Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 33

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

- использовать в своей научно-исследовательской и художественно-критической деятельности знания о декоративно-прикладном искусстве и его выдающихся достижениях.

История дизайна

Теории происхождения дизайна. Социально-экономические предпосылки возникновения дизайна. Организационная структура и типология современного дизайна. Основные теоретические концепции дизайна. Первые творческие объединения и школы подготовки дизайнеров. Функционализм - метод предметного формообразования нового века. Период организационного становления мирового дизайна и его качественные характеристики. Направления и национальные школы в дизайне стран Запада. Развитие дизайна в странах Восточной Европы. Организационное становление дизайна в СССР. Альтернативные течения в дизайне. Специфические особенности региональных и национальных линий в мировом дизайне. Становление и развитие дизайна в Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- научные, методологические принципы исторического исследования в дизайне;

- исторические, социальные, мировоззренческие и экономические факторы становления дизайна;

- особенности и качественные характеристики основных периодов становления дизайна;

- основные теоретические концепции и школы мирового дизайна;

- организационные формы современного дизайна;

уметь:

- собирать, анализировать и систематизировать исторические факты в области дизайна;

- выявлять общие закономерности развития парадигмы дизайн-деятельности на основе собранного фактологического материала;

- устанавливать причинно-следственные связи явлений, оказавших влияние на развитие дизайна.

История мирового костюма

Конструктивные, технологические и семантические особенности различных элементов костюма разных эпох. Характеристика европейского костюма по эпохам и стилям. Представление о костюме неевропейских культур. Развитие костюма в ХХ веке, с момента сложения современного искусства высокой моды до наших дней. Принципы работы модельеров и домов высокой моды за рубежом и в нашей стране. Принципы работы художника над бытовым костюмом. Специфика костюма для сцены.

Выпускник должен:

знать:

- основные эпохи и стили в развитии костюма;

- терминологию по истории костюма, теории костюма, истории мод, сценическому костюму и конструкции одежды в объеме, необходимом для самостоятельной работы с литературой по этим предметам;

- источники изучения костюма;

- конструктивные и коммуникативно-семантические черты костюма;

уметь:

- самостоятельно систематизировать знания и сведения по истории мод и костюма;

- определять средства образной выразительности и эстетические предпочтения, характерные для костюма разных эпох;

- анализировать образно-выразительные средства, эстетические тенденции, конструктивные особенности, коммуникативные и семантические нюансы конкретных образцов костюма различных эпох и культур.

История костюма Беларуси

История костюма на территории Беларуси от первобытности до начала ХХ ст. Формирование комплексов женского и мужского традиционного народного костюма. Семиотический аспект существования традиционного народного костюма. Художественный образ традиционного костюма. Региональные особенности белорусского народного костюма. Источники изучения исторического и традиционного костюма Беларуси.

Выпускник должен:

знать:

- основные этапы развития исторического костюма;

- состав комплексов женского и мужского традиционного народного костюма;

- региональные особенности белорусского традиционного народного костюма;

- источники изучения исторического и традиционного костюма;

уметь:

- ориентироваться в стилистических особенностях исторического костюма;

- определять место происхождения традиционного народного костюма;

- анализировать композиционных строй костюма и семантическое насыщение его элементов.

Народное искусство

Истоки декоративного искусства на территории Беларуси. Основные виды традиционного искусства на территории Беларуси. Знакомство с технологией создания предметов традиционного декоративного искусства. Стилистические и региональные особенности предметов традиционного декоративного искусства. Значительные народные мастера ХХ - ХХI вв.

Выпускник должен:

знать:

- происхождение основных видов белорусского народного искусства;

- способы создания предметов декоративного искусства;

- стилистические и региональные особенности предметов традиционного декоративного искусства;

- имена значительных мастеров народного искусства ХХ - ХХI вв.;

уметь:

- анализировать стилистические особенности предметов традиционного декоративного искусства;

- атрибутировать предметы традиционного декоративно-прикладного искусства по месту промысла, времени создания;

- создавать описания технико-технологических и семантико-стилистических особенностей произведений народного искусства.

Основы археологии

Предмет и задачи археологии. Историко-археологическая периодизация. Каменный век. Период металлов. Железный век на Беларуси. Античная археология. Виды археологических памятников. Летописные славяне. Первобытные Балты. Дохристианская религия на Беларуси. Древние города на Беларуси. Планировка и застройка городов на Беларуси в Х - ХIII вв. Замки на Беларуси.

Археология в произведениях искусства. Итоги археологических раскопок в пластике. Археология в литературных произведениях. Археология в документальном и художественном кинематографе.

Выпускник должен:

знать:

- историко-археологическую периодизацию;

- виды и образцовые примеры археологических памятников;

- способы планировки и застройки древних городов и крупных поселений;

уметь:

- описать археологический памятник;

- анализировать эстетические и функциональные особенности археологических памятников;

- использовать в своей научно-исследовательской и художественно-критической деятельности знания основ археологии.

Основы архивного дела

Архивное дело в Древнем мире. Особенности его развития в Европе до 19 столетия. Развитие архивного дела в древнебелорусских княжествах до 18 столетия, в период Великого княжества Литовского ХIII - ХVIII столетий, в период присоединения к Российской империи. Развитие и усовершенствование архивного дела в БССР и Республике Беларусь. Международные связи архивариусов. Цели, задачи и методика архивного дела. Классификация документов, принципы их экспертизы, учет, сохранность, система научно-исследовательского аппарата.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития архивного дела;

- цели, задачи и методику архивного дела;

- принципы работы с архивными источниками;

уметь:

- находить и использовать архивные источники;

- анализировать архивные источники;

- использовать в своей научно-исследовательской и художественно-критической деятельности знания основ архивного дела.

Основы музейного дела

История музейного дела. Музеи мира. Классификация музеев по роду и характеру деятельности. Художественные музеи и картинные галереи. Методы и принципы формирования коллекций. Методы хранения фондов. Формирование экспозиции и способы их показа. Деятельность научных сотрудников. Научная и просветительская работа. Научная атрибутация экспонатов. Научные публикации.

Выпускник должен:

знать:

- историю развития музейного дела;

- цели, задачи музейного дела;

- методы и принципы формирования коллекций, хранения фондов;

уметь:

- формировать коллекцию;

- формировать экспозицию;

- вести научную и просветительскую работу.

Сценография

Сценическое пространство. Типы сцен и их обустройство. История театрально-декорационного искусства. Современный художник-сценограф. Спектакль - единое целое драматургии, режиссерского прочтения, музыки, мастерства актера. Основная задача сценографа. Решение спектакля, сценического пространства. Изобразительная драматургия и средства ее выразительности. Объемно - планировочное решение, свет, цвет, фактура, технические устройства, реквизит, грим, костюм. Основные периоды подготовки спектакля. Подготовительный период (эскизы, макет спектакля). Этапы производства. Материально-техническое обеспечение. Выход на сцену. Монтировка. Постановка света. Возможности театра. Мировой опыт современной сценографии. Выставки художников театра "Пражский квадриенале".

Выпускник должен:

знать:

- историю театрально-декорационного искусства;

- творчество наиболее значительных сценографов мирового и национального театрального искусства;

- способы и средства объемно-планировочных решений сценического пространства;

- основные периоды подготовки спектакля;

- технику и технологию сцены;

- мировой опыт современной сценографии и тенденции развития сценографического искусства;

уметь:

- анализировать работу сценографа;

- организовывать выставки и экспозиции эскизных и макетных работ сценографов;

- использовать в своей научно-исследовательской и художественно-критической деятельности знания о сценографии и ее достижениях.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей (в музеях, художественных галереях, выставочных комплексах, редакциях газет, журналов, архивах и т.д.).

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом направления специальности.

7.6.1 Ознакомительная практика

Изучение принципов работы музеев и галерей. Знакомство с музейными коллекциями. Ознакомительные экспедиции с целью изучения памятников культуры. Создание альбома ознакомительной практики, включающего иллюстративную часть и комментарии.

7.6.2 Педагогическая практика

Процесс преподавания истории искусства: задачи, содержание, организационные принципы. Методы обучения: вербальные, наглядные, практические. Организационные формы преподавания: урок, лекция, экскурсия. Технические (мультимедийные) средства обучения. Принципы проверки знаний учащихся.

7.6.3 Искусствоведческая практика

Работа в музеях, экскурсионных бюро, реставрационных мастерских, в газетах, журналах. Организационные принципы туризма. Работа экскурсовода с группой. Создание экскурсов и проведение экскурсий.

Организационные принципы работы экскурсионных бюро музеев, выставочных комплексов и реставрационных мастерских. Знакомство с технологиями реставрации. Изучение правил учета музейных экспонатов. Создание экскурсов и проведение экскурсий.

Работа в редакциях журналов и газет, музеях и архивах. Атрибутация произведений изобразительного искусства.

Организационные принципы работы средств массовой информации. Освещение вопросов искусства и культуры. Основные формы газетных и журнальных публикаций: очерк, рецензия, эссе. Практика редакторского дела. Предпечатная подготовка текстов. Стиль-редактирование.

7.6.4 Преддипломная практика

Сбор, обработка и систематизация материалов по теме дипломной работы.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинства гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, ..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания (просмотр учебных работ);

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых работ;

- защита отчетов по практикам (просмотр учебных работ);

- письменный экзамен, устный экзамен, дифференцированный зачет;

- государственный экзамен;

- защита дипломной работы.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственные экзамены по философии и эстетике, по специальности, защиту дипломной работы, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственные экзамены по философии и эстетике, по специальности, проводятся на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

[4] Правила приема в высшие учебные заведения. Утверждено Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80 (в редакции Указа Президента Республики Беларусь от 8 февраля 2008 г. N 70)

[5] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758

[6] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-3

[7] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

[8] МСКО Международная стандартная классификация образования/ЮНЕСКО, 1997

[9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

[10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

[11] РД РБ 03180.500-99 Единая система классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации Республики Беларусь. Порядок разработки и ведения общегосударственного классификатора Республики Беларусь "Специальности и квалификации"

[12] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения

[13] Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств-участников Содружества Независимых Государств/Под научной редакцией доктора техн. наук, профессора Н.А.Селезневой. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004

[14] Изменения в ОКРБ 011-2001 (изменение N 9) Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 14 августа 2007 г. N 543

[15] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин

ОСРБ 1-21 04 02-06-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-21 04 02 ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЕ 1-21 04 02-06 ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ (КИНОТЕЛЕВЕДЕНИЕ) КВАЛИФИКАЦИЯ КИНОТЕЛЕВЕД. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-21 04 02 МАСТАЦТВАЗНАЎСТВА НАКIРУНАК 1-21 04 02-06 МАСТАЦТВАЗНАЎСТВА (КIНАТЭЛЕЗНАЎСТВА) КВАЛIФIКАЦЫЯ КIНАТЭЛЕЗНАЎЦА. ВЫКЛАДЧЫК

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-21 04 02 HISTORY AND THEORY OF ART DIRECTION 1-21 04 02-06 HISTORY AND THEORY OF ART (CINEMA AND TV) QUALIFICATION EXPERT HISTORY AND THEORY OF ART (CINEMA AND TV). TEACHER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК

Ключевые слова: кинотелевед, квалификация, специалист с высшим образованием, кино, телевидение, экранное искусство, масс-медиа, кинокритика, история и теория кино, история и теория телевидения, кинодраматургия, теория кинодраматургии, актерское искусство, режиссерское искусство, киноведческий анализ, кинооператорское искусство, организация кинодела, телевизионное вещание, рецензия, требования, знания, учебный план, содержание, образовательные программы.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусской государственной академией искусств

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Ивановский В.С., заведующий кафедрой истории и теории искусств (руководитель);

Нечай О.Ф., профессор, доктор искусствоведения;

Зайцева Л.Н., кандидат искусствоведения;

Громыко Л.В., начальник учебного отдела

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.179-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций специалиста

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки выпускника

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломной работе

Приложение Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника по направлению специальности 1-21 04 02-06 "Искусствоведение (Кинотелеведение)".

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования

РД РБ 02100.5.179-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.03.00 "Театроведение"

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество образования - соответствие образования (как результата, как процесса, как социальной системы) многообразным потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки работника по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний и умений, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, определяющий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Кинотелеведение - область искусствоведения, наука об экранных видах искусства, совокупность методов изучения истории и теории экранного искусства - кино, телевидения, мультимедиа, киноактерского, кинорежиссерского, кинооператорского творчества, кинодраматургии, теории кинодраматургии, кинокритики, организации кинодела.

Кинотелевед - профессиональная квалификация специалиста в области экранного искусства с высшим профессиональным образованием.

Кино - род искусства, специфическим средством выражения которого является экранное действие, создаваемое с помощью киноаппаратуры для последующего воспроизведения на экране перед зрителями.

Телевидение - область науки, техники и культуры, связанная с передачей на расстояние изображения, одно из наиболее массовых средств распространения политической, культурной, познавательной и учебной информации.

Кинотелекритика - вид литературно-художественной критики, совокупность принципов и методов анализа текущей жизни экранного вида искусств.

Кинодраматургия - род литературных произведений, являющихся основой для создания кино- и телефильмов.

Рецензия - литературно-критическая статья, дающая аналитическую оценку художественному произведению (кинофильму, телефильму, киноактерской, кинорежиссерской, кинооператорской работе) или явлению кинотелеискусства.

Организация кинодела - организационно-экономическая деятельность в сфере киноискусства.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Искусствоведение" обеспечивает получение профессиональной квалификации в соответствии с направлением специальности: Театровед. Преподаватель, Искусствовед. Преподаватель, Кинотелевед. Преподаватель, Театровед. Менеджер.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к направлению D "Гуманитарные науки" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-21 04 02.

По специальности предусмотрены следующие направления:

1-21 04 02-02 Искусствоведение (театроведение);

1-21 04 02-03 Искусствоведение (изобразительное искусство);

1-21 04 02-06 Искусствоведение (кинотелеведение);

1-21 04 02-07 Искусствоведение (организация театральной деятельности).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по следующим дисциплинам:

- история Беларуси;

- белорусский или русский язык (по выбору);

- творчество (включает три раздела: письменный анализ экранного художественного произведения, история белорусского и зарубежного кино, коллоквиум/собеседование по вопросам современного киноведения и кинокритики).

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, сочетающей академические, профессиональные, социально-личностные компетенции и позволяющие решать задачи в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области экранных видов искусства;

- формирование навыков исследовательской работы, умений проводить научный анализ явлений экранного искусства.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сферы профессиональной деятельности:

- искусство;

- образование;

- наука;

- культура;

- СМИ.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются кинотелепроизводство, музеи кино и телевидения, архивы, научно-исследовательские и образовательные учреждения искусства и культуры, средства массовой информации.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой;

- научно-исследовательской;

- редакторской;

- кинокритике;

- педагогической.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- анализа кино- и телепроцесса в целом и его отдельных сторон - киноактерского, кинорежиссерского, кинооператорского искусства, кинодраматургии и т.п.;

- управления кино- и телепроцессом, подразделениями кино- и телевизионного профиля;

- обучения и повышение квалификации персонала;

- оценки результатов, в том числе творческо-экономический анализ кино- и телепроцесса и творческо-производственной деятельности.

5.5 Состав компетенций специалиста

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических, включающих способности и умение учиться, знания и умения, приобретенные в результате изучения дисциплин, предусмотренных учебным планом;

социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства, умение следовать им;

профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки выпускника

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Специалист должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями по изученным дисциплинам;

- уметь применять базовые знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- обладать исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- обладать лингвистическими навыками;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Специалист должен обладать следующими социально-личностными компетенциями:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- вести здоровый образ жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Специалист должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности:

в организационно-управленческой:

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

в научно-исследовательской:

- принимать участие в научных исследованиях по разработке теоретических проблем в области кино- и телеискусства и их истории, изучать кино- и телеискусство в контексте смежных видов искусств;

- управлять творческо-производственными процессами деятельности с максимальным использованием творческо-производственных мощностей на уровне заведующего сектором, отделом, отраслевой редакции;

- выполнять творческо-производственные задания руководства кино- и телевизионных предприятий, архивов, музеев, иных учреждений культуры и искусства, разрабатывать и осуществлять мероприятия по обеспечению творческо-производственных планов, экономичности работы отдельных подразделений;

- разрабатывать и проводить мероприятия, направленные на усовершенствования работы и управления в сфере кинотелеискусства, организовывать, координировать и анализировать творческо-производственные процессы предприятий кино и телевидения, музеев, архивов;

в редакторском деле:

- владеть навыками редакторской работы (газеты, журналы, сценарии, книги, кино, телевидение и радио);

- критически анализировать произведения кино- и телеискусства, кинодраматургии, тенденции развития кино- и телеискусства;

в кинокритике:

- анализировать явления и процессы в области отечественного и зарубежного кино- и телеискусства;

- давать оценку современному состоянию кино- и телепрактики, творческим поискам кино- и телережиссеров, киноактеров, кинодраматургов и т.д.;

- раскрывать образный смысл и особенности формы произведений кино- и теледраматургии, кино- и телеискусства;

- устанавливать и развивать контакты со зрительской аудиторией, изучать ее предложения и запросы;

в педагогической:

- планировать, организовывать и осуществлять учебно-методическую работу по специальности, преподавать киноведческие дисциплины;

- способствовать эстетическому образованию народа, пропагандировать белорусское кино- и телеискусство.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа подготовки специалиста включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- цикл социально-гуманитарных дисциплин;

- цикл естественнонаучных дисциплин;

- цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 255 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

--------------------------------------------+-------------------------
¦ Виды деятельности, установленные учебным  ¦ Продолжительность при сроке ¦
¦                  планом                   ¦       обучения 5 лет        ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Теоретическое обучение. Практические       ¦                ¦            ¦
¦занятия                                    ¦   147 недель   ¦ 7938 часов ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Экзаменационные сессии                     ¦   26 недель    ¦ 1404 часа  ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Практика                                   ¦   20 недель    ¦ 1080 часов ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Дипломная работа                           ¦   27 недель    ¦ 1458 часов ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Итоговая государственная аттестация        ¦    3 недели    ¦  162 часа  ¦
+-------------------------------------------+----------------+------------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного ¦                             ¦
¦отпуска)                                   ¦          32 недели          ¦
¦-------------------------------------------+------------------------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2.

Таблица 2

----+---------------------------+---------------------------------+--------
    ¦                           ¦      Объем работы (часов)       ¦
    ¦                           +-----+---------------------------+
 N  ¦   Наименование цикла и    ¦     ¦          из них           ¦Зачетные
п/п ¦        дисциплины         ¦всего+-----------+---------------+единицы
    ¦                           ¦     ¦аудиторные ¦самостоятельная¦
    ¦                           ¦     ¦  занятия  ¦    работа     ¦
----+---------------------------+-----+-----------+---------------+--------
 1   Цикл социально-             1586    768/482         336        40+ТК
     гуманитарных дисциплин

     Обязательный компонент      1424    644/482         298        33+ТК

1.1  История Беларуси             102      72            30           4

1.2  Основы идеологии             36       24            12           1
     белорусского государства

1.3  Философия                    102      76            26           4

1.4  Экономическая теория         102      76            26           4

1.5  Социология                   54       36            18           2

1.6  Политология                  102      68            34           4

1.7  Основы психологии и          102      72            30           4
     педагогики

1.8  Иностранный язык             272      150           122          9

1.9  Физическая культура          552    70/482           -          1+ТК

     Дисциплины по выбору (3)     162      124           38           7
     (культурология, этика,
     эстетика, логика,
     религиоведение, основы
     права, другие курсы)
---------------------------------------------------------------------------
 2   Цикл естественнонаучных      410      272           138          16
     дисциплин

     Обязательный компонент       308      204           104          12

2.1  Основы экологии и            52       34            18           2
     энергосбережения

2.2  Основы современного          52       34            18           2
     естествознания

2.3  Защита населения и           102      68            34           4
     объектов от чрезвычайных
     ситуаций. Радиационная
     безопасность

2.4  Основы информационных        102      68            34           4
     технологий

     Вузовский компонент          102      68            34           4
---------------------------------------------------------------------------
 3   Цикл общепрофессиональных   5932     4244          1688         248
     и специальных дисциплин

     Обязательный компонент      5216     3694          1522         211

3.1  История мировой литературы   149      106           43           6

3.2  История белорусской          102      70            32           4
     литературы

3.3  Охрана труда и техника       34       18            16           1
     безопасности

3.4  Основы управления            47       36            11           2
     интеллектуальной
     собственностью

3.5  Белорусский язык             91       70            21           4
     (профессиональная лексика)

3.6  Методика преподавания        68       36            32           2
     истории и теории искусств

3.7  История мирового и           229      176           53           10
     белорусского
     изобразительного искусства

3.8  История мировой и            138      106           32           6
     белорусской музыки

3.9  История мирового и           229      176           53           10
     белорусского
     драматического театра

3.10 Введение в киноведение       98       70            28           4

3.11 Кинокритика                  916      624           292          37

3.12 Научно-практический          705      500           205          29
     семинар

3.13 Стилистика и литературное    133      70            63           4
     редактирование

3.14 История кинокритики          98       70            28           4

3.15 Источниковедение             50       36            14           2

3.16 История кино Беларуси        284      210           74           12

3.17 История кино Западной и      392      280           112          16
     Центральной Европы

3.18 История кино Америки         347      248           99           15

3.19 История кино России          344      246           98           14

3.20 История кино стран Балтии    92       66            26           4
     и СНГ

3.21 История кино стран Востока   92       66            26           4

3.22 История документального и    218      156           62           9
     научно-популярного кино

3.23 История анимационного кино   134      96            38           6

3.24 История теорий кино          142      102           40           6

3.25 Теория кинодраматургии       84       60            24           4

     Вузовский компонент          435      334           101          20

     Дисциплины по выбору         281      216           65           13
     студента
---------------------------------------------------------------------------
     Факультативные дисциплины    10       10                         1
---------------------------------------------------------------------------
     Экзаменационные сессии      1404                   1404          39
---------------------------------------------------------------------------
     Всего                       9342   5294/482        3566        344+ТК
---------------------------------------------------------------------------
 4   Практика            20 нед. 1080       0           1080          31

4.1  Ознакомительная      5 нед.  270                    270          8
     (учебная) практика

4.2  Педагогическая       2 нед.  108                    108          3
     (учебная) практика

4.3  Кинотелеведческая   10 нед.  540                    540          15
     (производственная)
     практика

4.4  Преддипломная        3 нед.  162                    162          5
---------------------------------------------------------------------------
 5   Дипломная работа    27 нед. 1458                   1458          41
---------------------------------------------------------------------------
 6   Итоговая             3 нед.  162                    162          3
     государственная
     аттестация
---------------------------------------------------------------------------
     Всего                                                          419+ТК

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Основы экологии и энергосбережения

Экология как научная дисциплина. Биоэкология. Экосистема как основная единица функционирования живой природы. Структурные компоненты экосистемы. Основные законы экологии. Основные биогеохимические циклы. Загрязнение окружающей среды. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг окружающей среды. Защита окружающей среды от промышленных загрязнений. Экологическая сертификация. Экологические стандарты. Законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.

Энергосбережение и энергоресурсы. Виды топлива и теплота сгорания. Энергетика и охрана окружающей среды. Государственная энергетическая программа. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- основные экологические термины и понятия;

- особенности строения биосферы;

- основы адаптации организмов к окружающей среде;

- влияние антропических и антропогенных факторов на жизнь биосферы и здоровье человека;

- систему мониторинга как основной метод изучения экологии;

- основные международные соглашения по вопросам загрязнения окружающей среды;

- основные законодательные акты Республики Беларусь об охране окружающей среды. Охраняемые территории Республики Беларусь;

- важность рационального природопользования;

- об экономике и организации энергетики, принципах управления ею, энергосохраняющей политике на основе мирового опыта и государственной политики Республики Беларусь;

- о принципах эффективного использования первичной и преобразованной энергии;

- теплоизоляционные материалы и вторичные энергетические ресурсы;

уметь:

- ориентироваться в современной экологической обстановке;

- принимать активное личное участие в решении экологических проблем местного значения;

- использовать приобретенные знания для формирования сознательной готовности к адаптивному участию в проводимых природоохранных мероприятиях;

- использовать концепцию биоцентризма для подхода к решению экологических задач любого уровня;

- разбираться в экологических стандартах;

- использовать основные элементы учета и контроля потребления энергии;

- владеть приемами энергосбережения;

- применять методы использования тепловой и электрической энергии с минимальными потерями.

Основы современного естествознания

Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания.

Выпускник должен:

знать:

- принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук;

- основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы;

- новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике;

уметь:

- сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин;

- анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Источники опасности и особенности защиты населения в чрезвычайных ситуациях. Стихийные бедствия и чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биологического, экологического и социального характеров. Прогнозирование, оценка и предупреждение чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время. Правила поведения и действия населения в чрезвычайных ситуациях. Организация защиты населения, объектов хозяйствования и природной среды в чрезвычайных ситуациях. Устойчивость экономики в чрезвычайных ситуациях и экологическая безопасность. Физическая природа и источники радиационной опасности для человека, объектов и природной среды. Основы радиационной безопасности биологических систем. Катастрофа на Чернобыльской АЭС и мероприятия по ликвидации ее последствий. Виды медицинской помощи.

Выпускник должен:

знать:

- основные виды чрезвычайных ситуаций, характерные для Республики Беларусь, и их последствия для населения, хозяйственных объектов и природной среды;

- систему защиты населения и территорий в мирное и военное время;

- основы радиационной безопасности и радиационной экологии;

- основные виды медицинской помощи в условиях чрезвычайной ситуации;

уметь:

- прогнозировать, оценивать и проводить мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций;

- организовывать работу по обеспечению безопасности населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях;

- пользоваться приборами химического, радиометрического, дозиметрического и экологического контроля;

- оказать первую помощь пострадавшему (травма, несчастный случай).

Основы информационных технологий

Информация. Информатизация. Технические средства информатизации. Системные программные средства информатизации. Общие сведения о системах обработки информации. Универсальные программные средства информатизации. Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Системы управления базами данных. Программные средства разработки презентаций. Антивирусные средства. Средства архивации данных. Состав и программное обеспечение локальных и глобальных сетей. Глобальная сеть Интернет. Принципы организации и программная поддержка электронной почты.

Выпускник должен:

знать:

- основные виды информации;

- технические средства информатизации;

- назначение и основные функции операционных систем как системных программных средств информатизации;

- общие сведения о системах обработки информации;

- основные функции текстовых и табличных процессоров, систем управления базами данных, разработки презентаций как универсальных информационных технологий;

- антивирусные средства;

- средства архивации данных;

- принципы работы с электронной почтой;

уметь:

- создавать, сохранять, копировать, архивировать файлы с информацией, проверять их на наличие вирусов;

- создавать и редактировать текстовые документы;

- создавать и редактировать таблицы;

- создавать и редактировать базы данных;

- создавать презентации и слайд-фильмы;

- осуществлять поиск и просмотр информации в сети Интернет.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных дисциплин

История мировой литературы

Литература как вид искусства и составная часть художественной культуры человечества. Ее идейное и художественное богатство. Развитие и усложнение художественной литературы как результат развития личности, ее самопознания и самоопределения. Международные и культурные связи как обязательные условия и важнейший источник богатства национальных литератур. Понятие мировой литературы. Мировая литература как совокупность отличительных черт национальных искусств. История литературы в контексте всеобщей истории и истории культуры. Основные этапы развития литературы. Важнейшие школы, направления, стили. Литература Античности, европейского Средневековья, эпох Возрождения, Просветительства, Западной Европы и Америки XIX - XX веков, славянских стран (русской, украинской, болгарской, чешской, польской). Национальные элементы в освоении культурного наследия Запада.

Выпускник должен:

знать:

- важнейшие этапы развития мировой литературы с древнейших времен до ХХ века;

- творчество выдающихся деятелей мировой поэзии, прозы, драматургии;

- стилистические и иные особенности произведений классиков литературы;

уметь:

- самостоятельно анализировать произведения литературы;

- различать явления искусства и массовой культуры;

- вести научный диалог по дискуссионным вопросам;

- использовать критическую литературу.

История белорусской литературы

Старобелорусская литература (X - XVIII вв.). Литература эпохи Древней Руси и принятия христианства (X - первая половина XIII вв.). Литература эпохи Возрождения (вторая половина XIII - первая половина XVI вв.). Полемическая литература эпохи религиозно-политической борьбы на Беларуси, зарождение силабики и прозы (вторая половина XVI - первая половина XVII вв.). Литература эпохи упадка старобелорусской письменности, роль фольклора в сохранении национального менталитета в этот период (вторая половина XVII - XVIII вв.). Основные литературно-художественные течения первой половины XIX в. (социально-бытовая, романтично-этнографическая, реалистическая). Зарождение критического реализма в белорусской литературе после восстания К.Калиновского (вторая половина XIX в.). Новый период возрождения и развития белорусской литературы начала XX столетия (до 1917 г.). Новейшая белорусская литература (20 - 90-е годы XX столетия). Белорусская культура: из истории освоения мировой литературы, традиционное и новаторское, общечеловеческое и национальное, "вечное" и современное. Литература как одно из "оправданий" и одна из возможностей спасения цивилизации и человечества.

Выпускник должен:

знать:

- важнейшие этапы развития белорусской литературы с древнейших времен до ХХ века;

- творчество выдающихся деятелей белорусской литературы;

- стилистические и иные особенности произведений классиков белорусской литературы;

уметь:

- высказать и обосновать свою позицию по проблемам, которые касаются ценностного значения и содержания литературного произведения;

- вести научный диалог по дискуссионным вопросам;

- самостоятельно анализировать произведения белорусской литературы;

- выявлять связи литературы с другими явлениями духовной жизни белорусского народа.

Охрана труда и техника безопасности

Законодательные акты и инструкции в области охраны труда и техники безопасности. Ядовитые и вредные вещества. Транспортировка, складирование материалов. Гашение извести, приготовление растворов. Виды поражений. Защитные средства. Безопасные методы работ. Работа на высоте. Особенности современных материалов. Электричество и электроинструмент. Легковоспламеняющиеся вещества. Работа с паяльной лампой. Освещение. Пожарная безопасность, средства пожаротушения. Производственный травматизм. Оказание первичной медицинской помощи.

Выпускник должен:

знать:

- правила техники безопасности и охраны труда при выполнении работ в условиях производства, в учебных аудиториях;

- о пожароопасных материалах и основных способах пожаротушения;

- особенности пользования и проведения работ с электрооборудованием и электроинструментом;

- основные методы транспортировки и хранения ядовитых и вредных веществ;

уметь:

- использовать приемы и способы безопасной работы с вредными и ядовитыми веществами, колющим и режущим, электроинструментом и иным оборудованием;

- проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности и охраны труда при работах на объектах;

- оказывать первичную помощь при производственных травмах.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- порядок оформления прав на объекты интеллектуальной собственности в республике и за рубежом;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- проводить патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет;

- составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности;

- управлять интеллектуальной собственностью в организации.

Белорусский язык (профессиональная лексика)

Исторические этапы формирования и развития белорусского языка. Особенности научного стиля. Белорусская научная терминология. Стилистика официально-деловых бумаг. Проблемы белорусско-русской интерференции. Лексикология и лексикография. Лексический состав научного стиля. Белорусская научная (искусствоведческая, театроведческая и киноведческая) терминология. Научный текст: структура и языковое оформление. Система жанров научной литературы. Особенности официально-делового стиля. Понятие документа. Группы официально-деловой документации. Деловые письма: языковое оформление и редактирование. Художественный стиль, его особенности и лексический состав.

Выпускник должен:

знать:

- роль языка и произношения в процессе социализации личности;

- систему лексических, грамматических и стилистических средств белорусского языка, их коммуникативные источники;

- языковую ситуацию в Республике Беларусь на современном этапе;

уметь:

- характеризовать особенности терминологической лексики, научного и официально-делового стиля и сферы их функционирования;

- анализировать особенности белорусско-русского и русско-белорусского билингвизма;

- адаптировать языковое поведение в разных ситуациях профессиональных и деловых отношений.

Методика преподавания истории и теории искусств

Цели и задачи преподавания истории и теории искусств. Содержание художественного образования и его фиксация в учебных планах и учебных программах. Учебно-методические материалы по истории и теории искусств. Вербальные, наглядные и практические методы обучения, их применение в преподавании истории и теории искусств. Основные организационные формы обучения: урок, лекция, экскурсия. Формы контроля и проверки знаний учащихся.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи преподавания истории и теории искусств;

- требования к учебно-методическому комплексу по истории и теории искусств на разных этапах образования (среднее, среднее специальное, высшее);

- методы и организационные формы преподавания;

- формы контроля и проверки знаний учащихся;

уметь:

- организовать процесс преподавания истории и теории искусств;

- применять средства наглядности, планировать и проводить уроки, лекции, экскурсии;

- организовать проверку знаний учащихся.

История мирового и белорусского изобразительного искусства

Первобытное искусство. Искусство Древнего Египта. Искусство Месопотамии. Эгейское искусство. Античное искусство Греции. Античное искусство Рима. Искусство средних веков. Византийское искусство. Период варваров. Романский период. Готика. Искусство Древней Руси. Искусство эпохи Возрождения. Проторенессанс. Раннее Возрождение. Высокое Возрождение. Изобразительное искусство ХVII - XVIII вв.: Барокко, Рококо, Классицизм. Искусство европейских стран ХIХ в.: Романтизм, Реализм, Импрессионизм, Модерн. "Серебряный век" русского искусства. Реализм в европейском искусстве ХХ в. Модернистские течения в изобразительном искусстве ХХ в.

Дохристианское искусство на территории Беларуси. Каменный век. Бронзовый век. Железный век. Изделия из металла, стекла, керамики. Искусство IХ - ХIII вв. Взаимодействие дохристианских традиций и византийской эстетики. Культовая архитектура ХI - ХII вв. Фресковая живопись. Искусство оформления рукописной книги. Художественная пластика. Оборонительное зодчество ХIV - ХVI вв. Черты эпохи Ренессанса в культовой архитектуре. Возникновение белорусского книгопечатания. Ф.Скорина и его последователи. Фресковая живопись ХVI в. Византийские традиции в иконописи ХV - ХVI вв. Формирование национальной школы иконописи. Барокко в искусстве Беларуси. Зарождение светского живописного портрета. Скульптура ХIV - ХVII вв. Книжная гравюра ХVII - ХVIII вв. Черты барокко в культовой и мемориальной пластике. Классицизм в станковой живописи. Романтизм ХIХ в. Историческая живопись. Национально-исторический пейзаж в графике ХIХ в. Бытовая живопись ХIХ в. Скульптура. Изобразительное искусство начала ХХ в. Художественная жизнь Беларуси начала 1920 - 1930-х гг. Живопись, графика, скульптура послевоенного десятилетия. "Суровый стиль" в белорусском искусстве. Книжная графика 1960-х гг. Белорусское современное изобразительное искусство (1970 - 2000-е гг.).

Выпускник должен:

знать:

- этапы развития мирового и белорусского изобразительного искусства;

- стили и направления мирового и белорусского изобразительного искусства;

- творческие концепции и важнейшие произведения выдающихся живописцев, графиков, скульпторов и архитекторов мирового и белорусского изобразительного искусства;

уметь:

- анализировать произведения мирового и белорусского изобразительного искусства в культурно-историческом контексте, связи с художественными традициями;

- определять и выделять на конкретных примерах произведений мирового и белорусского изобразительного искусства характерные особенности важнейших стилей и направлений;

- использовать в своей научно-исследовательской и кинокритической деятельности знания о важнейших закономерностях развития мирового и белорусского изобразительного искусства.

История мировой и белорусской музыки

Основные этапы истории европейской музыкальной культуры. Музыкальная культура Древнего мира и Античности. Музыкальная культура Западной Европы в эпоху Средневековья, Возрождения, Просвещения. Основные идейно-стилистические направление и тенденции в музыкальной культуре Западной Европы XIX - XX столетия. Основные жанры. Пути американской музыки. Джаз. Мюзикл. Начало классического периода в музыкальной культуре России XIX - XX столетия. Особенности процесса развития музыкальной культуры в советскую эпоху. Основные музыкальные жанры, поиски новых стилей. Творчество композиторов Д.Шостаковича, С.Прокофьева и др. Новые стилевые тенденции в музыкальном искусстве СССР в 1970 - 1990-е гг.: монументализация, комертизация, неофольклоризм, неоклассицизм, неоромантизм, полистилистика.

Сложность процесса составления музыкальной культуры в Беларуси. Музыкальная культура Беларуси в XVI - первой половине XVIII столетий. Музыкальная культура Беларуси второй половины XVIII столетия. Белорусские композиторы XIX - начала XX столетия. Концертно-исполнительская деятельность. Музыкальная культура Беларуси ХХ столетия в период формирования национальной композиторской школы (1917 - 1950-е гг.). Первые белорусские оперы, балеты симфонии и другие произведения. Новый этап белорусской музыкальной культуры второй половины 1950 - 1980-х гг. Стилистика. Современное состояние белорусской музыкальной жизни. Белорусский музыкальный авангард. Ведущие музыкальные коллективы и исполнители.

Выпускник должен:

знать:

- этапы развития мирового и белорусского музыкального искусства;

- стили и направления западного и белорусского музыкального искусства;

- творческие концепции и важнейшие произведения выдающихся композиторов мирового и белорусского музыкального искусства;

уметь:

- анализировать произведения мирового и белорусского музыкального искусства в культурно-историческом контексте, связи с музыкальными традициями;

- определять и выделять на конкретных примерах произведений мирового и белорусского музыкального искусства характерные особенности важнейших стилей и направлений;

- использовать в своей научно-исследовательской и кинокритической деятельности знания о важнейших закономерностях развития мирового и белорусского музыкального искусства.

История мирового и белорусского драматического театра

Происхождение и развитие Древнегреческого театра. Сценическая культура и драматургия Древнего Рима. Основные жанры Средневекового театра. Странствующие гистрионы. Гуманистический комплекс идей и театр эпохи Возрождения. Комедия "дель арте". Испанский театр. Шекспир и английский театр эпохи Возрождения. Французский театр и эстетика классицизма. Комплекс идей Просвещения и английский театр XVIII в. Французский театр XVIII в. "Парадокс об актере" Д.Дидро. Немецкий театр Просвещения. Театральная реформа К.Гольдони. Сказки для театра К.Гоцци. Стилевые особенности романтизма и немецкий театр. Театральные манифесты В.Гюго. Английский театр эпохи романтизма. Байрон, Шелли. Актер Э.Кин. Натурализм и творчество Э.Золя. Г.Ибсен и новая европейская драма. М.Меттерлинк и эстетика символизма. Европейское движение "свободных театров". Философия иррационального и эстетизма в творчестве К.Гамсуна и О.Уайльда. Немецкий театр на рубеже XIX - XX вв. Символизм и театральные идеи Г.Крега. Парадоксы Б.Шоу. Театр XX в. и модернизм. Французский театр XX в. Сюрреализм. Теория "театра жестокости" А.Арто. Интеллектуальная драма. Экзистенциализм. Театр абсурда. Немецкий театр XX в. Экспрессионизм в немецком театре. Политический театр Э.Пискатора. Теория "эпического театра" Б.Брехта. Театр масок Л.Пиранделло. "Пикколо-театр" и творчество Д.Стрелера. Английский театр XX в. Швейцарский театр XX в. Становление и развитие театра США. Испанский театр XX в. Истоки русского театра. Скоморошество. Народная драма и формы народного театра на Руси. Театр Петрушки. Школьный и придворный театр XVIII в. Классицизм и Просвещение в русском театре XVIII в. Драматургия А.Сумарокова, И.Крылова, Д.Фонвизина. Театральная деятельность Ф.Волкова, И.Дмитриевского и их последователей. Крепостной театр. Русский театр и драматургия первой половины XIX в. Русский театр и драматургия второй половины XIX в. Деятельность провинциальных театров России. Театральная реформа в России на рубеже XIX - XX вв. Деятельность К.Станиславского и В.Немировича-Данченко. МХТ. Драматургия А.Чехова, М.Горького, Л.Андреева, Н.Гумилева, А.Блока и др. Театральное искусство России 1917 - 1950-х гг. Деятельность Камерного театра А.Таирова и театра Вс.Мейерхольда. Театральная жизнь России 1960 - 1990-х гг. Современная театральная жизнь России.

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского