|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 14Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | ¦Вынiковая дзяржаўная атэстацыя ¦ 3 ¦ 162 ¦ +-----------------------------------+-----------------+-------------------+ ¦Канiкулы (уключая 4 тыднi ¦ 46 ¦ ¦ ¦паслядыпломнага водпуску) ¦ ¦ ¦ ¦-----------------------------------+-----------------+-------------------- 7.3.2 Пры завочнай форме навучання студэнту павiнна быць забяспечана магчымасць заняткаў з выкладчыкам у аб'ёме не менш 160 гадзiн у год. 7.4 Тыпавы вучэбны план 7.4.1 Тыпавы вучэбны план распрацоўваецца ў адпаведнасцi са структурай, якая прыведзена ў таблiцы 2. Таблiца 2 -----+-------------------+-----------------------------------+-------- ¦ ¦ ¦ Аб'ём работы (гадзiн) ¦ ¦ ¦ ¦ +-----------+-----------------------+ ¦ ¦ N ¦ Назва цыкла i ¦ ¦ з iх ¦ Залiковыя ¦ ¦п/п ¦ дысцыплiны ¦ усяго +-----------+-----------+ адзiнкi ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ аўдыторныя¦самастойная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ заняткi ¦ работа ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ 1 ¦Цыкл сацыяльна- ¦ 1466 ¦ 674 ¦ 792 ¦ 39,5 ¦ ¦ ¦гуманiтарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дысцыплiн ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Абавязковы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦кампанент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.1 ¦Гiсторыя Беларусi ¦ 102 ¦ 72 ¦ 66 ¦ 4 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.2 ¦Асновы iдэалогii ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1,5 ¦ ¦ ¦беларускай дзяржавы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.3 ¦Фiласофiя ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4,5 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.4 ¦Эканамiчная тэорыя ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4,5 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.5 ¦Сацыялогiя ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.6 ¦Палiталогiя ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.7 ¦Беларуская мова ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.8 ¦Замежная мова ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.9 ¦Фiзiчная культура ¦ 544 ¦ 70/474 ¦ 474 ¦ 4 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦1.10¦Дысцыплiны па ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦выбару студэнта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культуралогiя, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦этыка, эстэтыка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логiка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦рэлiгiязнаўства, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦асновы права, правы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чалавека, iншыя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы i вучэбныя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модулi) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ 2 ¦Цыкл прыродазнаўчых¦ 514 ¦ 340 ¦ 174 ¦ 20 ¦ ¦ ¦дысцыплiн ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Абавязковы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦кампанент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.1 ¦Асновы сучаснага ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦прыродазнаўства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.2 ¦Асновы вышэйшай ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦матэматыкi ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.3 ¦Асновы ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦iнфармацыйных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тэхналогiй ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.4 ¦Асновы экалогii i ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергазберажэння ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.5 ¦Абарона ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦насельнiцтва i ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аб'ектаў ад ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦надзвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сiтуацый. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радыяцыйная бяспека¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.6 ¦Вузаўскi кампанент ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦2.7 ¦Дысцыплiны па ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦выбару студэнта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ 3 ¦Цыкл ¦ 6254/6254 ¦ 4318/4312 ¦ 1936/1942 ¦ 253/251 ¦ ¦ ¦агульнапрафесiйных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦i спецыяльных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дысцыплiн ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Абавязковы ¦ 1166 ¦ 854 ¦ 312 ¦ 50 ¦ ¦ ¦кампанент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.1 ¦Ахова працы ¦ 24 ¦ 18 ¦ 6 ¦ 1 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.2 ¦Асновы кiравання ¦ 48 ¦ 36 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦iнтэлектуальнай ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦маёмасцю ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.3 ¦Педагогiка ¦ 90 ¦ 60 ¦ 30 ¦ 3,5 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.4 ¦Псiхалогiя ¦ 214 ¦ 142 ¦ 72 ¦ 8 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.5 ¦Беларуская i ¦ 198 ¦ 150 ¦ 48 ¦ 9 ¦ ¦ ¦сусветная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лiтаратура ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.6 ¦Культуралогiя ¦ 66 ¦ 50 ¦ 16 ¦ 3 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.7 ¦Гiсторыя мастацтваў¦ 234 ¦ 180 ¦ 54 ¦ 10,5 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.8 ¦Сацыякультурная ¦ 172 ¦ 128 ¦ 44 ¦ 7,5 ¦ ¦ ¦дзейнасць ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.9 ¦Прафесiйная ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦педагогiка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.10¦Методыка выкладання¦ 70 ¦ 54 ¦ 16 ¦ 3 ¦ ¦ ¦спецдысцыплiн ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Дысцыплiны напрамку¦ 3364 ¦ 2140 ¦ 1224 ¦ 125,5 ¦ ¦ ¦1-17 01 05-01 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.11¦Рэжысура свят ¦ 982 ¦ 656 ¦ 326 ¦ 38 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.12¦Асновы рэжысуры i ¦ 368 ¦ 244 ¦ 124 ¦ 14 ¦ ¦ ¦майстэрства акцёра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.13¦Асновы драматургii ¦ 538 ¦ 304 ¦ 234 ¦ 18 ¦ ¦ ¦i сцэнарнага ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦майстэрства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.14¦Мастацка- ¦ 582 ¦ 358 ¦ 224 ¦ 21 ¦ ¦ ¦дэкаратыўнае ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦вырашэнне свята ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.15¦Музычна-шумавое ¦ 444 ¦ 268 ¦ 176 ¦ 16 ¦ ¦ ¦вырашэнне свята ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.16¦Моўнае дзеянне ў ¦ 450 ¦ 310 ¦ 140 ¦ 18 ¦ ¦ ¦свяце ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Дысцыплiны напрамку¦ 3226 ¦ 2016 ¦ 1210 ¦ 118,5 ¦ ¦ ¦1-17 01 05-02 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.11¦Рэжысура масавых ¦ 978 ¦ 676 ¦ 302 ¦ 40 ¦ ¦ ¦вiдовiшчаў i свят ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.12¦Асновы рэжысерскай ¦ 590 ¦ 370 ¦ 220 ¦ 22 ¦ ¦ ¦кампазiцыi ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.13¦Асновы класiчнай ¦ 346 ¦ 194 ¦ 152 ¦ 11 ¦ ¦ ¦рэжысуры i ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦майстэрства акцёра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.14¦Тэорыя драмы i ¦ 456 ¦ 262 ¦ 194 ¦ 15 ¦ ¦ ¦асновы сцэнарнага ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦майстэрства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.15¦Сцэнаграфiя ¦ 480 ¦ 312 ¦ 168 ¦ 18 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.16¦Музычнае вырашэнне ¦ 376 ¦ 202 ¦ 174 ¦ 12 ¦ ¦ ¦вiдовiшчаў i свят ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.17¦Вузаўскi кампанент ¦ 1128/1266 ¦ 866/984 ¦ 262/282 ¦ 51/56 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦3.18¦Дысцыплiны па ¦ 596 ¦ 458 ¦ 138 ¦ 27 ¦ ¦ ¦выбару студэнта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ 4 ¦Факультатывы ¦ 82 ¦ 42 ¦ 40 ¦ 2,5 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ 5 ¦Экзаменацыйныя ¦ 1674 ¦ ¦ 1674 ¦ 45 ¦ ¦ ¦сесii ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦УСЯГО ¦ 9990 ¦ 5374/5368 ¦ 4616/4622 ¦308,5/310,5 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Практыкi 26 тыдняў ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦- азнаямленчая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(вучэбная)(4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тыднi); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦- рэжысёрская ¦ 432 ¦ ¦ 432 ¦ 25 ¦ ¦ ¦(вытворчая) (8 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тыдняў); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦- педагагiчная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(вытворчая) (4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦тыднi); ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦- пераддыпломная ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 31,5 ¦ ¦ ¦(10 тыдняў) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Дыпломная работа ¦ 432 ¦ ¦ 432 ¦ 12 ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦Вынiковая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4,5 ¦ ¦ ¦дзяржаўная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦атэстацыя ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------+ ¦ ¦РАЗАМ ¦ 11988 ¦ 5374/5368 ¦ 6614/6620 ¦393,5/395,5 ¦ ¦----+-------------------+-----------+-----------+-----------+------------- 7.4.2 Згодна з тыпавым планам, устаноўленым стандартам, ВНУ распрацоўваецца вучэбны план спецыяльнасцi, якi ўзгадняецца з ВМА, Упраўленнем вышэйшай i сярэдняй спецыяльнай адукацыi Мiнiстэрства адукацыi i зацвярджаецца рэктарам ВНУ. 7.5 Патрабаваннi да абавязковага мiнiмуму зместу вучэбных праграм i кампетэнцыям па дысцыплiнах 7.5.1 Змест вучэбнай праграмы дысцыплiны па кожным цыклу прадстаўляецца ва ўзбуйнённых дыдактычных адзiнках (цi вучэбных модулях), а патрабаваннi да кампетэнцый па дысцыплiне - у ведах i ўменнях. 7.5.2 Цыкл сацыяльна-гуманiтарных дысцыплiн устанаўлiваецца ў адпаведнасцi з адукацыйным стандартам "Вышэйшая адукацыя першай ступенi. Цыкл сацыяльна-гуманiтарных дысцыплiн", якi ўключае патрабаваннi да кампетэнцый. 7.5.3 Цыкл прыродазнаўчых дысцыплiн Асновы сучаснага прыродазнаўства Прыродазнаўства як галiна навуковага пазнання. Структура прыродазнаўчага навуковага пазнання. Асноўныя гiстарычныя перыяды развiцця прыродазнаўства. Прырода ў сучаснай прыродазнаўча-навуковай карцiне свету. Сучасная фiзiчная, астранамiчная, бiялагiчная карцiна свету. Тэорыя самаарганiзацыi (сiнергетыка). Глабальны эвалюцыянiзм. Прыродазнаўчая навука i будучыня чалавецтва. Выпускнiк павiнен ведаць: - структуру прыродазнаўча-навуковага пазнання; - асаблiвасцi асноўных гiстарычных перыядаў развiцця прыродазнаўства; - сучасную прыродазнаўчую карцiну свету; - тэорыю сiнергетыкi; умець: - валодаць тэрмiналогiяй сучаснага прыродазнаўства; - характыразаваць асноўныя перыяды развiцця прыродазнаўства; - аналiзаваць найбольш значныя дасягненнi ў сучаснай прыродазнаўчай карцiне свету; - выкарыстоўваць атрыманыя веды пры стварэннi i выкарыстаннi iнфармацыйных рэсурсаў прыродазнаўчага профiлю. Асновы вышэйшай матэматыкi Праблемы фармалiзацыi ў рэжысёрска-выканальнiцкай дзейнасцi. Структура матэматычнага апарату. Асновы тэорыi мностваў. Асноўныя паняццi тэорыi дачыненняў. Асноўныя паняццi тэорыi графаў i матрыц. Элементы матэматычнай логiкi. Булева алгебра. Выпадковыя падзеi, велiчынi i працэсы. Элементы матэматычнай статыстыкi. Матэматычныя мадэлi рэжысёрска-драматургiчных працэсаў i сiстэм. Выпускнiк павiнен ведаць: - праблемы фармалiзацыi рэжысёрска-пастановачных задач з выкарыстаннем матэматычных метадаў; - асновы тэорыi мностваў i дачыненняў; - асноўныя паняццi i азначэннi тэорыi графаў i матрычнага вылiчэння; - элементы матэматычнай логiкi: вылiчэнне выказванняў i прэдыкатаў першага парадку; - элементы булевай алгебры i функцыянальнага булевага мадэлявання; - асновы тэорыi iмавернасцей: выпадковыя падзеi, велiчынi, працэсы; - матэматычныя мадэлi ў рэжысёрска-пастановачнай дзейнасцi; умець: - карыстацца матэматычнымi метадамi для фармалiзацыi асобных рэжысёрска-пастановачных задач i працэсаў; - рашаць тыпавыя матэматычныя задачы; - выконваць матэматычныя пераўтварэннi. Асновы iнфармацыйных тэхналогiй Асноўныя канцэпцыi iнфарматыкi як навукi. Iнфарматызацыя, iнфармацыйная iндустрыя, iнфармацыйнае грамадства. Iнфармацыя як аб'ект iнфарматыкi. Натуральныя i штучныя мовы. Машынныя мовы. Iнфармацыйныя працэсы. Навукова-iнфармацыйная дзейнасць. Базавыя паняццi камп'ютарных тэхналогiй. Класiфiкацыя i прызначэнне камп'ютарнай тэхнiкi. Перыферыйныя прылады. Праграмнае забеспячэнне. Аперацыйныя сiстэмы. Камп'ютарная апрацоўка iнфармацыi. Пабудова складаных дакументаў. Распрацоўка прэзентацый. Стварэнне электронных таблiц. Камп'ютарныя сеткi. Выкарыстанне iнтэрнет. Асноўныя службы iнтэрнет. Сэрвiсная падтрымка. Архiвiраванне матэрыялаў. Абарона ад несанкцыянаванага доступу. Антывiрусная абарона. Выпускнiк павiнен ведаць: - сутнасць i асноўныя канцэпцыi iнфарматыкi як навукi; - навукова-iнфармацыйную дзейнасць i iнфармацыйныя працэсы; - алгарытмiчныя i машынныя мовы; - базавыя канцэпцыi камп'ютарных тэхналогiй i асновы лiчбавых камунiкацый; - сучасныя сродкi вылiчальнай тэхнiкi i iх асноўныя характарыстыкi; - склад, функцыi i прызначэнне ўнiфiкаванага праграмнага забеспячэння камп'ютарных сiстэм; умець: - працаваць у аперацыйным асяроддзi Windows i прыкладных праграм; - ствараць i апрацоўваць асноўныя вiды тэкставых дакументаў, статычнай графiкi i гуку; - алiчбоўваць тэксты дакументаў; - ствараць прэзентацыi; - карыстацца электроннай поштай, рэсурсамi i службамi глабальнай сеткi iнтэрнет; - карыстацца сэрвiсным праграмным забеспячэннем. Асновы экалогii i энергазберажэння Вядучыя канцэпцыi, сучасныя праблемы экалогii. Асяроддзi, фактары асяроддзя, адаптацыi арганiзмаў. Формы i механiзмы адаптацый. Экалагiчныя групы i жыццёвыя формы арганiзмаў. Формы бiялагiчнай разнастайнасцi. Крытэрыi ўстойлiвасцi бiяцэноза. Экасiстэма. Дынамiка экасiстэм. Асноўныя стратэгii аховы прыроды. Рэжымы i формы ахоўваемых тэрыторый. Кадастры рэдкасных i знiкаючых вiдаў. Экалагiчныя сеткi. Ахоўваемыя прыродныя тэрыторыi Беларусi. Агульныя пытаннi энергазберажэння. Традыцыйныя i другасныя спосабы атрымання цеплавой i электрычнай энергii. Спосабы энергазберажэння. Экалагiчныя праблемы энергетыкi. Бытавое энергазберажэнне. Заканадаўчыя механiзмы энергазберажэння. Выпускнiк павiнен ведаць: - ролю экалогii ў вырашэннi праблем рацыянальнага прыродакарыстання; рэсурсазберажэння, забеспячэннi выжывання чалавецтва i захавання бiясферы; - аб функцыянаваннi i гомеастазе надарганiзменных сiстэм; - дынамiку экасiстэм; - сучасную экалагiчную карцiну Беларусi; - заканадаўчыя механiзмы i спосабы энергазберажэння; умець: - аналiзаваць адмоўныя тэндэнцыi сучаснага экалагiчнага крызiсу, экалагiчнага бедства на Беларусi; - выкарыстоўваць формы экалагiчнай адаптацыi; - разлiчваць асноўныя эканамiчныя паказчыкi энергазберажэння. Абарона насельнiцтва i аб'ектаў ад надзвычайных сiтуацый. Радыяцыйная бяспека Надзвычайныя сiтуацыi ў сучасных умовах. Характарыстыка сучасных сродкаў паражэння. Ядавiтыя рэчывы, якiя моцна дзейнiчаюць, i абарона ад iх. Характарыстыка ачагоў паражэння. Сiстэма забеспячэння бяспекi насельнiцтва ў надзвычайных сiтуацыях. Дазiметрычныя велiчынi i iх адзiнкi. Наступальныя i штучныя крынiцы радыяцыi. Бiялагiчнае дзеянне iянiзуючых выпраменьванняў. Наступствы Чарнобыльскай катастрофы ў рэспублiцы. Прыборы радыяцыйнай, хiмiчнай разведкi i дазiметрычнага кантролю. Нармiраванне радыяцыйнай бяспекi i прававы рэжым радыяцыйна-забруджаных тэрыторый рэспублiкi. Структурныя органы грамадзянскай абароны. Iндывiдуальныя сродкi абароны. Аварыйна-выратавальныя i iншыя неадкладныя работы ў ачагах паражэння. Выпускнiк павiнен ведаць: - структуру грамадзянскай абароны краiны; - спосабы абароны насельнiцтва ў надзвычайных сiтуацыях; - асаблiвасцi паступлення, накаплення i пераносу радыёактыўных рэчываў у экасiстэмах; - уплыў iанiзуючых выпраменьванняў на арганiзм чалавека; - спосабы знiжэння паступленняў i вывядзення радыёнуклiдаў з арганiзма чалавека; умець: - выкарыстоўваць псiхолага-педагагiчныя веды для работы з насельнiцтвам на забруджаных тэрыторыях; - аказваць першую медыцынскую дапамогу пацярпелым ў вынiку надзвычайных сiтуацый; - працаваць з дазiметрычнай апаратурай. 7.5.4 Цыкл агульнапрафесiйных i спецыяльнах дысцыплiн Ахова працы Агульныя пытаннi аховы працы. Прафiлактыка траўматызму. Арганiзацыя работы па ахове працы. Асновы вытворчай санiтарыi i тэхнiкi бяспекi. Тэмпературны i светавы рэжым у памяшканнях. Меры бяспекi i гiгiена працы. Параметры мiкраклiмата ў памяшканнях. Асновы пажарнай бяспекi i сродкi пажаратушэння. Першая дапамога пацярпеўшаму. Выпускнiк павiнен ведаць: - працоўнае заканадаўства, якое ўстанаўлiвае нормы працоўных працэсаў, звязаных з пытаннямi тэхнiкi бяспекi; - вытворчую санiтарыю як сiстэму арганiзацыйных, гiгiенiчных i санiтарна-тэхнiчных мерапрыемстваў i сродкаў; - сiстэму арганiзацыйных i тэхнiчных мерапрыемстваў i сродкаў, якiя папярэджваюць уздзеянне на працуючых небяспечных вытворчых фактараў; - асновы пажарнай бяспекi i сродкi пажаратушэння; умець: - аналiзаваць умовы працы, прычыны траўматызму i прафесiйных захворванняў; - вызначаць спосабы i сродкi навучання ў галiне бяспекi працы; - ацэньваць небяспеку ў надзывачайных умовах i прымаць меры па лiквiдацыi iх вынiкаў. Асновы кiравання iнтэлектуальнай маёмасцю Роля iнтэлектуальнай маёмасцi ў сацыяльна-эканамiчным развiццi краiны. Аб'екты i суб'екты аўтарскага права. Кiраванне маёмаснымi правамi аўтараў. Бiблiятэкi i аўтарскае права. Барацьба з пiрацтвам. Аб'екты i суб'екты прамысловай маёмасцi. Патэнтная iнфармацыя i яе выкарыстанне. Мiжнародныя класiфiкацыi вынаходнiцтваў, прамысловых узораў, таварных знакаў. Патэнтныя даследаваннi i методыка iх правядзення. Афармленне заявак на аб'екты iнтэлектуальнай маёмасцi. Камерцыйнае выкарыстанне аб'ектаў iнтэлектуальнай маёмасцi. Дзяржаўнае кiраванне iнтэлектуальнай маёмасцю. Выпускнiк павiнен ведаць: - паняццi i тэрмiны ў сферы iнтэлектуальнай маёмасцi; - асноўныя палажэннi нацыянальнага i мiжнароднага заканадаўства аб iнтэлектуальнай маёмасцi; - парадак афармлення i абароны правоў на аб'екты iнтэлектуальнай маёмасцi; - вiды дамоўленасцей на перадачу правоў валодання iнтэлектуальнай маёмасцю; - iнфармацыйныя працэсы пошуку i распаўсюджвання патэнтнай iнфармацыi; умець: - скласцi аўтарскi дагавор на перадачу правоў на адзiн з аб'ектаў; - заiндэксаваць тэматычны запыт у адпаведнасцi з мiжнароднымi класiфiкацыямi на аб'екты прамысловай маёмасцi i правесцi розныя вiды патэнтнага пошуку з выкарыстаннем традыцыйных i электронных iнфармацыйных рэсурсаў; - аказаць кансультацыйную дапамогу пры афармленнi заявак на аб'екты iнтэлектуальнай маёмасцi. Педагогiка Месца педагогiкi ў структуры сучасных гуманiтарных ведаў. Гiсторыя развiцця педагогiкi i беларускай педагагiчнай думкi. Мэты выхавання як рэалiзацыя сацыяльна абумоўленага iдэала асобы ў канкрэтны гiстарычны перыяд. Мадэлi i сiстэмы адукацыi i выхавання на сучасным этапе развiцця грамадства. Структура адукацыйнай i выхаваўчай сiстэмы ў Рэспублiцы Беларусь. Структура i арганiзацыя цэласнага педагагiчнага працэсу ва ўстановах культуры, адукацыi, пазашкольнага навучання i выхавання. Заканамернасцi i педагагiчныя механiзмы навучання i выхавання ва ўстановах адукацыi i культуры, пазашкольнага навучання i выхавання. Педагагiчныя асновы фармiравання асобы як суб'екту выхавання. Мадэлi i структурныя кампаненты педагагiчнага майстэрства i шляхi яго ўдасканалення. Выпускнiк павiнен ведаць: - асноўныя тэарэтычныя палажэннi педагогiкi; - асноўныя катэгорыi педагогiкi i сутнасць працэсаў адукацыi; - прынцыпы i тэхналогiю выхавання як працэсу сацыялiзацыi асобы; - метады i формы выхаваўчага ўздзеяння на ўдзельнiкаў творчых калектываў у залежнасцi ад узросту i iндывiдуальных якасцей; - асобасна-арыентаваныя педагагiчныя тэхналогii выхавання ва ўстановах сацыякультурнай сферы; умець: - выкарыстоўваць методыку дыягностыкi i развiцця творчых якасцей асобы ва ўмовах навучальнага працэсу i ў сферы вольнага часу; - самастойна карыстацца педагагiчнымi ведамi, уменнямi, навыкамi ў прафесiйнай педагагiчнай дзейнасцi; - рэалiзоўваць педагагiчную дзейнасць ва ўстановах культуры; - арганiзоўваць выхаваўчую работу з рознымi катэгорыямi ўдзельнiкаў творчых калектываў. Псiхалогiя Месца псiхалогii ў структуры сучасных гуманiтарных ведаў. Гiсторыя развiцця псiхалогii i беларускай псiхалагiчнай думкi. Заканамернасцi i псiхалагiчныя механiзмы навучання i выхавання ва ўстановах культуры, адукацыi, пазашкольнага навучання i выхавання. Сучасныя тэхналогii развiцця крэатыўнасцi асобы. Псiхолага-педагагiчныя асновы фармiравання асобы як суб'екту выхавання. Роля псiхалагiчных ведаў у этычным i эстэтычным развiццi асобы i фармiраваннi творчага калектыву. Разнастайныя падыходы да псiхалагiчнага вывучэння асобы i механiзмаў уздзеяння на яе. Дзяржаўныя i мiжнародныя дакументы, якiя адлюстроўваюць правы асобы, дзiцяцi i розных узроставых катэгорый насельнiцтва. Псiхалагiчныя асновы мастацкай творчасцi. Псiхалагiчныя асновы сямейнага выхавання i выхаваўчай работы ва ўстановах адукацыi, культуры, пазашкольнага навучання i выхавання. Мадэлi i структурныя кампаненты псiхалагiчнага майстэрства кiраўнiка творчага калектыву i шляхi яго ўдасканалення. Выпускнiк павiнен ведаць: - асноўныя тэарэтычныя палажэннi псiхалогii; - асноўныя катэгорыi псiхалогii ў кантэксце працэсаў адукацыi i выхавання; - псiхалагiчныя працэсы, станы, уласцiвасцi асобы i спосабы педагагiчнага ўздзеяння на iх ва ўстановах культуры, адукацыi, пазашкольнага навучання i выхавання; - прычыны дзелавых, асобасных i мiжасобасных канфлiктаў i тэхналогiю iх вырашэння ва ўмовах творчых калектываў; - псiхалагiчныя асаблiвасцi стыляў кiравання ў кантэксце дзейнасцi творчых калектываў; умець: - характарызаваць заканамернасцi i прынцыпы фармiравання i развiцця асобы ў розных вiдах творчай i мастацкай дзейнасцi; - выкарыстоўваць сучасныя тэхналогii фармiравання вядучых якасцей асобы ў асяродку ўдзельнiкаў творчых калектываў; - выкарыстоўваць методыку дыягностыкi i развiцця творчых якасцей асобы ва ўмовах навучальнага працэсу i ў сферы вольнага часу; - самастойна карыстацца ведамi па псiхалогii ў прафесiйнай дзейнасцi. Беларуская i сусветная лiтаратура Старабеларуская лiтаратура. Лiтаратура эпохi Адраджэння. Лiтаратура XIX ст. Лiтаратура XX ст. Нашанiўскi перыяд: уключэнне ў агульнаеўрапейскi кантэкст. Метад сацыялiстычнага рэалiзму. Заходнебеларуская лiтаратура. Лiтаратурны рух другой паловы XX - пачатку XXI стст. Асноўныя этапы развiцця сусветнай мастацкай лiтаратуры. Лiтаратура Антычнасцi, Сярэднявечча, эпохi Адраджэння. Лiтаратура XVII - XVIII стст. Лiтаратура Заходняй Еўропы (XIX - XX стст.). Лiтаратура ЗША i Лацiнскай Амерыкi. Гiсторыя славянскiх лiтаратур (руская, польская, чэшская, балгарская, украiнская). Выпускнiк павiнен: ведаць: - месца i ролю мастацкай лiтаратуры ў культуралагiчным кантэксце; - спецыфiку мастацкай лiтаратуры як формы спасцiжэння свету; - сувязi i ўзаемаўплывы лiтаратуры з iншымi вiдамi мастацтва; - творчасць яркiх прадстаўнiкоў кожнай з мастацкiх эпох; - лiтаратуру для дзяцей i юнацтва; умець: - характарызаваць лiтаратурную эпоху i асноўныя этапы яе развiцця; - вызначаць спецыфiку нацыянальнага лiтаратурнага працэсу; - успрымаць лiтаратурны твор ва ўзаемасувязi гiсторыi i сучаснасцi; - самастойна аналiзаваць мастацкi твор i творчасць пiсьменнiка; - выкарыстоўваць набытыя веды ў прафесiйнай практыцы. Культуралогiя Месца культуралогii ў структуры гуманiтарных ведаў. Культуралогiя як сiстэмны погляд на культуру. Гiсторыя ўзнiкнення i прычыны фармiравання культуралогii. Актуальнасць вывучэння культуралагiчных праблем у iнфармацыйным грамадстве. Узнiкненне i развiццё культуралагiчных ведаў. Прырода, культура i цывiлiзацыя. Сэнс культуратворчасцi. Праблема тыпалогii культур. Беларуская культура ў сусветнай цывiлiзацыйнай прасторы. Структурная дынамiка культуры. Асаблiвасцi культурна-гiстарычнай дынамiкi. Станаўленне планетарнай культуры. Прынцып дыялога культур - шлях да ўнiверсальных каштоўнасцей чалавецтва. Спалучэнне агульначалавечага i нацыянальнага ў сусветнай культуры. Тэарэтычныя асновы сацыяльна-культурнай дзейнасцi. Выпускнiк павiнен ведаць: - асноўныя заканамернасцi культурна-гiстарычнага развiцця чалавецтва; - марфалогiю культуры; - параўнальны аналiз менталiтэту народаў; - сэнс базавых сiмвалаў сусветнай i нацыянальнай культуры; - праблемы мiжкультурных камунiкацый ў кантэксце глабалiзацыйных працэсаў; - дасягненнi сацыякультурнай дзейнасцi; - прыкладныя магчымасцi культуралогii ў галiне бiблiятэказнаўства i бiблiяграфii; умець: - крытычна ўспрымаць тэндэнцыi, сiмвалы, плынi, феномены сусветнай i нацыянальнай культуры; - аналiзаваць гiстарычную разнастайнасць тэкстаў культуры; - ацэньваць асаблiвасцi мiжкультурных камунiкацый, адаптавацца ва ўмовах мультыкультурнай сiтуацыi. Гiсторыя мастацтваў Тэатральнае Тэатр i яго месца ў сiстэме мастацкай культуры. Тэатр Антычнасцi, Сярэднявечча, Адраджэння, Класiцызму, Асветнiцтва, Рамантызму. Заходнееўрапейскi тэатр XIX - XX стст.: рэжысёры, асноўныя накiрункi ў драматургii i акцёрскiм майстэрстве. Народныя вытокi рускай тэатральнай культуры. Рускi тэатр XVII, XVIII, XIX стст. Тэатр i драматургiя XIX - XX стст. Сутнасць сiстэмы К.Станiслаўскага. Тэатр савецкага часу. Вытокi i гiсторыя развiцця тэатра на Беларусi. Народны тэатр. Прыватнаўласнiцкiя тэатры (XVIII ст.). Беларускi тэатр канца XIX - XX стст. Сучасныя тэатры Беларусi i Расii: рэжысёры, акцёры, драматургi. Сучасныя тэтральныя формы. Музычнае Вiды i жанры музыкi. Музыка Старажытнага Свету, Антычнасцi, Сярэднявечча, Адраджэння, Барока, Асветнiцтва, Рамантызму. Музыка XX ст. Заходнееўрапейская музыка XIX - XX стст. Гiсторыя музыкi Расii: перыяды старажытнай Кiеўскай Русi, Маскоўскага княства. Руская музыка XVII ст., XVIII ст. Фармiраванне нацыянальнай кампазiтарскай школы, яе прадстаўнiкi. Музыка Расii XIX - XX стст. Музыка Беларусi: вытокi, музычная культура перыяду Вялiкага княства Лiтоўскага (XIII - XVII стст. ), Адраджэння (XVI - XVII стст.), Асветнiцтва (XVIII ст.). Беларускiя кампазiтары XIX - XX стст. Фармiраванне i развiццё нацыянальнай кампазiтарскай школы. Новыя стылявыя тэндэнцыi ў сучасным музычным мастацтве Расii i Беларусi. Выяўленчае мастацтва Выяўленчае мастацтва як частка грамадскай свядомасцi i вобразна-пачуццёвы спосаб адлюстравання свету. Асноўныя вiды i жанры, выразныя сродкi. Мастацтва першабытнага ладу, Старажытнага Егiпта, Антычнасцi. Мастацкiя стылi i помнiкi Заходняй Еўропы ў эпохi Сярэднявечча i Адраджэння. Стылёвыя асаблiвасцi мастацтва Фландрыi, Iспанii, Галандыi, Англii i Францыi XVII - XVIII стст. Вядучыя мастакi XIX - XX стст. Асноўныя стылi i напрамкi ў мастацтве XX ст. Мастацтва Старажытнай Русi. Рускае выяўленчае мастацтва XVIII - XIX стст. "Срэбpaны век" у рускiм мастацтве. Савецкае мастацтва. Выяўленчае мастацтва Беларусi XVII - XX стст. Вядучыя прадстаўнiкi беларускага мастацтва XX ст. Сучасны стан беларускага мастацтва. Кiнамастацтва Гiсторыя сусветнага кiно: этапы, стылi, майстры. Першы этап развiцця кiно (узнiкненне кiнематографа ў 1895 - 1930-я гг., авалоданне гукам). Станаўленне вядучых кiнашкол - Францыi, Швецыi, Германii, Расii. Кiно Беларусi 1920-х гг. Другi перыяд (1930 - 1940-я гг.) - таталiтарная эпоха. Кiно Беларусi ў агульнасавецкiм кантэксце. Фармiраванне новых мастацкiх плыняў: французскi "паэтычны рэалiзм", iтальянскi неарэалiзм. Трансфармацыя вобразнай мовы i ўзбагачэнне магчымасцяў экрана (iтальянская, французская, германская, шведская, польская, савецкая кiнашколы). Трэцi перыяд (1950 - 1980-я гг.) - радыкальная змена пакаленняў у кiнамастацтве (iтальянскiм, расiйскiм, польскiм i iнш.). Авалоданне новай вобразнай мовай. Новая хваля ў беларускiм кiно другой паловы 1960-х гг. Сучасны стан сусветнага i беларускага кiно. Выпускнiк павiнен ведаць: - сэнс i прызначэнне розных вiдаў мастацтва, вобразную мову кожнага вiда; - вiдавую i жанравую тыпалогiю; - гiсторыю мастацкай культуры свету ў адпаведнасцi з эпохамi, стылямi i школамi; - асноўныя гiстарычныя факты, падзеi, даты, iмёны дзеячаў мастацтва; - мастацкую культуру Беларусi i творчасць кампазiтараў, мастакоў, дзеячаў тэатра i кiно; - развiццё сучасных драматычных i музычных тэатраў; умець: - аналiзаваць заканамернасцi фармiравання розных вiдаў мастацтва ў пэўныя эпохi; - валодаць катэгарыяльным апаратам, спецыфiчнай мовай розных вiдаў мастацтва; - вызначаць, супастаўляць, параўновываць асаблiвасцi аўтарскiх стыляў; - аналiзаваць творы мастацка-матэрыяльнай культуры; - канструяваць, аналiзаваць, здзяйсняць на практыцы працэс выкладання тэорыi i гiсторыi мастацтваў у адпаведнасцi з сучаснымi патрабаваннямi. Сацыякультурная дзейнасць Паняцце "Сацыякультурная дзейнасць", сфера СКД i яе прызначэнне. Месца i роля асветнiцкай дзейнасцi ў гiсторыi Беларусi. Сутнасць творчай дзейнасцi, этапы яе развiцця, прынцыпы i напрамкi яе арганiзацыi ва ўстановах культуры. Актыўнасць асобы, матывацыйная сфера асобы i фармiраванне яе светапогляду. Мастацкая творчасць, яе характарыстыка, вiды, напрамкi развiцця. Асаблiвасцi выкарыстання спадчыны традыцынай культуры ў СКД. Сацыяльна-культурная работа як вiд прафесiйнай дзейнасцi. Функцыi менеджмента ў сацыяльна-культурнай сферы. Прынцыпы кiравання, арганiзацыi i метадычнага забеспячэння СКД у РБ i за мяжой. Эфектыўнасць СКД, метады яе вывучэння i ацэнкi. Маркетынг СКД. Шляхi ўзаемадзеяння дзяржаўных, грамадскiх i прыватных устаноў па арганiзацыi вольнага часу насельнiцтва. Выпускнiк павiнен ведаць: - паняцце, сферу i прызначэнне СКД; - месца i ролю асветнiцкай дзейнасцi ў гiсторыi Беларусi; - прынцыпы кiравання, арганiзацыi i метадычнага забеспячэння СКД; - асаблiвасцi менеджмента i маркетынга СКД; умець: - аналiзаваць сучасны стан, эфектыўнасць, накiрункi i перспектывы развiцця СКД; - распрацоўваць асноўныя вiды метадычнай прадукцыi для забеспячэння СКД; - арганiзоўваць СКД у адпаведнасцi з профiлем спецыялiзацыi ў дзяржаўных установах; - ажыццяўляць дзейнасць па менеджменце i маркетынгу таварнай прадукцыi (тавараў i паслуг), вырабленай у галiне народнай творчасцi. Прафесiйная педагогiка Творчы калектыў як асяродак захавання i пераемнасцi народнай творчасцi. Асноўныя прынцыпы фармiравання формы i зместу навучання ў аматарскiм аб'яднаннi з улiкам дакументальнай асновы мастацкай творчасцi. Асноўныя народныя гульнi i побытавыя танцы беларусаў як сродкi рэкрэацыi ў дыдактыцы народнай творчасцi. Гендэрныя нормы арганiзацыi працэсу навучання народнай творчасцi. Этапы работы над рэпертуарам аматарскага аб'яднання. Спецыфiка навучання ў фальклорна-этнаграфiчным калектыве i ў калектыве рэканструктараў фальклорнай традыцыi. Сцэнiчныя i абрадавыя формы творчай дзейнасцi аматарскага аб'яднання. Методыка работы педагога-лiдэра з удзельнiкамi аматарскага аб'яднання. Этыка зносiн у аматарскiм аб'яднаннi. Выпускнiк павiнен ведаць: - адрозненнi сцэнiчнай, фестывальнай, абрадавай, канцэртнай i плэнэрнай практыкi аматарскага аб'яднання; - наменклатуру, каляндарную i рэгiянальную прыналежнасць асноўных вiдаў i жанраў народнай творчасцi; - патрабаваннi да псiхалагiчных, творчых, гендэрных, камунiкатыўных асаблiвасцей удзельнiкаў аматарскага аб'яднання; - стадыi i формы рэпетыцыйнага працэсу аматарскага аб'яднання; умець: - арганiзаваць рэпетыцыйны працэс аматарскага аб'яднання; - забяспечыць запатрабаванасць рэпертуару аматарскага аб'яднання; - валодаць сродкамi пошуку iнфармацыi для арганiзацыi канцэртнай, фестывальнай i плэнэрнай дзейнасцi аматарскага аб'яднання. Методыка выкладання спецдысцыплiн Методыка пабудовы ўрока па спецдысцыплiнах у калектывах розных кiрункаў. Этапы падрыхтоўкi выкладчыка да правядзення ўрока па рэжысуры, майстэрству акцёра, сцэнаграфii ў калектывах рознай накiраванасцi i ў розных узроставых групах. Прынцыпы падбору музычнага матэрыялу для рознатэматычнага свята. Педагагiчныя патрабаваннi да арганiзацыi працэсу навучання з улiкам узроставых i iндывiдуальна-псiхалагiчных асаблiвасцей навучэнцаў. Прынцыпы арганiзацыi вучэбна-выхаваўчай работы ў дзiцячым калектыве. Методыка пастановачнай i рэпетыцыйнай работы. Выпускнiк павiнен ведаць: - тэорыю i методыку выкладання спецдысцыплiн; - прынцыпы работы з метадычнай лiтаратурай, неабходнай для асваення майстэрства акцёра i рэжысуры; - методыку пастановачнай i рэпетыцыйнай работы; - прынцыпы арганiзацыi вучэбна-выхаваўчай работы; умець: - выкладаць спецыяльныя дысцыплiны для ўсiх узроставых катэгорый; - здзяйсняць пастановачную i рэпетыцыйную работу ў калектывах рознай накiраванасцi i ў розных узроставых групах; - iнтэрпрэтаваць рэгiянальныя асаблiвасцi беларускай i iншых народнасцей у свяце; - ажыццяўляць эксперыментальную дзейнасць у прафесiйнай сферы, вызначаць тэндэнцыi развiцця тэатральнага мастацтва. Рэжысура свят Асаблiвасцi развiцця беларускiх свят на розных гiстарычных этапах. Агульнатэарэтычныя палажэннi пастаноўкi свят i спецыфiка рэжысуры рознажанравых элементаў народнага свята. Агульнанацыянальныя формы i рэгiянальныя асаблiвасцi абрадава-рытуальнага комплексу календарнага цыклу, сямейна-бытавой, рэлiгiйнай i грамадзянскай абраднасцi. Асноўныя элементы абраду: слова, сiмвал, музыка, дзеянне (пластыка), мастацка-дэкаратыўнае вырашэнне. Адметныя асаблiвасцi абраду: сiмвалiчнасць, умоўнасць, вобразнасць. Абрадава-рытуальныя дзеi як спосаб перадачы iнфармацыi памiж пакаленнямi i замацаванне сувязi памiж iмi. Сродак нацыянальнага, патрыятычнага, эстэтычнага, маральна-этычнага выхавання. Адлюстраванне ў абрадавых дзеях сацыяльна-гiстарычных умоў жыцця i iнтарэсаў розных сацыяльных груп i класаў. Iдэалы, мэты, нормы, каштоўнасцi, устаноўкi, якiя сцвярджаюцца абрадамi. Гульня як спецыфiчнае мастацка-iмправiзацыйнае дзеянне народнага свята. Традыцыйныя i сучасныя гульнёвыя дзеяннi свят. Методыка распрацоўкi i ўвасаблення гульнёвых праграм i правядзення гульняў. Рэжысура тэатралiзаваных вiдовiшчаў i прадстаўленняў у народных святах рознатэматычнай накiраванасцi. Рэжысёрская пастаноўка нумара. Рэжысёрскi праект свята. Выпускнiк павiнен ведаць: - абрадава-рытуальнае кола беларусаў, яго ролю ў жыццi грамадства; - генэзiс, сiмволiку i семантыку беларускiх рытуалаў, звычаяў i абрадаў; - асаблiвасцi рэжысуры народнага абрада ў закрытым памяшканнi i на вольным паветры; - методыку распрацоўкi i ўвасаблення сюжэтна-гульнявых i конкурсных праграм, ролевых гульняў; - методыку дэталёвай фальклорна-этнаграфiчнай распрацоўкi абрада i свята; умець: - увасабляць народны абрад на аснове мясцовых традыцый у закрытым памяшканнi i на вольным паветры; - увасобiць спецыфiчны гульнёвы комплекс кожнага канкрэтнага свята каляндарнага цыклу, сямейна-бытавога традыцыйнага абраду, сучасных сюжэтна-гульнёвых i конкурсных праграм, ролевых гульняў; - валодаць прафесiйнымi якасцямi вядучага гульнi; - выкарыстоўваць тэарэтычныя веды i практычныя навыкi для выкарыстання пазiтыўнага вопыту абрадава-рытуальнага комплексу беларусаў у сучаснай святочнай культуры; - ствараць сцэнарна-рэжысерскую распрацоўку абрада i рытуала на аснове выкарыстання фальклорна-этнаграфiчнага матэрыялу. Асновы рэжысуры i майстэрства акцёра Вывучэнне дасягненняў буйных майстроў айчыннай i замежнай школы рэжысуры. Сiстэма акцёрскай i рэжысёрскай творчасцi К.С.Станiслаўскага. Навуковыя працы аб тэатры У.I.Немiровiча-Данчанкi, В.Э.Меерхольда, А.Я.Таiрава, Я.Б.Вахтангава i iнш. Прырода i спецыфiка акцёрскай iгры. Элементы акцёрскай псiхатэхнiкi. Метады работы акцёра над роллю i п'есай. Асновы акцёрскага майстэрства, сцэнiчнай мовы, сцэнiчнага руху, вакала. Спосабы iснавання акцёра ў розных жанрах. Пераўвасабленне, iмправiзацыя як спосаб акцёрскай iгры. Метады работы акцёра над моўнай характарыстыкай вобраза. Засваенне элементаў майстэрства акцёра i рэжысёра на падставе нацыянальнага матэрыялу. Пры чытаннi курса "Асновы класiчнай рэжысуры i майстэрства акцёра" робiцца большы ўхiл на практыку класiчных пастановак дасягненняў айчыннага i сусветнага тэатру. Выпускнiк павiнен ведаць: - галоўныя прынцыпы сiстэмы К.С.Станiслаўскага i вучэнне аб тэатры У.I.Немiровiча-Данчанкi; - прынцыпы псiхафiзiчнага iснавання акцёра на сцэне; - стылёвыя асаблiвасцi акцёрскай iгры; - сцэнiчнае ўзаемадзеянне i прыроду сцэнiчнага канфлiкту; - мiзансцэнiраванне i тэмпарытм дзеяння; - структуры i асаблiвасцi арганiзацыi рэпiтыцыйнага працэсу; умець: - валодаць асноўнымi прынцыпамi акцёрскага майстэрства; - выкарыстоўваць метад фiзiчных дзеянняў i дзейсны аналiз п'есы i ролi ў працэсе падрыхтоўкi спектакля i ўвасабленне сцэнiчнага вобраза; - валодаць прыёмамi пластычнай выразнасцi; - прымяняць веды ў галiне акцёрскага мастацтва для выкладчыцкай дзейнасцi. Асновы драматургii i сцэнарнага майстэрства Драма як род лiтаратуры. Жанры i паджанры драматургii. Паняцце "Сюжэт", "калiзiя", "iнтрыга" у драме. Агульнае, асаблiвае i спецыфiчнае ў драматургii мастацкага твора. Лiтаратурны сцэнарый iнсцэнiроўкi. Канфлiкт i лiнiя барацьбы. Лiтаратурная метафара. Метафара вiдовiшчных форм. Схема драматургiчнай кампазiцыi i яе аналiз. Роля кампазiцыi ў развiццi дзеяння. Iдэйна-тэматычны аналiз драматургiчнага твора. Трагiчны канфлiкт. Катарсiс. Характар i вобраз дзеючай асобы. Выпускнiк павiнен ведаць: - гiсторыю i тэорыю драмы, асноўныя вiды драматургiчнага твора яго змест, форму i стыль, асноўныя жанры i спецыфiчныя асаблiвасцi; - прыёмы тэатралiзацыi ў сцэнарнай рабоце; - палiтру выразных сродкаў; - методыку напiсання сцэнарыя; - паняццi "характар" i "вобраз" дзеючай асобы; - прыёмы тэатралiзацыi ў сцэнарнай рабоце; - спецыфiчныя асаблiвасцi творчасцi аўтара лiтаратурнага твора; умець: - ствараць iнсцэнiзацыю на аснове лiтаратурнага, выяўленчага, музычнага, фальклорнага твора; - распрацаваць кампазiцыю на аснове драматургiчных твораў; - стварыць сцэнарый рытуала, абрада, гульнёвай праграмы, нумара, тэатралiзаванага прадстаўлення, свята рознажанравай накiраванасцi; - улiчваць у сцэнарыi рознажанравасць святочнага дзеяння i рознаўзроставасць удзельнiкаў i глядачоў; - ствараць сцэнарную распрацоўку нумара, эпiзода, вiдовiшча; - адбiраць выяўленчы i музычны матэрыял з мэтай афармлення iнсцэнiроўкi. Мастацка-дэкаратыўнае вырашэнне свята Стварэнне мастацка-дэкаратыўнымi сродкамi неабходнага вiзуальнага асяроддзя, якое адэкватна адлюстроўвае характар, "дух" задумы народнага свята. Рэгiянальныя адметнасцi традыцыйнай культуры i iх месца ў сцэнаграфii народнага свята. Методыка работы над стварэннем мастацкага афармлення народнага свята. Кампазiцыя i каларыстыка свята, прыёмы i метады працы над кампазiцыяй свята. Сiмволiка свята. Мастацка-дэкаратыўнае вырашэнне свята на адкрытай прасторы i ў закрытым памяшканнi. Асяроддзе свята. Тэхнiчнае аснашчэнне сцэны. Жанравыя асаблiвасцi сцэнаграфii свята. Работа мастака-пастаноўшчыка над комплексным мастацка-дэкаратыўным вырашэннем свята. Творчая група мастацка-дэкаратыўнага вырашэння свята i галоўныя прынцыпы яе работы. Складанне праекта комплекснага мастацка-дэкаратыўнага вырашэння свята. Стварэнне перадсвяточнай i постсвяточнай атмасферы свята. Эскiзная распрацоўка асобных комплексаў свята. Рэкламна- iнфармацыйны матэрыял свята. Арганiзацыйныя i вытворчыя аспекты архiтэктурна-дэкаратыўнага вырашэння свята. Выпускнiк павiнен ведаць: - методыку работы над стварэннем мастацка-дэкаратыўнага вырашэння свята; - адметнасцi традыцыйнай культуры Беларусi i магчымасцi iх выкарыстання ў сучасным свяце; - метады i прыёмы кампазiцыйнай арганiзацыi сцэнiчнай прасторы ў залежнасцi ад вiда i жанра свята; - метады i прыёмы кампазiцыйнай арганiзацыi сцэнiчнай прасторы ў залежнасцi ад вiдаў i жанра вiдовiшчных мастацтваў; - методыка выкладання мастацка-дэкаратыўнага вырашэння свята; умець: - на аснове ведаў па матэрыяльнай культуры Беларусi ўмець будаваць канцэптуальныя палажэннi аўтарскiх рэжысерскiх прац; - высокапрафесiйна увасабляць задумы мастацка-дэкаратыўнага вырашэння свята на практыцы; - выкарыстоўваць веды па гiсторыi i культуры рэгiона ў мастацка-дэкаратыўным вырашэннi свята; - валодаць практычнымi уменнямi i навыкамi кампазiцыi, каларыстыкi i г.д. - ствараць знешняе аблiчча персанажу сродкамi грыму; - ствараць прадметныя, штучныя i рухомыя сродкi вiзуальнага асяроддзя свята. Музычнае-шумавое вырашэнне свята Асноўныя этапы станаўлення беларускай фалькларыстыкi. Перыядызацыя збiрання i навуковага вывучэння фальклору. Персаналii збiральнiкаў беларускага фальклору. Фалькларыстычныя школы 19 - 20 стст. Асаблiвасцi фальклорнай паэтыкi. Фальклорны час i прастора; варыятыўнасць фальклору, калектыўныя формы захавання, асаблiвасцi пераемнасцi. Фальклорныя "тропы". Асаблiвасцi фальклорнай кампазiцыi. Вуснапаэтычны твор - аснова народнага свята. Рэжысёр, яго роля i значэнне ў народным свяце. Праца рэжысёра з музычным кiраўнiком. Песенны рэпертуар беларускiх народных свят каляндарнага цыклу. Рэгiянальныя асаблiвасцi меласу беларускага свята. Пераемнасць абраднасцi беларусаў - зменлiвасць i ўстойлiвасць, традыцыi i навацыi. Выпускнiк павiнен ведаць: - асноўныя метадалагiчныя паняццi "аўтэнтычны фальклор", "фалькларызм"; - асноўныя этапы станаўлення даследаванняў фальклорнай традыцыi беларусаў, навуковую спадчыну найбольш вядомых збiральнiкаў i даследчыкаў беларускага фальклору; - усходнеславянскую фальклорную традыцыю, асаблiвасцi беларускiх народных песен каляндарнага цыклу; - кампаненты фальклорна-тэатральнага мастацтва беларусаў (асноўныя рысы, функцыi, жанры, формы i iнш.); - паняцце музычны вобраз, сродкi музычнай выразнасцi i iх характарыстыку; - жанры ў музыцы. Гiсторыю тэатральнай музыкi; - музычную драматургiю свята. Музычны лейтматыў i музычны вобраз свята; - работу рэжысёра з музычным кiраўнiком над музычным вырашэннем абрада i свята; умець: - валодаць народнай манерай спеваў; - арыенцiравацца ў жанравых асаблiвасцях фальклорнай спадчыны беларусаў; - аналiзаваць мастацка-вобразную сiстэму фальклорных жанраў; - арганiзоўваць пастановачны i рэпетыцыйны працэс; - ствараць музычную драматургiю свята, шумы i гукавыя эфекты ў свяце; - ствараць музычную партытуру свята; - праводзiць фальклорную практыку. Моўнае дзеянне ў свяце Законы моўнага дзеяння ў народным свяце каляндарнага цыкла. Адбор i выкарыстанне ў свяце лiтаратурнага тэкста. Арфаэпiчныя нормы лiтаратурнай мовы. Элементы ўнутранай тэхнiкi моўнага дзеяння ў розных вiдах i жанрах лiтаратурнага твора. Знешняя тэхнiка моўнага дзеяння, развiццё галасамоўных якасцей. Слова ў народным свяце. Тон маўлення, рытм выступлення ў меладэкламацыi i харавой дэкламацыi. Тэхнiка мовы. Падрыхтоўка вядучага свята. Тэхнiка мiкрафоннага чытання. Моўнае дзеянне ў рэжысерскiх працах. Выпускнiк павiнен ведаць: - нацыянальныя моўныя традыцыi, iх спецыфiчныя асаблiвасцi; - тэорыю i методыку працы над знешняй i ўнутранай тэхнiкай мовы; - тэорыю i методыку харавой дыкламацыi; - логiку мовы ў моўным дзеяннi; умець: - спалучаць элементы моўнага дзеяння з элементамi рэжысуры свята; - валодаць прыёмамi меладэкламацыi, дыкцыйнай выразнасцi; - рыхтаваць вядучых свята да выступлення; - карыстацца iндывiдуальнымi моўнымi асаблiвасцi i галасавымi даннымi ў прафесiйнай працы; - выкарыстоўваць iндывiдуальныя пеўчыя даныя i прыёмы гукавымаўлення. Рэжысура масавых вiдовiшчаў i свят Тэарэтычныя асновы рэжысуры вiдовiшчаў i свят. Спецыфiка - рэжысура масавых вiдовiшчаў i свят, рэжысура народных абрадаў i свят. Асноўныя прынцыпы стварэння свята. Тэхналогiя вырашэння свята. Рэжысёрская задума i сцэнiчнае вырашэнне. Задума як аснова iдэйна-тэматычнай накiраванасцi рознажанравых свят. Сцэнарна-рэжысёрскi ход, мастацкi вобраз i кампазiцыйная пабудова свята. Прынцыпы распрацоўкi iнсцэнiзацыi абраду. Iдэйна-тэматычная пабудова iнсцэнiроўкi абраду (тэма, iдэя, сцэнарна-рэжысёрскi ход, рад падзей, канфлiкт, архiтэктонiка. Планiроўка абрадава-рытуальнай дзеi. Мастацкi вобраз iнсцэнiзацыi абрадава-рытуальных дзей розных жанраў. Кампазiцыя, рытм, стыль свята. Рэжысёрскi план пастаноўкi. Этапы работы над працэсам арганiзацыi свята. Звышзадача i выразныя сродкi пастаноўкi свята. Тэатралiзаваныя прадстаўленнi жанры i вiды. Асноўныя мантажныя прыёмы аб'яднання нумароў у эпiзоды. Асацыятыўна-вобразны рад сцэнарыя прадстаўлення. Эпiзод як фармiруючая адзiнка прадстаўлення. Выкарыстанне ў прадстаўленнi iнфармацыйна-дакументальных форм. Мастацтва мiзансцэны. Вiды мiзансцэн, iх выразныя сродкi i спосабы запiсу. Масава-тэатралiзаванае прадстаўленне: паняцце, задума, сцэнарны план, мастацкi вобраз у архiтэктурна-дэкаратыўным, музычным i пластычным вырашэннях. Элементы структуры дзеяння ў кампазiцыйнай пабудове свята. Асноўныя кампаненты масавага свята (гульня, абрадава-рытуальная дзея, шэсце, тэатралiзаванае вiдовiшча, масавае гульнёвае пазаабрадавае дзеянне). Рэжысёрскi праект масавага вiдовiшча i свята. Асноўныя этапы работы над стварэннем масавага свята. Рэпетыцыйны працэс падрыхтоўкi свята. Выпускнiк павiнен ведаць: - гiсторыю i тэорыю рэжысуры. Асноўныя этапы станаўлення рэжысёрскай прафесii; - законы рэжысёрскай творчасцi i разнастайнасць вiдовiшчных мастацтваў; - спецыфiчныя асаблiвасцi творчасцi рэжысёра масавых вiдовiшчаў i свят; - свята - як комплексную форму мастацка-гульнёвай, абрадава-рытуальнай i вiдовiшчнай дзеi; - метад творчага перакладу жыццёвага дакументальнага матэрыялу ў мастацка-вобразную сiмвалiчную форму; - традыцыйныя i сучасныя вiдовiшчы, прадстаўленнi i святы; - асноўныя палажэннi рэжысёрскага праекта свята; - прынцыпы мантажа нумароў i атракцыёнаў; - методыку работы рэжысёра з творчымi выканаўцамi; умець: - выкарыстоўваць тэарэтычныя i практычныя веды ў галiне рэжысуры вiдовiшчаў i свят; - валодаць метадамi рэжысёрскага аналiзу твораў драматургii, музыкi, лiтаратуры, выяўленчага мастацтва i г.д.; - здзяйсняць выбар, задуму, рэжысёрскi аналiз i рэжысёрскую эксплiкацыю твора; - валодаць элементамi сцэнiчнай дзеi; - ствараць сцэнiчнае ўвасабленне эцюда, iнсцэнiроўкi (лiтаратурнага, музычнага цi выяўленчага) твора, кампазiцыi на падставе ўрыўкаў з празаiчных твораў; - валодаць практычнымi навыкамi рэжысуры, спосабамi прымянення разнастайных сродкаў мастацкай выразнасцi пры пастаноўцы абрадава-рытуальных, канцэртна-вiдовiшчных, спартыўна-мастацкiх тэатралiзаваных дзей; - валодаць прыёмамi творчага мантажу матэрыяла, якi складзены з розных форм i жанраў мастацтва; - асаблiвасцi работы рэжысёра над распрацоўкай i ўвасабленнем рознажанравых свят; - распрацаваць i рэалiзаваць рэжысёрскi праект свята; - увасобiць гульню, абрад, нумар, прадстаўленне як састаўную частку святочнага дзеяння. Асновы рэжысёрскай кампазiцыi Вiды i жанры свята. Вiдовiшча i сцэнiчная падзея. Актыўная творчая пазiцыя i здольнасць падпарадкаваць сваю дзейнасць патрабаванням калектыўнай творчасцi. Рэжысёрскi план пастаноўкi. Этапы работы над вiдовiшчам. Звышзадача i выразныя сродкi тэатра. Мастацкая цэластнасць вiдовiшча. Сцэнаграфiчнае, музычнае, светлавое афармленне вiдовiшча. Асноўныя элементы артыстычнай тэхнiкi. Прыёмы пабудовы мiзансцэн. Здольнасць пераканальна арыентавацца ў заданых абставiнах. Тэхнiка моўнага ўзаемадзеяння ў арганiчнай сувязi з фiзiчнымi дзеяннямi. Творчая iнiцыятыва пры падрыхтоўцы рэжысёрскiх работ. Разуменне задумы аўтара вiдовiшча, вызначэнне ўласных адносiнаў да персанажаў вiдовiшча, спасцiжэнне i ўвасабленне думак, пачуццi i ўчынкi дзеючай асобы сродкамi ўласнага цела, голаса. Методыкi рэжысёрскага i акцёрскага трэнiнгу. Сiстэматычнасць ведаў у галiне вулiчнага тэатра. Прафесiйная этыка зносiн у вулiчным тэатры. Выпускнiк павiнен: ведаць: - рэжысёрскую кампазiцыю свята; - выстройванне шэрагу сцэнiчных падзей; - задачы, мэты i месца рэжысёра тэатралiзаванага свята; - асноўныя этапы работы над вiдовiшчам; - методыкi рэжысёрскага i акцёрскага трэнiнгу; - стадыi i формы рэпетыцыйнага працэсу; умець: - выкарыстоўваць тэарэтычныя веды ў практыцы стварэння стята; - праяўляць актыўную творчую пазiцыю i здольнасць падпарадкаваць сваю дзейнасць патрабаванням калектыўнай творчасцi; - суадносiць звышзадачу i выразныя сродкi тэатралiзаванага свята; - выкарыстоўваць сцэнаграфiчнае, музычнае, светлавое афармленне вiдовiшча; - ужываць асноўныя элементы артыстычнай тэхнiкi. Тэорыя драмы i асновы сцэнарнага майстэрства Драматургiя тэатралiзаваных прадстаўленняў i свят, яе асноўныя жанры i спецыфiчныя асаблiвасцi. Структура i архiтэктонiка прадстаўлення. Эпiзод як фармiруючая адзiнка прадстаўлення. Дзейсныя структуры эпiзода, канфлiкт. Тэматычны цыкл нумароў - аснова фармiравання эпiзоду. Асноўныя мантажныя прыёмы аб'яднання нумароў у эпiзодзе. Лiтаратурна-музычная кампазiцыя. Тэатралiзаваны канцэрт, асаблiвасцi жанру, праёмы мантажу. Лiтаратурны запiс сцэнарыя тэатралiзаванага прадстаўлення. Публiцыстычнае прадстаўленне, яго паджанры. Гiстарычная падзея альбо жыццёвы факт як крынiца драматургiчнага канфлiкту. Сатырычны памфлет: змест i форма асаблiвасцi выяўлення канфлiкту. Эстраднае рэвю, жанравыя асаблiвасцi. Шоу-праграма, як жанравыя адрозненнi ад тэатралiзаванага канцэрту. Цыркавая праграма i камедыйны жанр у ёй: берлеск, эксцэнтрыяда, клаунада, буфанада. Мюзiкл, яго жанравыя асаблiвасцi, роднаснасць i адрозненне ад аперэты. Сiмвал лiтаратурны, сцэнiчны, святочны, выкарыстанне яго ў драматургii прадстаўлення. Алегорыя, гiпербала, гратэск у лiтаратурным i сцэнiчным выкарыстаннi. Сучасная лiтургiя. Драматургiчны i сцэнарны ход. Метафара вiдовiшчных форм. Музычна-калярова-пластычны кантрапункт дзеяння. Задума i сцэнарны план свята. Структура свята, элементы дзеяння структуры ў кампазiцыi свята. Лiтаратурны сцэнарый свята. Асаблiвасцi адбору мастацкага матэрыялу для стварэння сцэнарыя канкрэтнага жанру. Метафара, сiмвал i алегорыя ў святочным дзеяннi. Сцэнарны "ход" i мантажны прыём як спосаб драматургiчнай арганiзацыi вiдовiшча. Выпускнiк павiнен ведаць: - гiсторыю i тэорыю драмы, асноўныя вiды драматургiчнага твора, яго змест, форму i стыль, асноўныя жанры i спецыфiчныя асаблiвасцi; - прыёмы тэатралiзацыi ў сцэнарнай рабоце; - палiтру выразных сродкаў; - методыку напiсання сцэнарыя; - паняццi "характар" i "вобраз" дзеючай асобы; умець: - распрацаваць кампазiцыю на аснове драматургiчных твораў; - стварыць сцэнарый рытуала, абрада, гульнёвай праграмы, нумара, тэатралiзаванага прадстаўлення, свят рознажанравай накiраванасцi; - улiчваць у сцэнарыi рознажанравасць святочнага дзеяння i рознаўзроставасць удзельнiкаў i гледачоў; - рабiць сцэнарную распрацоўку нумара, эпiзода, прадстаўлення, вiдовiшча; - адбiраць выяўленчы i музычны матэрыял для iнсцэнiроўкi. Сцэнаграфiя Стварэнне сцэнаграфii свята, якая адэкватна адлюстроўвае задуму рэжысёра свята. Сцэнаграфiя як матэрыяльна ўвасоблены элемент зрокавага вобраза свята, тры асноўныя функцыi сцэнаграфii: гульнёвая, дэкаратыўная, персанажная. Здабыткi матэрыяльнай культуры Беларусi як аснова сцэнаграфii свята. Матэрыяльная культура Беларусi ў кантэксце сучаснага свята. Методыка работы над стварэннем сцэнаграфii вiдовiшча, тэатралiзаванага свята. Кампазiцыя i каларыстыка свята, прыёмы i метады працы над кампазiцыяй свята. Сiмволiка свята. Сцэнаграфiя свята на адкрытай прасторы. Асяроддзе i антыасяроддзе. Сцэнаграфiя свята ў закрытым памяшканнi. Наладжванне сцэны i закулiснай прасторы. Асноўныя часткi сцэны-скрынi, тэхнiчнае аснашчэнне сцэны. Жанравыя асаблiвасцi сцэнаграфii свята. Работа мастака-пастаноўшчыка над комплекснай сцэнаграфiяй свята. Творчая група сцэнаграфii свята i галоўныя прынцыпы яе работы. Складанне праекта комплекснага сцэнаграфii свята. Стварэнне перадсвяточнай i постсвяточнай атмасферы свята сродкамi сцэнаграфii. Эскiзная распрацоўка асобных комплексаў свята. Рэкламна-iнфармацыйны матэрыял свята. Арганiзацыйныя i вытворчыя аспекты архiтэктурна-дэкаратыўнага вырашэння свята. Арганiзацыйна-творчыя пытаннi рэалiзацыi сцэнаграфii свята. Сцэнаграфiя i яе месца ў выяўленчым мастацтве. Набыткi сцэнаграфii сучаснай святочнай культуры Беларусi. Выпускнiк павiнен: ведаць: - гiсторыю i асноўныя этапы развiцця сцэнаграфii; - методыку работы над стварэннем сцэнаграфii вiдовiшча; - выразныя сродкi сучаснай сцэнаграфii; - сцэнаграфiчныя матэрыялы, канструкцыi; - метады i прыёмы кампазiцыйнай арганiзацыi сцэнiчнай прасторы ў залежнасцi ад вiда i жанра вiдовiшчных мастацтваў; - методыку выкладання сцэнаграфii; - метады i прыёмы кампазiцыйнай арганiзацыi сцэнiчнай прасторы ў залежнасцi ад вiдаў i жанра вiдовiшчных мастацтваў; - выяўленчую iнфармацыю у сцэнаграфii; - выразныя сродкi сучаснай сцэнаграфii; умець: - на аснове ведаў па матэрыяльнай культуры Беларусi ўмець будаваць канцэптуальныя палажэннi аўтарскiх рэжысёрскiх прац; - высокапрафесiйна ўвасабляць задумы сцэнаграфiчнага вырашэння свята на практыцы; - валодаць практычнымi ўменнямi i навыкамi кампазiцыi, каларыстыкi i г.д.; - ствараць прадметныя, штучныя i рухомыя сродкi вiзуальнага асяроддзя свята; - выкарыстоўваць прыёмы стварэння знешняга аблiчча персанажу сродкамi грыму; - выражаць мастацкую арганiзацыю прасторы свята сродкамi сцэнаграфii; - асаблiвасцi работы мастака над распрацоўкай i ўвасабленнем рознажанравых свят. 7.6 Патрабаваннi да зместу i арганiзацыi практык Практыкi (азнаямленчая, вытворчая, педагагiчная, пераддыпломная) з'яўляюцца часткай адукацыйнага працэсу падрыхтоўкi спецыялiстаў, працягам вучэбнага працэсу ў вытворчых умовах i праводзяцца на перадавых прадпрыемствах, ва ўстановах, арганiзацыях розных галiн. Практыкi накiраваны на замацаванне ў вытворчых умовах ведаў i ўменняў, атрыманых у працэсе навучання ў ВНУ, авалоданне навыкамi рашэння сацыяльна-прафесiйных задач, вытворчымi тэхналогiямi. 7.6.1. Азнаямленчая практыка Наведванне ўстаноў культуры розных тыпаў. Прагляд i аналiз 1 - 2 тэатралiзаваных прадстаўленняў, канцэртаў, святаў i абрадаў на тэрыторыi Беларусi i за яе межамi. Вызначэнне структуры, кампазiцыi, сцэнарна-рэжысёрскага хода, вобразнага вырашэння i выразных сродкаў свята, прыёмаў актывiзацыi ўдзельнiкаў свята. Наведванне мастацкiх музеяў, выстаў, азнаямленне з iснуючымi формамi прапаганды мастацтва. Выязная экскурсiя, азнаямленне з гiсторыка-архiтэктурным комплексам. 7.6.2. Вытворчая практыка Мэта практыкi - набыццё студэнтамi навыкаў творчай арганiзацыi асобных святочных дзеянняў ва ўмовах падрыхтоўкi i правядзення канкрэтнага свята. Увасабленне у какрэтных умовах абрадавых, рытуальных i гульнёвых дзей, з якiмi студэнты знаёмiлiся на працягу трох год навучання i якiя яны рыхтавалi да канкрэтнага свята. Набыццё студэнтамi пэўных практычных навыкаў у працэсе асiстэнцка-рэжысёрскай работы ў працэсе ўвасаблення i арганiзацыi свята. Удзел у свяце ў якасцi выканаўцаў рознажанравых тэатралiзаваных дзей. Сцэнарная распрацоўка i рэжысёрская пастаноўка эпiзода свята. Стварэнне плану творчага i матэрыяльна-тэхнiчнага забеспячэння эпiзода свята. Авалоданне студэнтамi метадамi навукова-даследчай дзейнасцi па збору i сiстэматызацыi мясцовых форм беларускага фальклору. 7.6.3. Педагагiчная практыка Аналiз iснуючых праграм па творчых дысцыплiнах для 1 - 11-х класаў сярэдняй школы з мастацка-творчым (харэаграфiчным) ухiлам. Распрацоўка канспектаў i правядзенне ўрокаў па творчых прадметах. Авалоданне методыкай арганiзацыi правядзення ўрокаў i выхаваўчай работы ў навучальнай установе. Распрацоўка плана-канспекта i правядзенне аднаго пазакласнага мерапрыемства з удзелам вучняў i iх бацькоў. Выкананне iндывiдуальнага задання. 7.6.4. Пераддыпломная практыка Пераддыпломная практыка з'яўляецца заключным этапам прафесiйнай падрыхтоўкi спецыялiста - рэжысёра свята. Мэта практыкi - увасабленне тэарэтычных ведаў i практычных навыкаў i ўменняў, атрыманых за гады навучання ва ўнiверсiтэце. Здзейсцiць шэраг творчых i арганiзацыйных мерапрыемстваў па збiраннi мясцовага матэрыялу (этнаграфiчнага, iканаграфiчнага, дакументальнага, гiстарычнага) па зацверджанай тэме дыпломнага свята. Азнаёмiцца з ландшафтнымi i архiтэктурнымi асаблiвасцямi месца будучай святочнай дзеi, знаёмства з мастацкiмi, тэхнiчнымi, спартыўнымi i iншымi калектывамi, якiя будуць прымаць удзел у дыпломнай пастаноўцы. Распрацаваць рэжысёрскi праект будучага свята. Здзейснiць пастаноўку дыпломнага свята, аформiць дакументацыю (лiтаратурны сцэнарый, рэжысёрскi праект, сцэнаграфiчная распрацоўка, план творчага, матэрыяльна-тэхнiчнага, арганiзацыйнага i фiнансавага забеспячэння свята; водгукi, пратакол здачы прыёмнай камiсii, вiдэазапiс свята) i абаранiць перад дзяржаўнай экзаменацыйнай камiсiяй праведзенае свята. 8 Патрабаваннi да забеспячэння якасцi адукацыйнага працэсу 8.1 Патрабаваннi да кадравага забеспячэння Навукова-педагагiчныя кадры павiнны: - мець вышэйшую адукацыю, якая адпавядае профiлю выкладаемых дысцыплiн, i, як правiла, адпаведную навуковую квалiфiкацыю (ступень, званне); - сiстэматычна займацца навуковай, творчай i (цi) навукова-метадычнай дзейнасцю; - не менш аднаго раза ў 5 год праходзiць павышэнне квалiфiкацыi. 8.2 Патрабаваннi да вучэбна-метадычнага забеспячэння Вучэбна-метадычнае забеспячэнне патрыхтоўкi спецыялiста павiнна адпавядаць наступным патрабаванням: - усе дысцыплiны вучэбнага плана павiнны быць забяспечаны вучэбна-метадычнай дакументацыяй па ўсiх вiдах вучэбных заняткаў; вучэбнай, метадычнай, даведачнай i навуковай лiтаратурай; iнфармацыйнымi базамi i доступам да сецевых крынiц iнфармацыi; нагляднымi дапаможнiкамi, мультымедыйнымi, аўдыё-, вiдэаматэрыяламi; - забяспечыць доступ кожнага студэнта да бiблiятэчных фондаў i баз звестак, якiя адпавядаюць па зместу поўнаму пералiку дысцыплiн вучэбнага плана; - мець метадычныя дапаможнiкi i рэкамендацыi па вывучаемых дысцыплiнах i ўсiх вiдах вучэбнай дзейнасцi, уключая самастойную работу студэнтаў. Вучэбна-метадычнае забеспячэнне павiнна быць арыентавана на распрацоўку i ўкараненне ў вучэбны працэс iнавацыйных адукацыйных сiстэм i тэхналогiй, адэкватных кампетэнтнастнаму падыходу да падрыхтоўкi выпускнiка ВНУ (варыятыўных мадэляў кiруемай самастойнай работы студэнтаў, вучэбна-метадычных комплексаў, модульных i рэйтынгавых сiстэм навучання, тэставых i iншых сiстэм ацэнкi ўзроўню кампетэнцыi студэнтаў i iнш.). 8.3 Патрабаваннi да матэрыяльна-тэхнiчнага забеспячэння Вышэйшая навучальная ўстанова павiнна: - мець адпаведную санiтарна-тэхнiчным нормам матерыяльна-тэхнiчную базу, якая забяспечвае правядзенне лабараторных, iндывiдуальных, практычных работ студэнтаў, якiя прадугледжаны вучэбным планам; - выконваць нормы забеспячэння вучэбнай i метадычнай лiтаратурай; - забяспечыць дысплейным часам на аднаго студэнта ў год не менш 50 гадзiн; - забяспечыць матерыяльна-тэхнiчныя ўмовы для самаадукацыi i развiцця асобы студэнта, для чаго мець адпаведныя нарматывам чытальныя залы, камп'ютарныя класы, залы для заняткаў спецдысцыплiнамi, у тым лiку ў пазааўдыторны час, пункты харчавання. Аснашчэнне абсталяваннем павiнна забяспечваць правядзенне лабараторных, iндывiдуальных i практычных работ па вучэбных дысцыплiнах згодна вучэбнаму плану. 8.4 Патрабаваннi да арганiзацыi самастойнай работы студэнтаў Самастойная работа студэнтаў (СРС) арганiзуецца дэканатамi, кафедрамi, выкладчыкамi ВНУ ў адпаведнасцi з Палажэннем аб самастойнай рабоце студэнтаў, якое распрацоўваецца вышэйшай навучальнай установай. Вучэбна-метадычнае ўпраўленне (аддзел) сумесна з дэканатамi факультэтаў праводзiць каардынацыю планавання, арганiзацыi i кантролю СРС у ВНУ. Самастойная работа ажыццяўляецца ў выглядзе аўдыторных i пазааўдыторных формаў па кожнай дысцыплiне вучэбнага плана. На падставе бюджэту часу ў адпаведнасцi з адукацыйнымi стандартамi, вучэбнымi планамi, рабочымi праграмамi вучэбных дысцыплiн устанаўлiваюцца вiды, аб'ём i змест заданняў па СРС. Па кожнай вучэбнай дысцыплiне распрацоўваецца вучэбна-метадычны комплекс (ВМК) з матэрыяламi i рэкамендацыямi, якiя дапамагаюць студэнту ў арганiзацыi самастойнай работы. Разлiк вучэбнай нагрузкi прафесарска-выкладчыцкага складу на арганiзацыю самастойнай работы студэнтаў ажыццяўляецца ў адпаведнасцi з зацверджанымi Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублiкi Беларусь прыкладнымi нормамi часу для разлiку аб'ёма вучэбнай i вучэбна-метадычнай работы. Для ацэнкi якасцi самастойнай работы студэнтаў ажыццяўляецца кантроль за яе выкананнем. Формы кантролю самастойнай работы студэнтаў устанаўлiваюцца ВНУ (субяседванне, праверка i абарона iндывiдуальных разлiкова-графiчных заданняў, калёквiумы, кантрольныя работы, абарона курсавых праектаў (работ), тэсцiраванне, залiкi, выкананне хатнiх заданняў творчага характару, эцюдаў, трэнiнга, падрыхтоўка да творчых паказаў, канцэртаў, конкурсаў, вусныя i пiсьмовыя экзамены i г.д.). 8.5 Патрабаваннi да арганiзацыi iдэалагiчнай i выхаваўчай работы Вышэйшая навучальная ўстанова павiнна праводзiць паслядоўную работу па фармiраваннi ў студэнтаў каштоўнасных арыентацый, нормаў i правiлаў паводзiн на падставе дзяржаўнай iдэалогii, iдэй гуманiзму, дабра i справядлiвасцi. Выпускнiк павiнен валодаць дзяржаўнай сталасцю, прававой i палiтычнай культурай, паважаць закон i беражлiва адносiцца да сацыяльных каштоўнасцей прававой дзяржавы, гонару i годнасцi грамадзянiна. Iдэалагiчная i выхаваўчая работа са студэнтамi арганiзуецца ў адпаведнасцi з нарматыўным i праграмна-метадычным забеспячэннем вучэбна-выхаваўчага працэсу работы ў вышэйшай навучальнай установе, прававую аснову якой складаюць Канстытуцыя Рэспублiкi Беларусь, Законы Рэспублiкi Беларусь, Указы Прэзiдэнта Рэспублiкi Беларусь у галiне маладзёжнай палiтыкi, адпавядаючыя дзяржаўныя сацыяльна-значныя праграмы, патрабаваннi i рэкамендацыi Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Прыярытэтным напрамкам iдэйна-выхаваўчай работы ў вышэйшай навучальнай установе з'яўляецца грамадзянска-патрыятычнае i iдэйна-маральнае выхаванне навучэнцаў. Важнейшымi прынцыпамi ажыццяўлення выхаваўчай работы са студэнтамi з'яўляюцца: - узгадненне патрабаванняў са зместам i метадамi навучання i выхавання студэнтаў, якiя забяспечваюць навучальную i сацыяльную актыўнасць; - прыцягненне студэнтаў з улiкам iх iнтарэсаў i магчымасцей на аснове прынцыпу самакiравання ў сацыяльна-значную работу, арганiзацыю навучальна-выхаваўчага працэсу, якiя садзейнiчаюць набыццю iмi арганiзацыйна-кiраўнiчых, камунiкатыўных уменняў, вопыту рашэння задач; - умацаванне сям'i i павышэнне яе прэстыжу ў грамадстве, усведамленне асноўных дэмаграфiчных праблем грамадства i фармiраванне ў моладзi ўстановак здаровага ладу жыцця; - духоўна-маральнае выхаванне, веданне культурнай спадчыны, прафiлактыка правапарушэнняў. Фармiраванне адзiнага працэсу выхавання павiнна быць пабудавана праз педагагiчнае ўпраўленне працэсам развiцця асобы i ўключаць у сябе навучальна-выхаваўчую работу, прафесiйную накiраванасць выхаваўчай работы выпускаючых кафедраў, правядзенне выхаваўчай работы сацыяльна-гуманiтарнымi i агульнаадукацыйнымi кафедрамi, дзейнасць iнстытута куратараў вучэбных груп, выхаваўчую работу ў студэнцкiх iнтэрнатах, развiццё студэнцкага самакiравання, метадычнае забеспячэнне выхаваўчага працэсу. Вышэйшая навучальная ўстанова павiнна быць камфортнай i бяспечнай для знаходжання студэнтаў, адрознiвацца спрыяльным маральна-псiхалагiчным клiматам, выкананнем дзеючых санiтарна-гiгiенiчных нормаў i правiлаў, а таксама ажыццяўляць грамадска-палiтычныя, культурныя i спартыўныя мерапрыемствы. Вядучая роля ў iдэалагiчнай i выхаваўчай рабоце належыць прафесарска-выкладчыцкаму саставу i асабiстаму прыкладу выкладчыка. 8.6 Агульныя патрабаваннi да кантролю якасцi адукацыi i сродкаў дыягностыкi Для атэстацыi студэнтаў i выпускнiкоў на адпаведнасць iх персанальных дасягненняў паэтапным цi канчатковым патрабаванням стандарту ствараюцца фонды ацэначных сродкаў i тэхналогiй, якiя ўключаюць тыпавыя заданнi, кантрольныя работы, крытэрыяльна-арыентыраваныя тэсты дасягненняў i iнш. Ацэнка ведаў студэнта на курсавых i дзяржаўных экзаменах, курсавых дыферэнцыраваных залiках, пры абароне курсавых работ, здачы залiкаў па практыках, абароне дыпломных работ праводзiцца па 10-бальнай шкале. Для ацэнкi ведаў i кампетэнтнасцi выпуснiкоў выкарыстоўваюцца крытэрыi, зацверджаныя Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублiкi Беларусь. Для кантролю якасцi адукацыi выкарыстоўваюцца наступныя сродкi дыягностыкi: - ацэнка рашэння тыпавых заданняў; - крытэрыяльна-арыентаваныя тэсты па асобных раздзелах дысцыплiны i дысцыплiны ў цэлым; - пiсьмовыя кантрольныя работы; - вуснае апытанне ў час заняткаў, творчыя паказы; - складанне рэфератаў па асобных раздзелах дысцыплiны з выкарыстаннем манаграфiчнай i перыядычнай лiтаратуры; - выступленнi студэнтаў на семiнарах па распрацаваных iмi тэмах; - абарона курсавых; - абарона справаздач па вытворчых практыках; - творчы экзамен; - пiсьмовы экзамен; - вусны экзамен; - пастаноўка дыпломнага спектакля; - абарона дыпломнай работы. 9 Патрабаваннi да вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiка 9.1 Агульныя патрабаваннi 9.1.1 Вынiковая атэстацыя выпускнiка ўключае два дзяржаўных экзамены: рэжысура, "педагогiка i методыка выкладання спецдысцыплiн" i абарону дыпломнай работы, якiя дазваляюць вызначыць тэарэтычную i практычную гатоўнасць выпускнiка да выканання сацыяльна-прафесiйных задач. 9.1.2 Атэстацыйныя iспыты, якiя ўваходзяць у склад вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiка, праводзяцца згодна адукацыйнай праграмы першай ступенi вышэйшай адукацыi, устаноўленай гэтым стандартам. 9.2 Патрабаваннi да дзяржаўнага экзамену Дзяржаўныя экзамены праводзяцца на пасяджэннi Дзяржаўнай экзаменацыйнай камiсii. Праграма i парадак правядзення дзяржаўных экзаменаў распрацоўваюцца ВНУ ў адпаведнасцi з Палажэннем аб вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiкоў, зацверджаным Мiнiстэрствам адукацыi Рэспублiкi Беларусь. 9.3 Патрабаваннi да дыпломнай работы Патрабаваннi да структуры, зместу, аб'ёму i парадку абароны дыпломнай работы вызначаюцца ВНУ на падставе сучаснага адукацыйнага стандарту i Палажэння аб вынiковай дзяржаўнай атэстацыi выпускнiкоў, зацверджанага Мiнiстэрствам адукацыi. 1-17 02 01 АДУКАЦЫЙНЫ СТАНДАРТ РЭСПУБЛIКI БЕЛАРУСЬВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬСПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-17 02 01 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (ПА НАПРАМКАХ) 1-17 02 01-04 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (НАРОДНЫ ТАНЕЦ) КВАЛIФIКАЦЫЯ АРТЫСТ НАРОДНАГА ТАНЦА. ВЫКЛАДЧЫК. БАЛЕТМАЙСТАР 1-17 02 01-05 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (БАЛЬНЫ ТАНЕЦ) КВАЛIФIКАЦЫЯ КIРАЎНIК СТУДЫI. ТРЭНЕР. ВЫКЛАДЧЫК 1-17 02 01-06 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (ЭСТРАДНЫ ТАНЕЦ) КВАЛIФIКАЦЫЯ АРТЫСТ. БАЛЕТМАЙСТАР. ВЫКЛАДЧЫКВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-17 02 01 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) 1-17 02 01-04 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ) КВАЛИФИКАЦИЯ АРТИСТ НАРОДНОГО ТАНЦА. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ. БАЛЕТМЕЙСТЕР 1-17 02 01-05 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (БАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ) КВАЛИФИКАЦИЯ РУКОВОДИТЕЛЬ СТУДИИ. ТРЕНЕР. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ 1-17 02 01-06 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (ЭСТРАДНЫЙ ТАНЕЦ) КВАЛИФИКАЦИЯ АРТИСТ. БАЛЕТМЕЙСТЕР. ПРЕПОДАВАТЕЛЬHIGHER EDUCATION FIRST DEGREESPECIALTY 1-17 02 01 CHOREOGRAPHIC ARTS (ACCORDING TO DIRECTIONS) 1-17 02 01-04 CHOREOGRAPHIC ARTS (FOLK DANCE) QUALIFICATION ARTIST OF FOLK DANCE. TEACHER. BALLET-MASTER 1-17 02 01-05 CHOREOGRAPHIC ARTS (BALLROOM DANCE) QUALIFICATION CHIEF OF STUDIO. TRAINER. TEACHER 1-17 02 01-06 CHOREOGRAPHIC ARTS (VARIETY DANCE) QUALIFICATION ARTIST. BALLET-MASTER. TEACHERМiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь МiнскУДК [378.1: 793](083.74)(476) Ключавыя словы: вышэйшая адукацыя, першая ступень, харэаграфiчнае мастацтва, народны танец, бальны танец, эстрадны танец, артыст, балетмайстар, кiраўнiк студыi, выкладчык, квалiфiкацыйная характарыстыка, кампетэнцыi, адукацыйная праграма, тыпавы вучэбны план, вучэбная праграма дысцыплiны, забеспячэнне якасцi, вынiковая дзяржаўная атэстацыя, якасць вышэйшай адукацыi, залiковая адзiнка, веды, уменнi, навыкi, здольнасцi, патрабаваннi МКС 03.180 Прадмова1 РАСПРАЦАВАНЫ ўстановай адукацыi "Беларускi дзяржаўны ўнiверсiтэт культуры i мастацтваў" ВЫКАНАЎЦЫ: Гуткоўская С.В., кандыдат фiлалагiчных навук, дацэнт (кiраўнiк); Кузьмiнiч М.Л., кандыдат педагагiчных навук, прафесар; Чурко Ю.М., доктар мастацтвазнаўства, прафесар; Лаўрухiна Н.М., дацэнт; Лысянкова В.В., дацэнт; Калацэй В.В., кандыдат культуралогii; Ровiна Р.А., кандыдат педагагiчных навук, дацэнт. УНЕСЕНЫ Галоўным упраўленнем вышэйшай адукацыi Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь 2 ЗАЦВЕРДЖАНЫ I ЎВЕДЗЕНЫ Ў ДЗЕЯННЕ загадам Мiнiстра адукацыi Рэспублiкi Беларусь ад 7 жнiўня 2008 г. N 64 3 УВЕДЗЕНЫ ЗАМЕСТ РД РБ 02100.5.213-98 Дадзены кiруючы дакумент (адукацыйны стандарт) не можа быць тыражыраваны i распаўсюджаны без дазволу Мiнiстэрства адукацыi Рэспублiкi Беларусь Выдадзены на беларускай мове ЗМЕСТ1 Галiна выкарыстання 2 Нарматыўныя спасылкi 3 Асноўныя тэрмiны i азначэннi 4 Агульныя палажэннi 4.1 Агульная характарыстыка спецыяльнасцi 4.2 Патрабаваннi да папярэдняга ўзроўню падрыхтоўкi 4.3 Агульныя мэты падрыхтоўкi спецыялiста 4.4 Формы навучання па спецыяльнасцi 4.5 Тэрмiны падрыхтоўкi спецыялiста Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
