Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 48

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

- систематику и номенклатуру микроорганизмов;

уметь:

- работать с основными программными продуктами информационных технологий: текстовыми, графическими и табличными процессорами, базами данных, средствами подготовки презентаций, сетевыми клиентскими программами, средствами поддержки математических вычислений;

- правильно интерпретировать результаты лабораторной диагностики аллергии;

- правильно интерпретировать данные иммунологического обследования;

- проводить забор материала для микроскопического и культурального исследования (гной, цереброспинальная жидкость, волосы, кожа, ногти, биопсийная ткань, моча, кровь, мокрота, слизистые оболочки);

- проводить забор материала для темнопольной микроскопии для диагностики сифилиса;

- проводить лабораторную диагностику сифилиса, микозов, пиодермий, дерматозоонозов, профдерматозов, пузырных дерматозов;

- оценивать качество трансплантата гемопоэтических стволовых клеток;

- определять сроки смены гемотрансфузионной терапии при разногруппной по системе АВО трансплантации;

- определять сроки начала сбора стволовых клеток периферической крови;

- производить забор образцов для генетического исследования, проводить подготовку биологического материала к транспортировке, оформлять сопроводительную документацию;

- интерпретировать лабораторные показатели (биохимический анализ крови, нормальный кариотип, показатели кислотно-основного анализа крови, уровень фенилаланина, тиреотропного гормона) с целью диагностики наследственных заболеваний;

- готовить препараты-мазки для световой микроскопии и окрашивать их простыми и сложными методами: раствором метиленового синего; фуксином Пфейффера, по Граму, по Циль-Нильсену, по Ожешко, по Пешкову.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

знать:

- организационную структуру клинико-диагностической лаборатории организации здравоохранения, цели и задачи;

- права и обязанности работников клинико-диагностических лабораторий, виды лабораторных исследований (срочные, плановые, профилактические), методы и оборудование для выполнения клинических лабораторных исследований;

- основные формы контроля качества;

- возможные источники ошибок при лабораторных исследованиях, влияние биологических факторов и состояния пациента на показатели лабораторных исследований;

- статистические показатели, характеризующие качество лабораторных исследований;

- основные правила соблюдения санитарно-эпидемиологического режима в клинико-диагностических лабораториях;

- методы и принципы биохимических лабораторных исследований, выполняемых в клинико-диагностической лаборатории;

- правила взятия биологического материала для биохимического исследования, правила транспортировки, условия хранения, стабилизации;

- роль белков в организме, физико-химические свойства белков, классификацию белков, методы определения общего белка и белковых фракций, физиологическую роль белков плазмы крови, клинико-диагностическое значение определения общего белка плазмы крови, исследования белков острой фазы воспаления и белков плазмы крови;

- клинико-диагностическое значение исследования показателей остаточного азота, причины формирования почечной и внепочечной гиперазотемии;

- роль углеводов в организме, классификацию углеводов, углеводный обмен в норме и при патологии, роль инсулина и глюкагона в регуляции уровня глюкозы, значение исследования глюкозы крови, характеристику гипер- и гипогликемий, принципы лабораторной диагностики сахарного диабета;

- значение и роль ферментов в организме, классификацию ферментов, особенности исследования активности ферментов в биологических жидкостях, клинико-диагностическое значение исследования активности ферментов;

- основные липиды плазмы крови, лабораторные показатели, характеризующие липидный обмен в организме;

- характеристику липопротеинов, их значение исследования в клинике, классификацию гиперлипопротеинемий и дислипопротеинемий, значение определения общего холестерина и альфа-холестерина, причины гипер- и гипохолестеринемии;

- основные факторы, вызывающие нарушение обмена желчных пигментов, причины, механизм развития гемолитической желтухи, паренхиматозной и обтурационной желтух, критерии дифференциальной диагностики желтух;

- роль воды и минеральных веществ в организме, механизмы регуляции водно-солевого обмена, причины, обуславливающие гипо- и гипернатриемию, гипер- и гипокалиемию, гипер- и гипохлоремию, причины формирования гипер- и гипокальциемии;

- биологическую роль железа, ферритина и трансферрина в организме, нарушения обмена железа, клинико-диагностическое значение определения железа в сыворотке крови и общей железосвязывающей способности сыворотки (ОЖСС), трансферрина и ферритина;

- основные буферные системы организма, определение понятия кислотно-основного состояния (далее - КОС), классификацию нарушений КОС, основные критерии компенсации и декомпенсации КОС;

- общую характеристику гормонов, их роль в организме;

- основные функционально-структурные компоненты системы гемостаза, характеристику первичного (сосудисто-тромбоцитарного) и вторичного (плазменного) гемостаза, характеристику плазменных факторов свертывания крови, основные этапы и фазы процесса свертывания крови, систему антикоагулянтов, плазминовую (фибринолитическую) систему крови;

- классификацию гемостазиопатий, клинико-лабораторную характеристику гипо- и дисфибриногенемий, причины гипопротромбинемии, тромбоцитопении, геморрагических вазопатий, факторы риска тромбозов и тромбоэмболий, этиологию, патогенез, клинико-лабораторную характеристику диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови (ДВС-синдрома), лабораторный мониторинг терапии прямыми и непрямыми антикоагулянтами;

- основные функции системы крови, схему кроветворения;

- морфологию и функции клеток гранулоцитопоэза, лимфоцитопоэза, моноцитопоэза и эритропоэза;

- правила исследования лейкоцитарной формулы, дегенеративные изменения лейкоцитов, относительные и абсолютные изменения количества различных популяций лейкоцитов в периферической крови;

- изменения морфологии эритроцитов при патологии, интерпретацию появления эритрокариоцитов в периферической крови;

- морфологию, функции и методы подсчета тромбоцитов, клинико-диагностическое значение изменения количества тромбоцитов (тромбоцитозы, тромбоцитопении);

- клинико-диагностическое значение определения скорости оседания эритроцитов (СОЭ), причины ошибок при определении;

- клинико-диагностическое значение выявления в периферической крови плазматических клеток;

- понятие "анемия", классификацию, лабораторные признаки анемий;

- методы лабораторной диагностики острой постгеморрагической анемии, анемий, связанных с нарушением обмена железа, гемолитических, мегалобластических, апластических анемий;

- методы лабораторной диагностики агранулоцитоза;

- клинико-лабораторную характеристику острой и хронической лучевой болезни;

- основы этиопатогенеза, классификацию лейкозов;

- методы клинико-лабораторной диагностики хронического миелолейкоза, различных вариантов острого лейкоза, лимфопролиферативных заболеваний;

- методы клинико-лабораторной диагностики лимфогранулематоза;

- методы клинико-лабораторной диагностики различных вариантов лейкемоидных реакций;

- принципы, методы определения группы крови по системе АВО, возможные ошибки;

- принципы, методы определения антигенов и антител системы резус;

- основные функции почек, физико-химические свойства мочи, мочевые синдромы в норме и при патологии;

- характеристику организованных и неорганизованных мочевых осадков;

- методы количественного подсчета клеточных элементов в моче;

- лабораторные критерии патологии почек и мочевыводящих путей;

- клинико-диагностическое значение определения глюкозы и белка в моче;

- основные функции органов пищеварения, беззондовые и зондовые методы исследования желудочного и дуоденального содержимого;

- клинико-диагностическое значение лабораторного исследования содержимого желудочно-кишечного тракта;

- функции кишечника, методы определения физических, химических, микроскопических показателей кала, изменения копрологического анализа при наиболее частой патологии органов пищеварительной системы;

- копрологические синдромы и их клиническую оценку;

- особенности изменения характера мокроты при различных патологических процессах в легких;

- морфологию клеточных и кристаллических образований в мокроте;

- методы выявления микобактерий туберкулеза в биологическом материале;

- методы исследования цереброспинальной жидкости, морфологический состав, физико-химические свойства ликвора в норме и при патологии;

- физико-химические свойства, морфологический состав выпотных жидкостей, лабораторные показатели при различных патологических процессах, дифференциальную диагностику транссудатов и экссудатов;

- морфологический состав выпотных жидкостей при воспалении и метастатическом поражении серозных оболочек;

- кольпоцитологическую характеристику фаз менструального цикла, нормально протекающей беременности, при угрозе выкидыша и перенашивании;

- морфологию и клеточный состав отделяемого женских и мужских половых органов, цитограмму при различных заболеваниях;

- методы диагностики заболеваний, передающихся половым путем;

- методы исследования репродуктивной функции мужчин (физико-химические свойства семенной жидкости, морфологическая характеристика сперматозоидов, оценка подвижности и количества сперматозоидов, дифференциация "живых" и "мертвых" сперматозоидов);

- морфологическую характеристику секрета предстательной железы;

- классификацию гельминтов, методы лабораторной диагностики гельминтозов;

- морфологию различных видов гельминтов (взрослых особей, яиц, личинок), циклы развития, патогенез, клинику и профилактику;

- лабораторную диагностику малярии, цикл развития малярийного плазмодия, клинические проявления малярии;

- морфологическую картину острого и хронического воспалительного процесса, основные признаки пролиферации, гиперплазии, метаплазии, других фоновых процессов, особенности предраковых состояний;

- цитологические критерии злокачественности, цитологический скрининг, возможности цитологической диагностики опухолей различной локализации;

уметь:

- организовывать проведение внутрилабораторного контроля качества исследований и принимать участие в межлабораторном контроле качества;

- организовывать выполнение лабораторных исследований в соответствии с характером организации здравоохранения;

- оказывать неотложную медицинскую помощь при несчастных случаях в клинико-диагностической лаборатории и знать порядок эвакуации при чрезвычайных ситуациях;

- выполнять электрофоретический анализ, готовить точные (нормальные и молярные) и неточные (процентные) растворы, проводить расчеты при приготовлении сложных растворов;

- строить калибровочный график, оценивать результаты исследования;

- выполнять биохимическое исследование биологического материала в соответствии с перечнем методов согласно профилю и мощности организации здравоохранения;

- выполнять основные тесты коагулологического исследования;

- документально оформлять результаты исследования, выполнять аналитическую оценку проведенного исследования и интерпретировать полученные результаты анализа;

- проводить иммунограмму по тестам 1-го и 2-го уровней;

- определять морфологию и функцию иммунокомпетентных клеток;

- интерпретировать результаты иммунологических тестов.

5.3 Требования к итоговой аттестации слушателя

Формой итоговой аттестации слушателей является государственный экзамен по дисциплинам: "Клиническая биохимия", "Гематологические методы исследования", "Общеклинические методы исследования".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 500 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 500 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 761 учебного часа.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология

Понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология". Исторические модели врачебной этики. Принципы медицинской этики и деонтологии. Современные биоэтические проблемы: нравственное и правовое толкование. Биомедицинские технологии: морально-нравственный аспект. Репродуктивные технологии: аборты, контрацепция, искусственное оплодотворение, суррогатное материнство. Демографические угрозы современности. Эвтаназия: духовно-нравственные и правовые аспекты. Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты в работе врача. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия врача и пациента: руководство, партнерство, руководство-партнерство. Типы реагирования на болезнь. Психосоциальные механизмы лечебного взаимодействия. Аспекты профессиональной этики врача. Типология личности пациента и модели взаимодействия. Этикет в медицинской деятельности.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Информационные технологии в медицине

Классификация и виды информационных технологий и программных средств. Современные и перспективные информационные технологии в предметной области. Классы вычислительных машин и их основные характеристики, периферийные устройства, сканер, принтер. Понятие и классификация программного обеспечения. Операционная система Windows XP, Windows 7. Сервисные инструментальные средства: архиваторы, электронные словари, переводчики. Решение задач оформления медицинской документации средствами MS Word 2010. Анализ данных, построения графиков и диаграмм с помощью программы MS Excel 2010. Создание презентаций с помощью программы MS PowerPoint 2010. Векторная и растровая графика. Методы и средства поиска информации в Интернет. E-mail. Отправка и прием сообщений.

Клинико-лабораторная диагностика аллергии

Теоретические основы аллергологии и иммунологии. Лабораторная диагностика аллергии. Иммунный статус и методы. Провокационные тесты.

Клинико-лабораторная диагностика дерматовенерологических заболеваний

Организация лабораторного обеспечения дерматовенерологической службы. Лабораторная диагностика сифилиса. Лабораторная диагностика кожных заболеваний.

Лабораторное обеспечение трансплантологии

Трансплантация гемопоэтических клеток. Лабораторное обеспечение трансплантации гемопоэтических стволовых клеток.

Клинико-лабораторная диагностика наследственных заболеваний

Общая характеристика наследственных болезней. Методы диагностики и профилактики. Цитогенетические основы и методы диагностики хромосомной патологии. Биохимические и молекулярно-генетические методы диагностики метаболических болезней.

Микробиологические методы исследования

Лабораторная диагностика вирусных заболеваний. Систематика и номенклатура микроорганизмов. Морфология типичных и атипичных бактерий.

6.2.3 Дисциплины специальности

Организация клинической лабораторной диагностики

Организация клинической лабораторной службы. Контроль качества клинических лабораторных исследований. Соблюдение техники безопасности и санэпидрежима в клинико-диагностических лабораториях.

Клиническая биохимия

Растворы, способы выражения концентрации растворов. Методы количественного анализа. Обмен белков в норме и при патологии. Клиническая энзимология. Обмен углеводов в норме и при патологии. Обмен порфиринов и желчных пигментов в норме и при патологии. Обмен липидов в норме и при патологии. Водно-электролитный обмен в норме и при патологии. Кислотно-основное состояние (КОС). Система гемостаза в норме и при патологии. Витамины, их роль в организме. Клинико-биохимическая диагностика заболеваний печени. Гормоны в норме и при патологии. Общие вопросы химико-токсикологического анализа. Лабораторная диагностика инфаркта миокарда, сердечно-сосудистых заболеваний. Лабораторная диагностика коматозных состояний, острого панкреатита, вирусных гепатитов. Лабораторная диагностика сахарного диабета, метаболического синдрома Х.

Гематологические методы исследования

Общие вопросы гематологии. Современные методы лабораторной диагностики анемий. Новообразования кроветворной системы. Современные методы лабораторной диагностики лейкозов. Изосерологические методы исследования. Лабораторная диагностика острой и хронической лучевой болезни. Реактивные изменения картины крови (лейкемоидные реакции), дифференциальная диагностика реактивных состояний системы крови. Наследственные гистиоцитозы. Интерпретация результатов, полученных с помощью гематологических анализаторов.

Общеклинические методы исследования

Исследование функций органов мочевыделения, клиническая оценка результатов исследования мочи. Исследование функций органов пищеварения, клиническая оценка результатов исследования желудочного и дуоденального содержимого. Лабораторная диагностика гельминтозов. Клиническая оценка результатов копрологического исследования. Лабораторная диагностика малярии. Клиническая оценка результатов исследования мокроты. Клиническая оценка результатов исследования выпотных жидкостей. Клиническая оценка результатов исследования цереброспинальной жидкости. Цитологические методы исследования. Лабораторная диагностика заболеваний мужских половых органов. Лабораторная диагностика заболеваний женских половых органов. Лабораторная диагностика заболеваний, передающихся половым путем. ПЦР-диагностика заболеваний, передающихся половым путем.

Иммунологические методы исследования

Структура и функции иммунной системы. Особенности формирования приобретенного иммунитета. Лабораторные методы оценки иммунного статуса. Использование современных методов иммунохимического анализа в клинической практике. Изоантигенные системы крови.

ОСРБ 1-81 02 20-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 20 ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ ПО ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЕ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 20 ЛЯЧЭБНАЯ ФIЗКУЛЬТУРА

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ ПА ЛЯЧЭБНАЙ ФIЗКУЛЬТУРЫ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 20 EXERCISE THERAPY

QUALIFICATION: EXERCISE THERAPIST

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: лечебная физкультура, врач по лечебной физкультуре, врачебный контроль, физическая работоспособность, физические упражнения, гимнастические упражнения, спортивно-прикладные упражнения, игры, гидрокинезотерапия, механотерапия, эрготерапия

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Загородный Г.М., канд. мед. наук, доц.; Петрова О.В.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 20 Лечебная физкультура Квалификация: Врач по лечебной физкультуре

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 20 Лячэбная фiзкультура Квалiфiкацыя: Урач па лячэбнай фiзкультуры

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 20 Exercise therapy Qualification: Exercise therapist

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 20 "Лечебная физкультура" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач по лечебной физкультуре" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 81 02 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе переподготовки специалистов", направление образования 81 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе последипломного образования" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 активные упражнения: Упражнения, выполняемые самим пациентом, требующие волевого усилия и напряжения мышц в области тренируемой части тела.

3.2 врач по лечебной физкультуре: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием в области лечебной физкультуры.

3.3 врачебный контроль: Система медицинского обеспечения всех контингентов населения, занимающихся физической культурой и спортом.

3.4 гимнастические упражнения: Упражнения, характеризующиеся искусственным сочетанием движений и выполняемые из определенных исходных положений, с точно предусмотренными направлением, амплитудой и скоростью движения.

3.5 динамические упражнения: Упражнения, при которых происходит чередование периодов расслабления и сокращения мышцы с изменением ее длины и выполнением движения в суставе.

3.6 игры: Организованные парные или групповые действия, имеющие заранее оговоренные правила, при выполнении которых возможно определение преимущества одного партнера или группы партнеров.

3.7 компенсация: Временное или постоянное замещение утраченной или измененной функции за счет ее приспособительной перестройки или перестройки функций других органов и систем.

3.8 лечебная физкультура (далее - ЛФК): Метод лечения, использующий средства физической культуры с лечебно-профилактической целью для восстановления здоровья и трудоспособности пациента, предупреждения осложнений и последствий патологического процесса.

3.9 механотерапия: Форма ЛФК, включающая дозированные, ритмически повторяемые физические упражнения на специальных аппаратах и тренажерах.

3.10 пассивные упражнения: Упражнения, выполняемые с помощью инструктора, без волевого усилия пациента, при отсутствии активного сокращения мышц.

3.11 спортивно-прикладные упражнения: Естественные двигательные действия или их элементы.

3.12 статические упражнения: Упражнения, при которых мышца развивает напряжение, не изменяя своей длины.

3.13 тренажеры: Тренировочные устройства, предназначенные для развития двигательных навыков, восстановления и совершенствования функций опорно-двигательного аппарата.

3.14 трудотерапия: Активный метод восстановления нарушенных функций и трудоспособности пациентов при помощи трудовых операций.

3.15 физическая работоспособность: Готовность производить физическую работу, пропорциональная количеству механической работы, которую индивид способен выполнять длительно и с достаточно высокой интенсивностью.

3.16 физическое развитие: Комплекс морфофункциональных показателей, которые определяют физическую работоспособность и уровень возрастного биологического развития индивидуума в момент обследования.

3.17 эрготерапия: Комплекс мероприятий (медицинских, педагогических, психологических и социальных), направленных на восстановление утраченного либо достижение максимально возможного уровня функционирования и независимости во всех аспектах жизни (повседневной активности, продуктивной деятельности, отдыхе).

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по специальностям:

1-79 01 01 "Лечебное дело";

1-79 01 02 "Педиатрия";

1-79 01 05 "Медико-психологическое дело";

1-79 01 06 "Сестринское дело".

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная).

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) форме получения образования, если в этот день совмещаются аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве не менее 6 человек, но не более 30 человек.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по оказанию медицинской помощи, направленной на лечение, реабилитацию, профилактику различных заболеваний и травм.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- пациенты с заболеваниями и травмами различных органов и систем.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять обследование пациента, оценку его физического состояния и двигательных функций;

- проводить определение толерантности к физической нагрузке;

- выбирать на основании клинических данных, физического состояния пациента средства, формы и методы лечебной физкультуры в клинике различных заболеваний и повреждений, в том числе в сочетании с массажем, физиотерапевтическими процедурами;

- составлять схемы процедур лечебной гимнастики при различных заболеваниях, определять дозировку физической нагрузки с учетом функциональных возможностей пациента;

- проводить врачебные наблюдения на занятиях ЛФК для оценки адекватности физической нагрузки состоянию пациента;

- осуществлять оценку эффективности ЛФК по клиническим, антропометрическим показателям и другим методам оценки физического состояния и физической работоспособности;

- проводить профилактическую работу по вопросам здорового образа жизни и использования физических упражнений для сохранения здоровья;

- осуществлять взаимодействие с врачами-специалистами по вопросам назначения лечебной физкультуры.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- проведение обследования пациента, оценка его физического развития и двигательной сферы;

- оказание неотложной медицинской помощи при необходимости;

- выполнение функциональных проб для оценки состояния сердечно-сосудистой системы, системы дыхания, нервной системы и опорно-двигательного аппарата;

- определение толерантности к физической нагрузке, физической работоспособности;

- определение показаний и противопоказаний к ЛФК;

- выбор на основании диагноза, результатов обследования пациента средств, форм и методов ЛФК;

- составление схемы процедуры лечебной гимнастики по нозологическим формам заболеваний;

- проведение врачебных наблюдений на занятиях лечебной физкультурой и оценка соответствия объема и интенсивности физической нагрузки состоянию пациента;

- оценка эффективности занятий ЛФК;

- проведение профилактической работы по пропаганде здорового образа жизни и использованию физических упражнений для сохранения здоровья;

- оказание консультативной помощи врачам-специалистам по применению и использованию различных методик ЛФК.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

знать:

- основные категории, понятия, мировоззренческие основы и качественные характеристики идеологии и ее роль в развитии общества;

- приоритетные задачи белорусского государства в экономической и социальной сферах и основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь;

- нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- основные принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать базисные целевые установки белорусского общества, приоритетные белорусские национальные ценности;

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

- характеризовать типы личности пациента, его отношение к болезни и соотносить тип личности с моделью взаимодействия "врач-пациент".

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

знать:

- основные клинические проявления ишемической болезни сердца и ее осложнений;

- основные клинические проявления атеросклероза;

- основные лекарственные средства для лечения ишемической болезни сердца;

- нагрузочные пробы у пациентов с ишемической болезнью сердца, показания к их проведению;

- осложнения при инфаркте миокарда;

- основные клинические проявления артериальной гипертензии;

- основные клинические симптомы и признаки гипертонических кризов;

- основные подходы к клиническому обследованию пациентов с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата;

- основные направления реабилитации пациентов травматологического профиля;

- основные подходы к диагностике и лечению врожденного вывиха бедра, врожденной мышечной кривошеи, сколиоза и косолапости;

- методы реабилитации пациентов после эндопротезирования тазобедренного и коленного суставов;

- виды реабилитации;

- понятие о реабилитационном потенциале, реабилитационном прогнозе;

- методы медицинской реабилитации;

- общие показания и противопоказания к проведению медицинской реабилитации;

- критерии отбора на медицинскую реабилитацию;

- классификацию технических средств реабилитации;

- задачи и функции отделения медицинской реабилитации;

- порядок направления в отделение медицинской реабилитации;

уметь:

- проводить непрямой массаж сердца и искусственную вентиляцию легких;

- восстанавливать проходимость дыхательных путей;

- проводить электрическую дефибрилляцию сердца;

- использовать алгоритм проведения неотложных мероприятий при отсутствии информации о форме остановки сердечной деятельности;

- владеть современными схемами обследования и лечения пациентов с диагнозом ишемической болезни сердца и артериальной гипертензии;

- методически правильно производить клиническое обследование опорно-двигательного аппарата;

- измерять объем движений в суставах, мышечную силу;

- на основании данных обследования ортопедического пациента составлять индивидуальный план занятий;

- определять клинический и трудовой прогнозы;

- определять реабилитационный потенциал у пациентов с основной инвалидизирующей патологией;

- распределять пациентов по клинико-реабилитационным группам;

- составлять индивидуальную программу реабилитации пациентов с основной инвалидизирующей патологией;

- оценивать эффективность реабилитации.

знать:

- анатомо-физиологические основы мышечной деятельности;

- механизмы лечебного действия физических упражнений;

- функциональные методы исследования в ЛФК, методы оценки физического развития и физической работоспособности;

- показания и противопоказания к занятиям ЛФК при различных заболеваниях и повреждениях;

- основы теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, гигиены физических упражнений;

- формы, методы применения и дозирования физических упражнений и других средств ЛФК: гимнастических, спортивно-прикладных, статических, пассивных, активных, динамических упражнений, игр, механотерапии, массажа;

- организацию врачебного контроля за занимающимися физической культурой и спортом в организациях здравоохранения и диспансерах спортивной медицины;

- основы теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, гигиены физических упражнений;

- методы определения адаптации к физическим нагрузкам;

- изменения в основных системах организма при занятиях физкультурой и спортом;

- методы профилактики травм и заболеваний при занятиях физической культурой и спортом;

- абсолютные и временные противопоказания к занятиям физкультурой и спортом;

- патологические состояния у лиц, занимающихся физической культурой и спортом;

- методы врачебно-педагогических наблюдений и оценку их результатов;

- особенности питания лиц, занимающихся физической культурой и спортом;

- гигиенические основы массажа, требования к массажисту и к пациенту, нормы времени по массажу и другие нормативные документы;

- физиологическое действие массажа;

- виды и характеристики массажа лечебного (классического), сегментарного, точечного, косметического, спортивного, гигиенического, самомассажа, аппаратного массажа;

- приемы массажа, разновидности приемов поглаживания, растирания, разминания, вибрации;

- технику массажа, сочетание и последовательность приемов при различных видах массажа;

- показания и противопоказания к применению массажа;

- частные методики массажа при заболеваниях и травмах опорно-двигательного аппарата, центральной и периферической нервной системы, внутренних органов, в послеоперационном периоде при хирургическом лечении;

- особенности массажа у детей;

уметь:

- проводить оценку физического состояния пациента;

- выполнять функциональные пробы системы кровообращения, дыхания, нервно-мышечной системы;

- определять толерантность к физической нагрузке, физическую работоспособность;

- определять средства и формы ЛФК в зависимости от диагноза, имеющихся функциональных нарушений, уровня физической работоспособности пациента;

- выбирать методы проведения занятий ЛФК и дозировку физической нагрузки;

- оценивать адекватность используемой на занятиях ЛФК физической нагрузки функциональному состоянию организма пациента;

- оформлять необходимую медицинскую документацию назначения пациента на ЛФК и учета работы кабинета ЛФК;

- оценивать эффективность ЛФК по клиническим, антропометрическим показателям и другим методам оценки физического состояния и физической работоспособности;

- составлять отчет по итогам работы врача и инструктора ЛФК и анализировать ее;

- проводить работу по формированию здорового образа жизни;

- оценивать и интерпретировать данные современных методов лабораторных, клинико-функциональных исследований;

- осуществлять врачебный контроль за женщинами, детьми, подростками и лицами пожилого возраста, занимающимися физкультурой и спортом;

- осуществлять контроль за питанием лиц, занимающихся физической культурой и спортом;

- проводить врачебно-педагогические наблюдения, оценивать результат и давать рекомендации по оптимизации тренировочного процесса;

- выбирать на основе клинических данных вид и дозировку процедур по массажу в клинике внутренних болезней, при травмах и заболеваниях опорно-двигательного аппарата, в клинике нервных болезней, в хирургии.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Кинезотерапия", "Врачебный контроль при занятиях лечебной и оздоровительной физической культурой", "Массаж".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 765 учебных часов.

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Медицинская этика и деонтология

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Диагностика и лечение ишемической болезни сердца и артериальной гипертензии

Этиология, патогенез и классификация ишемической болезни сердца (далее - ИБС). Интервенционные методы лечения ИБС. Этиология, патогенез, клиника и диагностика инфаркта миокарда. Лечение инфаркта миокарда. Классификация, методы диагностики и лечения артериальной гипертензии.

Поликлиническая травматология

Общие вопросы травматологии и ортопедии. Обследование пациентов с заболеваниями и повреждениями опорно-двигательного аппарата (далее - ОДА). Исследования подвижности в суставах. Обследование пациентов с деформацией позвоночника. Врожденные заболевания ОДА. Врожденный вывих бедра и его консервативное лечение. Кривошея. Приобретенные заболевания ОДА. Осанка, неструктурные деформации позвоночника. Сколиоз. Контрактуры крупных суставов. Реабилитация пациентов с приобретенными и врожденными заболеваниями ОДА. Реабилитация пациентов после эндопротезирования тазобедренного сустава. Реабилитация пациентов после эндопротезирования коленного сустава.

Реабилитация при основной инвалидизирующей патологии

Организация реабилитации в организациях здравоохранения. Определение и содержание реабилитации. Медицинская реабилитация. Профессиональная реабилитация. Социальная реабилитация. Технические средства реабилитации.

6.2.3 Дисциплины специальности

Кинезотерапия

Основы ЛФК. Характеристика метода ЛФК (кинезотерапии). Клинико-физиологическое обоснование ЛФК. Теория и методика физической культуры. Понятие о физических качествах человека. Анатомия, физиология и биохимия мышечной деятельности. Средства и формы ЛФК. Методика лечебного применения физических упражнений. Гидрокинезотерапия. Механотерапия. Эрготерапия. Организационные вопросы ЛФК. ЛФК в травматологии и ортопедии. Основные периоды функционального лечения при травмах опорно-двигательного аппарата. Методика ЛФК при травмах верхних и нижних конечностей. ЛФК при травмах позвоночника без повреждения спинного мозга. ЛФК при повреждениях костей таза. ЛФК при политравме. ЛФК после ампутаций конечностей. ЛФК при нарушениях осанки и плоскостопии. ЛФК при сколиозе. ЛФК в хирургии. ЛФК при операциях на сердце. ЛФК при операциях на легких. ЛФК при операциях на органах брюшной полости. ЛФК при заболеваниях периферических сосудов. ЛФК в акушерстве и гинекологии. ЛФК при беременности. ЛФК в послеродовом периоде. ЛФК при хронических воспалительных заболеваниях и аномальных положениях женских половых органов. ЛФК в онкогинекологии. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. ЛФК при заболеваниях органов дыхания. ЛФК при заболеваниях органов пищеварения. ЛФК при нарушениях обмена веществ и эндокринной патологии. ЛФК при заболеваниях суставов. ЛФК в клинике нервных болезней и нейрохирургии. ЛФК при сосудистых поражениях головного мозга. ЛФК при травматических повреждениях головного мозга. ЛФК при дегенеративных заболеваниях центральной нервной системы. ЛФК при травмах спинного мозга. ЛФК при остеохондропатиях позвоночника. ЛФК при поражении периферических нервов. ЛФК при полиневропатиях. ЛФК при детском церебральном параличе. ЛФК в педиатрии. ЛФК у детей раннего возраста. ЛФК при заболеваниях органов дыхания у детей. ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей. ЛФК при заболеваниях органов пищеварения у детей.

Врачебный контроль при занятиях лечебной и оздоровительной физической культурой

Врачебный контроль на занятиях физической культурой и спортом. Понятие врачебного контроля, формы, цели, задачи. Оценка функционального состояния занимающихся физической культурой и спортом. Врачебно-педагогические наблюдения. Функциональные пробы. Применение функциональных проб для оценки адаптации организма к физическим нагрузкам. Нагрузочные тесты, их классификация и характеристика. Особенности врачебного контроля за состоянием здоровья детей и подростков, занимающихся физической культурой и спортом. Методы исследования и оценки физического развития детей и подростков. Особенности возрастной физиологии мышечной деятельности. Врачебный контроль за физическим воспитанием учащихся и студентов. Патологические состояния при нерациональных занятиях физической культурой и спортом. Переутомление, перенапряжение, перетренированность, их профилактика. Спортивный травматизм. Оздоровительная физкультура и закаливание, формы занятий оздоровительной физкультурой. Особенности оздоровительной физической тренировки людей среднего и пожилого возраста.

Массаж

Физиологические основы массажа. Влияние массажа на организм. Виды массажа. Приемы массажа и техника их выполнения. Сегментарно-рефлекторный массаж. Точечный массаж. Аппаратный массаж. Спортивный массаж. Массаж отдельных анатомических областей. Частные методики лечебного массажа. Массаж при заболеваниях внутренних органов. Массаж при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Массаж при заболеваниях органов дыхания. Массаж при заболеваниях органов пищеварения. Массаж при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата. Массаж при травмах и заболеваниях нервной системы. Особенности массажа в педиатрии.

ОСРБ 1-81 02 21-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 21 НЕВРОЛОГИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ-НЕВРОЛОГ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 21 НЕЎРАЛОГIЯ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ-НЕЎРОЛАГ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 21 NEUROLOGY

QUALIFICATION: NEUROLOGIST

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: неврология, врач-невролог, периферическая нервная система, центральная нервная система, когнитивные нарушения, вегетативная дисфункция, инсульт, невралгия, невропатия, нейровизуализационные методы, магнитно-резонансная томография, компьютерная томография

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Пономарев В.В., д-р мед. наук, доц.; Садоха К.А., канд. мед. наук, доц.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 21 Неврология Квалификация: Врач-невролог

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 21 Неўралогiя Квалiфiкацыя: Урач-неўролаг

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 21 Neurology Qualification: Neurologist

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 21 "Неврология" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач-невролог" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 аневризма: Выпячивание стенки артерии (реже - вены) вследствие ее истончения или растяжения.

3.2 антифосфолипидный синдром: Мультисистемное заболевание, характеризующееся повышенным уровнем антифосфолипидных антител, артериальными и/или венозными тромбозами, иммунной тромбоцитопенией, синдромом потери плода и неврологическими расстройствами.

3.3 арахноидит: Серозное воспаление паутинной оболочки головного или спинного мозга.

3.4 артериопатия: Группа врожденных и приобретенных заболеваний с различными этиологическими факторами и патогенетическими механизмами, в основе клиники которых лежит ишемический синдром.

3.5 атаксия: Нарушение равновесия, координации движений.

3.6 атетоз: Насильственные движения, являющиеся следствием медленно сменяющегося тонического спазма мышц синергистов и антагонистов.

3.7 бульбарный синдром: Синдром поражения черепных нервов (языкоглоточного, блуждающего и подъязычного), ядра которых располагаются в продолговатом мозге.

3.8 врач-невролог: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием в области неврологии.

3.9 гидроцефалия: Заболевание, характеризующееся избыточным скоплением цереброспинальной жидкости в желудочковой системе головного мозга в результате затруднения ее перемещения от места секреции (желудочки головного мозга) к месту абсорбции в кровеносную систему (субарахноидальное пространство) либо в результате нарушения абсорбции.

3.10 гиперкинез: Автоматические насильственные движения вследствие непроизвольных сокращений.

3.11 дисциркуляторная энцефалопатия: Медленно прогрессирующая недостаточность мозгового кровообращения, обусловливающая нарушение функций головного мозга.

3.12 инсульт: Острое нарушение мозгового кровообращения, приводящее к повреждению ткани головного мозга.

3.13 коагулопатия: Нарушение функции свертывающей системы крови.

3.14 лакунарный инфаркт: Один из видов ишемических нарушений мозгового кровообращения при артериальной гипертонии, характеризующийся развитием небольших очагов некроза в глубоких отделах головного мозга вследствие поражения внутримозговых артерий и имеющий определенную морфологическую и клиническую картину.

3.15 миелопатия: Острое или подострое поражение спинного мозга, обусловленное различными патогенетическими факторами и проявляющееся развитием различных проводниковых расстройств (двигательных и (или) чувствительных).

3.16 неврология: Раздел медицинской науки об этиологии, патогенезе, диагностике, лечении и профилактике неврологических заболеваний.

3.17 офтальмоплегия: Паралич мышц глаза вследствие поражения глазодвигательных нервов.

3.18 панэнцефалит: Энцефалит, при котором поражено как белое, так и серое вещество головного мозга.

3.19 парез: Обессиливание двигательной функции из-за поражения нервной системы.

3.20 прозопалгия: Боли различного генеза в области лица.

3.21 псевдобульбарный синдром: Неврологический синдром, обусловленный двусторонним прерыванием корково-ядерных путей.

3.22 сосудистая деменция: Тяжелое нарушение когнитивных способностей человека, вызванное проблемами кровообращения в головном мозге и негативно влияющее на повседневную активность пациента.

3.23 сосудистая мальформация: Доброкачественные сосудистые поражения (не раковые).

3.24 сосудистый паркинсонизм: Относительно редкий вариант вторичного (симптоматического) паркинсонизма, вызываемый ишемическим или геморрагическим поражением базальных ганглиев, среднего мозга и (или) их связей с лобными долями.

3.25 субарахноидальное кровоизлияние: Кровоизлияние в субарахноидальное пространство (полость между паутинной и мягкой мозговыми оболочками).

3.26 транзиторные ишемические атаки: Остро наступающие приступы очаговых или общемозговых расстройств, обусловленных нарушением церебрального кровообращения, продолжительностью от нескольких минут до 24 часов.

3.27 транскраниальная доплерография: Методика ультразвукового исследования кровоснабжения головного мозга, позволяющая оценить кровоток по внутричерепным сосудам.

3.28 тромбофилия: Повышенная склонность организма человека к образованию тромбов.

3.29 фибромиалгия: Воспаление отдельных участков мышц и мест прикрепления мышц к костям (сухожилий).

3.30 хорея: Синдром, характеризующийся беспорядочными, отрывистыми, нерегулярными движениями, сходными с нормальными мимическими движениями и жестами, но различные с ними по амплитуде и интенсивности.

3.31 энцефаломиелит: Сложное комплексное заболевание, которое может быть как самостоятельным - первичный энцефаломиелит, так и последствием какого-либо иного вирусного заболевания - вторичный энцефаломиелит.

3.32 эпилепсия: Хроническое заболевание головного мозга, характеризующееся повторными приступами, которые возникают в результате чрезмерной нейронной активности и сопровождаются различными клиническими и параклиническими проявлениями.

4 Требования к образовательному процессу

1-79 01 01 "Лечебное дело";

1-79 01 02 "Педиатрия".

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по оказанию медицинской помощи пациентам с неврологическими заболеваниями и подозрением на них.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- пациенты с неврологическими заболеваниями и подозрением на них.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- проводить профилактику неврологических заболеваний среди населения;

- проводить диагностику неврологических заболеваний и ассоциированных патологических состояний у пациентов с помощью пропедевтических и лабораторно-инструментальных методов исследования;

- осуществлять этиотропное, патогенетически обоснованное лечение неврологических заболеваний;

- оказывать экстренную медицинскую помощь при неотложных состояниях;

- проводить реабилитацию пациентов с неврологическими заболеваниями и их осложнениями;

- осуществлять диспансеризацию населения с неврологическими заболеваниями;

- взаимодействовать с врачами-специалистами по вопросам ведения пациентов с неврологическими заболеваниями.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- проведение профилактической работы и борьба с факторами риска неврологических заболеваний;

- проведение профилактической работы среди населения с целью формирования здорового образа жизни;

- проведение обследования пациентов с использованием современных методов диагностики в неврологии;

- выявление общих и специфических признаков неврологического заболевания, особенно в случаях, требующих неотложной помощи или интенсивной терапии, оценка тяжести состояния пациента и применение необходимых мер для выведения пациента из этого состояния, определение объема и последовательности реанимационных мероприятий;

- интерпретация полученных результатов исследований и диагностика неврологических заболеваний от доклинического до терминального состояния, а также дифференциальная диагностика заболеваний других органов и систем с проявлениями заболевания со стороны всего организма с учетом преимущественного поражения нервной системы;

- назначение и контроль необходимого комплексного лечения неврологических заболеваний, а также других органов и систем при проявлении заболевания со стороны всего организма преимущественно с поражением нервной системы с учетом современного уровня развития медицинской науки;

- обоснование методик обезболивания и, при необходимости, их выполнение;

- определение необходимости дополнительных методов обследования в зависимости от состояния пациента и коррекция плана лечения;

- осуществление реабилитационных мероприятий среди пациентов с неврологическими заболеваниями (и их осложнениями) при помощи лекарственных, комбинированных и комплексных методов;

- диспансерное наблюдение за пациентами с неврологическими заболеваниями;

- оказание консультативной помощи врачам-специалистам по вопросам неврологии при разборе сложных для диагностики и терапии клинических случаев.

5.2 Требования к уровню подготовки

знать:

- роль идеологии в развитии общества, функции, категории, понятия идеологии, мировоззренческие основы идеологии белорусского государства;

- нормы действующих в Республике Беларусь законодательных актов, регулирующих профессиональную деятельность медицинского работника;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- базовые принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

знать:

- основные лечебные эффекты физиотерапевтических воздействий и мануальной терапии;

- показания и противопоказания к использованию физических факторов в неврологии;

- показания и противопоказания к мануальной терапии при заболеваниях нервной системы;

- тактику физиотерапии при заболеваниях центральной и периферической нервной системы;

- методы диагностики психических расстройств и оценки психического состояния, понятие нормы, патологии, здоровья и болезни;

- основы психологического консультирования;

- диагностику депрессии и диагностику тревоги в общесоматической практике;

- приемы и методы установления контакта с пациентом;

- технологии разрешения конфликтов и особенности взаимодействия с "трудными" пациентами;

- основы кризисной интервенции и суицидологии;

уметь:

- дифференцированно назначать комплексное физиотерапевтическое лечение при заболеваниях центральной и периферической нервной системы;

- оценивать результаты электродиагностики при заболеваниях и травмах периферической нервной системы и назначать адекватное лечение физическими факторами;

- назначать электростимуляцию при двигательных нарушениях;

- проводить клиническое интервью;

- проводить эмпатическое интервьюирование;

- диагностировать депрессии и тревогу в общесоматической практике;

- диагностировать суицидальное поведение в общесоматической практике;

- коммуницировать в конфликтных ситуациях, разрешать конфликты и взаимодействовать с "трудными" пациентами.

знать:

- основы топической диагностики нервной системы: эфферентные, афферентные системы;

- анатомию экстрапирамидной системы, симптомы поражения;

- классификацию гиперкинезов;

- высшие корковые функции;

- функции мозжечка и его связи;

- симптомы и синдромы поражения ствола головного мозга;

- симптомы и синдромы поражения спинного мозга и его корешков;

- симптомы поражения нервов шейного и плечевого сплетений, поясничного и крестцового сплетений;

- симптомы поражения черепных нервов;

- сегментарный и надсегментарный отделы вегетативной нервной системы, симптомы поражения;

- анатомо-физиологические особенности строения шейного, грудного, поясничного и крестцового отделов позвоночника;

- синдромы поражения каротидной и вертебрально-базилярной систем артерий;

- этиологические и патогенетические аспекты нарушений мозгового кровообращения;

- транзиторные ишемические атаки в каротидной и вертебрально-базилярной системах артерий;

- инфаркты мозжечка;

- альтернирующие стволовые синдромы;

- кровоизлияния в мозжечок;

- этиологию, клинику, дифференциальную диагностику, принципы терапии внутримозгового кровоизлияния;

- субарахноидальное кровоизлияние: классический и атипичные варианты, терапию;

- клинику, диагностику артериальных аневризм головного и спинного мозга;

- артериовенозные аневризмы;

- тромбоз венозных синусов головного мозга;

- вторичные васкулиты;

- антифосфолипидный синдром;

- диагностические критерии хронической ишемии головного мозга, хронической венозной дисциркуляции головного мозга;

- судорожный синдром при сосудистых заболеваниях головного мозга;

- синдром позвоночной артерии;

- цереброваскулярные осложнения артериальной гипертензии;

- синдромы поражения сосудистых бассейнов спинного мозга;

- диагностические критерии гематомиелии;

- коагулопатические синдромы;

- основные принципы нейропротекторной, дифференцированной фармакотерапии инсультов;

- хирургические методы лечения сосудистых заболеваний головного мозга;

- синдром Гийена-Барре;

- клинику, дифференциальную диагностику, лечение диссеминированного (рассеянного) энцефаломиелита;

- рассеянный склероз: патогенез, классификацию, клинику, диагностику, лечение;

- лейкоэнцефалиты, панэнцефалиты;

- вирусные менингиты и менингоэнцефалиты;

- диагностические критерии герпетической инфекции;

- прионовые заболевания: этиологию, классификацию, морфологические признаки;

- болезнь Лайма: распространенность, возбудителей, переносчиков заболевания;

- клещевой энцефалит: классификацию, клинические формы;

- нейросифилис: классификацию;

- бактериальные менингиты и менингоэнцефалиты;

- грибковые поражения нервной системы;

- паразитарные заболевания нервной системы;

- ликворологические синдромы;

- классификацию заболеваний периферической нервной системы;

- рефлекторные и неврологические компрессионные синдромы при вертеброгенной патологии;

- современные классификации эпилепсии и эпилептических синдромов;

- клинические критерии эпилепсии, лечение, эпилептический статус;

- нейродегенеративные заболевания с преимущественным поражением коры головного мозга, базальных ганглиев;

- болезнь Паркинсона;

- врожденные и наследственные атаксии;

- дегенеративные заболевания с преимущественным поражением пирамидной и мозжечковой систем;

- краниовертебральные аномалии;

- общие аспекты черепно-мозговых и спинальных травм;

- травмы периферической нервной системы;

- неврологические аспекты соматической патологии;

- паранеопластические синдромы;

- признаки поражения нервной системы при алкоголизме;

- методы нейровизуализации в диагностике заболеваний нервной системы (компьютерная и магнитно-резонансная томография);

уметь:

- проводить "классический" неврологический осмотр пациента;

- осматривать неврологического пациента в коматозном состоянии;

- выполнять люмбальную пункцию;

- определять поля зрения у пациентов с отсутствием речевого контакта;

- проводить координаторные пробы на предмет атаксии;

- проводить скрининг-диагностику стенозирующих поражений брахиоцефальных артерий (аускультацию магистральных артерий, пальпацию);

- проводить провокационные тесты для диагностики туннельных синдромов;

- определять состояние черепных нервов;

- исследовать мышечную силу;

- определять корковую чувствительность (тонкие виды);

- оценивать функцию глазодвигательных нервов;

- оценивать состояние слухового анализатора;

- определять симптом Бабинского;

- оценивать миастенические пробы;

- определять диагностические критерии патогенетических подтипов церебрального инфаркта;

- определять показания к хирургическому лечению пациентов с диссекцией брахиоцефальных артерий;

- определять временные критерии транзиторной ишемической атаки;

- проводить анализ данных компьютерной и магнитно-резонансной томографии, функциональных методов диагностики при инфарктах ствола головного мозга, церебральных инфарктах, лакунарном инфаркте, внутримозговых кровоизлияниях, церебральных васкулитах;

- определять вероятную этиологию внутримозговых кровоизлияний;

- определять принципы консервативной терапии первой линии пациентов с псевдоинсультами;

- определять ведущий клинический синдром при хронической ишемии головного мозга;

- проводить дифференциальную диагностику сосудистого паркинсонизма с другими нейродегенеративными заболеваниями;

- определять критерии диагностики сосудистой деменции;

- применять спондилографию, нейровизуализацию, транскраниальную магнитную стимуляцию в диагностике дисциркуляторной миелопатии;

- применять физиотерапевтические методы в реабилитации пациентов с инсультами;

- определять дифференциально-диагностические критерии полиоэнцефаломиелита, острых воспалительных полиневропатий, лейкоэнцефалита, панэнцефалита;

- применять методы купирования мышечной спастичности, тремора, болевого синдрома при рассеянном склерозе;

- проводить исследование цереброспинальной жидкости при герпетической инфекции;

- определять показания к началу антиретровирусной терапии инфекции, вызываемой вирусом иммунодефицита человека;

- проводить дифференциальную диагностику болезни Лайма;

- проводить специфические диагностические тесты (серологические, трепонемные), ликворологию для диагностики нейросифилиса;

- интерпретировать данные компьютерной и магнитно-резонансной томографии при абсцессах мозга;

- определять ведущий неврологический синдром при нейросаркоидозе, церебральном арахноидите, туберкулезном менингите;

- определять показания к применению различных фармакологических средств: противовирусных, антибиотиков, глюкокортикоидов, ноотропов, сосудорегулирующих, антихолинестеразных, иммуностимулирующих, иммунокорригирующих и других фармакологических средств при лечении и реабилитации пациентов с воспалительными поражениями;

- определять принципы формулировки диагноза при заболеваниях периферической нервной системы;

- проводить анализ рентгеновских спондилограмм;

- проводить лечебные и лечебно-диагностические блокады при туннельных невропатиях;

- применять параклинические методы при диагностике миастении;

- интерпретировать электроэнцефалографические изменения при различных формах эпилепсии;

- выбирать тактику лечения пациентов с головной болью напряжения, мигренью;

- проводить генетическое исследование, нейровизуализацию головного мозга, биохимическое исследование для диагностики болезни Паркинсона;

- проводить диагностику и определять принципы лечения опухолей нервной системы;

- определять степень тяжести черепно-мозговой травмы, применять балльные шкалы оценки состояния при черепно-мозговой травме, шкалу комы Глазго;

- определять показания и сроки хирургического лечения при повреждениях периферических нервов;

- определять степень нарушения сознания, тяжести коматозного состояния;

- определять признаки поражения нервной системы при системной красной волчанке, системной склеродермии, узелковом полиартериите;

- определять принципы коррекции метаболического синдрома;

- применять методы нейровизуализации в диагностике воспалительных и дегенеративных заболеваний нервной системы.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Пропедевтика неврологических заболеваний", "Частная неврология и вопросы нейрохирургии".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Архив документов Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского