Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 78

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

- уровни и особенности организации и функционирования живых систем, законы, принципы и правила экологии, задачи и принципы охраны окружающей среды;

- причины и последствия загрязнения окружающей среды при ведении сельского хозяйства;

- системы мер по охране почв, растительного и животного мира, предотвращению загрязнения воды и воздуха;

- экологические проблемы сельскохозяйственного производства, требования к качеству продукции, особенности производства экологически чистой сельскохозяйственной продукции;

- основы законодательства Республики Беларусь по экологии;

уметь:

- анализировать экологическую обстановку на территории сельскохозяйственного предприятия и разрабатывать систему мер по ее оздоровлению;

- организовывать производство экологически чистой продукции сельского хозяйства;

- составлять экологический паспорт предприятия на территории хозяйства;

- использовать в практической деятельности законодательные акты Республики Беларусь по экологии.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Правовое нормативно-техническое обеспечение по безопасности жизнедеятельности и основам организации защиты населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации и их возможные последствия для здоровья и жизни людей, экономики и природной среды. Система мониторинга и методы исследования устойчивости функционирования объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций и их последствий. Разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов АПК в чрезвычайных ситуациях, в том числе и в условиях ведения военных действий. Ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и система гражданской обороны. Основы радиационной безопасности человека и способы его выживания в условиях радиоактивного загрязнения. Экологическая безопасность. Система радиоактивного контроля. Особенности ведения сельскохозяйственного производства на загрязненных радионуклидами почвах. Средства и методы повышения безопасности и экологичности технических средств и технологических процессов. Методы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Выпускник должен:

знать:

- возможные чрезвычайные ситуации, правовое и нормативно-техническое обеспечение безопасности жизнедеятельности и организации защиты населения и объектов от чрезвычайных ситуаций;

- методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях, идентификации поражающих факторов, а также средства и методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и мероприятия по их предупреждению;

- основы радиационной безопасности и радиационного контроля, особенности ведения сельскохозяйственного производства на территориях, подвергшихся загрязнению радионуклидами в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС;

- основные способы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

уметь:

- пользоваться методиками прогнозирования, оценки обстановки в чрезвычайных ситуациях и принимать меры по их предупреждению;

- организовать работу и выполнить мероприятия по обеспечению безопасности функционирования объектов АПК в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

- организовывать работу по обеспечению радиационной безопасности на территориях, подвергшихся загрязнению в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС. Применять агротехнические приемы по снижению содержания радионуклидов в сельскохозяйственной продукции;

- использовать средства защиты и способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Инженерная графика

Геометрографическое моделирование, отображение геометрической модели в чертеже. Параметризация фигур. Аппарат проецирования, комплексный чертеж. Задание точки, прямой, плоскости и многогранников на комплексном чертеже Монжа. Кривые линии и поверхности. Способы преобразования чертежа. Метрические и позиционные задачи. Аксонометрические проекции. Развертки поверхностей. Стандарты ЕСКД. Конструкторская документация. Оформление чертежей. Элементы геометрии деталей. Изображения, надписи и обозначения. Изображения и обозначения элементов деталей. Нанесение размеров. Изображение и обозначение соединений деталей. Эскизы и рабочие чертежи деталей. Изображения сборочных единиц. Сборочный чертеж изделий. Схемы. Компьютерная графика как подсистема систем автоматизированного проектирования. Программное и техническое обеспечение компьютерной графики. Составление алгоритмов решения проекционных задач. Форматы создания и хранения геометрических моделей. Понятие графической системы. Классификация графических систем и пакетов. Твердотельное и поверхностное моделирование.

Выпускник должен:

знать:

- основы построения изображений геометрических моделей пространства;

- правила разработки, выполнения, оформления и чтения конструкторской документации;

- современные способы автоматизации инженерно-графических работ, основные приемы работы при использовании современных двух- и трехмерных графических программ;

уметь:

- решать задачи геометрического характера по изображениям пространственных форм;

- выражать техническую мысль при помощи эскиза, чертежа; выполнять и читать технические чертежи и эскизы деталей, сборочные чертежи и чертежи общего вида;

- выполнять графические работы по созданию двух- и трехмерных изображений.

Стандартизация норм точности

Взаимозаменяемость, нормы точности и технические измерения как средства обеспечения заданного уровня качества изделий серийного и массового производства. Сущность требований к точности макрогеометрии и микрогеометрии поверхностей, необходимость стандартизации норм точности типовых поверхностей и деталей. Основные принципы построения стандартов, регламентирующих нормы точности типовых поверхностей, деталей, сборочных единиц и соединений. Правила выбора требований к точности, назначение требований к точности и их оформление на чертежах. Контроль геометрических параметров. Универсальные средства измерительного контроля, правила пользования и основные метрологические характеристики.

Выпускник должен:

знать:

- основные принципы построения систем допусков и посадок;

- структуры базовых стандартов основных норм взаимозаменяемости, охватывающих системы допусков и посадок для типовых видов соединений деталей машин и приборов;

- методы выбора и назначения требований к точности параметров;

- теоретические основы измерительного контроля параметров;

уметь:

- пользоваться стандартами основных норм взаимозаменяемости;

- обозначать требования к точности параметров на чертежах, читать и расшифровывать условные обозначения;

- осуществлять измерительный контроль параметров калибрами и основными универсальными средствами измерений;

- представлять результаты измерений с указанием погрешностей и неопределенности.

Материаловедение. Технология конструкционных материалов

Атомно-кристаллическое строение металлов, процесс кристаллизации. Теория сплавов. Железисто-углеродистые сплавы. Диаграмма "железо - углерод". Углеродистые стали, чугуны. Легированные стали. Цветные металлы и сплавы. Теория термической обработки. Виды поверхностного упрочнения деталей машин. Литье. Литейные сплавы. Основные способы литья. Холодная и горячая обработки металлов давлением. Прокатка металлов. Прессование. Волочение. Ковка. Горячая, холодная и листовая штамповка. Электродуговая, газовая сварка. Термическая резка металлов. Специальные способы сварки. Пайка. Наплавка и напыление. Сущность процесса резания, стружкообразование, режимы резания. Классификация, устройство, кинематика и настройка металлорежущих станков. Основы проектирования технологических процессов механической обработки деталей машин.

Выпускник должен:

знать:

- виды, структуру, свойства и маркировку конструкционных материалов;

- основные способы и технологии изготовления заготовок и деталей методами литья, обработки давлением, резанием, сварки;

- способы упрочнения конструкционных материалов при термической, химико-термической, термомеханической обработках, при обработке металлов давлением;

- устройство, механизмы, приводы и кинематику основных типов металлорежущих станков;

- основы проектирования технологических процессов обработки деталей;

уметь:

- выбирать необходимый конструкционный материал для деталей машин, определять упрочняющие виды обработки для получения требуемых свойств деталей;

- выбирать рациональные способы, оборудование и технологию переработки конструкционных материалов в заготовки и готовые изделия;

- выбирать рациональные способы механической обработки простых деталей, металлорежущие станки, режущие инструменты, назначать режимы обработки.

Прикладная механика

Статическое взаимодействие элементов конструкций. Работоспособность элемента конструкции и ее критерии. Внутренние силовые факторы в сечении. Физические константы материала. Растяжение (сжатие). Плоский поперечный изгиб. Кручение. Сложное напряженное деформированное состояние. Кинематическое исследование плоских механизмов. Движение механизма под действием заданных сил. Механические передачи. Валы и оси. Опоры валов и осей. Муфты. Соединения деталей машин. Автоматизированное проектирование механизмов машин.

Выпускник должен:

знать:

- основы механического взаимодействия элементов конструкции;

- основы оценки внутреннего состояния элементов конструкции;

- основы построения и исследования механизмов;

- основы расчета, подбора и конструирования деталей машин;

уметь:

- оценивать прочность и жесткость конструкций при различных видах нагружения;

- проводить кинематическое исследование механизмов;

- выполнять силовой расчет механизмов;

- рассчитывать и конструировать механические передачи, соединения деталей машин, валы и оси, подшипники, муфты;

- применять общие методы и принципы конструирования к типовым объектам сельскохозяйственной техники.

Электротехника и электроника

Основные законы электротехники и методы расчета цепей. Линейные и нелинейные электрические цепи переменного и постоянного токов. Трехфазные электрические цепи. Переходные процессы. Электромагнитное поле. Трансформаторы, асинхронные и синхронные машины, машины постоянного тока. Электроснабжение объектов агропромышленного комплекса. Электрические измерения, электроизмерительные приборы. Элементная база электроники. Полупроводниковые приборы. Биполярные транзисторы. Тиристоры. Полевые транзисторы. Интегральные микросхемы. Основы цифровой электроники. Неуправляемые и управляемые выпрямители. Логические элементы и логические операции, триггеры. Операционные усилители и устройства на их основе.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы электротехники, принципы применения электромагнитных явлений в электротехнических установках;

- устройство и принцип действия синхронных, асинхронных машин, машин постоянного тока, трансформаторов и электроизмерительных приборов;

- элементную базу электроники и условные графические обозначения в электрических схемах;

уметь:

- использовать основные законы и методы расчета электрических цепей;

- читать, составлять принципиальные электрические и функциональные схемы.

Метрология

Роль метрологии в обеспечении качества, измерительный контроль. Физические величины и их единицы. Шкалы. Понятие измерения. Виды и методы измерений. Погрешности измерений. Общие методы выявления и оценки погрешностей. Неопределенность измерений. Математическая обработка результатов измерений. Планирование измерений. Средства измерений физических величин. Метрологические характеристики средств измерений. Воспроизведение и передача единиц физических величин. Государственная система обеспечения единства измерений. Система метрологического обеспечения. Тенденции развития и применения измерительной техники.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы измерений;

- системы обеспечения единства измерений;

- задачи измерений, выбор методик выполнения измерений, формы представления результатов измерений;

- виды средств измерений, метрологические характеристики средств измерений;

уметь:

- выбирать методики выполнения измерений для решения типовых задач измерений;

- осуществлять математическую обработку результатов измерений;

- выявлять и оценивать погрешности измерений, оценивать неопределенность измерений;

- использовать универсальные средства измерений.

Квалиметрия

Качество объекта, структура качества. Иерархическая схема свойств, определяющих качество объекта. Объекты оценки: изделия, процессы, информационные объекты. Меры качества, методы и средства оценки качества. Методы обработки результатов квалиметрических оценок свойств объектов. Шкалы, ранжирование свойств. Показатели качества единичные, комплексные, интегральные. Методы комплексирования показателей качества. Качество измерений, качество продукции, качество труда, качество решений. Квалиметрия и управление качеством. Аттестация качества.

Выпускник должен:

знать:

- структуру качества и методы построения иерархической схемы свойств, определяющих качество объекта;

- основные методы оценивания качества;

- принципы оценивания единичных и комплексных показателей качества;

уметь:

- строить иерархические схемы свойств, определяющих качество объекта;

- оценивать единичные и комплексные показатели качества;

- организовывать процедуры экспертного оценивания уровня качества объектов.

Статистические методы контроля качества

Свойства технологических процессов и возможности управления ими. Статистические характеристики случайных процессов. Методы оценки качества продукции, анализа точности и стабильности технологических процессов. Возможности регулирования технологических процессов с использованием количественных и качественных признаков. Статистический приемочный контроль качества продукции. Одноступенчатый, многоступенчатый и последовательный планы приемочного контроля. Оперативная характеристика уровня контроля. Международный опыт использования статистических методов контроля и управления качеством.

Выпускник должен:

знать:

- методы анализа точности и стабильности технологических процессов;

- методы управления технологическими процессами;

- виды статистического приемочного контроля качества продукции;

уметь:

- анализировать характеристики технологических процессов;

- выбирать планы приемочного контроля качества продукции.

Техническое нормирование и стандартизация

Правовые основы технического нормирования и стандартизации. Основные принципы технического нормирования и стандартизации. Технические нормативные правовые акты. Методы стандартизации. Стандартизация и взаимозаменяемость. Система технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь. Международная и региональная стандартизация. Гармонизация деятельности в области стандартизации.

Выпускник должен:

знать:

- принципы технического нормирования и стандартизации;

- методы стандартизации и возможности их применения;

- систему технического нормирования и стандартизации;

уметь:

- определять необходимость применения технических нормативных правовых актов;

- квалифицированно применять технические нормативные правовые акты и другую документацию.

Оценка соответствия

Законодательные основы оценки соответствия. Структура национальной системы подтверждения соответствия Республики Беларусь. Задачи, выполняемые органами по сертификации. Нормативная база, состав и содержание технических нормативных правовых актов и организационно-методических документов, необходимых для обеспечения деятельности органа по сертификации. Порядок проведения сертификации и декларирования соответствия продукции. Порядок проведения сертификации услуг, персонала и систем менеджмента качества. Система аккредитации Республики Беларусь. Аккредитация органов по сертификации, испытательных, калибровочных и поверочных лабораторий. Деятельность международных, региональных и национальных организаций в области оценки соответствия.

Выпускник должен:

знать:

- систему аккредитации Республики Беларусь;

- национальную систему подтверждения соответствия;

- порядок сертификации и декларирования соответствия продукции;

- порядок сертификации услуг, персонала и систем менеджмента качества;

уметь:

- определять необходимую и достаточную нормативную базу для проведения аккредитации и подтверждения соответствия;

- планировать процедуры аккредитации и подтверждения соответствия;

- составлять и оформлять документацию по этапам аккредитации и подтверждения соответствия;

- принимать решения по определению характеристик для проведения испытаний.

Охрана труда

Правовые основы и основные принципы государственной политики в области охраны труда. Производственный травматизм и профессиональные заболевания. Организация работы и система управления охраной труда, структура и ответственность. Опасные и вредные производственные факторы, меры и средства защиты от них. Идентификация опасностей. Управление рисками. Условия труда. Организация и аттестация рабочих мест по условиям труда. Паспортизация санитарно-технического состояния условий и охраны труда. Требования безопасности к технологическим процессам, эксплуатации тракторов, сельскохозяйственных машин, автотранспортных средств и оборудования, устройству и содержанию производственных зданий и сооружений. Требования безопасности при погрузке, разгрузке и транспортировке грузов. Требования безопасности к эксплуатации объектов, подконтрольных Проматомнадзору. Электробезопасность. Пожаробезопасность. Производственная санитария и гигиена труда. Мониторинг эффективности охраны труда. Порядок расследования несчастных случаев и профессиональных заболеваний и возмещения ущерба. Обязательное страхование. Первая помощь пострадавшим при несчастных случаях.

Выпускник должен:

знать:

- правовые основы охраны труда, основные нормативные законодательные документы, регламентирующие деятельность организации по охране труда и безопасному производству работ;

- организацию работы и систему управления охраной труда;

- опасные и вредные производственные факторы, меры и средства профилактики и защиты от них;

- правила охраны труда на объектах АПК и техники безопасности при производстве работ;

уметь:

- осуществлять организационно-технические мероприятия по обеспечению безопасности производственного персонала при работах на объектах агропромышленного комплекса;

- идентифицировать опасности, использовать способы и средства защиты персонала от опасных и вредных производственных факторов;

- действовать и применять средства по тушению пожаров, ликвидации производственных аварий, оказывать первую помощь пострадавшим при несчастных случаях.

Основы энергосбережения

Основные понятия. Энергетические ресурсы Республики Беларусь. Возобновляемые и невозобновляемые источники энергии. Источники энергии в отрасли. Энергетическое хозяйство предприятий (организаций). Использование первичной энергии - биомассы. Конечные потребители энергии и повышение их энергоэффективности. Вторичные энергетические ресурсы. Организация энергосбережения. Республиканская программа энергосбережения. Нормативно-правовая база энергосбережения. Учет потребления энергии. Энергетический аудит и менеджмент. Нормирование потребления энергии. Информация и энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- свойства возобновляемых и невозобновляемых энергетических ресурсов Беларуси и их потенциал;

- технологические и вспомогательные технические потребители энергии в отрасли;

- особенности проведения энергетического аудита и организации энергосбережения на предприятии;

уметь:

- эффективно использовать древесину в качестве источника первичной энергии с применением термохимических, биохимических и агрохимических методов;

- экономно и рационально использовать энергию на рабочем месте;

- пользоваться информационными ресурсами об энергосбережении.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Роль и место интеллектуальной собственности в развитии общества. Основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности в различных сферах деятельности человека. Объекты промышленной собственности и авторских прав. Порядок оформления прав на объекты интеллектуальной собственности. Способы и порядок передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности в гражданском обороте.

Выпускник должен:

знать:

- толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности;

- основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности;

- порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности;

уметь:

- проводить патентные исследования в различных сферах деятельности человека;

- составлять заявку на изобретение, полезную модель, промышленный образец;

- оформлять договора на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности.

Технологии и техническое обеспечение производства и переработки сельскохозяйственной продукции

Типы почв Республики Беларусь, их свойства, пути улучшения. Показатели плодородия почв. Удобрения, их классификация, свойства и применение. Регламент безопасного применения пестицидов. Регламенты на применение минеральных макро- и микроудобрений в сельском хозяйстве. Условия жизни растений, их регулирование. Севообороты, системы обработки почвы в севообороте. Структура посевных площадей и севообороты для хозяйств различной специализации. Севообороты для фермерских хозяйств. Семена и посев сельскохозяйственных культур. Интегрированная система защиты сельскохозяйственных культур от вредителей, болезней и сорняков. Технология возделывания основных сельскохозяйственных культур. Пути интенсификации производства продукции животноводства; физиология пищеварения; основы кормления животных; прогрессивные технологии заготовки кормов; технология производства; сущность биотехнологии производства основных продуктов животноводства. Теоретические основы производственной эксплуатации машинно-тракторных агрегатов. Система машин в земледелии. Классификация машин и машинно-тракторных агрегатов. Техническое обеспечение технологий в растениеводстве: комплексная механизация возделывания сельскохозяйственных культур; основы проектирования сельскохозяйственных процессов; механизация производственных процессов возделывания основных сельскохозяйственных культур.

Выпускник должен:

знать:

- технологические основы производства продукции растениеводства;

- основы технологии производства, первичной обработки продукции животноводства;

- основы рационального комплектования и использования машинно-тракторных агрегатов;

- передовые технологии и методы организации механизированных сельскохозяйственных работ;

- основы планирования состава и использования машинно-тракторного парка предприятий;

уметь:

- своевременно и качественно выполнять технологические приемы при возделывании сельскохозяйственных культур;

- использовать прогрессивные технологии содержания и кормления животных, заготовки кормов, первичной обработки продукции животноводства;

- выполнять расчеты по рациональному комплектованию и обоснованию оптимальных режимов работы использования машинно-тракторных агрегатов;

- решать актуальные задачи комплексной механизации сельскохозяйственного производства;

- проектировать качественный и количественный состав машинно-тракторного парка предприятия и планировать его использование.

Тракторы и автомобили

Классификация тракторов и автомобилей. Конструкции тракторов и автомобилей. Основы теории и расчета двигателей и ходовых систем тракторов и автомобилей. Двигатели внутреннего сгорания. Устройство и работа механизмов двигателя. Устройство, работа, регулировка силовой части, трансмиссии и движителя подвижных энергетических средств. Назначение и принцип действия автотракторного электрооборудования и его основных элементов. Методы обеспечения экологических норм воздействия автотракторной техники на окружающую среду. Эксплуатационные свойства и применение топлива, смазочных материалов и специальных жидкостей для сельскохозяйственной техники. Классификация и марки масел; оценка эксплуатационных свойств смазочных масел с присадками; пути эффективного использования моторных масел. Методика и оборудование для определения качества топлива и смазочных материалов. Экономичное использование топлива и смазочных материалов.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию и типы тракторов и их двигателей;

- особенности сборки, регулировки и технического обслуживания тракторов и автомобилей;

- конструкции основных моделей тракторов и автомобилей, используемых в сельскохозяйственном производстве;

- основные эксплуатационные качества, свойства и показатели тракторов и автомобилей;

- основные направления и тенденции совершенствования конструкций тракторов и автомобилей;

- основы теории тракторов и автомобилей;

- методику испытания двигателей, тракторов и автомобилей;

- состав, свойства, ассортимент, условия применения и рекомендации по использованию нефтепродуктов;

- методы определения основных показателей качества топлива и смазочных материалов;

уметь:

- выполнять регулировку и настройку механизмов и систем тракторов, мобильных энергетических средств, автомобилей для обеспечения работы с наибольшей производительностью и экономичностью;

- проводить испытания двигателей тракторов и автомобилей, анализировать результаты и оценивать эксплуатационные показатели;

- выполнять тепловой и динамический расчеты двигателей;

- самостоятельно осваивать конструкции новых моделей тракторов и автомобилей, вносить предложения по совершенствованию конструкций и повышению их эксплуатационных показателей и свойств;

- выбирать сорта и марки топлива, смазочных материалов и технических жидкостей для сельскохозяйственной техники; контролировать качество нефтепродуктов.

Сельскохозяйственные машины

Машины и орудия для обработки почвы. Машины для внесения удобрений. Машины для посева-посадки. Машины для химической защиты растений от вредителей, болезней и сорняков. Машины для уборки трав и силосных культур. Машины для уборки зерновых, зернобобовых и крупяных культур. Машины и комплексы для послеуборочной обработки зерна. Машины для уборки и послеуборочной обработки корнеклубнеплодов. Машины для уборки льна. Машины для уборки овощей и плодово-ягодных культур. Машины для уборки плодово-ягодных культур. Технические средства малой механизации. Машины для культуртехнических работ и освоения новых земель.

Выпускник должен:

знать:

- назначение, устройство, технические характеристики сельскохозяйственных машин;

- типы, устройство и принцип работы рабочих органов сельскохозяйственных машин;

- основные направления и тенденции развития сельскохозяйственной техники;

уметь:

- настраивать и регулировать рабочие органы машин на заданные условия работы;

- выявлять и устранять неисправности сельскохозяйственных машин при выполнении технологических процессов;

- самостоятельно осваивать конструкции и рабочие процессы новых сельскохозяйственных машин и технологических комплексов.

Технология производства и ремонта сельскохозяйственной техники

Основы проектирования технологических процессов; технология изготовления деталей и сборки машин; технологическая подготовка производства; разработка технологических процессов обработки деталей и сборки изделий; технологические характеристики типовых заготовительных процессов; оценка точности обработки деталей статистическими методами; обеспечение заданных параметров точности при сборке машин.

Ремонт машин как средство повышения их долговечности. Причины снижения работоспособности машин. Производственный процесс ремонта машин и оборудования. Способы восстановления изношенных поверхностей деталей. Технологические процессы восстановления и ремонта типовых деталей и сборочных единиц. Ремонт технологического оборудования. Модернизация машин и сборочных единиц при их ремонте. Технология монтажных и пусконаладочных работ.

Проектирование технологических процессов ремонта сборочных единиц и восстановления деталей.

Выпускник должен:

знать:

- способы изготовления заготовок деталей машин сельскохозяйственной техники;

- структуру технологических операций и последовательность разработки маршрутных технологических процессов;

- методологию разработки и типовые технологические процессы изготовления типовых деталей и сборки сельскохозяйственной техники;

- производственный процесс ремонта сельскохозяйственной техники;

- технологические процессы ремонта сборочных единиц и восстановления изношенных деталей;

- методы механизации и автоматизации технологических процессов ремонта сельскохозяйственной техники и правила безопасной работы;

- методику проектирования технологических процессов ремонта сборочных единиц и восстановления деталей;

- методы повышения долговечности деталей, сборочных единиц, машин и оборудования;

уметь:

- проектировать технологические процессы изготовления деталей и сборки сельскохозяйственной техники;

- разрабатывать технологическую документацию;

- определять технологичность конструкции изделия, качество обработанной поверхности деталей;

- оценивать техническое состояние машин и их составных частей, определять содержание ремонтных работ;

- проектировать и внедрять технологические процессы восстановления деталей и ремонта сборочных единиц;

- разрабатывать технологическую документацию на восстановление деталей, ремонт сборочных единиц и машин; определять целесообразность и оценивать качество ремонта машин и оборудования.

Диагностика и техническое обслуживание машин

Основы машиноиспользования. Влияние условий эксплуатации на техническое состояние машин. Система технического обслуживания и ремонта машин в сельском хозяйстве. Виды, периодичность и содержание технического обслуживания машин. Планирование и организация технического обслуживания машин, обеспечение топливом и смазочными материалами. Хранение машин. Технический осмотр. Виды, методы и технология диагностирования машин и оборудования. Нормативно-техническая документация по технологии диагностирования.

Выпускник должен:

знать:

- основные положения системы технической эксплуатации сельскохозяйственной

техники;

- организацию и технологию технического обслуживания машин;

- методы и средства диагностирования машин;

- задачи, этапы и сущность прогнозирования технического состояния машин;

- организацию хранения машин и обеспечение хозяйств топливно-смазочными материалами;

уметь:

- планировать потребность машин в технических обслуживаниях и определять необходимость в их ресурсном обеспечении;

- применять средства диагностирования для управления техническим состоянием машин;

- организовывать эффективное хранение машин и экономное расходование топливно-смазочных материалов.

Теоретическая метрология

Теоретические основы систем физических величин и систем единиц. Эталонирование единиц физических величин. Теория шкал и ее применение в измерениях. Измерение как отображение множества свойств на множество чисел. Теоретические аспекты погрешностей измерений и неопределенности измерений. Теоретические аспекты метрологических мероприятий (поверки, калибровки, метрологической аттестации). Моделирование в метрологии и метрологические модели.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы создания систем физических величин и их единиц;

- принципы обеспечения единства измерений;

- метрологические задачи и методы их решения, включая экспериментальные и аналитические исследования;

уметь:

- решать типовые метрологические задачи;

- осуществлять математическую обработку результатов прямых и косвенных измерений, оценивать значения погрешностей и неопределенности;

- строить метрологические модели и осуществлять анализ метрологических мероприятий;

- проводить аналитические и экспериментальные метрологические исследования.

Метрологическая экспертиза и нормоконтроль

Техническая экспертиза, метрологическая экспертиза, нормоконтроль. Цели и задачи метрологической и стандартизационной экспертизы. Организация экспертной деятельности, требования к экспертам. Технические нормативные правовые акты, регламентирующие метрологическую экспертизу и нормоконтроль. Объекты экспертизы и формы их представления. Содержание метрологической экспертизы и нормоконтроля разных объектов. Формы представления результатов экспертизы. Решения по результатам экспертизы, разрешение конфликтных ситуаций. Типовые ошибки разработчиков, выявляемые при экспертизе, мероприятия по их профилактике.

Выпускник должен:

знать:

- основные цели и задачи метрологической и стандартизационной экспертизы;

- организацию экспертной деятельности и методы ее реализации;

- основные требования к проведению метрологической экспертизы и нормоконтроля;

- содержание метрологической экспертизы и нормоконтроля разных объектов;

уметь:

- проводить метрологическую экспертизу и нормоконтроль разных объектов;

- осуществлять анализ и обобщение результатов экспертизы;

- оформлять результаты экспертизы.

Средства измерений физических величин

Измеряемые физические величины, их моделирование и преобразование. Первичные измерительные преобразователи и чувствительные элементы. Получение сигнала измерительной информации от объекта измерений. Преобразование сигнала измерительной информации. Конструкции и принципы действия средств измерений, включая механические приборы (зубчатые, рычажно-зубчатые и пружинные приборы), оптико-механические приборы, электрические и электронные приборы. Принципы действия и конструкции основных измерительных преобразователей и приборов для измерений длины, массы, силы, скорости, ускорения, температуры, давления, расхода, уровня, времени, электрических величин и др.

Выпускник должен:

знать:

- физические величины, виды их реализации на объекте измерений;

- основные методы получения и преобразования сигнала измерительной информации;

- принципы действия и основные конструкции измерительных преобразователей и преобразующих средств измерений;

уметь:

- идентифицировать физические величины, описывать их реализацию на объекте измерений;

- выбирать средства измерений физических величин для проектирования методик выполнения измерений.

Законодательная и прикладная метрология

Основные виды метрологической деятельности. Нормативные основы обеспечения единства измерений. Закон об обеспечении единства измерений, стандарты. Системы обеспечения единства измерений. Метрологические мероприятия (поверка, калибровка, градуировка средств измерений, метрологическая аттестация средств измерений и методик выполнения измерений) и их стандартизация. Методика анализа состояния измерений на предприятиях и в организациях. Аттестация и стандартизация методик выполнения измерений. Методики испытаний средств измерений. Поверка и калибровка средств измерений. Функции государственного надзора за стандартами и средствами измерений. Порядок подготовки и реализации программы метрологического обеспечения. Система аккредитации испытательных, поверочных и калибровочных лабораторий.

Выпускник должен:

знать:

- систему обеспечения единства измерений и ее нормативные основы;

- основные метрологические мероприятия, их состав и содержание;

- систему надзора за техническими нормативными правовыми актами и средствами измерений;

уметь:

- проектировать основные метрологические мероприятия;

- анализировать показатели качества средств измерений и мероприятий, направленных на обеспечение единства измерений;

- организовывать процедуры, направленные на обеспечение единства измерений.

Автоматизация информационного обеспечения

Информационное обеспечение в метрологии, стандартизации и сертификации, основные задачи информационного обеспечения. Рационализация и автоматизация информационного обеспечения. Базы данных в стандартизации и метрологии. Системы управления базами данных. Системы поиска информации. Программное обеспечение обработки информации. Автоматизация оформления и представления результатов.

Выпускник должен:

знать:

- виды источников информации в метрологии, техническом нормировании, стандартизации и оценке соответствия;

- основные системы управления базами данных;

- основные системы поиска информации;

уметь:

- применять компьютер для поиска и обработки информации;

- применять оргтехнику для оформления и представления результатов.

Организация производства и управление предприятием

Типы сельскохозяйственных предприятий, их организационно-экономические основы и адаптация в хозяйственные структуры рыночного типа. Планирование производственной программы, бизнес-план сельскохозяйственных предприятий. Организация использования земельных, трудовых и материальных ресурсов. Организация ремонта и технического обслуживания, материально-технического снабжения, лизинг техники. Организация энергетического хозяйства на предприятии; организация электроэнергетической службы на предприятии. Организационно-экономические расчеты и обоснование технологических процессов, технологий, инженерно-технических решений. Реформирование хозяйств агропромышленного комплекса. Использование производственного потенциала. Системы хозяйствования. Организация труда. Социальные аспекты организации труда. Нормирование и оплата труда. Функции, структуры и методы управления, управление трудовым коллективом.

Выпускник должен:

знать:

- принципы организации производства и труда на объектах агропромышленного комплекса;

- принципы управления производством;

- методы разработки производственных программ;

- принципы рыночного механизма хозяйствования;

уметь:

- использовать методы разработки производственных программ;

- применять принципы организации производства и труда на объектах агропромышленного комплекса;

- организовывать эффективное использование основных и оборотных средств;

- проводить экономический анализ хозяйственной деятельности предприятия.

Экономика предприятий агропромышленного комплекса

Экономические основы сельскохозяйственного производства; земля как основное средство производства, экономика растениеводства и животноводства; производственные фонды и пути улучшения их использования; трудовые ресурсы и производительность труда; издержки производства и себестоимость продукции; ценообразование и цены в условиях рынка. Структура агропромышленного комплекса и предприятий его отраслей. Экономические ресурсы агропромышленного комплекса, их характеристика, эффективность использования. Научно-технический прогресс, основные этапы и направления его развития в отраслях агропромышленного комплекса. Инвестиции, источники финансирования предприятий агропромышленного комплекса, методы оценки инвестиционных проектов. Персонал предприятий. Производительность труда, материальное стимулирование, финансы. Совершенствование управления и интеграционных процессов в агропромышленном комплексе. Структурная перестройка АПК в переходный период. Программа возрождения села. Продовольственная безопасность.

Выпускник должен:

знать:

- действие экономических законов и формы их проявления в сельском хозяйстве;

- экономические отношения в отрасли с учетом ее специфических особенностей;

- взаимодействие сельского хозяйства с другими сферами производства в системе агропромышленного комплекса;

- методы экономического анализа, порядок планирования, финансирования и кредитования предприятия;

уметь:

- использовать методы разработки производственных программ;

- применять принципы организации производства и труда на предприятиях агропромышленного комплекса;

- организовывать эффективное использование основных и оборотных средств;

- проводить экономический анализ хозяйственной деятельности предприятия.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, производственная, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности.

7.6.1 По технологическим основам растениеводства

Ознакомление с различными отраслями сельскохозяйственного производства, новыми достижениями науки в области передовых технологий возделывания сельскохозяйственных культур и их внедрением в практику ведения сельскохозяйственного производства. Определение в полевых условиях типа почв и их гранулометрического состава, распознавание видов минеральных удобрений и изучение условий их хранения, оценка качества проведения полевых работ, контроль состояния посевов, знакомство с основными технологическими приемами возделывания сельскохозяйственных культур.

7.6.2 По технологии материалов

Ознакомление с технологической документацией, оборудованием, приспособлениями, оснасткой и инструментом, применяемыми для слесарной и механической обработки, электро- и газосварки, ручной и машинной ковки, организацией рабочего места слесаря, станочника, сварщика, кузнеца и требованиями, предъявляемыми к используемому оборудованию. Приобретение практических навыков по выполнению слесарных, станочных, кузнечных, электро- и газосварочных работ. Приобретение навыков по составлению технологических карт на изготовление заготовок и деталей.

7.6.3 По технологическим основам животноводства

Изучение документации, которая ведется на фермах и животноводческих комплексах. Ознакомление с технологиями содержания, кормления и ухода за различными половозрастными группами сельскохозяйственных животных, уровнем механизации раздачи кормов, уборки навоза, доения коров и других производственных процессов.

7.6.4 Технологическая на предприятиях АПК

Изучение структуры и организации производства на предприятии, состава и характера работ, выполняемых службами стандартизации, метрологии, технического контроля, технологическими и конструкторскими подразделениями, и приобретение практических навыков проведения метрологической экспертизы, нормоконтроля и выполнения технических измерений, поверки, калибровки и аттестации средств измерений.

7.6.5 Метрологическая

Ознакомление с организационной структурой предприятия, изучение состава и характера работ, выполняемых подразделениями стандартизации, метрологии и технического контроля, ознакомление с метрологическими мероприятиями, направленными на обеспечение единства измерений и приобретение практических навыков выполнения технических измерений.

7.6.6 Инженерная

Ознакомление с организационной структурой субъекта хозяйствования, изучение состава и характера работ, выполняемых службами стандартизации, метрологии, технического контроля, технологическими и конструкторскими подразделениями, и приобретение практических навыков проведения метрологической экспертизы, нормоконтроля и выполнения технических измерений, поверки, калибровки и аттестации средств измерений.

7.6.7 Преддипломная практика

Формирование и анализ материалов для дипломного проектирования. Закрепление знаний, полученных в процессе теоретического обучения, и сбор материалов для дипломного проекта. Углубленное изучение положений в области технического нормирования, стандартизации, оценки соответствия, метрологии, метрологической экспертизы, нормоконтроля и менеджмента качества и приобретение новых практических навыков работы в области нормирования, стандартизации, оценки соответствия и менеджмента качества.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными средствами, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить не менее 500 часов дисплейного времени в год на 1 студента;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Фомы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентации, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса для приобретения ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также проводить общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством (системе менеджмента качества) образования предусматривается мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе с применением компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломного проекта.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности, а также защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и направлению специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-69 01 01-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-69 01 01 АРХИТЕКТУРА КВАЛИФИКАЦИЯ АРХИТЕКТОР

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-69 01 01 АРХIТЭКТУРА КВАЛIФIКАЦЫЯ АРХIТЭКТАР

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-69 01 01 ARCHITECTURE QUALIFICATION ARCHITECT

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [72+711+712]:378.1(083.74)(476) МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, архитектор, архитектура, архитектурное проектирование архитектурно-территориальных, архитектурно-градостроительных, архитектурно-строительных, архитектурно-ландшафтных объектов, малых архитектурных форм, участие в управлении развитием населенных пунктов и территорий, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Сардаров А.С., доктор архитектуры (руководитель);

Хачатрянц К.К., проф., канд. архитектуры;

Мазаник А.В., доц., канд. архитектуры

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.033-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования;

СНБ 3-01.01-96 Состав, порядок разработки и согласования градостроительных проектов;

СНБ 3-01.02-96 Состав, порядок разработки и согласования проектной документации в строительстве;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.033-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.15.00 "Архитектура";

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Архитектор - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области архитектуры.

Архитектура - специальность, предметной областью которой являются социально-пространственные и визуально-художественные характеристики архитектурно-территориальных, архитектурно-градостроительных, архитектурно-ландшафтных, архитектурно-строительных объектов, интерьеров, оборудования, малых архитектурных форм.

Архитектурно-градостроительные объекты - территории, для оптимального функционирования и развития которых составляются генеральные и детальные планы, служащие основой для разработки документации на строительство (согласно СНБ 3.01.01 к архитектурно-градостроительным объектам относятся территории городов, сельских поселений с прилегающими территориями, территории отдельных административных районов, территории сельских советов).

Архитектурно-ландшафтные объекты - незастроенные либо слабо застроенные территории природоохранного, рекреационного, оздоровительного назначения, для обеспечения оптимального функционирования и развития которых составляются схемы комплексной территориальной организации, генеральные и детальные планы, проектная документация на строительство.

Архитектурно-строительные объекты - объекты, для строительства которых разрабатывается проектная документация на строительство (согласно СНБ 3.01.02 к архитектурно-строительным объектам относятся здания, сооружения, их комплексы, благоустраиваемые, озеленяемые, оборудуемые территории).

Архитектурно-территориальные объекты - большие территории, для оптимального функционирования и развития которых составляются схемы комплексной территориальной организации, служащие основой для разработки генеральных планов архитектурно-градостроительных объектов (согласно СНБ 3.01.01 к архитектурно-территориальным объектам относятся территория страны, территории областей, групп административных районов, отдельных административных районов).

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Управление развитием населенных пунктов и территорий - деятельность органов управления архитектурными и градостроительными процессами, входящих в состав исполнительных властных структур на местном, региональном и республиканском уровне.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Архитектура обеспечивает получение профессиональной квалификации Архитектор.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю J "Архитектура и строительство" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-69 01 01.

Согласно ОКРБ 011 по данной специальности предусмотрены следующие специализации <1>:

1-69 01 01 01 Градостроительство;

1-69 01 01 02 Архитектура жилых и общественных зданий;

1-69 01 01 03 Архитектура производственных объектов;

1-69 01 01 04 Теория и история архитектуры;

1-69 01 01 05 Реставрация памятников архитектуры;

1-69 01 01 06 Ландшафтная архитектура;

1-69 01 01 07 Урбодизайн;

1-69 01 01 08 Архитектура внутренних пространств.

--------------------------------

<1> Перечень специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Вступительные испытания устанавливаются в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по следующим дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- творчество (рисунок, композиция, черчение).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области архитектурного проектирования и управления развитием населенных пунктов и территорий.

4.4 Формы обучения по специальности

По специальности предусматривается обучение по очной (дневной) форме.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста составляет 6 лет и оценивается не менее чем в 360 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- архитектурное проектирование;

- управление процессом проектирования объектов профессиональной деятельности;

- управление развитием поселений и территорий в составе органов государственного управления и местного самоуправления в области архитектуры;

- наука;

- образование.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалистов являются преобразуемые и сохраняемые в соответствии с социально-пространственными и визуально-художественными требованиями:

- архитектурно-территориальные объекты: территория страны (в государственных границах Республики Беларусь); части территории страны, выделенные по признаку административного подчинения (области, группы административных районов, отдельные административные районы), принадлежности, функционального использования, экологического состояния, народно-хозяйственной, историко-культурной, природно-ландшафтной ценности или по иным социально значимым признакам (СНБ 3-01.01);

- архитектурно-градостроительные объекты: территории городов, сельских поселений с прилегающими территориями, территории отдельных административных районов, территории сельских советов, части территорий поселений, выделенные по социально значимым признакам (СНБ 3.01.01);

- архитектурно-строительные объекты: здания, сооружения, их комплексы жилого, общественного, промышленного, производственного назначения, интерьеры зданий и сооружений (СНБ 3.01.02);

- архитектурно-ландшафтные объекты - благоустроенные, озелененные, обводненные, оборудованные земельные участки; объекты транспортной и инженерной инфраструктуры [2];

- малые архитектурные формы - предметы оборудования и элементы благоустройства, размещаемые на открытых участках, обеспечивающие возможность и условия выполнения всех видов жизнедеятельности человека [3];

- процессы проектирования архитектурно-территориальных, архитектурно-градостроительных, архитектурно-строительных, архитектурно-ландшафтных объектов и малых архитектурных форм.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- архитектурно-проектной;

- организационно-управленческой;

- научно-исследовательской;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- активизация собственного творческого мышления; постоянное совершенствование профессиональных навыков;

- разработка схем комплексной территориальной организации территории страны, областей, групп административных районов, отдельных административных районов, других территорий, выделенных по социально значимым признакам;

- разработка проектов генеральной и детальной планировки городов, сельских поселений с прилегающими территориями, территорий отдельных административных районов, территорий сельских советов; территорий частей поселений, выделенных по социально значимым признакам;

- разработка в полном объеме (генеральный план с показом наружного благоустройства, оборудования, озеленения участка, планы, фасады, разрезы, детали, колористическое решение и т.д.) проектной документации на строительство (ремонт, реконструкцию, реставрацию) зданий, сооружений, их комплексов жилого, общественного, производственного, промышленного назначения; незастроенных благоустраиваемых, озеленяемых, оборудуемых участков, объектов транспортной и инженерной инфраструктуры, малых архитектурных форм; осуществление авторского надзора за строительством;

- участие в административной регламентации функционирования и развития населенных пунктов и территорий (в составе органов государственного управления и местного самоуправления административно-территориальных образований).

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- владеть навыками поиска и систематизации информации, уметь пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать способностями к аналитическому мышлению;

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения профессиональных задач;

- обладать гражданской ответственностью и организаторскими способностями;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностному общению;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в архитектурно-проектной деятельности:

- к авторскому вариантному творческому поиску оптимальных решений всех видов архитектурно-территориальных, архитектурно-градостроительных, архитектурно-строительных, архитектурно-ландшафтных объектов;

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского