Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 70

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

- квалифицированно составлять технические задания на разработку автоматизированных систем управления производственными процессами совместно с инженерами-электриками.

Экономика ядерной энергетики и организация производства

Экономика ядерной энергетики: общие вопросы развития энергетики и ядерной энергетики; топливно-энергетический комплекс; ядерное топливо, топливные циклы ядерной энергетики; основные и оборотные производственные фонды и их особенности на АЭС; производственные затраты и себестоимость электрической и тепловой энергии на АЭС; ценообразование в электроэнергетике; показатели общей и сравнительной экономической эффективности; оценка экономической эффективности внедрения новой техники, модернизации и реконструкции; организация производства на АЭС, управление и планирование.

Выпускник должен:

знать:

- методы расчета и анализа технико-экономических показателей предприятий энергетики;

- критерии эффективности сооружения и эксплуатации объектов атомной энергетики;

- принципы ценообразования в энергетике;

- экономику энерго- и ресурсосбережения;

уметь:

- рассчитывать и анализировать технико-экономические показатели атомных электростанций;

- проводить технико-экономическое сравнение вариантов развития объектов теплоэнергетики по различным экономическим критериям;

- осуществлять экономическую оценку эффективности мероприятий по энерго- и ресурсосбережению.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Безопасность жизнедеятельности: экосистема "человек - производственный объект - производственная среда"; проблема электробезопасности, шума и вибрации, радиационной безопасности; защита человека от теплового излучения: методы и средства защиты; проблема воздуха рабочей зоны: содержание вредных веществ в воздухе рабочей зоны и обеспечение оптимальных условий воздушной среды производственных помещений; особо опасные факторы, связанные с пожаром, взрывом и токсичным выбросом; контроль факторов особой опасности; проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях; причины возникновения аварий; понятие и величина риска; природа опасности и риска; методика расчета вероятности возникновения аварии в системе; система действий при промышленных авариях на местном уровне; охрана труда.

Выпускник должен:

знать:

- наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биолого-социального и социального характера, которые могут возникать на территории республики;

- возможные чрезвычайные ситуации и экологическую безопасность;

- ситуации экологического неблагополучия и их возможные последствия для медико-демографической ситуации в стране;

- способы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей;

- механизмы обеспечения устойчивой работы объектов экономики и социальной сферы в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- прогнозировать и предупреждать чрезвычайные ситуации на своих участках работы и в быту;

- выживать в чрезвычайных ситуациях и ситуациях экологического неблагополучия;

- пользоваться методиками прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций;

- выполнять мероприятия по противорадиационной защите.

Охрана труда

Охрана труда: структура и задачи. Основы законодательства о труде. Обязанности нанимателя по охране труда. Орган надзора и контроля. Расследование несчастных случаев. Производственная санитария. Оздоровление воздушной среды. Шум. Вибрация. Освещение. Техника безопасности. Электробезопасность. Безопасность устройства машин и механизмов. Пожарная безопасность. Безопасность технологических процессов и производственного оборудования. Аттестация рабочих мест по условиям труда.

Выпускник должен:

знать:

- основы законодательства по охране труда, обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда, виды ответственности за несоблюдение требований по охране труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав па использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспорта и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их энергоэффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

Защита от ионизирующих излучений

Виды ионизирующих излучений; процесс передачи их энергии веществу; экспозиционная, поглощенная и эквивалентная дозы; биологические эффекты излучений; закон ослабления интенсивности излучения; коэффициенты ослабления; основные виды взаимодействия нейтронов с ядрами атомов; расчет биологической защиты ядерного реактора; основные критерии биологической опасности радионуклидов в случае внутреннего облучения; методы регистрации излучения.

Выпускник должен:

знать:

- пути попадания радионуклидов внутрь организма;

- нормы радиационной безопасности;

- основные критерии биологической опасности, виды ионизирующих излучений;

уметь:

- выполнить расчет биологической защиты ядерного реактора;

- определить мощность и выполнить расчет толщины барьерной защиты от изотопного источника излучений.

Обращение с радиоактивными отходами АЭС

Классификация радиоактивных отходов (РАО) ядерного энергоблока. Принципы хранения и захоронения РАО. Требования к хранилищам жидких и твердых отходов. Отработавшее ядерное топливо (ОЯТ) и обращение с ним (сжигание, прессование, переплавка). Системы спецводоочисток. Нормальный и аварийный режимы работы хранилищ РАО. Понятие об оценке риска хранения РАО.

Выпускник должен:

знать:

- принципы хранения и захоронения радиоактивных отходов;

- требования к хранилищам жидких и твердых радиоактивных отходов;

уметь:

- оценить количество РАО, подлежащих удалению, переработке, утилизации и захоронению в расчете на энергоблоки ВВЭР, РБМК и БН.

Диагностика тепломеханического оборудования АЭС

Изменение структуры и свойств металла основных элементов тепломеханического оборудования АЭС в процессе изготовления, монтажа, ремонта и эксплуатации. Влияние облучения на механические свойства металлов и сплавов. Классификация и происхождение радиационных дефектов в металлах и сплавах. Радиационная стойкость материалов. Правила устройства и безопасной эксплуатации тепломеханического оборудования АЭС. Методики и средства технического диагностирования и мониторинга тепломеханического оборудования АЭС. Методы неразрушающего контроля элементов тепломеханического оборудования АЭС. Периодичность и порядок проведения контроля.

Выпускник должен:

знать:

- правила устройства и безопасной эксплуатации тепломеханического оборудования АЭС;

- методики и средства технического диагностирования и мониторинга тепломеханического оборудования АЭС;

- методы неразрушающего контроля тепломеханического оборудования АЭС;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией, охватывающей материалы и контроль технического состояния тепломеханического оборудования АЭС;

- выполнять расчеты на прочность элементов реакторов, парогенераторов, сосудов и трубопроводов атомных электростанций;

- определять остаточный ресурс работы тепломеханического оборудования АЭС;

- использовать полученную информацию для предотвращения разрушения при эксплуатации тепломеханического оборудования АЭС.

Наладка и эксплуатация оборудования АЭС

Специфические условия сооружения и эксплуатации АЭС. Обеспечение качества эксплуатации. Пусконаладочные работы на АЭС и особенности их выполнения. Цели и задачи предэксплуатационных испытаний и пусконаладочных работ на АЭС. Состав и технологическая последовательность предпусковых испытаний и пусконаладочных работ на АЭС с реакторами типа ВВЭР, РБМК и БН. Значение и задачи физического пуска реактора. Гарантийные испытания оборудования и систем АЭС. Особенности наладки и испытаний оборудования систем контроля, управления и защиты реактора. Специфика и основные задачи эксплуатации АЭС с разными типами реакторов (ВВЭР, РБМК, БН). Аварийные режимы эксплуатации. Пути повышения надежности и безопасности эксплуатации.

Выпускник должен:

знать:

- особенности наладки и испытаний оборудования контроля, управления и защиты реактора;

- цели и задачи предэксплуатационных испытаний и пуско-наладочных работ на АЭС;

уметь:

- обеспечить качество и безопасность эксплуатации паротурбинного оборудования АЭС.

Турбины АЭС

Классификация современных паровых турбин. Уравнения состояния, неразрывности энергии, количества движения. Критические параметры. Преобразование энергии в турбинной ступени. Треугольники скоростей. Геометрические и газодинамические характеристики решеток турбинных ступеней. Типы турбинных решеток. Потери в турбине. Процесс расширения пара в hS-диаграмме для турбинной ступени с учетом дополнительных потерь. Внутренний относительный к.п.д. ступени. Влияние влаги на работу турбины. Предельная мощность конденсационной турбины и пути ее увеличения. Место турбины и турбоустановки в энергоблоке АЭС; типы турбин АЭС; турбинная ступень, многоступенчатые турбины; экономичность и надежность турбины, сейсмостойкость; конструкции турбин АЭС и их особенности; элементы паротурбинной установки: конденсационные устройства, насосы, сепараторы-промперегреватели; понятие о переменных и переходных режимах турбин и турбоустановок; основы эксплуатации паротурбинных установок, диагностика.

Выпускник должен:

знать:

- устройство и принцип работы турбин;

- конструктивные особенности турбин АЭС;

- основы построения систем автоматического регулирования и защит паровых турбин;

уметь:

- спроектировать и рассчитать турбоустановки АЭС, рассчитать отдельные узлы и элементы турбины;

- произвести пуск, останов и обслуживание турбоагрегата па различных режимах работы.

Принципы обеспечения безопасности АЭС

Основные составляющие проблемы безопасности; обеспечение качества и культуры безопасности; нормативные документы РБ в области использования атомной энергии; принцип глубоко эшелонированной защиты; детерминистский подход к обеспечению безопасности; управление авариями; обращение и хранение отработавшего топлива и радиоактивных отходов; нормы и правила радиационной безопасности; вероятностный анализ безопасности; анализ крупнейших аварий на АЭС.

Выпускник должен:

знать:

- принципы и средства обеспечения ядерной и радиационной безопасности, а также правила обращения с ядерным топливом и отходами на АЭС;

- нормативные документы в области использования атомной энергии;

уметь:

- проводить вероятностный анализ безопасности АЭС;

- определять последовательность развития аварии.

Вспомогательное оборудование АЭС

Вспомогательное оборудование АЭС и его роль в надежной и экономичной работе АЭС. Насосы, компрессоры, вентиляторы и их характеристики. Работа насосов, компрессоров и вентиляторов на сеть и регулирование производительности. Тягодутьевые машины и их выбор. Переменный режим и регулирование тягодутьевых машин. Регенеративные подогреватели. Тепловой расчет регенеративных подогревателей. Испарительные установки. Расчет испарительных установок. Трубопроводы. Критерии выбора материала и сортамента трубопроводов. Трубопроводная арматура.

Выпускник должен:

знать:

- основы технической термодинамики, тепломассообмена и гидрогазодинамики для выполнения конструкторских и поверочных расчетов при выборе вспомогательного оборудования АЭС;

- структуру конструктивного исполнения теплогенерирующего и тепломассообменного оборудования и вспомогательных устройств, обеспечивающих их работу;

- режимы работы вспомогательного оборудования;

уметь:

- производить выбор насосов, компрессоров, вентиляторов и тягодутьевых машин;

- производить выбор арматуры и трубопроводов;

- выполнять тепловые расчеты регенеративных подогревателей, испарительных установок.

Водоподготовка и водно-химические режимы АЭС

Примеси природных и контурных вод. Показатели качества вод. Методы предварительной очистки воды. Технология очистки природных и контурных вод методом ионного обмена. Мембранные методы очистки природных и сточных вод. Физические и химические методы очистки воды от растворенных газов. Технология очистки радиоактивных вод. Тепловые схемы атомных электростанций. Отложения и коррозионные процессы в пароводяном тракте АЭС и методы их устранения. Водный режим парогенераторов АЭС. Водный режим реакторов типа РБМК, ВВЭР, БН. Водно-химический режим паровых турбин.

Выпускник должен:

знать:

- основные физические и химические законы для изучения процессов подготовки и использования воды на АЭС;

- причины образования отложений и протекания коррозионных процессов в теплообменном оборудовании АЭС и методы их устранения;

- организацию водно-химических режимов парогенераторов и реакторов типа РБМК, ВВЭР, БН;

уметь:

- произвести проектирование водоподготовительной установки АЭС, установок по очистке радиоактивных вод;

- выбрать и обосновать оптимальный ВХР работы реакторов типа РБМК, ВВЭР, БН.

Парогенераторы АЭС

Место парогенератора в тепловой схеме АЭС; требования, предъявляемые к парогенераторам; принцип выбора конструкционных схем и конструкций парогенераторов; теплоносители АЭС; общая характеристика процессов, протекающих в парогенераторах; температурный режим работы теплопередающих поверхностей парогенераторов; гидродинамические процессы при движении одно- и двухфазных сред; естественная циркуляция; процессы сепарации пара; примеси питательной и парогенераторной воды, их влияние на надежность и экономичность работы парогенератора и качество пара; водный режим парогенераторов; расчет парогенераторов, особенности основных видов расчетов парогенераторов различного типа; надежность работы и эксплуатация парогенераторов; вопросы экономики в парогенераторостроении.

Выпускник должен:

знать:

- требования к парогенераторам АЭС;

- принцип выбора конструкционных схем и конструкций парогенераторов;

- факторы, влияющие на экономичность и надежность работы парогенераторов;

- режимы работы и эксплуатации парогенераторов АЭС;

уметь:

- анализировать техническое состояние парогенераторов, организовать и провести необходимые испытания его отдельных элементов и котельной установки в целом;

- самостоятельно принимать решения в процессе эксплуатации, поддерживать оптимальный режим, обеспечивать безопасность работы.

Ядерные энергетические реакторы

Принцип работы и состав ядерного реактора; реакторные материалы и требования к ним; компоновочные и теплофизические характеристики различных типов ядерных энергетических реакторов; тепловыделение в ядерном реакторе и организация теплоотвода; теплогидравлический расчет реакторов; управление работой реактора; требования к надежности и безопасности работы реактора.

Выпускник должен:

знать:

- конструкционные и теплофизические характеристики ядерных реакторов различного типа (РБМК, ВВЭР, БН);

- принципы обеспечения оптимальных режимов работы ядерных реакторов;

уметь:

- организовать надежную и безопасную работу реактора;

- произвести теплогидравлический расчет ядерных реакторов в стационарных и нестационарных режимах работы.

Атомные электростанции

Состояние и развитие атомной энергетики, типы АЭС и их основное оборудование; выбор параметров, тепловая экономичность АЭС; регенерация на АЭС; установки пароводяного контура; техническое водоснабжение; парогенераторные установки; турбинные установки; внутренняя и промежуточная сепарация; испарительные установки и схемы их включения в тепловую схему АЭС; реакторные установки; главный реакторный контур и его вспомогательные системы; вопросы надежности и безопасности АЭС; трубопроводы и арматура на АЭС; активация и дезактивация на АЭС; радиоактивные отходы на АЭС и их захоронение; вентиляционные установки на АЭС; генеральный план и компоновки АЭС; работа АЭС в энергосистеме и организация эксплуатации и ремонта.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы работы АЭС с различными типами реакторов;

- особенности расчета тепловых схем АЭС с реакторами РБМК, ВВЭР, БН;

уметь:

- произвести выбор начальных и конечных параметров теплоносителя для АЭС различных типов;

- произвести определение основные показателей тепловой экономичности АЭС.

Автоматизированные системы управления АЭС

Основные принципы регулирования и математического описания динамики объектов и систем; исходные понятия теории управления и регулирования; математическое описание технологического объекта управления (ТОУ); общие принципы структурного анализа сложных систем; устойчивость автоматических систем регулирования (АСР); основы синтеза автоматических систем регулирования; технико-экономические цели проектирования АСР; выбор схем регулирования, типовые алгоритмы регулирования и их динамические характеристики; функциональная и техническая структура АСУ АЭС; цели управления, их декомпозиция и иерархический принцип построения системы управления АЭС; уровни иерархии АСУ; автоматическое регулирование в АСУ АЭС.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и определения теории автоматического управления, принципы регулирования;

- технологический, социальный, экономический и экологический эффект внедрения АСУ ТП АЭС;

- принципы и средства автоматизации и управления, защиты и контроля технологических процессов на АЭС;

уметь:

- проводить экспериментальные исследования по определению динамики объектов в широком диапазоне изменения нагрузок;

- выбрать оптимальные схемы регулирования;

- рассчитывать параметры оптимальных динамических настроек САР;

- выбирать современные вычислительные и технические средства для реализации АСУ ТП АЭС.

Кинетика ядерных реакторов

Переходные процессы в ядерных реакторах; основные динамические характеристики, определяющие состояние реактора; способы регулирования реакторов различных типов; изменение реактивности в переходных режимах и аварийные процессы; изменение изотопного состава активной зоны реактора; выгорание ядерного топлива, воспроизводство, шлакование и отравление реактора; глубина выгорания топлива; моделирование нестационарных процессов; расчет органов системы управления и защиты ядерных реакторов.

Выпускник должен:

знать:

- основные динамические характеристики, определяющие состояние реакторов различного типа;

- взаимосвязь физических и тепловых характеристик реакторов;

- источники энерговыделения в реакторах после его останова;

уметь:

- создавать модели отдельных процессов на ЭВМ;

- пользоваться современными программами для расчета нестационарных процессов в ядерных реакторах.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых энергетических предприятиях, в учреждениях и организациях различных отраслей промышленности.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности.

7.6.1 Энергетическая практика

Ознакомление с различными энергетическими объектами, их ролью в народном хозяйстве. Ознакомление с конструкциями, условиями сооружения и эксплуатации основного теплоэнергетического оборудования, схемами и режимами работы теплоэнергетических объектов, средствами механизации и автоматизации технологических процессов, контроля и управления ими. Ознакомление со структурой административного и оперативного управления предприятием, вычислительными центрами, правилами внутреннего распорядка.

7.6.2 Первая технологическая практика

Изучение в практических условиях технологии производства, передачи, распределения и потребления электроэнергии, принципов устройства теплосилового и теплотехнологического оборудования, средств механизации, защиты и автоматизации объектов энергетики, вопросов метрологии и стандартизации. Ознакомление с закономерностями протекания физических процессов в существующих и вновь разрабатываемых технических системах для энергетики.

7.6.3 Вторая технологическая практика

Приобретение практических навыков по обслуживанию, ремонту и профилактике технических установок, производству монтажных работ теплосилового и теплотехнологического оборудования и систем коммуникации. Практическое освоение основ оперативного управления теплоэнергетическими объектами. Изучение правил технической эксплуатации и техники безопасности при обслуживании и ремонте оборудования объектов теплоэнергетики применительно к конкретному рабочему месту. Изучение инструкций по эксплуатации АЭС.

7.6.4 Преддипломная практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей атомных и теплоэнергетических объектов, мероприятий по повышению надежности и экономичности атомных электрических станций.

Освоение промышленных программ на ПК и их использование для расчета, анализа, оптимизации, проектирования тепломеханической части атомных электростанций.

Изучение требований к разработке проектных решений, ознакомление с конкретными проектами различных объектов АЭС, освоение принципов применения правил устройства ядерных, теплоэнергетических и теплотехнологических установок. Сбор, формирование и анализ материалов для выполнения дипломного проекта. Работа на полномасштабных тренажерах АЭС.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001-2001) осуществляются мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности проводится на заседании Государственной аттестационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-51 02 01-2007

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-51 02 01 РАЗРАБОТКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) КВАЛИФИКАЦИИ: ГОРНЫЙ ИНЖЕНЕР ГОРНЫЙ ИНЖЕНЕР-ОБОГАТИТЕЛЬ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-51 02 01 РАСПРАЦОЎКА МЕСЦАРАДЖЭННЯЎ КАРЫСНЫХ ВЫКАПНЯЎ (ПА НАКIРУНКАХ) КВАЛIФIКАЦЫI: ГОРНЫ IНЖЫНЕР ГОРНЫ IНЖЫНЕР-АБАГАЧАЛЬНIК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-51 02 01 WORKING MINERAL DEPOSITS (IN DIRECTIONS) QUALIFICATIONS: MINING ENGINEER MINING ENGINEER-DRESSER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1.622](083.74)(476) МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, разработка месторождений полезных ископаемых, горный инженер, горное дело, буровые работы, обогащение и переработка полезных ископаемых, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Кологривко А.А., доцент, канд. техн. наук (руководитель);

Куптель Г.А., доцент, канд. техн. наук;

Оника С.Г., старший научный сотрудник, доктор техн. наук;

Крыленко О.А., ведущий инженер

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.032-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализация

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента. Требования;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

горное дело - область науки и техники, охватывающая процессы извлечения (добычи), переработки и обогащения полезных ископаемых, залегающих в недрах Земли;

горный инженер - профессиональная квалификация специалиста в области горного дела, связанная с процессами извлечения полезного ископаемого;

горный инженер-обогатитель - профессиональная квалификация специалиста в области горного дела, связанная с процессами повышения качества полезного ископаемого;

дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей;

зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена;

качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства;

квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка;

квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1);

компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000);

компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач;

месторождение полезного ископаемого - природное скопление полезного ископаемого;

обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000);

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами;

полезное ископаемое - природное минеральное образование органического или неорганического происхождения, которое может с достаточным экономическим эффектом использоваться человеком;

разработка месторождений полезных ископаемых - извлечение полезных ископаемых из недр с целью их использования;

специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011);

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза;

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Разработка месторождений полезных ископаемых (по направлениям) осуществляется по направлениям и обеспечивает:

- получение профессиональной квалификации Горный инженер по направлениям специальности:

1-51 02 01-01 "Разработка месторождений полезных ископаемых (открытые горные работы)";

1-51 02 01-02 "Разработка месторождений полезных ископаемых (подземные горные работы)";

1-51 02 01-04 "Разработка месторождений полезных ископаемых (буровые работы)";

- получение профессиональной квалификации Горный инженер-обогатитель по направлению специальности 1-51 02 01-03 "Разработка месторождений полезных ископаемых (обогащение полезных ископаемых)".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-51 02 01 в соответствии с направлениями:

1-51 02 01-01; 1-51 02 01-02; 1-51 02 01-03; 1-51 02 01-04.

Согласно ОКРБ 011 по направлению специальности 1-51 02 01-01 предусмотрены следующие специализации <1>:

1-51 02 01-01 01 "Добыча и переработка горных пород";

1-51 02 01-01 02 "Разработка торфяных месторождений".

--------------------------------

<1> Перечень направлений и специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области разработки месторождений полезных ископаемых.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (проектирование, управление технологическими процессами, техническое руководство);

- образование (вспомогательное обеспечение учебного процесса в учреждениях образования по дисциплинам горного дела; ассистирование на учебных занятиях);

- наука (экспериментальные и лабораторные исследования горных пород и их анализ).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются горные выработки и технологические процессы в рудниках, шахтах, карьерах, разрезах, торфопредприятия, подземные сооружения различного функционального назначения, оборудование и технологические процессы на обогатительных фабриках, оборудование и технологические процессы дробильно-сортировочных и торфобрикетных заводов, другие технологические процессы и оборудование, связанные с добычей и переработкой полезных ископаемых, техногенного сырья, буровыми работами, использованием подземного пространства.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентен в следующих видах деятельности:

- производственно-технологической;

- проектно-конструкторской;

- ремонтно-эксплуатационной;

- научно-исследовательской;

- организационно-управленческой;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- управление технологическими процессами производства;

- разработка и освоение нового оборудования и технологических процессов;

- обучение и повышение квалификации персонала;

- оценка результатов, в том числе технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности;

- проектирование работы отдельных технологических схем производства и предприятия по подземной разработке месторождений;

- проектирование работы отдельных технологических схем производства и предприятия по открытой разработке месторождений;

- проектирование работы отдельных технологических схем производства и предприятия, связанного с обогащением полезных ископаемых;

- проектирование работы отдельных технологических схем производства и предприятия, связанного с буровыми работами.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в производственно-технологической деятельности:

- осуществлять техническое руководство и управление технологическими процессами на производственных объектах;

- проводить инженерный анализ задач и проблем, экономических последствий недропользования и обоснованно выбирать оптимальный вариант ведения работ;

- принимать и контролировать задания по реализации поставленных целей и задач;

- маневрировать материальными, финансовыми и трудовыми ресурсами в условиях меняющихся обстоятельств;

- создавать условия соответствия работы предприятия действующим стандартам, нормам и правилам;

- выявлять причины неоптимальности технологических процессов и разрабатывать мероприятия по их предупреждению и устранению;

- принимать участие в повышении качества продукции и надежности работы производства;

- осуществлять выбор оптимальных режимов работы оборудования для повышения технико-экономических показателей режимов его работы;

- разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- проводить технические разработки и на их основе принимать новые инженерные решения ведения работ;

- реализовывать на практике современные подходы к организации энергосберегающего производства;

- контролировать соблюдение норм охраны труда и техники безопасности на рабочих местах;

- осуществлять своевременную проверку знаний правил безопасности и производственной санитарии;

- в составе коллектива специалистов или самостоятельно осуществлять рационализаторскую и изобретательскую деятельность, оформлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

в проектно-конструкторской деятельности:

- производить общую технико-экономическую оценку месторождений и принципиальную технико-экономическую оценку инвестиций;

- выбирать основные параметры процессов производства и разрабатывать проект предприятия в целом;

- разрабатывать календарный план, технологию и комплексную механизацию работ;

- обосновывать техническую и экологическую безопасность, экономическую эффективность работ;

- составлять необходимую техническую документацию в составе группы специалистов и самостоятельно;

- выбирать эффективный критерий оптимального развития предприятия, основных его технологических систем и осуществлять их оптимизацию;

- разрабатывать технические задания на проектируемый объект;

- осуществлять авторский надзор за сооружаемым или реконструируемым объектом;

- рассчитывать и анализировать режимы работы оборудования и намечать пути по их оптимизации;

- оценивать надежность объекта;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту технических решений;

- подготавливать техническую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультации заказчиков проектов по этим материалам;

в ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- проводить осмотр оборудования в установленные сроки и принимать решения в соответствии с действующими нормами и правилами ремонта и эксплуатации;

- осуществлять современные методы диагностики и мониторинг состояния оборудования;

- обеспечивать необходимыми технологиями при проведении ремонта и проверять состояние оборудования и его отдельных систем после их ремонта, вести необходимую документацию по ремонту;

- в составе группы специалистов проводить сертификацию оборудования;

- выявлять причины повреждения и выхода из строя оборудования, разрабатывать мероприятия по их предупреждению и устранению;

- пользоваться контрольно-измерительной аппаратурой для организации нормальной эксплуатации оборудования;

- подбирать соответствующее оборудование, аппаратуру, приборы и инструменты и использовать их при проведении ремонтных и эксплуатационных работ;

- организовывать и проводить испытания оборудования;

в научно-исследовательской деятельности:

- выполнять экспериментальные и лабораторные исследования;

- обрабатывать полученные результаты с использованием современных компьютерных технологий;

- моделировать процессы, явления, эксперименты с использованием современных средств анализа информации;

- составлять отдельные разделы отчетов по научно-исследовательской работе самостоятельно или в составе группы специалистов;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с разработкой технических заданий на проектируемый объект с совершенствованием отдельных технологических процессов и предприятия в целом;

- принимать участие в работе над составлением основных этапов научных исследований;

- принимать участие в подготовке к опубликованию научных работ;

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать свой труд и трудовые отношения в коллективе на основе современных теорий о производственных отношениях, принципов управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- проводить технико-экономический анализ, комплексно обосновывать принимаемые и реализуемые решения, изыскивать возможности сокращения цикла выполнения работ, содействовать обеспечению подразделений предприятия необходимыми техническими данными, документацией, материалами, оборудованием;

- участвовать в работах по исследованию, разработке проектов и программ отдельных подразделений и предприятия в целом;

- постоянно совершенствовать свои знания, организовывать работу по повышению научно-технических знаний работников, их обучение и аттестацию в установленном правилами безопасности порядке;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять, согласовывать и утверждать техническую, методическую и иную документацию, регламентирующую порядок выполнения работ;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- проводить инспекционные мероприятия, следить за выполнением требований технической документации на производство работ, действующих норм, правил и стандартов;

- анализировать и оценивать развитие техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-------------------------------------------------+--------------------
¦                                                ¦ Продолжительность при  ¦
¦Виды деятельности, установленные учебным планом ¦  сроке обучения 5 лет  ¦
¦                                                +-------------+----------+
¦                                                ¦  в неделях  ¦ в часах  ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦Теоретическое обучение                          ¦     150     ¦   8100   ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦Экзаменационные сессии                          ¦     31      ¦   1674   ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦Практика                                        ¦     26      ¦   1404   ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦Дипломное проектирование                        ¦     15      ¦   810    ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦Итоговая государственная аттестация             ¦      4      ¦   216    ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного      ¦             ¦          ¦
¦отпуска)                                        ¦     30      ¦    -     ¦
+------------------------------------------------+-------------+----------+
¦                                           ИТОГО¦     256     ¦  12204   ¦
¦------------------------------------------------+-------------+-----------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+------------------------+----------------------------------+----
¦    ¦                        ¦       Объем работы (часов)       ¦        ¦
¦    ¦                        +-----+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦  Наименование цикла и  ¦     ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦       дисциплины       ¦всего+------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                        ¦     ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                        ¦     ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-         ¦1552 ¦    704     ¦      848      ¦   38   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦1400 ¦    602     ¦      798      ¦   35   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси        ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии        ¦ 36  ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия               ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория    ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология              ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология             ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и     ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык        ¦ 272 ¦    136     ¦      136      ¦   8    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура     ¦ 528 ¦     68     ¦      460      ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 152 ¦    102     ¦      50       ¦   3    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика,  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права, права человека,  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦белорусский язык        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика), другие курсы  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и учебные модули)       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных ¦1358 ¦    860     ¦      498      ¦   51   ¦
¦    ¦дисциплин               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦1358 ¦    860     ¦      498      ¦   51   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика              ¦ 566 ¦    358     ¦      208      ¦   21   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                  ¦ 326 ¦    206     ¦      120      ¦   12   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                   ¦ 136 ¦     86     ¦      50       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Информатика             ¦ 276 ¦    176     ¦      100      ¦   11   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Основы экологии         ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                    ¦5090 ¦    3210    ¦     1880      ¦  197   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Общепрофессиональные    ¦2532 ¦    1596    ¦      936      ¦   96   ¦
¦    ¦дисциплины              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦2076 ¦    1310    ¦      766      ¦  791   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Прикладная механика     ¦ 212 ¦    134     ¦      78       ¦   9    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Инженерная и горная     ¦ 190 ¦    120     ¦      70       ¦   8    ¦
¦    ¦графика                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Электротехника и        ¦ 80  ¦     50     ¦      30       ¦   3    ¦
¦    ¦электроника             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Управление качеством,   ¦ 86  ¦     54     ¦      32       ¦   3    ¦
¦    ¦метрология и            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦стандартизация          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Геодезия,               ¦ 168 ¦    106     ¦      62       ¦   6    ¦
¦    ¦маркшейдерское дело и   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦геометризация недр      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Защита населения и      ¦ 114 ¦     72     ¦      42       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Охрана труда            ¦ 86  ¦     54     ¦      32       ¦   3    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Физика горных пород     ¦ 80  ¦     50     ¦      30       ¦   3    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Геология и разведка     ¦ 162 ¦    102     ¦      60       ¦   6    ¦
¦    ¦месторождений полезных  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦ископаемых              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Гидрогеология           ¦ 108 ¦     68     ¦      40       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Разрушение горных пород ¦ 110 ¦     70     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦взрывом                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Электропривод и         ¦ 142 ¦     90     ¦      52       ¦   5    ¦
¦    ¦электроснабжение горных ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦предприятий             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Автоматизация           ¦ 142 ¦     90     ¦      52       ¦   5    ¦
¦    ¦производственных        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦процессов               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Основы энергосбережения ¦ 44  ¦     28     ¦      16       ¦   1    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Основы управления       ¦ 58  ¦     36     ¦      22       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Экономика горного       ¦ 114 ¦     72     ¦      42       ¦   4    ¦
¦    ¦производства            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Организация             ¦ 180 ¦    114     ¦      66       ¦   8    ¦
¦    ¦производства и          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управление горным       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦предприятием            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент     ¦ 318 ¦    200     ¦      118      ¦   12   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 138 ¦     86     ¦      52       ¦   5    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского