Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 № 77 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 42

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | Стр. 53 | Стр. 54 | Стр. 55 | Стр. 56 | Стр. 57 | Стр. 58 | Стр. 59 | Стр. 60 | Стр. 61 | Стр. 62 | Стр. 63 | Стр. 64 | Стр. 65 | Стр. 66 | Стр. 67 | Стр. 68 | Стр. 69 | Стр. 70 | Стр. 71 | Стр. 72 | Стр. 73 | Стр. 74 | Стр. 75 | Стр. 76 | Стр. 77 | Стр. 78 | Стр. 79 | Стр. 80 | Стр. 81 | Стр. 82 | Стр. 83 | Стр. 84 | Стр. 85 |

Выпускник должен:

знать:

- основные направления государственной политики в области энергосбережения;

- способы производства, транспорта и потребления тепловой и электрической энергии и основные пути повышения их эффективности;

- экологические и экономические проблемы энергетики и основные пути их решения;

уметь:

- осуществлять оценку технологических процессов и устройств с точки зрения их энергоэффективности;

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основы международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовывать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовывать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Механика жидкости и газа

Физические свойства жидкости и газа. Гидростатика и кинематика жидкости. Основные уравнения и теоремы динамики жидкости (уравнения Навье Стокса, Эйлера и др.). Подобие гидродинамических процессов. Одномерные течения вязкой жидкости. Гидравлический расчет трубопроводных систем. Неустановившееся движение несжимаемой жидкости. Гидравлический удар. Потенциальные течения несжимаемой жидкости. Обтекание тел. Основы теории крыла. Ламинарное и турбулентное течения несжимаемой жидкости. Ламинарный и турбулентный пограничные слои. Газодинамика. Основные газодинамические функции, их применение. Расчет газопроводов.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы равновесия и движения жидкостей и газов;

- порядок расчета гидравлических и пневматических систем;

- виды течения жидкостей;

- критерии моделирования при возможных вариантах гидравлических расчетов;

уметь:

- рассчитывать потери давления (напора) в гидросистемах;

- производить расчеты простых и сложных гидравлических трубопроводов и подбирать насосное оборудование;

- составлять математические модели при различных течениях жидкости;

- рассчитывать статику и динамику простейших пневматических звеньев и контуров.

Экономика промышленного производства

Особенности развития экономики на современном этапе. Понятие, структура отрасли и определяющие ее факторы. Формы общественной организации производства. Основные фонды. Сущность оборотных средств. Нормирование материальных ресурсов. Производственная программа и производительная мощность. Кадры, производительность труда и методы ее измерения, заработная плата. Сущность и планирование себестоимости. Понятие, виды цен и методика их расчета. Понятие, состав и структура финансов. Регламентация взаимоотношений предприятий с госбюджетом. Понятие и значение прибыли и рентабельности. Порядок начисления и распределения прибыли. Экономика создания и освоения новой техники. Процесс развития научных исследований. Методы определения экономической эффективности новой техники.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, используемые при характеристике экономики производства;

- основные принципы, определяющие экономическую систему производства;

- методологию, методику, приемы, позволяющие характеризовать экономику производства, вести соответствующие расчеты;

уметь:

- корректно излагать свои мысли, касающиеся характеристики экономики производства;

- анализировать состояние промышленного производства, пользуясь современным методологическим инструментом;

- вести расчеты, позволяющие оценить эффективность принимаемых решений.

Организация производства и менеджмент

Предмет и задачи курса. История развития науки. Основы организации производственного процесса. Организация поточного производства. Организация автоматизированного производства. Организация технической подготовки и управления качеством продукции. Организация научных исследований. Организация инструментального, энергетического, ремонтного, транспортного и складского хозяйства. Организация и оплата труда. Научные основы организации труда. Организация технического нормирования. Планирование и управление производством. Основы сетевого планирования и управления. Оперативно-календарное планирование. Основы управления предприятием.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, используемые при характеристике организации производства и менеджмента;

- основные принципы, определяющие организационно-управленческую систему производства; методологию, методику, приемы, позволяющие характеризовать организацию производства и менеджмента, вести соответствующие расчеты;

уметь:

- корректно излагать свои мысли, касающиеся характеристики организации производства и менеджмента;

- анализировать состояние отечественного производства, пользуясь современным методологическим инструментом; вести расчеты, позволяющие оценить эффективность принимаемых решений по организации, планированию и управлению производством.

Технология гидропневмоприводов

Понятие о технологическом процессе и его содержании. Технологические основы обеспечения качества изделий и эффективности производства. Точность изделий и способы ее обеспечения. Статистические методы анализа качества. Базы и установка деталей при обработке. Факторы, влияющие на точность обработки. Качество обработанных поверхностей. Методы упрочняющей технологии. Разработка технологических процессов типовых деталей гидропневмоприводов, отработка конструкций изделий на технологичность. Заготовки деталей гидропневмоприводов. Методы обработки корпусных деталей гидромашин, золотниковых распределителей, круглых, некруглых и полых стержней. Основы технологии сборки. Технологические схемы сборки. Организационные формы сборки.

Выпускник должен:

знать:

- требования, предъявляемые к точности изделий, и способы ее обеспечения в производстве;

- методы определения первичных погрешностей обработки;

- типы и виды производств;

- требования, предъявляемые к технологичности деталей гидро- и пневмоузлов;

уметь:

- осуществлять нормирование и оценку технико-экономических показателей техпроцессов, подбирать необходимые инструментальные и абразивные материалы при механической обработке деталей;

- разрабатывать техпроцесс механической обработки деталей гидро- и пневмосистем;

- контролировать параметры деталей после механической обработки деталей.

Математическое моделирование производственных процессов

Основные понятия процесса моделирования и проектирования технических объектов. Структура математической модели. Классификация математических моделей и требования, предъявляемые к ним. Технология математического моделирования. Объекты проектирования и построение динамических систем технических объектов на макроуровне. Компонентные и топологические уравнения систем. Метод сосредоточенных масс в формировании математической модели. Метод типовых элементов в формировании математической модели. Методика построения математической модели пневмопривода. Упрощение динамических систем. Моделирование нелинейных систем, характеристик дизельных двигателей и гидронасосов, технических объектов с фрикционными элементами, систем подрессоривания машин при плоском движении, пневматических приводов технических объектов, гидроприводов технических объектов. Моделирование и анализ статических состояний, переходных процессов.

Выпускник должен:

знать:

- вопросы теории моделирования;

- методы построения математических моделей и реального описания процессов, происходящих в системах, агрегатах и узлах мобильных и технологических машин;

- методы анализа полученных математических моделей и их реализации с использованием современных математических методов и вычислительных средств;

уметь:

- составлять математические модели и описание процессов, происходящих в системах, агрегатах, узлах;

- разрабатывать алгоритмы решения;

- анализировать полученные математические модели;

- реализовывать полученные математические модели на ЭВМ.

Теория автоматического управления

Понятие о системах управления и регулирования. Функциональные схемы систем автоматического управления. Классификация систем управления. Математические модели линейных систем. Динамические и частотные характеристики систем. Звенья систем автоматического управления. Структурный анализ систем. Устойчивость, качество и точность систем. Повышение качества процесса управления. Синтез линейных систем. Многомерные системы. Особо линейные системы. Точные методы исследования нелинейных систем. Приближенные методы исследования нелинейных систем. Переходные процессы в нелинейных системах. Импульсные и цифровые системы. Случайные процессы в линейных и нелинейных системах. Методы теории оптимальных систем управления. Адаптивные системы.

Выпускник должен:

знать:

- назначение, принцип действия и классификацию автоматических систем управления;

- математические основы и методы анализа статических и динамических характеристик гидро- и пневмосистем;

- методы синтеза структуры и характеристик систем автоматического управления;

уметь:

- составить математическую модель и структурную схему системы управления;

- произвести анализ статических и динамических характеристик системы;

- произвести анализ влияния случайных воздействий на характеристики системы;

- по заданным показателям качества системы выполнить синтез структуры и характеристик системы управления.

Автоматизированное проектирование гидропневмоприводов

Этапы проектирования. Неавтоматизированное и автоматизированное проектирование. Интерактивный режим. Блочно-иерархический подход. Анализ и синтез. Оптимизация. Система автоматизированного проектирования (САПР): принципы построения, составные части, технические средства. Геометрическое моделирование. Автоматизация двухмерного черчения. Программное обеспечение. Библиотека элементов. Трехмерное геометрическое моделирование. Подсистемы САПР гидропневмоприводов. Элементно-узловые структуры. Формализация описания объекта. Схемотехническое проектирование. Схемы замещения. Искусственный интеллект.

Выпускник должен:

знать:

- общие принципы построения систем автоматизированного проектирования;

- основные элементы, входящие в состав технического, программного, математического, лингвистического и других видов обеспечения САПР;

- особенности автоматизации проектирования, этапы проектирования гидро- и пневмосистем мобильных и технологических машин и их элементов;

- способы формализации проектных процедур, методы машинного анализа и синтеза рабочих процессов в гидро- и пневмоприводах;

- методы статического и динамического расчета узлов, агрегатов и систем различного функционального назначения;

уметь:

- ставить инженерные задачи;

- моделировать проектируемые объекты, составлять алгоритмы решения задач и решать их, используя прикладное программное обеспечение;

- пользоваться базами графических данных; осуществлять ввод, редактирование и вывод графической информации, в том числе принципиальных схем гидро- и пневмосистем, сборочных и рабочих чертежей;

- объединять решение отдельных задач в единую проектную систему, используя средства автоматизированного проектирования.

Исследования и испытания гидропневмосистем

Общие сведения об экспериментальных методах исследований и испытаний. Контрольно-измерительная и регистрирующая аппаратура. Информационно-измерительные системы и измерительно-вычислительные комплексы. Стендовое оборудование для испытаний гидропневмосистем мобильных и технологических машин. Методологические основы исследований и испытаний гидропневмосистем. Методы стендовых испытаний и исследований гидропневмосистем мобильных и технологических машин. Виды испытаний по оценке эксплуатационно-технических свойств ГПС мобильных и технологических машин. Полигонные и дорожные испытания мобильных машин. Планирование эксперимента. Обработка и анализ результатов экспериментальных исследований. Методы аппроксимации результатов измерений эмпирическими зависимостями. Применение ЭВМ для обработки результатов эксперимента.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию, назначение и особенности испытаний и исследований гидросистем и их агрегатов;

- организацию проведения эксперимента;

- назначение и классификацию измерительно-регистрирующей аппаратуры, приемы работы с ней;

- методы планирования эксперимента и обработки данных с использованием ЭВМ;

уметь:

- составить рабочую программу эксперимента и разработать методику проведения эксперимента с учетом планирования опытов;

- определить приборную базу эксперимента и точность при измерениях;

- произвести обработку и анализ полученных результатов эксперимента с использованием ЭВМ;

- обеспечить выполнение безопасных методов проведения эксперимента и требований охраны окружающей среды.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Цикл дисциплин специализаций устанавливается в соответствии с учебным планом вуза, утвержденным ректором, и определяется выпускающей кафедрой вуза по согласованию с УМО вузов Республики Беларусь по образованию в области транспорта и транспортной деятельности.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики являются частью общего процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях и организациях различных отраслей народного хозяйства. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний, полученных в процессе обучения в высшем учебном заведении, на овладение производственными навыками, передовыми технологиями и методами труда.

Практики организуются с учетом будущей специализации.

7.6.1 Компьютерная практика

Приобретение навыков самостоятельной работы на персональных ЭВМ (ПЭВМ). Ознакомление со способами настройки операционной системы, порядком подключения и настройки стандартных периферийных устройств, подготовкой магнитных дисков к работе. Изучению текстового и графического редакторов. Подготовка и оформление научно-технической документации. Приобретение навыков работы в качестве пользователя ПЭВМ с применением программ по расчету узлов и агрегатов гидропневмосистем.

7.6.2 Технологическая практика

Изучение в практических условиях технологии производства, эксплуатации и ремонта гидро- и пневмооборудования, средств механизации, вопросов метрологии.

Приобретение практических навыков по обслуживанию, ремонту и профилактике гидро- и пневмосистем, производству монтажных работ гидро-, пневмооборудования и устройств гидропневмоприводов и гидропневмоавтоматики.

Практическое изучение правил технической эксплуатации и техники безопасности при обслуживании и ремонте объектов гидропневмосистем применительно к конкретному рабочему месту.

7.6.3 Конструкторская практика

Изучение в условиях конструкторского бюро принципов работы и устройства гидро- и пневмооборудования, оснащения техники гидро- и пневмоприводами и автоматикой, закрепление знаний по стандартизации конструкторской документации.

Изучение и практическое освоение основ оперативного управления объектами, принципов диагностирования и регулирования гидропневмоприводов.

Освоение машинных средств выполнения конструкторских разработок.

Ознакомление с применением гидропневмосистем и их элементов в продукции предприятия. Изучение работы конструкторского бюро по специальности.

7.6.4 Преддипломная практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей гидрофицированных объектов, мероприятий по повышению надежности и экономичности машин, систем и элементов гидропневмоприводов и гидропневмоавтоматики.

Освоение промышленных вычислительных программ для расчета, анализа, оптимизации проектирования объектов с учетом специализации.

Изучение требований к разработке проектных решений, ознакомление с конкретными проектами различных объектов с учетом специализации, освоение принципов применения правил устройства гидропневмоприводов и гидропневмоавтоматики при проектировании.

Формирование и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001-2001) осуществляются мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности и специализации, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-ХII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

ОСРБ 1-36 02 01-2007

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-36 02 01 МАШИНЫ И ТЕХНОЛОГИЯ ЛИТЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-36 02 01 МАШЫНЫ I ТЭХНАЛОГIЯ ЛIЦЕЙНАЙ ВЫТВОРЧАСЦI КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-36 02 01 MACHINES AND TECHNOLOGY OF FOUNDRY QUALIFICATION ENGINEER

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:621.7](083.74)(476) МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, машины и технология литейного производства, инженер, плавильный агрегат, расплав, формовочная смесь, формовочное оборудование, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Кукуй Д.М., проф., доктор техн. наук (руководитель);

Соболев В.Ф., проф., доктор техн. наук;

Невар Н.Ф., доцент, канд. техн. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28.08.2008 N 77

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.005-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения;

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь;

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования;

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации;

РД РБ 02100.5.005-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Т.02.02.00 "Технология, оборудование и автоматизация обработки материалов";

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Инженер - профессиональная квалификация специалиста в области литейного производства с высшим образованием.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Литейное производство - область машиностроения, включающая совокупность средств, способов и методов производственной деятельности, предназначенных для получения изделий из расплава путем заполнения им формы.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Машины и технология литейного производства" обеспечивает получение профессиональной квалификации Инженер.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-36 02 01.

Согласно ОКРБ 011 по специальности 1-36 02 01 предусмотрены следующие специализации <1>:

1-36 02 01 01 Техническая эксплуатация литейного оборудования.

По специализациям: 1-36 02 01 02 Физико-техническое управление качеством отливок, 1-36 02 01 03 Системы автоматизированного проектирования и моделирования литейных процессов, 1-36 02 01 04 Организация и управление литейным производством, набор не производится и производиться не будет.

--------------------------------

<1> Перечень специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Вступительные испытания устанавливаются в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по следующим дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области литейного производства.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (проектирование технологии по всем переделам литейного производства, проектирование оснастки, организация системы управления качеством и эксплуатации оборудования);

- образование (вспомогательное обеспечение учебного процесса в лабораториях кафедр технических вузов по специальным литейным дисциплинам; ассистирование на учебных занятиях);

- наука (исследование процессов, происходящих в расплавах литейных сплавов во время их плавки, заливки в литейную форму, затвердевания и последующего охлаждения в виде отливок).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются машины и технология литейного производства.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой;

- производственно-технологической;

- проектно-конструкторской и научно-исследовательской;

- ремонтно-эксплуатационной;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- проектировать технологические процессы и технологическую оснастку для всех технологий изготовления отливок с использованием современных средств САD и САЕ-систем;

- на основе статистических методов управления и контроля оценивать стабильность, устойчивость технологических процессов и качество продукции;

- сертифицировать продукцию;

- исследовать литейные технологии по всем переделам изготовления отливки и их оптимизировать;

- выполнять технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности;

- разрабатывать элементы и системы механизации и автоматизации литейных процессов;

- проектировать и эксплуатировать литейное оборудование;

- определять пути ресурсосбережения в литейном производстве;

- оптимизировать системы управления и контроля качеством в литейном производстве;

- организовать систему маркетинговой службы в области литейных материалов, изделий и технологий.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умение учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- уметь работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- уметь находить компромисс между различными требованиями (стоимости, качества, безопасности и сроков исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определении оптимального решения;

- оценивать производственные и непроизводственные затраты на обеспечение качества продукции;

- налаживать технический контроль и управление качеством производимой продукции;

- организовывать техническое обучение персонала;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в производственно-технологической деятельности:

- осуществлять входной контроль сырья и полуфабрикатов;

- совершенствовать и оптимизировать действующие технологические процессы на базе системного подхода к анализу сырья, технологического процесса и требований к качеству конечной продукции;

- разрабатывать методы технического контроля и анализа причин брака на основе современных компьютерных систем;

- разрабатывать методы повышения качества литейной продукции на основе статистических методов;

- на основе анализа показателей режимов и технического состояния оборудования выявлять причины вариаций технологического процесса и разрабатывать пути их устранения;

в проектно-конструкторской и научно-исследовательской деятельности:

- разрабатывать технологические процессы для специальных видов литья и литья в разовые формы на основе современных компьютерных систем моделирования технологических процессов;

- разрабатывать технологическую документацию на проектируемый процесс с использованием современных пакетов твердотельного моделирования;

- разрабатывать техническое задание на проектируемое оборудование литейного производства с учетом результатов научно-исследовательских, опытно-конструкторских работ и маркетинговых исследований;

- разрабатывать техническую документацию на проектируемое оборудование литейного производства;

- в составе коллектива специалистов или самостоятельно изучать рационализаторскую и изобретательную деятельность;

- производить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту технических решений;

- намечать основные этапы научных исследований;

- организовывать работу по подготовке научных статей, рефератов, заявок на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- принимать участие в разработке новых технологических материалов и процессов литейного производства;

в ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- осуществлять современными средствами (методом стратификации) диагностирование и мониторинг состояния оборудования;

- обеспечивать необходимые профилактику и планово-предупредительный ремонт оборудования, необходимую технологическую документацию по ремонту;

- осуществлять выбор оптимальных режимов работы оборудования для повышения технико-экономических показателей его работы;

- выявлять причины выхода из строя элементов технологического оборудования, вести их учет, разрабатывать предложения по их предупреждению;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

-----------------------------------------------+----------------------
¦                                              ¦  Продолжительность при   ¦
¦   Виды деятельности, установленные учебным   ¦   сроке обучения 5 лет   ¦
¦                    планом                    +--------------+-----------+
¦                                              ¦  в неделях   ¦  в часах  ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦Теоретическое обучение                        ¦     151      ¦   8154    ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦Экзаменационные сессии                        ¦      34      ¦   1836    ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦Практика                                      ¦      16      ¦    864    ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦Дипломный проект (работа)                     ¦      14      ¦    756    ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦Итоговая государственная аттестация           ¦      3       ¦    162    ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦Каникулы (включая 4 недели последипломного    ¦              ¦           ¦
¦отпуска)                                      ¦      38      ¦     -     ¦
+----------------------------------------------+--------------+-----------+
¦                                         ИТОГО¦     256      ¦   11556   ¦
¦----------------------------------------------+--------------+------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+------------------------+----------------------------------+----
¦    ¦                        ¦       Объем работы (часов)       ¦        ¦
¦    ¦                        +-----+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦  Наименование цикла и  ¦     ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦       дисциплины       ¦всего+------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                        ¦     ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                        ¦     ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦           2            ¦  3  ¦     4      ¦       5       ¦   6    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-         ¦1754 ¦    704     ¦     1050      ¦   38   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦1602 ¦    602     ¦     1000      ¦   35   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси        ¦ 140 ¦     68     ¦      72       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии        ¦ 36  ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия               ¦ 140 ¦     68     ¦      72       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория    ¦ 140 ¦     68     ¦      72       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология              ¦ 54  ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология             ¦ 140 ¦     68     ¦      72       ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и     ¦ 102 ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык        ¦ 310 ¦    136     ¦      174      ¦   8    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура     ¦ 540 ¦     68     ¦      472      ¦   4    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 152 ¦    102     ¦      50       ¦   3    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология, этика,  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦эстетика, логика,       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение, основы  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦права, права человека,  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦белорусский язык        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная       ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика))               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных ¦2703 ¦    1314    ¦     1389      ¦   79   ¦
¦    ¦дисциплин               ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦2253 ¦    1104    ¦     1149      ¦   65   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика              ¦ 720 ¦    374     ¦      346      ¦   22   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                  ¦ 557 ¦    238     ¦      319      ¦   14   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                   ¦ 177 ¦     86     ¦      91       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Теоретическая механика  ¦ 373 ¦    186     ¦      187      ¦   11   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Информатика             ¦ 373 ¦    186     ¦      187      ¦   11   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Основы экологии         ¦ 53  ¦     34     ¦      19       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент     ¦ 319 ¦    130     ¦      189      ¦   9    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 131 ¦     80     ¦      51       ¦   5    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                    ¦3933 ¦    2070    ¦     1863      ¦  125   ¦
¦    ¦общепрофессиональных и  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦специальных дисциплин   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Общепрофессиональные    ¦2485 ¦    1266    ¦     1219      ¦   77   ¦
¦    ¦дисциплины              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦1956 ¦    1002    ¦      954      ¦   60   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Инженерная графика      ¦ 305 ¦    170     ¦      135      ¦   10   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Механика материалов     ¦ 360 ¦    152     ¦      208      ¦   9    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теория механизмов и     ¦ 222 ¦    118     ¦      106      ¦   7    ¦
¦    ¦машин                   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Детали машин            ¦ 222 ¦    118     ¦      106      ¦   7    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Нормирование точности и ¦ 102 ¦     64     ¦      38       ¦   4    ¦
¦    ¦технические измерения   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Защита населения и      ¦ 127 ¦     80     ¦      33       ¦   5    ¦
¦    ¦объектов от             ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных ситуаций.  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Охрана труда            ¦ 128 ¦     54     ¦      74       ¦   3    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Основы энергосбережения ¦ 54  ¦     32     ¦      22       ¦   2    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Основы управления       ¦ 50  ¦     32     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной        ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Экономика производства  ¦ 172 ¦     80     ¦      92       ¦   5    ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Организация             ¦ 214 ¦    102     ¦      112      ¦   6    ¦
¦    ¦производства и          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управление предприятием ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент     ¦ 334 ¦    180     ¦      66       ¦   12   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 195 ¦     84     ¦      111      ¦   5    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Специальные дисциплины  ¦1448 ¦    804     ¦      644      ¦   48   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент  ¦ 992 ¦    552     ¦      440      ¦   33   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.12¦САПР технологических    ¦ 156 ¦    102     ¦      54       ¦   6    ¦
¦    ¦процессов, оснастки и   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦оборудования            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Основы компьютерного    ¦ 106 ¦     68     ¦      38       ¦   4    ¦
¦    ¦проектирования          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Теория и технология     ¦ 350 ¦    166     ¦      184      ¦   10   ¦
¦    ¦литейного производства  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Литейные сплавы и       ¦ 250 ¦    132     ¦      118      ¦   8    ¦
¦    ¦плавка                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Управление качеством и  ¦ 80  ¦     50     ¦      30       ¦   3    ¦
¦    ¦сертификация            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Основы научных          ¦ 50  ¦     34     ¦      16       ¦   2    ¦
¦    ¦исследований и          ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦инновационной           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦деятельности            ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент     ¦ 283 ¦    166     ¦      167      ¦   10   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору    ¦ 173 ¦     86     ¦      87       ¦   5    ¦
¦    ¦студента                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Цикл дисциплин          ¦1500 ¦    766     ¦      734      ¦   45   ¦
¦    ¦специализации           ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Факультативные          ¦ 100 ¦     60     ¦      40       ¦   4    ¦
¦    ¦дисциплины              ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Экзаменационные сессии  ¦1836 ¦            ¦     1836      ¦   40   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦    ¦                   ВСЕГО¦9990 ¦    4914    ¦     5076      ¦  331   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Практика, 16 недель     ¦ 864 ¦            ¦      864      ¦   24   ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦7.1 ¦Ознакомительная         ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная) практика, 4   ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недели                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦7.2 ¦Технологическая         ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦практика, 4 недели      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦7.3 ¦Конструкторско-         ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦технологическая         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 недели      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦7.4 ¦Преддипломная практика, ¦ 216 ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦4 недели                ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Дипломное               ¦ 756 ¦            ¦      756      ¦   21   ¦
¦    ¦проектирование, 14      ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недель                  ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
+----+------------------------+-----+------------+---------------+--------+
¦ 9  ¦Итоговая                ¦ 162 ¦            ¦      162      ¦   4    ¦
¦    ¦государственная         ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 3 недели    ¦     ¦            ¦               ¦        ¦
¦----+------------------------+-----+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением вузов Республики Беларусь по образованию в области металлургического оборудования и технологий, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.2 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функций многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций комплексного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятностей и математическая статистика.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений;

- основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- основные математические методы решения инженерных задач;

уметь:

- решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии;

- дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений;

- ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных;

- строить математические модели физических процессов.

Физика

Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и теории классической и современной физической науки, а также границы их применимости;

- методы измерения физических характеристик веществ и полей;

- физические основы методов исследования вещества;

- принципы экспериментального и теоретического изучения физических явлений и процессов;

уметь:

- применять законы физики для решения прикладных инженерных задач;

- использовать измерительные приборы при экспериментальном изучении физических и технологических процессов;

- обрабатывать и анализировать результаты экспериментальных измерений физических величин.

Химия

Основные законы химии. Растворы. Выражения состава растворов. Химическая термодинамика. Химическая кинетика и равновесие. Принцип Ле Шателье. Каталитические процессы. Вода, водород, водородная энергетика. Природные воды, водоподготовка. Неэлектролиты и электролиты. Электролитическая диссоциация. Активность ионов, рН-растворов, произведение растворимости. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Электродные потенциалы. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Коррозия металлов и методы защиты от нее. Электролиз расплавов и растворов электролитов. Химия металлов и сплавов. Методы получения и физико-химические свойства металлов. Дисперсные системы. Коллоидные растворы. Устойчивость и коагуляция. Процессы сорбции.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы протекания химических процессов, химической термодинамики и кинетики;

- методы химической идентификации и определения веществ;

- новейшие достижения в области химии и перспективы их использования;

уметь:

- использовать основные понятия и законы химии в практических расчетах;

- использовать химические методы теоретических и экспериментальных исследований.

Теоретическая механика

Статика твердого тела: система сходящихся сил; момент силы относительно центра и оси; теория пар сил; произвольная пространственная и плоская система сил; трение; центр параллельных сил и центр тяжести; графостатика. Кинематика: кинематика точки и твердого тела; сложное движение точки; сложное движение твердого тела. Динамика: динамика материальной точки; общие теоремы динамики материальной точки и механической системы; принцип Даламбера; динамика твердого тела; теория удара. Элементы аналитической механики: Лагранжева и Гамильтонова механика; теория колебаний; устойчивость равновесия и движения.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия, законы механики;

- основные теоретические положения статики, кинематики и динамики материальной точки и механической системы;

- методы расчетов статических и динамических систем, узлов и механизмов машин;

уметь:

- развивать самостоятельность и творческий подход к проблемам постановки задач и принятию различных инженерных решений;

- применять основные законы и теоремы механики для решения прикладных инженерных задач;

- пользоваться фундаментальной и специальной технической литературой.

Основы экологии

Структура, компоненты и функции экологических систем. Законы экологии и концепция устойчивого развития. Характеристика и источники загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы. Экологические проблемы современности (на примере Республики Беларусь). Правовые аспекты охраны окружающей среды и экологическое нормирование. Особенности воздействия промышленных предприятий (отраслей) на окружающую среду. Методы контроля и мониторинга антропогенных воздействий на биосферу.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности взаимодействия общества и природы;

- основные экологические проблемы современности;

- методы и способы рационального использования природных ресурсов;

- принципы устойчивого развития;

уметь:

- ставить и решать природоохранные задачи;

- дать экологическую характеристику предприятия;

- проводить измерения нормируемых показателей состояния окружающей среды;

- производить расчеты и оценивать экономический ущерб окружающей среде от техногенного воздействия.

Дисциплины, устанавливаемые вузом и по выбору студента

Дисциплины, устанавливаемые вузом и по выбору студента, должны обеспечивать формирование следующих компетенций:

Архіў дакументаў Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского