Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 07.08.2008 № 64 "Об утверждении и введении в действие образовательных стандартов по специальностям высшего образования первой ступени"

Текст документа с изменениями и дополнениями по состоянию на ноябрь 2013 года

< Главная страница

Стр. 40

Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Стр. 34 | Стр. 35 | Стр. 36 | Стр. 37 | Стр. 38 | Стр. 39 | Стр. 40 | Стр. 41 | Стр. 42 | Стр. 43 | Стр. 44 | Стр. 45 | Стр. 46 | Стр. 47 | Стр. 48 | Стр. 49 | Стр. 50 | Стр. 51 | Стр. 52 |

- осуществлять расстановку знаков навигационной обстановки.

Речные порты

Классификация речных портов. Генеральный план речного порта, основные его элементы. Причальные сооружения. Портовые устройства: гидротехнические, отбойные и швартовные, оградительные и берегоукрепительные, складские, транспортные, административно-бытовые и специальные. Порядок проектирования элементов речных портов. Проектирование речного порта.

Выпускник должен

знать:

- классификацию речных портов;

- устройство и характеристики портов и портовых устройств;

- принципы районирования портов;

- принципы размещения устройств порта;

уметь:

- количественно определять параметры элементов порта;

- проектировать элементы речных портов.

Организация работы флота

Материально-техническая база речного транспорта. Эксплуатационно-экономические характеристики флота. Система управления речным транспортом. Грузовые и пассажирские потоки. Показатели перевозок грузов и пассажиров. Пропускная способность водного пути и провозная способность флота. Технологические процессы работы транспортного судна. Техническое нормирование работы флота. Эксплуатационно-экономические показатели работы транспортного флота. Системы навигационного, технического и оперативного планирования работы флота. Эксплуатационно-экономические обоснования в организации работы флота. Организация перевозок: пассажирских, в большегрузных составах, в контейнерах, нефтеналивных грузов, в судах смешанного ("река - море") плавания, в плотах.

Выпускник должен

знать:

- структуру управления работой флота;

- методы нормирования элементов транспортного процесса;

- производственные, экономические и эксплуатационные показатели, их взаимосвязь и взаимозависимость от условий работы;

- методы организации и планирования работы речного флота;

уметь:

- решать оптимизационные задачи в области эксплуатации флота;

- осуществлять текущее и оперативное планирование и непрерывное регулирование работы;

- находить рациональные границы использования судов различных типов;

- осуществлять техническое нормирование работы флота;

- организовывать движение и перевозку грузов;

- рассчитывать эксплуатационно-экономические показатели работы флота.

Внешнеэкономическая деятельность

Внешнеэкономическая деятельность Республики Беларусь. Государственное регулирование внешнеэкономической деятельности предприятий. Внешнеэкономическая инвестиционная деятельность. Особенности внешнеэкономической деятельности в свободных экономических зонах. Внешняя торговля Республики Беларусь. Внешнеторговый контракт.

Выпускник должен

знать:

- систему государственного регулирования внешнеэкономической деятельности Республики Беларусь;

- специфику внешнеэкономической деятельности Республики Беларусь и перспективы ее развития;

уметь:

- применять международные правила толкования торговых терминов "Инкотермс";

- применять в своей производственной деятельности принципы внешнеэкономической деятельности.

Транспортно-экспедиционное обслуживание

Роль транспортного обслуживания в логистических цепочках поставок. Функции транспортно-экспедиционного обслуживания. Исторический опыт организации транспортного обслуживания предприятий. Организация транспортно-экспедиционного обслуживания за рубежом и в Республике Беларусь. Правовое обеспечение транспортно-экспедиционного обслуживания. Договор транспортно-экспедиционного обслуживания. Деятельность транспортно-экспедиционного предприятия по организации перевозок грузов. Организация взаимодействия транспортно-экспедиционного предприятия с участниками процесса доставки. Определение тарифной политики транспортной экспедиционной фирмы. Основные направления развития транспортно-экспедиционного обслуживания.

Выпускник должен

знать:

- структуру транспортно-экспедиционного обслуживания и содержания входящих в него операций;

- отечественный и зарубежный опыт организации транспортно-экспедиционной деятельности;

- организацию транспортно-экспедиционного обслуживания на речном транспорте;

уметь:

- организовать транспортно-экспедиционное облуживание грузоотправителей, грузополучателей на речном транспорте;

- взаимодействовать при организации транспортно-экспедиционного обслуживания клиентов с предприятиями других видов транспорта;

- оказать грузовладельцу квалифицированную помощь в выборе схемы доставки груза с оказанием транспортно-экспедиционных услуг.

Информационные технологии на транспорте

Информационная технология. Основы теории информации. Анализ информационных процессов. Информационные потоки в транспортных системах. Организация информационного, математического и программного обеспечения информационно-управляющих систем. Техническое обеспечение информационных технологий на речном транспорте. Базы данных в информационных системах речного транспорта. Организация управления речным транспортом с использованием информационных технологий. Информационные технологии в управлении движением флота и организации перевозок. Определение экономической эффективности создания информационных систем речного транспорта.

Выпускник должен

знать:

- теорию информации и роль информационных ресурсов в системе управления, навигационного, технического и оперативного планирования на речном транспорте;

- структуру математического, технического, информационного обеспечения системы управления на речном транспорте;

- методику оценки эффективности внедрения информационного обеспечения в систему организации работы флота и предприятий речного транспорта;

уметь:

- разрабатывать технические задания к подсистемам информационных систем речного транспорта;

- пользоваться пакетами прикладных программ и программ, обеспечивающих работу АРМ предприятий речного транспорта;

- разрабатывать информационные модели процессов работы флота и портов.

Инженерная геодезия

Системы координат и ориентирование. Топографические карты и планы. Измерение углов. Измерение расстояний. Плановое съемочное обоснование. Высотное обоснование. Топографические способы съемки местности. Геодезические работы при проектных изысканиях транспортных объектов.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен

знать:

- методы геодезических работ;

- устройство геодезических приборов;

- методы построения съемочного обоснования и производства съемок и нивелирования;

уметь:

- читать план, карту и профиль, решать по ним инженерные задачи;

- определять координаты и высоты точек;

- выполнять измерения основными геодезическими приборами.

Взаимодействие видов транспорта

Краткая характеристика единой транспортной сети. Выбор вида транспорта для овладения грузовыми перевозками. Совершенствование режимов взаимодействия железнодорожного, автомобильного, речного и морского транспорта. Единый технологический процесс обработки транспортных средств. Основы взаимодействия различных видов транспорта. Формы взаимодействия различных видов транспорта. Оптимизация взаимодействия видов транспорта.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен

знать:

- характеристику единой транспортной сети;

- основы взаимодействия видов транспорта;

- формы взаимодействия видов транспорта;

уметь:

- осуществлять выбор вида транспорта для перевозки груза;

- разрабатывать мероприятия по совершенствованию системы взаимодействия видов транспорта при перевозке.

Общий курс транспорта

Основные понятия о транспорте и транспортных системах. Взаимосвязь развития транспортных систем. Транспорт как сфера самостоятельной профессиональной деятельности. Мировые тенденции развития различных видов транспорта. Основные показатели, характеризующие работу и развитие транспортных систем: показатели технического оснащения, развития транспортной сети, перевозочной, технической и эксплуатационной работы. Основная характеристика различных видов транспорта: роль и место в системе, техника и технологии, организация работы, системы энергоснабжения, инженерные сооружения, системы управления. Критерии выбора вида транспорта для перевозок.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен

знать:

- назначение транспорта и историю его развития;

- мировые тенденции развития транспортных систем;

- основные показатели работы транспорта;

- сферы эффективного использования видов транспорта;

уметь:

- характеризовать виды транспорта.

Менеджмент на транспорте

Эволюция науки о менеджменте. Понятие и классификация функций управления. Классификация и методы принятия управленческих решений. Стратегическое планирование развития организации. Системный подход при планировании деятельности организации. Функции организации и координации. Организация работы различных видов транспорта. Мотивация как функция менеджмента. Внутренняя и внешняя среда организации. Личность, власть и авторитет менеджера. Типы и причины конфликтов. Процесс управления конфликтами. Коммуникации в управлении.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен

знать:

- функции управления, принципы построения организационных структур управления;

- процедуры принятия и реализации управленческих решений;

- роль и значение коммуникаций, информационных технологий;

- закономерности менеджмента, влияние внутренней и внешней среды, эволюцию менеджмента и его современные методы, глобальный менеджмент;

уметь:

- осуществлять стратегическое планирование деятельности предприятия;

- планировать и контролировать качество транспортного процесса, деятельности организаций, маркетинговую работу, рекламу;

- руководствоваться этическими нормами и правилами деятельности коллектива в обществе, выполнять социальные нормативы менеджмента.

Грузоведение

Транспортная характеристика грузов. Тарно-упаковочные, штучные, лесные и крупногабаритные грузы. Тара и упаковка. Навалочные и насыпные грузы. Зерно и продукты его переработки. Наливные грузы. Тарно-штучные грузы. Опасные грузы.

В результате изучения дисциплины обучаемый должен

знать:

- физико-химические свойства и объемно-массовые характеристики основных видов грузов;

- влияние транспортной характеристики грузов на условия перевозки, перегрузки и хранения;

- виды тары и упаковки, обеспечивающие сохранность;

уметь:

- правильно классифицировать предъявленный к перевозке груз;

- определять транспортную характеристику груза и оптимальные условия его перевозки;

- выбирать тип тары и упаковки для перевозки груза.

7.6 Требования к содержанию и организации практик

Практики (учебные, производственные и преддипломная) являются важнейшей частью при подготовке специалистов с высшим образованием и представляют собой планомерную и целенаправленную деятельность студентов по освоению избранной специальности, углубленному закреплению теоретических знаний, профессиональных и творческих исполнительских навыков на каждом этапе обучения [6].

Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями.

Практика подразделяется на учебную и производственную.

7.6.1 Практика транспортная

Цель практики - формирование у студента на начальном этапе обучения цельного и полного представления о транспортной системе Беларуси и взаимодействии отдельных ее составляющих.

Задача практики состоит в приобретении практических знаний о комплексе устройств, о техническом оснащении терминалов различных видов транспорта, об организации перевозочного процесса, системе управления на транспорте.

7.6.2 Практика геодезическая

Цель практики - закрепление и углубление знаний, полученных в процессе изучения дисциплины "Инженерная геодезия".

Задача практики состоит в получении навыков проведения и оформления геодезических изысканий с использованием геодезических приборов на реальной местности.

7.6.3 Практика технологическая (первая)

Цель практики - закрепление и углубление знаний, полученных в процессе обучения по дисциплине "Речные порты" на производственной базе портов-филиалов Белорусского речного пароходства.

Задача первой производственной технологической практики состоит в самостоятельном изучении технологических процессов систем обработки документов, переработки, приема и передачи информации, систем обеспечения надежности и безопасности транспортной и грузовой работы, эксплуатационной, финансовой и экономической деятельности порта-филиала Белорусского речного пароходства.

7.6.4 Практика технологическая (первая)

Цель практики - закрепление и углубление знаний, полученных в процессе обучения по дисциплине "Организация работы флота" и "Управление грузовой и коммерческой работой" на производственной базе Белорусского речного пароходства.

Задача второй производственной технологической практики - самостоятельное изучение процесса управления перевозочным процессом на примере Белорусского речного пароходства.

7.6.5 Практика преддипломная

Цель преддипломной практики - сбор, подготовка, систематизация и анализ материалов по работе Белорусского речного пароходства и его портов-филиалов, которые могут быть непосредственно использованы при выполнении дипломного проекта.

Основными задачами преддипломной практики на производственных объектах является: детальное изучение вопросов, непосредственно связанных с темой дипломного проекта; ознакомление с материалами, опосредованно связанными с темой проекта; сбор статистических данных по производственной и финансовой деятельности объекта практики.

Содержание преддипломной практики определяется темой дипломного проекта, а также потребностью изучения методов решения технических, экономических, творческих, управленческих и других специфических задач [6].

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

Научно-педагогические кадры вуза должны:

- иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание);

- систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

- не реже одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям:

- все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами;

- обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана;

- иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов.

Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.).

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

Высшее учебное заведение должно располагать:

- соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом;

- соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой;

- дисплейным временем на одного студента в год не менее 50 часов;

- обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания.

Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом.

Каждая дисциплина должна быть обеспечена учебной литературой, в том числе не менее чем одним учебником (учебным пособием) на 5 студентов очной формы обучения и одним учебником (учебным пособием) на каждого студента заочной формы обучения.

Библиотечные фонды должны содержать отечественные и зарубежные научные (научно-методические) журналы по направлениям подготовки выпускников, учебную, учебно-методическую, справочную литературу.

Высшие учебные заведения должны обеспечить доступ студентов и преподавателей кафедр к Интернет и локальным сетям вузов, оказывать поддержку развитию электронных учебных ресурсов по профилям подготовки студентов, а также проведению учебных занятий с использованием сетевых технологий.

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов организуется деканатами, кафедрами, преподавателями в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебно-методическое управление (отдел) совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля самостоятельной работы студентов в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательным стандартом, учебным планом, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по самостоятельной работе студентов. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы.

Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебно-методической работы.

Для оценки качества самостоятельной работы студента осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических работ и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых проектов или работ, тестирование, принятие зачетов и т.д.).

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина.

Идеологическая и воспитательная работа со студентами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, Законы Республики Беларусь, Указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования Республики Беларусь.

Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание обучающихся.

Важнейшими задачами осуществления воспитательной работы со студентами являются:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально-значимую работу с учетом их интересов и возможностей;

- приобретение студентами навыков самоуправления, организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач;

- формирование осознания необходимости укрепления семьи и повышения ее престижа в обществе, здорового образа жизни, а также основных демографических проблем общества;

- духовно-нравственное воспитание, обеспечивающее знание культурного наследия;

- профилактика правонарушений.

Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса.

Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания студентов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу и личному примеру преподавателя.

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, критериально-ориентированные тесты достижений и др.

Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых проектов, сдаче зачетов по практикам, защите дипломного проекта производится по 10-балльной шкале (1, 2, ..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь [5].

Для контроля качества образования используются следующие средства диагностики:

- типовые задания;

- критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом;

- письменные контрольные работы;

- устный опрос во время занятий;

- рефераты по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- выступления студентов на семинарах по разработанным ими темам;

- защита курсовых проектов;

- защита отчетов по производственным практикам;

- письменный экзамен;

- устный экзамен;

- зачет;

- расчетно-графическая работа;

- защита дипломного проекта.

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственный экзамен по специальности, защиту дипломного проекта, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач.

9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом.

9.2 Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен по специальности проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Программа и порядок проведения государственного экзамена по специальности разрабатываются вузом в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь [5].

9.3 Требования к дипломному проекту

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломного проекта определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования [6].

Приложение
(информационное)

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Правила приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь. Утверждены Указом Президента Республики Беларусь от 7 февраля 2006 г. N 80.

[2] РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин".

[3] Положение о самостоятельной работе студентов, утвержденное Министерством образования Республики Беларусь.

[4] Критерии оценки знаний и компетентности студентов, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.

[5] Положение об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденное Министерством образования Республики Беларусь.

[6] Высшее образование Республики Беларусь: нормативно-правовое регулирование: сб. норм.-прав. актов / сост.: И.В.Титович [и др.] - Минск: РИВШ, 2006. - 222 с.

1-45 01 01

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-45 01 01 МНОГОКАНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ КВАЛИФИКАЦИЯ ИНЖЕНЕР ПО ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЯМ

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ

СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-45 01 01 ШМАТКАНАЛЬНЫЯ СIСТЭМЫ ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЙ КВАЛIФIКАЦЫЯ IНЖЫНЕР ПА ТЭЛЕКАМУНIКАЦЫЯМ

HIGHER EDUCATION FIRST DEGREE

SPECIALITY 1-45 01 01 MULTICHANNEL TELECOMMUNICATION SYSTEMS QUALIFICATION ENGINEER BY TELECOMMUNICATIONS

Министерство образования Республики Беларусь Минск

УДК [378.1:621.397.13](083.74)(476)

Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, самостоятельная работа, зачетная единица, качество высшего образования, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, инженер по телекоммуникациям, телекоммуникации (электросвязь), информация, сигнал, модуляция, электромагнитное поле, измерение, помехоустойчивость, цифровая система передачи, система радиосвязи, волоконно-оптическая система передачи, канал передачи, уплотнение (мультиплексирование), электромагнитная совместимость радиоэлектронных средств, коммутация в сетях телекоммуникаций, целевая функция, оптимизация, математическая модель и математическое моделирование системы.

МКС 03.180

Предисловие

1 РАЗРАБОТАН Учреждением образования "Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники"

ИСПОЛНИТЕЛИ:

Муравьев В.В., профессор, д-р техн. наук, член-корр. НАН Беларуси (руководитель);

Ткаченко А.П., доцент, канд. техн. наук;

Тарченко Н.В., доцент, канд. техн. наук;

Хацкевич О.А., доцент, канд. техн. наук;

Касанин С.Н., начальник кафедры связи.

ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 7 августа 2008 г. N 64

3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ

Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь

Издан на русском языке

СОДЕРЖАНИЕ

1 Область применения

2 Нормативные ссылки

3 Основные термины и определения

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.3 Общие цели подготовки специалиста

4.4 Формы обучения по специальности

4.5 Сроки подготовки специалиста

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

5.2 Объекты профессиональной деятельности

5.3 Виды профессиональной деятельности

5.4 Задачи профессиональной деятельности

5.5 Состав компетенций

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.2 Требования к академическим компетенциям

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.4 Типовой учебный план

7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам

7.6 Требования к содержанию и организации практик

8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса

8.1 Требования к кадровому обеспечению

8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению

8.3 Требования к материально-техническому обеспечению

8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов

8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы

8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики

9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника

9.1 Общие требования

9.2 Требования к государственному экзамену

9.3 Требования к дипломному проекту (работе)

Приложение. Библиография

Дата введения 2008-09-01

1 Область применения

Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника.

Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования.

Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы:

СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения.

СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь.

ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации.

СТБ 22.0.4-2005 Система стандартов в сфере образования. Термины и определения.

РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

3 Основные термины и определения

В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями.

Вид профессиональной деятельности - задачи в определенной сфере труда, выделяемые в соответствии с наличием характерных признаков и способов решения.

Волоконно-оптическая система передачи - комплекс технических средств для формирования, уплотнения, передачи, коммутации, приема и обработки оптических сигналов, в котором в качестве среды распространения используется оптические волокно или кабель.

Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена.

Измерение - установление количества эталонных единиц в измеряемой величине.

Инженер по телекоммуникациям - профессиональная квалификация специалиста в области телекоммуникаций с высшим профессиональным образованием.

Информация - сведения или знания, которые могут быть представлены в видах, удобных для связи, хранения или обработки.

Канал передачи - комплекс технических средств и среды распространения, обеспечивающий передачу сигналов электросвязи в определенной полосе частот или с заданной скоростью.

Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка.

Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом.

Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение.

Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Коммутация в сетях телекоммуникаций - процесс образования соединительного пути для передачи информации при помощи технических средств.

Математическая модель системы (схемы, устройства, сети) - система математических отношений, описывающая процессы в системе.

Модуляция - процесс изменения одного или нескольких параметров несущей (поднесущей) по закону передаваемого сообщения (модулирующего сигнала).

Надежность - свойство объекта сохранять во времени в установленных пределах значения всех параметров, характеризующих способность выполнять требуемые функции в заданных режимах и условиях применения, технического обслуживания, ремонта, хранения и транспортирования.

Оптимизация системы (схемы, устройства, системы) - процесс поиска экстремума целевой функции системы.

Оптический сигнал - оптическое излучение, один или несколько параметров которого изменяются в соответствии с передаваемой информацией.

Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами.

Образовательный стандарт - нормативный документ, устанавливающий нормирование структуры, обязательный минимум содержания образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников, критерии оценки качества образования.

Объект профессиональной деятельности - предметы материальной и нематериальной сферы, на которые направлен труд специалистов, например, вещество, энергия, информация, сознание, процесс, система, модель, отношения.

Обязательный минимум содержания образования - системная совокупность знаний и умений, усвоенная выпускником, необходимая и достаточная для выполнения профессиональных функций специалиста и аттестации.

Помехоустойчивость - способность системы телекоммуникаций противостоять мешающему действию помех.

Радиоволны - электромагнитные волны с частотами до 3000 ГГц, распространяющиеся в среде без искусственных направляющих линий.

Радиосвязь - электросвязь, осуществляемая посредством радиоволн.

Радиосигнал - сигнал в виде радиоизлучения или сигнал в электрической цепи на частоте радиоизлучения.

Сигнал - физическое явление, одна или несколько характеристик которого могут изменяться для представления информации.

Синхронные цифровые сигналы - цифровые сигналы, у которых значащие моменты находятся в постоянном фазовом соотношении.

Система передачи - комплекс технических и программных средств, обеспечивающий формирование линейного тракта, типовых групповых трактов и каналов передачи.

Система подвижной радиосвязи - совокупность технических и, возможно, программных средств, с помощью которых происходит адресный обмен сообщениями между подвижными абонентами или между ними и абонентами телефонной сети общего пользования.

Система электросвязи - комплекс технических средств, обеспечивающий электросвязь определенного вида (например, система телефонной связи, система передачи данных, система телевизионного вещания).

Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта.

Сфера профессиональной деятельности - совокупность видов, в пределах которых осуществляется труд, например, наука, образование, экономика, культура, промышленность, искусство, право, политика, физкультура и спорт.

Телекоммуникация (электросвязь) - формирование, передача, прием, распределение и коммутация различных сигналов по проводным, радио, оптическим или другим электромагнитным системам.

Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в порядке, установленном Министерством образования.

Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза.

Умение - способность использовать полученные знания в сфере профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы; способность быстро, точно и сознательно выполнять определенные действия на основе усвоенных знаний и приобретенных навыков. Умение всегда связано с применением знаний на практике и в процессе учебно-производственной деятельности.

Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза.

Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины.

Уплотнение (мультиплексирование) - обратимый процесс объединения сигналов от нескольких отдельных источников в один составной (групповой) сигнал для передачи в общем канале.

Целевая функция системы (схемы, устройства, системы) - функция управляемых параметров, которая в соответствии с выбранным критерием оптимальности является количественным выражением качества системы.

Цифровая сеть связи - сеть связи, характеризующаяся использованием только цифровых сигналов для предоставления, передачи и распределения всех поступающих сообщений.

Цифровая система передачи - система передачи с временным разделением каналов, в линейном тракте которой передаются цифровые сигналы.

Цифровой сигнал электросвязи - сигнал, у которого каждый из представляющих параметров описывается функцией дискретного времени и конечным множеством возможных значений.

Электромагнитная совместимость радиоэлектронных средств - способность радиоэлектронных средств (РЭС) одновременно функционировать в реальных условиях эксплуатации с требуемым качеством при воздействии на них непреднамеренных радиопомех и не создавать недопустимых радиопомех другим РЭС.

Электромагнитное поле - вид материи, определяющийся во всех точках двумя векторными величинами, которые называются электрическое поле и магнитное поле, и оказывающий силовое воздействие на заряженные частицы, зависящие от их скорости и величины заряда.

4 Общие положения

4.1 Общая характеристика специальности

4.1.1 Подготовка выпускника по специальности Многоканальные системы телекоммуникаций обеспечивает получение профессиональной квалификации инженер по телекоммуникациям.

4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю Техника и технология подготовки специалистов с высшим образованием, в том числе военному профилю подготовки*, и имеет обозначение 1-45 01 01.

Далее в стандарте позиции, отмеченные знаком (*), относятся к специализации 45 01 01 04 Специальные системы телекоммуникаций.

4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки

4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца.

4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам:

- белорусский язык или русский язык (на выбор);

- математика;

- физика;

- физическая подготовка*;

- профессиональный отбор*.

4.3 Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

- формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

- подготовка конкурентоспособной личности в области телекоммуникаций, способной разрабатывать, осваивать и внедрять новые телекоммуникационные технологии;

- подготовка для организационно-управленческой, эксплуатационно-ремонтной, научной и преподавательской деятельности в области применения, технического обслуживания и ремонта специальных систем телекоммуникаций, находящихся на вооружении в Вооруженных Силах Республики Беларусь (проводных, радиорелейных, тропосферных, радио, спутниковых)*;

- формирование целостного представления о процессах и явлениях, происходящих в военном деле, об основах национальной и военной безопасности государства, военной доктрины Республики Беларусь, структуре и предназначении видов Вооруженных Сил (родов войск, специальных войск)*;

- воспитание культуры межнационального общения, умения сплачивать личный состав, укреплять дружбу между воинами различных национальностей и вероисповеданий, обеспечивать учет и уважение их национальных и конфессиональных чувств, традиций и обычаев*;

- воспитание твердой и непреклонной воли, умения контролировать свои эмоции и чувства, волю других людей в условиях опасности и риска, направлять их на беспрекословное исполнение приказаний и предписаний в боевой обстановке и в мирное время*;

- формирование развитого чувства собственного достоинства, умения постоять за себя, защитить свое личное достоинство и уважать достоинство других;

- формирование умения видеть главное в работе, четко определять цели и проявлять настойчивость в их достижении, осуществлять подбор исполнителей и рационально распределять обязанности между ними, доводить начатое дело до конца, контролировать исполнение приказов и распоряжений подчиненными*;

- формирование современного экономического мышления, умения организовывать экономическую работу в подразделении и части, руководить войсковым хозяйством*;

- воспитание в духе знания и точного соблюдения правил и положений, установленных законами и общевоинскими уставами*;

- воспитание стремления к постоянному самосовершенствованию, умения планировать профессиональное и личностное саморазвитие, приобретать новые знания и использовать для этого современные образовательные технологии;

- воспитание веры в себя, в свои силы и способности, в свое призвание, в правильность выбора жизненного пути, в победу над противником*;

- воспитание силы и ловкости, умений уверенно выполнять необходимый перечень физических упражнений, преодоления значительных физических нагрузок, владения культурой физического самосовершенствования;

- воспитание честности и порядочности, незыблемой верности слову, единству слова и дела.

4.4 Формы обучения по специальности

Обучение по специальности предусматривает следующие формы:

очная (дневная, вечерняя), заочная, очная* (дневная).

4.5 Сроки подготовки специалиста

Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет, не менее 300 зачетных единиц.

Нормативный срок подготовки специалиста по заочной и вечерней формам обучения увеличивается соответственно на 1 год.

5 Квалификационная характеристика специалиста

5.1 Сфера профессиональной деятельности

Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности естественнонаучных, фундаментальных, общепрофессиональных и специальных знаний:

- телекоммуникации, в том числе военного назначения (область науки и техники, включающая совокупность технологий, средств, способов и методов человеческой деятельности, направленных на создание условий для обмена информацией на расстоянии);

- обеспечение разнообразными телекоммуникационными услугами населения, предприятий и организаций;

- разработка и проектирование устройств, систем и сетей телекоммуникаций;

- монтаж, наладка и эксплуатация систем и устройств телекоммуникаций;

- осуществление научных и опытно-конструкторских работ в области телекоммуникаций;

- обучение и подготовка специалистов в области телекоммуникаций;

- прохождения воинской службы в воинских частях и подразделениях в первичных должностях - командир взвода связи и им равные, начальник связи батальона (дивизиона); с последующим использованием без дополнительной подготовки - в должностях командира роты связи, начальника отделения центра связи; после дополнительной подготовки - в должностях начальника штаба, начальника центра связи, начальника полевого узла связи, командира батальона связи механизированной группы (бригады)*;

- системы управления войсками и связью*.

5.2 Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются:

- сети связи и системы коммутации;

- многоканальные телекоммуникационные системы, включая системы оптического диапазона;

- системы и устройства радиосвязи, включая системы спутниковой и мобильной связи;

- системы и устройства звукового и телевизионного вещания, мультимедийной техники;

- системы и устройства передачи данных;

- управление эксплуатационным и сервисным обслуживанием телекоммуникационных устройств;

- менеджмент и маркетинг в телекоммуникациях;

- воинские коллективы*;

- вооружение*;

- стационарные и полевые узлы связи*;

- стационарные и подвижные средства каналообразования*.

5.3 Виды профессиональной деятельности

Выпускник вуза после адаптации до 1 года должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

- производственно-эксплуатационной;

- проектно-конструкторской;

- научно-исследовательской;

- организационно-управленческой;

- образовательной;

- инновационной;

- служебной*.

5.4 Задачи профессиональной деятельности

Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи:

- организация и эффективное осуществление контроля за качеством функционирования систем (в том числе и специального назначения) и сетей телекоммуникаций;

- эффективное использование ресурсов сетей телекоммуникаций, средств вычислительной техники для организации производственных процессов при проектировании, строительстве и технической эксплуатации объектов телекоммуникаций;

- совершенствование, модернизация и улучшение технико-экономических показателей средств связи;

- проектирование систем и сетей телекоммуникаций и их компонентов;

- монтаж, наладка, испытание, ремонт и техническое обслуживание оборудования систем и сетей телекоммуникаций;

- разработка и освоение нового телекоммуникационного оборудования и новых телекоммуникационных технологий;

- проведение мероприятий, обеспечивающих рентабельную деятельность предприятий связи на рынке телекоммуникационных услуг;

- организация мероприятий по охране труда, безопасности жизнедеятельности и защите окружающей среды в процессе производственной деятельности предприятия;

- организовывать и проводить идеологическую работу в подразделении*;

- оценка технического состояния образцов техники и вооружения*;

- обеспечение требуемого уровня исправности и боевой готовности вооружения и техники, их применения по назначению и безопасной эксплуатации*;

- управление подразделениями связи в мирное и военное время*;

- воинское воспитание, обучение и повышение квалификации подчиненного личного состава*.

5.5 Состав компетенций

Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций:

академических, включающих способность и умение учиться, знания и умения, приобретенные в результате изучения дисциплин, предусмотренных учебным планом;

социально-личностных, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства, умение следовать им;

профессиональных, включающих знания и умения формулировать проблемы и решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6 Требования к уровню подготовки выпускника

6.1 Общие требования к уровню подготовки

6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности.

6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества (морально-психологическое состояние личного состава подразделения), знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей профессиональной деятельности и жизнедеятельности.

6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию.

6.2 Требования к академическим компетенциям

Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями:

- уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

- применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения научных и практических задач в области создания и совершенствования инновационных технологий телекоммуникационных производств;

- иметь навыки организации проведения исследования, информационного обеспечения, а также системного и сравнительного анализа;

- осуществлять комплексный подход к решению профессиональных проблем;

- разрабатывать бизнес-планы технологических задач;

- использовать технические и программные средства компьютерной техники;

- уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности;

- применять методы математической статистики при обработке данных эксперимента в своей области научных исследований;

- уметь грамотно оформлять различные документы и излагать результаты исследований;

- формулировать и выдвигать новые идеи.

6.3 Требования к социально-личностным компетенциям

Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции:

- иметь высокую гражданственность и патриотизм, знать права и соблюдать обязанности гражданина;

- иметь способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

- знать и соблюдать нормы здорового образа жизни;

- иметь способность к критике и самокритике;

- уметь работать в коллективе;

- использовать знания основ социологии, физиологии и психологии труда;

- иметь способность находить правильные решения в условиях чрезвычайных ситуаций;

- обладать высокой духовностью, развитым чувством патриотизма, офицерской чести и воинского долга, моральной и психологической готовностью к защите Отечества*;

- обладать твердой и непреклонной волей, уметь контролировать свои эмоции и чувства, волю других людей в условиях опасности и риска, направить их на беспрекословное исполнение приказаний и предписаний в боевой обстановке и в мирное время*;

- обладать верой в себя, в свои силы и способности, в свое призвание, в правильность выбора жизненного пути, в победу над противником*;

- быть честным и порядочным, сохранять незыблемую верность слову, единству слова и дела*.

6.4 Требования к профессиональным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным:

в производственно-эксплуатационной:

- организовывать и эффективно осуществлять контроль за качеством функционирования систем и сетей связи;

- проводить техническое обслуживание оборудования систем и сетей связи;

- эффективно использовать ресурсы сетей связи, средств вычислительной техники для организации производственных процессов при проектировании, строительстве и технической эксплуатации систем и сетей связи;

- автоматизировано управлять сетями электросвязи;

- совершенствовать, модернизировать и улучшать технико-экономические показатели средств связи;

- проводить строительство и монтаж многоканальных систем и направляющих систем электросвязи;

- проводить стандартные и сертификационные испытания систем и сетей связи и составляющих их элементов;

- организовывать мероприятия по охране труда, безопасности жизнедеятельности и защите окружающей среды в процессе производственной деятельности предприятия;

- локализировать неисправности и организовывать ремонтную деятельность;

- организовывать мероприятия по охране труда, безопасности жизнедеятельности и защите окружающей среды в процессе повседневной деятельности подразделения*;

- знать требования мер безопасности при проведении всех видов работ на технике и вооружении*;

- знать руководящие документы по организации связи, эксплуатации и применению техники военной связи*;

- знать методику проведения подготовки подразделения, техники и вооружения к применению*;

- уметь творчески применять положения нормативно-правовых и руководящих документов по организации и обеспечению связи, эксплуатации и применению вооружения и техники подразделения в мирное и военное время*;

- знать методику устранения боевых повреждений вооружения и военной техники связи и применяемые при этом эксплуатационные материалы*;

- производить проверку, настройку и контроль правильности функционирования вооружения и техники*;

в проектно-конструкторской:

- разрабатывать проекты систем и сетей электросвязи с учетом направляющих систем электросвязи; стационарных систем и устройств радиосвязи; сетей, систем и устройств подвижной радиосвязи;

- проектировать и модернизировать отдельные устройства и блоки систем связи;

- проектировать и внедрять специальные технические и программно-математические средства защиты информации в телекоммуникационных системах;

- планировать реализацию проекта с учетом внедрения новых телекоммуникационных технологий;

- проводить сравнительный технико-экономический анализ различных вариантов построения и практического применения средств связи;

в научно-исследовательской:

- применять методы анализа, синтеза и оптимизации структуры телекоммуникационных систем и сетей;

- разрабатывать и использовать методы математического и физического моделирования в процессе исследования и оптимизации параметров отдельных элементов и систем связи в целом;

- разрабатывать планы, программы и методики проведения измерений параметров телекоммуникационных систем и сетей и составляющих их элементов;

- анализировать и прогнозировать трафик, показатели качества функционирования и другие параметры сетей электросвязи;

- анализировать и прогнозировать развитие, показатели качества функционирования и ряд других параметров многоканальных систем электросвязи;

- разрабатывать документацию, необходимую при проведении научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, в процессе исследований и создания перспективных средств связи;

- организовывать и проводить патентные исследования и библиографический поиск в области телекоммуникаций;

в организационно-управленческой:

- организовывать работы малых коллективов исполнителей для достижения поставленных целей, планирование фонда оплаты труда;

- принимать организационно-управленческие решения с учетом различных мнений;

- контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплины;

- составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма), а также отчетную документацию по установленным формам;

- взаимодействовать со специалистами смежных профилей;

- уметь вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками;

- владеть современными средствами телекоммуникаций;

- принимать многокритериальные решения (качество, надежность, стоимость, информационная защищенность, сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании развития телекоммуникаций;

- проводить мероприятия, обеспечивающие деятельность подразделения в мирное и военное время*;

- проводить необходимые мероприятия по подбору, расстановке, подготовке и переподготовке кадров*;

- контролировать и поддерживать воинскую и трудовую дисциплину*;

в образовательной:

- управлять учебно-познавательной, научно-исследовательской и другими видами деятельности обучаемых;

- регулировать отношения и взаимодействия в педагогическом процессе;

- организовывать учебные занятия (уроки, семинары);

- организовывать самостоятельную работу обучаемых;

- развивать навыки работы учащихся с учебной, справочной, научной литературой и другими источниками информации;

в инновационной:

- разрабатывать бизнес-планы создания новых технологий в области информатики и радиоэлектроники;

- оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий;

- проводить опытно-технологические работы при освоении новых электрохимических технологий, опытно-промышленную проверку и испытания разрабатываемых материалов и изделий;

- составлять договора на выполнение научно-исследовательских работ, а также договора о совместной деятельности по освоению новых технологий;

- готовить проекты лицензионных договоров о передаче прав на использование объектов интеллектуальной собственности;

в служебной:

- выполнять служебные обязанности согласно нормативным актам Министерства обороны Республики Беларусь*.

7 Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1 Состав образовательной программы

7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных, производственных и преддипломной практик, порядок выполнения курсовых и дипломного проектов (работ), программу государственной аттестации, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов:

- социально-гуманитарных дисциплин;

- естественнонаучных дисциплин;

- общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- дисциплин специализации.

7.2 Требования к разработке образовательной программы

7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов.

7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам.

7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте.

7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 256 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицами 1 (для специализаций 1-45 01 01 01, 1-45 01 01 03) и 2 (для специализации 1-45 01 01 04).

Таблица 1

--------------------------------------+-------------------------------
¦  Виды деятельности, установленные   ¦Продолжительность обучения - 5 лет ¦
¦           учебным планом            +----------------+------------------+
¦                                     ¦     недель     ¦      часов       ¦
+-------------------------------------+----------------+------------------+
¦Теоретическое обучение. Практические ¦      150       ¦       8100       ¦
¦занятия                              ¦                ¦                  ¦
+-------------------------------------+----------------+------------------+
¦Экзаменационные сессии               ¦       32       ¦       1728       ¦
+-------------------------------------+----------------+------------------+
¦Практика                             ¦       16       ¦       864        ¦
+-------------------------------------+----------------+------------------+
¦Дипломное проектирование             ¦       12       ¦       648        ¦
+-------------------------------------+----------------+------------------+
¦Итоговая государственная аттестация  ¦       3        ¦       162        ¦
+-------------------------------------+----------------+------------------+
¦Каникулы (включая 4 недели           ¦       43       ¦                  ¦
¦последипломного отпуска)             ¦                ¦                  ¦
¦-------------------------------------+----------------+-------------------

Таблица 2

--------------------------------------+-------------------------------
¦  Виды деятельности, установленные   ¦Продолжительность обучения - 5 лет ¦
¦           учебным планом            +------------------+----------------+
¦                                     ¦      недель      ¦     часов      ¦
+-------------------------------------+------------------+----------------+
¦Теоретическое обучение. Практические ¦       160        ¦      8640      ¦
¦занятия                              ¦                  ¦                ¦
+-------------------------------------+------------------+----------------+
¦Экзаменационные сессии               ¦        35        ¦      1890      ¦
+-------------------------------------+------------------+----------------+
¦Практика                             ¦        19        ¦      760       ¦
+-------------------------------------+------------------+----------------+
¦Дипломное проектирование             ¦        12        ¦      648       ¦
+-------------------------------------+------------------+----------------+
¦Итоговая государственная аттестация  ¦        4         ¦      216       ¦
+-------------------------------------+------------------+----------------+
¦Каникулы (включая 4 недели           ¦        30        ¦                ¦
¦последипломного отпуска)             ¦                  ¦                ¦
¦-------------------------------------+------------------+-----------------

7.3.2 При заочной форме обучения студентам должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателями в объеме не менее 160 часов в год.

7.4 Типовой учебный план

7.4.1 Структура типового учебного плана - в соответствии с таблицами 3 (для специализаций 1-45 01 01 01, 1-45 01 01 03) и 4 (для специализации 1-45 01 01 04).

Таблица 3

-----+-------------------------+--------------------------------------
¦    ¦                         ¦           Объем работы (часов)           ¦
¦    ¦                         +------+-----------------------------------+
¦ N  ¦ Наименование дисциплины ¦      ¦              из них               ¦
¦п/п ¦                         ¦всего +----------+---------------+--------+
¦    ¦                         ¦      ¦аудиторные¦самостоятельная¦зачетные¦
¦    ¦                         ¦      ¦ занятия  ¦    работа     ¦единицы ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦            2            ¦  3   ¦    4     ¦       5       ¦   6    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 1  ¦Цикл социально-          ¦ 1568 ¦   704    ¦      864      ¦   42   ¦
¦    ¦гуманитарных дисциплин   ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент   ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.1 ¦История Беларуси         ¦ 102  ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.2 ¦Основы идеологии         ¦  36  ¦    24    ¦      12       ¦   2    ¦
¦    ¦белорусского государства ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.3 ¦Философия                ¦ 102  ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.4 ¦Экономическая теория     ¦ 102  ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.5 ¦Социология               ¦  54  ¦    34    ¦      20       ¦   2    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.6 ¦Политология              ¦ 102  ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.7 ¦Основы психологии и      ¦ 102  ¦    68    ¦      34       ¦   4    ¦
¦    ¦педагогики               ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.8 ¦Иностранный язык         ¦ 272  ¦   136    ¦      136      ¦   8    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.9 ¦Физическая культура      ¦ 544  ¦    68    ¦      476      ¦   4    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦1.10¦Дисциплины по выбору     ¦ 152  ¦   102    ¦      50       ¦   6    ¦
¦    ¦студента (3)             ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 2  ¦Цикл естественнонаучных  ¦ 1398 ¦   852    ¦      546      ¦   50   ¦
¦    ¦дисциплин                ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент   ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦2.1 ¦Высшая математика        ¦ 630  ¦   374    ¦      256      ¦   22   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦2.2 ¦Теория вероятностей и    ¦ 116  ¦    68    ¦      48       ¦   4    ¦
¦    ¦математическая статистика¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦2.3 ¦Физика                   ¦ 370  ¦   222    ¦      148      ¦   13   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦2.4 ¦Химия                    ¦  88  ¦    52    ¦      36       ¦   3    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент      ¦ 134  ¦   102    ¦      32       ¦   6    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору     ¦  60  ¦    34    ¦      26       ¦   2    ¦
¦    ¦студента                 ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 3  ¦Цикл общепрофессиональных¦ 4578 ¦   2596   ¦     1982      ¦  155   ¦
¦    ¦и специальных дисциплин  ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Общепрофессиональные     ¦ 2302 ¦   1330   ¦      972      ¦   79   ¦
¦    ¦дисциплины               ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент   ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.1 ¦Основы алгоритмизации и  ¦ 226  ¦   136    ¦      90       ¦   8    ¦
¦    ¦программирования         ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.2 ¦Теория электрических     ¦ 260  ¦   152    ¦      108      ¦   9    ¦
¦    ¦цепей                    ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.3 ¦Начертательная геометрия ¦ 116  ¦    68    ¦      48       ¦   4    ¦
¦    ¦и инженерная графика     ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.4 ¦Защита населения и       ¦ 120  ¦    72    ¦      48       ¦   4    ¦
¦    ¦объектов от чрезвычайных ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦ситуаций. Радиационная   ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦безопасность             ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.5 ¦Охрана труда             ¦  74  ¦    48    ¦      26       ¦   3    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.6 ¦Основы экологии          ¦  54  ¦    34    ¦      20       ¦   2    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.7 ¦Основы энергосбережения  ¦  54  ¦    34    ¦      20       ¦   2    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.8 ¦Технологии управления    ¦ 136  ¦    80    ¦      56       ¦   5    ¦
¦    ¦предприятиями, системами ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦и сетями телекоммуникаций¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.9 ¦Экономика предприятия    ¦ 106  ¦    64    ¦      42       ¦   4    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.10¦Основы защиты информации ¦  60  ¦    32    ¦      28       ¦   2    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.11¦Основы управления        ¦  42  ¦    24    ¦      18       ¦   2    ¦
¦    ¦интеллектуальной         ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦собственностью           ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.12¦Теория электросвязи      ¦ 300  ¦   170    ¦      130      ¦   10   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент      ¦ 690  ¦   382    ¦      308      ¦   22   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору     ¦  64  ¦    34    ¦      30       ¦   2    ¦
¦    ¦студента                 ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Специальные дисциплины   ¦ 2276 ¦   1266   ¦     1010      ¦   76   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Обязательный компонент   ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.13¦Направляющие системы     ¦ 182  ¦   102    ¦      80       ¦   6    ¦
¦    ¦телекоммуникаций         ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.14¦Методы и устройства      ¦ 358  ¦   200    ¦      158      ¦   12   ¦
¦    ¦формирования и обработки ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦телекоммуникационных     ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦сигналов                 ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.15¦Основы построения систем ¦ 116  ¦    68    ¦      48       ¦   4    ¦
¦    ¦и сетей телекоммуникаций ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.16¦Электропитание систем    ¦  96  ¦    52    ¦      44       ¦   3    ¦
¦    ¦телекоммуникаций         ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.17¦Многоканальные системы   ¦ 552  ¦   304    ¦      248      ¦   18   ¦
¦    ¦передачи                 ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.18¦Системы коммутации       ¦  96  ¦    52    ¦      44       ¦   3    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.19¦Цифровые функциональные  ¦ 154  ¦    86    ¦      68       ¦   5    ¦
¦    ¦устройства в             ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦телекоммуникациях        ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.20¦Телевизионные системы    ¦ 226  ¦   128    ¦      98       ¦   8    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.21¦Моделирование систем     ¦ 144  ¦    80    ¦      64       ¦   5    ¦
¦    ¦телекоммуникаций         ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦3.22¦Системы подвижной        ¦ 112  ¦    64    ¦      48       ¦   4    ¦
¦    ¦радиосвязи и             ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
¦    ¦радиоопределения         ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Вузовский компонент      ¦ 150  ¦    82    ¦      68       ¦   5    ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Дисциплины по выбору     ¦  90  ¦    48    ¦      42       ¦   3    ¦
¦    ¦студента                 ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 4  ¦Цикл дисциплин           ¦ 556  ¦   306    ¦      250      ¦   18   ¦
¦    ¦специализации            ¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Всего                    ¦ 8100 ¦   4458   ¦     3642      ¦  265   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 5  ¦Экзаменационные сессии   ¦ 1728 ¦          ¦     1728      ¦   41   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦    ¦Итого                    ¦ 9828 ¦   4458   ¦     5370      ¦  306   ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦ 6  ¦Практики               16¦ 864  ¦          ¦      864      ¦   24   ¦
¦    ¦                   недель¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+
¦6.1 ¦Общеинженерная          4¦ 216  ¦          ¦      216      ¦   6    ¦
¦    ¦(учебная)          недели¦      ¦          ¦               ¦        ¦
+----+-------------------------+------+----------+---------------+--------+

Archive documents Папярэдні | Наступны


	Под общей редакцией Валерия Левоневского