Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 69

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

Выпускник должен:

знать:

- основные теоретические положениями и методы управления хозяйственными организациями;

- функции менеджмента, их содержание и механизмы;

- принципы и методы менеджмента, роль и место их в деятельности предприятия;

- суть процессного, системного и ситуационного подхода к менеджменту, основные звенья и принципы построения системы управления;

- количественные методы в управлении, методы диагностики, анализа и решения проблем;

- методы принятия решений и реализацию их в практической деятельности;

уметь:

- анализировать организационную структуру предприятия;

- разрабатывать структуру, адекватную стратегии, целям и задачам, внутренним и внешним условиям деятельности;

- применять в своей деятельности современный аналитический инструментарий менеджмента;

- использовать методологию системного подхода к организации;

- осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе делегирования;

- анализировать и проектировать работы;

- разрабатывать положения о должностях, другие регламентирующие документы.

Психология управления

История развития управленческих идей. Психологическая сущность управленческого труда и управленческих отношений. Критерии эффективности "человек - человек", "человек - социальная группа", "человек - техника" управленческой деятельности. Психология жизненной среды. Управление в системах "человек - человек", "человек - социальная группа", "человек - техника". Личность как субъект управления. Социальная группа, техническая система как субъекты управления. Управленческое общение. Психология отдельных аспектов управления "командой". Управление в конфликтных ситуациях. Психология рекламной деятельности. Психологические аспекты формирования имиджа современного руководителя. Психологическое и физическое здоровье руководителя.

Выпускник должен:

знать:

- общие закономерности успешной управленческой деятельности;

- взаимосвязь лидерских качеств руководителя и стилей руководства коллективом;

- специфику управленческих отношений в системах "человек - человек", "человек - социальная группа", "человек - техника";

- психологические характеристики поведения людей в организации;

- психологические аспекты формирования имиджа руководителя;

уметь:

- использовать психологические условия и критерии для оценки деятельности работников;

- анализировать причины успешности использования различных стилей деятельности;

- использовать психологические знания в формировании управленческих "команд";

- владеть навыками управления конфликтными ситуациями;

- использовать знания по развитию управленческого общения;

- владеть приемами управления психическим и физическим здоровьем.

Системный анализ и методы оптимизации в системах управления

Концептуальные основы системного анализа. Принципы решения неструктуризованных, плохо и хорошо структуризованных задач. Анализ и оптимизация систем на основе моделей математического программирования. Сущность задач оптимизации. Задачи о планировании производства. Транспортная задача. Симплекс-метода решения задач оптимизации. Методы решения задач линейного целочисленного программирования. Метод Гомори. Метод ветвей и границ.

Нелинейное программирование. Метод Франка - Вульфа. Метод Бокса - Уилсона. Динамическое программирование.

Оптимизация систем на основе моделей массового обслуживания. Одноканальные системы. Марковские модели обслуживания и Марковские цепи. Модель Л.Клейнрока. Анализ интерактивной однопроцессорной и многопроцессорной вычислительных систем.

Векторная оптимизация. Оптимизация решений в условиях риска и неопределенности. Выбор рациональной стратегии. Принцип согласованного оптимума и множество парето-оптимальных решений. Методы системного анализа в задачах принятия решений. Принятие решений в задачах структурной оптимизации систем. Методы анализа и принятия решений в управленческой деятельности.

Выпускник должен:

знать:

- концептуальные основы современной методологии анализа и оптимизации решений;

- принципы решения сложных системных задач с различной степенью структуризации;

- технологию анализа и оптимизации решений с использованием перспективных средств компьютерной техники;

- специфику задач принятия решений в различных сферах управленческой деятельности человека;

- проблематику принятия решений на основе методов, моделей, алгоритмов и процедур системного анализа;

- особенности решения задач прогнозирования, планирования, диагностики, проектирования и управления;

уметь:

- анализировать хорошо, слабо и неструктуризованные задачи на основе методологии исследования операций, системного и экспертного анализа;

- структуризовать, формализовать и решать сложные системные задачи в системах принятия управленческих решений;

- проводить анализ и оптимизацию решений на основе системного анализа и исследования операций;

- применять перспективные компьютерные технологий для решения сложных системных задач в условиях многовариантности, многокритериальности, неопределенности и риска.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (общеинженерная, технологическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление полученных в процессе обучения в вузе знаний, развитие и закрепление умений и приобретение навыков решения профессиональных задач в производственных условиях. Практики организуются с учетом будущей специальности, предрасположенности и заинтересованности студентов в определенной специфике деятельности.

7.6.1 Общеинженерная практика

Приобретение умений и навыков работы с компьютером, ознакомление с современными информационными технологиями, используемыми в учебном процессе, современными программными средствами подготовки и обработки информации. Закрепление навыков использования ПЭВМ, операционных систем и языков высокого уровня, полученных при изучении курса "Основы алгоритмизации и программирования". Освоение основных методов и приемов алгоритмизации и программирования вычислительных и инженерных задач. Работа с современными программными средствами подготовки текстовой и графической информации, проведения расчетов, работы с электронной почтой, организации поиска информации в глобальных и локальных информационных сетях, работа с офисной оргтехникой и пакетами программ.

7.6.2 Технологическая практика

Изучение передовой технологии предприятий и направлений ее совершенствования. Знакомство со структурой предприятия, уровнем его автоматизации, основными бизнес-процессами, системами и средствами их автоматизированной поддержки и управления и создание у обучаемого мотивационных ориентиров по отношению к будущей профессиональной деятельности. Изучение и анализ деятельности предприятия, основных процессов, применяемых систем и средств автоматизации, методов разработки, внедрения и использования программных продуктов и современных технологий в производственных условиях, анализ их обоснованности и эффективности использования, разработку предложений на улучшение. Ознакомление с применяемыми на производстве современными научными и другими программными разработками. Изучение технической и программной документации применяемых информационных систем. Анализ организации и охрана труда, обеспечения техники безопасности, пожарной и экологической безопасности на предприятии.

7.6.3 Преддипломная практика

Самостоятельное исследование актуальной научно-технической проблемы или решение реальной инженерной задачи по месту практики в организации, в ее структурном подразделении. Углубление теоретических знаний, практических навыков и умений в области проектирования, программирования и применения информационных систем и технологий. Развитие и углубление навыков самостоятельной работы, работы с литературой, овладение методикой проведения исследования, анализа выявленных особенностей, определения направлений для совершенствования и применения полученных знаний, проведения экспериментов при решении разрабатываемых проблем и задач. Освоение принципов организации управления производством и анализа технико-экономических показателей предприятий. Освоение профессиональных систем, применяемых на предприятии, платформ и технологий; изучение практических требований к разработке проектных и программных решений; ознакомление с конкретными проектами, выполняемыми на предприятии, с учетом направления исследований; сбор и анализ информации и других материалов для выполнения дипломного проекта.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ, предусмотренных учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить каждого студента возможностью работы на персональном компьютере не менее 50 часов в учебный год;

- обеспечить доступ студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений.

Оценка знаний студента на курсовых экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен, экзамен в форме теста;

- защита дипломного проекта.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и направлению специальности, а также защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и направлению специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

О правилах приема в высшие и средние специальные учебные заведения. Указ Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80

Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

Образовательный стандарт Республики Беларусь "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин". Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 1 сентября 2006 г. N 89

Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-43 01 08-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-43 01 08 ПАРОТУРБИННЫЕ УСТАНОВКИ АТОМНЫХ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ СТАНЦИЙ КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР-ЭНЕРГЕТИК

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-43 01 08 ПАРАТУРБIННЫЯ ЎСТАНОЎКI АТАМНЫХ ЭЛЕКТРЫЧНЫХ СТАНЦЫЙ КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР-ЭНЕРГЕТЫК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-43 01 08 STEAM TURBINE INSTALLATIONS OF NUCLEAR POWER PLANTS QUALIFICATION POWER ENGINEERING SPECIALIST

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 621.311.22[378.1:621.039](083.74)(476) МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, выработка электрической энергии, инженер-энергетик, ядерный реактор, парогенератор, паротурбинная установка, атомная электрическая станция, энергетика, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Карницкий Н.Б., профессор, д-р техн. наук (руководитель);

Чиж В.А., доцент, канд. техн. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей;

зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена;

качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства;

квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка;

квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1);

компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000);

компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач;

обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000);

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами;

специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011);

атомная электрическая станция - совокупность ядерных и тепловых энергоустановок, предназначенных для производства, преобразования и распределения электрической энергии;

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза;

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Паротурбинные установки атомных электрических станций обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер-энергетик.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-43 01 08.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриентов устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области атомной энергетики.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не мене чем в 300 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (проектирование и эксплуатация основных и вспомогательных объектов АЭС, систем технического водоснабжения и водоподготовки АЭС);

- образование (вспомогательное обеспечение учебного процесса в обучении персонала технических вузов по специальным энергетическим дисциплинам, обучение студентов);

- наука (исследование и проектирование паротурбинных установок атомных электрических станций, а также разработка природоохранных мероприятий).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются атомные электрические станции, основное и вспомогательное тепломеханическое оборудование; теплоэнергетические процессы и установки; монтаж, ремонт и наладка оборудования атомных электрических станций.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой;

- проектно-конструкторской и научно-исследовательской;

- производственно-технологической и ремонтно-эксплуатационной;

- монтажно-наладочной;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- проектирование паротурбинных установок атомных электрических станций, водоподготовительных установок и систем технического водоснабжения;

- монтаж, наладка, испытание, ремонт и техническое обслуживание паротурбинных установок атомной энергетики;

- управление технологическими процессами паротурбинных установок атомной энергетики;

- разработка и освоение нового энергетического оборудования и новых технологических процессов в атомной энергетике;

- управление персоналом, обучение и повышение его квалификации;

- оценка и технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности объектов в атомной энергетике.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.1.4 Выпускник должен иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, возникающих при выполнении профессиональных функций.

6.1.5 Выпускник понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть современными информационными технологиями;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, составлять контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- уметь работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- на основе правил, норм, технической документации и информации о техническом состоянии теплоэнергетических объектов и установок атомных электрических станций составлять график периодичности планово-предупредительного ремонта, определять объемы ремонтных работ и потребности в материалах и запасных частях;

- обеспечивать резерв материалов и комплектующих деталей, необходимых для выполнения первоочередных ремонтных и профилактических работ;

- обеспечивать контроль технических и технико-экономических показателей работы атомных электростанций;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в проектно-конструкторской и научно-исследовательской деятельности:

- проектировать основное и вспомогательное оборудование паротурбинных установок атомных электростанций (АЭС) с учетом экологических требований и безопасной работы;

- разрабатывать задания на проектируемый объект энергетики (атомную электрическую станцию, системы водоподготовки, системы технического водоснабжения) и соответствующую проектно-сметную документацию;

- самостоятельно или в составе группы специалистов проектировать тепловую часть (второй контур) атомных электрических станций, выполнять их технико-экономическое обоснование и планы реконструкции;

- выбирать стандартное и разрабатывать оригинальное основное и вспомогательное оборудование для атомных электростанций;

- осуществлять авторский надзор за сооружением или реконструкцией паротурбинных установок атомных электрических станций в пределах соответствующей компетенции;

- выполнять расчет и анализ режимов работы теплоэнергетического оборудования атомных электростанций;

- выполнять расчет надежности работы теплоэнергетического оборудования атомных электростанций;

- производить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту технических решений;

- намечать основные этапы научных исследований;

- организовывать работу по выполнению научных исследований и по подготовке научных статей, сообщений, рефератов и заявок на выдачу заявок на объекты промышленной собственности и лично участвовать в ней;

- подготавливать техническую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультаций заказчиков проектов по этим материалам;

- разрабатывать режимы работы и рассчитывать экономическую и экологическую эффективность внедряемых проектных и технологических решений при производстве электрической энергии с использованием ядерного топлива;

в производственно-технологической и ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- исследовать и испытывать основное паротурбинное оборудование атомных электростанций как в процессе создания и разработки, так и в процессе изготовления, монтажа, наладки и эксплуатации;

- оценивать возможность и необходимость проведения капитальных ремонтов и реконструкции оборудования второго контура действующих атомных электростанций;

- осуществлять оперативный контроль за теплотехническим режимом и состоянием основного и вспомогательного паротурбинного оборудования атомных электростанций;

- анализировать данные технологического и теплотехнического режимов работы тепломеханического оборудования, проверять их соответствие действующим нормам, правилам и стандартам, планировать по результатам их анализа оптимальные режимы работы;

- в соответствии с правилами и нормами периодически осматривать теплоэнергетическое оборудование атомных электростанций;

- разрабатывать техническую документацию и технологию проведения ремонта энергооборудования и осуществлять его приемку после ремонта в эксплуатацию;

- осуществлять современными методами и устройствами диагностику и мониторинг состояния энергооборудования;

- контролировать соблюдение персоналом правил технической эксплуатации, норм охраны труда, техники электро-, пожаро-, взрывобезопасности при обслуживании паротурбинных энергоустановок АЭС;

- по результатам срабатывания устройств защиты и автоматики, показаниям контрольно-измерительной системы и состоянию оборудования выявлять причины отказов и аварий, разрабатывать и внедрять меры по их предупреждению;

- организовывать и проводить обучение и повышение квалификации персонала, работающего с энергооборудованием, и осуществлять своевременную проверку их знаний;

в монтажно-наладочной деятельности:

- используя проект тепловой части атомной электростанции и техническую документацию на энергооборудование, разрабатывать технологию и проводить монтажные работы энергоустановок и аппаратов в соответствии с действующими правилами и нормами;

- осуществлять контроль и проверку качества монтажа теплоэнергетического оборудования АЭС и его приемку в эксплуатацию;

- контролировать и осуществлять выполнение наладочных работ после монтажа или ремонта теплоэнергетического оборудования атомных электростанций;

- организовывать и проводить испытания теплоэнергетического оборудования атомных электростанций;

- контролировать соблюдение персоналом правил техники безопасности при монтаже и испытаниях основного и вспомогательного тепломеханического оборудования АЭС;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственной аттестации, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-------------------------------------------------+--------------------
¦                                                ¦ Продолжительность при  ¦
¦Виды деятельности, установленные учебным планом ¦  сроке обучения 5 лет  ¦
¦                                                +-----------+------------+
¦                                                ¦ в неделях ¦  в часах   ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦Теоретическое обучение                          ¦    150    ¦    8100    ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦Экзаменационная сессия                          ¦    27     ¦    1458    ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦Практика                                        ¦    19     ¦    1026    ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦Дипломное проектирование                        ¦    12     ¦    648     ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦Итоговая государственная аттестация             ¦     4     ¦    216     ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного      ¦           ¦            ¦
¦отпуска)                                        ¦    44     ¦     -      ¦
+------------------------------------------------+-----------+------------+
¦                                           ИТОГО¦    256    ¦   11448    ¦
¦------------------------------------------------+-----------+-------------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+------------------------+----------------------------------+----
¦    ¦                        ¦       Объем работы (часов)       ¦        ¦
¦    ¦                        +-----+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦  Наименование цикла и  ¦     ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦       дисциплины       ¦всего+------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                        ¦     ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                        ¦     ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦           2            ¦  3  ¦     4      ¦       5       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-         ¦1560 ¦    708     ¦      852      ¦   38   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси        ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии        ¦ 36  ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия               ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория    ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология              ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология             ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и     ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык        ¦ 272 ¦    136     ¦      136      ¦   8    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура     ¦ 536 ¦     72     ¦      464      ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.10¦Дисциплины по выбору    ¦ 152 ¦    102     ¦      50       ¦   3    ¦
¦    ¦(культурология, этика,  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦белорусский язык        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика), основы права, ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права человека, другие  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные модули) ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных ¦1770 ¦    1116    ¦      654      ¦   65   ¦
¦    ¦дисциплин               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика              ¦ 646 ¦    414     ¦      232      ¦   24   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                  ¦ 394 ¦    252     ¦      142      ¦   15   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                   ¦ 136 ¦     72     ¦      64       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы экологии         ¦ 56  ¦     36     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Информатика и           ¦ 314 ¦    198     ¦      116      ¦   11   ¦
¦    ¦интегрированные         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦прикладные системы      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Вузовский компонент     ¦ 168 ¦    108     ¦      60       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.7 ¦Дисциплины по выбору    ¦ 56  ¦     36     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                    ¦4670 ¦    3028    ¦     1642      ¦  177   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Механика                ¦ 280 ¦    180     ¦      100      ¦   10   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Инженерная графика      ¦ 196 ¦    126     ¦      70       ¦   7    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Гидрогазодинамика       ¦ 112 ¦     72     ¦      40       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Техническая             ¦ 328 ¦    216     ¦      112      ¦   13   ¦
¦    ¦термодинамика           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Тепломассообмен         ¦ 140 ¦     90     ¦      50       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Электротехника и        ¦ 304 ¦    198     ¦      106      ¦   11   ¦
¦    ¦электроника             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Экономика ядерной       ¦ 164 ¦    106     ¦      58       ¦   6    ¦
¦    ¦энергетики и            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦организация             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦производства            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Защита населения и      ¦ 140 ¦     90     ¦      50       ¦   5    ¦
¦    ¦объектов от             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Охрана труда            ¦ 86  ¦     56     ¦      30       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Основы управления       ¦ 50  ¦     32     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Основы энергосбережения ¦ 60  ¦     36     ¦      24       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Основы научных          ¦ 50  ¦     32     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦исследований и          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦инновационной           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦деятельности            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Защита от ионизирующих  ¦ 110 ¦     70     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦излучений               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Обращение с             ¦ 100 ¦     64     ¦      36       ¦   4    ¦
¦    ¦радиоактивными отходами ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦атомных электрических   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦станций                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Диагностика             ¦ 100 ¦     64     ¦      36       ¦   4    ¦
¦    ¦тепломеханического      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦оборудования атомных    ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦электрических станций   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Наладка и эксплуатация  ¦ 100 ¦     64     ¦      36       ¦   4    ¦
¦    ¦оборудования атомных    ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦электрических станций   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Турбины атомных         ¦ 200 ¦    134     ¦      66       ¦   3    ¦
¦    ¦электрических станций   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Принципы обеспечения    ¦ 72  ¦     48     ¦      24       ¦   3    ¦
¦    ¦безопасности атомных    ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦электрических станций   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Вспомогательное         ¦ 144 ¦     92     ¦      52       ¦   5    ¦
¦    ¦оборудование АЭС        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.20¦Водоподготовка и водно- ¦ 212 ¦    136     ¦      76       ¦   8    ¦
¦    ¦химические режимы       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦атомных электрических   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦станций                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Парогенераторы атомных  ¦ 112 ¦     70     ¦      42       ¦   4    ¦
¦    ¦электрических станций   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.22¦Ядерные энергетические  ¦ 162 ¦    104     ¦      58       ¦   6    ¦
¦    ¦реакторы                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Атомные электрические   ¦ 284 ¦    182     ¦      102      ¦   12   ¦
¦    ¦станции                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Автоматизированные      ¦ 134 ¦     84     ¦      50       ¦   5    ¦
¦    ¦системы управления на   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦атомных электрических   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦станциях                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.25¦Кинетика ядерных        ¦ 74  ¦     48     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦реакторов               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент     ¦ 822 ¦    548     ¦      274      ¦   37   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 134 ¦     86     ¦      48       ¦   5    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы            ¦ 100 ¦     60     ¦      40       ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные сессии  ¦1458 ¦            ¦     1458      ¦   39   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦                        ВСЕГО¦9558 ¦    4912    ¦     4646      ¦  319   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практика, 19 недель     ¦1026 ¦            ¦     1026      ¦   20   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦6.1 ¦Энергетическая          ¦ 108 ¦            ¦      108      ¦   2    ¦
¦    ¦(учебная), 2 недели     ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦6.2 ¦Первая технологическая, ¦ 324 ¦            ¦      324      ¦   6    ¦
¦    ¦6 недель                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦6.3 ¦Вторая технологическая, ¦ 324 ¦            ¦      324      ¦   6    ¦
¦    ¦6 недель                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Преддипломная практика, ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦   6    ¦
¦    ¦5 недель                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Дипломное               ¦ 648 ¦            ¦      648      ¦   11   ¦
¦    ¦проектирование, 12      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недель                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Итоговая                ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦государственная         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели    ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦                        ИТОГО¦11448¦    4930    ¦     6518      ¦  356   ¦
¦-----------------------------+-----+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением (УМО) вузов Республики Беларусь по образованию в области энергетики и энергетического оборудования, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Интегральное исчисление функции одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функции многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций множественного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятностей и математической статистики.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений;

- основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- основные математические методы решения инженерных задач;

уметь:

- решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии;

- дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений;

- ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных;

- строить математические модели физических процессов.

Физика

Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и теории классической и современной физической науки, а также границы их применимости;

- методы измерения физических характеристик веществ и полей;

- физические основы методов исследования вещества;

- принципы экспериментального и теоретического изучения физических явлений и процессов;

уметь:

- применять законы физики для решения прикладных инженерных задач;

- использовать измерительные приборы при экспериментальном изучении физических и технологических процессов;

- обрабатывать и анализировать результаты экспериментальных измерений физических величин.

Химия

Химия: строение вещества: строение атомов и систематика химических элементов, периодичность в изменении свойств химических элементов, ковалентная связь, ионная связь, водородная связь; общие закономерности химических реакций: элементы химической термодинамики, изменение энтропии при химических процессах и фазовых переходах, константа скорости реакции, химическое равновесие в гомогенных и гетерогенных реакциях, поверхностные явления на границе раздела фаз, сорбция, основы учения о катализе; растворы: термодинамика процессов растворения, растворы электролитов, степень и константа диссоциации, водородный показатель среды; электрохимические процессы: термодинамика электрохимических процессов, электродные потенциалы, кинетика электрохимических процессов, поляризация в электрохимических системах, виды поляризации, электролиз; коррозия металлов: химическая и электрохимическая, кинетические закономерности, изменение свойств коррозионной среды; химические свойства конструкционных, электротехнических и ядерных материалов; коррозионная устойчивость металлов.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы протекания химических процессов, химической термодинамики и кинетики;

- методы химической идентификации и определения веществ;

- новейшие достижения в области химии и перспективы их использования;

уметь:

- использовать основные понятия и законы химии в практических расчетах;

- использовать химические методы теоретических и экспериментальных исследований.

Основы экологии

Экология: биосфера и человек; структура биосферы; экосистемы; взаимоотношения организма и среды; основы экологического права, профессиональная ответственность; проблема экологической безопасности; экология и здоровье человека; инженерная экология; потенциальная опасность производственных процессов; системный подход к решению инженерно-экологических проблем; основные экологические проблемы глобальной экосистемы; проблемы защиты окружающей среды от промышленных загрязнений; источники загрязнения атмосферы, поверхностных и подземных вод; проблема захоронения твердых отходов; энерго- и ресурсосбережение; малоотходные и безотходные производства; экологический мониторинг; международное сотрудничество в области окружающей среды.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности взаимодействия общества и природы;

- основные экологические проблемы современности;

- методы и способы рационального использования природных ресурсов;

- принципы устойчивого развития;

уметь:

- ставить и решать природоохранные задачи;

- дать экологическую характеристику предприятию;

- проводить измерения нормируемых показателей состояния окружающей среды;

- производить расчеты и оценивать экономический ущерб окружающей среде от техногенного воздействия.

Информатика и интегрированные прикладные системы

Понятие информации; виды информации; подходы к оценке количества информации; структура и закономерности протекания информационных процессов; общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; информационные технологии; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; формы представления и преобразования информации; математические основы информатики; увеличение роли и значения информационных ресурсов в современном обществе; информатизация общества и перспективы перехода к информационному обществу.

Интегрированные прикладные системы: современные системы информационного обеспечения; банки и базы данных; системы управления базами данных (СУБД); основные положения реляционной модели данных; общие сведения о СУБД семейства dBASE; программирование БД; командные файлы; понятие связей между БД; программирование меню; современные интегрированные пакеты (ИП): основные функции и компоненты; управление ИП: меню, окна, функции; создание персональных БД в ИП; поиск, сортировка, связывание данных, ведение архива и печать; графическое представление табличных данных.

Выпускник должен:

знать:

- технические и программные средства компьютера;

- основы алгоритмизации инженерных задач;

- программирование на алгоритмическом языке;

- технологии применения стандартных программ для компьютерного моделирования технических задач;

уметь:

- ставить прикладные задачи, строить их математические модели, разрабатывать алгоритмы решения;

- реализовывать построенный алгоритм в виде собственной программы на алгоритмическом языке или с использованием стандартных программ;

- использовать разработанные программные комплексы в профессиональной деятельности.

Механика

Прикладная механика: основные понятия механики; элементарная статика; основы механики конструкционных материалов: основы теории прочности, ползучесть и релаксация; основные понятия теории надежности конструкций: предельное состояние, предельные и допускаемые напряжения; расчеты на растяжение, сжатие, изгиб, кручение; механизм усталостного разрушения; расчет тонкостенных конструкций и трубопроводов; температурные напряжения; устойчивость элементов конструкций; динамика системы материальных точек; элементы прикладной теории колебаний; понятие проектирования; взаимозаменяемость: допуски и посадки; передачи механического движения: зубчатые, планетарные, кулачковые, многоступенчатые; валы, оси, подшипники качения и скольжения; элементы теплофизического оборудования и основы их проектирования: сосуды и аппараты, фланцевые соединения, сварные швы; разъемные соединения; муфты.

Выпускник должен:

знать:

- основы технической механики, включающей сведения из теоретической механики, сопротивления материалов и теории упругости, теории механизмов и машин, деталей машин;

уметь:

- использовать методы расчета и анализа механических конструкций, механизмов и машин на прочность.

Инженерная графика

Начертательная геометрия: образование чертежа по методу проецирования; преобразование чертежа; геометрические поверхности и их пересечение; аксонометрическое проецирование; развертки поверхностей, правила выполнения электрических схем.

Проекционное черчение: правила выполнения и оформления чертежей в соответствии с действующими стандартами ЕСКД.

Машиностроительное черчение: правила выполнения машиностроительных чертежей и схем на основе первичных знаний по формообразованию деталей, их назначению, конструированию, технологии производства.

Компьютерная графика и моделирование: векторная компьютерная графика; трехмерное компьютерное моделирование деталей и узлов.

Выпускник должен:

знать:

- образование чертежей по методу проецирования;

- графические способы решения позиционных и метрических геометрических задач;

- прикладные графические программы и компьютерное моделирование;

- геометрическое формообразование машиностроительных деталей;

- государственные стандарты по выполнению и оформлению чертежей;

уметь:

- строить проекционные изображения пространственных геометрических форм на плоскости;

- выполнять и читать машиностроительные чертежи, пользоваться при этом стандартами и справочниками;

- выполнять чертежи средствами компьютерной графики, строить трехмерные компьютерные модели деталей.

Гидрогазодинамика

Основные физические свойства жидкостей и газов. Статика жидкостей. Законы сохранения в гидрогазодинамике, закон сохранения массы и уравнение неразрывности (оплошности), закон сохранения импульса, закон сохранения энергии. Одномерные течения жидкостей и газов. Определение потерь давления в трубопроводах и на местных сопротивлениях, основные задачи и методы расчета трубопроводных систем. Одномерные течения сжимаемого газа. Течение жидкостей у твердых поверхностей, обтекание тел потоком жидкости и газа.

Выпускник должен:

знать:

- основы механики жидкостей и газов;

- основные понятия, соотношения и уравнения гидростатики и гидродинамики;

- методы расчета, анализа и экспериментального исследования гидромеханических процессов в элементах теплоэнергетических систем;

уметь:

- использовать основные понятия, соотношения и уравнения гидростатики и гидродинамики;

- владеть методами и иметь навыки расчета, анализа и экспериментального исследования гидромеханических процессов в элементах теплоэнергетических систем.

Техническая термодинамика

Термодинамика: параметры и функции состояния, теплота и работа; первый закон термодинамики; второй закон термодинамики; энтропия; эксергия; дифференциальные уравнения термодинамики; условия термодинамического равновесия; уравнение Клапейрона-Клаузиуса; свойства реальных газов; p-v, р-Т, T-s и h-s диаграммы реальных газов; термические уравнения состояния реального газа; термодинамика потока вещества; процессы в соплах и диффузорах; сжатие газов и паров; циклы паротурбинных установок; цикл Ренкина на насыщенном и перегретом паре; основные характеристики паротурбинных установок; регенеративный подогрев питательной воды; теплофикационные циклы; газовые циклы; комбинированные (бинарные) циклы; обратные циклы холодильных установок.

Выпускник должен:

знать:

- законы термодинамики;

- термодинамические свойства реальных газов;

- циклы паро- и газотурбинных установок;

- основы химической термодинамики;

уметь:

- применять законы термодинамики при решении теплоэнергетических задач;

- изображать в PV-диаграмме термодинамические процессы, происходящие в теплоэнергетическом оборудовании.

Тепломассообмен

Тепломассообмен в энергетическом оборудовании: способы переноса тепла; законы Фурье и Ньютона-Рихмана; коэффициент теплоотдачи; теплопередача через плоскую, цилиндрическую и шаровую стенки; основные положения теплового расчета теплообменных аппаратов; дифференциальное уравнение температурного поля с источниками тепла; нестационарная теплопроводность; система дифференциальных уравнений конвективного теплообмена; теория размерностей и теория подобия в задачах конвективного теплообмена; теплообмен в трубах при ламинарном и турбулентном течении; теплообмен и сопротивление при течении в кольцевых каналах и при продольном обтекании пучков стержней; теплообмен и сопротивление при поперечном обтекании труб; теплообмен при конденсации и кипении; кризис кипения в большом объеме; теплообмен при пленочном кипении; параметры двухфазной смеси в трубах; теплообмен в парогенераторах; излучения, законы теплового излучения; понятие о сложном теплообмене; основы расчета тепломассообмена в энергетическом оборудовании.

Выпускник должен:

знать:

- способы и процессы теплообмена;

- законы теплового излучения;

- дифференциальные уравнения теплопроводности и конвективного теплообмена;

уметь:

- математически описать процессы массо- и теплообмена, происходящие в теплоэнергетическом оборудовании АЭС;

- производить теплогидравлические расчеты теплообменных аппаратов АЭС.

Электротехника и электроника

Методы расчета линейных и нелинейных цепей постоянного тока. Однофазные электрические цепи синусоидального тока. Резонансы. Мощность, коэффициент мощности. Понятие о четырехполюсниках. Электрические цепи со взаимной индуктивностью. Трехфазные электрические цепи. Измерение активной и реактивной мощности в трехфазных цепях. Техника безопасности при эксплуатации трехфазных цепей. Переходные процессы в линейных цепях. Магнитные цепи и устройства с постоянной и переменной МДС. Трансформаторы. Асинхронные двигатели. Синхронные машины - генераторы, двигатели, синхронные компенсаторы. Машины постоянного тока. Электропривод - управление движением электропривода, режимы работы, выбор типа и мощности двигателя. Управление электроприводами, аппараты управления, защиты и автоматики.

Полупроводниковые приборы - диоды, транзисторы, тиристоры. Интегральные микросхемы. Электронные усилители. Операционные усилители. Импульсные и генераторные устройства. Логические, комбинационные устройства, триггеры, цифровые счетчики импульсов, регистры. Структура микропроцессора. Неуправляемые и управляемые выпрямители, ведомые сетью инверторы. Автономные инверторы напряжения и тока. Регуляторы переменного тока. Электромагнитная совместимость вентильных преобразователей.

Выпускник должен:

знать:

- электротехнические законы, методы анализа электрических, магнитных и электронных цепей и устройств;

- конструкции, принцип действия, свойства, области применения и возможности основных электротехнических, электронных устройств и измерительных приборов;

- проблемы и способы энергосбережения при производстве, передаче, распределении и потреблении электроэнергии;

уметь:

- оценивать технико-экономическую эффективность применения электротехнических и электронных устройств, правильно их эксплуатировать;

- определять основные параметры и характеристики устройств, проводить измерения;

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского