Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 47

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 |

Выпускник должен:

знать:

- современные средства вычислительной техники, информационных систем и технологий, их возможности;

- приемы программирования на ЭВМ;

- простейшие алгоритмы обработки данных;

уметь:

- использовать пакеты стандартных и технологических программ;

- составлять простые программы на ЭВМ;

- владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере профессиональной деятельности, анализировать и оценивать собранные данные, создавать базы данных.

Основы экологии

Структура, компоненты и функции экологических систем. Законы экологии и концепция устойчивого развития. Характеристика и источники загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы. Экологические проблемы современности (на примере Республики Беларусь). Правовые аспекты охраны окружающей среды и экологическое нормирование. Особенности воздействия промышленных предприятий (отраслей) на окружающую среду, методы контроля и мониторинга антропогенных воздействий на биосферу.

Выпускник должен:

знать:

- закономерности взаимодействия общества и природы;

- основные экологические проблемы современности;

- методы и способы рационального использования природных ресурсов;

- принципы устойчивого развития;

уметь:

- ставить и решать природоохранные задачи;

- дать экологическую характеристику предприятия;

- проводить измерения нормируемых показателей состояния окружающей среды;

- производить расчеты и оценивать экономический ущерб окружающей среде от техногенного воздействия.

Дисциплины и курсы, устанавливаемые вузом и по выбору студента

Дисциплины, устанавливаемые вузом и по выбору студента, должны обеспечивать формирование следующих компетенций:

- приобретать новые знания, использовать современные информационные технологии, в частности глобальные информационные ресурсы;

- применять для решения профессиональных задач программные продукты и компьютерную технику, современный математический аппарат анализа и принятия решений;

- использовать способы выбора сенсорных материалов для конкретных условий их применения и анализа конструкции на прочность;

- использовать основные положения квантовой теории при моделировании электронных процессов на поверхности твердого тела и в тонкопленочных структурах, при проектировании сенсорных микро-наносистем на туннельных и баллистических эффектах.

7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин

Общепрофессиональные дисциплины

Инженерная графика

Начертательная геометрия: образование чертежа по методу проецирования; преобразование чертежа; геометрические поверхности и их пересечение; аксонометрическое проецирование; развертки поверхностей. Проекционное черчение: правила выполнения и оформления чертежей в соответствии с действующими стандартами ЕСКД. Машиностроительное черчение: правила выполнения машиностроительных чертежей и схем на основе первичных знаний по формообразованию деталей, их назначению, конструированию, технологии производства. Компьютерная графика и моделирование: векторная компьютерная графика; трехмерное компьютерное моделирование деталей и узлов.

Выпускник должен:

знать:

- образование чертежей по методу проецирования;

- графические способы решения позиционных и метрических геометрических задач;

- прикладные графические программы и компьютерное моделирование;

- геометрическое формообразование машиностроительных деталей;

- государственные стандарты по выполнению и оформлению чертежей;

уметь:

- строить проекционные изображения пространственных геометрических форм на плоскости;

- выполнять и читать машиностроительные чертежи, пользоваться при этом стандартами и справочниками;

- выполнять чертежи средствами компьютерной графики, строить трехмерные компьютерные модели деталей.

Основы энергосбережения

Энергетика, энергосбережение, энергетические ресурсы, микроэнергетика. Традиционные способы производства электрической и тепловой энергии. Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии. Транспортирование тепловой и электрической энергии. Вторичные энергоресурсы. Экологические аспекты энергетики. Экономика энергосбережения. Бытовое энергосбережение.

Выпускник должен:

знать:

- современные приемы и средства управления энергоэффективностью и энергосбережением;

- приемы по выявлению и внедрению новых энергоэффективных технологий в различных отраслях народного хозяйства, а также нетрадиционных и экологически чистых энергоисточников;

- организацию контроля и учета использования энергоресурсов, формирование задач автоматизированной обработки технико-экономической и организационной информации;

- основы микроэнергетики;

уметь:

- осуществлять энергетический анализ технологических процессов и устройств;

- оценивать их функционально-экономическую эффективность;

- пропагандировать идеи энергосбережения на всех уровнях управления и в различных слоях населения;

- использовать микроэнергетику в интеллектуальных системах.

Теоретические основы электротехники

Физические законы электротехники. Методы расчета линейных электрических цепей. Электрические цепи синусоидального тока. Трехфазные цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях. Линейные электрические цепи периодических несинусоидальных токов. Переходные процессы в линейных электрических цепях. Четырехполюсники и электрические фильтры. Синтез линейных электрических цепей. Электрические цепи с распределенными параметрами. Нелинейные электрические цепи. Нелинейные магнитные цепи. Переходные процессы в нелинейных цепях. Электростатическое поле. Электрическое поле постоянных токов. Магнитное поле постоянных токов. Переменное электромагнитное поле.

Выпускник должен:

знать:

- минимальный базовый набор идеальных схемных элементов;

- методы составления топологических уравнений в общем виде;

- методы представления сигналов во временной и частотной областях;

- методы анализа явлений в электротехнических цепях;

уметь:

- ставить и решать задачи анализа и синтеза электрических цепей различной сложности;

- формировать модели сигналов и элементов цепей при определенной степени идеализации физических явлений в реальных электротехнических устройствах;

- определять основные параметры электрических цепей и их элементов, проводить их измерения.

Метрология, теория измерений и измерительная техника

Основы метрологии. Понятие измерения. Предмет, функция и сфера измерений. Объект измерений. Единицы измерений. Теория измерений. Виды измерений. Точность измерений. Надежность измерений. Возможности и пределы измерений. Общие сведения о методах и средствах измерений. Классификация средств измерений. Классификация методов измерений. Обобщенные схемы измерительных приборов. Аналоговые и цифровые измерительные приборы. Нормирование метрологических характеристик средств измерений. Измерительные преобразователи. Автоматизация измерений. Измерительные системы. Особенности квантовых измерений. Метрологический надзор и контроль над средствами измерений. Метрологическое обеспечение производства. Обеспечение единства измерений. Интеллектуальные информационные системы для метрологии. Теоретические основы стандартизации. Государственная система стандартов. Стандартизация учебной и конструкторской документации. Сертификация изделий, процессов и услуг.

Выпускник должен:

знать:

- устройство и принцип действия основных средств измерений, в том числе автоматических;

- основные схемотехнические решения интеллектуальных измерительных систем и приборов;

- методы измерений и обработки их результатов, в частности с использованием компьютерных систем;

- основы системы метрологии технического нормирования и стандартизации Республики Беларусь;

- основные направления использования интеллектуальных систем в области метрологии;

уметь:

- пользоваться контрольно-измерительной аппаратурой, в том числе автоматическими приборами в процессе эксплуатации интеллектуальных систем;

- комплектовать экспериментальные комплексы контрольно-измерительными приборами, в том числе виртуальными;

- проводить измерительный эксперимент и обработку его результатов, в частности с использованием компьютерных программ;

- пользоваться нормативно-технической документацией в области метрологии технического нормирования и стандартизации.

Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций и радиационная безопасность

Источники опасности для жизни и здоровья населения, для объектов экономики и природной среды. Способы прогнозирования, оценки и предупреждения чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей. Структура и возможности Государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Комплекс мероприятий по обеспечению устойчивого развития экономики в условиях техногенной и экологической опасности. Способы сохранения здоровья человека в условиях постоянной радиационной опасности.

Выпускник должен:

знать:

- наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного, техногенного, биолого-социального и социального характера, которые могут возникать на территории республики;

- ситуации экологического неблагополучия и их возможные последствия для медико-демографической ситуации в стране;

- способы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, правила поведения и выживания в них людей;

- механизмы обеспечения устойчивой работы объектов экономики и социальной сферы в чрезвычайных ситуациях;

уметь:

- прогнозировать и предупреждать чрезвычайные ситуации на своих участках работы и в быту;

- выживать в чрезвычайных ситуациях и ситуациях экологического неблагополучия;

- пользоваться методиками прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций;

- выполнять мероприятия по противорадиационной защите.

Математические модели электродинамических и механических процессов

Атомно-молекулярная структура вещества и континуальное приближение. Континуумы массы, электрического заряда и электромагнитного спина. Взаимосвязь тепловых, электрических и механических свойств твердых тел. Кристаллофизическая система координат. Определение тензора. Инвариантные тензоры. Использование тензоров для описания физических величин и физических свойств. Основные законы электродинамики. Микроскопические заряды и токи. Уравнения Максвелла-Лоренца. Диэлектрики, металлы, магнетики, сверхпроводники. Потенциалы электромагнитного поля. Калибровочная инвариантность. Запаздывающие потенциалы. Плоские и сферические волны. Шкала электромагнитных волн. Закон дисперсии. Спектральное разложение электромагнитного поля. Упругие диэлектрики. Акустическое поле. Объемные и поверхностные акустические волны (ПАВ). Квазистатическое приближение уравнений Максвелла. Акустоэлектрические волны в пьезоэлектриках. Волны в пластинах и слоистых структурах. Нелинейная кинематика континуума. Материальные и пространственные координаты. Тензор дилатаций, тензоры деформаций Коши и Грина. Вектор смещений. Материальная производная по времени. Тензоры скоростей деформаций и скоростей вращений. Принцип объективности в механике сплошной среды. Уравнения баланса. Принцип переноса. Уравнения баланса массы и импульса. Тензор напряжений Коши. Уравнение баланса момента импульса. Баланс механической энергии. Термодинамика континуума. Равновесные и неравновесные процессы. Уравнение баланса внутренней энергии. Аксиома локального равновесия. Энтропийное неравенство. Определяющие соотношения и дополнительные условия в неравновесной термодинамике. Скорость производства энтропии. Термодинамические потоки и силы. Диссипативная функция. Электродинамика континуума. Галилеевские преобразования электромагнитных полей. Поля в собственной системе отсчета. Поляризация и намагниченность. Пондемоторная сила и момент сил. Работа поля. Электромагнитный импульс. Материальная формулировка уравнений Максвелла. Тензор Пиолы-Кирхгофа. Электромагнитный тензор напряжений. Общая схема построения континуальной модели сплошной среды. Нелинейная теория упругих пьезоэлектриков в материальных координатах. Чувствительность ПАВ к внешним воздействиям. Концепция эффективных материальных констант. Ориентационное управление характеристиками ПАВ. Управление посредством функциональных слоев. Влияние температуры и внутренних напряжений на характеристики ПАВ.

Выпускник должен:

знать:

- аппарат тензорного анализа для описания механических, электрических и тепловых свойств сплошной кристаллической среды;

- метод уравнений баланса для получения уравнений движения сплошной среды;

- особенности и формы электромагнитных и акустических волновых движений сплошной среды;

уметь:

- разрабатывать математические модели сенсорных и микроэлектромеханических систем в виде системы связанных дифференциальных уравнений в частных производных;

- использовать средства среды MATLAB+FEMLAB для моделирования электродинамических и механических процессов в сплошных средах.

Основы автоматики

Задачи и общие принципы автоматизации, классификация систем автоматизации. Понятие о конечном автомате. Структурные схемы систем автоматизации и методы их преобразования. Фундаментальные принципы управления. Математическое обеспечение автоматизированных систем управления. Преобразование Лапласа и Фурье как основной математический аппарат анализа и синтеза линейных автоматических систем. Основные характеристики линейных непрерывных автоматических систем. Синтез линейных непрерывных автоматических систем. Понятие о нелинейных автоматических системах. Основы теории дискретных систем. Основные характеристики дискретных систем. Цифровые автоматизированные системы управления. Архитектура управляющих вычислительных комплексов. Промышленная автоматика. Системы прикладного программного обеспечения промышленной автоматики. Интеллектуальные системы управления. Интеллектуальные технологические системы.

Выпускник должен:

знать:

- основы теории автоматических систем и принципы построения дискретных автоматизированных систем;

- основы управления технологическими процессами, робототехническими системами;

- основные принципы создания интеллектуальных систем управления;

уметь:

- преобразовывать структурные схемы, выполнять структурный и параметрический синтез автоматических систем;

- составлять математические модели автоматических систем и оценивать их характеристики качества;

- оценивать устойчивость автоматических систем, запасы устойчивости и применять методы стабилизации неустойчивых систем;

- применять интеллектуальные системы в технологиях автоматического управления.

Экономика производства

Экономика предприятия как наука и учебная дисциплина. Предприятие - первичное звено народно-хозяйственного комплекса. Внеоборотные (долгосрочные) активы предприятия и их использование. Оборотные (текущие) активы предприятия и их использование. Трудовые ресурсы предприятия. Производственная мощность и производственная программа предприятия. Издержки производства и реализации. Система налогообложения. Ценообразование. Выручка, доход и прибыль предприятия. Эффективность производственной деятельности предприятия. Теория технологических укладов.

Выпускник должен:

знать:

- особенности современного этапа развития экономики страны и деятельности предприятия в сложившихся условиях;

- сущность основных экономических категорий и понятий (производственные фонды, материальные и трудовые ресурсы, производительность труда, себестоимость, прибыль, доход, рентабельность, экономическая эффективность);

- экономические основы производственно-хозяйственной деятельности предприятий и фирм;

- научные основы и пути повышения эффективности производства, экономии всех видов ресурсов;

уметь:

- выполнять технико-экономические расчеты и экономически обосновывать принимаемые решения в рамках будущей профессиональной деятельности;

- выполнять расчеты экономической эффективности инновационной деятельности предприятий;

- выполнять мероприятия по повышению производительности труда и рентабельности производства.

Организация производства и управление предприятием

Системные основы организации производства. Организация производственного процесса во времени и пространстве. Организация поточного производства. Комплексная автоматизация производства. Система управления качеством. Организация инструментального хозяйства. Организация энергетического хозяйства. Организация ремонтного хозяйства. Организация транспортного хозяйства. Организация складского хозяйства. Организация труда. Основы нормирования труда. Технико-экономическое планирование производства. Оперативно-производственное планирование на предприятии. Система создания и освоения новой техники. Организация научных исследований. Организация проектно-конструкторских работ. Организация технологической подготовки производства. Планирование процессов освоения производства новой техники. Сущность управления производством. Методы и технология управления предприятием. Управление трудовым коллективом. Кадры управления предприятием.

Выпускник должен:

знать:

- оптимальное построение процесса производства продукции на предприятии в соответствии с заданными темпами, объемами и сроками ее выпуска;

- организацию и планирование производства новых моделей интеллектуальных машин и приборов;

- методы планирования и управления процессами производства на предприятии;

уметь:

- планировать работу по технической подготовке производства новой техники и технологии;

- ставить задачи автоматизированной обработки информации и выполнения необходимых расчетов на ЭВМ в области организации производства;

- самостоятельно принимать решения по вопросам, связанным с организацией производства, владеть рациональными приемами поиска и использования научно-технической информации в этой области.

Основы управления интеллектуальной собственностью

Основные понятия интеллектуальной собственности. Авторское право и смежные права. Промышленная собственность. Оформление правовой охраны объектов промышленной собственности. Патентная информация. Патентные исследования. Введение объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот. Коммерческое использование объектов интеллектуальной собственности. Защита прав авторов и правообладателей. Разрешение споров в области интеллектуальной собственности. Государственное управление интеллектуальной собственностью.

Выпускник должен:

знать:

- основные понятия и термины, основные международного права и национального законодательства в сфере интеллектуальной собственности;

- основные виды патентной информации и методику проведения патентных исследований;

- способы и порядок введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот, передачи прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

- виды ответственности за нарушение прав правообладателей объектов интеллектуальной собственности и способы защиты этих прав;

уметь:

- выявлять объекты интеллектуальной собственности;

- оформлять и реализовать права на объекты интеллектуальной собственности в Республике Беларусь и за рубежом;

- организовать правовую охрану и эффективное использование объектов интеллектуальной собственности;

- проводить патентно-информационный поиск, оценивать патентоспособность и патентную чистоту предлагаемых технических решений.

Охрана труда

Охрана труда: структура и задачи. Основы законодательства о труде. Обязанности нанимателя по охране труда. Орган надзора и контроля. Расследование несчастных случаев. Производственная санитария. Оздоровление воздушной среды. Шум. Вибрация. Освещение. Техника безопасности. Электробезопасность. Безопасность устройства машин и механизмов. Пожарная безопасность. Безопасность технологических процессов и производственного оборудования. Аттестация рабочих мест по условиям труда.

Выпускник должен:

знать:

- основы законодательства по охране труда, обязанности нанимателя по обеспечению охраны труда, виды ответственности за несоблюдение требований по охране труда;

- основы производственной санитарии, техники безопасности, пожарной и взрывной безопасности;

- мероприятия и средства защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов;

- порядок расследования несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

уметь:

- работать с нормативно-технической документацией по охране труда;

- производить оценку опасных и вредных производственных факторов, имеющих место на производстве и при выполнении технологических процессов;

- проводить инструктаж работающих по охране труда и обучение их безопасным приемам работы.

Дисциплины и курсы, устанавливаемые вузом и по выбору студента

- владеть назначением и принципом действия элементов автоматики интеллектуальных систем, основных узлов современного оборудования, содержащих электрические машины, аппараты;

- применять основные принципы системного подхода к описанию объектов, классификацию систем, важнейшие свойства сложных систем, методы представления систем и математический аппарат линейной теории систем;

- владеть основами знаний в области информационных и интеллектуальных процессов в живых организмах, нетрадиционные пути создания интеллектуальной техники, в частности нового класса вычислительной техники и интеллектуальных систем, обладающих образным мышлением при сложном восприятии информации;

- проводить анализ устойчивости систем и проектировать системы с помощью современной теории управления;

- проводить оценку конкурентоспособности продукции, расчеты объемов продаж продукции (услуг) на рынке, определять эффективность инвестиционных проектов, разрабатывать бизнес-планы инновационных проектов.

Специальные дисциплины

Основы функциональной электроники и микроэлектромеханики

Современная классификация основных направлений электроники. Тенденции развития микромеханики. Приборы и изделия функциональной электроники и микроэлектромеханики. Оптоэлектроника и оптоэлектронные устройства. Магнитоэлектроника и магнитоэлектронные устройства. Акустоэлектроника и акустоэлектронные устройства. Приборы с зарядовой связью (ПЗС) и устройства на ПЗС. Квантовая электроника и квантовоэлектронные устройства. Другие направления функциональной электроники и создаваемые устройства: хемоэлектроника, молекулярная электроника и биомолекулярная электроника, микроэлектромеханика и наноэлектромеханические системы. Методы и средства компьютерного проектирования приборов и изделий функциональной электроники и микро-наноэлектромеханических систем.

Выпускник должен:

знать:

- современную классификацию основных методов и направлений развития функциональной электроники, микроэлектромеханики;

- принципы и методы построения и проектирования микросхем и микроизделий как устройств функциональной электроники и микроэлектромеханики;

- иметь представление о роли и тенденциях развития современных систем компьютерного проектирования приборов и изделий функциональной электроники и микроэлектромеханики;

уметь:

- анализировать принципы работы изделий функциональной электроники;

- проводить анализ границ применимости методов компьютерного проектирования приборов и устройств функциональной электроники и микроэлектромеханики;

- выбирать наиболее эффективные способы и программные средства для расчетов и проектирования.

Силовые полупроводниковые приборы и интерфейсные микросхемы

Физические свойства полупроводников. Кристаллическая структура. Энергетические зоны. Явления переноса. Фононы. Тепловые свойства полупроводников. Поведение полупроводников в сильных электрических полях. Основные уравнения для анализа работы полупроводниковых приборов. Основные классы силовых полупроводниковых приборов и особенности режимов их работы. Обратная связь вход-выход в полупроводниковых приборах. Работа на комплексную нагрузку. Плоскостные силовые диоды. Основы технологии. Обедненный слой и барьерная емкость. Вольтамперные характеристики. Пробой p-n перехода, переходные процессы, шумы. Схемные функции. Гетеропереходы. Биполярные транзисторы. Статические характеристики. СВЧ-транзисторы. Мощные транзисторы. Переключающие транзисторы. Тиристоры. Диодный и триодный тиристоры. Мощные тиристоры. Однопереходные транзисторы и переключающие тиристоры. Контакты металл-полупроводник. Зонные диаграммы. Барьер Шоттки. Высота барьера. Омический контакт. Полевые транзисторы с p-n переходом в качестве затвора и типа металл-полупроводник. Характеристики реальных приборов. Другие полевые приборы. МДП-структуры. Приборы с зарядовой связью. МДП-транзисторы. Приборы со скрытым каналом. МДП-транзисторные структуры. Приборы СВЧ-диапазона. Туннельные приборы. Лавинно-пролетные диоды. Приборы на эффекте междолинного перехода. Солнечные батареи. Особенности сильноточных применений полупроводниковых приборов. Модели полупроводниковых приборов. Тепловые режимы работы. Соединение полупроводниковых приборов. Базовые элементы ЭВМ. Основные характеристики и параметры логических элементов. Диодно-резисторные логические схемы. Транзисторные логические схемы. Диодно-транзисторные логические схемы. Транзисторно-транзисторные логические схемы. Эмиттерно-связанные логические схемы. Инжекционные интегральные логические схемы. КМОП-схемы. Операционные узлы ЭВМ. Архитектура микропроцессоров. Одно- и многокристальные микропроцессоры. Микропрограммное управление. Микроконтроллеры. Программирование микроконтроллеров. Интегральные микросхемы для интеллектуальных систем. Программируемые логические интегральные схемы. Нейрочипы.

Выпускник должен:

знать:

- физические основы силовых полупроводниковых приборов;

- архитектуру, характеристики и особенности микропроцессоров и микроконтроллеров;

уметь:

- рассчитывать характеристики полупроводниковых приборов;

- моделировать в специальных программных продуктах элементную базу полупроводниковых приборов, микропроцессоров и микроконтроллеров.

Материаловедение и технология тонкопленочных сенсорных структур

Материал как объект научного исследования. Классификационная схема "умных" материалов сенсоров. Общие закономерности формирования структуры материалов. Свойства материалов и их классификация. Классификация и основные свойства проводниковых материалов. Полупроводниковые материалы, их определение. Строение, свойства и классификация полупроводниковых материалов. Диэлектрические материалы. Функционально-активные диэлектрики. Термоэлектрические и гальваномагнитные явления в тонкопленочных структурах. Магнитные материалы, их классификация и характеристики. Оптически активные материалы. Адаптивно-рефлексивные материалы. Физика и химия явлений на поверхности раздела сред. Методы создания тонкопленочных сенсорных структур.

Выпускник должен:

знать:

- классификацию материалов сенсоров;

- основные физико-химические свойства материалов сенсоров;

- физические эффекты и явления, лежащие в основе применения материалов в сенсорной технике;

уметь:

- осуществлять выбор материалов для реализации компонентов сенсоров;

- применять различные материалы для создания компонентов сенсоров;

- сравнивать характеристики и анализировать свойства материалов сенсоров.

Беспроводные сенсорные сети

Основы и понятия беспроводных интеллектуальных сетей. Сенсорная сеть, вычислительные и коммуникационные функции. Создание модели сенсорной сети. Типы сенсорных сетей, их характеристики. Области и примеры применения сенсорных сетей. Радиочастотная идентификация интеллектуальных сенсорных микро-наносистем и сетей. Типы антенн сенсорных радиометок. Симметричный и несимметричный вибратор, коллинеарная, укороченная антенна. Основы теории проектирования и конструктивные особенности сенсорных антенн. Резонансные цепи сенсорных радиометок, добротность и полоса пропускания, коэффициент связи. Диапазон считывания систем радиочастотной идентификации. Проектирование ПАВ сенсорной идентификационной радиочастотной метки. Основные конструкции ПАВ ретрансляторов. Активный ПАВ ретранслятор. ПАВ ретранслятор в режиме приема и излучения. Проектирование и расчет параметров функционирования беспроводной пассивной и активной ПАВ сенсорной микро-наносистемы. Технологии и протоколы работы беспроводных сенсорных сетей. Ячеистые сенсорные сети. Bluetooth - технология беспроводной сенсорной связи. Возможности применения, стандарты сенсорных сетей. Технологии мониторинга с использованием сенсорных сетей. Анализ информации распределенных сенсорных систем и сетей. Построение электронных карт мониторинга в режиме реального времени.

Выпускник должен:

знать:

- особенности функционирования и проектирования, в том числе автоматизированного, распределенных сенсорных систем и сетей;

- физические принципы, заложенные в основу работы функциональных и конструктивных элементов сенсорных сетей;

- технологии обработки информации распределенного контроля с использованием беспроводных сенсорных сетей;

уметь:

- разрабатывать функциональные и конструктивные элементы сенсорных радиометок;

- проектировать распределенные сенсорные системы и беспроводные сенсорные сети;

- создавать технологии обработки данных распределенного сенсорного контроля.

Технология микросистемной техники

Понятие микросистемной техники (МСТ). Истоки появления микросистемной техники. Микроэлектромеханические системы (МЭМС). Микрооптоэлектромеханические системы (МОЭМС). Компоненты микросистемной техники. Основные направления развития микросистемной техники. Классификация объектов микросистемной техники и основные направления разработок. Изделия МСТ. Микроаппараты с применением МЭМС. 3D-технология. Объемная и поверхностная обработка. Основные базовые технологии создания изделий микросистемной техники. Разновидности технологий и специальные технологические операции объемной микрообработки. LIGA-технологии. Технологии молекулярно-лучевого формообразования. Технология поверхностной микрообработки. Интегрированная IMEMS-технология. Создание микро-наносенсоров в составе МЭМС. Создание микроисполнительных устройств микроактюаторов в составе МЭМС, МОЭМС. МЭМС-технология в сенсорных системах. Физические и математические принципы моделирования МЭМС и МОЭМС. Современные программные пакеты проектирования и моделирования сенсорных микросистем.

Выпускник должен:

знать:

- современную классификацию основных технологий микросистемной техники;

- основные разновидности технологий микрообработки;

- принципы построения физических и математических моделей технологических процессов изготовления сенсорных микросистем;

уметь:

- рассчитывать и моделировать основные технологические операции МСТ;

- выбирать наиболее эффективные способы расчетов и моделирования;

- использовать современные программные средства для моделирования сенсорных микросистем.

Системотехника и системный анализ микросистем

Характерные признаки микросистем. Роль и место микросистем в общей схеме системотехнической классификации. Функционально-лингвистическое, морфологическое, процессуальное и информационное описания микросистем. Структурно-аналитические модели и их доминирующая роль в решении задач системного анализа микросистем. Метод вероятностно-статистического моделирования. Интегральные критерии эффективности, их основные формы и применение для оптимизации системных процессов в микросистемах. Аналитические методы оптимизации микросистем. Линейное программирование и симплекс-метод в задачах предварительного планирования режимов работы микросистем. Нелинейная оптимизация с использованием множителей Лагранжа и уравнений Куна-Таккера. Многошаговые процессы в микросистемах, метод динамического программирования и принцип оптимальности Беллмана. Элементы теории игр и теории статистических решений в приложениях к задачам оптимального управления в микросистемах при наличии факторов конфликта.

Выпускник должен:

знать:

- характерные признаки микросистем, способы задания их функционального, морфологического, процессуального и информационного описаний;

- методы структурно-аналитического и вероятностно-статистического моделирования микросистем, интегральные критерии эффективности и варианты постановок задач многокритериальной оптимизации;

- основные методы и приемы оптимизации микросистем, в том числе методы линейного, нелинейного и динамического программирования, методы теории игр в приложениях к задачам системного анализа микросистем, элементы теории статистических решений;

уметь:

- классифицировать микросистемы и методы построения их структурно-аналитических и вероятностно-статистических моделей для решения задач системного анализа;

- формировать интегральные критерии эффективности микросистем и проведение многокритериальной оптимизации систем различного класса;

- проводить системотехнические расчеты и сопоставлять альтернативные варианты построения микросистем на основе результатов системного анализа.

Машинный интеллект и нейронные сети

Базовые понятия, архитектура и составные части систем искусственного интеллекта. Экспертные системы: структура, статические и динамические, этапы разработки. Инструментальные средства и технологии проектирования интеллектуальных систем. Базы данных. Представление знаний в интеллектуальных системах. Методы работы со знаниями. Формализация знаний. Программирование интеллектуальных систем. Языки программирования машинного интеллекта. Обработки информации в интеллектуальных системах. Хранилища данных. Виды моделей интеллектуальных вычислений. Инструменты и технологии аналитической обработки данных. Теория, алгоритмы и устройства распознавания образов. Распознавание по методу аналогий. Распознавание и синтез речи. Методы поиска решений. Программные агенты и мультиагентные системы. Информационно-поисковые системы. Модели решения задач в интеллектуальных системах. Нейронные сети. Нейроматематика. Модели нейронов и нейронных сетей. Нейронные сети и алгоритмы их обучения. Нейроплаты. Нейробис. Нейрокомпьютеры и их потенциальное применение.

Выпускник должен:

знать:

- основные способы представления знаний в базах знаний, структуру и технологию разработки экспертных систем;

- основные архитектуры, алгоритмы адаптации и обучения искусственных нейронных сетей;

уметь:

- проектировать базы знаний, создавать экспертные системы;

- владеть нейросетевой технологией;

- применять интеллектуальные технологии обработки сенсорной информации, использовать интеллектуальные системы распознавания информационных образов.

Диагностика и обслуживание сенсорных систем

Методы достижения высокого качества и надежности сенсорных средств. Неразрушающие методы и приборы контроля в сенсорике. Разновидности контроля в зависимости от стадий жизненного цикла сенсорных систем. Производственный контроль: входной, операционный, выходной. Физико-химические методы контроля на стадии изготовления сенсоров. Эксплуатационный контроль сенсоров и сенсорных систем. Электропараметрический контроль элементной базы сенсорной техники. Функциональные методы контроля качества сенсорных систем. Автоматизация контроля с использованием методов распознавания изображений. Анализ работоспособных и отказавших состояний в сенсорной аппаратуре. Разновидности неисправностей и отказов. Классификация отказов системы и элементов. Закономерности процесса поиска причин отказа сенсорного оборудования. Функциональная диагностическая модель сенсорной системы. Тесты, обнаруживающие и диагностирующие (локализующие) неисправность. Ремонт сенсорных систем, показатели ремонтопригодности, организация ремонта. Системные основы технической прогностики. Техническая диагностика и прогнозирование как процедура классификации (идентификации). Теоретический и экспериментальный анализ состояний сенсорной аппаратуры на всех этапах ее жизненного цикла. Эвристическое и математическое прогнозирование. Аналитическое прогнозирование с экстраполяцией, вероятностное прогнозирование. Прогнозирование с использованием методов статистической классификации и распознавания образов. Выполнение наладочно-регулировочных операций сенсорной аппаратуры. Организация технологического процесса регулировки сенсорных систем.

Выпускник должен:

знать:

- методы организации и проведения контроля показателей качества сенсорных микро-наносистем;

- методы функционального и неразрушающего контроля сенсоров, разработки программ технической диагностики сенсорных систем;

- оптимальные приемы поиска неисправностей и методы прогнозирования работоспособности сенсорных систем;

уметь:

- анализировать технические характеристики сенсорных систем и выбирать наиболее подходящие из них с учетом специфики контролируемого объекта;

- прогнозировать состояние сенсорных средств на всех этапах их жизненного цикла, включая разработку и эксплуатацию;

- проектировать технологические процессы обслуживания, настройки и ремонта сенсорных систем.

САПР микро-наносистем

Подход к созданию средств сенсорной электроники с точки зрения автоматизации. Необходимость и преимущества применения автоматизированного проектирования. Основные принципы построения системы автоматизации разработки проектной документации. Классификация систем автоматизированного проектирования. Математическое обеспечение автоматизации конструкторского проектирования. Математическая модель электронной схемы сенсорного устройства. Алгоритмизация задач конструкторского проектирования. Основные универсальные алгоритмические модели. Алгоритмы на основе нейронных сетей. Виды геометрических моделей, их применение при автоматизированном проектировании. Программное обеспечение САПР сенсорных систем. Пакеты прикладных программ для проектирования электрических схем и трассировки печатных модулей. Обмен данными с другими пакетами САПР. Методика проектирования изделий сенсорной техники с использованием прикладного пакета AutoCAD. Подготовка конструкторской документации в глобальных 3D-системах. Автоматизация технологического проектирования сенсорных систем. Информационное и техническое обеспечение автоматизации конструкторского и технологического проектирования сенсорных средств. Комплексная автоматизация проектирования и изготовления изделий. Применение микропроцессоров и микроконтроллеров в САПР. Тенденции и перспективы развития САПР сенсорных систем.

Выпускник должен:

знать:

- основы методологии автоматизированного проектирования, формализации и автоматизации интеллектуальной деятельности человека;

- методы моделирования и математические модели элементов и конструктивных узлов средств сенсорной электроники;

- основные задачи автоматизации конструкторского и технологического проектирования сенсорных систем, методы и алгоритмы их решения;

- структуру и принципы построения систем автоматизированного проектирования сенсорного оборудования;

уметь:

- использовать прикладные пакеты САПР с целью создания сенсорных систем, конструкторской и технологической документации на их изготовление;

- разрабатывать и модернизировать электронные базы данных для прикладных пакетов САПР элементов сенсорных микро-наноструктур, сенсорных систем и сетей.

Сенсоры и сенсорные системы

Основные понятия сенсорики; классификация сенсоров. Физические основы полупроводниковых сенсоров, технологии производства. Химические сенсоры: основы теории катализа и адсорбции. Химические сенсоры на полупроводниковых материалах. Сенсорный контроль температуры и тепловых потоков. Физика и технология термоэлектрических сенсоров. Сенсоры магнитных полей, магнитные сенсоры. Полупроводниковые сенсоры механических параметров. Оптические и оптоэлектронные сенсоры. Волоконно-оптические сенсоры. Сенсоры на основе наноматериалов и нанотехнологий. Погрешности сенсорного контроля параметров. Сенсорные системы: терминология, проблематика, методология. Биофизические аспекты реализации сенсорных систем. Концепции построения и характеристики сенсорных систем и сетей. Виды и свойства сигналов сенсорных систем. Основные конструктивно-технологические решения сенсорных систем. Сенсорные системы для химического анализа. Оптоэлектронные сенсорные системы. Акустоэлектронные сенсорные системы. Микромагнитоэлектронные сенсорные системы. Сенсорные микромеханические системы. Сенсоры в составе микро-наноэлектромеханических систем. Интеллектуальные сенсорные системы. Сенсорные системы распознавания образов. Сенсорные системы для экстремальных условий. Интеллектуальные сенсорные системы для точного земледелия. Комплексные сенсорные системы безопасности и защиты от краж. Распределенные беспроводные сенсорные системы и сети. Автоматизированное проектирование сенсорных систем.

Выпускник должен:

знать:

- физико-химические принципы, особенности работы, важнейшие технические характеристики и параметры сенсоров;

- традиционные приемы анализа, методики расчета сенсорных систем, базовые конструкции и технологии изготовления сенсорных структур;

- принципы интеграции микросенсоров с другими микросистемами, методы создания интеллектуальных сенсорных систем;

- основные методы обработки информации в сенсорных системах, в том числе интеллектуальные технологии распознавания образов;

уметь:

- осуществлять выбор материалов проектируемых сенсорных структур, проводить расчет и моделирование сенсоров и сенсорных систем;

- проектировать конструкции сенсоров, сенсорные системы и сети, разрабатывать технологические приемы изготовления сенсоров;

- создавать методы эффективного применения сенсорных систем.

Проектирование сенсорных микро-наносистем

Специфика и основные проблемы проектирования сенсорных средств. Сущность процесса проектирования, объект проектирования. Стратегии проектирования, методы решения проектных задач. Системный подход к проектированию, поиск оптимальных решений. Техническое задание на проектирование, технические требования. Стадии разработки сенсорного оборудования. Техническое предложение, эскизный проект, технический проект. Виды и комплектность конструкторской документации. Правила выполнения электрических схем, текстовые документы. Эксплуатационная и ремонтная документация. Методы конструирования штампованных, прессованных, литых деталей и механических соединений. Проектирование печатного монтажа, конструктивно-технологические характеристики печатных плат. Многослойные печатные платы, коммуникационные платы для поверхностного монтажа. Типовые структуры процессов изготовления печатных и коммутационных плат. Влияние дестабилизирующих факторов на работоспособность сенсорной аппаратуры. Температурный режим конструкций сенсорной аппаратуры, их тепловые модели. Методики расчета и системы обеспечения тепловых режимов. Реакция конструкций средств сенсорики на механическое воздействие и способы их виброзащиты. Оценка воздействия радиопомех на сенсорные системы и меры защиты. Обеспечение защиты конструкций сенсорной аппаратуры от воздействия влаги. Критерии (показатели) надежности сенсорного оборудования и методы их оценки. Ориентировочный (приближенный) расчет показателей надежности проектируемых сенсорных систем. Определение показателей надежности с учетом условий эксплуатации оборудования. Методы повышения надежности проектируемых сенсорных систем. Моделирование проектных решений, процедуры формирования моделей в маршрутах проектирования. Методы оптимизации проектных решений при создании сенсорных систем.

Выпускник должен:

знать:

- принципы и методы проектирования и производства электронной сенсорной аппаратуры, в том числе интеллектуальных сенсорных систем;

- методы расчета основных электронных средств, применяемых в сенсорных системах;

- применение в процессе проектирования математических моделей и методов оптимизации технических решений;

уметь:

- моделировать и проектировать конструкции и технологии производства электронных сенсорных систем;

- оформлять конструкторско-технологическую документацию в соответствии с ЕСКД и ЕСТД;

- использовать и внедрять в практику процессы автоматизированного проектирования сенсорных систем.

Микронаномехатронные системы в сенсорике

Микросистемная техника и мехатроника. Материалы и технологии изготовления микронаномехатронных компонентов. Микрожидкостные системы и их реализация с использованием LIGA-технологии. Микросистемная техника и проблемы биомедицинского анализа. Микро-наноробототехника и проекты на их основе. Микро-наноактюаторы и их технологии. Особенности проектирования и моделирования исполнительных устройств (микро-наноактюаторы) в составе МЭМС. Автоматизированное проектирование и моделирование микроисполнительных устройств. Применение сканирующих зондовых микроскопов (СЗМ) для анализа с субмикронным и нанометровым разрешением структуры и распределения механических свойств материалов. Микроактюаторы для диагностики поверхности с помощью сканирующей силовой микроскопии. Неразъемные соединения в микромеханических системах. Микросенсорное управление движением миниатюрных роботов внутри труб малых диаметров.

Выпускник должен:

знать:

- современные тенденции развития микросистемной техники и мехатроники, их материаловедческую и технологическую базу, перспективы, основные направления развития и области применения;

- методы изготовления и технологические аспекты производства разнообразных микроустройств;

- принципы интеграции сенсорных, процессорных и исполнительных элементов микронаномехатронных систем;

уметь:

- осуществлять выбор материалов для реализации компонентов микро- наномехатронных систем с учетом конструкции, технологии их создания и условий эксплуатации;

- осуществлять сравнение основных технологий создания объектов микро- наномехатронных систем, принципиальных их возможностей, преимуществ и недостатков;

- применять на практике способы расчетов технологических процессов изготовления чувствительных элементов и исполнительных механизмов микро- и нанометрового диапазонов.

Основы научных исследований и инновационной деятельности

Понятие о фундаментальных и прикладных научных исследованиях, закономерностях и тенденциях развития науки. Сущность и содержание понятия "инновация". Место и роль инноваций в процессе развития. Цели и методы инновационной деятельности, инновационные законы. Инновационный процесс, его фазы, критерии инноваций, характер инновационного процесса. Организация инновационной деятельности. Поиск, систематизация, анализ и разработка инновационных технологий, проектов и решений. Обоснование необходимости их внедрения. Управление инновационными проектами. Инвестирование, внедрение, оценка эффективности инноваций. Государственная инновационная политика, международный опыт в отрасли.

Выпускник должен:

знать:

- цели и задачи фундаментальных и прикладных исследований;

- методологические основы экспериментальной работы;

- основные этапы и методы обработки результатов исследований;

- инновационные законы и цели инновационной деятельности;

- содержание, методы инновационной деятельности и основы ее организации; закономерности формирования инновационных стратегий;

- методы инновационного проектирования и бизнес-планирование разработок; основные законодательные и нормативные акты в области инноваций;

- зарубежный и отечественный опыт в области инноваций по специальности;

уметь:

- проводить исследования новых технологий, оборудования, проектов и решений с целью оценки их инновационного потенциала;

- определять конкурентоспособность продукции;

- определять цели инноваций и способы их достижения;

- применять методы анализа и организации внедрения инноваций.

Дисциплины и курсы, устанавливаемые вузом и по выбору студента

- распознавать системность физических объектов и использовать размерность в решении инженерных задач;

- владеть современной технологией мультимедийной электронной презентации, создавать элементарные Web-странички;

- оценивать уровень качества объектов, применять технические нормативные правовые акты Республики Беларусь и стандарты в области управления качеством; в составе группы специалистов проводить сертификацию сенсорных систем и оборудования для их производства;

- рассчитывать, анализировать и проектировать системы защиты сенсорной информации, повышать живучесть сенсорных систем и сетей при возникновении аварий и техногенных катастроф.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (компьютерная, технологическая, системотехническая, преддипломная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей.

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практики организуются с учетом будущей специальности и успешной творческой реализации специалиста на рынке труда.

7.6.1 Компьютерная (учебная) практика

Закрепление теоретических знаний в области информатики и приобретение практических навыков работы с программными продуктами и информационными мультимедиатехнологиями. Использование современных информационных технологий для решения конкретных задач: оформление текстовых документов, применение графических средств для создания технической документации; создание графических объектов, обработка и представление данных в табличной форме; создание, поддержка и развитие баз данных; подготовка мультимедийных презентаций.

7.6.2 Технологическая (производственная) практика

Изучение в практических условиях основ технологии производства и применения микропроцессоров, микроконтроллеров, микро- и наносенсоров, сенсорных систем и сетей.

Приобретение практических навыков: оперативного управления сенсорными системами. Работа с компьютерными системами разработки (моделирования) элементов микро-наносистемной техники.

7.6.3 Системотехническая (производственная) практика

Изучение и освоение основ построения, функционирования и обслуживания различных сенсорных систем, предназначенных для обеспечения автоматизации, управления и обеспечения безопасности на объектах народного хозяйства. Практическое изучение правил эксплуатации и техники безопасности применительно к конкретному рабочему месту.

7.6.4 Преддипломная (производственная) практика

Освоение в практических условиях принципов организации и управления производством, анализа экономических показателей сенсорных систем, бизнес-планирования, мероприятий по повышению качества и надежности сенсорных систем. Изучение требований к разработке проектных решений, ознакомление с конкретными проектами сенсорных систем.

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и научно-методической деятельностью;

- не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ каждому студенту к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке специалиста (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценки уровня компетенций студентов).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно:

- располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и правилам, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- обеспечивать каждого студента дисплейным временем не менее 50 часов в год;

- обеспечивать материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеучебное время, пункты питания.

Оснащенность оборудованием должна обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам на современном уровне в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к сети Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, защита курсовых проектов (работ), тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики

В вузовской системе управления качеством образования (системе менеджмента качества по СТБ ИСО 9001:2001) осуществляется мониторинг, измерения, контроль качества.

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных знаний и умений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов (работ), сдаче зачетов по практикам, защите дипломных проектов (работ) производится по 10-балльной шкале. Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

Для контроля качества образования, в том числе применения компьютерного тестирования используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- расчетно-графические работы;

- коллоквиумы;

- составление рефератов по отдельным разделам дисциплины;

- выступления студентов на семинарах;

- защита курсовых проектов (работ);

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен, устный экзамен;

- государственный экзамен;

- защита дипломных проектов (работ).

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь.

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования Республики Беларусь.

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З)

[2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500

[3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования"

1-57 01 02

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-57 01 02 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ И АУДИТ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ КВАЛИФИКАЦИЯ "ИНЖЕНЕР-ЭКОЛОГ-МЕНЕДЖЕР"

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-57 01 02 ЭКАЛАГIЧНЫ МЕНЕДЖМЕНТ I АЎДЫТ У ПРАМЫСЛОВАСЦI КВАЛIФIКАЦЫЯ "IНЖЫНЕР-ЭКОЛАГ-МЕНЕДЖАР"

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-57 01 02 ENVIRONMENTAL MANAGEMENT AND AUDITING IN INDUSTRY QUALIFICATION "ENGINEER-ECOLOGIST-MANAGER"

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК 657.631.6:504.06 (083.74)                                    МКС 03.180

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, экологический менеджмент, экологический аудит, инженер-эколог-менеджер, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, знания, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация.

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Белорусским национальным техническим университетом

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Дорожко С.В., доцент, канд. техн. наук (руководитель);

Морзак Г.И., доцент, канд. техн. наук

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 7 августа 2008 г. N 64

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенции

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академической компетенции

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к образовательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Библиография

Дата введения 2007-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения

СТБ ИСО 9000-2000 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь

СТБ ИСО 9001-2001 Системы менеджмента качества. Требования

СТБ ИСО 14001-2005 Системы управления окружающей средой. Требования и руководство по применению

СТБ ИСО 14050-2004 Управление окружающей средой. Термины и определения

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации

РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями:

Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Инженер-эколог-менеджер - профессиональная квалификация специалиста в области экологического менеджмента и аудита в промышленности с высшим профессиональным образованием.

Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1).

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000).

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Менеджмент - вид деятельности, обеспечивающий функционирование организационной системы в соответствии с ее целями развития.

Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000).

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Окружающая среда - совокупность абиотической, биотической и социальной сред, совместно и непосредственно оказывающих влияние на людей и их хозяйство.

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011).

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Экологический аудит - систематический, документировано оформленный процесс проверки объективно получаемых и оцениваемых аудиторских данных для определения соответствия критериям аудита, определенных видов экологической деятельности, событий и условий, систем административного управления или информации об этих объектах, а также для сообщения результатов, полученных в ходе этого процесса, клиенту (СТБ ИСО 14050).

Экологический менеджмент - инициативная и результативная деятельность субъектов хозяйствования, направленная на достижения их собственных экологических целей, разработанных в соответствии с экологической политикой предприятия.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Экологический менеджмент и аудит в промышленности" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Инженер-эколог-менеджер".

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011 относится к профилю I "Техника и технологии" подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-57 01 02.

Согласно ОКРБ 011 по специальности предусмотрены следующие специализации:

1-57 01 02 01 Экологический менеджмент и аудит в машиностроении и приборостроении;

1-57 01 02 02 Экологический менеджмент и аудит в энергетике;

1-57 01 02 03 Экологический менеджмент и аудит в строительстве;

1-57 01 02 04 Экологический менеджмент и аудит на транспорте.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования и подтверждаться документом об образовании государственного образца.

4.2.2 Вступительные испытания устанавливаются в соответствии с Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь [1] по следующим дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (по выбору);

- математика;

- физика.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- формирование профессиональных компетенций для работы в области экологического управления производством.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная), заочная.

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет; не менее 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности:

- промышленность (машиностроение и приборостроение, энергетика, строительство, транспорт);

- управление;

- образование (вспомогательное обеспечение учебного процесса в лабораториях кафедр технических вузов, ассистирование на учебных занятиях);

- наука.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются методы и способы экологического управления производством, формы и методы проведения экологического аудита, технические основы охраны окружающей среды, технологии переработки отходов производства и потребления в цехах, службах, отделах, лабораториях предприятий, проектно-конструкторских, научно-исследовательских, производственно-коммерческих и образовательных учреждениях, органах и организациях, осуществляющих экологический аудит и экологическую сертификацию.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности:

- производственно-технологической;

- проектной и научно-исследовательской;

- ремонтно-эксплуатационной;

- организационно-управленческой;

- экспертной;

- инновационной.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- управление технологическими процессами, подразделениями машиностроительного и приборостроительного профиля;

- разработка мероприятий по совершенствованию системы управления окружающей средой и природоохранной деятельности предприятия;

- выполнение работ по эксплуатации и контролю функционирования природоохранного оборудования и сооружений;

- выполнение научно-исследовательских и экспериментальных работ, связанных с совершенствованием технологий и оборудования с учетом экономических факторов, конъюнктуры рынка и экологических последствий;

- разработка и реализация технических и технологических подходов и методов минимизации отрицательного воздействия на окружающую среду;

- оценка результатов экологической деятельности предприятия;

- обучение и повышение квалификации персонала.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

dokumenty archiwalne Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского