Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 36

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 |

- пользоваться приборами учета, контроля и регулирования тепловой и электрической энергии;

- использовать и пропагандировать основные методы энергосбережения.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовывать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Специальные дисциплины

Технология производства изделий медицинского назначения

Производственный и технологический процессы. Производственная структура предприятия. Структура технологического процесса. Виды операций и этапы технологического процесса. Классификация производств. Типы производств. Понятия о точности и погрешности механической обработки. Качество поверхности. Технологичность конструкции приборов и методы ее обеспечения. Базирование деталей и заготовок. Расчет припусков. Основы проектирования технологических процессов. Единая система технологической документации (ЕСТД). Механическая обработка деталей изделий медицинского назначения. Электрофизические и электрохимические методы обработки. Основы технологии сборки. Технология изготовления типовых деталей изделий медицинского назначения. Сборка электронных блоков изделий медицинского назначения. Изготовление оптических элементов изделий медицинского назначения. Технология формообразования изделий из пластмасс. Технология изготовления упругих элементов. Технология изготовления стоматологических инструментов. Технология изготовления имплантатов. Технология изготовления зубных протезов. Технология нанесения защитных и защитно-декоративных покрытий. Изготовление изделий электронной техники. Изготовление электрических элементов изделий медицинского назначения.

Выпускник должен:

знать:

- состав и структуру производственного и технологического процессов; основные функции технологической подготовки производства; методы автоматизированного проектирования технологических процессов, правила составления маршрута изготовления изделий;

- методы расчета припусков и режимов резания;

- технологические факторы, влияющие на точность и качество обработанной поверхности;

- методы обработки типовых деталей и узлов изделий медицинского назначения, методы оценки технологичности изделия;

уметь:

- разрабатывать технологические процессы изготовления изделий медицинского назначения с учетом предъявляемых медико-биологических требований, серийности производства, заданной точности и экономичности производства;

- давать оценку точности технологического процесса методами математической статистики, применять различные методы достижения заданной точности и качества изготовленных изделий;

- использовать основные приемы управления и работы с технологическим оборудованием.

Технологическое оборудование и оснастка в приборостроении

Классификация методов обработки. Технологическое оборудование для обработки металлов давлением. Основные понятия и определения процесса резания. Инструментальные материалы. Физические основы процесса резания. Технологическое оборудование и инструмент, применяемые при обработке резанием. Технологическое оборудование для изготовления упругих чувствительных элементов. Электрофизические и электрохимические методы и станки размерной обработки материала. Оборудование и инструмент для обработки пластмасс и оптических деталей. Оборудование сборки интегральных микросхем. Классификация приспособлений. Элементы конструкций станочных приспособлений. Погрешность обработки деталей в приспособлении. Базирование заготовок. Закрепление заготовок. Зажимные устройства. Силовые приводы. Делительные и поворотные устройства. Сборочные приспособления. Контрольные приспособления. Приспособления для групповой обработки. Технологическая оснастка, применяемая при изготовлении элементов электроники. САПР приспособлений.

Выпускник должен:

знать:

- основы процесса резания металлов, материалы, применяемые для изготовления инструмента, конструктивные и геометрические параметры инструментов;

- компоновку, устройство и работу металлорежущих станков, движения, необходимые для осуществления процесса резания, применяемый инструмент;

- принципы расчета, конструирования и производства приспособлений и оснастки для механической обработки, сборки и контроля изделий, а также вопросы их эксплуатации и ремонта;

- проблемы развития приборостроительной и металлообрабатывающей промышленности, создания и внедрения перспективной технологической и контрольной оснастки, автоматизации и механизации обработки и контроля;

уметь:

- назначать и рассчитывать режимы резания, выбирать технологическое оборудование в соответствии с требованиями технологического процесса, обеспечивая его эффективное использование, правильно применять режущий инструмент, назначая его геометрические и конструктивные параметры;

- создавать технологическую и контрольную оснастку, выбирать стандартное и вспомогательное оборудование, обеспечивая его техническое обслуживание и эффективное использование, оценивать уровень автоматизации и механизации производства, рассчитывать экономическую эффективность внедряемых технологических и проектных решений.

Элементы медицинских приборов и систем

Структурный анализ и классификация элементов медицинских приборов и систем. Первичные преобразователи. Физические принципы, схемы конструкции и расчеты первичных преобразователей, используемых в медицинской технике. Приводы поступательного и вращательного движения. Рентгеновские трубки с вращающимся анодом. Диафрагмы. Механические элементы рентгеновского и ЯМР томографов. Элементы приборов для измерения конструкции жидких и газообразных веществ. Элементы приборов для записи и воспроизведения информации.

Выпускник должен:

знать:

- принцип работы и устройство основных элементов медицинских приборов, аппаратов и систем, в том числе измерительных преобразователей;

- принципы расчета конструирования механических и электромеханических элементов приборов, аппаратов и систем, а также вопросы их эксплуатации;

- элементную базу медицинского приборостроения и аппаратостроения;

уметь:

- выбирать и рассчитывать параметры измерительных преобразователей;

- разрабатывать конструкции и схемы включения измерительных преобразователей;

- рассчитывать и разрабатывать конструкции элементов механических и электромеханических приборов, аппаратов и систем.

Конструирование медицинских приборов и систем

Классификация медицинских приборов и систем. Физические принципы, положенные в основу медицинских приборов и систем. Структурные схемы медицинских приборов и систем. Передаточно-множительные механизмы медицинских приборов и систем. Основы расчета и проектирования элементов медицинских приборов и систем. Расчет точности и надежности медицинских приборов и систем.

Выпускник должен:

знать:

- принципы проектирования медицинской техники;

- правила конструирования сборочных единиц, узлов и деталей изделий медицинского назначения;

- правила конструирования, обеспечивающие технологичность, надежность, эргономичность изделий и правила, обеспечивающие защиту конструкций от внешних воздействий медицинских приборов и систем;

уметь:

- применять на практике методы поиска решений;

- разрабатывать конструкции сборочных единиц, узлов и деталей изделий медицинского назначения;

- применять на практике методы инженерного анализа.

Воздействие физических полей на биологические объекты

Общие сведения о физических полях. Взаимодействие ионизирующих излучений и тяжелых частиц с биообъектом. Взаимодействие ультразвуковой волны с биологической тканью. Воздействие лазерного и ультрафиолетового излучения на биообъект. Действие малоинтенсивных электромагнитных полей. Влияние на эндокринную систему, обмен веществ, сердечно-сосудистую систему, морфологический состав крови. Защитные мероприятия при работе с полями. ЯМР в биологических тканях. Воздействие тепловых и вибрационных полей на биообъекты.

Выпускник должен:

знать:

- основные свойства и параметры физических полей, применяемых в медицине;

- процессы, происходящие в тканях биообъекта при взаимодействии с вышеуказанными полями;

уметь:

- выполнять первичный расчет индуцированных излучениями эффектов;

- производить расчет параметров излучений, оказывающих повреждающее действие на биообъект;

- рассчитывать средства защиты от излучений.

Анализ и преобразование медико-биологических сигналов

Классификация сигналов. Детерминированные сигналы. Передача сигнала в линейных системах. Спектральное преобразование сигнала. Фильтры и их характеристики. Дифференцирование и интегрирование сигналов. Нахождение экстремума в сигналах. Дискретизация сигналов. Количественная оценка систем записи и воспроизведения информации. Шумы. Обработка ЭКГ-сигнала. Теории реконструкции изображений в медицине. Сигналы теплового излучения. Сигналы в рентгенодиагностических системах. Сигналы в рентгеновской трансмиссионной компьютерной томографии. Преобразование сигналов в ядерно-магнитно-резонансных системах.

Выпускник должен:

знать:

- основные положения теории преобразования сигналов;

- анализ и синтез характеристик устройств преобразования информации методами составления математической модели преобразований сигнала в медицинской технике;

- основные типы сигналов;

уметь:

- использовать современную информационную базу для выбора оптимального варианта решения поставленной технической задачи;

- ставить и решать задачи по преобразованию информации;

- оценивать системы передачи информации на основе уровня качества передаваемых сигналов.

Методы и средства контроля физических и медико-биологических параметров

Понятие биофизической величины. Классификация биомедицинских измерений по их функциональному назначению. Методы и средства измерений при диагностике и терапии сердечно-сосудистых заболеваний. Методы и средства измерений при диагностике и терапии органов дыхания. Методы и средства измерений параметров тканей организма. Методы и средства исследования головного мозга. Методы и средства измерений свойств, состава, концентрации жидких и газообразных веществ. Методы и средства измерений при диагностике и терапии с применением рентгеновского и радиоактивного излучений.

Выпускник должен:

знать:

- общую теорию измерений и ее применение к области медико-биологических измерений;

- принцип действия, схемы включения, характеристики основных типов медицинских измерительных преобразователей (механических, резистивных, пьезоэлектрических, электромагнитных, тепловых, фотоэлектрических, ионизирующего излучения, электрохимических);

- характеристики выходных сигналов измерительных преобразователей;

уметь:

- выбирать методы измерений, разрабатывать схемы конструкции средств измерения медико-биологических параметров;

- формулировать медико-технические требования к средствам измерения медико-биологических параметров;

- определять тип и оптимальную конструкцию датчика для конкретных применений.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок;

- основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (станочная, медицинская, конструкторско-технологическая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности.

Станочная практика

Знакомство с методами получения заготовок и устройством металлорежущих станков. Приобретение навыков работы на станках токарной, фрезерной и сверлильной групп.

Медицинская практика

Ознакомление с медицинскими учреждениями, их ролью в народном хозяйстве. Ознакомление с условиями эксплуатации, обслуживания и ремонта медицинского оборудования. Ознакомление со структурой административного и оперативного управления медицинским учреждением, структурой и функциональными обязанностями подразделений, обеспечивающих качество эксплуатации медицинской техники. Изучение в производственных условиях методики получения, оформления и передачи медицинской информации. Приобретение практических навыков по эксплуатации медицинской техники. Практическое изучение правил технической эксплуатации и техники безопасности при обслуживании и ремонте медицинской техники.

Конструкторско-технологическая практика

Развитие творческой инициативы и формирование практических навыков в управлении производством, конструировании, разработке рабочей документации, составлении прогрессивной технологии, а также навыков проведения организаторской и воспитательной работы в коллективе.

Детальное освоение конструкторской документации, ЕСКД, ознакомление с отчетами о НИОКР. Изучение общей структуры, перспективного развития и модернизации предприятия или учреждения. Изучение вопросов метрологии, стандартизации и сертификации выпускаемой продукции.

Преддипломная практика

Сбор и анализ материалов для выполнения дипломного проекта. Закрепление теоретических знаний, полученных по специальным курсам в течение всего предшествующего периода обучения, умение систематизировать и критически анализировать принятые на предприятии, в учреждении технические решения, мероприятия по организации производства.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально-значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляется мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования, используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования".

1-41 01 01

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-41 01 01 ТЕХНОЛОГИЯ МАТЕРИАЛОВ И КОМПОНЕНТОВ ЭЛЕКТРОННОЙ ТЕХНИКИ КВАЛИФИКАЦИЯ "ИНЖЕНЕР-ТЕХНОЛОГ"

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ

ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-41 01 01 ТЭХНАЛОГIЯ МАТЭРЫЯЛАЎ I КАМПАНЕНТАЎ ЭЛЕКТРОННАЙ ТЭХНIКI КВАЛIФIКАЦЫЯ "IНЖЫНЕР-ТЭХНОЛАГ"

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-41 01 01 TECHNOLOGY OF MATERIALS AND COMPONENTS OF THE ELECTRONIC TECHNIQUE QUALIFICATION "ENGINEER-TECHNOLOGIST"

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 681.2                                                        МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, технология материалов, компоненты электронной техники, электронные приборы, технологический процесс, проектирование, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Плескачевский Ю.М., д-р техн. наук, проф. (руководитель);

Сернов С.П., канд. физ.-мат. наук, доцент;

Шадурская Л.И., канд. физ.-мат. наук, доцент;

Сычик В.А., д-р техн. наук, проф.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 7 августа 2008 г. N 64

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения.

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь.

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования.

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации.

ГОСТ 3.1109-82 Единая система технологической документации. Термины и определения основных понятий.

СТБ ИСО 9001.

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл специально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей;

зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена;

качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства;

качество продукции - совокупность свойств продукции, обуславливающих её пригодность удовлетворять определенные потребности в соответствии с её назначением (ГОСТ 15467);

квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка;

квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1);

компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000);

компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач;

обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000);

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами;

специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011);

технология - наука, изучающая основные закономерности, действующие в процессе производства, и использует их для получения изделий требуемого качества, заданного количества и номенклатуры при минимальных материальных, энергетических и трудовых затратах;

технологический процесс - часть производственного процесса, который представляет собой комплекс действий исполнителей и оборудования, непосредственно направленных на преобразования материалов и комплектующих изделий в готовое изделие (ГОСТ 3.1109-82);

операция - законченная часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте одним или несколькими рабочими на неизменном технологическом оборудовании;

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины;

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовки выпускника по специальности "Технология материалов и компонентов электронной техники" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Инженер-технолог".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технология" подготовки специалистов с высшим образованием в области обеспечения качества и имеет обозначение 1-41 01 01.

Согласно ОКРБ 011 по данной специальности предусмотрены следующие специализации <1>:

1-41 01 01 01 Технология твердотельных компонентов электронной техники;

1-41 01 01 02 Материалы функциональной электроники;

1-41 01 01 03 Технология гибридно-пленочных компонентов электронной техники.

--------------------------------

<1> Перечень специализаций приведен по состоянию на дату введения в действие настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011)

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по следующим дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области разработки, совершенствования, проектирования и реализации технологии материалов и компонентов электронной техники.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (разработка технологических процессов изготовления материалов и компонентов электронной техники);

- образование (обеспечение учебного процесса в лабораториях кафедр технических вузов по специальным дисциплинам, ассистирование на учебных занятиях);

- наука (проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по созданию диагностического и технологического оборудования).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: материалы, компоненты, приборы и устройства электронной техники; технологические процессы их изготовления; методы исследования, проектирования и конструирования, диагностическое и технологическое оборудование, математические модели технологических процессов и объектов электроники и микроэлектроники, алгоритмы решения типовых задач, относящихся к профессиональной сфере.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой;

- проектной (проектно-конструкторской) и научно (экспериментально)-исследовательской;

- производственно-технологической и ремонтно-эксплуатационной;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- обучение и повышение квалификации персонала;

- оценка результатов, в том числе технико-экономический анализ технологических процессов и производственной деятельности;

- разработка технологии и выбор оборудования для производства высоконадежных электронных приборов и устройств;

- обслуживание оборудования и оптимизация режимов проведения технологических операций;

- организация и проведение испытаний и оценка количественных показателей надежности изделий.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным выдвигать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- владеть современными информационными технологиями, компьютерными методами сбора, обработки, систематизации и хранения информации;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- владеть навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- организовывать работу малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить научные статьи, доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- применять с наибольшим технико-экономическим эффектом новые технологические процессы создания электронной техники;

- оптимально использовать вычислительную технику и программные продукты при разработке и проведении технологических процессов;

- проводить контроль технологических процессов и мониторинг окружающей среды;

- организовывать и вести обучение рабочего и среднетехнического персонала, осуществлять мероприятия по предотвращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

- разрабатывать нормативно-техническую документацию;

в проектной (проектно-конструкторской) и научно (экспериментально)-исследовательской деятельности:

- анализировать перспективы и направления развития технологии материалов и компонентов электронной техники;

- пользоваться компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

- приобретать новые знания, используя современные информационные технологии;

- намечать основные этапы научных исследований;

- проводить научные исследования в направлении разработки основ создания новых материалов и компонентов электронной техники;

- проводить патентные исследования и выявлять патентную чистоту технических решений;

- организовывать работу и участвовать в ней по подготовке сообщений, рефератов и заявок на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности;

- оценивать качество контролируемых объектов и прогнозировать их техническое состояние и работоспособность;

- исследовать физические явления с целью разработки и обоснования новых принципов и методов измерений;

- моделировать и оптимизировать технологические процессы;

- автоматизировать технологические процессы;

- составлять научно-технические отчеты;

- намечать основные этапы опытно-конструкторских работ;

- разрабатывать технические задания на проектирование технологических процессов с учетом результатов научно-исследовательских работ;

- разрабатывать новые технологические процессы, обеспечивающие наибольший технико-экономический эффект;

- разрабатывать математические модели технологических процессов;

- в составе группы специалистов по проектированию технологических процессов или самостоятельно разрабатывать перспективный план развития материально-технической базы технологии материалов и компонентов электронной техники, выполнять технико-экономическое обоснование вариантов их технического переоснащения;

- в составе группы специалистов или самостоятельно разрабатывать техническую документацию на технологические процессы;

- сопровождать приемочные испытания новых технологических процессов;

- осуществлять авторский надзор за реализацией технологических процессов;

- составлять научно-технические отчеты;

- намечать основные этапы опытно-конструкторских работ;

- разрабатывать технические задания на проектирование приборов и систем неразрушающего контроля с учетом результатов научно-исследовательских работ;

- решать организационные, технические и технико-экономические задачи производства;

- подготавливать техническую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультаций заказчиков проектов по этим материалам;

в производственно-технологической и ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- в составе группы специалистов разрабатывать технологическую документацию, принимать участие в создании стандартов и нормативов;

- осуществлять оперативное управление технологическими процессами создания изделий электронной техники;

- в соответствии с правилами и нормами в установленные сроки проводить профилактические работы;

- обеспечивать необходимые технологии проведения ремонтов и проверять состояние приборов и систем после ремонта, вести необходимую технологическую документацию по ремонту;

- контролировать соблюдение норм охраны труда, техники безопасности при эксплуатации приборов и систем неразрушающего контроля, противопожарной безопасности;

- выявлять причины брака на различных технологических операциях и устранять их;

- обеспечивать обучение персонала правилам безопасности и осуществлять экологический мониторинг;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические работы при освоении новых технологий, опытно-промышленную проверку и испытания разрабатываемых материалов и изделий;

- составлять договора на выполнение научно-исследовательских работ, а также договора о совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта (работы), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------+-----------------------------------
¦                                 ¦Продолжительность при сроке обучения 5 ¦
¦Виды деятельности, установленные ¦                  лет                  ¦
¦         учебным планом          +--------------------+------------------+
¦                                 ¦     в неделях      ¦     в часах      ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Теоретическое обучение           ¦        152         ¦       8208       ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Экзаменационные сессии           ¦         36         ¦       1944       ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Практика                         ¦       15 <*>       ¦       810        ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Дипломный проект                 ¦         13         ¦       702        ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Итоговая государственная         ¦         4          ¦       216        ¦
¦аттестация                       ¦                    ¦                  ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦Каникулы (включая 4 недели       ¦         38         ¦        -         ¦
¦последипломного отпуска)         ¦                    ¦                  ¦
+---------------------------------+--------------------+------------------+
¦                           ИТОГО ¦      256 <*>       ¦    11772 <*>     ¦
¦---------------------------------+--------------------+-------------------

--------------------------------

<*> Учебная практика продолжительностью 2 недели совмещается с теоретическим обучением.

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-------+--------------------+------------------------------------+----
¦      ¦                    ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦      ¦                    +--------+---------------------------+        ¦
¦  N   ¦    Наименование    ¦        ¦          из них           ¦Зачетные¦
¦ п/п  ¦     дисциплины     ¦ всего  +-----------+---------------+единицы ¦
¦      ¦                    ¦        ¦аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦      ¦                    ¦        ¦  занятия  ¦    работа     ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  1   ¦Цикл социально-     ¦  1568  ¦    704    ¦      864      ¦   38   ¦
¦      ¦гуманитарных        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Обязательный        ¦  1416  ¦    602    ¦      814      ¦   35   ¦
¦      ¦компонент           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.1  ¦История Беларуси    ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.2  ¦Основы идеологии    ¦   36   ¦    24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦      ¦белорусского        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦государства         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.3  ¦Философия           ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.4  ¦Экономическая теория¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.5  ¦Социология          ¦   54   ¦    34     ¦      20       ¦   2    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.6  ¦Политология         ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.7  ¦Основы психологии и ¦  102   ¦    68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦      ¦педагогики          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.8  ¦Иностранный язык    ¦  272   ¦    136    ¦      136      ¦   8    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 1.9  ¦Физическая культура ¦  544   ¦    68     ¦      476      ¦   4    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Дисциплины по выбору¦  152   ¦    102    ¦      50       ¦   3    ¦
¦      ¦студентов           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(культурология,     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦этика, эстетика,    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦логика,             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦религиоведение,     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦основы права, права ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦человека,           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦белорусский язык    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(профессиональная   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦лексика), другие    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦курсы и учебные     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦модули)             ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  2   ¦Цикл                ¦  1617  ¦   1088    ¦      529      ¦   69   ¦
¦      ¦естественнонаучных  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Обязательный        ¦  1355  ¦    906    ¦      449      ¦   54   ¦
¦      ¦компонент           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2.1  ¦Математика          ¦  546   ¦    386    ¦      160      ¦   23   ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2.2  ¦Физика              ¦  396   ¦    252    ¦      144      ¦   15   ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2.3  ¦Химия               ¦  127   ¦    84     ¦      43       ¦   5    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2.4  ¦Информатика         ¦  244   ¦    152    ¦      92       ¦   9    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 2.5  ¦Основы экологии     ¦   42   ¦    32     ¦      10       ¦   2    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Вузовский компонент ¦  132   ¦    82     ¦      50       ¦   9    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Дисциплины по выбору¦  130   ¦    100    ¦      30       ¦   6    ¦
¦      ¦студента            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  3   ¦Цикл                ¦  4123  ¦   2598    ¦     1425      ¦  148   ¦
¦      ¦общепрофессиональных¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦и специальных       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦дисциплин           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Обязательный        ¦  3415  ¦   2156    ¦     1259      ¦  111   ¦
¦      ¦компонент           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.1  ¦Теоретические основы¦  164   ¦    116    ¦      48       ¦   7    ¦
¦      ¦электротехники      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.2  ¦Электроника         ¦   95   ¦    50     ¦      45       ¦   14   ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.3  ¦Автоматика          ¦  125   ¦    82     ¦      43       ¦   5    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.4  ¦Механика материалов ¦  156   ¦    100    ¦      56       ¦   6    ¦
¦      ¦и конструкций       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.5  ¦Детали приборов     ¦   84   ¦    50     ¦      34       ¦   3    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.6  ¦Инженерная графика  ¦  147   ¦    102    ¦      45       ¦   6    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.7  ¦Метрология          ¦   79   ¦    50     ¦      29       ¦   3    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.8  ¦Материаловедение и  ¦   77   ¦    50     ¦      27       ¦   2    ¦
¦      ¦технология          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦материалов          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.9  ¦Физическая химия    ¦  240   ¦    168    ¦      72       ¦   4    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.10 ¦Схемотехника        ¦  144   ¦    100    ¦      44       ¦   4    ¦
¦      ¦аналоговых и        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦цифровых устройств  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.11 ¦Организация         ¦   94   ¦    50     ¦      44       ¦   4    ¦
¦      ¦производства и      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦управление          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦предприятием        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.12 ¦Экономика           ¦   76   ¦    50     ¦      26       ¦   3    ¦
¦      ¦производства        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.13 ¦Охрана труда        ¦   76   ¦    54     ¦      22       ¦   3    ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.14 ¦Основы              ¦   48   ¦    32     ¦      16       ¦   2    ¦
¦      ¦энергосбережения    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.15 ¦Защита населения и  ¦  107   ¦    82     ¦      25       ¦   5    ¦
¦      ¦объектов от         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦чрезвычайных        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦ситуаций.           ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦Радиационная        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦безопасность        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.16 ¦Основы управления   ¦   48   ¦    32     ¦      16       ¦   2    ¦
¦      ¦интеллектуальной    ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦собственностью      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.17 ¦Физико-химические   ¦  135   ¦    84     ¦      51       ¦   4    ¦
¦      ¦процессы технологии ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦материалов и        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦компонентов         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦электронной техники ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.18 ¦Материалы           ¦  185   ¦    116    ¦      69       ¦   4    ¦
¦      ¦электронной техники ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.19 ¦Технология          ¦  289   ¦    166    ¦      123      ¦   6    ¦
¦      ¦материалов и        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦компонентов         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦электронной техники ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.20 ¦Физика              ¦  285   ¦    164    ¦      121      ¦   4    ¦
¦      ¦полупроводников и   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦диэлектриков        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.21 ¦Твердотельная       ¦  243   ¦    148    ¦      95       ¦   4    ¦
¦      ¦электроника         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.22 ¦Технология          ¦  237   ¦    132    ¦      105      ¦   6    ¦
¦      ¦полупроводниковых   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦приборов и          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦интегральных схем   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.23 ¦Контроль параметров ¦  125   ¦    82     ¦      43       ¦   3    ¦
¦      ¦материалов и        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦компонентов         ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦электронной техники ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.24 ¦Физические основы   ¦  108   ¦    64     ¦      44       ¦   4    ¦
¦      ¦надежности и        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦испытание изделий   ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦электронной техники ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 3.25 ¦Основы научных      ¦   48   ¦    32     ¦      16       ¦   2    ¦
¦      ¦исследований и      ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦инновационной       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦деятельности        ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Вузовский компонент ¦  436   ¦    264    ¦      172      ¦   17   ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦Дисциплины по выбору¦  272   ¦    178    ¦      94       ¦   20   ¦
¦      ¦студента            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  4   ¦Цикл дисциплин      ¦  800   ¦    492    ¦      308      ¦   45   ¦
¦      ¦специализации       ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  5   ¦Факультативные      ¦  100   ¦    60     ¦      40       ¦   4    ¦
¦      ¦дисциплины          ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  6   ¦Экзаменационные     ¦  1944  ¦           ¦     1944      ¦   40   ¦
¦      ¦сессии              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦      ¦               ВСЕГО¦ 10152  ¦   4942    ¦     5210      ¦  344   ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  7   ¦Практика, 15 недель ¦  810   ¦           ¦      810      ¦   24   ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 7.1  ¦Ознакомительная     ¦  108   ¦           ¦      108      ¦   4    ¦
¦      ¦(учебная) практика, ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦2 недели            ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 7.2  ¦Технологическая     ¦  216   ¦           ¦      216      ¦   6    ¦
¦      ¦(производственная)  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦практика, 4 недели  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 7.3  ¦Конструкторско-     ¦  216   ¦           ¦      216      ¦   6    ¦
¦      ¦технологическая     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦(производственная)  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦практика, 4 недели  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ 7.4  ¦Преддипломная       ¦  270   ¦           ¦      270      ¦   8    ¦
¦      ¦практика, 5 недель  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  8   ¦Дипломное           ¦  702   ¦           ¦      702      ¦   20   ¦
¦      ¦проектирование, 13  ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦недель              ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦  9   ¦Итоговая            ¦  216   ¦           ¦      216      ¦   6    ¦
¦      ¦государственная     ¦        ¦           ¦               ¦        ¦
¦      ¦аттестация, 4 недели¦        ¦           ¦               ¦        ¦
+------+--------------------+--------+-----------+---------------+--------+
¦ИТОГО                      ¦  11772 ¦   4942    ¦   6830 <*>    ¦390 <*> ¦
¦                           ¦  <*>   ¦           ¦               ¦        ¦
¦---------------------------+--------+-----------+---------------+---------

--------------------------------

<*> Учебная практика продолжительностью 2 недели совмещается с теоретическим обучением

7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с Учебно-методическим объединением (УМО) вузов в области обеспечения качества, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза.

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях.

7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин

Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первой ступени. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин

Математика

Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Элементы теории множеств и математической логики. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Интегральное исчисление функций одной переменной. Неопределенный, определенный и несобственный интегралы. Дифференциальное исчисление функций многих переменных. Интегральное исчисление функций нескольких переменных. Кратные интегралы, криволинейные и поверхностные интегралы. Векторный анализ и элементы теории поля. Обыкновенные дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений. Числовые и функциональные ряды. Ряд и интеграл Фурье. Элементы теории функций комплексного переменного. Операционное исчисление. Уравнения математической физики. Основы теории вероятностей и математической статистики.

Выпускник должен:

знать:

- методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, решения дифференциальных уравнений;

- основы теории функций комплексного переменного, операционного исчисления, теории поля;

- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

- основные математические методы решения инженерных задач;

уметь:

- решать математически формализованные задачи линейной алгебры и аналитической геометрии;

- дифференцировать и интегрировать функции, вычислять интегралы по фигуре, решать дифференциальные уравнения и системы дифференциальных уравнений;

- ставить и решать вероятностные задачи и производить статистическую обработку опытных данных;

- строить математические модели физических процессов.

Физика

Кинематика и динамика поступательного и вращательного движений. Движение относительно неинерциальных систем отсчета. Силовые поля. Законы сохранения в механике. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетический и термодинамический способы описания свойств макроскопических систем. Электростатическое поле. Диэлектрики и проводники в электростатическом поле. Постоянный электрический ток проводимости в металлах, электролитах, газах и вакууме. Электрические цепи. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Намагничивание веществ. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Интерференция и дифракция световых волн. Голография. Взаимодействие электромагнитных световых волн с веществом. Квантовые свойства электромагнитного излучения. Взаимодействие атомов с электромагнитным полем. Строение и свойства атомных ядер. Элементарные частицы. Современная физическая картина мира.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы и теории классической и современной физической науки, а также границы их применимости;

- методы измерения физических характеристик веществ и полей;

- физические основы методов исследования вещества;

- принципы экспериментального и теоретического изучения физических явлений и процессов;

уметь:

- применять законы физики для решения прикладных инженерных задач;

- использовать измерительные приборы при экспериментальном изучении физических и технологических процессов;

- обрабатывать и анализировать результаты экспериментальных измерений физических величин.

Химия

Основные законы химии. Растворы. Выражения состава растворов. Химическая термодинамика. Химическая кинетика и равновесие. Принцип Ле Шателье. Каталитические процессы. Вода, водород, водородная энергетика. Природные воды, водоподготовка. Неэлектролиты и электролиты. Электролитическая диссоциация. Активность ионов, pH растворов, произведение растворимости. Гидролиз солей. Окислительно-восстановительные реакции. Электродные потенциалы. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Коррозия металлов и методы защиты от нее. Электролиз расплавов и растворов электролитов. Химия металлов и сплавов. Методы получения и физико-химические свойства металлов. Дисперсные системы. Коллоидные растворы. Устойчивость и коагуляция. Процессы сорбции.

Выпускник должен:

знать:

- основные законы протекания химических процессов, химической термодинамики и кинетики;

- методы химической идентификации и определения веществ;

- новейшие достижения в области химии и перспективы их использования;

уметь:

- использовать основные понятия и законы химии в практических расчетах;

- использовать химические методы теоретических и экспериментальных исследований.

Информатика

Информатика в инженерном образовании и профессиональной деятельности. Основы алгоритмизации инженерных задач. Технические средства персонального компьютера. Системное программное обеспечение. Принципы хранения и защиты информации в компьютерных системах. Программирование на алгоритмическом языке. Использование текстовых процессов для автоматизации создания технической документации. Графические объекты и графические редакторы. Электронные таблицы и табличные процессоры. Электронные базы данных и системы управления базами данных. Компьютерные сети. Основы технологии мультимедиа. Компьютерные презентации. Компьютерное моделирование технических задач.

Выпускник должен:

знать:

- технические и программные средства компьютера;

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского