|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 22Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | - вызначаць своеасаблiвасцi дыялогу сродкаў мастацкай выразнасцi скрозь прызму кампаратывiзму; - выкарыстоўваць набытыя веды ў навукова-даследчай дзейнасцi. Дакументальнае кiнамастацтва Дакументальнае кiно як вiд мастацтва. Сюжэт дакументальных фiльмаў. Выяўленчы i гукавы вобразы. Кампазiцыя ў дакументальным фiльме. Мантаж. Метады здымак дакументальнага кiно. Iндывiдуальнасць аўтара i характар творчасцi. Жанравыя разнавiднасцi дакументальнага кiно (нарыс, фiльм-роздум, фiльм-партрэт). Кампаратыўныя ўзаемадачыненнi тэрмiналагiчнага апарату пры вызначэннi жанру дакументальнага кiно. Асноўныя этапы развiцця, вядучыя прадстаўнiкi i тэарэтыкi дакументальнага кiно. Сучаснае дакументальнае кiно. Выпускнiк павiнен ведаць: - спецыфiку мастацкай вобразнасцi дакументальнага кiно; - жанравыя, вiдавыя i стылявыя ўтварэннi дакументальнага кiно; - асноўныя артэфакты, падзеi, iмёны буйных прадстаўнiкоў дакументальнага кiно; умець: - вызначаць жанравую спецыфiку ўзаемадачыненняў з традыцыйнымi вiдамi мастацтва; - выкарыстоўваць кампаратыўны метад пры аналiзе дакументальнага кiнатвора; - характарызаваць дынамiку i этапы эвалюцыi дакументальнага кiно ў кантэксце агульнага развiцця кiнамастацтва. Методыка выкладання тэорыi i гiсторыi мастацтваў Метады навучання, замацавання i кантролю на занятках па прадметах, на якiх вывучаецца гiсторыя мастацтваў. Узаемасувязь форм мастацкай адукацыi i ўздзеянне мастацтва праз сродкi масавай камунiкацыi. Крытэрыi эстэтычнага развiцця асобы. Падручнiкi i вучэбныя дапаможнiкi па курсах гiсторыi мастацтваў. Даследчая праца па методыцы выкладання гiсторыi мастацтваў. Выдатныя тэарэтыкi i практыкi мастацкай адукацыi i мастацтвазнаўства. Асноўныя паняццi, змест, метады i формы мастацкай адукацыi. Выпускнiк павiнен ведаць: - метады навучання, замацавання i кантролю на занятках па прадметах гiсторыi мастацтваў; - агульнатэарэтычныя i метадалагiчныя пытаннi выкладання тэорыi i гiсторыi мастацтваў; - педагагiчныя аспекты эстэтычнага выхавання i мастацкай адукацыi асобы; умець: - праектаваць мэтавызначэнне педагагiчнага працэсу i шляхi яго ўвасаблення на практыцы; - планаваць змест i этапы рэалiзацыi педагагiчных i навукова-даследчых праектаў; - прымяняць метад кампаратыўнага аналiзу пры вывучэннi мастацкiх твораў; - ажыццяўляць эстэтычнае выхаванне i мастацкае развiццё вучняў у працэсе самастойнай педагагiчнай дзейнасцi; - выяўляць сутнасць твора праз выкарыстанне розных тэарэтычных прынцыпаў i метадаў; - самастойна працаваць з навуковай i метадычнай лiтаратурай. Сучасныя тэхналогii ў мастацтве Навукова-тэхнiчны прагрэс i мастацтва. Трансфармацыя мастацкай вобразнасцi пад уплывам лiчбавых тэхналогiй. Камп'ютарнае мастацтва як сфера сiнтэзу эстэтыкi традыцыйных вiдаў мастацтва i дыгiтальных тэхналогiй (камп'ютарная графiка, электронная музыка, камп'ютарная анiмацыя). Тэхнавобраз як артэфакт з iнструкцыяй; вiртуальная рэальнасць у мастацтве i тэорыi мастацтва. Iнтэрнэт як сродак нелiнейнага распаўсюджання мастацтва. Мультымедыя як феномен культуры. Iнфармацыйны дызайн як сродак карыстання iнфармацыяй. Iнфармацыйная эстэтыка як новая парадыгма сучаснага мастацтвазнаўства. Выпускнiк павiнен ведаць: - асноўныя этапы развiцця камп'ютарнага мастацтва, вядучых прадстаўнiкоў; - iнавацыйныя тэхналогii стварэння твораў мастацтва; - спецыфiку аўдыявiзуальнай вобразнасцi тэкста сучаснага мастацтва; - метады стварэння мастацкiх твораў з выкарыстаннем сучасных тэхналогiй; умець: - вызначаць спосабы выкарыстання лiчбавых тэхналагiй пры стварэннi твора; - характарызаваць асаблiвасцi ўвасаблення твораў тэхнагеннага мастацтва ў яго разнастайных вiдах i жанрах; - выяўляць значныя iндывiдуальна-аўтарскiя здабыткi ў галiне сучаснага мастацтва. Гiсторыя мастацкай крытыкi i мастацтвазнаўства Мастацтвазнаўства ў кантэксце гiстарычнай, фiласофскай навукi, лiтаратурнай думкi. Старажытныя формы навучання мастацтва. Навуковыя адкрыццi ў галiне музычнага, выяўленчага, тэатральнага мастацтва ў эпоху Сярэднявечча i Адраджэння. Зараджэнне мастацкай крытыкi ў эпоху Асветнiцтва. Вылучэнне мастацтвазнаўства ў самастойную навуку ў XIX ст. (эпоха Рамантызму). Асаблiвасцi фармiравання музыказнаўства, тэатразнаўства, мастацтвазнаўства ў XIX ст. у Заходняй Еўропе, Расii, Беларусi. Мастацтвазнаўства XX ст., асноўныя накiрункi, школы. Разнастайнасцi жанраў i формаў мастацтвазнаўчай навукi, метады iх распрацоўкi i напiсання. Вядучыя прадстаўнiкi мастацтвазнаўчай навукi. Выпускнiк павiнен ведаць: - тэорыю i гiсторыю мастацтва; - сучасныя прынцыпы ўспрымання мастацтва, аналiтычнага ўсведамлення творчых працэсаў; - спецыфiку мастацкай крытыкi i мастацтвазнаўства; - творчасць выдатных мастацтвазнаўцаў i крытыкаў кожнай з мастацкiх эпох, школ, напрамкаў; умець: - вызначаць тыпалогiю i класiфiкацыю жанраў мастацтвазнаўчых даследаванняў; - пiсьмова выказваць асабiстае меркаванне ў розных жанрах мастацтвазнаўчых работ; - выкарыстоўваць набытыя веды ў прафесiйнай практыцы. Музычная драматургiя фiльма Кiно i музыка: асновы ўзаемадзеяння. Музыка нямога кiно. Музыка гукавога кiно. Драматургiя гукавога фiльма. Сiнхранiзацыя запiсу музыкi, шуму, мовы. Асновы музычнай вобразнасцi i iх практычнае выкарыстанне пры аналiзе твораў вядучых рэжысёраў сусветнага i беларускага кiнамастацтва. Кампаратыўны падыход да ўспрымання i iнтэрпрэтацыi тэкста кiнамастацтва на аснове музычнай формы. Архiтэктонiка фiльмаў Л.Вiсконцi ("Смерць у Венецыi"), I.Бергмана ("Восеньская саната"), К.Кеслёўскага ("Падвоенае жыццё Веранiкi"), Т.Цiквера ("Бягi, Лола, бягi") i iншых аўтараў з пазiцый музычнай формы. Выпускнiк павiнен ведаць: - спецыфiку арганiзацыi кiнатвора на падставе структуры музычнай формы; - кампаратыўныя падыходы да аналiзу твора кiнамастацтва; - найбольш значныя прыклады экстрапаляцыi музычнай драматургii на архiтэктонiку фiльма; умець: - вызначаць асноўныя прынцыпы формаўтварэння кiнатвора; - выказваць асабiстае меркаванне па прынцыпах арганiзацыi музычнай арганiзацыi фiльма; - выкарыстоўваць набытыя веды ў навукова-даследчай практыцы. 7.6 Патрабаваннi да зместу i арганiзацыi практык Практыкi (азнаямленчая, педагагiчная, вытворчая, пераддыпломная) з'яўляюцца часткай адукацыйнага працэсу падрыхтоўкi спецыялiстаў, працягам вучэбнага працэсу ў вытворчых умовах i праводзяцца на перадавых прадпрыемствах, ва ўстановах, арганiзацыях, розных галiнах. Практыкi напраўлены на замацаванне ў вытворчых умовах ведаў i ўменняў, атрыманых у працэсе навучання ў ВНУ, авалоданне навыкамi рашэння сацыяльна-прафесiйных задач, вытворчымi тэхналогiямi. Практыкi арганiзуюцца з улiкам будучай спецыяльнасцi i спецыялiзацыi. 7.6.1 Азнаямленчая практыка Наведванне ўстаноў культуры розных тыпаў i кiраўнiцкiх структур розных узроўняў. Апiсанне арганiзацыйнай структуры базавай установы i сiстэмы планавання з пункту гледжання структуры i зместу. Вывучэнне асноўных дакументаў улiку i справаздачнасцi базавай установы культуры. Азнаямленне з комплексам тэхнiчных сродкаў падтрымкi дзейнасцi ўстановы. Азнаямленне з сiстэмай i структурай некалькiх заняткаў па прадмеце "сусветная мастацкая культура". Наведванне мастацкiх музеяў, выстаў, фiлармонiй, тэатраў, азнаямленне з iснуючымi формамi прапаганды мастацтва. Наведванне i аналiз 1 - 2 лекцый-канцэртаў; азнаямленне з iснуючымi формамi прапаганды мастацтва ў канцэртнай установе. Параўнальны аналiз форм i зместу прапаганды мастацтва ва ўмовах музея i канцэртнай залы: агульнае i адметнае. Наведванне тэатральнага спектакля, яго аналiз i ўдзел у абмеркаваннi. Выязная экскурсiя, азнаямленне з гiсторыка-архiтэктурным комплексам. 7.6.2 Педагагiчная практыка Авалоданне методыкай выкладання мастацтвазнаўчых дысцыплiн для ўсiх узроставых катэгорый. Аналiз iснуючых праграм па дысцыплiнах мастацтвазнаўчага i культуралагiчнага цыклаў для школ з мастацкiм ухiлам i школ, якiя маюць спецыялiзаваныя класы з паглыбленым вывучэннем аднаго з вiдаў мастацтва. Аналiз методыкi выкладання сусветнай мастацкай культуры ў школе з апорай на розныя вiды мастацтва (выяўленчае, тэатральнае, музычнае). Распрацоўка канспектаў i правядзенне ўрокаў па сусветнай мастацкай культуры, урока па адным з iншых прадметаў цыкла "мастацтва" (з апорай на мастацкую падрыхтоўку практыканта). Авалоданне методыкай арганiзацыi правядзення ўрокаў i выхаваўчай работы ў навучальнай установе. Распрацоўка плана-канспекта i правядзенне аднаго пазакласнага мерапрыемства з удзелам вучняў i iх бацькоў. Выязная экскурсiя ў гiсторыка-мастацкi комплекс i выкананне iндывiдуальнага задання. 7.6.3 Вытворчая (мастацтвазнаўчая) практыка Вывучэнне прагназавання, планавання i ажыццяўлення арганiзацыйна-метадычнай, творчай дзейнасцi ўстаноў культуры i мастацтва. Авалоданне тэхналогiямi кiраўнiчай дзейнасцi ў пэўнай галiне сацыякультурнай сферы (канцэртна-вiдовiшчная дзейнасць, кiна-вiдэадзейнасць, музейна-выставачная дзейнасць). Правядзенне аналiзу i сiстэматызацыi сувязей i ўзаемадзеяння ўстаноў культуры i мастацтва ў арганiзацыi сацыякультурнай дзейнасцi ў раёне, горадзе i г.д.; аналiз напрамкаў сацыякультурнай дзейнасцi з рознымi групамi насельнiцтва (дзецьмi, моладдзю, людзьмi сталага i пажылога ўзросту). Ацэнка эфектыўнасцi форм i метадаў работы з аўдыторыямi (супольнасцямi). Вывучэнне аператыўных абставiн у зоне дзеяння ўстаноў культуры i мастацтва. Ацэнка стану метадычнага i тэхнiчнага забеспячэння дзейнасцi ўстановы. Аналiз культурнага супрацоўнiцтва Беларусi з краiнамi СНД, краiнамi суседзямi i далёкага замежжа. 7.6.4 Пераддыпломная практыка Пераддыпломная практыка з'яўляецца заключным этапам прафесiйнай падрыхтоўкi спецыялiста, патэнцыяльнага кiраўнiка ўстаноў, арганiзацый, супрацоўнiка органаў кiравання ў галiне культуры. Мэта практыкi - завяршэнне фармiравання арганiзацыйна-кiраўнiчых уменняў праз даследчую, эксперыментальную, укараняльную дзейнасць студэнта-практыканта над практычнай часткай сваёй дыпломнай работы. Сярод асноўных задач практыкi - выпрацоўка навыкаў iнавацыйнай дзейнасцi ў сферах мастацтва, замацаванне ўсяго комплексу ведаў па дысцыплiнах вузкай спецыялiзацыi ў адпаведнасцi з абраным накiрункам, збор i абагульненне iнфармацыi па тэме дыпломнай работы; апрабацыя распрацовак i галоўных вынiкаў дыпломнай работы. Правядзенне даследчых работ. Авалоданне навыкамi работы ў якасцi выкладчыка, даследчыка, культуролага. Распрацоўка зместу i метадычнага аснашчэння пэўнай мастацтвазнаўчай тэмы для школы цi ўстановы культуры i мастацтва. Набыццё вопыту аналiтычнай i навукова-даследчай дзейнасцi ва ўстановах культуры i мастацтва. Выкананне асноўнай работы на аснове правядзення эксперыментальна-даследчай работы мастацтвазнаўчага альбо культуралагiчнага накiрунку. 8 Патрабаваннi да забеспячэння якасцi адукацыйнага працэсу 8.1 Патрабаваннi да кадравага забеспячэння Выкладчыкi павiнны: - мець вышэйшую адукацыю, якая адпавядае профiлю выкладаемых дысцыплiн, i, як правiла, адпаведную навуковую квалiфiкацыю (ступень, званне); - сiстэматычна займацца навуковай i (цi) навукова-метадычнай дзейнасцю; - не радзей 1 раза ў 5 гадоў праходзiць павышэнне квалiфiкацыi. 8.2 Патрабаваннi да вучэбна-метадычнага забеспячэння Вучэбна-метадычнае забеспячэнне падрыхтоўкi спецыялiста павiнна адпавядаць наступным патрабаванням: - усе дысцыплiны вучэбнага плана павiнны быць забяспечаны: вучэбна-метадычнай дакументацыяй па ўсiх вiдах вучэбных заняткаў; вучэбнай, метадычнай, даведачнай i навуковай лiтаратурай; iнфармацыйнымi базамi i доступам да сецевых крынiц iнфармацыi; нагляднымi дапаможнiкамi, мультымедыйнымi, аўдыё-, вiдэаматэрыяламi; - забяспечыць доступ кожнага студэнта да бiблiятэчных фондаў i баз звестак, якi адпавядаюць па зместу поўнаму пералiку дысцыплiн вучэбнага плана; - мець метадычныя дапаможнiкi i рэкамендацыi па вывучаемым дысцыплiнам i ўсiм вiдам вучэбнай дзейнасцi, уключая самастойную работу студэнтаў. Вучэбна-метадычнае забеспячэнне павiнна быць арыентавана на распрацоўку i ўкараненне ў вучэбны працэс iнавацыйных адукацыйных сiстэм i тэхналогiй, адэкватных кампетэнтнаснаму падыходу да падрыхтоўкi выпускнiка ВНУ (варыятыўных мадэляў кiруемай самастойнай работы студэнтаў, вучэбна-метадычных комплексаў, модульных i рэйтынгавых сiстэм навучання, тэставых i iншых сiстэм ацэнкi ўзроўню кампетэнцый студэнтаў i iнш.). 8.3 Патрабаваннi да матэрыяльна-тэхнiчнага забеспячэння Вышэйшая навучальная ўстанова павiнна: - мець адпаведную санiтарна-тэхнiчным нормам матэрыяльна-тэхнiчную базу, якая забяспечвае правядзенне лабараторных, практычных i навукова-даследчых работ студэнтаў, якiя прадугледжаны вучэбным планам; - выконваць нормы забеспячэння вучэбнай i метадычнай лiтаратурай; - дысплэйным часам на аднаго студэнта ў год не менш 50 гадзiн; - забяспечыць матэрыяльна-тэхнiчныя ўмовы для самаадукацыi i развiцця асобы студэнта, для чаго мець адпаведныя нарматывам чытальныя залы, камп'ютарныя класы, залы для заняткаў фiзiчнай культурай, у тым лiку ў пазааўдыторны час; пункты харчавання. Аснашчэнне абсталяваннем павiнна забяспечваць правядзенне лабараторных i практычных работ па вучэбных дысцыплiнах згодна вучэбнага плана. 8.4 Патрабаваннi да арганiзацыi самастойнай работы студэнтаў Самастойная работа студэнтаў (СРС) арганiзуецца дэканатамi, кафедрамi, выкладчыкамi ВНУ ў адпаведнасцi з Палажэннем аб самастойнай рабоце студэнтаў, якое распрацоўваецца вышэйшай навучальнай установай. Вучэбна-метадычнае ўпраўленне (аддзел) сумесна з дэканатамi факультэтаў праводзiць каардынацыю планавання, арганiзацыi i кантролю СРС у ВНУ. Самастойная работа ажыццяўляецца ў выглядзе аўдыторных i пазааўдыторных формаў па кожнай дысцыплiне вучэбнага плана. На падставе бюджэту часу ў адпаведнасцi з адукацыйнымi стандартамi, вучэбнымi планамi, рабочымi праграмамi вучэбных дысцыплiн устанаўлiваюцца вiды, аб'ём i змест заданняў па СРС. Па кожнай вучэбнай дысцыплiне распрацоўваецца вучэбна-метадычны комплекс (ВМК) з матэрыяламi i рэкамендацыямi, якiя дапамагаюць студэнту ў арганiзацыi самастойнай работы. Разлiк вучэбнай нагрузкi прафесарска-выкладчыцкага складу на арганiзацыю самастойнай работы студэнтаў ажыццяўляецца ў адпаведнасцi з зацверджанымi Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублiкi Беларусь прыкладнымi нормамi часу для разлiку аб'ёма вучэбнай i вучэбна-метадычнай работы. Для ацэнкi якасцi самастойнай работы студэнтаў ажыццяўляецца кантроль за яе выкананнем. Формы кантролю самастойнай работы студэнтаў вызначаюцца ВНУ (субяседванне, праверка i абарона iндывiдуальных разлiкова-графiчных заданняў, калёквiумы, кантрольныя работы, абарона курсавых праектаў (работ), тэсцiраванне, залiкi, вусныя i пiсьмовыя экзамены i г.д.). 8.5 Патрабаваннi да арганiзацыi iдэалагiчнай i выхаваўчай работы Вышэйшая навучальная ўстанова павiнна праводзiць паслядоўную работу па фармiраваннi ў студэнтаў каштоўнасных арыентацый, нормаў i правiлаў паводзiн на падставе дзяржаўнай iдэалогii, iдэй гуманiзму, дабра i справядлiвасцi. Выпускнiк павiнен валодаць дзяржаўнай сталасцю, прававой i палiтычнай культурай, паважаць закон i беражлiва адносiцца да сацыяльных каштоўнасцей прававой дзяржавы, гонару i годнасцi грамадзянiна. Iдэалагiчная i выхаваўчая работа са студэнтамi арганiзуецца ў адпаведнасцi з нарматыўным i праграмна-метадычным забеспячэннем вучэбна-выхаваўчага працэсу работы ў вышэйшай навучальнай установе, прававую аснову якой складаюць Канстытуцыя Рэспублiкi Беларусь, Законы Рэспублiкi Беларусь, Указы Прэзiдэнта Рэспублiкi Беларусь у галiне маладзёжнай палiтыкi, адпавядаючыя дзяржаўныя сацыяльна-значныя праграмы, патрабаваннi i рэкамендацыi Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Прыярытэтным напрамкам iдэйна-выхаваўчай работы ў вышэйшай навучальнай установе з'яўляецца грамадзянска-патрыятычнае i iдэйна-маральнае выхаванне навучэнцаў. Важнейшымi прынцыпамi ажыццяўлення выхаваўчай работы са студэнтамi з'яўляюцца: - узгадненне патрабаванняў са зместам i метадамi навучання i выхавання студэнтаў, якiя забяспечваюць навучальную i сацыяльную актыўнасць; - прыцягненне студэнтаў з улiкам iх iнтарэсаў i магчымасцей на аснове прынцыпу самакiравання ў сацыяльна-значную работу, арганiзацыю навучальна-выхаваўчага працэсу, якiя садзейнiчаюць набыццю iмi арганiзацыйна-кiраўнiчых, камунiкатыўных уменняў, вопыту рашэння задач; - умацаванне сям'i i павышэнне яе прэстыжу ў грамадстве, усведамленне асноўных дэмаграфiчных праблем грамадства i фармiраванне ў моладзi ўстановак здаровага ладу жыцця; - духоўна-маральнае выхаванне, веданне культурнай спадчыны, прафiлактыка правапарушэнняў. Фармiраванне адзiнага працэсу выхавання павiнна быць пабудавана праз педагагiчнае кiраўнiцтва працэсам развiцця асобы i ўключаць у сябе навучальна-выхаваўчую работу, прафесiйную накiраванасць выхаваўчай работы выпускаючай кафедры, правядзенне выхаваўчай работы сацыяльна-гуманiтарнымi i агульнаадукацыйнымi кафедрамi, дзейнасць iнстытута куратараў вучэбных груп, выхаваўчую работу ў студэнцкiх iнтэрнатах, развiццё студэнцкага самакiравання, метадычнае забеспячэнне выхаваўчага працэсу. Вышэйшая навучальная ўстанова павiнна быць камфортнай i бяспечнай для знаходжання студэнтаў, адрознiвацца спрыяльным маральна-псiхалагiчным клiматам, выкананнем дзеючых санiтарна-гiгiенiчных нормаў i правiлаў, а таксама ажыццяўляць грамадска-палiтычныя, культурныя i спартыўныя мерапрыемствы. Вядучая роля ў iдэалагiчнай i выхаваўчай рабоце належыць прафесарска-выкладчыцкаму саставу i асабiстаму прыкладу выкладчыка. 8.6 Агульныя патрабаваннi да кантролю якасцi адукацыi i сродкам дыягностыкi Для атэстацыi студэнтаў i выпускнiкоў на адпаведнасць iх персанальных дасягненняў паэтапным цi канчатковым патрабаванням стандарту ствараюцца фонды ацэначных сродкаў i тэхналогiй, якiя ўключаюць тыпавыя заданнi, кантрольныя работы, крытэрыяльна-арыентыраваныя тэсты дасягненняў i iнш. Ацэнка ведаў студэнта на курсавых i дзяржаўных экзаменах, курсавых дыферэнцыраваных залiках, пры абароне курсавых праектаў (работ), здачы залiкаў па практыкам, абароне дыпломных работ (праектаў) праводзiцца па 10-бальнай шкале (1, 2, ..., 9, 10). Для ацэнкi ведаў i кампетэнтнасцi студэнтаў выкарыстоўваюцца крытэрыi, зацверджаныя Мiнiстэрсвам адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Для кантролю якасцi адукацыi выкарыстоўваюцца наступныя сродкi дыягностыкi: - ацэнка рашэння тыпавых заданняў; - крытэрыяльна-арыентаваныя тэсты па асобным раздзелам дысцыплiны i дысцыплiны ў цэлым; - пiсьмовыя кантрольныя работы; - вуснае апытанне ў час заняткаў; - складанне рэфератаў па асобных раздзелах дысцыплiны з выкарыстаннем манаграфiчнай i перыядычнай лiтаратуры; - выступленнi студэнтаў на семiнарах па распрацаваным iмi тэмамi; - абарона курсавых праектаў (работ); - абарона справаздач па вытворчых практыках; - пiсьмовы экзамен; - вусны экзамен; - абарона дыпломнай работы. 9 Патрабаваннi да вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiка 9.1 Агульныя патрабаваннi 9.1.1 Вынiковая дзяржаўная атэстацыя выпускнiка ўключае 2 дзяржаўных экзамены ("Педагогiка i методыка выкладання спецдысцыплiн", "Гiсторыя i тэорыя мастацтваў") i абарону дыпломнай работы, якiя дазваляюць вызначыць тэарэтычную i практычную гатоўнасць выпускнiка да выканання сацыяльна-прафесiйных задач. 9.1.2 Атэстацыйныя экзамены, якiя ўваходзяць у склад вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiка, праводзяцца згодна адукацыйнай праграмы першай ступенi вышэйшай адукацыi, устаноўленай гэтым стандартам. 9.2 Патрабаваннi да дзяржаўнага экзамену Дзяржаўныя экзамены праводзяцца на пасяджэннi Дзяржаўнай экзаменацыйнай камiсii. Праграма i парадак правядзення дзяржаўных экзаменаў па спецыяльнасцi i спецыялiзацыi распрацоўвываюцца ВНУ згодна Палажэння аб вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiкоў, зацверджаным Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублiкi Беларусь. 9.3 Патрабаваннi да дыпломнай работы Патрабаваннi да структуры, зместу, аб'ёму i парадку абароны дыпломнай работы вызначаюцца ВНУ на аснове гэтага адукацыйнага стандарту i Палажэння аб вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiкоў, зацверджанага Мiнiстэрствам адукацыi. 1-23 01 12 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-23 01 12 МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО И ОХРАНА ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) КВАЛИФИКАЦИЯ ИСТОРИК-МУЗЕОЛОГ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ИСКУССТВОВЕД-МУЗЕОЛОГ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ МУЗЕЕВЕД МЕНЕДЖЕР ПО КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ И ТУРИЗМУВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-23 01 12 МУЗЕЙНАЯ СПРАВА I АХОВА ГIСТОРЫКА-КУЛЬТУРНАЙ СПАДЧЫНЫ (ПА НАКIРУНКАХ) КВАЛIФIКАЦЫЯ ГIСТОРЫК-МУЗЕЁЛАГ. ВЫКЛАДЧЫК МАСТАЦТВАЗНАЎЦА-МУЗЕЁЛАГ. ВЫКЛАДЧЫК МУЗЕЯЗНАЎЦА МЕНЕДЖЭР ПА КУЛЬТУРНАЙ СПАДЧЫНЕ I ТУРЫЗМУHIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALITY 1-23 01 12 MUSEUMS AND PROTECTION OF THE HISTORICAL-CULTURAL HERITAGE (IN DIRECTIONS) QUALIFICATIONS HISTORIAN-MUSEOLOGIST. TEACHER ART HISTORIAN-MUSEOLOGIST. TEACHER MUSEOLOGIST CULTURAL HERITAGE AND TOURISM MANAGERМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 378:1/3 (083.74) Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, историк-музеевед, музееведение, музейное дело и охрана историко-культурного наследия, культурное наследие и туризм, специалист, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, практика, итоговая государственная аттестация. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным университетом ИСПОЛНИТЕЛИ: Ходин С.Н., доцент, кандидат исторических наук (руководитель); Гужаловский А.А., доцент, доктор исторических наук; Берейшик Л.В., доцент, кандидат исторических наук; Томашева И.Г., доцент, кандидат искусствоведения. ВНЕСЕН: Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 7 августа 2008 г. N 64 3 ВВЕДЕН ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.065-98 Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Содержание образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломной работе Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; ОКРБ 011-2001 Общегосударственный классификатор Республики Беларусь "Специальности и квалификации". СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь. Образовательный стандарт РД РБ 02100.5.065-98 Высшее образование. Первая ступень. Специальность Г.12.02.00. Музейное дело. Образовательный стандарт РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем образовательном стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями: Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Искусствоведение - наука, изучающая изобразительные виды искусства, архитектуру и декоративно-прикладное искусство, закономерности их развития, роль в истории общественного сознания, взаимосвязи с социальной жизнью. История - наука, изучающая конкретный ход развития человеческого общества и его закономерности. Историк-музеолог - профессиональная квалификация выпускника вуза с высшим образованием в области истории, музейного дела и охраны памятников истории и культуры. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000-2000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Менеджмент - административно-управленческая деятельность, направленная на выявление, предсказание и удовлетворение требований потребителя и получения в результате этого прибыли. Музейное дело и охрана историко-культурного наследия - особая отрасль культуры, включающая комплектование, учет, хранение, охрану, изучение и использование музеями культурного достояния страны, в первую очередь недвижимой его части. Музеология - комплексная дисциплина, изучающая историю, организацию, теорию и практику работы музеев в области учета, описания, использования, обеспечения сохранности памятников культуры, научную организацию труда и экономику музейного дела. Музеолог-искусствовед - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области музейного дела и искусствоведения. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001). Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт и др. Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза. Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования. Туризм - общее понятие для всех форм временного выезда людей с места постоянного жительства в оздоровительных целях, для удовлетворения познавательных интересов в свободное время или профессионально-деловых целей без занятий оплачиваемой деятельностью в месте временного пребывания. Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине. 4 Общие положения 4.1. Общая характеристика специальности 4.1.1. Подготовка выпускника по специальности "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия" (по направлениям) обеспечивает получение профессиональной квалификации в соответствии с ОКРБ 011-2001. 4.1.2. Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю образования "Коммуникации. Право. Экономика. Управление. Экономика и организация производства", направлению образования "Коммуникации", группе специальностей "Коммуникации" и имеет обозначение 1-23 01 12. 4.2. Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1. Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2. Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (на выбор); - история Беларуси; - всемирная история XX в. 4.3. Общие цели подготовки специалиста - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - трансляция культурного опыта, сформированного и сохраненного предшествующими поколениями; - формирование специалиста, способного в кратчайшие сроки находить, обрабатывать и анализировать информацию; - мотивация на саморазвитие, профессиональное и культурное самосовершенствование; - совершенствование рационально-логического и образного мышления, как основы воображения и интуиции. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: - очная (дневная, вечерняя); - заочная. 4.5. Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4,5 года и оценивается не менее чем 270 зачетными единицами; по направлениям, обеспечивающим педагогическую квалификацию, срок обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем 300 зачетными единицами. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год. 5. Квалификационная характеристика специалиста 5.1. Сфера профессиональной деятельности Сферы профессиональной деятельности: - управление культурой и туризмом; - музейное дело; - охрана памятников; - образование; - наука; - туризм. 5.2. Объекты профессиональной деятельности - республиканские органы государственного управления культурой и туризмом, местные исполнительные и распорядительные органы; - академические, вузовские и отраслевые научно-исследовательские институты; - музейные учреждения различного типа, музейные службы, государственные и негосударственные музейные организации; - образовательные учреждения систем высшего, среднего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь; - туристические учреждения разной формы собственности. 5.3. Виды профессиональной деятельности Выпускник должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - организационно-управленческая; - аналитическая; - научно-исследовательская; - педагогическая; - консультационная; - инновационная. 5.4. Задачи профессиональной деятельности Выпускник должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - анализ, систематизация и оценка коллекций Государственного музейного фонда Республики Беларусь, а также недвижимых памятников; - проектирование, эксплуатация и совершенствование (в части информационного обеспечения) стационарных музейных экспозиций, выставок и туристических маршрутов; - подготовка экскурсий и внедрение других современных форм популяризации национального историко-культурного наследия; - принимать участие в разработке новейших информационных технологий, затрагивающих сферу учета и популяризации музейных коллекций; - преподавание исторических, специальных исторических, искусствоведческих дисциплин; - планирование и организация менеджерской, маркетинговой работы в области туризма; - разработка и внедрение новых методов исследований в области музейного дела и охраны историко-культурного наследия. 5.5. Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6. Требования к уровню подготовки специалиста 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1. Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2. Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, организовывать и вести идеологическую работу, отстаивать нравственные и правовые нормы и руководствоваться ими в своей жизнедеятельности. 6.1.3. Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, для направления специальности "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)" - на уровне свободного общения, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2. Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным формировать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; - иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером; - иметь лингвистические навыки; - уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни. 6.3. Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - владеть навыками здорового образа жизни; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе; - быть способным к самостоятельному обучению; - уметь формировать и отстаивать собственное суждение; - быть способным применять полученные знания. 6.4. Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в организационно-управленческой деятельности: - планировать, организовывать и совершенствовать деятельность служб управления музейным делом, охраны историко-культурного наследия, образования и туризма; - разбираться в общих вопросах финансов, кредита, денежной и налоговой политики; - планировать, организовывать и вести менеджерскую, маркетинговую, финансовую и посредническую работу; - разрабатывать проекты решений и организовывать их обсуждение; - организовывать работу по подбору, расстановке и повышению квалификации кадров служб управления музейным делом, охраны историко-культурного наследия, образования и туризма; - разрабатывать унифицированные формы документов учета музейных коллекций, унифицированные системы документации, научные паспорта недвижимых памятников истории и культуры; - уметь формулировать задачи по проектированию, эксплуатации и совершенствованию (в части информационного обеспечения) стационарных музейных экспозиций, выставок и туристических маршрутов; - принимать участие в разработке новейших информационных технологий. в аналитической деятельности: - диалектически мыслить и аргументировать свою точку зрения, анализировать факты и прогнозировать развитие событий, разрабатывать решения с учетом экономических, социальных и этических требований, оценивать исторические и современные проблемы и тенденции, готовить научные материалы, составлять рефераты, обзоры, рецензии; - разрабатывать предложения по обеспечению эргономических условий труда, рационализации рабочих мест работников сферы музеев, туризма и охраны историко-культурного наследия; - представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями с привлечением современных средств редактирования и печати. в исследовательской деятельности: - формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний; - выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования. в педагогической деятельности: - творчески применять полученные знания и приобретенные навыки в профессиональной деятельности; - планировать, организовывать и вести научно-методическую и учебно-методическую работу. в консультационной деятельности: - иметь знания, практический опыт для консультирования в вопросах музейного дела, организации туризма и охраны историко-культурного наследия; в инновационной деятельности: - осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям; - определять цели инноваций и способы их достижения; - работать с научной, технической и патентной литературой; - оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий; - применять методы анализа и организации внедрения инноваций; - составлять договоры совместной деятельности по освоению новых технологий; - готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности. 7. Требования к образовательной программе и условиям ее реализации 7.1. Содержание образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа подготовки специалиста включает в себя учебный план, учебные программы дисциплин и программы учебных и производственных практик, которые должны соответствовать типовому учебному плану и типовым учебным программам подготовки специалиста по специальности 1-23 01 12 "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям)". 7.1.2 Образовательная программа подготовки специалиста по специальности 1-23 01 12 "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (по направлениям)" должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин; - дисциплин специализации. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при 5-летней дневной форме обучения составляет 256 недель; при 4,5-летней дневной форме обучения составляет 230 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 ---------------------+------------------------------------------------ ¦ ¦ Продолжительность обучения ¦ ¦ Виды деятельности, +------------------------------+---------------------+ ¦ установленные ¦ при сроке обучения 5 лет ¦ при сроке обучения ¦ ¦ учебным планом ¦ ¦ 4,5 года ¦ ¦ +-----------------+------------+------------+--------+ ¦ ¦ недель ¦ часов ¦ недель ¦ часов ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦Теоретическое ¦ 149 ¦ 8046 ¦ 140 ¦ 7560 ¦ ¦обучение. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Практические ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦занятия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦Экзаменационные ¦ 36 ¦ 1944 ¦ 32 ¦ 1728 ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦Практика ¦ 22 ¦ 1188 ¦ 16 ¦ 864 ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦Дипломная работа ¦ 9 ¦ 486 ¦ 9 ¦ 486 ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦Итоговая ¦ 4 ¦ 216 ¦ 4 ¦ 216 ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦Каникулы (включая 4 ¦ 36 ¦ - ¦ 30 ¦ - ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦последипломного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦отпуска) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +--------------------+-----------------+------------+------------+--------+ ¦ Итого¦ 256 ¦ 11880 ¦ 231 ¦ 10854 ¦ ¦--------------------+-----------------+------------+------------+--------- 7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблицах 2 - 5. Таблица 2 Направление - 1-23 01 12-01 "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (история и музеология)". -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ I ¦Цикл социально- ¦ 1450 ¦ 672/460 ¦ 318 ¦ 38 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 1298 ¦ 570/460 ¦ 268 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 528 ¦ 68/460 ¦ - ¦ 4 ¦ ¦ ¦<1> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (3) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦риторика, история ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦философии и другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ II ¦Цикл естественно- ¦ 486 ¦ 340 ¦ 146 ¦ 22 ¦ ¦ ¦научных дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Основы ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 74 ¦ 68 ¦ 6 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ III ¦Цикл ¦ 4992 ¦ 3110 ¦ 1882 ¦ 182 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 3294 ¦ 2138 ¦ 1156 ¦ 126 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины специальности ¦ 2482 ¦ 1676 ¦ 806 ¦ 99 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси <2> ¦ 364 ¦ 238 ¦ 126 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Всеобщая история ¦ 590 ¦ 390 ¦ 200 ¦ 23 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Теория и история ¦ 386 ¦ 288 ¦ 98 ¦ 17 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Всеобщая история ¦ 348 ¦ 254 ¦ 94 ¦ 15 ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦История музейного ¦ 144 ¦ 84 ¦ 60 ¦ 5 ¦ ¦ ¦дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Охрана историко- ¦ 80 ¦ 50 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культурного наследия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Источниковедение ¦ 230 ¦ 152 ¦ 78 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Теория и практика ¦ 104 ¦ 68 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экскурсионной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.9 ¦Этнология и ¦ 128 ¦ 84 ¦ 44 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнография Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.10 ¦Основы управления ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.11 ¦Охрана труда ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины направления ¦ 812 ¦ 462 ¦ 350 ¦ 27 ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.12 ¦История славянских ¦ 442 ¦ 236 ¦ 206 ¦ 14 ¦ ¦ ¦стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.13 ¦Педагогика ¦ 54 ¦ 34 ¦ 20 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.14 ¦Психология ¦ 56 ¦ 34 ¦ 22 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.15 ¦Методика ¦ 104 ¦ 68 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦преподавания истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.16 ¦Теория и методика ¦ 156 ¦ 90 ¦ 66 ¦ 5 ¦ ¦ ¦музейного дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 1258 ¦ 740 ¦ 518 ¦ 42 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 440 ¦ 232 ¦ 208 ¦ 14 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IV ¦Цикл дисциплин ¦ 818 ¦ 524 ¦ 294 ¦ 30 ¦ ¦ ¦специализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ V ¦Экзаменационные ¦ 1944 ¦ - ¦ 1944 ¦ 40 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VI ¦Факультативные ¦ 300 ¦ 204 ¦ 96 ¦ - ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 9990 ¦ 4850/460 ¦ 4680 ¦ 312 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VII ¦Практики, 22 недели ¦ 1188 ¦ ¦ 1188 ¦ 33 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Учебная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(археологическая), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Учебная (музейная- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦знакомительная), 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Производственная ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(педагогическая), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Производственная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(экскурсионная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(музейная-фондовая), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VIII ¦Дипломная работа, 9 ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 14 ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IX ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Итого¦ 11880 ¦ 4850/460 ¦ 6570 ¦ 365 ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 3 Направление - 1-23 01 12-02 "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (искусствоведение и музеология)". -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ I ¦Цикл социально- ¦ 1450 ¦ 672/460 ¦ 318 ¦ 38 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 1298 ¦ 570/460 ¦ 268 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 528 ¦ 68/460 ¦ - ¦ 4 ¦ ¦ ¦<1> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Дисциплины по выбору ¦ 152 ¦ 102 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦студента (3) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦риторика, история ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦философии и другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦учебные модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ II ¦Цикл ¦ 522 ¦ 340 ¦ 182 ¦ 22 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Основы ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 110 ¦ 68 ¦ 42 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ III ¦Цикл ¦ 5774 ¦ 3586 ¦ 2188 ¦ 203 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 3412 ¦ 2274 ¦ 1138 ¦ 126 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины специальности ¦ 2440 ¦ 1676 ¦ 764 ¦ 96 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси <2> ¦ 358 ¦ 238 ¦ 120 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Всеобщая история ¦ 584 ¦ 390 ¦ 194 ¦ 23 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Теория и история ¦ 380 ¦ 288 ¦ 92 ¦ 14 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Всеобщая история ¦ 342 ¦ 254 ¦ 88 ¦ 15 ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦История музейного ¦ 138 ¦ 84 ¦ 54 ¦ 5 ¦ ¦ ¦дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Охрана историко- ¦ 74 ¦ 50 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культурного наследия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Источниковедение ¦ 228 ¦ 152 ¦ 76 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Теория и практика ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экскурсионной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.9 ¦Этнология и ¦ 126 ¦ 84 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнография Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.10 ¦Основы управления ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.11 ¦Охрана труда ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины направления ¦ 972 ¦ 598 ¦ 374 ¦ 30 ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.12 ¦Теория искусства ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.13 ¦Искусство Беларуси ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.14 ¦Педагогика ¦ 62 ¦ 34 ¦ 28 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.15 ¦Психология ¦ 56 ¦ 34 ¦ 22 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.16 ¦Методика ¦ 104 ¦ 68 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦преподавания истории ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.17 ¦Теория и методика ¦ 154 ¦ 90 ¦ 64 ¦ 5 ¦ ¦ ¦музейного дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.18 ¦История славянских ¦ 392 ¦ 236 ¦ 156 ¦ 14 ¦ ¦ ¦стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 1912 ¦ 1058 ¦ 854 ¦ 62 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 450 ¦ 254 ¦ 196 ¦ 15 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IV ¦Экзаменационные ¦ 1944 ¦ ¦ 1944 ¦ 40 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ V ¦Факультативные ¦ 300 ¦ 204 ¦ 96 ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 9990 ¦ 4802/460 ¦ 4728 ¦ 303 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VI ¦Практики, 22 недели ¦ 1188 ¦ ¦ 1188 ¦ 33 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Учебная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(археологическая), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Учебная (музейная- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ознакомительная), 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Производственная ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(педагогическая), 10 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Производственная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(экскурсионная), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(музейная-фондовая), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VII ¦Дипломная работа, 9 ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 14 ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VIII ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Итого¦ 11880 ¦ 4802/460 ¦ 6618 ¦ 356 ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 4 Направление - 1-23 01 12-03 "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (музееведение)" -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ I ¦Цикл социально- ¦ 1348 ¦ 638/408 ¦ 302 ¦ 36 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 1246 ¦ 570/408 ¦ 268 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 476 ¦ 68/408 ¦ - ¦ 4 ¦ ¦ ¦<1> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента (2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦риторика, история ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
