Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 78

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

- работать с архиваторами и антивирусными программами;

- создавать и редактировать текстовые документы, в том числе с включением объектов (таблиц, изображений);

- вводить изображения через сканер или с цифрового фотоаппарата;

- обрабатывать и публиковать цифровые изображения;

- создавать базы данных, организовывать поиск информации в базах данных;

- работать с электронными таблицами, осуществлять построение диаграмм и графиков по табличным данным;

- проводить вычислительный эксперимент в среде электронной таблицы;

- создавать мультимедийные презентации на основе шаблонов и без них;

- пользоваться различными браузерами для поиска информации в сети Internet;

- осуществлять поиск информации в Интернете с применением языка запросов;

- использовать возможности электронной почты для приема и передачи информации в электронном виде.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

знать:

- основы законодательства Республики Беларусь по здравоохранению и нормативные правовые документы, определяющие деятельность органов и организаций здравоохранения;

- общие вопросы организации медицинской помощи и обеспечения лекарственными средствами различных групп населения;

- основные вопросы нормальной и патологической анатомии и физиологии, биологии и генетики, медицинской химии и физики, фармакологии и фармации, физикальные и параклинические методы диагностики с учетом возрастных аспектов;

- клиническую симптоматику и патогенез основных заболеваний внутренних органов, центральной и периферической нервной системы, опорно-двигательного аппарата, кожи и мочеполовой системы, глаз, оториноларингологических органов с учетом возрастных аспектов;

- основные вопросы проведения лабораторных, инструментальных исследований в медицинской практике с учетом возрастных аспектов и состояния пациентов;

- особенности течения основных заболеваний сердца, сосудов и легких, периферической и центральной нервной системы, органов пищеварения, глаз, оториноларингологических органов, кожи, опорно-двигательного аппарата, мочеполовой системы, а также инфекционных заболеваний;

- принципы проведения фармакотерапии при заболеваниях различной степени тяжести и течения;

- нормативные правовые акты, регламентирующие проведение клинических испытаний в соответствии с требованиями Надлежащей клинической практики (GCP), принципы работы контрольно-разрешительной системы по регистрации лекарственных средств, изделий медицинского назначения и медицинской техники;

- этические нормы применения лекарственных средств;

- основные требования, регламентирующие применение лекарственных средств в медицинской практике, отпуск населению в аптеках и обеспечение ими организаций здравоохранения;

- основные принципы проведения фармакокинетических и фармакодинамических исследований лекарственных средств с целью определения их эффективности, безопасности и комплаентности;

- формы и методы работы с врачами-специалистами по повышению их знаний по рациональному применению лекарственных средств;

- формы информации о новых лекарственных средствах с учетом эффективности, режима дозирования, взаимодействия и побочного действия;

- формы и методы работы с населением по повышению знаний о рациональном применении лекарственных средств, назначаемых врачом-специалистом и (или) применяемых пациентами самостоятельно;

- правила врачебной этики и деонтологии;

- фармакодинамику лекарственных средств;

- принципы механизма действия лекарственных средств, их специфичность и избирательность;

- фармакокинетику лекарственных средств: адсорбцию, связь с белком, биотрансформацию, распределение, выведение;

- понятие о периоде полувыведения, равновесной концентрации, кумуляции;

- взаимодействие лекарственных средств: фармакокинетическое, фармакодинамическое, фармакогенетическое, физиологическое;

- клиническую фармакогенетику и хронофармакологию;

- побочные действия лекарственных средств, прогнозируемые и непрогнозируемые;

- пути предупреждения и коррекции побочного действия лекарственных средств;

- возрастные аспекты клинической фармакологии у беременных, плода, новорожденных, детей, лиц пожилого и старческого возраста;

- общие принципы проведения фармакотерапии, выбора лекарственных средств, режим их дозирования;

- организацию контроля за проведением современной рациональной фармакотерапии;

- принципы выявления и регистрации побочных эффектов и мероприятия по их профилактике;

- показания к проведению острого лекарственного теста и лекарственного мониторинга;

- клинико-фармакологическую характеристику основных лекарственных средств, применяемых в медицинской практике;

- особенности применения лекарственных средств при заболеваниях различных органов и систем;

уметь:

- оценивать результаты лабораторных, инструментальных методов исследования;

- собирать фармакологический и аллергологический анамнез, применять методы клинического обследования пациента, проводить дифференциально-диагностический поиск, формулировать диагноз, определять направление и последовательность лечебных мероприятий;

- оказывать скорую (неотложную) медицинскую помощь в соответствии с клиническими протоколами диагностики и лечения при возникновении неотложных состояний или острых заболеваний, при необходимости - проводить реанимационные мероприятия;

- проводить необходимые противоэпидемические мероприятия при выявлении инфекционных заболеваний;

- формировать номенклатуру лекарственных средств, составлять заявки на их закупку;

- оформлять и вести соответствующую учетную и отчетную медицинскую документацию;

- организовать систему сбора информации по выбору лекарственных средств, режиму их дозирования, взаимодействию, прогнозируемым побочным эффектам;

- проводить фармакоэкономический анализ проводимой лекарственной терапии;

- осуществлять контроль за рациональным использованием лекарственных средств в организации здравоохранения, соблюдением сроков их годности и условий хранения;

- проводить исследование основных показателей по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств;

- оценивать фармакодинамические параметры лекарственных средств у конкретного пациента;

- проводить расчет и оценку фармакокинетических параметров лекарственных средств у конкретного пациента;

- проводить дифференцированный выбор лекарственных средств, изучать принципы их дозирования, выбор методов контроля над их эффективностью и безопасностью;

- проводить лекарственный мониторинг;

- проводить острый лекарственный тест;

- организовать клиническую апробацию лекарственных средств "слепым", "двойным слепым" методом, по "пилотной" системе или перекрестным путем;

- проводить оценку полученных результатов клинического исследования;

- разрабатывать протоколы клинического исследования лекарственных средств;

- прогнозировать возможности развития побочных эффектов, предупреждать и корректировать;

- прогнозировать возможности развития толерантности, тахифилаксии, синдромов "ускользания", "отмены" и "обкрадывания";

- проводить контроль правильности и своевременности введения лекарственных средств пациенту, особенно лекарственных средств, оказывающих быстрый выраженный фармакологический эффект;

- обучать врачей-специалистов принципам проведения рациональной фармакотерапии;

- проводить фармакоэкономические исследования с использованием методов фармакоэкономического анализа.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Общие вопросы клинической фармакологии", "Частные вопросы клинической фармакологии".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 500 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 500 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 765 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология

Понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология". Исторические модели врачебной этики. Принципы медицинской этики и деонтологии. Современные биоэтические проблемы: нравственное и правовое толкование. Биомедицинские технологии: морально-нравственный аспект. Репродуктивные технологии: аборты, контрацепция, искусственное оплодотворение, суррогатное материнство. Демографические угрозы современности. Эвтаназия: духовно-нравственные и правовые аспекты. Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты в работе врача. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия врача и пациента: руководство, партнерство, руководство-партнерство. Типы реагирования на болезнь. Психосоциальные механизмы лечебного взаимодействия. Аспекты профессиональной этики врача. Типология личности пациента и модели взаимодействия. Этикет в медицинской деятельности.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Информационные технологии в медицине

Классификация и виды информационных технологий и программных средств. Современные и перспективные информационные технологии в предметной области. Классы вычислительных машин и их основные характеристики. Периферийные устройства. Сканер, принтер. Понятие и классификация программного обеспечения. Операционная система. Файловые системы. Операционная система Windows XP, Windows 7. Сервисные инструментальные средства: архиваторы, электронные словари, переводчики. Решение задач оформления медицинской документации средствами MS Word 2010. MS Excel 2010. Графики и диаграммы. Сводные таблицы. Консолидация данных. Анализ данных. MS PowerPoint 2010. Создание презентаций. Методы и средства поиска информации в Интернете. E-mail. Отправка и прием сообщений.

6.2.3 Дисциплины специальности

Общие вопросы клинической фармакологии

Клиническая фармакология. Предмет и задачи. Лекарство, человек и общество. История клинической фармакологии. Терминология в клинической фармакологии и лекарствоведении. Цели, задачи и функциональные обязанности врача-клинического фармаколога. Организационные, методические и правовые аспекты деятельности врача-клинического фармаколога. Основы рациональной фармакотерапии. Клиническая фармакокинетика. Методика проведения терапевтического мониторинга. Организация работы фармакокинетической лаборатории. Режим дозирования лекарственных средств. Клиническая фармакодинамика. Возрастные особенности клинической фармакологии. Лекарственные средства и пожилой человек. Особенности применения лекарственных средств в педиатрии. Лекарственные средства, беременность, лактация. Взаимодействие лекарственных средств. Фармаконадзор, организационные вопросы. Побочные действия лекарственных средств. Основы фармакогенетики. Государственная регламентация, доклинические и клинические испытания лекарственных средств. Надлежащие практики. Процедура регистрации лекарственных средств в Республике Беларусь. Документальное сопровождение клинических испытаний. Биостатистические аспекты планирования клинических испытаний. Рандомизация. Лекарственные средства как товар. Разработка новых лекарственных средств. Технология производства лекарственных средств на фармацевтических предприятиях. Государственный контроль качества лекарственных средств. Организация работы контрольно-аналитической лаборатории. Организация работы лаборатории фармакопейного анализа. Организация контроля качества лекарственных средств на фармацевтических предприятиях. Медицина, основанная на доказательствах. Система рационального использования лекарственных средств. Формулярный перечень организации здравоохранения. Лекарственное обеспечение в Республике Беларусь: нормативные и правовые аспекты. Национальная лекарственная политика в Республике Беларусь.

Частные вопросы клинической фармакологии

Основы фармакоэкономики в работе врача-клинического фармаколога. Методы и методики проведения фармакоэкономического анализа потребления лекарственных средств в организациях здравоохранения. АВС-анализ, VEN-анализ, DDD-анализ, методология проведения. Фармакоэкономический анализ и вспомогательные виды экономического анализа. Основы фармакоэпидемиологии. Методы фармакоэпидемиологических исследований. Фармакоэпидемиология основных лекарственных средств в Республике Беларусь. Фармакоэпидемиологические исследования при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Фармакоэпидемиологические исследования антимикробных лекарственных средств. Фармакоэпидемиологические исследования при заболеваниях дыхательных путей. Фармакоэпидемиологические исследования прочих заболеваний. Клиническая фармакология лекарственных средств, действующих на функции центральной нервной системы. Общие вопросы клинической фармакологии психотропных лекарственных средств. Клиническая фармакология нейролептиков, нормотимиков (тимоизолептиков), антидепрессантов, транквилизаторов. Клиническая фармакология снотворных, седативных, противосудорожных, противопаркинсонических средств. Клиническая фармакология психостимуляторов и адаптогенов. Клиническая фармакология лекарственных средств, влияющих на мозговой кровоток. Клиническая фармакология лекарственных средств, влияющих на мозговой метаболизм (ноотропные средства, церебропротекторы). Клиническая фармакология средств, применяемых для анестезии и анальгезии. Средства для наркоза (общие анестетики). Местноанестезирующие средства. Анальгезирующие средства центрального действия. Неопиоидные (ненаркотические) анальгетики. Миорелаксанты. Клиническая фармакология противовоспалительных лекарственных средств. Нестероидные противовоспалительные средства. Базисные, медленно действующие противовоспалительные лекарственные средства. Глюкокортикостероиды. Фармакотерапия заболеваний опорно-двигательного аппарата. Клиническая фармакология средств, влияющих на функцию органов дыхания. Отхаркивающие и противокашлевые средства. Адреностимуляторы. Ингаляторные глюкокортикостероиды. Метилксантины. М-холиноблокаторы. Фармакотерапия бронхиальной астмы. Основы фармакотерапии хронической обструктивной болезни легких. Клиническая фармакология противоаллергических и иммунотропных средств. Лекарственная аллергия. Противоаллергические лекарственные средства. Особенности фармакотерапии различных проявлений лекарственной аллергии. Клиническая фармакология кардиотонических лекарственных средств. Клиническая фармакология средств, влияющих на тонус сосудов. Основы рациональной фармакотерапии артериальной гипертензии. Антигипертензивные средства преимущественно центрального действия, симпатолитики. Средства, действующие на адренергические рецепторы. Средства, влияющие на ренин-ангиотензин-альдостероновую систему. Блокаторы кальциевых каналов. Антигипертензивные средства разных групп. Средства, применяемые при гипотонических состояниях. Клиническая фармакология антиангинальных средств. Основы фармакотерапии ишемической болезни сердца. Клиническая фармакология антиаритмических средств: лекарственные средства, применяемые при тахиаритмиях, брадиаритмиях. Клиническая фармакология лекарственных средств, влияющих на функцию органов пищеварения: средства, влияющие на секреторную функцию желудка, на тонус и двигательную активность желудочно-кишечного тракта. Клинико-фармакологическая характеристика антихеликобактерных лекарственных средств. Рвотные и противорвотные лекарственные средства. Средства, защищающие слизистую оболочку желудочно-кишечного тракта. Средства, применяемые при заболеваниях поджелудочной железы. Желчегонные лекарственные средства. Гепатопротекторы. Слабительные, антидиарейные лекарственные средства. Средства, регулирующие кишечный биоценоз. Фармакотерапия заболеваний пищевода (гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь, эзофагит). Фармакотерапия язвенной болезни, гастритов, синдрома раздраженного кишечника, неспецифического язвенного колита, болезни Крона, диареи и запоров. Фармакотерапия гепатитов, циррозов печени. Клиническая фармакология лекарственных средств, влияющих на метаболические процессы. Витамины и их аналоги. Микроэлементы. Средства, корригирующие липидный обмен. Средства, влияющие на фосфорно-кальциевый обмен. Фармакотерапия остеопороза. Средства, влияющие на обмен мочевой кислоты. Средства, тормозящие образование мочевых конкрементов и способствующие их выведению с мочой. Фармакотерапия мочекаменной болезни. Фармакотерапия подагры. Клинико-фармакологическая характеристика хондропротекторов. Фармакотерапия остеоартроза. Клиническая фармакология средств, влияющих на эндокринную систему. Клиническая фармакология препаратов гормонов гипоталамуса и гипофиза. Препараты гормонов щитовидной железы и их модуляторы. Препараты паращитовидных желез и средства, регулирующие обмен кальция. Клиническая фармакология инсулинов. Клиническая фармакология пероральных сахароснижающих средств. Препараты гормонов надпочечников и их модуляторы. Препараты половых гормонов и их модуляторы. Основы фармакотерапии основных эндокринных заболеваний. Лекарственные средства для коррекции нарушений гомеостаза. Клиническая фармакология плазмозамещающих средств. Клиническая фармакология лекарственных средств для коррекции кислотно-щелочной реакции. Клиническая фармакология лекарственных средств для проведения дезинтоксикации. Лекарственные средства для коррекции нарушений гемостаза. Клиническая фармакология антиагрегантов, тромболитиков, антикоагулянтов. Клиническая фармакология гемостатических лекарственных средств. Клиническая фармакология антимикробных средств. Клиническая фармакология -лактамных антибиотиков. Клиническая фармакология антибиотиков с преимущественным бактерицидным типом действия. Клиническая фармакология антибиотиков с бактериостатическим типом действия. Клиническая фармакология фторхинолонов, сульфаниламидов, нитрофуранов. Клиническая фармакология противотуберкулезных средств. Клиническая фармакология противолепрозных средств. Антисептики. Рациональная антибиотикотерапия заболеваний дыхательных путей, инфекционного эндокардита. Рациональная антибиотикотерапия урогенитальных инфекций, инфекций, передаваемых половым путем. Рациональная антибиотикотерапия в гнойной хирургии. Периоперационная антибиотикопрофилактика. Рациональная антибиотикотерапия сепсиса. Клиническая фармакология противогрибковых, противовирусных, антипротозойных, антигельминтных, противоопухолевых средств.

ОСРБ 1-81 02 83-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 83 МАНУАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ МАНУАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 83 МАНУАЛЬНАЯ ТЭРАПIЯ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ МАНУАЛЬНАЙ ТЭРАПII

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 83 MANUAL THERAPY

QUALIFICATION: MANUAL THERAPIST

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: мануальная терапия, аутомобилизация, мобилизация, лечебный массаж, манипуляция, мануальная диагностика, тракционная терапия, ударно-волновая терапия, неврологическая диагностика, релаксация, врач мануальной терапии

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Волотовская А.В., канд. мед. наук, доц.; Рыбин И.А., канд. мед. наук, доц.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 83 Мануальная терапия Квалификация: Врач мануальной терапии

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 83 Мануальная тэрапiя Квалiфiкацыя: Урач мануальнай тэрапii

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 83 Manual therapy Qualification: Manual therapist

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 83 "Мануальная терапия" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач мануальной терапии" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 81 02 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе переподготовки специалистов", направление образования 81 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе последипломного образования" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 аутомобилизация: Специальная лечебная техника мануальной терапии, направленная на релаксацию тканей, которую пациент выполняет самостоятельно.

3.2 врач мануальной терапии: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием в области мануальной терапии.

3.3 лабораторная диагностика: Установление диагностической и прогностической значимости изменений показателей состава и свойств биологических жидкостей, клеточных и неклеточных элементов тканей в процессе перехода физиологического состояния организма в патологическое.

3.4 лечебная внутритканевая блокада: Инъекционное введение лекарственного препарата в ткани пациента с лечебными целями.

3.5 лечебная физическая культура: Использование физических упражнений с лечебными, реабилитационными и профилактическими целями.

3.6 лечебный массаж: Дозированное механическое воздействие и сочетанное воздействие с лечебно-профилактическими и реабилитационными целями на мягкие ткани тела пациента при помощи специальных ручных и/или аппаратных приемов, выполняемых обученными людьми.

3.7 лучевая диагностика: Методы ультразвукового, рентгеновского, радиоизотопного и тепловизионного исследования, включая компьютерную и магнитно-резонансную томографию, позволяющие визуализировать функциональные и морфологические изменения организма.

3.8 манипуляция: Специальная ручная лечебная техника мануальной терапии, направленная на коррекцию биомеханических нарушений локомоторной системы.

3.9 мануальная диагностика: Исследование биомеханических нарушений двигательного стереотипа локомоторной системы, регионов позвоночника, позвоночного двигательного сегмента, периферических суставов, внутренних органов, мягких тканей, костной и нервной систем.

3.10 мануальная терапия: Система лечения, которая с помощью воздействия рук позволяет проводить лечение позвоночника и суставов, нарушений в системе мышц, а также заболеваний внутренних органов.

3.11 мобилизация: Специальная ручная лечебная техника мануальной терапии, направленная на релаксацию тканей и коррекцию биомеханических нарушений.

3.12 неврологическая диагностика: Исследование состояния центральной, периферической и вегетативной нервных систем с целью определения места, вида и степени их поражения.

3.13 ортезы, ортопедические изделия: Специальные приспособления для коррекции, фиксации и восстановления форм и функций опорно-двигательной системы.

3.14 релаксация: Специальная ручная лечебная техника мануальной терапии, направленная на расслабление мягких тканей.

3.15 рефлексотерапия: Использование различных воздействий на точки акупунктуры и рефлекторные зоны с лечебными, реабилитационными и профилактическими целями.

3.16 санаторно-курортное лечение: Профилактика, лечение и реабилитация на основе использования природных лечебных факторов в условиях пребывания на курорте, в лечебно-оздоровительной местности, санаторно-курортной организации.

3.17 тракционная терапия: Использование различных видов вытяжения локомоторной системы с лечебными, реабилитационными и профилактическими целями.

3.18 ударно-волновая терапия: Использование чрезкожного прерывистого ударного механического воздействия на ткани пациента с лечебными, реабилитационными и профилактическими целями.

3.19 фармакотерапия: Лечение пациентов с различной патологией лекарственными средствами.

3.20 физиотерапия: Использование физических факторов с лечебными, реабилитационными и профилактическими целями.

3.21 функциональная диагностика: Методы исследования функций различных органов и систем организма.

3.22 электродиагностика: Исследование возбудимости нервно-мышечного аппарата с помощью различных видов электрических токов, позволяющее при патологии определить топику и характер поражения, оценить степень его тяжести, судить о прогнозе и эффективности проводимого лечения.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по специальностям:

1-79 01 01 "Лечебное дело";

1-79 01 02 "Педиатрия".

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная).

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день, если в этот день совмещаются аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день без совмещения с самостоятельной работой в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве не менее 6 человек, но не более 30 человек.

5 Требования к результатам освоения образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по обеспечению мануальной диагностики и мануального лечения в комплексе с массажем, лечебной физкультурой, физиотерапией и другими методами лечения.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- пациенты с различными заболеваниями опорно-двигательного аппарата, нервной системы, внутренних органов и других органов и систем организма, нуждающиеся в мануальной диагностике и мануальном лечении.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять мануальную диагностику в комплексе с другими методами диагностики (клинической, инструментальной, лабораторной и пр.);

- составлять лечебный комплекс и проводить процедуры мануальной терапии в комбинации с другими лечебными методами;

- осуществлять контроль динамики заболевания у пациента и оценивать терапевтическую эффективность применяемых методик мануальной терапии;

- определять и реализовывать профилактические назначения пациентам после окончания курса лечения;

- взаимодействовать с врачами-специалистами по вопросам профилактики, диагностики, лечения и реабилитации пациентов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, нервной системы, заболеваниями внутренних органов и других органов и систем.

5.1.4 Задачи, решаемые слушателями при выполнении функций профессиональной деятельности:

- проведение мануальной диагностики в комплексе с неврологическим осмотром, лучевой, функциональной, лабораторной диагностикой для установления клинического диагноза и выбора методик мануальной терапии;

- установление клинического диагноза и определение показаний и противопоказаний к мануальной терапии, а также целесообразных методов мануального воздействия на пациента при различных заболеваниях;

- проведение процедур мануальной терапии и выбор комбинации и очередности при их комплексном использовании с массажем, лечебной физкультурой, тракцией, физиотерапией, рефлексотерапией, ортезами, лечебными блокадами, фармакотерапией и другими методами лечения;

- проведение повторных диагностических осмотров в течение курса лечения для оценки терапевтической эффективности мануального воздействия и лечебного комплекса у пациента;

- оформление соответствующей документации и назначение профилактических рекомендаций пациентам;

- взаимодействие с врачами-специалистами по вопросам профилактики, диагностики, лечения и реабилитации пациентов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, нервной системы, заболеваниями внутренних органов и других органов и систем.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

знать:

- основные категории, понятия, мировоззренческие основы и качественные характеристики идеологии и ее роль в развитии общества;

- приоритетные задачи белорусского государства в экономической и социальной сферах и основные направления программ социально-экономического развития Республики Беларусь;

- нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- основные принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать базисные целевые установки белорусского общества, приоритетные белорусские национальные ценности;

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

- характеризовать типы личности пациента, его отношение к болезни и соотносить тип личности с моделью взаимодействия "врач-пациент".

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

знать:

- правила организации кабинетов мануальной терапии;

- нормативно-правовые акты по организации труда в кабинете мануальной терапии;

- требования санитарно-эпидемиологического режима в кабинете мануальной терапии;

- правила оформления документации в кабинете мануальной терапии;

- требования безопасности при организации кабинета мануальной терапии, использовании оборудования и проведении лечебных процедур;

- правила пожарной безопасности и пожаротушения в помещениях кабинета мануальной терапии;

уметь:

- правильно организовывать работу кабинета мануальной терапии;

- правильно оформлять документацию кабинета мануальной терапии;

- оказывать неотложную медицинскую помощь при травмах и угрожающих жизни состояниях и проводить реанимационные мероприятия при терминальных состояниях.

знать:

- морфологическое строение нервной системы, позвоночника и опорно-двигательного аппарата и основные механизмы развития патологических изменений в них;

- нормальную и патологическую физиологию головного и спинного мозга, опорно-двигательного аппарата и смежных систем;

- биомеханику позвоночника и опорно-двигательного аппарата, конституционные варианты и патологические изменения при заболеваниях позвоночника и суставов у взрослых и детей;

- эмоциогенные нарушения состояния позвоночника и опорно-двигательного аппарата;

- физиологию мышц, мышечного сокращения, основные формы мышечной патологии и их влияние на общее состояние вертебральной, соматической и висцеральной систем;

- васкуляризацию позвоночника, головного и спинного мозга, основные клинические проявления ее нарушений;

- правила ручной техники в мануальной терапии и массаже;

- барьерные функции тканей в мануальной терапии и массаже;

- клиническую биомеханику опорно-двигательного аппарата;

- методы, методики, приемы мануальной терапии: классификацию, диагностические возможности, механизмы лечебного действия, клинические эффекты, дозирование, технику и методику проведения процедур, комплексное использование в лечении, реабилитации и профилактике, частные показания и противопоказания, оформление медицинской документации;

- методы физиотерапии и санаторно-курортного лечения в практике врача мануальной терапии: классификацию, организационные основы, физические основы, диагностические возможности, лечебные эффекты и механизмы их формирования, комбинирование и сочетание, дозирование, технику и методику проведения процедур, использование в лечении, реабилитации и профилактике, показания и противопоказания, оформление медицинской документации;

- методы тракционного лечения в практике врача мануальной терапии: классификацию, организационные основы, лечебные эффекты и механизмы их формирования, комбинирование и сочетание, дозирование, технику и методику проведения процедур, использование в лечении, реабилитации и профилактике, показания и противопоказания, оформление медицинской документации;

- методы лечебной физической культуры в практике врача мануальной терапии: классификацию, организационные основы, теоретические основы, диагностические возможности, лечебные эффекты и механизмы их формирования, дозирование, технику и методику проведения процедур, использование в лечении, реабилитации и профилактике, показания и противопоказания, оформление медицинской документации;

- методы рефлексотерапии в практике врача мануальной терапии: классификацию, организационные основы, теоретические основы, лечебные эффекты и механизмы их формирования, дозирование, технику и методику проведения процедур, использование в лечении, реабилитации и профилактике, показания и противопоказания;

- ортопедические изделия в практике врача мануальной терапии: классификацию, использование в лечении, реабилитации и профилактике, показания и противопоказания, оформление медицинской документации;

- клиническую фармакотерапию и лечебные блокады в практике врача мануальной терапии: классификацию, дозирование, показания и противопоказания;

- методы ударно-волновой терапии в практике врача мануальной терапии: классификацию, организационные основы, теоретические основы, лечебные эффекты и механизмы их формирования, дозирование, технику и методику проведения процедур, использование в лечении, реабилитации и профилактике, показания и противопоказания;

- общую характеристику методов хирургического лечения заболеваний и травм опорно-двигательного аппарата: классификацию, технические особенности, показания и противопоказания;

уметь:

- соблюдать гигиену поз и движений врача мануальной терапии;

- применять научно обоснованные методы мануальной терапии;

- комплексно использовать мануальную терапию в лечении, реабилитации и восстановительной медицине;

- использовать современные методы клинической, лучевой, функциональной, инструментальной и лабораторной диагностики при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, нервной системы у взрослых и детей;

- устанавливать неврологический, ортопедический, рентгенологический и патобиомеханический диагноз у пациентов с заболеваниями локомоторной системы;

- применять мануальную терапию при заболеваниях позвоночника и при вертебро-соматических, вертебро-вегетативных, вертебро-сосудистых и вертебро-висцеральных синдромах;

- применять мануальную терапию при детской и юношеской патологии позвоночника и опорно-двигательного аппарата;

- применять мануальную терапию при ревматических заболеваниях;

- применять мануальную терапию при хирургических заболеваниях;

- применять мануальную терапию в практике спортивной медицины;

- оценивать динамику результатов мануальной диагностики в процессе курации пациентов;

- оценивать динамику неврологических, ортопедических и висцеральных симптомов, данных рентгенологического, лабораторного и электрофизиологического исследований в процессе курации пациентов;

- проводить комплексное исследование в мануальной диагностике: изучение анамнеза и субъективных данных, общий клинический осмотр, исследование нервной системы, исследование рентгеноспондилограмм, компьютерных и магнитно-резонансных томограмм позвоночника, головы, исследование данных ультразвуковой допплерографии брахиоцефальных и периферических артерий, электрокардиографии, электроэнцефалографии, реоэнцефалографии, реовазографии, лабораторных данных, электровозбудимости нервно-мышечного аппарата с оформлением медицинской документации;

- проводить мануальную диагностику биомеханики позвоночника: исследование общего динамического и статического стереотипа, соматоскопию и соматометрию, исследование регионарной статики, исследование активной и пассивной регионарной подвижности шейного, грудного, поясничного и тазового регионов, исследование сегментарной статики, исследование пассивной угловой и линейной подвижности сегментов и сочленений шейного, грудного, поясничного и тазового регионов, исследование мягких тканей (кожи, мышц, фасций, связок) шейного, грудного, поясничного и тазового регионов с оформлением медицинской документации;

- проводить диагностику функционального и структурного блокирования и локальной гипермобильности позвоночных сегментов с оформлением медицинской документации;

- проводить мануальное мышечное тестирование: определение гиперактивных и вялых мышц, определение функциональной мышечной гипотонии, определение паретичных мышц, определение миофасциальных нарушений с оформлением медицинской документации;

- проводить дифференциальную диагностику патологии опорно-двигательного аппарата с заболеваниями, противопоказанными для проведения мануальной терапии;

- выполнять методики мышечной релаксации: постизометрическую, постреципрокную, антигравитационную релаксации для мышц и мягких тканей регионов позвоночника - в рамках процедуры мануальной терапии;

- проводить методики мобилизации: статическую (позиционную) мобилизацию и динамическую (ритмическую) мобилизацию позвоночных сегментов, сочленений всех регионов и периферических суставов с использованием угловых и линейных движений - в рамках процедуры мануальной терапии;

- использовать методики манипуляции: контактные, окклюзионные и сочетанные, однонаправленные и комбинированные для воздействия на позвоночные сегменты, сочленения всех регионов - в рамках процедуры мануальной терапии;

- использовать методики аутомобилизации и целевой тренирующей терапии - в рамках процедуры мануальной терапии и для самостоятельного использования пациентом;

- проводить построение лечебного алгоритма в мануальной терапии;

- подбирать пациенту ортопедические изделия с оформлением назначений;

- назначать курс клинической фармакотерапии с оформлением медицинской документации;

- составлять лечебный, реабилитационный и профилактический комплекс с использованием методов мануальной терапии, физиотерапии, санаторно-курортного лечения, лечебной физической культуры, рефлексотерапии, фармакотерапии при различных заболеваниях опорно-двигательного аппарата и вертеброгенных заболеваниях нервной системы у взрослых и детей с оформлением медицинской документации;

- проводить экспертизу качества диагностики и лечения пациентов с заболеваниями локомоторной системы;

- определять осложнения, возникающие при применении мануальной терапии;

- назначать комплексное лечение осложнений, возникающих при применении мануальной терапии, и определять показания к госпитализации сложных в клиническом отношении пациентов.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Основы мануальной терапии", "Диагностика и лечение в мануальной терапии", "Мануальная терапия в клинической практике".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Медицинская этика и деонтология

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Организация мануальной терапии

Нормативно-правовые акты по организации службы мануальной терапии. Организация работы, оборудование и оснащение кабинета мануальной терапии. Документация, санитарно-эпидемиологический режим, техника безопасности в кабинете мануальной терапии. Диагностика и неотложная медицинская помощь при неотложных состояниях.

6.2.3 Дисциплины специальности

Основы мануальной терапии

Теоретические основы мануальной терапии. Анатомо-физиологические основы мануальной терапии. Научно-практические основы мануальной терапии.

Диагностика и лечение в мануальной терапии

Комплексная диагностика в мануальной терапии. Мануальная лечебная техника, общие основы. Мануальная диагностика и лечение биомеханических нарушений позвоночника и таза, суставов, внутренних органов, мягких тканей и краниосакральной системы. Комплексное использование мануальной терапии с другими лечебными методами.

Мануальная терапия в клинической практике

Мануальная терапия в неврологии. Мануальная терапия при заболеваниях позвоночника. Мануальная терапия при заболеваниях суставов. Мануальная терапия при заболеваниях мягких тканей. Мануальная терапия при заболеваниях внутренних органов. Мануальная терапия в хирургии. Мануальная терапия в спортивной медицине. Мануальная терапия в педиатрии.

ОСРБ 1-86 01 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-86 01 71 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

КВАЛИФИКАЦИЯ: СПЕЦИАЛИСТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-86 01 71 САЦЫЯЛЬНАЯ РАБОТА

КВАЛIФIКАЦЫЯ: СПЕЦЫЯЛIСТ ПА САЦЫЯЛЬНАЙ РАБОЦЕ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-86 01 71 SOCIAL WORK

QUALIFICATION: EXPERT ON SOCIAL WORK

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: социальная работа, социальная защита, социальное обслуживание, социальный работник, специалист по социальной работе, трудная жизненная ситуация, социальная технология

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением образования "Республиканский институт повышения квалификации и переподготовки работников Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь" (Славинская О.В., канд. пед. наук, доц.; Доминикевич О.Г.; Желенговская Т.С.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-86 01 71 Социальная работа Квалификация: Специалист по социальной работе

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-86 01 71 Сацыяльная работа Квалiфiкацыя: Спецыялiст па сацыяльнай рабоце

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-86 01 71 Social work Qualification: Expert on social work

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-86 01 71 "Социальная работа" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Специалист по социальной работе" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 86 01 "Социальная защита", направление образования 86 "Социальная защита" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяют термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 социальная защита: Совокупность законодательно закрепленных экономических, правовых и социальных гарантий, обеспечивающих соблюдение важнейших социальных прав граждан, а также мероприятий и учреждений, обеспечивающих их осуществление по предоставлению минимально доступных условий жизни, поддержанию жизнеобеспечения и деятельного существования различных социальных групп населения.

3.2 социальная работа: Профессиональная деятельность, направленная на гармонизацию личностых и общественных отношений через оказание помощи отдельным индивидам, семьям, группам людей и общностям, испытывающим затруднения в социальном функционировании, посредством защиты, поддержки, коррекции и реабилитации, а также путем изменения или реформирования отдельных элементов социальной защиты.

3.3 социальная технология: Совокупность приемов, методов и воздействий (стратегическая программа), применяемых для решения конкретной проблемы, апробированный жизнью алгоритм последовательных операций для достижения конкретного результата, критериев оценки успешной деятельности специалиста социальной работы.

3.4 социальное обслуживание: Деятельность государственных организаций, иных юридических лиц, индивидуальных предпринимателей по организации и оказанию социальных услуг, содействию активизации собственных усилий граждан по предупреждению, преодолению трудной жизненной ситуации и (или) адаптации к ней.

3.5 социально-реабилитационные услуги: Комплекс мероприятий по улучшению качества жизни граждан, в том числе посредством создания им условий для независимого проживания и интеграции в общество.

3.6 специалист по социальной работе: Квалификация специалиста социальной сферы, организующего, координирующего и осуществляющего деятельность по предоставлению социальной помощи и оказанию необходимых социальных услуг на территории региона, разрабатывающего меры по повышению качества услуг.

3.7 трудная жизненная ситуация: Ситуация, объективно нарушающая нормальную жизнедеятельность гражданина (полная нетрудоспособность по причине возраста или инвалидности, неспособность к самообслуживанию в связи с болезнью, сиротство, безнадзорность, отсутствие определенного места жительства, конфликты и жестокое обращение в семье, одиночество, стихийные бедствия, катастрофы и т.п.) и сложная для его самостоятельного разрешения.

4 Требования к образовательному процессу

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по следующим профилям образования, группам специальностей и специальностям:

A "Педагогика";

B "Педагогика. Профессиональное образование";

C "Искусство и дизайн";

D "Гуманитарные науки";

23 01 "Коммуникации";

24 01 "Право";

L "Здравоохранение";

1-93 01 01 "Правоохранительная деятельность";

1-95 01 04 "Государственное и военное управление".

Предусматриваются следующие формы получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная), очная (вечерняя) и заочная.

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения) в каждой форме получения образования:

7,4 месяца в очной (дневной) форме получения образования;

8,5 месяца в очной (вечерней) форме получения образования;

24 месяца в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 10 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день;

- 6 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (вечерней) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (вечерней) или заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, рекомендуется обеспечивать в количестве 25 - 30 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования. При организации обучения безработных количество слушателей в группе определяется в соответствии с законодательством.

При разработке учебных планов учреждений образования по специальности переподготовки для обучения безработных срок обучения может быть уточнен в соответствии с минимально необходимым количеством дней для проведения учебного процесса.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- планирование, организация, осуществление социального обслуживания;

- контроль качества оказанных социальных услуг;

- социально-реабилитационная деятельность;

- планирование и осуществление профилактических мероприятий, предотвращающих социально неблагополучные ситуации;

- социальное и информационное консультирование.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- граждане и семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации;

- социальные группы и отдельные лица, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и обслуживании;

- социальные институты и процессы, представляющие систему наиболее проблемных социальных отношений, которые приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- проводить диагностику положения граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, отдельных социальных групп и постановку социального диагноза;

- осуществлять профилактику социального исключения социальных групп и отдельных граждан;

- анализировать, обрабатывать, систематизировать информацию, определять характер и объем необходимой социальной помощи и услуг;

- анализировать динамику потребностей обслуживаемых граждан (семей) в социальной помощи и социальном обслуживании;

- разрабатывать программы социальной коррекции выявленных социальных проблем;

- планировать и проводить социальную адаптацию и реабилитацию лиц с ограничениями жизнедеятельности и социальной недостаточностью;

- осуществлять социальную помощь и поддержку нуждающихся для интеграции их в общество, социального включения;

- планировать и организовывать социально-профилактические мероприятия;

- осуществлять взаимодействие с государственными, общественными, религиозными организациями по вопросам оказания гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации, социальной помощи;

- содействовать активизации собственного потенциала граждан (семей).

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- выявление проживающих в зоне обслуживания граждан (семей), находящихся в трудной жизненной ситуации;

- формирование банка данных о различных категориях граждан (семей), нуждающихся в социальной поддержке;

- установление причин социального неблагополучия, определение характера и объемов необходимой социальной помощи и услуг, содействие их предоставлению;

- составление социального паспорта обслуживаемой территории;

- осуществление социального патронажа социально-неблагополучных семей, семей, имеющих в своем составе детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития, семей беженцев и вынужденных переселенцев, семей участников военных действий в мирное время; семей, где родители являются сиротами, бывшими воспитанниками детских домов и школ-интернатов; одиноких престарелых и нетрудоспособных граждан, инвалидов;

- оказание помощи в подготовке и оформлении документов для постановки нуждающихся на постоянное или временное социальное обслуживание, для установления опеки и попечительства, госпитализации;

- содействие в трудоустройстве, активизации собственного потенциала граждан (семей), расширении масштабов самопомощи;

- анализ качества и ассортимента оказываемых услуг, прогнозирование перспектив их развития, изменения динамики социальных показателей лиц, нуждающихся в социальной поддержке;

- участие в работе по формированию и совершенствованию социальной и семейной политики в регионе, в подготовке и реализации региональных социальных программ;

- участие в работе методических советов, методических объединений социальных работников;

- консультирование граждан по социальным вопросам;

- координация деятельности государственных, общественных, религиозных организаций по оказанию помощи нуждающимся гражданам;

- содействие созданию клубов, групп самопомощи, способствующих объединению семей и граждан по интересам;

- организация информационных, просветительских, профилактических и досуговых мероприятий (семейные, детские праздники, конкурсы, соревнования и т.п.);

- ведение делопроизводства структурного подразделения.

5.2 Требования к уровню подготовки

- быть способным к социальному взаимодействию;

- знать основные направления социально-экономического развития, основные экономические системы, экономическую модель государства;

- знать систему органов государственной власти и управления в республике и регионе, использовать эту информацию в профессиональной деятельности;

- знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей профессиональной деятельности и жизнедеятельности, обладать качествами гражданственности;

- понимать и поддерживать идеологические, нравственные ценности общества и государства, уметь анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества;

- владеть правовыми и организационными вопросами охраны труда, уметь организовать работу по охране труда в организации, знать требования к условиям труда;

- обладать навыками здоровьесбережения и безопасности труда.

- уметь пользоваться научной и справочной литературой, информационными правовыми и справочными ресурсами;

- уметь приобретать новые знания, использовать современные научные технологии;

- знать медико-социальные характеристики качества жизни, связанные со здоровьем клиента, уметь определять место и роль специалиста по социальной работе в оказании социально-медицинской помощи;

- владеть основами знаний по общей психологии: о формах проявления психики и их взаимосвязи, о структуре психики человека (психические процессы, психические состояния, психические свойства личности);

- знать основные аспекты изучения человека, теории личности, принципы и методы ее изучения, периодизацию и механизмы развития личности в процессе жизненного пути;

- знать нормативные правовые акты в области социального обслуживания, государственной социальной политики;

- уметь применять нормы права к конкретным практическим ситуациям, обладать умением поиска необходимых нормативных правовых актов;

- владеть навыками поиска, систематизации и анализа информации по реализуемым направлениям деятельности;

- быть готовым самостоятельно осваивать новейшие технику и технологии, в том числе компьютерные, необходимые для выполнения профессиональных функций;

- уметь проводить анализ социально-демографической структуры населения, проживающего на данной территории, тенденций социального и семейного развития, причин неблагополучия в семье, выявлять и учитывать мнение населения о качестве и содержании оказываемой социальной помощи;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии;

- быть готовым к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, к постоянному профессиональному, культурному самосовершенствованию.

- знать технологии эффективного менеджмента на уровне коллективов, учреждений социальной сферы, на региональном уровне, систему связи с общественностью, основы маркетинга в социальной сфере;

- уметь планировать, организовывать и совершенствовать собственную деятельность, деятельность социальной службы;

- уметь осуществлять межличностные коммуникации, реализуя требования делового этикета, используя знания основ психологии, менеджмента, правового регулирования управления;

- быть готовым организовывать социальную работу в стационарных, полустационарных и нестационарных организациях, оказывающих социальные услуги;

- знать динамику исторического развития социальной работы в Беларуси, России, других зарубежных странах;

- иметь научное представление о социальной работе, знать основные этапы ее развития, основные направления социальной политики, проблемы социальной защиты на территории Республики Беларусь в современных условиях;

- знать медико-социальные и социально-психологические аспекты социальной работы, критерии профессионализма в социальной работе;

- знать основные направления, формы и методы социальной поддержки человека, группы, общности на различных этапах жизнедеятельности;

- владеть основными профессиональными технологиями социальной работы, применяемыми в учреждениях и организациях, оказывающих социальные услуги;

- быть способным организовать социальное взаимодействие с учетом специфики объекта, условий социума, характера проблемной ситуации, уровня социальной работы;

- обладать знаниями и навыками по разработке и внедрению инновационных технологий в избранной сфере профессиональной деятельности;

- знать и применять в своей деятельности эффективные социальные технологии работы с пожилыми нетрудоспособными гражданами, инвалидами, тяжело и долго болеющими;

- знать основные понятия и принципы этики социальной работы, обладать развитым этическим сознанием специалиста социальной сферы;

- владеть методами и технологиями социально-педагогического воздействия на различные группы населения;

- уметь организовывать социально-педагогическую деятельность с различными группами населения;

- знать актуальные социально-психологические проблемы в системе социального обеспечения, основные категории социальной психологии, социально-психологические аспекты взаимоотношений в трудовых коллективах;

- владеть методами социально-психологического исследования и применять их для решения прикладных задач;

- владеть методами сбора, хранения и обработки данных при подготовке и принятии организационно-управленческих решений, приемами и методами формирования системы межличностного общения;

- уметь сглаживать конфликтные ситуации, возникающие в пределах трудовых функций, с коллегами, руководством, подчиненными, обслуживаемыми и обратившимися гражданами;

- уметь проводить диагностику и коррекцию социально-психологического климата в коллективе;

- уметь применять основы психодиагностических знаний, методы и методики психологической диагностики интеллектуального, эмоционального и личностного развития, а также социально-психологических исследований;

- обладать навыками ведения самостоятельной исследовательской деятельности в рамках необходимых компетенций для осуществления практической деятельности специалиста по социальной работе;

- знать современное состояние проблемы половых различий в психологии и общественных науках, современные философские концепции половой дифференциации и полового символизма, проблемы социализации мужчин и женщин в современной культуре;

- владеть знаниями о сущности, функциях и проблемах семьи, методах и формах организации социальной работы с семьей;

- уметь организовывать и осуществлять социальное обслуживание различных категорий граждан, владеть вопросами государственной семейной политики;

- уметь принимать самостоятельные решения и быть способным к эффективной работе в команде;

- быть готовым взаимодействовать со специалистами и руководителями структурных подразделений, иных организаций в рамках установленных полномочий;

- владеть навыками проектирования и прогнозирования социальных процессов, разработки программ социального развития обслуживаемой территории;

- быть готовым разрабатывать предложения по совершенствованию социальной работы, планированию социального развития региона;

- знать основные понятия, виды и принципы социальной реабилитации;

- владеть методами социально-психологической реабилитации кризисных состояний, социальной реабилитации различных групп населения;

- владеть навыками повышения коммуникативной компетентности и коммуникативными технологиями;

- уметь пользоваться научной и справочной литературой, информационными правовыми и справочными ресурсами;

- уметь творчески применять полученные знания, умения и навыки в профессиональной деятельности для рационализации системы социального обслуживания населения.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Технологии социальной работы" и "Социальная психология".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 1000 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1200 учебных часов.

Устанавливаются следующие соотношения количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - от 75:25 до 80:20;

в очной (вечерней) форме получения образования - от 60:40 до 70:30;

в заочной форме получения образования - от 50:50 до 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 100-120 учебных часов.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Социально-экономическая политика Республики Беларусь

Общие проблемы социально-экономического развития и основные экономические системы. Экономическая модель государства. Основные экономические проблемы. Экономические цели общества. Современная Беларусь: основные внешние и внутренние проблемы, направления программы социально-экономического развития Республики Беларусь. Система государственных социальных стандартов Республики Беларусь. Формы собственности предприятий, организации производства. Рынок труда. Трудовые ресурсы.

Основы идеологии белорусского государства

Идеология, ее сущность и функции. Идеология белорусского государства и процесс ее становления. Конституция Республики Беларусь - правовая основа белорусского государства. Взаимоотношения личности и государства. Основные права, свободы и обязанности граждан. Государственные институты и идеологические процессы.

Охрана труда

Правовые и организационные вопросы охраны труда. Организация работы по охране труда в организации. Требования к условиям труда. Система управления охраной труда. Производственная санитария и гигиена труда. Основные направления решения проблем безопасности труда. Производственный травматизм: причины, расследование и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Основы социальной медицины

Медико-социальные характеристики качества жизни, связанные со здоровьем клиента. Методика оценки качества жизни больных и инвалидов. Место и роль специалиста по социальной работе в оказании социально-медицинской помощи. Профилактическая направленность социально-медицинской работы. Социальные и социально-медицинские аспекты формирования здорового образа жизни. Медико-социальная экспертиза как наука и особый вид деятельности в социальной работе. Принципы оказания первой доврачебной помощи. Здоровье населения и методы его изучения. Семейно-ориентированная социально-медицинская помощь в территориальных центрах социального обслуживания населения, иных учреждениях социальной сферы.

Общая психология

Общая психология как наука об общих проявлениях психики. Структура психики человека: психические процессы, психические состояния, психические свойства личности. Сознание человека. Психические процессы: ощущение, восприятие, внимание, память, мышление. Сознание как высшая ступень организации психики. Эмоции и чувства человека, их основные характеристики. Индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Психологическая характеристика процесса общения, его коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны. Способы передачи информации как важный элемент профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.

Психология личности

Аспекты изучения человека. Индивид. Субъект. Индивидуальность. Личность. Социализация как процесс усвоения индивидом социального опыта. Поведение. Потребности как источник поведения. Стресс. Фрустрация. Конфликт. Кризис. Личностное сознание. Самосознание и его место в психической организации жизни человека. Я-концепция: понятие, значение и структура. Теории личности. Методологические проблемы психологии личности. Принципы и методы изучения личности. Периодизация развития личности. Механизмы развития личности. Развитие личности в процессе жизненного пути.

Правовое обеспечение социальной работы

Понятие социального обеспечения и социальной защиты населения. Источники финансирования социального обеспечения. Источники и принципы права социального обеспечения. Понятие и виды правоотношений по социальному обеспечению. Принципы построения пенсионной системы Республики Беларусь, источники финансирования пенсионных выплат. Право на пенсию. Виды пенсий. Понятие трудовой пенсии. Понятие стажа работы. Социальные пенсии. Условия назначения и порядок обращения за назначением пенсии. Порядок подтверждения и исчисления стажа работы и заработка для назначения пенсии. Исчисление пенсий. Порядок выплаты пенсий. Особенности пенсионного обеспечения отдельных категорий населения. Общая характеристика системы социального обслуживания как одного из элементов системы социального обеспечения. Понятие и виды социального обслуживания. Принципы социального обслуживания и их содержание. Международно-правовое регулирование социального обеспечения.

Информационные технологии в социальной сфере

Обзор современных информационных технологий и операционных систем. Операционная система Windows и ее настройка. Создание деловой документации в Microsoft Word. Создание, редактирование и форматирование документов. Создание таблиц. Выполнение расчетов и анализ данных в табличном процессоре Microsoft Excel. Технология работы с базами данных. Создание базы данных для справочной работы по нормативным документам. Интернет. Электронная почта, форумы, чат. Поиск информации. Электронные правовые системы. Мультимедиа технологии разработки презентационных материалов. Планирование и управление средствами Microsoft Outlook. Основы информационной безопасности и защиты информации.

Социальная демография

Теории демографического развития. Закономерности воспроизводства населения с учетом взаимодействия демографических процессов с социально-политическими и экономическими факторами. Влияние демографических процессов на социально-экономическую жизнь общества. Специфика современной демографической ситуации в Республике Беларусь, основные положения демографической и семейной политики. Закон Республики Беларусь "О демографической безопасности Республики Беларусь". Национальная программа демографической безопасности Республики Беларусь. Применение данных демографических прогнозов в проектировании социально-экономической политики.

Архив документов Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского