------+
¦                       ¦    недели    ¦    часы     ¦  недели  ¦  часы   ¦
+-----------------------+--------------+-------------+----------+---------+
¦Теоретическое          ¦     145      ¦    7830     ¦   156    ¦  8424   ¦
¦обучение. Практические ¦              ¦             ¦          ¦         ¦
¦занятия                ¦              ¦             ¦          ¦         ¦
+-----------------------+--------------+-------------+----------+---------+
¦Экзаменационные сессии ¦      32      ¦    1728     ¦    31    ¦  1674   ¦
+-----------------------+--------------+-------------+----------+---------+
¦Практики               ¦      17      ¦     918     ¦    16    ¦   864   ¦
+-----------------------+--------------+-------------+----------+---------+
¦Дипломная работа       ¦      14      ¦     756     ¦    9     ¦   486   ¦
+-----------------------+--------------+-------------+----------+---------+
¦Итоговая               ¦      4       ¦     216     ¦    4     ¦   216   ¦
¦государственная        ¦              ¦             ¦          ¦         ¦
¦аттестация             ¦              ¦             ¦          ¦         ¦
+-----------------------+--------------+-------------+----------+---------+
¦Каникулы (включая      ¦      44      ¦      -      ¦    40    ¦    -    ¦
¦4 недели               ¦              ¦             ¦          ¦         ¦

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского