|
|
|
|
Навигация
Новые документы
Реклама
Ресурсы в тему
|
Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 15.03.2010 № 35 "Об утверждении, введении в действие и отмене образовательных стандартов высшего образования"< Главная страница Стр. 28Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | Основы управления войсками: общие положения об управлении, сущность и содержание управления войсками, основные принципы управления войсками и требования к нему, органы управления батальона и бригады, пункты управления батальона и бригады, развертывание пунктов управления, средства связи и управления. Содержание подготовки общевойскового боя, последовательность и содержание работы общевойскового командира по организации оборонительного, наступательного боя и передвижения, по управлению частями и подразделениями в бою и при передвижении, содержание решения, боевого приказа на бой и на передвижение. Основы огневого поражения противника в бою: сущность, содержание, цели и методы огневого поражения противника, работа командира и штаба по организации огневого поражения противника, система управления огневым поражением и ее элементы. Основы защиты войск в бою: общие положения по защите войск, способы и мероприятия защиты войск, работа командира и штаба по защите войск в бою. Основы поддержания и восстановления боеспособности в бою: общие положения по восстановлению боеспособности, способы восстановления боеспособности, работа командира и штаба по восстановлению боеспособности. Основы боевого, технического, тылового, медицинского обеспечения и идеологической работы в общевойсковом бою. Взаимодействие в бою. Цель, сущность и требования к взаимодействию; способы и методы организации взаимодействия; содержание взаимодействия в основных видах боя; осуществление взаимодействия в бою. Методическая подготовка. Практика в командовании подразделениями в бою. Общевойсковые подразделения при выполнении специальных задач. Основы организации территориальной обороны Республики Беларусь и порядок применения сил и средств территориальной обороны по выполняемым задачам. Выпускник должен: знать: - основные положения военной доктрины Республики Беларусь, характер вооруженной борьбы в войнах и вооруженных конфликтах, основы применения в них войск (сил); - структуру и предназначение видов Вооруженных Сил; - тенденции развития тактики в современных условиях; - характер боевых действий и особенности применения войск в локальных войнах и вооруженных конфликтах; - основные факторы, определяющие характер и способы ведения современного боя; - сущность, виды, характерные черты, основные принципы ведения современного боя; - силы и средства ведения боя, их возможности; - основы управления и всестороннего обеспечения боя; - организационно-штатную структуру общевойсковых частей и подразделений; - современные средства вооруженной борьбы тактического звена; - боевые возможности подразделений вооруженных сил ведущих зарубежных государств; - общие положения, основы подготовки и ведения оборонительного, наступательного (встречного) боя и передвижения подразделений боевого, технического, тылового, медицинского обеспечения и идеологической работы; - основные положения Боевых уставов Сухопутных войск части II (батальон, рота) и части III (взвод, отделение, танк) по боевому применению подразделений до бригады включительно в различных видах боя, боевых уставов, наставлений и руководств по применению родов войск и специальных войск; - последовательность и содержание работы командира подразделения по организации общевойскового боя и передвижения, по управлению подразделением в бою и при передвижении; - основы огневого поражения противника в общевойсковом бою; - основы поддержания и восстановления боеспособности в общевойсковом бою и при передвижении; уметь: - оценивать обстановку (уточнять данные обстановки) и прогнозировать ее изменения; - принимать целесообразные решения и ставить задачи подчиненным; - осуществлять подготовку боя подразделения; - осуществлять всестороннее обеспечение боя подразделения; - управлять подчиненными (силами и средствами) в различных условиях боевой обстановки. Теория и организация физической подготовки войск Физическая подготовка - составная часть системы боевого совершенствования войск и ее влияние на боеспособность войск. Общая характеристика системы физической подготовки войск. Средства, методы и формы физического совершенствования военнослужащих. Содержание физической подготовки. Основы управления физической подготовкой и общая характеристика системы управления физической подготовкой. Руководство, планирование, контроль и учет физической подготовки. Материально-техническое, финансовое, медицинское, методическое и информационное обеспечение физической подготовки. Формы физической подготовки, их организация, обеспечение и проведение. Физическая подготовка в вооруженных силах зарубежных стран. Выпускник должен: знать: - требования руководящих документов, регламентирующих деятельность по организации физической подготовки и спортивно-массовой работы в воинских частях; - средства, методы и формы физической подготовки; - порядок планирования, подготовки руководителей, контроля и учета физической подготовки в воинской части; - порядок разработки планирующих и других документов по организации физической подготовки в военно-учебных заведениях; - порядок разработки вопросов физической подготовки для включения в документы планирования боевой подготовки воинской части; - порядок осуществления материально-технического, финансового, медицинского, методического и информационного обеспечения физической подготовки; уметь: - организовывать, обеспечивать и проводить служебные совещания по вопросам физической подготовки и спорта; - разрабатывать проекты приказов (приказаний) по вопросам физической подготовки и спорта; - разрабатывать документы планирования всех форм физической подготовки и личной служебной деятельности; - организовывать и проводить все формы физической подготовки с личным составом воинской части (военно-учебного заведения); - организовывать и проводить инструкторско-методические и показные занятия по физической подготовке с командирами подразделений; - организовывать проверки и оценки физической подготовки военнослужащих; - организовывать взаимодействие должностных лиц и спортивного комитета при решении поставленных задач. Военно-прикладная физическая подготовка Преодоление препятствий и метание гранат. Рукопашный бой. Ускоренное передвижение. Военно-прикладное плавание. Лыжная подготовка. Атлетическая подготовка. Методика обучения упражнениям и действиям. Методика проведения занятий по основным темам физической подготовки. Организация комплексных занятий. Военно-спортивный комплекс: цель, задачи, содержание. Военно-прикладные виды спорта. Военно-спортивная классификация. Правила военно-спортивных соревнований. Проведение соревнований по военно-прикладным и другим видам спорта. Проведение соревнований с использованием оружия и военной техники. Проведение массовых состязаний по упражнениям из программы по физической подготовке, Военно-спортивного комплекса, видам спорта военно-спортивной классификации. Судейство соревнований. Обязанности членов судейской бригады. Оформление протоколов соревнований. Организация учебно-тренировочных сборов со сборными командами воинской части. Оформление документов на присвоение спортивных званий, разрядов, степеней Военно-спортивного комплекса (ВСК) и судейских категорий. Выпускник должен: знать: - содержание учебных занятий по разделам физической подготовки; - методику обучения физическим упражнениям и действиям; - методику проведения занятий по различным разделам физической подготовки; - цели, задачи и содержание военно-спортивного комплекса; - военно-спортивную классификацию; - правила военно-спортивных соревнований; - порядок комплектования сборных команд и организации в них учебно-тренировочного процесса; - порядок разработки мероприятий по предупреждению травматизма на занятиях и соревнованиях; уметь: - оформлять документы на присвоение спортивных званий, разрядов, степеней Военно-спортивного комплекса и судейских категорий; - организовывать и проводить соревнования по военно-прикладным и другим видам спорта на первенство воинской части; - организовывать и проводить массовые состязания по упражнениям из программы по физической подготовке Военно-спортивного комплекса, видам спорта военно-спортивной классификации; - судить соревнования на первенство воинской части (военно-учебного заведения); - документально оформлять проведение соревнований; - организовывать и проводить учебно-тренировочные сборы со сборными командами; - организовывать и проводить учебно-методические сборы, семинары и инструктажи с внештатными спортивными организаторами подразделений, тренерами и судьями по спорту. 7.6 Требования к содержанию и организации практик Практики (учебная, служебная и другие) являются важной частью образовательного процесса подготовки специалистов, продолжением учебного процесса в условиях служебной деятельности и проводятся в передовых учреждениях образования, воинских частях и подразделениях Вооруженных Сил Республики Беларусь, Государственного пограничного комитета Республики Беларусь, внутренних войск Республики Беларусь. Практики направлены на закрепление знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками управления подразделений, организации и проведения физической подготовки, подготовку курсанта к выполнению служебных задач. Практики организуются с учетом будущей специальности. 7.6.1 Учебная практика по лыжному спорту Приобретение практических навыков организации, методики обучения, развития физических качеств, оздоровления в условиях зимнего лагерного сбора с использованием содержания спортивно-педагогических дисциплин учебного плана (лыжного и других зимних видов спорта). 7.6.2 Учебная практика по туризму Приобретение практических навыков организации и проведения туристских походов, слетов и соревнований, обеспечение безопасности и оказание первой доврачебной помощи в туристском походе. 7.6.3 Педагогическая практика в учебном заведении Ознакомление с системой физического воспитания учащихся в школе. Формирование профессиональных умений и навыков организации и проведения учебной, воспитательной, физкультурно-массовой, спортивной, научно-исследовательской работы. Приобретение практических навыков по разработке документов планирования по физическому воспитанию и воспитательной работе с учетом условий школы. Практическое овладение методикой проведения уроков физической культуры со школьниками различного пола, возраста и состояния здоровья; современными подходами к рациональному построению и организации урока физической культуры. Формирование умений и навыков осуществлять контроль за результатами учебно-воспитательного процесса в условиях общеобразовательной школы. Практическое овладение методами научного исследования эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и воспитательной работы. 7.6.4 Служебная практика Приобретение практических навыков в выполнении служебных обязанностей преподавателя физической культуры. Ознакомление с организационной и административной структурой, материально-технической базой военного учебного заведения и содержанием процесса физического воспитания, физкультурно-оздоровительной, спортивной работы в них. Ознакомление с различными видами, методикой подготовки и проведения физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых, рекреационных мероприятий; приобретение опыта судейства спортивных соревнований. Изучение в практических условиях особенностей профессиональной деятельности преподавателя физической культуры. Практическое освоение методики обучения двигательным действиям, развития физических качеств. Формирование умений и навыков использования средств физической культуры в образовательных, оздоровительных, развивающих и воспитательных целях. 7.6.5 Войсковая стажировка Освоение на практике функциональных обязанностей по должностному предназначению. Приобретение и развитие профессиональных качеств, необходимых офицеру в служебной деятельности. Приобретение навыков по планированию, учету и контролю физической подготовки в воинской части и в проведении всех форм физической подготовки. Овладение методикой проведения, судейства соревнований и массовых состязаний по упражнениям из программы по физической подготовке, Военно-спортивного комплекса, видам спорта военно-спортивной классификации. Приобретение навыков организации и проведения инструкторско-методических и показных занятий по физической подготовке с командирами подразделений. Овладение порядком проведения проверки и методикой выставления оценки физической подготовленности военнослужащих. Овладение методикой организации и проведения учебно-тренировочных сборов со сборными командами и учебно-методических сборов, семинаров и инструктажей с внештатными спортивными организаторами подразделений, тренерами и судьями по спорту. 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению Научно-педагогические кадры вуза должны: иметь высшее образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и, как правило, соответствующую научную квалификацию (степень, звание); систематически заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью; не реже 1 раза в 5 лет проходить повышение квалификации. 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению Учебно-методическое обеспечение подготовки специалиста должно соответствовать следующим требованиям: все дисциплины учебного плана должны быть обеспечены: учебно-методической документацией по всем видам учебных занятий; учебной, методической, справочной и научной литературой; информационными базами и доступом к сетевым источникам информации; наглядными пособиями, мультимедийными, аудио-, видеоматериалами; обеспечивать доступ для каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин учебного плана; иметь методические пособия и рекомендации по изучаемым дисциплинам и всем видам учебной деятельности, включая самостоятельную работу курсантов. Учебно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в учебный процесс инновационных образовательных систем и технологий, адекватных компетентностному подходу в подготовке выпускника вуза (вариативных моделей управляемой самостоятельной работы курсантов, учебно-методических комплексов, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций курсантов и т.п.). 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению Высшее учебное заведение должно располагать: соответствующей санитарно-техническим нормам материально-технической базой, обеспечивающей проведение лабораторных, практических и научно-исследовательских работ курсантов, которые предусмотрены учебным планом; соблюдать нормы обеспечения учебной и методической литературой; дисплейным временем на 1 курсанта в год не менее 50 часов; обеспечить материально-технические условия для самообразования и развития личности курсанта, для чего иметь соответствующие нормативам читальные залы, компьютерные классы, залы для занятий физической культурой, в том числе во внеаудиторное время, пункты питания. Оснащение оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных и практических работ по учебным дисциплинам в соответствии с учебным планом. 8.4 Требования к организации самостоятельной работы курсантов Самостоятельная работа курсантов (СРК) организуется учебной частью факультета, кафедрами, преподавателями вуза в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, разрабатываемым высшим учебным заведением. Учебный отдел совместно с учебной частью факультета проводит координацию планирования, организации и контроля СРК в вузе. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм по каждой дисциплине учебного плана. На основании бюджета времени в соответствии с образовательными стандартами, учебными планами, программами учебных дисциплин устанавливаются виды, объем и содержание заданий по СРК. По каждой учебной дисциплине разрабатывается учебно-методический комплекс (УМК) с материалами и рекомендациями, помогающими курсанту в организации самостоятельной работы. Расчет учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, осуществляющего организацию самостоятельной работы студентов, проводится в соответствии с утвержденными Министерством образования Республики Беларусь примерными нормами времени для расчета объема учебной и учебно-методической работы. Для оценки качества самостоятельной работы курсантов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля самостоятельной работы курсантов устанавливаются вузом (собеседование, проверка и защита индивидуальных расчетно-графических и других заданий, коллоквиумы, контрольные работы, рефераты, защита курсовых работ, тестирование, принятие зачетов, устный и письменный экзамены и т.д.). 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы Высшее учебное заведение должно проводить последовательную работу по формированию у курсантов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать закон и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина. Идеологическая работа с курсантами организуется в соответствии с нормативным и программно-методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, правовую основу которого составляют Конституция Республики Беларусь, законы Республики Беларусь, общевоинские уставы Вооруженных Сил Республики Беларусь, указы Президента Республики Беларусь в области молодежной политики, соответствующие государственные социально-значимые программы, требования и рекомендации Министерства образования и Министерства обороны Республики Беларусь. Приоритетным направлением идейно-воспитательной работы в высшем учебном заведении является гражданско-патриотическое и идейно-нравственное воспитание курсантов. Важнейшими принципами осуществления воспитательной работы с курсантами являются: - согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания курсантов, обеспечивающих учебную и социальную активность; - вовлечение курсантов с учетом их интересов и возможностей на основе принципа самоуправления в социально значимую работу, организацию учебно-воспитательного процесса, способствующих приобретению ими организационно-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач; - укреплению семьи и повышения ее престижа в обществе, осознания основных демографических проблем общества и формирования у молодежи установок здорового образа жизни; - духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушения. Формирование единого процесса воспитания должно быть построено через педагогическое управление процессом развития личности и включать учебно-воспитательную работу, профессиональную направленность воспитательной работы выпускающих кафедр, проведение воспитательной работы социально-гуманитарными и общеобразовательными кафедрами, деятельность института кураторов учебных групп, воспитательную работу в курсантских подразделениях, развитие курсантского самоуправления, методическое обеспечение воспитательного процесса. Высшее учебное заведение должно быть комфортным и безопасным для пребывания курсантов, отличаться благоприятным морально-психологическим климатом, соблюдением действующих санитарно-гигиенических норм и правил, а также осуществлять общественно-политические, культурные и спортивные мероприятия. Ведущая роль в идеологической и воспитательной работе принадлежит профессорско-преподавательскому составу, командирам курсантских подразделений и личному примеру офицеров. 8.6 Общие требования к контролю качества образования и средствам диагностики Для аттестации курсантов и выпускников на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям стандарта создаются фонды оценочных средств и технологий, включающие типовые задания, контрольные работы, рефераты, контрольно-проверочные уроки и др. Оценка знаний курсанта на курсовых и государственных экзаменах, курсовых дифференцированных зачетах, при защите курсовых работ, сдаче зачетов по практикам, защите дипломных работ производится по 10-балльной шкале (1, 2, 3,...,9, 10). Для оценки знаний и компетентности курсантов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь. Для контроля качества образования обычно используются следующие средства диагностики: - оценка решения типовых заданий; - критериально-ориентированные тесты по отдельным разделам дисциплины и дисциплине в целом; - письменные контрольные работы; - устный опрос во время занятий; - составление рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы; - выступления курсантов на семинарах по разработанным темам; - защита курсовых работ; - защита отчетов по практикам и стажировкам; - письменный экзамен; - устный экзамен. 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.1.1 Итоговая аттестация выпускника включает два государственных экзамена по специальности и военно-прикладной физической подготовке, позволяющие определить теоретическую и практическую готовность выпускника к выполнению социально-профессиональных задач. Выпускникам, которые проявили способности в научно-исследовательской работе, разрешается выполнять и защищать в ГЭК дипломную работу вместо одного из государственных экзаменов. 9.1.2 Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, проводятся в соответствии с образовательной программой первой ступени высшего образования, установленной настоящим стандартом. 9.2 Требования к государственному экзамену Государственные экзамены по специальности и военно-прикладной физической подготовке проводятся на заседании Государственной экзаменационной комиссии. Программа и порядок проведения государственных экзаменов по специальности или военно-прикладной физической подготовке разрабатываются вузом в соответствии с Положением о государственных экзаменационных комиссиях высших учебных заведений Республики Беларусь, утвержденным Министерством образования Республики Беларусь. Приложение БИБЛИОГРАФИЯ[1] Об образовании в Республике Беларусь. Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. N 1202-XII (в редакции Закона от 19 марта 2002 г. N 95-З) [2] Об основных направлениях развития национальной системы образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 12 апреля 1999 г. N 500 [3] Положение о ступенях высшего образования. Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 14 октября 2002 г. N 1419 "Об утверждении Положения о ступенях высшего образования" ОСРБ 1-89 02 02-2009 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПЕРВАЯ СТУПЕНЬСПЕЦИАЛЬНОСТЬ 1-89 02 02 ТУРИЗМ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ КВАЛИФИКАЦИЯ СПЕЦИАЛИСТ ПО ТУРИЗМУ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЮВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ ПЕРШАЯ СТУПЕНЬ СПЕЦЫЯЛЬНАСЦЬ 1-89 02 02 ТУРЫЗМ I ПРЫРОДАКАРЫСТАННЕ КВАЛIФIКАЦЫЯ СПЕЦЫЯЛIСТ ПА ТУРЫЗМУ I ПРЫРОДАКАРЫСТАННЮHIGHER EDUCATION FIRST LEVEL SPECIALITY 1-89 02 02 TOURISM AND NATURE MANAGEMENT QUALIFICATION SPECIALIST ON TOURISM AND NATURE MANAGEMENTМинистерство образования Республики Беларусь МинскУДК 338.48 502 Ключевые слова: высшее образование, первая ступень, специалист, квалификационная характеристика, типовой учебный план, образовательная программа, учебная программа дисциплины, обеспечение качества, итоговая государственная аттестация, качество высшего образования, зачетная единица, туризм, природопользование, экологический туризм, охотничий туризм, знания, умения, навыки, способности, требования, самостоятельная работа МКС 03.180 Предисловие1 РАЗРАБОТАН Белорусским государственным технологическим университетом ИСПОЛНИТЕЛИ: Жарский И.М., проф. (руководитель); Гвоздев В.К., доцент, канд. с.-х. наук; Бахур О.В., доцент, канд. биол. наук; Воскресенский В.И. ВНЕСЕН Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь 2 УТВЕРЖДЕН И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 марта 2010 г. N 35 3 ВВЕДЕН ВПЕРВЫЕ Настоящий образовательный стандарт не может быть тиражирован и распространен без разрешения Министерства образования Республики Беларусь Издан на русском языке СОДЕРЖАНИЕ1 Область применения 2 Нормативные ссылки 3 Основные термины и определения 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.3 Общие цели подготовки специалиста 4.4 Формы обучения по специальности 4.5 Сроки подготовки специалиста 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности 5.2 Объекты профессиональной деятельности 5.3 Виды профессиональной деятельности 5.4 Задачи профессиональной деятельности 5.5 Состав компетенций 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.2 Требования к академическим компетенциям 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям 6.4 Требования к профессиональным компетенциям 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.4 Типовой учебный план 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.6 Требования к содержанию и организации практик 8 Требования к обеспечению качества образовательного процесса 8.1 Требования к кадровому обеспечению 8.2 Требования к учебно-методическому обеспечению 8.3 Требования к материально-техническому обеспечению 8.4 Требования к организации самостоятельной работы студентов 8.5 Требования к организации идеологической и воспитательной работы 8.6 Общие требования к контролю качества и средствам диагностики 9 Требования к итоговой государственной аттестации выпускника 9.1 Общие требования 9.2 Требования к государственному экзамену 9.3 Требования к дипломному проекту (работе) Приложение Библиография Дата введения 2009-09-01 1 Область применения Настоящий образовательный стандарт устанавливает цели и задачи профессиональной деятельности специалиста, требования к уровню подготовки выпускника вуза, к содержанию образовательной программы и ее реализации, к обеспечению качества образовательного процесса и итоговой государственной аттестации выпускника. Стандарт применяется при разработке нормативно-методических документов и учебно-программной документации, регулирующей образовательный процесс в высшей школе, а также при оценке качества высшего образования. Стандарт обязателен для применения во всех учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования (высших учебных заведениях), расположенных на территории Республики Беларусь, независимо от их принадлежности и форм собственности. 2 Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие нормативные документы: СТБ 22.0.1-96 Система стандартов в сфере образования. Основные положения. СТБ ИСО 9000-2006 Система менеджмента качества. Основные положения и словарь. СТБ ISO 9001-2009 Система менеджмента качества. Требования. ОКРБ 011-2001 Специальности и квалификации. РД РБ 02100.5.227-2006 Образовательный стандарт. Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин. 3 Основные термины и определения В настоящем стандарте применяются следующие термины с соответствующими определениями. Зачетная единица - мера количественного измерения учебной нагрузки студента по овладению учебным предметом, включающей аудиторные часы и самостоятельную работу, в том числе подготовку и сдачу экзамена. Качество высшего образования - соответствие высшего образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства. Квалификационная характеристика специалиста - обобщенная норма качества подготовки по определенной специальности (специализации) с соответствующей квалификацией, включающая сферы, объекты, виды и задачи профессиональной деятельности, а также состав компетенций, необходимых для выполнения функциональных обязанностей в условиях социально регулируемого рынка. Квалификация - знания, умения и навыки, необходимые для той или иной профессии на рынках труда, подтвержденные документом (СТБ 22.0.1-96). Компетентность - выраженная способность применять свои знания и умения (СТБ ИСО 9000-2000). Компетенция - знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач. Обеспечение качества - скоординированная деятельность по руководству и управлению организацией, направленная на создание уверенности, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ИСО 9000-2000). Образовательная программа - система целей, задач и содержания образования, определяемая образовательными стандартами и разработанными на их основе учебными планами и учебными программами. Специальность - вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, умений и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта (ОКРБ 011-2001). Рациональное природопользование - система деятельности, призванная обеспечить экономную эксплуатацию природных ресурсов и наиболее эффективный режим их воспроизводства с учетом перспективных интересов развивающегося хозяйства и сохранения здоровья людей. Типовой учебный план - учебно-методический документ вуза, разработанный на основе образовательного стандарта по специальности, содержащий график учебного процесса, формы, виды и сроки проведения учебных занятий, итогового и поэтапного контроля, перечень и объем циклов дисциплин с учетом региональных и отраслевых особенностей вуза. Туризм - путешествие физических лиц за пределы их места жительства в течение периода, не превышающего 12 месяцев подряд, с целью отдыха, с деловыми, познавательными и другими целями без занятия трудовой, предпринимательской, иной приносящей доход деятельностью, оплачиваемой и (или) приносящей прибыль (доход) из источника в посещаемой стране (месте), а также деятельность юридических и физических лиц, в том числе индивидуальных предпринимателей, по организации такого путешествия. Туристическая индустрия - совокупность объектов для размещения туристов, транспортных средств, объектов общественного питания, объектов и средств развлечения, объектов оздоровительного, делового, познавательного и иного назначения, используемых для удовлетворения потребностей туристов, возникающих во время осуществления путешествия и (или) в связи с этим путешествием. Туристические ресурсы - природные, социально-культурные объекты, в том числе недвижимые материальные историко-культурные ценности, удовлетворяющие духовные потребности туристов и (или) содействующие восстановлению и укреплению их здоровья. Учебная программа дисциплины - учебно-методический документ вуза, разрабатываемый на основе типовой учебной программы и определяющий цели и содержание теоретической и практической подготовки специалиста по учебной дисциплине, входящей в учебный план специальности, раскрывающий основные методические подходы к преподаванию дисциплины. 4 Общие положения 4.1 Общая характеристика специальности 4.1.1 Подготовка выпускника по специальности "Туризм и природопользование" обеспечивает получение профессиональной квалификации "Специалист по туризму и природопользованию". 4.1.2 Специальность в соответствии с ОКРБ 011-2001 относится к направлению образования "Туризм и гостеприимство" для подготовки специалистов с высшим образованием и имеет обозначение 1-89 02 02. 4.2 Требования к предшествующему уровню подготовки 4.2.1 Предшествующий уровень образования должен быть не ниже общего среднего образования, подтвержденный документом государственного образца. 4.2.2 Уровень подготовки абитуриента устанавливается в соответствии с утвержденными Правилами приема в высшие учебные заведения Республики Беларусь по дисциплинам: - математика; - география; - белорусский язык или русский язык (по выбору). 4.3 Общие цели подготовки специалиста Общие цели подготовки специалиста: - формирование и развитие социально-профессиональной компетентности, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности; - развитие экологического мышления на основе системы ценностных ориентаций устойчивого развития современного природопользования в целях правильного решения природоохранных и ресурсных проблем в сфере туризма; - формирование знаний о природных экосистемах и их взаимосвязях, понимания их роли в стабилизации биосферы и создании здоровой жизненной среды обитания человека, умения применить полученные знания для обеспечения устойчивого функционирования природных экосистем в современных условиях разноплановой интенсивной хозяйственной деятельности и техногенного загрязнения природной среды; - освоение теоретических знаний, практических умений, профессиональных навыков по современным социально-гуманитарным, экономическим, экологическим, нормативно-правовым, управленческим аспектам деятельности в сфере туризма, формированию и реализации туров, туристических услуг; - формирование и развитие способности вырабатывать и принимать решения по оценке, планированию и ведению хозяйственной деятельности организаций туристской индустрии; - развитие мышления, ориентированного на решение практических и теоретических задач экологического и охотничьего туризма; - формирование активной профессиональной деятельности, постановки задач, выработки и принятия решений, планирования и организации обеспечения деятельности с учетом их социальных, экологических и экономических последствий. 4.4 Формы обучения по специальности Обучение по специальности предусматривает следующие формы: очная (дневная), заочная. 4.5 Сроки подготовки специалиста Нормативный срок подготовки специалиста при дневной форме обучения составляет 4 года 6 месяцев и оценивается не менее чем в 270 зачетных единиц. Нормативный срок подготовки специалиста по заочной форме обучения увеличивается на 1 год. 5 Квалификационная характеристика специалиста 5.1 Сфера профессиональной деятельности Сферой профессиональной деятельности специалиста по туризму и природопользованию являются: - туристическая деятельность; - деятельность по организации отдыха, культуры и спорта; - образование; - наука. 5.2 Объекты профессиональной деятельности Объектами профессиональной деятельности специалиста являются процессы проектирования и создания объектов экологического и охотничьего туризма, организации и проведения туристических мероприятий с различными категориями населения, производства и реализации услуг в туристических организациях, национальных парках и заповедниках, лесоохотничьих хозяйствах, научно-исследовательских, производственно-коммерческих и образовательных учреждениях, а также в государственных и общественных организационно-правовых структурах, регулирующих и координирующих развитие туризма в регионах. 5.3 Виды профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах профессиональной деятельности: - организационно-управленческой; - производственно-хозяйственной; - туроператорской и турагентской; - научно-исследовательской; - инновационной. 5.4 Задачи профессиональной деятельности Выпускник вуза должен быть компетентен решать следующие профессиональные задачи: - планирование хозяйственной деятельности и управления экономическими процессами в организациях туристической индустрии; - разработка практических рекомендаций по использованию природно-ресурсного потенциала регионов; - организация внешнеэкономической деятельности туристических предприятий; - разработка турпродукта и составление программ обслуживания потребителей туристических услуг; - управление персоналом туристской индустрии; - проведение научных исследований в области природопользования и охраны природы и оценка воздействий на окружающую среду; - использование современных компьютерных технологий и баз данных для обеспечения деятельности туристических предприятий. 5.5 Состав компетенций Подготовка специалиста должна обеспечивать формирование следующих групп компетенций: - академических компетенций, включающих знания и умения по изученным дисциплинам, способности и умения учиться; - социально-личностных компетенций, включающих культурно-ценностные ориентации, знания идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им, коммуникативность, умение работать в коллективе; - профессиональных компетенций, включающих знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности. 6 Требования к уровню подготовки выпускника 6.1 Общие требования к уровню подготовки 6.1.1 Выпускник должен иметь достаточный уровень знаний и умений в области социально-гуманитарных, естественнонаучных, общепрофессиональных и специальных дисциплин для осуществления социально-профессиональной деятельности. 6.1.2 Выпускник должен уметь непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы социально-экономической и духовной жизни общества, знать идеологию белорусского государства, нравственные и правовые нормы, уметь учитывать их в своей деятельности. 6.1.3 Выпускник должен владеть государственными языками (белорусским, русским), одним или несколькими иностранными языками, быть готовым к постоянному профессиональному, культурному и физическому самосовершенствованию. 6.2 Требования к академическим компетенциям Выпускник должен обладать следующими академическими компетенциями: - владеть и применять полученные базовые знания для решения теоретических и практических задач в области экологического и охотничьего туризма; - владеть системным и сравнительным анализом; - владеть исследовательскими навыками; - уметь работать самостоятельно; - быть способным порождать новые идеи; - владеть междисциплинарным подходом при решении проблем; - иметь навыки использования технических устройств, управления информацией и работы с компьютером; - иметь лингвистические навыки; - уметь учиться и постоянно повышать свою квалификацию; - иметь навыки управления интеллектуальной собственностью. 6.3 Требования к социально-личностным компетенциям Выпускник должен иметь следующие социально-личностные компетенции: - высокие качества гражданственности и патриотизма; - способности к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям; - навыки физической культуры и здорового образа жизни; - способность к критике и самокритике; - знания особенностей работы в коллективе, социологии, физиологии и психологии труда; - способность находить правильные решения в условиях экстремальных нарушений природных экосистем и погодных условий; - навыки жизнеобеспечения в условиях длительного пребывания в местах, отдаленных от населенных пунктов. 6.4 Требования к профессиональным компетенциям Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным: в организационно-управленческой: - определять перспективные направления деятельности туристических организаций, организовывать работу и эффективное взаимодействие их структурных подразделений; - организовывать и проводить учет охотничьих животных и птиц, биотехнические и охотохозяйственные мероприятия; - составлять и контролировать исполнение документов в соответствии с принятыми стандартами; - организовывать и обеспечивать разработку программ туристических маршрутов; - работать с юридической литературой и трудовым законодательством, готовить распоряжения, проекты приказов, планы мероприятий и контрактов; - учитывать фактор сезонности функционирования организаций туристической индустрии; - пользоваться глобальными информационными ресурсами; - владеть современными средствами телекоммуникаций; в производственно-хозяйственной: - разрабатывать программы обслуживания туристов и других клиентов в организациях туристской индустрии; - составлять методические разработки и технологические карты экскурсий и проводить экскурсии; - разрабатывать планы обустройства и создавать объекты экологического и охотничьего туризма с учетом их функционального назначения; - организовывать встречу и отправление туристских групп и работать с ними на маршруте; - организовывать проведение туристических мероприятий в природных экосистемах с использованием фото- и видеосъемок натурных объектов; - разрабатывать нормативы для оперативно-календарного планирования деятельности организаций туристской индустрии; - осуществлять оперативный контроль за ходом процесса обслуживания туристов и отдыхающих, за качеством предоставляемых услуг; - вести учет, анализировать и планировать основные и оборотные фонды, трудовые ресурсы, объемы и структуру обслуживания, финансовые результаты деятельности в организациях туристской индустрии; - принимать меры по профилактике и ликвидации задержек в ходе обслуживания клиентов и производства услуг; в туроператорской и турагентской: - организовывать поиск, сбор, анализ и систематизацию информации по туризму, географии, истории, религии и др.; - обеспечивать подготовку специализированной туристической информации; - разрабатывать схему бронирования услуг; - оформлять туристическую документацию в соответствии с требованиями законодательства; - осуществлять работу по предоставлению комплекса туристических услуг непосредственно на маршруте в соответствии с программой тура; - принимать меры по обеспечению безопасности туристов в период путешествия, предоставлению страховых услуг участникам тура; - предусматривать надежные способы связи туристов со спасательными службами, медицинскими учреждениями, органами охраны правопорядка; - обеспечивать дифференцированный подход при обслуживании потребителей туристических услуг; в научно-исследовательской: - изучать и анализировать тенденции развития национального и международного туризма; - использовать комплексный подход при решении проблем функционирования организации туристской индустрии; - заниматься аналитической и научно-исследовательской деятельностью в области туристической индустрии; - участвовать в создании современных информационных технологий и автоматизации управленческой деятельностью; - реализовывать научные подходы в производственной и управленческой деятельности; - понимать особенности научно-методического обеспечения деятельности туристских организаций; - разрабатывать программы изучения деятельности туристских организаций в различных условиях; - работать с научной, нормативно-справочной и специальной литературой; - осуществлять выбор оптимального варианта проведения научно-исследовательских работ; в инновационной: - осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по перспективам развития отрасли, инновационным технологиям, проектам и решениям в области туристской индустрии; - определять цели инноваций и способы их достижения; - разрабатывать бизнес-планы создания и внедрения новых технологий в туризме и природопользовании; - оценивать конкурентоспособность и экономическую эффективность разрабатываемых технологий; - применять методы анализа и организации внедрения инноваций. 7 Требования к образовательной программе и ее реализации 7.1 Состав образовательной программы 7.1.1 Образовательная программа должна включать: учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик, порядок выполнения дипломного проекта (работы), программу государственного экзамена, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта. 7.1.2 Образовательная программа подготовки выпускника должна предусматривать изучение студентом следующих циклов: - социально-гуманитарных дисциплин; - естественнонаучных дисциплин; - общепрофессиональных и специальных дисциплин. 7.2 Требования к разработке образовательной программы 7.2.1 Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы. 7.2.2 Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24 - 36 часов. 7.2.3 В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине, включается время, предусмотренное на подготовку к экзаменам. 7.2.4 При разработке учебного плана вуз имеет право изменять количество часов, отводимых на освоение учебного материала: для циклов дисциплин - в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл, - в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студента и при сохранении требований к содержанию, указанных в настоящем стандарте. 7.3 Требования к срокам реализации образовательной программы 7.3.1 Срок реализации образовательной программы при дневной форме обучения составляет 238 недель, включая 4 недели отпуска после окончания вуза. Продолжительность обучения по видам учебной деятельности - в соответствии с таблицей 1. Таблица 1 -----------------------------------+---------------------------------- ¦ ¦ Продолжительность при сроке обучения ¦ ¦ Виды деятельности, установленные ¦ 4 года 6 месяцев ¦ ¦ учебным планом +-------------------+------------------+ ¦ ¦ недели ¦ часы ¦ +----------------------------------+-------------------+------------------+ ¦Теоретическое обучение ¦ 136 ¦ 7344 ¦ +----------------------------------+-------------------+------------------+ ¦Экзаменационные сессии ¦ 26,5 ¦ 1432 ¦ +----------------------------------+-------------------+------------------+ ¦Практика ¦ 24,5 ¦ 1323 ¦ +----------------------------------+-------------------+------------------+ ¦Дипломное проектирование ¦ 10 ¦ 540 ¦ +----------------------------------+-------------------+------------------+ ¦Итоговая государственная ¦ 3 ¦ 162 ¦ ¦аттестация ¦ ¦ ¦ +----------------------------------+-------------------+------------------+ ¦Каникулы (включая 4 недели после ¦ 38 ¦ - ¦ ¦окончания вуза) ¦ ¦ ¦ ¦----------------------------------+-------------------+------------------- 7.3.2 При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год. 7.4 Типовой учебный план 7.4.1 Типовой учебный план - в соответствии с таблицей 2. Таблица 2 -------+---------------------+-----------------------------------+---- ¦ ¦ ¦ Объем работы (часов) ¦ ¦ ¦ ¦ Наименование цикла +-------+---------------------------+ ¦ ¦ N ¦ дисциплин и ¦ ¦ из них ¦Зачетные¦ ¦ п/п ¦ дисциплины ¦ всего +-----------+---------------+единицы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аудиторные ¦самостоятельная¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ занятия ¦ работа ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1 ¦Цикл социально- ¦ 1390 ¦ 696 ¦ 694 ¦ 41+ТК ¦ ¦ ¦гуманитарных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1340 ¦ 662 ¦ 678 ¦ 39 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.1 ¦История Беларуси ¦ 104 ¦ 72 ¦ 32 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.2 ¦Основы идеологии ¦ 36 ¦ 24 ¦ 12 ¦ 1 ¦ ¦ ¦белорусского ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦государства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.3 ¦Философия ¦ 104 ¦ 76 ¦ 28 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.4 ¦Экономическая теория ¦ 104 ¦ 76 ¦ 28 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.5 ¦Социология ¦ 54 ¦ 36 ¦ 18 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.6 ¦Политология ¦ 102 ¦ 68 ¦ 34 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.7 ¦Основы психологии и ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦педагогики ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.8 ¦Иностранный язык ¦ 274 ¦ 136 ¦ 138 ¦ 8 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.9 ¦Белорусский язык ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦(профессиональная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лексика) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 1.10 ¦Физическая культура ¦ 408 ¦ 68 ¦ 340 ¦ 4+ТК ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Дисциплины по выбору ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента (1) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦(культурология, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦этика, эстетика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦логика, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦религиоведение, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основы права, права ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦человека и др.) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2 ¦Цикл ¦ 1244 ¦ 814 ¦ 430 ¦ 48 ¦ ¦ ¦естественнонаучных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 1174 ¦ 764 ¦ 410 ¦ 45 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.1 ¦Высшая математика ¦ 310 ¦ 204 ¦ 106 ¦ 12 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.2 ¦Информатика и ¦ 156 ¦ 102 ¦ 54 ¦ 6 ¦ ¦ ¦компьютерная графика ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.3 ¦Экология с основами ¦ 162 ¦ 102 ¦ 60 ¦ 6 ¦ ¦ ¦метеорологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.4 ¦Общая и ¦ 210 ¦ 136 ¦ 74 ¦ 8 ¦ ¦ ¦аналитическая химия ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.5 ¦Общая биология ¦ 106 ¦ 68 ¦ 38 ¦ 4 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.6 ¦Биология лесных ¦ 104 ¦ 72 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦зверей и птиц ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.7 ¦Охрана труда ¦ 74 ¦ 46 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 2.8 ¦Основы ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦энергосбережения ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Вузовский компонент ¦ 70 ¦ 50 ¦ 20 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3 ¦Цикл ¦ 4588 ¦ 3172 ¦ 1416 ¦ 187 ¦ ¦ ¦общепрофессиональных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦и специальных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦дисциплин ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Обязательный ¦ 3934 ¦ 2700 ¦ 1234 ¦ 159 ¦ ¦ ¦компонент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.1 ¦История и география ¦ 124 ¦ 86 ¦ 38 ¦ 5 ¦ ¦ ¦туризма в Беларуси ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.2 ¦Лесоведение и ¦ 154 ¦ 106 ¦ 48 ¦ 6 ¦ ¦ ¦болотоведение ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.3 ¦Флористические ¦ 198 ¦ 140 ¦ 58 ¦ 8 ¦ ¦ ¦ресурсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.4 ¦Фаунистические ¦ 104 ¦ 72 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦ресурсы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.5 ¦Международный туризм ¦ 60 ¦ 34 ¦ 26 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.6 ¦Основы ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦туристического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сервиса ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.7 ¦Туристическо- ¦ 96 ¦ 68 ¦ 28 ¦ 4 ¦ ¦ ¦оздоровительная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.8 ¦Маркетинг в ¦ 102 ¦ 72 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦туристической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦индустрии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.9 ¦Рекламная ¦ 60 ¦ 36 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦деятельность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.10 ¦Технология и ¦ 62 ¦ 44 ¦ 18 ¦ 3 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦обслуживания и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦питания на объектах ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.11 ¦Ландшафтное ¦ 168 ¦ 114 ¦ 54 ¦ 7 ¦ ¦ ¦планирование и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦организация объектов ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.12 ¦Эколого- ¦ 42 ¦ 30 ¦ 12 ¦ 2 ¦ ¦ ¦географическая ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экспертиза ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.13 ¦Оценка воздействия ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦на окружающую среду ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.14 ¦Защита населения и ¦ 90 ¦ 68 ¦ 22 ¦ 4 ¦ ¦ ¦объектов от ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦чрезвычайных ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ситуаций. ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦Радиационная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦безопасность ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.15 ¦Основы управления ¦ 50 ¦ 36 ¦ 14 ¦ 2 ¦ ¦ ¦интеллектуальной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦собственностью ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.16 ¦Информационные ¦ 154 ¦ 108 ¦ 46 ¦ 6 ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологическом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.17 ¦Основы геодезии и ¦ 90 ¦ 68 ¦ 22 ¦ 4 ¦ ¦ ¦картографии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.18 ¦Геоинформационные ¦ 124 ¦ 84 ¦ 40 ¦ 5 ¦ ¦ ¦технологии в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологическом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.19 ¦Охотоведение и ¦ 134 ¦ 90 ¦ 44 ¦ 6 ¦ ¦ ¦охотничий туризм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.20 ¦Охотничье хозяйство ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.21 ¦Основы ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦стандартизации, ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦лицензирования и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦сертификации в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.22 ¦Энтомология и ¦ 188 ¦ 132 ¦ 56 ¦ 8 ¦ ¦ ¦микология ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.23 ¦Недревесные ресурсы ¦ 148 ¦ 102 ¦ 46 ¦ 6 ¦ ¦ ¦леса с основами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пчеловодства и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦рыбоводства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.24 ¦Экономика ¦ 104 ¦ 72 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦туристического рынка ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.25 ¦Бухгалтерский учет, ¦ 74 ¦ 50 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦анализ и аудит в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.26 ¦Менеджмент ¦ 118 ¦ 84 ¦ 34 ¦ 5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.27 ¦Экологический ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ ¦ ¦менеджмент ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.28 ¦Планирование и ¦ 100 ¦ 68 ¦ 32 ¦ 4 ¦ ¦ ¦организация туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.29 ¦Водные ресурсы и ¦ 84 ¦ 60 ¦ 24 ¦ 3 ¦ ¦ ¦туризм ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.30 ¦Правовое ¦ 52 ¦ 34 ¦ 18 ¦ 2 ¦ ¦ ¦регулирование ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туристической ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦деятельности ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.31 ¦Таможенное дело ¦ 46 ¦ 30 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.32 ¦Туроперейтинг ¦ 80 ¦ 52 ¦ 28 ¦ 3 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.33 ¦Экскурсоведение ¦ 50 ¦ 34 ¦ 16 ¦ 2 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.34 ¦Технология и ¦ 98 ¦ 68 ¦ 30 ¦ 4 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экскурсионных услуг ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.35 ¦Технология и ¦ 154 ¦ 102 ¦ 52 ¦ 6 ¦ ¦ ¦организация ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического и ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦охотничьего туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.36 ¦Этнографические ¦ 60 ¦ 36 ¦ 24 ¦ 2 ¦ ¦ ¦ресурсы (объекты) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.37 ¦Иностранный язык ¦ 412 ¦ 280 ¦ 132 ¦ 17 ¦ ¦ ¦(практика устной ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦речи) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.38 ¦Вузовский компонент ¦ 594 ¦ 438 ¦ 156 ¦ 26 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 3.39 ¦Дисциплины по выбору ¦ 60 ¦ 34 ¦ 26 ¦ 2 ¦ ¦ ¦студента ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 5 ¦Факультативы ¦ 120 ¦ 70 ¦ 50 ¦ 7 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 6 ¦Экзаменационные ¦ 1432 ¦ ¦ 1432 ¦ 39 ¦ ¦ ¦сессии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ ¦Всего ¦ 8774 ¦ 4752 ¦ 4022 ¦ 322+ТК ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7 ¦Практики, 24,5 ¦ 1324 ¦ ¦ 1324 ¦ 38 ¦ ¦ ¦недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7.1 ¦Учебные практики, ¦ 568 ¦ ¦ 568 ¦ 17 ¦ ¦ ¦10,5 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.1 ¦По экологии и ¦ 26 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ ¦ ¦метеорологии ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.2 ¦По основам ¦ 26 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ ¦ ¦рыбоводства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.3 ¦По болотоведению ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 1,5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.4 ¦По лесоведению ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 1,5 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.5 ¦По информационным ¦ 26 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ ¦ ¦технологиям в ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологическом ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризме ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.6 ¦По фаунистическим ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 1,5 ¦ ¦ ¦ресурсам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.7 ¦По флористическим ¦ 82 ¦ ¦ 82 ¦ 2 ¦ ¦ ¦ресурсам ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.8 ¦По микологии ¦ 26 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.9 ¦По энтомологии ¦ 28 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.10¦По комплексному ¦ 28 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ ¦ ¦благоустройству ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦территорий ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦экологического ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦туризма ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.11¦По недревесным ¦ 28 ¦ ¦ 28 ¦ 1 ¦ ¦ ¦ресурсам леса с ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦основами ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦пчеловодства ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.12¦По водным ресурсам и ¦ 54 ¦ ¦ 54 ¦ 1,5 ¦ ¦ ¦туризму ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦7.1.13¦По охотоведению и ¦ 82 ¦ ¦ 82 ¦ 2 ¦ ¦ ¦охотничьему ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦хозяйству ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 7.2 ¦Технологическая ¦ 756 ¦ ¦ 756 ¦ 21 ¦ ¦ ¦(преддипломная) ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦практика, 14 недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 8 ¦Дипломное ¦ 540 ¦ ¦ 540 ¦ 15 ¦ ¦ ¦проектирование, 10 ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦недель ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ +------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------+ ¦ 9 ¦Итоговая ¦ 162 ¦ ¦ 162 ¦ 5 ¦ ¦ ¦государственная ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦аттестация, 3 недели ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦------+---------------------+-------+-----------+---------------+--------- ТК - технический кредит. 7.4.2 В соответствии с типовым учебным планом, установленным стандартом, вузом разрабатывается учебный план специальности, который согласовывается с УМО, Управлением высшего и среднего специального образования Министерства образования и утверждается ректором вуза. 7.5 Требования к обязательному минимуму содержания учебных программ и компетенциям по дисциплинам 7.5.1 Содержание учебной программы дисциплины по каждому циклу представляется в укрупненных дидактических единицах (или учебных модулях), а требования к компетенциям по дисциплине - в знаниях и умениях. 7.5.2 Цикл социально-гуманитарных дисциплин Цикл социально-гуманитарных дисциплин устанавливается Министерством образования Республики Беларусь в соответствии с образовательным стандартом РД РБ 02100.5.227-2006 "Высшее образование. Первая ступень. Цикл социально-гуманитарных дисциплин". 7.5.3 Цикл естественнонаучных дисциплин Высшая математика Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. Введение в математический анализ. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Исследование функций и построение графиков. Функции нескольких переменных. Комплексные числа. Неопределенный интеграл. Определенный интеграл. Дифференциальные уравнения первого и второго порядка и системы. Теория вероятностей. Линейное программирование. Выпускник должен: знать: - место математики в системе естественных наук; - основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциальных уравнений, теории вероятностей; - постановку линейных экономико-математических моделей и основные методы решения задач линейного программирования (графический метод, решение транспортной задачи); уметь: - выполнять действия над векторами, вычислять пределы функций; - дифференцировать и интегрировать функции; - применять методы дифференциального исчисления для исследования функции; - решать дифференциальные уравнения первого и второго порядков и системы; - составлять математические модели практических задач организации туристских маршрутов, решать их математическими методами с применением вычислительной техники и анализировать полученные результаты. Информатика и компьютерная графика Архитектура и принципы функционирования современных персональных компьютеров (ПК). Программное обеспечение и современные операционные системы. Системы Microsoft Office: текстовый редактор Word, электронные таблицы Excel, средства создания презентаций PowerPoint, средство построения технических и бизнес-диаграмм Visio, система управления базой данных Access. Решение инженерных задач в Excel. Интегрированная система инженерных расчетов MathCad. Основы работы с векторной и растровой графикой. Средства мультимедиа. Понятие о компьютерных сетях. Возможности сети Internet. Создание и размещение персонального Web-сайта с использованием приложения FrontPage. Защита информации, понятие о безопасности компьютерной информации. Компьютерные вирусы и их специфика. Основы программирования, алгоритмическое и объектно-ориентированное программирование. Выпускник должен: знать: - архитектуру и принципы функционирования современных персональных компьютеров; - возможности операционных систем (ОС Windows), назначение и классификацию программного обеспечения ПК; - численные методы, используемые при решении инженерно-исследовательских задач; - основные приемы работы с текстовым процессором Word, пакетами Excel и MathCAD, системой управления базой данных ACCESS, приложением для создания презентаций PowerPoint, компьютерной графики и основные приемы работы в сети Интернет; - методы реализации защиты: программные, аппаратные, организационные; уметь: - работать со стандартными приложениями Windows и использовать современные интернет-технологии в профессиональной деятельности; - создавать приложения Windows в среде визуального проектирования Visual Basic; - выполнять инженерные расчеты с использованием пакетов MathCAD и Excel, создавать и представлять документы с использованием пакетов Word и PowerPoint; - управлять базой данных ACCESS. Экология с основами метеорологии Методы и средства экологических и метеорологических исследований, измерений и наблюдений. Экологические условия и ресурсы. Типы взаимодействия между организмами. Экологическая ниша. Жизненные формы. Экологические факторы и лес. Популяции, их свойства, основные характеристики. Биоценоз, видовой состав, значимость видов, структура биоценозов. Экосистемы. Трофические цепи и экологические пирамиды. Биосфера. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере. Эволюция биосферы. Состав и строение атмосферы. Метеорологические величины. Лучистая энергия. Тепловой режим атмосферы и подстилающей поверхности. Водяной пар в атмосфере. Туманы. Облака. Атмосферные осадки. Атмосферное давление. Барические системы. Ветер. Понятие о погоде. Воздушные массы и воздушные фронты. Погода в циклонах и антициклонах. Синоптическая карта. Прогноз погоды. Климатообразующие факторы. Классификация климатов. Микроклимат леса. Использование экологической и метеорологической информации в лесном хозяйстве. Выпускник должен: знать: - методы и методики экологических, метеорологических и микроклиматических исследований в лесу; - классификацию экологических факторов и их роль в жизни леса; - компоненты лесной экосистемы (лесного биогеоценоза); - определение, механизмы образования и функционирования популяции, биоценоза, экосистемы; о роли леса в их формировании и для биосферы; - приборы для ведения метеорологических наблюдений; Страницы: | Стр. 1 | Стр. 2 | Стр. 3 | Стр. 4 | Стр. 5 | Стр. 6 | Стр. 7 | Стр. 8 | Стр. 9 | Стр. 10 | Стр. 11 | Стр. 12 | Стр. 13 | Стр. 14 | Стр. 15 | Стр. 16 | Стр. 17 | Стр. 18 | Стр. 19 | Стр. 20 | Стр. 21 | Стр. 22 | Стр. 23 | Стр. 24 | Стр. 25 | Стр. 26 | Стр. 27 | Стр. 28 | Стр. 29 | Стр. 30 | Стр. 31 | Стр. 32 | Стр. 33 | |
Новости законодательства
Новости Спецпроекта "Тюрьма"
Новости сайта
Новости Беларуси
Полезные ресурсы
Счетчики
|
