Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 79

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

Культура профессиональной деятельности

Культура как система ценностей и норм, регулирующих взаимосвязи в обществе. Способы организации общества и типы культур. Основные компоненты культуры как системы: ценности, нормы, обычаи, верования, язык, техника. Специфика профессиональной деятельности специалиста по социальной работе. Профессиональные функции специалиста по социальной работе. Культура профессиональной деятельности специалиста по социальной работе. Организация делового общения и его влияние на эффективность выполнения профессиональных функций специалистом. Требования к личности специалиста по социальной работе.

6.2.3 Дисциплины специальности

Менеджмент и маркетинг в социальной сфере

Основные подходы в области менеджмента организации, управления персоналом, корпоративной культуры. Система менеджмента в социальной сфере, ее иерархическое построение, функции, задачи, особенности развития. Технологии эффективного менеджмента на уровне коллективов, учреждений социальной сферы, на региональном уровне. Маркетинг как философия фирмы. Маркетинговые исследования. Основы логистики. Маркетинговые коммуникации. Система связи с общественностью: определение современное и классическое, цели и задачи, PR-инструменты. Прямой маркетинг: определение, инструменты директ-маркетинга и особенности их применения в Беларуси. Маркетинг в социальной сфере.

История социальной работы

Динамика исторического развития социальной работы в Беларуси, России, других зарубежных странах. Системы помощи и поддержки нуждающихся, сложившиеся в Беларуси, России, других зарубежных странах в различные периоды истории социальной работы. Динамика изменения подходов к определению понятия нуждаемости в помощи и к классификации источников помощи. Формирование ценностного отношения к историческому опыту поддержки нуждающихся, накопленному в Беларуси, России, других зарубежных странах. Содержание социальной работы в Беларуси в сравнении с опытом решения социальных проблем в России и других зарубежных странах.

Теория социальной работы

Научное представление о социальной работе, основные этапы ее развития. Основные направления социальной политики. Государственная система управления социальной защитой и социальным обеспечением в Республике Беларусь и зарубежных странах. Проблемы социальной защиты на территории Республики Беларусь в современных условиях. Состояние и перспективы формирования теории и практики социальной работы Республики Беларусь на опыте стран ближнего и дальнего зарубежья. Становление системно-комплексного подхода в социальной работе. Связь и взаимодействие теории социальной работы с другими науками. Медико-социальные и социально-психологические аспекты социальной работы. Критерии профессионализма в социальной работе.

Технологии социальной работы

Основные направления, формы и методы социальной поддержки человека, группы, общности на различных этапах жизнедеятельности. Традиционные и инновационные технологии социальной работы, их применение для оказания профессиональной социальной помощи различным категориям населения. Теоретические основы технологизации социального пространства. Общие и частные технологии социальной работы, их содержание и особенности. Традиции и новации технологического решения социальных проблем человека, группы, общности. Основные методы и формы социальной работы. Сущность технологического процесса, его параметры и основные этапы. Основные категории технологий социальной работы. Специфика социальных проблем на современном этапе развития общества. Процедуры и операции технологического решения социальных проблем. Основные профессиональные технологии социальной работы, применяемые в учреждениях и организациях социальной защиты. Организация социального взаимодействия с учетом специфики объекта, условий социума, характера проблемной ситуации, уровня социальной работы.

Этика социальной работы

Организация эффективной профессиональной деятельности. Этическое сознание специалистов социальной сферы. Основные понятия и принципы этики социальной работы. Этические отношения в системах "человек-человек" и "человек-среда". Нормативная регламентация отношений. Требования к личностно-нравственным качествам социального работника. Деонтология отдельных видов взаимодействия в социальной работе. Этические проблемы в социальных исследованиях. Этикет социального работника.

Социальная педагогика

Методы и технологии социально-педагогического воздействия на различные группы населения. Предметно-объектная область социальной педагогики, ее теория и основы методологии. Методы, средства, формы социально-педагогической деятельности, их эффективность. Социально-педагогическое взаимодействие с различными группами населения. Социально-педагогическая работа с семьей, детьми, оставшимися без попечения родителей, с различными возрастными категориями людей девиантного, деликвентного и криминального поведения, лицами, находящимися в трудной жизненной ситуации. Взаимосвязь между социальной педагогикой и социальной работой.

Социальная психология

Актуальные социально-психологические проблемы в системе соцобеспечения. Основные категории социальной психологии. Социально-психологические аспекты взаимоотношений в трудовых коллективах. Возможности диагностики и коррекции социальных явлений. Методы социально-психологического исследования и возможности их применения для решения прикладных задач. Биологические основы социального поведения людей. Закономерности функционирования малых и больших социальных групп. Средства эффективного общения. Социально-психологическая характеристика групповой динамики. Межгрупповые отношения в трудовом коллективе. Диагностика и коррекция социально-психологического климата в коллективе.

Основы психодиагностики

Диагностика психического развития личности. Основы психодиагностических знаний. Методы и методики психологической диагностики интеллектуального, эмоционального и личностного развития, а также социально-психологического исследования. Самостоятельная научно-исследовательская деятельность специалиста по социальной работе. Дифференцированное использование тестов для решения конкретных практических задач на разных этапах оказания социальной помощи.

Феминология

Проблемы пола и гендера в культуре и истории. Гендер, феминность, маскулинность, андрогинность. Понятие женского вопроса. Социалистическая и либеральная трактовки женского вопроса. Западный феминизм: сущность, история развития, разновидности и современное состояние. Современное состояние проблемы половых различий в психологии и общественных науках. Современные философские концепции половой дифференциации и полового символизма. Проблемы социализации мужчин и женщин в современной культуре. Женщина в частной и общественной сферах.

Семьеведение

Сущность, функции и проблемы семьи. Анализ проблем семей различных типов и видов на основе вариативности форм семейных отношений. Методы и технологии социальной работы с семьей на основе принципов национальной государственной семейной политики. Методы и формы социальной работы с семьей. Кризисные семейные ситуации и пути решения возникших проблем на основе реальных методов и технологий социальной работы с семьей в регионе. Организация социально-педагогической, консультативной, социально-психологической, социально-медицинской работы с различными типами семей.

Организация, управление и администрирование социальной работы

Организация как объект управления. Цели и функции управления в социальной работе. Общегосударственная система управления социальной работой. Управленческие решения, их виды и этапы принятия. Лидерство и стиль работы руководителя. Мотивация персонала в социальной работе. Аттестация кадров и ее роль в построении программ развития кадрового потенциала организации. Документальное оформление управленческих решений по административно-хозяйственной деятельности и основным вопросам деятельности организации. Документальное оформление управленческих решений по кадровым вопросам. Основные методы управления персоналом в учреждениях социального обслуживания населения. Государственная служба в Республике Беларусь.

Прогнозирование, проектирование и моделирование социальной работы

Сущность, принципы и направления социального прогнозирования и моделирования. Система государственного прогнозирования и проектирования социально-экономического развития в Республике Беларусь. Модели и моделирование в социальной работе. Приемы и способы моделирования и проектирования общественных процессов. Прогнозирование социальных процессов. Моделирование социальных объектов. Разработка и реализация социальных проектов. Технологии и методики прогнозирования, проектирования и моделирования конкретных социальных ситуаций в сфере образования, культуры, социальной защиты различных групп населения, в решении молодежных проблем.

Социальная реабилитация

Основные понятия, виды и принципы социальной реабилитации. Методы социально-психологической реабилитации кризисных состояний. Методы социальной реабилитации различных групп населения. Выстраивание профессиональных отношений специалиста по социальной работе с различными группами населения, нуждающимися в реабилитационных мероприятиях. Составление реабилитационных программ для различных групп населения, нуждающихся в социально-реабилитационных мероприятиях. Формы и методы обеспечения реабилитационного процесса. Осуществление реабилитационной программы. Способы профилактики профессионального и личностного выгорания специалиста по социальной работе.

Социальные коммуникации

Виды, уровни и формы социальной коммуникации. Коммуникативная компетентность и коммуникативные технологии. Личные и общественные коммуникационные потребности. Коммуникационная деятельность и общение. Социальная память. Коммуникационные каналы. Сотрудничество и конфликты в коммуникационной деятельности. Общение как социально-психологическая и коммуникационная категория. Типология социально-коммуникационных институтов. Эволюция социальных коммуникаций. Основы ведения переговоров и межкультурной коммуникации.

6.3 Требования к графику учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей

В графике учебного процесса по специальности переподготовки допускается совмещение в течение недели аудиторных занятий, самостоятельной работы, текущей аттестации при условии соблюдения требований к максимальному объему учебной нагрузки слушателей в день.

ОСРБ 1-88 01 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-88 01 71 ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

КВАЛИФИКАЦИЯ: ИНСТРУКТОР-МЕТОДИСТ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-88 01 71 АЗДАРАЎЛЕНЧАЯ ФIЗIЧНАЯ КУЛЬТУРА

КВАЛIФIКАЦЫЯ: IНСТРУКТАР-МЕТАДЫСТ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-88 01 71 HEALTH IMPROVING PHYSICAL CULTURE

QUALIFICATION: INSTRUCTING METHODOLOGIST

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: оздоровительная физическая культура, инструктор-методист, физическая нагрузка, физическое воспитание, физическое состояние

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Алексеев С.М.; Овчинникова С.В.; Пуренок М.В., канд. биол. наук)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-88 01 71 Оздоровительная физическая культура Квалификация: Инструктор-методист

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-88 01 71 Аздараўленчая фiзiчная культура Квалiфiкацыя: Iнструктар-метадыст

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-88 01 71 Health improving physical culture Qualification: Instructing methodologist

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-88 01 71 "Оздоровительная физическая культура" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Инструктор-методист" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 88 01 "Физическая культура", направление образования 88 "Физическая культура и спорт" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использована ссылка на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяют термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 инструктор-методист: Квалификация специалиста с высшим образованием в области оздоровительной физической культуры.

3.2 оздоровительная физическая культура: Специфическая сфера использования средств физической культуры и спорта, направленных на оптимизацию физического состояния человека, восстановление сил, затраченных в процессе труда, учебы, организацию активного досуга и повышение устойчивости организма к действию неблагоприятных факторов производства и окружающей среды.

3.3 спорт: Соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

3.4 физическая культура: Органическая часть (отрасль) культуры общества и личности, включающая совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком для физического и связанного с ним духовного совершенствования, а также деятельность по их созданию, использованию и передаче последующим поколениям.

3.5 физическое воспитание: Педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей человека.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование.

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения) в каждой форме получения образования:

20 месяцев в заочной форме получения образования;

10 месяцев в заочной форме получения образования для слушателей, имеющих высшее образование по специальности одного направления образования со специальностью переподготовки.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, рекомендуется обеспечивать в количестве 25 - 30 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- планирование и контроль учебно-тренировочных занятий;

- организация и проведение учебных и рекреационных занятий, спортивно-массовых мероприятий.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица, занимающиеся физической культурой и спортом.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять набор в группу (секцию, клуб) желающих заниматься физической культурой с учетом медицинских противопоказаний;

- организовывать тренировочный процесс;

- обеспечивать комплекс мероприятий по соблюдению техники безопасности на занятиях физическими упражнениями;

- организовывать и проводить спортивно-массовую работу по месту жительства;

- вести учет и анализ физкультурно-оздоровительной работы.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе;

- обучение двигательным действиям занимающихся физической культурой и их совершенствование;

- составление планирующей и отчетной документации;

- участие в проведении спортивного отбора и ориентации лиц, желающих заниматься физической культурой (далее - занимающихся);

- организация учебных и рекреационных занятий;

- организация мероприятий по профилактике травматизма;

- осуществление контроля физической нагрузки и физического состояния занимающихся;

- оценка уровня развития физических способностей занимающихся.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины, мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- иметь системное представление об основных положениях идеологии Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- уметь использовать в практической деятельности основные идеи и понятия идеологии белорусского государства;

- уметь содействовать формированию гражданской культуры, моральных норм и ценностных ориентаций обучающихся в современном белорусском обществе;

- знать и уметь использовать в профессиональной деятельности законодательство Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать юридические нормы регулирования трудовых отношений в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать основы охраны труда и правила безопасного поведения в сфере физической культуры и спорта;

- знать историю возникновения и развития физической культуры и спорта в мире и Республике Беларусь;

- знать историю современного олимпийского движения и основные международные спортивные организации в области физической культуры, спорта и туризма.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь дифференцировать применяемые в процессе тренерско-педагогической деятельности средства, методы и формы организации и проведения занятий в зависимости от особенностей физического развития и физического состояния занимающихся;

- знать закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- знать особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями по основным биохимическим показателям;

- уметь оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в период отдыха;

- знать физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- знать физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола человека;

- знать и уметь определять основные биомеханические характеристики техники двигательного действия;

- знать последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

- знать методы биомеханического анализа техники движений;

- уметь оценивать биомеханическую эффективность двигательного акта;

- знать и уметь применять методы оценки функционального состояния организма, уровня физического развития и физической работоспособности занимающихся;

- уметь использовать результаты врачебно-педагогических наблюдений в процессе физического воспитания, оказывать первую доврачебную помощь;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования и нормы;

- знать основы сбалансированного рационального питания;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность человека;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики зависимостей;

- уметь проводить физкультурно-оздоровительную и спортивно-массовую работу с населением, разрабатывать смету расходов на проведение спортивно-массовых мероприятий;

- знать основные направления развития современного образования;

- знать сущность, закономерности, принципы, формы, методы и средства реализации педагогического процесса;

- знать классификацию современных педагогических технологий;

- владеть основами профессионального тренерского и педагогического мастерства в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- уметь применять современные педагогические технологии и их элементы в процессе профессиональной деятельности;

- знать устройство и принципы функционирования компьютера, назначение и классификацию программного обеспечения;

- уметь использовать информационные технологии в профессионально-педагогической деятельности;

- иметь навыки создания мультимедийных презентаций, самостоятельной работы в сети Интернет;

- знать классификации физических упражнений, физиологические основы развития физических качеств и механизмы управления двигательными умениями и навыками;

- знать и уметь различать основные состояния организма при занятиях физическими упражнениями;

- знать физиологическую характеристику мышечной работы;

- знать основные закономерности адаптации организма человека к физическим нагрузкам;

- знать физиологические основы достижения оздоровительного эффекта в процессе выполнения физических упражнений;

- знать основные потребности и мотивы двигательной активности человека;

- знать психологические закономерности возрастного развития детей и подростков;

- знать психологические основы формирования личности в процессе физического воспитания и спорта;

- знать психологическую характеристику личности педагогического работника;

- знать способы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций;

- знать психологические особенности тренировочной и соревновательной деятельности;

- знать систему управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь;

- знать основы организации работы спортивных сооружений;

- знать терминологию гимнастических упражнений, классификацию и содержание видов гимнастики;

- знать классификацию основных средств гимнастики, основы методики обучения гимнастическим упражнениям;

- знать правила и иметь навыки организации и судейства соревнований по гимнастике;

- уметь демонстрировать технику выполнения гимнастических упражнений, осуществлять страховку и оказывать помощь в процессе обучения двигательным действиям;

- знать историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях;

- знать методику обучения технике спортивных и подвижных игр;

- знать правила проведения спортивных и подвижных игр и методику судейства соревнований;

- уметь организовывать и проводить занятия по спортивным и подвижным играм с различным контингентом занимающихся;

- знать историю развития легкой атлетики;

- знать основы техники видов легкой атлетики;

- знать методику обучения технике легкоатлетических упражнений;

- знать правила организации и судейства соревнований по легкой атлетике;

- владеть методикой обучения технике основных видов легкой атлетики;

- уметь организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике;

- знать историю развития лыжного спорта;

- уметь готовить к занятиям по лыжному спорту необходимый инвентарь и снаряжение;

- знать основы техники лыжного спорта;

- знать правила организации и судейства соревнований по лыжному спорту;

- владеть методикой обучения технике лыжного спорта;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- уметь организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- знать историю развития, современное состояние и значение плавания;

- знать классификацию и характеристику водных видов спорта;

- знать правила безопасного поведения при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и открытых водоемах, схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- уметь оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания;

- знать технику и методику обучения плаванию;

- знать правила, организацию и методику проведения соревнований по плаванию;

- уметь организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- уметь организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- знать организационную структуру и основные направления деятельности международного спортивного движения.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- знать основы теории и методики оздоровительной физической культуры;

- владеть приемами регулирования нагрузки и отдыха занимающихся;

- уметь контролировать и анализировать работу функциональных систем организма занимающихся и намечать пути их оптимального развития и восстановления;

- владеть методикой обучения двигательным умениям и навыкам;

- владеть методикой воспитания физических качеств занимающихся;

- знать основные виды процесса тренировки;

- знать требования к процессу тренировки и иметь навыки планирования и контроля данного процесса;

- знать нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность инструктора-методиста оздоровительной физической культуры;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью с различным контингентом;

- уметь использовать разнообразные виды организации занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, индивидуальных особенностей занимающихся и уровня их физической подготовленности;

- знать основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях;

- знать правила безопасного поведения в походе;

- уметь преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- уметь осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы;

- уметь организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Теория и методика оздоровительной физической культуры", "Средства и технологии оздоровительной физической культуры".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в двух вариантах:

- когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 1000 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки;

- когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 500 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 1000 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1014 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 98 учебных часов.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 500 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 546 учебных часов.

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 54 учебных часа.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовых учебных планах по данной специальности переподготовки предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки при общем количестве не менее 1000 учебных часов в типовом учебном плане переподготовки (см. пп. 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3).

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология как основа общественно-политической жизни Беларуси. Идеологические процессы в Республике Беларусь. Механизм реализации белорусской государственности. Идеология и другие отрасли знания и духовной жизни. Конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь. Мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства. Идеология общественного развития Республики Беларусь. Белорусская экономическая модель и политическая система - компоненты идеологии белорусского государства. Роль идеологии белорусского государства в учебно-воспитательном процессе. Идеология белорусского государства в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта.

История физической культуры и спорта

История физической культуры и спорта в мире и Беларуси. История международного спортивного движения. Физическая культура в Республике Беларусь.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Теория и методика физического воспитания

Формы и функции физической культуры. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Основы методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание как многолетний процесс и его особенности в различные периоды возрастного развития. Планирование и контроль в физическом воспитании.

Анатомия

Введение в анатомию. Строение клетки. Ткани внутренней среды. Остеосиндесмология. Мышечная система. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сердечно-сосудистая система. Нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции.

Биохимия

Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста.

Физиология

Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостаз. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация.

Биомеханика

Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств.

Спортивная медицина

Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебно-педагогический контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Использование медицинских средств восстановления. Допинги в спорте.

Гигиена

Гигиеническое значение факторов внешней среды. Гигиена спортивных сооружений. Гигиена питания. Гигиеническое обеспечение занятий физической культурой и спортом.

Психология физической культуры и спорта

Психологические основы физической культуры и спорта. Психологическая характеристика спортивной деятельности. Психологическое значение половозрастных факторов развития личности спортсмена. Эмоционально-волевая сфера спортсмена. Психические состояния в спорте и их регуляция. Психологические особенности деятельности тренера по виду спорта. Взаимодействие в системе "тренер - спортсмен". Конфликты в спорте и их разрешение.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Спортивные, подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта, методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

6.2.3 Дисциплины специальности

Основы оздоровительной физической культуры

Исходные понятия, задачи, принципы, функции, структура оздоровительной физической культуры. Основные компоненты здорового образа жизни. Показатели и нормы двигательной активности человека на различных этапах онтогенеза. Рекреационные ресурсы Республики Беларусь. Использование природного и историко-культурного потенциала Беларуси в фитнес-индустрии. Классификация, категорийность, эксплуатация физкультурно-спортивных сооружений.

Теория и методика оздоровительной физической культуры

Классификация средств, методов, форм занятий оздоровительной физической культурой. Врачебно-педагогический контроль при занятиях оздоровительной физической культурой. Оздоровительная физическая культура в детских дошкольных учреждениях и учреждениях образования. Занятия оздоровительной физической культурой в зрелом и пожилом возрасте. Производственная физическая культура. Физкультурно-оздоровительная работа по месту жительства и в местах массового отдыха населения. Организация и управление оздоровительной физической культурой. Авторские оздоровительные системы и программы. Нетрадиционные виды оздоровительной физической культуры.

Средства и технологии оздоровительной физической культуры

Предмет, содержание, задачи, направленность различных видов оздоровительной физической культуры. Методика обучения и преподавание спортивного ориентирования, аэробики, шейпинга, бодибилдинга, бильярдного спорта. Использование современных видов оздоровительной физической культуры для укрепления и сохранения здоровья различных половозрастных групп населения с учетом индивидуальных показателей физического состояния занимающихся.

Материально-техническое обеспечение оздоровительной физической культуры

Природные рекреационные зоны. Крытые и открытые спортивные сооружения, оздоровительные комбинаты и рекреационные зоны, их применение в оздоровительной физической культуре (далее - ОФК). Приборы контроля и мониторинга функционального состояния организма в сфере ОФК (общая характеристика). Тренажерные устройства, инвентарь и оборудование, используемые в ОФК. Тренажеры для силовой тренировки. Тренажеры специального назначения. Нестандартное оборудование.

Физиология физической культуры и спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков в онтогенезе. Физиологические основы ОФК.

Туризм

Программно-нормативные основы туризма в Республике Беларусь. Классификация видов туризма. Структура, содержание сторон, этапы туристской подготовки. Организация и проведение туристских походов с различным контингентом населения. Обеспечение безопасности и оказание доврачебной помощи в туристском походе. Организация и проведение соревнований и туристских слетов.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки при общем количестве не менее 500 учебных часов в типовом учебном плане переподготовки (см. пп. 6.2.1 <*>, 6.2.2 <*>, 6.2.3 <*>).

6.2.1 <*> Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Правовые основы физической культуры и спорта

6.2.2 <*> Общепрофессиональные дисциплины

Современные педагогические технологии

Технологический подход в образовании. Научные основы и классификация образовательных технологий. Основные характеристики педагогических технологий. Технологии обучения и воспитания. Педагогическая культура и ее составные компоненты. Коммуникативные технологии. Основы педагогического менеджмента и профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма.

6.2.3 <*> Дисциплины специальности

Основы оздоровительной физической культуры

Теория и методика оздоровительной физической культуры

Средства и технологии оздоровительной физической культуры

Материально-техническое обеспечение оздоровительной физической культуры

Природные рекреационные зоны. Крытые и открытые спортивные сооружения, оздоровительные комбинаты и рекреационные зоны, их применение в ОФК. Приборы контроля и мониторинга функционального состояния организма в сфере ОФК (общая характеристика). Тренажерные устройства, инвентарь и оборудование, используемые в ОФК. Тренажеры для силовой тренировки. Тренажеры специального назначения. Нестандартное оборудование.

Физиология физической культуры и спорта

Туризм

ОСРБ 1-88 02 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-88 02 71 ТРЕНЕРСКАЯ РАБОТА (С УКАЗАНИЕМ ВИДА СПОРТА)

КВАЛИФИКАЦИЯ: ТРЕНЕР-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-88 02 71 ТРЭНЕРСКАЯ РАБОТА (З УКАЗАННЕМ ВIДУ СПОРТУ)

КВАЛIФIКАЦЫЯ: ТРЭНЕР-ВЫКЛАДЧЫК

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-88 02 71 COACHING (WITH SPORT)

QUALIFICATION: COACH. THE TRAINER-TEACHER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: тренерская работа, тренер-преподаватель, тренировочный процесс, спортсмен, учебно-тренировочное занятие, физическая нагрузка, физические качества, физическое состояние

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Алексеев С.М.; Пуренок М.В., канд. биол. наук; Агафонова М.Е., канд. биол. наук, доц.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-88 02 71 Тренерская работа (с указанием вида спорта) Квалификация: Тренер-преподаватель

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-88 02 71 Трэнерская работа (з указаннем вiду спорту) Квалiфiкацыя: Трэнер-выкладчык

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-88 02 71 Coaching (with the sport) Qualification: Coach. The trainer-teacher

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-88 02 71 "Тренерская работа (с указанием вида спорта)" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Тренер-преподаватель" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 88 02 "Спорт", направление образования 88 "Физическая культура и спорт" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использована ссылка на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 спорт: Соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

3.2 спортивная тренировка: Подготовка к спортивным состязаниям, построенная в виде системы упражнений и представляющая собой педагогически организованный процесс управления развитием (спортивным совершенствованием) спортсмена.

3.3 тренер-преподаватель: Квалификация специалиста, подтверждающая уровень подготовленности работника к профессиональной педагогической деятельности в области физической культуры, спорта и туризма.

3.4 тренерская работа: Вид профессиональной деятельности, направленной на постоянное и неуклонное повышение спортивных результатов спортсмена.

3.5 физические качества: Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая свое полное проявление в целесообразной двигательной деятельности.

3.6 физическая нагрузка: Дополнительная по сравнению с покоем степень функциональной активности организма при выполнении упражнения, а также степень переносимых при этом трудностей.

3.7 физическое состояние: Совокупность телесных свойств организма и обусловленных ими функциональных возможностей, сложившихся к тому или иному этапу индивидуального физического развития.

4 Требования к образовательному процессу

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

20 месяцев в заочной форме получения образования;

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- планирование, организация, проведение и контроль учебно-тренировочных занятий;

- организация и проведение спортивно-массовых мероприятий.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица, занимающиеся избранным видом спорта (далее - занимающиеся).

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять набор в группу (секцию, клуб) желающих заниматься спортом с учетом медицинских противопоказаний;

- организовывать тренировочный процесс;

- обеспечивать комплекс мероприятий по соблюдению техники безопасности на учебно-тренировочных занятиях;

- организовывать и проводить спортивно-массовую работу в группах с занимающимися;

- вести учет и анализ спортивной работы.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- регулирование отношений и взаимодействий в педагогическом процессе;

- обучение двигательным действиям занимающихся и их совершенствование;

- составление планирующей и отчетной документации;

- участие в проведении спортивного отбора и спортивной ориентации;

- организация учебных и учебно-тренировочных занятий;

- организация мероприятий по профилактике травматизма;

- контроль физической нагрузки и физического состояния занимающихся;

- оценка уровня развития физических способностей занимающихся;

- разработка комплекса упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью для различного контингента занимающихся.

5.2 Требования к уровню подготовки

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины;

- знать мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- уметь анализировать и оценивать социально-политические процессы в стране и мире;

- знать юридические нормы регулирования трудовых отношений в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать основы охраны труда и правила безопасного поведения в сфере физической культуры спорта и туризма;

- знать систему управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь;

- знать систему подготовки спортивного резерва и национальных команд;

- знать историю возникновения и развития физической культуры и спорта;

- знать историю развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь;

- знать теорию и методику обучения в избранном виде спорта;

- владеть приемами регулирования нагрузки и отдыха занимающихся;

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь дифференцировать применяемые в процессе тренерско-педагогической деятельности средства, методы и виды организации и проведения занятий в зависимости от особенностей физического развития и физического состояния занимающихся;

- владеть основными методами определения влияния физической нагрузки на организм занимающихся физическими упражнениями;

- знать и уметь определять основные биомеханические характеристики техники двигательного действия;

- знать последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

- знать методы биомеханического анализа техники движений;

- уметь оценивать биомеханическую эффективность двигательного акта;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями, уровни его физического развития и физической работоспособности;

- уметь использовать результаты врачебно-педагогических наблюдений в процессе физического воспитания;

- уметь оказывать первую доврачебную помощь;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования и нормы;

- знать основы сбалансированного рационального питания;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики вредных привычек;

- знать классификации физических упражнений, используемые в физиологии;

- знать и уметь различать основные состояния организма при занятиях физическими упражнениями;

- знать физиологическую характеристику мышечной работы;

- знать физиологические основы развития физических качеств и механизмы управления двигательными умениями и навыками;

- знать основные закономерности адаптации организма человека к физическим нагрузкам;

- знать основные потребности и мотивы двигательной активности человека;

- знать психологические закономерности возрастного развития детей и подростков;

- знать психологические основы формирования личности в процессе физического воспитания и спорта;

- знать психологическую характеристику личности педагогического работника;

- знать способы предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций;

- знать особенности взаимодействия с занимающимися с отклонениями от норм поведения;

- знать психологические особенности личности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

- уметь организовывать массовую физкультурно-оздоровительную работу среди населения;

- знать основы организации работы спортивных сооружений;

- знать организационную структуру и основные направления деятельности международного спортивного движения;

- знать особенности организации экономической деятельности в профессиональном спорте.

- владеть методикой обучения двигательным умениям и навыкам;

- владеть методикой воспитания физических качеств занимающихся;

- знать методику преподавания и владеть спортивно-педагогическим мастерством;

- знать основные виды процесса тренировки;

- знать требования к процессу тренировки и иметь навыки планирования и контроля данного процесса;

- знать возрастные особенности детей и основы методики организации обучения в специализированных спортивных учреждениях;

- знать нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность тренера-преподавателя;

- знать терминологию гимнастических упражнений, классификацию и содержание видов гимнастики;

- знать классификацию основных средств гимнастики, методику обучения гимнастическим упражнениям;

- знать правила организации и судейства соревнований по гимнастике;

- уметь демонстрировать технику выполнения гимнастических упражнений, осуществлять страховку и оказывать помощь в процессе обучения двигательным действиям, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- знать историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях;

- знать методику обучения технике спортивных и подвижных игр;

- знать правила проведения спортивных и подвижных игр и методику судейства соревнований;

- знать историю развития легкой атлетики;

- знать основы техники видов легкой атлетики;

- знать методику обучения технике легкоатлетических упражнений;

- знать правила организации и судейства соревнований по легкой атлетике;

- владеть методикой обучения технике основных видов легкой атлетики и уметь демонстрировать полученные навыки;

- уметь организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике;

- знать историю развития лыжного спорта;

- уметь готовить к занятиям по лыжному спорту необходимый инвентарь и снаряжение;

- знать основы техники лыжного спорта;

- знать правила организации и судейства соревнований по лыжному спорту;

- владеть методикой обучения технике лыжного спорта и уметь демонстрировать полученные навыки;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- уметь организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- знать историю развития, современное состояние и значение плавания;

- знать классификацию и характеристику водных видов спорта;

- знать правила безопасного поведения при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и открытых водоемах;

- знать схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- знать технику и методику обучения плаванию;

- знать правила, организацию и методику проведения соревнований по плаванию;

- уметь организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- знать основные направления развития современного образования;

- знать сущность, закономерности, принципы, формы, методы и средства реализации педагогического процесса;

- знать сущность и классификацию современных педагогических технологий;

- уметь применять современные педагогические технологии и их элементы в процессе профессиональной деятельности.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Теория и методика обучения и спортивной тренировки", "Методика преподавания и спортивно-педагогическое мастерство".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в двух вариантах:

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 98 учебных часов.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 520 учебных часов.

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 52 учебных часа.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовых учебных планах по данной специальности переподготовки предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология как основа общественно-политической жизни Беларуси. Идеологические процессы в Республике Беларусь. Конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь. Мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства. Идеология общественного развития Республики Беларусь. Белорусская экономическая модель и политическая система - компоненты идеологии белорусского государства. Роль идеологии белорусского государства в учебно-воспитательном процессе. Идеология белорусского государства в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Правовые основы физической культуры и спорта

История физической культуры

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Анатомия

Биохимия

Физиология

Биомеханика

Спортивная медицина

Гигиена

Теория спорта

Социальные функции спорта. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной подготовки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической и психической подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки. Контроль в спорте.

Современные педагогические технологии

Психология физической культуры и спорта

Физиология физической культуры и спорта

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Виды, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Легкая атлетика и методика преподавания

Лыжный спорт и методика преподавания

Плавание и методика преподавания

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского