Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 47

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) форме получения образования, если в этот день совмещаются аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки рекомендуется обеспечивать в количестве не менее 6 человек, но не более 30 человек.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по оказанию медицинской помощи пациентам с целью коррекции или профилактики косметических дефектов и возрастных изменений кожи.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- пациенты с косметическими дефектами кожи;

- пациенты, обратившиеся за медицинской помощью с целью профилактики косметических дефектов и возрастных изменений кожи.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- проводить профилактику косметических и возрастных дефектов кожи;

- проводить диагностику косметических дефектов кожи с помощью клинических и лабораторно-инструментальных методов исследования;

- осуществлять общее и местное лечение косметических дефектов кожи и их осложнений;

- оказывать экстренную медицинскую помощь при неотложных состояниях;

- проводить реабилитацию пациентов с косметическими дефектами кожи;

- взаимодействовать с врачами-специалистами по вопросам ведения пациентов с косметическими дефектами кожи.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- осуществление профилактической работы и борьба с факторами риска косметических дефектов кожи;

- проведение профилактической работы среди населения с целью формирования здорового образа жизни;

- проведение обследования пациентов с использованием современных методов диагностики в косметологии;

- интерпретация полученных результатов исследований и диагностика косметических дефектов кожи, а также дифференциальная диагностика заболеваний других органов и систем с клиническими проявлениями на коже и слизистых оболочках;

- проведение и контроль необходимого комплексного лечения косметических дефектов кожи и их осложнений с учетом современного уровня развития медицинской науки;

- определение необходимости дополнительных методов обследования в зависимости от состояния пациента и коррекция плана лечения;

- оказание экстренной медицинской помощи при неотложных состояниях;

- осуществление реабилитационных мероприятий среди пациентов с косметическими дефектами кожи (и их осложнениями) при помощи лекарственных, инструментальных, комбинированных и комплексных методов;

- оказание консультативной помощи врачам-специалистам по вопросам косметологии при разборе сложных для диагностики и терапии клинических случаев.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

знать:

- основные категории, понятия, мировоззренческие основы и качественные характеристики идеологии и ее роль в развитии общества;

- приоритетные задачи белорусского государства в экономической и социальной сферах и основные направления социально-экономического развития Республики Беларусь;

- нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- основные принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать базисные целевые установки белорусского общества, приоритетные белорусские национальные ценности;

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

- характеризовать типы личности пациента, его отношение к болезни и соотносить тип личности с моделью взаимодействия "врач-пациент".

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

знать:

- косметологические аспекты анатомии кожи;

- косметологические аспекты физиологии кожи;

- косметологические аспекты анатомии и физиологии придатков кожи;

- возрастные особенности кожи;

- дерматологические аспекты косметологического ухода за кожей;

- функциональные методы обследования в косметологии;

уметь:

- проводить осмотр кожных покровов и видимых слизистых оболочек;

- проводить диаскопию, пальпацию, поскабливание;

- воспроизводить и оценивать дермографизм;

- определять болевую и тактильную чувствительность;

- проводить исследование функционального состояния кожи: тест на жирность, кожная складка, ротационно-компрессионный тест;

- проводить тестирование нормальной, здоровой кожи;

- проводить тестирование жирной, сухой кожи, кожи смешанного типа;

- владеть методикой профессионального косметического ухода за кожей лица различных типов.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

знать:

- организацию косметологической помощи населению;

- организацию работы косметологического отделения, центра пластической хирургии и медицинской косметологии, косметологического кабинета;

- расчет нормы рабочего времени при выполнении косметологических процедур;

- расчет дохода в косметологических учреждениях;

- структуру косметологических учреждений;

- порядок внедрения новых технологий в практику работы косметологических учреждений;

- порядок подготовки кадров для работы в косметологических учреждениях;

- этиологию, классификацию, клинику, осложнения, дифференциальную диагностику розацеа;

- общее и местное лечение розацеа;

- физиотерапию, криотерапию, электротерапию, светотерапию розацеа;

- сочетанную и комбинированную терапию розацеа;

- этиопатогенез, эпидемиологию, клинику, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику чесотки;

- этиопатогенез, классификацию, клинику, осложнения, лечение себореи;

- этиопатогенез, классификацию, клинику, осложнения акне и постакне;

- электротерапию акне;

- светотерапию акне и постакне;

- пилинги в лечении акне и постакне;

- криотерапию, фитотерапию акне;

- гипопигментацию и гиперпигментацию кожи;

- невусы;

- предраковые заболевания кожи;

- криотерапию и электротерапию невусов и предраковых заболеваний кожи;

- лазерные технологии в лечении невусов и предраковых заболеваний кожи;

- комбинированную терапию невусов и предраковых заболеваний кожи;

- профилактику злокачественных заболеваний кожи;

- доброкачественные и злокачественные опухоли кожи;

- лучевую терапию, лазеротерапию опухолей кожи;

- гипертрихоз;

- алопецию очаговую, андрогенетическую, рубцовую;

- диффузное выпадение волос;

- стрептостафилодермии;

- атипичные формы пиодермий;

- простой герпес, опоясывающий герпес;

- бородавки, методы лечения в косметологии;

- онихомикозы, ониходистрофии;

- хирургические, консервативные, аппаратные методы лечения ногтевых пластин;

- ногтевой сервис в системе косметологической помощи;

- комбинированное лечение ногтевых пластин;

- аллергические дерматиты;

- токсидермии, неотложную медицинскую помощь при тяжелых формах токсидермий;

- профилактику лекарственных поражений кожи;

- гипертрофические, атрофические, келоидные рубцы;

- криотерапию рубцов;

- пилинги в лечении рубцов;

- комплексное лечение рубцов;

- косметические аспекты в лечении генодерматозов;

- методы коррекции косметических недостатков при генодерматозах;

- психодиагностику и методы психокоррекции в косметологии;

- препараты растительного происхождения, применяемые в косметологии;

- методы фитотерапии в косметологии;

- принципы лечения пациентов с заболеваниями кожи;

- методы физиотерапии в лечении пациентов с заболеваниями кожи;

- общую характеристику физических и химических методов коррекции косметических недостатков;

- общую характеристику аппаратных методов устранения косметических недостатков;

- электрофорез, лимфодренаж, миостимуляцию, дарсонвализацию;

- оборудование кабинета электрохирургии;

- меры безопасности при проведении электрохирургических операций;

- показания и противопоказания к проведению электрохирургических операций;

- методы обезболивания при проведении электрохирургических операций;

- осложнения при электрохирургических операциях, профилактику осложнений при электрохирургических операциях;

- контактный способ проведения операций;

- электрокоагуляцию, электросекцию (электротомию), электродессикацию;

- электрохирургию бородавок, атером, осложненных угрей, мозолей, розовых угрей, гемангиом, рубцов, невусов, папиллом;

- оборудование кабинета криотерапии;

- меры безопасности при проведении криотерапии;

- показания и противопоказания к проведению криотерапии, методы обезболивания при криотерапии, осложнения при проведении криотерапии;

- осложнения послеоперационного периода, профилактику осложнений;

- криодеструкцию, криомассаж;

- криотерапию бородавок, кератом, келоида, кольцевидной гранулемы, розовых угрей;

- криотерапию узловой почесухи, очагового нейродермита, красного плоского лишая;

- криотерапию увядающей кожи;

- криотерапию очаговой алопеции;

- криотерапию осложненных акне;

- теоретическое обоснование методов химического воздействия в косметологии;

- методы химической деструкции;

- поверхностный пилинг;

- средний и глубокий пилинг;

- показания и противопоказания к проведению пилингов, осложнения пилингов;

- применение пилингов при патологических состояниях кожи, при увядающей коже;

- пилинг как общеоздоровительную процедуру;

- дермабразию, микродермабразию;

- лазерную шлифовку, фотоомоложение кожи;

- использование низкоэнергетических лазеров в косметологии;

- высокоэнергетические лазеры в косметологии;

- осложнения лазеротерапии;

- показания и противопоказания к хирургическим методам коррекции в косметологии;

- характеристику основных методов коррекции в косметологии;

- мезотерапию, аугментацию в косметологии;

- ботулинотерапию, сочетанные инъекционные методы коррекции в косметологии;

- осложнения, связанные с применением инъекционных методов коррекции в косметологии;

уметь:

- проводить пробу Бальзера;

- определять симптом Никольского;

- определять псориатическую триаду;

- производить забор патологического материала для микологического исследования;

- проводить люминесцентную диагностику грибковых заболеваний;

- проводить исследование на чесоточного клеща и железницу;

- производить забор материала на акантолитические клетки;

- владеть методиками применения повязок, примочек, дерматологических компрессов, паст, взбалтываемых смесей, пластырей, аэрозолей, лаков;

- проводить орошение хлорэтилом;

- удалять остроконечные кондиломы, контагиозный моллюск;

- выписывать рецепты, вести медицинскую учетную и отчетную документацию;

- проводить электрокоагуляцию, электросекцию, электрофульгурацию, электрокаутеризацию;

- проводить криотерапию методом "камыша" (криомассаж);

- проводить криодеструкцию методом зонда, методом открытого спрея, методом "камыша";

- проводить электроэпиляцию волос;

- применять аппаратные методы коррекции косметических недостатков, не требующие специальной подготовки (броссаж, валоризацию и др.);

- проводить физиотерапевтические процедуры, не требующие специальной подготовки (соллюкс, ультрафиолетовое облучение и др.);

- проводить косметические процедуры в условиях косметического кабинета;

- проводить чистку кожи лица и туловища;

- владеть методикой шелушения кожи;

- проводить массаж лица (пластический, лечебный);

- проводить биопсию кожи элипсовидным иссечением;

- владеть техникой проведения биопсии с подрезанием нижележащей ткани;

- проводить биопсию перфоратором, тангенциальным иссечением;

- рассчитывать нормы рабочего времени при выполнении косметологических процедур, рассчитывать доход в косметологическом учреждении;

- определять структуру косметологического учреждения.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Частная косметология", "Методы коррекции косметических недостатков".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 500 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлению образования, совпадающему с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 500 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 761 учебный час.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология

Понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология". Исторические модели врачебной этики. Принципы медицинской этики и деонтологии. Современные биоэтические проблемы: нравственное и правовое толкование. Биомедицинские технологии: морально-нравственный аспект. Репродуктивные технологии: аборты, контрацепция, искусственное оплодотворение, суррогатное материнство. Демографические угрозы современности. Эвтаназия: духовно-нравственные и правовые аспекты. Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты в работе врача. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия врача и пациента: руководство, партнерство, руководство-партнерство. Типы реагирования на болезнь. Психосоциальные механизмы лечебного взаимодействия. Аспекты профессиональной этики врача. Типология личности пациента и модели взаимодействия. Этикет в медицинской деятельности.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Анатомия и физиология кожи

Косметологические аспекты анатомии кожи. Косметологические аспекты физиологии кожи. Косметологические аспекты анатомии и физиологии придатков кожи. Возрастные особенности кожи. Дерматологические аспекты косметологического ухода за кожей. Функциональные методы обследования в косметологии.

6.2.3 Дисциплины специальности

Основы косметологии

Организация косметологической помощи населению. Организация работы косметологического отделения, центра пластической хирургии и медицинской косметологии, косметологического кабинета. Расчет нормы рабочего времени при выполнении косметологических процедур. Расчет дохода в косметологических учреждениях. Структура косметологических учреждений. Порядок внедрения новых технологий в практику работы косметологических учреждений. Подготовка кадров для работы в косметологических учреждениях.

Частная косметология

Розацеа: этиология, классификация, клиника, осложнения, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика. Общее и местное лечение розацеа. Физиотерапия, криотерапия, электротерапия, светотерапия розацеа. Сочетанная терапия розацеа. Комбинированная терапия розацеа. Дерматозоонозы. Чесотка: этиопатогенез, эпидемиология, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика. Себорея: этиопатогенез, классификация, клиника, осложнение, лечение. Акне. Постакне. Электротерапия акне. Светотерапия акне и постакне. Пилинги в лечении акне и постакне. Криотерапия акне. Фитотерапия акне. Нарушение пигментации кожи: гипопигментация, гиперпигментация. Невусы и предраковые заболевания кожи. Забор патологического материала на гистологическое исследование. Криотерапия невусов и предраковых заболеваний кожи. Электротерапия невусов и предраковых заболеваний кожи. Лазерные технологии в лечении невусов и предраковых заболеваний кожи. Комбинированная терапия невусов и предраковых заболеваний кожи. Профилактика злокачественных заболеваний кожи. Опухоли кожи. Доброкачественные опухоли кожи. Злокачественные опухоли кожи. Лучевая терапия опухоли кожи. Лазеротерапия опухоли кожи. Болезни волос. Гипертрихоз. Алопеция очаговая. Алопеция андрогенетическая. Алопеция рубцовая. Диффузное выпадение волос. Пиодермии. Стрептостафилодермии. Атипичные формы пиодермии. Вирусные заболевания кожи. Простой герпес. Опоясывающий герпес, бородавки. Электротерапия бородавок. Химические методы лечения бородавок. Аппаратный способ лечения бородавок. Онихомикозы. Ониходистрофии. Хирургические методы лечения ногтевых пластин. Консервативные методы лечения ногтевых пластин. Аппаратные методы лечения ногтевых пластин. Ногтевой сервис в системе косметологической помощи. Комбинированное лечение ногтевых пластин. Лекарственные поражения кожи. Аллергические дерматиты. Токсидермии. Неотложная медицинская помощь при тяжелых формах токсидермий. Профилактика лекарственных поражений кожи. Рубцы. Гипертрофические рубцы. Атрофические рубцы. Келоидные рубцы. Криотерапия рубцов. Пилинги в лечении рубцов. Комплексное лечение рубцов. Генодерматозы. Классификация, клиника, лечение генодерматозов. Косметические аспекты в лечении генодерматозов. Методы коррекции косметических недостатков при генодерматозах.

Методы коррекции косметических недостатков

Психодиагностика и психокоррекция в косметологии. Фитотерапия в косметологии. Принципы лечения пациентов с заболеваниями кожи. Характеристика физиотерапевтических процедур. Фитотерапия в лечении заболеваний кожи. Общая характеристика физических, химических, аппаратных методов коррекции косметических недостатков. Электрофорез. Лимфодренаж. Миостимуляция. Дарсанвализация. Электрохирургия в косметологии. Меры безопасности при проведении электрохирургических операций. Показания и противопоказания к проведению электрохирургических операций. Методы обезболивания при проведении электрохирургических операций. Осложнения при электрохирургических операциях. Профилактика осложнений при электрохирургических операциях. Контактный способ проведения операций. Электрокоагуляция. Электросекция (электротомия). Электродессикация. Электрохирургия бородавок, атером, осложненных угрей, розовых угрей, мозолей, гемангиом, рубцов, невусов, папиллом. Криотерапия в косметологии. Кабинет криотерапии, оборудование. Меры безопасности при проведении криотерапии. Показания и противопоказания к проведению криотерапии. Методы обезболивания при криотерапии. Осложнения при проведении криотерапии, осложнения послеоперационного периода, профилактика осложнений. Криодеструкция. Криомассаж. Криотерапия бородавок, кератом, келоида, кольцевидной гранулемы, розовых угрей. Криотерапия узловой почесухи, очагового нейродермита, красного плоского лишая. Криотерапия увядающей кожи, осложненных акне, очаговой алопеции. Химические методы в косметологии. Теоретическое обоснование методов химического воздействия в косметологии. Методы химической деструкции. Поверхностный пилинг. Понятие о среднем и глубоком пилинге. Показания и противопоказания к проведению пилингов. Осложнения пилингов. Применение пилингов при патологических состояниях кожи. Применение пилингов при увядающей коже. Пилинг как общеоздоровительная процедура. Шлифовка кожи. Дермабразия, микродермабразия. Лазерная шлифовка. Фотоомоложение кожи. Лазерные технологии в косметологии. Использование низкоэнергетических лазеров в косметологии. Высокоэнергетические лазеры в косметологии. Осложнения лазеротерапии. Хирургические методы коррекции в косметологии. Показания и противопоказания к хирургическим методам коррекции в косметологии. Характеристика основных методов коррекции в косметологии. Инъекционные методы коррекции в косметологии. Мезотерапия, аугментация в косметологии. Ботулинотерапия, сочетанные инъекционные методы коррекции в косметологии. Осложнения, связанные с применением инъекционных методов коррекции в косметологии.

ОСРБ 1-81 02 18-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 18 САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ-ЛАБОРАНТ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 18 САНIТАРНА-ГIГIЕНIЧНЫЯ ЛАБАРАТОРНЫЯ ДАСЛЕДАВАННI

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ-ЛАБАРАНТ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 18 SANITARY AND HYGIENIC LABORATORY EXAMINATIONS

QUALIFICATION: LABORATORY DOCTOR

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: санитарно-гигиенические лабораторные исследования, врач-лаборант, государственный санитарный надзор, неопределенность измерения, погрешность измерения, социально-гигиенический мониторинг, стандартизация, точность измерения, фактор среды обитания человека

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Гузик Е.О., канд. мед. наук, доц.; Башун Т.В., канд. хим. наук, доц.; Фурс С.Ф., канд. хим. наук)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 18 Санитарно-гигиенические лабораторные исследования Квалификация: Врач-лаборант

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 18 Санiтарна-гiгiенiчныя лабараторныя даследаваннi Квалiфiкацыя: Урач-лабарант

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 18 Sanitary and hygienic laboratory examinations Qualification: Laboratory doctor

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 18 "Санитарно-гигиенические лабораторные исследования" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач-лаборант" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 81 02 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе переподготовки специалистов", направление образования 81 "Медицинская и фармацевтическая деятельность на основе последипломного образования" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 безопасность пищевых продуктов: Отсутствие токсического, канцерогенного, мутагенного или иного неблагоприятного действия продуктов на организм человека при употреблении в допустимых количествах.

3.2 воспроизводимость: Мера рассеяния распределения результатов испытаний в условиях воспроизводимости.

3.3 врач-лаборант: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием в области санитарно-гигиенических лабораторных исследований.

3.4 гигиена: Область медицины, изучающая влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывающая мероприятия по профилактике заболеваний, обеспечению оптимальных условий существования, сохранению здоровья и продлению жизни.

3.5 государственный санитарный надзор: Комплекс мероприятий по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения, направленных на предупреждение, выявление, пресечение нарушений законодательства в области санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

3.6 здоровье: Состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека, а не только отсутствие заболеваний.

3.7 неопределенность измерения: Параметр, связанный с результатом измерения и характеризующий рассеяние наиболее достоверных значений определяемой величины.

3.8 нормирование факторов среды обитания: Определение количественных показателей факторов окружающей среды, характеризующее уровни их влияния на состояние здоровья, и условий жизни.

3.9 погрешность измерения: Разность между результатом измерения и наиболее достоверным значением измеряемой величины.

3.10 правильность результатов анализа: Близость среднего значения, полученного на основании большой серии результатов испытаний, к принятому эталонному значению величины.

3.11 продукция: Химические и биологические вещества, материалы и изделия из них, продукция производственно-технического назначения, товары для личных (бытовых) нужд, продовольственное сырье и пищевые продукты, биологически активные добавки к пище, а также материалы и изделия, применяемые для производства, реализации, хранения, транспортировки, упаковки продовольственного сырья и пищевых продуктов.

3.12 санитарно-гигиенические лабораторные исследования: Раздел гигиены, который изучает комплекс мероприятий, подтверждающих соответствие физико-химических факторов среды обитания человека требованиям законодательства в области санитарно-эпидемиологического благополучия населения, в том числе требованиям безопасности и безвредности для организма человека.

3.13 санитарно-эпидемиологическое благополучие населения: Состояние здоровья населения, среды обитания человека, при котором отсутствует вредное воздействие на организм человека факторов среды его обитания и обеспечиваются благоприятные условия его жизнедеятельности.

3.14 санитарные нормы и правила: Технические нормативные правовые акты, устанавливающие санитарно-эпидемиологические требования, несоблюдение которых создает угрозу жизни и здоровью населения, а также угрозу возникновения и распространения инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний.

3.15 социально-гигиенический мониторинг: Система сбора, анализа и оценки информации о состоянии жизни и здоровья населения в зависимости от качества среды обитания человека.

3.16 среда обитания человека: Окружающая человека среда, обусловленная совокупностью объектов, явлений и факторов, определяющих условия его жизнедеятельности.

3.17 стандартизация: Система мероприятий, направленных на обеспечение единства и достоверности проводимых исследований.

3.18 точность измерения: Степень близости результата измерения к истинному значению измеряемой величины.

3.19 фактор среды обитания человека: Любой химический, физический или биологический фактор природного либо антропогенного происхождения, способный воздействовать на организм человека.

3.20 физические, химические и физико-химические методы лабораторного анализа: Методы анализа, основанные на функциональной зависимости аналитических свойств определяемых веществ от их структуры и концентрации, а также на эквивалентности взаимодействия веществ в химических реакциях.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование по специальностям:

1-79 01 03 "Медико-профилактическое дело";

1-79 01 04 "Медико-диагностическое дело";

1-79 01 06 "Сестринское дело".

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная).

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются г рафиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- население Республики Беларусь, его здоровье и санитарно-эпидемиологическое благополучие.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- планировать и проводить санитарно-гигиенические лабораторные исследования объектов окружающей среды;

- осуществлять оценку факторов среды обитания и условий жизнедеятельности с целью охраны здоровья человека;

- содействовать внедрению принципов здорового образа жизни человека;

- осуществлять взаимодействие с врачами-специалистами по вопросам охраны здоровья населения.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- осуществление в рамках государственного санитарного законодательства санитарно-гигиенических лабораторных исследований объектов окружающей среды для оценки среды обитания и условий жизнедеятельности;

- объективная оценка параметров окружающей среды, способных влиять на здоровье;

- качественное определение и количественное измерение опасных и потенциально опасных для человека факторов среды обитания;

- предоставление материалов для оценки степени риска воздействия факторов среды обитания на здоровье населения;

- прогнозирование основных направлений развития лабораторного дела и их реализация в практической деятельности с целью обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения;

- осуществление воспитательной, педагогической и научно-практической работы, направленной на охрану здоровья населения;

- организация мониторинга состояния объектов окружающей среды и здоровья населения и участие в его ведении совместно с другими специалистами;

- подготовка совместно с другими специалистами программы гигиенических мероприятий, их реализация, оценка эффективности воздействия на окружающую среду и здоровье населения.

5.2 Требования к уровню подготовки

знать:

- роль идеологии в развитии общества, функции, категории, понятия идеологии, мировоззренческие основы идеологии белорусского государства;

- нормы действующих в Республике Беларусь законодательных актов, регулирующих профессиональную деятельность медицинского работника;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- базовые принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

знать:

- принципы работы и назначение операционных систем;

- виды информационных технологий и программных средств;

- проблемы и риски внедрения информационных технологий в предметной области;

- особенности и принципы работы файловой системы;

- современные способы создания презентаций;

- принципы построения локальных и глобальных компьютерных сетей;

- методы статистического анализа в области гигиены;

- состояние и перспективы развития лабораторного дела в системе государственного санитарного надзора (далее - госсаннадзора);

- основные положения госсаннадзора в области лабораторного дела;

- основные теории управления;

- определение понятия "здоровье человека";

- нормативно-правовые аспекты деятельности санитарно-эпидемиологической службы;

- современное состояние методологии гигиены и медицинской практики;

- историю санитарно-эпидемиологической службы Республики Беларусь, основные положения социально-гигиенического мониторинга;

- организационно-методическую работу санитарно-гигиенических лабораторий;

- формы и методы индивидуальной и популяционной профилактики заболеваний;

- принципы нормирования факторов среды обитания;

- новые международные подходы к регулированию обращения химических веществ;

- методику гигиенического воспитания;

- организацию лабораторной службы центров гигиены и эпидемиологии;

- основные положения техники безопасности при работе в химической лаборатории;

- уметь:

- работать с файловой системой, с графическим интерфейсом, организовывать индивидуальное информационное пространство, работать с архиваторами и антивирусными программами;

- создавать и редактировать текстовые документы, в том числе с включением объектов (таблиц, изображений);

- создавать и редактировать графические изображения средствами графического редактора, вводить изображения через сканер или с цифрового фотоаппарата, обрабатывать и публиковать цифровые изображения;

- создавать базы данных, организовывать поиск информации в базах данных;

- работать с электронными таблицами, осуществлять построение диаграмм и графиков по табличным данным, проводить вычислительный эксперимент в среде электронной таблицы;

- создавать мультимедийные презентации на основе шаблонов и без них;

- осуществлять поиск информации в Интернете;

- использовать электронную почту для приема и передачи информации в электронном виде;

- организовывать и проводить информационно-библиографический поиск в каталогах и базах данных по основным разделам лабораторного дела;

- применять статистический анализ для обработки результатов работы;

- обрабатывать результаты санитарно-химических исследований для целей социально-гигиенического мониторинга в системе государственного санитарного надзора;

- применять методики гигиенического воспитания среди населения;

- оказывать неотложную медицинскую помощь при работе в химических лабораториях.

знать:

- методы математической статистики;

- классификацию погрешностей химического анализа;

- понятие неопределенности измерений;

- теоретические основы выборочного метода;

- средние квадратичные величины;

- закон нормального распределения случайных величин;

- статистические сравнения;

- методы валидации;

- методы оценки прослеживаемости результатов измерений;

- принципы лабораторного и внутрилабораторного контроля измерений;

- современные подходы в лабораторной практике в свете международных требований;

- метрологическое обеспечение санитарно-гигиенических лабораторий;

- физические и химические свойства простых веществ, основных классов неорганических и органических соединений, стойких органических загрязнителей;

- характеристику методов выделения, разделения, концентрирования;

- теоретические основы качественного и количественного анализа;

- способы выражения концентрации растворов;

- титриметрический метод химического анализа;

- оптические методы физико-химического анализа;

- электрохимические методы физико-химического анализа;

- хроматографические методы физико-химического анализа;

- особенности использования метода полимеразной цепной реакции в санитарно-химических исследованиях;

- национальную политику здорового питания в Республике Беларусь;

- гигиенические требования к качеству и безопасности продовольственного сырья и продуктов питания;

- основы рационального питания;

- принципы анализа рисков и практических контрольных точек;

- гигиенические аспекты загрязнения пищевых продуктов токсическими веществами;

- гигиенические требования к организации питания в организованных детских коллективах;

- гигиеническую проблему загрязнения атмосферного воздуха;

- медицинскую метеорологию;

- актуальные проблемы гигиены почвы;

- гигиенические основы санитарного законодательства в отношении качества питьевой воды;

- методические подходы к измерению физических факторов;

- концептуальные основы радиационной гигиены;

- гигиеническую классификацию труда;

- гигиенические проблемы использования компьютерной техники на производстве;

- методы отбора проб вредных веществ в воздухе рабочей зоны;

- общие вопросы промышленной токсикологии;

- принципы гигиенического нормирования химических веществ;

- современные подходы к оценке воздействия микотоксинов на окружающую среду;

- механизм вредного воздействия пестицидов на организм человека;

- токсико-гигиеническое исследование товаров народного потребления и косметических средств;

уметь:

- оценивать точность измерений, воспроизводимость и правильность результатов анализа;

- рассчитывать средние квадратичные величины проведенных измерений;

- выявлять источники неопределенности измерений;

- оценивать неопределенности по типу "А" и типу "В";

- описывать прослеживаемость в химических измерениях;

- оценивать прецизионность лабораторных измерений;

- осуществлять валидацию методик санитарно-химических исследований;

- строить контрольные карты Шухарта;

- составлять бюджет неопределенности измерений;

- делать выводы о точности и достоверности результатов измерений по оценке неопределенности;

- осуществлять отбор проб воды для проведения анализа;

- осуществлять отбор проб атмосферного воздуха для проведения анализа;

- осуществлять отбор проб пищевых продуктов для проведения анализа;

- осуществлять подготовку проб объектов окружающей среды для анализа;

- выбирать метод анализа объекта окружающей среды;

- выбирать метод определения целевого компонента;

- выбирать необходимую лабораторную посуду и материалы для исследований, реактивы, проверять качество последних;

- готовить реактивы для проведения анализа;

- проводить расчеты при приготовлении растворов и проведении анализов;

- осуществлять различные виды титрования растворов;

- работать с фотоколориметром, спектрофотометром, рефрактометром, приборами эмиссионного и атомно-абсорбционного анализа, иономером, полярографом, газовым и жидкостным хроматографом, флуориметром и другими приборами, имеющимися в лаборатории;

- осуществлять гигиеническую оценку пищевых продуктов, полученных из генетически модифицированных источников;

- определять биологически активные добавки;

- осуществлять гигиеническую оценку мяса, молока, хлеба, рыбы, овощей, фруктов и продуктов их переработки;

- проводить исследования показателей безопасности пищевых продуктов;

- проводить исследования пищевой ценности продуктов питания;

- осуществлять лабораторный контроль за источниками электромагнитных полей различного диапазона;

- проводить измерения параметров шума, вибрации, микроклимата и освещенности;

- осуществлять отбор проб воздуха рабочей зоны;

- оценивать соответствие полученных результатов анализа требованиям нормативной документации;

- готовить заключение по результатам исследований;

- организовывать и проводить внутренний и внешний контроль лабораторных испытаний;

- осуществлять методическое руководство и оказывать помощь лабораториям нижестоящих санитарно-эпидемиологических учреждений;

- организовывать своевременную аттестацию лабораторий и сотрудников, повышение их квалификации;

- организовывать и обеспечивать проведение контроля процессов измерения;

- проводить оценку материально-технического обеспечения лаборатории;

- внедрять новые методики и приборы лабораторных исследований объектов среды обитания в целях совершенствования деятельности лаборатории.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплине "Лабораторное дело в системе госсаннадзора".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 765 учебных часов.

в очной (дневной) форме получения образования - 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 76 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации составляет 0,5 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология государственности: генезис, сущность и задачи. Социокультурные идеалы и ценности белорусского общества. Идеология и коммуникации. Стратегия и приоритетные задачи общественного развития Республики Беларусь. Нормативные правовые акты в области здравоохранения.

Медицинская этика и деонтология

Понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология". Исторические модели врачебной этики. Принципы медицинской этики и деонтологии. Современные биоэтические проблемы: нравственное и правовое толкование. Биомедицинские технологии: морально-нравственный аспект. Репродуктивные технологии: аборты, контрацепция, искусственное оплодотворение, суррогатное материнство. Демографические угрозы современности. Эвтаназия: духовно-нравственные и правовые аспекты. Этико-деонтологические нормы и правила в профилактическом, лечебном и реабилитационном процессах. Социально-психологические аспекты работы врача. Основные типы эмоционально-ролевого взаимодействия врача и пациента: руководство, партнерство, руководство-партнерство. Типы реагирования на болезнь. Психосоциальные механизмы лечебного взаимодействия. Аспекты профессиональной этики врача. Типология личности пациента и модели взаимодействия. Этикет в медицинской деятельности.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Информационные технологии в медицине

Информационные технологии в практике госсаннадзора. Применение интернет-технологий в здравоохранении. Классификация и виды информационных технологий и программных средств. Современные и перспективные информационные технологии в предметной области. Периферийные устройства. Сканер, принтер. Понятие и классификация программного обеспечения. Операционная система. Файловые системы. Операционная система Windows XP, Windows 7. Решение задач оформления медицинской документации средствами MS Word 2010, MS Excel 2010. Графики и диаграммы. Сводные таблицы. Консолидация данных. Анализ данных. MS PowerPoint 2010. Создание презентаций. Организация и проведение информационно-библиографического поиска. Поиск информации в каталогах и базах данных. Социально-гигиенический мониторинг в системе госсаннадзора. Применение статистического анализа в области гигиены. Основы эпидемиологического анализа заболеваемости.

Организация государственного санитарного надзора

Здоровье человека, его связь с современными природными, экологическими, социальными и медико-биологическими факторами. История санитарно-эпидемиологической службы Республики Беларусь. Организация, формы и методы госсаннадзора. Научное обеспечение госсаннадзора. Нормативно-правовые аспекты деятельности санитарно-эпидемиологической службы. Международные медико-санитарные правила. Новые международные подходы к регулированию обращения химических веществ (SAICM, REACH, GHS). Образ жизни и здоровье. Гигиеническое воспитание в Центре гигиены и эпидемиологии (далее - ЦГЭ). Формы и методы индивидуальной и популяционной профилактики заболеваний. Организация лабораторной службы в ЦГЭ. Техника безопасности в санитарно-гигиенической лаборатории.

6.2.3 Дисциплины специальности

Метрология и стандартизация

Введение в метрологию в химии. Общие сведения о математической обработке экспериментальных данных. Взаимосвязь точности измерений с воспроизводимостью и правильностью результатов анализа. Источники неопределенности в санитарно-химических измерениях. Процесс описания неопределенности в химическом анализе. Представление о точности измерений через погрешности и неопределенности. Примеры оценивания неопределенностей в объектах окружающей среды и продуктов питания. Прослеживаемость в химических измерениях. Применение методов валидации в санитарно-гигиенических исследованиях. Система аккредитации и современные подходы в лабораторной практике в соответствии с международными требованиями. Принципы внутрилабораторного контроля качества. Построение контрольных карт средних результатов измерений и R-размахов. Построение контрольных карт смещения и скользящих размахов. Метрологическое обеспечение санитарно-гигиенических лабораторий.

Физико-химические методы анализа в практике ведения санитарно-гигиенического контроля

Методы выделения, разделения, концентрирования. Подготовка пробы объекта окружающей среды для анализа. Отбор пробы объекта окружающей среды для анализа. Способы выражения концентрации, расчеты при приготовлении растворов и проведении анализов. Количественные методы химического анализа. Титриметрические и гравиметрические определения. Оптические методы физико-химического анализа в практике санитарно-химических лабораторий. Фотометрическое определение органических и неорганических веществ в объектах окружающей среды. Атомно-абсорбционные и атомно-эмиссионные методы анализа. Электрохимические, полярографические, потенциометрические методы контроля качества объектов окружающей среды. Хроматографический анализ в практике ЦГЭ. Хроматографические методы контроля качества объектов окружающей среды. Использование метода полимеразной цепной реакции в санитарно-гигиенических исследованиях.

Лабораторное дело в системе госсаннадзора

Гигиена питания. Национальная политика в области питания в Республике Беларусь. Гигиенические требования к качеству и безопасности продовольственного сырья и пищевых продуктов. Требования законодательства Европейского Союза в области безопасности продукции животного происхождения. Рациональное питание. Принципы анализа рисков и критических контрольных точек. Гигиенические аспекты загрязнения пищевых продуктов токсическими веществами. Пищевые отравления и их профилактика. Гигиеническая оценка пищевых продуктов, полученных из генетически модифицированных источников. Гигиеническая оценка биологически активных добавок. Гигиенические требования к организации питания в организованных детских коллективах. Медицинский контроль за питанием в учреждениях образования. Гигиена мяса и мясных продуктов. Гигиена молока и молочных продуктов. Гигиена хлеба и продуктов переработки зерна. Гигиена овощей и фруктов и продуктов их переработки. Гигиена рыбы и продуктов ее переработки. Определение показателей качества и безопасности пищевых продуктов. Управление качеством и безопасностью продукции на предприятиях пищевой промышленности. Управление качеством и безопасностью продукции на предприятиях хлебопекарной промышленности. Коммунальная гигиена. Загрязнение атмосферного воздуха как гигиеническая проблема. Исследование выбросов загрязняющих веществ в воздушную атмосферу на территории Республики Беларусь. Медицинская метеорология. Организация лабораторного контроля химического загрязнения атмосферного воздуха. Актуальные проблемы гигиены почвы. Значение воды и влияние ее на здоровье. Гигиенические основы санитарно-эпидемиологического законодательства в отношении качества питьевой воды. Государственный санитарный надзор за питьевым водоснабжением. Исследование бутилированных вод. Современное состояние проблемы охраны водных объектов. Методические подходы к измерению физических факторов. Электромагнитное поле: общая классификация, гигиеническая оценка. Лабораторный контроль за источниками электростатического поля. Санитарно-гигиенический контроль за источниками электромагнитных полей промышленной частоты. Лабораторный контроль за источниками излучения оптического диапазона. Лабораторный контроль за источниками электромагнитных полей радиочастотного диапазона. Методы измерения шума и вибрации. Методы измерения параметров микроклимата и освещенности. Концептуальные основы радиационной гигиены. Радиационные аварии и участие ЦГЭ в их ликвидации. Гигиена труда. Гигиеническая классификация труда и ее практическое применение. Гигиеническая характеристика пылевого фактора производственной среды. Психофизиология труда. Методы отбора проб вредных веществ в воздухе рабочей зоны. Лабораторный контроль условий и факторов производственной среды. Гигиенические проблемы использования компьютерной техники на производстве. Определение концентрации органических и неорганических соединений в воздухе рабочей зоны. Токсикология. Общие вопросы промышленной токсикологии. Принципы нормирования факторов среды обитания. Классификация и маркировка химических веществ. Определение ксенобиотиков в объектах окружающей среды. Современные подходы к оценке воздействия микотоксинов на окружающую среду. Санитарно-химические исследования одежды и обуви. Токсико-гигиеническое исследование товаров народного потребления и косметических средств. Гигиенические требования к предметам детского обихода. Определение содержания мономеров в товарах народного потребления и игрушках.

ОСРБ 1-81 02 19-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-81 02 19 КЛИНИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА

КВАЛИФИКАЦИЯ: ВРАЧ ЛАБОРАТОРНОЙ ДИАГНОСТИКИ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-81 02 19 КЛIНIЧНАЯ ЛАБАРАТОРНАЯ ДЫЯГНОСТЫКА

КВАЛIФIКАЦЫЯ: УРАЧ ЛАБАРАТОРНАЙ ДЫЯГНОСТЫКI

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-81 02 19 CLINICAL LABORATORY DIAGNOSIS

QUALIFICATION: CLINICAL LABORATORY DIAGNOSIS EXPERT

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: клиническая лабораторная диагностика, организация клинической лабораторной диагностики, клиническая биохимия, гематологические методы исследования, общеклинические методы исследования, иммунологические методы исследования, лабораторная диагностика аллергии, лабораторная диагностика дерматовенерологических заболеваний, лабораторная диагностика наследственных заболеваний, микробиологические методы исследования, врач лабораторной диагностики

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением "Республиканский методический центр по высшему и среднему медицинскому и фармацевтическому образованию" совместно с государственным учреждением образования "Белорусская медицинская академия последипломного образования" (Камышников В.С., д-р мед. наук, проф.; Алехнович Л.И., канд. мед. наук, доц.; Дальнова Т.С., канд. мед. наук, доц.; Василиу-Светлицкая С.Г., канд. мед. наук, доц.; Степанова Ю.И., канд. мед. наук, доц.; Кузьменко А.Т., канд. мед. наук, доц.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-81 02 19 Клиническая лабораторная диагностика Квалификация: Врач лабораторной диагностики

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-81 02 19 Клiнiчная лабараторная дыягностыка Квалiфiкацыя: Урач лабараторнай дыягностыкi

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-81 02 19 Clinical laboratory diagnosis Qualification: Clinical laboratory diagnosis expert

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-81 02 19 "Клиническая лабораторная диагностика" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Врач лабораторной диагностики" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 автоанализаторы (полные): Технические средства, используемые для определения количественного содержания компонентов (аналитов) в полностью автоматизированном режиме.

3.2 анализаторы "сухой" химии: Приборы для выявления или количественного определения вещества (активности фермента) по реакции на различных сухих носителях: тест-полосках, слайдах, кассетах, картриджах.

3.3 анализаторы гематологические: Автоматизированные приборы, позволяющие на основе использования принципов кондуктометрии, оптического исследования, компьютерного анализа изображений (и некоторых других) автоматизировать определение морфологического состава крови.

3.4 анализаторы лабораторные медицинские: Технические средства, используемые для обнаружения и измерения компонентов (аналитов) биологического материала.

3.5 внешний (межлабораторный) контроль качества: Система объективной проверки результатов лабораторного исследования во всех клинико-диагностических лабораториях Республики Беларусь, осуществляемая внешней организацией.

3.6 врач лабораторной диагностики: Квалификация специалиста с высшим медицинским образованием, занимающегося выполнением и трактовкой результатов лабораторно-диагностических исследований.

3.7 гематологические методы исследования: Один из основных разделов клинической лабораторной диагностики, осуществляемой с применением методов изучения морфологического состава крови и отдельных ее клеточных элементов.

3.8 денситометры: Оптические измерительные приборы, предназначающиеся для сканирования разделенных на носителях фракций анализируемых веществ.

3.9 иммуноферментный анализ (ИФА): Метод иммунологического анализа, в котором индикатором реакции служит способность энзимов вызывать разрушение субстрата с образованием в конечном итоге окрашенного продукта.

3.10 клинико-диагностическая лаборатория: Диагностическое подразделение организаций здравоохранения, создаваемое и функционирующее на правах отделения.

3.11 клинико-лабораторное исследование: Выявление и установление содержания диагностически значимых компонентов биологических жидкостей и тканей с использованием специальных аналитических методов исследования.

3.12 клинико-лабораторный анализ: Лабораторное исследование, основанное на использовании технологий морфологического, цитологического, фотометрического, иммуноферментного, молекулярно-биологического анализа и некоторых других (бактериологического, серологического, генетического, химико-токсикологического) видов аналитического определения.

3.13 клиническая биохимия: Один из основных разделов клинической лабораторной диагностики, состоящий в использовании биохимических методов исследования плазмы, сыворотки крови и других биологических жидкостей с целью постановки диагноза заболевания, оценки прогноза и тяжести его течения.

3.14 клиническая лабораторная диагностика: Раздел медицины, предметной областью которого является установление диагностической и прогностической значимости изменений показателей состава и свойств биологических жидкостей, клеточных и неклеточных элементов тканей в процессе перехода физиологического состояния организма в патологическое; разработка новых методов клинико-лабораторного исследования, совершенствование методологии и технологии осуществления контроля качества клинических лабораторных исследований.

3.15 контроль качества клинических лабораторных исследований: Система мер, направленная на высококачественное выполнение лабораторного исследования на всех этапах его осуществления - от подготовки пациента и процедуры взятия биологического материала до использования полученных результатов в процессе оказания медицинской помощи.

3.16 лабораторная посуда: Изделия, необходимые для выполнения большинства технологических процедур.

3.17 мерная лабораторная посуда: Посуда, предназначающаяся для точного отмеривания и пипетирования определенных объемов жидкости (мензурки, пипетки, бюретки и др.).

3.18 микроскопы: Оптические приборы, используемые в медицинских лабораториях для визуализации наблюдения за клеточными или иными корпускулярными компонентами биологического материала.

3.19 общеклинические методы исследования: Один из основных разделов клинической лабораторной диагностики, базирующийся на применении методов исследования желудочного, кишечного сока, кала, мочи, ликвора, спермы и др.

3.20 полимеразно-цепная реакция (ПЦР): Метод молекулярной биологии, позволяющий выявить и воспроизвести миллионы копий того участка дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК), который принадлежит болезнетворному агенту.

3.21 полуавтоанализаторы: Технические средства для определения количественного содержания аналитов, в которых пробоподготовка, добавление реактивов, перенос проб от модуля к модулю в процессе анализа проводятся лаборантом вручную.

3.22 фотометры и спектрофотометры: Оптические измерительные приборы, использующие принцип абсорбционной фотометрии.

3.23 химические реактивы (химические реагенты): Очищенные вещества, предназначающиеся для выполнения клинико-лабораторных и других исследований.

3.24 хроматографический анализ: Анализ, основанный на хроматографическом разделении веществ.

3.25 хроматографическое разделение: Процесс, при котором компоненты разделяемой смеси многократно распределяются между двумя несмешивающимися фазами: неподвижной (стационарной) и подвижной (мобильной).

3.26 центрифугирование: Разделение смеси жидкого и твердого вещества с использованием специальных приборов - центрифуг.

3.27 электрофорез: Процесс разделения заряженных частиц в электрическом поле.

4 Требования к образовательному процессу

1-79 01 01 "Лечебное дело";

1-79 01 02 "Педиатрия";

1-79 01 03 "Медико-профилактическое дело";

1-79 01 04 "Медико-диагностическое дело";

1-79 01 06 "Сестринское дело".

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки:

4 месяца в очной (дневной) форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- медицинская деятельность по выполнению и трактовке результатов лабораторно-диагностических исследований.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- биологический материал, полученный от пациентов.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять организацию и проведение биохимических, гематологических, общеклинических, цитологических, серологических, иммунологических и молекулярно-генетических исследований;

- осваивать и внедрять в практику новые методы лабораторных исследований, имеющих наибольшую аналитическую и диагностическую надежность;

- проводить статистическую обработку и анализ полученных результатов;

- осуществлять контроль качества клинико-лабораторных исследований;

- осуществлять взаимодействие с врачами-специалистами по вопросам интерпретации результатов клинико-лабораторных исследований;

- участвовать в формировании заявок на реактивы, тест-системы и другие материалы, необходимые для производственной деятельности.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- повышение качества клинико-лабораторных исследований путем внедрения в практику новых методов лабораторных исследований, имеющих наибольшую аналитическую и диагностическую надежность;

- правильное хранение биологического материала (в соответствии с необходимыми требованиями), подготовка его к исследованию;

- выделение из биологического материала соответствующих соединений (если это предопределено ходом аналитического исследования) с использованием методов хроматографии, электрофореза;

- определение количественного содержания вещества либо активности фермента в специально обработанной пробе по технологиям жидкой и сухой химии, оптического (абсорбционного, эмиссионного), иммунологического, молекулярно-биологического, цитохимического анализа при проведении автоматизированного либо мануального исследования;

- микроскопическое исследование нативных и окрашенных биологических препаратов;

- определение групповой и резус-принадлежности;

- оценка (интерпретация) данных клинико-лабораторного анализа;

- получение качественных и количественных характеристик морфологических, химических и других параметров исследуемых объектов, позволяющих составить представление о функциональном состоянии организма человека для диагностики заболевания и контроля за лечением;

- выполнение мероприятий по повышению качества клинико-лабораторных исследований путем проведения контроля правильности и контроля воспроизводимости;

- консультирование врачей-специалистов по вопросам интерпретации результатов клинико-лабораторных исследований;

- составление заявок на реактивы, тест-системы и другие материалы, необходимые для производственной деятельности.

5.2 Требования к уровню подготовки

знать:

- нормативно-правовые аспекты государственного регулирования в области здравоохранения;

- понятия "этика", "мораль", "нравственность", "деонтология";

- основные принципы медицинской этики и деонтологии;

- исторические модели врачебной этики;

- биоэтические, демографические проблемы современности;

- психологические особенности больного человека;

уметь:

- характеризовать приоритетные направления развития здравоохранения;

- формулировать признаки социального и правового государства;

- анализировать проблемные ситуации биомедицинской этики, давать им правовую и духовно-нравственную оценку;

- предупреждать проблемные этические и деонтологические ситуации;

знать:

- этапы развития информационных технологий в медицине;

- техническое обеспечение современных информационных технологий;

- способы защиты информации в компьютерах и компьютерных сетях;

- методы и средства решения задач в области клинической лабораторной диагностики на базе использования информационных технологий;

- основные принципы строения иммунной системы;

- классификацию аллергенов и их клиническое значение;

- механизмы аллергических реакций по Gell&Coombs и их клинические проявления;

- методы лабораторной диагностики аллергии;

- методы оценки иммунного статуса;

- провокационные тесты для диагностики аллергии;

- организацию лабораторного обеспечения дерматовенерологической службы;

- характеристику возбудителя сифилиса, методы прямой детекции бледной трепонемы, методы серологической диагностики сифилиса;

- методы лабораторной диагностики микозов;

- методы лабораторной диагностики пиодермий, чесотки, педикулеза и других дерматозоонозов;

- методы лабораторной диагностики профдерматозов и методы лабораторной диагностики пузырных дерматозов;

- ошибки в лабораторной диагностике кожных и венерических болезней;

- метод оценки трансплантата костного мозга;

- метод оценки трансплантата стволовых клеток периферической крови;

- метод оценки трансплантата пуповинной крови;

- метод подбора пары донор-реципиент;

- метод контроля восстановления параметров гемопоэза при разногруппной по системе АВО трансплантации;

- перечень наследственных заболеваний, подлежащих лабораторной диагностике в Беларуси;

- основные методы, используемые в клинико-генетической лаборатории для диагностики наследственных болезней;

- современные методы микробиологической диагностики инфекционных болезней; современные методы диагностики ВИЧ (СПИД);

- общую характеристику микроорганизмов и характеристику классов инфекционных патогенов;

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского