|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 35 "Об утверждении, введении в действие и отмене образовательных стандартов высшего образования"< Главная страница Зарегистрировано в НРПА РБ 10 мая 2012 г. N 8/25421 В соответствии со статьей 11 Закона Республики Беларусь от 29 октября 1991 года "Об образовании", подпунктом 4.8 пункта 4 Положения о Министерстве образования Республики Беларусь, утвержденного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 29 октября 2001 г. N 1554, Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ: С 1 сентября 2010 г.: утвердить и ввести в действие прилагаемые образовательные стандарты высшего образования по следующим специальностям и направлениям специальностей: 1-03 02 01 "Физическая культура"; 1-17 02 01 "Хореографическое искусство (по направлениям)"; 1-17 02 01-01 "Хореографическое искусство (история и теория)"; 1-17 02 01-02 "Хореографическое искусство (режиссура)"; 1-17 02 01-03 "Хореографическое искусство (педагогика)"; 1-17 02 01-07 "Хореографическое искусство (классический танец)"; 1-21 04 02 "Искусствоведение (по направлениям)"; 1-21 04 02-08 "Искусствоведение (организация кинотелепроизводства)"; 1-21 04 02-09 "Искусствоведение (кинотеледраматургия)"; 1-21 05 01 "Белорусская филология (по направлениям)"; 1-21 05 02 "Русская филология (по направлениям)"; 1-23 01 08-04 "Журналистика (менеджмент средств массовой информации)"; 1-23 01 14 "Социально-культурная деятельность"; 1-26 02 04 "Документоведение (по направлениям)"; 1-26 02 04-01 "Документоведение (документационное обеспечение управлением)"; 1-26 02 04-02 "Документоведение (информационное обеспечение управлением)"; 1-26 02 04-03 "Документоведение (защита информации)"; 1-27 02 01 "Транспортная логистика (по направлениям)"; 1-31 04 01-05 "Физика (ядерные физика и технологии)"; 1-39 01 02 "Радиоэлектронные системы"; 1-36 13 01 "Технология и оборудование торфяного производства"; 1-38 01 04 "Микро- и наносистемная техника"; 1-39 03 01 "Электронные системы безопасности"; 1-41 01 04 "Нанотехнологии и наноматериалы в электронике"; 1-55 01 03 "Компьютерная мехатроника"; 1-88 01 04 "Физическая подготовка военнослужащих"; 1-89 02 02 "Туризм и природопользование"; 1-93 01 02 "Судебная экспертиза"; 1-95 04 01 "Государственное и военное управление"; отменить действие образовательных стандартов высшего образования ОСРБ 1-93 01 02-2007 "Судебная экспертиза" и ОСРБ 1-39 01 02-2007 "Радиоэлектронные системы", утвержденных постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 2 мая 2008 г. N 40. Министр А.М.Радьков ОСРБ 1-03 02 01-2008 Министерство образования Республики Беларусь МинскУДК 796.035 (083.74) Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, физическая культура, спорт, физическое воспитание, преподаватель физической культуры, квалификационная характеристика, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, требования, знания, умения, навыки, способности, обеспечение качества, самостоятельная работа, зачетная единица, специализации, итоговая государственная аттестация. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН Учреждением образования "Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина" ИСПОЛНИТЕЛИ: Приступа Н.И., доцент, канд. пед. наук (руководитель); Голенко А.С., доцент, канд. пед. наук; Навойчик А.И., доцент, канд. пед. наук; Храмов В.В., доцент, канд. пед. наук; Наумовец С.В.; Парфенюк И.А. ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 марта 2010 г. N 35 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломной работе Приложение Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь; ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации; РД РБ 02100.5.227-2006 Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам общества, государства, личности. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011). Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза. Типовая учебная программа - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования Республики Беларусь. Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающие основные методические подходы к преподаванию дисциплины. Физическая культура - система духовных и материальных ценностей, способов их производства и использования в целях оздоровления людей, развития физических и связанных с ними способностей. Физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование специальных знаний, умений и навыков, а также на развитие разносторонних физических способностей человека. Спорт - часть физической культуры, характеризующаяся направленностью к высшим результатам физической деятельности, узкой специализацией в ней, состязательностью и зрелищностью. Преподаватель физической культуры - профессиональная квалификация специалиста с высшим образованием в области физической культуры и спорта. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Физическая культура" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Преподаватель". 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю подготовки специалистов с высшим образованием Педагогика и имеет обозначение 1-03 02 01 "Физическая культура". Специализации: 1-03 02 01 01 "Специальная подготовка"; 1-03 02 01 02 "Тренерская работа по виду спорта (с указанием вида спорта)"; 1-03 02 01 03 "Физкультурно-оздоровительная и туристско-рекреационная деятельность"; 1-03 02 01 04 "Основы физической реабилитации"; 1-03 02 01 05 "Основы лечебной физической культуры"; 1-03 02 01 06 "Дошкольное физическое воспитание"; 1-03 02 01 07 "Менеджмент спорта и туризма". 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (по выбору); - биология; - физическая культура. 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование профессиональных компетенций для работы в области физической культуры и спорта. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4 года и оценивается не менее чем в 240 зачетных единиц. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается соответственно на 1 год. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности: - физическая культура, спорт и туризм; - образование; - наука. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности являются: - физическое воспитание детей и учащейся молодежи; - спортивная подготовка юных и взрослых спортсменов; - физкультурно-оздоровительная работа с населением по месту жительства, учебы и профессиональной деятельности, отдыха; - физическая реабилитация больных и инвалидов; - организационно-управленческая работа в сфере физической культуры и спорта. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - организационно-управленческая; - физкультурно-оздоровительная; - учебно-методическая; - научно-исследовательская; - проектно-аналитическая. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен, решать профессиональные задачи в области физического воспитания, различных возрастных контингентов населения, спорта: - организация и управление физкультурным движением; - использование форм, методов и средств в образовательном процессе по физической культуре; - осуществление физкультурно-оздоровительной работы; - способствовать проведению физической реабилитации; - подготовка спортивных резервов; - организация активного отдыха; - формирование у занимающихся физкультурных знаний и знаний о здоровом образе жизни; - организация самостоятельной работы обучаемых; - формирование основ нравственного, патриотического воспитания; - проведение научно-исследовательской работы в области физической культуры. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин, дисциплин специализации для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным порождать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; - иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером; - иметь лингвистические навыки; - уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни; - иметь потребность в постоянном физическом самосовершенствовании. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - владеть навыками формирования здорового образа жизни; - владеть современными психологическими технологиями для проведения успешных деловых встреч и переговоров, участия в деловых играх и т.п.; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе; - быть способным на личном примере демонстрировать физическую культуру личности. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности: в организационно-управленческой деятельности: - работать с юридической литературой и трудовым законодательством; - контролировать и поддерживать трудовую и производственную дисциплину; - составлять документацию (графики работ, инструкции, планы, заявки, деловые письма и т.п.), а также отчетную документацию по установленным формам; - взаимодействовать со специалистами смежных профилей; - анализировать и оценивать собранные данные; - разрабатывать, представлять и согласовывать представляемые материалы; - уметь вести переговоры, разрабатывать контракты с другими заинтересованными участниками; - готовить доклады, материалы к презентациям и представительствовать на них; - пользоваться глобальными информационными ресурсами; - владеть современными средствами телекоммуникаций; - быть способным на основе нормативной документации планировать, организовывать и осуществлять процесс физического воспитания различных контингентов населения; - владеть основами финансового и материально-технического обеспечения физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы; - знать систему платных услуг населению в сфере физической культуры и спорта; - знать нормативно-правовые документы, определяющие деятельность физкультурных и спортивных организаций, работников этих сфер и занимающихся физической культурой и спортом; в учебно-методической деятельности: - формулировать и реализовывать цели образования (обучения, развития) и воспитания; - осуществлять принципы дидактики и реализовывать их в конкретных условиях образовательной деятельности; - приобретать новые знания, используя современные технологии; - организовывать и качественно проводить занятия по физическому воспитанию учащихся, спортивной тренировке, оздоровительной физической культуре и туризму; - уметь правильно нормировать нагрузки на физкультурно-оздоровительных и спортивных занятиях с учетом состояния здоровья, возраста, пола и подготовленности занимающихся; - планировать и осуществлять процесс формирования техники двигательных действий и воспитания физических качеств; - контролировать нагрузки и физическое состояние занимающихся физической культурой и спортом; - определять эффективность учебно-тренировочного процесса по физической культуре и спорту; - организовывать и вести обучение учительского, инструкторского и тренерского персонала, осуществлять мероприятия по предотвращению производственного травматизма; - уметь определять и оценивать функциональное состояние организма; - знать историю, принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры; - осуществлять основные теоретические положения, принципы и методы физического воспитания, теории физической культуры и теории спорта при организации и проведении процесса физического воспитания, физкультурно-оздоровительной работы и спортивной тренировки; - использовать в практической деятельности теорию и методику обучения основным видам физических упражнений, основы спортивной тренировки, организации и проведения спортивно-массовой и оздоровительной работы с различными группами населения; - владеть дидактическими возможностями различных методов и средств физической подготовки подрастающего поколения и взрослого населения; - знать содержание, формы и методы планирования учебно-тренировочной работы, соревновательной и воспитательной деятельности в коллективах; - использовать закономерности половозрастных особенностей развития основных физических качеств и двигательных навыков занимающихся; - знать формы и методы организации физического воспитания, физкультурно-оздоровительной работы и спортивной тренировки; - составлять комплексы физических упражнений и средств здорового образа жизни (закаливания, рационального питания, психоэмоциональной регуляции, рационализации режима труда и отдыха); - применять средства и методы профилактики травматизма и основных заболеваний, приемы оказания первой медицинской помощи в процессе занятий физической культурой и спортом; - владеть техникой судейства спортивных соревнований на уровне массового спорта; - использовать методы и средства управления информацией о достижениях физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по вовлечению населения в занятия физической культурой и спортом; - применять методы и средства проведения методической работы в области физической культуры и спорта; - демонстрировать упражнения и элементы спортивной техники и тактики соревновательной деятельности; - владеть необходимым уровнем физической и функциональной подготовленности, позволяющим успешно преодолевать физические нагрузки, предъявляемые к преподавателю физической культуры и спорта при проведении практических занятий; - владеть приемами и навыками страховки занимающихся и выполняющих физические упражнения; в научно-исследовательской деятельности: - организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности; - оценивать эффективность используемых в физической культуре средств и методов; - строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений профессиональной деятельности, осуществлять их качественный и количественный анализ; в проектно-аналитической деятельности: - уметь на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки, редактирования информации в сфере своей профессиональной деятельности; - строить и использовать модели описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их количественный и качественный анализ; - ставить цели и формировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, использовать методы изученных наук; - принимать участие в научных исследованиях, связанных с совершенствованием и развитием методики физического воспитания, оздоровительной физической культуры и спорта; - иметь представление о математическом моделировании движений в спорте; основах обработки информации с использованием персонального компьютера; закономерностях статистической обработки результатов врачебно-педагогического контроля; - использовать современные методы прогнозирования, организации, учета и контроля процесса физического воспитания, физкультурно-оздоровительной работы и спортивной тренировки; - знать формы и методы контроля и самоконтроля уровня физической подготовленности; - знать основы кинематики, включающей программу положения тела в пространстве при выполнении упражнений; - владеть основами динамики, позволяющей устанавливать закономерности, связанные с силовым обеспечением физических упражнений; - владеть основными правилами синтеза двигательных действий в процессе обучения; - знать закономерности систематизации результатов педагогических наблюдений и измерений. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломной работы, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин; - дисциплин специализации. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 205 недель. Продолжительность обучения видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 ---------------------------------+------------------------------------ ¦ ¦ Продолжительность при сроке обучения 4 ¦ ¦ Виды деятельности, ¦ года ¦ ¦ установленные учебным планом +---------------------+------------------+ ¦ ¦ кол-во недель ¦ кол-во часов ¦ +--------------------------------+---------------------+------------------+ ¦Теоретическое обучение. ¦ 119 ¦ 6426 ¦ ¦Практические занятия ¦ ¦ ¦ +--------------------------------+---------------------+------------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 21 ¦ 1134 ¦ +--------------------------------+---------------------+------------------+ ¦Практика ¦ 23 ¦ 1242 ¦ +--------------------------------+---------------------+------------------+ ¦Итоговая государственная ¦ 4 ¦ 216 ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ +--------------------------------+---------------------+------------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели ¦ 36 ¦ - ¦ ¦последипломного отпуска) ¦ ¦ ¦ ¦--------------------------------+---------------------+------------------- 7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2. Таблица 2 -----+---------------------+------------------------------------+----- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +--------+---------------------------+Зачетные ¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ единицы ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+(кредиты)¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 872 ¦ 570 ¦ 302 ¦ 32 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.7 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 9 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦1.9 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студентов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦этика, эстетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека, другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и учебные ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 496 ¦ 332 ¦ 164 ¦ 20 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.1 ¦Основы ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информационных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦технологий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.2 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.3 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.4 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.5 ¦Спортивная ¦ 96 ¦ 60 ¦ 36 ¦ 4 ¦ ¦ ¦метрология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.6 ¦Вузовский компонент ¦ 58 ¦ 44 ¦ 14 ¦ 3 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦2.7 ¦Дисциплины по выбору ¦ 34 ¦ 24 ¦ 10 ¦ 1 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 4480 ¦ 2662/714 ¦ 1818 ¦ 195 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.1 ¦Педагогика ¦ 129 ¦ 100 ¦ 29 ¦ 6 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.2 ¦Психология ¦ 90 ¦ 70 ¦ 20 ¦ 4 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.3 ¦Теория и методика ¦ 233 ¦ 180 ¦ 53 ¦ 11 ¦ ¦ ¦физического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦воспитания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.4 ¦Теория спорта ¦ 97 ¦ 76 ¦ 21 ¦ 5 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.5 ¦Анатомия ¦ 173 ¦ 108 ¦ 65 ¦ 6 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.6 ¦Физиология ¦ 168 ¦ 130 ¦ 38 ¦ 7 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.7 ¦Биохимия ¦ 95 ¦ 60 ¦ 35 ¦ 3 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.8 ¦Биомеханика ¦ 85 ¦ 54 ¦ 31 ¦ 3 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.9 ¦Спортивная медицина ¦ 143 ¦ 90 ¦ 53 ¦ 5 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.10¦Гигиена ¦ 83 ¦ 52 ¦ 31 ¦ 3 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.11¦Лечебная физическая ¦ 168 ¦ 130 ¦ 38 ¦ 7 ¦ ¦ ¦культура и массаж ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.12¦Охрана труда ¦ 30 ¦ 18 ¦ 12 ¦ 1 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.13¦Основы управления ¦ 58 ¦ 36 ¦ 22 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.14¦История физической ¦ 85 ¦ 54 ¦ 31 ¦ 3 ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.15¦Психология ¦ 96 ¦ 54 ¦ 42 ¦ 3 ¦ ¦ ¦физической культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.16¦Физиология спорта ¦ 85 ¦ 54 ¦ 31 ¦ 3 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.17¦Организация и ¦ 72 ¦ 44 ¦ 28 ¦ 3 ¦ ¦ ¦экономика физической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦культуры и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.18¦Спортивный ¦ 80 ¦ 50 ¦ 30 ¦ 3 ¦ ¦ ¦менеджмент и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦маркетинг ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.19¦Правовые основы ¦ 44 ¦ 26 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦физической культуры ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и спорта ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.20¦Гимнастика и ¦ 383 ¦ 296 ¦ 87 ¦ 17 ¦ ¦ ¦методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.21¦Спортивные и ¦ 415 ¦ 320 ¦ 95 ¦ 19 ¦ ¦ ¦подвижные игры и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.22¦Легкая атлетика и ¦ 324 ¦ 250 ¦ 74 ¦ 14 ¦ ¦ ¦методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.23¦Плавание и методика ¦ 142 ¦ 110 ¦ 32 ¦ 6 ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.24¦Лыжный спорт и ¦ 113 ¦ 70 ¦ 43 ¦ 4 ¦ ¦ ¦методика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦преподавания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.25¦Туристско- ¦ 86 ¦ 54 ¦ 32 ¦ 3 ¦ ¦ ¦рекреационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.26¦Спортивные ¦ 64 ¦ 40 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦единоборства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.27¦Основы атлетизма ¦ 45 ¦ 28 ¦ 17 ¦ 2 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.28¦Повышение ¦ 714 ¦ 714 ¦ 714 ¦ 42 ¦ ¦ ¦спортивного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦мастерства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.29¦Вузовский компонент ¦ 90 ¦ 54 ¦ 36 ¦ 3 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦3.30¦Дисциплины по выбору ¦ 90 ¦ 54 ¦ 36 ¦ 3 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 4 ¦Цикл дисциплин ¦ 578 ¦ 446 ¦ 132 ¦ 26 ¦ ¦ ¦специализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1134 ¦ - ¦ 1134 ¦ 31 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Всего ¦7560/714¦ 4010/714 ¦ 3550 ¦ 304 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 6 ¦Практики ¦ 1242 ¦ - ¦ 1242 ¦ 38,5 ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.1 ¦Летний учебный сбор ¦ 216 ¦ - ¦ 216 ¦ 8 ¦ ¦ ¦(учебные), 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.2 ¦Зимний учебный сбор ¦ 108 ¦ - ¦ 108 ¦ 4 ¦ ¦ ¦(учебные), 2 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.3 ¦Турпоход (учебная), ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.4 ¦Инструктивно- ¦ 54 ¦ - ¦ 54 ¦ 2 ¦ ¦ ¦методический лагерь ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(учебная), 1 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.5 ¦Педагогическая в ¦ 162 ¦ - ¦ 162 ¦ 4,5 ¦ ¦ ¦оздоровительных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лагерях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(производственная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.6 ¦Педагогическая в ¦ 432 ¦ - ¦ 432 ¦ 12 ¦ ¦ ¦учебных заведениях ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(производственная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦8 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦6.7 ¦Педагогическая по ¦ 216 ¦ - ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦специализации ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(производственная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ - ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 нед. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------+ ¦ ¦Итого ¦9018/714¦ 4010/714 ¦ 5008 ¦ 348,5 ¦ ¦----+---------------------+--------+-----------+---------------+---------- 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин", включающим требования к компетенциям. 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Основы информационных технологий Информатика как наука. Информационные технологии. Архитектура персонального компьютера (ПК). Операционная система Windows XP. Программное обеспечение ПК. Редактор MS Word. Электронная таблица MS Excel. Электронные презентации MS PowerPoint. Основы работы в Интернете. Электронная почта. Выпускник должен: знать: - общее представление об информатике как науке; - устройство ПК; - виды программного обеспечения к ПК; - назначение и возможности MS Word, MS Excel и MS PowerPoint; - общее представление об Интернете и электронных коммуникациях; уметь: - работать как пользователь на ПК с операционной системой Windows XP; - создавать свои документы в редакторе MS Word; - решать простейшие задачи в MS Excel по своей специальности; - создавать презентации в MS PowerPoint; - искать информацию в Интернете и пользоваться электронной почтой. Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность Чрезвычайные ситуации в современных условиях. Ионизирующие излучения. Защита территории и населения от чрезвычайных ситуаций. Радиоэкологические последствия катастрофы на ЧАЭС. Республиканская система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Выпускник должен: знать: - виды ионизирующих излучений и их воздействие на человека; - методы защиты от ионизирующих излучений; уметь: - защитить себя и окружающих в чрезвычайных ситуациях и от воздействия ионизирующего излучения. Основы экологии и энергосбережения Современная экологическая и демографическая обстановка в мире и Республике Беларусь. Экологические факторы окружающей среды. Принципы рационального природопользования, охрана окружающей среды, охранные зоны, международное сотрудничество в данной области. Основные энергетические ресурсы Республики Беларусь. Производство энергии и проблемы эффективного использования топливно-энергетических ресурсов. Нормативно-правовая база в области охраны окружающей среды и энергосбережения. Выпускник должен: знать: - экологическую и демографическую обстановку в Республике Беларусь и мире; - влияние экологических факторов на здоровье человека; - топливно-энергетические ресурсы Республики Беларусь; - основные нормативные документы и мероприятия по охране окружающей среды и энергосбережению; уметь: - оценивать влияние экологических факторов на состояние здоровья физкультурников и спортсменов; - планировать занятия физической культурой и спортом с учетом экологической обстановки; - пропагандировать идеи охраны окружающей среды и энергосбережения; - рационально и экономно использовать тепловую и электрическую энергию в быту и на рабочем месте. Основы современного естествознания Естествознание как феномен культуры и комплекс наук о природе. Этапы развития естествознания и типы научной рациональности. Общая и специальные научные картины мира. Человек как предмет естественнонаучного познания. Концепция и принципы универсального эволюционизма в современной науке. Выпускник должен: знать: - основные этапы развития и особенности современного естествознания; - теоретические положения, объясняющие феномены естественнонаучного познания; - содержание законов и концепций современного естествознания; уметь: - пользоваться в практической деятельности законами и понятиями естественнонаучной картины мира; - анализировать и оценивать достижения современного естествознания в профессиональной деятельности; - пользоваться методами естественных наук в исследовании проблем физической культуры, спорта и туризма. Спортивная метрология Физическое воспитание и спортивная тренировка как процесс управления. Измерения и измерительные шкалы. Основы теории измерений в физическом воспитании и спорте. Элементы теории вероятностей. Математическая статистика. Закон нормального распределения. Основные статистические характеристики выборки. Корреляционный анализ. Проверка статистических гипотез. Основы теории тестов. Основы теории оценок. Методы количественной оценки качественных показателей. Комплексный контроль в физическом воспитании и спорте. Выпускник должен: знать: - основные понятия и методы проведения измерений; - методы статистической обработки результатов измерений; - методики тестирования двигательных качеств и оценки результатов тестов; - основные положения теории контроля в физическом воспитании и спорте; уметь: - проводить тестовые измерения; - проводить статистическую обработку результатов измерений; - оценивать достоверность статистических характеристик. 7.5.4 Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин Педагогика Образование как социокультурный феномен. Общая характеристика педагогической деятельности и педагогической профессии. Основы профессионального самовоспитания и самообразования студентов. Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогических исследований. Общие закономерности и особенности развития личности. Обучение и воспитание личности в целостном педагогическом процессе. Современные образовательные технологии. Основы педагогического менеджмента. Сущность, содержание и технологии воспитания в современной школе. Цель, задачи, содержание и технологические аспекты деятельности классного руководителя. Основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма. Основные направления развития современной педагогики. Выпускник должен: знать: - основные тенденции развития современного образования; - основные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии; - методологические основы педагогической науки; - сущность, закономерности, принципы, методы, средства и формы реализации целостного педагогического процесса; формирования базовой культуры личности учащихся; цель, задачи, содержание и технологии деятельности классного руководителя; способы реализации воспитательного потенциала занятий физической культурой и спортом; - основы современных образовательных технологий; - основы профессионального педагогического мастерства специалистов в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - применять полученные знания в профессиональной деятельности, практике самовоспитания и самообразования. Психология Предмет, задачи и методы психологии. Базовые категории психологии. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства личности. Психология деятельности. Психология личности. Индивидуально-психологические особенности личности и деятельности. Психология группы. Закономерности психического развития человека. Психологические особенности людей различного возраста. Психологические основы обучения и воспитания. Выпускник должен: знать: - происхождение и содержание основных психологических категорий и понятий; - системные взаимосвязи и отношения между базовыми категориями психологии; - психологическую структуру личности и деятельности и подходы к их изучению; - основные психологические закономерности психического развития человека и группы; уметь: - выделять, изучать и характеризовать различные психические явления; - учитывать психологические особенности личности и группы в профессиональной деятельности при обучении и воспитании детей и в быту; - содействовать психическому развитию личности и гармонизации взаимоотношений в группе. Теория и методика физического воспитания Формы и функции физической культуры. Система физического воспитания в Республике Беларусь. Формирование личности в процессе физического воспитания. Средства, методы и принципы физического воспитания. Основы теории и методики обучения двигательным действиям. Основы теории и методики направленного развития двигательных способностей. Физическое воспитание в раннем, дошкольном и школьном возрасте. Физическое воспитание учащейся и студенческой молодежи. Физическое воспитание в период трудовой деятельности. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте. Планирование и контроль в физическом воспитании. Профессионально прикладная физическая подготовка. Выпускник должен: знать: - методологические основы теории физической культуры; - основные закономерности процесса физического воспитания; - общие основы теории и методики обучения двигательным действиям; - общие основы теории и методики направленного развития двигательных способностей человека; - особенности физического воспитания различных контингентов населения; уметь: - планировать процесс физического воспитания в учреждениях образования; - проводить уроки физической культуры с занимающимися различного возраста; - организовывать спортивно-массовые мероприятия; - осуществлять контроль за эффективностью физического воспитания. Теория спорта Социальные функции спорта. Система спортивной подготовки. Основы теории спортивных соревнований, теории спортивной тренировки и теории спортивного отбора. Закономерности, принципы, средства и методы спортивной подготовки. Содержание физической, технической, тактической, психической и интегральной подготовки спортсмена. Построение спортивной тренировки в малых, средних и больших циклах подготовки. Технологии планирования в спорте. Комплексный контроль в спорте. Выпускник должен: знать: - основные положения системы спортивной подготовки; - теорию спортивных соревнований, теорию спортивной тренировки, теорию спортивного отбора; - содержание физической, технической, тактической, психической и интегральной подготовки спортсмена на различных этапах многолетнего тренировочного процесса; - знать современные технологии в физической, технической, тактической, психической и интегральной подготовке; - построение микро-, мезо- и макроструктуры спортивной подготовки; уметь: - правильно выбирать наиболее эффективные средства и методы спортивной тренировки; - нормировать физическую нагрузку с учетом специфики различных вида спорта; - планировать учебно-тренировочный процесс для спортсменов различной квалификации; - осуществлять комплексный контроль подготовленности спортсмена. Анатомия Введение в анатомию. Учение о клетке. Ткани. Учение о костях. Синдесмология. Миология. Анатомический анализ положений и движений тела. Внутренние органы. Сердечно-сосудистая система. Лимфатическая система и органы иммуногенеза. Центральная нервная система. Вегетативная нервная система. Органы чувств. Железы внутренней секреции. Выпускник должен: знать: - строение всех органов и систем человека в норме, их форму в связи с развитием, функцией и окружающей средой; - современные теоретические и практические достижения морфологических и смежных наук; - влияние физической культуры и спорта на организм человека в целом, на составляющие его органы и системы; уметь: - расширить на базе полученных анатомических знаний биологическое, общеобразовательное и мировоззренческое представления об организме человека в целом в процессе последующего изучения дисциплин медико-биологического профиля; - произвести анатомический анализ положений и движений тела человека из спортивной практики; - использовать полученные анатомические данные для формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья; - использовать анатомические знания по предупреждению предпатологических и патологических изменений в связи с систематическими занятиями спортом. Физиология Общая физиология. Методы исследования. Основные свойства живых систем. Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Гомеостазис. Физиология центральной нервной системы. Рефлекторные реакции. Вегетативная нервная система. Общие закономерности деятельности сенсорных систем. Высшая нервная деятельность. Нервно-мышечная система. Кровь как внутренняя среда организма. Физиология кровообращения, дыхания. Физиология эндокринной системы. Физиология обмена веществ, пищеварения, выделения, терморегуляции. Возрастная физиология. Общие закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация. Выпускник должен: знать: - физиологические механизмы жизнедеятельности организма человека в состоянии покоя и под влиянием различных факторов, включая мышечную деятельность; - физиологические закономерности функционирования организма в зависимости от возраста и пола; - методы исследования функционального состояния систем организма и отдельных органов; уметь: - оценивать функциональное состояние основных систем организма человека; - использовать физиологические методы в профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта, тренера. Биохимия Химический состав организма человека, его особенности при занятиях физической культурой и спортом. Обмен веществ и энергии в организме. Ферменты, витамины, гормоны, их значение при мышечной деятельности. Биоэнергетические процессы, обмен углеводов, липидов, белков в организме. Биохимия мышечной ткани. Энергетика мышечной деятельности. Биохимические изменения в организме при спортивных нагрузках различной мощности и продолжительности. Роль явлений суперкомпенсации веществ в развитии физических качеств спортсменов. Биохимический контроль в спорте. Биохимическое обоснование занятий физическими упражнениями с лицами разного возраста. Выпускник должен: знать: - закономерности обмена веществ в организме человека при обычной жизнедеятельности и при занятиях физическими упражнениями и спортом; - особенности возрастных изменений, величины основных биохимических показателей крови в покое и возможности их изменений при физических нагрузках; уметь: - оценивать по основным биохимическим показателям крови и мочи функциональное состояние организма; - оценивать переносимость выполняемых физических нагрузок, характер и эффективность протекания восстановительных процессов в периоде отдыха; - применять полученные знания для решения педагогических, методических, исследовательских задач в практической деятельности. Биомеханика Кинематические, динамические, энергетические характеристики тела спортсмена и его движений. Биомеханические составляющие, внутренние структуры двигательного действия: элементы динамической осанки и управляющие движения. Биомеханические закономерности освоения двигательных действий и проявления двигательных качеств. Выпускник должен: знать: - методы биомеханического анализа; - методы определения программ места, ориентации, позы; - закономерности определения управляющих сил и моментов сил; - закономерности выполнения управляющих движений в суставах; - составляющие внутренней структуры двигательного действия; - последовательность освоения составляющих биомеханической структуры двигательного действия; уметь: - определить и анализировать программу движения тела спортсмена; - определять и анализировать программу измененной позы; - определять силовые и энергетические характеристики движений; - оценивать биомеханическую эффективность двигательного движения. Спортивная медицина Определение и оценка уровня физического развития. Функциональное состояние организма физкультурников и спортсменов. Тестирование в спортивной медицине. Врачебный контроль за занимающимися физической культурой и спортом. Основы общей и спортивной патологии. Медицинские средства восстановления работоспособности. Допинг и антидопинговый контроль в спорте. Первая помощь при неотложных состояниях в физкультурно-спортивной деятельности. Выпускник должен: знать: - методы определения и оценки уровней физического развития и работоспособности, функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом; - основы общей и спортивной патологии; - разновидности медицинских средств восстановления спортивной работоспособности; - негативное влияние допинговых средств и методов на организм, организацию антидопингового контроля в спортивной деятельности; уметь: - оценивать степень физического развития, уровень работоспособности и функционального состояния организма; - проводить врачебно-педагогические наблюдения и оценивать их результаты; - выявлять ранние признаки перенапряжения, перетренированности и других патологий; - проводить мероприятия по профилактике патологий и спортивного травматизма, оказывать доврачебную медицинскую помощь. Гигиена Гигиена учебной деятельности. Гигиенические основы спортивной деятельности. Выпускник должен: знать: - гигиенические принципы организации учебной и внешкольной деятельности; - основы сбалансированного рационального питания; - гигиенические требования к спортивным сооружениям и различным видам спортивной деятельности; уметь: - оценивать гигиенические показатели окружающей среды; - организовывать учебную деятельность школьника в направлении укрепления здоровья; - использовать гигиенические знания в спортивной деятельности для повышения эффективности тренировочного процесса. Лечебная физическая культура и массаж Теоретические основы ЛФК как метода неспецифической, патогенетической и функциональной терапии. Механизмы лечебного действия физических упражнений на организм. Организационно-методические основы ЛФК. Показания и противопоказания к применению физических упражнений. Средства и формы ЛФК. Двигательные режимы и дозирование нагрузки в ЛФК. Методики ЛФК при основных заболеваниях и травмах. Общие основы массажа. Классификация массажа. Механизмы влияния массажа на организм. Технические приемы массажа. Спортивный массаж. Методики массажа при заболеваниях и травмах в физкультурно-спортивной деятельности. Выпускник должен: знать: - теоретические и организационно-методические основы ЛФК; - характеристику основных заболеваний и травм; - задачи и средства ЛФК при различных заболеваниях и травмах; - общие и гигиенические основы массажа, механизмы влияния массажа на организм, технические приемы массажа; - разновидности и особенности спортивного массажа, методики массажа при заболеваниях и травмах в физкультурно-спортивной деятельности; уметь: - подбирать специальные упражнения при различных заболеваниях и травмах; - составлять планы-конспекты занятий ЛФК; - уметь проводить занятия, используя знания ЛФК и методик массажа при различных заболеваниях и травмах; - владеть техническими приемами массажа. Охрана труда Основные понятия. Гигиена труда работников физической культуры и спорта. Травматизм. Законодательство по охране труда. Выпускник должен: знать: - физиолого-гигиенические особенности и профессионально-производственные условия труда специалистов по физической культуре и спорту; уметь: - применять в практической деятельности знание законодательства по охране труда работников физической культуры и спорта. Основы управления интеллектуальной собственностью Интеллектуальная собственность: авторское право и смежные права, промышленная собственность. Принципы и условия возникновения реализации и защиты авторских и смежных прав. Объекты и субъекты права собственности. Патентная документация и ее стандартизация. Международные классификации объектов собственности. Патентный поиск. Основные способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот и методы оценки их стоимости. Система государственного управления интеллектуальной собственностью в Республике Беларусь и международное сотрудничество в области интеллектуальной собственности. Выпускник должен: знать: - основные понятия и термины, используемые в сфере интеллектуальной собственности; - основные положения международного и национального законодательства об интеллектуальной собственности; - порядок оформления защиты прав на объекты интеллектуальной собственности; уметь: - проводить патентные исследования (патентно-информационный поиск, в том числе с использованием сети Интернет; оценки патентоспособности технических решений, патентной чистоты и др.); - составлять заявки на выдачу охранных документов и оформлять договора на передачу имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности. История физической культуры и спорта Всеобщая история физической культуры и спорта. История физической культуры и спорта в СССР и Беларуси. История международного спортивного и олимпийского движения. Выпускник должен: знать: - основные дефиниции: история, физическая культура, спорт; - историю возникновения и развития физической культуры; - возникновение и тенденции развития современного международного спортивного и олимпийского движения; уметь: - характеризовать основные понятия физической культуры; - характеризовать развитие физической культуры в различные периоды существования общества; - применять знания по истории физической культуры в практической деятельности; - анализировать роль исторического знания в решении актуальных проблем международного спортивного и олимпийского движения. Психология физической культуры и спорта Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта. Особенности деятельности в физическом воспитании и спорте. Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Психологические особенности субъектов деятельности в физической культуре и спорте. Психология спортивной группы. Психология спортивного соревнования. Психогигиена спорта. Выпускник должен: знать: - психологические особенности физического воспитания и спорта; - психологические особенности личности и деятельности субъектов физического воспитания и спорта; - методы диагностики и развития психических качеств; уметь: - выделять и характеризовать различные психические явления, возникающие в процессе занятий физическим воспитанием и спортом; - использовать методы психологии для изучения и развития психических качеств личности и взаимоотношений в группе; - организовывать и проводить психологическую подготовку в физическом воспитании и спорте. Физиология спорта Физиологическая классификация физических упражнений. Физиологическая характеристика состояний организма при выполнении физических упражнений. Физиологические основы развития физических качеств. Физиологические механизмы формирования двигательных навыков. Адаптация к физическим нагрузкам. Физиологические механизмы развития тренированности. Физиологические особенности видов спорта. Физическая работоспособность в особых условиях внешней среды. Физиологическая характеристика возрастного развития физических качеств, формирования двигательных навыков у юных спортсменов в онтогенезе. Физиологические основы массовой физической культуры. Выпускник должен: знать: - особенности протекания физиологических процессов при различных видах спортивной деятельности; - механизмы адаптации организма к физическим нагрузкам применительно к требованиям вида спорта; - механизмы влияния двигательной активности на повышение неспецифической устойчивости организма к неблагоприятным факторам внешней среды; - методы оценки функционального состояния организма занимающихся физической культурой и спортом; уметь: - оценивать функциональное состояние организма в покое, под влиянием физической нагрузки различной направленности и в период восстановления; - разрабатывать программы по физическому воспитанию для различных возрастных групп, корректировать физическую нагрузку и осуществлять контроль и самоконтроль физиологических показателей организма; - определять физиологические критерии спортивного отбора, осуществлять обследование спортсменов в годичном цикле, оценку перспективности и планирование нагрузки после активных занятий спортом. Организация и экономика физической культуры и спорта Система управления физической культурой, спортом и туризмом в Республике Беларусь. Государственные органы специальной компетенции. Управление в системе министерств и общественно-самодеятельных организаций общей и специальной компетенции. Организация физического воспитания, массовой физкультурно-оздоровительной работы; управления развитием спорта. Основы экономики физической культуры и спорта: теоретико-методические основы; трудовые ресурсы; материально-технические и финансовые ресурсы; внешнеэкономические связи. Выпускник должен: знать: - структуру и принципы функционирования и экономику отрасли физическая культура, спорт и туризм; уметь: - планировать и организовывать деятельность физкультурно-спортивных организаций в сфере физической культуры, спорта и туризма. Спортивный менеджмент и маркетинг Принципы, методы, функции менеджмента и маркетинга в сфере физической культуры и спорта. Управление маркетингом физкультурно-спортивных и туристских организаций. Товары и услуги в физической культуре, спорте и туризме. Рынок физкультурно-спортивных и туристских услуг. Основы формирования спроса на физкультурно-спортивные услуги. Информационное обеспечение маркетинговой деятельности физкультурно-спортивных организаций. Выпускник должен: знать: - теоретические основы спортивного менеджмента и маркетинга; уметь: - использовать принципы, методы менеджмента и маркетинга в практической деятельности; - применять методы формирования спроса, анализа и управления рынком сбыта; - разрабатывать маркетинговые программы и бизнес-планы. Правовые основы физической культуры и спорта Законодательное обеспечение сферы физической культуры, спорта и туризма в Республике Беларусь. Правовое регулирование труда в сфере физической культуры, спорта и туризма. Специфика контракта в спорте. Система оплаты труда работников сферы физической культуры и спорта. Выпускник должен: знать: - нормативные и нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность в сфере физической культуры, спорта и туризма; уметь: - разработать нормативные документы, предусмотренные регламентом физкультурной и спортивной организации. Гимнастика и методика преподавания Гимнастика в системе физического воспитания. Классификация видов гимнастики и их содержание. Характеристика основных средств гимнастики. Основы техники акробатических упражнений и упражнений на гимнастических снарядах. Методика обучения гимнастическим упражнениям. Формы, методы и особенности занятий с различным контингентом занимающихся. Организация и правила судейства соревнований. Выпускник должен: знать: - технику выполнения и дидактические особенности методов, средств и педагогических приемов обучения гимнастическим упражнениям; - терминологию, эволюцию, содержание и развитие видов гимнастики; - принципы, формы, организацию и особенности занятий гимнастикой с различным контингентом занимающихся; уметь: - объяснять и демонстрировать технику выполнения упражнений, страховать, оказывать помощь, осуществлять контроль и управлять процессом обучения; - разрабатывать документы планирования, составлять комплексы упражнений с развивающей и оздоровительной направленностью; Страницы документа: |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
