Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 4

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

Выпускник должен:

знать:

- классификацию и функции костюма;

- основные принципы связи элементов в костюме;

- основные категории и терминологию в моделировании костюма;

- основные принципы моделирования одежды;

- основные принципы моделирования и художественного оформления женской одежды;

- основные принципы моделирования мужской одежды;

- основные принципы моделирования детской одежды;

- основные принципы моделирования и художественного оформления одежды с использованием исторических и народных мотивов;

- основные принципы моделирования театрального костюма;

- основные принципы разработки ансамбля и базовой коллекции одежды;

- особенности разработки коллекций "прет-а-порте" и "от кутюр";

уметь:

- моделировать отдельные предметы и ансамбли костюма различного функционального назначения и образно-эстетического насыщения;

- создавать коллекции костюмов, объединенных единым образным замыслом и стилистикой;

- адаптировать творческие идеи к условиям эксклюзивного авторского исполнения и условиям мелкосерийного производства;

- разрабатывать и создавать костюмы для театральных постановок, кино и культурно-зрелищных мероприятий.

История костюма

Возникновение одежды. Происхождение и функции костюма. Типологические особенности народного костюма, его семантика, социально-общественные эстетические критерии и традиционно-обрядовое назначение. Развитие регионально-исторических и социально-общественных форм костюма. Первобытный костюм. Костюм Древнего мира и Античности. Костюм Востока. Художественные, стилевые и национальные особенности европейского костюма Средневековья, эпохи Возрождения, Нового времени. Костюм ХIХ в. Развитие производства готовой одежды и возникновение высокой моды. Костюм ХХ в. Костюм и эволюция европейской моды в ХХ веке. Творчество выдающихся мировых кутюрье XX века и современности. Белорусский народный костюм. Традиции белорусского народного костюма в современном моделировании одежды. Творческая деятельность современных художников-модельеров Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- исторические, социальные, мировоззренческие и экономические факторы развития костюма;

- особенности и качественные характеристики основных периодов развития костюма;

- основные творческие концепции мировых кутюрье XX века и современности;

- современные тенденции в моделировании костюма;

- региональные особенности белорусского народного костюма;

- современные тенденции в моделировании костюма в Беларуси;

уметь:

- работать с научно-исследовательской литературой;

- собирать, анализировать и систематизировать исторические факты в области моделирования костюма;

- определять характерные типологические художественные качества костюма разных эпох и народов;

- выявлять общие закономерности развития костюма на основе собранного фактологического материала;

- устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие костюма.

Цвет в костюме

Специфика колористического построения костюма. Согласование цветовой шкалы костюма с цветовыми акцентами в облике человека. Гармонизация цветовых сочетаний в костюме. Цветовая доминанта костюма. Пропорционирование цветовых масс. Психофизические особенности восприятия цвета на тканях с разными поверхностями и фактурами. Цветовое согласование в костюме тканей с различными фактурными и светоотражающими свойствами. Цвет в творчестве выдающихся кутюрье XX века и современности. Построение цветовых шкал коллекций костюма на основе изучения цветовой палитры исторических и этнических культур.

Выпускник должен:

знать:

- особенности построения цветовой гармонии костюма;

- принципы эмоционально-эстетической организации цветовой палитры ансамбля одежды в связи с ее функциональным назначением;

- принципы построения цветовой композиции коллекции костюмов;

- приемы варьирования цветовых шкал образцов одежды при их серийном производстве;

уметь:

- использовать выразительные свойства цвета и колорита при проектировании и создании образцов одежды и подиумных коллекций костюма;

- осуществлять эстетически ценностный подбор тканей и аксессуаров, исходя из закономерностей, гармонизации цвета и фактуры в костюме;

- использовать колористические художественные впечатления как творческий импульс в создании художественно-образного цветового решения костюма.

Работа в материале

Способы применения различных материалов в макетировании одежды. Приемы декорирования костюма. Ручная и машинная вышивки, мережка, плетение, ткачество, художественная роспись по ткани, принт. Декорирование костюма способом фактурного насыщения - швы, защипы, надрезы, протяжки тесьмы. Основы макетирования и экспериментального моделирования костюма. Макет платья, выполненный методом наколки на манекен. Ансамбль одежды. Юбка, жилетка и головной убор с декоративной отделкой, выполненной по мотивам народного искусства. Ансамбль одежды в джинсовом стиле. Ансамбль одежды из трех и более предметов, различных по фактуре и цвету. Изготовление коллекции из трех моделей, объединенных общим образным, колористическим и пластическим замыслом. Макетирование театрального костюма. Выполнение верхнего ассортимента одежды, одежды для спорта и отдыха. Выполнение экспериментальной модели повседневной одежды, раскрывающей особенности авторской идеи.

Выпускник должен:

знать:

- способы применения различных материалов в изготовлении одежды;

- приемы декорирования ткани костюма;

- основы макетирования и экспериментального моделирования костюма;

- основы изготовления театрального костюма, верхнего ассортимента одежды, одежды для спорта и отдыха;

уметь:

- разрабатывать оригинальные конструкции одежды методом наколки на манекен;

- использовать в создании моделей одежды различные приемы фактурного и рисуночного обогащения поверхности ткани;

- выполнять в материале модели костюмов, основанные на эксклюзивном покрое и оригинальном образно-пластическом решении.

Материаловедение и технологии в костюме

Классификация швейных машин. Ассортимент швейных нитей и тканей. Характеристики швейных материалов и тканей. Особенности обработки основных типов тканей. Ассортимент дополнительных материалов для одежды. Виды ручных и машинных швов. Детали одежды. Технологическая последовательность обработки деталей изделия. Последовательные этапы выполнения узлов и соединения деталей одежды. Обработка драпировок, аппликаций. Обработка деталей женского, детского, легкого ассортимента. Технология обработки бортов, застежек, воротников, рукавов. Обработка разных моделей юбок. Общая схема обработки мужской одежды. Обработка изделий верхней одежды. Обработка изделий из трикотажного полотна. Обработка изделий из натуральной кожи. Обработка изделий из натурального меха.

Выпускник должен:

знать:

- ассортимент швейных нитей и тканей;

- характеристики пошивочных материалов;

- технологическую последовательность этапов обработки узлов и деталей различных видов одежды;

- специфику раскроя и пошива изделий из трикотажных полотен, кожи, меха;

уметь:

- проводить выбор материала и оптимального технологического решения для воплощения творческой идеи;

- анализировать формообразующие возможности материала и технологий производства при изготовлении костюма;

- реализовывать творческую идею в готовом изделии, осуществлять пошив изделий, декорировать ткани и детали;

- проводить экспертизу уровня технологического решения.

Конструирование костюма

Базовые понятия в конструировании костюма: модель, силуэт, конструкция, покрой. Принципы членения оболочковой формы костюма на детали кроя. Зависимость конструкции одежды от пластической формы человеческого тела и творческого замысла художника-модельера. Особенности конструкций мужской и женской одежды. Измерения человеческой фигуры при разработке конструкций одежды. Стандарты размеров. Классификация прибавок и припусков при выполнении чертежей различных деталей одежды. Системы и методики построения чертежей кроя: единая методика конструирования одежды (ЕМКО), методы технического моделирования, система Мюллера, построение чертежей деталей кроя по снятым меркам. Приемы изготовления и преобразования лекал кроя. Базовые и производные конструкции лифа и плечевого пояса женской и мужской одежды. Построение производных чертежей деталей кроя плечевых изделий. Приемы оформления вырезов горловины и пройм. Построение чертежа основы конструкции плечевых изделий на типовые женскую, мужскую и детскую фигуры. Принципы корректировки базовых лекал в зависимости от типов осанки и индивидуальных пластических и метрических особенностей фигуры человека. Характеристика форм, конструкций и деталей кроя плечевых изделий с рукавами. Особенности конструирования различных видов рукавов, взаимосвязь в построении оката рукава и оформления проймы. Построение воротников. Особенности конструирования поясных изделий. Базовые, типовые и производные конструкции юбок. Базовые и производные конструкции мужских и женских брюк. Особенности конструирования детской одежды. Особенности построения конструкций одежды из трикотажных полотен, меха, кожи. Конструирование белья, головных уборов, аксессуаров. Создание сложных конструкций одежды.

Выпускник должен:

знать:

- приемы снятия мерок и их использования при построении чертежей конструкции одежды;

- системы и приемы построения чертежей кроя одежды на стандартную фигуру и для индивидуальных моделей по снятым меркам;

- базовые конструкции кроя различных видов одежды;

- способы подгонки лекал по размерам фигуры человека;

- способы преобразования конструкций в соответствии с оригинальным творческим замыслом;

уметь:

- выбирать и преобразовывать исходные типы конструкций одежды в соответствии с эскизом модели костюма;

- выполнять эскизные зарисовки предполагаемых конструкций и деталей кроя;

- строить выкройки и лекала различных моделей костюма;

- осуществлять корректировку лекал, подгонку выкройки по фигуре;

- создавать новаторские фантазийные конструкции моделей костюма.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, ознакомление с производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации обучаемых.

7.6.1 Ознакомительная практика

Ознакомление с различными типами художественно-декоративной организации бытовых предметов и произведений декоративно-прикладного искусства в музейных собраниях. Натурные зарисовки различных видов орнаментов на исторических предметах и тканях, находящихся в экспозиции музеев. Ознакомление с музейными собраниями белорусского народного костюма и текстиля. Выполнение графических копий-зарисовок народных костюмов, тканей орнаментальных форм.

Изучение, зарисовки растений, животных, иных объектов живой и неживой природы, архитектуры и среды обитания человека, выявление закономерностей их композиционной организации, стилизация, использование стилизованных мотивов в разработке эскизов текстильных произведений и моделях костюма. Изучение цветовой гармонии живой природы, живописные зарисовки пейзажа, флоры, фауны.

7.6.2 Технологическая практика

Углубленное изучение различных аспектов технологического процесса при авторском исполнении моделей одежды и произведений художественного текстиля. Практическое освоение различных техник декорирования готовых тканых поверхностей (батик, ручная роспись, набойка) и ткачества на ремизных станках и рамах. Углубленное изучение кроя исторического костюма, создание кукол в исторических и народных костюмах. Эскизирование и исполнение авторских моделей костюма.

7.6.3 Проектная практика

Изучение в практических условиях технологии производства одежды и тканей. Приобретение практических навыков по созданию и практическому выполнению моделей одежды, адаптации их к условиям массового производства. Разработка эскизов, подбор тканей, построение лекал конструкции, выполнение в материале. Изучение и практическое освоение техник ручного узорного ткачества на предприятиях народных промыслов. Эскизирование и практическое выполнение в материале купонов узорных тканей и сувенирных изделий в технике ручного ткачества. Запуск эталонных образцов одежды и аксессуаров в производство. Практическое изучение правил технической эксплуатации ручных ткацких станков и фабричного швейного оборудования и техники безопасности при их обслуживании.

7.6.4 Конструкторская практика

Углубленное изучение различных конструкторских особенностей производства одежды. Приобретение практических навыков при создании авторских моделей одежды с конструкторскими особенностями и их внедрение в производство. Освоение различных конструктивных позиций в одежде (лиф, фигурные строчки, воротники, перенос вытачек). Углубленное изучение кроя современной одежды. Эскизирование и исполнение авторских моделей одежды.

7.6.5 Педагогическая практика

Овладение основами методики преподавания специальных дисциплин в средних специальных учебных заведениях; проведение воспитательной работы с учащимися; освоение профессиональных качеств будущего художника-педагога; приобретение навыков самостоятельной подготовки к проведению занятий; формирование навыков анализа своей деятельности; формирование потребности в самообразовании.

7.6.6 Преддипломная практика

Сбор и анализ материалов по теме дипломного проекта. Обоснование выбранной темы, ее актуальности и значения для народного хозяйства, культуры, производства. Выработка художественно-образной концепции. Выполнение вариантных проработок макетов узлов и деталей планируемого дипломного проекта. Графическое представление аналитического материала.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методический отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с учрежденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых работ, просмотр учебных работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют: Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующие приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания (просмотр учебных работ);

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых работ (проектов);

- защита отчетов по практикам (просмотр учебных работ);

- экзаменационный просмотр - экспозиция работ студентов для коллегиальной экспертной оценки профессорско-преподавательским составом профильных кафедр;

- письменный экзамен, устный экзамен, дифференцированный зачет;

- государственный экзамен;

- защита дипломной работы (проекта).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и направлению специальности, а также защиту дипломной работы (проекта), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и направлению специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] Правила приема в высшие учебные заведения. Утверждены Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80

[5] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758

[6] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., N 171, 2/1349)

[7] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[8] МСКО Международная стандартная классификация образования /ЮНЕСКО, 1997

[9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

[10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[11] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[12] РД РБ 02100.5.190-98. Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.14.00 "Художественное проектирование изделий текстильной и легкой промышленности"

[13] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-15 02 01-05-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-15 02 01 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-15 02 01-05 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (ИЗДЕЛИЯ ИЗ СТЕКЛА) КВАЛИФИКАЦИЯ ХУДОЖНИК ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-15 02 01 ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОЕ МАСТАЦТВА НАКIРУНАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-15 02 01-05 ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОЕ МАСТАЦТВА (ВЫРАБЫ СА ШКЛА) КВАЛIФIКАЦЫЯ МАСТАК ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОГА МАСТАЦТВА, ВЫКЛАДЧЫК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-15 02 01 ART AND CRAFTS DIRECTION OF SPECIALITY 1-15 02 01-05 ART AND CRAFTS (GLASS ART) QUALIFICATION ARTS AND CRAFTS ARTIST, TEACHER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, декоративно-прикладное искусство, художественное стекло, художник декоративно-прикладного искусства, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусская государственная академия искусств"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Стрикелева К.А., доцент, канд. искусствоведения (руководитель)

Козорог М.Г., доцент, канд. технических наук

Терех Л.Б.

Шарангович К.П.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.186-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе (проекту)

Приложение Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

РД РБ 02100.5.186-98. Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.10.00 "Декоративно-прикладное искусство"

РД РБ 02100.5.227-2006. Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте в контексте компетентностного подхода применяются термины с соответствующими определениями.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1.96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Декоративно-прикладное искусство - вид творческой деятельности, направленной на привнесение художественно-образного содержания в предметы, создаваемые в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенные для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды.

Художественное стекло - творческая деятельность по разработке эталонных образцов художественных изделий из стекла (предметов и ансамблей), создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды.

Художник декоративно-прикладного искусства - профессиональная квалификация специалиста в области декоративно-прикладного искусства с высшим профессиональным образованием.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Декоративно-прикладное искусство обеспечивает получение профессиональной квалификации художник декоративно-прикладного искусства, преподаватель.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю C "Искусство и дизайн" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 15 02 01.

4.1.3 В соответствии с ОКРБ 011 в рамках специальности выделено направление подготовки 1-15 02 01-05 Декоративно-прикладное искусство (изделия из стекла).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь, утвержденными Указом Президента Республики Беларусь, по дисциплинам:

- история Беларуси;

- белорусский или русский язык (по выбору);

- творчество (рисунок (портрет), живопись (натюрморт), композиция).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

- Формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций в области разработки эталонных образцов художественных изделий (предметов и ансамблей) из стекла, создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- искусство;

- культура;

- образование;

- производство;

- наука.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются эталонные образцы художественных изделий из стекла (предметов и ансамблей), создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- художественная;

- педагогическая;

- научно-исследовательская;

- организационно-управленческая.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен уметь решать следующие профессиональные задачи:

- разработка эталонных образцов художественных изделий (предметов и ансамблей) из стекла, создаваемых в условиях единичного изготовления или мелкосерийного производства;

- педагогическая деятельность в учебных заведениях художественного профиля в пределах направления подготовки;

- экспертная оценка уровня художественного решения объектов декоративно-прикладного искусства;

- развитие научно-теоретической и практической базы обеспечения художественной деятельности;

- управление деятельностью творческих групп и подразделений;

- обучение и повышение квалификации персонала.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться, способности порождать новые идеи;

социально-личностных компетенций, включающих сформированные культурно-ценностные, нравственные, мировоззренческие и идеологические взгляды, лежащие в основе профессиональной деятельности;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения в сфере организации и осуществления профессиональной научно-практической деятельности (умение формулировать проблемы, планировать работу и решать профессиональные задачи).

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин направления специальности для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь анализировать современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию государства, нравственные и правовые нормы общества, уметь учитывать их в профессиональной деятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, иметь установку на постоянное профессиональное, культурное и физическое самосовершенствование.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть методикой системного и сравнительного анализа;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным к творческой, креативной работе;

- владеть междисциплинарным подходом к решению проблем;

- иметь навыки использования современных технических средств обработки информации;

- иметь навыки устной и письменной коммуникации;

- уметь учиться, быть расположенным к постоянному повышению профессиональной квалификации.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в художественной деятельности:

- осуществлять разработку эталонных образцов художественных изделий из стекла (предметов и ансамблей), создаваемых в условиях единичного изготовления или серийного производства и предназначенных для декоративного оформления предметно-пространственной среды и одежды;

- осуществлять прогностическое художественное моделирование;

- формировать выразительное образное решение;

- осуществлять экспертную оценку уровня художественного решения объектов декоративно-прикладного искусства;

- адаптироваться к изменению вида профессиональной деятельности в пределах направления специальности;

в педагогической деятельности:

- управлять учебно-познавательной, творческой и др. видами деятельности обучаемых в учебных заведениях художественного профиля в соответствии с образовательными стандартами;

- регулировать отношения и взаимодействия в педагогическом процессе;

- определять и использовать оптимальные формы, методы, средства обучения и воспитания;

в научно-исследовательской деятельности:

- осуществлять развитие научно-теоретической и практической базы обеспечения художественной деятельности;

- работать с научно-исследовательской литературой;

- собирать, анализировать и систематизировать исторические факты в области декоративно-прикладного искусства;

- выявлять общие закономерности развития декоративно-прикладного искусства на основе собранного фактологического материала;

- устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие декоративно-прикладного искусства;

- анализировать предметы декоративно-прикладного искусства в аспекте их художественно-образных решений;

- анализировать результаты собственных художественно-образных решений;

в организационно-управленческой деятельности:

- планировать работу над проектом и аргументировано защищать ее результаты;

- вести проектную, деловую и отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- вести переговоры с заинтересованными сторонами;

- организовывать работу малых коллективов;

- осуществлять обучение и повышение квалификации персонала;

- использовать патентное законодательство в области защиты интеллектуальной собственности и правила патентования промышленных образцов;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и дисциплин направления.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 32 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 255 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

--------------------------------------------+-------------------------
¦ Виды деятельности, установленные учебным  ¦ Продолжительность при сроке ¦
¦                  планом                   ¦       обучения 5 лет        ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Теоретическое обучение                     ¦   152 недели   ¦   8208 ч   ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Экзаменационные сессии                     ¦   21 неделя    ¦   1134 ч   ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Практика                                   ¦   24 недели    ¦   1296 ч   ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Дипломная работа                           ¦   12 недель    ¦   648 ч    ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Итоговая государственная аттестация        ¦    4 недели    ¦   216 ч    ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного ¦                             ¦
¦отпуска)                                   ¦          42 недели          ¦
¦-------------------------------------------+------------------------------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+-----------------------+-----------------------------------+----
¦    ¦                       ¦       Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                       +-----+-----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и  ¦     ¦           из них            ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины       ¦всего+-------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                       ¦     ¦ аудиторные  ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                       ¦     ¦   занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-        ¦1568 ¦   744/476   ¦      348      ¦ 39+ТК  ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси       ¦ 102 ¦     72      ¦      30       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии       ¦ 36  ¦     24      ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства            ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия              ¦ 102 ¦     76      ¦      26       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория   ¦ 102 ¦     76      ¦      26       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология             ¦ 54  ¦     36      ¦      18       ¦   2    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология            ¦ 102 ¦     68      ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и    ¦ 102 ¦     72      ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики             ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык       ¦ 272 ¦     150     ¦      122      ¦   9    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Белорусский язык       ¦ 52  ¦     34      ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная      ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)               ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦1.10¦Физическая культура    ¦ 544 ¦   68/476    ¦       -       ¦  1+ТК  ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 100 ¦     68      ¦      32       ¦   4    ¦
¦    ¦студента               ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика, ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,      ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦права и др.)           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных¦ 632 ¦     425     ¦      207      ¦   25   ¦
¦    ¦дисциплин              ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы современного    ¦ 52  ¦     34      ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания         ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Информационные         ¦ 272 ¦     187     ¦      85       ¦   11   ¦
¦    ¦технологии в           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦декоративно-прикладном ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦искусстве              ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Основы экологии и      ¦ 52  ¦     34      ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения       ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Защита населения и     ¦ 102 ¦     68      ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от            ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций. ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент    ¦ 102 ¦     68      ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 52  ¦     34      ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента               ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                   ¦5844 ¦    4307     ¦     1537      ¦  256   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин  ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Академический рисунок  ¦ 800 ¦     612     ¦      188      ¦   36   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Академическая живопись ¦ 707 ¦     544     ¦      163      ¦   32   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦История искусств       ¦ 267 ¦     204     ¦      63       ¦   12   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Основы композиции      ¦ 160 ¦     102     ¦      58       ¦   6    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Основы цветоведения    ¦ 100 ¦     68      ¦      32       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Психология искусства   ¦ 97  ¦     68      ¦      29       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Профессиональная       ¦ 137 ¦     102     ¦      35       ¦   6    ¦
¦    ¦педагогика и           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦педагогические         ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦технологии             ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Основы управления      ¦ 62  ¦     48      ¦      14       ¦   3    ¦
¦    ¦интеллектуальной       ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью         ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Охрана труда и техника ¦ 23  ¦     18      ¦       5       ¦   1    ¦
¦    ¦безопасности           ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины направления ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности          ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.10¦Художественное         ¦ 530 ¦     385     ¦      145      ¦   23   ¦
¦    ¦проектирование изделий ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦из стекла              ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.11¦Работа в материале     ¦1159 ¦     891     ¦      268      ¦   52   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.12¦История художественного¦ 148 ¦     102     ¦      46       ¦   6    ¦
¦    ¦стекла                 ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.13¦Материаловедение и     ¦ 432 ¦     304     ¦      128      ¦   18   ¦
¦    ¦технологии             ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦3.14¦Конструирование        ¦ 287 ¦     204     ¦      83       ¦   12   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент    ¦ 785 ¦     557     ¦      228      ¦   35   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 150 ¦     98      ¦      52       ¦   6    ¦
¦    ¦студента               ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы           ¦ 164 ¦     164     ¦               ¦   10   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные сессии ¦1134 ¦             ¦     1134      ¦   23   ¦
¦    ¦21 нед.                ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                  ¦9342 ¦  5640/476   ¦     3226      ¦ 353+ТК ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практики 24 нед.       ¦1296 ¦             ¦     1296      ¦   36   ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Обмерно-копийная       ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная) практика 4   ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦нед.                   ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Технологическая        ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная) практика 4   ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦нед.                   ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Конструкторская        ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика 4 нед.        ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Проектная              ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика 4 нед.        ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Педагогическая         ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика 4 нед.        ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦    ¦Преддипломная практика ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦4 нед.                 ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Дипломная работа 12    ¦ 648 ¦             ¦      648      ¦   18   ¦
¦    ¦нед.                   ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Итоговая               ¦ 216 ¦             ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦государственная        ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация 4 нед.      ¦     ¦             ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+-----+-------------+---------------+--------+
¦                      Итого ¦11502¦  5640/476   ¦     4386      ¦ 413+ТК ¦
¦----------------------------+-----+-------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы современного естествознания

Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания.

Выпускник должен:

знать:

- принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук;

- основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы;

- новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике;

уметь:

- сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин;

- анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания.

Информационные технологии в декоративно-прикладном искусстве

Универсальные программные средства информатизации. Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Системы управления базами данных. Программные средства разработки презентаций. Антивирусные средства. Средства архивации данных. Состав и программное обеспечение локальных и глобальных сетей. Глобальная сеть Интернет. Компьютерные технологии как средство визуализации художественно-пластического образа и передачи визуальной формы произведений декоративно-прикладного искусства. Способы представления графической информации на компьютере. Редакторы векторной графики. Моделирование средствами векторной графики плоскостных объектов сложной конфигурации. Иллюзорное представление объемных объектов средствами векторной графики. Редакторы растровой графики. Иллюзорное представление объемно-пространственной среды средствами растровой графики.

Выпускник должен:

знать:

- назначение и основные функции операционных систем как системных программных средств информатизации;

- основные функции текстовых и табличных процессоров, систем управления базами данных, разработки презентаций как универсальных информационных технологий;

- технические средства информатизации, применяемые в работе художника декоративно-прикладного искусства;

- функции программного обеспечения для визуализации художественно-пластического образа и передачи визуальной формы произведений декоративно-прикладного искусства;

- способы представления графической информации на компьютере;

- основные форматы графических файлов;

- принципы моделирования плоскостных объектов средствами компьютерной графики;

уметь:

- создавать, сохранять, копировать, архивировать файлы с информацией, проверять их на наличие вирусов;

- создавать и редактировать текстовые документы;

- создавать и редактировать таблицы;

- создавать и редактировать базы данных;

- создавать презентации и слайд-фильмы;

- осуществлять поиск и просмотр информации в сети Интернет;

- создавать виртуальные 2D-модели для проверки эффективности творческой идеи;

- выбирать технологически оптимальные и образно-выразительные методы обработки и представления образного решения;

- сканировать графические оригиналы и обрабатывать их с помощью программ сканирования и растровой графики;

- устанавливать шрифтовые ресурсы ОС и управлять ими;

- осуществлять архивацию и компрессию файлов.

Основы экологии и энергосбережения

Экология как научная дисциплина. Биоэкология. Экосистема как основная единица функционирования живой природы. Структурные компоненты экосистемы. Основные законы экологии. Основные биогеохимические циклы. Загрязнение окружающей среды. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг окружающей среды. Защита окружающей среды от промышленных загрязнений. Экологическая сертификация. Экологические стандарты. Законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Энергосбережение и энергоресурсы. Виды топлива и теплота сгорания. Энергетика и охрана окружающей среды. Государственная энергетическая программа. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы экологии;

- структурные компоненты экосистемы;

- законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды;

- виды топлива и их энергетические возможности;

- об энергосохраняющих технологиях;

- приемы энергосбережения;

уметь:

- проводить мониторинг окружающей среды;

- осуществлять мероприятия по охране окружающей среды;

- защищать окружающую среду от промышленных загрязнений;

- делать расчеты энергопотребления;

- осуществлять экономическую оценку эффективности мероприятий по энерго- и ресурсосбережению;

- использовать приемы энергосбережения.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Характеристика современных средств поражения. Сильнодействующие ядовитые вещества и защита от них. Характеристика очагов поражения. Система обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Прогноз и оценка радиационной и химической обстановки. Структурные органы гражданской обороны. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Защитные сооружения гражданской обороны. Индивидуальные средства защиты. Устойчивость работы объектов хозяйствования. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Мероприятия по ликвидации последствий аварий на объектах отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- структуру органов гражданской обороны;

- о возможных чрезвычайных ситуациях и экологической безопасности;

- основные способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

уметь:

- анализировать и оценивать опасности в чрезвычайных условиях и принимать основные меры ликвидации последствий;

- определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды;

- использовать индивидуальные средства защиты.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Академический рисунок

Рисунок как тонально-графическая система изображения трехмерного пространства на плоскости. Рисунок с натуры, по памяти и представлению как средство развития объемно-пространственного мышления. Набросок как средство быстрого восприятия и фиксации формы натурного объекта, его движения, ракурса, состояния. Методика и техника рисунка. Графические материалы, техники и технологии. Выразительные средства и приемы рисунка. Натюрморт как сложная открытая предметно-пространственная система. Голова как сложный замкнутый динамический образный объект. Фигура как сложный замкнутый динамический пространственный образный объект.

Выпускник должен:

знать:

- основные графические материалы, техники, технологии и методики рисунка;

- основные принципы линейно-конструктивного рисунка;

- основные принципы тонально-живописного метода организации изображения;

- образно-стилевые возможности рисунка;

- принципы, лежащие в основе графического изображения трехмерного объекта;

- методы линейно-графического изображения трехмерного объекта на плоскости;

- методы иллюзорно-реалистического изображения пространственной формы;

- учение о пропорциях фигуры человека;

уметь:

- моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека);

- моделировать иллюзорно-реалистическую форму и пространство методами линейно-объемного, светотеневого и тонального рисунка;

- выявлять и фиксировать морфологию, функцию, конструкцию, материальность и художественно-образные качества предметных форм;

- использовать эскизные и образно-стилевые возможности рисунка в проектной деятельности.

Академическая живопись

Теория и практика живописной грамоты. Выразительные средства и приемы живописи. Изобразительная и декоративная выразительность. Цвет как активное средство выразительности. Колорит и гамма в живописи. Цвето- и светотональная моделировка формы. Средства, техники и материалы живописи. Принципы и способы визуально достоверного изображения объема, пространства, материальности с помощью средств живописи. Натюрморт - сложная цветотональная пространственная конструкция. Перспективное построение и цветотональная моделировка пространственной композиции из объемных форм на плоскости. Наглядное изображение визуальных характеристик предметных форм (характер материала, фактура, текстура). Цветотональная моделировка формы головы. Цветотональная моделировка объемно-пространственных характеристик фигуры человека в различных положениях.

Выпускник должен:

знать:

- принципы владения цветом как материальным средством выразительности и воздействия на эмоциональное состояние человека;

- принципы и методы устройства цветового пространства;

- закономерности формирования градаций в световоздушной среде;

- понятие цвета и колорита;

- цветообразующие возможности материала;

- понятие о тонально-цветовой гармонии;

- цветовую перспективу;

- материалы, техники и технологии живописи;

уметь:

- пользоваться материалами, техниками и технологиями живописи;

- моделировать иллюзорно-реалистическую форму объекта;

- моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека);

- моделировать предметно-пространственную и световоздушную среду.

История искусств

Искусство древних цивилизаций Востока. Античное искусство. Важнейшие эпохи развития искусства Западной Европы: Средневековье, эпоха Возрождения, Новое и Новейшее время, закономерности смены стилей в архитектуре, декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Искусство России: важнейшие духовные достижения, памятники архитектуры, шедевры изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Становление и развитие искусств в Беларуси с древнейших времен до современности. Жизненный и творческий путь выдающихся мастеров искусств Западной Европы, России и Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- этапы развития искусств в Древнем мире, в Западной Европе, России и Беларуси;

- стили и направления изобразительного искусства и архитектуры, виды и формы декоративно-прикладного искусства;

- творческие концепции и важнейшие произведения выдающихся живописцев, графиков, скульпторов, художников декоративно-прикладного искусства и архитекторов;

уметь:

- анализировать произведения живописи, графики, скульптуры, декоративных искусств, архитектуры в культурно-историческом контексте, связи с художественными традициями;

- определять и выделять на примерах конкретных произведений характерные особенности важнейших стилей и направлений;

- использовать в своей творческой и научно-исследовательской деятельности знания о важнейших закономерностях развития искусств.

Основы композиции

Композиция - универсальный способ построения природных и искусственных форм, систем и объектов. Композиция в искусстве. Композиция как художественная форма. Композиция как метод организации целостной и образно-выразительной формы. Художественный образ как цель композиции. Общие законы композиции. Частные законы композиции. Силовые линии и силовые поля композиции. Средства и приемы композиционной организации формы. Специфика композиции в декоративно-прикладном искусстве. Классификация видов и жанров декоративно-прикладного искусства. Декоративность и декор. Виды композиций. Цвет и его специфика в произведениях декоративно-прикладного искусства. Орнамент как элемент композиции. Типы орнаментов: графические, живописные, фактурные, рельефные, скульптурные. Виды орнаментов: природный, геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный, технологический, предметный, эпиграфический, геральдический, фантастический. Принципы построения и ритмической организации орнаментов (повторение, инверсия, симметрия, раппорт, уподобление формату).

Выпускник должен:

знать:

- основные законы композиции;

- основные понятия и категории композиции;

- основные средства и приемы композиционной организации формы;

- специфику композиции в декоративно-прикладном искусстве;

- функции декора, цвета и орнамента в произведениях декоративно-прикладного искусства;

- типы, виды орнаментов и принципы их построения;

- виды композиций и приемы их построения;

уметь:

- создавать целостные, образно-выразительные композиционные решения;

- анализировать продукты декоративно-прикладного искусства в аспекте их композиционных решений;

- анализировать результаты своего самостоятельного творчества в аспекте их композиционных решений;

- управлять активностью средств композиции в соответствии с характером решаемой задачи;

- использовать законы построения орнаментальных систем и законы симметрии в выполнении раппортных композиций;

- создавать композиционные решения, различные по своему эмоциональному звучанию;

- обеспечивать различные композиционные отношения между элементами и пространством.

Основы цветоведения

Цвет как образное и формообразующее средство в декоративно-прикладном искусстве. Объективные и субъективные аспекты цвета. Эстетические категории науки о цвете. Цветовые системы. Цветовая гармония. Цветовая композиция. Гамма и колорит. Декоративность и функциональность цвета. Взаимодействие цвета, формы и пространства. Свет как эстетическая категория и средство композиции, его влияние на восприятие цвета. Текстура и фактура как средства изменения образного звучания цвета. Практические основы построения гармоничных цветовых композиций, цветовых систем и художественных цветовых образов. Методы использования цвета для организации объемно-пространственных структур. Функции цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства. Цвет естественный, материальный. Цвет живописный, выразительный. Цвет изобразительный. Цвет символический.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, названия и классификацию цветов и их характеристик;

- правила и принципы слагательного и вычитательного смешения цветов;

- принципы построения цветовых систем;

- основные категории цветовой гармонии, типы классической гармоничной цветовой композиции, виды гаммы и колорита и специфику их применения;

- закономерности взаимодействия цвета с формой и пространством;

- функции цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства;

- выразительные возможности цвета, обусловленные очертаниями, площадью, фактурой и другими характеристиками цветового пятна, а также контекстом его звучания;

- разновидности и причины возникновения оптических иллюзий;

- природу явления синестезии и виды цветовых ассоциаций, формирующих образное звучание цвета;

- факторы, формирующие цветовые предпочтения;

уметь:

- строить цветовые системы, определять их значимость и анализировать эффективность применения в заданных условиях;

- создавать цветовую схему проектируемого объекта и обосновывать ее эффективность, встроенность в общую систему выразительных художественных средств, ее соответствие поставленной задаче;

- использовать возможности цвета и цветовых отношений в повышении выразительности образного решения произведения декоративно-прикладного искусства;

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского