Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 92

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

Реография

Физические и биофизические основы реографии. Разновидность реографии. Устройство и принципы работы реоплетизмографов. Особенности и преимущество компьютерной реографии. Визуальный и цифровой анализ реографических кривых. Реоволна и ее составные элементы. Методика исследования центральной гемодинамики: подготовка пациента, проведение исследования, визуальная оценка реограммы, анализ полученных основных показателей и заключительного этапа исследования. Реоэнцефалография, методика исследования. Реовазография, методика исследования. Проведение функциональных проб в реографии. Компьютерная реография, ее преимущество.

ОСРБ 2-81 04 11-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 2-81 04 11 АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИНИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ПОМОЩНИК ВРАЧА ПО АМБУЛАТОРНО-ПОЛИКЛИНИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ СЯРЭДНЮЮ СПЕЦЫЯЛЬНУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 2-81 04 11 АМБУЛАТОРНА-ПАЛIКЛIНIЧНАЯ ДАПАМОГА

КВАЛIФIКАЦЫЯ: ПАМОЧНIК УРАЧА ПА АМБУЛАТОРНА-ПАЛIКЛIНIЧНАЙ ДАПАМОЗЕ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING SPECIAL SECONDARY EDUCATION

SPECIALITY: 2-81 04 11 OUTPATIENT AID

QUALIFICATION: DOCTOR'S ASSISTANT FOR OUTPATIENT AID

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: медицина, амбулаторно-поликлиническая помощь, помощник врача по амбулаторно-поликлинической помощи

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с учреждением образования "Бобруйский государственный медицинский колледж" (Корниевская Л.Е.; Лашакова Е.В.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование Специальность: 2-81 04 11 Амбулаторно-поликлиническая помощь Квалификация: Помощник врача по амбулаторно-поликлинической помощи

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць сярэднюю спецыяльную адукацыю Спецыяльнасць: 2-81 04 11 Амбулаторна-палiклiнiчная дапамога Квалiфiкацыя: Памочнiк урача па амбулаторна-палiклiнiчнай дапамозе

Retraining of executives and specialists having special secondary education Speciality: 2-81 04 11 Outpatient aid Qualification: Doctor's assistant for outpatient aid

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 2-81 04 11 "Амбулаторно-поликлиническая помощь" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Помощник врача по амбулаторно-поликлинической помощи" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации входит в группу специальностей 81 04 "Деятельность среднего медицинского персонала на основе переподготовки", направление образования 81 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе последипломного образования" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих диплом о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 амбулаторно-поликлиническая организация: Юридическое лицо, основной целью деятельности которого является осуществление медицинскими работниками комплекса медицинских услуг, направленных на сохранение, укрепление и восстановление здоровья пациента, если ему требуется постоянное медицинское наблюдение.

3.2 амбулаторно-поликлиническая помощь: Деятельность, направленная на оказание медицинской помощи пациенту в амбулаторных условиях, если ему не требуется постоянное круглосуточное медицинское наблюдение.

3.3 коммуникация в здравоохранении: Специальные навыки межличностного общения в построении взаимоотношений между работниками здравоохранения и пациентами.

3.4 медицинская манипуляция: Выполнение медицинских процедур ручным способом, требующим большой точности.

3.5 помощник врача по амбулаторно-поликлинической помощи: Квалификация специалиста со средним медицинским образованием, осуществляющего комплекс профилактических, диагностических, лечебных и реабилитационных мероприятий для населения в амбулаторно-поликлинических организациях здравоохранения и на дому.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы переподготовки

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь среднее специальное образование по следующим специальностям:

2-79 01 01 "Лечебное дело";

2-79 01 31 "Сестринское дело".

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная).

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

3 месяца в очной (дневной) форме получения образования для групп слушателей, имеющих среднее специальное образование по специальности 2-79 01 01 "Лечебное дело";

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования для групп слушателей, имеющих среднее специальное образование по специальности 2-79 01 31 "Сестринское дело".

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 10 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве не менее 4, но не более 30 человек.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- участие в проведении комплекса профилактических, лечебных, диагностических и реабилитационных мероприятий;

- осуществление самостоятельного приема в поликлиниках пациентов, находящихся на диспансерном учете;

- ведение учетной документации пациентов, находящихся на диспансерном учете.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- личность пациента при назначении и проведении профилактических, лечебных, диагностических и реабилитационных мероприятий;

- целостный организм и отдельные органы и системы организма человека при проведении профилактических, лечебных, диагностических и реабилитационных мероприятий.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- оценивать состояние пациента, выделять ведущие симптомы и синдромы заболеваний у больных;

- осуществлять диагностику неотложных состояний и оказывать доврачебную помощь;

- проводить динамическое диспансерное наблюдение различных групп населения;

- проводить медицинские вмешательства различного вида, связанные с выполнением диагностических, лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий;

- выполнять мероприятия учетно-статистического характера.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- осуществление самостоятельного приема в амбулаторно-поликлинических организациях пациентов, находящихся на диспансерном учете;

- диагностика и лечение типичных случаев наиболее часто встречающихся заболеваний;

- определение показаний и направление пациента на консультацию к врачу-специалисту;

- выписка лекарственных препаратов с помощью рецептурных справочников;

- организация учета и динамическое наблюдение различных групп пациентов диспансерного учета;

- оказание скорой (неотложной) медицинской помощи, в том числе при экстренных акушерско-гинекологических состояниях;

- проведение простейших лабораторных исследований;

- осуществление активного патронажа пациента на дому;

- осуществление мероприятий медицинской реабилитации пациента;

- проведение профилактических осмотров населения;

- проведение иммунопрофилактики у взрослого и детского населения;

- осуществление выписки справок, ведение учетно-отчетной документации;

- осуществление текущего санитарного надзора, организация санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий;

- проведение санитарно-просветительской работы среди населения, гигиенического обучения и воспитания, пропаганды здорового образа жизни;

- выполнение медицинских манипуляций;

- обучение пациента и членов его семьи правилам ухода и самоухода при различных заболеваниях;

- выполнение инструкции по эксплуатации аппаратуры и оборудования, применяемого в профессиональной деятельности;

- обеспечение выполнения требований безопасности труда, пожарной безопасности;

- соблюдение морально-правовых норм профессионального общения.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший образовательную программу специальности переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- иметь представление о сущности идеологии, ее роли в обществе;

- знать особенности национальной системы образования, науки, культуры, религии, основные нормативные правовые акты Республики Беларусь в области социальной политики, основные положения Конституции Республики Беларусь, основы экономической безопасности государства;

- знать задачи психологии, психологию личности и индивидуальные особенности личности, основы психологии общения, основы конфликтологии;

- уметь применять эффективные техники вербального и невербального общения, разрешать конфликты в проблемных ситуациях;

- владеть приемами профилактики стрессовых ситуаций и синдрома эмоционального выгорания.

Слушатель, освоивший образовательную программу специальности переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

- знать основные направления государственной политики Республики Беларусь в области здравоохранения;

- знать принципы оказания медицинской помощи населению Республики Беларусь, правила и порядок организации оказания медицинской помощи в амбулаторных условиях взрослому и детскому населению, основные цели и задачи диспансеризации взрослого и детского населения;

- знать группы диспансерного динамического наблюдения;

- знать правила и порядок медицинской реабилитации;

- знать и уметь вести учетную документацию амбулаторно-поликлинических организаций здравоохранения, методики расчета и оценки демографических показателей и показателей здоровья населения;

- знать закономерности развития инфекционного процесса, внутрибольничной инфекции, порядок организации и проведения санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий в амбулаторно-поликлинических организациях здравоохранения, правила устройства и содержания организаций здравоохранения.

Слушатель, освоивший образовательную программу специальности переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- знать основы функциональной диагностики;

- знать клинические аспекты фармакологии;

- знать диагностику, лечение и профилактику заболеваний внутренних органов, детских заболеваний, инфекционных заболеваний, заболеваний нервной системы, хирургических и гинекологических заболеваний;

- знать теоретические основы, принципы и методы диспансеризации и медицинской реабилитации пациентов с различными заболеваниями;

- знать основы экспертизы временной нетрудоспособности и медико-социальной экспертизы;

- знать и уметь оказывать неотложную медицинскую помощь пациентам с различными заболеваниями и при несчастных случаях;

- знать правила раннего выявления онкологических заболеваний;

- знать и уметь выполнять различные приемы ухода за здоровыми детьми различного возраста;

- знать основы геронтологии, особенности течения, диагностики, лечения, реабилитации, профилактики заболеваний у людей пожилого и старческого возраста;

- уметь своевременно и качественно вести медицинскую документацию.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплине "Диагностика, лечение и профилактика заболеваний внутренних органов".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в двух вариантах:

когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 600 учебных часов для групп слушателей, имеющих среднее специальное образование по специальности 2-79 01 31 "Сестринское дело";

когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 300 учебных часов для групп слушателей, имеющих среднее специальное образование по специальности 2-79 01 01 "Лечебное дело".

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 600 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 780 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации составляет в сумме 1 неделю, итоговой аттестации - 1 неделю.

На компонент учреждения образования отводится 78 учебных часов.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 300 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 520 учебных часов.

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

Продолжительность текущей аттестации составляет в сумме 1 неделю, итоговой аттестации - 1 неделю.

На компонент учреждения образования отводится 52 учебных часа.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки при общем количестве не менее 600 учебных часов в типовом учебном плане переподготовки (см. пп. 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3).

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Сущность идеологии, ее роль в обществе. Особенности национальной системы образования, науки, культуры, религии. Основные положения Конституции Республики Беларусь. Основные нормативные правовые акты Республики Беларусь в области социальной политики. Основы экономической безопасности государства.

Основы психологии

Задачи психологии. Психология личности и индивидуальные особенности личности. Основы психологии общения. Структура общения. Виды общения. Функции общения. Основы конфликтологии. Причины конфликтов. Виды и структура конфликтов. Стили поведения в конфликтной ситуации. Стресс и его признаки. Причины стресса. Стадии развития стресса. Профилактика стрессовых ситуаций и синдрома эмоционального выгорания.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Организация первичной медицинской помощи в Республике Беларусь

Государственная политика Республики Беларусь в области здравоохранения. Программа развития здравоохранения Республики Беларусь. Основные нормативные акты Министерства здравоохранения Республики Беларусь в области охраны здоровья и диспансеризации. Виды оказания медицинской помощи. Структура, функции амбулаторно-поликлинических организаций здравоохранения. Цели и задачи диспансеризации. Схемы диспансерного динамического наблюдения взрослого и детского населения. Цели, задачи, этапы медицинской реабилитации.

6.2.3 Дисциплины специальности

Диагностика, лечение и профилактика заболеваний внутренних органов

Основы функциональной диагностики. Устройство, правила эксплуатации и правила безопасности труда электрокардиографического аппарата. Элементы нормальной электрокардиограммы и правила ее оценки. Электрокардиографические признаки нарушений ритма, нарушений проводимости, электрокардиографические стадии инфаркта миокарда в различные периоды течения. Основные принципы фармакотерапии. Фармакокинетика и фармакодинамика лекарственных средств. Основные характеристики: лекарственных средств, регулирующих функции центральной нервной системы, средств, влияющих на гемостаз; лекарственных средств, регулирующих обмен веществ, регулирующих функции исполнительных органов; витаминов, биологически активных добавок. Правила выписки и оформления рецепта. Патогенетические факторы заболеваний внутренних органов. Этиология, факторы риска, клинические проявления, диагностика, дифференциальная диагностика заболеваний органов системы кровообращения, дыхания, пищеварения, почек и мочевыводящих путей, эндокринной системы, аллергических заболеваний. Принципы лечения и профилактики заболеваний органов системы кровообращения, дыхания, пищеварения, почек и мочевыводящих путей, эндокринной системы, аллергических заболеваний. Особенности диспансеризации и методы медицинской реабилитации пациентов с заболеваниями внутренних органов. Особенности подготовки пациентов к лабораторным и инструментальным исследованиям. Основные принципы лечебного питания пациентов в период обострения и ремиссии. Основы реанимации и интенсивной терапии при терминальных состояниях; принципы неотложной медицинской помощи при несчастных случаях, травмах, отравлениях, коматозных состояниях. Правила оказания неотложной медицинской помощи при острой сердечно-сосудистой и дыхательной недостаточности, острой патологии органов брюшной полости и малого таза. Особенности оказания медицинской помощи лицам пожилого и старческого возраста. Принципы раннего выявления онкологических заболеваний. Отдельные аспекты патогенеза, диагностики, лечения злокачественных опухолей. Порядок проведения профилактических онкологических осмотров с целью раннего выявления предопухолевых и опухолевых заболеваний.

Диагностика, лечение и профилактика детских заболеваний

Анатомо-физиологические особенности органов и систем у детей различного возраста. Правила комплексной оценки состояния здоровья ребенка. Группы здоровья, критерии определения групп здоровья. Особенности проведения физикальных методов обследования у детей. Правила оценки физического и нервно-психического развития ребенка. Правила назначения и проведения массажа, гимнастики, закаливающих процедур детям различного возраста. Основы рационального питания детей различного возраста. Правила и техника естественного вскармливания. Правила ухода и наблюдения за новорожденными детьми и детьми первого года жизни в амбулаторно-поликлинических условиях. Причины возникновения, основы патогенеза, диагностика, клинические проявления, уход, диспансеризация, медицинская реабилитация детей с рахитом, хроническими расстройствами питания, атопическим дерматитом, заболеваниями дыхательной, сердечно-сосудистой системы, органов желудочно-кишечного тракта, системы мочеобразования и мочевыделения, органов эндокринной системы. Правила организации и проведения иммунизации детского населения. Календарь профилактических прививок. Правила оказания неотложной медицинской помощи детям с различными патологическими состояниями и при несчастных случаях.

Диагностика, лечение и профилактика заболеваний нервной системы

Анатомия и физиология нервной системы. Основы топической диагностики заболеваний нервной системы. Основные синдромы и симптомы поражения нервной системы. Причины возникновения, патогенез, диагностика, клинические проявления, принципы лечения, ухода, диспансеризация, медицинская реабилитация пациентов с сосудистыми заболеваниями головного мозга, мононевропатиями черепных нервов, нервов верхних и нижних конечностей, вертеброгенными заболеваниями нервной системы, инфекционными заболеваниями центральной нервной системы, черепно-мозговыми травмами. Правила оказания неотложной медицинской помощи при неврологических заболеваниях.

Диагностика, лечение и профилактика инфекционных заболеваний

Характеристика эпидемиологического процесса. Общая характеристика инфекционных заболеваний. Закономерности формирования иммунитета при инфекционных заболеваниях. Виды иммунобиологических препаратов. Этиология, эпидемиология, диагностика, дифференциальная диагностика, принципы лечения, профилактика острых кишечных инфекций, аэрозольных бактериальных инфекций, вирусных инфекций, острых респираторных вирусных инфекций, вирусных гепатитов, трансмиссивных и раневых инфекций, ВИЧ-инфекции, особо опасных инфекций. Правила проведения противоэпидемических мероприятий в очаге инфекционных заболеваний. Особенности оказания медицинской помощи пациентам с инфекционными заболеваниями в амбулаторно-поликлинических условиях. Особенности оказания медицинской помощи ВИЧ-инфицированному пациенту.

Диагностика, лечение и профилактика хирургических и гинекологических заболеваний

Особенности оказания медицинской помощи пациентам с хирургической и гинекологической патологией в амбулаторно-поликлинических условиях. Этиология, патогенез, диагностика, клинические проявления, принципы лечения, осложнения, уход, диспансеризация, медицинская реабилитация пациентов с острой хирургической патологией органов брюшной полости, кровотечениями различного происхождения, термическими поражениями, травматическими повреждениями различных органов и систем, шоками различной этиологии, анаэробной и острой гнойной инфекцией, заболеваниями сосудов. Правила оказания неотложной медицинской помощи пациентам с хирургической и травматологической патологией. Методы обезболивания, применяемые в амбулаторно-поликлинических условиях. Анатомия и физиология женских половых органов. Этиология, патогенез, диагностика, клинические проявления, лечение, медицинская реабилитация пациентов с основными видами гинекологических заболеваний. Правила оказания неотложной медицинской помощи пациентам с гинекологической патологией. Ранние признаки онкологических заболеваний женских половых органов, молочной железы.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки при общем количестве не менее 300 учебных часов в типовом учебном плане переподготовки (см. пп. 6.2.1 <*>, 6.2.2 <*>, 6.2.3 <*>).

6.2.1 <*> Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Основы психологии

6.2.2 <*> Общепрофессиональные дисциплины

Организация первичной медицинской помощи в Республике Беларусь

Государственная политика Республики Беларусь в области здравоохранения. Программа развития здравоохранения Республики Беларусь. Основные нормативные правовые акты Министерства здравоохранения Республики Беларусь в области охраны здоровья и диспансеризации. Виды оказания медицинской помощи. Структура, функции амбулаторно-поликлинических организаций здравоохранения. Цели и задачи диспансеризации. Схемы диспансерного динамического наблюдения взрослого и детского населения. Цели, задачи, этапы медицинской реабилитации.

Внутрибольничные инфекции

Закономерности развития инфекционного процесса. Этиология, эпидемиология, клинические проявления, порядок учета, регистрации, анализа внутрибольничных инфекций. Профилактика внутрибольничных инфекций. Правовые акты Министерства здравоохранения Республики Беларусь, регламентирующие санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим амбулаторно-поликлинической организации здравоохранения.

6.2.3 <*> Дисциплины специальности

Диагностика, лечение и профилактика заболеваний внутренних органов

Основы функциональной диагностики. Устройство, правила эксплуатации и правила безопасности труда электрокардиографического аппарата. Элементы нормальной электрокардиограммы и правила ее оценки. Электрокардиографические признаки нарушений ритма, нарушения проводимости, инфаркта миокарда в различные периоды течения. Основные принципы фармакотерапии. Фармакокинетика и фармакодинамика лекарственных средств. Основные характеристики лекарственных средств, регулирующих функции центральной нервной системы, средств, влияющих на гемостаз, лекарственных средств, регулирующих обмен веществ, регулирующих функции исполнительных органов, витаминов, биологически активных добавок. Правила выписки и оформления рецепта. Патогенетические факторы заболеваний внутренних органов. Этиология, факторы риска, клинические проявления, диагностика, дифференциальная диагностика заболеваний органов системы кровообращения, дыхания, пищеварения, почек и мочевыводящих путей, эндокринной системы, аллергических заболеваний. Принципы лечения и профилактики заболеваний внутренних органов. Особенности диспансеризации и методы медицинской реабилитации пациентов с заболеваниями внутренних органов. Особенности подготовки пациентов к лабораторным и инструментальным исследованиям. Основные принципы лечебного питания пациентов в период обострения и ремиссии. Основы реанимации и интенсивной терапии при терминальных состояниях; принципы неотложной медицинской помощи при несчастных случаях, травмах, отравлениях, коматозных состояниях. Правила оказания неотложной медицинской помощи при острой сердечно-сосудистой и дыхательной недостаточности, острой патологии органов брюшной полости и малого таза. Особенности оказания медицинской помощи лицам пожилого и старческого возраста. Принципы раннего выявления онкологических заболеваний. Отдельные аспекты патогенеза, диагностики, лечения злокачественных опухолей. Порядок проведения профилактических онкологических осмотров с целью раннего выявления предопухолевых и опухолевых заболеваний.

Диагностика, лечение и профилактика детских заболеваний

Анатомо-физиологические особенности органов и систем у детей различного возраста. Правила комплексной оценки состояния здоровья ребенка. Группы здоровья, критерии определения групп здоровья. Особенности проведения физикальных методов обследования у детей. Правила оценки физического и нервно-психического развития ребенка. Правила назначения и проведения массажа, гимнастики, закаливающих процедур детям различного возраста. Основы рационального питания детей различного возраста. Правила и техника естественного вскармливания. Правила ухода и наблюдения за новорожденными детьми и детьми первого года жизни в амбулаторно-поликлинических условиях. Причины возникновения, основы патогенеза, диагностика, клинические проявления, уход, диспансеризация, медицинская реабилитация детей с рахитом, хроническими расстройствами питания, атопическим дерматитом, заболеваниями дыхательной, сердечно-сосудистой системы, органов желудочно-кишечного тракта, системы мочеобразования и мочевыделения, органов эндокринной системы. Правила организации и проведения иммунизации детского населения. Календарь профилактических прививок; правила оказания неотложной медицинской помощи детям с различными патологическими состояниями и при несчастных случаях.

Диагностика, лечение и профилактика заболеваний нервной системы

Диагностика, лечение и профилактика инфекционных заболеваний

Диагностика, лечение и профилактика хирургических и гинекологических заболеваний

Особенности оказания медицинской помощи пациентам с хирургической и гинекологической патологией в амбулаторно-поликлинических условиях. Этиология, патогенез, диагностика, клинические проявления, принципы лечения, осложнения, уход, диспансеризация, медицинская реабилитация пациентов с острой хирургической патологией органов брюшной полости, кровотечениями различного происхождения, термическими поражениями, травматическими повреждениями различных органов и систем, шоками различной этиологии, анаэробной и острой гнойной инфекцией, заболеваниями сосудов. Правила оказания неотложной медицинской помощи пациентам с хирургической и травматологической патологией. Методы обезболивания, применяемые в амбулаторно-поликлинических условиях. Анатомия и физиология женских половых органов. Этиология, патогенез, диагностика, клинические проявления, лечение основных гинекологических заболеваний, медицинская реабилитация пациентов с основными видами гинекологических заболеваний. Правила оказания неотложной медицинской помощи пациентам с гинекологической патологией. Ранние признаки онкологических заболеваний женских половых органов, молочной железы.

ОСРБ 2-86 01 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 2-86 01 71 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

КВАЛИФИКАЦИЯ: СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ СЯРЭДНЮЮ СПЕЦЫЯЛЬНУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 2-86 01 71 САЦЫЯЛЬНАЯ РАБОТА

КВАЛIФIКАЦЫЯ: САЦЫЯЛЬНЫ РАБОТНIК

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING SPECIAL SECONDARY EDUCATION

SPECIALITY: 2-86 01 71 SOCIAL WORK

QUALIFICATION: SOCIAL WORKER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: социальная работа, социальная защита, социальное обслуживание, социальный работник, трудная жизненная ситуация, социальная технология

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением образования "Республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь" (Славинская О.В., канд. пед. наук, доц.; Доминикевич О.Г.; Желенговская Т.С.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование Специальность: 2-86 01 71 Социальная работа Квалификация: Социальный работник

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць сярэднюю спецыяльную адукацыю Спецыяльнасць: 2-86 01 71 Сацыяльная работа Квалiфiкацыя: Сацыяльны работнiк

Retraining of executives and specialists having special secondary education Speciality: 2-86 01 71 Social work Qualification: Social worker

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 2-86 01 71 "Социальная работа" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Социальный работник" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 86 01 "Социальная защита", направление образования 86 "Социальная защита" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям. Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяют термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 социальная защита: Совокупность законодательно закрепленных экономических, правовых и социальных гарантий, обеспечивающих соблюдение важнейших социальных прав граждан, а также мероприятий и учреждений, обеспечивающих их осуществление по предоставлению минимально доступных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования различных социальных групп населения.

3.2 социальная работа: Профессиональная деятельность, направленная на гармонизацию личностных и общественных отношений через оказание помощи отдельным индивидам, семьям, группам людей и общностям, испытывающим затруднения в социальном функционировании, посредством защиты, поддержки, коррекции и реабилитации, а также путем изменения или реформирования отдельных элементов социальной защиты.

3.3 социальная технология: Совокупность приемов, методов и воздействий (стратегическая программа), применяемых для решения конкретной проблемы, апробированный жизнью алгоритм последовательных операций для достижения конкретного результата, критериев оценки успешной деятельности специалиста социальной работы.

3.4 социальное обслуживание: Деятельность государственных организаций, иных юридических лиц, индивидуальных предпринимателей по организации и оказанию социальных услуг, содействию активизации собственных усилий граждан по предупреждению, преодолению трудной жизненной ситуации и (или) адаптации к ней.

3.5 социально-реабилитационные услуги: Комплекс мероприятий по улучшению качества жизни граждан, в том числе посредством создания им условий для независимого проживания и интеграции в общество.

3.6 социальный работник: Квалификация специалиста и должность служащего, оказывающего социальные услуги гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации.

3.7 трудная жизненная ситуация: Ситуация, объективно нарушающая нормальную жизнедеятельность гражданина (полная нетрудоспособность по причине возраста или инвалидности, неспособность к самообслуживанию в связи с болезнью, сиротство, безнадзорность, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество, стихийные бедствия, катастрофы) и сложная для его самостоятельного разрешения.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь среднее специальное образование по следующим профилям образования и группам специальностей:

A "Педагогика";

B "Педагогика. Профессиональное образование";

C "Искусство и дизайн";

D "Гуманитарные науки";

23 01 "Коммуникации";

24 01 "Право";

L "Здравоохранение".

Предусматриваются следующие формы получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная), очная (вечерняя) и заочная.

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения) в каждой форме получения образования:

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования;

4,5 месяца в очной (вечерней) форме получения образования;

9 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 10 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день;

- 6 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (вечерней) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (вечерней) или заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, рекомендуется обеспечивать в количестве 25 - 30 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования. При организации обучения безработных количество слушателей в группе определяется в соответствии с законодательством.

При разработке учебных планов учреждений образования по специальности переподготовки для обучения безработных срок обучения может быть уточнен в соответствии с минимально необходимым количеством дней для проведения учебного процесса.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- социальное обслуживание пожилых, инвалидов, длительно болеющих граждан;

- социальный патронаж;

- содействие в получении консультативно-информационных услуг.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- граждане и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации;

- социальные группы и отдельные лица, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и обслуживании;

- государственные, общественные, религиозные организации и учреждения.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять выявление и обследование отдельных граждан и социальных групп, находящихся в трудной жизненной ситуации, устанавливать причины неблагополучия и предлагать пути решения конкретных проблем;

- проводить анализ, обработку, систематизацию полученной информации, определять характер и объем необходимой социальной помощи и услуг;

- отслеживать изменение потребностей обслуживаемых граждан (семей) в социальной помощи и социальном обслуживании;

- проводить конкретные мероприятия по социальной адаптации и реабилитации граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- оказывать социальную помощь и поддержку нуждающимся для обеспечения интеграции в общество;

- взаимодействовать с различными государственными, общественными, религиозными организациями и учреждениями по вопросам оказания социальной помощи гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации;

- содействовать в активизации собственного потенциала граждан (семей).

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- выявление проживающих в зоне обслуживания граждан (семей), находящихся в трудной жизненной ситуации;

- установление причин социального неблагополучия, определение характера и объемов необходимой социальной помощи и услуг, содействие их предоставлению;

- осуществление социального патронажа: инвалидов и участников Великой Отечественной войны; лиц, пострадавших от последствий войн; одиноких и одиноко проживающих пожилых нетрудоспособных граждан и инвалидов; семей, имеющих в своем составе детей-инвалидов и молодых инвалидов; лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- оказание помощи в подготовке и оформлении документов для принятия нуждающихся на постоянное или временное социальное обслуживание, для установления опеки и попечительства, госпитализации;

- содействие в трудоустройстве, активизации собственного потенциала граждан (семей), расширении масштабов самопомощи;

- содействие в получении консультативно-информационных услуг;

- координация деятельности различных государственных, общественных, религиозных организаций и учреждений по оказанию помощи нуждающимся гражданам;

- содействие созданию клубов, групп самопомощи, способствующих объединению семей и граждан по интересам;

- оказание социальных услуг;

- ведение делопроизводства в рамках осуществляемых функций.

5.2 Требования к уровню подготовки

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- знать основные направления социально-экономического развития, основные экономические системы, экономическую модель государства;

- знать основы идеологии белорусского государства, систему органов государственной власти и управления в республике и регионе, использовать эту информацию в профессиональной деятельности;

- понимать и поддерживать идеологические, нравственные ценности общества и государства;

- знать основные требования к условиям труда в организации, соблюдать нормы производственной санитарии и гигиены;

- обладать навыками здоровьесбережения и безопасности труда, электробезопасности и пожарной безопасности.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

- знать медико-социальные характеристики качества жизни, связанные со здоровьем клиента, место и роль социального работника в оказании социально-медицинской помощи;

- владеть основными навыками оказания первой доврачебной помощи;

- уметь организовать социально-медицинскую работу с инвалидами и лицами с ограниченной трудоспособностью, лицами пожилого и старческого возраста;

- обладать навыками осуществления межличностных коммуникаций, реализуя требования делового этикета, знания основ психологии;

- уметь использовать знания и умения в области психологии для эффективной реализации профессиональных функций;

- уметь применять нормы права к конкретным практическим ситуациям, обладать умениями поиска и анализа правовой информации;

- знать нормативные правовые акты в области социального обслуживания одиноких и одиноко проживающих нетрудоспособных пожилых граждан и инвалидов, в области государственной социальной политики;

- владеть навыками работы с операционной системой Windows, создавать деловую документацию, таблицы, диаграммы;

- владеть технологией работы с базами данных, электронной почтой, технологиями поиска информации в сети Интернет;

- знать и применять на практике мультимедиа технологии разработки презентационных материалов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, стремиться к постоянному профессиональному, культурному самосовершенствованию, быть готовым к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;

- владеть навыками организации социального взаимодействия с учетом специфики объекта, условий социума, характера проблемной ситуации, уровня социальной работы;

- уметь приобретать новые знания, использовать инновационные подходы и технологии социальной работы.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- знать основные направления социальной политики Республики Беларусь, закономерности развития теории и практики социальной работы в различных социально-экономических условиях;

- знать медико-социальные и социально-психологические аспекты социальной работы, уметь применять их на практике, соответствовать критериям профессионализма в социальной работе;

- уметь организовывать социальную работу с использованием современных форм социального обслуживания;

- знать и применять в своей деятельности эффективные социальные технологии работы с пожилыми нетрудоспособными гражданами, инвалидами, длительно болеющими;

- знать основные направления, формы и методы социальной поддержки человека, группы, общности на различных этапах жизнедеятельности, традиционные и инновационные технологии социальной работы, уметь их применять для оказания профессиональной социальной помощи различным категориям населения;

- уметь организовывать и осуществлять социальное обслуживание различных категорий граждан;

- уметь выявлять и учитывать мнение населения о качестве и содержании оказываемой социальной помощи;

- уметь использовать основные профессиональные технологии социальной работы, применяемые в учреждениях и организациях социальной защиты;

- владеть навыками организации эффективной профессиональной деятельности с учетом основных понятий и принципов этики социальной работы, соответствовать требованиям к личностно-нравственным качествам социального работника;

- владеть навыками сглаживания конфликтных ситуаций, возникающих в пределах трудовых функций социального работника;

- знать закономерности функционирования малых и больших социальных групп, социально-психологическую характеристику групповой динамики, уметь использовать средства эффективного общения;

- уметь принимать самостоятельные решения и быть способным к эффективной работе в команде;

- иметь способность находить правильные решения в условиях стрессовых, чрезвычайных ситуаций;

- уметь взаимодействовать со специалистами и руководителями структурных подразделений, иных организаций в рамках установленных полномочий;

- владеть навыками диагностики и коррекции социально-психологического климата в коллективе;

- знать основные методы и технологии социально-педагогического воздействия на различные группы населения;

- уметь организовывать социально-педагогическую деятельность с различными группами населения, владеть основными методиками и технологиями социально-педагогической деятельности;

- знать основные понятия в области социальной геронтологии, рассматривая старение населения как демографический процесс и его социальные последствия, учитывать в практике работы особенности поведения людей пожилого возраста;

- знать психологию и психопатологию пожилого и старческого возраста, возникающие деонтологические вопросы в обслуживании и социальной работе со старыми людьми;

- знать основные понятия, виды, принципы коррекционной и реабилитационной работы;

- владеть методами социальной реабилитации различных групп населения;

- уметь составлять реабилитационные программы для различных групп населения, нуждающихся в социально-реабилитационных мероприятиях;

- уметь планировать, организовывать и совершенствовать собственную деятельность;

- уметь осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по реализуемым направлениям деятельности.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплине "Технологии социальной работы".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 600 учебных часов для групп слушателей, имеющих среднее специальное образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 650 учебных часов.

Устанавливаются следующие соотношения количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - от 75:25 до 80:20;

в очной (вечерней) форме получения образования - от 60:40 до 70:30;

в заочной форме получения образования - от 50:50 до 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 40-60 учебных часов.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Социально-экономическая политика Республики Беларусь

Общие проблемы социально-экономического развития и основные экономические системы. Экономическая модель государства. Основные экономические проблемы. Экономические цели общества. Современная Беларусь: основные внешние и внутренние проблемы. Основные направления программы социально-экономического развития Республики Беларусь. Система государственных социальных стандартов.

Основы идеологии белорусского государства

Идеология, ее сущность и функции. Идеология белорусского государства и процесс ее становления. Конституция Республики Беларусь - правовая основа белорусского государства. Взаимоотношения личности и государства. Основные права, свободы и обязанности граждан. Государственные институты и идеологические процессы.

Охрана труда

Правовые и организационные вопросы охраны труда. Организация работы по охране труда в организации. Требования к условиям труда. Система управления охраной труда. Производственная санитария и гигиена труда. Основные направления решения проблем безопасности труда. Производственный травматизм: причины, расследование и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Медико-социальные основы здоровья

Медико-социальные характеристики качества жизни, связанные со здоровьем клиента. Методика оценки качества жизни больных и инвалидов. Место и роль социального работника в оказании социально-медицинской помощи. Профилактическая направленность социально-медицинской работы. Социальные и социально-медицинские аспекты формирования здорового образа жизни. Социально-медицинская реабилитация как система. Принципы оказания первой доврачебной помощи. Здоровье населения и методы его изучения. Социально-медицинская работа с инвалидами и лицами с ограниченной трудоспособностью, лицами пожилого и старческого возраста.

Основы психологии

Психология как наука о наиболее общих проявлениях психики. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь. Этапы развития психики. Сознание человека. Самосознание как психический процесс восприятия себя в различных ситуациях (самопознание). Психические процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление. Сознание как высшая ступень организации психики. Эмоции и чувства человека, их основные характеристики. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Психологическая характеристика процесса общения. Эффективное общение как важный элемент профессиональной деятельности социального работника.

Правовое обеспечение социальной работы

Понятие социального обеспечения и социальной защиты населения. Функции и виды социального обеспечения. Обязательное государственное социальное страхование. Понятие стажа работы. Понятие трудовой пенсии. Социальные пенсии. Общая характеристика системы социального обслуживания как одного из элементов системы социальной защиты населения. Понятие и виды социального обслуживания. Социальные льготы и гарантии.

Информационные технологии в социальной сфере

Обзор современных информационных технологий и операционных систем. Функции операционной системы. Операционная система Windows и ее настройка. Элементы интерфейса Windows. Создание деловой документации в Microsoft Word. Создание таблиц. Выполнение расчетов и анализ данных в табличном процессоре Microsoft Excel. Представление информации в виде диаграмм. Технология работы с базами данных. Интернет. Электронная почта, форумы, чат. Поиск информации. Электронные правовые системы. Мультимедиа технологии разработки презентационных материалов.

Культура профессиональной деятельности

Культура как система ценностей и норм, регулирующих взаимосвязи в обществе. Способы организации общества и типы культур. Специфика профессиональной деятельности социального работника. Профессиональные функции социального работника. Культура профессиональной деятельности социального работника. Требования к личности социального работника.

6.2.3 Дисциплины специальности

Теория социальной работы

Основные направления социальной политики Республики Беларусь. Теоретические концепции и модели социальной работы в процессе ее развития. Закономерности развития теории и практики социальной работы в различных социально-экономических условиях. Проблемы социальной защиты на территории Республики Беларусь в современных условиях. Основные задачи и направления развития социальной работы в Республике Беларусь. Становление системно-комплексного подхода в социальной работе. Медико-социальные и социально-психологические аспекты социальной работы. Критерии профессионализма в социальной работе.

Технологии социальной работы

Основные направления, формы и методы социальной поддержки человека, группы, общности на различных этапах жизнедеятельности. Традиционные и инновационные технологии социальной работы, их применение для оказания профессиональной социальной помощи различным категориям населения. Общие и частные технологии социальной работы, их содержание и особенности. Основные методы и формы социальной работы. Сущность технологического процесса, его параметры и основные этапы. Основные категории технологий социальной работы. Специфика социальных проблем на современном этапе развития общества. Основные профессиональные технологии социальной работы, применяемые в учреждениях и организациях социальной защиты. Организация социального взаимодействия с учетом специфики объекта, условий социума, характера проблемной ситуации, уровня социальной работы.

Этика социальной работы

Организация эффективной профессиональной деятельности. Основные понятия и принципы этики социальной работы. Нормативная регламентация отношений. Требования к личностно-нравственным качествам социального работника. Деонтология отдельных видов взаимодействия в социальной работе. Этические проблемы в социальных исследованиях. Этикет социального работника.

Социальная психология

Актуальные социально-психологические проблемы в системе соцобеспечения. Основные категории социальной психологии. Социально-психологические аспекты взаимоотношений в трудовых коллективах. Возможности диагностики и коррекции социальных явлений. Методы социально-психологического исследования и возможности их применения для решения прикладных задач. Биологические основы социального поведения людей. Закономерности функционирования малых и больших социальных групп. Средства эффективного общения. Социально-психологическая характеристика групповой динамики. Межгрупповые отношения в трудовом коллективе. Диагностика и коррекция социально-психологического климата в коллективе.

Социальная педагогика

Методы и технологии социально-педагогического воздействия на различные группы населения. Основные методики и технологии социально-педагогической деятельности. Методы, средства, формы социально-педагогической деятельности, их эффективность. Социально-педагогическая работа с семьей, детьми, оставшимися без попечения родителей, с различными возрастными категориями людей девиантного, деликвентного и криминального поведения, лицами, находящимися в трудной жизненной ситуации.

Социальная геронтология

Основные понятия в области социальной геронтологии. Старение населения как демографический процесс и его социальные последствия. Своеобразие социальных, психологических и медицинских проблем пожилого и старческого возраста. Возможности благополучной адаптации к пенсионному периоду жизни. Психология и психопатология пожилого и старческого возраста. Деонтологические вопросы в обслуживании и социальной работе со старыми людьми.

Основы коррекционной и реабилитационной работы

Основные понятия, виды, принципы коррекционной и реабилитационной работы, методы социально-психологической реабилитации кризисных состояний. Методы социальной реабилитации различных групп населения. Выстраивание профессиональных отношений социального работника с различными группами населения, нуждающимися в реабилитационных мероприятиях. Составление реабилитационных программ для различных групп населения, нуждающихся в социально-реабилитационных мероприятиях. Формы и методы обеспечения реабилитационного процесса. Осуществление реабилитационной программы.

6.3 Требования к графику учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей

В графике учебного процесса по специальности переподготовки допускается совмещение в течение недели аудиторных занятий, самостоятельной работы, текущей аттестации при условии соблюдения требований к максимальному объему учебной нагрузки слушателей в день.

ОСРБ 2-88 02 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 2-88 02 71 ТРЕНЕРСКАЯ РАБОТА (С УКАЗАНИЕМ ВИДА СПОРТА)

КВАЛИФИКАЦИЯ: ТРЕНЕР-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ СЯРЭДНЮЮ СПЕЦЫЯЛЬНУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 2-88 02 71 ТРЭНЕРСКАЯ РАБОТА (З УКАЗАННЕМ ВIДУ СПОРТУ)

КВАЛIФIКАЦЫЯ: ТРЭНЕР-ВЫКЛАДЧЫК

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING SPECIAL SECONDARY EDUCATION

SPECIALITY: 2-88 02 71 COACHING (WITH SPORT)

QUALIFICATION: THE TRAINER-TEACHER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: спортсмен, тренер-преподаватель, тренировочный процесс, тренерская работа, учебно-тренировочное занятие, физическая нагрузка, физические качества, физическое состояние

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Алексеев С.М.; Агафонова М.Е., канд. биол. наук; Пуренок М.В., канд. биол. наук)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование Специальность: 2-88 02 71 Тренерская работа (с указанием вида спорта) Квалификация: Тренер-преподаватель

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць сярэднюю спецыяльную адукацыю Спецыяльнасць: 2-88 02 71 Трэнерская работа (з указаннем вiду спорту) Квалiфiкацыя: Трэнер-выкладчык

Retraining of executives and specialists having special secondary education Speciality: 2-88 02 71 Coaching (with the sport) Qualification: The trainer-teacher

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 2-88 02 71 "Тренерская работа (с указанием вида спорта)" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Тренер-преподаватель" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 88 02 "Спорт", направление образования 88 "Физическая культура и спорт" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 спорт: Соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

3.2 спортивная тренировка: Подготовка к спортивным состязаниям, построенная в виде системы упражнений и представляющая собой педагогически организованный процесс управления развитием (спортивным совершенствованием) спортсмена.

3.3 тренер-преподаватель: Квалификация специалиста, подтверждающая уровень подготовленности работника к профессиональной педагогической деятельности в области физической культуры, спорта и туризма.

3.4 тренерская работа: Вид профессиональной деятельности, направленный на постоянное и неуклонное повышение спортивных результатов спортсмена.

3.5 физические качества: Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности.

3.6 физическая нагрузка: Дополнительная по сравнению с покоем степень функциональной активности организма при выполнении упражнения, а также степень переносимых при этом трудностей.

3.7 физическое состояние: Совокупность телесных свойств организма и обусловленных ими функциональных возможностей, сложившихся к тому или иному этапу индивидуального физического развития.

4 Требования к образовательному процессу

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь среднее специальное образование.

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

9 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- планирование, организация и контроль учебно-тренировочных занятий;

- организация и проведение учебных, спортивно-массовых мероприятий.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица, занимающиеся избранным видом спорта (далее - занимающиеся).

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять набор в группу (секцию, клуб) желающих заниматься спортом с учетом медицинских противопоказаний;

- организовывать тренировочный процесс;

- обеспечивать комплекс мероприятий по соблюдению техники безопасности на учебно-тренировочных занятиях;

- организовывать и проводить спортивно-массовую работу с занимающимися;

- вести учет и анализ проводимой спортивной работы.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе;

- обучение двигательным действиям занимающихся и их совершенствование;

- составление планирующей и отчетной документации;

- участие в проведении спортивного отбора и спортивной ориентации;

- организация учебных и учебно-тренировочных занятий;

- организация мероприятий по профилактике травматизма;

- контроль физической нагрузки и физического состояния занимающихся;

- оценка уровня развития физических способностей занимающихся.

5.2 Требования к уровню подготовки

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины;

- знать мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- иметь системное представление об основных положениях идеологии Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- уметь использовать в практической деятельности основные идеи и понятия идеологии белорусского государства;

- уметь анализировать и оценивать социально-политические процессы в стране и мире;

- уметь содействовать формированию гражданской культуры, моральных норм и ценностных ориентаций обучающихся в современном белорусском обществе;

- знать и уметь использовать в профессиональной деятельности законодательство Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать юридические нормы регулирования трудовых отношений в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать основы охраны труда и правила безопасного поведения в сфере физической культуры и спорта;

- знать систему управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь;

- знать систему подготовки спортивного резерва и национальных команд;

- знать историю возникновения и развития физической культуры и спорта;

- знать историю развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь;

- знать историю современного олимпийского движения и основные международные спортивные организации в области физической культуры, спорта и туризма.

- знать теорию и методику обучения в избранном виде спорта;

- владеть приемами регулирования нагрузки и отдыха занимающихся;

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь дифференцировать применяемые в процессе тренерско-педагогической деятельности средства, методы и виды организации и проведения занятий в зависимости от особенностей физического развития и физического состояния занимающихся;

- знать закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- знать особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями по основным биохимическим показателям;

- уметь оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в период отдыха;

- знать физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- знать физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола человека;

- владеть основными методами определения влияния физической нагрузки на организм занимающихся физическими упражнениями;

- знать и уметь определять основные биомеханические характеристики техники двигательного действия;

- знать последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

- знать методы биомеханического анализа техники движений;

- уметь оценивать биомеханическую эффективность двигательного акта;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями, уровни его физического развития и физической работоспособности;

- уметь проводить врачебно-педагогические наблюдения и использовать их результаты в процессе физического воспитания;

- уметь оказывать первую доврачебную помощь;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования и нормы;

- знать основы сбалансированного рационального питания;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики вредных привычек;

- знать классификации физических упражнений, используемые в физиологии;

- знать и уметь различать основные состояния организма при занятиях физическими упражнениями;

- знать физиологическую характеристику мышечной работы;

- знать физиологические основы развития физических качеств и механизмы управления двигательными умениями и навыками;

- знать основные закономерности адаптации организма человека к физическим нагрузкам;

- знать физиологические основы достижения оздоровительного эффекта в процессе выполнения физических упражнений;

- знать основные потребности и мотивы двигательной активности человека;

- знать психологические закономерности возрастного развития детей и подростков;

- знать психологические основы формирования личности в процессе физического воспитания и спорта;

- знать психологическую характеристику личности педагогического работника;

- знать способы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций в спорте;

- знать особенности взаимодействия с занимающимися с отклонениями от норм поведения;

- знать психологические особенности личности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

- уметь организовывать массовую физкультурно-оздоровительную работу среди населения;

- знать основы организации работы спортивных сооружений;

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского