|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"< Главная страница Стр. 23Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | ¦ ¦философии и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ II ¦Цикл ¦ 486 ¦ 340 ¦ 146 ¦ 22 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Основы ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 74 ¦ 68 ¦ 6 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ III ¦Цикл ¦ 5426 ¦ 3400 ¦ 2026 ¦ 198 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 3014 ¦ 1918 ¦ 1096 ¦ 112 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины специальности ¦ 2574 ¦ 1676 ¦ 898 ¦ 99 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси <2> ¦ 356 ¦ 238 ¦ 118 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Всеобщая история ¦ 642 ¦ 390 ¦ 252 ¦ 23 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Теория и история ¦ 432 ¦ 288 ¦ 144 ¦ 17 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Всеобщая история ¦ 380 ¦ 254 ¦ 126 ¦ 15 ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦История музейного ¦ 126 ¦ 84 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Охрана историко- ¦ 74 ¦ 50 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культурного наследия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Источниковедение ¦ 228 ¦ 152 ¦ 76 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Теория и практика ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экскурсионной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.9 ¦Этнология и ¦ 126 ¦ 84 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнография Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.10 ¦Основы управления ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.11 ¦Охрана труда ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины направления ¦ 440 ¦ 242 ¦ 198 ¦ 13 ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.12 ¦Основы консервации и ¦ 128 ¦ 68 ¦ 60 ¦ 4 ¦ ¦ ¦реставрации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦памятников истории и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.13 ¦Музеи Беларуси ¦ 64 ¦ 34 ¦ 30 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.14 ¦Музеи зарубежных ¦ 94 ¦ 50 ¦ 44 ¦ 3 ¦ ¦ ¦стран ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.15 ¦Теория и методика ¦ 154 ¦ 90 ¦ 64 ¦ 5 ¦ ¦ ¦музейного дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 1658 ¦ 1014 ¦ 644 ¦ 60 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 754 ¦ 468 ¦ 286 ¦ 26 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IV ¦Экзаменационные ¦ 1728 ¦ ¦ 1728 ¦ 30 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ V ¦Факультативные ¦ 300 ¦ 204 ¦ 96 ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 9288 ¦ 4582/408 ¦ 4298 ¦ 286 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VI ¦Практики, 16 недель ¦ 864 ¦ ¦ 864 ¦ 24 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Учебная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(археологическая), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Учебная (музейная- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ознакомительная), 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(музейная-фондовая), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Производственная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(экскурсионная), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(преддипломная), 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VII ¦Дипломная работа, 9 ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 6 ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VIII ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 9 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Итого¦ 10854 ¦ 4582/408 ¦ 5864 ¦ 325 ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- Таблица 5 Направление - 1-23 01 12-04 "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)". -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦ Наименование ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ I ¦Цикл социально- ¦ 1348 ¦ 638/408 ¦ 302 ¦ 36 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 1246 ¦ 570/408 ¦ 268 ¦ 32 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Физическая культура ¦ 476 ¦ 68/408 ¦ - ¦ 4 ¦ ¦ ¦<1> ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента (2) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(белорусский язык ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика), этика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦эстетика, логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права ребенка, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦риторика, история ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦философии и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ II ¦Цикл ¦ 522 ¦ 340 ¦ 182 ¦ 22 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 360 ¦ 238 ¦ 122 ¦ 16 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Основы ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 110 ¦ 68 ¦ 42 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ III ¦Цикл ¦ 5390 ¦ 3628 ¦ 1762 ¦ 214 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Обязательный ¦ 3414 ¦ 2308 ¦ 1106 ¦ 136 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины специальности ¦ 2516 ¦ 1676 ¦ 840 ¦ 99 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 366 ¦ 238 ¦ 128 ¦ 14 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Всеобщая история ¦ 594 ¦ 390 ¦ 204 ¦ 23 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Теория и история ¦ 408 ¦ 288 ¦ 120 ¦ 17 ¦ ¦ ¦культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Всеобщая история ¦ 384 ¦ 254 ¦ 130 ¦ 15 ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦История музейного ¦ 126 ¦ 84 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦дела ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Охрана историко- ¦ 74 ¦ 50 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культурного наследия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Источниковедение ¦ 228 ¦ 152 ¦ 76 ¦ 9 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Теория и практика ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦экскурсионной работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.9 ¦Этнология и ¦ 126 ¦ 84 ¦ 42 ¦ 5 ¦ ¦ ¦этнография Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.10 ¦Основы управления ¦ 58 ¦ 34 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.11 ¦Охрана труда ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦Дисциплины направления ¦ 898 ¦ 632 ¦ 266 ¦ 37 ¦ ¦специальности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.12 ¦Менеджмент туризма ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.13 ¦Маркетинг в туризме ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.14 ¦История и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦организация туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.15 ¦География туризма ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.16 ¦Экономика туризма ¦ 82 ¦ 54 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.17 ¦Спецтерминология на ¦ 408 ¦ 306 ¦ 102 ¦ 18 ¦ ¦ ¦иностранном языке ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Вузовский компонент ¦ 1258 ¦ 922 ¦ 336 ¦ 54 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Дисциплины и курсы ¦ 718 ¦ 398 ¦ 320 ¦ 24 ¦ ¦ ¦по выбору студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ IV ¦Экзаменационные ¦ 1728 ¦ ¦ 1728 ¦ 30 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ V ¦Факультативные ¦ 300 ¦ 204 ¦ 96 ¦ ¦ ¦ ¦дисциплины ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Всего¦ 9288 ¦ 4810/408 ¦ 4070 ¦ 302 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VI ¦Практики, 16 недель ¦ 864 ¦ ¦ 864 ¦ 24 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦Учебная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(археологическая), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Учебная (музейная- ¦ 108 ¦ ¦ 108 ¦ 3 ¦ ¦ ¦ознакомительная), 2 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(менеджерская), 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Производственная ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦(экскурсионная), 3 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Производственная ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦(преддипломная), 4 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VII ¦Дипломная работа, 9 ¦ 486 ¦ ¦ 486 ¦ 6 ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ VIII ¦Итоговая ¦ 216 ¦ ¦ 216 ¦ 9 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦ Итого¦ 10854 ¦ 4810/408 ¦ 5636 ¦ 341 ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- -------------------------------- <1> Включая курс по теоретико-методическим основам физкультурно-спортивной деятельности и здорового образа жизни, профилактике СПИДа и наркомании. <2> Включая курс "Великая Отечественная война советского народа" (в контексте Второй мировой войны. 7.5. Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы экологии и энергосбережение Экология - наука о строении и функции живого покрова земли. Структура экосистемы. Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости биосферы. Продуктивность антропогенных воздействий на биосферу. Природа и технический прогресс общества. Экология в современном мире и ее роль. Основные принципы охраны природы. Экология Беларуси в условиях последствий Чернобыльской аварии. Основы энергосбережения. Выпускник должен: знать: - об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания и о проблемах современной экологии; - о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами; - о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеопате; - о взаимодействии организма и среды, сообществах, организмах, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; - о месте человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры. уметь: - использовать основные понятия и законы экологических систем; - методы теоретического и экспериментального исследования в экологии; - применять правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности. Основы информационных технологий История создания и развития ПЭВМ. Функции операционной системы. Понятие интерфейса, файловой системы, драйвера. Элементы графического интерфейса Windows. Редактирование и форматирование документов. Объекты импорта. Внедрение и связывание объектов. Устройство, терминология, адресация Интернет. Электронная почта, форумы, чат. Поиск информации в Интернет. Выпускник должен: знать: - устройство компьютерной техники, назначение различных устройств; - принципы хранения, обработки, передачи и защиты информации, а также стратегии применения программных продуктов. уметь: - использовать информационные ресурсы для сбора информации, ее описания и систематизации, для поиска, использования, анализа и представления собственной информации; - систематизировать и оформлять опыт, навыки и знания, адаптироваться в изменяющемся и расширяющемся информационном потоке, выбирать информационные ресурсы. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Характеристика источников возникновения чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование ситуаций при техногенных катастрофах. Индивидуальные и коллективные средства защиты от химического поражения. Классификация пожаров по источникам возникновения. Средства и способы пожаротушения. Противопожарная профилактика. Защита населения во время военных действий от обычных боеприпасов и оружия массового поражения. Организация проведения мероприятий по ликвидации последствий аварии. Методы обнаружения и измерения параметров источников ионизирующих излучений. Защита от радиоактивных излучений. Практические рекомендации для населения, проживающего на загрязненных радионуклидами территориях. Выпускник должен: знать: - основные характеристики поражающих факторов, возникающих при чрезвычайных ситуациях; - основные способы защиты населения при чрезвычайных ситуациях; - основные способы и средства проведения дегазации и дезактивации; - основные способы и средства пожаротушения; - законодательную базу, обеспечивающую организацию и исполнение специальных мероприятий по защите населения в чрезвычайных ситуациях. уметь: - использовать индивидуальные и коллективные средства защиты от радиационного и химического поражения; - прогнозировать зоны химического заражения. 7.5.4. Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Всеобщая история Основные эпохи мировых цивилизаций в социально-экономическом, политическом и культурном аспектах. Типы цивилизаций в древности: Древний Восток, античность. Место средневековья во всемирно-историческом процессе; его хронологические рамки и периодизация. Западно- и восточно-европейские варианты средневекового исторического развития. Страны и народы Азии, Африки и доколумбовой Америки в эпоху средневековья. История нового времени; хронологические рамки и периодизация. Переход европейской цивилизации от доиндустриального мира к новому этапу развития. Европейская цивилизация и традиционные общества Америки, Азии и Африки; складывание колониальной системы. Место XX века во всемирно-историческом процессе. Асинхронность общественного развития и новый уровень исторического синтеза. Глобальная история. Основные проблемы и процессы развития западной цивилизации. Восточная Европа в контексте новейшей истории. Фашизм и тоталитаризм. Типы и особенности традиционалистских обществ в постиндустриальном мире; их место в мировой системе хозяйства и мировой политике. Военно-политические союзы и мировые войны. Глобальные проблемы современности. Выпускник должен: знать: - важнейшие направления и основные этапы в истории мировых цивилизаций, их хронологию; - основные тенденции развития общества на разных этапах его истории; - основные этапы истории отдельных стран и регионов, факты, даты, события, имена и характеристики исторических деятелей; - о понятиях "Новое время", "Новейшее время"; - о становлении и формировании современных политических систем ведущих стран мира. уметь: - использовать общие и специальные исторические знания для решения профессиональных задач; - владеть современными методологическими приемами исторического анализа; - анализировать и сопоставлять исторические события с явлениями современности. История славянских стран Этногенез славян и этнокультурные процессы восточного славянства. Киевская Русь. Основные центры западного славянства. Киевская Русь. Основные центры западного славянства. Южнославянские земли. Формирование государств у южных, западных, восточных славян. Славянские земли в период феодальной раздробленности. Складывание и развитие Российского государства. Польша и Речь Посполитая. Югославские земли в составе Османской империи. Создание независимых славянских государств. Развитие славянских государств на современном этапе. Выпускник должен: знать: - основные этапы формирования русского, украинского, польского, чешского, словацкого, болгарского, сербского, хорватского, словенского этносов в различные исторические периоды; - основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-исторического наследия славянских стран; - основные этапы становления государственности на территории славянских стран; - место и роль западнославянских и южнославянских земель в геополитических процессах в различные исторические периоды; уметь: - применять цивилизационные подходы при характеристике закономерностей и особенностей исторического развития славянских народов; - объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие славянских народов в различные исторические периоды; - характеризовать роль и место славянских государств в региональном, цивилизационном и геополитическом развитии в различные исторические периоды; - оценивать основные достижения материальной и духовной культуры славянских народов в контексте исторического развития и использовать культурно-историческое наследие в своей профессиональной деятельности. История Беларуси Место отечественной истории в системе социально-гуманитарных знаний. Этногенез славян и этнокультурные процессы в восточном славянстве. Место и роль Полоцкого, Туровского и других княжеств в системе древнерусского государства, характер их взаимодействий с европейской и восточной цивилизациями. Формирование Великого княжества Литовского как литовско-белорусского государства. Консолидация белорусской народности (этноса). Политическое и экономическое положение Беларуси в составе Речи Посполитой (вторая половина XVII - XVIII вв.). Пути развития Беларуси в составе Российского государства. Беларусь в годы первой мировой войны. Становление белорусской государственности. Противоречия общественного и духовного развития. Причины кризиса советской общественной системы. Современная Беларусь. Становление гражданского общества и правового государства. Выпускник должен: знать: - основные теории общественного развития в соответствии с формационным и цивилизационным подходами к рассмотрению процесса исторического развития; - основные этапы формирования белорусского этноса в различные исторические периоды; - сущностные характеристики европейского, российского, советского и современного путей модернизации в социально-экономической, идейно-политической, культурной и духовной областях; - основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-историческое наследие белорусского общества; - основные этапы становления государственности на территории Беларуси, белорусской государственности и государственного суверенитета Республики Беларусь; - место и роль белорусских земель в геополитических процессах в различные исторические периоды, место и роль суверенной Республики Беларусь в процессе интеграции и глобализации; уметь: - применять формационный и цивилизационный подходы при характеристике закономерностей и особенностей исторического развития белорусского социума; - объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на социально-экономическое, государственно-политическое, этноконфессиональное и культурное развитие Беларуси в различные исторические периоды; - осуществлять сравнительный анализ реформ и революций в процессе модернизации белорусского общества, оценивать результаты деятельности советской общественно-политической и социально-экономической системы в БССР, определять сущностные характеристики современной белорусской модели социально-экономического развития; - оценивать основные достижения материальной и духовной культуры Беларуси в контексте исторического развития и использовать культурно-историческое наследие Беларуси в своей профессиональной деятельности; - анализировать процесс становления белорусской государственности, оформления и укрепления суверенитета Республики Беларусь в аспекте формирования правового государства; - характеризовать роль и место белорусских земель в региональном цивилизационном и геополитическом развитии в различные исторические периоды, место и роль суверенной Республики Беларусь в современной геополитической ситуации в условиях интеграции и глобализации. Специальные исторические дисциплины Классификация специальных исторических дисциплин в соответствии с классификацией исторических источников и структурой источниковедческой критики, применение метода источниковедения в таких дисциплинах как палеография, сфрагистика, фалеристика, геральдика, нумизматика, дипломатика. Выпускник должен: знать: - предмет исследования специальных исторических дисциплин; - приемы и объекты исследования вспомогательных исторических дисциплин; - методику самостоятельной работы с источником обработки информации и использованием ее в решении профессиональных задач; уметь: - использовать приемы и методы вспомогательных исторических дисциплин при изучении смежных дисциплин; - применять данные специальных исторических дисциплин при проведении практической и научной работы; - устанавливать полноту информации, достоверность и научную ценность источника. Источниковедение Источниковедение в системе гуманитарных наук. Теоретические проблемы источниковедения. Природа исторического источника. История источниковедения. Источниковедческая эвристика. Классификация и типология источников, характеристика отдельных типов источников. Вещественные источники. Закономерности возникновения и эволюция источниковой базы. Методологические принципы изучения источников. Проблемы критики источников. Современные методы накопления и анализа источниковой информации. Центры хранения исторических источников и принципы их организации. Практическое источниковедение. Источниковедение отечественной истории. Методика самостоятельной работы с источником. Выпускник должен: знать: - определение понятия "исторический источник" и его природу; - основные этапы развития источниковедения как специальной исторической дисциплины; - эволюцию основных видов источников по истории Беларуси; уметь: - находить, читать и интерпретировать тексты исторических источников; - классифицировать, систематизировать и критиковать источники; - использовать основные и современные методы исследования источников. Теория и история культуры Понятие культуры. Эволюция понятия культуры. Единство и многообразие мировой культуры. Специфика культурной эволюции. Культура и цивилизация. Ранние формы культуры. Культура эпохи древних цивилизаций: Древний Египет, Месопотамия, Иран, Индия, Китай, Мезоамериканская цивилизация. Культура эпохи античности. Культура средних веков: Западная Европа, Византия, Русь, Беларусь. Культура эпохи Возрождения. Культура XVII - XVIII веков: Западная Европа, Россия, Беларусь. Культура XIX века: Западная Европа, США, Россия, Беларусь. Культура XX века: Западная Европа, США, Канада, Россия, Беларусь, страны Ближнего Востока и Азии. Выпускник должен: знать: - структуру, основные понятия и методы культурологи; - основные этапы в становлении и развитии культурологического знания; - основные этапы в истории мировой и национальной культуры, а также закономерности их последовательного развития; уметь: - характеризовать основные этапы в истории мировой культуры и закономерности их последовательного развития; - применять современные методологические приемы в анализе культуры; - определять место и роль белорусской культуры в истории мировой культуры; - использовать основные понятия, законы и фактический материал по истории и теории культуры в своей будущей теоретической и практической деятельности. Всеобщая история искусства Понятие искусства и его социальные функции. Система искусств и принципы их классификации. Виды и жанры искусства. Искусство первобытного общества. Искусство Древнего Египта. Искусство античности. Искусство средних веков: Византия, Древняя Русь, Западная Европа. Искусство эпохи Возрождения: Италия, Нидерланды, Германия, Франция. Искусство XVII - XVIII веков: Италия, Испания, Фландрия, Голландия, Франция, Англия, Россия. Искусство XIX века: Западная Европа, Америка, Россия. Искусство XX века: Западная Европа, Америка, Россия. Искусство Беларуси IX - XX веков. Выпускник должен: знать: - систему видов, форм и жанров искусства, принципы их развития; - основные этапы в истории мирового и национального искусства, их сущностные характеристики, закономерности стилевой эволюции; - основные достижения в развитии мирового и национального искусства, художественное наследие ведущих центров, их место и роль в контексте всеобщей истории искусств; - общие закономерности процесса становления и развития искусства того или иного региона, механизм влияния на формирование его самобытности различных культурно-цивилизационных факторов, искусства соседних регионов; - специфические особенности процесса художественного развития, принцип действия отношений типа "традиция - новация", "художественная школа - индивидуальная манера", "стиль - стилизация"; уметь: - анализировать источники и литературу по всеобщей истории искусств; - выстраивать последовательность развития мирового и национального искусства, эволюцию видов, форм и жанров искусства; - характеризовать художественную ситуацию в конкретном регионе в разные исторические периоды, определять уровень развития искусства региона, объяснять влияние различных культурно-цивилизационных факторов на формирование его специфики, соотносить региональную ситуацию с общемировой; - проводить сравнительный анализ художественного развития различных регионов, объяснять причины, механизм и результаты процесса взаимовлияния искусства соседних регионов; - анализировать процесс становления и развития индивидуальной манеры ведущих мастеров мирового искусства, определять их место и роль в контексте региональной и всеобщей истории искусств; - проводить первичную атрибуцию произведений искусства и предположительно оценивать их художественную значимость. История музейного дела Общие теоретико-методологические вопросы истории музейного дела. Домузейное собирательство. Возникновение музея в эпоху Возрождения. Формирование музея как социального института в эпоху Просвещения. Превращение музеев в публичные учреждения в первой пол. XIX века. Специализация музеев во второй пол. XIX - начале X века. Расширение сферы деятельности музеев Европы и Америки в 20 - 40-е гг. XX в. Создание музейной сети, унификация и идеологизация музеев СССР (1917 - сер. 1950-х гг). Основные тенденции развития музеев между мировыми войнами. Возвращение к фундаментальным основам музейной деятельности в СССР в сер. 1950-х гг. Основные тенденции развития музеев после второй мировой войны. Музеи Беларуси. Их зарождение, становление, современное состояние. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития музейного дела крупнейших стран мира; - исторический путь, пройденный музейным делом Беларуси; - основные понятия теории и методики истории музейного дела; - роль музеев в развитии культуры человечества; уметь: - использовать основные понятия, законы и фактический материал по истории музейного дела в теоретической, методической и практической музейной деятельности; - анализировать источники по истории музейного дела Беларуси; - дать характеристику истории музейных учреждений, формирования музейного фонда крупнейших стран мира; - анализировать опыт музейного строительства в отдельных регионах и странах; - определять место и роль музеев Беларуси в развитии мировой культуры. Теория и методика музейного дела Общая характеристика музея как социокультурного института, его функций и важнейших направлений деятельности. Научно-исследовательская работа - решающее условие жизнедеятельности музея. Научная концепция музея - комплексная программа развития музейного учреждения. Памятники природы, истории и культуры, их классификация и формы использования. Музейный предмет и его свойства. Государственный музейный фонд. Комплектование музейных фондов. Учет музейных предметов. Хранение музейных коллекций. Изучение музейных предметов. Использование фондов музея. Научные основы проектирования экспозиций и выставок. Экспозиционные материалы и их характеристика. Основные требования к оборудованию и архитектурно-художественному решению музейных зданий и экспозиций. Музейный показ и другие формы использования недвижимых памятников истории и культуры в музейных целях. Музеи в системе воспитательной работы. Основные виды и формы научно-просветительной работы музеев. Методы изучения музейной аудитории. Общая характеристика музейной сети Республики Беларусь. Музей и музейная сетевая единица. Понятие о музейной сети. Актуальные вопросы современного музееведения. Выпускник должен: знать: - структуру, основные понятия и термины музеологии; - теоретический и методический аспекты комплектования, хранения, учета и изучения фондовых коллекций; - теоретический и методический аспекты проектирования музейных экспозиций и выставок; - теоретический и методический аспекты культурно-образовательной деятельности музея; - организацию современной деятельности музеев; уметь: - использовать основные понятия, термины, навыки и фактический материал по музеологии в теоретической, методической и практической музейной деятельности; - анализировать источники по современному состоянию музейного дела Беларуси; - дать характеристику современного состояния музеев, музейного фонда и недвижимого историко-культурного наследия Беларуси; - определить угрозы существования музеям и музейному фонду РБ; - применять в практической деятельности юридическо-правовую базу деятельности музеев РБ. Охрана историко-культурного наследия Беларуси Основные исторические этапы в изучении и охране памятников истории и культуры. Классификация памятников истории и культуры Республики Беларусь. Учет и охрана историко-культурного наследия. Сохранение и восстановление памятников истории и культуры. Использование и содержание памятников. Экономическое обеспечение деятельности по сохранению, восстановлению и умножению историко-культурного наследия. Международные соглашения и законодательство Республики Беларусь по охране памятников. Выпускник должен: знать: - историю становления охраны историко-культурного наследия Беларуси; - основные этапы и источники формирования историко-культурного наследия Беларуси; - весь комплекс характеристик историко-культурного наследия Беларуси; - основные причины утраты и угрозы уничтожения историко-культурных ценностей Беларуси; - принципы сохранения историко-культурного наследия Беларуси; уметь: - анализировать источники формирования историко-культурного наследия Беларуси; - дать характеристику историко-культурной ценности и обосновать ее включение в список историко-культурного наследия Беларуси; - определить угрозы существования историко-культурных ценностей Беларуси. Теория и практика экскурсионной работы История отечественной и зарубежной теории и практики экскурсионной работы. Классификация экскурсий. Основные этапы создания экскурсии. Подготовка контрольного текста. Принципы построения зрительного ряда. Методическая разработка экскурсии, формирование "портфеля экскурсовода". Дифференцированный подход к проведению экскурсий для разных категорий экскурсантов, использование аудивизуальных средств и игровых моментов в экскурсиях. Обновление текста экскурсии, техники ее проведения, работы методических кабинетов и секций экскурсоводов, методических приемов показа и рассказа. Подготовка и защита текста экскурсии или экскурсионной информации по маршруту. Экскурсионная этика. Выпускник должен: знать: - основные этапы истории экскурсионной работы; - современные тенденции развития экскурсоведения; - типологию экскурсий; - методические принципы подготовки экскурсий разных типов; - формы и методы проведения экскурсий; - основные требования к экскурсоводу; уметь: - на высоком уровне проводить экскурсии для разных категорий экскурсантов; - выбирать эффективные методики проведения экскурсий; - классифицировать экскурсии по их содержанию и месту проведения; - использовать методики подготовки разных типов экскурсий; - проводить экскурсии на иностранном языке (для направления "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)". Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность; авторское право и смежные права; промышленная собственность; патентная информация; патентные исследования; введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот; коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности; защита прав авторов и правообладателей; разрешение споров о нарушении прав в области интеллектуальной собственности; государственное управление интеллектуальной собственностью. Выпускник должен: знать: - толкование основных понятий и терминов в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления и защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - анализировать нормы законодательства об интеллектуальной собственности применительно к отдельным институтам права интеллектуальной собственности; - оценивать и соотносить по силе нормативные правовые акты международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - осуществлять патентно-информационный поиск, получать информацию об оценке патентоспособности технических решений, патентной чистоте; - использовать теоретические знания для решения практических вопросов и аргументированно излагать обоснование применения определенной нормы законодательства об интеллектуальной собственности. Охрана труда Правовые и организационные вопросы охраны труда. Анализ условий труда. Система управления охраной труда. Производственный травматизм, причины, расследование и учет. Электробезопасность. Пожарная безопасность. Вентиляция и отопление. Водоснабжение и канализация. Средства и методы тушения пожаров. Выпускник должен: знать: - основные положения законодательства о труде и об охране труда; - методы надзора и контроля за соблюдением требований к охране труда; - принципы государственного управления деятельностью по охране труда; уметь: - организовать работу по охране труда; - организовать безопасность производственного оборудования и производственных процессов; - осуществлять организацию безопасности зданий и сооружений, пожарной безопасности, санитарно-бытовое и лечебно-профилактическое обеспечение; - осуществление безопасности производственного оборудования и производственных процессов. Основы консервации и реставрации памятников истории и культуры Основные этапы становления теории и практики реставрационной и консервационной деятельности. Гуманитарные проблемы консервации и реставрации культурного достояния человечества. Основные понятия консервации и реставрации памятников истории и культуры. Основные термины и понятия, связанные с реставрационной и консервационной деятельностью. Принципы инвентаризации объектов культурного наследия. Современная методология консервации и реставрации объектов культурного наследия. Выпускник должен: знать: - основные этапы истории становления реставрации и консервации; - современные тенденции развития теории и практики консервации и реставрации памятников истории и культуры; - основные реставрационные и консервационные техники и приемы; - реставрационную этику; - основные термины и понятия реставрационной и консервационной деятельности; - основные требования к реставратору; уметь: - проводить экстренные консервационные работы; - выбирать правильные консервационные методики; - организовать оптимальный режим хранения объектов культурного наследия. Искусство Беларуси Периоды развития национальной художественной школы. Искусство первобытного общества, средних веков, эпохи Возрождения, XVII - XVIII, XIX и XX веков. Стилистическое своеобразие белорусского искусства. Взаимодействие западноевропейских и восточноевропейских традиций в искусстве Беларуси. Народное (инситное) искусство Беларуси. Белорусское искусствоведение: история и современность. Выпускник должен: знать: - основные этапы в истории национального искусства, их сущностные характеристики, закономерности стилевой эволюции; - систему видов и жанров национального искусства, принципы их развития; - основные достижения в развитии искусства Беларуси, художественное наследие региональных центров, их место и роль в контексте национальной и всеобщей истории искусств; - специфику национального искусства, механизм влияния на формирование его самобытности различных культурно-цивилизационных факторов, а также искусства соседних регионов; уметь: - анализировать источники и литературу по искусству Беларуси; - выстраивать последовательность развития искусства Беларуси, искусства региональных центров, эволюцию видов и жанров национального искусства; - анализировать процесс становления и развития индивидуальной манеры ведущих мастеров белорусского искусства, определять их место и роль в контексте национального и мирового искусства; - проводить атрибуцию произведений белорусского искусства и оценивать их художественную значимость. Теория искусства Искусствоведение и его структура. Произведение искусства. Искусствоведческий анализ. Изобразительные виды искусств и их специфика. Графика и ее виды. Выразительные средства графики. Рисунок: классификации, материалы и инструменты рисования, техники. Гравюра: виды гравюры, основные техники гравирования. Художественный образ и жанры графики. Живопись и ее виды. Выразительные средства живописи. Композиция и система пространственных построений в живописи. Художественный образ и жанры в живописи. Скульптура и ее виды. Материалы и техники скульптуры. Пространство и композиция в скульптуре. Жанры скульптуры. Архитектура и ее виды. Материалы в архитектуре. Архитектурные формы. Пространство, масса, законы композиции в архитектуре. Выпускник должен: знать: - структуру искусствоведения и систему искусствоведческих категорий; - особенности художественного образа в произведениях живописи, графики, скульптуры и архитектуры и специфические для каждого вида искусства художественные средства его воплощения; - особенности жанровой системы в каждом виде искусства, специфические закономерности ее эволюции; - основные материалы, используемые для создания произведений живописи, графики, скульптуры и архитектуры, их технологические и художественные характеристики, приемы обработки, инструменты, стадии создания произведения в каждом виде искусства; - законы формообразования и композиции в живописи, графике, скульптуре и архитектуре; - сущностные характеристики форм изобразительного искусства и архитектуры (иконы, станковой картины, скульптурной группы, архитектурного ансамбля и т.д.); - принципы взаимодействия произведений живописи, графики, скульптуры и архитектуры с окружающей средой; - особенности восприятия произведений каждого вида искусства, специфические приемы искусствоведческого анализа произведений живописи, графики, скульптуры и архитектуры; уметь: - комплексно и всесторонне анализировать произведения живописи, графики, скульптуры и архитектуры, учитывая: - художественные и технологические свойства материала, его потенциальные возможности и степень их выявления в конкретном произведении; - особенности формы и композиции, их обусловленность внутренней идеей художественного образа; - соотнесение произведения с общей историей жанра; - связи произведения с конкретной средой его бытования. Музеи зарубежных стран Характеристика музейной сети зарубежных стран. Организация музейного дела и основные направления государственной музейной политики зарубежных стран. Основные этапы развития музейного дела регионов мира. История формирования коллекций всемирно известных музеев. Основные направления деятельности музеев. Экспозиции и выставки зарубежных музеев. Международные музейные организации и объединения. Национальные музейные ассоциации. Перспективы дальнейшего развития музеев мира. Выпускник должен: знать: - основные этапы музейного строительства в зарубежных странах; - основные направления музейной политики зарубежных стран; - историю создания и систему хранения коллекций всемирно известных музеев; - структуру музейной сети зарубежных стран; - национальные особенности музейного строительства; - роль музея в развитии культуры страны; - современное состояние музеев и музейного дела зарубежных стран; уметь: - анализировать источники и литературу по истории музейного строительства зарубежных стран; - дать характеристику музейной сети зарубежных стран; - анализировать опыт музейного строительства в отдельных странах; - определять место и роль музеев в развитии мировой культуры. Менеджмент туризма Общая характеристика менеджмента как инструмента управления предприятием. Сравнительный анализ различных моделей и тактик овладения механизмом стратегического управления туристским бизнесом. Теория менеджмента в деятельности туристских предприятий в рыночных условиях. Выпускник должен: знать: - формы и методы стратегического менеджмента в туризме; - особенности менеджмента регионального туризма; - технологию принятия решений в управлении турфирмой; - особенности менеджмента отдельных видов деятельности в сфере туризма; уметь: - вырабатывать стратегию и тактику для формирования менеджмента нового типа; - выбирать инвестиционные проекты по экономическим критериям; - анализировать проблемы менеджмента туристского региона; - развивать логистику туристского продукта. Маркетинг в туризме Основные понятия теории маркетинг, его взаимосвязь с другими науками, роль и функции в современных бизнес-процессах. Специфические черты маркетинга, принципы и методы маркетинговых исследований и сбора информации, поведение потребителей, системы действий, предпринимаемых предприятием для реализации маркетинговых целей, формирование маркетинговых стратегий в туризме. Выпускник должен: знать: - сегментацию рынка туристских услуг; - маркетинговые коммуникации в туристской деятельности; - организацию развития туристского бизнеса; - структуру внутреннего маркетинга; - перспективу развития маркетинга иностранного туризма в Республике Беларусь; уметь: - анализировать маркетинговые ситуации; - вырабатывать стратегию и средства продвижения туристского продукта на рынке; - формировать маркетинговый подход к управлению кадрами; - организовать продажу турпродуктов. География международного туризма Международный туризм как сложная сфера мировой экономики, существенно влияющая как на все мировое хозяйство, так и на хозяйство отдельных стран и регионов. Роль туризма в расширении торговых, научно-технических, культурных связей между странами и укреплении взаимного доверия между народами. Значение международного туризма в активном развитии международных отношений. История развития географии международного туризма как научной дисциплины. Рекреационно-туристские регионы и центры мира, их типология, методология рекреационно-географического анализа, система координации международного сотрудничества в области международного туризма. Динамика мировых туристских потоков. Особенности развития международного туризма в странах СНГ и Балтии. Правовые основы развития международного туризма в мировой практике и в Республике Беларусь. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития географии международного туризма; - историю становления дисциплины в станах СНГ и Балтии; - характеристики понятий "география туризма", "международный туризм", "рекреационно-туристский регион"; - типологию рекреационно-туристских регионов и центров мира; - особенности развития международного туризма в странах СНГ и Балтии; уметь: - типологизировать основные рекреационно-туристские регионы и центры мира; - оценивать динамику мировых туристских потоков; - анализировать взаимосвязь между динамическими и статическими факторами в географии международного туризма; - определять потенциал рекреационно-туристской территории; - анализировать условия, необходимые для успешного развития международного туризма, его позитивные и негативные последствия. Спецтерминология на иностранном языке Языковой материал (фонетика, грамматика, профессиональная лексика) и процесс овладения им в различных видах речевой деятельности (чтение, говорение, письмо, аудирование). Предметно-тематическое содержание: сфера профессионального, производственного, научного общения. Реферирование, аннотирование и перевод профессионально значимых текстов и научных работ. Выпускник должен: знать: - систему иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах; - социокультурные нормы делового общения в сфере профессионального общения; уметь: - анализировать иноязычный текст с позиций его структурных, лексических и стилистических особенностей; - оперировать различными видами речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо); - вести общение профессионального характера на иностранном языке, сочетая диалогические и монологические формы речи; - читать профессиональную литературу на иностранном языке; - понимать иноязычную речь в объеме программной тематики; - использовать иностранный язык в качестве инструмента профессиональной деятельности: перевод и реферирование профессиональных и научных текстов, выступление с публичной речью, составление деловой документации, проведение экскурсий (для направления "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)"). Музеи Беларуси Основные этапы истории развития музейного дела в Беларуси. Характеристика музейной сети. Собрания государственных и частных музеев Беларуси. Государственная музейная политика. Состояние музеев и музейного дела. Основные направления деятельности музеев. Перспективы дальнейшего развития музеев Беларуси. Музейные организации и объединения. Национальное музейное законодательство. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития музейного строительства в Беларуси; - основные понятия истории и теории музейного дела; - структуру республиканской музейной сети Беларуси; - современное состояние музеев и музейного дела Беларуси; - основные направления и достижения в музейном строительстве на современном этапе; - коллекции республиканского музейного фонда; - роль музеев в развитии культуры страны; уметь: - анализировать источники и литературу по истории и теории музейного строительства в Беларуси; - дать характеристику белорусской музейной сети, Государственному музейному фонду; - анализировать историю создания и опыт деятельности отдельных музеев, состав их коллекций; - определять место и роль музеев в культурной жизни отдельных регионов. 7.5.5. Курсы вузовского компонента Курсы устанавливаются вузом по согласованию с УМО. Содержание курсов развивает общую профессиональную направленность обучения, обеспечивает получение соответствующей квалификации, патриотическое воспитание студентов. Выпускник должен: знать: - эволюцию музейного дела, различных направлений и школ в отечественной и зарубежной науке; - структуру музейных знаний и формы представления музейной мысли; - основные категории исторического познания и подходы к изучению истории; - функции, принципы и методы музейного исследования; - междисциплинарные связи (история, социальные и другие науки); уметь: - определять совокупность методов для решения конкретной учебной и исследовательской задачи, применять их в практической деятельности; - производить поиск и отбор, а также применять в учебном процессе информационные образовательные ресурсы сети Интернет; - ориентироваться и идентифицировать основные исторические формы культурного развития; - аргументированно противостоять проявлению ксенофобии, шовинизма и расизма. 7.5.6. Цикл дисциплин специализации Перечень разрабатывается вузом и утверждается Советом вуза. Содержание курсов обеспечивает углубленную подготовку обучаемого в зависимости от избранной специализации (по профилю, специальности, направлению). Выпускник должен: знать: - место и задачи изучаемых дисциплин в контексте других предметов специальности (направлению); - источники, историографию и методы исследования по избранной специализации; уметь: - определять и применять конкретные способы, формы и методы решения практических задач по специальности (направлению); - осуществлять и организовывать поиск информации по избранному направлению исследования (обучения); - применять полученные знания в стандартных ситуациях и при решении задач высокого уровня неопределенности. 7.6 Требования к содержанию практик Практика является частью общего процесса подготовки специалиста и направлена на закрепление знаний, полученных в процессе обучения в высшем учебном заведении, овладение производственными навыками. Практика организуется с учетом будущей специализации. 7.6.1 Учебная (археологическая) практика Практика проводится как правило в полевых условиях и связана с изучением различных типов археологических памятников. Целью практики является ознакомление студентов с основными приемами и правилами археологических раскопок, составление документации и отчетности, знакомство с основными приемами первичной реставрации и консервации археологического материала. 7.6.2 Учебная (музейная-ознакомительная) практика Практика осуществляется на базе музеев исторического и художественного профиля Республики Беларусь. Основная цель - получение общих представлений об основных направлениях работы современных музеев различных профилей. 7.6.3 Производственная (экскурсионная) практика Практика проводится на базе музеев исторического и художественного профиля Республики Беларусь, туристических предприятий. Цель - формирование навыков в области образовательно-воспитательной деятельности музеев, методики и практики экскурсионного обслуживания населения, проведения экскурсий на иностранном языке (для направления "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)"). 7.6.4 Производственная (музейная-фондовая) практика <*> Практика проводится на базе музеев исторического и художественного профиля Республики Беларусь. Цель - получение практических навыков в области комплектования, изучения и хранения фондовых коллекций музеев, ознакомление с основными системами учета предметов музейных коллекций. 7.6.5 Производственная (менеджерская) практика <**> Практика проводится на базе туристических предприятий. Цель - получение практических навыков в области менеджмента туризма, овладение механизмом стратегического управление туристского бизнеса, навыками управления туристскими предприятиями. 7.6.6 Производственная (педагогическая) практика <***> Педагогическая практика студентов является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в подготовке высококвалифицированных специалистов. Ее цель - научить студентов самостоятельно и творчески применять теоретические знания на практике, пользоваться новейшими образовательными технологиями, содействовать улучшению подготовки выпускников к работе в школе. В задачи педагогической практики входит: - приобретение профессиональных качеств будущего учителя; - приобщение студентов к непосредственной практической деятельности; - освоение методики обучения, использование разнообразных педагогических методов и приемов, проведение различного типа уроков и внеклассных мероприятий; - формирование профессиональных умений и навыков; - укрепление связи теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических дисциплин с практикой; - ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательной работы, с педагогическим опытом; - организация взаимодействия и общения студентов с учащимися, изучение их индивидуальных и возрастных особенностей; - выработка у студентов творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности, приобретение ими навыков анализа результатов своего труда. Содержание практики охватывает учебную, воспитательную и методическую работу студентов. 7.6.7 Производственная (преддипломная) практика <****> Целями практики являются углубление, расширение, систематизация и закрепление теоретических знаний, умений и навыков научно-исследовательской работы, полученных в процессе предшествующей учебы в вузе, непосредственная практическая подготовка студентов к самостоятельной исследовательской работе, написание варианта дипломной работы. В задачи практики входит проведение поисков источников и исследовательской литературы по теме дипломной работы, сбор и обработка источников дипломного сочинения, написание историографического обзора литературы по теме дипломного исследования, изучение и овладение методами исторического исследования. -------------------------------- <*> Для направлений "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (история и музеология)", "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (искусствоведение и музеология)", "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (музееведение)". <**> Для направления "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)". <***> Для направлений "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (история и музеология)", "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (искуствоведение и музеология)". <****> Для направлений "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (культурное наследие и туризм)", "Музейное дело и охрана историко-культурного наследия (музееведение)". 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью; не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: - соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - возможностью соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - материально-техническими условиями для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; - пунктами питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями, вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа студентов организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в вузе, Положением об идеологической и воспитательной работе, разработанными и утвержденными вузом с учетом требований и рекомендаций Министерства образования Республики Беларусь. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами выступают: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение студентов в социально значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, принятию ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа; - гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений. Цель идеологической и воспитательной работы - формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Формирование единого процесса обучения и воспитания включает в учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы всеми кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, факультетские и общеуниверситетские мероприятия, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Качественные показатели подготовки студентов (выпускников) определяются настоящим стандартом и представлены группами компетенций (пункт 6). Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики результатов образования установлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале. Оценка учебных достижений студентов, выполняемая поэтапно по конкретным модулям (разделам) учебной дисциплины, осуществляется кафедрой в соответствии с избранной шкалой оценок. Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины; - выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
