Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 72

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

Выпускник должен:

знать:

- технологию и технику сооружения буровых скважин для геологического изучения недр;

- технологию и технику сооружения буровых скважин для поисков, разведки и добычи полезных ископаемых;

- технологию и технику сооружения буровых скважин для обеспечения строительства и эксплуатации горных и инженерных объектов различного назначения и контроля состояния недр;

уметь:

- выбирать технологию и технику бурения скважин в различных природных условиях;

- выбирать технику и технологию бурения скважин с поверхности земли и из подземных горных выработок, на акваториях, а также при специальных научных исследованиях (сверхглубокое бурение, гляциология, океанология и др.);

- экологически грамотно и обоснованно выбирать работы по ликвидации выполнивших свое назначение скважин в различных отраслях промышленности республики.

Полевая и промысловая геофизика

Геофизика. Сейсмический метод исследований. Сейсморазведка. Гравиметрический и магнитометрический методы исследований (гравиразведка и магниторазведка). Электроразведка. Электрические методы исследования скважин. Методы радиометрии. Неэлектрические методы исследования скважин. Комплексные исследования в процессе бурения (проходки) скважины. Методика и техника геофизических исследований скважин. Определение параметров продуктивных коллекторов по геофизическим данным. Исследования и отбор проб в скважинах. Изучение технического состояния скважины. Перфорация и торпедирование скважин. Геофизические методы контроля технологических процессов. Организация производства геофизических работ.

Выпускник должен:

знать:

- геофизические методы изучения геологических структур и горных пород при поисках, разведке и эксплуатации природных объектов;

- геофизические методы изучения геологических структур и горных пород, пригодных для создания сооружений промышленно-хозяйственного назначения;

- полевые методы площадных геофизических исследований;

- промысловые геофизические методы, используемые при производстве буровых и горных работ;

уметь:

- ориентироваться в практическом применении геофизических методов и их технико-технологическом обеспечении для решения задач исследования геологических структур горных пород;

- ориентироваться в практическом применении геофизических методов и их технико-технологическом обеспечении для решения задач, связанных с функционированием горнодобывающей промышленности;

- пользоваться горно-геологической информацией, получаемой геофизическими методами.

Проектирование скважин

Буровые работы как составная часть проектов для решения различных народнохозяйственных задач. Проектирование бурения скважин на объектах промышленного и гражданского строительства. Проектирование геолого-разведочных работ. Проектирование скважин для оценки запасов подземных вод и их эксплуатация. Проектирование и сооружение скважин для хозяйственно-питьевого водоснабжения. Средства контроля и оптимизации режимов бурения. Проектирование технологии бурения глубоких скважин. Основы разработки проектно-сметной документации на строительстве глубоких скважин. Проектирование процесса заканчивания скважины. Проектирование ремонта эксплуатационных скважин различного назначения. Проектирование консервации, ликвидации скважин различного назначения.

Выпускник должен:

знать:

- методы решения инженерно-технических и технологических задач, относящихся к компетенции руководителей среднего (буровой мастер, прораб, инженер-технолог) звена;

- принципы планирования, осуществления повышения эффективности буровых работ в масштабах горно-геологического объекта, крупного предприятия, отдельного субъекта хозяйствования;

уметь:

- осуществлять проектирование сооружения скважин различного назначения в объеме технической части проектов на производство геолого-разведочных работ;

- осуществлять проектирование сооружения скважин различного назначения в объеме технической части проектов на сооружение эксплуатационных скважин на жидкие и твердые полезные ископаемые.

Современные геотехнологии

Физико-геологические основы геотехнологии. Физико-химические основы геотехнологических процессов. Переработка продуктов физико-химических методов геотехнологии (ФХМГ). Средства добычи и управления. Вскрытие и подготовка месторождений. Система разработки. Проектирование и исследование геотехнологических комплексов. Экономика геотехнологических методов. Экология геотехнологических методов. Технология подземного растворения солей (ПРС). Строительство и эксплуатация подземных резервуаров в каменной соли. Подземная газификация угля. Подземная газификация и перегонка сланцев. Разработка тяжелой нефти, битума и других каустобиолитов. Подземное сжигание и подземная выплавка серы. Скважинная гидротехнология. Подземное выщелачивание (ПВ). Добыча и использование тепла Земли. Добыча промышленных вод и рассолов.

Выпускник должен:

знать:

- свойства горных пород как объектов воздействия геотехнологическими методами;

- физико-химические процессы, протекающие при геотехнологической отработке месторождений;

- основные и вспомогательные производственные процессы, характерные для геотехнологии;

- технологические схемы геотехнологических методов;

уметь:

- проектировать производственные процессы;

- проектировать технологические схемы геотехнологии.

Безопасное ведение буровых работ

Правила безопасности и охраны труда при бурении скважин для геологического изучения недр, поисков, разведки и добычи полезных ископаемых для обеспечения строительства и эксплуатации инженерных объектов. Мероприятия по предотвращению травматизма при различных способах разрушения горных пород. Осложнения и аварии при бурении небольших скважин и скважин средней глубины. Управление проявлениями горного давления. Электроснабжение буровых работ. Общие меры безопасности при эксплуатации различного электрооборудования. Общие санитарно-гигиенические требования. Правила безопасности при специальных видах буровых работ.

Выпускник должен:

знать:

- правила техники безопасности и промышленную санитарию при ведении буровых работ;

- комплекс мероприятий по предотвращению травматизма на рабочих местах;

- комплекс мероприятий по борьбе с тяжелыми формами проявления горного давления в открытом стволе заменой бурового раствора;

- способы управления проявлениями горного давления;

уметь:

- анализировать санитарно-гигиенические требования к рабочим местам;

- определять безопасные параметры бурения скважин;

- производить комплекс мероприятий по безопасному ведению буровых работ.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебная, производственные, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

7.6.1 Геологическая (учебная) практика

Освоение методов и приемов геологоразведочных работ. Приобретение навыков оформления документации по геологоразведочным работам. Освоение методов отбора проб с последующим анализом в лабораторных условиях.

7.6.2 Геодезическая (учебная) практика

Приобретение навыков выполнения геодезических измерений и построений на малых участках. Овладение техникой геодезических измерений и построений в процессе решения геодезических задач при строительстве горных предприятий и ведения геологоразведочных работ.

7.6.3 Практика (учебная) по буровзрывным и горным работам

Ознакомление в производственных условиях с горными породами, их характеристиками, технологией добычи и переработки. Ознакомление с технологией разрушения горных пород взрывом с применением имеющихся на предприятии взрывчатых веществ.

7.6.4 Первая (производственная) практика

Изучение в производственных условиях технологии и организации добычи, обогащения и переработки полезных ископаемых, ведения буровых работ, строительства подземных сооружений. Приобретение навыков работы с технологическим оборудованием. Приобретение навыков по обслуживанию, ремонту и профилактике оборудования.

7.6.5 Вторая (производственная) практика

Изучение вопросов метрологии и стандартизации. Приобретение навыков работы в коллективе, соблюдение производственной и трудовой дисциплины, правильное и своевременное выполнение полученных заданий и распоряжений. Организация управления работами на производственном участке.

7.6.6 Преддипломная практика

Освоение в производственных условиях принципов организации и управления производством, анализы экономических показателей предприятий, мероприятия по повышению надежности производственных процессов.

Освоение промышленного программного обеспечения для расчета, анализа, оптимизации проектирования предприятий с учетом направления и специализации. Изучение требований к разработке проектных решений, ознакомление с конкретными проектами различных объектов с учетом направления и специализации.

Формирование и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001-2001) осуществляются мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и направлениям специальности, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и направлениям специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и направлениям специальности разрабатывается вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-53 01 01-09-2008

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-53 01 01 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) НАПРАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-53 01 01-09 АВТОМАТИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ И ПРОИЗВОДСТВ (СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО) КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР ПО АВТОМАТИЗАЦИИ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-53 01 01 АЎТАМАТЫЗАЦЫЯ ТЭХНАЛАГIЧНЫХ ПРАЦЭСАЎ I ВЫТВОРЧАСЦЯЎ (ПА НАПРАМКАХ) НАПРАМАК СПЕЦЫЯЛЬНАСЦI 1-53 01 01-09 АЎТАМАТЫЗАЦЫЯ ТЭХНАЛАГIЧНЫХ ПРАЦЭСАЎ I ВЫТВОРЧАСЦЯЎ (СЕЛЬСКАЯ ГАСПАДАРКА) КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР ПА АЎТАМАТЫЗАЦЫI

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-53 01 01 THE AUTOMATION OF TECHNOLOGICAL PROCESSES AND MANUFACTURES (IN DIRECTIONS) DIRECTION OF SPECIALITY 1-53 01 01-09 THE AUTOMATION OF TECHNOLOGICAL PROCESSES AND MANUFACTURES (AGRICULTURE) QUALIFICATION AUTOMATION ENGINEER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:631.3](083.74)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, автоматизация технологических процессов и производств, инженер по автоматизации, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, качество высшего образования, зачетная единица, итоговая государственная аттестация, автоматизация, система автоматического управления, автоматизированная система управления, требования, знания, умения, навыки, способности.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Учреждением образования "Белорусский государственный аграрный технический университет"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Шило И.Н., профессор, доктор технических наук (руководитель);

Протосовицкий И.В., доцент, кандидат технических наук;

Сидоренко Ю.А., доцент, кандидат технических наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.218-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

ГОСТ 24291-90 Электрическая часть электростанции и электрической сети;

РД РБ 02100.5.218-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность С.03.02.00 "Электрификация и автоматизация сельского хозяйства";

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Автоматизация - область науки и техники, связанная с применением технических средств, математических методов, систем контроля и управления, освобождающих человека частично или полностью от непосредственного участия в процессах получения, преобразования, передачи и использования энергии, материалов, продуктов или информации.

Система автоматического управления (САУ) - система, обеспечивающая сбор и обработку информации об объекте управления и управление этим объектом без непосредственного участия человека.

Автоматизированная система управления - человеко-машинная система, обеспечивающая сбор и обработку информации об объекте управления и управление объектом с помощью технических средств с участием человека.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Автоматизация технологических процессов и производств, направлению специальности Сельское хозяйство обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер по автоматизации.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю Техника и технологии подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-53 01 01-09.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

белорусский язык или русский язык (по выбору);

математика;

физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

формирование профессиональных компетенций для работы в области проектирования, монтажа, наладки, ремонта, технического обслуживания систем автоматического и автоматизированного управления технологическими процессами и производствами сельскохозяйственного назначения.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается в не менее 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупных знаний по социально-гуманитарным, естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисциплинам:

- прогнозирование развития автоматизации сельскохозяйственных технологических процессов и производств;

- разработка и внедрение систем автоматического и автоматизированного управления сельскохозяйственными технологическими процессами и производствами;

- совершенствование существующих систем автоматического и автоматизированного управления;

- осуществление научных и экспериментальных работ в области автоматизации сельскохозяйственных технологических процессов и производств;

- охрана труда и повышение безопасности функционирования автоматических и автоматизированных технологических процессов и производств.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: приборы автоматического контроля, преобразователи, исполнительные механизмы, регуляторы, контроллеры, программное обеспечение микропроцессорных систем для управления оборудованием, технологическими участками, производствами агропромышленного комплекса и методы исследования технических и программных средств автоматизации в производственно-коммерческих, научно-исследовательских и образовательных учреждениях.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

- производственно-технологической;

- проектно-конструкторской;

- монтажно-наладочной;

- ремонтно-эксплуатационной;

- научно-исследовательской;

- организационно-управленческой;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- проектирование и внедрение систем автоматического и автоматизированного управления технологическими процессами и производствами сельскохозяйственного назначения;

- монтаж, наладка, испытание, ремонт и техническое обслуживание систем автоматического и автоматизированного управления технологическими процессами и производствами сельскохозяйственного назначения;

- исследование, разработка и освоение новых средств систем автоматического и автоматизированного управления технологическими процессами и производствами сельскохозяйственного назначения;

- управление технологическими процессами и производствами сельскохозяйственного назначения;

- управление подразделениями сельскохозяйственного производства;

- обучение и повышение квалификации персонала;

- оценка результатов, технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть методами научного познания, системным и сравнительным анализом;

- владеть современными методами поиска, обработки и использования информации;

- проявлять творчество в профессиональной деятельности;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- вести здоровый образ жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в команде.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Имея фундаментальную научную и практическую подготовку, выпускник должен:

знать:

- место и роль своей профессиональной деятельности в экономической и социальной жизни общества;

уметь:

- самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных, экономических и экологических последствий;

быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу коллектива исполнителей, принимать обоснованные управленческие решения;

- составлять графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма, отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- использовать глобальные информационные ресурсы;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- составлять графики периодичности планово-предупредительного ремонта, определять объемы ремонтных работ и потребность в материалах и запасных частях;

- обеспечивать резерв материалов и комплектующих деталей, необходимых для выполнения первоочередных ремонтных и профилактических работ;

- разрабатывать мероприятия по энергосбережению и организации их выполнения;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

в проектно-конструкторской деятельности:

- формировать цели и программы проекта, критерии и показатели достижения целей, выявлять приоритеты решения задач с учетом различных аспектов деятельности;

- разрабатывать обобщенные варианты решения проблемы, прогнозировать последствия;

- разрабатывать элементы, схемы и системы автоматизированного и автоматического управления технологическими процессами и производствами сельскохозяйственных объектов;

- готовить техническую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультировать заказчиков проектов по этим материалам;

в научно-исследовательской деятельности:

- определять основные этапы научных исследований;

- выявлять патентную чистоту технических решений;

- анализировать состояние и динамику показателей качества объектов деятельности с использованием современных методов и средств исследований;

- выбирать эффективные критерии оптимального развития средств автоматизации сельскохозяйственного производства;

- готовить научные статьи, сообщения, рефераты и заявки на изобретения;

- разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований, связанные с повышением эффективности и надежности технических систем, сертификацией сельскохозяйственной продукции;

- находить оптимальные решения многокритериальных задач;

- разрабатывать новые методы и технические средства исследования параметров и режимов работы автоматизированных и автоматических систем;

в производственно-технологической деятельности:

- на основе анализа показателей режимов и технического состояния автоматизированного оборудования выявлять причины неоптимальности технологического процесса производства сельскохозяйственной продукции и разрабатывать пути их устранения;

- в соответствии с правилами и нормами периодически производить осмотр автоматизированного оборудования;

- осуществлять диагностирование и мониторинг состояния современных систем автоматизированного и автоматического управления;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности при работах с автоматизированными и автоматическими системами;

- обучать персонал, работающий с автоматизированными и автоматическими системами, правилам безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний;

- осуществлять метрологическую поверку основных средств измерений для оценки качества производимой, перерабатываемой и хранимой сельскохозяйственной продукции;

в ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- обеспечивать необходимые технологии проведения ремонтов и проверки состояния элементов автоматизированных и автоматических систем после их ремонта, вести необходимую технологическую документацию по ремонту;

- осуществлять техническое обслуживание, текущий и капитальный ремонты автоматизированных сельскохозяйственных установок, средств автоматики и связи, контрольно-измерительных приборов, микропроцессорных средств и вычислительной техники;

- эксплуатировать автоматизированные и автоматические системы сельскохозяйственных технологических процессов и производств;

- вести техническую документацию по монтажу, наладке и эксплуатации оборудования, средств и систем автоматизации сельскохозяйственных предприятий;

в монтажно-наладочной деятельности:

- проводить монтажные работы систем автоматизации, аппаратов и аппаратуры в соответствии с правилами и нормами, используя техническую документацию;

- использовать контрольно-измерительную аппаратуру для контроля правильности и качества монтажных операций;

- обеспечивать своевременный и качественный контроль производства монтажных работ;

- подбирать соответствующее оборудование, аппаратуру, приборы и инструменты, использовать их при проведении наладочных работ;

- производить монтаж, наладку, поддержание режимов работы и заданных параметров автоматизированных машин и установок, сельскохозяйственных технологических процессов и производств;

- организовывать и проводить испытания сельскохозяйственных систем автоматизации;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- разрабатывать бизнес-планы создания новых систем автоматизации;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых систем автоматизации;

- составлять договоры на выполнение научно-исследовательских работ, а также договоры о совместной деятельности по освоению новых систем автоматизации;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных дисциплин;

- специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 252 недели. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-------------------------------------------------+--------------------
¦                                                ¦ Продолжительность при  ¦
¦Виды деятельности, установленные учебным планом ¦  сроке обучения 5 лет  ¦
¦                                                +------------+-----------+
¦                                                ¦   недели   ¦   часы    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Теоретическое обучение                          ¦    153     ¦   8262    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Экзаменационные сессии                          ¦     27     ¦   1458    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Практика                                        ¦     22     ¦   1188    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Дипломное проектирование                        ¦     12     ¦    648    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Итоговая государственная аттестация             ¦     4      ¦    216    ¦
+------------------------------------------------+------------+-----------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного      ¦            ¦           ¦
¦отпуска)                                        ¦     34     ¦     -     ¦
¦------------------------------------------------+------------+------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+------------------------+----------------------------------+----
¦    ¦                        ¦       Объем работы (часов)       ¦        ¦
¦    ¦                        +-----+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦Наименование дисциплины ¦     ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦                        ¦всего+------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                        ¦     ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                        ¦     ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦           2            ¦  3  ¦     4      ¦       5       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-         ¦1712 ¦    744     ¦      968      ¦ 46+ТК  ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси        ¦ 102 ¦     72     ¦      30       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии        ¦ 36  ¦     24     ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦белорусского            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия               ¦ 138 ¦     76     ¦      62       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория    ¦ 138 ¦     76     ¦      62       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология              ¦ 54  ¦     36     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология             ¦ 138 ¦     68     ¦      70       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и     ¦ 102 ¦     72     ¦      30       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык        ¦ 308 ¦    150     ¦      158      ¦   9    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура     ¦ 544 ¦     68     ¦      476      ¦  4+ТК  ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.10¦Дисциплины по выбору    ¦ 152 ¦    102     ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦студента (белорусский   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦язык (профессиональная  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика),               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦культурология, этика,   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права, права человека,  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦другие курсы и учебные  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных ¦1860 ¦    884     ¦      976      ¦   61   ¦
¦    ¦дисциплин               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика              ¦ 608 ¦    288     ¦      320      ¦   20   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                  ¦ 472 ¦    204     ¦      268      ¦   14   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                   ¦ 156 ¦     68     ¦      88       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Информатика             ¦ 236 ¦    102     ¦      134      ¦   7    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Основы экологии         ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Защита населения и      ¦ 156 ¦     86     ¦      70       ¦   6    ¦
¦    ¦объектов от             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.7 ¦Дисциплины по выбору    ¦ 50  ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.8 ¦Вузовский компонент     ¦ 128 ¦     68     ¦      60       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                    ¦5868 ¦    2876    ¦     2992      ¦  207   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Инженерная графика      ¦ 174 ¦     84     ¦      90       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Электроника и основы    ¦ 286 ¦    120     ¦      166      ¦   10   ¦
¦    ¦микропроцессорной       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦техники                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теоретические основы    ¦ 478 ¦    238     ¦      240      ¦   16   ¦
¦    ¦электротехники          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Гидравлика              ¦ 156 ¦     68     ¦      88       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Механика                ¦ 174 ¦     86     ¦      88       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Охрана труда            ¦ 126 ¦     50     ¦      76       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Основы энергосбережения ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Теплотехника            ¦ 126 ¦     50     ¦      76       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Основы управления       ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Теория автоматического  ¦ 286 ¦    136     ¦      150      ¦   10   ¦
¦    ¦управления              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Метрология,             ¦ 240 ¦    136     ¦      104      ¦   10   ¦
¦    ¦технологические         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦измерения и             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦сертификация приборов   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Технические средства    ¦ 286 ¦    136     ¦      150      ¦   10   ¦
¦    ¦автоматизации           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Моделирование и         ¦ 112 ¦     52     ¦      60       ¦   4    ¦
¦    ¦оптимизация систем      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦автоматизации           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Микропроцессорная       ¦ 232 ¦    120     ¦      112      ¦   9    ¦
¦    ¦техника систем          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦автоматизации           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Монтаж, эксплуатация и  ¦ 182 ¦     86     ¦      96       ¦   6    ¦
¦    ¦диагностика систем      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦автоматизации           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Автоматизация           ¦ 340 ¦    170     ¦      170      ¦   12   ¦
¦    ¦технологических         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦процессов               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦сельскохозяйственного   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦производства            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Автоматизированные      ¦ 238 ¦    120     ¦      118      ¦   9    ¦
¦    ¦системы управления      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦производством           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Проектирование и САПР   ¦ 340 ¦    170     ¦      170      ¦   12   ¦
¦    ¦систем автоматизации    ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Электрические машины    ¦ 248 ¦    118     ¦      130      ¦   10   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.20¦Электропривод           ¦ 160 ¦     86     ¦      74       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Электроснабжение        ¦ 174 ¦     86     ¦      88       ¦   6    ¦
¦    ¦сельского хозяйства     ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.22¦Теплотехнология         ¦ 218 ¦    102     ¦      116      ¦   9    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Экономика предприятий   ¦ 156 ¦     68     ¦      88       ¦   5    ¦
¦    ¦агропромышленного       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦комплекса               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Организация             ¦ 236 ¦    102     ¦      134      ¦   8    ¦
¦    ¦производства и          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управление предприятием ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.25¦Дисциплины по выбору    ¦ 52  ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.26¦Вузовский компонент     ¦ 740 ¦    390     ¦      350      ¦   24   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативы            ¦ 230 ¦    230     ¦               ¦   14   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                   ¦9670 ¦    4734    ¦     4936      ¦  328   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Практика, 22 недели     ¦1188 ¦            ¦     1188      ¦   36   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Учебная, 5 недель       ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦   9    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.1 ¦По технологическим      ¦ 54  ¦            ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦основам                 ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦растениеводства, 1      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦неделя                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.2 ¦По технологическим      ¦ 54  ¦            ¦      54       ¦   2    ¦
¦    ¦основам животноводства, ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦1 неделя                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.3 ¦Электрослесарная, 3     ¦ 162 ¦            ¦      162      ¦   5    ¦
¦    ¦недели                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Производственная, 17    ¦ 918 ¦            ¦      918      ¦   27   ¦
¦    ¦недель                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.4 ¦Электромонтажная, 5     ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦   8    ¦
¦    ¦недель                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.5 ¦Ремонтно-               ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦   8    ¦
¦    ¦технологическая, 5      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недель                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.6 ¦Эксплуатационная, 5     ¦ 270 ¦            ¦      270      ¦   8    ¦
¦    ¦недель                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦5.7 ¦Преддипломная, 2 недели ¦ 108 ¦            ¦      108      ¦   3    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Дипломное               ¦ 648 ¦            ¦      648      ¦   12   ¦
¦    ¦проектирование          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Итоговая                ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦   4    ¦
¦    ¦государственная         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Итого                   ¦11722¦    4734    ¦     7038      ¦  380   ¦
¦----+------------------------+-----+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной и векторной алгебры. Аналитическая геометрия. Введение в математический анализ. Дифференциальное и интегральное исчисления. Действия с комплексными числами. Дифференциальные уравнения. Ряды. Элементы теории поля. Элементы теории графов. Основные численные методы. Методы безусловной оптимизации. Математические основы теории вероятностей, модели случайных процессов, задачи исследования операций: линейное программирование, моделирование потоков отказов элементов сложных технических систем, системы управления запасами; проверка гипотез, принцип максимального правдоподобия, статистические методы обработки экспериментальных данных.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной и векторной алгебры, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- численные методы решения инженерных задач;

уметь:

- производить действия над матрицами;

- решать алгебраические системы уравнений;

- дифференцировать и интегрировать функции;

- решать обыкновенные дифференциальные уравнения;

- составлять математические модели производственных задач, решать их математическими методами с применением вычислительной техники и анализировать полученные данные.

Физика

Кинематика. Классическая динамика поступательного и вращательного движений. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетическая теория. Термодинамика. Реальные газы. Фазовые переходы. Электростатическое поле в вакууме. Электростатическое поле в диэлектриках. Проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток. Магнитное поле постоянного тока. Магнитные свойства веществ. Электромагнитная индукция. Основы теории Максвелла для электромагнитного поля. Электромагнитные колебания и волны. Волновая оптика. Элементы квантовой оптики. Атомная теория Бора. Элементы квантовой механики. Элементы квантовой статистики. Зонная теория твердых тел. Полупроводники. Контактные и термоэлектрические явления. Элементы физики атомного ядра.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы и физические модели механики, электричества и магнетизма, термодинамики, колебаний и волн, квантовой физики, статистической физики;

- новейшие достижения в области физики и перспективы их использования для создания технических устройств;

уметь:

- использовать основные законы физики в инженерной деятельности;

- использовать методы теоретического и экспериментального исследования в физике;

- использовать методы численной оценки величин, характерных для различных прикладных разделов физики.

Химия

Основные законы химии. Строение атома. Периодический закон. Химическая связь. Энергетика химических процессов. Химическая кинетика и равновесие. Растворы. Способы выражения состава. Гидролиз солей. Дисперсные системы. Окислительно-восстановительные реакции. Электродные потенциалы. Химические источники тока. Коррозия металлов и способы защиты от нее. Электрохимические системы. Химия металлов и их сплавов. Органические соединения и полимерные материалы.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы химических процессов, химической термодинамики и кинетики;

- новейшие достижения в области химии и перспективы их использования;

уметь:

- применять основные законы химии для решения практических задач в инженерной деятельности;

- использовать методы физико-химических исследований в практической деятельности.

Информатика

Базовая аппаратная конфигурация персонального компьютера (ПК). Назначение и характеристики его основных устройств. Принцип обработки информации в ПК. Программное обеспечение ПК. Операционные системы. Операционная система MS DOS. Операционная система Windows. Интерфейс Windows и его основные элементы. Прикладное программное обеспечение. Текстовый редактор Word. Общая характеристика, интерфейс, панели инструментов. Табличный процессор Excel и его интерфейс. Работа с таблицами средствами Excel. Математическая формулировка прикладных задач и алгоритмизация их решений. Алгоритмы линейной, разветвляющейся и циклической структуры. Вложенные циклы. Программирование задач. Классификация и характеристика современных языков. Программирование алгоритмов различной структуры с решением соответствующих задач на ПК. Процедуры и функции пользователя. Решение задач на ПК численными методами.

Выпускник должен:

знать:

- устройство персонального компьютера и принципы обработки информации;

- структуру и основные возможности прикладного программного обеспечения;

- сущность математической формулировки прикладных задач и численных методов их решения;

уметь:

- работать с операционными системами, пользоваться прикладным программным обеспечением при решении поставленных задач;

- осуществлять математическую формулировку прикладных задач и реализовывать ее в виде алгоритмов и программ на алгоритмическом языке;

- пользоваться численными методами решения задач.

Основы экологии

Экология как теоретическая основа рационального природопользования. Природные ресурсы и их классификация. Современное состояние, охрана и рациональное использование земельных, атмосферных, водных и биологических ресурсов. Экологические основы и проблемы сельскохозяйственного производства; расчет выбросов вредных веществ предприятий в атмосферу, технические средства для очистки пыле- и газовоздушных выбросов в атмосферу; энергетические загрязнения; методы контроля качества воды; отходы производства, их утилизация и ликвидация; экологическая экспертиза проектов, экологическая паспортизация объектов и технологий, система управления охраной окружающей среды на предприятиях; эколого-экономическая эффективность природоохранной и ресурсосберегающей деятельности предприятий.

Выпускник должен:

знать:

- основы экологии как науки о взаимоотношениях живых организмов между собой и средой обитания, значение экологии и методы изучения живых систем;

- уровни и особенности организации и функционирования живых систем, законы, принципы и правила экологии, задачи и принципы охраны окружающей среды;

- причины и последствия загрязнения окружающей среды при ведении сельского хозяйства;

- системы мер по охране почв, растительного и животного мира, предотвращению загрязнения воды и воздуха;

- экологические проблемы сельскохозяйственного производства, требования к качеству продукции, особенности производства экологически чистой сельскохозяйственной продукции;

- основы законодательства Республики Беларусь по экологии;

уметь:

- анализировать экологическую обстановку на территории сельскохозяйственного предприятия и разрабатывать систему мер по ее оздоровлению;

- организовывать производство экологически чистой продукции сельского хозяйства;

- составлять экологический паспорт предприятия на территории хозяйства;

- использовать в практической деятельности законодательные акты Республики Беларусь по экологии.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность

Правовое нормативно-техническое обеспечение по безопасности жизнедеятельности и основам организации защиты населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации и их возможные последствия для здоровья и жизни людей, экономики и природной среды. Система мониторинга и методы исследования устойчивости функционирования объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях. Прогнозирование чрезвычайных ситуаций и их последствий. Разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов АПК в чрезвычайных ситуациях, в том числе и в условиях ведения военных действий. Ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и система гражданской обороны. Основы радиационной безопасности человека и способы его выживания в условиях радиоактивного загрязнения. Экологическая безопасность. Система радиоактивного контроля. Особенности ведения сельскохозяйственного производства на загрязненных радионуклидами почвах. Средства и методы повышения безопасности и экологичности технических средств и технологических процессов. Методы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Выпускник должен:

знать:

- возможные чрезвычайные ситуации, правовое и нормативно-техническое обеспечение безопасности жизнедеятельности и организации защиты населения и объектов от чрезвычайных ситуаций;

- методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях, идентификации поражающих факторов, а также средства и методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и мероприятия по их предупреждению;

- основы радиационной безопасности и радиационного контроля, особенности ведения сельскохозяйственного производства на территориях, подвергшихся загрязнению радионуклидами в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС;

- основные способы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

уметь:

- пользоваться методиками прогнозирования, оценки обстановки в чрезвычайных ситуациях и принимать меры по их предупреждению;

- организовать работу и выполнить мероприятия по обеспечению безопасности функционирования объектов АПК в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

- организовывать работу по обеспечению радиационной безопасности на территориях, подвергшихся загрязнению в результате катастрофы на Чернобыльской АЭС. Применять агротехнические приемы по снижению содержания радионуклидов в сельскохозяйственной продукции;

- использовать средства защиты и способы ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Инженерная графика

Геометрографическое моделирование, отображение геометрической модели в чертеже. Параметризация фигур. Аппарат проецирования, комплексный чертеж. Задание точки, прямой, плоскости и многогранников на комплексном чертеже Монжа. Кривые линии и поверхности. Способы преобразования чертежа. Метрические и позиционные задачи. Аксонометрические проекции. Развертки поверхностей. Стандарты ЕСКД. Конструкторская документация. Оформление чертежей. Элементы геометрии деталей. Изображения, надписи и обозначения. Изображения и обозначения элементов деталей. Нанесение размеров. Изображение и обозначение соединений деталей. Эскизы и рабочие чертежи деталей. Изображения сборочных единиц. Сборочный чертеж изделий. Схемы. Компьютерная графика как подсистема систем автоматизированного проектирования. Программное и техническое обеспечение компьютерной графики. Составление алгоритмов решения проекционных задач. Форматы создания и хранения геометрических моделей. Понятие графической системы. Классификация графических систем и пакетов. Твердотельное и поверхностное моделирование.

Выпускник должен:

знать:

- основы построения изображений геометрических моделей пространства;

- правила разработки, выполнения, оформления и чтения конструкторской документации;

- современные способы автоматизации инженерно-графических работ, основные приемы работы при использовании современных двух- и трехмерных графических программ;

уметь:

- решать задачи геометрического характера по изображениям пространственных форм;

- выражать техническую мысль при помощи эскиза, чертежа; выполнять и читать технические чертежи и эскизы деталей, сборочные чертежи и чертежи общего вида;

- выполнять графические работы по созданию двух- и трехмерных изображений.

Электроника и основы микропроцессорной техники

Элементная база электроники. Полупроводниковые приборы. Электровакуумные, электроннолучевые и оптоэлектронные приборы. Элементы индикации. Интегральные микросхемы. Усилительные устройства и генераторы. Электронные усилители. Генераторы гармонических колебаний. Преобразовательные устройства и устройства электропитания. Выпрямители переменного тока. Стабилизаторы напряжения и тока. Инверторы. Импульсная и цифровая техника. Логические схемы. Генераторы импульсов. Цифровые логические схемы. Микропроцессорные средства. Архитектура и структура микропроцессора и микропроцессорной системы. Системы команд микропроцессора. Технические средства связи в сельском хозяйстве. Проводная связь. Радиосвязь. Основы телевидения.

Выпускник должен:

знать:

- устройство, принципы действия, характеристики и параметры современной элементной базы электроники, электронных устройств и цифровых схем;

- назначение и области применения электронных приборов и интегральных микросхем;

- условные обозначения и маркировку элементной базы электроники;

- структуру микропроцессора и микропроцессорной системы, назначение и взаимосвязь основных блоков;

уметь:

- читать структурные и принципиальные электрические схемы, построенные на полупроводниковой и интегральной элементной базе;

- применять интегральные схемы, полупроводниковые приборы и микропроцессорные средства в современных устройствах и средствах автоматизации;

- производить выбор электронной аппаратуры и определять эффективность технических средств связи.

Теоретические основы электротехники

Физические законы электротехники. Методы расчета линейных электрических цепей. Электрические цепи синусоидального тока. Трехфазные цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях. Линейные электрические цепи периодических несинусоидальных токов. Переходные процессы в линейных электрических цепях. Четырехполюсники и электрические фильтры. Синтез линейных электрических цепей. Электрические цепи с распределенными параметрами. Нелинейные электрические цепи. Нелинейные магнитные цепи. Переходные процессы в нелинейных цепях. Электростатическое поле. Электрическое поле постоянных токов. Магнитное поле постоянных токов. Переменное электромагнитное поле.

Выпускник должен:

знать:

- теоретические основы цепей постоянного и переменного тока;

- основные положения теории электромагнитного поля;

уметь:

- использовать методы расчета и анализа электрических цепей;

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского