Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 80

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

Спортивные, подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Организация и экономика физической культуры и спорта

Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Структура и система управления Министерством спорта и туризма Республики Беларусь. Спортивные федерации. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы. Основы прикладной экономики. Экономическая деятельность в профессиональном спорте.

6.2.3 Дисциплины специальности

Теория и методика обучения и спортивной тренировки

История, тенденция и проблемы развития вида спорта. Основы современной системы подготовки спортсменов. Методика технико-тактической и психологической подготовки спортсменов. Физические качества и физическая подготовка спортсменов. Отбор, ориентация, управление, контроль, моделирование и прогнозирование в системе подготовки спортсменов. Планирование учебно-тренировочного процесса.

Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство

Методические и дидактические основы преподавания в виде спорта. Методика преподавания техники и тактики. Структура и методика построения процесса подготовки спортсменов. Внетренировочные и внесоревновательные факторы в системе подготовки спортсменов (материально-техническое обеспечение, средства восстановления и стимуляции работоспособности, тренировка в условиях среднегорья и высокогорья, питание и пр.). Система спортивных соревнований, правила, организация и судейство.

Информационные технологии в спорте

Актуальность компьютеризации физкультурного образования. Общие принципы оформления документов в сфере физической культуры и спорта. Применение компьютерной техники и технологий в педагогическом процессе для обработки и хранения данных, характеризующих физическое развитие и подготовленность. Возможности электронных таблиц по решению расчетных спортивно-педагогических задач. Возможности использования мультимедийного сопровождения с помощью презентации в Microsoft PowerPoint. Специальные ИТ-базы документов. Возможности использования информационных ресурсов. Интернет в образовательном процессе. Электронные средства обучения. Учебный контент.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки при общем количестве не менее 500 учебных часов в типовом учебном плане переподготовки (см. пп. 6.2.1 <*>, 6.2.2 <*>, 6.2.3 <*>).

6.2.1 <*> Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология как основа общественно-политической жизни Беларуси. Идеологические процессы в Республике Беларусь. Конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь. Мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства. Идеология общественного развития Республики Беларусь. Белорусская экономическая модель и политическая система - компоненты идеологии белорусского государства. Роль идеологии белорусского государства в учебно-воспитательном процессе. Идеология белорусского государства в сфере физической культуры, спорта и туризма.

6.2.2 <*> Общепрофессиональные дисциплины

Современные педагогические технологии

Технологический подход в образовании. Научные основы и классификация образовательных технологий. Основные характеристики педагогических технологий. Технологии обучения и воспитания. Педагогическая культура и ее составные компоненты. Коммуникативные технологии. Основы педагогического менеджмента и профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Теория спорта

Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте.

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта.

6.2.3 <*> Дисциплины специальности

Теория и методика обучения и спортивной тренировки

Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство

Физиология физической культуры и спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов.

Информационные технологии в спорте

Актуальность компьютеризации физкультурного образования. Общие принципы оформления документов в сфере физической культуры и спорта. Применение компьютерной техники и технологий в педагогическом процессе для обработки и хранения данных, характеризующих физическое развитие и подготовленность. Возможности электронных таблиц по решению расчетных спортивно-педагогических задач. Возможности использования мультимедийного сопровождения с помощью презентации в Microsoft PowerPoint. Специальные ИТ-базы документов. Возможности использования информационных ресурсов Интернета в образовательном процессе. Электронные средства обучения. Учебный контент.

ОСРБ 1-88 02 73-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-88 02 73 ПСИХОЛОГИЯ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ТРЕНЕР СО ЗНАНИЕМ ПСИХОЛОГИИ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-88 02 73 ПСIХАЛОГIЯ СПАРТЫЎНАЙ ДЗЕЙНАСЦI

КВАЛIФIКАЦЫЯ: ТРЭНЕР З ВЕДАННЕМ ПСIХАЛОГII

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-88 02 73 PSYCHOLOGY OF SPORTS ACTIVITY

QUALIFICATION: COACH WITH KNOWLEDGE OF PSYCHOLOGY

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: психология, тренер со знанием психологии, физическая нагрузка, физическое состояние, физические качества, психология физической культуры и спорта, психология спортивной деятельности.

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Волков Н.К., канд. пед. наук, проф.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-88 02 73 Психология спортивной деятельности Квалификация: Тренер со знанием психологии

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-88 02 73 Псiхалогiя спартыўнай дзейнасцi Квалiфiкацыя: Трэнер з веданнем псiхалогii

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-88 02 73 Psychology of sports activity Qualification: Coach with knowledge of psychology

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-88 02 73 "Психология спортивной деятельности" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Тренер со знанием психологии" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 88 02 "Спорт", направление образования 88 "Физическая культура и спорт" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяют термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 психологическая наука: Система психологических теорий, изложенных на языке психологии, подчиненных общему предмету психологии и решающих ее конкретные задачи.

3.2 психологическая практика: Система практических приемов взаимодействия психолога и клиента с целью регуляции психического состояния, формирования и развития качеств личности, взаимоотношений в группе.

3.3 психология спортивной деятельности: Вид профессиональной деятельности, направленный на изучение психологических особенностей деятельности личности спортсмена, тренера, их взаимоотношений, психологическое сопровождение спортивной деятельности.

3.4 психология физической культуры и спорта: Отрасль психологической науки, изучающая психологические особенности физического воспитания и спортивной деятельности.

3.5 тренер со знанием психологии: Квалификация специалиста с высшим образованием в области физической культуры, спорта, туризма и знанием психологии.

3.6 физические качества: Врожденные морфо-функциональные качества, благодаря которым возможна физическая активность человека, проявляющаяся в целесообразной двигательной деятельности.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по следующим группам специальностей:

03 02 "Образование в области физической культуры";

03 04 "Социально-педагогическая и психолого-педагогическая поддержка";

88 01 "Физическая культура";

89 01 "Туризм и гостеприимство".

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки:

20 месяцев в заочной форме получения образования;

10 месяцев в заочной форме получения образования для групп слушателей, имеющих высшее образование по специальности одного направления образования, совпадающего со специальностью переподготовки.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день.

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, рекомендуется обеспечивать в количестве 25 - 30 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- психолого-педагогическая деятельность в сфере физической культуры и спорта;

- учебно-тренировочная деятельность в специализированных учебно-спортивных учреждениях.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица, занимающиеся избранным видом спорта, с учетом их физических, психологических и половозрастных особенностей (далее - занимающиеся).

5.1.3 Функции профессиональной деятельности слушателей:

- осуществлять набор в группу (секцию, клуб) желающих заниматься спортом с учетом медицинских противопоказаний;

- организовывать проведение учебно-тренировочных занятий;

- обеспечивать комплекс мероприятий по соблюдению техники безопасности на занятиях физическими упражнениями;

- вести учет и анализ физкультурно-оздоровительной и спортивной работы;

- обеспечивать психологическое сопровождение спортивной деятельности.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- организация учебных и учебно-тренировочных занятий;

- обучение двигательным действиям занимающихся и их совершенствование;

- использование оптимальных средств и методов обучения и воспитания;

- составление планирующей и отчетной документации;

- организация активного отдыха;

- участие в проведении спортивного отбора и ориентации;

- организация, проведение и контроль процессов физического воспитания и спортивной подготовки с учетом анатомо-физиологических особенностей контингента занимающихся;

- организация мероприятий по профилактике травматизма;

- проведение психолого-педагогического тестирования;

- управление учебно-познавательной и другими видами деятельности занимающихся;

- контроль физической нагрузки и физического состояния занимающихся;

- оценка уровня развития физических способностей занимающихся;

- психолого-педагогические наблюдения и контроль за психическим состоянием занимающихся;

- регуляция психических состояний занимающихся в условиях тренировок и соревнований;

- создание благоприятного психологического климата в спортивной команде;

- хронометраж соревновательной деятельности занимающихся;

- регулирование отношений в спортивном коллективе между спортсменами, а также между спортсменами и тренером, и их взаимодействий в тренировочном процессе;

- применение психологических методов восстановления и коррекции психических состояний занимающихся.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины;

- знать мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- иметь системное представление об основных положениях идеологии Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- уметь использовать в практической деятельности основные идеи и понятия идеологии белорусского государства;

- уметь анализировать и оценивать социально-политические процессы в стране и мире;

- уметь содействовать формированию гражданской культуры, моральных норм и ценностных ориентаций обучающихся в современном белорусском обществе;

- знать и уметь использовать в профессиональной деятельности законодательство Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать юридические нормы регулирования трудовых отношений в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать основы охраны труда и правила безопасного поведения в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- знать историю возникновения и развития физической культуры и спорта;

- знать историю развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь;

- знать историю современного олимпийского движения и основные международные спортивные организации в области физической культуры и спорта.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать строение центральной и периферической нервной системы человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь дифференцировать применяемые в процессе профессионально-педагогической деятельности средства, методы и виды организации и проведения занятий в зависимости от особенностей физического развития и физического состояния занимающихся;

- знать закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- знать особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- знать биохимическую основу психофизиологических состояний человека;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями по основным биохимическим показателям;

- уметь оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в период отдыха;

- знать физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- знать физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола человека;

- знать физиологические основы психических процессов и состояний человека;

- знать физиологические основы психических состояний занимающихся спортом;

- уметь оценивать функциональное состояние основных систем организма человека;

- владеть основными методами определения влияния физической нагрузки на организм занимающихся физическими упражнениями;

- знать основные биомеханические характеристики техники двигательного действия;

- знать последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

- знать методы биомеханического анализа техники движений;

- знать биомеханические основы идеомоторной тренировки в спорте;

- уметь оценивать биомеханическую эффективность двигательного акта;

- знать методы изучения и оценки функционального состояния и физической работоспособности занимающихся физической культурой и спортом;

- знать основы общей и спортивной патологии;

- уметь выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и другой патологии, осуществлять их профилактику и профилактику спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь;

- уметь использовать медицинские средства восстановления спортивной работоспособности и психической регуляции в спорте;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования, нормы и основы психогигиены;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики вредных привычек;

- уметь использовать методы психической регуляции в целях профилактики перенапряжений в спорте;

- знать закономерности рационального построения спортивной подготовки;

- знать содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена;

- знать современные технологии направленного развития двигательных способностей и обучения двигательным действиям в спорте;

- знать микро-, мезо- и макроструктуру спортивной подготовки;

- знать методику и систему психологического сопровождения в тренировочном процессе;

- уметь регулировать тренировочные нагрузки с учетом специфики различных видов спорта;

- уметь определять уровень спортивной подготовки занимающихся;

- использовать методы психологического тренинга с целью регуляции психических состояний занимающихся в условиях тренировок и соревнований;

- знать основные направления развития современного образования;

- знать сущность, закономерности, принципы, формы, методы и средства реализации педагогического процесса;

- знать сущность и классификацию современных педагогических технологий;

- владеть основами профессионального тренерского и педагогического мастерства в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- уметь применять современные педагогические технологии и их элементы в процессе профессиональной деятельности;

- уметь применять современные методы психологического воздействия на занимающихся в педагогическом процессе;

- знать классификации физических упражнений, используемые в физиологии;

- знать физиологическую характеристику мышечной работы;

- знать физиологические основы развития физических качеств и механизмы управления двигательными умениями и навыками;

- знать физиологические основы психических состояний в спорте;

- знать основные закономерности адаптации организма человека к физическим нагрузкам;

- уметь различать основные состояния организма при занятиях физическими упражнениями;

- уметь диагностировать различные фазы психического стресса в процессе спортивной деятельности;

- знать терминологию гимнастических упражнений, классификацию и содержание видов гимнастики;

- знать методику обучения гимнастическим упражнениям;

- знать формы, методы и особенности занятий гимнастическими упражнениями с различным контингентом занимающихся;

- уметь осуществлять страховку и оказывать помощь в процессе обучения двигательным действиям, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- владеть приемами регуляции стресса занимающихся в процессе выполнения гимнастических упражнений, связанных с риском;

- знать историю развития легкой атлетики;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по легкой атлетике;

- знать основы техники видов легкой атлетики;

- знать методику обучения технике легкоатлетических упражнений;

- владеть приемами психической регуляции в процессе выполнения различных легкоатлетических упражнений;

- знать историю развития лыжного спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по лыжному спорту;

- знать основы техники лыжного спорта;

- владеть психологическими приемами преодоления состояний утомления на дистанции;

- владеть психологическими методами восстановления;

- знать историю развития, современное состояние и значение плавания;

- знать классификацию и характеристику водных видов спорта;

- знать правила безопасного поведения при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и открытых водоемах;

- знать технику и методику обучения плаванию;

- уметь оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания;

- уметь регулировать психологический стресс в процессе занятий на воде;

- знать историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по спортивным и подвижным играм;

- знать методику обучения технике спортивных и подвижных игр;

- знать психофизиологические основы состояний занимающихся в процессе спортивных и подвижных игр;

- владеть психологическими приемами формирования спортивной команды;

- владеть психологическими приемами урегулирования конфликтных ситуаций в процессе занятий;

- знать систему управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь;

- знать систему подготовки спортивного резерва и национальных команд;

- знать экономическую систему физической культуры и спорта в Республике Беларусь;

- знать методику и уметь организовывать физкультурно-массовую и спортивную работу среди населения;

- владеть психологическими приемами организации и управления спортивным коллективом.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- знать основные исторические сведения о возникновении и развитии спорта;

- знать общие основы теории спорта;

- знать средства и методы обучения технике и тактике в виде спорта;

- знать этапы, задачи, средства и методы технической, тактической и психологической подготовки в спорте;

- знать методику развития физических качеств;

- знать общие принципы и положения планирования тренировочного процесса;

- знать основы отбора и основы управления в системе многолетней подготовки занимающихся;

- знать психологические основы регуляции состояний занимающихся в условиях тренировочного процесса и соревнований;

- знать средства и методы обучения упражнениям;

- уметь использовать средства и методы физической, технической, тактической и психологической подготовки при проведении учебно-тренировочных занятий;

- уметь планировать тренировочный и соревновательный процессы, контролировать и нормировать физические нагрузки;

- уметь использовать психологические приемы управления спортивным коллективом и занимающимися в условиях тренировочного и соревновательного процессов;

- знать методические и дидактические принципы совершенствования техники и тактики в спорте;

- знать содержание, основы контроля и анализа методики спортивной подготовки;

- знать материально-техническое обеспечение учебно-тренировочных занятий и соревнований;

- знать правила и условия организации и проведения соревнований;

- знать психологические основы методики обучения и спортивной тренировки;

- уметь пользоваться методами обучения и воспитания при проведении учебно-тренировочных занятий;

- уметь проводить учебно-тренировочные занятия;

- уметь использовать спортивное оборудование и инвентарь;

- уметь организовывать, проводить и обеспечивать судейство соревнований;

- владеть психологическими методами в процессе спортивной тренировки и обучения физическим упражнениям;

- владеть психологическими методами регуляции и саморегуляции в условиях соревновательной деятельности в спорте;

- знать психологические основы физического воспитания и спорта;

- знать психологические особенности личности и деятельности занимающихся;

- знать методы диагностики личности занимающихся;

- владеть методами формирования знаний, умений и навыков в процессе психологической подготовки в спорте;

- владеть методами психологии для изучения и развития спортивного коллектива и взаимоотношений в группе;

- уметь организовывать и проводить психологическую подготовку в спорте и физическом воспитании;

- уметь управлять психическими состояниями занимающихся в условиях соревновательной деятельности;

- владеть психологическими методами формирования и управления спортивным коллективом.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Теория и методика обучения и спортивной тренировки", "Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство", "Психология физической культуры и спорта".

Формой итоговой аттестации для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки, является государственный экзамен по дисциплинам: "Теория и методика обучения и спортивной тренировки", "Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в двух вариантах:

- когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 1000 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки;

- когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 500 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 1000 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1014 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 98 учебных часов.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 500 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 524 учебных часов.

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 52 учебных часа.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам

В типовых учебных планах по данной специальности переподготовки предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки при общем количестве не менее 1000 учебных часов в типовом учебном плане переподготовки (см. пп. 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3).

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология как общественное явление: сущность, функции и роль в современном белорусском обществе. Основы идеологии белорусской государственности. Современные идеологические концепции и доктрины. Конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь. Мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства. Конфессиональная политика в Республике Беларусь. Белорусская экономическая модель и политическая система - компоненты идеологии белорусского государства. Роль идеологии белорусского государства в учебно-воспитательном процессе. Идеология белорусского государства в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Правовые основы физической культуры и спорта

История физической культуры и спорта

Всеобщая история физической культуры. История физической культуры в СССР и Беларуси. Физическая культура в Республике Беларусь. История международного спортивного движения.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Анатомия

Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции.

Биохимия

Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста.

Физиология

Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Возрастная периодизация.

Биомеханика

Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств.

Спортивная медицина

Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебно-педагогический контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте.

Гигиена

Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом.

Теория спорта

Современные педагогические технологии

Понятие "педагогическая технология". Виды и отличительные особенности педагогических технологий. Использование современных педагогических технологий в процессе физического воспитания.

Физиология физической культуры и спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

Спортивные, подвижные игры и методика преподавания

Организация и экономика физической культуры и спорта

6.2.3 Дисциплины специальности

Теория и методика обучения и спортивной тренировки

Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство

Психология физической культуры и спорта

Предмет и задачи психологии физической культуры. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

6.2.1 <*> Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

6.2.2 <*> Общепрофессиональные дисциплины

Современные педагогические технологии

Теория спорта

Правовые основы физической культуры и спорта

6.2.3 <*> Дисциплины специальности

Теория и методика обучения и спортивной тренировки

Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство

Психология физической культуры и спорта

ОСРБ 1-89 02 73-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-89 02 73 ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТУРИСТСКОГО ПРОДУКТА

КВАЛИФИКАЦИЯ: ГИД-ПЕРЕВОДЧИК

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-89 02 73 ЛIНГВIСТЫЧНАЕ ЗАБЕСПЯЧЭННЕ ТУРЫСЦКАГА ПРАДУКТУ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: ГIД-ПЕРАКЛАДЧЫК

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-89 02 73 LINGUISTIC SUPPORT IN TOURISM

QUALIFICATION: TOUR GUIDE. TRANSLATOR/INTERPRETER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: гид-переводчик, лингвистическое обеспечение туристского продукта, межкультурная коммуникация, туризм, туристическая деятельность, туристические услуги, туристский продукт, экскурсант, экскурсионное обслуживание, экскурсоведение

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Минский государственный лингвистический университет" (Андреева Т.Н., канд. филол. наук, доц.; Тригубова Л.А., канд. пед. наук; Шинкарева О.А.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-89 02 73 Лингвистическое обеспечение туристского продукта Квалификация: Гид-переводчик

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-89 02 73 Лiнгвiстычнае забеспячэнне турысцкага прадукту Квалiфiкацыя: Гiд-перакладчык

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-89 02 73 Linguistic Support in Tourism Qualification: Tour Guide. Translator/Interpreter

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-89 02 73 "Лингвистическое обеспечение туристского продукта" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Гид-переводчик" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 89 02 "Туризм", направление образования 89 "Туризм и гостеприимство" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 гид-переводчик: Квалификация специалиста, занимающегося проведением экскурсий на иностранном языке.

3.2 краеведение: Описание природного и культурно-исторического потенциала страны, представление современного состояния и перспектив развития страны в сфере туризма.

3.3 лингвистическое обеспечение туристского продукта: Вид профессиональной деятельности, осуществляемой на основе знаний, умений и опыта разработки стратегий коммуникативного поведения на родном и иностранном языках с учетом социологических, политических, экономических, культурологических и этнопсихологических факторов в условиях реализации профессиональных функций гида-переводчика.

3.4 межкультурная коммуникация: Вид коммуникации, предполагающий общение между представителями различных языковых общностей и осуществляемый на языке, который не является родным для одного или нескольких участников общения.

3.5 туризм: Туристическое путешествие, а также деятельность юридических лиц, физических лиц, в том числе индивидуальных предпринимателей, по его организации.

3.6 туристическая деятельность: Туроператорская и турагентская деятельность.

3.7 туристические услуги: Услуги по перевозке, размещению, а также иные услуги (по питанию, организации туристического путешествия, экскурсионные и другие услуги), не являющиеся сопутствующими услугам по перевозке или размещению, оказание которых в комплексе услуг, входящих в тур, позволяет совершить туристическое путешествие в соответствии с его целями и потребностями туриста, экскурсанта.

3.8 туристическое путешествие: Организованное путешествие (поездка, передвижение, пребывание) физических лиц за пределы их места жительства (места пребывания) с целью отдыха, познавательными и другими целями.

3.9 туристский продукт: Комплекс услуг, работ, товаров, необходимых для удовлетворения потребностей туриста в период его туристического путешествия.

3.10 экскурсионное обслуживание: Деятельность субъектов туристической деятельности, а также иных юридических лиц, физических лиц, в том числе индивидуальных предпринимателей, по подготовке, организации и проведению экскурсий.

3.11 экскурсия: Туристическое путешествие физических лиц на период менее 24 часов, посещение физическими лицами, в том числе туристами, в познавательных целях туристических ресурсов, других объектов, имеющих художественную, историческую и иную значимость, под руководством экскурсовода, гида-переводчика, иного лица, наделенного правом проведения экскурсий.

3.12 экскурсоведение: Комплексная научная дисциплина, раскрывающая теорию, методологию и методику экскурсионной деятельности, историю экскурсионного дела и обобщающую практику туристско-экскурсионных учреждений.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы переподготовки

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по следующим направлениям образования, группам специальностей, специальностям, направлениям специальностей, специализациям:

1-01 01 02-03 "Дошкольное образование. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-01 02 02-05 "Начальное образование. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-02 01 02-04 "История. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-02 02 02-03 "Мировая и отечественная культура. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-02 03 04-02 "Русский язык и литература. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-02 03 07 "Иностранный язык (с указанием языка). Дополнительная специальность";

1-02 05 05-01 "Информатика. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-03 01 04-02 "Музыкальное искусство. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-03 04 02-01 "Социальная педагогика. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-03 04 04-01 "Практическая психология. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-21 05 01 06 "Белорусская филология. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-21 05 02 08 "Русская филология. Иностранный язык (с указанием языка)";

1-21 05 05 05 "Классическая филология. Иностранный язык (с указанием языка)";

21 06 "Лингвистические науки";

23 01 "Коммуникации".

Предусматриваются следующие формы получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная) и очная (вечерняя).

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения) в каждой форме получения образования:

10 месяцев в очной (дневной) форме получения образования;

17 месяцев в очной (вечерней) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 10 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день;

- 6 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (вечерней) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (вечерней) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве 12-15 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования.

Примечание - Если обучение и воспитание осуществляется за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, то уменьшение численности слушателей в учебной группе (относительно норматива 25 - 30 человек) необходимо согласовать в установленном порядке.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- переводческая деятельность - устный и письменный перевод экскурсий, путевой информации, бесед, встреч;

- экскурсоводческая деятельность - проведение экскурсий на родном и иностранном языках;

- сервисная деятельность - организация экскурсионного обслуживания и обеспечение комплексного туристического обслуживания туристов;

- аналитическая деятельность - оценка эффективности туристского продукта и инноваций в туристической деятельности.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- туристский продукт (комплекс туристических и экскурсионных услуг);

- потребители экскурсионно-информационных услуг (государственные учреждения, туристические и другие фирмы, посольства и представительства иностранных компаний, международные и общественные объединения, агентства, научно-исследовательские центры, индивидуальные и корпоративные клиенты).

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять перевод экскурсий, путевой информации, бесед, встреч;

- предоставлять экскурсионно-информационные услуги на родном и иностранном языках;

- участвовать в разработке новых форм и методов ведения экскурсионно-информационной работы;

- сопровождать туристов по утвержденному маршруту, обеспечивать их безопасность, принимать меры для устранения чрезвычайных ситуаций;

- осуществлять сбор исходных документов и проводить анализ информации о реализации туристского продукта.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- осуществление представительских функций на уровнях: корпоративном, государственном и международном;

- предоставление экскурсионно-информационных и организационных услуг иностранным туристам;

- оказание квалифицированной помощи участникам тура в пределах договора о предоставлении туристических услуг на языке, понятном для иностранных туристов;

- организация встречи туристов в установленном месте, проведение протокольных мероприятий;

- сопровождение туристов по утвержденному маршруту экскурсии;

- принятие мер по обеспечению безопасности туристов;

- информирование туристов о правилах пребывания иностранных граждан на территории Республики Беларусь, оказание содействия иностранным туристам при прохождении паспортно-визового и таможенного контроля;

- контроль качества обслуживания на маршруте;

- проведение тематических экскурсий по культурно-исторической тематике, информирование о традициях и обычаях страны, ознакомление туристов с достопримечательностями;

- содействие в проведении экскурсий по музейным объектам, дача пояснений, ответы на вопросы по теме экскурсии;

- сбор и изучение материалов и документов, содержащих сведения об объектах экскурсий, архивных, статистических и других данных о культуре, традициях, достижениях белорусского народа, известных людях, уроженцах Беларуси;

- изучение опыта работы других гидов-переводчиков, участие в работе конференций, семинаров;

- проведение анализа замечаний и предложений туристов относительно качества предоставляемых услуг, внесение предложений по их совершенствованию;

- внесение предложений по разработке новых туристических маршрутов;

- информирование соответствующих инстанций о случаях заболеваний туристов и прочих чрезвычайных ситуациях, координация поведения группы и принятие необходимых соответствующих мер по оказанию помощи;

- организация отъезда туристической группы с места экскурсии (путешествия) с соблюдением протокола и этикета;

- анализ информации и сбор исходных документов для установленной отчетности о реализации туристского продукта.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических и профессиональных.

- проявлять высокую гражданственность и патриотизм;

- знать основные направления внутренней и внешней политики Республики Беларусь;

- знать приоритеты деятельности белорусского государства в экономической, социальной и культурно-духовной сферах;

- уметь убедительно представлять иностранным туристам приоритеты экономической, политической и социальной жизни общества и механизмы реализации государственной идеологии;

- уметь руководствоваться принципами культурного релятивизма, общественной и этнокультурной этики;

- уметь осуществлять различные формы социального взаимодействия в решении социальных и профессиональных задач;

- уметь проявлять гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях;

- обладать организаторскими способностями, лидерскими качествами.

- знать функциональные типы диалогических и монологических высказываний;

- знать основные лексико-грамматические структуры, необходимые для осуществления общения в типовых ситуациях бытовой социально-культурной и профессиональной сфер;

- иметь навыки чтения и понимания аутентичной письменной речи;

- иметь навыки понимания аутентичной речи на слух;

- уметь реализовывать коммуникативное намерение в рамках поставленной коммуникативной задачи в устной и письменной формах;

- уметь вести диалог, беседу, дискуссию проблемного характера с использованием адекватных речевых структур;

- знать особенности звукового строя иностранного языка и специфику интонационного оформления речевого высказывания;

- уметь продуцировать монологические и диалогические высказывания в нормальном темпе, сохраняя существенные для произносительной нормы характеристики звуков;

- уметь использовать интонационные структуры в соответствии со смысловым содержанием и коммуникативной направленностью речевого произведения;

- знать особенности функционирования и возможности грамматической системы иностранного языка как средства коммуникации;

- уметь употреблять грамматические структуры адекватно ситуациям речевого общения и в соответствии с конкретным функционально-стилистическим регистром;

- знать основные виды перевода, основные типы переводческих трансформаций;

- иметь навыки работы с лексикографическими источниками;

- знать особенности художественной культуры Беларуси, историю ее развития, специфику ее современного состояния и роль на международной арене;

- знать мирохозяйственную концепцию развития туризма;

- знать географию международных туристических миграций и особенности их влияния на экономическое развитие стран и регионов;

- знать условия и факторы развития международного туризма;

- уметь творчески использовать полученные знания для решения практических задач в сфере профессиональной деятельности;

- уметь учиться, работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень.

- знать сущность туризма, его историю, основные формы и виды;

- знать современное состояние и перспективы развития сферы туризма в Беларуси;

- знать экскурсионное дело, принципы и методику организации туристической деятельности;

- уметь планировать и моделировать туристические маршруты;

- иметь навыки проведения различных по тематике экскурсий, владеть методикой их проведения;

- уметь осуществлять экскурсионно-информационную деятельность на языке, понятном для иностранных туристов;

- владеть культурой речи и техникой публичной речи;

- иметь навыки ведения туристической документации;

- уметь соблюдать профессиональную этику работника сферы туристических услуг средствами иностранного языка;

- знать природно-географические условия, историко-культурное наследие, экономическое состояние Республики Беларусь;

- уметь проводить комплексный краеведческий анализ региона;

- иметь навыки проектирования и разработки туристических маршрутов;

- знать правила поведения туристов на маршрутах;

- иметь навыки сопровождения туристских групп на маршрутах;

- уметь эффективно действовать при наступлении чрезвычайных ситуаций;

- знать нормативные правовые акты, устанавливающие требования к организации туристической деятельности;

- уметь соблюдать договорные отношения и правовое законодательство, регулирующие туристическую деятельность;

- знать дифференциацию и типологию культур и их социально-психологические измерения;

- знать ключевые концепты национальных культур разных стран;

- уметь выделять лингвистические, психологические, социологические и семиотические компоненты в межкультурном общении;

- иметь навыки социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающие адекватность социальных и профессиональных контактов;

- уметь проявлять толерантность к другим культурам, языкам и религиям;

- уметь осуществлять научно обоснованный сопоставительный анализ отечественных культурных ценностей и культурных ценностей иноязычных социумов;

- уметь идентифицировать особенности коммуникативного поведения (вербального и невербального) в различных культурах и субкультурах;

- иметь необходимые коммуникативные навыки поведения в различных социальных структурах и социокультурных ситуациях;

- уметь следовать поведенческим стандартам, ориентироваться в коммуникативных средствах, присущих национальному менталитету с учетом социальной и иной вариативности, уметь адаптироваться и эффективно взаимодействовать в мультикультурном коллективе;

- знать стратегии решения переводческих задач в формальном и неформальном общении;

- знать способы достижения эквивалентности при осуществлении устного и письменного переводов с родного языка на иностранный и с иностранного на родной;

- знать типологию переводческих ошибок и пути их предотвращения;

- уметь осуществлять перевод в сфере деловой и повседневной коммуникации с адекватным использованием всех регистров общения: официального, нейтрального, неофициального;

- уметь учитывать при переводе подтекстовую информацию и соблюдать политическую корректность;

- уметь осуществлять адаптивное транскодирование текста при устном переводе с учетом потребностей целевой аудитории;

- уметь учитывать при переводе фоновые знания отправителя и получателя текста;

- уметь находить оптимальные пути преодоления межъязыковых и межкультурных барьеров в различных ситуациях перевода.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Практика устной и письменной речи", "Экскурсоведение", "Специальный перевод".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разработан в варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 1000 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки устанавливается общее количество учебных часов в количестве 1308 учебных часов.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1272 учебных часов.

Устанавливаются следующие соотношения количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - 75:25;

в очной (вечерней) форме получения образования - 70:30.

На компонент учреждения образования отводится 126 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

На стажировку отводится 36 учебных часов для всех форм получения образования. Продолжительность стажировки составляет 2 недели для всех форм получения образования.

Продолжительность текущей аттестации - 5 недель, продолжительность итоговой аттестации - 1 неделя.

Порядок проведения текущей и итоговой аттестации слушателей при освоении содержания образовательной программы определяется Правилами проведения аттестации слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Определение понятия "идеология". Либерализм, консерватизм, социализм как основные идеологии современности. Государственная идеология, ее отличия от иных. Предмет и методология изучения идеологии белорусского государства. Становление идеологии белорусского государства. Структура идеологии белорусского государства. Современные идеологические концепции и доктрины. Политическая культура и идеологические процессы. Гражданское образование и воспитание. Права и обязанности гражданина и государства. Конституция Республики Беларусь - юридический, политический и идеологический документ. Стратегические приоритеты в развитии белорусской государственности: построение демократического социального правового государства. Белорусская модель социально ориентированной рыночной экономики. Приоритеты социальной политики белорусского государства: доступность образования и медицинского обслуживания, борьба с бедностью и безработицей, поддержка нуждающихся, здоровый образ жизни. Приоритеты в этнокультурных и конфессиональных отношениях. Приоритеты политики государства в сфере культуры, спорта и туризма. Идеологическая политика в молодежной среде.

Внутренняя и внешняя политика Республики Беларусь

Понятие "политика". Деление политики на внутреннюю и внешнюю. Потенциал Беларуси и мировой политический процесс - основа для выработки внутренней и внешней политики. Приоритеты экономической политики Беларуси. Структурная перестройка экономики, энергетическая безопасность, импортозамещение. Построение основ постиндустриального общества. Укрепление демократических основ и гражданского общества в рамках Конституции и правовых норм, социального и светского государства. Демографическая политика Республики Беларусь. Этнокультурная составляющая внутренней политики. Конституционные основы внешней политики Республики Беларусь: равенство государств, неприменение силы, мирное урегулирование споров, нерушимость границ, невмешательство во внутренние дела других стран, безъядерность и стремление к нейтралитету. Многовекторность и диверсификация внешней политики Республики Беларусь. Приоритеты политики государства в сфере культуры, спорта и туризма. Условия формирования туризма. Цели и задачи Государственной программы развития туризма в Республике Беларусь, ожидаемые результаты ее реализации.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Практика устной и письменной речи

Виды речевой деятельности: восприятие и понимание иноязычной речи на слух, говорение, чтение, письменная речь в рамках основных сфер общения. Адекватное восприятие на слух и понимание на уровне содержания и на уровне смысла аутентичной речи с последующей интерпретацией; понимание эксплицитной и имплицитной информации текстов различных жанров. Функциональные типы монологических высказываний: описание, повествование, объяснение, аргументация. Функциональные типы диалогических высказываний: диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями, диалог - волеизъявление, ритуальный диалог в ситуации социального контакта, полилог в рамках типовых ситуаций социально-культурной, бытовой и профессиональной сфер общения. Стереотипы речевого поведения, характерные для определенных социальных и коммуникативных ролей, в ситуациях бытовой, социально-культурной и профессиональных сфер в рамках изучаемой тематики. Чтение и понимание текстов разных стилей (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение), оценка и интерпретация текстовой информации. Составление письменных сообщений в соответствии с нормами и стандартами письменной речи и правилами оформления деловой документации.

Практическая фонетика

Состав гласных и согласных фонем в изучаемом языке. Правила звуко-буквенных соотнесений. Принципы классификации гласных и согласных. Типы слогов и принципы слогоделения и слогообразования в изучаемом языке. Качественно-количественные различия между дифтонгами и монофтонгами, между долгими и краткими монофтонгами. Особенности реализации гласных фонем в связной речи. Позиционная долгота гласных в связной речи. Модификации согласных в связной речи. Ассимилятивные явления в сочетаниях согласных. Особенности произнесения межсловных стыков в связной речи. Элизия согласных в консонантных сочетаниях в связной речи. Словесное ударение и интонация (фразовая просодия). Употребление тональных контуров в различных видах речевых актов. Экспрессивные и стиледифференцирующие средства просодии.

Практическая грамматика

Основные понятия грамматического описания: грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма. Аналитические и синтетические формы. Части речи, их формы и функции. Имя существительное. Род, число, падеж существительных. Артикль. Система артиклей, основные функции. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных. Субстантивированные прилагательные. Числительное. Местоимение. Наречие. Глагол. Система временных форм глагола. Категория залога. Согласование времен. Наклонение. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение. Неличные формы глагола. Вторично предикативные сочетания и структуры. Модальные глаголы. Предлог. Союз. Междометие. Предложение и его структура. Типы предложений. Члены предложения. Согласование подлежащего и сказуемого. Сложные предложения и их типы. Виды придаточных предложений и средства их связи. Предложение в связном тексте. Вводные слова. Порядок слов как синтаксическая и семантическая категория. Виды и функции инверсии.

Основы теории перевода

Перевод как разновидность межъязыковой и межкультурной коммуникации. Основные концепции лингвистической теории перевода. Основные понятия теории перевода. Эквивалентность и адекватность. Типы и уровни эквивалентности. Дедуктивные типологии приемов перевода. Одноуровневые и межуровневые преобразования. Лексические, грамматические, жанрово-стилистические и прагматические вопросы перевода. Переводческая компетенция и ее основные составляющие. Социально-нормативные аспекты перевода.

Культурно-историческое наследие Беларуси

Истоки художественной культуры Беларуси. Дохристианская художественная культура Беларуси. Художественная культура Беларуси эпохи Полоцкой государственности. Художественная культура Беларуси Великого княжества Литовского. Художественная культура Беларуси времен Речи Посполитой. Искусство Беларуси периода Российской империи. Художественная культура Беларуси периода национального Возрождения. Искусство Западной Беларуси. Искусство советской Беларуси. Художественная культура Республики Беларусь. Памятники археологии, архитектуры, исторические памятники и памятные места. Садово-парковое искусство Беларуси. Памятники и памятные места культуры, науки и искусства. Оценка познавательной ценности объектов культурно-исторического наследия. Объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО, их характеристика.

География международного туризма

Сущность туризма и его основные социально-экономические категории. Факторы развития, основные формы и виды туризма. Мирохозяйственная концепция развития туризма. География международных туристических миграций и их влияние на экономическое развитие стран и регионов. Сегментация туристического рынка. географические тенденции развития туризма в Европе, Америке, Африке, Азии и Австралии. Система координации и международного сотрудничества в туризме. Международные туристические организации. Особенности, условия и факторы развития международного туризма в Республике Беларусь. Характеристика природно-рекреационных, культурно-исторических и инфраструктурных ресурсов туризма Республики Беларусь. Сотрудничество Республики Беларусь в области международного туризма.

6.2.3 Дисциплины специальности

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского