Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 46

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 |

Выпускник должен:

знать:

- методологию и алгоритмы контроля сложных, в том числе интеллектуальных систем;

- основные признаки и свойства процесса контроля сложных систем;

уметь:

- формулировать и решать задачи по интеллектуальному контролю сложных систем;

- применять методы искусственного интеллекта в контроле.

Коммуникационные технологии в промышленном производстве

Методы анализа и синтез коммуникационных сетей как основы реализации коммуникационных технологий. Состав, назначение и принципы многошагового решения важнейших коммуникационно-потоковых задач. Синтез оптимальных топологий коммуникационных сетей и оптимальных маршрутов (путей) между сетевыми узлами. Планирование потоков в сетях и оценка требуемых пропускных способностей коммуникационных каналов. Исследование поведения коммуникационных систем при выходе из строя узлов и каналов. Конвергенция системных и технических решений при реализации коммуникационных технологий. Общая схема промышленной интегрированной коммуникационной системы. Принципы построения технических и программных коммуникационных компонентов. Обеспечение взаимодействия и совместимости технических и программных компонентов промышленной коммуникационной системы. Коммуникационные технологии на транспорте. Коммуникационные технологии в энергетическом комплексе. Коммуникационные технологии в электросвязи. Коммуникационные технологии в микроэлектронике, в приборостроении, машиностроении.

Выпускник должен:

знать:

- состав и назначение важнейших коммуникационно-потоковых задач, применяемых в коммуникационных технологиях;

- принципы и методы многошагового решения коммуникационно-потоковых задач для построения оптимальных и квазиоптимальных коммуникационных систем, которые являются материальной основой реализации коммуникационных технологий;

- построение и практическое применение механических, электрических, электронных и программных компонентов в современных коммуникационных технологиях и системах;

- специфические особенности использования коммуникационных технологий в различных областях промышленно-хозяйственной деятельности;

уметь:

- применять методы и приемы практического решения коммуникационно-потоковых задач для реализации коммуникационных технологий;

- выбирать системные, технические и программные средства с учетом установленных ограничений и особенностей функционирования коммуникационных систем конкретного назначения;

- выполнять системотехнические расчеты для оценки надежностных показателей коммуникационных систем и прогнозировать поведения таких систем при выходе из строя отдельных узлов сети и каналов взаимодействия.

Образный искусственный интеллект

Основы образного искусственного интеллекта. Мозг и компьютер. Представление информации в многомерных пространствах. Предварительная обработка исходных данных в системах образного интеллекта. Преобразование сигналов в цифровую форму. Преобразование цифровых сигналов в аналоговую форму. Кодирование информации. Помехоустойчивое кодирование. Быстрые преобразования. Криптографическое кодирование. Прогнозирование. Распознавание образов как обязательный элемент машинного интеллекта. Кластерный анализ. Приведение исходных данных к единому виду. Создание эталонных образов. Методы принятия оптимальных интеллектуальных решений.

Выпускник должен:

знать:

- особенности и общие принципы построения систем образного интеллекта;

- принципы построения и распознавания образов;

- особенности построения интеллектуальных систем образного интеллекта;

уметь:

- анализировать и формулировать технические требования к системам образного искусственного интеллекта;

- разрабатывать и исследовать системы образного искусственного интеллекта различного спектра назначения;

- создавать компьютерные программы образного искусственного интеллекта.

Интеллектуальные технологии и системы

Искусственный интеллект машин. Человеко-машинные методы решения интеллектуальных задач. Экспертные системы, их использование для создания интеллектуальных приборов и производств. Нейронные сети - базовое направление синтеза интеллектуальных систем. Интеллектуальные системы распознавания и синтеза речи. Интеллектуальные системы распознавания изображений. Системы автоматизированного чтения текстов. Системы автоматизированного контроля за движением автотранспорта. Автоматизированный контроль перемещения людей в системах безопасности. Системы автоматизированного распознавания людей по лицу. Системы автоматизированной аутентификации людей по отпечаткам пальцев. Системы автоматизированной идентификации подлинности документов. Интеллектуальные системы распознавания (диагностики) заболеваний в медицине. Интеллектуальные системы оптимизации лечения заболеваний. Прогнозирование отказов технических систем. Интеллектуальные системы распознавания (диагностики) состояния сложных технических объектов и повышение эффективности контроля качества продукции. Интеллектуальные технологии прогнозирования технических и природных катастроф. Интеллектуальные системы безопасности. Интеллектуальные сенсорные системы. Интеллектуальные мехатронные производственные системы.

Выпускник должен:

знать:

- особенности и общие принципы разработки интеллектуальных технологий и построения систем различного назначения;

- основы построения систем распознавания и прогнозирования;

- особенности построения и моделирования интеллектуальных систем;

уметь:

- формулировать технические требования к технологиям и приборам интеллектуальной обработки информации и управления сложными техническими системами;

- исследовать сложные интеллектуальные системы;

- создавать компьютерные программы интеллектуальных технологий и систем.

Интеллектуальные системы мониторинга

Основные области применения интеллектуальных систем мониторинга (ИСМ). Общие принципы построения ИСМ. Принципы построения систем технического зрения и их место в ИСМ. Методы и средства обработки информации дистанционного наблюдения. Компьютерная обработка двух и трехмерных изображений в медицинских интеллектуальных системах мониторинга. Основные задачи и принципы тематической обработки информации в интеллектуальных системах авиационного и космического мониторинга. Спутниковые навигационные системы: принципы функционирования и их применение в ИСМ. Основные понятия теории систем автоматического управления и регулирования и их место в ИСМ. Основы распознавания, оценивания и управления в вычислительных системах со случайной скачкообразной структурой. Моделирование сложных технических ИСМ. Основные принципы программно-технической диагностики ИСМ. Техническое, организационное, информационное и программное обеспечение ИСМ. Поиск и устранение неисправностей в ключевых элементах ИСМ. Особенности эксплуатации ИСМ.

Выпускник должен:

знать:

- основные задачи и принципы обработки информации в интеллектуальных системах мониторинга;

- принципы построения мобильных и стационарных систем мониторинга;

- основы построения интегрированных радионавигационных систем мониторинга;

уметь:

- моделировать сложные интеллектуальные системы мониторинга;

- разрабатывать техническое, информационное и программное обеспечение систем мониторинга;

- проводить поиск и исправлять неисправности ключевых элементов ИСМ.

Проектирование интеллектуальных систем

Сущность процесса проектирования. Объект и задачи проектирования. Основные требования к проектированию интеллектуальных систем. Стратегии проектирования, системный подход к проектированию. Технологическое задание на проектирование. Стадии разработки интеллектуальных систем. Аванпроект, эскизный проект, технический проект. Конструирование несущих конструкций, модульность их структуры. Разработка печатных плат, проектирование технологии на изготовление. Защита интеллектуальных средств от внешних воздействий. Расчет защиты от электромагнитных помех. Обеспечение надежности при проектировании интеллектуальных систем. Методология автоматизированного проектирования, его особенности. Математическое и программное обеспечение автоматизации проектирования. Оптимизация и моделирование проектных решений. Средства трехмерного моделирования. Сквозные циклы систем автоматизированного проектирования. Основные принципы построения систем автоматизации разработки. Методики построения схем и чертежей в системах AutoCAD, Компас. Проектирование печатных плат в САПР. Размещение и трассировка печатных модулей средствами Protel DXP. Основные тенденции и перспективы развития САПР интеллектуальных систем.

Выпускник должен:

знать:

- принципы и методы математического моделирования и проектирования интеллектуальных систем;

- основы методологии и организации автоматизированного проектирования и разработки;

- основные современные пакеты прикладных программ автоматизированного проектирования;

уметь:

- предлагать и реализовывать в проектах новые конструктивные, технологические и программные решения интеллектуальных систем;

- применять на практике методы моделирования, математические модели и приемы оптимизации проектных решений;

- использовать современные пакеты прикладных программ автоматизированного проектирования интеллектуальных систем.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок; основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

Дисциплины и курсы, устанавливаемые вузом и по выбору студента

Дисциплины, устанавливаемые вузом и по выбору студента, должны обеспечивать формирование следующих компетенций:

- распознавать системность физических объектов и использовать размерность в решении инженерных задач;

- владеть современной технологией мультимедийной электронной презентации;

- решать задачи, связанные с технологией и производством интеллектуальных систем и их составных частей;

- разрабатывать и реализовывать аванпроекты, технические задания на интеллектуальные приборы, машины и производства, осуществлять математическое моделирование, разработку и проектирование интеллектуальных систем, их составных частей, в том числе распределенных информационных систем и сетей;

- оценивать уровень качества объектов, применять технические нормативные правовые акты Республики Беларусь и стандарты в области управления качеством, организовывать сертификацию элементной базы интеллектуальных систем и сетей;

- разрабатывать интеллектуальные системы защиты от взломов, краж, несанкционированного доступа, проектировать распределенные системы и сети для обеспечения безопасности;

- применять компоненты микросистемной техники при создании интеллектуальных технических систем различного назначения.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (компьютерная, технологическая, системотехническая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и успешной творческой реализации специалиста на рынке труда.

7.6.1 Компьютерная (учебная) практика

Закрепление теоретических знаний в области информатики и приобретение практических навыков работы с программными продуктами и информационными мультимедиатехнологиями. Использование современных информационных технологий для решения конкретных задач: оформление текстовых документов, применение графических средств для создания технической документации; создание графических объектов, обработка и представление данных в табличной форме; создание, поддержка и развитие баз данных; подготовка мультимедийных презентаций.

7.6.2 Технологическая (производственная) практика

Изучение в практических условиях организации конкретного участка технологического процесса изготовления интегральных схем, микропроцессоров, вопросов создания конкретного программного продукта, информационных технологий.

Приобретение практических навыков по работе с компьютерными средствами интеграции, контроля и автоматизированными системами управления, программирования и моделирования интеллектуальных систем.

7.6.3 Системотехническая (производственная) практика

Закрепление теоретических знаний и развитие практических навыков в области использования интеллектуальных технологических систем на предприятии, автоматизированных систем управления производством. Приобретение навыков эксплуатации человеко-машинных интеллектуальных комплексов диагностики и мониторинга. Освоение элементов системного анализа продукции базового предприятия и технологии его производства. Практическое изучение правил техники безопасности применительно к конкретному рабочему месту в сложных производственных системах.

7.6.4 Преддипломная (производственная) практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей интеллектуальных систем, бизнес-планирования, мероприятий по повышению качества и надежности интеллектуальных систем и систем мониторинга. Изучение требований к разработке проектных решений, ознакомление с конкретными проектами интеллектуальных систем и систем мониторинга, освоение схемотехнического подхода к проектированию интеллектуальных систем.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляется мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

1-55 01 02

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-55 01 02 ИНТЕГРАЛЬНЫЕ СЕНСОРНЫЕ СИСТЕМЫ КВАЛИФИКАЦИЯ "ИНЖЕНЕР ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ СИСТЕМАМ"

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-55 01 02 IНТЭГРАЛЬНЫЯ СЭНСАРНЫЯ СIСТЭМЫ КВАЛIФIКАЦЫЯ "IНЖЫНЕР ПА IНТЭЛЕКТУАЛЬНЫМ СICТЭМАМ"

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-55 01 02 INTEGRATED SENSORIC SYSTEMS QUALIFICATION "INTELLIGENT SYSTEMS ENGINEER"

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:621.31] (083.74)(476)                                 МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, интегральные сенсорные системы, инженер по интеллектуальным системам, сенсор, нанотехнология, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Колешко В.М., проф., д-р техн. наук (руководитель);

Гулай А.В., канд. техн. наук;

Полынкова Е.В.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 7 августа 2008 г. N 64

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования

ГОСТ 13607-68 Приборы и преобразователи электроизмерительные цифровые. Основные термины и определения

ГОСТ 29125-91 Программируемые контроллеры. Общие технические требования.

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей;

зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена;

инженер по интеллектуальным системам - специалист, имеющий профессиональную квалификацию в области создания и эксплуатации интеллектуальных систем и высшее профессиональное образование;

интегральная сенсорная система - сенсорная система, сенсорные элементы которой структурно, конструктивно и функционально объединены с процессорными элементами, осуществляющими обработку информации;

качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства;

квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка;

квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1);

компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000);

компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач;

микросенсор - сенсор, при изготовлении которого используется технология интегральных схем или микроэлектромеханических систем, с электрическим выходным сигналом;

микросистемная техника - это научно-техническое направление, целью которого является создание в объеме твердого тела или на его поверхности микросистем, представляющих собой упорядоченные композиции областей с заданным составом, структурой и геометрией, статическая и динамическая совокупность которых обеспечивает реализацию процессов генерации, преобразования, передачи энергии и движения в интеграции с процессами восприятия, обработки, трансляции и хранения информации при выполнении запрограммированных операций и действий в требуемых условиях эксплуатации с заданными функциональными, энергетическими, временными и надежностными показателями;

микроэлектромеханическая система (МЭМС) - миниатюрное электромеханическое исполнительное устройство, относящееся к широкому семейству микромеханических сенсоров, исполнительных механизмов, актюаторов и микропроцессорных систем, работа которых основана на совместном действии электрических, механических, термических, магнитных, химических, оптических и других эффектов;

микроэлектроника - направление электроники, связанное с созданием приборов и устройств в микроминиатюрном исполнении с использованием групповой технологии их изготовления;

     нанотехнология  -  исследование  и обработка объектов, размеры которых

           -9
порядка  10   м,  -   атомов,   ионов,   молекул;  процессы  нанотехнологии
подчиняются  законам  квантовой механики и включают атомную сборку молекул,
методы  записи  и  считывания  информации, стимуляцию химических реакций на
молекулярном уровне;

обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000);

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами;

специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011);

сенсорная система - совокупность сенсоров, характеризуемая наличием взаимодействий и общностью организации их выходных сигналов подвергаемых совместной процессорной обработке;

сенсоры - чувствительные искусственные устройства или органы живых организмов;

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза;

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Интегральные сенсорные системы" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Инженер по интеллектуальным системам".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-55 01 02.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтвержденный документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области сенсоров, МЭМС, сенсорных систем и сетей широкого спектра назначения.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (аналитическое моделирование и проектирование микро-наносенсоров, интегральных сенсорных систем и сетей, разработка технологий их изготовления);

- образование (вспомогательное обеспечение учебного процесса в лабораториях кафедр технических вузов по специальным дисциплинам сенсорики; ассистирование на учебных занятиях);

- наука (исследование характеристик микро-наносенсоров, сенсорных систем и сетей, а также методов сенсорного контроля).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности являются микро-наносенсоры, МЭМС/НЭМС, сенсорные системы и сети, в том числе интеллектуальные сенсорные подсистемы информационных и технологических систем и сетей широкого спектра назначения.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- производственно-технологической и монтажно-эксплуатационной;

- проектно-конструкторской и научно-исследовательской;

- организационно-управленческой;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- создание перспективных образцов сенсоров, сенсорных систем и сетей различного назначения;

- моделирование и проектирование конструкций сенсоров, сенсорных систем и сетей, микро-наноэлектромеханических сенсорных систем;

- моделирование и разработка технологических приемов изготовления микро-наносенсоров, МЭМС;

- использование программных продуктов распознавания информационных сенсорных образов;

- измерение электрофизических параметров и испытания сенсоров;

- создание методов эффективного применения сенсорных систем и сетей;

- интеллектуализация технологических процессов на основе использования сенсорной информации;

- создание беспроводных сенсорных коммуникационных сетей, включая спутниковые технологии мониторинга и управления;

- моделирование и проектирование аналитических микро-наноприборов на кристалле (микролаборатории);

- моделирование и разработка микро-наноструктурированнных сенсорных материалов и веществ.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни;

- иметь навыки использования новейших программных продуктов для обработки массивов сенсорной информации и информационных образов.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- обладать образным и конкретно-инженерным мышлением.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в производственно-технологической и монтажно-эксплуатационной деятельности:

- используя показания технологического процесса производства создавать условия для соответствия режимов действующим стандартам, правилам и нормам, способствующим ресурсо- и энергосбережению;

- разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- осуществлять выбор оптимальных алгоритмов работы сенсорных систем с целью повышения точности контроля и улучшения технико-экономических показателей их работы;

- проводить технические разработки, принимать на современном уровне инженерные решения и реализовывать на практике современные подходы к организации интеллектуальных сенсорных систем и коммуникационных сенсорных сетей в области экологии и безопасности жизнедеятельности;

- подбирать и комплектовать соответствующее оборудование, пользоваться контрольно-измерительной аппаратурой для монтажа, наладки и испытаний сенсорных систем и сетей;

- обеспечивать своевременный и качественный контроль за производством монтажно-эксплуатационных работ и осуществлять ремонт и техническое обслуживание сенсорного оборудования;

- в составе группы специалистов проводить сертификацию сенсорных систем и оборудования для их производства;

- проводить подготовку схемы и рабочего места для монтажно-наладочных и ремонтных бригад, допускать их к работе, вести техническую и оперативную документацию;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности при работах с сенсорным оборудованием, противопожарной безопасности;

- обеспечивать обучение персонала, работающего по обслуживанию сенсорных систем (сетей), правилам техники безопасности и осуществлять своевременную проверку знаний;

в проектно-конструкторской и научно-исследовательской деятельности:

- в составе группы специалистов или самостоятельно составлять перспективные планы создания сенсорной техники, разрабатывать бизнес-планы инновационных проектов по производству сенсорных систем и сетей, реализовывать их;

- выполнять анализ эффективности проектов и конструкторско-технологических решений, проводить технико-экономический анализ создаваемых сенсорных систем и технологий их производства;

- создавать конкретные технические решения микро-наносенсоров, сенсорных систем, в том числе микро-наноэлектромеханических систем, МЭМС/НЭМС, а также сенсорных сетей, включая беспроводные коммуникационные сенсорные сети, проводить их аналитическое моделирование, разрабатывать конструкторско-технологическую документацию;

- создавать и внедрять передовые (в том числе интеллектуальные) технологии производства микро-наносенсоров и сенсорных сетей, включая распределенные беспроводные сенсорные сети;

- применять методологию системного интеллектуального анализа технических решений, разрабатывать сенсорные сети с защитой и дистанционным съемом информации, в частности, для экстремальных условий эксплуатации;

- применять интеллектуальные технологии обработки сенсорной информации, использовать интеллектуальные системы распознавания информационных образов;

- создавать, моделировать и применять новые сенсорные материалы на основе многокомпонентных наноструктурированных составов;

- развивать автоматизированные системы управления процессом изготовления сенсоров, разрабатывать и внедрять интеллектуальные производства и технологии;

- применять для решения поставленных задач программные продукты и компьютерную технику, методы автоматизированного проектирования и современный математический аппарат анализа и принятия решений;

- рассчитывать, анализировать и проектировать системы защиты сенсорной информации, повышать живучесть сенсорных систем и сетей при возникновении аварий и техногенных катастроф;

- осуществлять авторский надзор за сооружением и реконструкцией сенсорных систем и сетей, реализацией технологии их производства;

- выбирать способы охраны объектов интеллектуальной собственности; проводить патентные исследования, оценивать патентоспособность технических решений; организовывать и лично участвовать в подготовке научных статей, сообщений, рефератов, научно-технических отчетов и заявок на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- проводить скрининг рынка, подготавливать конструкторскую и технологическую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультацию заказчиков проектов по этим материалам;

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности, анализировать и оценивать собранные данные, создавать базы данных;

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- самостоятельно принимать решения, контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам, владеть технологией безбумажного (электронного) делопроизводства;

- приобретать новые знания, использовать современные информационные технологии, в частности глобальные информационные ресурсы;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- изучать и использовать мировой инновационный процесс в области сенсорных систем широкого спектра назначения, разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- поддерживать международные связи в области разработки, монтажа и эксплуатации сенсорных систем и сетей, вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- владеть современной технологией мультимедийной электронной презентации, готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

- организовывать монтаж, наладку, испытания, ремонт и техническое обслуживание сенсорных систем и сетей;

- организовывать метрологические испытания и сертификацию интеллектуальных систем;

- организовывать обучение рабочего, среднетехнического и инженерного персонала;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития сенсорной техники, по инновационным технологиям, проектам и решениям в области создания сенсорных систем диагностики и мониторинга;

- определять цели инноваций и способы их достижения для повышения эффективности общественного производства на базе внедрения сенсорных систем контроля и автоматизации управления производственными процессами;

- разрабатывать перспективные планы и бизнес-планы создания нового сенсорного оборудования, выделять актуальные направления использования сенсорных систем и концентрировать усилия на указанных направлениях;

- работать с научной, технической и патентной литературой по сенсорам, сенсорным системам и сетям, осваивать новые алгоритмы научного поиска в области сенсорики с использованием человеко-машинных интеллектуальных комплексов;

- проводить научные исследования, опытно-конструкторские и опытно-технологические работы по созданию и внедрению сенсорных систем, в том числе на основе нейросетевой обработки информации;

- предлагать и вводить новые критерии оценки перспективности инновационных решений, оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий контроля и создаваемого сенсорного оборудования.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта (работы), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

---------------------------------+------------------------------------
¦                                ¦ Продолжительность при сроке обучения 5 ¦
¦       Виды деятельности,       ¦                  лет                   ¦
¦  установленные учебным планом  +---------------------+------------------+
¦                                ¦      в неделях      ¦     в часах      ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Теоретическое обучение          ¦         153         ¦       8262       ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Экзаменационные сессии          ¦         36          ¦       1944       ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Практика                        ¦         16          ¦       864        ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Дипломный проект (работа)       ¦         13          ¦       702        ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Итоговая государственная        ¦          4          ¦       216        ¦
¦аттестация                      ¦                     ¦                  ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦Каникулы (включая 4 недели      ¦         34          ¦        -         ¦
¦последипломного отпуска)        ¦                     ¦                  ¦
+--------------------------------+---------------------+------------------+
¦                           ИТОГО¦         256         ¦      11988       ¦
¦--------------------------------+---------------------+-------------------

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦ Наименование цикла и ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦ 1568  ¦    704     ¦      864      ¦   38   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1416  ¦    602     ¦      814      ¦   35   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    136     ¦      136      ¦   8    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура   ¦  544  ¦     68     ¦      476      ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  152  ¦    102     ¦      50       ¦   3    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦логика,               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, белорусский ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦язык                  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика), другие      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦ 1947  ¦    1222    ¦      725      ¦   73   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1488  ¦    934     ¦      554      ¦   56   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика            ¦  596  ¦    374     ¦      222      ¦   22   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                ¦  379  ¦    238     ¦      141      ¦   14   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                 ¦  134  ¦     84     ¦      50       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Информатика           ¦  325  ¦    204     ¦      121      ¦   13   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Основы экологии       ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦  325  ¦    204     ¦      121      ¦   12   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  134  ¦     84     ¦      50       ¦   5    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦ 4647  ¦    2916    ¦     1731      ¦  180   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Цикл                  ¦ 1349  ¦    846     ¦      503      ¦   52   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1349  ¦    846     ¦      503      ¦   52   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Инженерная графика    ¦  163  ¦    102     ¦      61       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Основы                ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Теоретические основы  ¦  132  ¦     82     ¦      50       ¦   5    ¦
¦    ¦электротехники        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Метрология, теория    ¦  134  ¦     84     ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦измерений и           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦измерительная техника ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Защита населения и    ¦  134  ¦     84     ¦      50       ¦   5    ¦
¦    ¦хозяйственных         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦объектов в            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуациях и           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Математические модели ¦  216  ¦    136     ¦      82       ¦   8    ¦
¦    ¦электродинамических и ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦механических          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦процессов             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Основы автоматики     ¦  162  ¦    102     ¦      60       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Экономика             ¦  108  ¦     68     ¦      40       ¦   5    ¦
¦    ¦производства          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Организация           ¦  108  ¦     68     ¦      40       ¦   4    ¦
¦    ¦производства и        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управление            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦предприятием          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Основы управления     ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Охрана труда          ¦  84   ¦     54     ¦      30       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Цикл специальных      ¦ 3298  ¦    2070    ¦     1228      ¦  128   ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 2219  ¦    1392    ¦      827      ¦   88   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Основы функциональной ¦  217  ¦    136     ¦      81       ¦   8    ¦
¦    ¦электроники и         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦микроэлектромеханики  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Силовые               ¦  217  ¦    136     ¦      81       ¦   9    ¦
¦    ¦полупроводниковые     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦приборы и             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦интерфейсные          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦микросхемы            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Материаловедение и    ¦  271  ¦    170     ¦      101      ¦   10   ¦
¦    ¦технология            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦тонкопленочных        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦сенсорных структур    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Беспроводные          ¦  80   ¦     50     ¦      30       ¦   3    ¦
¦    ¦сенсорные сети        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Технология микро-     ¦  188  ¦    118     ¦      70       ¦   8    ¦
¦    ¦наносистемной техники ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Системотехника и      ¦  83   ¦     52     ¦      31       ¦   4    ¦
¦    ¦системный анализ      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦микросистем           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Машинный интеллект и  ¦  242  ¦    152     ¦      90       ¦   10   ¦
¦    ¦нейронные сети        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.19¦Диагностика и         ¦  108  ¦     68     ¦      40       ¦   4    ¦
¦    ¦обслуживание          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦сенсорных систем      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.20¦САПР микро-наносистем ¦  137  ¦     86     ¦      51       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.21¦Сенсоры и сенсорные   ¦  405  ¦    254     ¦      151      ¦   16   ¦
¦    ¦системы               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.22¦Проектирование        ¦  109  ¦     68     ¦      41       ¦   5    ¦
¦    ¦сенсорных микро-      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦наносистем            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.23¦Микронаномехатронные  ¦  108  ¦     68     ¦      40       ¦   4    ¦
¦    ¦системы в сенсорике   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.24¦Основы научных        ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
¦    ¦исследований и        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦инновационной         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦деятельности          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент   ¦  863  ¦    542     ¦      321      ¦   32   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору  ¦  216  ¦    136     ¦      80       ¦   8    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Факультативные        ¦  100  ¦     60     ¦      40       ¦   4    ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные       ¦ 1944  ¦            ¦     1944      ¦   41   ¦
¦    ¦сессии                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦                 ВСЕГО¦ 10206 ¦    4902    ¦     5304      ¦  336   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практика, 16 недель   ¦  864  ¦            ¦               ¦   24   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.1 ¦Компьютерная          ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная) практика, 4 ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недели                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.2 ¦Технологическая       ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 недели    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.3 ¦Системотехническая    ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(производственная)    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦практика, 4 недели    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦6.4 ¦Преддипломная         ¦  216  ¦            ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦практика, 4 недели    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 7  ¦Дипломное             ¦  702  ¦            ¦               ¦   20   ¦
¦    ¦проектирование, 13    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦недель                ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 8  ¦Итоговая              ¦  216  ¦            ¦               ¦   6    ¦
¦    ¦государственная       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦аттестация, 4 недели  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦----+----------------------+-------+------------+---------------+---------

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением (УМО) вузов по образованию в области приборостроения, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функций многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций комплексного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятностей и математической статистики.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений;

- основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- основные математические методы решения инженерных задач;

уметь:

- решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии;

- дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений;

- ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных;

- строить математические модели физических процессов.

Физика

Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и теории классической и современной физической науки, а также границы их применимости;

- методы измерения физических характеристик веществ и полей;

- физические основы методов исследования вещества;

- принципы экспериментального и теоретического изучения физических явлений и процессов;

уметь:

- применять законы физики для решения прикладных инженерных задач;

- использовать измерительные приборы при экспериментальном изучении физических и технологических процессов;

- обрабатывать и анализировать результаты экспериментальных измерений физических величин.

Химия

Основные законы химии. Растворы. Выражения состава растворов. Химическая термодинамика. Химическая кинетика и равновесие. Принцип Ле Шателье. Каталитические процессы. Вода, водород, водородная энергетика. Природные воды, водоподготовка. Неэлектролиты и электролиты. Электролитическая диссоциация. Активность ионов, pH растворов, произведение растворимости. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Электродные потенциалы. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Коррозия металлов и методы защиты от нее. Электролиз расплавов и растворов электролитов. Химия металлов и сплавов. Методы получения и физико-химические свойства металлов. Дисперсные системы. Коллоидные растворы. Устойчивость и коагуляция. Процессы сорбции.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы протекания химических процессов, химической термодинамики и кинетики;

- методы химической идентификации и определения веществ;

- новейшие достижения в области химии и перспективы их использования;

уметь:

- использовать основные понятия и законы химии в практических расчетах;

- использовать химические методы теоретических и экспериментальных исследований.

Информатика

Информационные системы. Современные информационные технологии. Устройство и принципы работы персональных компьютеров. Операционные системы. Системы счисления. Введение в программирование. Основные алгоритмы обработки данных и сведения из теории приближенных вычислений. Указатели, массивы динамической памяти. Структуры. Динамические информационные структуры. Работа с файлами. Основы объектно-ориентированного программирования. Основы использования текстовых редакторов, электронных таблиц, построения баз данных. Интеллектуальные информационные системы.

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского