Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 76

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

Характеристики промышленных технологических и энергетических потребителей твердого, газообразного и жидкого топлива, сжатого воздуха, кислорода, охлаждающей воды и искусственного холода. Виды, технологические схемы, состав основного и вспомогательного оборудования, характерные режимы работ промышленных энергетических станций, осуществляющих централизованную генерацию и трансформацию используемых на предприятии энергоносителей. Методы и способы регулирования и балансирования потребления и производства энергоносителей. Схемы, конструкции и режимы работы внутризаводских систем транспортировки и распределения энергоносителей. Направления и методы использования внутренних энергетических ресурсов (ВЭР) предприятия для покрытия его потребностей в энергоносителях.

Выпускник должен:

знать:

- характеристики промышленных технологических и энергетических потребителей;

- виды, технологические схемы, состав основного и вспомогательного оборудования, характерные режимы работы и технико-экономические показатели промышленных энергетических станций, осуществляющих централизованную генерацию и трансформацию энергоносителей;

- методы и способы регулирования и балансирования потребителей и производства энергоносителей;

- схемы, конструкции и режимы работы внутризаводских систем транспортировки и распределения энергоносителей;

- направления и методы использования внутренних энергетических ресурсов (ВЭР) предприятия для покрытия его потребностей в энергоносителях;

уметь:

- определять и корректировать потребности предприятия в энергоносителях;

- выбирать рациональные виды энергетических станций для централизованной генерации и трансформации энергоносителей, состав их оборудования и режимы работы;

- выполнять расчеты технологических схем энергетических станций, оборудования и трубопроводов;

- определять затраты энергетических, материальных и трудовых ресурсов в системах энергоснабжения предприятия и выработку путей сокращения этих затрат.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Цикл дисциплин специализации устанавливается в соответствии с учебным планом вуза, утвержденным ректором, и определяется выпускающей кафедрой вуза по согласованию с УМО вузов Республики Беларусь по образованию в области автоматизации технологических процессов, производств и управления.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (ознакомительная, производственные, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности.

7.6.1 Ознакомительная практика

Ознакомление с различными промышленными объектами. Ознакомление с видами, устройством, работой и условиями эксплуатации технологического оборудования. Ознакомление со средствами механизации и автоматизации технологических процессов, со средствами контроля и управления ими. Ознакомление со структурой административного и оперативного управления предприятием, правилами внутреннего распорядка. Ознакомление с оборудованием и лабораторной базой выпускающей кафедры.

7.6.2 Технологическая практика

Изучение в практических условиях технологии автоматизированного контроля и учета потребления энергоресурсов. Изучение особенностей конкретных технологических процессов.

Изучение устройства, принципов действия и алгоритмов функционирования основного и вспомогательного технологического оборудования. Изучение систем управления и их программного обеспечения. Ознакомление с вопросами метрологии и стандартизации.

7.6.3 Конструкторско-технологическая практика

Изучение конструкции технических средств автоматизации. Практическое освоение организационных, методических и программных средств для проектирования автоматизированных систем.

Приобретение практических навыков автоматизированного расчета, конструирования и оформления средств автоматизации. Приобретение практических навыков по монтажу, наладке, обслуживанию, ремонту и профилактике.

Практическое изучение правил эксплуатации и техники безопасности конкретных рабочих мест.

7.6.4 Преддипломная практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей объектов автоматизации в энергетике, мероприятий по повышению надежности и экономичности элементов автоматизированных систем.

Освоение промышленных вычислительных программ для расчета, анализа, оптимизации и проектирования объектов автоматизации.

Изучение технических заданий и проектов конкретных систем в качестве аналогов и базовых вариантов сравнения для дипломного проекта.

Сбор и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание студентов.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующие приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001-2001) осуществляются мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-53 01 06-2007

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-53 01 06 ПРОМЫШЛЕННЫЕ РОБОТЫ И РОБОТОТЕХНИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР-ЭЛЕКТРОМЕХАНИК

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-53 01 06 ПРАМЫСЛОВЫЯ РОБАТЫ I РОБАТАТЭХНIЧНЫЯ КОМПЛЕКСЫ КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР-ЭЛЕКТРАМЕХАНIК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-53 01 06 INDUSTRIAL ROBOTS AND ROBOTIC CELLS QUALIFICATION ELECTROMECHANIC ENGINEER SPECIALIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1.625](083.74)(476) МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, промышленные роботы и робототехнические комплексы, инженер-электромеханик, робототехнические системы, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Здор Г.Н., проф., д-р техн. наук (руководитель);

Новичихин Р.В., доц., канд. техн. наук;

Шардыко П.П., доц., канд. техн. наук;

Загорский В.П., доц., канд. техн. наук;

Лившиц Ю.Е., доц., канд. техн. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.024-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования;

ГОСТ 25686-85 Манипуляторы, автооператоры, промышленные роботы;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.024-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Т.11.04.00 "Робототехника";

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Инженер-электромеханик - профессиональная квалификация специалиста в области электромеханики с высшим профессиональным образованием.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Промышленный робот (ПР) - автоматическая машина, представляющая собой совокупность манипулятора и программируемого устройства управления, для выполнения в производственном процессе двигательных и управляющих функций, заменяющих аналогичные функции человека при перемещении предметов производства и (или) технологической оснастки (ГОСТ 25686).

Робототехнический комплекс (РТК) - производственный комплекс, в состав которого входит промышленный робот в качестве основного или вспомогательного технологического оборудования.

Робототехническая система (РТС) - любая система, содержащая хотя бы один промышленный робот. В качестве РТС может выступать отдельный промышленный робот как самостоятельный объект разработки, робототехнический комплекс или гибкая производственная система (участок, линия).

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Промышленные роботы и робототехнические комплексы обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер-электромеханик.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-53 01 06.

По специальности предусмотрены следующие специализации:

1-53 01 06 01 Промышленные роботы и робототехнические комплексы в машиностроении;

1-53 01 06 02 Промышленные роботы и робототехнические комплексы в приборостроении.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных квалификаций для работы в области робототехники и автоматизации производства в машиностроении и приборостроении.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную форму (дневную).

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство;

- образование;

- наука.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются промышленные роботы, робототехнические комплексы и системы автоматизации производства в машино- и приборостроении на их основе.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- проектной;

- производственной;

- ремонтно-эксплуатационной и монтажно-наладочной;

- организационно-управленческой;

- научно-исследовательской;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- анализ производства и технико-экономическое обоснование целесообразности применения средств автоматизации вообще и РТС в частности;

- разработка роботизированных технологических процессов;

- проектирование механических, управляющих и контрольно-измерительных подсистем ПР, РТК и гибких производственных систем;

- программирование РТС;

- комплексное проектирование РТС;

- монтаж, наладка, испытание, ремонт и техническое обслуживание РТС;

- управление роботизированными технологическими процессами, подразделениями машино- и приборостроительного профиля;

- обучение и повышение квалификации персонала;

- экспериментальное и модельное исследование эффективности РТС.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- владеть современными информационными технологиями;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, постоянно повышать свою квалификацию.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- быть инициативным и дисциплинированным.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в проектной деятельности:

- проводить обследование производства и делать технико-экономическое обоснование применения средств автоматизации и роботизации;

- дорабатывать конструкцию изделий для повышения их технологичности в условиях автоматизированного и роботизированного производства;

- проектировать автоматизированные и роботизированные технологические процессы;

- осуществлять постановку задач и в составе группы специалистов разрабатывать автоматизированные системы технологической подготовки производства (АСТПП) и управления технологическими процессами (АСУТП);

- осуществлять постановку задач, разрабатывать концепцию и предлагать принципиальные решения по комплексной автоматизации и роботизации производства;

- проектировать технологическую и механическую подсистемы РТС (разрабатывать структуру и компоновку, подбирать и/или конструировать оборудование, выполнять проектные и инженерные расчеты);

- проектировать управляющую подсистему РТС (осуществлять системную интеграцию, разрабатывать локальные вычислительные сети, разрабатывать электрические схемы, подбирать и/или конструировать аппаратные средства, выполнять соответствующие расчеты, разрабатывать программное обеспечение);

- проектировать контрольно-измерительную подсистему РТС (разрабатывать структуру и схемные решения, подбирать контрольно-измерительные приборы и комплектующие, выполнять соответствующие расчеты, разрабатывать программное обеспечение);

- проводить патентные исследования и оформлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

в производственной деятельности:

- разрабатывать и отлаживать управляющие программы для ПР и технологического оборудования;

- переналаживать оборудование автоматизированных систем, включая РТС;

- осуществлять оперативное планирование и диспетчирование производства, обеспечивать функционирование АСУТП и АСТПП;

- обеспечивать функционирование системы контроля и управления качеством;

в ремонтно-эксплуатационной и монтажно-наладочной деятельности:

- проводить техническое обслуживание оборудования РТС;

- осуществлять диагностику неисправностей оборудования РТС;

- в составе группы специалистов или самостоятельно устранять неисправности, осуществлять текущий и планово-предупредительный ремонт оборудования РТС;

- в составе группы специалистов проводить монтажно-наладочные работы;

в организационно-управленческой деятельности:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, отчеты, справки, заявки, деловые письма и т.п.);

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей и служб; анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них; пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

- организовывать обучение и повышение квалификации персонала;

- организовывать контроль за соблюдением правил охраны труда и техники безопасности;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в научно-исследовательской деятельности:

- планировать и осуществлять научно-исследовательские работы по созданию автоматизированных и роботизированных систем;

- проводить экспериментальные и модельные исследования РТС;

- разрабатывать методики и проводить испытания РТС;

- подготавливать научно-технические публикации;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализаций.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-------------------------------------------------+--------------------
¦                                                ¦ Продолжительность при  ¦
¦Виды деятельности, установленные учебным планом ¦  сроке обучения 5 лет  ¦
¦                                                +------------+-----------+
¦                                                ¦ в неделях  ¦  в часах  ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Теоретическое обучение                          ¦    150     ¦   8100    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Экзаменационные сессии                          ¦     33     ¦   1782    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Практика                                        ¦     16     ¦    864    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Дипломный проект                                ¦     14     ¦    756    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Итоговая государственная аттестация             ¦     4      ¦    216    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного      ¦            ¦           ¦
¦отпуска)                                        ¦     39     ¦     -     ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦                                           ИТОГО¦    256     ¦   11718   ¦
¦------------------------------------------------+------------+------------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+-----------------------+----------------------------------+-----
¦    ¦                       ¦       Объем работы (часов)       ¦         ¦
¦    ¦                       +-----+----------------------------+         ¦
¦ N  ¦Наименование дисциплины¦     ¦           из них           ¦Зачетные ¦
¦п/п ¦                       ¦всего+------------+---------------+ единицы ¦
¦    ¦                       ¦     ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦         ¦
¦    ¦                       ¦     ¦  занятия   ¦    работа     ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 1  ¦Цикл социально-        ¦1740 ¦    704     ¦     1036      ¦   40    ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦1638 ¦    636     ¦      822      ¦   37    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.1 ¦История Беларуси       ¦ 138 ¦     68     ¦      34       ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.2 ¦Основы идеологии       ¦ 36  ¦     24     ¦      12       ¦    1    ¦
¦    ¦белорусского           ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦государства            ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.3 ¦Философия              ¦ 138 ¦     68     ¦      34       ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.4 ¦Экономическая теория   ¦ 138 ¦     68     ¦      34       ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.5 ¦Социология             ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦    2    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.6 ¦Политология            ¦ 138 ¦     68     ¦      34       ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.7 ¦Белорусский язык       ¦ 50  ¦     34     ¦      16       ¦    2    ¦
¦    ¦(профессиональная      ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦лексика)               ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.8 ¦Основы психологии и    ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦    4    ¦
¦    ¦педагогики             ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.9 ¦Иностранный язык       ¦ 308 ¦    136     ¦      136      ¦    8    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦1.10¦Физическая культура    ¦ 536 ¦     68     ¦      468      ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦    3    ¦
¦    ¦студента               ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦(культурология, этика, ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦эстетика, логика,      ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦религиоведение, основы ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦права, права человека, ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦другие курсы и учебные ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦модули)                ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных¦2130 ¦    1118    ¦     1012      ¦   65    ¦
¦    ¦дисциплин              ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦1850 ¦    982     ¦      868      ¦   57    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦2.1 ¦Математика             ¦ 800 ¦    424     ¦      376      ¦   24    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦2.2 ¦Физика                 ¦ 510 ¦    254     ¦      256      ¦   15    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦2.3 ¦Информатика            ¦ 490 ¦    272     ¦      218      ¦   16    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦2.4 ¦Основы экологии        ¦ 50  ¦     32     ¦      18       ¦    2    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Вузовский компонент    ¦ 140 ¦     68     ¦      72       ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 140 ¦     68     ¦      72       ¦    4    ¦
¦    ¦студента               ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 3  ¦Цикл                   ¦4912 ¦    2522    ¦     2390      ¦   155   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦специальных дисциплин  ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦3582 ¦    1826    ¦     1756      ¦   114   ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.1 ¦Инженерная графика     ¦ 190 ¦    102     ¦      88       ¦    6    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.2 ¦Теоретическая механика ¦ 150 ¦     84     ¦      66       ¦    5    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.3 ¦Теория механизмов и    ¦ 200 ¦     84     ¦      116      ¦    6    ¦
¦    ¦машин                  ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.4 ¦Теоретические основы   ¦ 210 ¦    118     ¦      92       ¦    7    ¦
¦    ¦электротехники         ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.5 ¦Электроника            ¦ 240 ¦    136     ¦      104      ¦    8    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.6 ¦Схемотехника           ¦ 180 ¦     64     ¦      116      ¦    5    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.7 ¦Архитектура и системное¦ 120 ¦     50     ¦      70       ¦    3    ¦
¦    ¦программное обеспечение¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦ПЭВМ                   ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.8 ¦Гидро- и пневмопривод  ¦ 100 ¦     68     ¦      32       ¦    4    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.9 ¦Электрические машины и ¦ 150 ¦     80     ¦      70       ¦    5    ¦
¦    ¦электропривод          ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.10¦Защита населения и     ¦ 120 ¦     80     ¦      40       ¦    5    ¦
¦    ¦объектов от            ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций. ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦Радиационная           ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦безопасность           ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.11¦Охрана труда           ¦ 120 ¦     54     ¦      66       ¦    3    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.12¦Основы энергосбережения¦ 52  ¦     34     ¦      18       ¦    2    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.13¦Основы управления      ¦ 50  ¦     32     ¦      18       ¦    2    ¦
¦    ¦интеллектуальной       ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦собственностью         ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.14¦Организация            ¦ 140 ¦     64     ¦      76       ¦    4    ¦
¦    ¦производства и         ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦управление предприятием¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.15¦Экономика производства ¦ 120 ¦     50     ¦      70       ¦    3    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.16¦Технология             ¦ 220 ¦     98     ¦      122      ¦    7    ¦
¦    ¦роботизированного      ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦производства           ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.17¦Приводы                ¦ 200 ¦     84     ¦      116      ¦    6    ¦
¦    ¦робототехнических      ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦систем                 ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.18¦Механика промышленных  ¦ 190 ¦    102     ¦      88       ¦    6    ¦
¦    ¦роботов                ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.19¦Информационно-         ¦ 160 ¦     80     ¦      80       ¦    5    ¦
¦    ¦измерительная          ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦подсистема             ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦робототехнических      ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦систем                 ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.20¦Теория автоматического ¦ 280 ¦    132     ¦      148      ¦    8    ¦
¦    ¦управления             ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.21¦Системы управления     ¦ 190 ¦    102     ¦      88       ¦    6    ¦
¦    ¦промышленных роботов   ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.22¦Программное обеспечение¦ 100 ¦     64     ¦      36       ¦    4    ¦
¦    ¦промышленных роботов   ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦3.23¦Основы научных         ¦ 100 ¦     64     ¦      36       ¦    4    ¦
¦    ¦исследований и         ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦инновационной          ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦деятельности           ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Вузовский компонент    ¦ 880 ¦    466     ¦      424      ¦   27    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 450 ¦    230     ¦      220      ¦   14    ¦
¦    ¦студента               ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 4  ¦Цикл дисциплин         ¦1000 ¦    484     ¦      516      ¦   34    ¦
¦    ¦специализаций          ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 5  ¦Факультативные         ¦ 100 ¦     60     ¦      40       ¦    4    ¦
¦    ¦дисциплины             ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 6  ¦Экзаменационные сессии ¦1782 ¦            ¦     1782      ¦   43    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦    ¦                  ВСЕГО¦9882 ¦    4888    ¦     4994      ¦   341   ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 7  ¦Практика, 16 недель    ¦ 864 ¦            ¦      864      ¦   24    ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦7.1 ¦Ознакомительная        ¦ 108 ¦            ¦      108      ¦    3    ¦
¦    ¦(учебная) практика, 2  ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦недели                 ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦7.2 ¦Технологическая        ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦    6    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦практика, 4 недели     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦7.3 ¦Конструкторско-        ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦    7    ¦
¦    ¦технологическая        ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦(производственная)     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦практика, 5 недель     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦7.4 ¦Преддипломная          ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦    8    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦практика, 5 недель     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 8  ¦Дипломное              ¦ 756 ¦            ¦      756      ¦   21    ¦
¦    ¦проектирование, 14     ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦недель                 ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
+----+-----------------------+-----+------------+---------------+---------+
¦ 9  ¦Итоговая               ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦    6    ¦
¦    ¦государственная        ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели   ¦     ¦            ¦               ¦         ¦
¦----+-----------------------+-----+------------+---------------+----------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением (УМО) по образованию в области автоматизации технологических процессов, производств и управления, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин

Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функций многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций комплексного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятностей и математической статистики.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений;

- основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- основные математические методы решения инженерных задач;

уметь:

- решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии;

- дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений;

- ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных;

- строить математические модели физических процессов.

Физика

Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и теории классической и современной физической науки, а также границы их применимости;

- методы измерения физических характеристик веществ и полей;

- физические основы методов исследования вещества;

- принципы экспериментального и теоретического изучения физических явлений и процессов;

уметь:

- применять законы физики для решения прикладных инженерных задач;

- использовать измерительные приборы при экспериментальном изучении физических и технологических процессов;

- обрабатывать и анализировать результаты экспериментальных измерений физических величин.

Информатика

Основы теории информации. Устройство и принцип функционирования персонального компьютера. Технические средства вычислительных систем. Виды программного обеспечения. Языки, системы и технологии программирования. Принципы проектирования пользовательских программ. Постановка задач для разработки программ. Разработка пользовательского интерфейса. Алгоритмизация инженерных задач. Программирование на универсальном алгоритмическом языке. Основы программирования контрольно-измерительных и управляющих систем. Компьютерное моделирование технических задач. Компьютерная математика. Текстовые и графические редакторы. Электронные таблицы и базы данных. Интернет и электронная почта. Введение в сетевые технологии. Основы технологии мультимедиа.

Выпускник должен:

знать:

- основные положения теории информации;

- основные концепции и технологии программирования;

- принципы проектирования программ;

- основы алгоритмизации инженерных задач;

- основы программирования на языке Java;

- основы программирования на языке Ассемблер;

- назначение и возможности распространенных пакетов прикладных программ;

уметь:

- разрабатывать программы по крайней мере на одном из алгоритмических языков (C, Delphi или Visual Basic);

- пользоваться основными программами офисного пакета Microsoft Office (Word, Excel, Access, PowerPoint);

- пользоваться по крайней мере одной из современных систем компьютерной математики (MATLAB, Mathcad, Mathematica, Maple или аналогичными);

- пользоваться Интернетом и электронной почтой.

Основы экологии

Структура, компоненты и функции экологических систем на примере биосферы. Законы экологии и концепция устойчивого развития. Характеристика и источники загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы. Экологические проблемы современности (на примере Республики Беларусь). Правовые аспекты охраны окружающей среды и экологическое нормирование. Особенности воздействия промышленных предприятий (отраслей) на окружающую среду и методы контроля и мониторинга антропогенных воздействий на биосферу.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности взаимодействия общества и природы;

- основные экологические проблемы современности;

- методы и способы рационального использования природных ресурсов;

- принципы устойчивого развития;

уметь:

- ставить и решать природоохранные задачи;

- дать экологическую характеристику предприятию;

- проводить измерения нормируемых показателей состояния окружающей среды;

- производить расчеты и оценивать экономический ущерб окружающей среде от техногенного воздействия.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Общепрофессиональные дисциплины

Инженерная графика

Начертательная геометрия: образование чертежа по методу проецирования; преобразование чертежа; геометрические поверхности и их пересечение; аксонометрическое проецирование; развертка поверхностей. Проекционное черчение: правила выполнения и оформления чертежей в соответствии с действующими стандартами ЕСКД. Машиностроительное черчение: правила выполнения машиностроительных чертежей и схем на основе первичных знаний по формообразованию деталей, их назначению, конструированию, технологии производства. Компьютерная графика и моделирование: векторная компьютерная графика; трехмерное компьютерное моделирование деталей и узлов.

Выпускник должен:

знать:

- основы образования чертежей по методу проецирования;

- графические способы решения геометрических задач;

- основные государственные стандарты по оформлению чертежей;

- принципы компьютерного формирования изображения и графического моделирования;

уметь:

- строить проекционные изображения пространственных геометрических форм на плоскости;

- читать и выполнять машиностроительные чертежи в соответствии с действующими стандартами;

- выполнять чертежи средствами компьютерной графики.

Теоретическая механика

Статика: характеристики силового воздействия на материальную точку и твердое тело. Условия равновесия. Трение. Центр тяжести. Кинематика. Кинематика точки и твердого тела. Теоремы сложения скоростей для точки и тела при его плоском движении. Динамика. Законы динамики. Импульс системы, его кинетический момент и теоремы об их изменении. Кинетическая энергия, работа и мощность. Теорема об изменении кинетической энергии. Принцип Даламбера и расчет динамических реакций. Принцип возможных перемещений и общее уравнение динамики, уравнение Лагранжа II рода.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и законы механики;

- теоретические положения статики, кинематики и динамики материальной точки и механической системы;

- методы расчетов статических и динамических систем, узлов и механизмов машин;

уметь:

- развивать самостоятельность и творческий подход к проблемам постановки задач и принятию различных инженерных решений;

- применять основные законы и теоремы механики для решения прикладных инженерных задач;

- пользоваться фундаментальной и специальной технической литературой.

Теория механизмов и машин

Основы строения механизмов. Моделирование геометрических и кинематических связей в механизмах. Математическое моделирование движения машин и механизмов с жесткими связями. Использование численных методов и ЭВМ для решения уравнений движения. Силовой анализ. Трение и изнашивание. Уравновешивание масс. Оценка энергопотребления и динамической нагруженности машин и механизмов. Исследование движения машин и механизмов с упругими звеньями. Вибрации, виброгашение. Синтез механизмов: рычажных, кулачковых, зубчатых, прерывистого движения. Проектирование машин-автоматов.

Выпускник должен:

знать:

- основные теоретические положения строения, кинематики, динамики и управления машинами и механизмами;

- измерительную аппаратуру для определения кинематических и динамических параметров механизмов и машин;

- принципы проектирования основных видов механизмов;

уметь:

- составлять расчетные схемы (модели) машин и механизмов;

- выполнять кинематические и динамические расчеты;

- синтезировать механизмы с заданными кинематическими, силовыми и динамическими параметрами.

Теоретические основы электротехники

Активные и пассивные электрические цепи. Физические процессы в электрических цепях. Элементы электрических цепей. Цепи с распределенными и сосредоточенными параметрами. Линейные и нелинейные электрические и магнитные цепи. Теория линейных электрических цепей. Методы расчета электрических цепей при установившихся синусоидальных и постоянных токах. Резонансные явления и частотные характеристики. Трехфазные цепи. Электрические цепи при несинусоидальных периодических ЭДС, напряжениях и токах. Основы теории четырехполюсников. Электрические фильтры. Электрические цепи с распределенными параметрами. Переходные процессы в электрических цепях и методы их расчета. Синтез электрических цепей. Элементы нелинейных электрических цепей, их характеристики и параметры. Установившиеся процессы в нелинейных цепях и методы расчета. Колебательные процессы в нелинейных электрических цепях и методы расчета переходных процессов в нелинейных цепях. Уравнения электромагнитного поля. Электростатическое поле. Электрическое поле постоянных токов. Магнитное поле постоянных токов. Переменное электромагнитное поле.

Выпускник должен:

знать:

- минимальный базовый набор идеальных схемных элементов;

- методы составления топологических уравнений в общем виде;

- методы представления сигналов во временной и частотной областях;

- методы анализа явлений в электротехнических цепях;

уметь:

- ставить и решать задачи анализа и синтеза электрических цепей;

- формировать модели сигналов и элементов цепей при определенной степени идеализации физических явлений в реальных электротехнических устройствах;

- определять основные параметры электрических цепей и их элементов, проводить их измерения.

Электроника

Базовые понятия электронной техники. Основные положения теории полупроводников. Типы пассивных и активных полупроводниковых приборов, их параметры и схемы включения. Интегральные микросхемы. Операционные усилители. Логические основы и принципы работы цифровых микросхем.

Выпускник должен:

знать:

- принципы работы электронных приборов, их характеристики и схемы включения;

- принципы работы электронных устройств, их особенности и область применения;

- логические основы и принципы работы цифровых микросхем;

уметь:

- рассчитывать электронные устройства;

- разрабатывать электронные устройства;

- осуществлять наладку электронных устройств.

Схемотехника

Базовые понятия схемотехники. Источники электропитания, преобразователи, выпрямители, усилители, генераторы, сумматоры, интеграторы, дифференциаторы, фильтры, компараторы, мультивибраторы, логические элементы. Операционные элементы ЭВМ и устройств автоматики. Проектирование комбинационных схем. Минимизация логических схем. Конечные автоматы. Автоматизация проектирования электронных схем. Элементная база и схемы неэлектронной автоматики и оптоэлектроники.

Выпускник должен:

знать:

- устройство, принципы функционирования, характеристики и область применения электронных схем;

- принципы проектирования электронных схем;

- признаки и причины нарушения работоспособности, способы диагностики и наладки электронных схем;

уметь:

- читать структурные, функциональные и принципиальные электрические схемы;

- выбирать элементную базу и разрабатывать электрические схемы;

- проектировать устройства автоматики на основе логических элементов и элементов памяти;

- осуществлять наладку электронных схем;

- находить и устранять неисправности в электронных системах.

Архитектура и системное программное обеспечение ПЭВМ

Обобщенная структурная схема ПЭВМ. Устройство и функционирование ПЭВМ. Интерфейсы. Конфигурирование и настройка ПЭВМ. Базовая система ввода-вывода и настройки (BIOS). Операционные системы (DOS, Windows, основы Unix). Файловые системы (FAT, NTFS).

Выпускник должен:

знать:

- устройство и принципы функционирования ПЭВМ;

- структуру и принципы функционирования операционной системы ПЭВМ;

уметь:

- собирать ПЭВМ из готовых устройств и настраивать на аппаратном уровне;

- устанавливать и настраивать операционную систему ПЭВМ;

- обслуживать ПЭВМ.

Гидро- и пневмопривод

Свойства жидкостей и газов. Гидростатика, кинематика и гидродинамика. Основные уравнения гидростатики и движения жидкостей. Типы рабочих жидкостей. Гидро- и пневмомашины. Аппаратура регулирования и управления гидро- и пневмосистем. Регулирование скоростей движения исполнительных органов гидро- и пневмоприводов. Гидро- и пневмоавтоматика технологических машин. Следящие гидро- и пневмоприводы. Комбинированные приводы.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию, требования, устройство и принцип действия гидропневмоэлементов;

- типовые схемы и конструкции гидро- и пневмоприводов;

- основы теории и расчета гидропневмоэлементов и гидропневмоприводов;

уметь:

- рассчитывать параметры и выбирать исполнение;

- читать и разрабатывать гидропневмосхемы приводов;

- рассчитывать и проектировать гидропневмоприводы.

Электрические машины и электропривод

Классификация электрических машин. Трансформаторы. Электродвигатели постоянного тока. Электродвигатели переменного тока. Шаговые двигатели. Информационные микромашины. Механика электропривода. Регулируемый привод. Шаговый привод. Следящий привод. Электронные устройства управления электропривода. Моделирование и проектирование электропривода.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы, принципы работы, устройство, параметры и характеристики электрических машин;

- методы управления электроприводами;

- методы определения параметров и характеристик электрических машин;

- меры безопасности при работе с электрическими машинами;

уметь:

- разрабатывать схемы включения и защиты электрических машин;

- проектировать комплексный электропривод;

- экспериментально снимать основные параметры и характеристики электрических машин.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Источники опасности для жизни и здоровья населения, для объектов экономики и природной среды. Способы прогнозирования, оценки и предупреждения чрезвычайных ситуаций. Правила поведения и выживания в них людей. Структура и возможности Государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Комплекс мероприятий (с учетом профиля обучения) по обеспечению устойчивого развития экономики в условиях техногенной и экологической опасности. Способы сохранения здоровья человека в условиях постоянной радиационной опасности.

Выпускник должен:

знать:

- наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биолого-социального и социального характера, которые могут возникать на территории республики;

- ситуации экологического неблагополучия и их возможные последствия для медико-демографической ситуации в стране;

- способы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей;

- механизмы обеспечения устойчивой работы объектов экономики и социальной сферы в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- прогнозировать и предупреждать чрезвычайные ситуации на своих участках работы и в быту;

- выживать в чрезвычайных ситуациях и ситуациях экологического неблагополучия;

- пользоваться методиками прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций;

- выполнять мероприятия по противорадиационной защите.

Охрана труда

Охрана труда: структура и задачи. Основы законодательства о труде. Обязанности нанимателя по охране труда. Органы надзора и контроля. Расследование несчастных случаев. Производственная санитария. Оздоровление воздушной среды. Шум. Вибрация. Освещение. Техника безопасности. Электробезопасность. Безопасность устройства машин и механизмов. Пожарная безопасность. Безопасность технологических процессов и производственного оборудования. Аттестация рабочих мест по условиям труда.

Выпускник должен:

знать:

- основы законодательства по охране труда, обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда, виды ответственности за несоблюдение требований по охране труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспортировки и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их эффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международные права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского