|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 5Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | - работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень; - применять полученные базовые научно-теоретические знания и практические навыки для решения творческо-исполнительских, научных и учебно-методических задач; - использовать навыки системного, исследовательского и сравнительного анализа; - формулировать и выдвигать новые идеи; - осуществлять комплексный подход к решению творческих и педагогических проблем; - работать с компьютером и информационными системами; - использовать знания по управлению интеллектуальной собственностью. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности и патриотизма, знать права и соблюдать обязанности гражданина; - иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям; - знать и соблюдать нормы здорового образа жизни; - иметь способность к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе; - использовать знания основ социологии, физиологии и психологии труда; - иметь способность находить правильные решения в чрезвычайных ситуациях. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Специалист должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в творческой деятельности: - разрабатывать оригинальные по художественному замыслу и исполнению графические композиции; - создавать художественно-графические оригиналы произведений малой печатной графики (марок, бланков, этикеток, эмблем); - ориентироваться в происходящих художественных и культурно-исторических процессах; - владеть современными методами решения творческих задач; - воздействовать на формирование общественного вкуса, эстетической культуры населения; - пользоваться информационными ресурсами для поиска и сбора материала, обеспечивающего творческую деятельность; - взаимодействовать с организациями и специалистами, включенными в процесс формирования художественной среды; в производственно-технической (в том числе проектной) и управленческой деятельности: - готовить необходимое проектно-технологическое обеспечение; - обеспечивать синтез художественных и технических факторов в процессе проектирования и создания графических произведений; - владеть графическими средствами воплощения проектного замысла и использовать современные разработки в области технологии художественных материалов; - пользоваться современным программным обеспечением при разработке эскизной части проекта; - разрабатывать художественные решения, позволяющие обеспечивать высокую технологичность исполнительского процесса; - осуществлять авторский контроль издания и определять качество печатной продукции; - организовывать постановку проектных задач перед участниками творческого коллектива; - взаимодействовать со специалистами смежных отраслей, обеспечивающими технологический процесс; - профессионально владеть мастерством и техникой использования разных изобразительных приемов и средств, работать в разных графических материалах; - контролировать последовательное выполнение проектных задач на всех этапах разработки проекта; в экспериментально-исследовательской деятельности: - сочетать профессиональное мастерство с теоретическим осмыслением творческих поисков; - анализировать явления и тенденции в сфере графического искусства и других видов художественного творчества; - осуществлять исследования в рамках государственных и отраслевых научно-технических программ, отдельных научно-технических проектов, фундаментальных и поисковых исследований; - быть подготовленным к созданию учебных пособий, учебников, научных статей и иных материалов; в педагогической деятельности: - владеть навыками педагогической деятельности; - осуществлять подготовку молодого человека с высоким уровнем интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, оказывать содействие в его профессиональной ориентации; - осуществлять пропаганду прогрессивных достижений в области искусства. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин; - дисциплин специализаций. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 307 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 -----------------------------------+---------------------------------- ¦ Виды деятельности, установленные ¦ Продолжительность при сроке обучения ¦ ¦ учебным планом ¦ 6 лет ¦ +----------------------------------+-------------------------+------------+ ¦Теоретическое обучение ¦ 160 недель ¦ 8640 ч. ¦ +----------------------------------+-------------------------+------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 25 недель ¦ 1350 ч. ¦ +----------------------------------+-------------------------+------------+ ¦Практика ¦ 35 недель ¦ 1890 ч. ¦ +----------------------------------+-------------------------+------------+ ¦Дипломная работа ¦ 37 недель ¦ 1998 ч. ¦ +----------------------------------+-------------------------+------------+ ¦Итоговая государственная ¦ 2 недели ¦ 108 ч. ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ +----------------------------------+-------------------------+------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели после ¦ 48 недель ¦ ¦окончания вуза) ¦ ¦ ¦----------------------------------+--------------------------------------- 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2. Таблица 2 -----+--------------------------+--------------------------------+--------
¦ ¦ Объем работы (часов) ¦
¦ +-----+--------------------------+
N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦Зачетные
п/п ¦ дисциплины ¦всего+----------+---------------+единицы
¦ ¦ ¦аудиторные¦самостоятельная¦
¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦
-----+--------------------------+-----+----------+---------------+---------
1. Цикл социально- 1546 722/448 376 39 +ТК
гуманитарных дисциплин
Обязательный компонент 1384 598/448 338 32 +ТК
1.1. История Беларуси 102 68 34 4
1.2. Основы идеологии 36 24 12 1
белорусского государства
1.3. Философия 102 68 34 4
1.4. Экономическая теория 102 68 34 4
1.5. Социология 54 34 20 2
1.6. Политология 102 68 34 4
1.7. Основы психологии и 102 68 34 4
педагогики
1.8. Иностранный язык 272 136 136 8
1.9. Физическая культура 512 64/448 - 1 +ТК
Дисциплины по выбору 162 124 38 7
студента (3)
(культурология, этика,
эстетика, логика,
религиоведение, основы
права, другие курсы)
--------------------------------------------------------------------------
2. Цикл естественнонаучных 475 332 143 20
дисциплин
Обязательный компонент 308 204 104 12
2.1. Основы экологии и 52 34 18 2
энергосбережения
2.2. Основы современного 52 34 18 2
естествознания
2.3. Защита населения и 102 68 34 4
объектов от чрезвычайных
ситуаций.
Радиационная безопасность
2.4. Основы информационных 102 68 34 4
технологий
Вузовский компонент 167 128 39 8
--------------------------------------------------------------------------
3. Цикл общепрофессиональных 5292 3608 1684 215
и специальных дисциплин
Обязательный компонент 5022 3401 1621 202
3.1. История изобразительного 333 256 77 15
искусства
3.2. Перспектива 167 128 39 8
3.3. Охрана труда и техника 22 18 4 1
безопасности
3.4. Основы управления 47 36 11 2
интеллектуальной
собственностью
3.5. Белорусский язык 44 34 10 2
(профессиональная лексика)
3.6. Методика преподавания 84 64 20 4
специальных дисциплин
3.7. Рисунок 1600 960 640 56
3.8. Живопись 1440 960 480 56
3.9. Композиция 400 288 112 17
3.10. Работа в материале
а) литография 80 60 20 4
б) офорт 91 68 23 4
в) линогравюра, 175 128 47 8
шелкография
3.11. Шрифт 175 128 47 8
3.12. Прикладная графика 175 128 47 8
3.13. Компьютерная графика 189 145 44 9
Вузовский компонент 211 162 49 10
Дисциплины по выбору 59 45 14 3
студента
--------------------------------------------------------------------------
4. Цикл дисциплин 1317 1012 305 60
специализации
--------------------------------------------------------------------------
Факультативные дисциплины 10 10 1
--------------------------------------------------------------------------
Экзаменационные сессии 1350 1350 27
--------------------------------------------------------------------------
Всего 9990 5684/448 3858 362 +ТК
--------------------------------------------------------------------------
5. Практика 35 нед. 1890 0 1890 53
5.1. Пленэрная 8 нед. 432 432 12
(учебная) практика
5.2. Педагогическая 3 нед. 162 162 5
(учебная) практика
5.3. Технологическая 4 нед. 216 216 6
(производственная)
практика
5.4. Творческая 16 нед. 864 864 24
(производственная)
практика
5.5. Преддипломная 4 нед. 216 216 6
практика
--------------------------------------------------------------------------
6. Дипломная работа 37 нед. 1998 1998 56
--------------------------------------------------------------------------
7. Итоговая 2 нед. 108 108 3
государственная
аттестация
--------------------------------------------------------------------------
Всего 474 +ТК
--------
7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы экологии и энергосбережения Экология как научная дисциплина. Биоэкология. Экосистема как основная единица функционирования живой природы. Структурные компоненты экосистемы. Основные законы экологии. Основные биогеохимические циклы. Загрязнение окружающей среды. Антропогенное воздействие на окружающую среду. Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг окружающей среды. Защита окружающей среды от промышленных загрязнений. Экологическая сертификация. Экологические стандарты. Законодательство Республики Беларусь в области охраны окружающей среды. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Энергосбережение и энергоресурсы. Виды топлива и теплота сгорания. Энергетика и охрана окружающей среды. Государственная энергетическая программа. Бытовое энергосбережение. Выпускник должен: знать: - основные экологические термины и понятия; - особенности строения биосферы; - основы адаптации организмов к окружающей среде; - влияние антропических и антропогенных факторов на жизнь биосферы и здоровье человека; - систему мониторинга как основной метод изучения экологии; - основные международные соглашения по вопросам загрязнения окружающей среды; - основные законодательные акты Республики Беларусь об охране окружающей среды. Охраняемые территории Республики Беларусь; - важность рационального природопользования; - об экономике и организации энергетики, принципах управления ею, энергосохраняющей политике на основе мирового опыта и государственной политики Республики Беларусь; - о принципах эффективного использования первичной и преобразованной энергии; - теплоизоляционные материалы и вторичные энергетические ресурсы; уметь: - ориентироваться в современной экологической обстановке; - принимать активное личное участие в решении экологических проблем местного значения; - использовать приобретенные знания для формирования сознательной готовности к адаптивному участию в проводимых природоохранных мероприятиях; - использовать концепцию биоцентризма для подхода к решению экологических задач любого уровня; - разбираться в экологических стандартах; - использовать основные элементы учета и контроля потребления энергии; - владеть приемами энергосбережения; - применять методы использования тепловой и электрической энергии с минимальными потерями. Основы современного естествознания Иерархия материальных систем, микромир и мегамир. Взаимодействия и их проявления в различных системах микромира, макромира и мегамира. Анализ иерархии структурной организации вещества на основе современной физической теории и использования физико-химических методов исследования. Проблемы происхождения и развития Вселенной. Процессы возникновения и эволюции живых систем. Динамическая организация мира. Основные методы динамического, статистического и термодинамического описания материальных систем. Гуманистическая направленность естествознания. Выпускник должен: знать: - принципы естественнонаучного познания, дифференциации и взаимообусловленности естественных наук; - основы современных естественнонаучных представлений о возникновении и трансформации Вселенной, строении и эволюции биосферы; - новейшие открытия в области естествознания и перспективы их использования в материальной и социокультурной практике; уметь: - сопоставлять реальным явлениям и процессам естественнонаучные модели, использовать условные обозначения и размерности единиц физических и химических величин; - анализировать и оценивать конкретные научно-технические проблемы с позиции общих принципов современного естествознания. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Источники опасности и особенности защиты населения в чрезвычайных ситуациях. Стихийные бедствия и чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биологического, экологического и социального характеров. Прогнозирование, оценка и предупреждение чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время. Правила поведения и действия населения в чрезвычайных ситуациях. Организация защиты населения, объектов хозяйствования и природной среды в чрезвычайных ситуациях. Устойчивость экономики в чрезвычайных ситуациях и экологическая безопасность. Физическая природа и источники радиационной опасности для человека, объектов и природной среды. Основы радиационной безопасности биологических систем. Катастрофа на Чернобыльской АЭС и мероприятия по ликвидации ее последствий. Виды медицинской помощи. Выпускник должен: знать: - основные виды чрезвычайных ситуаций, характерные для Республики Беларусь, и их последствия для населения, хозяйственных объектов и природной среды; - систему защиты населения и территорий в мирное и военное время; - основы радиационной безопасности и радиационной экологии; - основные виды медицинской помощи в условиях чрезвычайной ситуации; уметь: - прогнозировать, оценивать и проводить мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций; - организовывать работу по обеспечению безопасности населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях; - пользоваться приборами химического, радиометрического, дозиметрического и экологического контроля; - оказать первую помощь пострадавшему (травма, несчастный случай). Основы информационных технологий Информация. Информатизация. Технические средства информатизации. Системные программные средства информатизации. Общие сведения о системах обработки информации. Универсальные программные средства информатизации. Текстовые процессоры. Табличные процессоры. Системы управления базами данных. Программные средства разработки презентаций. Антивирусные средства. Средства архивации данных. Состав и программное обеспечение локальных и глобальных сетей. Глобальная сеть Интернет. Принципы организации и программная поддержка электронной почты. Выпускник должен: знать: - основные виды информации; - технические средства информатизации; - назначение и основные функции операционных систем как системных программных средств информатизации; - общие сведения о системах обработки информации; - основные функции текстовых и табличных процессоров, систем управления базами данных, разработки презентаций как универсальных информационных технологий; - антивирусные средства; - средства архивации данных; - принципы работы с электронной почтой; уметь: - создавать, сохранять, копировать, архивировать файлы с информацией, проверять их на наличие вирусов; - создавать и редактировать тестовые документы; - создавать и редактировать таблицы; - создавать и редактировать базы данных; - создавать презентации и слайд-фильмы; - осуществлять поиск и просмотр информации в сети Интернет. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин История изобразительного искусства Искусство древних цивилизаций Востока. Античное искусство. Важнейшие эпохи развития искусства Западной Европы: Средневековье, эпоха Возрождения, Новое и Новейшее время, закономерности смены стилей в архитектуре и изобразительном искусстве. Искусство России: важнейшие духовные достижения, памятники архитектуры, шедевры изобразительного искусства. Становление и развитие искусства в Беларуси с древнейших времен до современности. Жизненный и творческий путь выдающихся мастеров искусства Западной Европы, России и Беларуси. Выпускник должен знать: - этапы развития искусства в Древнем мире, в Западной Европе, России и Беларуси; - стили и направления изобразительного искусства и архитектуры; - творческие концепции и важнейшие произведения выдающихся живописцев, графиков, скульпторов и архитекторов; уметь: - анализировать произведения живописи, графики, скульптуры, архитектуры в культурно-историческом аспекте, связи с художественными традициями; - определять и выделять на примерах конкретных произведений характерные особенности важнейших стилей и направлений; - использовать в своей творческой и научно-исследовательской деятельности знания о важнейших закономерностях развития искусства. Перспектива Основные служебные элементы перспективы. Перспективные измерения. Фронтальная перспектива по относительным размерам. Изображение окружности в перспективе. Метод прямоугольных проекций точек плана. Фронтальная перспектива по чертежу. Угловая перспектива по чертежу. Построение в перспективе восходящих и нисходящих плоскостей. Угловая перспектива по относительным размерам. Построение окружности в угловом ракурсе. Метод сетки в перспективе. Построение перспективы прямоугольных объемов при недоступности одной или двух точек схода. Практические приемы при построении перспективы по воображению или при рисовании с натуры. Тени в перспективе от точечного источника света. Тени в интерьере и экстерьере при солнечном освещении. Построение отражений от поверхности воды. Отражение в вертикальных зеркалах. Приемы перспективного анализа произведений известных художников. Плафонная перспектива. Выпускник должен знать: - методы решения основных позиционных и метрических задач; - теорию и приемы построения теней; - теорию и приемы построения перспективных изображений по чертежу и относительным размерам; - методы и правила построения перспективных изображений; уметь: - пользоваться методами и правилами построения перспективных изображений; - работать с чертежами в ортогональной и аксонометрической проекциях; - работать с методом центрального проецирования и уметь применять его в изобразительном искусстве; - выполнять рисунки в угловой перспективе; - пользоваться правилами построения теней от искусственного источника света и солнца; - строить отражение в воде и зеркалах. Охрана труда и техника безопасности Законодательные акты и инструкции в области охраны труда и техники безопасности. Ядовитые, вредные и токсичные вещества. Транспортировка, складирование материалов. Гашение извести, приготовление растворов. Виды поражений. Защитные средства. Безопасные методы работ. Работа на высоте. Особенности современных материалов. Работа со стеклом, свинцовой жилой. Электричество и электроинструмент. Легковоспламеняющиеся вещества. Работа с паяльной лампой. Обжиг материалов. Освещение. Пожарная безопасность, средства пожаротушения. Производственная санитария. Гигиена труда. Производственный травматизм. Оказание первичной медицинской помощи. Выпускник должен знать: - правила техники безопасности и охраны труда при выполнении работ в художественной мастерской и в условиях производства; - материалы, относящиеся к пожароопасным, и основные способы пожаротушения; - особенности проведения работ с электрооборудованием и электроинструментом; - основные методы транспортировки и хранения ядовитых и вредных веществ; уметь: - использовать приемы и способы безопасной работы с вредными и ядовитыми веществами, электроинструментом, колющим и режущим инструментом и иным оборудованием; - проводить организационные и технические мероприятия по обеспечению пожарной безопасности и охраны труда при работах на объектах; - оказывать первичную помощь в случаях травматизма. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - проводить патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; - составлять заявки на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности; - оформлять договоры на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности; - управлять интеллектуальной собственностью в организации. Белорусский язык (профессиональная лексика) Исторические этапы формирования и развития белорусского языка. Особенности научного стиля. Белорусская научная терминология. Стилистика официально-деловых бумаг. Проблемы белорусско-русской интерференции. Лексикология и лексикография. Лексический состав научного стиля. Белорусская научная (искусствоведческая, театроведческая и киноведческая) терминология. Научный текст: структура и языковое оформление. Система жанров научной литературы. Особенности официально-делового стиля. Понятие документа. Группы официально-деловой документации. Деловые письма: языковое оформление и редактирование. Художественный стиль, его особенности и лексический состав. Выпускник должен: знать: - роль языка и произношения в процессе социализации личности; - систему лексических, грамматических и стилистических средств белорусского языка, их коммуникативные источники; - языковую ситуацию в Республике Беларусь на современном этапе; уметь: - характеризовать особенности терминологической лексики, научного и официально-делового стиля и сферы их функционирования; - анализировать особенности белорусско-русского и русско-белорусского билингвизма; - адаптировать языковое поведение в разных ситуациях профессиональных и деловых отношений. Методика преподавания специальных дисциплин Теоретические основы методики преподавания специальных дисциплин. Составляющие процесса накопления социокультурного опыта. История художественного образования на территории Беларуси. Роль художника, творческой личности в сохранении и развитии духовной культуры народа. Функции художника-педагога в учебном художественно-творческом процессе. Формы взаимодействия учителя и ученика в учебном процессе. Методика формирования потребностей в творческом самовыражении. Общие принципы рисования с натуры, по памяти, представлению и воображению на различных этапах обучения. Учебные и творческие задачи живописного изображения. Задачи композиции в учебном процессе. Методика формирования навыков самостоятельной работы и индивидуального подхода к творческому процессу. Методика активного восприятия и изучения натуры, отбора информации, необходимой для создания выразительного художественного образа. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития художественного образования на территории Беларуси; - принципы организации учебно-воспитательного процесса в сфере художественного образования; - дидактические принципы методики преподавания специальных дисциплин; - психологические и возрастные особенности учащихся; уметь: - разрабатывать календарно-тематическое и поурочное планирование учебного процесса; - разрабатывать методические пособия для занятий; - разрабатывать учебные программы по предметам специальных дисциплин для образовательных учреждений разного типа; - работать с методической литературой по изобразительному искусству; - проводить анализ и оценивать результаты педагогической деятельности. Рисунок Освоение рисунка осуществляется через систему последовательно усложняющихся конкретных заданий по рисунку с натуры, составленных с учетом особенностей каждой специализации, где основным объектом изучения является человек и окружающая пространственная среда: конструктивно-пластические законы, выявление логики построения формы; организация пространства средствами линейного, свето-теневого, тонального рисунка; организация пространства формата с учетом соотношения плоскости и объема, светлого и темного, ритма и движения, равновесия масс и т.д.; разнообразные техники и технологии рисунка, их изобразительно-выразительные возможности; разрешение средствами рисунка образных, психологических задач. Выпускник должен: знать: - о рисунке как самостоятельном виде изобразительного искусства; - о рисунке как основе художественного творчества и эстетического понимания действительности во всех видах художественной деятельности; - о традициях и основных этапах эволюции классических и современных школ рисунка; - основные закономерности восприятия и построения формы предметов, человека, животных, элементов окружающей среды и их применение в рисовании; - законы анатомического строения тела человека; - законы построения фигуры человека в статике, динамике, ракурсах; уметь: - владеть принципом рисования от общего к частному, от частного к целому, с органическим слиянием эмоционального и логического начал, ясного выражения живой, конкретной формы, наполненной внутренним содержанием; - применять научные основы теории и практики рисунка, перспективы и пластической анатомии; - владеть законами конструктивно-пластического построения формы в пространстве, трактовки объемной формы средствами линии, штриха, тонового пятна; - владеть живописно-тональным рисунком, рисунком по памяти и представлению, декоративно-графическим и педагогическим рисунком; - выполнить рисунок в натуральную величину на основе подготовительных рисунков малых размеров. Живопись Обучение живописи осуществляется через последовательное усложнение конкретных заданий с натуры, составленных с учетом особенностей каждой специализации, где основным объектом изучения является человек и окружающая пространственная среда: изучение сложившихся в историческом и стилистическом контексте живописных традиций; законы колористической живописи (свет, цвет, тон, колорит); практическое освоение техники живописи и технологии использования живописных материалов, их изобразительно-выразительных возможностей; организация пространства средствами живописи; композиционные возможности средств живописи; разрешение средствами живописи образных и психологических задач. Выпускник должен: знать: - о живописи как о своеобразном и специфическом способе отображения реальной действительности; - характерные особенности построения станковой картины; - методику работы над живописным изображением от идейного замысла до его воплощения на полотне; - основные принципы работы с натуры; - отличительные особенности работы над станковой картиной в условиях интерьера и пленэра; - творческий опыт и традиции мастеров изобразительного искусства предыдущих эпох; - методические особенности копирования живописного произведения; уметь: - использовать на практике теоретические и практические знания, полученные в процессе обучения; - профессионально смотреть и видеть натуру (широко и целостно); - использовать на практике принципы методической последовательности в работе над живописным произведением; - самостоятельно работать над живописным произведением в различных жанрах живописи; - отображать окружающую действительность средствами живописной пластики; - анализировать живописное произведение; - методически правильно организовать учебную постановку и работу над ней; - обладать целостным живописным видением. Композиция Предмет композиции. Теоретические основы композиции. Последовательное познание особенностей мира при решении композиционного задания в той или иной технике и создании проекта для полиграфической продукции. Перевод натурального материала на язык образной пластики различных графических техник и материалов. Станковая композиция. Особенности композиции. Образ. Образно-пластическое решение. Замысел. Пластическое решение. Структура, конструкция, целостность. Спокойствие, динамика, ритмика, равновесие, симметрия, диагональ. Смысловая цельность всех компонентов композиции. Картинное поле. Плоскость и пространство. Формат. Его роль в композиции. Цвет. Локальность. Объемность. Цветовая гамма (теплая, холодная, нейтральная). Фактура. Свет. Контрастность (контрасты масс, динамики, плоскости, объема, цвета). Линия, пятно, деталь. Органическое пространство. Глубокое пространство. Однофигурная композиция. Композиционный натюрморт. Композиционный пейзаж. Композиционный портрет. Фигура в интерьере. Фигура в экстерьере. Многофигурная композиция. Преддипломный эскиз. Книжная композиция. Книга как произведение искусства. Книга как цельный организм, в котором все взаимосвязано. Макет книги как один из главных элементов книжного искусства. Элементы художественного оформления книги. Особенности конструкции книжного блока. Формат книги и его пропорции. Назначение обложки, переплета, суперобложки. Форзац. Титульный лист. Полоса набора. Шрифт. Роль и задача иллюстраций. Последовательность заданий: белорусская проза, белорусская поэзия, детская литература, всемирная литература. Преддипломный эскиз. Выпускник должен: знать: - теоретические основы композиции; - методы построения композиции с учетом конечной задачи; - основные законы композиции; - композиционные правила, приемы и средства; - принципы построения изображения в различных техниках; - о композиции как особой форме мировоззрения и образного мышления; - о композиции как связи разнородных элементов художественной формы, приведенных в единство и целостность; - о композиции как гармонии формы и содержания; уметь: - использовать на практике теоретические и практические знания, полученные в процессе обучения дисциплине; - использовать на практике приемы и выразительные средства композиции; - выбирать главное, типовое для решения темы; - пользоваться основами профессионального мастерства, начиная от создания простых (формальных) композиционных структур, - к созданию завершенного гармоничного художественного произведения; - пользоваться методами композиционного решения при создании графических произведений; - применять методы ведения композиции от общего к частному; - достигать творческого решения композиционных задач в различных техниках. Работа в материале Гравирование на офортной доске. Травленый штрих. Сухая игла. Мягкий лак (натюрморт). Штрих, акватинта, резерваж, мягкий лак (городской пейзаж). Литография (натюрморт-карандаш, тушь). Натюрморт (крупный корешок). Пейзаж (размывка туши). Натюрморт (выворотка). Портрет (проскребание по асфальту). Натюрморт цветной (3, 4 цвета). Линогравюра (натюрморт, пейзаж). Гравюра на картоне (натюрморт). Обрезная гравюра (пейзаж). Шелкография (натюрморт в 2 цвета). Эстамп (фигура в интерьере, обнаженная фигура, двойная постановка). Линогравюра, шелкография, офорт, литография. Правовая основа охраны труда. Основы производственной санитарии. Основы охраны труда. Электробезопасность. Химическая безопасность. Противопожарная безопасность. Выпускник должен: знать: - следующие графические техники и материалы: литография (карандаш, тушь, размывка, проскребание по асфальту, выворотка); офорт (травленый штрих, акватинта, сухая игла, открытое травление, меццо-тинто, мягкий лак, резерваж); линогравюра (гравюра на линолеуме); шелкография; - специальное оборудование для работы (офортный станок, литографский станок, позолотный пресс); - безопасные методы работы со специальным оборудованием и инструментом для графических техник; - правила организации рабочего места при работе в графических техниках; - приемы перевода изображения с малой формы на большой объем; - принцип отбора, обобщения, ритмизации деталей и больших масс; - о современных художественных материалах, особенностях, специфике и достижениях графического искусства; уметь: - владеть всеми графическими техниками; - выявлять качества графических материалов; - использовать художественно-изобразительные возможности материалов для творческого и высокохудожественного решения композиций в различных видах графического искусства (станковая, книжная, прикладная, компьютерная графика, фотографика); - творчески решать технические задачи; - организовывать цветовые группы в единое целое; - вырабатывать навыки органичного соединения в одно целое графических приемов с художественными возможностями материала и идейно-образной задумкой произведения. Шрифт Роль шрифта и письма в развитии национальной культуры. История шрифта глазами художника-графика. Шрифт как элемент общечеловеческой культуры. Современное положение шрифтовой деятельности. История латинского письма. Шрифт во времена Ренессанса. Постгутенбергское время. Книгопечатание. История восточно-европейского письма. Антиква. Основные понятия шрифтовой графики. Особенности формирования шрифтового умения и навыка. Основные элементы буквенной графики: графема, фигура, фактура. Цифровой шрифт. Шрифт и цвет. Каталоги шрифтов. Аспекты психологического восприятия шрифта. Критерии качества. Начала каллиграфического выполнения. Выпускник должен: знать: - разнообразные направления шрифтовой деятельности, в которой наряду с изобразительными формами в композиции используется шрифтовая графика; - воздействие шрифта как отрасли знания на усвоение общепрофессиональных и специальных дисциплин; - правила построения букв; - эволюционное развитие и функционирование шрифтов разного назначения в общей системе визуальных языковых средств (история письма); уметь: - применять на практике принципы работы художника-графика с книгой, вести сбор материала для дальнейшей работы и создания макетов; - применять на практике навыки в художественной интерпретации букв, слов, предложений разными видами шрифтов; - применять на необходимом уровне практические навыки работы с буквенными формами (писаными, рисованными, конструированными); - использовать связь, с одной стороны, рисунка буквы с приспособлениями письма или, с другой стороны, рисунка шрифта с содержанием работы; - самостоятельно работать с различными текстовыми источниками и учебными пособиями. Прикладная графика Общие сведения о прикладной графике как самостоятельной отрасли графики и в связи с другими видами изобразительного искусства. Поздравительная открытка: история возникновения, конструктивные особенности макета поздравительной открытки. Разработка поздравительной открытки к Колядам или Рождеству. Декоративный форзац. История орнамента, виды орнамента. Белорусский орнамент в сравнении с орнаментами других народов, его отличительные черты и особенности. Разработка орнаментально-декоративного форзаца к конкретному литературному произведению (сказке). Книжный знак. Экслибрис. Разработка герба и печати. Фирменный стиль. Знак. Логотип. Плакат. Разработка фирменного стиля. Выпускник должен: знать: - основные виды печатной продукции и их функции; - внутреннюю классификацию произведений прикладной графики по их жанрам, типам, целевым установкам, способам тиражирования; - связь прикладной графики с композицией, живописью, работой в материале, шрифтом, компьютерной графикой и фотографикой; - принципы декоративности при создании произведений прикладной графики; - наиболее распространенные произведения печатной продукции, которые создаются при помощи средств прикладной графики, их функцию и роль в обществе; уметь: - практически применять полученные теоретические знания; - использовать взаимосвязь прикладной графики с современным искусством и промышленностью; - пользоваться законами грамотного композиционного построения произведений прикладной графики; - применять необходимые практические навыки в художественной интерпретации литературных произведений через использование графических средств; - раскрыть свою творческую индивидуальность при создании произведений прикладной графики. Компьютерная графика Основные понятия информационных технологий. Понятие информации. Средства информационной техники: общие представления и классификация. Классификация технических средств сбора, сохранения и распространения информации. Общая характеристика средств обработки информации и коммуникации в области культуры и искусства. Перспективные информационные технологии обработки разных видов информации и ее распространения. Структура и устройство ЭВМ. Основные функциональные блоки, их приспособления и оборудование. Основные операции автоматизированной обработки информации. Операционные системы и их назначение. Сервисные инструментальные средства. Средства обработки текстов. Текстовые редакторы, процессоры и редакционно-издательские системы. Обработка графической информации. Понятие векторной и растровой графики. Методы обработки векторной и растровой графики. Статичная графика. Создание, преобразование, сохранение и вывод графической информации. Графические редакторы: Paint, Photoshop, CorelDraw. Цифровая фотография. Компьютерная графика в изобразительном искусстве. Интернет - глобальная информационная сеть. Ресурсы Интернет, доступ к ним. Выпускник должен: знать: - о классификации технических средств сбора, сохранения, обработки и распространения информации; - о компьютерных сетях и их применении в культуре и искусстве; - об особенностях обработки информации в сетевых информационных системах; уметь: - применять методы обработки векторной и растровой графики; - использовать методы обработки статичных графических изображений; - использовать компьютерную технику в профессиональной деятельности. 7.5.5 Цикл дисциплин специализаций Требования к знаниям и умениям по дисциплинам специализаций устанавливаются вузом в соответствии с образовательной программой. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, представляющих интерес в историко-культурном плане, а также в местах, привлекающих своими живописными природными и городскими пейзажами, в организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Другой составляющей является получение опыта работы на пленэре, глубокое изучение окружающей действительности, непосредственное ознакомление с природным и архитектурным окружением, знакомство с полиграфическим производством. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Пленэрная практика Изучение студентами жизни и быта села, архитектурного окружения. Накопление опыта работы на пленэре. Сбор натурного материала для будущих композиционных работ. Выполнение академических постановок на пленэре (натюрморты, портреты, портреты с руками, женская и мужская фигура). Зарисовки животных и растений, предметов быта, интерьеров, пейзажей. Наброски людей в процессе производства и бытовом окружении. 7.6.2 Педагогическая практика Закрепление профессиональных знаний и умений, которые получены по дисциплинам всех циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных дисциплин; - специальных дисциплин; - дисциплин специализации. Усвоение основных дидактических положений методики преподавания дисциплин. Получение практических навыков преподавания, анализ ситуаций, получение опыта для возможной дальнейшей педагогической деятельности. 7.6.3 Производственная практика Ознакомление с основными процессами производства книги, основными видами печати, процессами шрифтового набора, цветоделением, фальцовкой, комплектовкой тетрадей в блоки, вставкой блока в переплетную крышку. Приобретение практических навыков работы в художественно-производственных мастерских, на полиграфических предприятиях, в издательствах. Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности, охраны окружающей среды. 7.6.4 Творческая практика Ознакомление с древними памятниками искусства, зодчества, с этнографией и фольклором различных регионов Беларуси. Зарисовки костюмов, интерьеров жилых помещений, мельниц, соборов, церквей, музыкальных инструментов, орудий труда, глубокое изучение окружающей действительности для использования в дальнейших работах по композиции (станковые листы, книжные иллюстрации) и работе в материале. 7.6.5 Преддипломная практика Сбор и анализ материалов для выполнения дипломной работы. Разработка эскизов. Поиск выразительности графического материала будущей дипломной работы. Целенаправленный сбор материалов (натурный, исторический или этнографический) для дипломной работы. Выполнение фрагментов эскиза дипломной работы в материале. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно: - располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год; - обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время; пункты питания. Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь. Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально-значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующую приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач; - укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование у молодежи установок здорового образа жизни; - духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, ..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики: - типовые задания (просмотр учебных работ); - тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - коллоквиумы; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины; - выступления студентов на семинарах; - защита курсовых работ; - защита отчетов по практикам (просмотр учебных работ); - письменный экзамен, устный экзамен, дифференцированный зачет; - государственный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по философии и эстетике и защиту дипломной работы по специальности, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по философии и эстетике проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 года N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 года N 95-З). [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500. [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования". [4] Правила приема в высшие учебные заведения. Утверждено Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80 (в редакции Указа Президента Республики Беларусь от 8 февраля 2008 г. N 70). [5] Положение о подготовке специалистов с высшим образованием. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 24 мая 2001 г. N 758. [6] О высшем образовании. Закон Республики Беларусь от 11 июля 2007 года N 252-З. [7] СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь. [8] МСКО Международная стандартная классификация образования / ЮНЕСКО, 1997. [9] СТБ 22.0.4-2005 Термины и определения в сфере образования. [10] ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации. [11] РД РБ 03180.500-99 Единая система классификации и кодирования технико-экономической и социальной информации Республики Беларусь. Порядок разработки и ведения общегосударственного классификатора Республики Беларусь "Специальности и квалификации". [12] РД РБ 02100.0.001-2000 Система стандартов в сфере образования. Порядок разработки, утверждения и введения в действие руководящих документов Республики Беларусь (образовательных стандартов). Основные положения. [13] Словарь согласованных терминов и определений в области образования государств - участников Содружества Независимых Государств / Под научной редакцией доктора техн. наук, профессора Н.А.Селезневой. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. [14] Изменения в ОКРБ 011-2001 (изменение N 9). Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 14 августа 2007 г. N 543. [15] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 1-15 02 01 АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ РЭСПУБЛIКI БЕЛАРУСЬВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОЕ МАСТАЦТВА (ПА НАПРАМКАХ) 1-15 02 01-07 ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОЕ МАСТАЦТВА (РЭСТАЎРАЦЫЯ ВЫРАБАЎ) КВАЛIФIКАЦЫЯ МАСТАК ДЭКАРАТЫЎНА-ПРЫКЛАДНОГА МАСТАЦТВА. ВЫКЛАДЧЫК.ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-15 02 01 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) 1-15 02 01-07 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО (РЕСТАВРАЦИЯ ИЗДЕЛИЙ) КВАЛИФИКАЦИЯ ХУДОЖНИК ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ.HIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALITY 1-15 02 01 ART AND CRAFTS 1-15 02 01-07 THE RESTORER OF ARTS AND CRAFTS QUALIFICATION ARTS AND CRAFTS ARTIST, TEACHERМiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь МiнскУДК [378.1:745/749](083.7)(476) Ключавыя словы: вышэйшая адукацыя, першая ступень, дэкаратыўна-прыкладное мастацтва, кансервацыя, мастацкая керамiка, мастак дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва, мастацкае ткацтва, мастацкае шкло, мастацкiя вырабы з металу, мадэляванне касцюма, рэстаўрацыя, рэканструкцыя, адукацыйная праграма, выкладчык, квалiфiкацыйная характарыстыка, кампетэнцыi, тыпавы вучэбны план, вучэбная праграма дысцыплiны, забеспячэнне якасцi, вынiковая дзяржаўная атэстацыя, якасць вышэйшай адукацыi, залiковая адзiнка, веды, уменнi, навыкi, здольнасцi, патрабаваннi МКС 03.180 Прадмова1 РАСПРАЦАВАНЫ ўстановай адукацыi "Беларускi дзяржаўны унiверсiтэт культуры i мастацтваў" ВЫКАНАЎЦЫ: Калацэй В.В., кандыдат культуралогii (кiраўнiк); Кузьмiнiч М.Л., дацэнт, кандыдат педагагiчных навук; Ровiна Р.А., дацэнт, кандыдат педагагiчных навук; Рынкевiч У.I., дацэнт, кандыдат мастацтвазнаўства УНЕСЕНЫ Галоўным упраўленнем вышэйшай адукацыi Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь 2 ЗАЦВЕРДЖАНЫ I ЎВЕДЗЕНЫ Ў ДЗЕЯННЕ загадам Мiнiстра адукацыi Рэспублiкi Беларусь ад 7 жнiўня 2008 г. N 64 3 УВЕДЗЕНЫ ЗАМЕСТ РД РБ 02100.5.186-98 Дадзены кiруючы дакумент (адукацыйны стандарт) не можа быць тыражыраваны i распаўсюджаны без дазволу Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь Выдадзены на беларускай мове ЗМЕСТ1 Галiна выкарыстання 2 Нарматыўныя спасылкi 3 Асноўныя тэрмiны i азначэннi 4 Агульныя палажэннi 4.1 Агульная характарыстыка спецыяльнасцi 4.2 Патрабаваннi да папярэдняга ўзроўню падрыхтоўкi 4.3 Агульныя мэты падрыхтоўкi спецыялiста 4.4 Формы навучання па спецыяльнасцi 4.5 Тэрмiны падрыхтоўкi спецыялiста 5 Квалiфiкацыйная характарыстыка спецыялiста 5.1 Сфера прафесiйнай дзейнасцi 5.2 Аб'екты прафесiйнай дзейнасцi 5.3 Вiды прафесiйнай дзейнасцi 5.4 Задачы прафесiйнай дзейнасцi 5.5 Склад кампетэнцый 6 Патрабаваннi да ўзроўню падрыхтоўкi выпускнiка 6.1 Агульныя патрабаваннi да ўзроўню падрыхтоўкi 6.2 Патрабаваннi да акадэмiчных кампетэнцый 6.3 Патрабаваннi да сацыяльна-асобасных кампетэнцый 6.4 Патрабаваннi да прафесiйных кампетэнцый 7 Патрабаваннi да адукацыйнай праграмы i яе рэалiзацыi 7.1 Склад адукацыйнай праграмы 7.2 Патрабаваннi да распрацоўкi адукацыйнай праграмы 7.3 Патрабаваннi да тэрмiнаў рэалiзацыi адукацыйнай праграмы 7.4 Тыпавы вучэбны план 7.5 Патрабаваннi да абавязковага мiнiмуму зместу вучэбных праграм i кампетэнцыям па дысцыплiнах 7.6 Патрабаваннi да зместу i арганiзацыi практык 8 Патрабаваннi да забеспячэння якасцi адукацыйнага працэсу 8.1 Патрабаваннi да кадравага забеспячэння 8.2 Патрабаваннi да вучэбна-метадычнага забеспячэння 8.3 Патрабаваннi да матэрыяльна-тэхнiчнага забеспячэння 8.4 Патрабаваннi да арганiзацыi самастойнай работы студэнтаў 8.5 Патрабаваннi да арганiзацыi iдэалагiчнай i выхаваўчай работы 8.6 Агульныя патрабаваннi да кантролю якасцi адукацыi i сродкаў дыягностыкi 9 Патрабаваннi да вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiка 9.1 Агульныя патрабаваннi 9.2 Патрабаваннi да вынiковай дзяржаўнай атэстацыi 9.3 Патрабаваннi да дыпломнай работы Дата ўвядзення 2008-09-01 1 Галiна выкарыстання Дадзены адукацыйны стандарт устанаўлiвае мэты i задачы прафесiйнай дзейнасцi спецыялiста, патрабаваннi да ўзроўню падрыхтоўкi выпускнiка ВНУ, патрабаваннi да зместу адукацыйнай праграмы i яе рэалiзацыi, патрабаваннi да забеспячэння адукацыйнага працэсу i вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiка. Стандарт выкарыстоўваецца пры распрацоўцы нарматыўна-метадычных дакументаў i вучэбна-праграмнай дакументацыi, якая рэгулюе адукацыйны працэс у вышэйшай школе, а таксама пры ацэнцы якасцi вышэйшай адукацыi. Стандарт абавязковы для выкарыстання ва ўсiх установах, якiя забяспечваюць атрыманне вышэйшай адукацыi (вышэйшых навучальных установах), размешчаных на тэрыторыi Рэспублiкi Беларусь, незалежна ад iх ведамаснай прыналежнасцi i форм уласнасцi. 2 Нарматыўныя спасылкi У дадзеным адукацыйным стандарце выкарыстаны спасылкi на наступныя нарматыўныя дакументы: СТБ 22.0.1-96 Сiстэма стандартаў у сферы адукацыi. Асноўныя палажэннi. СТБ ИCO 9000-2000 Сiстэма менеджменту якасцi. Агульныя палажэннi i слоўнiк. ОКРБ 011-2001 Спецыяльнасцi i квалiфiкацыi. РД РБ 02100.5.227-2006 Вышэйшая адукацыя. Першая ступень. Цыкл сацыяльна-гуманiтарных дысцыплiн. 3 Асноўныя тэрмiны i азначэннi У дадзеным стандарце выкарыстоўваюцца наступныя тэрмiны з адпаведнымi азначэннямi: Адукацыйная праграма - сiстэма мэтаў, задач i зместу адукацыi, вызначаная адукацыйнымi стандартамi i распрацаванымi на iх падставе вучэбнымi планамi i вучэбнымi праграмамi. Вучэбны план спецыяльнасцi - вучэбна-метадычны дакумент ВНУ, якi распрацаваны на падставе адукацыйнага стандарта па спецыяльнасцi, змяшчае графiк навучальнага працэсу, формы, вiды i тэрмiны правядзення вучэбных заняткаў, вынiковага i паэтапнага кантролю, пералiк i аб'ём цыклаў дысцыплiн з улiкам рэгiянальных i галiновых асаблiвасцей ВНУ. Вучэбная праграма дысцыплiны - вучэбна-метадычны дакумент ВНУ, якi распрацаваны на падставе тыпавой вучэбнай праграмы i вызначае мэты i змест тэарэтычнай i практычнай падрыхтоўкi спецыялiста па вучэбнай дысцыплiне, якая ўваходзiць у вучэбны план спецыяльнасцi, раскрывае асноўныя метадычныя падыходы да выкладання дысцыплiны. Дыдактычная адзiнка - аўтаномная частка зместу вучэбнай дысцыплiны, выяўленая ў назвах тэм, раздзелаў цi модуляў. Дэкаратыўна-прыкладное мастацтва - вiд мастацкай дзейнасцi, скiраванай на ўкладанне мастацка-вобразнага зместу ў матэрыяльны прадметна-прасторавы асяродак. Забеспячэнне якасцi - скаардынаваная дзейнасць па кiраўнiцтву установай, накiраваная на стварэнне ўпэўненасцi, што патрабаваннi да якасцi будуць выкананы (СТБ IСО 9000). Залiковая адзiнка - мера колькаснага вымярэння вучэбнай нагрузкi выпускнiка па авалодваннi вучэбным прадметам, якая ўключае аудыторныя гадзiны i пазааўдыторную самастойную работу, у тым лiку, падрыхтоўку i здачу экзамена. Кампетэнтнасць - выражаная здольнасць прымяняць свае веды i ўменнi (СТБ IСО 9000). Кампетэнцыя - веды, уменнi i вопыт, неабходныя для вырашэння тэарэтычных i практычных задач. Квалiфiкацыйная характарыстыка спецыялiста - абагульненая норма якасцi падрыхтоўкi па пэўнай спецыяльнасцi з адпаведнай квалiфiкацый, якая ўключае сферы, аб'екты, вiды i задачы прафесiйнай дзейнасцi, а таксама склад кампетэнцый, якiя неабходны для выканання функцыянальных абавязкаў ва ўмовах сацыяльна рэгулюемага рынку. Квалiфiкацыя - веды, уменнi i навыкi, неабходныя для пэўнай прафесii на рынках працы, пацверджаныя дакументам (СТБ 22.0.1). Мастак дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва - прафесiйная квалiфiкацыя спецыялiста ў галiне дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва з вышэйшай прафесiйнай адукацыяй. Рэстаўрацыя - аднаўленне знешняга воблiку прадмета, у максiмальным наблiжэннi да першапачатковага, шляхам выдалення скажэння прадмета, нанесеных яму пашкоджанняў альбо наўмысных змяненняў. Дапушчальнасць прыўнясення папаўненняў у кожным пэўным выпадку павiнна быць метадычна абгрунтаванай i пераканаўча даказанай дапаможным матэрыялам. Рэстаўрацыя твораў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва - дзейнасць па навуковай рэстаўрацыi, кансервацыi i мастацкай рэканструкцыi твораў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва, прызначаных для экспанавання i музейнага захавання. Спецыяльнасць - вiд прафесiйнай дзейнасцi, якi патрабуе пэўных ведаў, уменняў i кампетэнцый, якiя набыты шляхам навучання i практычнага вопыту (ОКРБ 011). Якасць вышэйшай адукацыi - адпаведнасць вышэйшай адукацыi (як вынiка, як працэсу, як сацыяльнай сiстэмы) запатрабаванням, iнтарэсам асобы, грамадства, дзяржавы. 4 Агульныя палажэннi 4.1 Агульная характарыстыка спецыяльнасцi 4.1.1 Падрыхтоўка выпускнiка па напрамку спецыяльнасцi "Дэкаратыўна-прыкладное мастацтва (рэстаўрацыя твораў)" забяспечвае атрыманне прафесiйнай квалiфiкацыi "Мастак дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва. Выкладчык". 4.1.2 Спецыяльнасць у адпаведнасцi з ОКРБ 011-2001 адносiцца да профiлю C "Мастацтва i дызайн" падрыхтоўкi спецыялiстаў з вышэйшай адукацыяй i мае абазначэнне 15 02 01. 4.2 Патрабаваннi да папярэдняга ўзроўню падрыхтоўкi 4.2.1 Папярэднi ўзровень адукацыi павiнен быць не нiжэй агульнай сярэдняй адукацыi, якая пацверджана дакументам дзяржаўнага ўзору. 4.2.2 Узровень падрыхтоўкi ўстанаўлiваецца ў адпаведнасцi з зацверджанымi Правiламi прыёму ў вышэйшыя навучальныя ўстановы Рэспублiкi Беларусь па дысцыплiнах: - беларуская мова цi руская мова (на выбар); - гiсторыя Беларусi; - творчасць (уключае 3 раздзелы): малюнак (партрэт), жывапiс (нацюрморт), кампазiцыя. 4.3 Агульныя мэты падрыхтоўкi спецыялiста Агульныя мэты падрыхтоўкi спецыялiста: - фармiраванне i развiццё сацыяльна-прафесiйнай кампетэнтнасцi, якая дазваляе спалучаць акадэмiчныя, прафесiйныя, сацыяльна-асобасныя кампетэнцыi для вырашэння задач у сферы прафесiйнай i сацыяльнай дзейнасцi; - фармiраванне прафесiйных кампетэнцый для работы ў галiне дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва i музейнай рэстаўрацыi. 4.4 Формы навучання па спецыяльнасцi Навучанне па спецыяльнасцi прадугледжвае форму вочнага (дзённага) навучання. 4.5 Тэрмiн падрыхтоўкi спецыялiста Нарматыўны тэрмiн падрыхтоўкi спецыялiста пры дзённай форме навучання складае 5 годоў i ацэньваецца не менш чым 300 залiковымi адзiнкамi. Нарматыўны тэрмiн падрыхтоўкi спецыялiста па завочнай форме навучання павялiчваецца адпаведна на 1 год. 5 Квалiфiкацыйная характарыстыка спецыялiста 5.1 Сфера прафесiйнай дзейнасцi Сфера прафесiйнай дзейнасцi - арганiзацыя рэстаўрацыi твораў ДПМ у цэнтрах народнай творчасцi, музеях, школах з мастацка-творчым ухiлам, школах мастацтваў, цэнтрах творчасцi дзяцей i моладзi: - культура; - адукацыя; - вытворчасць; - навука. 5.2 Аб'екты прафесiйнай дзейнасцi Аб'ектамi прафесiйнай дзейнасцi спецыялiста з'яўляюцца установы культуры (дамы народнай творчасцi, дамы рамёстваў, музеi архiтэктуры i побыту, эстэтычныя цэнтры i цэнтры народнага мастацтва, узоры адмысловых прадметаў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва, якiя патрабуюць кансервацыi, рэстаўрацыi цi рэканструкцыi. 5.3 Вiды прафесiйнай дзейнасцi Выпускнiк ВНУ павiнен быць кампетэнтным у наступных вiдах дзейнасцi: - арганiзацыйна-кiруючай; - мастацка-рэстаўрацыйнай; - педагагiчнай; - даследчай. 5.4 Задачы прафесiйнай дзейнасцi Выпускнiк ВНУ павiнен быць кампетэнтным, здольным вырашаць наступныя прафесiйныя задачы: - арганiзацыя i правядзенне рэстаўрацыйных работ у рэстаўрацыйных майстэрнях; - распрацоўка копiй, рэканструкцый i твораў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва на аснове вывучаных традыцыйных аналагаў i аўтарскiх работ; - педагагiчная дзейнасць у вучэбных установах мастацкага профiля ў межах напрамку падрыхтоўкi; - здзяйсненне экспертнай ацэнкi ўзроўню мастацкага рашэння аб'ектаў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва; - развiццё навукова-тэарэтычнай i практычнай базы забеспячэння рэстаўрацыйнай дзейнасцi; - кiраванне дзейнасцю груп i падраздзяленняў мастакоў-рэстаўратараў; - навучанне i павышэнне квалiфiкацыi персаналу. 5.5 Склад кампетэнцый Падрыхтоўка спецыялiста павiнна забяспечваць фармiраванне наступных груп кампетэнцый: акадэмiчных кампетэнцый, якiя ўключаюць веды i ўменнi па вывучаных дысцыплiнах, здольнасцi i ўменнi вучыцца; сацыяльна-асобасных кампетэнцый, якiя ўключаюць культурна-каштоўнасныя арыентацыi, веданне iдэалагiчных, маральных каштоўнасцей грамадства i дзяржавы i ўменне кiравацца iмi; прафесiйных кампетэнцый, якiя ўключаюць веды i ўменнi вырашаць творчыя задачы, здольнасцi вырашаць арганiзацыйныя i творчыя пытаннi i забяспечваць iх выкананне ў абранай сферы прафесiйнай дзейнасцi, здольнасцi весцi педагагiчна-выхаваўчую працу. 6 Патрабаваннi да ўзроўню падрыхтоўкi выпускнiка 6.1 Агульныя патрабаваннi да ўзроўню падрыхтоўкi 6.1.1 Выпускнiк павiнен мець дастатковы ўзровень ведаў i ўменняў у сферы сацыяльна-гуманiтарных, прыродазнаўчых, агульнапрафесiйных i спецыяльных дысцыплiн для ажыццяўлення сацыяльна-прафесiйнай дзейнасцi. 6.1.2 Выпускнiк павiнен умець бесперапынна папаўняць свае веды, аналiзаваць гiстарычныя i сучасныя праблемы сацыяльна-эканамiчнага i духоўнага жыцця грамадства, ведаць iдэалогiю беларускай дзяржавы, маральныя i прававыя нормы, умець улiчваць iх у сваёй жыццядзейнасцi. 6.1.3 Выпускнiк павiнен валодаць дзяржаўнымi мовамi (беларускай, рускай), адной цi некалькiмi замежнымi мовамi, быць падрыхтаваным да пастаяннага прафесiйнага, культурнага i фiзiчнага самаўдасканалення. 6.2 Патрабаваннi да акадэмiчных кампетэнцый Выпускнiк павiнен валодаць наступнымi акадэмiчнымi кампетэнцыямi: - выкарыстоўваць базавыя навукова-тэарэтычныя веды для рашэння тэарэтычных, практычных i творчых задач; - умець працаваць i самастойна прымаць прафесiйныя рашэннi; - мець лiнгвiстычныя навыкi; - быць здольным выкарыстоўваць базавыя веды для захавання i развiцця народнай творчасцi; - бесперапынна папаўняць свае веды, аналiзаваць гiстарычныя i сучасныя праблемы эканамiчнага i сучаснага грамадства; - умець вучыцца, павышаць сваю квалiфiкацыю, ведаць месца i ролю сваёй прафесiйнай дзейнасцi ў культурным жыццi грамадства. 6.3 Патрабаваннi да сацыяльна-асобасных кампетэнцый Выпускнiк павiнен мець наступныя сацыяльна-асобасныя кампетэнцыi: - займаць цвёрдую грамадзянскую пазiцыю; - быць здольным да сацыяльнага ўзаемадзеяння; - валодаць здольнасцю да мiжасобасных камунiкацый; - валодаць навыкамi зберажэння здароўя; - быць здольным да крытыкi i самакрытыкi; - умець працаваць у калектыве. 6.4 Патрабаваннi да прафесiянальных кампетэнцый Выпускнiк павiнен валодаць наступнымi прафесiйнымi кампетэнцыямi па вiдах дзейнасцi: Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
