Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 22

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами;

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза;

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины;

дизайн - художественно-проектная деятельность, направленная на формирование эстетической ценности предметов материального и духовного потребления посредством разработки их формальных качеств. Эти качества включают и внешние черты изделий, но главным образом структурные и функциональные взаимосвязи, которые превращают предметы в единое целое, как с точки зрения потребителя, так и с точки зрения изготовителя;

дизайн объемный - художественно-проектная деятельность, направленная на формирование эстетической ценности материально-вещественных систем, предназначенных для промышленного производства;

дизайнер - квалификация специалиста с высшим профессиональным образованием в области дизайна.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Дизайн обеспечивает получение профессиональной квалификации Дизайнер.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю C "Искусство и дизайн" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-19 01 01.

Согласно ОКРБ 011 по направлению специальности 1-19 01 01-01 Дизайн (объемный), предусмотрены следующие специализации <1>:

1-19 01 01-01 01 Дизайн средств производства и транспорта;

1-19 01 01-01 02 Дизайн изделий бытового потребления;

1-19 01 01-01 03 Дизайн мебели.

--------------------------------

<1> Перечень специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- история Беларуси;

- белорусский или русский язык (по выбору);

- творчество (рисунок (портрет), композиция графическая, композиция объемно-пространственная).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области дизайн-проектирования материально-вещественных систем, предназначенных для промышленного производства.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает очную (дневную) форму обучения.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее, чем в 300 зачетных единиц.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство;

- культура;

- образование;

- наука.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются материально-вещественные системы, предназначенные для промышленного производства.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- проектно-художественная;

- научно-исследовательская;

- организационно-управленческая.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен уметь решать следующие профессиональные задачи:

- дизайн-проектирование материально-вещественных систем, предназначенных для промышленного производства;

- экспертная оценка уровня дизайнерского решения объектов дизайн-деятельности;

- развитие научно-теоретической и практической базы обеспечения дизайн-деятельности;

- управление деятельностью дизайнерских групп и подразделений;

- обучение и повышение квалификации персонала.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться, способности порождать новые идеи;

социально-личностных компетенций, включающих сформированные культурно-ценностные, нравственные, мировоззренческие и идеологические взгляды, лежащие в основе профессиональной деятельности;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения в сфере организации и осуществления профессиональной научно-практической деятельности (умения формулировать проблемы, планировать работу и решать профессиональные задачи).

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин направления специальности, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь анализировать современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию государства, нравственные и правовые нормы общества, уметь учитывать их в профессиональной деятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, иметь установку на постоянное профессиональное, культурное и физическое самосовершенствование.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть методикой системного и сравнительного анализа;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным к творческой, креативной работе;

- владеть междисциплинарным подходом к решению проблем;

- иметь навыки использования современных технических средств обработки информации;

- иметь навыки устной и письменной коммуникации;

- уметь учиться, быть расположенным к постоянному повышению профессиональной квалификации.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качеством гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в проектно-художественной деятельности:

- осуществлять дизайн-проектирование материально-вещественных систем, предназначенных для промышленного производства в условиях как аналогового, так и безаналогового проектирования;

- осуществлять прогностическое художественное моделирование;

- осуществлять экспериментальный поиск в области пластического формообразования;

- всесторонне учитывать и оптимизировать в процессе проектирования соотношение разнообразных смыслообразующих и формообразующих факторов (художественно-формальных, эргономических, инженерно-психологических, технологических, конструктивных, экологических, социально-культурных, экономических) для создания целостного дизайн-объекта;

- разрабатывать оригинальные идеи дизайн-проектов материально-вещественных систем, предназначенных для промышленного производства;

- формировать выразительное образное решение;

- выбирать оптимальное проектное решение или осуществлять оптимизацию предложенного;

- осуществлять экспертную оценку уровня дизайнерского решения по основным смыслообразующим и формообразующим факторам (художественно-формальному, эргономическому, технологическому, конструктивному, экологическому, социально-культурному, экономическому);

- адаптироваться к изменению вида профессиональной деятельности, как в пределах специализации, так и направления специальности;

в научно-исследовательской деятельности:

- осуществлять развитие научно-теоретической и практической базы обеспечения дизайн-деятельности;

- работать с научно-исследовательской литературой;

- собирать, анализировать и систематизировать профессиональный опыт в области дизайна;

- выявлять общие закономерности функционирования и развития дизайн-деятельности на основе собранного фактологического материала;

- анализировать продукты дизайн-деятельности в аспекте их композиционных, конструктивных, технологических, эргономических и колористических решений;

- анализировать результаты собственных дизайн-решений;

в организационно-управленческой деятельности:

- планировать работу над проектом и аргументировано защищать ее результаты;

- вести проектную, деловую и отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- вести переговоры с заинтересованными сторонами;

- организовывать работу малых коллективов;

- осуществлять обучение и повышение квалификации персонала;

- использовать патентное законодательство в области защиты интеллектуальной собственности;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 32 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 255 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------------------+-----------------------
¦  Виды деятельности, установленные учебным   ¦   Продолжительность при   ¦
¦                   планом                    ¦   сроке обучения 5 лет    ¦
+---------------------------------------------+---------------+-----------+
¦Теоретическое обучение                       ¦  152 недели   ¦  8208 ч   ¦
+---------------------------------------------+---------------+-----------+
¦Экзаменационные сессии                       ¦   21 неделя   ¦  1134 ч   ¦
+---------------------------------------------+---------------+-----------+
¦Практика                                     ¦   24 недели   ¦  1296 ч   ¦
+---------------------------------------------+---------------+-----------+
¦Дипломное проектирование                     ¦   12 недель   ¦   648 ч   ¦
+---------------------------------------------+---------------+-----------+
¦Итоговая государственная аттестация          ¦   4 недели    ¦   216 ч   ¦
+---------------------------------------------+---------------+-----------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного   ¦                           ¦
¦отпуска)                                     ¦         42 недели         ¦
¦---------------------------------------------+----------------------------

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

-----+-----------------------+-----------------------------------+----
¦    ¦                       ¦       Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                       +------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и  ¦      ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины       ¦всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                       ¦      ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                       ¦      ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-        ¦ 1568 ¦  744/476   ¦      348      ¦ 39+ТК  ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси       ¦ 102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии       ¦  36  ¦     24     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦белорусского           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства            ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия              ¦ 102  ¦     76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория   ¦ 102  ¦     76     ¦      26       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология             ¦  54  ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология            ¦ 102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и    ¦ 102  ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики             ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык       ¦ 272  ¦    150     ¦      122      ¦   8    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Белорусский язык       ¦  52  ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦(профессиональная      ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика)               ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦1.10¦Физическая культура    ¦ 544  ¦   68/476   ¦       -       ¦  1+ТК  ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 100  ¦     68     ¦      32       ¦   4    ¦
¦    ¦студента               ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика, ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,      ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права и др.)           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                   ¦ 514  ¦    340     ¦      174      ¦   20   ¦
¦    ¦естественнонаучных     ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин              ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Основы современного    ¦  52  ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦естествознания         ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Основы высшей          ¦ 102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦математики             ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Основы информационных  ¦  52  ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦технологий             ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Основы экологии и      ¦  52  ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения       ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Защита населения и     ¦ 102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от            ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций. ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент    ¦ 102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦  52  ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента               ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                   ¦ 5030 ¦    3755    ¦     1275      ¦  223   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин  ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Академический рисунок  ¦ 800  ¦    612     ¦      188      ¦   36   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Академическая живопись ¦ 355  ¦    272     ¦      83       ¦   16   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦История дизайна        ¦ 134  ¦    102     ¦      32       ¦   6    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Теория и методология   ¦ 133  ¦    102     ¦      31       ¦   6    ¦
¦    ¦дизайна                ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Композиция             ¦ 270  ¦    204     ¦      66       ¦   12   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Цветоведение           ¦ 180  ¦    136     ¦      44       ¦   8    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Эргономика             ¦  92  ¦     68     ¦      24       ¦   4    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Психология дизайн-     ¦  92  ¦     68     ¦      24       ¦   4    ¦
¦    ¦деятельности           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Основы управления      ¦  62  ¦     48     ¦      14       ¦   4    ¦
¦    ¦интеллектуальной       ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью         ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Охрана труда и техники ¦  23  ¦     18     ¦       5       ¦   1    ¦
¦    ¦безопасности           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины направления ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальности          ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Дизайн-проектирование  ¦ 785  ¦    588     ¦      197      ¦   35   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Архитектоника          ¦ 190  ¦    136     ¦      54       ¦   8    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Конструирование        ¦ 190  ¦    136     ¦      54       ¦   8    ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Материаловедение и     ¦ 224  ¦    170     ¦      54       ¦   10   ¦
¦    ¦технологии в           ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦промышленном дизайне   ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент    ¦ 1280 ¦    929     ¦      351      ¦   55   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору   ¦ 220  ¦    166     ¦      54       ¦   10   ¦
¦    ¦студента               ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Цикл дисциплин         ¦ 932  ¦    670     ¦      262      ¦   40   ¦
¦    ¦специализаций          ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Факультативы           ¦ 164  ¦    164     ¦               ¦   10   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Экзаменационные        ¦ 1134 ¦            ¦     1134      ¦   23   ¦
¦    ¦сессии, 21 нед.        ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦                  Всего¦ 9342 ¦ 5 673/476  ¦     3193      ¦ 355+ТК ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Практики, 24 нед.      ¦ 1296 ¦            ¦     1296      ¦   36   ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Ознакомительная        ¦ 216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная) практика, 4  ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦нед.                   ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обзорно-               ¦ 216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦технологическая        ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(учебная) учебная, 4   ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦нед.                   ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Конструкторская        ¦ 216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 нед.       ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Проектная              ¦ 216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)     ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 нед.       ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Преддипломная          ¦ 432  ¦            ¦      432      ¦   12   ¦
¦    ¦практика, 8 нед.       ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Дипломное              ¦ 648  ¦            ¦      648      ¦   18   ¦
¦    ¦проектирование, 12     ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦нед.                   ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦ 9  ¦Итоговая               ¦ 216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦государственная        ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 4 нед.     ¦      ¦            ¦               ¦        ¦
+----+-----------------------+------+------------+---------------+--------+
¦                      Итого:¦11502 ¦  5673/476  ¦     5353      ¦ 415+ТК ¦
¦----------------------------+------+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы современного естествознания

Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания.

Выпускник должен:

знать:

- принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук;

- основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы;

- новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике;

уметь:

- сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин;

- анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания.

Основы высшей математики

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Основы теории множеств и дифференциального исчисления функций одной переменной. Использование компьютерной математики для решения задач алгебры, геометрии и математического анализа.

Выпускник должен:

знать:

- системы координат: прямоугольную декартову на плоскости и в пространстве, полярную, цилиндрическую и сферическую;

- основные понятия и объекты векторной алгебры и аналитической геометрии;

- основы дифференциального исчисления функции одной переменной;

уметь:

- пользоваться простейшими преобразованиями прямоугольных декартовых систем координат и применять их в пакетах компьютерной графики;

- применять методы аналитической геометрии к исследованию линий и поверхностей первого и второго порядка;

- решать стандартные задачи алгебры, геометрии и математического анализа с использованием пакетов компьютерной математики;

- строить линии и поверхности методами компьютерной математики.

Основы информационных технологий

Информация. Информатизация. Технические средства информатизации. Системные программные средства информатизации. Общие сведения о системах обработки информации. Универсальные программные средства информатизации. Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Системы управления базами данных. Программные средства разработки презентаций. Антивирусные средства. Средства архивации данных. Состав и программное обеспечение локальных и глобальных сетей. Глобальная сеть Интернет. Принципы организации и программная поддержка электронной почты.

Выпускник должен:

знать:

- основные виды информации;

- технические средства информатизации, применяемые в работе дизайнера;

- назначение и основные функции операционных систем как системных программных средств информатизации;

- общие сведения о системах обработки информации;

- основные функции текстовых и табличных процессоров, систем управления базами данных, разработки презентаций как универсальных информационных технологий;

- антивирусные средства;

- средства архивации данных;

- принципы работы с электронной почтой;

уметь:

- создавать, сохранять, копировать, архивировать файлы с информацией, проверять их на наличие вирусов;

- создавать и редактировать текстовые документы;

- создавать и редактировать таблицы;

- создавать и редактировать базы данных;

- создавать презентации и слайд-фильмы;

- осуществлять поиск и просмотр информации в сети Интернет;

- отправлять и принимать сообщения по электронной почте.

Основы экологии и энергосбережения

Экология как научная дисциплина. Биоэкология. Экосистема как основная единица функционирования живой природы. Структурные компоненты экосистемы. Основные законы экологии. Основные биогеохимические циклы. Загрязнение окружающей среды. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг окружающей среды. Защита окружающей среды от промышленных загрязнений. Экологическая сертификация. Экологические стандарты. Законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Энергосбережение и энергоресурсы. Виды топлива и теплота сгорания. Энергетика и охрана окружающей среды. Государственная энергетическая программа. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы экологии;

- структурные компоненты экосистемы;

- законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды;

- виды топлива и их энергетические возможности;

- об энергосохраняющих технологиях;

- приемы энергосбережения;

уметь:

- проводить мониторинг окружающей среды;

- осуществлять мероприятия по охране окружающей среды;

- защищать окружающую среду от промышленных загрязнений;

- делать расчеты энергопотребления;

- осуществлять экономическую оценку эффективности мероприятий по энерго- и ресурсосбережению;

- использовать приемы энергосбережения.

Защита населения и хозяйственных объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Характеристика современных средств поражения. Сильнодействующие ядовитые вещества и защита от них. Характеристика очагов поражения. Система обеспечения безопасности населения в чрезвычайных ситуациях. Прогноз и оценка радиационной и химической обстановки. Структурные органы гражданской обороны. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Защитные сооружения гражданской обороны. Индивидуальные средства защиты. Устойчивость работы объектов хозяйствования. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Мероприятия по ликвидации последствий аварий на объектах отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- структуру органов гражданской обороны;

- о возможных чрезвычайных ситуациях и экологической безопасности;

- основные способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

уметь:

- анализировать и оценивать опасности в чрезвычайных условиях и принимать основные меры ликвидации последствий;

- определять параметры, характеризующие состояние окружающей среды;

- использовать индивидуальные средства защиты.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Академический рисунок

Рисунок, как тонально-графическая система изображения трехмерного пространства на плоскости. Рисунок с натуры, по памяти и представлению как средство развития объемно-пространственного мышления. Набросок как средство быстрого восприятия и фиксации формы натурного объекта, его движения, ракурса, состояния. Методика и техника рисунка. Графические материалы, техники и технологии. Выразительные средства и приемы рисунка. Натюрморт - как сложная открытая предметно-пространственная система. Голова - как сложный замкнутый динамический образный объект. Фигура - как сложный замкнутый динамический пространственный образный объект.

Выпускник должен:

знать:

- основные графические материалы, техники, технологии и методики рисунка;

- основные принципы линейно-конструктивного рисунка;

- основные принципы тонально-живописного метода организации изображения;

- образно-стилевые возможности рисунка;

- принципы, лежащие в основе графического изображение трехмерного объекта;

- методы линейно-графического изображения трехмерного объекта на плоскости;

- методы иллюзорно-реалистического изображения пространственной формы;

- учение о пропорциях фигуры человека;

уметь:

- моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека);

- моделировать иллюзорно-реалистическую форму и пространство методами линейно-объемного, светотеневого и тонального рисунка;

- выявлять и фиксировать морфологию, функцию, конструкцию, материальность и художественно-образные качества предметных форм;

- использовать эскизные и образно-стилевые возможности рисунка в проектной деятельности.

Академическая живопись

Теория и практика живописной грамоты. Выразительные средства и приемы живописи. Изобразительная и декоративная выразительность. Цвет как активное средство выразительности. Колорит и гамма в живописи. Цвето- и светотональная моделировка формы. Средства, техники и материалы живописи. Принципы и способы визуально-достоверного изображения объема, пространства, материальности с помощью средств живописи. Натюрморт - сложная цветотональная пространственная конструкция. Перспективное построение и цветотональная моделировка пространственной композиции из объемных форм на плоскости. Наглядное изображение визуальных характеристик предметных форм (характер материала, фактура, текстура). Цветотональная моделировка формы головы. Цветотональная моделировка объемно-пространственных характеристик фигуры человека в различных положениях.

Выпускник должен:

знать:

- принципы владения цветом как материальным средством выразительности и воздействия на эмоциональное состояние человека;

- принципы и методы устройства цветового пространства;

- закономерности формирования градаций в световоздушной среде;

- понятие цвета и колорита;

- цветообразующие возможности материала;

- понятие о тонально-цветовой гармонии;

- цветовую перспективу;

- материалы, техники и технологии живописи;

уметь:

- пользоваться материалами, техниками и технологиями живописи;

- моделировать иллюзорно-реалистическую форму объекта;

- моделировать достоверное изображение объекта (предмет, группа предметов, фигура человека);

- моделировать предметно-пространственную и световоздушную среду.

История дизайна

Социально-экономические предпосылки возникновения дизайна. Период протодизайна и его качественные характеристики. Пионеры дизайна ХХ в. Функционализм - метод предметного формообразования нового века. Развитие дизайна в послереволюционной России 1920-х гг. Развитие дизайна в странах Западной Европы и Америки в 1930-х гг. Период организационного становления мирового дизайна и его качественные характеристики. Направления и национальные школы в Западном дизайне. Развитие дизайна в странах Восточной Европы. Организационное становление дизайна в СССР. Период поиска новых подходов в деятельности. Организационная структура и типология современного дизайна. Становление и развитие дизайна в Беларуси. Особенности становления и развития промышленного дизайна.

Выпускник должен:

знать:

- научные, методологические принципы исторического исследования в дизайне;

- исторические, социальные, культурные и экономические факторы становления дизайна;

- особенности и качественные характеристики основных периодов становления дизайна;

- основные теоретические концепции и школы мирового дизайна;

- особенности становления и развития дизайна в СССР;

- особенности становления и развития дизайна в Беларуси;

- организационные формы современного дизайна;

уметь:

- проводить исторические исследования;

- работать с научно-исследовательской литературой;

- собирать, анализировать и систематизировать исторические факты в области дизайна;

- выявлять общие закономерности формирования парадигм дизайн-деятельности;

- устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие дизайна.

Теория и методология дизайна

Методологические основы дизайн-деятельности. Основные теоретические концепции и подходы к определению дизайна. Дизайн-деятельность как система. Сущность и специфика дизайн-деятельности. Базовые категории дизайна. Содержание процесса дизайн-проектирования. Основные этапы разработки дизайн-проекта. Особенности профессионального мышления дизайнера. Содержание творческого процесса в дизайне. Критерии оценки творчества в дизайн-деятельности. Методы дизайн-проектирования. Средства дизайн-проектирования.

Выпускник должен:

знать:

- методологические основы дизайн-деятельности;

- основные теоретические концепции дизайна;

- подходы к определению дизайна;

- базовые категории дизайна;

- сущность и специфику дизайн-деятельности как системы;

- процесс формирования проектной концепции и содержание основных его этапов;

- специфику аналогового и безаналогового проектирования;

- методики реализации основных этапов формирования проектной концепции;

- основные этапы разработки дизайн-проекта;

- методы и средства дизайн-проектирования;

- особенности профессионального мышления дизайнера;

- содержание творческого процесса в дизайне;

- критерии оценки творчества в дизайн-деятельности;

уметь:

- проводить исследование и формировать проектную концепцию в условиях как аналогового, так и безаналогового проектирования для разнообразных типов систем;

- выявлять в дизайн-решениях и определять в дизайн-проекте меру соотношения смыслообразующих и формообразующих факторов;

Композиция

Композиция в искусстве. Композиция как художественная форма. Композиция как метод организации целостной и образно-выразительной формы. Художественный образ как цель композиции. Общие законы композиции. Частные законы композиции. Средства и приемы композиционной организации формы. Композиция в дизайне (формальная композиция). Специфика процесса формообразования в дизайне. Понятие формализации и границы ее применения в композиции. Чувственный, понятийный и формальный образ. Понятие формального образа и его природа. Методы и средства формирования формального образа. Формальные свойства. Материальные носители формальных свойств. Понятия формальной композиции. Категории формальной композиции. Средства формальной композиции. Принципы организации визуального выражения формально-композиционных свойств.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы композиции;

- основные понятия и категории формальной композиции;

- основные средства формальной композиции;

- основные принципы формальной композиции;

- методы и средства формирования формального образа;

уметь:

- создавать целостные, образно-выразительные композиционные решения;

- анализировать продукты дизайн-деятельности в аспекте их композиционных решений;

- анализировать результаты своего самостоятельного творчества в аспекте их композиционных решений;

- управлять активностью средств формальной композиции в соответствии с характером решаемой задачи;

- создавать композиционные решения, различные по своему эмоциональному звучанию.

Цветоведение

Цвет как образное и формообразующее средство в дизайн-проектировании. Объективные и субъективные аспекты цвета. Эстетические категории науки о цвете. Цветовые системы. Цветовая гармония. Цветовая композиция. Гамма и колорит. Декоративность и функциональность цвета. Взаимодействие цвета формы и пространства. Свет как эстетическая категория и средство композиции, его влияние на восприятие цвета. Текстура и фактура как средства изменения образного звучания цвета. Практические основы построения гармоничных цветовых композиций, цветовых систем и художественных цветовых образов. Методы использования цвета для организации объемно-пространственных структур. Принципы и особенности проектирования цветовых схем для объектов дизайна.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия цветоведения, названия и классификацию цветов и их характеристики;

- правила и принципы слагательного и вычитательного смешения цветов;

- принципы действия процессов адаптации и индукции, психофизические закономерности восприятия цвета;

- принципы построения цветовых систем;

- основные принципы цветовой гармонии, типы классической гармоничной цветовой композиции, виды гаммы и колорита и специфику их применения;

- закономерности взаимодействия цвета с формой и пространством;

- выразительные возможности цвета, обусловленные очертаниями, площадью, фактурой и другими характеристиками цветового пятна, а также контекстом его звучания;

- разновидности и причины возникновения оптических иллюзий;

- природу явления синестезии и виды цветовых ассоциаций, формирующих образное звучание цвета;

- факторы, формирующие цветовые предпочтения;

уметь:

- строить цветовые системы, определять их значимость и анализировать эффективность применения в заданных условиях;

- создавать цветовую схему проектируемого объекта и обосновывать ее эффективность;

- использовать возможности цвета и цветовых отношений в повышении выразительности образного решения дизайн-продукта;

- применять принципы цветовой гармонии для обеспечения целостности образного решения объекта;

- использовать правила смешения цветов при работе с художественными материалами, в компьютерной среде и полиграфии;

- выявлять и анализировать цветовые схемы существующих объектов дизайна.

Эргономика

Эргономика как естественнонаучная основа дизайна. Междисциплинарные связи эргономики. Система "человек - машина - среда" (СЧМС) и ее эволюция. Человеческие факторы как интегральные характеристики связи компонентов системы, проявляющиеся при их взаимодействии. Психологические, психофизиологические, антропометрические характеристики человека. Функциональные состояния работающего человека и динамика их изменения. Метод перцентилей. Проектирование рабочего пространства и рабочего места (построение основных рабочих поз человека с указанием информационных полей, зон досягаемости моторных действий, оптимальных зрительных и моторных маршрутов). Проектирование интерфейса (построение информационных моделей, кодирование информации, средства отображения информации, органы управления). Эргономическая экспертиза. Понятие уровня эргономичности изделий. Методы оценки эргономического качества: экспертный, экспериментальный, расчетный.

Выпускник должен:

знать:

- структуру и свойства системы "человек - машина - среда";

- структуру и содержание эргономических требований, номенклатуру эргономических показателей;

- основные психические, психофизиологические и антропометрические характеристики человека, влияющие на эффективность его деятельности;

- методы оценки и способы контроля функционального состояния человека;

- оптимальные характеристики рабочего места человека;

- оптимальные характеристики информационной модели;

- методы эргономической экспертизы;

уметь:

- формировать номенклатуру эргономических требований на этапе разработки технического задания;

- учитывать характеристики человека при разработке дизайн-проектов;

- формировать информационную модель деятельности потребителя;

- осуществлять оптимальную организацию рабочего места;

- обеспечивать контроль функционального состояния человека в процессе деятельности;

- проводить эргономическую экспертизу дизайн-объектов.

Психология дизайн-деятельности

Искусство и визуальное восприятие. Психологические теории искусства. Психология восприятия. Принципы, закономерности и свойства чувственного отражения человеком материальной действительности. Психологическая характеристика профессиональной деятельности дизайнера. Психологическая характеристика личности дизайнера. Психологические основы профессионального общения дизайнеров. Конфликты и пути их разрешения в процессе деятельности дизайн-коллектива. Деловые переговоры. Психология управления дизайн-коллективом. Психологические особенности решения проблемных задач в профессиональной деятельности дизайнера. Творчество и его роль в деятельности дизайнера. Тренинг креативности.

Выпускник должен:

знать:

- принципы, закономерности и свойства чувственного отражения человеком материальной действительности;

- профессиональные и социально-психологические качества личности дизайнера;

- психологические особенности и условия эффективного общения в деятельности дизайнеров;

- стратегии и этапы ведения деловых переговоров;

- основы психологии художественного творчества;

- психологические особенности решения проблемных задач в профессиональной деятельности дизайнера;

- методы и приемы активизации творческой деятельности;

уметь:

- использовать закономерности визуального восприятия в профессиональной деятельности;

- разрешать проблемные задачи в профессиональной деятельности дизайнера;

- применять в профессиональной работе методы активизации творческой деятельности;

- вести деловые переговоры и проводить психологический анализ конфликтных ситуаций в деятельности дизайн-коллектива.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- порядок оформления прав на объекты интеллектуальной собственности в республике и за рубежом;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- проводить патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет;

- составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности;

- управлять интеллектуальной собственностью в организации.

Охрана труда и техника безопасности

Законодательные акты и инструкции в области охраны труда и техники безопасности. Ядовитые и вредные вещества. Транспортировка, складирование материалов. Гашение извести, приготовление растворов. Виды поражений. Защитные средства. Безопасные методы работ. Работа на высоте. Особенности современных материалов. Электричество и электроинструмент. Легковоспламеняющиеся вещества. Работа с паяльной лампой. Освещение. Пожарная безопасность, средства пожаротушения. Производственный травматизм. Оказание первичной медицинской помощи.

Выпускник должен:

знать:

- правила техники безопасности и охраны труда при выполнении работ в условиях производства, в учебных аудиториях;

- о пожароопасных материалах и основных способах пожаротушения;

- особенности пользования и проведения работ с электрооборудованием и электроинструментом;

- основные методы транспортировки и хранения ядовитых и вредных веществ;

уметь:

- использовать приемы и способы безопасной работы с вредными и ядовитыми веществами, колющим и режущим, электроинструментом и иным оборудованием;

- проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности и охраны труда при работах на объектах;

- оказывать первичную помощь при производственных травмах.

Дизайн-проектирование

Специфика проектирования материально-вещественных систем. Проектирование материально-вещественных систем с доминирующей знаковой функцией. Аналоговое проектирование простейших материально-вещественных систем с доминированием рабочей функции и в условиях заданной постановки задачи. Безаналоговое проектирование простейших материально-вещественных систем с доминированием рабочей функции и в условиях проблематизации постановки задачи. Оптимизация заданной проектной концепции простейшей материально-вещественной системы. Проектирование материально-вещественных систем в условиях определения потребительского сегмента, с учетом сферы потребления (производственная, общественная, индивидуально-личностная) и представления не менее двух вариантов решения проблемы. Проектирование материально-вещественных систем с активным процессуальным действием. Проектирование сложных материально-вещественных систем. Проектирование сложных материально-вещественных систем в экологически экстремальных условиях. Проектирование материально-вещественных систем в условиях долгосрочного прогноза. Проектирование сложных материально-вещественных систем с учетом региональной специфики.

Выпускник должен:

знать:

- методику проектирования материально-вещественных систем;

- методику проектирования материально-вещественных систем с доминирующей знаковой функцией;

- методику проектирования материально-вещественных систем с активным процессуальным действием;

- особенности дизайн-решений промышленной продукции ведущих региональных производителей;

уметь:

- осуществлять дизайн-проектирование материально-вещественных систем;

- осуществлять дизайн-проектирование материально-вещественных систем с доминирующей знаковой функцией;

- осуществлять дизайн-проектирование материально-вещественных систем с активным процессуальным действием;

- осуществлять прогностическое художественное моделирование материально-вещественных систем в условиях долгосрочного прогноза;

- осуществлять оптимизацию проектного решения;

Архитектоника

Основные понятия архитектоники. Внутреннее содержание и форма объекта дизайна как главные факторы его архитектоники. Характеристики архитектоники. Критерии и характеристики архитектоничного произведения. Атектоничность. Антитектоничность. Архитектоника как система. Язык архитектоники. Слагаемые и особенности языка архитектоники. Методика архитектоничного формообразования. Архитектоника и методика комбинаторного формообразования.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и характеристики архитектоники объекта;

- факторы, определяющие качество архитектоники объекта;

- компоненты и взаимосвязи архитектонической системы;

- особенности архитектоники объектов различного вида;

- архитектонические особенности основных структурных типов промышленных форм;

- архитектонические особенности основных видов конструкции, материалов и технологических приемов;

- методику архитектоничного формообразования;

уметь:

- пользоваться приемами архитектонического формообразования;

- выражать во внешнем облике проектируемых объектов их назначение, функциональную сущность;

- выражать во внешнем облике проектируемых объектов их материально-конструктивную и технологическую основу;

- выражать во внешнем облике проектируемых объектов специфику внешних условий среды их функционирования.

Конструирование

Техническое решение как структурная часть дизайн-разработки. Основные и дополнительные признаки технического решения и их влияние на форму. Классификация технических структур и систем. Типовые базовые элементы и структурные составляющие машин, механизмов и оборудования. Понятие взаимозаменяемости деталей, унификации и стандартизации. Общие правила конструирования. Основные требования, предъявляемые к конструкциям. Методика конструирования. Ошибки при конструировании. Экспертиза технического решения. Пути оптимизации технического решения. Понятие вариативности и трансформативности конструкций. Влияние прилагаемых нагрузок на формообразование общей структуры и деталей конструкций. Особенность формирования конструктивно-технологической структуры объекта с различными сферами функционирования. Методы и приемы вариативного конструктивного оформления проектной идеи в дизайн-разработках.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию технических структур и систем;

- общие правила конструирования, методы и приемы организации конструкций, основные требования, предъявляемые к ним;

- специфику формирования технических структур в процессе дизайн-проектирования;

- формообразующие возможности конструкций и их элементов;

- особенности формирования конструкций, выполненных в различных материалах, технологиях и испытывающих различные нагрузки;

- специфику формообразующих возможностей технических структур, реализуемых в различных отраслях промышленности;

- основные критерии оценки уровня технического решения;

- основные направления оптимизации технического решения;

уметь:

- оперативно осваивать и профессионально ориентироваться в технической информации;

- определять основные и дополнительные признаки технического решения;

- анализировать формообразующие возможности конструкций и их элементов;

- проводить профессионально обоснованный выбор оптимальных технических структур;

- осуществлять конструктивные трансформации технических структур в рамках заданной проектной ситуации;

- представлять проектную идею в различных конструктивно-технологических вариантах;

- проводить экспертизу уровня технического решения.

Материаловедение и технологии в промышленном дизайне

Конструкционные и отделочные материалы. Строение и свойства металлов и сплавов. Пластические массы. Реактопласты. Термопласты. Композитные материалы. Формообразующие возможности промышленных технологий. Конструирование литых, прессованных и вакуумформованных пластмассовых деталей. Способы ускоренного прототипирования и изготовления оснастки. Формообразующие возможности композитных материалов. Формообразующие возможности обработки металлов давлением. Производство листов, труб и профилей. Формообразующие возможности листовых материалов и пленок. Формообразующие возможности трубных заготовок. Формообразующие возможности материалов, обладающих эффектом памяти формы. Обработка материалов резанием. Электрофизические, электрохимические, лучевые способы обработки. Лакокрасочные материалы и покрытия. Металлические и оксидные покрытия.

Выпускник должен:

знать:

- свойства и назначение материала;

- преимущества и недостатки материала в зависимости от области применения;

- влияние свойств материала на форму изделия;

- принципы действия эффекта памяти формы;

- требования технологичности при проектировании деталей и узлов;

- формообразующие возможности промышленных технологий;

- особенности применения и свойства защитных и декоративных покрытий;

уметь:

- анализировать формообразующие возможности промышленных технологий и выявлять влияние материала и способа производства на форму изделия;

- определять существенные и дополнительные признаки технологического решения;

- проводить профессионально обоснованный выбор оптимального технологического решения;

- проводить экспертизу уровня технологического решения.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, ознакомления с производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации обучаемых.

7.6.1 Ознакомительная практика

Изучение природных и технических форм. Ознакомление с образцами материально-художественной культуры, изучение проявления в них композиционных закономерностей, влияния материально-технической и функционально-конструктивной основы изучаемых предметов на их образные характеристики. Фиксирование результатов наблюдений и изучения объектов в виде рисунков, схем, эскизов и пояснительных записок, раскрывающих наиболее значимые стороны пространственной, композиционной, пластической и конструктивной организации объектов. Освоение моделирующих средств проектной деятельности. Закрепление практических навыков графического представления проектных материалов, полученных в процессе обучения. Наработка различных способов художественно-образного оформления разнообразных по содержанию проектных материалов. Ознакомление с конкретными примерами использования графических способов и средств визуализации проектной идеи в дизайн-деятельности.

7.6.2 Технологическая практика

Ознакомление в производственных условиях с различными способами обработки и отделки материалов. Технология переработки пластмасс: литье под давлением, экструзия, листовой термопластический материал, пенопласты. Технология обработки металлов: литье, давление. Обработка материалов резаньем. Сварка и склеивание. Лакокрасочные материалы и покрытия. Декоративная и имитационная обработка.

7.6.3 Конструкторская практика

Изучение и анализ на базе предприятия производственного цикла формирования конструкций в сферах: тяжелого машиностроения, приборостроения, робототехники, транспортного машиностроения, бытовой техники, игрушек. Ознакомление с приемами и методами создания экономичных конструкций, изучение взаимовлияния конструкции и формы в условиях реального производства.

7.6.4 Проектная практика

Освоение в практических условиях принципов организации работы проектных отделов. Изучение требований к разработке проектных решений, знакомство с проектной документацией при подготовке промышленных изделий к производству. Участие в разработке конкретного изделия в составе проектной группы или индивидуально.

7.6.5 Преддипломная практика

Сбор и анализ материалов по теме дипломного проекта. Обоснование выбранной темы, ее актуальности и значения для народного хозяйства, культуры, производства. Графическое представление аналитического материала.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методический отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с учрежденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка индивидуальных заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых работ, просмотр учебных работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинства гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют: Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания (просмотр учебных работ);

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по практикам (просмотр учебных работ);

- экзаменационный просмотр - экспозиция работ студентов для коллегиальной экспертной оценки профессорско-преподавательским составом профильных кафедр;

- письменный экзамен, устный экзамен, дифференцированный зачет;

- государственный экзамен;

- защита дипломного проекта.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, направлению специальности, специализации, а также защиту дипломного проекта, позволяющих определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности, направлению специальности, специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] Правила приема в высшие учебные заведения. Утверждено Указом Президента Республики Беларусь от 7 января 2006 г. N 80

[5] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758

[6] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2007 г., N 171, 2/1349)

[7] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[8] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997

[9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

[10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[11] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[12] РД РБ 02100.5.187-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.11.00 "Дизайн"

[13] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-19 01 01-02-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-19 01 01 ДИЗАЙН НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-19 01 01-02 ДИЗАЙН (ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ) КВАЛИФИКАЦИЯ ДИЗАЙНЕР

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-19 01 01 ДЫЗАЙН НАКIРУНАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-19 01 01-02 ДЫЗАЙН (ПРАДМЕТНА-ПРАСТОРАВАГА АСЯРОДДЗЯ) КВАЛIФIКАЦЫЯ ДЫЗАЙНЕР

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-19 01 01 DESIGN DIRECTION OF SPECIALITY 1-19 01 01-02 DESIGN (OBJECT-SPACE ENVIRONMENT) QUALIFICATION DESIGNER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, дизайн, дизайн предметно-пространственной среды, дизайн интерьера, эксподизайн, дизайнер, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Учреждением образования "Белорусская государственная академия искусств"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Стрикелева К.А., доцент, канд. искусствоведения (руководитель);

Шиков М.Г.;

Шарангович К.П., доцент

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.188-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Архів документів Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского