Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 106-а "Об утверждении образовательных стандартов переподготовки руководящих работников и специалистов"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 2

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 | Стр. 86 | Стр. 87 | Стр. 88 | Стр. 89 | Стр. 90 | Стр. 91 | Стр. 92 | Стр. 93 | Стр. 94 |

Комплексные числа. Многочлены. Матрицы, детерминанты. Системы линейных алгебраических уравнений. Системы координат на плоскости и в пространстве. Уравнения прямой и плоскости. Уравнения кривых и поверхностей второго порядка. Линейные векторные пространства. Линейные операторы. Множества. Функции действительной переменной. Числовая последовательность. Предел функции. Непрерывность функции. Производная функции одной переменной. Исследование функции с помощью производной. Первообразная и неопределенный интеграл. Определенный интеграл Римана. Числовые ряды. Функциональные ряды. Степенные ряды. Примеры простейших комбинаторных задач. Правило умножения. Размещение, перестановки. Сочетание с повторениями.

Математическая логика

Логика высказываний. Булевы функции. Логика предикатов. Кванторы.

Теория вероятности и математическая статистика

Случайные события и вероятности. Классификация событий. Действия над событиями. Условная вероятность и независимость. Случайные величины и функции распределения. Дискретные и непрерывные случайные величины. Основные законы распределения случайных величин. Закон больших чисел. Предельные теоремы. Выборочный метод. Основные распределения в статистике. Точечные и интервальные оценки. Проверка статистических гипотез.

Современные информационные технологии в образовании

Информатизация учреждения образования. Осуществление инновационной деятельности в области информатизации. Использование информационных технологий в управленческой деятельности в сфере образования. Электронные средства обучения и их педагогические функции. Дистанционное образование.

6.2.3 Дисциплины специальности

Основы информационных технологий

Основные понятия информатики и информационных технологий. Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Представление данных. Хранение и защита информации. Классификации программного обеспечения. Операционная система персонального компьютера и ее приложения. Технология обработки текстовых документов. Элементы текстового документа. Форматирование текстового документа. Списки и таблицы текстового документа. Объекты офисных документов. Автоматизация разработки текстового документа сложной структуры. Технология работы с электронными таблицами. Назначение обработчика электронных таблиц. Анализ данных с помощью формул. Форматирование данных. Работа со списками и диаграммами. Формы обработчика электронных таблиц. Презентационные технологии. Создание презентации. Режимы работы с презентацией. Публикация презентации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Основные понятия организации компьютерных сетей. Работа в сети Интернет. Основные службы сети Интернет. Всемирная паутина. Электронная почта. Средства коммуникационного общения в сети.

Информационные системы и сети

Информационные системы на базе офисных технологий. Представление о базах данных и знаний. Назначение и возможности географических информационных систем и системы искусственного интеллекта. Технологии организации, хранения и обработки данных в системе управления базами данных. Типы и основные функции систем управления базами данных. Основные объекты системы управления базами данных. Создание и редактирование таблиц, форм, отчетов и запросов в базах данных. Сортировка и фильтрация в базах данных. Макросы и модули как средства автоматизации работы с базами данных. Веб-проектирование. Инструменты и методы разработки веб-страниц. Создание веб-сайта табличного и фреймового типов средствами редактора визуального проектирования. Язык разметки гипертекстовых документов и его использование для построения веб-сайтов.

Методы алгоритмизации

Алгоритмы и способы их описания. Основные алгоритмические структуры языка программирования. Линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями и повторениями, смешанные алгоритмы. Структурированные типы данных. Массивы. Строки. Множества. Подпрограммы пользователя. Процедуры. Функции. Рекурсия. Графические возможности языка программирования.

Технология программирования

Записи. Текстовые и типизированные файлы. Построение алгоритмов с использованием записей, текстовых и типизированных файлов. Понятие "интерфейс". Принципы и требования к построению интерфейсов. Текстовый режим работы в языке программирования. Структуры данных: стек, очередь. Представление о технологиях программирования. Структурная и объектно-ориентированная технологии на примере языка программирования. Разработка объектной модели приложения. Отладка и тестирование программ.

Компьютерная графика и мультимедиа

Виды компьютерной графики. Векторная и растровая графика. Модели цвета. Графические форматы. Системы компьютерной графики. Типовые задачи обработки графической информации. Работа с векторной графикой. Операции с объектами векторной графики. Редактирование геометрических форм объектов. Создание и редактирование контуров. Работа с цветом и текстом. Использование спецэффектов. Работа с растровой графикой. Обработка документа. Слои. Векторные формы и объекты. Текст. Символы и их потомки. Компьютерная анимация. Технологии обработки аудио- и видеоинформации.

Методика преподавания информатики

Информационная и методическая культура преподавателя информатики. Общая методика преподавания информатики. Цели, содержание, типы и структура урока информатики. Методы и формы преподавания информатики. Частные методики преподавания информатики. Образовательные системы и технологии в преподавании информатики. Контроль знаний и умений учащихся на уроках информатики. Разработка плана-конспекта урока по информатике. Анализ и самоанализ урока информатики. Осуществление информационно-просветительской и инновационной деятельности в области использования современных информационных технологий.

Вычислительные методы и компьютерное моделирование

Решение уравнений с одной переменной. Решение систем линейных алгебраических уравнений. Интерполирование. Численное дифференцирование. Численное интегрирование. Модели и их классификация. Моделирование и его этапы. Реализация компьютерных моделей из различных предметных областей.

Архитектура и программное обеспечение вычислительных систем

Архитектура компьютера. Физические основы функционирования компьютера. Структура современного компьютера. Периферийные устройства. Ассемблер. Аппаратное и программное обеспечение компьютерных сетей. Программное обеспечение вычислительных систем. Тенденции развития аппаратного и программного обеспечения вычислительных систем.

ОСРБ 1-03 02 71-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-03 02 71 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-03 02 71 ФIЗКУЛЬТУРНА-АЗДАРАЎЛЕНЧАЯ РАБОТА ВА ЎСТАНОВАХ АДУКАЦЫI

КВАЛIФIКАЦЫЯ: ВЫКЛАДЧЫК ФIЗIЧНАЙ КУЛЬТУРЫ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-03 02 71 PHYSICAL CULTURE AND RECREATION WORK AT EDUCATIONAL INSTITUTIONS

QUALIFICATION: PHYSICAL EDUCATION TEACHER

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования, физическое воспитание, преподаватель физической культуры, процесс физического воспитания

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Крапотин А.А., канд. пед. наук, доц.; Смотрицкий А.Л., канд. пед. наук, доц.)

2. ВНЕСЕН отделом повышения квалификации и переподготовки кадров Министерства образования Республики Беларусь по представлению ГУО "Республиканский институт высшей школы"

3. УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 г. N 106-а

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-03 02 71 Физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования Квалификация: Преподаватель физической культуры

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-03 02 71 Фiзкультурна-аздараўленчая работа ва ўстановах адукацыi Квалiфiкацыя: Выкладчык фiзiчнай культуры

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-03 02 71 Physical culture and recreation work at educational institutions Qualification: Physical education teacher

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-03 02 71 "Физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Преподаватель физической культуры" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 03 02 "Образование в области физической культуры", направление образования 03 "Педагогика общевозрастная" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт устанавливает требования, необходимые для обеспечения качества образования, и определяет содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов по вышеупомянутой специальности с целью соответствия образования установленным требованиям. Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующий технический нормативный правовой акт (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации.

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочный ТНПА заменен (изменен), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененным (измененным) ТНПА.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины, установленные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 преподаватель физической культуры: Квалификация специалиста, подтверждающая уровень подготовленности работника к профессиональной педагогической деятельности в сфере физической культуры.

3.2 спорт: Соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также специфические межчеловеческие отношения и поведенческие нормы, складывающиеся на основе этой деятельности.

3.3 физическая культура: Органическая часть (отрасль) культуры общества и личности, включающая совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком для физического и связанного с ним духовного совершенствования, а также деятельность по их созданию, использованию и передаче последующим поколениям.

3.4 физическое воспитание: Вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в занятиях физическими упражнениями.

3.5 физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования: Деятельность, реализуемая в учреждениях общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования (далее - учреждения образования), направленная на формирование физической культуры личности и оздоровление организма учащихся.

4 Требования к образовательному процессу

4.1 Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для освоения содержания образовательной программы

Лица, поступающие для освоения содержания образовательной программы переподготовки, должны иметь высшее образование.

4.2 Требования к формам и срокам получения дополнительного образования взрослых по специальности переподготовки

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

Устанавливается следующий срок получения образования по специальности переподготовки (далее - срок получения образования или продолжительность обучения):

20 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

- 12 учебных часов в день в заочной форме получения образования, если совмещаются в этот день аудиторные занятия и самостоятельная работа слушателей;

- 10 учебных часов аудиторных занятий в день в заочной форме получения образования без совмещения с самостоятельной работой в этот день;

- 6 учебных часов самостоятельной работы слушателей в день в заочной форме получения образования без совмещения с аудиторными занятиями в этот день.

4.4 Требования к организации образовательного процесса

Начало и окончание образовательного процесса по специальности переподготовки устанавливаются учреждением образования, реализующим соответствующую образовательную программу (далее - учреждение образования), по мере комплектования групп слушателей и определяются графиком учебного процесса по специальности переподготовки для каждой группы слушателей.

Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов, рекомендуется обеспечивать в количестве 25 - 30 человек. Наполняемость учебных групп слушателей по специальности переподготовки, обучающихся за счет средств юридических лиц, индивидуальных предпринимателей, физических лиц или средств граждан, устанавливается учреждением образования.

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- организация и проведение занятий по физической культуре и спорту;

- организация и проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;

- планирование, контроль и учет процесса физического воспитания в учреждениях образования.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и спорта, и потенциальные потребители физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- обучать и воспитывать учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета;

- оказывать услуги в сфере дополнительного образования детей и молодежи по физкультурно-спортивному профилю;

- использовать разнообразные педагогические формы, методы, приемы и средства обучения;

- обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в период образовательного процесса;

- содействовать социализации учащихся, формировать общую культуру личности;

- обеспечивать общеобразовательный (базовый) уровень физической подготовленности учащихся.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- управление процессом физического воспитания и оздоровления учащихся средствами физической культуры;

- определение и использование оптимальных средств и методов обучения и воспитания;

- организация и проведение различных видов учебных занятий;

- организация самостоятельной работы учащихся;

- организация учебно-познавательной, физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой видов деятельности учащихся;

- систематическое повышение уровня квалификации по вопросам содержания и организации физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях образования.

5.2 Требования к уровню подготовки

Переподготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: социально-личностных, академических, профессиональных.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины;

- знать мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- иметь системное представление об основных положениях идеологии Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- уметь использовать в практической деятельности основные идеи и понятия идеологии белорусского государства;

- уметь анализировать и оценивать социально-политические процессы в стране и мире;

- уметь содействовать формированию гражданской культуры, моральных норм и ценностных ориентаций учащихся в современном белорусском обществе;

- знать и уметь использовать в профессиональной деятельности законодательство Республики Беларусь в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать юридические нормы регулирования трудовых отношений в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать основы охраны труда и правила безопасного поведения в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- знать историю возникновения и развития физической культуры, спорта и туризма;

- знать историю развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь;

- знать историю современного олимпийского движения и основные международные спортивные организации в области физической культуры, спорта и туризма.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими академическими компетенциями:

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь дифференцировать применяемые в процессе профессионально-педагогической деятельности средства, методы и виды организации и проведения занятий в зависимости от особенностей физического развития и физического состояния учащихся;

- знать закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом;

- знать особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в состоянии покоя и при физических нагрузках;

- уметь оценивать функциональное состояние организма лиц, занимающихся физическими упражнениями (далее - занимающихся), по основным биохимическим показателям;

- уметь оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в период отдыха;

- знать физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность;

- знать физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола человека;

- владеть основными методами определения влияния физической нагрузки на организм занимающихся физическими упражнениями;

- знать и уметь определять основные биомеханические характеристики техники двигательного действия;

- знать последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

- знать методы биомеханического анализа техники движений;

- уметь оценивать биомеханическую эффективность двигательного акта;

- уметь оценивать функциональное состояние организма занимающихся физическими упражнениями, уровни его физического развития и физической работоспособности;

- уметь использовать в процессе физического воспитания результаты врачебно-педагогических наблюдений;

- уметь оказывать первую доврачебную помощь;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования и нормы;

- знать основы сбалансированного рационального питания;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность занимающихся физической культурой и спортом;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики вредных привычек;

- знать основные направления развития современного образования;

- знать сущность, закономерности, принципы, формы, методы и средства реализации педагогического процесса;

- знать сущность и классификацию, виды современных педагогических технологий;

- владеть основами профессионального педагогического мастерства в сфере физической культуры, спорта и туризма;

- уметь применять современные педагогические технологии и их элементы в профессиональной деятельности;

- знать содержание понятия "информационные технологии", архитектуру и принципы функционирования персонального компьютера;

- знать назначение и классификацию программного обеспечения персонального компьютера;

- уметь использовать информационные технологии (работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами) в профессионально-педагогической деятельности;

- иметь навыки создания мультимедийных презентаций;

- иметь навыки самостоятельной работы в сети Интернет;

- знать классификации физических упражнений, используемые в физиологии;

- знать особенности основных состояний организма человека при занятиях физическими упражнениями и уметь различать их;

- знать физиологическую характеристику мышечной работы;

- знать физиологические основы развития физических качеств и механизмы управления двигательными умениями и навыками человека;

- знать основные закономерности адаптации организма человека к физическим нагрузкам;

- знать физиологические основы достижения оздоровительного эффекта в процессе выполнения физических упражнений;

- знать основные потребности и мотивы двигательной активности человека;

- знать психологические закономерности возрастного развития детей и подростков;

- знать психологические основы формирования личности в процессе физического воспитания и спорта;

- знать психологическую характеристику личности педагогического работника;

- знать правила поведения и способы разрешения конфликтных ситуаций;

- знать особенности взаимодействия с учащимися с отклонениями от норм поведения;

- знать психологические особенности личности в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

- знать систему управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь;

- знать систему подготовки спортивного резерва и национальных команд в Республике Беларусь;

- уметь организовывать массовую физкультурно-оздоровительную работу среди населения;

- знать основы организации работы спортивных сооружений;

- знать организационную структуру и основные направления деятельности международного спортивного движения;

- знать особенности организации экономической деятельности в профессиональном спорте.

Слушатель, освоивший соответствующую образовательную программу переподготовки, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- знать основы теории и методики физического воспитания;

- знать основные источники и этапы возникновения и развития теории и методики физического воспитания;

- знать основные группы факторов, влияющих на развитие физического воспитания личности;

- знать основные направления функционирования физического воспитания в обществе;

- знать основы системы физического воспитания;

- знать и использовать в практической деятельности социальные, методические и специфические принципы физического воспитания;

- знать классификацию и особенности применения средств и методов физического воспитания;

- владеть приемами регулирования нагрузки и отдыха учащихся;

- владеть методикой обучения двигательным умениям и навыкам;

- владеть методикой воспитания физических качеств учащихся;

- знать классификацию видов занятий в физическом воспитании и особенности их использования в процессе занятий физическими упражнениями;

- знать основные виды процессов физического воспитания;

- знать требования к процессу физического воспитания и иметь навыки планирования и контроля данного процесса;

- знать основные документы учета занимающихся и их физического развития;

- знать возрастные особенности учащихся и основы методики организации физического воспитания в учреждениях общего среднего образования, учреждениях профессионально-технического образования, учреждениях среднего специального образования;

- знать нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность преподавателя физической культуры;

- знать особенности методики физического воспитания в специальных медицинских группах;

- знать основы методики физического воспитания личности в основной период трудовой деятельности;

- знать основы методики физического воспитания лиц пожилого и старческого возраста;

- знать терминологию гимнастических упражнений, классификацию и содержание видов гимнастики;

- знать классификацию основных средств гимнастики;

- знать методику обучения гимнастическим упражнениям;

- знать формы, методы и особенности занятий гимнастическими упражнениями с различным контингентом занимающихся;

- знать правила и иметь навыки организации и судейства соревнований по гимнастике;

- уметь демонстрировать технику выполнения гимнастических упражнений, осуществлять страховку и оказывать помощь в процессе обучения двигательным действиям, осуществлять контроль и управлять процессом обучения;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений и проводить занятия с развивающей и оздоровительной направленностью с различным контингентом занимающихся;

- уметь использовать разнообразные формы организации занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, индивидуальных особенностей занимающихся и уровня их физической подготовленности;

- знать историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по спортивным и подвижным играм;

- знать методику обучения технике спортивных и подвижных игр;

- знать правила проведения спортивных и подвижных игр и методику судейства соревнований;

- уметь составлять планирующую документацию и проводить занятия по спортивным и подвижным играм;

- уметь организовывать и проводить занятия по спортивным и подвижным играм с различным контингентом занимающихся;

- знать историю развития легкой атлетики;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по легкой атлетике;

- знать основы техники видов легкой атлетики;

- знать методику обучения технике легкоатлетических упражнений;

- знать правила организации и судейства соревнований по легкой атлетике;

- владеть методикой обучения технике основных видов легкой атлетики;

- уметь организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике;

- знать историю развития лыжного спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по лыжному спорту;

- знать и уметь готовить к занятиям по лыжному спорту необходимый инвентарь и снаряжение;

- знать основы техники лыжного спорта;

- знать правила организации и судейства соревнований по лыжному спорту;

- владеть методикой обучения технике лыжного спорта;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с различным контингентом занимающихся;

- уметь организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- знать историю развития, современное состояние и значение плавания;

- знать классификацию и характеристику водных видов спорта;

- знать правила безопасного поведения при проведении занятий по плаванию в искусственных бассейнах и открытых водоемах;

- знать схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- знать технику и методику обучения плаванию;

- знать правила, организацию и методику проведения соревнований по плаванию;

- уметь организовывать и проводить занятия оздоровительной направленности по плаванию с лицами различного возраста и состояния здоровья;

- уметь организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- уметь оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания;

- знать особенности спортивных, оздоровительных и учебных походов;

- знать основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях;

- знать принципы жизнеобеспечения туристов;

- знать правила безопасного поведения в походе;

- уметь преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- уметь осуществлять планирование и проводить уроки туризма, учебно-туристские походы;

- уметь организовывать туристские мероприятия и соревнования с различным контингентом занимающихся.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплине "Теория и методика физического воспитания".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Типовой учебный план по специальности переподготовки разрабатывается в одном варианте, когда общее количество учебных часов по плану составляет не менее 1000 учебных часов для групп слушателей, имеющих высшее образование по направлениям образования, не совпадающим с направлением образования, в состав которого входит данная специальность переподготовки.

К типовому учебному плану по специальности переподготовки при общем количестве учебных часов, превышающем 1000 учебных часов, предъявляются следующие требования.

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1004 учебных часов.

Устанавливается следующее соотношение количества учебных часов аудиторных занятий и количества учебных часов самостоятельной работы слушателей:

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 90 учебных часов.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к текущей и итоговой аттестации.

Продолжительность текущей аттестации - 2 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности переподготовки предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

Устанавливаются следующие требования к содержанию типовых учебных программ по учебным дисциплинам специальности переподготовки.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе. Идеология как основа общественно-политической жизни Беларуси. Современные идеологические концепции и доктрины. Мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства. Конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь. Идеология в сфере физической культуры, спорта и туризма.

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Правовое регулирование рабочего времени и времени отдыха. Правовое регулирование трудовой дисциплины. Правовой статус учебно-спортивных учреждений и физкультурно-спортивных организаций. Нормативные правовые основы деятельности руководителей и специалистов отрасли физической культуры, спорта и туризма. Охрана труда. Правила безопасного поведения на занятиях по физической культуре, спорту и туризму. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры, спорта и туризма.

История физической культуры

Физическая культура в Древнем мире. Теории возникновения физической культуры. Физическая культура в Средние века. Развитие педагогических идей физического воспитания в эпоху Возрождения. Физическая культура в Новое время. Особенности развития физической культуры в странах Западной Европы. Причины возникновения и развития национальных систем физического воспитания. Развитие спорта и создание международных спортивных объединений. Физическая культура в Новейшее время. Физическая культура в России и на территории СССР. Физическая культура в Республике Беларусь. История современных Олимпийских игр.

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Анатомия

Общие данные о строении человеческого тела. Организм и его составные элементы. Опорно-двигательный аппарат. Активная часть опорно-двигательного аппарата (учение о мышцах - миология). Обзор мышц, производящих движения звеньев тела. Пищеварительная система. Дыхательная система. Мочеполовая система. Органы внутренней секреции. Сердечно-сосудистая система. Нервная система. Органы чувств.

Биохимия

Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста.

Физиология

Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Возрастная периодизация.

Биомеханика

Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие внутренней структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств.

Врачебно-педагогический контроль

Понятие "врачебно-педагогический контроль". Особенности проведения занятий с учащимися различных медицинских групп. Врачебно-педагогические наблюдения как форма контроля. Признаки утомления. Способы оценки уровней физического развития и физической подготовленности учащихся. Самоконтроль в процессе физического воспитания и спорта.

Гигиена

Медико-биологические основы гигиены. Роль факторов окружающей среды в формировании и сохранении здоровья. Роль рационального питания как фактора первичной профилактики заболеваний и составной части здорового образа жизни. Гигиенические принципы организации здорового образа жизни населения. Гигиенические мероприятия по предупреждению болезней, преодолению факторов риска и вредных привычек. Оценка уровня физического развития учащихся. Гигиенические рекомендации по режиму дня детей и подростков. Санитарно-гигиенические требования и нормы для физкультурно-спортивных сооружений.

Современные педагогические технологии

Понятие "педагогическая технология". Виды и отличительные особенности педагогических технологий. Возможности использования современных педагогических технологий в физическом воспитании (объяснительно-иллюстративное, проблемное программированное, развивающее обучение, информационные технологии, технологии активного и модульного обучения, здоровьесберегающие технологии и др.).

Современные информационные технологии

Информатика как наука. Понятие "информационные технологии". Архитектура и принципы функционирования персонального компьютера. Назначение и классификация программного обеспечения персонального компьютера. Операционная система Windows. Текстовый процессор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Возможности использования мультимедийного сопровождения с помощью программы МS PowerPoint. Основы работы в Интернете.

Физиология физической культуры и спорта

Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физиологические основы оздоровительной физической культуры.

Психология физической культуры и спорта

Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Конфликтные ситуации и конфликты. Причины и условия возникновения конфликта. Типы конфликтных личностей. Фазы развития конфликта. Правила поведения в конфликтной ситуации. Психологические условия и способы повышения активности учащихся на уроке. Воспитание учащихся с отклонениями от норм поведения в процессе занятий физической культурой. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психология личности спортсмена и тренера. Психология спортивной группы.

Организация и экономика физической культуры и спорта

Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Система подготовки спортивного резерва и национальных команд. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы среди населения. Организация работы спортивных сооружений. Организация международного спортивного движения. Организация экономической деятельности в профессиональном спорте.

6.2.3 Дисциплины специальности

Теория и методика физического воспитания

Предмет и содержание теории и методики физического воспитания. Физическое воспитание как социальное явление. Педагогический процесс в сфере физического воспитания. Средства физического воспитания. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты выполнения физических упражнений. Методы физического воспитания. Основы методики обучения двигательным действиям. Физические качества и основы методики их воспитания. Виды построения занятий в физическом воспитании. Планирование, контроль и учет в процессе физического воспитания. Физическое воспитание учащихся учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования. Социально-педагогическое значение и возрастные особенности детей школьного возраста. Нормативно-правовые аспекты физического воспитания в учреждениях образования. Планирование в системе физического воспитания учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования. Формы занятий физическими упражнениями в учреждениях общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования. Особенности методики физического воспитания детей в специальных медицинских группах. Контроль в системе физического воспитания учреждений общего среднего, профессионально-технического и среднего специального образования. Физическое воспитание учащихся средних школ, профессионально-технических училищ и учреждений среднего специального образования. Физическое воспитание студентов вузов. Физическое воспитание в основной период трудовой деятельности. Физическое воспитание лиц пожилого и старческого возраста.

Гимнастика и методика преподавания

Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Виды, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований.

Спортивные и подвижные игры и методика преподавания

Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Частные спортивно-игровые дисциплины в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол. История возникновения вида спорта и тенденции его развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта. Методика обучения основным техническим и тактическим действиям. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся.

Легкая атлетика и методика преподавания

История развития легкой атлетики как вида спорта. Техника видов легкой атлетики. Понятие о технике легкоатлетических упражнений, техника как совокупность звеньев кинематической и динамической структур движения. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике. Легкая атлетика в системе оздоровительных мероприятий.

Лыжный спорт и методика преподавания

История лыжного спорта. Общие вопросы теории и методики лыжного спорта. Управление группой. Инвентарь и снаряжение лыжника. Основы методики обучения. Анализ техники и методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика тренировки. Организация и проведение соревнований.

Плавание и методика преподавания

Плавание в системе образования, спорта и оздоровления населения. Правила техники безопасности на занятиях. Организация и проведение соревнований. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания, методика обучения. Совершенствование плавательной подготовленности. Прикладное плавание.

Туризм

Познавательный, рекреационный и спортивный туризм. Организация и проведение туристских походов. Техника передвижения. Безопасность. Топографическая подготовка. Туристско-прикладные многоборья.

ОСРБ 1-03 02 72-2012

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ПЕРЕПОДГОТОВКА РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ, ИМЕЮЩИХ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-03 02 72 ДОШКОЛЬНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

КВАЛИФИКАЦИЯ: РУКОВОДИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ПЕРАПАДРЫХТОЎКА КIРУЮЧЫХ РАБОТНIКАЎ I СПЕЦЫЯЛIСТАЎ, ЯКIЯ МАЮЦЬ ВЫШЭЙШУЮ АДУКАЦЫЮ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-03 02 72 ДАШКОЛЬНАЕ ФIЗIЧНАЕ ВЫХАВАННЕ

КВАЛIФIКАЦЫЯ: КIРАЎНIК ФIЗIЧНАГА ВЫХАВАННЯ

RETRAINING OF EXECUTIVES AND SPECIALISTS HAVING HIGHER EDUCATION

SPECIALITY: 1-03 02 72 PRE-SCHOOL РHYSICAL EDUCATION

QUALIFICATION: DIRECTOR OF PHISICAL EDUCATION

Издание официальное

Министерство образования Республики Беларусь

Минск

Ключевые слова: физическая культура, дошкольное физическое воспитание, руководитель физического воспитания

Предисловие

1. РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусский государственный университет физической культуры" (Чечета М.В.)

4. ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Издан на русском языке

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Переподготовка руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование Специальность: 1-03 02 72 Дошкольное физическое воспитание Квалификация: Руководитель физического воспитания

Перападрыхтоўка кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў, якiя маюць вышэйшую адукацыю Спецыяльнасць: 1-03 02 72 Дашкольнае фiзiчнае выхаванне Квалiфiкацыя: Кiраўнiк фiзiчнага выхавання

Retraining of executives and specialists having higher education Speciality: 1-03 02 72 Pre-school рhysical education Qualification: Director of phisical education

Дата введения 2012-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт переподготовки руководящих работников и специалистов (далее - стандарт) распространяется на специальность 1-03 02 72 "Дошкольное физическое воспитание" как вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, а также на квалификацию "Руководитель физического воспитания" как подготовленность работника к данному виду профессиональной деятельности.

Объект стандартизации (специальность с квалификацией) входит в группу специальностей 03 02 "Образование в области физической культуры", направление образования "Педагогика общевозрастная" согласно Общегосударственному классификатору Республики Беларусь "Специальности и квалификации".

Настоящий стандарт может быть также использован нанимателями при решении вопросов трудоустройства специалистов, предъявляющих дипломы о переподготовке.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие технические нормативные правовые акты (далее - ТНПА):

- ОКРБ 011-2009 Специальности и квалификации;

- ОСРБ 1-88 01-01-02-2008 Высшее образование. Первая ступень. Физическая культура (дошкольников).

Примечание - При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ТНПА по состоянию на 1 января текущего года. Если ссылочные ТНПА заменены (изменены), то при пользовании настоящим стандартом следует руководствоваться замененными (измененными) ТНПА.

3 Термины и определения

3.1 дошкольное физическое воспитание: Вид профессиональной деятельности, направленный на формирование физической культуры личности дошкольника и оздоровление его организма.

3.2 руководитель физического воспитания: Квалификация специалиста с высшим образованием в области физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста.

3.3 физическое воспитание: Вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в занятиях физическими упражнениями.

3.4 физическая культура: Органическая часть (отрасль) культуры общества и личности, включающая совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком для физического и связанного с ним духовного совершенствования, а также деятельность по их созданию, использованию и передаче последующим поколениям.

4 Требования к образовательному процессу

Предусматривается следующая форма получения образования по данной специальности переподготовки: заочная.

20 месяцев в заочной форме получения образования.

4.3 Требования к максимальному объему учебной нагрузки слушателей

Максимальный объем учебной нагрузки слушателей не должен превышать:

4.4 Требования к организации образовательного процесса

5 Требования к результатам освоения содержания образовательной программы

5.1 Требования к квалификации

5.1.1 Виды профессиональной деятельности:

- организация и проведение различных видов занятий физическими упражнениями;

- планирование, контроль и учет процесса физического воспитания в учреждениях дошкольного образования.

5.1.2 Объекты профессиональной деятельности:

- лица дошкольного возраста, вовлеченные в деятельность в сфере физической культуры и спорта.

5.1.3 Функции профессиональной деятельности:

- осуществлять физическое воспитание детей с учетом их возраста, пола, физической подготовленности, индивидуальных психофизических особенностей, состояния здоровья;

- развивать функциональные возможности организма ребенка, удовлетворять потребности в двигательной активности;

- воспитывать понимание ценности здоровья в соответствии с индивидуальными и возрастными возможностями ребенка дошкольного возраста;

- развивать гармоничную личность ребенка;

- обучать двигательным умениям и навыкам детей в соответствии с требованиями учебной программы и образовательных стандартов;

- развивать физические качества ребенка дошкольного возраста;

- осуществлять контроль за развитием и физическим состоянием детей.

5.1.4 Задачи, решаемые при выполнении функций профессиональной деятельности:

- определение цели и задач физкультурно-оздоровительных мероприятий, различных видов занятий физическими упражнениями с учетом половозрастных особенностей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности;

- планирование физкультурных занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дошкольного образования;

- подбор и применение на физкультурных занятиях современных методов и приемов дозирования физической нагрузки, организация оптимального режима двигательной активности для детей разного возраста, состояния здоровья;

- организация и проведение разнообразных видов занятий для оздоровления, коррекции, формирования долговременной адаптации к физическим нагрузкам, формирования потребности в систематических занятиях физическими упражнениями;

- соблюдение требований техники безопасности и санитарно-гигиенического контроля в процессе занятий физическими упражнениями;

- проведение обучения и консультирования специалистов образования по вопросам формирования здоровья средствами физической культуры;

- проверка состояния и эксплуатации объектов физкультурно-оздоровительного назначения в соответствии с правилами техники безопасности;

- обеспечение преемственности в работе учреждения дошкольного образования и семьи в оздоровлении детей средствами физической культуры;

- взаимодействие с законными представителями детей по вопросам физического воспитания, занятий физическими упражнениями в семье, участия в совместных физкультурных праздниках, досуга, формирования основ здорового образа жизни.

5.2 Требования к уровню подготовки

- знать сущность, функции и роль идеологии в современном белорусском обществе;

- знать современные идеологические концепции и доктрины;

- знать мировоззренческие основы и современные приоритеты идеологии белорусского государства;

- знать конституционно-правовые основы идеологии Республики Беларусь;

- уметь анализировать и оценивать социально-политические процессы в стране и мире;

- уметь содействовать формированию гражданской культуры, моральных норм и ценностных ориентаций обучающихся в современном белорусском обществе;

- знать юридические нормы регулирования трудовых отношений в области физической культуры, спорта и туризма;

- знать основы охраны труда и правила безопасного поведения в сфере физической культуры и спорта;

- знать историю возникновения и развития физической культуры и спорта;

- знать историю развития физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь;

- знать основы теории и методики физического воспитания;

- знать основные источники и этапы возникновения и развития теории и методики физического воспитания;

- знать основные группы факторов, влияющих на развитие физического воспитания личности;

- знать основы системы физического воспитания и основные направления функционирования физического воспитания в обществе;

- знать классификацию и особенности применения средств и методов физического воспитания;

- владеть приемами регулирования нагрузки и отдыха занимающихся;

- владеть методикой обучения двигательным умениям и навыкам;

- знать методику воспитания физических качеств обучающихся;

- знать основные виды процессов физического воспитания;

- знать классификации физических упражнений, используемые в физиологии;

- знать строение всех органов и систем человека;

- знать влияние физических упражнений на организм человека в целом, его органы и системы;

- уметь оценивать функциональное состояние организма лиц, занимающихся физическими упражнениями (далее - занимающихся физическими упражнениями), по основным биохимическим показателям;

- знать особенности основных состояний организма человека при занятиях физическими упражнениями, уметь различать их;

- знать физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола ребенка;

- знать и уметь определять основные биомеханические характеристики техники двигательного действия;

- знать последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия;

- знать методы биомеханического анализа техники движений;

- уметь оценивать биомеханическую эффективность двигательного акта;

- уметь использовать результаты врачебно-педагогических наблюдений в процессе физического воспитания;

- уметь оказывать первую доврачебную помощь;

- знать и соблюдать в практической деятельности санитарно-гигиенические требования и нормы;

- знать основы сбалансированного рационального питания;

- знать влияние гигиенических факторов внешней среды на здоровье и работоспособность лиц, занимающихся физической культурой и спортом;

- уметь использовать средства и методы физической культуры и спорта в целях профилактики вредных привычек;

- знать основные направления развития современного образования;

- знать сущность, закономерности, принципы, формы, методы и средства реализации педагогического процесса;

- знать сущность и классификацию современных педагогических технологий;

- владеть основами профессионального педагогического мастерства в сфере физической культуры и спорта;

- уметь применять современные педагогические технологии и их элементы в процессе профессиональной деятельности;

- знать особенности прогулок-походов, туристских походов;

- знать основы топографии, приемы ориентирования на маршрутах и дистанциях;

- знать правила безопасного поведения в походе;

- уметь преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой;

- уметь осуществлять планирование и проводить занятия по туризму;

- знать терминологию гимнастических упражнений, классификацию и содержание видов гимнастики;

- знать классификацию основных средств гимнастики;

- знать основы методики обучения гимнастическим упражнениям;

- знать виды, методы и особенности занятий гимнастическими упражнениями с различным контингентом занимающихся;

- знать правила и иметь навыки организации и судейства соревнований по гимнастике;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью с дошкольниками;

- уметь использовать разнообразные виды организации занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и уровня их физической подготовленности;

- знать историю развития легкой атлетики;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по легкой атлетике;

- знать основы техники видов легкой атлетики;

- знать методику обучения технике легкоатлетических упражнений;

- знать правила организации и судейства соревнований по легкой атлетике;

- владеть методикой обучения технике основных видов легкой атлетики;

- уметь организовывать и проводить соревнования по легкой атлетике;

- знать историю развития лыжного спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по лыжному спорту;

- знать и уметь готовить к занятиям по лыжному спорту необходимый инвентарь и снаряжение;

- знать основы техники лыжного спорта;

- знать правила организации и судейства соревнований по лыжному спорту;

- уметь демонстрировать и владеть методикой обучения технике лыжного спорта;

- уметь разрабатывать планирующую документацию, проводить занятия с дошкольниками;

- уметь организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту;

- знать историю развития, современное состояние и значение плавания;

- знать классификацию и характеристику водных видов спорта;

- знать схему и последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде;

- знать технику и методику обучения плаванию;

- знать правила, организацию и методику проведения соревнований по плаванию;

- уметь организовывать и проводить соревнования по плаванию;

- оказывать помощь пострадавшим на воде и владеть техникой непрямого массажа сердца и искусственного дыхания;

- знать историю возникновения и развития игровых видов спорта;

- знать и выполнять правила безопасного поведения на занятиях по спортивным и подвижным играм;

- знать методику обучения технике спортивных и подвижных игр;

- знать правила проведения спортивных и подвижных игр и методику судейства соревнований;

- уметь составлять планирующую документацию и проводить занятия по спортивным и подвижным играм;

- уметь организовывать и проводить занятия по спортивным и подвижным играм с различным контингентом занимающихся.

- знать возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста;

- знать цель, задачи, принципы, средства, методы физического воспитания детей дошкольного возраста;

- знать методику обучения детей дошкольного возраста основным двигательным действиям;

- знать основные формы организации по физическому воспитанию в учреждениях дошкольного образования;

- знать методику комплексного обследования физического состояния детей дошкольного возраста;

- знать содержание современных программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста;

- уметь оценивать уровень физической подготовленности и двигательной активности детей;

- уметь организовывать и проводить различные виды занятий физическими упражнениями;

- уметь планировать различные виды занятий физическими упражнениями в учреждениях дошкольного образования;

- уметь разрабатывать комплекс мероприятий для оптимизации процессов роста и развития детей дошкольного возраста средствами физической культуры;

- уметь оценивать эффективность организации и реализации системы физкультурно-оздоровительной работы;

- уметь организовывать различные формы работы и сотрудничества учреждения дошкольного образования с семьей;

- знать характеристику заболеваемости детей в учреждениях дошкольного образования;

- знать показания и противопоказания к занятиям физическими упражнениями при наличии структурных и функциональных нарушений в процессе роста и развития детского организма;

- знать методику занятий физическими упражнениями с детьми при наличии отклонений в состоянии здоровья;

- знать методику выбора средств, направленности физических нагрузок, дозировку упражнений для работы с детьми с учетом их состояния здоровья;

- уметь организовывать физическое воспитание с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;

- уметь разрабатывать перспективный план проведения коррекционных мероприятий средствами физической культуры;

- уметь организовывать и проводить диагностико-коррекционную работу с учетом состояния здоровья детей;

- уметь организовать педагогические исследования, анализировать результаты;

- знать основные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждений дошкольного образования;

- знать структуру дошкольного образования, виды, типы, профили учреждений дошкольного образования;

- знать различные системы воспитания и обучения в учреждениях дошкольного образования;

- знать основные дидактические принципы воспитания детей;

- знать принципы построения учебных занятий и планирования их содержания;

- уметь организовывать познавательную и игровую деятельность с детьми;

- уметь оценивать эффективность применения педагогических технологий в процессе воспитания и обучения детей;

- знать основные категории и научные основы педагогики и психологии детства;

- знать современные концепции дошкольного воспитания;

- знать основные виды деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

- знать психологические особенности развития личности на этапе дошкольного детства;

- уметь содействовать полноценному развитию личности на этапе дошкольного детства.

5.3 Требования к итоговой аттестации

Формой итоговой аттестации является государственный экзамен по дисциплине "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста".

6 Требования к содержанию учебно-программной документации

6.1 Требования к типовому учебному плану по специальности переподготовки

Суммарный объем аудиторных занятий и самостоятельной работы слушателей не должен превышать 1006 учебных часов.

в заочной форме получения образования - 60:40.

На компонент учреждения образования отводится 90 учебных часов.

Продолжительность текущей аттестации составляет 2 недели, итоговой аттестации - 0,5 недели для заочной формы получения образования.

6.2 Требования к типовым учебным программам по учебным дисциплинам специальности переподготовки

В типовом учебном плане по данной специальности предусмотрены компоненты:

- гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- общепрофессиональные дисциплины;

- дисциплины специальности.

6.2.1 Гуманитарные и социально-экономические дисциплины

Основы идеологии белорусского государства

Правовые основы физической культуры и спорта

Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры и спорта. Правовое регулирование рабочего времени и времени отдыха. Правовое регулирование трудовой дисциплины. Правовой статус учебно-спортивных учреждений и физкультурно-спортивных организаций. Нормативные правовые основы деятельности руководителей и специалистов отрасли физической культуры, спорта и туризма. Охрана труда. Правила безопасного поведения на занятиях по физической культуре, спорту и туризму. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры, спорта и туризма.

История физической культуры

6.2.2 Общепрофессиональные дисциплины

Теория и методика физического воспитания

Анатомия

Биохимия

Физиология

Биомеханика

Врачебно-педагогический контроль

Определение и оценка уровня физического развития, функционального состояния организма. Определение общей и моторной плотности в процессе занятий физическими упражнениями. Физиологическая кривая физической нагрузки. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом.

Гигиена

Медико-биологические основы гигиены. Роль факторов окружающей среды в формировании и сохранении здоровья. Роль рационального питания как фактора первичной профилактики заболеваний и составной части здорового образа жизни. Гигиенические принципы организации здорового образа жизни населения. Гигиенические мероприятия по предупреждению болезней, преодолению факторов риска и вредных привычек. Оценка уровня физического развития детей. Гигиенические рекомендации по режиму дня детей и подростков. Санитарно-гигиенические требования и нормы для физкультурно-спортивных сооружений.

Современные педагогические технологии

Туризм

Гимнастика и методика преподавания

Легкая атлетика и методика преподавания

Лыжный спорт и методика преподавания

Плавание и методика преподавания

Подвижные и спортивные игры

6.2.3 Дисциплины специальности

Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста

Физическое воспитание детей дошкольного возраста как целостная система. Основы теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста: цель, задачи, принципы, средства, методы обучения. Валеологическая направленность системы физического воспитания в учреждениях дошкольного образования. Методика комплексного обследования физического состояния детей дошкольного возраста. Методика обучения физическим упражнениям. Подвижная игра как средство гармоничного развития детей. Методика обучения детей элементам спортивных игр. Методика обучения спортивным упражнениям. Основные формы организации по физическому воспитанию в учреждениях дошкольного образования. Современные направления развития теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста. Анализ современных программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Планирование и организация работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Оздоровительная и лечебная физическая культура для детей дошкольного возраста

Задачи, принципы, средства, методы оздоровительной физической культуры. Оздоровительное действие физических упражнений, контроль влияния физических нагрузок и упражнений на организм детей. Виды физической нагрузки, методические приемы ее дозирования. Понятия "функциональная недостаточность", "функциональные резервы". Основы лечебной физической культуры. Характеристика периодов лечебной физической культуры, двигательных режимов, показаний и противопоказаний к назначению; средств и методов лечебной физической культуры; особенностей организации и проведения занятий с детьми дошкольного возраста. Методика дозирования физической нагрузки в лечебной физической культуре. Понятия "двигательный режим", "функциональные резервы", "периоды болезни", "периоды лечебной физической культуры". Методология научных исследований в области физического воспитания детей дошкольного возраста.

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского