Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 86

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

Общее количество учебных часов в типовом учебном плане по данной специальности переподготовки составляет 1104 учебных часов.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1064 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - от 70:30 до 80:20.

На компонент учреждения образования отводится 100 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Предусматривается стажировка слушателей продолжительностью 1 неделя, которая проводится непрерывно и, как правило, непосредственно перед проведением итоговой аттестации. На стажировку отводится 40 учебных часов.

Для проведения текущей аттестации рекомендуется отводить 2 недели (в течение всего периода обучения).

Для проведения итоговой аттестации рекомендуется отводить 2 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Идеология белорусского государства: основные идеи и принципы. Государственная политика в идеологической сфере. Организация идеологической работы в органах внутренних дел.

Белорусская модель социально-экономического развития

Взаимодействие экономики, политики и идеологии. Основные черты белорусской модели социально-экономического развития. Экономическая политика Республики Беларусь: основные проблемы и приоритеты.

История судебной экспертизы

Зарождение и становление судебной экспертизы в дореволюционный период. Становление и развитие судебной экспертизы в Советском государстве. Развитие судебной экспертизы и деятельности экспертно-криминалистических подразделений в Республике Беларусь.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Уголовное законодательство в служебной деятельности

Преступление как основание уголовной ответственности. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Уголовно-правовая характеристика: преступлений против порядка управления и против правосудия; преступлений, совершаемых против интересов службы.

Уголовно-процессуальное законодательство в служебной деятельности

Понятие и задачи уголовного процесса. Общая характеристика стадий уголовного процесса. Участники уголовного процесса. Эксперт и специалист как участники уголовного процесса. Источники доказательств в уголовном процессе. Заключение эксперта как источник доказательства. Назначение и проведение экспертизы по материалам и уголовным делам.

Криминалистическая фотография и видеозапись

Предмет, система и задачи криминалистической фотографии. Фотографические средства и светочувствительные материалы. Химические вещества и проявляюще-фиксирующие растворы. Цифровая фотография. Запечатлевающая фотография. Измерительная и репродукционная фотография. Макро- и микрофотография. Фотографические методы изменения контраста. Криминалистическая видеозапись.

Баллистика

Понятие и научные основы судебной баллистики. Баллистические объекты. Обнаружение, фиксация, осмотр и изъятие следов применения огнестрельного оружия, места взрыва, взрывных устройств и взрывчатых веществ.

Почерковедение

Понятие и научные основы почерковедения и автороведения. Идентификационные признаки и предварительное исследование почерка. Идентификационные признаки письменной речи.

Технико-криминалистическое исследование документов

Понятие и задачи технико-криминалистического исследования документов. Установление фактов внесения изменений в содержание документов. Установление признаков подделки реквизитов документов. Восстановление содержания документов. Исследование документов, изготовленных с помощью печатных устройств. Исследование материалов документов.

Габитоскопия

Понятие криминалистической габитоскопии. Правила описания внешнего облика человека. Использование информации о внешнем облике в целях розыска и установления личности.

Криминалистическая регистрация

Понятие, содержание и правовые основы криминалистической регистрации. Криминалистические учеты информационно-аналитических подразделений. Криминалистические учеты и справочные коллекции экспертно-криминалистических подразделений.

Технико-криминалистическое обеспечение следственных действий

Технико-криминалистическое обеспечение осмотра места происшествия. Технико-криминалистическое исследование места взрыва, взрывных устройств и взрывчатых веществ. Технико-криминалистическое обеспечение осмотра предметов, документов, освидетельствования и опознания. Технико-криминалистическое обеспечение обыска и выемки; допроса, проверки показаний на месте; следственного эксперимента.

Автоматизация служебной деятельности

Универсальные программные средства. Автоматизация рабочего места. Автоматизация криминалистических экспертиз и исследований.

6.2.3 Дисциплины специальности

Теория и организация судебной экспертизы

Криминалистическая идентификация. Судебно-экспертные учреждения. Классификация судебных экспертиз. Общие положения судебной экспертизы. Структура заключения эксперта. Правовые основы и организация деятельности экспертно-криминалистических подразделений. Взаимодействие с инициаторами судебных экспертиз и исследований. Прохождение службы. Вопросы дисциплинарной ответственности сотрудников. Материальное обеспечение и социальная защита сотрудников.

Криминалистическое исследование веществ и материалов

Микрообъекты и следы запаха человека как источники криминалистической идентификации. Криминалистическое исследование: нефтепродуктов и горюче-смазочных материалов; волокон, волокнистых материалов и изделий из них; лакокрасочных материалов и покрытий; спиртосодержащих жидкостей; металлов, сплавов и изделий из них; стекла, керамики и изделий из них; пластмасс, резины и изделий из них; наркотических средств и психотропных веществ, лекарственных средств, сильнодействующих и ядовитых веществ. Методы восстановления удаленных маркировочных обозначений на изделиях из различных материалов. Современные возможности криминалистических исследований материалов, веществ и изделий из них.

Криминалистическое исследование холодного оружия

Общие положения экспертизы холодного оружия. Методика экспертного криминалистического исследования холодного оружия. Особенности методики исследования метательного оружия.

Дактилоскопическая экспертиза

Понятие дактилоскопии. Механизм образования следов рук. Криминалистические признаки и классификация папиллярных узоров. Криминалистические способы обнаружения следов рук. Криминалистические способы фиксации и изъятия следов рук. Дактилоскопирование живых лиц и трупов. Десятипальцевая система учета. Предварительное исследование следов рук на месте происшествия. Методика дактилоскопической экспертизы. Понятие и методика пороэджеоскопической экспертизы. Современные возможности обнаружения и выявления следов рук.

Трасологическая экспертиза

Общие положения трасологической экспертизы. Криминалистическое исследование трасологических объектов. Криминалистическое исследование следов одежды. Механические повреждения одежды. Современные возможности трасологической экспертизы.

ОСРБ 2-03 02 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 2-03 02 71 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 2-03 02 71 ФIЗКУЛЬТУРНА-АЗДАРАЎЛЕНЧАЯ РАБОТА ВА ЎСТАНОВАХ АДУКАЦЫI

КВАЛIФIКАЦЫЯ: НАСТАЎНIК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING SPECIAL SECONDARY EDUCATION

SPECIALITY: 2-03 02 71 PHYSICAL CULTURE AND RECREATION WORK AT EDUCATIONAL INSTITUTIONS

QUALIFICATION: PHYSICAL EDUCATION TEACHER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования, физическое воспитание, учитель физической культуры, процесс физического воспитания

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Крапотин А.А., канд. пед. наук, доц.; Смотрицкий А.Л., канд. пед. наук, доц.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование Специальность: 2-03 02 71 Физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования Квалификация: Учитель физической культуры

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць сярэднюю спецыяльную адукацыю Спецыяльнасць: 2-03 02 71 Фiзкультурна-аздараўленчая работа ва ўстановах адукацыi Квалiфiкацыя: Настаўнiк фiзiчнай культуры

Retraining of executives and specialists having special secondary education Speciality: 2-03 02 71 Physical culture and recreation work at educational institutions Qualification: Physical education teacher

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 2-03 02 71 "Физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Учитель физической культуры" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 03 02 "Образование в области физической культуры", направление образования 03 "Педагогика общевозрастная" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям.

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 учитель физической культуры: Квалификация специалиста, подтверждающая уровень подготовленности работника к профессиональной педагогической деятельности в сфере физической культуры.

3.2 спорт: Соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

3.3 физическая культура: Органическая часть (отрасль) культуры общества и личности, включающая совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком для физического и связанного с ним духовного совершенствования, а также деятельность по их созданию, использованию и передаче последующим поколениям.

3.4 физическое воспитание: Вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в занятиях физическими упражнениями.

3.5 физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования: Деятельность, реализуемая в учреждениях общего среднего образования, направленная на формирование физической культуры личности и оздоровление организма учащегося.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь среднее специальное образование.

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

9 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, рекомендуется обеспечивать в количестве 25 - 30 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- организация и проведение занятий по предмету "Физическая культура и здоровье";

- организация и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

- планирование, контроль и учет процесса физического воспитания в учреждениях общего среднего образования.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица школьного возраста, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и спорта.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- обучать и воспитывать учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета "Физическая культура и здоровье";

- оказывать услуги в сфере дополнительного образования детей и молодежи по физкультурно-спортивному профилю;

- использовать разнообразные педагогические формы, методы, приемы и средства обучения;

- обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в период образовательного процесса;

- содействовать социализации учащихся, формировать общую культуру личности;

- обеспечивать общеобразовательный (базовый) уровень физической подготовленности учащихся.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- управление процессом физического воспитания и оздоровления учащихся средствами физической культуры;

- определение и использование оптимальных средств и методов обучения и воспитания;

- организация и проведение различных видов учебных занятий;

- организация самостоятельной работы учащихся;

- организация учебно-познавательной, физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой видов деятельности учащихся;

- регулирование взаимоотношений в процессе профессионально-педагогической деятельности;

- систематическое повышение уровня квалификации по вопросам содержания и организации физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях общего среднего образования.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины;

- знать мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- иметь системное представление об основных положениях идеологии Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- уметь использовать в практической деятельности основные идеи и понятия идеологии белорусского государства;

- уметь анализировать и оценивать социально-политические процессы в стране и мире;

- уметь содействовать формированию гражданской культуры, моральных норм и ценностных ориентаций учащихся в современном белорусском обществе;

- знать историю возникновения и развития физической культуры и спорта;

- знать историю развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь;

- знать историю современного олимпийского движения и основные международные спортивные организации в области физической культуры, спорта и туризма.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь дифференцировать применяемые в процессе профессионально-педагогической деятельности средства, методы и виды организации и проведения занятий в зависимости от особенностей физического развития и физического состояния учащихся;

- знать закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- знать особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- уметь оценивать функциональное состояние организма лиц, занимающихся физическими упражнениями (далее - занимающихся физическими упражнениями), по основным биохимическим показателям;

- уметь оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в период отдыха;

- знать физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- знать физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола учащегося;

- владеть основными методами определения влияния физической нагрузки на организм занимающихся физическими упражнениями;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями, уровни его физического развития и физической работоспособности;

- уметь использовать в процессе физического воспитания результаты врачебно-педагогических наблюдений;

- уметь оказывать первую доврачебную помощь;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования и нормы;

- знать основы сбалансированного рационального питания;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики вредных привычек.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- знать основные направления развития современного образования;

- знать сущность, закономерности, принципы, формы, методы и средства реализации педагогического процесса;

- владеть основами профессионального педагогического мастерства в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- уметь применять современные педагогические технологии и их элементы в процессе профессиональной деятельности;

- знать основные потребности и мотивы двигательной активности человека;

- знать психологические закономерности возрастного развития детей и подростков;

- знать психологические основы формирования личности в процессе физического воспитания и спорта;

- знать психологическую характеристику личности педагогического работника;

- знать правила поведения в конфликтных ситуациях и способы разрешения конфликтных ситуаций;

- знать особенности взаимодействия с учащимися с отклонениями от норм поведения;

- знать психологические особенности личности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

- знать основы теории и методики физического воспитания;

- знать основные источники и этапы возникновения и развития теории и методики физического воспитания;

- знать основные группы факторов, влияющих на развитие физического воспитания личности;

- знать основные направления функционирования физического воспитания в обществе;

- знать основы системы физического воспитания;

- знать и использовать в практической деятельности социальные, методические и специфические принципы физического воспитания;

- знать классификацию и особенности применения средств и методов физического воспитания;

- владеть приемами регулирования нагрузки и отдыха учащихся;

- владеть методикой обучения двигательным умениям и навыкам;

- знать методику воспитания физических качеств учащихся и владеть ею;

- знать классификацию видов занятий в физическом воспитании и особенности их использования в процессе занятий физическими упражнениями;

- знать основные виды процессов физического воспитания;

- знать требования к процессу физического воспитания и иметь навыки планирования и контроля данного процесса;

- знать основные документы учета занимающихся и их физического развития;

- знать возрастные особенности детей школьного возраста и основы методики организации физического воспитания в учреждениях общего среднего образования;

- знать нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность учителя физической культуры;

- знать особенности методики физического воспитания в специальных медицинских группах;

- знать основы методики физического воспитания личности в основной период трудовой деятельности;

- знать основы методики физического воспитания лиц пожилого и старческого возраста;

- знать терминологию гимнастических упражнений, классификацию и содержание видов гимнастики;

- знать классификацию основных средств гимнастики;

- знать методику обучения гимнастическим упражнениям;

- знать формы, методы и особенности занятий гимнастическими упражнениями с различным контингентом занимающихся;

- знать правила и иметь навыки организации и судейства соревнований по гимнастике;

- уметь демонстрировать технику выполнения гимнастических упражнений, осуществлять страховку и оказывать помощь в процессе обучения двигательным действиям, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью с различным контингентом;

- уметь использовать разнообразные виды организации занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, индивидуальных особенностей занимающихся и уровня их физической подготовленности;

- знать историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по спортивным и подвижным играм;

- знать методику обучения технике спортивных и подвижных игр;

- знать правила проведения спортивных и подвижных игр и методику судейства соревнований;

- уметь составлять планирующую документацию и проводить занятия по спортивным и подвижным играм;

- уметь организовывать и проводить занятия по спортивным и подвижным играм с различным контингентом занимающихся;

- знать историю развития легкой атлетики;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по легкой атлетике;

- знать основы техники видов легкой атлетики;

- знать методику обучения технике легкоатлетических упражнений;

- знать правила организации и судейства соревнований по легкой атлетике;

- уметь демонстрировать и владеть методикой обучения технике основных видов легкой атлетики;

- уметь организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике;

- знать историю развития лыжного спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по лыжному спорту;

- знать и уметь готовить к занятиям по лыжному спорту необходимый инвентарь и снаряжение;

- знать основы техники лыжного спорта;

- знать правила организации и судейства соревнований по лыжному спорту;

- владеть методикой обучения технике лыжного спорта;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- уметь организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- знать историю развития, современное состояние и значение плавания;

- знать классификацию и характеристику водных видов спорта;

- знать правила безопасного поведения при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и открытых водоемах;

- знать схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- знать технику и методику обучения плаванию;

- знать правила, организацию и методику проведения соревнований по плаванию;

- уметь организовать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- уметь организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- уметь оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплине "Теория и методика физического воспитания".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 600 учебных часов для групп слушателей, имеющих среднее специальное образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 600 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 602 учебных часов.

в заочной форме получения образования - 52:48.

На компонент учреждения образования отводится 60 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации - 1 неделя, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе. Идеология как основа общественно-политической жизни Беларуси. Современные идеологические концепции и доктрины. Мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства. Конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь. Идеология в сфере физической культуры, спорта и туризма.

История физической культуры

Физическая культура в Древнем мире. Теории возникновения физической культуры. Физическая культура в Средние века. Развитие педагогических идей физического воспитания в эпоху Возрождения. Физическая культура в Новое время. Особенности развития физической культуры в странах Западной Европы. Причины возникновения и развития национальных систем физического воспитания. Развитие спорта и создание международных спортивных объединений. Физическая культура в Новейшее время. Физическая культура в России и на территории СССР. Физическая культура в Республике Беларусь. История современных Олимпийских игр.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Анатомия

Общие данные о строении человеческого тела. Организм и его составные элементы. Опорно-двигательный аппарат. Активная часть опорно-двигательного аппарата (учение о мышцах - миология). Обзор мышц, производящих движения звеньев тела. Пищеварительная система. Дыхательная система. Мочеполовая система. Органы внутренней секреции. Сердечно-сосудистая система. Нервная система. Органы чувств.

Физиолого-биохимические основы физической культуры и спорта

Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Возрастная периодизация. Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста.

Гигиена физической культуры и врачебный контроль

Медико-биологические основы гигиены. Роль факторов окружающей среды в формировании и сохранении здоровья. Роль рационального питания как фактора первичной профилактики заболеваний и составной части здорового образа жизни. Гигиенические принципы организации здорового образа жизни населения. Гигиенические мероприятия по предупреждению болезней, преодолению факторов риска и вредных привычек. Оценка уровня физического развития учащихся. Гигиенические рекомендации по режиму дня детей и подростков. Санитарно-гигиенические требования и нормы для физкультурно-спортивных сооружений. Понятие "врачебный контроль". Особенности проведения занятий с учащимися различных медицинских групп. Врачебно-педагогические наблюдения как форма контроля. Признаки утомления. Способы оценки уровней физического развития и физической подготовленности учащихся. Самоконтроль в процессе физического воспитания и спорта.

6.2.3 Дисциплины специальности

Педагогика и психология физической культуры и спорта

Роль физической культуры и спорта в развитии личности. Педагогические процессы в сфере физической культуры и спорта. Формы организации педагогического процесса. Средства и методы педагогического процесса. Содержание и особенности деятельности специалиста по физической культуре и спорту. Характер и особенности межличностных отношений в физкультурно-спортивной сфере. Воспитание в процессе обучения. Педагогические аспекты организации воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы. Проблема формирования спортивного коллектива. Пути повышения педагогического мастерства и требования к педагогическому работнику, работающему в сфере физической культуры. Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Конфликтные ситуации и конфликты. Причины и условия возникновения конфликта. Типы конфликтных личностей. Фазы развития конфликта. Правила поведения в конфликтной ситуации. Психологические условия и способы повышения активности учащихся на уроке. Воспитание учащихся с отклонениями от норм поведения в процессе занятий физической культурой. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

Теория и методика физического воспитания

Предмет и содержание теории и методики физического воспитания. Физическое воспитание как социальное явление. Педагогический процесс в сфере физического воспитания. Средства физического воспитания. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений. Методы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Физические качества и основы методики их воспитания. Виды построения занятий в физическом воспитании. Планирование, контроль и учет в процессе физического воспитания. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Физическое воспитание учащихся учреждений общего среднего образования. Социально-педагогическое значение и возрастные особенности детей школьного возраста. Нормативно-правовые аспекты физического воспитания в учреждениях образования. Планирование в системе физического воспитания учреждений общего среднего образования. Формы занятий физическими упражнениями в учреждениях общего среднего образования. Особенности методики физического воспитания детей в специальных медицинских группах. Контроль в системе физического воспитания учреждений общего среднего образования. Физическое воспитание учащихся средних школ, профессионально-технических училищ и учреждений среднего специального образования. Физическое воспитание студентов вузов. Физическое воспитание в основной период трудовой деятельности. Физическое воспитание лиц пожилого и старческого возраста.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Виды, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Спортивные и подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта. Методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

ОСРБ 2-08 01 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 2-08 01 71 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

КВАЛИФИКАЦИЯ: МАСТЕР ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С КВАЛИФИКАЦИЕЙ ПО ОСНОВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ СЯРЭДНЮЮ СПЕЦЫЯЛЬНУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 2-08 01 71 ПРАФЕСIЯНАЛЬНАЕ НАВУЧАННЕ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: МАЙСТАР ВЫТВОРЧАГА НАВУЧАННЯ Ў АДПАВЕДНАСЦI З КВАЛIФIКАЦЫЯЙ ПА АСНОЎНАЙ АДУКАЦЫI

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING SPECIAL SECONDARY EDUCATION

SPECIALITY: 2-08 01 71 PROFESSIONAL LEARNING

QUALIFICATION: MASTER OF IN-SERVICE TRAINING

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: профессиональное образование, производственное обучение, профессиональное обучение, мастер производственного обучения

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН: учреждением образования "Республиканский институт профессионального образования" (Ильин М.В., канд. пед. наук, доц.; Молчан Л.Л., канд. пед. наук, доц.; Молчан Л.В.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование Специальность: 2-08 01 71 Профессиональное обучение Квалификация: Мастер производственного обучения в соответствии с квалификацией по основному образованию

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць сярэднюю спецыяльную адукацыю Спецыяльнасць: 2-08 01 71 Прафесiянальнае навучанне Квалiфiкацыя: Майстар вытворчага навучання ў адпаведнасцi з квалiфiкацыяй па асноўнай адукацыi

Retraining of executives and specialists having special secondary education Speciality: 2-08 01 71 Professional learning Qualification: Master of in-service training

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 2-08 01 71 "Профессиональное обучение" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Мастер производственного обучения в соответствии с квалификацией по основному образованию" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 2-08 01 71 "Профессиональное образование" направление образования 08 "Профессиональное образование" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяют термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 мастер производственного обучения: Квалификация специалиста с высшим образованием, объектом профессиональной деятельности которого является производственное обучение при подготовке квалифицированных рабочих (служащих).

3.2 производственное обучение: Ключевой компонент образовательной программы профессионально-технического образования, основными задачами которого являются формирование, закрепление и совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для присвоения квалификации рабочего (служащего).

3.3 профессиональное образование: Образование, ориентированное на профессиональную деятельность.

3.4 профессиональное обучение: Вид деятельности, направленный на профессиональное становление личности, получение специальной теоретической и практической подготовки.

4 Требования к образовательному процессу

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь среднее специальное образование по следующим профилям:

C "Искусство и дизайн";

D "Гуманитарные науки";

E "Коммуникации. Право. Экономика. Управление. Экономика и организация производства";

I "Техника и технологии";

J "Архитектура и строительство";

K "Сельское и лесное хозяйство. Садово-парковое строительство";

L "Здравоохранение";

M "Социальная защита";

N "Физическая культура. Туризм и гостеприимство";

O "Общественное питание. Бытовое обслуживание";

P "Службы безопасности".

Предусматриваются следующие формы получения образования по данной специальности переподготовки: очная (дневная), очная (вечерняя), заочная.

Устанавливаются следующие сроки получения образования по специальности переподготовки в каждой форме получения образования:

5,5 месяца в очной (дневной) форме получения образования;

6 месяцев в очной (вечерней) форме получения образования;

9 месяцев в заочной форме получения образования.

Примечание - Учреждению образования, реализующему образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов по данной специальности, предоставляется возможность увеличения продолжительности обучения в очной (дневной) и очной (вечерней) формах получения образования за счет каникул.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (дневной) или заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 10 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (дневной) форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день;

- 6 учебных часов аудиторных занятий в день в очной (вечерней) форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в очной (вечерней) или заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- учебно-производственная деятельность в учреждениях профессионально-технического, среднего специального образования, дополнительного образования взрослых;

- учебно-воспитательная деятельность в учреждениях профессионально-технического, среднего специального образования, дополнительного образования взрослых;

- научно-методическое обеспечение профессионально-технического, среднего специального образования, дополнительного образования взрослых.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- процесс организации и стимулирования учебно-производственной деятельности обучающихся, направленный на их профессиональное становление, получение специальной практической подготовки, необходимой для присвоения им квалификации рабочего (служащего).

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять планирование производственного обучения;

- обеспечивать полное и качественное выполнение учебных планов учреждений образования и программ производственного обучения;

- осуществлять подготовку материально-технической базы производственного обучения в соответствии с требованиями учебной программы;

- организовывать взаимодействие с заказчиками кадров (производственными организациями);

- обеспечивать воспитание профессионально значимых качеств личности в процессе производственного обучения и во внеурочное время;

- совершенствовать научно-методическое обеспечение производственного обучения.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- участие в разработке, корректировке и утверждении учебно-программной документации производственного обучения;

- разработка учебно-планирующей документации;

- подбор и составление перечня учебно-производственных работ в соответствии с учебной программой и периодом производственного обучения;

- формирование у обучающихся профессиональных умений и навыков в процессе проведения учебных занятий;

- подбор, регулировка, наладка, диагностика состояния компонентов материально-технического оснащения учебно-производственной мастерской;

- участие в работе по подготовке и заключению договоров об организации производственного обучения;

- осуществлять учет и контроль хода и результатов производственного обучения и производственной практики;

- осуществление поиска рабочих мест для реализации задач производственной практики обучающихся и трудоустройства лиц, освоивших образовательные программы профессионально-технического образования, среднего специального образования, дополнительного, дополнительного образования взрослых;

- участие в профориентационной работе;

- развитие профессиональной самостоятельности, ответственности обучающихся в процессе учебно-производственной деятельности;

- воспитание профессионально значимых качеств личности обучающихся в соответствии с требованиями производства на основе интерактивного педагогического взаимодействия и специально организованных развивающих упражнений;

- формирование культуры труда обучающихся на основе реализации системы педагогических требований к организации рабочего места, соблюдению безопасных условий труда, производственной и технологической дисциплин;

- участие в организации внеурочной воспитательной работы;

- разработка дидактических материалов для реализации целей учебной программы производственного обучения;

- разработка средств контроля хода и результатов производственного обучения;

- разработка критериев оценки уровня освоения обучающимися профессиональных умений и навыков;

- создание авторских методик производственного обучения;

- планирование и осуществление личностного саморазвития.

5.2 Требования к уровню подготовки

- обладать качествами гражданственности и патриотизма;

- ориентироваться в процессах, происходящих в политической, социально-экономической и духовно-культурной сферах белорусского общества;

- знать мировоззренческие основы и особенности идеологии белорусского государства.

- знать основные особенности регулирования трудовых отношений в учреждениях профессионально-технического, среднего специального образования, дополнительного образования взрослых;

- знать основные правовые аспекты, касающиеся регулирования общественных отношений в области труда;

- уметь анализировать тенденции развития трудового законодательства в Республике Беларусь;

- уметь решать профессиональные задачи на основе базовых психологических знаний;

- знать индивидуально-психологические возрастные особенности личности;

- уметь работать с компьютерной техникой;

- уметь осуществлять поиск, обработку и использование профессионально значимой информации;

- знать физиологию, возрастную психофизиологию и физиологию труда;

- уметь обеспечивать безопасную жизнедеятельность обучающихся в процессе производственного обучения;

- знать классификацию, процедуру расследования и документального оформления несчастных случаев в процессе производственного обучения.

- знать структуру профессионально-педагогической деятельности;

- уметь планировать пути повышения профессионально-педагогического мастерства;

- уметь проектировать методику формирования профессиональных знаний и умений у обучающихся, обеспечивать их профессиональное становление и развитие;

- знать основные понятия профессиональной педагогики;

- знать структуру педагогического процесса в учреждениях профессионально-технического, среднего специального образования, дополнительного образования взрослых;

- уметь применять современные методы и методики производственного обучения;

- уметь проектировать, организовывать, оценивать и корректировать процесс производственного обучения в условиях учебной мастерской и производства;

- уметь осуществлять поиск оптимальных методов, форм, средств обучения, применения информационных технологий;

- уметь вести установленную учетно-отчетную документацию;

- уметь планировать и организовывать производственную практику;

- уметь планировать и организовывать внеурочную воспитательную работу и работу в кружках технического творчества;

- уметь поддерживать и контролировать трудовую дисциплину;

- уметь разрабатывать и использовать учебно-программную, планирующую документацию по производственному обучению;

- уметь составлять учебно-методические комплексы, разрабатывать основные их структурные элементы и адаптировать к реальным условиям учреждения образования;

- уметь осуществлять педагогическое взаимодействие и проявлять творческую инициативу в различных формах методической работы;

- ориентироваться в современных проблемах воспитательной работы с молодежью и уметь проектировать способы их разрешения;

- уметь подготавливать и проводить воспитательные мероприятия.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Общая и профессиональная педагогика" и "Методика производственного обучения".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки устанавливается общее количество учебных часов в количестве 662 учебных часов.

Устанавливаются следующие соотношения количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в очной (дневной) форме получения образования - от 70:30 до 80:20;

в очной (вечерней) форме получения образования - от 60:40 до 70:30;

в заочной форме получения образования - от 50:50 до 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 50 учебных часов.

На стажировку отводится 60 учебных часов. Продолжительность стажировки - 2 недели для всех форм получения образования.

Продолжительность текущей аттестации - 1 неделя, итоговой аттестации - 0,5 недели для всех форм получения образования.

Порядок проведения текущей и итоговой аттестации слушателей при освоении содержания образовательной программы определяется Правилами проведения аттестации слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены следующие компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Установлены следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Методологические и теоретические основы идеологии белорусского государства. Мировоззренческие основы идеологии белорусского государства. Правовые и институциональные основы идеологии белорусского государства. Идеологические аспекты социально-экономической политики белорусского государства.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Основы трудового законодательства в области образования

Предмет, функции, принципы и система трудового права. Субъекты трудового права. Трудовые отношения. Трудовой договор. Материальная ответственность сторон трудового договора.

Основы психологии

Методы психологических исследований. Личность в психологии. Личность и общение. Общение как психологическая категория. Общение и профессиональная деятельность. Познавательная сфера личности. Психические познавательные процессы. Эмоционально-волевая сфера личности. Исследование эмоционально-волевой сферы личности. Темперамент как индивидуально-психологическая особенность личности. Характер и способности как индивидуально-психологические особенности личности. Психология обучения. Психология учения.

Информационные технологии и электронные средства обучения

Информационные технологии в образовании. Использование возможностей текстового процессора MS Word в деятельности мастера производственного обучения. Методика разработки и создания презентаций. Использование интернет-ресурсов и мультимедийных средств.

Охрана труда и экологическая безопасность

Охрана труда и безопасная жизнедеятельность подростков. Физиология труда. Регуляция функциональных состояний. Активизация внутренних ресурсов организма. Экологическая безопасность. Гигиеническая характеристика основных производственных факторов.

6.2.3 Дисциплины специальности

Введение в специальность

Профессионально-педагогическая деятельность: сущность, структура, содержание. Уровни педагогического мастерства. Культура профессионально-педагогической деятельности. Пути повышения профессионально-педагогического мастерства.

Общая и профессиональная педагогика

Методологические основы педагогики. Воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Обучение в целостном педагогическом процессе. Сущность, структура педагогического процесса в учреждениях профессионально-технического, среднего специального, дополнительного образования. Теоретические основы профессионального образования. Методологические основы профессиональной педагогики. Основные понятия профессиональной педагогики (специальность, квалификация, профессиональное мастерство). Методы, формы, средства организации профессионального обучения. Формы проектирования содержания профессионального обучения. Принципы, методы и средства воспитания в процессе профессионального образования.

Психология труда

Психологическое понимание труда и профессии. Психологические основы профессиографии. Психологические основы современных стилей педагогической деятельности. Профессиональное развитие мастера производственного обучения. Формирование профессиональных навыков. Основы структурно-логического анализа трудовой деятельности.

Методика производственного обучения

Общие вопросы теории производственного обучения. Процессы и системы производственного обучения. Содержание производственного обучения. Порядок и этапы разработки учебно-программной документации. Организация и методика производственного обучения. Основные формы производственного обучения. Формы организации деятельности обучающихся. Методика выбора методов и средств производственного обучения. Методика производственного обучения в учебных мастерских. Организация и методика производственного обучения в условиях производства. Контроль и учет процесса производственного обучения. Методика проведения текущего, промежуточного и итогового контроля. Учет процесса производственного обучения. Методическая работа мастера производственного обучения. Изучение педагогического опыта. Пути совершенствования методики производственного обучения. Алгоритм проектирования методики производственного обучения. Проектирование дидактического обеспечения процесса производственного обучения.

Методика воспитательной работы

Актуальные проблемы воспитательной работы с молодежью и способы их разрешения. Система воспитательной работы в учреждении образования. Авторские воспитательные системы. Методика формирования воспитательного коллектива. Общая методика подготовки и проведения воспитательного мероприятия. Методическое руководство самовоспитанием обучающихся. Методика планирования воспитательной работы.

ОСРБ 2-23 02 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 2-23 02 71 БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЕ И БИБЛИОГРАФИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: БИБЛИОТЕКАРЬ-БИБЛИОГРАФ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ СЯРЭДНЮЮ СПЕЦЫЯЛЬНУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 2-23 02 71 БIБЛIЯТЭКАЗНАЎСТВА I БIБЛIЯГРАФIЯ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: БIБЛIЯТЭКАР-БIБЛIЁГРАФ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING SPECIAL SECONDARY EDUCATION

SPECIALITY: 2-23 02 71 LIBRARY SCIENCE AND BIBLIOGRAPHY

QUALIFICATION: LIBRARIAN-BIBLIOGRAPHER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: библиотекарь-библиограф, библиотековедение и библиография, библиотечно-библиографическое обслуживание, библиотечный маркетинг, библиотечный менеджмент, библиотечные фонды, пользователи библиотек

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН государственным учреждением образования "Институт культуры Беларуси" (Зыгмантович С.В., канд. пед. наук, доц.; Кушнеревич А.А.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование Специальность: 2-23 02 71 Библиотековедение и библиография Квалификация: Библиотекарь-библиограф

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць сярэднюю спецыяльную адукацыю Спецыяльнасць: 2-23 02 71 Бiблiятэказнаўства i бiблiяграфiя Квалiфiкацыя: Бiблiятэкар-бiблiёграф

Retraining of executives and specialists having special secondary education Speciality: 2-23 02 71 Library Science and Bibliography Qualification: Librarian-Bibliographer

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 2-23 02 71 "Библиотековедение и библиография" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Библиотекарь-библиограф" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 23 02 "Технология коммуникаций", направление образования 23 "Коммуникации" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее -ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

3 Термины и определения

3.1 библиография: Информационная инфраструктура, обеспечивающая подготовку, распространение и использование библиографической информации.

3.2 библиографическая деятельность: Область деятельности по удовлетворению потребностей в библиографической информации.

3.3 библиотека: Информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом документов и предоставляющее их во временное пользование абонентам, а также осуществляющее другие библиотечные услуги.

3.4 библиотекарь-библиограф: Квалификация специалиста в области библиотечного дела, занимающегося организацией и предоставлением в общественное пользование информационно-документных, библиографических ресурсов и библиотечных услуг.

3.5 библиотековедение: Научная дисциплина, изучающая теорию, историю, методологию, технологию, методику и организацию библиотечного дела.

3.6 библиотековедение и библиография: Вид профессиональной деятельности, направленной на выполнение комплекса библиотечно-библиографических процессов по изучению и удовлетворению информационных, культурных, образовательных потребностей ее пользователей путем предоставления информационно-документных, библиографических ресурсов и библиотечных услуг.

3.7 библиотечное дело: Область деятельности по организации библиотечного обслуживания.

4 Требования к образовательному процессу

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

9 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- организация и обеспечение библиотечно-информационных процессов: формирование фондов, обработка документов, обслуживание пользователей библиотек;

- организация информационно-просветительской, культурно-творческой и рекреационно-оздоровительной деятельности с целью удовлетворения потребностей пользователей библиотек;

- проведение работы по формированию информационной культуры пользователей библиотек.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- пользователи библиотек всех видов (физические или юридические лица), пользующиеся услугами библиотек;

- библиотечные и информационные ресурсы как совокупность информационных данных на традиционных и машиночитаемых носителях.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- формировать, обрабатывать, классифицировать информационные ресурсы и документные фонды, обеспечивать их сохранность;

- осуществлять библиотечно-информационное обслуживание потребителей библиотек;

- создавать условия для реализации творческих возможностей пользователей библиотек, рационального времяпрепровождения, воспитания и культурного развития личности;

- содействовать образовательной деятельности пользователей библиотек, их социализации, продвижению и развитию чтения, повышению уровня информационной культуры личности.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- формирование фонда библиотеки с использованием различных источников и средств его комплектования;

- осуществление учета и обработки различных видов документов, их размещение, расстановка и сохранность;

- осуществление основных процессов обработки документов (библиографическое описание, индексирование, предметизация, аннотирование, реферирование);

- формирование справочно-библиографического аппарата библиотеки;

- осуществление электронной каталогизации документов и ведение электронного каталога;

- библиотечно-библиографическое и информационное обслуживание пользователей библиотек, в том числе с помощью новых автоматизированных информационно-коммуникационных технологий;

- установление и поддержка прочных продуктивных связей с различными общественными институтами (семья, школа, учреждения культуры, учреждения образования), местными органами власти;

- проведение культурно-массовых мероприятий, как в библиотеках, так и за ее пределами с целью повышения культурного уровня основных групп потребителей информации;

- создание общественных формирований, направленных на приобщение потребителей к национальным и этнорегиональным традициям: любительские объединения, музеи, центры культуры народов, центры правовой информации;

- дифференцированное обслуживание лиц с ограниченными физическими возможностями, в том числе с использованием библиотерапевтических технологий;

- формирование информационной культуры пользователей библиотек путем участия в проведении организованных форм обучения, создания в библиотеке соответствующей среды, организации специальных мероприятий;

- планирование, организация, контроль и анализ работы библиотеки;

- формирование благоприятного морально-психологического климата в библиотеке.

5.2 Требования к уровню подготовки

- знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей профессиональной деятельности;

- ориентироваться в процессах и тенденциях развития современного общества;

- знать теоретические и практические основы охраны труда;

- иметь навыки организации работы по охране труда и технике безопасности.

- знать особенности функционирования документов в обществе как носителей социальной информации;

- владеть навыками в области формирования и использования документных ресурсов библиотеки;

- знать теоретические основы библиотековедения, связанные с определением функций, классификацией и типологизацией библиотек, сущностью и структурой библиотечного дела;

- знать сущность библиографии, законы и закономерности, функции и принципы библиографии и библиографической информации;

- уметь использовать библиографические знания в профессиональной деятельности;

- знать современные подходы к формированию и использованию документных ресурсов библиотек;

- уметь использовать автоматизированные технологии формирования библиотечного фонда и обслуживания пользователей библиотеки.

- знать коммуникативные процессы в обслуживании пользователей библиотеки;

- уметь использовать разные формы и методы по удовлетворению информационных и социокультурных потребностей пользователей библиотек в процессе их обслуживания;

- знать особенности организации, технологию и методики осуществления библиографической деятельности в условиях библиотеки;

- знать теорию и методику аналитико-синтетической обработки документов;

- уметь осуществлять аналитико-синтетическую обработку и каталогизацию документных ресурсов;

- знать основы библиотечного менеджмента и маркетинга;

- уметь осуществлять электронную каталогизацию: формировать авторитетные библиографические записи в коммуникативном формате BELMARC;

- уметь создавать и поддерживать электронный каталог с использованием технологии корпоративной каталогизации АБИС;

- уметь использовать современные информационные и телекоммуникационные технологии в библиотечно-информационной деятельности;

- уметь работать в локальных и корпоративных библиотечно-библиографических сетях.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплинам: "Библиотечно-информационное обслуживание пользователей" и "Организация и технология библиографической работы".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 600 учебных часов.

в заочной форме получения образования - 50:50.

На компонент учреждения образования отводится 60 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации - 4 недели, итоговой аттестации - 1 неделя.

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского