|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 35 "Об утверждении, введении в действие и отмене образовательных стандартов высшего образования"< Главная страница Стр. 2Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | - использовать разнообразные формы занятий, подбирать средства и методы с учетом возрастных, морфофункциональных индивидуальных особенностей, уровня физической и технической подготовленности занимающихся. Спортивные и подвижные игры и методика преподавания Основы теории и методики спортивных и подвижных игр. Спортивные игры в системе физического воспитания: баскетбол, гандбол, волейбол, футбол, теннис, настольный теннис, бадминтон и др. История возникновения игры и тенденции ее развития. Правила игры и методика судейства. Классификация техники и тактики в виде спорта. Методика обучения основным техническим и тактическим действиям, развития физических качеств и двигательно-координационных способностей. Основы организации и проведения занятий по виду спорта. Организация и проведение соревнований по спортивным играм. Содержание, организация и методика проведения подвижных игр с различным контингентом занимающихся. Выпускник должен: знать: - правила безопасности проведения занятия по баскетболу, волейболу, гандболу, футболу; - историю возникновения и развития игровых видов спорта; - правила игры и методику судейства; - классификацию техники и тактики; - особенности содержания и методики проведения подвижных игр; уметь: - определять наиболее эффективные двигательные задания для освоения техники и тактики игры; - составлять документы планирования и проводить занятия по спортивным играм; - организовывать, проводить и осуществлять судейство соревнований и спортивно-массовых мероприятий. Легкая атлетика и методика преподавания История возникновения и развития легкой атлетики. Легкая атлетика в системе физического воспитания Республики Беларусь. Классификация и характеристика легкоатлетических упражнений. Основы техники видов легкой атлетики. Методика обучения легкоатлетическим упражнениям. Методы и средства развития физических качеств и двигательно-координационных способностей. Легкая атлетика в учреждениях образования. Основы тренировки в легкой атлетике. Правила проведения и судейства соревнований по легкой атлетике. Использование легкой атлетики в системе оздоровительных мероприятий. Выпускник должен: знать: - историю возникновения и развития легкой атлетики; - правила техники безопасности; - основы техники видов легкой атлетики; - методику обучения легкоатлетическим упражнениям; - методику проведения учебных и учебно-тренировочных занятий с использованием средств легкой атлетики; - правила соревнований; уметь: - объяснить и показать технику легкоатлетических упражнений; - обучать легкоатлетическим упражнениям; - разрабатывать документы планирования и проводить занятия, спортивно-массовые мероприятия с различным контингентом занимающихся; - организовывать, проводить и судить соревнования по легкой атлетике. Плавание и методика преподавания Плавание в системе физического воспитания Республики Беларусь. Правила техники безопасности на занятиях. Спасение пострадавших на воде. Основы техники плавания (гидростатика, гидродинамика, механика плавательных локомоций). Техника спортивных способов плавания. Прикладное плавание. Обучение плаванию. Организация и проведение занятий плаванием, соревнований, спортивно-массовых мероприятий в бассейнах и открытых водоемах. Выпускник должен: знать: - историю развития, современное состояние и значение плавания; - правила техники безопасности при проведении занятий по плаванию в бассейнах и открытых водоемах; - последовательность действий оказания помощи пострадавшим на воде; - основы гидростатики, гидродинамики и механику плавательных локомоций; - технику облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - методики обучения плаванию; - правила, организацию и методику проведения соревнований; уметь: - объяснять и демонстрировать технику спортивных способов плавания; - обучать технике облегченных, прикладных и спортивных способов плавания, стартов и поворотов; - использовать плавание как средство оздоровления занимающихся различного возраста; - оказывать помощь пострадавшим на воде; - организовывать и проводить занятия по плаванию, соревнования, спортивно-массовые мероприятия в бассейнах и открытых водоемах. Лыжный спорт и методика преподавания История возникновения и развития лыжного спорта. Виды лыжного спорта. Инвентарь и снаряжение для различных видов лыжного спорта и уход за ним. Основы техники передвижения на лыжах. Методика обучения способам передвижения на лыжах. Методика развития физических качеств. Основы спортивной тренировки. Организация и проведение занятий лыжным спортом, соревнований, спортивно-массовых мероприятий. Правила соревнований. Выпускник должен: знать: - историю возникновения и развития лыжного спорта, виды лыжного спорта; - инвентарь и снаряжение для различных видов лыжного спорта; - технику передвижения на лыжах; - методику обучения способам передвижения на лыжах; - методику развития физических качеств; - основы спортивной тренировки в лыжном спорте; - технику безопасности при проведении занятий; - правила соревнований по видам лыжного спорта; уметь: - выбирать и подготавливать инвентарь и снаряжение для занятий и соревнований; - обучать способам передвижения на лыжах; - разрабатывать документы планирования и проводить учебные, учебно-тренировочные занятия, спортивно-массовые мероприятия с различным контингентом занимающихся; - организовывать и проводить соревнования по лыжному спорту. Туризм Программно-нормативные основы туризма в Республике Беларусь. Классификация видов туризма. Структура, содержание разделов, этапы туристской подготовки. Организация и проведение туристских походов, слетов и соревнований с различным контингентом населения. Обеспечение безопасности и оказание первой доврачебной помощи в туристском походе. Выпускник должен: знать: - функции туризма и структуру туристской деятельности; - основы топографии и приемы ориентирования на маршрутах туристских походов; - принципы планирования и разработки маршрутов туристских походов; - жизнеобеспечение участников туристских походов; - организацию и методику проведения туристских походов; - правила соревнований по туристско-прикладному многоборью; уметь: - анализировать спортивно-туристские маршруты по их параметрам и технической сложности; - преодолевать естественные препятствия со страховкой и самостраховкой; - выполнять транспортировку пострадавшего в туристском походе; - работать с картой и компасом (определять масштаб карты, читать карту, определять направление и измерять расстояние); - разрабатывать маршруты туристских походов для различных контингентов населения; - планировать дистанции и этапы соревнований по туристско-прикладному многоборью. Спортивные единоборства Характеристика спортивных и боевых единоборств. Меры безопасности во время занятий спортивными единоборствами. Школа специальных движений и действий в спортивных единоборствах. Основы техники видов спортивных единоборств. Организация и методика проведения занятий по спортивным единоборствам. Основы самозащиты средствами спортивных единоборств. Выпускник должен: знать: - общие сведения о спортивных единоборствах; - меры безопасности при учебно-тренировочных занятиях спортивными единоборствами; - основы техники видов спортивных единоборств; уметь: - объяснять и демонстрировать технику выполнения приемов и специальных упражнений; - организовывать и проводить занятия спортивными единоборствами; - использовать средства спортивных единоборств для самозащиты. Основы атлетизма Характеристика силовых видов спорта (тяжелая атлетика, гиревой спорт, пауэрлифтинг, армрестлинг, бодибилдинг). Роль и значение силовой подготовки в сфере физической культуры и спорта. Основы спортивной тренировки и оздоровительной атлетической подготовки. Организация учебно-тренировочных занятий в силовых видах спорта. Техника безопасности во время проведения занятий силовыми видами спорта. Выпускник должен: знать: - теоретические основы силовой тренировки; - специфику силовой подготовки в различных видах атлетизма; - средства и методы силовой тренировки; уметь: - объяснять и демонстрировать технику выполнения базовых и изолированных силовых упражнений для развития основных мышечных групп; - составлять тренировочные программы с учетом индивидуальных особенностей занимающихся. Повышение спортивного мастерства Основы обучения и тренировки в избранном виде спорта. Физическая, техническая, тактическая, психологическая, интегральная подготовка. Соревновательная деятельность в избранном виде спорта. Управление тренировочным процессом: планирование, организация, контроль, учет. Инновации в системе спортивной подготовки в избранном виде спорта. Техника безопасности. Выпускник должен: знать: - основные принципы планирования, организацию и методику проведения учебно-тренировочных занятий в избранном виде спорта; - требования к технике безопасности во время занятий и соревнований по избранному виду спорта; - средства физической, технической, тактической подготовки в избранном виде спорта; уметь: - контролировать, оценивать и анализировать основные показатели подготовленности спортсмена в избранном виде спорта; - организовывать и осуществлять учебно-тренировочный процесс в избранном виде спорта; - проявлять приобретенную подготовленность в соревновательной деятельности; - организовывать и проводить соревнования в избранном виде спорта. 7.5.5. Цикл дисциплин специализации Требования к знаниям и умениям по дисциплинам специализаций устанавливаются вузом в соответствии с образовательными программами. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная и производственная) являются частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в производственных условиях и проводятся на передовых предприятиях, в учреждениях, организациях различных отраслей. Практики направлены на закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-профессиональных задач, производственными технологиями. Практики организуются с учетом будущей специальности и специализации. 7.6.1 Летний учебный сбор Приобретение практических навыков организации, методики обучения, развития физических качеств, оздоровления в условиях летнего лагерного сбора с использованием содержания спортивно-педагогических дисциплин учебного плана (легкой атлетики, плавания, спортивных и подвижных игр и др.). 7.6.2 Зимний учебный сбор Приобретение практических навыков организации, методики обучения, развития физических качеств, оздоровления в условиях зимнего лагерного сбора с использованием содержания спортивно-педагогических дисциплин учебного плана (лыжного и других зимних видов спорта). 7.6.3 Турпоход Приобретение практических навыков организации и проведения туристских походов, слетов и соревнований, обеспечение безопасности и оказание первой доврачебной помощи в туристском походе. 7.6.4 Инструктивно-методический лагерь Овладение теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и управления воспитательной, спортивно-массовой и оздоровительной работой в детском и юношеском коллективе в условиях летних каникул. Ознакомление с различными вариантами организации спортивно-массовой, оздоровительной и воспитательной работы детских оздоровительных лагерей. 7.6.5 Педагогическая в оздоровительном лагере Приобретение профессионально-педагогических знаний, умений и навыков организации, управления оздоровительной, воспитательной, спортивно-массовой работой во временных детских объединениях, во внешкольных учреждениях, в детских оздоровительных лагерях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Охрана жизни и здоровья детей. 7.6.6 Педагогическая в учебных заведениях Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в общеобразовательных учреждениях. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, внеклассной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий общеобразовательного учреждения. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательных учреждений. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы. 7.6.7 Педагогическая по специализации Профилированная практика является частью учебно-воспитательного процесса на завершающем этапе подготовки студентов. В период практики путем изучения работы спортивных, лечебных, оздоровительных организаций и учреждений, системы управления развитием физической культуры и спорта в условиях будущей профессиональной деятельности практическим участием в организации и проведении учебно-тренировочной, спортивно-массовой, соревновательной, воспитательной, оздоровительной, лечебной, профилактической и других видов работ закрепляются знания, умения, полученные в процессе обучения, накапливается необходимый опыт педагогической деятельности для выполнения профессиональных функций. Содержанием заданий в деятельности студента в период практики закрепляются умения и навыки: - планирования (перспективного, текущего, оперативного) учебно-тренировочной, соревновательной, воспитательной, лечебной, оздоровительной и других видов деятельности специалиста по физической культуре и спорту; - творческого применения профессионально-педагогических знаний для решения конкретных образовательных, воспитательных и организационных задач с учетом особенностей занимающихся и уровня развития коллектива организации; - организации учебно-тренировочной, соревновательной, лечебной, оздоровительной и воспитательной работы с занимающимися и спортсменами различных квалификаций, физической подготовленности с учетом современных педагогических и методических требований; - организации и проведения агитационной работы по вовлечению в возможные формы занятий физической культурой и спортом различных слоев населения; - формирования ценностных мотивов, потребности ориентации в систематических занятиях физической культурой и спортом. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: - иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); - систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью; - не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: - все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; - обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; - иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы студентов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций студентов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: - соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ студентов, которые предусмотрены учебным планом; - соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; - дисплейным временем на 1 студента в год не менее 50 часов; - обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности студента, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время; пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов (СРС) организуется деканатами, кафедрами, преподавателями вузов в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с деканатами факультетов проводит координацию планирования, организации и контроля СРС в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРС. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими студенту в организации самостоятельной работы. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы студентов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Идеологическая и воспитательная работа организуется и проводится по следующим направлениям: - политическая культура; - морально-этическая культура; - национальная культура; - гражданская культура; - психологическая культура; - культура труда; - культура семейных отношений; - гендерная культура; - культура здорового образа жизни; - эстетическая культура; - экологическая культура. Формирование единого процесса воспитания включает в себя учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы с социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в студенческих общежитиях, развитие студенческого самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации студентов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, рефераты, контрольно-проверочные уроки и др. Оценка знаний студента на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, 3, ..., 9, 10). Для оценки знаний и компетентности студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования обычно используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы; - выступления студентов на семинарах по разработанным темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по производственным практикам; - письменный экзамен; - устный экзамен; - защита дипломной работы. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает государственные экзамены по специальности и специализации, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. Выпускникам, которые проявили способности в научно-исследовательской работе, разрешается выполнять и защищать в ГЭК дипломную работу вместо одного из государственных экзаменов. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственный экзамен по теории и методике физического воспитания проводится на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственного экзамена разрабатываются вузом в соответствии с Положением о государственной аттестации выпускников, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. 9.3 Требования к дипломной работе Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются вузом на основании настоящего образовательного стандарта и Положения об итоговой государственной аттестации выпускников, утвержденного Министерством образования. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З) [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования" ОСРБ 1-17 02 01-01-2008 ОСРБ 1-17 02 01-02-2008 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 1-17 02 01 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (ПО НАПРАВЛЕНИЯМ) 1-17 02 01-01 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ) КВАЛИФИКАЦИЯ: ИСКУССТВОВЕД. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ 1-17 02 01-02 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (РЕЖИССУРА) КВАЛИФИКАЦИЯ: БАЛЕТМЕЙСТЕР 1-17 02 01-03 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (ПЕДАГОГИКА) КВАЛИФИКАЦИЯ: ПЕДАГОГ-РЕПЕТИТОР-ХОРЕОГРАФ 1-17 02 01-07 ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО (КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ) КВАЛИФИКАЦИЯ: СОЛИСТ БАЛЕТА. АРТИСТ БАЛЕТА. ПРЕПОДАВАТЕЛЬВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ: 1-17 02 01 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (ПА НАПРАМКАХ) 1-17 02 01-01 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (ГIСТОРЫЯ I ТЭОРЫЯ) КВАЛIФIКАЦЫЯ: МАСТАЦТВАЗНАЎЦА. ВЫКЛАДЧЫК 1-17 02 01-02 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (РЭЖЫСУРА) КВАЛIФIКАЦЫЯ: БАЛЕТМАЙСТАР 1-17 02 01-03 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (ПЕДАГОГIКА) КВАЛIФIКАЦЫЯ: ПЕДАГОГ-РЭПЕТЫТАР-ХАРЭОГРАФ 1-17 02 01-07 ХАРЭАГРАФIЧНАЕ МАСТАЦТВА (КЛАСIЧНЫ ТАНЕЦ) КВАЛIФIКАЦЫЯ: САЛIСТ БАЛЕТА. АРТЫСТ БАЛЕТА. ВЫКЛАДЧЫКHIGHER EDUCATION FIRST DEGREE SPECIALITY: 1-17 02 01 CHOREOGRAPHIC ART (BY DIRECTIONS) 1-17 02 01-01 CHOREOGRAPHIC ART (HISTORY AND THEORY) QUALIFICATION: ART HISTORIAN. TEACHER 1-17 02 01-02 CHOREOGRAPHIC ART (PRODUCER) QUALIFICATION: BALLET-MASTER 1-17 02 01-03 CHOREOGRAPHIC ART (PEDAGOGY) QUALIFICATION: TEACHER-COACH-CHOREOGRAPHER 1-17 02 01-07 CHOREOGRAPHIC ART (CLASSIC DANCE) QUALIFICATION: BALLET SOLOIST. BALLET ARTIST. TEACHERМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 378 (476) (083.74)+793.3 (476) (083.74) Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, квалификационная характеристика, требования, знания, умения, навыки, способности, компетенции, образовательная программа, типовой учебный план, учебная программа дисциплины, специальность, квалификация, хореографическое искусство, история и теория хореографического искусства, режиссура хореографии, педагогика, классический танец, итоговая государственная аттестация. МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН учреждением образования "Белорусская государственная академия музыки" ИСПОЛНИТЕЛЬ: Чурко Ю.М., профессор, доктор искусствоведения ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 марта 2010 г. N 35 3 ВЗАМЕН РД РБ 02100.5.207-98 Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену Приложение Библиография Дата введения 2008-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, требования к содержанию образовательной программы и ее реализации, требования к обеспечению образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения; СТБ ИСО 9000-2000 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь; ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации; РД РБ 02100.5.207-98 Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность Г.11.21.00 "Хореографическое искусство"; РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются термины с соответствующими определениями. Балетмейстер - профессиональная квалификация специалиста в области хореографического искусства с высшим профессиональным образованием, которая дает возможность создавать и осуществлять постановку хореографических произведений разных жанров, владея в полном объеме выразительными средствами хореографии, постановочными приемами и навыками. Диагностика компетенций - процесс выявления, анализа и оценки результатов обучения. Дидактическая единица - автономная часть содержания учебной дисциплины, выраженная в названиях тем, разделов или модулей. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и внеаудиторную самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Искусствовед - профессиональная квалификация специалиста в области хореографического искусства с высшим профессиональным образованием, которая дает возможность вести работу в сфере театрально-балетной критики и искусствоведения. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умение (СТБ ИСО 9000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Педагог-репетитор - профессиональная квалификация специалиста в области хореографического искусства с высшим профессиональным образованием, которая дает возможность вести репетиторскую работу в процессе постановки хореографических произведений. Педагог-хореограф - профессиональная квалификация специалиста в области хореографического искусства с высшим профессиональным образованием, которая дает возможность преподавать хореографические дисциплины с применением различных методик обучения танцу. Подготовка - процесс обучения и воспитания, направленный на овладение будущими специалистами компетенциями, позволяющими решать социальные, профессиональные и личностные проблемы. Преподаватель истории и теории хореографии - профессиональная квалификация специалиста в области хореографического искусства с высшим профессиональным образованием, которая дает возможность преподавать основы истории и теории хореографического искусства. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011). Типовой учебный план - составная часть образовательной программы, регламентирующая структуру и содержание подготовки специалиста, виды учебных занятий и формы контроля знаний, которая учитывает государственные, социальные и личные потребности обучаемых, определяет степень самостоятельности вуза. Типовая учебная программа дисциплины - учебно-методический документ, определяющий цели, задачи и содержание теоретической и практической подготовки выпускника вуза по учебной дисциплине, который разрабатывается на основе образовательного стандарта по специальности и утверждается в установленном порядке Министерством образования. Учебный план специальности - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины. Хореографическое искусство - вид искусства, который включает создание, постановку и исполнение хореографических произведений различных жанров, основанный на музыкально-организованных в пространстве, условных, образно-выразительных движениях и позах человеческого тела. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Хореографическое искусство (по направлениям)" обеспечивает получение профессиональных квалификаций: для направления 1-17 02 01-01 "Хореографическое искусство (история и теория)" - искусствовед. Преподаватель; для направления 1-17 02 01-02 "Хореографическое искусство (режиссура)" - балетмейстер; для направления 1-17 02 01-03 "Хореографическое искусство (педагогика)" - педагог-репетитор-хореограф; для направления 1-17 02 01-07 "Хореографическое искусство (классический танец)" - Солист балета. Артист балета. Преподаватель. 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к профилю подготовки специалистов с высшим образованием "С Искусство и дизайн" и имеет обозначение 1-17 02 01 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - белорусский язык или русский язык (по выбору); - история Беларуси; - творчество (экзерсис, классический танец). 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - формирование и развитие умений и навыков, позволяющих вести исполнительскую, преподавательскую, научно-методическую, научную, культурно-просветительскую деятельность на уровне требований современной музыкальной культуры. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующую форму: очная (дневная). 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 5 лет и оценивается не менее 300 зачетных единиц. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сферы профессиональной деятельности Сфера профессиональной деятельности: - искусство; - образование; - административная сфера. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности являются: музыкальная культура, хореографическое искусство, балетный театр, хореографическое образование, музыкально-эстетическое воспитание, искусствоведение. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности: - исполнительской; - постановочной и репетиционной; - педагогической; - научно-методической; - организационно-управленческой. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - исполнение партий в хореографических постановках; - режиссура хореографических спектаклей и концертных номеров; - использование приемов репетиционной работы в области хореографии; - проведение научно-методической работы; - преподавание учебных дисциплин и организация учебных занятий; - подготовка учебников, учебных пособий, учебных планов и программ; - управление учреждениями и их подразделениями в сфере культуры, искусства и образования. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им; профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей жизнедеятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть базовыми научно-теоретическими знаниями и применять их для решения теоретических и практических задач; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным порождать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; - иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером; - иметь лингвистические навыки (устная и письменная коммуникация); - уметь учиться, повышать свою квалификацию. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - обладать качествами гражданственности; - быть способным к социальному взаимодействию; - обладать способностью к межличностным коммуникациям; - знать и соблюдать нормы здорового образа жизни; - быть способным к критике и самокритике; - уметь работать в коллективе. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в исполнительской деятельности: исполнять хореографическую лексику разных видов танца, владеть актерским мастерством для создания художественных образов; в постановочной и репетиционной деятельности: на высоком художественном уровне проводить постановочную работу, методически правильно вести репетиции; в педагогической деятельности: преподавать специальные дисциплины для различных возрастных категорий учащихся, используя современные педагогические методики; в научно-методической деятельности: обобщать собственный опыт в научно-методических статьях, докладах, учебных программах; в организационно-управленческой деятельности: находясь на административных должностях, психологически грамотно и со знанием дела руководить организациями и их структурными подразделениями в сфере культуры и искусства. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин: социально-гуманитарных; естественнонаучных; общепрофессиональных и специальных. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 255 недель. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 ---------------------------------+------------------------------------ ¦Виды деятельности, установленные¦ Продолжительность при сроке обучения 5 ¦ ¦ учебным планом ¦ лет ¦ +--------------------------------+----------------------+-----------------+ ¦Теоретическое обучение ¦ 175 недель ¦ 9450 часов ¦ +--------------------------------+----------------------+-----------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 30 недель ¦ 1620 часов ¦ +--------------------------------+----------------------+-----------------+ ¦Практика ¦ 26 недель ¦В пределах часов ¦ ¦ ¦ ¦ самостоятельной ¦ ¦ ¦ ¦ работы ¦ +--------------------------------+----------------------+-----------------+ ¦Итоговая государственная ¦ 4 недели ¦ 216 часов ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ +--------------------------------+----------------------+-----------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели ¦ 46 недель ¦ - ¦ ¦последипломного отпуска) ¦ ¦ ¦ ¦--------------------------------+----------------------+------------------ 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план для направления специальности 1-17 02 01-01 "Хореографическое искусство (история и теория)" разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2а. Таблица 2а -----+----------------------+----------------------------------+------ ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------------+Количество¦ ¦ N ¦ Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ зачетных ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦всего +-----------+---------------+ единиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1024 ¦ 676 ¦ 348 ¦ 39 ¦ ¦ ¦гуманитарных дисциплин¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный компонент¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦1.9 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 10 ¦ ¦1.10¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, основы¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦права и права человека¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и другие курсы и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 410 ¦ 272 ¦ 138 ¦ 16 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный компонент¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.1 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ситуаций.¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.2 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.3 ¦Основы музыкальной ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информатики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5 ¦Вузовский компонент ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦2.6 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 7868 ¦ 4884 ¦ 2984 ¦ 284 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных и¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦специальных дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный компонент¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.1 ¦Классический танец ¦ 210 ¦ 140 ¦ 70 ¦ 8 ¦ ¦3.2 ¦Характерный танец ¦ 210 ¦ 140 ¦ 70 ¦ 8 ¦ ¦3.3 ¦Мастерство актера ¦ 315 ¦ 210 ¦ 105 ¦ 12 ¦ ¦3.4 ¦Белорусский ¦ 263 ¦ 175 ¦ 88 ¦ 10 ¦ ¦ ¦сценический танец ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.5 ¦Теория музыки ¦ 210 ¦ 140 ¦ 70 ¦ 8 ¦ ¦3.6 ¦Фортепиано ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦3.7 ¦История и анализ ¦ 474 ¦ 316 ¦ 158 ¦ 19 ¦ ¦ ¦музыкальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.8 ¦История и анализ ¦ 396 ¦ 264 ¦ 132 ¦ 16 ¦ ¦ ¦произведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦хореографии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.9 ¦История ¦ 77 ¦ 51 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.10¦История театра ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.11¦Эстетика ¦ 87 ¦ 70 ¦ 17 ¦ 4 ¦ ¦3.12¦Охрана труда ¦ 27 ¦ 18 ¦ 9 ¦ 1 ¦ ¦3.13¦Основы управления ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.14¦История драматического¦ 261 ¦ 210 ¦ 51 ¦ 12 ¦ ¦ ¦театра ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.15¦Теория драмы ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦3.16¦Основы режиссуры ¦ 87 ¦ 70 ¦ 17 ¦ 4 ¦ ¦3.17¦Сценография и история ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦ ¦костюма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.18¦Современные ¦ 174 ¦ 140 ¦ 34 ¦ 8 ¦ ¦ ¦направления в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦хореографии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.19¦Теория и практика ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦ ¦актерского мастерства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦в хореографии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.20¦Тренаж ¦ 696 ¦ 696 ¦ - ¦ 41 ¦ ¦3.21¦Хореографическое ¦ 576 ¦ 420 ¦ 156 ¦ 25 ¦ ¦ ¦наследие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.22¦Композиция и ¦ 210 ¦ 140 ¦ 70 ¦ 8 ¦ ¦ ¦постановка танца ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.23¦Репетиторская работа ¦ 53 ¦ 35 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.24¦Педагогика ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.25¦Методика преподавания ¦ 140 ¦ 105 ¦ 35 ¦ 6 ¦ ¦ ¦искусствоведческих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.26¦Сценарная драматургия ¦ 1430 ¦ 170 ¦ 1260 ¦ 10 ¦ ¦3.27¦Музыкальная ¦ 246 ¦ 176 ¦ 70 ¦ 10 ¦ ¦ ¦драматургия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.28¦Хореографическая ¦ 351 ¦ 246 ¦ 105 ¦ 14 ¦ ¦ ¦драматургия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.29¦Анализ балетного ¦ 138 ¦ 104 ¦ 34 ¦ 6 ¦ ¦ ¦клавира ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.30¦История балетоведения ¦ 48 ¦ 32 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦и балетная критика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.31¦Художественное ¦ 171 ¦ 126 ¦ 45 ¦ 7 ¦ ¦ ¦оформление спектакля ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.32¦Вузовский компонент ¦ 381 ¦ 266 ¦ 115 ¦ 16 ¦ ¦3.33¦Дисциплины по выбору ¦ 55 ¦ 36 ¦ 19 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 148 ¦ 148 ¦ - ¦ 9 ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные сессии¦ 1620 ¦ - ¦ 1620 ¦ 37 ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Всего ¦11070 ¦ 5980 ¦ 5090 ¦ 385 ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 6 ¦Практика - 26 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦6.1 ¦Педагогическая ¦ 70 ¦ - ¦ 70 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(учебная) - 10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦6.2 ¦Искусствоведческая ¦ 18 ¦ - ¦ 18 ¦ 9 ¦ ¦ ¦(производственная) - 6¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦6.3 ¦Балетмейстерская ¦ 35 ¦ - ¦ 35 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(производственная) - ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ - ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация: 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+----------------------+------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Итого ¦11409 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦----+----------------------+------+-----------+---------------+----------- 7.4.2 Типовой учебный план для направления специальности 1-17 02 01-02 "Хореографическое искусство (режиссура)" разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2б. Таблица 2б -----+---------------------+-----------------------------------+------ ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+Количество¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ зачетных ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+ единиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1024 ¦ 676 ¦ 348 ¦ 39 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦1.9 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 10 ¦ ¦1.10¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права и права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека и другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 410 ¦ 272 ¦ 138 ¦ 16 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.1 ¦Защита населения и ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.2 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.3 ¦Основы музыкальной ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информатики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5 ¦Вузовский компонент ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦2.6 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 7868 ¦ 4043 ¦ 3825 ¦ 237 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.1 ¦Классический танец ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦3.2 ¦Характерный танец ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦3.3 ¦Мастерство актера ¦ 297 ¦ 210 ¦ 87 ¦ 12 ¦ ¦3.4 ¦Белорусский ¦ 263 ¦ 175 ¦ 88 ¦ 10 ¦ ¦ ¦сценический танец ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.5 ¦Теория музыки ¦ 174 ¦ 140 ¦ 34 ¦ 8 ¦ ¦3.6 ¦Фортепиано ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦3.7 ¦История и анализ ¦ 402 ¦ 316 ¦ 86 ¦ 19 ¦ ¦ ¦музыкальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.8 ¦История и анализ ¦ 360 ¦ 264 ¦ 96 ¦ 16 ¦ ¦ ¦произведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦хореографии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.9 ¦История ¦ 77 ¦ 51 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.10¦История театра ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.11¦Эстетика ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦3.12¦Охрана труда ¦ 27 ¦ 18 ¦ 9 ¦ 1 ¦ ¦3.13¦Основы управления ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.14¦Тренаж ¦ 696 ¦ 696 ¦ - ¦ 41 ¦ ¦3.15¦Хореографическое ¦ 576 ¦ 420 ¦ 156 ¦ 25 ¦ ¦ ¦наследие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.16¦Композиция и ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦ ¦постановка танца ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.17¦Репетиторская работа ¦ 53 ¦ 35 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.18¦Педагогика ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.19¦Искусство ¦ 2999 ¦ 374 ¦ 2625 ¦ 22 ¦ ¦ ¦балетмейстера ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.20¦Сценарная драматургия¦ 237 ¦ 170 ¦ 67 ¦ 10 ¦ ¦3.21¦Анализ балетного ¦ 156 ¦ 104 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦клавира ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.22¦Чтение партитуры ¦ 150 ¦ 100 ¦ 50 ¦ 6 ¦ ¦ ¦балета ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.23¦Вузовский компонент ¦ 399 ¦ 266 ¦ 133 ¦ 16 ¦ ¦3.24¦Дисциплины по выбору ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 148 ¦ 148 ¦ - ¦ 9 ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1620 ¦ - ¦ 1 620 ¦ 37 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Всего ¦ 11070 ¦ 5139 ¦ 5931 ¦ 338 ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 6 ¦Практика, 26 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦6.1 ¦Педагогическая ¦ 70 ¦ - ¦ 70 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(учебная), 10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦6.2 ¦Искусствоведческая ¦ 18 ¦ - ¦ 18 ¦ 9 ¦ ¦ ¦(производственная), 6¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦6.3 ¦Балетмейстерская ¦ 35 ¦ - ¦ 35 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(производственная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ - ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Итого ¦ 11409 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------- 7.4.3 Типовой учебный план для направления специальности 1-17 02 01-03 "Хореографическое искусство (педагогика)" разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2в. Таблица 2в -----+---------------------+-----------------------------------+------ ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+Количество¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ зачетных ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+ единиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1024 ¦ 676 ¦ 348 ¦ 39 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.3 ¦Философия ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦1.4 ¦Экономическая теория ¦ 102 ¦ 76 ¦ 26 ¦ 4 ¦ ¦1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.8 ¦Белорусский язык ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦1.9 ¦Иностранный язык ¦ 272 ¦ 150 ¦ 122 ¦ 10 ¦ ¦1.10¦Дисциплины по выбору ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права и права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека и другие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦курсы и модули) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 410 ¦ 272 ¦ 138 ¦ 16 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.1 ¦компонент ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦Защита населения и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.2 ¦Основы экологии и ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.3 ¦Основы музыкальной ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ ¦ ¦информатики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.4 ¦Основы современного ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦естествознания ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦2.5 ¦Вузовский компонент ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦2.6 ¦Дисциплины по выбору ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 7868 ¦ 3887 ¦ 3981 ¦ 203 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.1 ¦Классический танец ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦3.2 ¦Характерный танец ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦3.3 ¦Мастерство актера ¦ 297 ¦ 210 ¦ 87 ¦ 12 ¦ ¦3.4 ¦Белорусский ¦ 227 ¦ 175 ¦ 52 ¦ 10 ¦ ¦ ¦сценический танец ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.5 ¦Теория музыки ¦ 174 ¦ 140 ¦ 34 ¦ 8 ¦ ¦3.6 ¦Фортепиано ¦ 105 ¦ 70 ¦ 35 ¦ 4 ¦ ¦3.7 ¦История и анализ ¦ 402 ¦ 316 ¦ 86 ¦ 19 ¦ ¦ ¦музыкальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦произведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.8 ¦История и анализ ¦ 360 ¦ 264 ¦ 96 ¦ 16 ¦ ¦ ¦произведений ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦хореографии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.9 ¦История ¦ 77 ¦ 51 ¦ 26 ¦ 3 ¦ ¦ ¦изобразительного ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦искусства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.10¦История театра ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.11¦Эстетика ¦ 87 ¦ 70 ¦ 17 ¦ 4 ¦ ¦3.12¦Охрана труда ¦ 27 ¦ 18 ¦ 9 ¦ 1 ¦ ¦3.13¦Основы управления ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.14¦Тренаж ¦ 696 ¦ 696 ¦ - ¦ 41 ¦ ¦3.15¦Хореографическое ¦ 576 ¦ 420 ¦ 156 ¦ 25 ¦ ¦ ¦наследие ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.16¦Композиция и ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦ ¦постановка танца ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.17¦Репетиторская работа ¦ 53 ¦ 35 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.18¦Педагогика ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦3.19¦Методика преподавания¦ 3422 ¦ 452 ¦ 2970 ¦ 27 ¦ ¦ ¦танца ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.20¦Методика ¦ 192 ¦ 140 ¦ 52 ¦ 8 ¦ ¦ ¦репетиторской работы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦3.21¦Вузовский компонент ¦ 381 ¦ 266 ¦ 115 ¦ 16 ¦ ¦3.22¦Дисциплины по выбору ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 4 ¦Факультативы ¦ 148 ¦ 148 ¦ - ¦ 9 ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 5 ¦Экзаменационные ¦ 1620 ¦ - ¦ 1 620 ¦ 30 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Всего ¦ 11070 ¦ 4983 ¦ 6087 ¦ 322 ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 6 ¦Практика, 26 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦6.1 ¦Педагогическая ¦ 70 ¦ - ¦ 70 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(учебная), 10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦6.2 ¦Искусствоведческая ¦ 18 ¦ - ¦ 18 ¦ 9 ¦ ¦ ¦(производственная), 6¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦6.3 ¦Балетмейстерская ¦ 35 ¦ - ¦ 35 ¦ 15 ¦ ¦ ¦(производственная), ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦10 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 7 ¦Итоговая ¦ 216 ¦ - ¦ 216 ¦ 6 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 4 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Итого ¦ 11409 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------- 7.4.4 Типовой учебный план для направления специальности 1-17 02 01-07 "Хореографическое искусство (классический танец)" разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 2г. Таблица 2г -----+---------------------+-----------------------------------+------ ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ +-------+---------------------------+Количество¦ ¦ N ¦Наименование цикла и ¦ ¦ из них ¦ зачетных ¦ ¦п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+ единиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1024 ¦ 676 ¦ 348 ¦ 39 ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +----+---------------------+-------+-----------+---------------+----------+ ¦ ¦Обязательный ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦1.1 ¦История Беларуси ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
