Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 42

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 |

- применять знания принципов построения и работы аппаратуры электропитания, ее устройства для практического использования в процессе эксплуатации вооружения и военной техники;

- планировать и организовывать проведение технического обслуживания аппаратуры электропитания в объеме инструкций по эксплуатации.

Многоканальные системы передачи

Основные задачи техники многоканальной связи и место многоканальных систем передачи (МСП) на сети связи. Аналоговые системы передачи (АСП), формирование стандартных групп каналов в МСП с частотным разделением каналов, структура оконечной станции АСП, основные узлы оборудования АСП, линейный тракт АСП, помехи и искажения в каналах и линейных трактах АСП и методы борьбы с ними, автоматическая регулировка уровня. Цифровые системы передачи (ЦСП), методы цифровой обработки сигналов и виды цифровой модуляции. Структурная схема оконечной станции ЦСП и основные узлы оборудования. Формирование структуры цикла передачи ЦСП. Иерархии скоростей в ЦСП: плезиохронная (ПЦИ) и синхронная (СЦИ) цифровые иерархии. Основной цифровой канал и его параметры. Принципы временного группообразования в ЦСП. Схемы мультиплексирования. Структура основных элементов ЦСП ПЦИ и СЦИ. Функциональные элементы систем ПЦИ и СЦИ. Виды синхронизации в ЦСП: тактовая, цикловая, сверхцикловая, октетная, оценка параметров системы синхронизации. Линейный тракт ЦСП, формирование кодов в цифровых линейных трактах (ЦЛТ) и оценка их параметров, особенности организации ЦЛТ с использованием электрических и оптических кабелей, регенерация сигналов в ЦЛТ, расчет длины участка регенерации для ЦСП. Нормирование качества передачи по каналам и трактам ЦСП (коэффициент ошибки, фазовые дрожания). Аппаратура ЦСП для магистрального, внутризонового и местного участков телекоммуникационной сети; принципы технической эксплуатации ЦСП; основные рекомендации МСЭ-Т по цифровым и оптическим системам передачи.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- методы преобразования, кодирования и обработки сигналов, применяемых в многоканальных системах передачи (МСП) с частотным и временным разделением каналов;

- методы математического описания процессов, происходящих в МСП;

- принципы построения, настройки и эксплуатации цифровых МСП;

- основную аппаратуру систем передачи, нормы и методы измерений параметров типовых трактов и каналов первичной сети;

- основы построения и функционирования цифровых транспортных сетей связи;

уметь:

- разрабатывать и проектировать блоки, аппаратуру МСП и линий первичной сети;

- осуществлять техническую эксплуатацию, настройку и регулировку аппаратуры МСП;

- измерять основные характеристики блоков, аппаратуры, трактов и каналов МСП, производить обработку результатов измерений и анализ их соответствия установленным нормам.

Системы коммутации

Принципы построения сетей телекоммуникаций. Сетевые телекоммуникационные технологии. Структуры узлов коммутации. Принципы построения и функционирования коммутационных систем. Принципы построения и функционирования управляющих систем. Структура, принципы разработки и эксплуатации программного обеспечения узлов коммутации. Алгоритмы и программная реализация процессов обслуживания вызовов и запросов пользователей на предоставление услуг в системах управления узлов коммутации. Процедуры установления соединений на сетях с коммутацией каналов. Распределение трафика в сетях с коммутацией пакетов, протоколы маршрутизации. Особенности коммутации и распределения данных для различных телекоммуникационных технологий.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- принципы построения, структуру и аппаратуру сетей телекоммуникаций;

- структуры узлов коммутации различного типа;

- принципы построения коммутационных систем для коммутации каналов и пакетов;

- принципы установления соединений на сетях коммутации каналов;

- принципы и протоколы маршрутизации;

- принципы построения и функционирования управляющих систем узлов коммутации;

- структуру программного обеспечения узлов коммутации;

- особенности алгоритмической и программной реализации процессов обработки вызовов и запросов пользователей в системах управления узлов коммутации;

- принципы построения и функционирования интеллектуальных сетей;

- особенности распределения и коммутации данных в IP-, ATM-, MPLS-, ISDN-, FR-сетях;

уметь:

- "читать" и составлять схемы сетей телекоммуникаций различного типа, назначения и уровня;

- анализировать и составлять функциональные схемы узлов коммутации для различных телекоммуникационных технологий;

- составлять алгоритмы процессов обработки вызовов и запросов пользователей в системах управления узлов коммутации;

- разрабатывать коммутационные системы и системы управления узлов коммутации;

- разрабатывать алгоритмическое и программное обеспечение узлов коммутации;

- проектировать гибридные сети с использованием сетевых сегментов различных телекоммуникационных технологий.

Цифровые функциональные устройства в телекоммуникациях

Основы цифровой и вычислительной техники. Комбинационные, последовательностные и функциональные цифровые устройства. Запоминающие устройства - постоянные (ПЗУ) и оперативные (ОЗУ). Статические и динамические ОЗУ. Средства сопряжения аналоговых и цифровых устройств. Программируемые логические интегральные схемы (ПЛИС). Классификация, общие свойства и архитектура ПЛИС. Языки описания дискретных устройств. Основы проектирования цифровых функциональных устройств на ПЛИС. Архитектура микропроцессора. Основы программирования микропроцессора. Организация взаимодействия микропроцессора с внешней памятью и внешними устройствами. Микропроцессорная реализация основных функциональных устройств систем телекоммуникаций (СТК). Цифровые сигнальные процессоры (ЦСП). Основные параметры и архитектура ЦСП. Основы программирования ЦСП. Отладочные модули ЦСП. Реализация основных алгоритмов цифровой обработки сигналов в СТК на базе ЦСП.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- свойства и возможности дискретных элементов цифровой техники малой, средней и большой степени интеграции;

- методы синтеза и анализа комбинационных и последовательностных цифровых устройств систем телекоммуникаций;

- структуру и архитектуру современных программируемых логических схем, микропроцессоров и цифровых сигнальных процессоров;

- основные методы программирования логических схем и процессорных устройств;

уметь:

- анализировать алгоритмы функционирования различных цифровых и микропроцессорных устройств с целью их оптимизации;

- разрабатывать цифровые устройства систем телекоммуникаций на дискретных цифровых элементах различной степени интеграции, включая программируемые логические схемы;

- разрабатывать и применять программное обеспечение микропроцессорных устройств и систем обработки и передачи информации.

Телевизионные системы

Проблемы и принципы телевидения (ТВ). Стандарты и системы ТВ-вещания. Вещательное и прикладное ТВ. Свойства зрения, оптические параметры объекта передачи и оптического изображения. Математическая модель изображения. Развертка изображения, формирование видеосигнала. Параметры видеосигнала. Основы цветного ТВ. Формирование сигналов цветного изображения. Телевизионные преобразователи "свет-сигнал" и "сигнал-свет". Формирование радиосигнала изображения и звукового сопровождения. Передача радиосигнала изображения и звукового сопровождения в наземных, кабельных и спутниковых системах ТВ-вещания. Телевизионные центры и телевизионные приемники. Основы цифрового ТВ. Компрессия изображений. Методы передачи цифрового ТВ-сигнала. Системы распределения цифровых ТВ-сигналов стандартной и высокой четкости. Оценка качества телевизионного изображения, испытательные телевизионные таблицы. Справочно-информационные телевизионные системы (видеотекст, телетекст), системы видеосвязи (видеотелефон, видеоконференции); прикладное телевидение.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- стандарты и системы аналогового и цифрового ТВ-вещания;

- методы формирования телевизионных сигналов;

- методы передачи, приема, консервации, распределения и отображения информации;

- техническую реализацию устройств и систем телевидения;

уметь:

- рассчитывать параметры систем формирования и распределения ТВ-сигналов;

- анализировать причины искажений сигналов и изображений, пути их уменьшения до допустимых значений;

- проектировать и эксплуатировать телевизионные системы и устройства различного назначения.

Моделирование систем телекоммуникаций

Задача и методы исследования информационных систем. Методология построения математических моделей систем телекоммуникаций. Математическое описание континуальных детерминированных сигналов. Математическое описание дискретных детерминированных сигналов, случайных сигналов и помех. Математическое описание линейных звеньев систем телекоммуникаций. Математическое описание нелинейных и линейных параметрических звеньев. Методы математического моделирования линейных искажений сигналов. Моделирование линейных искажений сигналов в телевизионных системах. Универсальный метод расчета линейных искажений. Моделирование искажений сигналов в нелинейных системах.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- принципы математического моделирования систем и устройств телекоммуникаций, методы построения математических моделей, включая методы описания сигналов, помех, функциональных звеньев и методов моделирования;

уметь:

- характеризовать методы анализа и синтеза информационных систем и этапы построения их математических моделей;

- анализировать неформальное и формальное описание систем и устройств телекоммуникаций.

Системы подвижной радиосвязи и радиоопределения

Системы персонального радиовызова. Транкинговые системы подвижной радиосвязи.

Аналоговые и цифровые сотовые системы подвижной радиосвязи. Принципы функционирования, особенности построения, основные характеристики систем стандарта GSM. Мультиплексирование и принципы временного разделения сигналов в стандарте GSM. Обработка речевых сигналов, кодирование, шифрование информации в стандарте GSM. Особенности организации пакетной передачи данных GPRS и EDGE.

Системы подвижной связи с кодовым разделением сигналов (CDMA). Архитектура сети стандарта CDMA и особенности организации связи в сети CDMA.

Перспективные мобильные системы подвижной связи.

Спутниковые системы подвижной связи (ССПС). Особенности построения ССПС. Системы радиоопределения подвижных средств. Системы спутникового позиционирования GPS и ГЛОНАСС.

В результате освоения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные принципы построения систем подвижной радиосвязи;

- особенности функционирования и основные характеристики систем персонального радиовызова, транкинговых, сотовых и спутниковых систем подвижной радиосвязи и радиоопределения (СПРиРО);

- методы формирования и обработки речевых сигналов и сигналов данных;

- методы и средства передачи данных и служебной информации;

- особенности шифрования, аутентификации и идентификации в СПРиРО;

- методы адресного установления радиосвязи и взаимодействия с сетями общего пользования;

уметь:

- характеризовать физические процессы на радиолиниях;

- рассчитывать основные параметры систем подвижной радиосвязи;

- работать с функциональными устройствами, приборами и системами, используемыми в подвижной радиосвязи;

- применять теоретические знания при проектировании и эксплуатации СПРиРО.

Связь в бою*

Сущность, содержание и требования к управлению войсками. Задачи связи, требования к связи. Система связи. Требования и принципы построения системы связи. Способы организации связи. Организация связи в подразделениях и воинских частях в различных видах боя. Силы и средства связи подразделений и воинских частей. Размещение на местности и функционирование узлов связи подразделений и воинских частей. Основы работы должностных лиц при планировании и организации связи в основных видах боя. Содержание управления связью. Обязанности должностных лиц по управлению связью. Состав, назначение и основные возможности войск связи центрального подчинения Вооруженных Сил. Характеристика системы связи армий вероятного противника. Перспективы совершенствования системы связи Вооруженных Сил.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные нормативные документы по организации связи в сухопутных войсках;

- организационно-штатную структуру и боевое предназначение воинских частей и подразделений связи;

- способы организации связи и меры по обеспечению безопасности и защиты ее от различных видов воздействия противника;

- методику работы должностных лиц, подразделений связи при планировании связи в различных видах боя;

- основы построения системы связи и системы управления связью в соответствии с действующими нормативными документами; планирующие документы по связи, их формы и содержание;

уметь:

- оценивать обстановку по связи, принимать решение на организацию связи и боевое применение подразделений связи;

- выполнять обязанности должностных лиц воинских частей и подразделений связи при планировании связи, боевом применении воинских частей и подразделений связи, оформлять планирующие документы по связи, ставить задачи по связи и добиваться их выполнения;

- организовывать взаимодействие воинских частей и подразделений связи, их всестороннее обеспечение, подготовку к выполнению боевых задач, выдвижение и развертывание в заданных районах.

Узлы связи и их боевое применение*

Классификация и предназначение узлов связи, требования, предъявляемые к ним. Принципы построения узлов связи (УС). Основные элементы УС и их назначение. Каблирование УС. Способы распределения и коммутации каналов на УС. Определение состава и структуры УС. Электропитание УС. Узлы связи соединений (объединений). Состав, назначение и организационно-техническое построение УС пунктов управления (далее - ПУ) соединения (объединения). Планирование боевого применения подвижных УС ПУ. Порядок перемещения УС ПУ. Организация охраны и обороны УС. Организация управления связью в соединении. Общие положения по управлению УС. Система управления УС. Работа начальника узла связи по планированию боевого применения УС. Управление узлом связи в ходе операции. Боевое применение линий связи. Планирование развертывания и эксплуатации радиорелейных, тропосферных и кабельных линий связи. Обязанности должностных лиц и лиц дежурной смены при планировании, развертывании и эксплуатации линий связи. Перспективы совершенствования узлов связи на основе внедрения новых средств связи и автоматизации систем управления войсками.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основы организации узлов связи, их классификацию и требования, предъявляемые к ним;

- методику управления узлами и линиями связи и организацию оперативно-технической службы на них;

- организацию несения дежурства на узлах и линиях связи;

- методику планирования развертывания и эксплуатации узлов и линий связи;

- основные тактико-технические характеристики и боевое применение аппаратных и станций полевых узлов связи;

- основные мероприятия по защите узлов и линий связи от оружия массового поражения и высокоточного оружия вероятного противника, организацию их размещения на местности, маскировке, охране и обороне;

- нормативы по развертыванию аппаратных, станций, узлов и линий связи;

уметь:

- организовывать оперативно-техническую службу на узлах связи, выполнять функциональные обязанности должностных лиц, лиц дежурных смен узлов и линий связи;

- организовывать охрану, инженерное оборудование и маскировку аппаратных (станций), элементов узлов связи и управлять действиями подразделений при отражении нападения противника, организовать защиту аппаратных (станций), подразделений от оружия массового поражения и высокоточного оружия, пользоваться индивидуальными и коллективными средствами защиты;

- выполнять нормативы по развертыванию штатных средств связи, работе на них;

- обеспечивать выполнение правил техники безопасности при развертывании (свертывании) и эксплуатации аппаратных (станций);

- обеспечивать своевременность связи, непрерывность связи при перемещении пунктов управления и передачу (прием) связей с одного узла связи пункта управления на другой; обеспечивать электропитание аппаратуры связи, аппаратных узлов связи.

Основы эксплуатации вооружения*

Основные термины и определения теории надежности. Показатели надежности и безотказности объектов техники связи. Математические модели безотказности. Расчет показателей безотказности. Показатели ремонтопригодности, долговечности, сохраняемости. Расчет показателей ремонтопригодности, долговечности и сохраняемости. Комплексные показатели надежности. Методы расчета надежности объектов техники связи. Надежность аппаратуры связи. Резервирование в системах связи. Методики расчета надежности резервированных систем. Общие положения технического обеспечения связи (ТОС) и автоматизированных систем управления (АСУ). Снабжение войск техникой связи. Освидетельствование и ввод в эксплуатацию техники связи. Порядок допуска личного состава к самостоятельной работе на технике связи. Организация и обеспечение безопасности личного состава при эксплуатации техники связи. Организация технического обслуживания средств связи. Организация ремонта средств связи. Технология выполнения текущего ремонта аппаратуры связи. Поиск и обнаружение неисправностей в технике связи. Хранение техники связи. Планирование и учет эксплуатации техники связи. Сбор данных о надежности. Доработка техники связи по бюллетеням. Подконтрольная и опытная эксплуатация. Гарантийные обязательства и рекламационная работа. Списание техники связи, порядок ее перевода в учебную и стационарную. Организация контроля техники связи в войсках. Организация эксплуатации войсковых средств измерений. Организация эксплуатации и ремонта электроустановок в войсках. Организация ТОС и АСУ в полевых условиях. Порядок приема техники связи командиром подразделения. Перспективы совершенствования и развития системы ТОС и АСУ.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- физические основы теории надежности, ее термины и определения; основные свойства технической надежности и их показатели;

- математические модели свойств технической надежности аппаратуры связи и методики расчета их показателей;

- сущность и порядок расчета комплексных показателей надежности; общие положения, принципы, задачи, содержание ТОС и АСУ, методики планирования, организации и проведения мероприятий ТОС и АСУ в подразделении и части связи;

- перечень, порядок составления, оформления и ведения основных документов по ТОС и АСУ; методику проведения текущего ремонта базовых образцов техники связи; правила техники безопасности личного состава при эксплуатации аппаратуры связи;

уметь:

- решать типовые инженерные задачи по расчету и оценке надежности аппаратуры и систем военной связи;

- проводить операции технического обслуживания, проверять и оценивать техническое состояние базовых образцов аппаратуры связи;

- исполнять основные планирующие документы по ТОС и АСУ, отрабатываемые командиром подразделения связи;

- осуществлять поиск неисправности и локализацию неисправного элемента в базовых образцах техники связи;

- выполнять мероприятия по обеспечению мер безопасности при эксплуатации средств связи.

Основы боевого применения средств связи*

Отработка общих нормативов по эксплуатации каналов и линий связи. Отработка нормативов на средствах связи. Выполнение учебных задач по эксплуатации средств связи подвижных и стационарных узлов связи пунктов управления. Сдача квалификационных испытаний на присвоение классной квалификации.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- общие положения по порядку выполнения нормативов и учебных задач на средствах связи;

- порядок выполнения нормативов и учебных задач;

- порядок ведения оперативно-технической документации; правила техники безопасности при эксплуатации аппаратных (станций);

уметь:

- обеспечивать выполнение правил техники безопасности при эксплуатации аппаратных (станций); выполнять нормативы и элементы учебных задач;

- вести оперативно-техническую документацию.

Основы радиоэлектронной борьбы*

Содержание радиоэлектронной борьбы (РЭБ). Противодействие техническим средствам разведки противника. Радиоподавление системы связи и радиоэлектронная защита системы связи. Основы энергетических расчетов радиоподавления радиосвязи. Электромагнитная совместимость (ЭМС) радиоэлектронных средств (РЭС).

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- содержание РЭБ в интересах информационного обеспечения;

- назначение, тактико-технические характеристики и возможности средств и комплексов радиоразведки и радиопомех армий иностранных государств;

- основы по радиоэлектронной защите радиоэлектронных средств своих систем управления войсками и оружием, электромагнитной совместимости радиоэлектронных средств разных типов и противодействия иностранным техническим разведкам (ПД ИТР);

- теоретические основы проведения оперативно-тактических расчетов при планировании радиоэлектронной защиты, электромагнитной совместимости РЭС и ПД ИТР; основы организации радиоэлектронной защиты и ПД ИТР;

уметь:

- применять знания общеинженерных дисциплин для самостоятельного изучения и анализа современных и перспективных образцов техники радиоразведки и РЭБ;

- организовывать выполнение мероприятий по радиоэлектронной защите РЭС и ПД ИТР;

- оценивать электромагнитную доступность в различных условиях оперативно-тактической обстановки;

- проводить оперативно-тактические расчеты при обеспечении радиоэлектронной защиты, электромагнитной совместимости РЭС и ПД ИТР.

Тактика*

Управление одиночными военнослужащими в бою. Действия наблюдателя в бою. Действия солдата в бою. Вооружение подразделений сухопутных войск Республики Беларусь. Организация, вооружение подразделений армии РБ и иностранных государств. Управление подразделением в бою. Расположение на месте и сторожевое охранение. Отделение на марше и в походном охранении. Отделение в обороне. Отделение в наступлении. Методическая подготовка командира отделения. Формы занятий по тактической подготовке и методы их проведения. Практика в проведении тактико-строевых занятий. Взвод в обороне. Взвод на марше и в походном охранении. Взвод в наступлении. Взвод в разведке. Взвод в сторожевом охранении. Расположение на месте и сторожевое охранение. Методическая подготовка командира взвода. Организация и боевое применение подразделений ВВС. Организация и боевое применение подразделений ПВО. Боевое применение артиллерийских подразделений. Техническое и тыловое обеспечение роты в бою. Рота в обороне. Действия роты при выполнении специальных задач. Рота в наступлении. Передвижение и встречный бой. Действия батальона при выполнении специальных задач. Мотопехотная (танковая) бригада иностранных армий в бою. Батальон в обороне. Батальон в наступлении. Батальон на марше и во встречном бою. Перевозка подразделений. Расположение на месте. Организационно-штатная структура соединений и частей ВС РБ и иностранных армий. Соединение в основных видах боя. Основы подготовки и совершения марша механизированной бригадой.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен:

знать:

- основные положения Военной доктрины Республики Беларусь, тактики, основы современного общевойскового боя, средства и способы вооруженной борьбы, структуру Вооруженных Сил;

- организацию, вооружение и боевую технику, предназначение, задачи, боевые возможности и основные принципы боевого применения подразделений Сухопутных войск;

- организацию, вооружение и боевую технику, боевые возможности и тактику действий иностранных армий до бригады включительно;

уметь:

- творчески применять положения Боевых уставов для принятия смелых и обоснованных решений;

- организовывать бой взвода, роты и умело управлять ими в бою;

- производить тактические расчеты;

- организовывать и проводить занятия по тактической подготовке с отделением и взводом с использованием передовых методов обучения.

7.5.5 Цикл дисциплин специализации

Требования к знаниям и умениям по дисциплинам и курсам специализаций устанавливаются в соответствии с образовательной программой.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (общеинженерная, технологическая, преддипломная, войсковая стажировка*) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, воинских частях* и организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в служебной деятельности* и производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации.

Практика общеинженерная

Ознакомление с будущей профессией и ее местом в отрасли и народном хозяйстве. Ознакомление с общей структурой университета, его лабораториями, основами программирования и вычислительной техники. Ознакомление с историей развития телекоммуникационных систем и сетей, различными телекоммуникационными устройствами и системами. Ознакомление с предприятиями связи, спектром предоставляемых ими услуг, имеющимся телекоммуникационным оборудованием.

Практика технологическая*

Изучение в практических условиях методов эксплуатации и проектирования систем и сетей телекоммуникаций, приобретение практических навыков по обслуживанию телекоммуникационного оборудования. Практическое освоение методов тестирования и измерений параметров систем и сетей телекоммуникаций. Изучение вопросов метрологии, стандартизации и сертификации в области телекоммуникаций. Ознакомление со структурой административного и оперативного управления предприятиями связи, перспективами их развития. Изучение и практическое освоение основ управления системами и сетями связи. Практическое изучение правил технической эксплуатации и техники безопасности при обслуживании и ремонте телекоммуникационного оборудования. Приобретение практических навыков в эксплуатации аппаратных (станций) связи в системе узла связи.* Разработка планирующих документов боевого применения узлов и линий связи.* Организация оперативно-технической службы на узлах связи, управления и всестороннего обеспечения.*

Практика преддипломная*

Закрепление в практических условиях полученных в процессе обучения знаний и навыков в области проектирования и эксплуатации систем, сетей и устройств телекоммуникаций, выполнения служебных обязанностей на первичных должностях командного и инженерного состава в частях и соединениях связи.* Совершенствование навыков в организации эксплуатации, ремонта и сбережения боевой техники, вооружения.*

Приобретение практических навыков постановки, анализа и решения инженерных задач, связанных с разработкой темы дипломного проектирования. Ознакомление с современным уровнем научно-исследовательских и проектно-конструкторских работ по теме дипломного проекта. Разработка технического задания на дипломное проектирование. Освоение в практических условиях методов расчета и анализа экономических показателей систем и сетей телекоммуникаций. Формирование и анализ материалов для выполнения дипломного проекта.

Начальная военная подготовка*

Освоение теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей солдата. Приобретение навыков в выполнении обязанностей в ходе жизни и быта личного состава подразделения, несения внутренней службы в строгом соответствии с требованиями общевоинских уставов.

Подготовка командиров отделений*

Закрепление теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей солдата, освоение теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей командира отделения и заместителя командира взвода в организации и ведении боевых действий.

Общевойсковая*

Закрепление теоретических и практических навыков в выполнении служебных обязанностей командира отделения, заместителя командира взвода. Приобретение навыков в организации и ведении боевых действий, службы войск, жизни и быта личного состава подразделения в должности командира взвода.

Войсковая стажировка*

Закрепление в практических условиях полученных в процессе обучения знаний и навыков выполнения служебных обязанностей командира отделения (начальника аппаратной, станции), заместителя командира взвода, обязанностей должностных лиц при несении караульной и внутренней службы.

Совершенствование методических и практических навыков в организации и проведении занятий и тренировок, а также воинского воспитания и обучения личного состава.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ, предусмотренных учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечить каждого студента возможностью работы на персональном компьютере не менее 50 часов в учебный год;

- обеспечить доступ студентов и преподавателей к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания.

Оснащение оборудованием и программным обеспечением для компьютеров должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным Министерством образования. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, рабочими программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами, помогающими студенту в организации самостоятельной работы, включающий:

- учебную программу дисциплины;

- учебную литературу (учебник, учебное пособие, курс лекций, задачник, руководство по выполнению лабораторных работ и справочник);

- задания для самостоятельной работы студентов, тренажеры;

- методические указания по самостоятельной работе, включая выполнение курсовых проектов (работ).

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса работы в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- укрепление семьи и повышение ее престижа в обществе, осознание основных демографических проблем общества и формирование установок здорового образа жизни;

- духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по практикам;

- письменный экзамен; устный экзамен;

- защита дипломного проекта (работы).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен (государственные экзамены*) по специальности и специализации, защиту дипломного проекта (работы), позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен (государственные экзамены*) по специальности и специализации проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности и специализации разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь и Министерством обороны Республики Беларусь.*

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта (работы) определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования.

1-52 02 01

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-52 02 01 ТЕХНОЛОГИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ ЮВЕЛИРНОГО ПРОИЗВОДСТВА КВАЛИФИКАЦИЯ "ИНЖЕНЕР"

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-52 02 01 ТЭХНАЛОГIЯ I АБСТАЛЯВАННЕ ЮВЕЛIРНАЙ ВЫТВОРЧАСЦI КВАЛIФIКАЦЫЯ "IНЖЫНЕР"

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-52 02 01 TECHNOLOGY AND EQUIPMENT OF JEWELLERY PRODUCTION QUALIFICATION "ENGINEER"

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1.625] (083.74)(476)                                    МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, инженер, технология и оборудование ювелирного производства, квалификация - инженер, благородные металлы, ювелирные и драгоценные камни, дизайн, технология, конструирование, требования, знания, умения, способности компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

РУКОВОДИТЕЛЬ

Киселев М.Г., профессор, доктор техн. наук

ИСПОЛНИТЕЛЬ:

Луговой В.П., доцент, канд. техн. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ: постановлением Министерства образования Республики Беларусь 7 августа 2008 г. N 64

3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.021-98

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту

Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента. Требования

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

дизайн ювелирных изделий - художественное конструирование ювелирных изделий для придания им эстетических качеств.

зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

инженер - специалист с высшим техническим образованием.

качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

огранка и обработка камней-самоцветов - методы обработки драгоценных камней и камней с декоративными свойствами с целью придания им необходимой формы и качества поверхности.

специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

технология ювелирного производства - технология изготовления изделий из металлов, драгоценных и поделочных камней, имеющих высокую художественную и эстетическую ценность.

умения - способность осуществлять действия, приобретенные знаниями и опытом.

учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

художественная обработка металлов - методы изготовления декоративных и художественных изделий из металлов.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Технология и оборудование ювелирного производства" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Инженер".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-52 02 01.

Согласно ОКРБ 011 по специальности 1-52 02 01 предусмотрены следующие специализации <1>: 1-51 02 01 01 "Технология и оборудование ювелирных изделий", 1-51 02 01 02 "Технология и оборудование прецизионной и художественно-декоративной обработки материалов".

--------------------------------

<1> Перечень специализаций приведен по состоянию на дату введения настоящего образовательного стандарта. В течение срока действия образовательного стандарта возможны изменения и дополнения приведенного перечня (см. ОКРБ 011).

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриентов устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области ювелирного производства путем художественной обработки материалов из металлов, минералов, кости и пр., а также машино- и приборостроительной техники и технологии, в особенности в части отделочных методов обработки материалов.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее чем в 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- производство (проектирование технологического оборудования, технологических процессов и конструкции ювелирных изделий, производство изделий, оценка качества и рыночной стоимости изделий из драгоценных металлов);

- бытовое обслуживание (ремонт и изготовление ювелирных изделий по индивидуальным заказам населения);

- образование (ассистирование на учебных занятиях, вспомогательное обеспечение учебного процесса в лабораториях кафедр технических вузов по специальностям технологии приборостроения и ювелирного производства);

- наука (исследование технологических процессов механической обработки, сборки, декоративной отделки изделий).

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются ювелирные изделия; драгоценные, ювелирные и поделочные камни; алмазные инструменты; дизайн-проекты ювелирных изделий; изделия декоративно-прикладного искусства с использованием металлов; технологические процессы и оборудование для их осуществления.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- организационно-управленческой;

- проектно-конструкторской;

- производственно-технологической;

- дизайнерской;

- ремонтно-эксплуатационной;

- научно (экспериментально)-исследовательской;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным для решения следующих профессиональных задач:

- проектирование ювелирных изделий;

- монтаж, наладка, испытания, ремонт и техническое обслуживание технологического оборудования;

- управление подразделениями и технологическими процессами;

- разработка и освоение нового оборудования и новых технологических процессов;

- обучение и повышение квалификации персонала;

- оценка результатов, в том числе проведение технико-экономического анализа технологических процессов и производственной деятельности;

- разработка и применение норм расхода и норм потерь драгоценных металлов при изготовлении ювелирных изделий.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач;

- владеть системным и сравнительным анализом;

- владеть исследовательскими навыками;

- уметь работать самостоятельно;

- быть способным порождать новые идеи;

- владеть междисциплинарным подходом при решении проблем;

- иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером;

- иметь лингвистические навыки;

- уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- обладать качествами гражданственности;

- быть способным к социальному взаимодействию;

- обладать способностью к межличностным коммуникациям;

- обладать навыками здорового образа жизни;

- быть способным к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности; быть способным:

в организационно-управленческой деятельности:

- уметь планировать и организовывать работу коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планировать фонды оплаты труда;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- анализировать и оценивать собранные данные;

- разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы;

- вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них;

- пользоваться глобальными информационными ресурсами;

- уметь работать с юридической литературой и трудовым законодательством;

- анализировать и оценивать тенденции развития техники и технологий;

- быть готовым к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над комплексными проектами;

- владеть основами производственных отношений и принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;

- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы в конкретной области своей деятельности;

в проектно-конструкторской деятельности:

- анализировать перспективы и направления развития ювелирной промышленности;

- выполнять технико-экономическое обоснование вариантов, технологических процессов;

- конструировать оборудование, оснастку и инструмент для осуществления технологических процессов;

- разрабатывать технологическую документацию при проектировании объектов производства;

- разрабатывать технические задания на проектируемые объекты с учетом результатов научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;

- осуществлять авторский надзор за изготовлением объектов производства в пределах соответствующей компетенции;

- производить исследования и испытания технологического оборудования;

- производить патентно-информационный поиск, оценивать патентную способность и патентную чистоту технических решений;

- в составе коллектива специалистов или самостоятельно осуществлять рационализаторскую и изобретательскую деятельность;

- подготавливать техническую документацию к тендерам, проводить экспертизу тендерных материалов и консультаций заказчиков проектов по этим материалам;

в производственно-технологической деятельности:

- следить за соблюдением технологических процессов и соответствия режимов работы действующим стандартам, правилам и нормам;

- на основе анализа показателей режимов, параметров схемы и технического состояния оборудования выявлять причины неисправности технологического оборудования и предусматривать пути их устранения;

- разрабатывать технологическую документацию, оказывать содействие в создании стандартов и нормативов;

- соблюдать правила учета, хранения и транспортирования материальных ценностей;

- осуществлять при необходимости пробирование сплавов;

- осуществлять контроль качества продукции, производить необходимые измерения технических параметров;

- содействовать на практике применению средств автоматизации, механизации и контроля производственных процессов;

- обоснованно использовать функциональные устройства для автоматического контроля точности и качества обработки изделий;

- проводить современные технические разработки и на их основе принимать инженерные решения по повышению производительности труда;

- производить нормирование труда и материалов в соответствии с отраслевыми нормами;

- производить планирование производства и организацию рабочих мест;

- контролировать соблюдение норм охраны труда и техники безопасности при работах на производстве, противопожарной безопасности;

- проводить монтажные работы оборудования в соответствии с правилами и нормами, используя необходимую техническую документацию;

- подбирать соответствующие аппаратуру, приборы и инструменты и использовать их при проведении наладочных работ оборудования;

в дизайнерской деятельности:

- разрабатывать конструкции ювелирных изделий;

- разрабатывать дизайн-проекты изделий на основе общих принципов композиционного анализа;

- применять правила эргономики и антропометрии при проектировании технических систем;

в ремонтно-эксплуатационной деятельности:

- организовать эксплуатацию технологического оборудования, оснастки и инструментов в соответствии с техническим руководством;

- производить профилактику технических средств производства, проводить планово-предупредительные ремонты;

- выявлять причины нарушения работоспособности оборудования и организовать необходимые ремонтные работы;

- выявлять причины образования брака и уметь устранять их;

в научно (экспериментально)-исследовательской деятельности:

- ставить цель и задачи исследований;

- намечать основные этапы научных исследований;

- готовить методику исследований и испытаний;

- проводить научные эксперименты и анализировать полученные данные;

- организовывать работу по подготовке научных статей, сообщений, рефератов, заявок на выдачу охранных документов на объекты промышленной собственности и лично участвовать в ней;

в инновационной деятельности:

- осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- работать с научной, технической и патентной литературой;

- разрабатывать бизнес-планы создания нового оборудования, технологии;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых оборудования и технологий;

- проводить опытно-технологические исследования для создания и внедрения нового оборудования и технологий, их опытно-промышленную проверку и испытания.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1

----------------------------------+-----------------------------------
¦                                 ¦Продолжительность при сроке обучения 5 ¦
¦Виды деятельности, установленные ¦                  лет                  ¦
¦         учебным планом          +---------------------+-----------------+
¦                                 ¦      в неделях      ¦     в часах     ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Теоретическое обучение           ¦         152         ¦      8208       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Экзаменационные сессии           ¦         36          ¦      1944       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Практика                         ¦       14 <*>        ¦       756       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Дипломное проектирование         ¦         14          ¦       756       ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Итоговая государственная         ¦          4          ¦       216       ¦
¦аттестация                       ¦                     ¦                 ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦Каникулы (включая 4 недели       ¦         38          ¦        -        ¦
¦последипломного отпуска)         ¦                     ¦                 ¦
+---------------------------------+---------------------+-----------------+
¦                           ИТОГО ¦         256         ¦      11880      ¦
¦---------------------------------+---------------------+------------------

--------------------------------

<*> Станочная (учебная) практика (2 недели) совмещена с теоретическим обучением.

7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

-----+----------------------+------------------------------------+----
¦    ¦                      ¦        Объем работы (часов)        ¦        ¦
¦    ¦                      +-------+----------------------------+        ¦
¦ N  ¦     Наименование     ¦       ¦           из них           ¦Зачетные¦
¦п/п ¦      дисциплины      ¦ всего +------------+---------------+единицы ¦
¦    ¦                      ¦       ¦ аудиторные ¦самостоятельная¦        ¦
¦    ¦                      ¦       ¦  занятия   ¦    работа     ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-       ¦ 1568  ¦    704     ¦      864      ¦   47   ¦
¦    ¦гуманитарных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1416  ¦    602     ¦      813      ¦   40   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси      ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии      ¦  36   ¦     24     ¦      12       ¦   1    ¦
¦    ¦белорусского          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦государства           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия             ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория  ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология            ¦  54   ¦     34     ¦      20       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология           ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и   ¦  102  ¦     68     ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык      ¦  272  ¦    136     ¦      136      ¦   8    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура   ¦  544  ¦     68     ¦      476      ¦   4    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦1.10¦Дисциплины по выбору  ¦  152  ¦    102     ¦      50       ¦   3    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(культурология,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦этика, эстетика,      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦логика,               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦религиоведение,       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦основы права, права   ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦человека, белорусский ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦язык                  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦(профессиональная     ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦лексика), другие      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦курсы и учебные       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦модули)               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл                  ¦ 1738  ¦    1096    ¦      642      ¦   64   ¦
¦    ¦естественнонаучных    ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1586  ¦    996     ¦      590      ¦   58   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Математика            ¦  600  ¦    390     ¦      210      ¦   22   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Физика                ¦  400  ¦    254     ¦      146      ¦   14   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Химия                 ¦  140  ¦     84     ¦      56       ¦   5    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Теоретическая         ¦  140  ¦     82     ¦      58       ¦   5    ¦
¦    ¦механика              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.5 ¦Информатика           ¦  254  ¦    152     ¦      102      ¦   10   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.6 ¦Основы экологии       ¦  52   ¦     34     ¦      18       ¦   2    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.7 ¦Вузовский компонент   ¦  76   ¦     50     ¦      26       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦2.8 ¦Дисциплины по выбору  ¦  76   ¦     50     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦студента              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл                  ¦ 4026  ¦    2576    ¦     1450      ¦  166   ¦
¦    ¦общепрофессиональных  ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦и специальных         ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦дисциплин             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Общепрофессиональные  ¦ 1954  ¦    1266    ¦      688      ¦   76   ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1462  ¦    950     ¦      512      ¦   57   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Теоретические основы  ¦  182  ¦    118     ¦      64       ¦   6    ¦
¦    ¦электротехники        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Электроника           ¦  78   ¦     50     ¦      28       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Основы управления     ¦  50   ¦     32     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Инженерная графика    ¦  210  ¦    136     ¦      74       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Автоматика            ¦  126  ¦     82     ¦      44       ¦   6    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Прикладная механика   ¦  178  ¦    116     ¦      62       ¦   7    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Детали и механизмы    ¦  152  ¦    100     ¦      52       ¦   6    ¦
¦    ¦приборов              ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Метрология            ¦  78   ¦     50     ¦      28       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Охрана труда          ¦  82   ¦     54     ¦      28       ¦   3    ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.10¦Защита населения и    ¦  124  ¦     80     ¦      44       ¦   5    ¦
¦    ¦объектов от           ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦чрезвычайных          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций.             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦Радиационная          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.11¦Основы                ¦  50   ¦     32     ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦энергосбережения      ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.12¦Организация           ¦  76   ¦     50     ¦      26       ¦   4    ¦
¦    ¦производства и        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦управление            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦предприятием          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.13¦Экономика             ¦  76   ¦     50     ¦      26       ¦   3    ¦
¦    ¦производства          ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.14¦Вузовский компонент   ¦  334  ¦    214     ¦      120      ¦   13   ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.15¦Дисциплины по выбору  ¦  158  ¦    102     ¦      56       ¦   6    ¦
¦    ¦студентов             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Специальные           ¦ 2072  ¦    1310    ¦      762      ¦   90   ¦
¦    ¦дисциплины            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный          ¦ 1758  ¦    1130    ¦      628      ¦   77   ¦
¦    ¦компонент             ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.16¦Технология            ¦  184  ¦    118     ¦      66       ¦   11   ¦
¦    ¦приборостроения       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.17¦Технологическое       ¦  310  ¦    202     ¦      108      ¦   12   ¦
¦    ¦оборудование и        ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦оснастка в            ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
¦    ¦приборостроении       ¦       ¦            ¦               ¦        ¦
+----+----------------------+-------+------------+---------------+--------+
¦3.18¦Дизайн ювелирных      ¦  294  ¦    166     ¦      128      ¦   11   ¦
¦    ¦изделий               ¦       ¦            ¦               ¦        ¦

Archiv Dokumente Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского