|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 12.06.2008 № 50 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 54Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 44 ¦ 26 ¦ 18 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 190 ¦ ¦ 190 ¦ 11 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1566 ¦ ¦ 1566 ¦ 42 ¦ ¦ ¦сессии (29 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9828 ¦ 4753 ¦ 5075 ¦ 316 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (24 недели) ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Практики учебные ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Хоровая (3 недели) ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Практики ¦ 1026 ¦ ¦ 1026 ¦ 28 ¦ ¦ ¦производственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(19 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 7 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 14 ¦ ¦ ¦(10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.3 ¦Педагогическая по ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 7 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация (3 недели)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 2.2 -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1154 ¦ 525 ¦ 629 ¦ 27 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Физическая культура ¦ 504 ¦ 71 ¦ 433 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(3) (этика, эстетика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы информационных¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6404 ¦ 3888 ¦ 2516 ¦ 223 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 816 ¦ 454 ¦ 362 ¦ 27 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 410 ¦ 216 ¦ 194 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 260 ¦ 144 ¦ 116 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3550 ¦ 2154 ¦ 1396 ¦ 123 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История музыки ¦ 489 ¦ 310 ¦ 179 ¦ 18 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Теоретические основы ¦ 452 ¦ 254 ¦ 198 ¦ 15 ¦ ¦ ¦музыки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Музыкальный ¦ 521 ¦ 310 ¦ 211 ¦ 18 ¦ ¦ ¦инструмент (основной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦концертмейстерский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦класс) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Вокал ¦ 213 ¦ 120 ¦ 93 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Дирижирование ¦ 251 ¦ 150 ¦ 101 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦Хор и практикум ¦ 831 ¦ 556 ¦ 275 ¦ 32 ¦ ¦ ¦работы с хором ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦Основы хороведения и ¦ 139 ¦ 74 ¦ 65 ¦ 4 ¦ ¦ ¦методика работы с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детским хором ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Методика музыкального¦ 265 ¦ 158 ¦ 107 ¦ 9 ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Музыкальная ¦ 128 ¦ 68 ¦ 60 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информатика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Музыкально- ¦ 139 ¦ 78 ¦ 61 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проектирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 84 ¦ 56 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 38 ¦ 20 ¦ 18 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дополнительная ¦ 2038 ¦ 1280 ¦ 758 ¦ 73 ¦ ¦ ¦специальность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Иностранный язык" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Практика иностранного¦ 1444 ¦ 932 ¦ 512 ¦ 55 ¦ ¦ ¦языка (практический ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курс грамматики, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика устной и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦письменной речи, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦фонетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аналитическое чтение)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Теоретическая ¦ 106 ¦ 68 ¦ 38 ¦ 4 ¦ ¦ ¦лингвистика и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сравнительная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦типология языков ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Страноведение, ¦ 223 ¦ 126 ¦ 97 ¦ 7 ¦ ¦ ¦культура и литература¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦страны изучаемого ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Теория и практика ¦ 63 ¦ 36 ¦ 27 ¦ 2 ¦ ¦ ¦перевода ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Методика преподавания¦ 100 ¦ 64 ¦ 36 ¦ 3 ¦ ¦ ¦иностранного языка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 49 ¦ 26 ¦ 23 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 53 ¦ 28 ¦ 25 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 190 ¦ ¦ 190 ¦ 11 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1566 ¦ ¦ 1566 ¦ 42 ¦ ¦ ¦сессии (29 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9828 ¦ 4753 ¦ 5075 ¦ 323 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (24 недели) ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Практики учебные ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Хоровая (3 недели) ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Практики ¦ 1026 ¦ ¦ 1026 ¦ 28 ¦ ¦ ¦производственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(19 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 7 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 14 ¦ ¦ ¦(10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.3 ¦Педагогическая по ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 7 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация (3 недели)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 2.3 -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1426 ¦ 675 ¦ 751 ¦ 36 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 504 ¦ 71 ¦ 433 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(3) (этика, эстетика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы информационных¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6132 ¦ 3630 ¦ 2502 ¦ 207 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 816 ¦ 454 ¦ 362 ¦ 27 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 410 ¦ 216 ¦ 194 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 260 ¦ 144 ¦ 116 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3550 ¦ 2154 ¦ 1396 ¦ 123 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История музыки ¦ 489 ¦ 310 ¦ 179 ¦ 18 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Теоретические основы ¦ 452 ¦ 254 ¦ 198 ¦ 15 ¦ ¦ ¦музыки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Музыкальный ¦ 521 ¦ 310 ¦ 211 ¦ 18 ¦ ¦ ¦инструмент (основной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦концертмейстерский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦класс) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Вокал ¦ 213 ¦ 120 ¦ 93 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Дирижирование ¦ 251 ¦ 150 ¦ 101 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦Хор и практикум ¦ 831 ¦ 556 ¦ 275 ¦ 32 ¦ ¦ ¦работы с хором ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦Основы хороведения и ¦ 139 ¦ 74 ¦ 65 ¦ 4 ¦ ¦ ¦методика работы с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детским хором ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Методика музыкального¦ 265 ¦ 158 ¦ 107 ¦ 9 ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Музыкальная ¦ 128 ¦ 68 ¦ 60 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информатика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Музыкально- ¦ 139 ¦ 78 ¦ 61 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проектирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 84 ¦ 56 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 38 ¦ 20 ¦ 18 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 1766 ¦ 1022 ¦ 744 ¦ 57 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитательной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦работы" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Введение в ¦ 142 ¦ 76 ¦ 66 ¦ 4 ¦ ¦ ¦специальность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦История педагогики ¦ 207 ¦ 110 ¦ 97 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Теория и методика ¦ 425 ¦ 226 ¦ 199 ¦ 13 ¦ ¦ ¦воспитательной работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦Основы педагогических¦ 219 ¦ 138 ¦ 81 ¦ 8 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Коррекционная ¦ 206 ¦ 110 ¦ 96 ¦ 6 ¦ ¦ ¦педагогика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦Частные методики ¦ 213 ¦ 160 ¦ 53 ¦ 9 ¦ ¦ ¦воспитательной работы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Педагогический ¦ 131 ¦ 70 ¦ 61 ¦ 4 ¦ ¦ ¦менеджмент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Культура ¦ 87 ¦ 58 ¦ 29 ¦ 3 ¦ ¦ ¦педагогического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦общения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 72 ¦ 40 ¦ 32 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 190 ¦ ¦ 190 ¦ 11 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1566 ¦ ¦ 1566 ¦ 42 ¦ ¦ ¦сессии (29 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9828 ¦ 4645 ¦ 5183 ¦ 316 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (24 недели) ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Практики учебные ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Хоровая (3 недели) ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Практики ¦ 1026 ¦ ¦ 1026 ¦ 28 ¦ ¦ ¦производственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(19 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 7 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 14 ¦ ¦ ¦(10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.3 ¦Педагогическая по ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 7 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация (3 недели)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 2.4 -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1426 ¦ 675 ¦ 751 ¦ 36 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 504 ¦ 71 ¦ 433 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(3) (этика, эстетика,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ребенка, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Основы информационных¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Основы высшей ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦математики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 6132 ¦ 3738 ¦ 2394 ¦ 207 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦Общепрофессиональные ¦ 816 ¦ 454 ¦ 362 ¦ 27 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.1 ¦Педагогика ¦ 410 ¦ 216 ¦ 194 ¦ 13 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.2 ¦Психология ¦ 260 ¦ 144 ¦ 116 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.3 ¦Культура речи ¦ 52 ¦ 36 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.4 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.1.5 ¦Охрана труда ¦ 44 ¦ 24 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Специальные ¦ 3550 ¦ 2154 ¦ 1396 ¦ 123 ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.1 ¦История музыки ¦ 489 ¦ 310 ¦ 179 ¦ 18 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.2 ¦Теоретические основы ¦ 452 ¦ 254 ¦ 198 ¦ 15 ¦ ¦ ¦музыки ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.3 ¦Музыкальный ¦ 521 ¦ 310 ¦ 211 ¦ 18 ¦ ¦ ¦инструмент (основной,¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дополнительный, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦концертмейстерский ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦класс) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.4 ¦Вокал ¦ 213 ¦ 120 ¦ 93 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.5 ¦Дирижирование ¦ 251 ¦ 150 ¦ 101 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.6 ¦Хор и практикум ¦ 831 ¦ 556 ¦ 275 ¦ 32 ¦ ¦ ¦работы с хором ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.7 ¦Основы хороведения и ¦ 139 ¦ 74 ¦ 65 ¦ 4 ¦ ¦ ¦методика работы с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦детским хором ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.8 ¦Методика музыкального¦ 265 ¦ 158 ¦ 107 ¦ 9 ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.9 ¦Музыкальная ¦ 128 ¦ 68 ¦ 60 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информатика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.2.10¦Музыкально- ¦ 139 ¦ 78 ¦ 61 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогическое ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦проектирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 84 ¦ 56 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 38 ¦ 20 ¦ 18 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Дисциплины ¦ 1766 ¦ 1130 ¦ 636 ¦ 64 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦"Мировая и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отечественная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культура" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.1 ¦Введение в ¦ 112 ¦ 72 ¦ 40 ¦ 4 ¦ ¦ ¦культурологию ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.2 ¦Мифология ¦ 68 ¦ 42 ¦ 26 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.3 ¦Этнология ¦ 158 ¦ 100 ¦ 58 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.4 ¦История мировой ¦ 269 ¦ 170 ¦ 99 ¦ 10 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.5 ¦Мировая ¦ 269 ¦ 170 ¦ 99 ¦ 10 ¦ ¦ ¦художественная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.6 ¦История белорусской ¦ 164 ¦ 98 ¦ 66 ¦ 6 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.7 ¦Теория культуры ¦ 190 ¦ 120 ¦ 70 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.8 ¦Художественная ¦ 166 ¦ 104 ¦ 62 ¦ 6 ¦ ¦ ¦культура Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.9 ¦Краеведение ¦ 56 ¦ 40 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.10¦Методика преподавания¦ 164 ¦ 120 ¦ 44 ¦ 7 ¦ ¦ ¦мировой и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отечественной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦3.3.11¦Устное народное ¦ 51 ¦ 32 ¦ 19 ¦ 2 ¦ ¦ ¦творчество ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 41 ¦ 26 ¦ 15 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 58 ¦ 36 ¦ 22 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 190 ¦ ¦ 190 ¦ 11 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1566 ¦ ¦ 1566 ¦ 42 ¦ ¦ ¦сессии (29 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 9828 ¦ 4753 ¦ 5075 ¦ 316 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Практики (24 недели) ¦ 1296 ¦ ¦ 1296 ¦ 36 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.1 ¦Практики учебные ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 8 ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.1 ¦Ознакомительная ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦(2 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.1.2 ¦Хоровая (3 недели) ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6.2 ¦Практики ¦ 1026 ¦ ¦ 1026 ¦ 28 ¦ ¦ ¦производственные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(19 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.1 ¦Летняя педагогическая¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 7 ¦ ¦ ¦(4 недели) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.2 ¦Педагогическая ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 14 ¦ ¦ ¦(10 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦6.2.3 ¦Педагогическая по ¦ 270 ¦ ¦ 270 ¦ 7 ¦ ¦ ¦дополнительной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(5 недель) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация (3 недели)¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы современного естествознания Научная картина мира. Эволюция представлений о пространстве, времени и материи. Гелиоцентрическая система мира Коперника. Вселенная, ее происхождение и эволюция. Солнечная система. Земля как планета. Земля как природное тело. Оболочки Земли. Сравнительная характеристика их химического состава и физических свойств. Биосфера как часть географической оболочки и как экологическая система. Круговороты вещества и энергии. Развитие жизни на Земле. Генетические и экологические аспекты эволюции живых организмов. Морфофизиологическое разнообразие человечества. Сопряженность природных процессов и истории человечества. Место и роль человека в природе. Теория ноосферы. Выпускник должен: знать: - главные этапы эволюции представлений о пространстве, времени и материи; - современные гипотезы происхождения Земли, ее строение, движения и их географические следствия; - структуру и географические закономерности географической оболочки и биосферы; - экологические проблемы географической оболочки; - современные гипотезы происхождения жизни; - особенности эволюции человека; уметь: - мыслить естественнонаучными категориями; - видеть природные явления в сферах географической оболочки и биосфере как проявление общих законов материального мира; - выявлять причинно-следственные связи между природными явлениями; - делать общие теоретические выводы, подтверждающие основные закономерности единства теории эволюции. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Оказание медицинской помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций. Радиационная защита населения. Оценка радиационной обстановки. Биологическое действие радиации на организм человека. Физическая природа и источники радиационной опасности. Выпускник должен: знать: - чрезвычайные ситуации, характерные для Республики Беларусь; - возможные последствия для здоровья и жизни людей антропогенных и природных катастроф; - приемы оказания первой помощи пострадавшим от чрезвычайных ситуаций; - основы радиационной безопасности человека и правила действия населения при возникновении радиационной опасности; уметь: - прогнозировать и оценивать чрезвычайные ситуации и возможности их предупреждения; - оценивать радиационную опасность; - осуществлять радиационную защиту населения и биологических объектов; - оказывать первую помощь пострадавшим от чрезвычайных ситуаций. Основы информационных технологий Современные информационные технологии в образовании. Microsoft Word как издательская система. Управление объектами печатного издания в Microsoft Word. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Word. Среда создания быстрых публикаций MS Publisher. Использование Excel для решения прикладных задач. Подготовка дидактических материалов в Microsoft Excel. Создание интерактивных мультимедийных презентаций в PowerPoint, внедрение мультимедиа-объектов. Дидактические свойства и функции компьютерных телекоммуникаций. Дистанционная поддержка образовательного процесса. Технические средства обучения: основные понятия, виды и дидактические возможности. Аудиовизуальные средства обучения и методика их применения. Компьютерные информационные технологии и оргтехника в организации работы учителя. Выпускник должен: знать: - дидактические возможности программных средств общего и специального назначения; - назначение, функции и цели использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе; - дидактические принципы построения аудио-, видеоучебных пособий; - технологии изготовления аудиовизуальных, визуальных и звуковых средств обучения; уметь: - осваивать и использовать новые средства информационных технологий; - использовать дидактические возможности интегрированного пакета Microsoft Office при подготовке наглядных пособий по предметам общеобразовательного цикла; - использовать средства современных информационных технологий для изготовления наглядных пособий; использовать методы и средства решения задач в своей предметной области на базе использования информационных технологий; - создавать электронные учебно-методические и дидактические материалы; - использовать средства телекоммуникаций для доступа к мировым информационным ресурсам и организации учебного процесса; - пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком и т.п.) при организации учебного процесса. Основы высшей математики Множества. Операции над множествами. Эквивалентные множества. Отображения и их свойства. Комбинаторика. Основные формулы комбинаторики. Основы теории вероятностей. Математическая статистика. Обработка результатов эксперимента. Выпускник должен: знать: - основные понятия теории множеств и отображений; - основные формулы комбинаторики; - понятия теории вероятностей и математической статистики; уметь: - применять понятия теории множеств и отображений к решению задач; - применять основные формулы комбинаторики к решению задач; - применять знания по математической статистике к обработке результатов педагогических и психологических экспериментов. Основы экологии и энергосбережения Предмет, задачи и структура экологии. Среда обитания. Экологические факторы. Популяция. Биоценоз. Экосистема. Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Биогеоценоз. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Биологическое разнообразие как основа стабильности биосферы. Экологический кризис. Природные ресурсы. Традиционные и альтернативные источники энергии. Организация энергосбережения в РБ. Экологические аспекты энергосбережения. Энергосбережение в учебных помещениях. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - особенности сред жизни организмов и общие закономерности действия на них экологических факторов; - основные характеристики и особенности функционирования популяции, биоценоза и экосистемы; - биосферную концепцию В.И.Вернадского; - сущность концепции энергосбережения; уметь: - использовать знания по экологии в преподавании других учебных дисциплин и учебно-воспитательной работе в школе; - пропагандировать идеи заботливого, бережного отношения к родной природе; - использовать принципы экономии энергосбережения в жилищно-бытовом секторе; - находить рациональный подход к решению задач энергосбережения. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Общепрофессиональные дисциплины Педагогика Объект и предмет педагогики как науки. Место педагогики в системе наук о человеке. Методология педагогики и методы педагогических исследований. Развитие личности как педагогическая проблема. Личность как объект и субъект воспитания. Факторы, влияющие на формирование личности учащихся. Цели и задачи обучения учащихся в современных условиях. Содержание образования и его социально-педагогические функции. Процесс развивающего обучения, его структурные компоненты, закономерности, принципы. Особенности организации обучения и воспитания различных категорий учащихся. Дифференциация и индивидуализация обучения. Методы и средства обучения. Формы организации обучения. Диагностика и контроль в обучении. Теоретические основы процесса воспитания. Сущность воспитания и его роль в целостной структуре процесса формирования человека. Теории, концепции, технологии воспитания личности. Воспитательные системы. Закономерности и принципы воспитания. Самовоспитание как процесс и результат воспитания. Содержание, методы и приемы воспитания. Средства и формы воспитания. Социальная среда как средство воспитания. Взаимодействие школы и семьи в воспитании детей. Коллектив как объект и субъект воспитания. Ученическое самоуправление в школе. Деятельность общественных организаций и неформальных объединений учащихся. Педагогическая профессия и ее особенности. Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции. Содержание и направления работы классного руководителя. Культура педагогического общения. Школа как педагогическая система и объект управления. Творческая и инновационная деятельность педагога. История и современные тенденции развития образования. Государственная политика в сфере образования. Система образования и воспитания в Республике Беларусь. Трансформационные процессы в белорусском образовании и их результаты. Развитие образования в мире: сравнительный анализ. Международное сотрудничество в сфере образования. Актуальные проблемы образования и пути их решения. Выпускник должен: знать: - нормативные, нормативно-правовые и законодательные документы в области образования Республики Беларусь; - методологию и логику педагогического исследования; - теорию целостного педагогического процесса; - продуктивные педагогические теории, концепции и технологии; - основы педагогического управления образовательными учреждениями; - первоисточники по истории и философии развития образования в Республике Беларусь и мире; уметь: - осуществлять целеполагание педагогической деятельности; - самостоятельно находить и использовать информацию о педагогическом процессе; - организовывать образовательный и воспитательный процессы; - управлять познавательной деятельностью учащихся; - оценивать учебные достижения и уровень воспитанности учащихся. Психология Предмет, методы, история психологии. Развитие психики. Сознание. Деятельность. Личность. Коллектив. Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Речь и общение. Интеллект. Самосознание. Закономерности и динамика психического развития и формирования личности в онтогенезе. Возрастная периодизация развития личности. Психическое развитие ребенка, младшего школьника, подростка, старшего школьника. Психология воспитания и самовоспитания. Психология обучения и учебной деятельности. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Самоанализ и самодиагностика профессиональных и личностных качеств. Основы конфликтологии. Развитие педагогических способностей. Психология восприятия и понимания человека человеком. Виды, средства и способы общения. Межличностные отношения в коллективе. Виды групп. Современные теории личности. Выпускник должен: знать: - методы психологического исследования; - основные понятия общей, возрастной, педагогической и социальной психологии; - закономерности динамики развития личности ребенка на разных возрастных этапах; - психологические закономерности воспитания и самовоспитания; - психологические особенности обучения и учебной деятельности; - психологические закономерности межличностного общения; - динамику развития межличностных отношений в коллективе; уметь: - применять психологические методы в изучении учащихся и классного коллектива; - использовать психологические закономерности развития личности в обучении и воспитании; - осуществлять психологический анализ урока и педагогических ситуаций; - использовать навыки педагогического общения во взаимодействии с участниками образовательного процесса. Культура речи Понятия: "язык", "речь", "речевая деятельность", "речевая ситуация". Виды речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, понимание). Устная и письменная формы речи. Монолог, диалог, полилог. Речь: информационная, убеждающая, побуждающая. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Литературная норма. Речь в ее отношении к неречевым структурам. Коммуникативные качества речи: правильность, точность, логичность, чистота, богатство, уместность, эстетичность, выразительность. Коммуникативная целесообразность речи. Текст как основа устной и письменной речи. Техника и выразительность звучащей речи. Речевая и этическая культура. Дискутивно-полемическая речь. Выпускник должен: знать: - нормы современного литературного языка (фонетические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические); - языковые качества речи в ее коммуникативном воздействии; - логико-грамматическую структуру речи, обусловленную ее языковыми качествами и ситуацией общения; - функциональные разновидности языка и речи и их структурно-композиционные характеристики; - особенности звучащей речи (речевое дыхание, голос, дикция, темп, ритм и др.); - правила построения дискутивно-полемической речи; уметь: - применять нормы современного литературного языка при построении дискурсов различной функциональной направленности в зависимости от формы реализации речи (устной или письменной); - продуцировать связные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; - трансформировать невербальный материал в вербальный (схемы, графики, таблицы), один словесный материал в другой (от плана к связному тексту); - вести диалог и полилог в соответствии с правилами речевого поведения; - строить дискуссию с учетом норм дискутивно-полемической речи. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Патентная информация и исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - понятия и термины в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиту прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - самостоятельно осуществлять патентные исследования; - составлять заявки на выдачу охранных документов; - оформлять договоры на передачу имущественных прав; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Охрана труда Профилактика детского травматизма. Основы техники безопасности и производственной санитарии. Параметры микроклимата в учебных помещениях. Меры безопасности и гигиена труда при организации и проведении занятий. Основы пожарной безопасности и средства пожаротушения. Охрана труда при организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Выпускник должен: знать: - трудовое законодательство, устанавливающее нормы трудовых процессов; - технику безопасности и производственную санитарию как систему мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на людей опасных и вредных факторов; - вопросы пожарной безопасности; - приоритетные направления энергосбережения в Республике Беларусь; - требования техники безопасности, гигиены, эргономики и энергосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; уметь: - анализировать условия труда, причины травматизма и профессиональных заболеваний учащихся; - определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды; - использовать полученные знания при организации и проведении безопасных занятий в школе, осуществлять профилактику травматизма школьников; - находить активный подход к решению задач энергосбережения. Специальные дисциплины История музыки История зарубежной музыки. Западноевропейская музыкальная культура от Древнего мира до конца XIX века. Периодизация, художественные направления. Яркие представители художественных стилей. Западноевропейская музыка XX века. Музыка народов мира. Шедевры мировой музыкальной литературы. История русской музыки. Периодизация, художественные направления от культуры древних славян до основных стилевых течений русской музыки рубежа XIX - XX вв. Яркие представители художественных стилей и творческих объединений. История музыки советского периода. Советское искусство с 1917 до конца 80-х годов XX столетия. Периодизация. Выдающиеся представители. Отражение мировоззрения эпохи в музыкальных произведениях советского периода. Белорусская музыка. Периодизация от истоков до конца XX века. Выдающиеся представители белорусской композиторской школы. Белорусская музыкальная литература. Народное музыкальное творчество. Музыка в системе социально-педагогической деятельности. Календарно-обрядовые песни, семейно-обрядовые песни, детский игровой фольклор, белорусский инструментарий, позднетрадиционная классика, городская народная песня, историческое развитие белорусской музыкальной фольклористики. Выпускник должен: знать: - основные стилевые направления музыкального искусства; - творчество крупнейших представителей музыкальной культуры различных стран и эпох; - значительные произведения мировой музыкальной классики; - роль музыкального искусства в обучении и воспитании учащихся; уметь: - использовать пути приобщения учащихся к духовному опыту; - анализировать художественные явления музыкального искусства в историческом контексте; - творчески разрабатывать проекты представления художественного стиля конкретного музыкального произведения, организовывать проведение календарно-обрядовых праздников. Теоретические основы музыки Музыка как вид искусства. Музыкальный звук и его свойства. Нотная запись музыки. Сольфеджирование. Временная организация музыки. Ладовая организация музыки. Тональность. Интервалы. Аккорды. Альтерация и хроматизм, энгармонизм (звуков, интервалов, аккордов, тональностей) в музыке. Соотношение тональностей. Понятие фактуры и склада. Музыкальный синтаксис. Гармонический анализ. Создание аккомпанемента. Периоды развития полифонии. Типы и виды многоголосия. Простой и сложный контрапункт. Фуга. Анализ музыкальных произведений. Содержание и форма в музыке. Средства музыкальной выразительности. Интонационный анализ. Гармонический анализ. Фактура. Стиль и жанр. Функции частей. Типы изложения музыкального материала. Формы-структуры. Период. Простые и сложные формы. Формы вариаций, рондо. Сонатная форма. Выпускник должен: знать: - сущность художественного образа в музыкальном искусстве; - специфику композиторской, исполнительской и слушательской деятельности; - ключевые понятия теории музыки и гармонии; - средства музыкальной выразительности и закономерности музыкального развития; уметь: - использовать основы теории музыки при решении практических задач; - гармонизовать мелодию; - чисто интонировать мелодию; - анализировать художественный образ и средства музыкальной выразительности; - использовать различные способы фиксации мелодии. Музыкальный инструмент (основной, дополнительный, концертмейстерский класс) Интегрированный учебный курс, объединяющий различные аспекты инструментальной подготовки будущего преподавателя музыкального искусства, а именно: основной инструмент, дополнительный инструмент, концертмейстерский класс. Основной инструмент Формирование музыкально-исполнительских умений и навыков игры на музыкальном инструменте. Изучение художественно-музыкального репертуара различных эпох, стилей и жанров. Методическая подготовка в области преподавания игры на музыкальном инструменте. Изучение специфики инструментально-исполнительского искусства. Подготовка к выполнению музыкально-просветительских функций. Формирование творческого подхода и самостоятельности в работе над музыкальным произведением. Накопление репертуарного фонда для будущей профессиональной деятельности. Выпускник должен: знать: - специфику инструментально-исполнительского искусства; - основы методики инструментального обучения; - закономерности изучения профессионально необходимого репертуара; - принципы и способы самостоятельной работы над музыкальным произведением; уметь: - применять инструментальные произведения в контексте профессиональной деятельности; - и быть способным применять навыки инструментальной подготовки в работе преподавателя музыки; - и быть способным вербально интерпретировать исполняемую музыку; - и быть способным осуществлять учебный процесс в инструментальных классах педагогических учреждений системы среднего образования. Дополнительный инструмент Организация игрового аппарата. Приемы звукоизвлечения. Артикуляция. Аппликатурные принципы. Динамика. Фразировка. Полифоническое изложение. Произведения крупной формы. Пьесы. Учебно-инструктивный материал: упражнения, гаммы, этюды. Аккомпанемент школьно-песенного репертуара. Подбор по слуху. Чтение нот с листа. Выпускник должен: знать: - основные исполнительские приемы и специфику игры на дополнительном инструменте; - основы методики разучивания музыкальных произведений, чтения нот с листа, подбора по слуху; уметь: - и быть способным применять дополнительный инструмент в профессиональной деятельности; - и быть способным самостоятельно разучивать музыкальные произведения; - и быть способным исполнять аккомпанемент песни, танца, партитуру хорового произведения; - и иметь практические навыки подбора по слуху мелодии, аккомпанемента, чтения нотного текста с листа. Концертмейстерский класс Изучение специфики аккомпанемента в вокальных, инструментальных и хоровых произведениях. Игра в ансамбле. Чтение нот с листа. Транспонирование. Подбор по слуху. Аранжировка песен. Пение под собственный аккомпанемент с элементами дирижирования. Переложение, сочинение музыки. Выпускник должен: знать: - задачи концертмейстера в учебной и концертной деятельности; - различные виды аккомпанементов с учетом их особенностей и специфику их исполнения; - методику чтения нот с листа, транспонирования, подбора по слуху; - основы аранжировки песен и быть способным их использовать в профессиональной деятельности; - специфику ансамблевой игры; уметь: - применять на практике аккомпанемент вокалисту, инструменталисту, хоровому и танцевальному коллективу, собственному пению; - и быть способным к чтению музыкальных произведений с листа, транспонированию, подбору по слуху; - и быть способным самостоятельно осуществлять переложение или аранжировку школьно-песенного репертуара; - владеть навыками ансамблевой игры. Вокал Певческое звукообразование. Формирование вокальных умений и навыков, развитие певческого голоса. Чистота интонирования. Вокальный слух. Певческая артикуляция и дикция, орфоэпия. Развитие подвижности голоса. Сочетание интонационной, дикционной и эмоциональной выразительности; артистизм. Стили исполнения. Пение упражнений и вокализов. Вокальное исполнение разных по содержанию, характеру, жанру и стилю музыкальных произведений. Исполнение школьно-песенного репертуара под собственный аккомпанемент. Методическое осмысление учебного музыкального материала. Особенности развития детского голоса и специфика работы со школьниками разных возрастных групп. Выпускник должен: знать: - работу голосового аппарата в пении и закономерности развития детского голоса; - основные приемы академической манеры пения; - школьно-песенный репертуар и методику его разучивания; уметь: - настраивать голосовой аппарат для работы в певческом режиме; - выразительно исполнять вокальные произведения; - разучивать и исполнять вокальные произведения под собственный аккомпанемент и а cappella; - проводить методический и исполнительский анализ вокального произведения; - применять методику разучивания школьно-песенного репертуара. Дирижирование Краткий исторический обзор развития искусства дирижирования в Беларуси и за рубежом. Дирижерский аппарат и его назначение в дирижировании хоровых партитур. Функции правой и левой руки. Ауфтакт и его виды, значение ауфтакта при остановке, задержании, продлении звука. Виды дирижерских схем при тактировании произведений с простыми и сложными размерами и их зависимость от размера хорового произведения. Дирижирование произведений с различными типами звуковедения и техника их исполнения. Быстрые, средние и медленные темпы, динамические оттенки и техника их исполнения. Приемы управления хоровой звучностью. Хоровая партитура, методика ее анализа, вокальные и инструментальные приемы ее освоения. Выпускник должен: знать: - теоретические основы техники дирижирования и ее значение при исполнении хоровых произведений; - виды ауфтактов и их значение в дирижировании; - принципы тактирования простых и сложных дирижерских схем; уметь: - исполнить хоровую партитуру на фортепиано, вокально проиллюстрировать мелодию каждой хоровой партии; - анализировать музыкально-теоретические и вокально-хоровые приемы изложения музыкально-поэтического текста произведения; - быть способным применять технические приемы дирижирования при исполнении хоровых произведений различных форм, жанров и историко-стилистических направлений; - использовать технологические приемы дирижирования произведений с различными типами звуковедения, темпами и динамическими оттенками; - составить план репетиционной работы разучивания хорового произведения. Хор и практикум работы с хором Значение и виды певческой атаки при пении. Приемы интонирования звука. Хоровой строй и хоровой ансамбль. Формирование навыков чистого унисона и многоголосного пения. Овладение практическими методами работы над формированием вокально-хоровых навыков (правильной певческой установкой, дыханием, звукообразованием, хоровым строем и хоровым ансамблем) и умение их использовать в процессе разучивания и исполнения хоровых произведений. Развитие подвижности артикуляционного аппарата и четкости дикции, ритма, динамики, гармонического и тембрового слуха. Ориентация в общей хоровой звучности. Эмоционально осознанное исполнение хоровых произведений. Изучение хоровых произведений, различных по содержанию, характеру, жанру и стилю исполнения. Выпускник должен: знать: - методику формирования вокально-хоровых навыков: дыхания, звукообразования, артикуляции и дикции; - приемы работы над чистотой интонирования при исполнении одноголосных и многоголосных произведений; - технологию разучивания и исполнения произведений разных жанров, форм и историко-стилистических направлений; уметь: - использовать правильную певческую установку в репетиционной и концертной деятельности; - самостоятельно разучить мелодию хоровой партии репертуарных произведений хорового коллектива; - осознанно и выразительно интонировать звуки мелодии хоровой партии при сольном пении; - владеть приемами эмоционально-художественного исполнения поэтического текста; - быть способным применять навыки слухового самоконтроля в процессе коллективного исполнения хорового произведения. Основы хороведения и методика работы с детским хором Хоровое пение как вид музыкального искусства, его специфические особенности и формы выражения. История развития национального белорусского и зарубежного хорового искусства. Жанры хорового исполнительства. Хор как вокальная организация, типы, виды и состав хоров, правила комплектования хоровых партий смешанного и детского хоров. Комплектование хоровых партий смешанного и детского хоров. Строение голосового аппарата певца и принципы его работы. Формирование вокально-хоровых навыков: дыхания, атаки звука, звуковедения, дикции. Элементы хоровой звучности: хоровой строй и хоровой ансамбль; методы работы над ними. Принципы организации детского школьного хора. Репетиционная и концертная работа хора. Технология вокально-хоровой работы с детьми на уроках музыки. Методика работы над песней. Многоголосное пение в детском хоре и методика работы над ним. Методы самостоятельного изучения дирижером хоровой партитуры. Письменный анализ хорового произведения. Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 | Стр. 95 | Стр. 96 | Стр. 97 | Стр. 98 | Стр. 99 | Стр. 100 | Стр. 101 | Стр. 102 | Стр. 103 | Стр. 104 | Стр. 105 | Стр. 106 | Стр. 107 | Стр. 108 | Стр. 109 | Стр. 110 | Стр. 111 | Стр. 112 | Стр. 113 | Стр. 114 | Стр. 115 | Стр. 116 | Стр. 117 | Стр. 118 | Стр. 119 | Стр. 120 | Стр. 121 | Стр. 122 | Стр. 123 | Стр. 124 | Стр. 125 | Стр. 126 | Стр. 127 | Стр. 128 | Стр. 129 | Стр. 130 | Стр. 131 | Стр. 132 | Стр. 133 | Стр. 134 | Стр. 135 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
